En el sitio oficial Instituto Federal Se publican mediciones pedagógicas (FIPI) demostración Opciones de OGE en idioma ruso (grado 9) para 2009 - 2018.
Versiones de demostración de la OGE en idioma ruso. consta de tres partes.
La primera parte es un breve trabajo escrito basado en el texto escuchado (presentación condensada).
La segunda y tercera parte contienen tareas que se realizan en base al mismo texto leído. La segunda parte contiene tareas de dos tipos: tareas en las que debe elegir una de las respuestas propuestas y tareas en las que debe dar usted mismo una respuesta breve.
En la tercera parte, debes elegir una de las tres tareas y darle una respuesta detallada y razonada (debes escribir un ensayo argumentativo).
Se dan las respuestas correctas a las tareas de la segunda parte y los criterios de evaluación a las tareas de la primera y tercera parte.
EN versión de demostración de la OGE 2018 en ruso en comparación con la versión de demostración de 2017 sin cambios.
Versiones de demostración de la OGE en idioma ruso.
Tenga en cuenta que Versiones de demostración de la OGE en idioma ruso. presentado en formato pdf, y para verlos debe tener, por ejemplo, instalado en su ordenador el paquete de software Adobe Reader, disponible gratuitamente.
| Versión de demostración de la OGE en ruso para 2009 | |
| Versión de demostración de la OGE en ruso para 2010 | |
| Versión de demostración de la OGE en ruso para 2011 | |
| Versión de demostración de la OGE en ruso para 2012 | |
| Versión de demostración de la OGE en ruso para 2013 | |
| Versión de demostración de la OGE en ruso para 2014 | |
| Versión de demostración de la OGE en ruso para 2015 | |
| Versión de demostración de la OGE en ruso para 2016 | |
| Versión de demostración de la OGE en ruso para 2017 | |
| Versión de demostración de la OGE en ruso para 2018 |
Escala para recalcular la puntuación primaria.
- para completar el trabajo de examen 2018 a una marca en una escala de cinco puntos,
- escala para recalcular la puntuación primaria para completar el trabajo de examen 2017 a una marca en una escala de cinco puntos,
- escala para recalcular la puntuación primaria para completar el trabajo de examen 2016 a una marca en una escala de cinco puntos,
- escala para recalcular la puntuación primaria para completar el trabajo de examen 2015 a una marca en una escala de cinco puntos,
- escala para recalcular la puntuación primaria para completar el trabajo de examen 2014 a una marca en una escala de cinco puntos,
- escala para recalcular la puntuación primaria para completar el trabajo de examen 2013 a una nota en una escala de cinco puntos.
Cambios en las versiones demo para el idioma ruso.
EN versión demo de la OGE en idioma ruso 2009 Los criterios de evaluación han sufrido cambios.
En 2013 en versión demo de la OGE en ruso se introdujeron los siguientes cambios:
- era tarea C2 cambiada,
- era tarea alternativa excluida (C2.2)
En 2014 en versión demo de la OGE en ruso No hubo cambios fundamentales en comparación con la versión de demostración de 2013.
En 2015 en versión demo de la OGE en ruso Se han realizado los siguientes cambios:
- El número de tareas en el trabajo fue abreviado Con 18 antes 15 .
- La puntuación máxima por completar el trabajo fue reducido Con 42 antes 39 .
- Numeración las tareas se convirtieron a través de en toda la versión sin designaciones de letras A, B, C.
- Se ha modificado la forma de registrar la respuesta en tareas con una selección de respuestas: ahora es necesario escribir la respuesta. número con el número de la respuesta correcta(sin círculo).
- Eran Se agregaron dos tareas alternativas. 15.2 y 15.3 (ensayo-razonamiento)
EN Versiones de demostración de la OGE 2016-2018 en idioma ruso. en comparación con la versión de demostración de 2015 no hubo cambios.
Este año, cada estudiante de noveno grado debe aprobar exámenes obligatorios para poder ingresar al décimo grado o a la universidad, donde podrá recibir un título de asociado. La asignatura más importante que se debe realizar entre otras OGE son las pruebas en idioma ruso. Se considera una de las disciplinas más difíciles, ya que no todos los estudiantes de las escuelas tienen un conocimiento perfecto de la gramática de su lengua materna.
Características del examen
Sitio web Dunno OGE en ruso
Entre los principales requisitos educativos que debe cumplir todo examinado se encuentra la capacidad de redactar una presentación o ensayo con un mínimo de setenta palabras. Es importante sumar al menos quince puntos.
Si la cantidad resulta ser menor, el resultado puede considerarse insatisfactorio y el estudiante permanecerá nuevamente en el noveno grado.
Escala para convertir puntos en calificaciones.
Escala de conversión de marcas
Existe una escala determinada que muestra cuántos puntos OGE es necesario obtener en ruso para obtener una calificación específica:
- de 15 puntos a 24 – “3”;
- de 35 a 33, y 4 puntos por alfabetización – “4”;
- del 34 al 39 – “5”.
Principales criterios de evaluación
La primera tarea de la OGE en ruso se llama "Presentación concisa". Los expertos lo comprueban utilizando criterios especiales. La nota máxima puede ser de “7” puntos.
plan de examen
En la segunda parte de la OGE en ruso, el graduado recibe un punto por cada respuesta correcta. En esta parte, el máximo de puntos obtenidos puede llegar a 13. Luego viene la tarea de “ensayo-razonamiento”, por la que puedes obtener hasta “9 puntos”. Es evaluado por expertos utilizando criterios específicos.
El número máximo de puntos que recibe un estudiante es treinta y nueve. Se asignan tres horas y cincuenta y cinco minutos para completar el examen.
¿Cómo prepararse más eficazmente?
Para aprobar la OGE en la disciplina del idioma ruso, es necesario prepararse adecuadamente. Para ello, aprovechan clases adicionales con un profesor en la escuela, contratan tutores y estudian literatura extraescolar.
Sitios web con pruebas y respuestas para la OGE.
Es sumamente importante utilizar un portal como “ Yandex OGE", donde siempre gran elección exámenes y todo tipo de trabajos. El alumno podrá sentir que está realizando un examen: se le asigna el mismo tiempo y tareas similares.
Yandex OGE
Sitio web RESOLVERÉ OGE
A partir de los datos recibidos, el profesor podrá evaluar qué tan preparado está el alumno para el idioma ruso y qué temas le conviene estudiar adicionalmente.
OGE-2015
Opción 1.
uno
¡Le deseamos éxito!
Parte 1
Parte 2
¿Cómo mostrar amor y bondad?
(1) El amor es uno de los mayores misterios de la humanidad. (2) A ella están dedicadas numerosas obras. (3) Todo el mundo quiere comprender la naturaleza mágica del amor. (4) Y la mayoría quiere sentir el sabor de esta hermosa hechicera.
(5) ¿Cuál es el regalo más valioso que alguien puede dar? (6) Por supuesto, esto es amor y bondad. (7) Siempre caminan uno al lado del otro, son como un todo. (8) El amor y la bondad se pueden dar desinteresadamente y con las mejores intenciones.
(9) ¿Cómo hacer esto? (10)Fácil y sencillo. (11) No se requiere ningún esfuerzo especial. (12) Las pequeñas cosas a las que a veces no prestamos atención pueden elevar nuestro estado de ánimo por las nubes. (13) Y está en nuestra mano hacer que el día sea alegre y feliz para los demás. (14) Y eso significa para mí.
(15) La simple capacidad de respuesta hacia las personas ya significa algo bueno.
(16) ¡Puedes sonreír y definitivamente tendrás garantizada una sonrisa a cambio! (17) Intenta hacer esto en el transporte público (18) Puedes empezar con el bebé. (19) Este es el hombre más agradecido. (20) Él no pensará en nada malo, simplemente le devolverá la sonrisa, mostrando un par de dientes.
(21) Apoye a su colega. (22) Ayúdelo a hacer un trabajo difícil o dele un cumplido sincero.
(23) Los hombres pueden estrechar la mano de una madre joven con un niño o de una anciana (anciano) que se baja del autobús.
(24) Quizás un amigo o familiar enfermo esté esperando atención. (25) Si no es posible visitarlo personalmente, puedes enviar una postal firmada por tu propia mano, o un ramo de flores con una caja de deliciosos bombones.
