Izolácia okolností vyjadrených gerundiami a podstatnými menami s predložkami. Izolácia okolností v ruštine

Čo sú to zvláštne okolnosti?

Špeciálne okolnosti- sú to členy vety, ktoré sú zvýraznené intonáciou a interpunkciou, pôsobia ako rôznych okolností. Vyjadrujú sa morfologicky; a) gerundiá alebo participiálne frázy; b) predložkovo-pádové tvary podstatných mien: c) príslovky.

1. Izolovaný člen vety vyjadrený gerundiom ( participiálna fráza), často pôsobí ako sekundárny predikát. Neďaleko zahúkal výr a Laška trasúc sa začal počúvať (L. Tolstoj) (porov.: ... Lasica sa striasla a začala počúvať). V iných prípadoch sa dodatočne vyjadrujú rôzne druhy príslovkových významov (pozri gerundiá). Potom Kuzma Kuzmin vytiahol z vrecka čerstvú oharku, zapálil ju a posadil sa vedľa Dáši (A.N. Tolstoj) (hodnota času spojená s hodnotou dodatočnej akcie). Muromskij, zlákaný dobrým počasím, prikázal osedlať svoju sporú kobylu (Puškin) (význam dôvodu). Tchertop-hanov bez zastavenia a bez ohliadnutia kráčal dlhými krokmi (Turg e-n e v) (význam spôsobu pôsobenia). Keby ste mali peniaze, nemíňali by ste ich? (Gorky) (význam podmienky). Ivan Kuzmin, rešpektujúc svoju manželku, by jej nikdy neprezradil tajomstvo, ktoré mu bolo zverené do jeho služieb (Puškin) (rozumej ústupok). Prítomnosť týchto dodatočných významových odtieňov medzi dejom vyjadreným predikátovým slovesom a dejom vyjadreným gerundiom dáva dôvod vidieť v gerundi vo vzťahu k špecifickým prípadom nielen vedľajší predikát, ale aj rôzne príslovkové slová. , čím zaraďuje gerundium a gerundium do kategórie izolovaných vedľajších členov vety.

2. Izolovanosť okolností vyjadrená predložkovo-pádovými tvarmi podstatných mien je fakultatívna: závisí od sémantickej záťaže izolovaného člena (kombinácia viacerých príslovkových významov v ňom), oslabená syntaktické spojenie s predikátovým slovesom, slohovými úlohami atď. Peťa po rozhodnom odmietnutí odišiel do svojej izby a tam, zamknúc sa pred všetkými, horko plakal (L. Tolstoj) (význam času sa pridáva k významu dôvod: odišiel a neplakal len po tom, čo dostal odmietnutie, ale aj preto, že ho dostal). Keď sa nepriateľ blížil k Moskve, pohľad Moskovčanov na ich postavenie sa nielenže nezvážil, ale naopak stal sa ešte ľahkomyseľným (L. Tolstoj) (význam ústupku sa pridáva k významu času:

uvádza sa nielen to, kedy k pozorovanému javu došlo, ale aj napriek čomu). V ostatných prípadoch sa pádové tvary podstatných mien zvyčajne izolujú, ak štruktúra obsahuje predložky alebo predložkové spojenia: kvôli, následkom, vďaka, kvôli, napriek, napriek, poskytnutému, v páde atď. nedostatok času, Neodbočujme od predmetu prednášky (Čechov). V Eleninej izbe bola vďaka hrubým závesom takmer tma (Kuprin). Deťom z dôvodu nízkeho veku neboli pridelené žiadne funkcie (Turgenev). Na brehu bolo aj napriek šeru vidieť červené košele (Ko-rolenko). Jazdili sme počas dňa, aby sme sa vyhli dopravným nehodám (Prishvin).

3. Okolnosti vyjadrené príslovkami a majúce charakter prechodného komentára sú menej často ojedinelé. Hudba sa k nám ešte dostala (Turg e-n e v). Misha spustila knihu a nie hneď sa potichu postavila (Gorky). Na jar sa kšeftár vždy zastaví pri bráne. Egorka s tirolskými pirohmi (Kuprin). Nasledujúci deň večer pribehol Alexey (Soloukhin) v pokluse.

1. Účastnícke frázy sú spravidla izolované, bez ohľadu na ich umiestnenie vo vzťahu k predikátovému slovesu.

Napríklad: Siahanie po trámoch, krútia hlavami, húfy koní(Ser.); Bez nasadenia čiapky, vyšiel na verandu(Shol.); Opitý cez noc, les sa potopil a stíchol, zvesené mokré borovicové konáre(Vrabec); Opierajúc sa o pohodlné, mäkké operadlo stoličky v trolejbuse, Margarita Nikolaevna išla po Arbate(bulg.); Lisa, pri pohľade na Nikolaja Vsevolodoviča, rýchlo zdvihla ruku(Adv.); Po[Anna] odrazil sa palicami a bežal cez húštiny, zanechávajúc za sebou víry snehu (Paust.).

Okolnosti vyjadrené gerundiami a participiálnymi frázami majú dodatočný význam predikatívnosť, charakteristickú pre gerundiá ako slovesný tvar. Preto sú gerundiá a participiálne frázy často vnímané ako doplnkové predikáty.

Napríklad: S priateľom sme sa vrátili do nášho kupé. stará pani, odložil knihu a pokúsil sa niečo opýtať, nepýtal sa a začal sa pozerať z okna(Rozšírené) (porovnaj: Stará žena odložila knihu a pokúsila sa niečo opýtať, ale nikdy to neurobila..).

Gerundiá a participiálne slovné spojenia sa však nie vždy dajú nahradiť konjugovanými tvarmi slovesa. Majú na mysli rôzne znamenia akcie a môžu byť nahradené izolovanými participiálnymi frázami s dodatočným príslovkovým významom.

Napríklad: doktor, nemožnosť hovoriť plačúce ženy , povzdychol si a ticho kráčal po obývačke. nemohol hovoriť s plačúcimi ženami, povzdychol si a ticho prešiel po obývačke(Ch.).

Je to prítomnosť príslovkovej významovej konotácie, ktorá funkčne spája príslovkové a participiálne slovné spojenia.

Mnohé príslovkové časti a príslovkové spojenia, ktoré majú príslovkový význam, možno porovnať s vedľajšími časťami zložitých viet.

Napríklad: Súdiac podľa jeho váhavých pohybov, podľa výrazu jeho zachmúrenej tváre, ktorý bol tmavý od večerného súmraku, chcel niečo povedať(Ch.) (porovnaj: Súdiac podľa jeho váhavých pohybov...)

2. Účastnícka fráza po koordinačná konjunkcia, podraďovacia spojka alebo spojovacie slovo, je od neho oddelené čiarkou, napriek absencii dôrazovej intonácie(intonačne sa spojka zaraďuje do obratu).

