Valstybinė įstaiga „Pavlovsko vidurinė mokykla“, Uspenskio rajonas Atvira matematikos pamoka, 3 klasė. Pamokos tema: „Triženklių skaičių pridėjimas ir atėmimas nejudinant vietine verte“. (naudojant IKT) Pradinių klasių mokytojas 2 kategorija
Donecas Zh.V. Pamokos tema: „Triženklių skaičių pridėjimas ir atėmimas neperimant vietos vertės“. Tikslas: Supažindinti su rašytiniu triženklių skaičių sudėjimo ir atėmimo metodu, neperžengiant skaitmenų vieneto, naudojant stulpelių skaičiavimo metodą; Stiprinti dviženklių skaičių sudėjimo ir atėmimo stulpelyje, žodinės ir rašytinės numeracijos per 1000, rašymo ir skaitymo 1000 ribose rašymo ir sprendimo pavyzdžius Lavinti matematinius gebėjimus, kalbą, loginį mąstymą, regimąją atmintį; Padėkite išlaikyti mokinių sveikatą.
Pamokos eiga: 1.Psichologinė nuostata. 1 skaidrė pamokos tema Tam, kad mums šiandien pasisektų, turime prisiminti, ką žinome, ką galime, ką galime Šiandien pamokoje, kaip jau pastebėjote, mums padės projektorius, kuris parodys mums įdomias skaidres. 2 skaidrė galiu (pridėti, spręsti uždavinius, spręsti lygtis, rasti P ir S, galiu sudėti triženklius skaičius) Prisiminkime, ką galime padaryti savo pamokos tema (galime pridėti triženklius skaičius neperžengdami dešimties). ) turbūt ne tik pridėti, bet ir atimti.Taigi projektorius mums davė skaidrę Nr.4. Prisiminkime pamokos temą ir pasakykime, ką dar galime su jumis padaryti (išspręskite uždavinius, kad surastume sumą) Ir žinoma, kokia tureciau buti? (smalsus, šmaikštus, mąstantis, sveikas, organizuotas, surinktas) Projektorius išklausė jus ir išryškino pagrindines savybes. Skaidrė Nr. 5 Tačiau be šių keturių sąlygų, yra dar viena sąlyga, be kurios joks žmogus negali atlikti matematikos. Tai yra sveikata! Teisingai! Koks žmogus turėtų būti? (sveikas) Žinoma, sveika. Kiekvienas iš mūsų nori būti sveikas, tiesa? Ką galime laikyti sveiku žmogumi? D. – Sportininkai, kurie maitinasi teisingai, vadovaujasi sveiku gyvenimo būdu ir kt. U. Taip vaikinai sveikas vyras Tai tas, kuris veda sveiką gyvenimo būdą. Štai kodėl šiandien pamokoje bandysime sukurti sveikos gyvensenos modelį, o mūsų pamokos šūkis skaidrė Nr.6 Čia yra mūsų sprendimų medis, bet medis nėra paprastas, tai stebuklingi, skanūs vaisiai gali augti ant jo arba niekas negali augti, tai priklausys nuo jūsų darbo. Atliksime užduotis ir padarysime savo sveikatai palankias išvadas. Priešais jus yra medis ir ant jo užaugo du žali obuoliai. Tačiau mes sužinosime, kiek šie obuoliai yra naudingi žaidimo metu. Ant stalo turite signalines korteles. Žaidimas vadinasi "True False". Aš vadinu teiginį, jei jis teisingas, keliate žalią kortelę, jei klaidinga, tada raudoną kortelę. Tu esi pasiruošęs?
Žaidimas: Tiesa, klaidinga Stačiakampis turi visus stačiakampius, ar tai teisinga? (Taip, stačiakampis turi visus stačiakampius). Bet kuriame stačiakampyje visos kraštinės yra lygios, ar tai tiesa? (ne, ilgis didesnis už plotį) kvadratas turi visus stačius kampus, ar tai teisinga? Taip Bet kuriame stačiakampyje visos kraštinės skiriasi, ar tai tiesa? Ne, ilgis 7 cm, plotis 5 cm. Skaičiuje 348 yra 3 des. 4 šimtai. 8 vienetai ar tai tiesa? (ne 3 šimtai. 4 des. 8 vienetai) skaičius 530 yra didesnis už skaičių 630 ar tai teisinga? laikykite jį švarų, ar taip? (taip, vaikų atsakymai) švara nėra pagrindinis dalykas, ar sutinkate? (Jokių vaikų atsakymų) Taigi grįžkime prie mūsų obels. Kurį obuolį laikysime sveiku? (Laikykitės švaros) Vaikinai, ne veltui šiandien prisiminėme šimtus, dešimtis ir vienetus. Projektorius mums vėl padeda Skaidrė Nr. 7 Mokytojas: Ką bendro turi šie skaičiai? (visi jie yra triženkliai, antrasis ir trečiasis skaičiai turi tuos pačius vienetus, juose yra tie patys skaičiai, pirmas ir trečias skaičius turi tas pačias dešimtis) Palyginome tris skaičius, o dabar palyginsime daug skaičių Skaidrė Nr. 8 Atlikote puikų darbą, o tuo tarpu ant obels išaugo dar 2 raudoni obuoliai. Kaip manote, kokį sprendimą turėtume priimti? Ir vėl mums padeda projektorius Skaidrė Nr. 9 Užrašykite skaičių seriją ir patikrinkite atsakymus Skaidrė Nr. 10 Atsakymas neteisingas antrame skaičiuje. Patarlė „Pasitikėk, bet patikrink“. Mat matematika yra mokslų karalienė, kur tikslumas yra viena iš pagrindinių sąlygų. Vaikinai, ne veltui prisiminėme šimtus, dešimtis ir vienetus. Kaip manote, kodėl projektorius išdėstė šiuos skaičius, kam? (atimti arba pridėti) Skaidrė Nr. 11 Užduotis klasei: paverskite šiuos skaičius skirtumu. Su paaiškinimu prie lentos, o likusieji darbai užrašų knygelėje. Puiku, jūs atlikote užduotį.
