Mistrzostwo humorystycznej historii jest nieodłącznym elementem A.P. Czechow. Ujawnia się to w jego twórczości poprzez detale, symbole i obrazy, które pozostają w uszach kilku pokoleń wdzięcznych czytelników. Moralność zawarta w tych lakonicznych utworach prozatorskich jest nadal niezawodnym przewodnikiem wyborów moralnych osoby wolnomyślącej.
Akcja rozpoczyna się od spotkania dwóch przyjaciół na stacji. Jeden z nich jest gruby – Michaił (tajny radny), drugi chudy – Porfiry. Już na początku Czechow przeciwstawia sobie dwóch bohaterów.
Thin od razu zaczyna opisywać, jaki jest wspaniały, jaka jest jego żona Louise, jakim jest syn Natanael. Tołstoj patrzy na przyjaciela z entuzjazmem, a Porfiry, dowiedziawszy się, że Michaił jest Tajnym Radcą, nagle zbladł i przestraszył się. Fabuła opowieści „Gruby i Cienki” w połowie polega na ukazaniu zmiany stosunku bohatera-nieudacznika do przyjaciela z dzieciństwa. Autor szczegółowo opisuje, jak zmienia się bohater i jego rodzina: „On sam skurczył się, zgarbił, zwęził... Jego walizki, tobołki i kartony skurczyły się, pomarszczyły... Długi podbródek jego żony stał się jeszcze dłuższy; Natanael wstał i zapiął wszystkie guziki swojego munduru…” Przecież syn początkowo także ocenił przyjaciela ojca, czy warto go pozdrawiać, a w końcu ukrył się za plecami Porfiry'ego. Ten sam natychmiast zaczął być uprzejmy wobec starego przyjaciela, zwracać się do niego „na ciebie”, nazywając go „Waszą Ekscelencją”, podczas gdy on sam coraz bardziej się kurczył. Michaił próbował wyjaśnić, że między przyjaciółmi nie może być szacunku dla rangi, ale wszystko to było daremne. A cała ta „szacunek, słodycz i pełna szacunku kwaśność” przyprawiały Tajnego Radnego o mdłości. Odwrócił się od chudego i na pożegnanie podał mu rękę.
Główne postacie
- Tołstoj (Michaił) odnosi sukcesy i dobrobyt. Cieszy się ze spotkania, interesuje się życiem przyjaciela i jest zawiedziony, że przyjaciel okazał się służalczym hipokrytą. Jego stanowisko to Tajny Radny (dość wysoka ranga w carskiej Rosji). Czechow ironicznie opisuje swój charakter: „Gruby właśnie jadł obiad na stacji, a jego wysmarowane olejem usta lśniły jak dojrzałe wiśnie”. Czytelnikowi nie umknęło także beztroskie życie bohatera: kto by pił w dzień pracy, gdyby w pracy były jakieś ważne sprawy? Oznacza to, że urzędnik żyje bezczynnie i swobodnie, nie znając żadnych zmartwień, dlatego zachowuje serdeczność i życzliwość. Cieszy się, że ma możliwość zademonstrowania społeczeństwu swoich liberalnych poglądów i chętnie uznaje swojego dawnego towarzysza za równego sobie, choć zdaje sobie sprawę, że tak nie jest. Poza tym Michaił idzie przez życie sam, nie widujemy jego rodziny. Oznacza to, że jego los toczy się gładko i wygodnie, nikt nie obciąża go kłopotami. Charakterystyka Tołstoja zawarta jest w jego portrecie, którego cechę zauważył Gogol: grubi urzędnicy wiedzą, jak się czuć komfortowo, wykorzystują swoje pozycje do osobistego wzbogacenia się, ale chudzi nie.