Napríklad: A Korney sa mierne otočil na nosníku a pozorujúc zamysleným pohľadom blikajúce podkovy postroja, začne rozprávať(Boon.); Princ mi povedal, že aj on bude pracovať a že keď zarobíme peniaze, pôjdeme po mori do Batumu(M.G.); Vo vrecku svojich jazdeckých nohavíc Sergej cítil úlomky súlože a jemným potrasením jeho obsahu do ruky, zbalil hrubú nemotornú cigaretu(Vrabec).

V závislosti od kontextu môže byť spojka a buď zahrnutá do participiálnej konštrukcie, alebo môže spájať členy hlavnej vety.

Napríklad: Musíme pochopiť podstatu vedomia perestrojky, a keď to pochopíme, zapojiť sa do aktívneho boja za ňu. – Musíme pochopiť podstatu reštrukturalizácie vedomia, a keď to pochopíme, nesmieme sa uspokojiť len s verbálnymi výzvami na to.

3. Pri spájaní príslovkových konštrukcií sa interpunkčné znamienka umiestňujú rovnako ako pri rovnorodých členoch vety.

Napríklad: Išiel, potácajúc sa a stále si podopierajúc hlavu dlaňou ľavej ruky a pravou rukou si ticho ťahať za hnedé fúzy (M.G.).

Ak susedné participiálne frázy odkazujú na rôzne predikátové slovesá a spojky a nie sú zahrnuté v ich zložení, potom vystupujú ako samostatné konštrukcie.

Napríklad: Stál, opretý o hromadu čajových šálok, A, bezcieľne sa obzerať okolo seba, bubnoval prstami po palici ako flauta(M.G.) ( stál a bubnoval).

Účastnícke frázy nachádzajúce sa v rôzne časti návrhy sa pripravujú samostatne.

Napríklad: Sergey, po ďalšej minúte státia pomaly kráčal k hromade uhlia a opatrne položte vrchný náter na podlahu, sadol si na veľký kus antracitu(Vrabec) ( Sergej zamieril... a posadil sa); Tlačením na dvere hrudníkom Sergej vyskočil z domu a nevšímať si suché kríky trhajúce telo a borovicové konáre bičujúce do tváre Bežal, zadýchaný, vpred do húštiny lesa(Vrabec) ( Sergej vyskočil a utekal);autá, poklepanie na spoje koľajníc, lenivo sa pohol za lokomotívou a cinkajúce ich nárazníky, opäť stíchol(Vrabec) ( Vozne sa pohli a stíchli);Rozsypaný, ako lietajúca čarodejnica, dymové vrkoče, karmínovo osvetlené zdola, juhovýchodný expres sa ponáhľal v diaľke, križujúc diaľnicu(Boon.) ( Juhovýchodný expres sa rútil pozdĺž).

4. Do ich zloženia sú zahrnuté iba obmedzujúce častice, iba tie, ktoré stoja pred príslovkovými konštrukciami.

Napríklad: Takže žila bez lásky, len v ňu dúfať.

To isté platí aj v prípade porovnávacích spojení, ktoré začínajú príslovkovú konštrukciu. Napríklad: Po tmavých schodoch... kráčali dvaja, potom traja... všade váhali a zdržiavali sa, akoby sa báli pustiť sa do veci (Fed.).

5. Jednotlivé gerundi sú izolované pri zachovaní ich verbálneho významu. Podmienky ich izolácie sú rovnaké ako pri participiálnych frázach.

Napríklad: Vlny hrali a Shakro sediaci na korme mi zmizol z očí, potápajúci sa spolu s kormou, potom sa zdvihol vysoko nado mnou a s krikom na mňa takmer spadol(M.G.); Je očarujúce ležať tvárou nahor a sledovať, ako sa rozžiaria hviezdy(M.G.); Šepkať, akoby tancovať, objavil sa starý otec(M.G.); Najprv sme sa aj v aute pohybovali rýchlosťou chôdze, každú chvíľu sme škrabali diferenciál a cúvali sme obchádzali kamene(Hala.); Dvere zaškrípali a zavreli sa. Vagón naplnila tma. Len mesiac zvedavo hľadel von oknom(Vrabec); Keď som si na to zvykol, moje oči rozoznali hromadu tiel na cementovej podlahe(Vrabec).

6. Jednotlivé gerundiá a participiálne frázy nie sú izolované:

1) ak gerundium stratilo svoj slovný význam.

Napríklad: Kone pomaly bežia medzi zelenými kopcovitými poliami(Boon.); Sergej dlho ležal nehybne(Vrabec);

2) ak d jej príčastie je zahrnuté v stabilnom obehu: neúnavne pracovať; bež s vyplazeným jazykom; bežať bezhlavo; počúvať so zatajeným dychom; počúvať s otvorenými ušami.

Napríklad: V ťažkých dňoch s nami neúnavne pracoval(Nick.);

3) ak príslovkové príčastie alebo participiálna fráza patrí medzi homogénnych členov vety spolu s inými časťami reči.

Napríklad: Povedal šeptom a bez toho, aby sa na niekoho pozrel; Klim Samgin kráčal po ulici veselo a bez ustupovania protiidúcim ľuďom (M.G.);

4) ak príslovková konštrukcia pôsobí ako príslovkový modifikátor deja a tesne susedí s predikátovým slovesom(jej funkcia je podobná funkcii príslovky).

Napríklad: Toto cvičenie robiť pri sedení na stoličke; Toto cvičenie sa vykonáva v stoji. Porovnaj však so zvýšenou výrečnosťou: Inžinier v ľahu čítal svoje banícke umenie(Móda.) ( inžinier ležal a čítal).

7. Jednotlivé gerundi môžu, ale nemusia byť izolované, berúc do úvahy kontext.

Napríklad pri získavaní významu objasnenia sa gerundium izoluje: Deti neustále robili hluk, nikdy neprestali(porovnaj: deti bez prestania robili hluk).

Izolovanosť alebo neizolovanosť gerundia môže závisieť od významu predikátového slovesa (neizolované gerundium možno nahradiť príslovkou).

Napríklad: Shel nezastavuj (chodilo sa nonstop); Opýtal som sa nezastavuj (gerundium označuje druhú akciu - spýtal sa, ale nezastavil sa pri tom).

Izoláciu alebo neizoláciu gerunda ovplyvňuje aj jeho umiestnenie; porovnaj: Kráčal po záhradnej cestičke bez toho, aby sa obzrel. - Bez toho, aby sa obzrel, kráčal po záhradnej cestičke.

8. Izolácia alebo neizolácia gerundia môže závisieť od jeho typu. Príčastia zakončené na -а, -я teda častejšie vyjadrujú význam okolnosti spôsobu konania, a preto nie sú izolované.

Napríklad: Prišla s úsmevom(porovnaj: S úsmevom vošla do izby; Vošla usmievaj sa na tvoje tajné myšlienky ).

Príčastia končiace na -в, -вшы prenášajú ďalšie odtiene príslovkových významov (dôvod, čas, ústupok), ktoré prispievajú k izolácii.