Fiziniai pratimai. Vaizdo skaidrė Jūs labai gerai pailsėjote, o tuo tarpu ant medžio pasirodė du geltoni obuoliai. Rinkitės sveiką mitybą. Projektorius vėl mums padeda. Ką tu matai? (užduotis) skaidrė Nr. 12 Užduotis: 36 antys plaukė ežere, o žąsys? kartų mažiau. Kiek paukščių plaukiojo ežere? (Negalime išspręsti šios problemos, nes nežinome, kiek kartų žąsų mažiau) Ar galime patys nustatyti skaičių ir ką? Galime 4,6,9 U. Vaikinai, kokią problemą išsprendėme? (Norėdami rasti sumą) Ką padarėte pirmame žingsnyje? Kelis kartus sumažino. Kokie veiksmai buvo naudingi? (Padalinys) Projektoriuje Skaidrė Nr. 13 Plotas ir perimetras Kas, jūsų nuomone, yra šios raidės? Kas yra plotas? (tai yra objekto paviršius) Kaip jį rasti? (plotis ir ilgis) Teisingai! Kas yra perimetras? Tai visų pusių suma. Kaip rasti R? (A + B) * 2 Kodėl, jūsų manymu, prisiminėme plotą ir perimetrą? Taip, tai bus namų darbai. Puikiai atlikome darbą, ar esate geros nuotaikos? Ir ant obels vėl užaugo obuoliai. Vaikinai atsakymai. Nusišypsokime vieni kitiems ir surengkime komandines estafetes. Darbas su kortelėmis. Kortelė Nr. 1 100 19 = 81: … = 9 3 * … = 18 18 + … = 36 36: … = 6
6 * … 48 48 … = 30 30: … = 3 kortelė Nr. 2 100 28 = 72: … = 9 9 * … = 18 18 + … = 36 36: … = 9 9 * … = 45 45 … = 30 30 : ... = 10
Atspindys: šešios Bonneau skrybėlės. Balta skrybėlė. Aš nešioju savo baltą mąstymo skrybėlę. Šiandien pamokoje sužinojome, kaip pridėti ir atimti triženklius skaičius neperžiūrėdami vietos vertės. Tačiau vis tiek turime išmokti pridėti ir atimti triženklius skaičius naudojant vietos vertę. Juoda skrybėlė Aš nešioju savo juodą mąstymo skrybėlę. Pamokoje kalbame apie trūkumus ir trūkumus to, kas nepasiteisino. Geltona skrybėlė Aš nešioju savo geltoną mąstymo skrybėlę. Pamoka man labai patiko, nes buvo neįprasta, linksma, naudinga sveikatai ir protui. Žalia skrybėlė Aš nešioju savo žalią mąstymo skrybėlę. Pamoka buvo labai įdomi. O tokias pamokas siūlyčiau vesti ir iš kitų dalykų. Nes žaidimo metu lengviau atsiminti.
Raudona KEPURĖ. Aš nešioju savo raudoną mąstymo skrybėlę. Man labai patiko pamoka. Jis buvo įdomus ir neįprastas. Man patiko, kad matematika buvo susijusi su mane supančiu pasauliu ir sveiku būdu gyvybei, o tai labai naudinga mūsų sveikatai. Mano emocijoms ribų nėra. Mėlyna skrybėlė Aš nešioju savo mėlyną mąstymo skrybėlę. Šiandien klasėje pasiekėme savo tikslą. Sužinojome, kaip atimti ir sudėti triženklius skaičius neperšokdami per vietos vertę. emocijos, jausmai, intuicija. „6 skrybėlių metodo“ taisyklės: Visos kalbos prasideda fraze: „Aš nešioju savo... mąstančią skrybėlę...“. Raudona kepurė – užsidėję raudoną skrybėlę atsakome į klausimą: kaip aš dėl to jaučiuosi? Balta kepurė – informacija, faktai, klausimai. Užsidėję baltą kepurę atsakome į klausimus: Kokią informaciją gavome? Kokios daugiau informacijos mums reikia? Geltona skrybėlė – privalumai „už“. Užsidėję geltoną skrybėlę atsakome į klausimus: Kodėl tai verta daryti? Kokia nauda? Kodėl tai įmanoma? Kodėl tai veiks? Juoda kepurė – trūkumai, baimės „minusai“. Užsidėję juodą skrybėlę atsakome į klausimus: Kas blogo gali nutikti ir ar nepavyks? Ar tai tiesa? Ar pavyks? Kokie trūkumai? Kas čia negerai? Žalia kepurė – kūrybiškumas, idėjos, pasiūlymai. Užsidėję žalią kepurę atsakome į klausimus: Kokie galimi sprendimai ir veiksmai? Kokios yra alternatyvos? Mėlyna skrybėlė – mąstymo organizavimas. Užsidėję mėlyną skrybėlę atsakome į klausimus: ko mes pasiekėme? Ką reikia daryti toliau? Skrybėlių keitimo taisyklės:
Diskusiją patartina pradėti užsidėjus baltą skrybėlę, tai yra, reikia surinkti ir apsvarstyti visus turimus faktus. Tada į neapdorotus duomenis žiūrima iš neigiamos perspektyvos – žinoma, su juoda kepure. Po to ateina geltonosios kepurės eilė, o atrastuose faktuose randami teigiami aspektai. Kai problema išnagrinėta iš visų pusių ir surinkta medžiaga analizei, metas užsidėti žalią kepurę generuoti idėjas, galinčias sustiprinti teigiamus aspektus ir neutralizuoti neigiamus. Mokytojas, mintyse sėdėdamas mėlynoje kepurėje, atidžiai stebi procesą – ar grupė nenukrypo nuo pateiktos temos, ar dalyviai vienu metu dėvi dvi kepures, taip pat periodiškai leidžia nuleisti garą su raudona kepure. . Naujos idėjos vėl analizuojamos su juodai geltona kepure. O pabaigoje užsideda mėlyną kepurę ir apibendrina diskusiją.