(26) Quizás la vieja vecina esté esperando: no puede esperar a que alguien le compre un bollo. pan fresco. (27) Y no importa que tenga hijos que la quieran mucho. (28) Quizás en este momento no puedan estar cerca. (29) Y puedes traer alegría a una persona mayor.
(30) Y lo más importante, no te olvides de las personas más cercanas a ti: ¡tus padres! (31) Necesitan nuestro amor y bondad no menos que los demás. (32) Son ellos quienes reciben de nuestra parte las palabras menos agradables. (33) Porque la mayoría de las veces nuestro amor existe como un hecho, como algo que se da por sentado. (34) Sin embargo, los padres también tienen derecho a nuestro amor y gratitud. (35) ¡Llama y cuéntales! (36) O escribe.
(37) O tal vez alguien simplemente necesita ser escuchado. (38) Incluso si es un completo desconocido.
(39) Quizás en este momento realmente necesite esto. (40) Es fácil dar amor y bondad. (41) Solo necesitas empezar (42) Pasará un poco de tiempo y no notarás cómo las buenas obras cubrirán toda tu vida.
*(Del artículo de Victoria Bessonova “¿Cómo mostrar amor y bondad?”. Revista de Internet “School of Life.ru”)
2. justificación Respuesta a la pregunta: " ¿Cómo mostrar amor y bondad?
1) Los padres no tienen que hablar de su amor, ellos ya lo saben.
2) Una vieja vecina necesita ayuda si no tiene personas cercanas cerca.
3) Es costumbre sonreír sólo a las personas que conoces.
4) Puedes firmar la tarjeta tú mismo o regalar flores.
3. epíteto.
1) Necesitan nuestro amor y bondad no menos que cualquier otra persona.
2) Pruebe esto en el transporte público.
3) El amor y la bondad se pueden dar desinteresadamente y con las mejores intenciones.
4) Y lo más importante, no te olvides de las personas más cercanas a ti: ¡tus padres!
Respuesta: ________________________________.
4. De las oraciones 5 a 12, escriba la palabra, ortografía consolas en el que está determinado por la regla "Al final del prefijo se escribe - C, si va seguido de una consonante sorda".
Respuesta: ________________________________.
5. De las oraciones 1 a 8, escriba una palabra cuya ortografía sea norte-(-NN-) obedece la regla "En un adjetivo formado con la ayuda de un sufijo - NORTE- de un sustantivo con una raíz en -NORTE-, está escrito –NN-.”
Respuesta: ________________________________.
6. Reemplazar la palabra del libro "hechicera" en la oración 4 estilísticamente neutral sinónimo. Escribe este sinónimo.
Respuesta: ________________________________.
7. Reemplace la frase en la oración 22 « cumplido sincero» , control.
8. Usted escribe base gramatical frases 35.
Respuesta: __________________________________________.
9. Encuentra una oferta entre las ofertas 15 – 22
Respuesta: __________________________________________.
10. denotando una comapalabra introductoria.
Las pequeñas cosas (1) a las que a veces no prestamos atención, (2) pueden elevar nuestro estado de ánimo por las nubes.
Quizás (3) en este momento no puedan estar cerca.
Respuesta: __________________________________________.
11. Especificar cantidad conceptos básicos de gramática en la oración 12. Escribe la respuesta en números.
Respuesta: __________________________________________.
12. escritura creativa comunicación
Quizás (1) la anciana vecina esté esperando, no puede esperar, (2) que alguien le compre un panecillo recién hecho.
¡Puedes sonreír (3) y definitivamente tendrás garantizada una sonrisa a cambio!
Respuesta: __________________________________________.
13. Entre las oraciones 25 a 30, encuentre una oración compleja con coherente
Respuesta: __________________________________________.
14. Entre las oraciones 33 a 42, encuentre una oración compleja con coordinar y subordinar comunicación
Respuesta: __________________________________________.
parte 3
15.1 . Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la afirmación extraída del Diccionario de la lengua rusa de S.I. Ozhegov: "Palabra u oración introductoria - en gramática: una palabra u oración entonacionalmente aislada dentro de otra oración, que expresa diferentes tipos de actitud del hablante hacia aquello de lo que está hablando".
Puedes escribir un artículo en estilo científico o periodístico, revelando el tema utilizando material lingüístico. Puede comenzar su ensayo con palabras del Diccionario de la lengua rusa de S.I. Ozhegov.
Los trabajos escritos sin referencia al texto leído (no basados en este texto) no se califican.
15.2 . Escriba un ensayo basado en el material de este artículo. Explica cómo entiendes el significado de las oraciones del texto: “Dar amor y bondad es fácil. Sólo tenemos que empezar”.
Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.
El ensayo debe tener al menos 70 palabras.
Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
15.3 . ¿amabilidad? tu definición. "¿Qué es la bondad?" un ejemplo – dar un argumento de otras fuentesprimer texto y el segundo
El ensayo debe tener al menos 70 palabras.
Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
OGE-2015
Opcion 2.
Instrucciones para realizar el trabajo.
El trabajo consta de 3 partes, incluidas 15 tareas.
Para ejecución trabajo de diagnostico El curso de idioma ruso tiene una duración de 3 horas 55 minutos (235 minutos). La obra consta de 3 partes.
La parte 1 incluye una tarea y es un trabajo breve escrito basado en el texto escuchado (presentación condensada). El texto fuente de la presentación condensada se escucha 2 veces. Esta tarea está escrita en el formulario de respuesta No. 2.
La parte 2 se realiza en base al texto leído. Consta de 14 tareas (2-14).
Las respuestas a las tareas 2 a 14 se escriben en forma de palabra (frase), número o secuencia de números en el campo de respuesta del texto del trabajo.
Si escribe una respuesta incorrecta a las tareas de la Parte 2, táchela y escriba una nueva al lado.
Comenzando la parte 3 del trabajo, seleccione uno de las tres tareas propuestas (15.1, 15.2 o 15.3) y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Esta tarea se completa en una hoja aparte (formulario de respuesta No. 2).
Puedes usarlo durante el examen. diccionario de ortografía.
Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo.
Se resumen los puntos que recibe por todas las tareas completadas. Intente completar tantas tareas como sea posible y obtenga tantos puntos como sea posible.
¡Le deseamos éxito!
Parte 1
Escuche el texto y escriba un resumen conciso.
Tenga en cuenta que debe transmitir el contenido principal tanto de cada microtema como del texto completo en su conjunto.
El volumen de presentación es de al menos 70 palabras.
Escriba su resumen con letra clara y legible.
Parte 2
Lea el texto y complete las tareas 2 a 14.
(1) La gente quiere ser feliz; ésta es su necesidad natural.
(2) ¿Pero dónde está el núcleo mismo de la felicidad? (3) Permítanme señalar de inmediato que sólo estoy pensando, y no expreso, las verdades por las que yo mismo me esfuerzo. (4) ¿Se encuentra en un apartamento cómodo, ¿Buena comida, ropa elegante? (5) Sí y no. (6) No, porque, teniendo todos estos defectos, una persona puede sufrir diversas dificultades mentales. (7) ¿Reside en la salud? (8) Por supuesto que sí, pero en al mismo tiempo y no.
(9) Gorki, sabia y astutamente, señaló que la vida siempre será lo suficientemente mala como para que el deseo de lo mejor no se desvanezca en la humanidad. (10) Y Chéjov escribió: “Si quieres ser optimista y comprender la vida, entonces deja de hacerlo”. cree lo que dicen y escriben, pero observa y profundiza en ello tú mismo” (11) Presta atención al inicio de la frase: “Si quieres ser optimista...” (12) Y también – “profundiza en ello tú mismo."
(13) En el hospital estuve acostado boca arriba con un yeso durante casi seis meses, pero cuando pasó el dolor insoportable, me sentí alegre.
(14) Las hermanas preguntaron: "Rozov, ¿por qué estás tan alegre?" (15) Y respondí: “¿Qué? Es mi pierna la que me duele, pero estoy sano.” (16) Mi espíritu estaba sano.