Napríklad: Kričala vystrašená; Vystrašená skríkla.

9. Zvraty fráz napriek, napriek, napriek, na základe, počnúc, vďaka, po, plnia funkciu odvodených predložiek a predložkových spojení, sú izolované alebo neizolované podľa podmienok kontextu.

Frázy so slovami napriek, napriek, sú izolované.

Napríklad: Napriek nepriaznivému počasiu, vyrážame; Na stretnutí kritizovali bez ohľadu na tváre; Ospalá, ako konár utopený v jazierku spánku, Ney niesla v náručí nádherne spiaceho syna, rozhádzaného napriek svojej malej veľkosti, hrdinské nohy a ruky(Farba); Napriek zákazu lekárov, napísal som príbeh „Colchis“ v Maleevke(Paust.); Veda sa musí robiť s čistými rukami.

Frazéma so slovami napriek nie je izolovaná len v prípade tesnej významovej súvislosti so slovesom a v postpozícii.

Napríklad: On je urobil to napriek zákazu lekárov (porovnaj: Napriek zákazu lekárov, on to urobil).

Frázy so slovami začínajúcimi od, v závislosti od, po, pôsobiace vo význame predložiek, nie sú izolované.

Napríklad: Poďme konať v závislosti od okolností (porovnaj: konať podľa okolností);Od utorka počasie sa dramaticky zmenilo(porovnaj: Počasie sa od utorka výrazne zmenilo); Po určitej dobe Prišiel Vesovshchikov(M.G.).

Ak tieto frázy majú význam objasnenia alebo pristúpenia, potom sú oddelené.

Napríklad: Budeme konať šikovne a rýchlo, v závislosti od okolností; Minulý týždeň, od utorka, počasie sa dramaticky zmenilo.

Frazéma so slovami na základe môže mať dva významy: so zvýšenou verbálnosťou, keď ním označený dej koreluje s podmetom, je izolovaný; pri absencii takéhoto spojenia nie je izolovaný.

Napríklad: Ukazuje sa, že nielen my, ktorí sme zrazu objavili potrebu novej vedy – bioniky, sa snažíme učiť, chápať a čo najvýhodnejšie využívať vlastnosti živej prírody; naši predkovia to urobili dávno pred nami, na základe vašich vedomostí a potrieb (Chiv.). Porovnaj: Vypracoval projekt domu. – Projekt bol vypracovaný na základe plánovaných nákladov.

Fráza so slovom ďakujem je izolovaná alebo nie izolovaná v závislosti od stupňa prevalencie a polohy.

Napríklad: Vďaka dažďom zem bola nasýtená vlhkosťou. - Zem, vďaka dažďom, nasiaknutý vlhkosťou.

Okolnosti vyjadrené podstatnými menami a príslovkami

1. Okolnosti vyjadrené podstatnými menami v tvaroch nepriame prípady, môže byť izolovaný pre náhodné vysvetlenie alebo sémantické zdôraznenie.

Napríklad: A Natasha, s bolestným prekvapením, pozrel na vyobliekaných ľudí(Boon.); Kráčal som a kráčal po studenom a vlhkom piesku, triakal som zubami na počesť hladu a zimy, a zrazu, v márnom hľadaní potravy Keď som išiel za jeden zo stánkov, uvidel som za ním postavu pokrčenú na zemi v žalostných šatách(M.G.); Jedna zo škvŕn v strede vzoru vyzerala veľmi podobne ako hlava majiteľa stoličky(M.G.); Malé mesto ponorené do zelene pôsobilo pri pohľade zhora zvláštnym dojmom...(M.G.); Plte sa plavili ďalej medzi tmou a tichom (M.G.); Keď prišiel večer, ja z hnevu na svoje zlyhania a na celý svet, rozhodol sa pre trochu riskantnú vec...(M.G.); V noci, proti silnejšiemu vetru, oddiel smeroval do prístavu na pristátie(Plat.); Za jedenásť rokov, pri každodennom jazdení Asi som zažil veľa zaujímavých dobrodružstiev(Ch.).

Takéto okolnosti zvyčajne nesú dodatočnú sémantickú záťaž a sú synonymom verbálnych konštrukcií (porovnaj príklady: ...pretože bol nahnevaný na svoje zlyhania a na celý svet; ...ako som jazdil každý deň).

2. Vysvetľujúce príslovkové členy vety najčastejšie obsahujú odvodené predložky a predložkové spojenia (napriek tomu, aby sa zabránilo, v dôsledku, príležitostne, z dôvodu, v prítomnosti, v v súlade s, na rozdiel od, na rozdiel od, z dôvodu, z dôvodu absencie, bez ohľadu na atď.), prejavujúc ich špecifický okolnostný význam a dávajúc im formu obratov.

Napríklad: Zhnitý modrosivý balkón, z ktorého kvôli nedostatku krokov, bolo treba skákať, utopené v žihľave, baze, euonyme (Bun.); Osamelý a nepotrebný kvôli tomuto pokoju pokojný zvuk žuvacích koní, kvôli púšti, vtlačený do tmy a opäť je ticho(Ser.); Metelitsa potichu, posmešne hľadel naňho, držal jeho pohľad, mierne hýbal saténovým čiernym obočím a celý jeho vzhľad ukazoval, že: nevadí, aké otázky mu budú klásť a ako ho prinútia na ne odpovedať, nepovie nič, čo by ich mohlo uspokojiť(Fad.); Ale, v rozpore s možnosťou, slnko vyšlo jasne červené a všetko na svete sa zmenilo na ružové, červené(Sol.).

Vzhľadom na nízku prevalenciu takýchto vetných členov sú možné variácie v ich interpunkcii, diktované rôznymi slovosledmi.

Frázy s odvodenými predložkami a predložkovými kombináciami sú nevyhnutne oddelené,ak sa nachádzajú medzi podmetom a predikátom : prerušuje ich priame spojenie a prispieva k uvoľneniu revolúcií. To isté sa stane, keď sa preruší prirodzené spojenie medzi riadiacimi a kontrolovanými slovami. V iných polohách, najmä v menej bežných vetách, takéto slovné spojenia nekomplikujú vetu zvláštnymi dôrazovými intonáciami a nemusia byť izolované (bez osobitného priradenia).

Napríklad: Aby sa zabránilo úniku plynu Kohútik je vypnutý. - zdravotne postihnuté, aby sa zabránilo úniku plynu, kohútik; Robil to zo zvyku. - On, silou zvyku, to urobil; Podľa objednávky skupina bola rozpustená. - skupina, podľa objednávky, rozpustený; Pri absencii corpus delicti prípad bol zamietnutý. - prípad, pre nedostatok corpus delicti, prerušená.

3. Okolnosti vyjadrené podstatnými menami môžu byť zvýraznené pomlčkou, ak je potrebné takéto okolnosti osobitne zdôrazniť.