Dmitrieva Tatjana Arkadjevna
Darbo pavadinimas: Pradinės mokyklos mokytoja
Švietimo įstaiga: Savivaldybės biudžetas švietimo įstaiga"Vidurinė mokykla Nr. 2"
Vietovė: Tarko-išpardavimas
Medžiagos pavadinimas: metodinė plėtra
Tema: Kortelės temai „Daugiaženklių skaičių sudėjimas ir atėmimas“
Paskelbimo data: 12.01.2017
Skyrius: Pradinis išsilavinimas
Tema: Daugiaženklių skaičių sudėjimas ir atėmimas.
Kortelė Nr. 1 Raskite skaičių sumą. 2342 + 3216 4102 + 2034 +1260 4136 + 3452 38 647 + 41 242 + 20 605 6314 + 3574 247 832 + 699 111 + 699 111 + 102 111 + 699 111 + 102 8 2 7 2 3 4 4 50 2362 + 630 39296 + 84 752 ++ 45 586 + 1203 450 003 + 284 + 3575 Kortelė Nr.3 Apskaičiuokite sumą ir patikrinkite. 190 005 + 87 999 8709 + 13 291 78 500 + 99 900 67 000 + 13 505 157 439 + 7078 178 097 + 237 850 Kortelės Nr. 4078 178 097 + 237 850 Kortelės Nr. + 72 t 308 kg 24 km 305 m + 39 km 195 m 9 cw 38 kg + 4cwt 72kg 12kg 581g + 13kg 419g 7m 36cm + 109m 87cm kortelė Nr. 5 12 rub. 47 kop. + 23 rub. 54kop. 1t 567kg + 3t 878kg 428rub. 09 kop. + 119 rub. 57 kop. 935kg + 548kg
48m 37cm + 52m 24cm 1km 848m + 2km763m Kortelė Nr.6 Apskaičiuokite skirtumą. 68 389 – 40 309 200 000 – 65809 117 805 – 32 999 12 005 – 797 2700 – 1724 100 500 – 72 341 50 000 – 72 341 50 000 – 7 759 606 s Taškas Nr. 7 Atlikite atimtį ir patikrinkite sudėjimą : 6458 – 4349 30 000 – 7004 52 735 – 48 418 50 5421 – 60 024 60 700 – 8244 70 200 - 8509 Kortelės Nr. 8 Atlikite šiuos veiksmus: 6 c 7 – 0 5 kg 8 kg 1 km 8 0 5 kg – 7 km 030 m 80 km – 36 km 027 m 10 t 175 kg – 670 kg 99 rub. 38 kapeikos – 89 kapeikos. Kortelė Nr. 9 Atlikite šiuos veiksmus: 45 851 + 37 168 - 74 018 247 086 - 72 546 + 625 400 30 108 - 9524 + 16 479 101 101 - 30 307 +0 Išspręskite kortelę Nr. 1.
Sekmadienį muziejų aplankė 917 žmonių, iš jų 475 suaugusieji, 148 paaugliai mažiau nei suaugusieji, likę vaikai. Kiek vaikų aplankė muziejų? Apskaičiuokite: 52 019 + 3109 80 500 – 1408 2t 060kg + 1t 720kg 138 m 36 cm – 88 m 19 cm Kortelė Nr. 11 Išspręskite užduotį: iš vieno sklypo surinkta 986 kg morkų, iš antrojo mažiau nei 198 kg. Pirmas. O iš trečios atkarpos yra 483 kg daugiau nei iš antrosios. Kiek kilogramų morkų buvo surinkta iš trijų sklypų? Skaičiuoti: 20374 - 81 509 98 306 + 404 749 15t 382 kg - 7t 308 kg Kortelė Nr. 12 Išspręskite užduotį: Viename sandėlyje buvo 976 tonos miltų, kitame - 657 tonos, miltų daugiau nei pirmame. o trečiame sandėlyje buvo 208 t mažiau nei antrame. Kiek tonų miltų yra trijuose sandėliuose? Atlikite veiksmus: 835 723 – 96 241 11 877 + 3464 12 km 472 m – 8 km 864 m Kortelė Nr. 13 Atlikite atimtį ir patikrinkite sudėjimą: 200 000 – 85 476 7428 – 6 739 Atlikite du būdus (sudėkite ir patikrinkite atimant): 225 108 + 508 335 Išspręskite užduotį: Viena melžėja per dieną primelžė 175 litrus pieno, tai yra 27 litrais mažiau nei kita melžėja. Kiek litrų pieno pagamino kita melžėja?
