Retraso en el desarrollo de la inteligencia. Prevención y superación del retraso mental. Diferencias con el retraso mental.

Los retrasos en el desarrollo pueden deberse a una gran cantidad de razones. Muy a menudo, daño orgánico que surgió en el período perinatal, como consecuencia de un traumatismo de nacimiento, o después de caídas fallidas, hematomas, etc. La atención osteopática en estos casos es simplemente insustituible. Al fin y al cabo, el osteópata realiza en primer lugar un diagnóstico completo y exhaustivo de todas las anomalías y desviaciones en el trabajo. cuerpo del niño, luego comienza el tratamiento. Como resultado de manipulaciones suaves e indoloras, el osteópata elimina:

todas las abrazaderas y bloques en el sistema de músculos y ligamentos.
daño a las estructuras óseas
alteración del flujo de líquidos (sangre, linfa, líquido cefalorraquídeo)

... y también realiza el mejor trabajo en las estructuras del cerebro, los huesos del cráneo, las meninges, normaliza todos los procesos y, por lo tanto, "despierta" las zonas del sueño responsables de ciertos aspectos del desarrollo del niño.

Todos estos métodos de tratamiento osteopático, desarrollados a lo largo de más de cien años, permiten lograr avances notables en el desarrollo del niño (y como parte de un tratamiento complejo, incluso en niños con discapacidades graves).

Retraso en el habla y el desarrollo intelectual.- un problema muy común en los niños. Muy a menudo, la enfermedad se descubre durante la preparación para la escuela. Los niños con retraso en el desarrollo intelectual van a la zaga de otros compañeros, tienen más dificultades para dominar los conocimientos escolares y tienen problemas con el comportamiento y las actividades de juego educativo.

Demora desarrollo del habla- Este trastorno mental, que se asocia con un retraso en el desarrollo emocional e intelectual del bebé.

Si un bebé de 1 año prácticamente no habla palabras, o a los 2 años habla solo unas pocas palabras y es muy difícil entenderlo, muchas personas cercanas e incluso a veces expertos suelen decir: no hay nada de qué preocuparse, tú Es necesario esperar, especialmente si el niño es un niño. Y la mayoría de los padres están esperando. Por supuesto, en varios niños el desarrollo del habla se retrasa sólo ligeramente y a la edad de 3 a 4 años ya se nivela con la norma de edad. Pero para muchos niños, el tiempo de espera es una oportunidad perdida para comenzar una corrección oportuna. Determinar la causa del retraso en el desarrollo del habla en una etapa bastante temprana no es fácil, pero es muy importante. Es mejor consultar de manera oportuna con un logopeda y un neurólogo pediátrico que tenga suficiente experiencia trabajando con niños "del habla". Después de todo, hay muchos varias razones y, en consecuencia, los tipos de trastornos del desarrollo del habla, cuyos métodos de corrección y tratamiento difieren significativamente.

Para que la formación del habla se produzca de manera oportuna y correcta, es necesario el funcionamiento coordinado de una serie de sistemas que componen el aparato del habla, los cuales se pueden dividir en:

central (zonas del habla de la corteza y otras estructuras importantes del cerebro, analizadores visuales y auditivos);
periférico (tráquea, laringe con cuerdas vocales, lengua, labios, paladar duro y blando).

La variedad de trastornos del habla se explica por la complejidad y la naturaleza de múltiples etapas de los mecanismos del habla. La causa de las alteraciones en el desarrollo del habla puede ser una falla o alteración en cualquiera de los niveles anteriores. Esto puede ser hereditario o ocurrir bajo la influencia de un traumatismo de nacimiento, hipoxia, infección, etc.