Napríklad: Na našom poslednom stretnutí požiadal Oleg, aby priniesol všeobecný zápisník s tvrdými „kôrkami“ - na písanie poznámok v ľahu (plyn.); to[tvorivá predstavivosť] vytvoril vedu a literatúru. A - vo veľkých hĺbkach– tvorivá predstavivosť prinajmenšom Herschela, ktorý objavil majestátne zákony hviezdnej oblohy, a tvorivá predstavivosť Goetheho, ktorý stvoril „Fausta“, sa vo veľkej miere zhodujú(Paust.); Chudáci básnici - v bleskoch, v búrkach a hromoch– spieval inšpiratívne piesne o kúzle priateľstva, ušľachtilých impulzoch, slobode a odvahe(Paust.); Ihneď po narodení chlapca Dyakonov nariadil Schwalbemu, aby ho adoptoval a dal mu pri krste priezvisko Koporsky - v mieste narodenia chlapca v meste Koporye neďaleko Oranienbaumu (Paust.).

4. V osobitných prípadoch pre sémantické zdôraznenie môžu byť niektoré okolnosti vyjadrené príslovkami izolované (s alebo bez závislých slov) . Podmienky pre ich izoláciu sú rovnaké ako pre okolnosti vyjadrené podstatnými menami v nepriamych pádoch.

Napríklad: Stál predo mnou, počúval a zrazu, potichu, vycenil zuby a prižmúril oči, vyrútil sa na mňa ako mačka(M.G.); Miša odložil knihu a nie hneď, potichu odpovedal(M.G.); A tak, neočakávané pre každého, skúšku som zvládla bravúrne(Cupr.).

Zvyčajne sa pri vyčleňovaní okolností vyjadrených príslovkami používajú čiarky, avšak, ako aj v iných prípadoch, za účelom viac silný výboj okolností sú možné pomlčky.

Napríklad: Chlapec zahanbene a neveriacky popoťahoval, ale keď si uvedomil, že nie je nič strašné, a naopak, všetko je strašne zábavné, nakrčil nos tak, že sa mu otočil hore, a tiež - dosť detinské- vypuknúť škodoradostne a tenko(Výstrelok.).

Izolovaná okolnosť, vyjadrené účastníckou frázou, je v reči vždy oddelené čiarkami a odpovedá na určité otázky uvedené v tomto článku. Existujú aj výnimky pre izoláciu príslovkových slovných spojení vo vetách s príkladmi.

Čo je izolovaná okolnosť vyjadrená príslovkovou frázou?

V ruskom jazyku izolovaná okolnosť vyjadrená príslovkovým spojením, je vedľajší člen vety, ktorý predstavuje gerundium so závislými slovami. Označuje dejový znak, závisí od predikátového slovesa a v písme sa vždy zvýrazňuje čiarkami. Odpovedá na otázky - Kedy? Ako? Ako? Za akým účelom? atď.

Príklady viet s izolovanými okolnosťami s príslovkovými slovesami:
Sťahovanie nábytku, uvoľnili sme priestor (uvoľnili - ako? - sťahovanie nábytku). chlapci, schováva sa pred dažďom v chatrči, diskutovali o tom, čo videli (diskutované - kedy? - chránené pred dažďom). Mama išla do postele pobozkal môjho syna na dobrú noc(išiel spať - kedy? - bozkávanie môjho syna).

Výnimky pri izolácii príslovkových slovných spojení vo vete

Ojedinelú okolnosť môžu predstavovať dve homogénne príslovkové spojenia alebo príslovkové spojenie s jedným vetným členom, ktoré sa používajú prostredníctvom spojky A. V tomto prípade čiarky zvýrazňujú celú okolnosť a nie každú príslovkovú frázu samostatne.

Príklady: Dievča, vyvolávanie piesne A tanec, prechádzal sa parkom. Pozdravte svojho súpera a trasením ruky toho druhého, sa športovci pripravili na zápas.

Okrem toho okolnosti vyjadrené participiálnou frázou nie sú izolované:

Ak je participiálny výraz súčasťou frazeologického výrazu.
Príklady: Pracovali neúnavne celý deň. V obavách o brata strávila noc bez toho, aby som zavrel oči.
Ak vetný člen obsahuje spojovacie slovo ktoré.
Príklady: Masha vypracovala plán eseje, po ktorom ona napíše zaujímavý príbeh. Seryozha mal veľa priateľov, komunikovať s kým naučil sa veľa nových vecí.

Hodnotenie článku

Priemerné hodnotenie: 4.4. Celkový počet získaných hodnotení: 20.

Cieľ: prehĺbiť si pojmy o syntaktickej úlohe gerundiánov a slovných druhov, zopakovať si tvaroslovie slovies a gerundiánov, prípony gerundií;
ďalší vývoj schopnosť vidieť vety v texte s samostatné definície a aplikácie, schopnosť zvýrazniť ich intonáciou a interpunkčnými znamienkami;
opakujte pravopis nie so sviatosťou, - n- A - nn- v príčastiach odvodené predložky.

Počas vyučovania.

1 . Samostatné:(Napíš na tabuľu)

odlíšiť sa od všeobecného, vytvárať osobitné postavenie od ostatných;
v gramatike: intonačne zvýrazniť nejaký sémantický segment vo vete.

S.I.Ozhegov

Pokračujeme v tejto téme, konsolidujeme to, čo sme sa naučili o izolovaných aplikáciách a definíciách a podrobnejšie sa venujeme izolovaným okolnostiam, chápeme dôležitosť intonácie a sémantického zvýraznenia týchto fráz a ešte väčšiu potrebu správne nastavenie interpunkčné znamienka vo vete.

2. Úlomky domácej úlohy sa kontrolujú na tabuli (používajú sa testové úlohy v ruskom jazyku. Autor A.B. Malyushkin, Moskva 2007, Vydavateľstvo Sfera).

1) Prvý žiak zapíše do tabuľky správne odpovede na testy.

№ 1 2 3 4 5 6
Odpovede 3 1 2 4 1 1

a) pravopis nie je vysvetlený prídavným menom a príčastím,
b) rozbor sa robí na základe zloženia slova pripojený,
c) je vysvetlená úloha č. 3 a uvedená charakteristika návrhu č

(rozprávaný, nezvolací, dvojdielny, úplný, rozšírený, komplikovaný samostatnou okolnosťou).

2) Druhý žiak odpovedá na úlohy č.4,5,6,

a) vysvetľuje pravopis -n-, -nn- v druhej úlohe,
b) rozoberá slovo podľa zloženia zachovalé a analýza daného slova ako slovného druhu.

3. V tomto čase prebieha práca s triedou.

a) Pamätám si všeobecný charakter izolácia neplnoletých členov, ktorá spravidla označuje nejakú dodatočnú akciu, nejakú dodatočnú vlastnosť.
b) Izolované sekundárne členy sú charakteristické predovšetkým pre knižnú reč. Sú veľmi široko používané v beletrii.
c) Žiaci uvádzajú príklady z textu domáca úloha: (interpunkčné znamienka a chýbajúce písmená) dopĺňajú žiaci:

Text.