- Subtelny (Porfiry) – upokorzony, służalczy i zapracowany. Ugina się pod ciężarem swego brzemienia, roztargnieniu i powierzchownie zadaje przyjacielowi pytania, schlebia mu i poniża się w jego obecności, gdy dowiaduje się, że jego przyjaciel jest Tajnym Radnym. Jego stanowisko to pomniejszy urzędnik, być może kopista dokumentów. Autor opisał go następująco: „Chudy mężczyzna właśnie wysiadł z powozu i był obładowany walizkami, tobołkami i kartonami”. Przed oczami stanął mi portret umęczonego, wybrednego człowieka, na którego życie napiera ze wszystkich stron jak pnie i tobołki. Trudny los Porfiry'ego, trudy i zmartwienia jego rodziny, w obliczu niskiej pensji, ukazane są poprzez walizki i torby, którymi jest obciążony jak osioł. Bohater początkowo nie jest wolny, obciążają go sprawy rodzinne i obowiązki, może dlatego bierze mniej wysoki słupek. Jego służalczość jest kosztem jego zawodu. Bez tego straci nawet skromne stanowisko, jakie zajmuje. Pisarz podkreśla typowość swojej postaci, sugerując, że wszyscy zaniedbani urzędnicy nie mogą układać sobie życia inaczej: uginają się pod przełożonymi i nigdy więcej nie uginają się, pozostając na niższych szczeblach kariery.
Stosunek Czechowa do bohaterów dzieła jest neutralny. Opowiada historię i zwraca na nią uwagę czytelników, ale nie wydaje na jej temat oceny moralnej. Jest bezstronny w swoim lakonicznym sposobie prezentacji.
Najważniejszą figurą stylistyczną w książce jest antyteza, którą Czechow stwierdził już w tytule. Bohaterowie opowieści „Gruby i cienki” symbolizują nierówność społeczną, którą sami ludzie tworzą między sobą. Przez cały utwór pozostaje antyteza: bogaty człowiek pachnie „sherry i fleur-d’orange”, podczas gdy biedny człowiek pachnie „szynką i ziarna kawy" Kiedy Tołstoj jest zachwycony, jego towarzysz blednie. Michaił zwraca się do przyjaciela „po imieniu”, a Porfiry, rozpoznawszy jego rangę, zaczyna się do niego zwracać „w wymiarze osobistym”. Charakterystyka bohaterów opiera się na porównaniu. Jeśli jeden jest nieśmiały przed rangą, drugi nauczył się już nadymać z samozadowolenia. Jeśli życie jednej osoby jest ruchliwe i migoczące, wówczas drugiej jest wygoda i bezczynność.
Zmienia się nie tylko postawa, ale także mowa. Zarówno Thin, jak i Tołstoj posługują się słownictwem potocznym: „Moje kochanie”, „Moje kochanie”, „Ojcowie”, „Kochanie”. Kiedy Porfiry dowiaduje się, jakie jest stanowisko przyjaciela, zmienia adres na oficjalny i pełen szacunku: „Wasza Ekscelencjo”, „Panie, Panie”, „Proszę Pana”.
Głowne tematy
- W opowiadaniu „Gruby i chudy” centralne miejsce zajmuje wątek nierówności społecznych. Rodzi to takie okropne formy oportunizmu, jak pochlebstwo i hipokryzja.
- Pisarz chciał podkreślić, jak ważne dla człowieka jest zachowanie swojej indywidualności, dlatego w swojej twórczości poruszył temat wolności osobistej. Ludzie „subtelni” przyzwyczajeni są do służalczości, nie mają już własnego „ja”. Bohater nie musiał zmieniać tonu, bo to jego przyjaciel, ale tak przyzwyczaił się do przyjętych klisz, że nie może już postąpić inaczej.
- Wyraźny jest także wątek wyboru moralnego. Porfiry to także człowiek-kameleon, który zmienia swój kolor w zależności od sytuacji. Nie kieruje się moralnością czy inteligencją, lecz żałosną roztropnością. Jego wyborem jest zdobycie przychylności przełożonych kosztem własnej godności.
- Jednocześnie autor pokazał, że ówczesny ustrój państwowy w Rosji po prostu zmuszał ludzi do stania się gadami i obrony przed atakiem za wszelką cenę. Niższe jest całkowicie zależne od wyższego i nigdzie nie można znaleźć tego w gestii rządu. Nie po raz pierwszy temat niesprawiedliwego systemu politycznego niepokoi Czechowa.
- Generalnie autor stara się dewaluować wady, ośmieszając je. Satyra ma dobry cel: zniszczyć złą cechę osobowości, pokazując ludziom, jaka jest śmieszna. Humor w opowiadaniu można prześledzić już na poziomie językowym: autor celowo używa wyrażeń potocznych sąsiadujących ze wzorcami mowy duchownej, aby wywołać efekt komiczny.