Dependiendo del nivel de daño, podremos tener varias opciones trastornos del habla:

La opción más simple y común, cuando la pronunciación de los sonidos individuales no está gravemente alterada, se llama dislalia. En clases de logopedia Tal defecto se elimina con bastante éxito. Basta con “enseñar” a los músculos de la lengua y los labios determinadas combinaciones para pronunciar un determinado sonido.
En caso de alteración de la inervación del periférico. aparato del habla se produce disartria. Esta es una condición bastante grave en la que, además de la mala pronunciación de los sonidos, hay alteraciones en el tono de la lengua, puede haber alteraciones en el timbre, el volumen, el ritmo, la melodía y la entonación de la voz y el babeo. La disartria suele acompañar a enfermedades neurológicas graves: parálisis cerebral, daño cerebral orgánico. Sin embargo, a menudo se diagnostica disartria borrada, que a veces es difícil de distinguir de la dislalia, pero corregir la pronunciación de los sonidos en este caso es mucho más difícil y es deseable el trabajo conjunto de un logopeda y un neurólogo.
Si hay un defecto en la estructura del aparato articulatorio (paladar hendido, etc.), se observa una pronunciación distorsionada de todos los sonidos del habla, y no de los individuales, como ocurre con la dislalia. El habla es confusa y monótona. Esta condición se llama rinolalia. Se requiere consulta con un otorrinolaringólogo (médico otorrinolaringólogo).
Si un niño a la edad de 1,5 años no habla nada o a los 2-3 años habla palabras individuales, aunque comprende bien el habla de los adultos, en el futuro su habla se desarrolla mucho peor que la de sus compañeros, su vocabulario es pobre, a menudo comete errores al acordar el género, número, caso, la pronunciación del sonido está alterada, esta condición se llama alalia motora. Se asocia con daño a ciertos centros del habla del cerebro. En tales casos, cuanto antes los padres comiencen a hacer sonar la alarma y contacten a un logopeda y a un neurólogo, mejor será el pronóstico. De lo contrario, el niño enfrenta dificultades para aprender en la escuela, incluida la necesidad de asistir a una escuela especializada en habla.
Es mucho menos frecuente que el habla de un niño no se desarrolle debido a que no puede comprender el discurso que se le dirige. Es decir, lo oye, pero no puede entender el significado, cómo idioma extranjero. Esta condición se llama alalia sensorial y también ocurre cuando ciertos centros del habla del cerebro están dañados. Los niños pueden repetir palabras después de los adultos, incluso memorizar poemas y frases, pero muchas veces sin comprender el significado de lo que dicen. Puede resultar difícil hacer un diagnóstico correcto, ya que en ocasiones la comprensión se mantiene en el nivel cotidiano, pero esta condición debe distinguirse de retraso mental, pérdida de audición, etc. Estos niños definitivamente deben ser observados por un neurólogo, trabajar con un logopeda-defectólogo, ser consultados por un audiólogo (para excluir la discapacidad auditiva) y un psiquiatra infantil.
Todos los ejemplos anteriores se refieren a niños cuyo habla comenzó a desarrollarse incorrectamente desde el principio. Si hasta cierta edad el habla se desarrolló satisfactoriamente y después enfermedad pasada o un trauma ha causado alteraciones, esta condición se llama afasia. Esto es raro en los niños.
EN infancia Se produce mutismo selectivo. Se trata del mutismo que se produce en un niño que puede hablar como una manifestación neurótica. Pero las enfermedades psiquiátricas también pueden comenzar de forma similar.
Tartamudeo

Un retraso en el desarrollo del habla puede ser consecuencia de un retraso mental o viceversa. Por lo tanto, todos los niños cuyo desarrollo del habla esté retrasado deben someterse a pruebas de desarrollo intelectual. Esto es muy importante para decidir los métodos de corrección y la elección del tratamiento.

No debemos olvidar que el habla se forma como imitación de lo que se escucha. Muy a menudo, los padres no se dan cuenta de que su hijo tiene problemas de audición.

Diagnóstico

¿Qué se debe hacer primero si el bebé no empieza a hablar de acuerdo con su edad?

Observe al niño y preste atención a su comportamiento. ¿Juega igual que sus compañeros? ¿Se esfuerza por comunicarse con adultos y otros niños? El retraso en el desarrollo del habla puede ser consecuencia de trastornos de la comunicación (autismo) o desviaciones en desarrollo mental.
¿Prestar atención a si comprende bien el discurso que se le dirige? ¿Realiza tareas sencillas que no van acompañadas de gestos?
Realizar un examen del niño, incluida la consulta con un neurólogo (logoneurólogo), psicólogo y logopeda.
Descubra si la audición del niño es lo suficientemente buena. A veces, el hecho de que un niño no pueda oír o no oiga lo suficientemente bien es un rayo caído del cielo. Y sin una audición suficiente, el habla no se formará normalmente.
Si es necesario, comience el tratamiento y las sesiones de logopedia.