Kortelė Nr. 14 Atlikite atimtį ir patikrinkite pridėdami: 30 207 – 14 538 800 100 – 715 472 Sudėkite ir patikrinkite dviem būdais (sudėti ir atimti) 17 823 + 32 277 Išspręskite užduotį: Miško plote buvo 198 beržai , tai buvo 75 daugiau nei ąžuolų. Kiek ąžuolų augo svetainėje? Kortelė Nr.15 Raskite nežinomą skaičių: X – 4041 = 2368 10 801 – X = 3807 X + 2012 = 4112 1025 + X = 2530 Stačiakampio ilgis 45 dm, plotis 22 dm mažesnis už ilgį. Apskaičiuokite stačiakampio perimetrą. Kortelė Nr. 16 Raskite nežinomą skaičių: X – 12 201 = 16 799 20 305 – X = 15 308 3025 + X = 5345 X + 2341 = 4896 Stačiakampio plotis 28 cm, ilgis 57 cm didesnis už plotis Apskaičiuokite stačiakampio perimetrą. Kortelė Nr. 17 Atlikite šiuos veiksmus: 360 987 – 278 549 300 001 – 287 009 187 360 + 198 288 56 720 + 38 618 148 m 36 cm – 98 m 09 cm 90 kg 8 + t
Kortelė Nr. 18 Atlikite šiuos veiksmus: 7320 – 5653 56 785 + 5 748 100 054 – 9 875 40 200 – 29 317 53 247 – 1358 125 204 + 407 108 km 2 7 m3 4 -2 km. 28 kapeikos + 14 rub. 76 kop. Kortelė Nr. 19 Atlikite šiuos veiksmus: 12 371 – (5428 + 1371) 2077 + (1356 – 477) Išspręskite problemą: nuo melionmedžio surinkti 155 arbūzai ir 50 mažiau melionų. Kiek arbūzų ir melionų kartu surinkote? Kortelė Nr. 20 Išspręskite lygtis: 125 + X = 183 + 54 190 – X = 32 + 18 214 + X = 386 – 21 360 – X = 82 - 32 Išspręskite užduotį: Knygoje yra 150 puslapių. Pirmą dieną Nina perskaitė 35 puslapius. O antrą dieną – dar 15 puslapių. Kiek puslapių Ninai liko perskaityti?
Pamokos vieta švietimo sistemoje: 3 ketvirtis Pamoka Nr.102.
Tikslai ir siekiai:
- Švietimo:
- stiprinti galimybę pridėti triženklius skaičius;
- įtvirtinti daugybos lentelės žinias;
- tobulinti žinias geometrijos srityje;
- Vystantis:
- ugdyti gebėjimą kompetentingai, logiškai ir visapusiškai atsakyti į klausimus;
- mokėti įrodyti ir argumentuoti savo nuomonę;
- plėtoti įvairovę psichiniai procesai: mąstymas, atmintis, dėmesys.
- savikontrolės metodai;
- lavinti smulkiąją rankų motoriką;
- Švietimo:
- sukurti palankų psichologinį klimatą, kad būtų galima atskleisti kiekvieno vaiko potencialą;
- formuoti savitarpio pagalbos kokybę;
- ugdyti pasitikėjimą savo sugebėjimais;
- ugdyti asmenybę per mokytojo ir mokinio santykius
- palaikyti ir gerinti sveikatą
Įranga: lenta, atvirutės, paveikslėliai (kiškis ir lapė), rubinai, krepšys rubams, geometrinės figūros.
UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU
1. Organizacinis momentas
2. Autotreningas
Mokytojas:
Saulė pabudo danguje
Mes vaikinai nusišypsojome
Tyliai užmerkiame akis,
Pakeliame rankas į dangų
Pasiimkime saulės spindulį
Ir mes atsinešime tai į tavo širdį
– Ar jaučiate saulės šilumą? Atmerk akis. Tegul šiandien klasėje tvyro šilta, draugiška atmosfera. Atsisėsk prašau. Taigi, matematikos pamoka. Paruoškite rankas darbui. Darbas su kaštonu spygliais, ridenimas delnuose. Ar tavo rankos šiltos?
Mokiniai: Taip.
Mokytojas: Pradėkime rašyti. Užsirašykite numerį, puikus darbas
3. Skaičiavimas žodžiu:
Diferencijuota užduotis
Silpni studentai dirba kortomis žodžiu (grandinė)
20 x 20 + 400 – 700 – 95
Mokytojas: O jums, vaikinai, aš perskaitysiu aritmetiniai uždaviniai. Turite juos išspręsti mintyse. Taip pat reikia turėti omenyje gautus skaičius. Skaičiavimų rezultatus užsirašykite tik tada, kai sakau: „Užsirašyk“.
1) Duoti du skaičiai 5 ir 3. Raskite šių skaičių sandaugą... ir iš gautos sandaugos atimkite 10... Tada atimkite dar 2... Užrašykite rezultatą (3)
2) Duoti du skaičiai 12 ir 34. Antrą pirmojo skaičiaus skaitmenį padauginkite iš antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens... Iš gauto skaičiaus atimkite 2... ir padauginkite iš 2. Užrašykite rezultatą (8)
3) Duoti du skaičiai 47 ir 32. Padauginkite pirmąjį antrojo skaičiaus skaitmenį iš pirmojo pirmojo skaičiaus skaitmens... ir iš gautos sandaugos atimkite antrąjį pirmojo skaičiaus skaitmenį
Užsirašykite rezultatą (5)
Pasidalykite savo sėkme su manimi. Kokį numerį gavai?
Mokiniai: 385.
Mokytojas: Papasakokite viską, ką žinote apie šį numerį?
Mokiniai: Nelyginis, triženklis
Mokytojas:Šauniai padirbėta. Kol vaikinai man pasakoja, ką jie padarė, jūs iššifruojate žodį naudodami struktūrinę schemą. Kokia jūsų pažanga? (Tie, kurie dirbo naudodami korteles). Berniukai skaito grandinę savo nuožiūra.
1 lentelė
Mokytojas: Džiaugiuosi už jus, kad teisingai iššifravote žodį ir teisingai išsprendėte aritmetinius uždavinius. Suformuluokite pamokos temą. Kas atspėjo?
Mokiniai: Triženklių skaičių pridėjimas.
Mokytojas: Išsikelkite šios dienos pamokos tikslus.
Mokiniai: Stiprinti gebėjimą pridėti triženklius skaičius.
Mokytojas: Ir mano tikslai yra, kad jūs išmoktumėte pridėti triženklius skaičius; sutvirtinti veiksmų algoritmą. MŪSŲ TIKSLAI SUTAPA
4.
Vaikinai, šiandien pas mus atėjo zuikis ir jį išvijo lapė. Iš kokios jis pasakos?
Mokiniai: Lapė ir Kiškis.
Mokytojas: Jam reikia pasistatyti namą. Kas nori jam statyti namą?