Główna idea i znaczenie opowieści
Autor chciał ośmieszyć wady, aby ludzie wstydzili się takiego zachowania. Społeczeństwo musiało wykorzenić hipokryzję, która niestety stała się integralną częścią rozwoju kariery i sukcesu w życiu. Thin automatycznie jest już hipokrytą, nawet nie zdaje sobie z tego sprawy, podobnie jak cała jego rodzina. To już nie jest prywatna wada globalnego problemu, które trzeba rozwiązać. Ideą opowieści „Gruby i chudy” jest to, że hipokryzja raczej zniszczy człowieka A, niż mu pomoże. Zawsze jest to zauważalne i wygląda obrzydliwie. Ludzie odwracają się od obłudnika, tak jak Michaił odwrócił się od Porfirija. Widzą, że nieszczerość jest powszechna wśród kłamców, i nie chcą dać się oszukać. Poza tym hipokryta jest śmieszny i nic nie znaczący, nie ma za co go szanować i trudno go kochać. Swoim zachowaniem przekreśla swoją reputację.
Musisz umieć rozróżnić powiązania osobiste od służbowych, nie naruszając przy tym żadnej z tych dziedzin życia. Nawet jeśli Twoja kariera nie idzie dobrze i potrzebujesz pomocy, nie powinieneś sprzedawać swojej przestrzeni osobistej, swojej godności. Sprzedając je raz, człowiek na zawsze traci honor i staje się gadem. Główną ideą twórczości Czechowa jest to, że życie hipokryty przestaje mieć dla niego znaczenie, jego cena jest niższa od ceny pieniądza, a inni ludzie to odczuwają, więc ich postawa zmienia się na gorsze. Na przykład Tołstoj początkowo był szczerze zadowolony ze spotkania ze swoim przyjacielem, ale potem wywrócił go do góry nogami obrzydliwy spektakl służalczości. Jeśli początkowo sam myślał o pomocy swojemu towarzyszowi, w końcu jest gotowy uciec od niego tak szybko, jak to możliwe, gdy ogarnia go pogarda.
Czego uczy Czechow?
Satyryk wyśmiewa cześć, która zamienia człowieka w nicość i pozbawia go godności. Autor dowcipnie pokazał, jak niszczy to przyjaźń i zamienia towarzyszy w Chudego i Tołstoja, rozdzielając ich na zawsze. Taki podział ze względu na rangę jest nieuzasadniony, gdyż dobrzy ludzie są wszędzie, niezależnie od zajmowanego stanowiska i wysokości wynagrodzenia. Pisarz rozumie, że pochlebstwo lub jego przeciwieństwo – pogarda, jedynie szkodzi społeczeństwu, a nie porządkuje je, więc wyśmiewa te wady.
Autor przekazuje swoim potomkom znaną mądrość: „Każdego dnia kropla po kropli wyciskaj z siebie niewolnika”. Warto poświęcić się tej pracy całym sobą, w przeciwnym razie konwencje, uprzedzenia, opinia publiczna czy tyrani na wyższym stanowisku mogą złamać wolę, wykorzenić indywidualność i pozostawić pozbawionego kręgosłupa człowieka na łasce zwycięzcy. Osoba wolna rozwija się harmonijnie i zyskuje niezależność poglądów i sądów, co pozwala jej wybrać własną drogę.
Ciekawy? Zapisz to na swojej ścianie!
Historie A.P. Dzieła Czechowa wyróżniają się realizmem i zwięzłością. Pisarzowi udaje się krótko, elegancko i dowcipnie oddać wszystkie niuanse ludzkiego życia; aby czytelnicy zapamiętali te historie na długo. Niektóre historie poświęcone są temu, jak człowiek zachowuje się w towarzystwie innych ludzi (w zależności od jakich).
Historia Kameleona
Na przykład opowieść "Kameleon", co pokazuje, jak łatwo dana osoba jest gotowa zmienić swoją opinię, jeśli zrozumie, że jest to dla niej korzyść. Lub odwrotnie, strach przed karą. Naczelnik policji Ochumelov znajduje na placu psa, który ugryzł mężczyznę, i nakazuje jego zniszczenie.
Kiedy jednak w tłumie rozeszła się plotka, że ten pies nie jest psem podwórkowym, ale należy do generała, Ochumelov gwałtownie zmienia punkt widzenia i traktuje psa z czułością.
