Styl naukowy przemówienie. ogólna charakterystyka i główne odmiany.
Styl naukowy- jeden ze stylów funkcjonalnych języka literackiego służących nauce. W mowie naukowej dominuje funkcja przekazu, mówiąca o wyniku swojej działalności badawczej. Typową formą realizacji tego stylu jest monolog. W mowie naukowej następuje wstępna selekcja środków językowych.
Styl naukowy realizowany jest w następujących gatunkach - monografia, artykuł, rozprawa doktorska, raport, streszczenie, recenzja, recenzja, streszczenie, podręcznik, wykład itp.
W dziedzinie komunikacji naukowej dąży się do jak najtrafniejszego, logicznego i jednoznacznego wyrażania myśli. Wiodąca forma wypowiedzi w dziedzinie nauki jest pisana, a myślenie zwykle wyraża się w sądach i wnioskach, które następują po sobie w ścisłej logicznej kolejności. Myśl jest ściśle uzasadniona, stąd uogólnienie i abstrakcja natury myślenia. W prace naukowe Głównym rodzajem mowy jest rozumowanie - dowód. Ostateczna krystalizacja twierdzeń naukowych odbywa się poprzez staranne zewnętrzne ucieleśnienie językowe.
Słownictwo. W tekstach naukowych niemal każde słowo pełni rolę określenia pojęcia ogólnego lub abstrakcyjnego (por.: "Chemik trzeba zwrócić uwagę na...", czyli chemik -abstrakcyjny twarz; Brzozowy dobrze znosi mróz; tutaj słowo „brzoza” nie oznacza pojedynczego przedmiotu, drzewa, ale gatunek drzewa, tj. ogólna koncepcja).
Słownictwo mowy naukowej składa się z trzech głównych warstw: słów powszechnie używanych, słów i terminów o charakterze ogólnym.
Słownictwo powszechnie używane obejmuje słowa języka ogólnego, które najczęściej występują w tekstach naukowych i stanowią podstawę prezentacji. Na przykład: Do języków świata zalicza się języki ludów zamieszkujących (lub zamieszkujących wcześniej) kulę ziemską. Nie ma tu ani jednego specjalnego słowa.
Ogólne słownictwo naukowe jest już bezpośrednią częścią mowy naukowej, jako mowa opisująca przedmioty i zjawiska naukowe. Ogólne słowa naukowe są przypisane pewnym pojęciom, ale nie są terminami, na przykład: operacja, pytanie, zadanie, zjawisko, proces itp.
Rdzeniem stylu naukowego jest trzecia warstwa słownictwa stylu naukowego – terminologia. Terminem można zdefiniować słowo lub wyrażenie, które trafnie i jednoznacznie określa przedmiot, zjawisko lub pojęcie nauki oraz ujawnia jego treść; termin ten opiera się na naukowo skonstruowanej definicji.
Abstrakcyjny i uogólniony charakter mowy podkreślają specjalne jednostki leksykalne (zwykle, zwykle, regularnie, zawsze, każdy, każdy) I środki gramatyczne: zdania osobowe na czas nieokreślony, konstrukcje strony biernej (Aby to zrobić, weź lejek w laboratoriach; pod koniec eksperymentu odlicza się pozostały kwas i tak dalej.).
2. Słownictwo terminologiczne języka rosyjskiego, jego wprowadzenie do tekstów naukowych. Terminologia jest integralną częścią słownictwa języka literackiego. TERMINOLOGIA, zbiór terminów określonej dziedziny wiedzy lub produkcji, a także doktryna tworzenia, składu i funkcjonowania terminów.
Przedmiot ogólna teoria terminologia obejmuje: badanie tworzenia i używania specjalnych słów, za pomocą których gromadzi się i przekazuje wiedzę zgromadzoną przez ludzkość; doskonalenie istniejących systemów terminologicznych; poszukiwanie optymalnych sposobów tworzenia nowych terminów i ich systemów; poszukuje cech uniwersalnych, tkwiących w terminologiach różnych dziedzin wiedzy.
Termin (łac. terminus „granica, granica, koniec”) to specjalne słowo lub fraza przyjęta w pewnym polu zawodowym i używane w specjalne warunki. Termin jest słownym oznaczeniem pojęcia zawartego w systemie pojęć określonej dziedziny wiedzy zawodowej. Terminologia (jako zbiór terminów) stanowi autonomiczny sektor każdego języka narodowego, ściśle z nim związany działalność zawodowa. Terminy każdej dziedziny nauki, techniki i produkcji tworzą własne systemy, zdeterminowane przede wszystkim pojęciowymi powiązaniami wiedzy fachowej z chęcią wyrażenia tych powiązań za pomocą środków językowych.