(17) La felicidad reside precisamente en la armonía del individuo; decían: “El Reino de Dios está dentro de nosotros”. (18) La estructura armoniosa de este “reino” depende en gran medida del propio individuo, aunque, repito, , Condiciones externas La existencia humana juega un papel importante en su formación. (19) Pero no el más importante. (20) Con todos los llamados a luchar contra las deficiencias de nuestra vida, que se han acumulado en abundancia, todavía destaco en primer lugar la lucha con nosotros mismos. (21) No se puede esperar que alguien Vengo de fuera y te lo haré. buena vida(22) Debes luchar por el “hombre honesto” que hay en ti mismo, de lo contrario habrá problemas. (V.Rozov)
*V.S. Rozov - dramaturgo y guionista soviético ruso.
Las respuestas a las tareas 2 a 14 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de respuesta en el texto del trabajo.
2. ¿Qué opción de respuesta contiene la información básica necesaria para justificación respuesta a la pregunta: “¿Dónde está el núcleo mismo de la felicidad? ”.
1) El núcleo de la felicidad está en la salud.
2) El núcleo de la felicidad está en un apartamento confortable, buena comida y ropa elegante.
3) El núcleo de la felicidad depende del propio individuo.
4) El núcleo de la felicidad depende de quienes rodean a una persona. buena gente
Respuesta: ________________________________.
3. Indique una oración en la que los medios del habla expresiva sean metáfora.
1 ) La gente quiere ser feliz; ésta es su necesidad natural.
2) F La vida siempre será lo suficientemente mala como para que el deseo de lo mejor no se desvanezca en la humanidad.
3) Las hermanas preguntaron: "Rozov, ¿por qué estás tan alegre?"
4) ¿Se trata de un apartamento cómodo, buena comida y ropa elegante?
Respuesta: ________________________________.
4. consolas en el que está determinado por la regla “Al final del prefijo se escribe –Z-, si va seguido de una consonante sonora”.
Respuesta: ________________________________.
5. De las oraciones 9 a 16, escriba una palabra cuya ortografía sea norte (-NN) obedece la regla “En participios pasados pasivos completos se escribe –NN-».
Respuesta: ________________________________.
6. Reemplazar Palabra hablada "manos a la obra" en la oración 12 estilísticamente neutral sinónimo. Escribe este sinónimo.
Respuesta: ________________________________.
7. Reemplazar la frase en la oración. « en un cómodo apartamento» , construido sobre la base de un acuerdo, una frase sinónima con una conexión control. Escribe la frase resultante.
Respuesta: __________________________________________.
8. Usted escribe base gramatical propuestas 4.
Respuesta: __________________________________________.
9. Entre las oraciones 1 a 8, busque una oración con una circunstancia aparte. Escribe el número de esta oferta.
Respuesta: __________________________________________.
10. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Anota el número denotando una comamanejo.
Las hermanas preguntaron: "Rozov, (1) ¿por qué estás tan alegre?"
Por supuesto, (2) sí, (3) pero al mismo tiempo no.
Respuesta: __________________________________________.
11. Especificar cantidad conceptos básicos de gramática
Respuesta: __________________________________________.
12. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Anota el número que indica la coma entre las partes. oración compleja relacionado subordinando comunicación
Permítanme señalar de inmediato que (1) solo estoy pensando, (2) y no expreso verdades, (3) por las cuales yo mismo solo me esfuerzo.
Y sí, (4) y no.
Respuesta: __________________________________________.
13. Entre las oraciones 2 a 10, encuentre una oración compleja con coherente subordinación de cláusulas subordinadas. Escribe el número de esta oferta.
Respuesta: __________________________________________.
14. Entre las oraciones 1 a 8, encuentre una oración compleja con no sindicalizado y subordinado conexión entre piezas. Escribe el número de esta oferta.
Respuesta: __________________________________________.
parte 3
Utilizando el texto leído de la parte 2, complete SÓLO UNA de las tareas en una hoja aparte: 15.1, 15.2 o 15.3. Antes de escribir tu ensayo, anota el número de la tarea seleccionada: 15.1, 15.2 o 15.3.
15.1 . Escribe un ensayo-razonamiento que revele el significado de la afirmación. Konstantin Georgievich Paustovsky: "No existen sonidos, colores, imágenes y pensamientos, complejos y simples, para los que no exista una expresión exacta en nuestro idioma".
Al justificar tu respuesta, da 2 (dos) ejemplos del texto leído.
Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.
Puedes escribir un artículo en estilo científico o periodístico, revelando el tema utilizando material lingüístico. Puedes comenzar tu ensayo con palabras. Konstantin Georgievich Paustovsky. El ensayo debe tener al menos 70 palabras.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
15.2 . "No puedes esperar que alguien de afuera venga y te haga la vida mejor". ». En tu ensayo, proporciona dos argumentos de este texto que respalden tu razonamiento.
Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.
El ensayo debe tener al menos 70 palabras.
Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
15.3 . ¿Cómo entiendes el significado de la palabra?¿felicidad? Formular y comentar si.tu definición. Escribe un ensayo-discusión sobre el tema: "¿Qué es la felicidad?", tomando la definición que dio como tesis. Argumentando su tesis, dé 2 (dos) ejemplos: argumentos que confirmen su razonamiento: un ejemplo – dar un argumento de otras fuentesprimer texto y el segundo – de tu experiencia de vida.
El ensayo debe tener al menos 70 palabras.
Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
OGE-2015 Opción 3.
Instrucciones para realizar el trabajo.
El trabajo consta de 3 partes, incluidas 15 tareas.
Se asignan 3 horas 55 minutos (235 minutos) para realizar trabajos de diagnóstico en idioma ruso. La obra consta de 3 partes.
La parte 1 incluye una tarea y es un trabajo breve escrito basado en el texto escuchado (presentación condensada). El texto fuente de la presentación condensada se escucha 2 veces. Esta tarea está escrita en el formulario de respuesta No. 2.
La parte 2 se realiza en base al texto leído. Consta de 14 tareas (2-14).
Las respuestas a las tareas 2 a 14 se escriben en forma de palabra (frase), número o secuencia de números en el campo de respuesta del texto del trabajo.
Si escribe una respuesta incorrecta a las tareas de la Parte 2, táchela y escriba una nueva al lado.
Comenzando la parte 3 del trabajo, seleccione uno de las tres tareas propuestas (15.1, 15.2 o 15.3) y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Esta tarea se completa en una hoja aparte (formulario de respuesta No. 2).
Se le permite utilizar un diccionario de ortografía durante el examen.
Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo.
Se resumen los puntos que recibe por todas las tareas completadas. Intente completar tantas tareas como sea posible y obtenga tantos puntos como sea posible.
¡Le deseamos éxito!
Parte 1
Escuche el texto y escriba un resumen conciso.
Tenga en cuenta que debe transmitir el contenido principal tanto de cada microtema como del texto completo en su conjunto.
El volumen de presentación es de al menos 70 palabras.
Escriba su resumen con letra clara y legible.
Parte 2
Lea el texto y complete las tareas 2 a 14.
(1) La compasión es una ayuda activa.
(2) Pero ¿qué pasa con aquellos que no ven, no oyen, no sienten cuando alguien más está sufriendo y mal? (3) Un extraño, ya que consideran a todos menos a ellos mismos y quizás a su familia, a la que, sin embargo, también suelen ser indiferentes. (4) ¿Cómo ayudar tanto a quienes sufren la indiferencia como a los mismos indiferentes?
(5) Desde la niñez, edúcate a ti mismo –en primer lugar, a ti mismo– de tal manera que puedas responder a la desgracia ajena y correr en ayuda del necesitado. (6) Y ni en la vida, ni en la pedagogía, ni en el arte debemos considerar la simpatía como una sensibilidad desmagnetizadora, un sentimentalismo ajeno a nosotros.
(7) La simpatía es una gran capacidad y necesidad humana, un beneficio y un deber. (8) Las personas que están dotadas de tal capacidad o que han sentido alarmantemente su falta en sí mismas, las personas que han cultivado en sí mismas el talento de la bondad, las que saben transformar la simpatía en ayuda, tienen una vida más difícil que los que son insensibles. (9) Y más inquieto. (10) Pero su conciencia está tranquila. (11) Por regla general, tienen buenos hijos. (12) Generalmente son respetados por los demás. (13) Pero incluso si se infringe esta regla y quienes los rodean no comprenden y sus hijos engañan sus esperanzas, no se desviarán de su posición moral.