Tratamiento

En el tratamiento de los retrasos en el desarrollo del habla se utilizan diversos fármacos nootrópicos (Cortexin, Encephabol, Nootropil, etc.). Se trata de fármacos que tienen un efecto positivo sobre las funciones integradoras superiores del cerebro y la principal manifestación de su acción es la mejora de los procesos de aprendizaje y memoria. Un neurólogo le recomendará un medicamento específico para tratar a su hijo. Se ha desarrollado un método para el tratamiento de los retrasos en el desarrollo del habla mediante micropolarización transcraneal. El método se basa en uso medicinal permanente corriente eléctrica pequeña fuerza sobre el tejido cerebral. La corriente utilizada es muy débil: 10 veces menos que durante el procedimiento fisioterapéutico más simple: la electroforesis. Sin embargo, en los casos en que la alteración del desarrollo del habla sea consecuencia de una patología psiquiátrica grave (autismo, retraso mental), el uso de este método de tratamiento no está indicado, ya que esta técnica no es eficaz para estas enfermedades.

El tratamiento del retraso del habla debe ser integral. La osteopatía se ha mostrado bien en el tratamiento de niños con ERR. Cuanto antes lleve a su hijo a un osteópata, menos sesiones necesitará para el tratamiento.

El retraso en el desarrollo es un síntoma de un proceso patológico que conduce a trastornos fisiológicos o psicológicos. Cabe señalar que el retraso en el desarrollo del psicohabla puede tener una etiología hereditaria. En algunos casos, dependiendo del factor etiológico y condición general La salud infantil es un proceso patológico irreversible. El diagnóstico temprano y, por lo tanto, oportuno del trastorno es bastante difícil. Definitivamente, ante las primeras manifestaciones de un cuadro clínico en un niño, debe buscar ayuda urgentemente. atención médica en lugar de ignorar el síntoma o intentar eliminarlo usted mismo.

Etiología

En cuanto a este proceso patológico, no existen factores etiológicos comunes, ya que cada tipo de retraso en el desarrollo tiene sus propios factores provocadores. Sin embargo, cabe señalar que en casi todos los casos existe una causa común- demora desarrollo intrauterino feto (RCIU).

El retraso en el desarrollo del habla (SDD) puede deberse a los siguientes factores etiológicos:

lesiones en la cabeza o tumores cerebrales;
patología sistema nervioso;
enfermedades infecciosas que sufrió la madre durante el embarazo;
discapacidad auditiva o sordera total;
inadaptación social;
Si los adultos no estimulan el desarrollo del habla en un niño, comprenden el significado de lo dicho mediante sonidos o palabras pronunciadas incorrectamente y reaccionan ante ello. En tales casos, el niño simplemente no intentará hablar correctamente, ya que logra el resultado deseado de inmediato.

Como regla general, el retraso en el desarrollo del habla en los niños se determina antes de los tres años. Si a esta edad el bebé no ha aprendido a pronunciar correctamente y no tiene un vocabulario específico óptimo para su edad, entonces es necesaria la consulta con un psicólogo, neurólogo y logopeda.

El retraso mental (TDM) puede ser causado tanto por factores patológicos como sociales. El primero debe incluir:

Daño al sistema nervioso central del niño durante el período de formación. En este caso, se observa retraso en el desarrollo fetal (TFG) con todas las consecuencias consiguientes;
malos hábitos madres: fumar, beber alcohol y drogas narcóticas, estrés frecuente y fuerte tension nerviosa;
enfermedades infecciosas(la mayoría de las veces conduce a este síntoma);
enfermedades con etiología hereditaria;
autoinmune procesos patologicos;
disfunción de la percepción sensorial de la información (visión y audición).