Każda dziedzina nauki operuje pewnymi pojęciami i terminami. Słowa te stanowią system terminologiczny tej gałęzi nauki czy technologii. „...Terminy w dziedzinie słownictwa i formuły w dziedzinie składni to idealne typy ekspresji językowej, do których nieuchronnie dąży język naukowy”. Terminy mogą być powszechnie stosowane (ogólna terminologia naukowa) i wysoce specjalistyczne (terminy z danej dziedziny wiedzy).
Powszechnie używane terminy są często determinologizowane. Można w nich uwzględnić elementy systemów terminologicznych różne systemy, obsługujących różne gałęzie wiedzy, np.: morfologię - w językoznawstwie i botanice. Jednakże w ramach jednego systemu terminologicznego termin musi być jednoznaczny, monosemiczny, w obrębie jednego pola terminologicznego. Niedopuszczalne są terminy polisemantyczne oznaczające wielkości i koncepcje obliczeniowe.
Leksykalne i frazeologiczne cechy stylu naukowego.
Dla jednoznacznej prezentacji w stylu naukowym, słowa wykluczające możliwość dwuznaczności. Z tego powodu cecha charakterystyczna Styl naukowy polega na wysokiej terminologii i nasyceniu terminami. Słownictwo naukowe jest stale aktualizowane o nowe terminy. W czysto naukowym stylu akademickim terminy nie zawsze są wyjaśniane.
W pracach naukowo-dydaktycznych przeznaczonych dla szerokiego grona odbiorców zazwyczaj objaśnia się pojęcia. Emocjonalna treść słowa jest postrzegana jako wada utrudniająca zrozumienie, dlatego w stylu naukowym następuje przesunięcie w wyborze słów w stronę słów bardziej neutralnych. Literatura naukowo-humanistyczna oraz literatura naukowo-przyrodnicza, gdzie przedmiotem badań jest człowiek i przyroda, pozwalają na użycie środków języka wyrażających emocjonalnie.
Z semantycznego punktu widzenia skład leksykalny i frazeologiczny stylu naukowego można podzielić na trzy grupy. Pierwsza obejmuje słowa i wyrażenia charakterystyczne dla narodowego rosyjskiego języka literackiego i używane w mowie książkowej o tym samym znaczeniu, które jest ustalone w języku.
Cechy składniowe stylu naukowego.
Jedną z najważniejszych specyficznych cech mowy naukowej jest akcentowana logika, wyrażająca się na poziomie syntaktycznym.
Wymowę naukową charakteryzuje np. użycie słów wprowadzających wyrażających powiązania pomiędzy częściami wypowiedzi (uzasadnienie lub przedstawienie uogólnień wniosków). Zatem, zatem, zatem.
Bardzo charakterystyczne jest również użycie przysłówków w funkcji łączącej: dlatego, ponieważ, zatem, stąd(w wyrażeniu związków przyczynowo-skutkowych).
Najbardziej charakterystyczną cechą wypowiedzi naukowych jest stosowanie wyrażeń podkreślających spójność prezentacji - specjalne konstrukcje i zwroty komunikacyjne. Są one organicznie nieodłącznie związane z komunikacją naukową; bez nich mowa naukowa staje się gwałtowna i spazmatyczna.
Przykłady: Przejdźmy teraz do kwestii...; Wreszcie możemy również zauważyć stałe połączenie…; Podam inny przykład; Spróbujmy teraz wyjaśnić...; Zatrzymajmy się na...; Dalej zauważamy... itp.
Mowa naukowa charakteryzuje się również specjalnymi „złożonymi” zwrotami ( według Pawłowa, według Mendelejewa itp. D.); specjalizacja słowa. „next” we wprowadzającej funkcji słownej ( Dalej... Substancja ta łatwo rozpuszcza się w...).
Łańcuchy dopełniaczy są bardzo szeroko stosowane, co tłumaczy się zwiększoną częstotliwością dopełniacza w mowie naukowej (...ustalenie (czego?) zależności (czego?) długości (czego?) linii (czego?) fali rentgenowskiej (czego?) promieni (czego?) atomu.
Ponadto odnotowuje się stosowanie zdań niemal wyłącznie narracyjnych, a zdań pytających jedynie w celu skupienia uwagi czytelnika na dowolnej kwestii; stąd monotonia zdań co do celu wypowiedzi
Podstyle stylu naukowego, ich charakterystyka.
Główną funkcją stylu naukowego jest przekazywanie informacji logicznych i udowadnianie ich prawdziwości. Ale styl naukowy, wraz z tą główną funkcją, ma nie mniej inne ważne funkcje, które realizowane są w trzech odmianach stylu naukowego – podstyle: faktycznie naukowe, naukowo-dydaktyczne, popularnonaukowe.