(14) A los insensibles les parece que se sienten bien. (15) Están dotados de una armadura que los protege de preocupaciones y preocupaciones innecesarias. (16) Pero sólo les parece que no están dotados, sino privados. (17) Tarde o temprano, cuando llegue, ¡responderá!
(18) Hace poco tuve la suerte de conocer a un médico anciano y sabio. (19) A menudo aparece en su departamento los fines de semana y días festivos, no por emergencia, sino por necesidad espiritual. (20) Habla con los pacientes no sólo sobre su enfermedad, sino también sobre temas complejos de la vida. (21) Sabe infundirles esperanza y alegría. (22) Muchos años de observaciones le mostraron que una persona que nunca simpatizó con nadie, no se identificó con el sufrimiento de nadie, cuando se enfrenta a su propia desgracia, resulta no estar preparada para ello. (23) Se enfrenta a tal prueba con lástima e impotencia. (24) El egoísmo, la insensibilidad, la indiferencia, la crueldad se vengan cruelmente. (25) Miedo ciego. (26) Soledad. (27) Arrepentimiento tardío.
(28) Uno de los sentimientos humanos más importantes es la simpatía. (29) Y que no se quede sólo en simpatía, sino que se convierta en acción. (30) Por asistencia. (31) Hay que acudir en ayuda de quien lo necesita, que se siente mal, aunque guarde silencio, sin esperar una llamada. (32) No existe un receptor de radio más fuerte y sensible que el alma humana. (33) Si está sintonizado con la ola de la alta humanidad.
(Según S. Lvov) *S. Lvov es un famoso autor de artículos sobre temas morales y éticos, crítico y prosista.
Las respuestas a las tareas 2 a 14 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de respuesta en el texto del trabajo.
2. ¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para justificación Respuesta a la pregunta: “¿Cómo ayudar a quienes sufren la indiferencia?”.
1) Las personas insensibles no necesitan ayuda, ya están bien.
2) Las personas dotadas de empatía tienen una vida fácil.
3) Cultiva la compasión en ti mismo desde el día en que naces.
4) Cultiva la empatía cuando tengas tus propios hijos.
Respuesta: ________________________________.
3. Indique una oración en la que los medios del habla expresiva sean metáfora.
1) A los insensibles les parece que lo están pasando bien.
2) Si lo sintonizas con la ola de la alta humanidad.
3) La simpatía es una gran capacidad y necesidad humana, un beneficio y un deber.
4) Uno de los sentimientos humanos más importantes es la empatía.
Respuesta: ________________________________.
4. De las oraciones 24 a 33, escriba la palabra, ortografía consolas en el que está determinado por el valor "aproximación".
Respuesta: ________________________________.
5. De las oraciones 13 a 19, escriba las palabras, ortografía - norte-(-NN-) en el que está sujeto a la regla “En participios pasivos breves del tiempo pasado se escribe -NORTE-».
Respuesta: ________________________________.
6. Reemplazar la palabra "inteligente" en la oración 18 estilísticamente neutral sinónimo. Escribe este sinónimo.
Respuesta: ________________________________.
7. Reemplace la frase en la oración 19 « según la necesidad espiritual» , construido sobre la base de un acuerdo, una frase sinónima con una conexión control. Escribe la frase resultante.
Respuesta: __________________________________________.
8. Usted escribe base gramatical propuestas 20.
Respuesta: __________________________________________.
9. Encuentre una oferta entre las ofertas 24–33 con una circunstancia aparte. Escribe el número de esta oferta.
Respuesta: __________________________________________.
10. palabra introductoria.
Ellos (1) por regla general, (2) son respetados por los demás.
Pero incluso si esta regla se rompe y quienes los rodean no entienden, (3) y los niños engañan sus esperanzas, (4) no se desviarán de su posición moral..
Respuesta: __________________________________________.
11. Especificar cantidad conceptos básicos de gramática en la oración 13. Escribe la respuesta en números.
Respuesta: __________________________________________.
12. subordinando comunicación
Desde la infancia, la educación es ante todo usted mismo, entonces (1) para responder a la desgracia de otra persona y correr en ayuda de alguien (2) que está en problemas.
Pero sólo les parece que (4) no están dotados, (5) sino privados.
Respuesta: __________________________________________.
13. Entre las oraciones 18 a 26, encuentre una oración compleja con coherente subordinación de cláusulas subordinadas. Escribe el número de esta oferta.
Respuesta: __________________________________________.
14. Entre las oraciones 14 a 21, busque una oración compleja con una conexión no sindical entre sus partes. Escribe el número de esta oferta.
Respuesta: __________________________________________.
Parte 3.
Utilizando el texto leído de la parte 2, complete SÓLO UNA de las tareas en una hoja aparte: 15.1, 15.2 o 15.3. Antes de escribir tu ensayo, anota el número de la tarea seleccionada: 15.1, 15.2 o 15.3.
15.1 Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la afirmación de Konstantin Georgievich Paustovsky: "No hay nada en la vida y en nuestra conciencia que no pueda expresarse con palabras rusas".
Al justificar tu respuesta, da 2 (dos) ejemplos del texto leído.
Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.
Puedes escribir un artículo en estilo científico o periodístico, revelando el tema utilizando material lingüístico. Puede comenzar su ensayo con las palabras de Konstantin Georgievich Paustovsky.
El ensayo debe tener al menos 70 palabras.
Los trabajos escritos sin referencia al texto leído (no basados en este texto) no se califican. Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
15.2 . Escriba un ensayo basado en el material de este artículo. Explica cómo entiendes el significado de la oración en el texto: “A alguien que lo necesita, que se siente mal, aunque esté en silencio, hay que acudir en ayuda sin esperar una llamada”. No puedes esperar que alguien de afuera venga y te haga la vida mejor”. En tu ensayo, proporciona dos argumentos de este texto que respalden tu razonamiento.
Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.
El ensayo debe tener al menos 70 palabras.
Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
15.3 . ¿Cómo entiendes el significado de la palabra?¿compasión? Formular y comentar si.tu definición. Escribe un ensayo-discusión sobre el tema: "¿Qué es la compasión?" tomando la definición que dio como tesis. Argumentando su tesis, dé 2 (dos) ejemplos: argumentos que confirmen su razonamiento: un ejemplo – dar un argumento de otras fuentesprimer texto y el segundo – de tu experiencia de vida.
El ensayo debe tener al menos 70 palabras.
Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
OGE-2015 Opción 4.
Instrucciones para realizar el trabajo.
El trabajo consta de 3 partes, incluidas 15 tareas.
Se asignan 3 horas 55 minutos (235 minutos) para realizar trabajos de diagnóstico en idioma ruso. La obra consta de 3 partes.
La parte 1 incluye una tarea y es un trabajo breve escrito basado en el texto escuchado (presentación condensada). El texto fuente de la presentación condensada se escucha 2 veces. Esta tarea está escrita en el formulario de respuesta No. 2.
La parte 2 se realiza en base al texto leído. Consta de 14 tareas (2-14).
Las respuestas a las tareas 2 a 14 se escriben en forma de palabra (frase), número o secuencia de números en el campo de respuesta del texto del trabajo.
Si escribe una respuesta incorrecta a las tareas de la Parte 2, táchela y escriba una nueva al lado.
Comenzando la parte 3 del trabajo, seleccione uno de las tres tareas propuestas (15.1, 15.2 o 15.3) y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Esta tarea se completa en una hoja aparte (formulario de respuesta No. 2).
Se le permite utilizar un diccionario de ortografía durante el examen.
Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo.
Se resumen los puntos que recibe por todas las tareas completadas. Intente completar tantas tareas como sea posible y obtenga tantos puntos como sea posible.
¡Le deseamos éxito!
Parte 1
Escuche el texto y escriba un resumen conciso.
Tenga en cuenta que debe transmitir el contenido principal tanto de cada microtema como del texto completo en su conjunto.
El volumen de presentación es de al menos 70 palabras.
Escriba su resumen con letra clara y legible.