Dlatego biegnie kilka razy z boku na bok, gdy tylko zostanie mu zasugerowana prawidłowa odpowiedź. Ochumelova nie interesuje już, co zrobił pies, martwi się, że wysokiej rangi generał może być niezadowolony z traktowania swojego zwierzaka.
Gruby i cienki
Zależność ludzi od status społeczny a uprzedzenia z tym związane ukazane są w opowieści „Gruby i cienki”: dwójka starych przyjaciół przypadkowo spotyka się na stacji kolejowej i zaczyna wypytywać się o życie.
Okazuje się, że jeden z nich stoi znacznie wyżej od drugiego, jak wynika z „Tabeli rang” (dokumentu ustalającego Imperium Rosyjskie klasa).
Uświadomiwszy sobie to, niższy (tak zwany „subtelny”) zaczyna w każdy możliwy sposób przypodobać się swojemu staremu przyjacielowi. Nie ma już dla niego znaczenia, że znali się wiele lat temu, teraz liczy się tylko stopień cywilny. W tej historii Czechow z gorzkim żalem pokazuje, jak bardzo można uzależnić się od stereotypów.
Śmierć urzędnika
Fabuła porusza także problem statusu „Śmierć urzędnika”, główny bohater który umiera z powodu patologicznego podziwu dla ludzi wyższej rangi. Tragedia tej historii polega na tym, że pewien drobny urzędnik niechcący opryskał płaszcz swojego przełożonego i od tego momentu całe jego życie podporządkowane jest jednemu celowi, jakim jest przeproszenie za swój „ohydny” czyn.
Jednak znacząca osoba nie rozumie tego szlachetnego impulsu i niegrzecznie krzyczy na urzędnika. Człowiek drżący przed ludźmi sprawującymi władzę nie mógł znieść takiego szoku. Przytrafiło mu się coś poważnego załamanie, wrócił do domu i zmarł.
Nazwisko konia
Fabuła „Nazwisko konia” pokazuje także, jak stereotypowe jest ludzkie myślenie. Jednak nie chodzi tu już o stereotypy klasowe, ale zwyczajne, codzienne. Kilka osób nie pamięta nazwiska lekarza, pamiętają jedynie, że to jakieś „końskie” imię.
Wszyscy domownicy natychmiast zaczynają wybierać odpowiednie opcje Kobylin, Zherebtsov, Konyukhov... ale nikomu nie przychodzi do głowy, by pamiętać, co jedzą konie: imię doktora Owsowa.
Na naszej stronie można przeczytać streszczenie historii „Gruby i Cienki”. Linki do tekstów i streszczenie inne dzieła A.P. Czechowa - patrz poniżej w bloku „Więcej na ten temat…”
Na stacji Nikołajewska kolej żelazna spotkało się dwóch przyjaciół: jeden gruby, drugi chudy. Grubas właśnie jadł lunch na stacji, a jego pokryte olejem usta lśniły jak dojrzałe wiśnie. Pachniał sherry i kwiatem pomarańczy. Chudy właśnie wyszedł z wagonu i był obładowany walizkami, tobołkami i kartonami. Pachniał szynką i fusami z kawy. Zza niego wyzierała szczupła kobieta z długim podbródkiem – jego żona i wysoki licealista z przymrużonym okiem – jego syn.
- Porfir! - wykrzyknął gruby, gdy zobaczył chudego. - Czy to ty? Kochanie! Ile zim, ile lat!
- Ojcowie! – zdziwił się chudy. - Misza! Przyjaciel z dzieciństwa! Skąd się tu wziąłeś?
Przyjaciele pocałowali się trzy razy i spojrzeli na siebie oczami pełnymi łez. Oboje byli mile zaskoczeni.
A.P. Czechow. „Gruby i cienki”. Książka audio
- Moja droga! – zaczął chudy po pocałunku. - Nie spodziewałem się tego! Co za niespodzianka! Cóż, przyjrzyj się mi dobrze! Tak samo przystojny jak on! Taka dusza i dandys! O mój Boże! Więc, co robisz? Bogaty? Żonaty? Jak widać, jestem już żonaty... To moja żona Louise z domu Vanzenbach... Luteranka... A to mój syn Natanael, uczeń trzeciej klasy. To jest Nafanya, moja przyjaciółka z dzieciństwa! Uczyliśmy się razem w gimnazjum!
Natanael pomyślał chwilę i zdjął kapelusz.