Charakterystyczne cechy stylu naukowego na wszystkich poziomach języka są najpełniej widoczne w sam gatunek naukowy. Na poziomie leksykalnym– szerokie użycie terminów, często wysoce specjalistycznych i ogólnonaukowych. Na poziomie morfologicznym– przewaga rzeczowników abstrakcyjnych, głównie rodzaju nijakiego. Na poziomie syntaktycznym: Zgodnie z celem wypowiedzi zdania mają zazwyczaj charakter narracyjny.
Według ich własnych cechy charakterystyczne podstyl naukowo-edukacyjny sytuuje się pomiędzy podstylem naukowym i popularnonaukowym. Funkcja tego podstylu ma charakter edukacyjny. Jednocześnie ilość przekazywanych informacji jest ściśle ograniczona program, a system dowodów należy uprościć, aby informacje naukowe były bardziej dostępne i łatwiejsze do przyswojenia.
Podstyl naukowo-edukacyjny jako całość jest znacznie bliższy podstylowi naukowemu właściwemu niż podstylowi popularnonaukowemu, który jest rzadko używany.
Główna funkcja podstyl popularnonaukowy jest funkcją popularyzacyjną. Funkcja popularyzacyjna ogranicza przejaw głównej funkcji stylu naukowego: informacja naukowa nie jest przekazywana w całości, niesystematycznie, ale wybiórczo, dowody na prawdziwość informacji podawane są bez wystarczającej rygorystyczności lub są całkowicie pomijane.
Mowa rosyjska ma swoje własne gatunki językowe, które są zwykle nazywane style funkcjonalne. Każdy z tych gatunków ma swoją własną charakterystykę i istnieje w ramach ogólnej normy literackiej. We współczesnym języku rosyjskim posługuje się pięcioma stylami: artystycznym, naukowym, oficjalnym, biznesowym, potocznym i publicystycznym. Niedawno językoznawcy postawili hipotezę o istnieniu szóstego stylu – religijnego, wcześniej nie można było go wyodrębnić ze względu na stanowisko państwa w sprawie istnienia religii.
Każdy styl ma swój własny zestaw obowiązków, na przykład główne funkcje stylu naukowego są przekazywane czytelnikowi ważna informacja i wiara w jego prawdziwość. Ten gatunek języka można rozpoznać po obecności w nim dużej ilości abstrakcyjnego słownictwa, terminów i słów o charakterze ogólnonaukowym. Główną rolę w tym stylu najczęściej odgrywa rzeczownik, ponieważ to rzeczownik nazywa przedmioty wymagające szczegółowego rozważenia.
Co to jest styl naukowy?
Gatunek ten nazywa się zwykle stylem, który ma wiele cech, z których najważniejsze to monologiczna zasada narracji, ścisłe metody doboru środków do wyrażania niezbędnych informacji, użycie mowy czysto normatywnej, a także wstępne przygotowanie do wypowiedzi . Główną funkcją stylu naukowego jest przekazywanie prawdziwych danych o zjawisku, co oznacza posługiwanie się czysto oficjalną oprawą i szczegółową treścią przekazu naukowego.
Styl realizacji takich przekazów kształtuje się na podstawie ich treści, a także celów, jakie stawia sobie ich autor. Z reguły mówimy o najbardziej szczegółowym wyjaśnieniu różnych faktów i wykazaniu powiązań między określonymi zjawiskami. Według lingwistów główna trudność, jaka pojawia się przy pisaniu takich tekstów, wiąże się z koniecznością przekonującego udowadniania hipotez i teorii, a także znaczeniem systematycznej narracji.
Główna funkcja
Główną funkcją naukowego stylu wypowiedzi jest uświadomienie potrzeby wyjaśnienia faktu, teorii lub hipotezy. Narracja powinna być jak najbardziej obiektywna, dlatego gatunek ten charakteryzuje się ogólnością i strukturą mowy monologowej. Teksty tworzone w tym stylu muszą uwzględniać wcześniejsze doświadczenia literackie potencjalnego czytelnika, w przeciwnym razie nie będzie on w stanie dostrzec powiązań intertekstualnych, w które są bogate.
W porównaniu z innymi gatunkami nauka może wydawać się bardzo sucha. Wartościowość i ekspresja w jego tekstach są minimalne, nie zaleca się stosowania w nich elementów emocjonalnych i potocznych mowy. Niemniej jednak tekst naukowy może okazać się bardzo wyrazisty, jeśli zostaną w pełni zrealizowane wszystkie niezbędne elementy stylistyczne, co obejmuje uwzględnienie doświadczeń literackich potencjalnego czytelnika.