Parte 2
Lea el texto y complete las tareas 2 a 14.
(1) ¿De dónde surge el enorme amor humano por todo lo que cabe en una palabra: Patria?
(2) Patria es mucho. (3) Este es un camino con un vado que cruza un arroyo y un espacio de una sexta parte de todo el mapa de la Tierra. (4) Este es un avión en el cielo y pájaros volando hacia el norte sobre nuestra casa. (5) En la patria crecen ciudades y pequeños pueblos de diez metros. (6) Estos son los nombres de personas, nombres de ríos y lagos, fechas memorables de la historia y planes para el mañana. (7) Estos somos tú y yo con nuestro mundo de sentimientos, nuestras alegrías y preocupaciones.
(8) La patria es como un árbol enorme cuyas hojas no se pueden contar. (9) Y todo lo que hacemos bien le añade fuerza. (10) Pero todo árbol tiene raíces. (11) Sin raíces, incluso un ligero viento la habría derribado. (12) Las raíces alimentan al árbol, lo conectan a la tierra (13) Las raíces son aquello con lo que vivimos ayer, hace un año, hace cien, hace mil años. (14) Esta es nuestra historia. (15) Estos son nuestros abuelos y antepasados. (16) Estas son sus obras, que viven silenciosamente junto a nosotros, en mujeres de piedra esteparia, marcos tallados, en juguetes de madera y templos extravagantes, en canciones y cuentos de hadas asombrosos. (17) Estos son los nombres gloriosos de comandantes, poetas y luchadores por la causa del pueblo.
(18) Es importante que una persona conozca sus raíces - un individuo, una familia, una nación - entonces el aire que respiramos será curativo y sabroso, la tierra que nos crió será más valiosa, será más fácil sentir el propósito y significado de la vida humana.
(19) Sin el pasado es imposible comprender bien o apreciar el presente. (20) El árbol de nuestra Patria es un todo: una copa verde y raíces que se hunden profundamente en la tierra.
(21) De un juguete para niños, de cuento popular, de la primera conversación escolar sobre el mundo que nos rodea... (22) La idea que una persona tiene de la Patria debe consistir en el pasado y el presente. (23) Sólo bajo esta condición crecerá una persona capaz de mirar hacia el mañana, capaz de estar orgullosa de su Patria, de creer en ella, de defenderla...
(24) Una persona debe crecer para ser hijo de su país.
(25) Al hacer grandes cosas, debemos saber de dónde venimos y dónde empezó todo. (26) Nuestras obras, junto con el pasado, junto con el mundo natural circundante y el fuego del hogar, se expresan en la querida palabra PATRIA. (27) Es imposible obligar a la gente a amar a la Patria por decreto. (28) El amor debe cultivarse. (V. M. Peskov)
*Vasily Peskov es un famoso periodista, fotoperiodista y escritor.
Las respuestas a las tareas 2 a 14 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de respuesta en el texto del trabajo.
2. ¿Qué opción de respuesta no contiene la información de texto necesaria para justificación Respuesta a la pregunta: “¿De dónde surge el amor por la Patria?”.
1) Ciudades en crecimiento y pequeños pueblos.
2) Juguetes, cuentos de hadas, todo el mundo que te rodea.
3) El símbolo de Rusia es el abedul.
4) Orgullo por tu Patria.
Respuesta: ________________________________.
3. Indique una oración en la que el medio del habla expresiva sea un epíteto. .
1) Un hombre debe crecer para ser hijo de su país.
2) Estos somos tú y yo con nuestro mundo de sentimientos, nuestras alegrías y preocupaciones.
3) Las raíces nutren el árbol y lo conectan con la tierra.
4) Estos son los nombres gloriosos de comandantes, poetas y luchadores por la causa del pueblo.
Respuesta: ________________________________.
4. De las oraciones 1 a 8, escriba la palabra, la ortografía consolas en el que está determinado por la regla “Al final del prefijo se escribe - Z-, si va seguida de una consonante sonora”.
Respuesta: ________________________________.
5. De las oraciones 8 a 16, escriba la palabra, ortografía – norte-(-NN-) en el que obedece a la regla “- NORTE- escrito en sufijos adjetivos -AN- – -YAN-, que significa "de qué está hecho" (palabra de excepción).
Respuesta: ________________________________.
6. Reemplazar la palabra del libro "antepasado" en la oración 15 estilísticamente neutral sinónimo. Escribe este sinónimo.
Respuesta: ________________________________.
7. Reemplace la frase en la oración 16 « en juguetes de madera» , construido sobre la base de un acuerdo, una frase sinónima con una conexión control. Escribe la frase resultante.
Respuesta: __________________________________________.
8. Usted escribe base gramatical propuestas 12.
Respuesta: __________________________________________.
9. Encuentra una oferta entre las ofertas 19 – 25 con una circunstancia aparte. Escribe el número de esta oferta.
Respuesta: __________________________________________.
10. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Anota el(los) número(s) denota coma(s) cuandoaislamiento de los miembros clarificadores de la oración.
Al hacer grandes cosas, (1) debemos saber (2) de dónde venimos y cómo empezamos.
La patria está creciendo con ciudades y pueblos pequeños, (3) diez patios, (4) pueblos.
Respuesta: __________________________________________.
11. Especificar cantidad conceptos básicos de gramática en la oración 9. Escribe la respuesta en números.
Respuesta: __________________________________________.
12. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba el(los) número(s) que indican la(s) coma(s) entre las partes de una oración compleja conectadas subordinando comunicación
Este es un avión en el cielo, (1) y pájaros, (2) volando hacia el norte sobre nuestra casa.
Y todo (3) lo que hacemos bien, (4) le añade fuerzas.
Respuesta: __________________________________________.
13. Entre las oraciones 19 a 25, encuentre una oración compleja con homogéneo subordinación de cláusulas subordinadas. Escribe el número de esta oferta.
Respuesta: __________________________________________.
14. Entre las oraciones 12 a 19, encuentre una oración compleja con una conexión subordinada no sindical y aliada entre las partes. Escribe el número de esta oferta.
Respuesta: __________________________________________.
Parte 3.
Utilizando el texto leído de la parte 2, complete SÓLO UNA de las tareas en una hoja aparte: 15.1, 15.2 o 15.3. Antes de escribir tu ensayo, anota el número de la tarea seleccionada: 15.1, 15.2 o 15.3.
15.1 Escribe un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración de V.V. Vinogradov. "Alta cultura de conversación y escribiendo"El buen conocimiento y desarrollo del gusto por la lengua materna, la capacidad de utilizar sus medios expresivos es el mejor apoyo, la ayuda más segura, la recomendación más confiable para cada persona en su propia vida y actividad creativa".
Al justificar tu respuesta, da 2 (dos) ejemplos del texto leído.
Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.
Puedes escribir un artículo en estilo científico o periodístico, revelando el tema utilizando material lingüístico. Puedes comenzar tu ensayo con las palabras de V.V. Vinogradov. El ensayo debe tener al menos 70 palabras.
Los trabajos escritos sin referencia al texto leído (no basados en este texto) no se califican. Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
15.2 . Escriba un ensayo basado en el material de este artículo. Explica cómo entiendes el significado de una oración en el texto. “Cuando hacemos grandes cosas, debemos saber de dónde venimos y dónde empezó todo”. En tu ensayo, proporciona dos argumentos de este texto que respalden tu razonamiento.
Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.
El ensayo debe tener al menos 70 palabras.
Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
15.3 . ¿Cómo entiendes el significado de la frase? amor a la patria ? Formular y comentar si. nuevoTú definición. Escribe un ensayo-discusión sobre el tema: "¿Qué es el amor a la Patria?" tomando la definición que dio como tesis. Argumentando su tesis, dé 2 (dos) ejemplos: argumentos que confirmen su razonamiento: un ejemplo – dar un argumento de otras fuentesprimer texto y el segundo – de tu experiencia de vida.
El ensayo debe tener al menos 70 palabras.
Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
Opción 1. Clave
Detrás verdadero completando tareas partes 2 incorrecto respuesta o el ausencia se dan cero puntos.
| Número de empleo | Respuesta correcta |
| desinteresadamente |
|
| hechicera |
|
| felicitar con sinceridad |
|
| llama dime |
|
Opción 2. Clave
Detrás verdadero completando tareas partes 2 trabajo de diagnóstico, el estudiante recibe un punto por cada tarea. Detrás incorrecto respuesta o el ausencia se dan cero puntos.
| Número de empleo | Respuesta correcta |
| estoy pensando |
|
| borracho |
|
| comprender, comprender. pensar |
|
| en un apartamento con comodidades |
|
| ella se esconde (ella se esconde) |
|
Opción 3. Clave
Detrás verdadero completando tareas partes 2 trabajo de diagnóstico, el estudiante recibe un punto por cada tarea. Detrás incorrecto respuesta o el ausencia se dan cero puntos.
| Número de empleo | Respuesta correcta |
| venir |
|
| dotadoprivado |
|
| según las necesidades del alma |
|
| el esta hablando |
|
Opción 4. Clave
Detrás verdadero completando tareas partes 2 trabajo de diagnóstico, el estudiante recibe un punto por cada tarea. Detrás incorrecto respuesta o el ausencia se dan cero puntos.
| Número de empleo | Respuesta correcta |
| aumentó |
|
| de madera |
|
| antepasado |
|
| juguetes hechos de madera |
|
| raíces nutrir unir |
|
Lo esencial educación general
idioma ruso
OGE en idioma ruso. parte de prueba
Muy pronto se celebrará la OGE "Lengua rusa" de 2018. Según los expertos, es más difícil que el examen de 11º grado. El tema "OGE en ruso en 2018, parte de prueba, noveno grado" fue analizado en uno de los seminarios web habituales por Tatyana Zakharova: profesora y autora. manuales metodológicos presentó consejos generales de preparación y una secuencia inusual para analizar las tareas de prueba.Cómo prepararse para la OGE-2018
- Decide en qué orden prepararás a los estudiantes para las tres partes del examen: presentación, resolución de exámenes y composición.
- Enseñe a los estudiantes de noveno grado a administrar el tiempo y cambiar rápidamente de una parte de la OGE a otra.
- Dé a los estudiantes instrucciones para completar tareas de acuerdo con ciertos algoritmos (si los hay). Al mismo tiempo, es importante que los examinados trabajen en las preguntas conscientemente y no “adapten” las respuestas.
- oferta a los niños proyectos educativos: por ejemplo, desarrolle tareas usted mismo formato OGE. Esto ayuda a identificar áreas problemáticas y causas de errores.
Se invita a escolares y profesores a tutorial para prepararse para el principal examen de Estado(OGE) en noveno grado, que contiene 40 opciones de entrenamiento papeles de examen. Cada opción se compila en total conformidad con los requisitos del estado. certificación final e incluye tareas diferentes tipos y niveles de dificultad. Un importante banco de materiales de examen ofrece una excelente oportunidad para una formación intensiva y el dominio de los conocimientos necesarios. completar con exito Habilidades y habilidades para el examen. El libro contiene respuestas para la autoevaluación de todas las tareas de la Parte 2, información sobre el texto de la presentación resumida y recomendaciones para completar las tareas de la Parte 3.
Cómo resolver la parte del examen en ruso. Análisis de tareas de la versión demo y explicaciones.
Prueba parte de la OGE El “idioma ruso” en 2018 incluye 13 tareas. Por completar correctamente cada tarea, el examinado recibe un punto. Por una respuesta incorrecta o ninguna respuesta, se otorgan cero puntos.
Tarea 8. La base gramatical de una oración. “Escribe la base gramatical de la oración No…”
- Descubra si todos los estudiantes comprenden el significado del término "base gramatical".
- Practicar la capacidad de determinar la base gramatical en la que el predicado es un verbo. Explique que es mejor empezar a buscar una base gramatical con el verbo y luego establecer el sujeto a partir de él.
- Señale a los estudiantes dos errores comunes: omitir una palabra y escribir una palabra extra. Por lo general, surge confusión si las palabras "ser" o "parecer" actúan como verbo de enlace o verbo auxiliar. Explique que es necesario partir del significado de la oración misma: el verbo “fue” es un predicado si contiene el significado léxico del predicado, si indica que el fenómeno realmente tuvo lugar.
- Mire ejemplos de oraciones en las que a menudo se cometen errores: "Fue al comienzo de la última lección", "¿Fue esto una consecuencia de la adivinación?", "Seré piloto de una nave espacial", "Existe un estudio así". aquí en la Casa de la Cultura”.
- Comente con los estudiantes que una raíz gramatical puede no contener un tema. Los niños, por regla general, creen firmemente que una oración debe tener un sujeto y un predicado. Este estereotipo tiene sus raíces en escuela primaria y para deshacerse de él es necesario realizar muchos ejercicios de entrenamiento.
- Mire ejemplos de oraciones sin sujeto: "No tenía otros tesoros", "La niña se llamaba Alice", "Me gustaría que trajeran el almuerzo rápido", "No tengo un trozo de vidrio nuevo".
- Explique el axioma: si encuentra una oración con la palabra "no", entonces esta palabra es un predicado en una oración impersonal.
- Estudiar oraciones en las que el predicado no se expresa como verbo. Ejemplos: "Tengo frío", "Lección dos de idioma ruso".
- De esta forma, ir complicando poco a poco el material didáctico.
Tarea 11. Análisis sintáctico de una oración compleja. “Indique el número de bases gramaticales en la oración No...”
- Anime a los estudiantes a contar los verbos en una oración, pero no olviden predicados homogéneos. Los niños suelen confundir predicados homogéneos que se refieren al mismo sujeto con diferentes bases gramaticales.
- Reforzar su conocimiento de las partes del discurso. Los estudiantes pueden tomar la frase participial como base gramatical.
- Analice las frases introductorias con cuidado y, preferiblemente, de forma individual. Tomarlos como base gramatical es otro error común en la tarea número 11.
Se ofrece a los graduados del noveno grado de organizaciones educativas un nuevo manual de preparación para el examen estatal principal en idioma ruso. Está dedicado a los temas más difíciles y mejor valorados del examen: la escritura. resumen(tarea 1) y ensayos-razonamientos (tarea 15).
Tarea 12. Análisis de puntuación. “En las oraciones dadas del texto leído, todas las comas están numeradas. Escribe los números que indican comas entre partes de una oración compleja conectadas por una conexión de coordinación/subordinación”.
- Explique que lo primero que debe hacer es encontrar los números detrás de los cuales están las conjunciones indicadas en la tarea: coordinante o subordinante.
- Comprender los conceptos básicos Coordinar conjunciones: Y, A, PERO.
- Recuerde que, además de las conjunciones, las palabras aliadas también son medios de comunicación subordinados.
Tarea 13. Análisis sintáctico de una oración compleja. “Entre las oraciones... encuentre una oración compleja con subordinación homogénea de cláusulas subordinadas”.
- Explícale que la oración que buscas debe constar de al menos tres partes, debido a que es una oración con varias cláusulas subordinadas. Leemos la redacción de la tarea: “cláusulas subordinadas” ( plural) - lo que significa que debe haber al menos dos de ellos.
- Tenga en cuenta: si la tarea indica que hay varios tipos de conexiones subordinadas en la oración (por ejemplo, subordinación homogénea y heterogénea), entonces la oración requerida debe tener al menos 4 partes.
- Tenga en cuenta que la base para completar con éxito una tarea es la capacidad de encontrar fundamentos gramaticales.
- Enseñe a los niños a utilizar la puntuación cuando busquen una respuesta. Por ejemplo, si dos partes de una oración compleja están conectadas por la conjunción Y, no están separados por coma, lo que significa que se trata de una oración compleja con un miembro secundario común, o estamos hablando de dos cláusulas subordinadas conectadas subordinación homogénea.
- Mire las oraciones de ejemplo: “Cuando, imaginando que iba a cazar, con un palo al hombro, fui al bosque, Volodia se acostó boca arriba, se puso las manos debajo de la cabeza y me dijo que era como si él también había caminado”, “Mamá invita sin cesar a su hija a cortarse el cabello para que le resulte más fácil y su cabeza luzca más ordenada, pero Tanya no quiere”, “El abuelo llevó a Afonya por un camino rural, y salieron a un prado donde crecía trébol dulce para las vacas, donde brotaba hierba y florecían flores”.