Mokiniai: Manau, kad visi nori tai padaryti
Mokytojas: Norėdami pastatyti namą, jums reikia statybinių medžiagų.
Einam statybinių medžiagų... O kur, išsiaiškinkime? Išspręskime pavyzdžius ir atsakymas bus paruoštas.
Du studentai, po vieną pavyzdį, prie lentos. Kiti du yra užrašų knygelėje likę vaikai. Pastarąjį darau pats, sąmoningai darydamas klaidą. Tai pastebėję mokiniai turi įrodyti atsakymo teisingumą. Vaikai turi man padėti.
226 + 383 114 + 295 312 + 339 324 + 222 215 + 455
TURGUS
Jie aiškina garsiai.
Mokytojas: Kas padėjo apsispręsti?
Mokiniai: Algoritmas.
Mokytojas: Kaip algoritmas padeda?
Mokiniai: Aiškiai apibrėžia mūsų veiksmų tvarką.
Mokytojas: Kokia problema gali kilti rinkoje?
Mokiniai: Neturime pinigų ir nieko nepirksime.
Mokytojas: Pabandykime užsidirbti pinigų. Šiandien savo žinias iškeisime į rublius. (ryuvai yra valiutos vienetas mūsų mokykloje)
Kortelėse tam tikra užduotis atitinka ryuvų skaičių, ją atlikę pasitikrinate save su išvirkščia pusė kortelės ir, jei teisingai jas uždirbate, įdėkite jas į savo piniginę.
5. Darbas su kortelėmis.(kortelėse yra triženklių skaičių pridėjimo pavyzdžiai)
– Kortas išsirinkite patys pagal sudėtingumo laipsnį:
- Mėlyna - 3 rubliai
- Žalia - 4 rubliai
- Raudona - 5 rubliai
3 kortelė Ryuv:
341 + 123
356 + 231
445 + 222
4 kortelė Ryuv
873 + 322
456 + 345
342 + 342
465 + 381
5 kortelė Ryuvs
348 + 289
268 + 456
398 + 487
239 + 139
477 + 177
Riuvai dedami į piniginę, kurią visada turi po ranka.
6. Fiziniai pratimai(per pertrauką tarp užduočių)
Mokytojas: Ar praradote norą padėti zuikiui?
Mokiniai: Nr.
Mokytojas: Gera nuotaika? Sukraukim smegenis dar kartą. Kaip jūs suprantate „dėlionė“?
Mokiniai:„Mįslinti“ reiškia daug galvoti
Mokytojas: Taigi, jūs padarėte puikų darbą ir uždirbote daug rublių. Paskaičiuokime. Kiek rievių? (Vaikai lanksto rubinus)
– O gal kas pasiūlys kitą skaičiavimo variantą? Kaip būtų greičiau?
Mokiniai: Taikyti daugybos lentelę
Mokytojas: Visi šie ryuvai yra jūsų bendras darbas. Kiekvienas prisidėjote pirkdami statybines medžiagas. Einam pirkti statybinių medžiagų.
Visi ima statybinę medžiagą (geometrinę figūrą) ir kartu statome namą.
Pastatykite namą iš šių statybinių medžiagų.
(Pastatykite namą ant magnetinės lentos)
Mokytojas: Ar tau patinka namas?
Mokiniai: Kaip.
Mokytojas:Šauniai padirbėta! Paspausti rankas. Jūs esate geri partneriai.
7. Darbas su geometrine medžiaga(užduotis)
Mokytojas:šį namą reikia aptverti.Paimkime 120 m pločio ir 123 m ilgio sklypą ir raskime visos tvoros ilgį. Pabandykite rasti sprendimą naudodamiesi šiandienos pamokos tema.
Studentas: Reikia 120 + 123 + 120 + 123
Mokytojas: Susiraskite ir dirbkite poromis. Paaiškinkite savo draugui ir pažiūrėkite, kaip jis nuspręs.
8. Refleksija
Mokytojas: Ar lengva užsidirbti pinigų?
Studentas: Nr. Norint juos užsidirbti, reikia sunkiai dirbti.
Mokytojas: Norint nusipirkti statybinių medžiagų, pasistatyti namą ar nusipirkti automobilį, reikia sunkiai dirbti. Už lango stovi mokyklos direktorės automobilis. Atsistok ir žiūrėk. Nori vieno?
Mokiniai: Taip.
Mokytojas: Jūs tikrai turėsite tokį, o gal ir geresnį. Tikiu tavimi, kad būsi darbšti, kaip ir šiandienos pamokoje, ir su tavimi visada viskas bus gerai. Puiku vaikinai! Mūsų pamoka buvo naudinga. Už ką gali save pagirti? Kuo buvai truputi nepatenkintas?
Kiekvienas mokinys išsako savo nuomonę:
as patenkintas...
Aš galiu…
Man tai patinka…
Kitos pamokos tikslą išsikelsiu...
Mokytojas: Tu dabar maža saulė. Ar žinai kodėl?
Vaikai: Kodėl?
Mokytojas: Tu švyti ir šildo mane ir visus savo šiluma.
- Ačiū už pamoką! Kokia nuostabi pamoka!
9. Namų darbai
– Pagal pamokos temą patys kurkite papildymo pavyzdžius ir juos spręskite.