Los factores de provocación social incluyen los siguientes:

trauma psicológico frecuente;
negligencia pedagógica del niño;
restricción de las actividades del niño, lo que conduce a una inadaptación social.

Como regla general, los niños con retraso mental son retraídos y no les gusta que se les acerquen extraños, incluidos los de su misma edad. Este diagnóstico se realiza en preescolar básico y edad escolar cuando un niño comienza a comunicarse con otros niños.

El retraso en el desarrollo psicomotor tiene la siguiente etiología:

patologías endocrinas de naturaleza congénita y adquirida;
doméstico o químico (típico de los niños en el primer año de vida);
RCIU, que son de naturaleza cromosómica -,;
enfermedades infecciosas;
consecuencias de la patología perinatal y posnatal (retraso en el desarrollo fetal);
enfermedades de carácter genético.

No hay excepción en este caso. razones sociales- falta de cuidados y nutrición, abandono frecuente y pedagógico del niño.

Podemos hablar de pubertad retrasada cuando los niños a los 14 años y las niñas a los 13 años no tienen cambios relacionados con la edad. La aparición de los síntomas está precedida por los siguientes factores:

trastornos cromosómicos;
procesos oncológicos que conducen a una producción inadecuada de hormonas;
sufrió enfermedades infecciosas graves;
disfunción tiroidea;
desnutrición.

En algunos casos, se puede observar un retraso en el desarrollo sexual en niñas que practican deportes desde una edad temprana: constante ejercicio físico cambiar los procesos fisiológicos naturales.

Síntomas

Cada forma de retraso en el desarrollo tiene sus propias características. cuadro clinico. El retraso en el desarrollo del habla se caracteriza por los siguientes síntomas:

en los primeros meses de vida el bebé no ruge;
los niños de tan solo un año no responden a su nombre;
el niño no reconoce las imágenes de los libros, no puede seguir las instrucciones más simples de los adultos;
a la edad de 2-3 años el niño no pronuncia oraciones simples y frases significativas;
El niño hace preguntas con menos frecuencia que otros niños.

Las alteraciones del desarrollo psicomotor se manifiestan de la siguiente manera:

falta de concentración en objetos o sonidos brillantes (niños a partir de dos meses);
no hay interés emocional por temas nuevos, no hay actividad motora;
la formación del habla balbuceante se queda muy atrás;
a los 12 meses el niño no comprende el discurso que se le dirige;
después de 15 meses, se observa actividad sin rumbo;
después de dos años no hay vocabulario.

Los procesos patológicos en el desarrollo mental tienen el siguiente cuadro clínico:

percepción lenta, a menudo inexacta;
atención superficial e inestable;
violación de figurativo y pensamiento abstracto- el niño no puede expresar sus pensamientos;
vocabulario limitado, problemas del habla.

Las alteraciones en el desarrollo de la pubertad aparecen solo entre los 13 y 15 años y presentan los siguientes síntomas:

las niñas a la edad de 14 años no tienen períodos y no hay agrandamiento de las glándulas mamarias;
A la edad de 14 años, los niños no han desarrollado sus genitales;
Sin vello púbico a los 15 años.

La manifestación de cualquier tipo de retraso en el desarrollo requiere la consulta con un especialista médico especializado.

Diagnóstico

El programa de diagnóstico puede incluir los siguientes métodos:

estándar investigación de laboratorio(recogida de sangre y orina);
determinación de niveles de hormonas en sangre;
estudios inmunológicos;
CT y MRI del cerebro;
pruebas psicologicas;
consultas con especialistas afines (según el tipo de retraso en el desarrollo y el cuadro clínico actual).

El tratamiento sólo debe ser prescrito por un médico, en tales casos no debe hacer nada por su cuenta, ya que esto sólo puede empeorar la afección.

Tratamiento

En cuanto a la farmacoterapia, será puramente individual, ya que dependerá del factor subyacente. Casi siempre, el tratamiento involucra al niño y a los padres trabajando con o. Si hablamos de trastornos del desarrollo del habla, entonces consultas y clases con. En mas casos difíciles Los médicos recomiendan la educación continua del niño en instituciones educativas especializadas, donde el programa está adaptado para ellos.