1. Pánikovskij a Balaganov sa ticho váľali po koberci, stáli a vykopávali nohy.

2. Túlali sa po uliciach, bledí, sklamaní, otupení od žiaľu. 3. Bender kráčal za každým so sklonenou hlavou a automaticky mrnčal. V hĺbke pod baldachýnom bola antilopa žltá. Kozlevič sedel na verande krčmy. Sladko nafúkol a vytiahol z taniera horúci čaj. Bol blažený.

"Adam!" povedal veľký intrigán a zastavil sa pred vodičom. - Nie sme na sklade. Sme žobráci, Adam! Vitajte u nás! umierame.
Kozlevich vstal. Veliteľ, ponížený a chudobný, stál pred ním s nepokrytou hlavou. Žiarivé poľské oči Adama Kazimiroviča sa zahmlili slzami. Zišiel po schodoch a objal všetky Antilopy jedného po druhom.
"Taxi je zadarmo!" povedal a prehltol slzy ľútosti. - Posaďte sa, prosím.
Panikovsky zvolal, zakryl si tvár päsťami a zašepkal:
- Aké srdce! Čestné, vznešené srdce! Aké srdce!

Otázky:

Uveďte všetky samostatných členov vety s použitím interpunkčných znamienok.
Pomenujte dielo a jeho autora.
Na aký účel používajú I. Ilf a E. Petrov samostatné členy?
(Pomáhajú spisovateľom podrobne opísať tému ekonomickým spôsobom)
Vysvetlite pravopis slov s chýbajúcimi písmenami.

4. Vráťme sa k textom A.S. Puškina a M. Gorkého.

Nič na práci. ona,
Plný čiernej závisti
Hodiť zrkadlo pod lavicu,
Zavolala černošku k sebe
A potrestá ju
seno svojej priateľke,
Novinky pre princeznú v hlbinách lesa...

b) M. Gorkij v príbehu „Detstvo“ opisuje svoju babičku:
„Potichu, tajomne rozpráva rozprávky, nakláňa sa k mojej tvári, hľadí mi do očí s rozšírenými zreničkami, akoby mi vlievala silu do srdca, dvíhala ma...“ Autor pomocou samostatných členov vety zdôrazňuje hlavné myšlienka - babička bola pre človeka Alyosha tou najúžasnejšou vecou. Bola to ona, ktorá ho ukrytého v tme prebudila a vyniesla na svetlo.
Žiaci podľa sluchu identifikujú izolované časti vety (kto ich vie najviac pomenovať) a vyvodia záver o potrebe použitia fikcie v textoch.

5. Vráťme sa k textu I. Ilfa a E. Petrova.

a) Schéma pre vetu 3 je nakreslená na tabuli a sú uvedené jej charakteristiky.
Je určené, že pri jednom prísudku môžu byť dve účastnícke slovné spojenia, t.j. dve samostatné okolnosti.
Ako sa v tomto prípade používajú interpunkčné znamienka?
(V tomto prípade čiarka medzi izolovanými okolnosťami spojenými úniou A, nie je nastavené).

b) Takéto prípady treba odlíšiť od viet, v ktorých sa ojedinelé okolnosti vzťahujú na rôzne predikátové slovesá:
dávajte pozor na tabuľku (každý žiak ju má na lavici ako písomku) bod č.3, prečítajte vetu.

Izolácia okolností

Oddeľte sa	Nie izolovaný
1. Pred a za hlavným slovom - prísudkové sloveso
A)vyjadrené jednotlivými gerundiamia participiálne frázy b) vyjadrené podstatnými menami s predložkou c) vyjadrené podstatné mená s predložkamiv dôsledku toho, aby sa v rozpore s, v súlade sdakujem atd.s výrazným rozpätím a intonačným dôrazom	a) predstavujúci stabilný obrat 2. Po predikátovom slovese a) jednotlivé gerundiá s príslovkovým významom b) úzko súvisí s predikátom c) vyjadrené príslovkovým spojením a zaradené do skupiny rovnorodých členov s príslovkou
Rozlišujte!
homogénnych členov- špeciálne okolnosti	rovnorodé členy – predikát Potichu sa prezliekol do pracovného obleku, sadol si za stôl a otvoril knihu. (ALE.)

Tu máme homogénne predikátové členy. V dôsledku toho budú interpunkčné znamienka odlišné. Venujme pozornosť schéme tohto návrhu v tabuľke.

Prečo je pred spojkou čiarka?
Prečo to nie je v druhom príklade?

6. Práca pokračuje s tabuľkou izolovaných okolností.

O akých okolnostiach sme ešte nehovorili?
(Okolnosti vyjadrené podstatným menom s predložkou. Ľavý stĺpec).
Aké zámienky? (deriváty).
Čo sa stalo odvodená predložka? (Samostatný slovný druh, ktorý stráca svoj lexikálny a morfologický význam, sa stáva pomocným).
Príklady (Kto povedie rýchlejšie?).
Aký je rozdiel v pravopise: počas- počas; smerom - stretnúť sa;
o - na účet; v pokračovaní — v pokračovaní; ako výsledok - ako výsledok.

7. Práca podľa učebnice str. 145, cca. č. 2.

Aké ďalšie predložky možno použiť s takouto izoláciou?

Cvičenie prebieha. č. 333, s. 147.

8. Vytvorte vety s izolovanými okolnosťami vyjadrenými podstatným menom s predložkou a použite tieto slová ako samostatné slová
časti reči:

možnosť - (ako) následok...
možnosť - ďakujem.

9 . Okolnosť koncesie je vždy izolovaná pod zámienkou napriek tomu.

Napriek tomu Celé moje utrpenie som nemohol zaspať.

10. Izolácia ostatných okolností závisí od štylistických cieľov.

Okolnosti sú obzvlášť často izolované príčin(v dôsledku, vďaka, v dôsledku) podmienky(ak je prítomný, ak nie je prítomný), ústupkov(v rozpore s).

11 . Potom pokračujeme v práci s tabuľkou v časti „Nevýhradné okolnosti“.

Aké sú podmienky pre neizoláciu týchto okolností?

a) Okolnosť predstavuje stabilný obrat, t.j. frazeologický obrat.

Nájdeme príklady viet a prečítame ich.

Pomenujte frazeologické jednotky, ktoré poznáte (ktorý riadok dokončí túto úlohu rýchlejšie).
(Počúvajte s otvorenými ušami; ponáhľajte sa bezhlavo; odpovedzte bez ďalších okolkov; kričte bez toho, aby ste si spomenuli na seba; počúvajte s otvorenými ústami;...)
- Vytvorte vždy jednu vetu pomocou ľubovoľnej frazeologickej frázy a zapíšte ju tak, ako je uvedené v tabuľke.

b) Jednotlivé vetné členy príslovkového významu alebo, ako sa zvykne nazývať, príslovky.