KORTELĖ Nr.1
1. Sudėkite skaičius.
1 + 1 = 1 + 2 = 1 + 3 = 1 + 4 =
2 + 1 = 2 + 2 = 2 + 3 = 3 + 1 =
3 + 2 = 4 + 1 =
2 ... 3 = 5 3 ... 2 = 1
5 ... 4 = 1 3 ... 2 = 5
3. Užpildykite tuščias vietas... naudodami veiksmą „+“ arba „-“.
5 ... 1 ... 1 = 3 3 ... 2 ... 4 = 1
1 ... 3 ... 2 = 2 5 ... 2 ... 1 = 2
4. Išspręskite problemas.
Kiek letenų turi du ančiukai?________
Kiek letenų turi lokio jauniklis?_______
5. Išspręskite papildomus žodinius uždavinius.
a) Petya turi 2 vėliavas. Vitya taip pat turi 2 vėliavas. Suskaičiuokite Petya ir Vitya vėliavų skaičių kartu?
b) prie lokomotyvo buvo pritvirtinti 4 vagonai, o paskui dar vienas vagonas. Kiek vagonų buvo pritvirtinta prie lokomotyvo?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Įjungta Naujieji metai Ksiušai močiutė padovanojo 2 zuikius, tėtis – krokodilą, o mama – čeburašką. Kiek dovanų Ksyusha gavo Naujiesiems metams?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Pakeliui buvo 3 namai. Per metus prie jų buvo pastatyti dar 2 namai. Kiek namų dabar yra palei kelią?
_________________________________________________________________________________________________________________________________
KORTELĖ Nr.2
1. Išspręskite atimties pavyzdžius.
| 2 - 1 = | 3 - 1 = | 3 - 2 = |
| 4 - 1 = | 4 - 2 = | 4 - 3 = |
| 5 - 1 = | 5 - 2 = | 5 - 3 = |
2. Užpildykite tuščias vietas... su "+" arba "-" ženklais.
| 5 ... 4 ... 1 = 2 | 3 ... 2 ... 4 = 1 | 3 ... 1 ... 2 = 2 |
| 1 ... 3 ... 1 = 3 | 5 ... 3 ... 1 = 3 | 5 ... 2 ... 1 = 4 |
| 2 ... 3 ... 2 = 3 | 5 ... 1 ... 1 = 5 | 5 ... 3 ... 2 = 4 |
3. Išspręskite atimties žodinius uždavinius.
a) Dėžutėje buvo 4 pieštukai. Polina ir Valya iš dėžutės paėmė po vieną pieštuką. Kiek pieštukų liko dėžutėje?
b) Savo gimtadieniui Sergejus paruošė 5 litrus sulčių. Svečiai išgėrė 4 litrus. Kiek litrų sulčių liko po tavo gimtadienio?
_________________________________________________________________
c) Pavlikas atnešė 4 šventei karšto oro balionas. Draugams padovanojo 3 kamuoliukus. Kiek kamuoliukų jam liko?
KORTELĖ Nr.3
1. Sudėkite skaičius.
| 5 + 1 = | 5 + 2 = | 5 + 3 = | 5 + 4 = |
| 6 + 1 = | 6 + 2 = | 6 + 3 = | 6 + 4 = |
| 7 + 0 = | 7 + 1 = | 7 + 2 = | 7 + 3 = |
| 8 + 0 = | 8 + 1 = | 9 + 2 = | 9 + 1 = |
2. Užpildykite tuščias vietas... naudodami veiksmą „+“ arba „-“.
4. Spręskite tekstinius uždavinius.
a) Suskaičiuokite dviejų lentelių kojeles? Kiek kojų turi dvi sofos ir dvi lovos?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Sporto salėje yra 5 futbolo ir 3 krepšinio kamuoliai. Kiek kamuolių yra sporto salėje?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Sporto skyriuje yra 3 merginos ir 4 vaikinai. Kiek vaikinų yra skyriuje?
d) Prie kelio auga 3 ąžuolai ir 5 eglės. Kiek medžių yra pakeliui?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
KORTELĖ Nr.4
Išspręskite atimties pavyzdžius.
| 4 - 0 = | 4 - 1 = | 4 - 2 = | 4 - 3 = |
| 5 - 1 = | 5 - 2 = | 5 - 3 = | 5 - 4 = |
| 5 - 5 = | 6 - 0 = | 6 - 1 = | 6 - 2 = |
| 6 - 3 = | 6 - 4 = | 6 - 5 = | 6 - 6 = |
| 7 - 3 = | 7 - 4 = | 7 - 5 = | 7 - 6 = |
| 7 - 0 = | 7 - 7 = | 7 - 1 = | 7 - 2 = |
| 8 - 3 = | 8 - 4 = | 8 - 5 = | 8 - 6 = |
| 8 - 0 = | 8 - 7 = | 8 - 1 = | 8 - 2 = |
| 9 - 3 = | 9 - 4 = | 9 - 5 = | 9 - 6 = |
| 9 - 0 = | 9 - 7 = | 9 - 1 = | 9 - 2 = |
2. Užpildykite tuščias vietas... su „+“ arba „-“ ženklais:
| 8 ... 7 ... 3 = 4 | 5 ... 4 ... 6 = 7 | 5 ... 2 ... 6 = 9 |
| 8 ... 4 ... 2 = 6 | 5 ... 2 ... 1 = 2 | 5 ... 2 ... 4 = 7 |
| 8 ... 5 ... 2 = 5 | 9 ... 2 ... 2 = 4 | 9 ... 2 ... 6 = 1 |
3. Išspręskite problemas.
a) Sode vaikščiojo 8 žąsys. 5 iš jų liko. Kiek žąsų liko sode?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Naujiesiems metams Svetai buvo duoti 9 žymekliai, iki rugsėjo 1 dienos 4 iš jų nebeliko. Kiek žymeklių Svetai liko?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Kolia turėjo 10 rublių. Nupirko pieštuką už 3 rublius. Kiek pinigų liko Kolijai?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Atvira matematikos pamoka 3 klasėje.
Mokytoja - Sergeeva E.N.
Pamokos tema: „Rašytinis triženklių skaičių pridėjimas“.
Pamokos tikslas: ugdyti gebėjimą raštu suvesti triženklius skaičius.
Užduotys:
Įranga: sąsiuviniai, matematikos vadovėlis (autorius M.I. Moreau, M.A. Bantova), magnetinė lenta, žvaigždės su skaičiais, žvaigždės su skaičiais, kortelės su trijų lygių užduotimis, kortelės su užduotimi, kortelės su rašytiniu papildymo algoritmu, plakatai su asteroidų ir planetų vaizdais .