Actualmente, los investigadores aún no cuentan con un modelo de diagnóstico del desarrollo intelectual. Al mismo tiempo, está firmemente establecido que los niños con retrasos en la lectura tienen deficiencias en las habilidades verbales, evaluadas mediante las escalas de Wechsler. Estos resultados coinciden con una serie de hechos que confirman la existencia de una relación pronunciada entre las dificultades en la adquisición del habla y el lenguaje, por un lado, y los retrasos en la lectura, por el otro.

imagen tipica La aparición de defectos es la siguiente.
El niño tiene un retraso en la adquisición del habla. Luego tiene dificultades para aprender a leer y más tarde sólo conserva trastorno grave Análisis sonido-letra de palabras. La asociación observada con el retraso del lenguaje parece ser importante y probablemente refleja una relación de causa y efecto. Es poco probable que esta conclusión parezca extraña, ya que la lectura está asociada con la forma escrita y el habla con la forma oral del lenguaje, y el daño a una de las formas del lenguaje generalmente se asocia con el daño a su otra forma.

Otros retrasos en el desarrollo de las funciones mentales también se correlacionan significativamente con el retraso en la lectura. Entre ellos, el más importante es la función de codificación verbal y organización de la información. Los estudios han encontrado que los niños con mala lectura también tienen dificultades para completar tareas presentadas de forma auditiva o visual que contienen una combinación de puntos y rayas como material de estímulo. Esto puede deberse a que estos niños tienen dificultades para recodificar verbalmente estímulos similares (p. ej., un punto, dos guiones y tres puntos), por lo que tienen que recordar una imagen de la secuencia completa.

Muchos niños tienen dificultades para realizar cualquier tipo de tarea que implique establecer relaciones de orden o secuencia entre cosas. Por ejemplo, estos niños tienen dificultades para recordar el orden de los meses del año. Este problema de establecer relaciones ordinales es probablemente una de las dificultades generales de la adquisición del lenguaje.

Otro trastorno común es la confusión del niño entre derecha e izquierda. Las investigaciones muestran que los retrasos específicos en la lectura no se correlacionan significativamente con la falta de dominio de la mano derecha o izquierda, pero sí se correlacionan con la dificultad para distinguir la derecha de la izquierda, especialmente al identificar las partes derecha e izquierda del cuerpo en otras personas. mala lectura Muy a menudo va acompañado de mala escritura y también puede estar asociado con una amplia gama de otros trastornos del desarrollo, incluida la dificultad para moverse y la dificultad para diferenciar formas. Sin embargo, aunque estos fenómenos son importantes en el análisis de casos individuales, son mucho menos comunes que los trastornos del desarrollo del lenguaje y del establecimiento de relaciones de orden.

Al menos en algunos niños, estos diversos retrasos en el desarrollo parecen estar influenciados por factores biológicos relacionados con la función cerebral. Se ha sugerido que el retraso específico en la lectura puede ser causado por un daño relativo al proceso normal de crecimiento y maduración de ciertas áreas específicas de su corteza. Un argumento importante a favor de este punto de vista es que los trastornos del desarrollo que se correlacionan con el retraso en la lectura ya no se encuentran en los niños. edad más joven, y para los niños que no leen bien, estas deficiencias disminuyen a medida que crecen.

Estas consideraciones son preliminares porque la maduración cerebral en humanos no se puede medir directamente. La hipótesis de que el cerebro se desarrolla de manera desigual parece muy probable. Normalmente, algunas partes del cerebro maduran antes que otras, una observación que sugiere que, por analogía, el desarrollo de cualquier función cerebral específica puede sufrir un retraso anormal. Desafortunadamente, se desconoce cómo sucede todo.

En este articulo:

Demora desarrollo mental- no es enfermedad mental. Sería correcto llamarlo especial. estado mental, que se caracteriza por un bajo nivel de desarrollo del sistema nervioso central.