– Uczyliśmy się razem w gimnazjum! – kontynuował chudy. – Pamiętasz, jak cię drażnili? Naśmiewali się z ciebie jako Herostratusa, bo spaliłeś papierosem księgę rządową, i dokuczali mi jako Efialtesowi, bo lubiłem kłamać. Ho-ho... Byliśmy dziećmi! Nie bój się, Nafanyo! Podejdź do niego bliżej... A to moja żona, z domu Vanzenbach... luteranka.
Natanael pomyślał chwilę i ukrył się za ojcem.
- No i jak się masz, przyjacielu? – zapytał grubas, patrząc z entuzjazmem na przyjaciela. - Gdzie służysz? Czy udało Ci się osiągnąć rangę?
- Służę, kochanie! Już drugi rok jestem asesorem kolegialnym i mam Stanisława. Pensja jest kiepska... cóż, niech go Bóg błogosławi! Żona udziela lekcji muzyki, ja prywatnie robię papierośnice z drewna. Świetne papierośnice! Sprzedaję je po rublu za sztukę. Jeśli ktoś bierze dziesięć kawałków lub więcej, wtedy, no wiesz, obowiązuje ulga. Zaróbmy trochę pieniędzy. Służyłem, no wiesz, w wydziale, a teraz zostałem przeniesiony tutaj, jako kierownik tego samego wydziału... Będę tu służył. Zatem jak sie masz? Pewnie już cywil? A?
„Nie, kochanie, podnieś to wyżej” – powiedział grubas. - Osiągnąłem już stopień tajemnicy... Mam dwie gwiazdki.
Chudy nagle zbladł i skamieniał, ale wkrótce jego twarz wykrzywiła się na wszystkie strony z szerokim uśmiechem; wydawało się, że z jego twarzy i oczu spadają iskry. On sam skurczył się, zgarbił, zwęził... Jego walizki, tobołki i kartony skurczyły się, pomarszczyły... Długi podbródek jego żony stał się jeszcze dłuższy; Natanael wstał i zapiął wszystkie guziki swojego munduru...
– Ja, Wasza Ekscelencja… To przyjemność, proszę pana! Przyjaciel, można powiedzieć, od dzieciństwa i nagle stał się takim szlachcicem, proszę pana! He he, proszę pana.
- No, wystarczy! – skrzywił się grubas. -Po co ten ton? Ty i ja jesteśmy przyjaciółmi z dzieciństwa - i skąd ten szacunek dla rangi?
„Na litość boską... Kim jesteś...?” Chudy zachichotał, kurcząc się jeszcze bardziej. – Łaskawa uwaga Waszej Ekscelencji... wydaje się życiodajną wilgocią... To jest, Wasza Ekscelencjo, mój syn Natanael... żona Louise, w pewnym sensie luteranka...
Gruby chciał coś zaprotestować, ale chudy miał na twarzy tyle czci, słodyczy i szacunku wypisanego kwasem, że Tajny Radny zwymiotował. Odwrócił się od chudego i na pożegnanie podał mu rękę.
Chudy potrząsnął trzema palcami, pochylił się całym ciałem i zachichotał jak Chińczyk: „Hee-hee-hee”. Żona uśmiechnęła się. Natanael przestąpił nogą i zrzucił czapkę. Cała trójka była mile oszołomiona.
Klasa 7, literatura
TEMAT: A.P.Czechow. Historie „Gruby i cienki”, „Kameleon”. W lustrze ludzkich charakterów.
Cele:
Aspekt edukacyjny:
Kontynuuj rozwijanie umiejętności pracy nad dziełem literackim jako sztuką mowy poprzez zrozumienie jego artystycznego świata;
Kontynuuj formułowanie koncepcji natury komiksu na przykładzie opowiadań A.P. Czechowa, pogłębiaj koncepcję satyry;
Pokaż cechy stylu Czechowa.
Aspekt rozwojowy:
Kształcenie umiejętności interpretacji dzieła sztuki, stwarzania sprzyjających warunków psychologicznych i pedagogicznych do autoekspresji i samopoznania uczniów w procesie pracy nad dziełami;
Przyczyniać się do aktywizacji potrzeb artystycznych i twórczych uczniów;
Kontynuuj pracę nad rozwojem mowy ustnej uczniów
Aspekt edukacyjny:
Rozbudzanie zainteresowań uczniów lekturą i studiowaniem dzieł literatury rosyjskiej;
Brać w czymś udział rozwój duchowy studentów, kształtowanie wartości moralnych.