Tarea 14. Oraciones complejas con diferentes tipos de conexiones entre partes. “Entre las oraciones... encuentre una oración compleja con una conexión de coordinación no conjuntiva y conjuntiva entre las partes”.
- Practique cómo completar la tarea siguiendo el programa sobre el tema "Sintaxis de una oración compleja".
- Al prepararse, utilice ejercicios que ayuden a los estudiantes a alejarse del formalismo.
Tarea del libro de texto de M.M. Razumovskaya "idioma ruso". Responda las preguntas, dé ejemplos:
- ¿Qué tipos de oraciones complejas conoces?
- ¿En qué tipos de oraciones compuestas se dividen? ¿ninguna unión?
- ¿En qué casos por escrito se utiliza una coma entre partes de una oración compleja? ¿punto y coma? ¿colon? ¿estrellarse?
- ¿En qué otros casos se utilizan los signos de puntuación enumerados?
Tarea 7. Combinación de palabras. “Sustituir la frase (“caja de madera”), construida sobre la base de un acuerdo, por una frase sinónima de gestión de conexión”.
- Discuta el significado de la tarea con los estudiantes. Reemplazar significa hacer coincidir la palabra dependiente con una palabra afín de otra parte del discurso: Adjetivo → Sustantivo / Sustantivo → Adverbio. A veces los niños simplemente cambian las palabras.
- Explique que el primer paso es determinar qué parte del discurso es la palabra dependiente. A continuación, vuelva a leer la tarea y averigüe qué tipo de conexión debe tener la combinación de palabras.
- Comenta con tus alumnos un error común: la elección incorrecta de la preposición (“agua de pozo”: “agua del pozo”, “agua del pozo”).
Tarea 9. Oración simple compleja. “Entre las oraciones... encuentre una oración con definiciones homogéneas aisladas”.
- Imagine dos formas de determinar cuál miembro menor destacan las propuestas:
- ¿Qué pregunta? - definición; preguntas semánticas ¿dónde? ¿Dónde? ¿dónde? etc. - circunstancia; pregunta de caso - suma.
- Según la palabra principal en una parte separada: participio, adjetivo - definición; participio, adverbio - circunstancia; sustantivo, pronombre - objeto.
Tarea 10. Análisis de puntuación. “En las oraciones dadas del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas en la palabra introductoria”.
Explique que las palabras introductorias se dividen en 4 grupos y la respuesta debe ajustarse a uno de ellos:
- Palabras introductorias que indican el grado de confianza del hablante.
- Palabras introductorias que denotan los sentimientos y emociones del hablante.
- Palabras introductorias que indican la fuente del mensaje.
- Palabras introductorias que ayudan a formalizar el razonamiento del hablante.
Tarea 4. Prefijos ortográficos. “De las oraciones 1 a 7, escriba una palabra en la que la ortografía del prefijo esté determinada por su significado: “aproximación”.
Explique que si necesita buscar un prefijo por significado, entonces estamos hablando de pre y pre. Si la tarea está relacionada con la sonoridad o la sordera, debe buscar un prefijo que termine en z- o s-.
Tarea 5. Sufijos ortográficos. “De las frases... escribe una palabra en la que la ortografía del sufijo sea una excepción a la regla”.
- Explique a los estudiantes que lo primero que deben hacer es resaltar la información principal de la tarea, comprender qué parte del discurso tiene la palabra, con cuántas "norte"
Tarea 2. Análisis de texto. “¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para justificar la respuesta a la pregunta:...”
Enseñe a los niños a leer el texto para que comprendan el significado y estén preparados para responder la pregunta. No hay otros secretos para completar esta tarea.
Tarea 3. Análisis de medios de expresión. "Indique una oración en la que la metáfora sea el medio de expresión".
- Explique a los estudiantes el concepto de “Naturaleza de la imagen”, que se basa en significado figurado palabras.
- Recuérdenos la metáfora con la que los estudiantes se familiarizan en los grados 5 y 6 (“luna falciforme”, “rizos de abedul”). La metáfora, la unión de palabras que en realidad son distantes, se crea en el nivel de las frases.
- Dar similitudes y diferencias entre metáforas y unidades fraseológicas (combinaciones estables de palabras).
La estructura de trabajo presentada con la parte de prueba corresponde al curso de M.M. Razumovskaya “Russian Language” (publicado por Russian Textbook Corporation). Este programa de entrenamiento le permite prestar atención a la ortografía en el noveno grado junto con la puntuación y, en general, contribuye a una preparación exitosa para el Examen Estatal Unificado.
GIA en idioma ruso grado 9 con respuestas.
GIA en ruso para el noveno grado con respuestas.
Parte 1.
Escuche el texto y complete la tarea C1.
Escuchar texto.
No hace mucho, los científicos creían que el éxito en la vida está directamente relacionado con nuestras capacidades intelectuales. Cómo mas gente sabe y puede, mayor será la probabilidad de que logre mucho en la vida.
Sin embargo, resulta que las perspectivas profesionales futuras están determinadas no sólo por el volumen y la calidad de todo lo que pudimos aprender en la escuela. Según los científicos modernos, una cabeza llena de conocimientos aún no es la salvación de graves fracasos y fracasos en la vida. Las capacidades intelectuales y las destrezas necesarias para el trabajo posterior son solo la base, la base. Sobre esta base hay un edificio. éxito profesional sólo se puede construir si una persona tiene ciertas cualidades personales.
Y uno de estos las cualidades más importantes es la capacidad de comprender a los demás, sentir su estado de ánimo y empatizar con ellos. A través de la empatía, una persona siente su implicación con quienes viven a su lado y participa de lo que sucede a su alrededor. Por lo tanto, al tener la capacidad de comprender, sentir y empatizar, una persona podrá apoyar relaciones armoniosas con el mundo, lo que significa que puede lograr el éxito en este mundo.
¿Cómo desarrollar esta habilidad? Los psicólogos han llegado a la conclusión de que la percepción del arte, en particular, puede ayudar a ello. Una persona que disfruta de imágenes pintorescas o escultóricas, siente la belleza de un poema o una melodía, siente el ritmo de un patrón; esa persona es capaz de vivir la experiencia emocional necesaria para la vida. Y los científicos no tienen dudas de que estas experiencias son vitales. Sólo necesitas poder sentir. Y a través de la percepción del arte ennoblecemos nuestros sentimientos, los educamos. Cine, teatro, música: todo enriquece la personalidad, porque gracias a la percepción de cualquier tipo de arte desarrollamos la llamada inteligencia emocional, es decir, la combinación óptima de las capacidades emocionales e intelectuales de nuestra personalidad.
C1.
Escuche el texto y escriba un resumen conciso. Tenga en cuenta que debe transmitir el contenido principal tanto de cada microtema como del texto completo en su conjunto. El volumen de presentación es de al menos 90 palabras.
Parte 2.
Lea el texto y complete las tareas A1-A7.
(1). Kintel vio al pequeño violinista el último día de agosto, cuando se dirigía al mercado a comprar patatas.
(2). Primero escuchó música.
(3). Junto a la valla de una obra abandonada, unos quince niños y adultos formaban un semicírculo.
(4). Y con el telón de fondo de carteles oscuros y rotos, una niña tocaba el violín.
(5). Misma edad que Kintel.
(6). Era delgada, de nariz chata, con el pelo corto y despeinado, como el de un niño.
(7). Se balanceaba sobre sus piernas bronceadas, como sobre tallos, miraba pensativamente a la gente y movía el arco.
(8). A los pies de la niña, sobre los plátanos polvorientos, yacía un estuche de violín, con una hoja de papel blanca en la tapa doblada.
(9). En él estaba escrito en grande:
(10). "Gano dinero por un violín".
(once). El violín actual de la niña probablemente era el de otra persona.
(12). O no muy bien.
(13). Pero incluso en esto la niña jugó maravillosamente.
(14). Al menos, Kintel quedó inmediatamente cautivado por la música triste y brillante, al igual que la propia niña.
(15). Kintel miró al joven violinista y su corazón se hundió en una dulce melancolía.