Se cree que los niños diagnosticados con retraso mental no tienen ninguna posibilidad de alcanzar por completo a los niños normales. Los bebés pueden desarrollarse, pero sólo hasta cierto límite de sus capacidades biológicas. Es extremadamente difícil para los familiares de niños con un diagnóstico similar aceptar el hecho de que a su hijo se le haya diagnosticado retraso mental.

Es muy importante para ellos hacer todo lo posible para que el niño sea igual que todos los demás. En realidad, este es el camino equivocado. Sólo puedes ayudar a tu hijo a adaptarse a un entorno social aceptándolo tal como es. Sólo en este caso existe la posibilidad de que sea aceptado de la misma forma en la sociedad.

Signos de retraso mental

En los niños, el retraso mental puede ser congénito o adquirido antes de los tres años. signo principal, indicando
La enfermedad es un trastorno del intelecto. Como regla general, estos trastornos están asociados con patologías del cerebro y del sistema nervioso.

Además de las alteraciones en el funcionamiento del intelecto, el retraso mental puede llevar a los niños a una inadaptación social. Estos niños padecen alteraciones del habla y de las funciones psicomotoras y un subdesarrollo de la esfera emocional-volitiva.

Oligofrenia: ¿qué necesitas saber?

El retraso mental también se llama comúnmente uno en una palabra sencilla- "oligofrenia", que traducida del griego antiguo significa "mente pequeña". Así se llama una enfermedad si se identifica la causa de su aparición. Si la causa no está clara, entonces se considera más apropiado el término "discapacidad mental".

Este concepto es más amplio, ya que incluye no sólo el retraso en el desarrollo causado por trastornos orgánicos, sino también el abandono pedagógico o social. En psiquiatría, una persona con retraso mental se caracteriza como una persona que es incapaz de aprender a vivir de forma independiente en un entorno social.

El retraso mental congénito, también conocido como oligofrenia, impone ciertas restricciones al desarrollo de un niño que no puede alcanzar el mismo nivel que los niños sanos. Cuando se trata de demencia adquirida, demencia, significa una disminución en el nivel de inteligencia en comparación con las normas relacionadas con la edad.

Gravedad del retraso mental

El grado de retraso mental en los niños varía. Hay varios grados de retraso mental:

luz;
moderado;
profundo.

Cada grado se caracteriza por un cierto nivel de coeficiente intelectual. Si los niños con un grado leve tienen un coeficiente intelectual que oscila entre 50 y 69 puntos, entonces los niños con un grado cuarto tienen un coeficiente intelectual de no más de 20 puntos.

El más fácil es primera etapa. Los niños diagnosticados con retraso mental en etapa 1 tienen habilidades básicas de autocuidado y tarea, podrá estudiar en instituciones especializadas según un programa especial y, con el tiempo, podrá aprender un oficio sencillo para ganar dinero.

El grado promedio (moderado) de oligofrenia se caracteriza por la dificultad de los niños para dominar las habilidades de autocuidado y un retraso en el desarrollo del habla. Estos niños a menudo no pueden dominar ni siquiera los movimientos más simples, no siempre comprenden el discurso que se les dirige y requieren una mayor atención tanto en la infancia como en la edad adulta.

La última etapa es el retraso profundo o la idiotez. Los niños diagnosticados con “retraso mental profundo” permanecen en el nivel infantil
tres años. No entienden las reglas, no siguen instrucciones, no pueden escuchar ni recordar, tienen problemas con la actividad motora y sufren de incontinencia fecal y urinaria. No se pueden excluir los trastornos neurológicos. Como regla general, un grado tan grave de enfermedad de naturaleza orgánica y genética es causado, no tan a menudo, por lesiones cerebrales.

Se cree que es imposible curar permanentemente el retraso mental en los niños. Si en en algunos casos Se utilizan medicamentos estimulantes, pero el efecto será exactamente el mismo posible dentro de las capacidades biológicas del niño.

Por eso, el éxito de la integración de un niño en la sociedad depende en gran medida del sistema de tratamiento, formación y educación elegido para su caso.