Všímajme si ich miesto vo vete.

(stoja za predikátom, odpovedajú na otázky: ako? akým spôsobom? v akej polohe?).

c) Pracujeme s poznámkou z učebnice na str. 145 (hore).

Vymenuj takéto príslovky.
(Sediac, ležať, stáť, ticho, žartom, neochotne atď.)

Tieto slová sa pevne stali príslovkami. Ak sa používajú samostatne, nie sú izolované, možno ich nahradiť synonymnými príslovkami. Napríklad hovorí pomaly – pomaly; odpovedal neochotne - pomaly.

Pomocníkom tu môže byť intonácia. Pred ani za príslovkou nie je pauza, ale po samostatnej účastníckej fráze sa pauza dodržiava.
- Toto pravidlo potvrdzuje príklad cvičenia č.326.

d) Tretí prípad z tabuľky (b) sa spracováva.

Sú to jednotlivé príčastia, ktoré sa vyskytujú aj za predikátom na konci vety a možno k nim nájsť aj synonymá spôsobu konania; Pozrime sa na príklady tabuľky.
- Nahraďte príslovku gerundiom a vytvorte vety:

V. Blesky blikali nepretržite (bez prestávky).
V. Oblak sa pohyboval pomaly (nie v zhone).

12. Kvíz.

Úloha č.1.

Vysvetlite, prečo nie sú gerundi izolované v nasledujúcich vetách:

a) Potom sa podivný muž pomaly prechádzal po podpalubí.(kat.) b) Vrátnik sa rozhodol ísť pomaly.(Paust.) c) Líška sa otočila ku kurníku a odišla neslaná.

a) jediný gerundium je bližšie k príslovke, akoby splýval s predikátom;
b) pomaly - príslovka;
c) je frazeologická jednotka.

Úloha č.2.

Usporiadajte vety tak, aby sa izolované okolnosti stali neizolovanými:

1.. So zatínaním zubov pokračovali v práci. 2. S nízko zvesenou hlavou odišla z izby. 3. Naďalej sedel, odhodlaný dokončiť prácu.

Úloha č.3.

Vytvorte vetu s frazeologickými jednotkami a uveďte, ktoré z nich vynikajú:

Bezhlavo, bezstarostne, smerujúc k niečomu, bez váhania, berúc do úvahypozornosť.(v riadkoch, po jednom príklade).

Úloha č.4.

Uveďte chyby v používaní participiálnych slovných spojení: 1. Po odchode do otvorenej stepi,zastihla ich snehová búrka. 2. Pri čítaní príbehu sa pred nami objaví živý obraz vodcuľudové povstanie.

13 . Testovacie úlohy (v prílohe). Súhrn učenia sa nového materiálu v lekcii je zhrnutý. Odpovede zapisujú žiaci na tabuľu. Notebooky sa vymieňajú na overenie.

Test.

1. Identifikujte nesprávne tvrdenia.

Izolované členy vety sa vyznačujú významom pomocou intonácie v reči.
a používanie interpunkčných znamienok v písomnom prejave.
Definície súvisiace s osobným zámenom sú vždy izolované.
Aplikácie so spojkou as sú vždy izolované.
Vyhradené aplikácie možno zvýrazniť pomlčkou.
Okolnosti vyjadrené príslovkovým spojením sú vždy izolované.
Objasňujúce môžu byť len vedľajšie členy vety.

2. Nájdite vety s izolovanými definíciami (bez interpunkčných znamienok).

Na oblohe sa nedbalo rozhádzané hviezdy.
Les pokrytý oparom mladej zelene ožil.
Rieku objímala zarastená poľná cesta.
Unavený jarnou blaženosťou som upadol do nedobrovoľného zabudnutia.
Kapitán, unavený z búrky, zišiel do svojej kajuty.
Zem zahalila zamračená a hmlistá marcová noc.

3. V ktorom príklade nie je potrebné izolovať jednu definíciu?

Neviditeľný, už si mi bol drahý.
Cez modré more, zabudnutý, zmizol sám.
Popadaný topoľ je strieborný a svetlý.
Chúďatko neúnavne plače.

4. Uveďte, ktoré vety majú interpunkčné chyby pri oddeľovaní aplikácií.

Ostrov zahalila hmla – sivý nehybný opar.
Spoza rohu vyšiel Fedka, náš mladý riaditeľ.
Kapitán delostrelectva, Maksimov zavesil telefón.
Jurij ako rodák z juhu si ťažko zvykal na arktickú klímu.

5. Alexandra Bloka pozná každý ako geniálneho básnika.

Nájdite vety, v ktorých je príslovková fráza nesprávne izolovaná.
Pokoj osikovým stromom, ktoré roztiahli svoje konáre a hľadeli do ružovej vody.
Po vypití čaju som sa pred úsvitom vybral na lov.
Cez okno nakukol mladý slnečný lúč a veselo si hral.
Tam, po opustení hviezdneho okrúhleho tanca, sedí krásna hviezda na trúbke.

6. Označte vetu, v ktorej nie je potrebné izolovať jeden gerundium (nie sú umiestnené interpunkčné znamienka).

Keď sa lúčili, mladí sa uklonili.
Otec bez toho, aby sa otočil, prikývol hlavou.
Strýko pozrel na babičku prižmúrenými očami.
Chlapec vyľakaný spustil lyžicu.

7. Nájdite vetu, v ktorej nie je potrebné izolovať zvýraznenú okolnosť.

Tam v uhoľnej bani chlapca si všimli.
Na druhej strane nad riekou spieval slávik.
Žili sme vtedy v Meshcherských lesoch na dedine.
Otáčanie za slnkom počas dlhého dňa takmer všetky kvety.

14 . Slová ťažká práca.

Spracovanie úlohy č.11 (testy) slov manéver(francúzsky - manouere, lat. - manuopera z manus „ruka“ a operné „skutky“.)
Manéver - konať obratne a prefíkane, vyhýbať sa problémom; pohyb vojsk s cieľom zasiahnuť nepriateľa.

15. Minidiktát (rozložený medzi stĺpcami).

Šírenie, šírenie, kalkulácia, nekalkulácia.
Aké pravopisné pravidlá sú bežné na vysvetlenie pravopisu týchto slov.

16 . Usporiadajte vety tak, aby obsahovali všetky možné prípady izolácie.

1 riadok. 2. riadok. 3. riadok.
Malý les Ovocné kvety Pes sa zľakol
prekračoval, krútil a plnil stromy a hlasno štekal.
medzi stromami je vzduch opojný
cesta. aróma.

17 . Zmeňte vetu na zložitú vetu nahradením predložky napriek tomuúnie hoci.

Napriek dobrému počasiu sa nám v ten deň podarilo prejsť kúsok.
(V ten deň sa nám aj napriek dobrému počasiu podarilo kúsok prejsť).