Typ lekcji: uogólnianie wiedzy, umiejętności i zdolności.
Spodziewany wynik:
Potrafi znaleźć w opowiadaniach Czechowa epizody komiczne i satyryczne.
Wiedzieć cechy charakterystyczne dzieła Czechowa.
Wyjaśnij rolę detali artystycznych w opowieściach Czechowa.
Motywowanie uczniów do późniejszej lektury opowiadań A.P. Czechowa.
Sprzęt: podręcznik, teksty dzieł pisarza, prezentacja komputerowa.
Nikt przed nim nie wiedział, jak tak bezlitośnie i zgodnie z prawdą malować ludziom wstydliwy i ponury obraz ich życia.
M. Gorki.
PODCZAS ZAJĘĆ
I.ORGMOMENT
II MOTYWACJA, AKTUALIZACJA WIEDZY
Słowo nauczyciela.
Moi przyjaciele!
Bardzo się cieszę, że mogę wejść do naszej jasnej klasy.
A dla mnie to już nagroda -
Zwróć uwagę na swoje inteligentne oczy.
Wiem: wszyscy w klasie są geniuszami.
Ale talent jest bezużyteczny bez pracy:
Krzyżuj miecze swoich opinii -
Napiszemy razem lekcję!
Rozmowa.
-L.N. Tołstoj nazwał tego pisarza „artystą życia”.
-Wspominając lata dzieciństwa, pisarz ten powiedział, że nie miał dzieciństwa.
- Swoje pierwsze dzieła podpisywał pseudonimem „Antosza Chekhonte”.
-Jego stwierdzenie: „Zwięzłość jest siostrą talentu” stało się sloganem.
O jakim pisarzu mówimy? Z czyimi pracami zapoznaliśmy się na ostatnich lekcjach?( SLAJD nr 1)
Wybierz co najmniej 5 słów, które charakteryzują twórczość tego pisarza.
Słowo nauczyciela.
Wymienione przez Ciebie słowa można sklasyfikować w następujący sposób:
To imiona opowiadań Czechowa, bohaterowie dzieł, sposoby przedstawiania postaci i uwydatniania problemów; gatunek narracji Czechowa.
Do tych koncepcji powrócimy dzisiaj.
W międzyczasie zapisz dzisiejszą datę i temat lekcji.
III OGŁOSZENIE TEMATU I CELÓW LEKCJI
Słowo nauczyciela.
Zwróć uwagę na epigraf do lekcji. Jak rozumiesz słowa A.M. Gorkiego?
Wniosek. Dziś na lekcji spojrzymy w lustro ludzkich charakterów zrodzonych z wyobraźni rosyjskiego mistrza słowa – A.P. Czechowa.
- Deklaracja celów. ( SLAJD nr 2)
Cel lekcji:
pracując nad dziełami, aby odkryć duchowy i artystyczny potencjał dzieł rosyjskiej literatury klasycznej, wartość jej uniwersalnych wartości ludzkich ideały moralne tak, aby nabrały osobistego znaczenia dla uczniów.
IV. PRACUJ NA TEMAT
Słowo nauczyciela
Zwróć uwagę na słowa pisarza: „Wtedy człowiek stanie się lepszym człowiekiem, jeśli pokażesz mu, kim naprawdę jest”( SLAJD nr 3).
- W związku z tym przypomnijmy sobie słynnych bohaterów Czechowa i odpowiedzmy na pytanie:
W jaki sposób pisarz zwraca na siebie uwagę ludzi? (dzięki środkom komicznym)
-Nazwij je. ( SLAJD nr 4)
-Teraz skup się na ekranie. Powiedz, które z nich dominują w następujących dziełach:
„Kameleon”, „Imię konia”, „Gruby i chudy”, „Generał weselny”, „Przesolony” . (SLAJD nr 5)
-Czytając dzieła A.P. Czechowa, jakie cechy stylu jego dzieł zauważyłeś?
Ćwiczenia : wybierać cechy charakteru opowiadania A.P. Czechowa (SLAJD nr 6)
1. Alegoria;
2. Prace są niewielkie objętościowo, ale głębokie w treści;
3. Parodia;
4. „Mówiące imiona”;
5. Połączenie rzeczywistości i fikcji.
(Odpowiedź 1). Mała objętość, ale głęboka treść.