Causas del retraso mental

En los niños, el retraso mental puede ser causado por diversas razones, tanto genéticas como relacionadas con las características del entorno social que los rodea. Los hijos de padres cuyos familiares tuvieron un diagnóstico similar están en riesgo. Es a nivel genético donde el problema se transmite en el 50 por ciento de los casos. Además, muy a menudo no es posible identificar la causa del retraso mental en un niño.

Las siguientes son las principales causas del retraso en el desarrollo intelectual de los niños:

Enfermedades genéticas;
lesiones intrauterinas;
intoxicación;
intoxicación por alcohol fetal;
exposición a medicamentos;
radiación y quimioterapia;
hipoxia;
prematuridad de último grado;
lesiones de nacimiento;
infecciones que afectan al sistema nervioso central;
abandono social en un contexto de mala nutrición y falta de atención pedagógica.

¡Un diagnóstico no es una sentencia de muerte!

Como se mencionó anteriormente, el retraso mental en los niños no se puede tratar. Sin embargo, este no es el caso de todos los niños con este diagnóstico. Sólo aquellos que no pueden ser tratados.
chicos cuyo retraso es causado por herencia genética severa o razones sociales. Y, de hecho, sólo hay alrededor del 30% de ellos. Todos los demás, y esta es la gran mayoría, recibieron tal diagnóstico como resultado. razones somáticas, por lo que pueden y deben ser tratados.

Desafortunadamente, la mayoría de las veces los médicos diagnostican "retraso mental" y con ello la muerte de un pequeño paciente, creyendo que la mejor solucion El problema para él será estudiar en una escuela especial para niños subdesarrollados. Este enfoque es fundamentalmente erróneo y ya ha arruinado la vida de muchas familias.

De hecho, para la mayoría de los niños que padecen retraso mental, este problema es temporal. Bastará con identificar la causa del retraso para comprender la eficacia del tratamiento y la introducción de un programa de corrección.

Si la razón es la herencia, cuando el bebé no puede desarrollarse por encima de la marca medida, eso es una cosa. En este caso, necesitará cuidados y formación especiales.

Pero si el retraso mental es la consecuencia infección crónica, alergias, enfermedades cardíacas, etc., entonces el asunto se puede corregir. El cuerpo de un niño, debilitado por la enfermedad, en realidad reduce la actividad de su proceso de desarrollo. El resultado es el retraso mental, un diagnóstico que niega el derecho a vida normal. Si brindamos a estos niños el enfoque correcto, en primer lugar fortaleciendo el sistema inmunológico, creando condiciones confortables en la familia, en la escuela, en jardín de infancia, entonces será posible lograr una dinámica positiva.

El retraso mental también puede ser consecuencia de efectos adversos. condiciones sociales, como resultado de lo cual la psique de los niños queda traumatizada. Por ejemplo, es posible que les falte el control y la atención de los adultos.

Aproximadamente el mismo efecto, a menudo sin darse cuenta, lo logran los padres cuyo método de educación es el cuidado y la tutela excesivos del niño. Los niños crecen inadaptados a la vida, egoístas y dependientes de los demás. En tales casos, cambiar la situación sólo será posible cambiando las condiciones de crianza.

Habrá menos posibilidades de afectar el proceso de desarrollo mental en los casos de niños que hayan sufrido enfermedades cerebrales, lesiones en el parto o que hayan sido envenenados en el útero por toxinas, sufrido como consecuencia de infecciones o asfixia.

El diagnóstico oportuno es la clave del éxito.

Independientemente del tipo de retraso mental en los niños, es de suma importancia realizar un diagnóstico oportuno para identificar su causa subyacente. El tratamiento debe realizarse de forma compleja, con la participación de padres, profesores, el uso de medicamentos y técnicas modernas.

No se recomienda aplicar en niños métodos no completamente probados, como terapia fetal, terapia manual y procedimientos eléctricos.

En cuanto a la tarea de los padres, su principal misión es vigilar el desarrollo de sus hijos y, si sospechan de un retraso en el desarrollo, no dudan en contactar con un médico experimentado. Y, por supuesto, si se confirma el diagnóstico, no pierda la esperanza y haga todo lo posible para ayudar a los niños a afrontar el problema en la medida de lo posible.