Dodatkowa funkcja
Oprócz głównej funkcji stylu naukowego naukowcy identyfikują jeszcze jedną – drugorzędną, która ma obowiązek aktywizować czytelnika tekstu logiczne myślenie. Zdaniem badaczy, jeśli odbiorca tekstu nie potrafi zbudować logicznych relacji, to jest mało prawdopodobne, że będzie w stanie zrozumieć cały jego komponent semantyczny.
Cechy stylu naukowego mogą objawiać się w tekście w zupełnie inny sposób, dzięki temu udało się wyodrębnić kilka podstylów – popularnonaukowy, naukowo-dydaktyczny i właściwy naukowy. To pierwsze jest bliżej fikcja i dziennikarstwo, jednak jest to ten, który jest najczęściej używany współczesna mowa. W literaturze często panuje zamieszanie, ponieważ style podrzędne są czasami nazywane stylami standardowymi.
Podstyle
Nie da się jasno zdefiniować funkcji stylu naukowego bez zrozumienia jego heterogeniczności. Każdy gatunek ma swoją oprawę, co wiąże się z koniecznością przekazania informacji adresatowi, na jej podstawie kształtują się podstyle danej wypowiedzi. Na przykład naukowo-edukacyjna charakteryzuje się ścisłą narracją, skierowaną do wysoko wyspecjalizowanych specjalistów. Teksty w tym podstylu mają na celu identyfikację różnych wzorców i ich opisanie, są to prace dyplomowe, prace dyplomowe, monografie, recenzje i recenzje itp.
Podstyl edukacyjno-naukowy powstał w celu przedstawiania dogmatów naukowych w odpowiedniej literaturze. Teksty tego podstylu mają charakter edukacyjny, charakteryzują się tworzeniem różnych ograniczeń w rozważaniach dyscyplin, a także obecnością dużej liczby ilustracji, objaśnień terminologii, interpretacji i przykładów. Należy do nich zaliczyć podręczniki, słowniki, wykłady, a także literaturę, która w sposób systematyczny ukazuje wiodące zagadnienia dyscyplinarne, wykorzystując różne ugruntowane opinie naukowe.
Słowa w stylu naukowym są przeznaczone przede wszystkim dla specjalistów, z wyjątkiem tych używanych w podgatunku popularnonaukowym. Fragmenty związane z tym podstylem tworzone są dla szerokiego grona odbiorców, dlatego zwyczajowo przedstawia się tutaj wszystko w jak najbardziej zrozumiałej formie. Są one podobne do prozy literackiej, charakteryzują się zastosowaniem emocjonalna kolorystyka, zastępując słownictwo o charakterze wysoce naukowym ogólnodostępnym, stosując fragmenty mowa potoczna, duża liczba porównania. Wybitni przedstawiciele Do tekstów takich zaliczają się eseje, artykuły w czasopismach, eseje, książki itp.
Gatunki literatury w stylu naukowym
Główną cechą wyróżniającą styl naukowy jest zakres stosowania; jego funkcje polegają na korzystaniu z odpowiednich tekstów tylko dla odbiorców, którzy mają określone doświadczenie i są w stanie je przeczytać. Wykorzystuje się go głównie przy tworzeniu publikacji naukowych – monografii, podręczników, podręczników, przekazów informacyjnych itp. Tworzenie takich tekstów z reguły jest konieczne w placówkach edukacyjnych i badawczych.
W obrębie stylu wyróżnia się teksty pierwotne – wykłady, recenzje, prezentacje ustne, tj. wszystkie teksty, które autor stworzył po raz pierwszy i nie wymagały od niego sięgania do innych źródeł. Są też fragmenty wtórne – są to teksty, które powstały na podstawie wcześniej stworzonych. Charakteryzują się ograniczeniem podawanych informacji i całkowitej ilości informacji oferowanych w tekstach pierwotnych.
Gdzie używany jest styl naukowy?
Główny zakres i funkcje stylu naukowego mają charakter pedagogiczny i naukowy. Za jego pomocą możliwe jest stworzenie wspólnej przestrzeni intertekstualnej, w której mogą porozumiewać się naukowcy z całego świata. Milcząco przyjęte standardy tworzenia tekstów tego gatunku cieszą się poparciem specjalistów od wielu lat.