2) „Mówiące nazwiska.” (Tak więc w opowiadaniu „Kameleon” autor nadał swoim bohaterom następujące nazwiska Ochumelov, Khryukin, Eldyrin.)
3).Wykorzystanie detali (swoją drogą ulubiona technika Czechowa).
Podaj przykłady, wybierając cytaty.
SCENA.
Słowo nauczyciela
Chłopaki przygotowali małą scenkę - dialog ze słynnej historii Czechowa.
Zadanie widza: zapamiętaj tytuł opowiadania i odcinek utworu. („Gruby i cienki”)
SCENA.
-Jakie negatywne cechy ludzi ujawniają się w tej pracy i innych dziełach autora?
Hipokryzja;
Pochlebstwo;
Cześć;
Tchórzostwo;
Ograniczenie.
Słowo nauczyciela . A.P. Czechow z łatwością tworzył dzieła. W sumie napisał ponad 1000 małych, maleńkich opowiadań, a w każdej z nich jego śmiech żyje ponad 100 lat.
-Jakie są dalsze losy twórczości wielkiego pisarza?
Aby odpowiedzieć na to pytanie, jako Praca domowa przeprowadziliście krótką ankietę wśród nauczycieli i rodziców.
Kwestionariusz (SLAJD nr 7)
5). Jakie historie lubisz?
Jakie są wyniki?
(Uczniowie czytają najciekawsze odpowiedzi).
Słowo nauczyciela.
Przeczytaj teraz słowa samego A.P. Czechowa :(SLAJD nr 8)
"Trzeba być czystym psychicznie, zdrowym moralnie i uporządkowanym fizycznie.”
V. ODBICIE.
Słowo nauczyciela
Nasze spotkanie z pisarzem dobiega końca. Pracowałeś na zajęciach, w domu.
A) Poznanie osobowości pisarza...(przypomniały mi się słowa samego Czechowa, że nasza ziemia, nasza historia jest bogata w utalentowanych ludzi)
B) Czytając jego wczesne dzieła...(uśmiechamy się; śmiejemy się z pechowych bohaterów; z „gadających imion”; smucimy się, że problemy są nadal aktualne).
Teraz otrzymasz znaki, które proszę o wypełnienie.
Odbicie
- doskonale - dobrze - źle
VI.WYNIKI.
Ogłoszenie wyników.
VII. DOM. ĆWICZENIA.
1. Przygotuj wiadomość do K. Doyle’a.
Kwestionariusz
1) Czy pamiętasz swoje pierwsze spotkanie z twórczością A.P. Czechowa?
2). Jakie było Twoje wrażenie?
3) Czy kontynuowałeś znajomość z pisarzem? W jakim wieku?
4). Jakie nowe rzeczy odkryłeś?
5). Jakie historie lubisz?
7).Co należy zrobić, aby wykorzenić indywidualne braki ludzi?
Kwestionariusz
1) Czy pamiętasz swoje pierwsze spotkanie z twórczością A.P. Czechowa?
2). Jakie było Twoje wrażenie?
3) Czy kontynuowałeś znajomość z pisarzem? W jakim wieku?
4). Jakie nowe rzeczy odkryłeś?
5). Jakie historie lubisz?
7).Co należy zrobić, aby wykorzenić indywidualne braki ludzi?
Kwestionariusz
1) Czy pamiętasz swoje pierwsze spotkanie z twórczością A.P. Czechowa?
2). Jakie było Twoje wrażenie?
3) Czy kontynuowałeś znajomość z pisarzem? W jakim wieku?
4). Jakie nowe rzeczy odkryłeś?
5). Jakie historie lubisz?
7).Co należy zrobić, aby wykorzenić indywidualne braki ludzi?
Kwestionariusz
1) Czy pamiętasz swoje pierwsze spotkanie z twórczością A.P. Czechowa?
2). Jakie było Twoje wrażenie?
3) Czy kontynuowałeś znajomość z pisarzem? W jakim wieku?
4). Jakie nowe rzeczy odkryłeś?
5). Jakie historie lubisz?
7).Co należy zrobić, aby wykorzenić indywidualne braki ludzi?
Odbicie
- doskonale - dobrze - źle
Odbicie
- doskonale - dobrze - źle