Užsiėmimų metu:
Laiko organizavimas. Psichologinio komforto kūrimas.
Vaikinai, šiandien turime neįprastą pamoką. Matau tavo spindinčius veidus. Tai kalba apie jūsų gera nuotaika, Reiškia. Mūsų pamoka bus sėkminga.
Perskaitykime ant lentos užrašytus žodžius:
Tegul atšiaurūs vėjai pučia į mūsų veidus,
Mums, vaikinams, atviri visi keliai,
Mes pakilsime į žvaigždes, plauksime jūromis,
Mes esame ieškotojai, esame kelių ieškotojai.
Pagalvokite apie šio eilėraščio žodžius. Ką veiksime klasėje? (Mes įveiksime sunkumus, įvykdysime sunkių užduočių, išmokti naujų dalykų.)
Iš tiesų, mes daug išmoksime, padarysime atradimų ir pasieksime pasakiška kelionėį erdvę. Kosmose turėsime nepraleisti nė vieno nelaimės signalo. Padėsime visiems, kam to reikia.
Žinių atnaujinimas.
Pažiūrėkime, ar esate pasiruošę tokiai kelionei.
Ant lentos: 9
(Raudonos žvaigždės su skaičiais: 9, 0, 1; geltona spalva su skaičiais: 2, 6, 7; žalia su skaičiais: 4, 8, 3.)
Išvardykite skaičius, kuriuos galima padaryti naudojant raudonas žvaigždutes. (109, 901, 910, 190)
Ką šiuose skaičiuose reiškia skaičius „0“? ? (Apie tam tikros kategorijos nebuvimą.)
Įvardink labiausiai mažas skaičius.(109)
Pavadinkite šio skaičiaus skaitmenų sudėtį. (1 šimtas, 0 dešimčių, 9 vienetai.)
Koks jo ankstesnis numeris? ( 108) Vėliau? (110)
Nurodykite didžiausią skaičių. (910.) Ką reiškia 0 šiame skaičiuje?
Pavadinkite ankstesnį jo numerį. (909) Vėliau. (911)
Sudarykite ir pasakykite skaičius naudodami geltonas žvaigždes. (267, 276, 627, 672, 726, 762.) (Skaičiai rodomi magnetinėje lentoje.)
Pavadinkite skaičių, kuriame yra 26 dešimtys .(267.)
(2s. 6 gruodžio 7 vnt.)
(2 šimtai ir 67 vienetai.)
(267 vienetai)
Pavadinkite skaičių, kuriame yra 72 dešimtys. (726.)
Kiek šimtų ir vienetų yra šiame skaičiuje? (7 sek. ir 26 vnt.)
Kiek vienetų yra šiame skaičiuje? (726 vienetai)
Kiek šimtų, dešimčių ir vienetų yra šiame skaičiuje? (7 p. 2 d. 6 vnt.)
Sudarykite ir pasakykite skaičius naudodami žalias žvaigždes. (483, 438, 348, 384, 834, 843.)
Išdėstykite skaičius didėjančia tvarka.
Pavadinkite mažiausią skaičių. (348.)
Išreikškite ją kaip sumą bitų terminai.(300+ 40+ 8)
Įvardink labiausiai didelis skaičius. (843.)
Įsivaizduokite tai kaip bitų terminų sumą. (800+40+3)
Taigi, ką bendro turi visi jūsų sudaryti skaičiai? (Jie yra trijų skaitmenų.)
Kodėl jie taip vadinami? (Jie susideda iš trijų simbolių (skaičių).)
Kokie skaitmenys sudaro triženklius skaičius? (Nuo šimtų, dešimčių, vienetų.)
Matau, kad esate pasiruošę kelionei, galite leistis į kelią .(Lėktuvo nuotrauka yra paskelbta lentoje.)
Jūsų užrašų knygelės dabar virsta žurnalais.
Užsirašykite numerį. Klasės darbas.
Mūsų valdymo skydelyje užsidegė raudona lemputė. Tai reiškia, kad mūsų prašoma pagalbos. Mes nusileidžiame. Tapo žinoma, kad asteroidai artėja prie artimiausios mūsų planetos. Turime pakeisti jų skrydžio trajektoriją, tam turime išsiaiškinti kiekvieno asteroido numerį ir išdėstyti juos mažėjančia tvarka.
Lentoje atsidaro krentančių asteroidų plakatas.
(300 + 40 + 5) + (200 + 20 + 4)
(400 + 50 + 4) + (300 + 5)
(600 + 30 + 2) + (20 + 4)
(400 + 20 + 3) + (200 + 50 + 6)
Patogiai raskite kiekvieno posakio prasmę. Ką reikia padaryti dėl to? (Pirmiausia pridėkite šimtus, tada dešimtis, tada vienetus ir pridėkite gautus rezultatus.)
Kokius skaičius pridėjote prie kiekvienos išraiškos?
Išdėstykite asteroidus mažėjančia (pašalinimo) tvarka.
Šauniai padirbėta! Jūs padėjote išsaugoti planetą. Mūsų laivas tęsia kelionę. Bet kas tai? Vėl pasigirsta nelaimės signalas. Mes nusileidžiame.
Mokymosi užduoties nustatymas.
Šioje planetoje yra žemės mokslininkų grupė. Jie čia atlieka savo skaičiavimus. Tačiau kosminiai piratai įsiveržė į jų stotį ir sunaikino jų įgulas. Turime padėti atkurti šiuos skaičiavimus.
Lentoje pasirodo užrašas:
+ 5 7 + 6 4
Rasti klaidų. (Pirmajame pavyzdyje terminai parašyti neteisingai, o antrajame skaičiavimai atlikti neteisingai.)