Głównym składnikiem podczas tworzenia fragmentów tekstu są terminy - słowa określające sformułowane pojęcia. Informacje logiczne zawarte w tych jednostkach języka są ogromne i można je interpretować na różne sposoby. Najczęstszą jednostką spotykaną w tej literaturze są internacjonalizmy – słowa o podobnym charakterze inne języki poprzez znaczenie leksykalne i gramatyczne, a także wymowę. Na przykład „system”, „proces”, „element” itp.
Styl naukowy, którego zakres zastosowań, funkcje i potrzeby są stale aktualizowane, musi podążać za rozwojem języka. Dlatego najczęściej pojawiają się w nim nowe terminy i słowa na oznaczenie zupełnie nowych obiektów lub zjawisk.
Styl naukowy: cechy fonetyczne
Funkcje naukowego stylu mowy znajdują odzwierciedlenie na różnych poziomach języka, w tym fonetycznym. Pomimo tego, że teksty tego gatunku istnieją przede wszystkim w formie pisanej, zawsze mają jasną wizję form werbalnych, którą użytkownicy zwykle osiągają za pomocą powolnej szybkości wymowy. Wszystkie intonacje są standardowe i podlegają cechom składniowym gatunku. Wzór intonacji jest stabilny i rytmiczny, dlatego do ustnej percepcji mowy naukowej konieczna jest odpowiednio długa wytrzymałość.
Jeśli mówimy o cechach wymowy słów, gatunek naukowy charakteryzuje się wyraźną wymową sylab znajdujących się w pozycji nieakcentowanej, asymilacją spółgłosek i redukcją dźwięków samogłosek. Osobliwość- autorzy tekstów naukowych wolą wymawiać internacjonalizmy i słowa zależne jak najbliżej języka oryginału. Dyskusja w tym przemówieniu jest rzadka, ponieważ w większości przypadków wiąże się ze zwiększoną emocjonalnością.
Styl naukowy: cechy leksykalne
Główną funkcją naukowego stylu wypowiedzi jest wyjaśnianie różnych zjawisk spotykanych w życiu ludzkości. Dlatego po prostu nie da się obejść bez słownictwa abstrakcyjnego, ogólnonaukowego, wysoce specjalistycznego i międzynarodowego. Jest tu przedstawiony w postaci czterech form - słów tworzących myśli naukowe, słownictwa ogólnego, terminów, a także słów o znaczeniu abstrakcyjnym i uogólnionym.
Wszystkie terminy w stylu naukowym dzielą się na dwa podtypy - specjalne i ogólne. Te pierwsze oznaczają obiekty i tematy techniczne (np. „dysfunkcja”, „integra” itp.), stanowią około 90% całości słownictwo charakterystyczne dla tego stylu. Te drugie to oznaczenia koncepcje techniczne. Na przykład „ogień” i „powietrze” to słowa powszechnie używane w mowie potocznej, ale w języku naukowym są to terminy niosące informację o walorach danego przedmiotu z różnych dziedzin nauki.
Styl naukowy: cechy morfologiczne
Funkcje stylu naukowego wymagają, aby w tekstach należących do tego gatunku często pojawiały się rzeczowniki o znaczeniu abstrakcyjnym („formacja”, „kierunek”). Również tutaj czasowniki, które mają ponadczasowe znaczenie lub formę bezosobową, rzeczowniki czasownikowe i rzeczowniki w dopełniacz. Charakterystyczną cechą jest to, że w tym stylu istnieje chęć aktywnego używania różnych skrótów, które są już uważane przez współczesną językoznawstwo za rzeczowniki.
W mowie naukowej aktywnie wykorzystywane są również krótkie przymiotniki jakościowe i względne. Szczególne miejsce zajmują złożone formy stopnia najwyższego i stopnie porównawcze(„najbardziej opłacalny”, „najmniej trudny” itp.). Kolejnymi najczęściej używanymi częściami mowy w gatunku naukowym są zaimki dzierżawcze i osobowe. Elementy demonstracyjne służą wyłącznie do wykazania logicznych powiązań pomiędzy różne części fragment narracji.
Ponieważ główną funkcją stylu naukowego jest opis, czasowniki zajmują tutaj pozycję bierną, a rzeczownik i przymiotnik - pozycję czynną. Długotrwałe istnienie tego porządku doprowadziło do pojawienia się ogromnej liczby czasowników, których semantyka jest obecnie w połowie pusta. Na przykład czasownik „wyraża” nie może już obejść się bez dodatkowego rzeczownika i nie jest używany w jednej pozycji.
Styl naukowy: cechy składniowe
Analizując tekst pod kątem funkcji stylu naukowego, łatwo można zauważyć, że zdania są ułożone wg złożone algorytmy, często z kilkoma podstawy gramatyczne. Ten fenomen można uznać za normatywny, ponieważ bez niego prawie niemożliwe jest przekazanie złożonego systemu terminów, identyfikacja relacji między wnioskami i dowodami konkretnego twierdzenia itp. Tutaj najaktywniej manifestuje się druga funkcja gatunku, związana z edukacją logicznego myślenia czytelnika.