18. Nájdite izolované okolnosti v básni A. S. Puškina.

Čo jej môžeme rýchlo povedať v poézii?
Pravda je mi drahšia ako čokoľvek iné.
Bez toho, aby som mal čas premýšľať, poviem: si najroztomilejší zo všetkých.
Keď sa nad tým zamyslím, poviem to isté.

19. Toto je zaujímavé.

1. Spomeňte si na riadky z bájky I.A Krylova „Fish Dance“: Tu Lev olizoval prednostumilostivo v truhle..., vydal sa na ďalšiu cestu. Ide o zriedkavý prípad, keď subjekt pre seba zaujal úplne nezvyčajné miesto - nachádzal sa vo vnútri príslovkovej frázy.

2. Podľa vôle autora možno slovesu priradiť nie. Tu je úryvok z básne Leonida Martynova: Rukávy, ostrovy... Toto je delta rieky! Takto to vyzerá, začína sa stmievať! Nie je to však norma, ale vlastnosť individuálneho autorovho štýlu.

3. Zamyslite sa nad vetou!Zvraštil čelo a nerozumel tomu, čo bolo napísané.
Nezodpovedá žiadnemu typu izolácie, ktorý poznáte. Ukazuje sa, že ide o „úlomok“ príslovkovej frázy byť neschopný v ktorom hralo príčastie len pomocnú úlohu a preto zaniklo bez ujmy na význame.

20 . Lekcia je zhrnutá.

Čo nové ste sa dnes v triede naučili o izolácii okolností?
Čo spôsobilo ťažkosti?

V ďalších lekciách budeme v tejto téme pokračovať.

Názory lingvistov na to, čo je gerundium, sú rozdelené. Niektorí veria, že sa vzťahuje na špeciálnu formu slovesa, iní naznačujú, že ide o samostatnú časť reči. Podporíme druhú možnosť.

Príčastie je samostatný vetný člen. Obsahuje znaky príslovky a slovesa, ukazuje, kedy, prečo a ako predikátové sloveso vykonáva činnosť a má dodatočný účinok. Ak príčastie vo vete nie je samo o sebe, ale má na ňom závislé slová, potom sa tento súbor slov nazýva príslovková fráza. Tento článok vám povie, ako a kedy oddeliť gerundiá vo vete.

Čo je to separácia?

V ruštine je pojem izolácia spôsob objasnenia a zvýraznenia určitého súboru slov vo vete. Iba členy vety, ktoré sú druhoradé, sa dajú izolovať od neizolovaných členov. Izolácie sú potrebné na to, aby čitateľ mohol presnejšie pochopiť opísaný obraz odohrávajúcej sa akcie. Môžu sa izolovať nielen osamelé gerundi, ale aj príčastné frázy.

Príklady jednotlivých gerundií

Ak izolovaná príslovková veta nemá vo vete závislé slová, potom sa nazýva jeden gerundium. Pri písaní vety je tento vetný člen vždy zvýraznený čiarkami na oboch stranách.

Umiestnenie gerundia vo vete môže byť kdekoľvek. Tu sú príklady správny výber jednotlivé vetné členy oddelené čiarkami:

Zízajúc nezmohla sa na slovo.
Keď som sa vrátil, našiel som doma sestru.
Bez tréningu nemôžete dosiahnuť úspech v športe.

V súlade s tým boli nasledujúce gerundi zvýraznené čiarkou:

uprený pohľad;
po návrate;
bez tréningu.

V liste nájdete niekoľko opakovaných príčastí. Nazývajú sa homogénne. Zároveň sú oddelené čiarkami a oddelené týmto interpunkčným znamienkom ako samostatné slovné druhy. Príklady takýchto viet:

Natasha sa smiala, hučala a otáčala sa a ponáhľala sa na prvé rande.
Paša sa smial a žmurkal a zavrel dvere.
Bola tichá, nahnevaná, ale zbabelá.

Homogénne gerundiá vo vete môžu odkazovať na rôzne predikáty. Napríklad: Hrajúc sa a smejúc sa, inšpirovaná, ponáhľala sa za svojimi snami.

Jednotlivé gerundi oddeľujte čiarkami

K izolácii jednotlivých gerundiálnych príčastí dochádza v nasledujúcich prípadoch:

Ak gerundium hrá úlohu druhého predikátu vo vete. Zachováva význam slovesa. Označuje stav, príčinu alebo čas akcie, ale nie jej obraz. Marina po úteku stratila kabelku. Po sviatku hostia odchádzali bez upokojenia.
Ak vo svojej mysli môžete skontrolovať vetu nahradením gerundia slovesom, alebo vytvoriť zložitú vetu z jednoduchej vety. Keď Marina utiekla, pošúchala si kabelku. Hostia, hoci sa po sviatku neutíchli, odišli.

K izolácii jednotlivých gerundov nedochádza, ak:

Jediný gerundium stratil svoj verbálny význam alebo má úzku súvislosť s predikátom. Máša bez klopania vbehla do izby. Zhenya ticho a pomaly zliezla zo stromu.
Ak sú gerundiá okolnosťami spôsobu konania a nemožno ich nahradiť slovesami. Zhenya ticho zostúpil a dal si načas.
Ak možno jeden gerundium nahradiť podstatným menom. Máša bez klopania vbehla do izby.

Identifikácia jednotlivých gerundov v závislosti od ich umiestnenia vo vete

K oddeleniu gerundií nemusí dôjsť, ak sú na začiatku alebo na konci vety, ale v strede sú oddelené čiarkami. Porovnajme dve vety:

Tanya si pomaly skúšala papuče.
Tanya cestou pomaly obdivovala kvety.

V prvej vete sa príčastie neoddeľuje čiarkami, pretože je znázornené okolnosťou spôsobu konania. Možno ho nahradiť slovom „voľno“.

V druhej vete gerundium predstavuje príslovkový dôvod („keďže som sa neponáhľal“).

Ako sa tvorí príslovková fráza?

Ak veta obsahuje časť reči, ktorá odpovedá na otázky „tým, čo robím?“, „tým, čo robím?“ a nazývané gerundium, so závislými slovami, potom sa tento súbor slov zvyčajne nazýva participiálna fráza.

Vo vete táto fráza vždy plní funkciu príslovkovej okolnosti a vzťahuje sa na sloveso, pretože označuje dodatočnú činnosť. Ďalšie činnosti vykonáva tá istá osoba, jav alebo vec, ktorá vykonáva hlavné činnosti.

Príklady participiálnych fráz

K oddeľovaniu gerundií a participiálnych slovných spojení dochádza bez ohľadu na to, kde sa nachádzajú vo vzťahu k predikátovému slovesu. Napríklad:

Celý deň sa po oblohe prechádzali tmavé mraky, ktoré najprv odhaľovali slnko, potom ho opäť zakrývali.
Dieťa kráčalo vedľa svojej matky a prekvapene a fascinovane sa na ňu pozrelo.
Radosť, hoci niektorým ľuďom prinášala šťastie, iným dala neodvratný smútok.
Pozrel som sa na východ slnka bez toho, aby som spustil oči.
Dieťa pozerá matkina ruka, urobil rovnaké pohyby.