(dieciséis). Había algo sorprendentemente dulce en esta melodía de violín y en quien la tocaba: en la rápida dedos delgados, en el temblor del cabello, en los ojos pensativos y las cejas severas.
(17). Y también había en la niña una confiada indefensión y soledad.
(18). Y había gente parada alrededor.
(19). La gente escuchaba atentamente y en el estuche del violín ya había muchos papeles arrugados.
(20). Kintel sólo tenía en el bolsillo el dinero que le había dado su abuelo y que sólo podía gastar en patatas.
(21). Y si tuviera su propio dinero, ¡al menos cien rublos! - Inmediatamente los pondría en un estuche, a los pies de la muchacha.
(22). Aunque… ¿se atrevería?
(23). Todos inmediatamente empezarían a mirarlo.
(24). Y ella miraba al hombre torpe con el corte carcelario y la camisa arrugada y anudada en el vientre...
(25). Ya había estado allí probablemente durante media hora, así que todos, por supuesto, supusieron que estaba fascinado...
(26). Kintel retrocedió, sintiendo sus orejas y mejillas llenarse de calidez.
(27). Y caminó y caminó, sin atreverse a mirar atrás.
(28). Y durante mucho tiempo escuché el violín...
(Según V. Krapivin).
Completa las tareas A1-A7 basándose en un análisis del contenido del texto leído.
Para cada tarea A1-A7 hay 4 respuestas posibles, de las cuales sólo una es correcta.
A1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones contiene la respuesta a la pregunta?
“¿Por qué el héroe fue inmediatamente “capturado” por el pequeño violinista?”
1) La chica que tocaba el violín tenía una apariencia extraordinaria.
2) La niña atrajo la simpatía del héroe principalmente porque sabía cómo ganar dinero ella misma.
3) La niña le parecía al héroe indefensa y al mismo tiempo independiente, profunda.
4) La niña no le prestó atención al héroe, y esto lo lastimó y despertó interés en ella.
A2. ¿Por qué el héroe pensó que “la niña jugaba maravillosamente”?
1) La niña tocaba con confianza y en voz alta, aunque tenía en sus manos el violín de otra persona o un mal violín.
2) El héroe fue influenciado por el hecho de que muchos se detuvieron a escuchar tocar a la niña.
3) Para mal juego La gente no paga dinero, pero le arrojaron mucho a la niña.
4) La niña supo poner su alma en una melodía, como fusionándose con la música en un todo único.
A3. ¿Cómo caracteriza al héroe la información contenida en las oraciones 20 y 21?
1) Kintel era un hombre prudente que sabía gastar el dinero de forma económica.
2) Kintel era una persona responsable, pero al mismo tiempo era capaz de tener arrebatos emocionales.
3) Kintel supo encontrar una excusa en una situación difícil.
4) Kintel no entendía nada de música y por eso estaba dispuesto a pagar mucho dinero para que la niña tocara.
A4. Indique con qué significado se utiliza la palabra “fascinación” en el texto (oración 25).
1) fascinación
2) brujería
3) amor
4) inmovilidad
A5. ¿En qué opción de respuesta se opone el contenido de la segunda frase al contenido de la primera?
1) (1) Kintel vio al pequeño violinista el último día de agosto, cuando caminaba hacia el mercado a comprar patatas.
(2) Primero escuchó música.
2) (11) Probablemente, el violín actual de la niña era el de otra persona.
(13) Pero incluso en esto la niña jugó deliciosamente.
3) (17) Y también había en la niña una confiada indefensión y soledad.
(18) Y la gente se quedó parada.
4) (23) Todos inmediatamente empezarían a mirarlo.
(24) Y ella miraba al hombre torpe, con el corte carcelario y el pelo arrugado,
un nudo en el vientre de una camisa atada...
A6. Elija la continuación correcta de la respuesta a la pregunta: "¿Por qué el autor y el héroe llaman al violinista no "niña", ni "niña", sino "niña"?" Esta forma de la palabra dice...
1) sobre la lástima del autor y héroe por el pequeño violinista.
2) sobre la falta de simpatía genuina del autor y héroe por el joven violinista.
3) sobre la actitud condescendiente del autor y del héroe hacia el pobre violinista callejero.
4) sobre la actitud seria y respetuosa del autor y héroe hacia el violinista.
A7. Indica la oración que contiene la metáfora.
1) Se balanceaba sobre sus piernas bronceadas, como sobre tallos, miraba pensativamente a la gente y movía el arco.
2) Al menos, Kintel quedó inmediatamente cautivado por la música triste y brillante, al igual que la propia niña.
3) Había algo sorprendentemente dulce en esta melodía de violín y en quien la tocaba: en los dedos rápidos y delgados, en el temblor del cabello, en los ojos pensativos y las cejas severas.
4) Si tuviera su propio dinero, ¡al menos cien rublos! - Inmediatamente los pondría en un estuche, a los pies de la muchacha.
Complete las tareas B1-B14 según el texto que lea.
EN 1. Reemplace la palabra BUMAZHEK de la oración 19 con un sinónimo de asunto oficial o estilo científico. Escribe este sinónimo.
A LAS 2. De las oraciones 6 a 7, escriba una palabra con una vocal átona alterna en la raíz.
A LAS 3. De las oraciones 6 a 10, escriba una palabra en la que la ortografía del prefijo dependa de la sordera/voz del sonido indicado por la letra que sigue al prefijo.
A LAS 4. En las oraciones 24-25, busque una palabra en la que la ortografía НН esté determinada por la regla: "Si con un adjetivo formado a partir de un verbo forma imperfecta, hay palabras dependientes, entonces este adjetivo se convierte en participio y se escribe NN en su sufijo”. Escriba el participio encontrado con una palabra dependiente.
A LAS 5. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Anote los números indicando comas para aclarar circunstancias. Se balanceaba sobre sus piernas bronceadas, (1) como sobre tallos, (2) miraba pensativamente a la gente y movía su arco. A los pies de la niña, (3) sobre los plátanos polvorientos, (4) yacía un estuche de violín, (5) en su tapa doblada había una hoja de papel blanca.
A LAS 6. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Anota los números indicando comas entre partes. oración compuesta. Al menos (1) Kintel quedó inmediatamente cautivado por la música triste y brillante, (2) y la niña misma también. Kintel miró al joven violinista (3) y su corazón se hundió en una dulce melancolía.
A LAS 7. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Anota los números indicando comas entre partes. oración compleja. Ya ha estado parado aquí, (1) probablemente, (2) media hora, (3) así que todos, (4) por supuesto, (5) adivinaron que estaba fascinado... Kintel retrocedió, (6) sintiendo, (7) cómo las orejas y las mejillas se llenan de calidez.
A LAS 8. Reemplazar la frase escuchado atentamente (oración 19), construida sobre la base de la adyacencia, por una frase sinónima de gestión de conexión. Escribe la frase resultante.
A LAS 9. Escribe la base gramatical de la oración 23.
Parte 3.
Utilizando el texto leído de la parte 2, complete solo una de las tareas: C2.1 o C2.2.
C2.1.
Consulte las opiniones de Anton y Kirill sobre el papel de los signos de puntuación1 en el discurso escrito.
Ayuda a Anton a demostrar su punto. Escribe un ensayo-razonamiento: "¿Por qué se necesitan los signos de puntuación?" Mientras piensa en la respuesta a la pregunta, lea nuevamente el texto de V. Krapivin. Da 2 ejemplos del texto que leíste que ilustren las diferentes funciones de los signos de puntuación. Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.
Puedes escribir una obra en estilo científico o periodístico, revelando el tema sólo en material lingüístico y/o en términos culturales generales. Puedes comenzar tu ensayo con una frase que pertenezca a Anton o con tu propia declaración. Puedes escribir un artículo en tu propio nombre o en nombre de Anton.
C2.2.
Escribe un ensayo argumentativo. Explica cómo entiendes el significado del final del texto: “Kintel retrocedió, sintiendo que sus orejas y mejillas se llenaban de calidez. Y caminó y caminó, sin atreverse a mirar atrás. Y durante mucho tiempo escuché el violín…”
En tu ensayo, da dos argumentos del texto que leíste que respalden tu razonamiento. Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.
El ensayo debe tener al menos 50 palabras.