W zdaniach naukowych często używane są przyimkowe wyrażenia rzeczownikowe („z powodu”, „w trakcie”, „w rezultacie”), nominalne predykaty(„znaleziono rozwiązanie”), odrębnych członków sugestie i wyrażenia partycypacyjne. Niemal w każdym tekście tego gatunku można znaleźć bezosobowe zdania, za pomocą których autor opisuje jakieś zjawisko lub proces. W celu dodatkowego połączenia części prezentacji w stylu naukowym stosuje się struktury wprowadzające i słowa („tak”, „prawdopodobnie”, „z naszego punktu widzenia”).
Wreszcie
Pomimo tego, że wiodącą funkcją stylu naukowego jest opis dowolnego faktu czy zjawiska, dodatkową jest umiejętność budowania relacji logicznych, o czym stale się przypomina przy analizie tekstów pod różnymi względami. Lingwiści uważają, że styl naukowy jest jednym z najaktywniej rozwijających się we współczesnym języku rosyjskim, wynika to z faktu, że postęp nie stoi w miejscu, a do opisu pojawiających się nowych wynalazków po prostu potrzebne są odpowiednie środki językowe.
Co to jest naukowy styl wypowiedzi? Czym w ogóle jest styl mówienia? Style mowy to rodzaje mowy służące do komunikacji. Istnieją dwa rodzaje stylów mówienia: konwersacyjny i książkowy. Książka dzieli się na artystyczną, publicystyczną, naukowy, oficjalny biznes.
- Wszystkie te style mają zgodność z normami języka literackiego.
Jednocześnie te same środki językowe nadają różnym stylom różne cechy stylistyczne - dokładność, logikę, emocjonalność, obiektywizm, formalność, obrazowość itp.
Co charakteryzuje styl naukowy?
Charakteryzuje się stylem naukowym abstrakcja, ogólność i logika prezentacji. Cechami charakterystycznymi mowy naukowej są dokładność semantyczna, brak obrazowości, ukryta emocjonalność, obiektywizm prezentacji i pewna suchość.
Jak środki językowe stosowane są terminy i kombinacje terminologiczne;
Z punktu widzenia morfologia Dominują tu czasowniki czasu teraźniejszego ( węgiel stanowi najważniejszą część rośliny; Z morfemicznego punktu widzenia słowo jest...).
Zegary w stylu naukowym rzeczowniki abstrakcyjne, które tutaj mogą mieć formę mnogi (ciepło, dyna, częstotliwość, wielkość).
Abstrakcyjność i typowość mowa naukowa przejawia się w zwiększonym zastosowaniu słów nijakich ( ruch, zjawisko, ilość, znaczenie itp.).
Krótkie przymiotniki w mowie naukowej oznaczają nie tymczasowe, ale niezmienny atrybut (fauna pustynna, uboga, nasycona cieczą).
Studenci posługują się stylem naukowym tam, gdzie powinien się on przejawiać, czyli: w gatunkach artykułów naukowych, abstraktów naukowych, recenzji, abstraktów, recenzji, tez, notatek, rozpraw, wykładów, monografii itp.
Podstyle stylu naukowego
Styl naukowy różni się od innych tym, że dzieli się na cztery kolejne podstyle:
1) Naukowe. Adresatem tego stylu jest naukowiec. Celem stylu jest ujawnianie i opisywanie nowych faktów i odkryć. Nadaje się do prac dyplomowych, monografii itp.
2) Naukowo-dydaktyczne. Prace utrzymane w tym stylu adresowane są do przyszłych specjalistów i studentów w celu opisania faktów niezbędnych do zrozumienia materiału. Głównym kryterium jest opis indukcji, ścisła klasyfikacja, aktywne użycie specjalnych terminów. Nadaje się do podręczników pomoc naukowa, wykłady itp.
3) Nauka popularna. Odbiorcy tego stylu nie mają specjalnej wiedzy w tej dziedzinie. Yu.A. Sorokin pokazuje, że tekst popularnonaukowy jest pisany „naukowo, popularnie”, czyli przy zachowaniu rygoru i przejrzystości prezentacji charakterystycznej dla tekstu naukowego, jego cechą charakterystyczną jest uproszczenie przedstawienia.
Celem tego stylu jest zapoznanie się ze zjawiskami i faktami, które są opisywane. Cecha charakterystyczna tego stylu: względna łatwość czytania. Styl ma zastosowanie do czasopism popularnonaukowych i książki, przekazy „naukowe” w mediach.