Čo si musíte zapamätať pri používaní gerundií a participiálnych fráz vo vete?

Základné pravidlá používania participiálnych fráz pri písaní textu sú nasledovné:

Vyjadrené predikátovým slovesom, hlavný dej a vedľajší dej vyjadrený účastníckou frázou sa musia týkať jednej osoby, predmetu alebo javu.
Najčastejšie izolácia okolností vyjadrené gerundiami a participiálne slovné spojenia, sa používajú pri písaní jednočlennej, určite osobnej vety, ako aj so slovesom v rozkazovacom spôsobe.
Ak je veta v infinitíve neosobná, potom je možné použiť aj participiálnu frázu.
Izolácia gerundov a izolácia okolností sú jedno a to isté, pretože gerundium vyjadruje znak okolnosti vo vete.

V ktorých prípadoch nie sú gerundiá a participiálne frázy oddelené čiarkami?

Izolácia okolností vyjadrených gerundiami a participiálnymi frázami sa nevykonáva, ak:

Okolnosti sú spojené spojkou „a“ s neizolovanou okolnosťou alebo predikátom. Nenávidela ho a akceptovala jeho prejavy pozornosti. Dáša sa hlučne hrala a kričala od radosti.
Okolnosti sa približujú k príslovkám. Strácajú svoj dodatočný význam a nadobúdajú hodnotu znaku konania. toto:

príčastia, ktoré sa stali frazeologické jednotky(bez toho, aby ste zavreli oči, vyhrnuli si rukávy, rozbili si hlavu, otvorili ústa atď.). Napríklad: Peťa pracovala bezstarostne. Ale vyhrnula si rukávy a umyla si ruky vo vani. Malo by sa pamätať na to, že frazeologické úvodné frázy (zrejme, inými slovami, v skutočnosti iné) sú oddelené čiarkou.
častice, ktoré nesú hlavnú sémantickú záťaž. Bez nich predikát plne nevyjadruje myšlienku. Táto časť reči zvyčajne nasleduje za predikátom. „Príslovkovosť“ týchto gerundií je zrejmá vo vetách, v ktorých je skupina homogénnych členov – gerundií a prísloviek. Napríklad: Odpovedal mi bez rozpakov a úprimne. Bez toho, aby som sa hanbil- toto je gerundium a úprimne povedané- príslovka.

Čiarky nerozlišujú gerundiá obsahujúce závislé slovo „ktoré“ vo všetkých ich variáciách. Chcel sa zbaviť listu, pri čítaní ktorého si spomenul na svoj nedávny smútok.

Čo by sme mali odlíšiť od gerundov?

Izolujúc gerundiá, mnohí si nemyslia, že by to mohli byť príslovky alebo predložky.

Rozlišujú sa tieto príslovky:

šťastne;
zakrádanie sa;
žartovanie;
ticho;
sedenie;
stojace;
ležiace a iné.

Gerundi, ktoré sú rovnaké ako tieto slová, si zachovávajú dodatočný účinok. K tomu dochádza pri formovaní a spojení s inými gerundmi. Anya celú cestu jazdila v stoji. Túto prácu urobí žartom (ľahko). Tieto vety používajú príslovky.

Anya, ktorá stála na vrchole, pozrela dole. Yana sa celú cestu bavila a hrala a nezavrela ústa. V týchto vetách čiarkami oddeľujú participiálnu frázu v prvej vete a rovnorodé vety v druhej vete.

Medzi predložky patria: začínajúce od, na základe. Čiarky sa nepoužívajú, pretože príslovkovú časť možno z vety odstrániť a jej význam sa nezmení. Sneží počnúc od noci (ide od noci).

Izolácia príčastí a gerundií: aký je rozdiel?

Účastnícke a príslovkové frázy vykonávajú vo vete rôzne funkcie a majú tieto morfologické rozdiely:

Príčastná fráza alebo jedno príčastie sa vzťahuje na definované slovo (podstatné meno alebo zámeno). Gerundium alebo participiálna fráza úzko súvisí s predikátovým slovesom. V tomto prípade sa príčastie mení podľa čísel, rodu, pádov, má úplné a krátka forma, a gerundium je nemenný tvar slova.
Účastnícka fráza a príčastie slúžia ako definícia vo vete a gerundium a príčastie pôsobia ako rôzne okolnosti.
Príčastia a gerundiá sa rozlišujú príponami. Časti majú také prípony ako -ush-(-yush-), -ash-(-yash)- -vsh-, -sh- v skutočných vetných členoch a - om-(-em-), -im-- -enn-, -nn-, -t- pre pasívne. Kým gerundi majú tieto prípony: -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -v-, -lice-, -shi-.

Ak veta obsahuje spojku vedľa príslovkovej frázy, sú oddelené čiarkou. Odbory nie sú zahrnuté v obehu. Napríklad: Usmial sa na kamaráta a preskočil mláku a utekal domov. Výnimkou je spojka „a“, ktorá sa nachádza pred účastníckou frázou. V tomto prípade je zaradený do obehu. Napríklad: Človek musí pochopiť, aký je zmysel života, a keď to pochopí, povie to ostatným.
Ak veta pozostáva z niekoľkých participiálnych slovných spojení alebo jednotlivých vetných členov, potom sa medzi ne umiestnia čiarky ako pri uvádzaní homogénnych členov vety. Napríklad: Pristúpila, zapotácala sa a jednou rukou držala kamarátku za rameno a druhou držala na opasku.
Ak jedna veta obsahuje niekoľko participiálnych fráz týkajúcich sa rôznych predikátov, každá z nich je oddelená čiarkami. Napríklad: Nohou zatlačil na bránu, vybehol na cestu a nevšímajúc si ľudí, utekal preč.
Účastnícke spojenie je vždy oddelené čiarkami na oboch stranách.

Izolácia príčastí nespôsobí problémy, ak sa naučíte správne identifikovať túto časť reči v ktorejkoľvek vete.

Ako pomôcť vášmu dieťaťu upevniť si učivo, ktoré sa naučilo?

Keď si dieťa preštuduje teoretický materiál, malo by byť povzbudzované, aby si ho upevnilo praktickými cvičeniami.

Deti musia spočiatku pracovať s vetami ústne a naučiť sa v nich nájsť participiálne slovné spojenia a jednotlivé gerundiá. Potom by mali byť študenti požiadaní, aby napísali vety a umiestnili ich. Okrem toho musí dieťa vysvetliť svoj výber v umiestňovaní čiarok.

Potom, čo deti zvládnu jednoduché vety, môžete im dať vety so spojkami a príbuznými slovami. Zároveň by sa pred nájdením príslovkovej frázy alebo jedného príčastia mal zvýrazniť gramatický základ.

Komplikujte úlohu zložitými zloženými vetami, ktoré majú niekoľko základy gramatiky a homogénne participiálne frázy.