Podstyle stylu naukowego
Styl naukowy jest realizowany w kilku podstylach, ale nadal toczy się dyskusja na temat ich liczby w nauce. Jednakże ogólnie przyjmuje się istnienie trzech podstylów: są to faktycznie naukowe(akademicki), edukacyjne i naukowe I podstyle popularnonaukowe.
Różnice między nimi są szczególnie widoczne w następujące punkty:
· w specyfice adresata;
· w zakresie ogólnej wiedzy na temat podmiotu wypowiedzi i adresata;
· w użyciu terminologii w tekście.
Zatem komunikacja w podstylu akademickim zakłada, że podmiot wypowiedzi i adresat mają ze sobą znaczną ilość wspólnego wiedza naukowa dlatego terminologia w artykule naukowym, w przemówieniu na konferencji naukowej itp. jest z reguły używana bez definicji. W tekstach podstylu naukowo-dydaktycznego terminy wprowadzane są stopniowo, wraz z definicjami, uwzględniającymi istotną różnicę w zakresie wiedzy naukowej pomiędzy nauczycielem a uczniem. Zasadę tę stosuje się np. do prezentacji materiału w podręczniku. I wreszcie w dziełach popularnonaukowych terminologię stosuje się oszczędnie, a znaczenie użytych terminów wyjaśnia się w jak najbardziej przystępnej formie, gdyż rolą adresata może być niemal każda osoba posiadająca jakąkolwiek, choćby minimalną, wiedzę podstawową o temacie wypowiedzi.
System podstylów stylu naukowego i ich głównych gatunków przedstawiono w tabeli 8.3.
Tabela 8.3
| Podstyle styl naukowy | Miejsce docelowe | Główne gatunki | |
| Podstawowy | Wtórny | ||
| Właściwie naukowy (akademicki) | Naukowcy, nauczyciele, absolwenci | Rozprawa monograficzna artykuł naukowy Raport naukowy Przesłanie naukowe | Komentarz naukowy do tekstu Streszczenie rozprawy Recenzja rozprawy Recenzja rozprawy Recenzja naukowa |
| Dyskusja naukowa Praca dyplomowa | Recenzja naukowa Streszczenia | ||
| Naukowe i edukacyjne | Uczniowie, studenci | Podręcznik do nauki Wykład edukacyjny Instrukcje metodyczne Zalecenia metodologiczne | Streszczenie Notatki z wykładów Sprawozdanie nt Praca laboratoryjna Raport z ćwiczeń |
| Produkcja i technika | Pracownicy przemysłowi i rolni. Rzemieślnicy; pracownicy domowi | Podręcznik do nauki Instrukcje Notatka | |
| Odniesienie naukowe | Słownik encyklopedyczny Gramatyka | Streszczenie Opis patentu Artykuł katalogowy Katalog | |
| Popularna nauka | Osoby w każdym wieku i na każdym poziomie wykształcenia | Artykuł o historii Esej Notatka |
Najwyraźniej cechy stylotwórcze wyrażają się w samym podstylu naukowym (świadczy o tym jego nazwa); najmniej – w nauce popularnej. Faktem jest, że czytelnika tekstu popularnonaukowego trzeba przyciągnąć i zainteresować nie tylko tematyką wypowiedzi, ale także sposobem przedstawienia przez autora informacji naukowej. Dlatego dzieła popularnonaukowe muszą być pisane w przystępnej, zabawnej formie, szeroko wykorzystują różnorodne środki wyrazu i potocznego języka. Choć stoi to w sprzeczności z samą istotą stylu naukowego, nadaje tekstowi walor dziennikarski, a nawet artystyczny. Uznanym mistrzem w tej dziedzinie jest pisarz przyrodnik W. Pieskow, którego eseje o Zjawiska naturalne, zwłaszcza o zwierzętach (np. cykl esejów „Okno na naturę”), ukazują się z niesłabnącym powodzeniem od około 50 lat. Jego teksty popularnonaukowe są nawet studiowane w szkołach i na uniwersytetach jako przykłady tego gatunku.
Na jakiej podstawie, Twoim zdaniem, można wyróżnić podstyl produkcyjny i techniczny stylu naukowego?
Czytasz literaturę popularnonaukową? Jaka dziedzina wiedzy? W jakim celu?
8,5. Cechy stylotwórcze stylów „ścisłych” i środków językowych
Składnia naukowego stylu mowy charakteryzuje się tendencją do złożonych konstrukcji, co przyczynia się do przeniesienia złożonego systemu pojęć naukowych, ustalenia relacji między pojęciami rodzajowymi i szczegółowymi, między przyczyną a skutkiem, dowodami i wnioskami. W tym celu zdania z członkowie jednorodni i uogólniania za ich pomocą słów. Powszechne w tekstach naukowych różne rodzaje złożone zdania, w szczególności przy użyciu związku spójniki podrzędne, co jest ogólnie charakterystyczne dla mowy książkowej: z tego względu, że; z tego powodu, podczas gdy itp. Sposobem łączenia części tekstu są słowa wprowadzające i kombinacje: po pierwsze, na końcu, z drugiej strony, wskazanie kolejności prezentacji. Aby połączyć części tekstu, w szczególności akapity, które są ze sobą ściśle powiązane logicznie, stosuje się słowa i wyrażenia wskazujące na to połączenie: a zatem podsumowanie itp. Zdania w stylu naukowym są jednolite w celu wypowiedzi - prawie zawsze mają charakter narracyjny. Zdania pytające są rzadkie i służą zwróceniu uwagi czytelnika na jakąś kwestię.
Uogólniono-abstrakcyjny charakter wypowiedzi naukowej, ponadczasowy plan prezentacji materiału determinują stosowanie pewnych typów konstrukcji syntaktycznych: nieokreślonych osobistych, uogólnionych osobistych i bezosobowe oferty. Postać w nich jest nieobecna lub jest pomyślana w sposób uogólniony, niejasny, cała uwaga skupiona jest na akcji i jej okolicznościach. Przy wprowadzaniu terminów, wyprowadzaniu wzorów i wyjaśnianiu materiału w przykładach używa się niejasno osobistych i uogólnionych zdań osobistych: Prędkość jest przedstawiana jako segment skierowany; Rozważ następujący przykład; Porównajmy oferty.
Podstyle stylu naukowego
Różnica między naukowym a wszystkimi innymi stylami mowy polega na tym, że można go podzielić na trzy podstyle:
Naukowy. Adresatem tego stylu jest naukowiec, specjalista. Celem stylu można nazwać identyfikację i opis nowych faktów, wzorców, odkryć. Typowe dla rozpraw, monografii, abstraktów, artykułów naukowych, raportów naukowych, tez, recenzji naukowych itp.
Przykład: „Rytm mowy ekspresyjnej w żadnym języku i w każdych warunkach nie może być identyczny z organizacją rytmiczną mowy neutralnej. Zwiększenie liczby pauz i ich długości, niestabilne tempo, akcent akcentujący, specyficzna segmentacja, bardziej kontrastująca melodia, wydłużenie sonantów, sybilantów, przedłużone trzymanie stopu w głoskach zwartych, dobrowolne rozciąganie samogłosek, wpływ na stosunek czasu trwania akcentowanych i sybilantów sylaby nieakcentowane w grupie rytmicznej naruszają panujące w języku tendencje rytmiczne (T. Popławska).”
Naukowe i edukacyjne. Prace utrzymane w tym stylu adresowane są do przyszłych specjalistów i studentów w celu przekazania i opisania faktów niezbędnych do opanowania materiału, dlatego fakty przedstawione w tekście i na przykładach podane są jako typowe. Obowiązkowy jest opis „od ogółu do szczegółu”, ścisła klasyfikacja, aktywne wprowadzenie i stosowanie specjalnych terminów. Typowe dla podręczników, pomocy dydaktycznych, wykładów itp.
Przykład: „Botanika to nauka o roślinach. Nazwa tej nauki pochodzi od greckiego słowa „botane”, co oznacza „warzywa, trawa, roślina”. Botanika bada życie roślin, ich wnętrze i struktura zewnętrzna, rozmieszczenie roślin na powierzchni globu, związek roślin z otaczającą przyrodą i między sobą (V. Korchagina).”
Popularna nauka. Odbiorcy tego stylu zwykle nie mają specjalnej wiedzy w tej dziedzinie. Celem stylu jest zapoznanie się z opisanymi zjawiskami i faktami. Użycie liczb i terminów specjalnych jest minimalne. Cechami tego stylu są: względna łatwość czytania, stosowanie porównań ze znanymi zjawiskami i przedmiotami, znaczne uproszczenia, rozpatrywanie poszczególnych zjawisk bez Przegląd ogólny i klasyfikacje. Styl jest typowy dla czasopism i książek popularnonaukowych, encyklopedii dla dzieci oraz przekazów „naukowych” w mediach. Jest to najbardziej darmowy podstyl i może obejmować działy gazet „informacje historyczne/techniczne” lub „to jest interesujące” lub książki popularnonaukowe, podobne pod względem formatu i treści do podręczników.