Šiuos pavyzdžius teisingai užrašykite ir išspręskite savo sąsiuviniuose. (Vienas mokinys savarankiškai dirba lentoje.)
Patikrinimas: teisingo sprendimo ištarimas.
Dabar atkurkite šį įrašą:
+ 1 5 5 + 1 5 2
(Mažiau pasiruošęs studentas dirba lentoje.)
Jei yra problema: Jei problemos nėra:
Kokia yra sunkumo priežastis? - Nei paskutinis pavyzdys
(Nežinau, ar algoritmas skiriasi nuo ankstesnių?
triženklių skaičių pridėjimas.) Triženklių skaičių pridėjimas.)
Kokia mūsų pamokos tema? (Rašytinis trijų skaitmenų pridėjimas
Ko mokysimės klasėje? (Išmoksime sukurti triženklių skaičių pridėjimo algoritmą arba patobulinsime šį algoritmą.)
Vaikų naujų žinių „atradimas“.
Kaip siūlote sukurti naują algoritmą? (Pagal analogiją su dviženklių skaičių pridėjimo algoritmu.)
Kaip stulpelyje rašysime triženklius skaičius? (Tas pats, kaip ir anksčiau: vieni po vienetų, dešimtys po dešimtis, šimtai po šimtais.) Tai pirmas žingsnis.
Kaip darysime papildymą? (Taip pat pagal kategorijas.)
2 veiksmas – sudėkite vienetus...
3 veiksmas – sudėkite dešimtis...
4 žingsnis – pridėkite šimtus...
5 žingsnis – perskaitykite atsakymą.
Dar kartą pakartokite triženklių skaičių pridėjimo algoritmą. (Tuo pačiu metu ant lentos dedamos pagalbininkų kortelės (algoritmo žingsniai).
Atsiverskite vadovėlį p. 59. perskaitykite vadovėlyje pateiktą išvadą. Palyginkite tai su išvada, kurią padarėme patys. (Jie yra vienodi.)
Taigi, tai reiškia, kad mes nustatėme teisingą algoritmą.
Kūno kultūros minutė.
Nežiovaukite
Šiandien jūs esate astronautas!
Pradėkime treniruotis
Kad taptum stiprus ir judrus.
Padėkime rankas į šonus,
Mes gausime kairįjį su dešiniuoju,
Ir tada atvirkščiai.
Vienas - ploji, du - ploji,
Apsisukite dar kartą.
Vienas du trys keturi,
Pečiai aukštesni, rankos platesnės...
Nuleidome rankas,
Ir vėl sėsk prie savo stalo!
Pirminis konsolidavimas.
Kokį atradimą padarėme? Kaip raštu pridėti trijų skaitmenų skaičius?
Naudodami išvestinį algoritmą atliksime likusius skaičiavimus
mokslininkai pagal vadovėlio užduotį Nr. Dirbame su komentarais.
(Vienas mokinys prie lentos.)
Paskutiniai du pavyzdžiai yra pavieniai. (Abipusis patikrinimas.)
6. Savarankiškas darbas su savęs patikrinimu.
Ir pabaigai – naujausi mokslininkų skaičiavimai. Ant savo stalų turite užduočių korteles. Yra trys užduočių lygiai: „A“ lygis yra lengvas, „B“ – vidutinio sunkumo, o „C“ – sunkus. Galite pasirinkti, kokio lygio užduotis atliksite. Galite spręsti užduotis dviem lygiais.
(Vaikai pasirenka užduotis ir jas atlieka.)
| 3 lygis. Atkurkite trūkstamus skaičius. 2 * 3 2 8 * 3 2 6 * 5 * 3 * 5 * 2 * + * 5 * + 3 * 6 + * * * + * 6 + * 1 * + 5 * 3 7 1 2 * 0 2 8 0 7 3 2 9 7 3 9 7 4 1 |
Patikrinkite, ar tinkamai atlikote darbą pagal standartą. (Duoti atsakymai į užduotis.)
Supratau
suabejojau
Nesusitvarkė
Šauniai padirbėta! Jūs sunkiai dirbote ir buvo atkurta vertinga piratų sunaikinta informacija.
7. Naujų žinių įtraukimas į žinių sistemą.
Mes praskridome dauguma būdai. Mūsų prašoma nusileisti robotų planetoje, kur sugedo pagrindinis robotas. Kad jis veiktų, turime išsiaiškinti, ar jame yra pakankamai dalių, kad jį suremontuotų.
Perskaitykite užduotis kortelėse.
Užduotis Nr.1.
Pirmą dieną į planetą buvo atgabenta 250 dalių robotui taisyti, o antrąją – 3 kartus daugiau. Kiek dalių daugiau buvo pristatyta antrą dieną nei pirmąją?
2 užduotis.
Pirmą dieną į planetą buvo pristatytos 254 dalys robotui taisyti, o antrąją – dar 167 dalys. Kiek dalių į planetą buvo pristatyta per dvi dienas?
Pasirinkite problemą, kuriai išspręsti naudosime naują triženklių skaičių pridėjimo algoritmą. (Užduotis Nr. 2.)
Ką sako problema?
Kas žinoma apie problemą?
Koks klausimas?
Kokius žodžius reikėtų vartoti trumpam įrašui?
Ką tam reikia žinoti?
Ar mes viską žinome už tai?
Ar galime sužinoti?
Kaip sužinoti, kiek dalių buvo pristatyta į planetą?
Patys užsirašykite problemos sprendimą. Papildymą užpildykite raštu.
(Vienas studentas dirba valdyboje.)
421 (d.) buvo pristatytas antrą dieną.
Atsakymas: iš viso į planetą buvo pristatytos 675 dalys.
Sužinojome, kiek dalių atvežta, bet nežinome, kiek robotui reikia remontuoti. Norėdami sužinoti šį skaičių, išspręskime lygtį:
X = 272 + 347 272
X = 619 + 347
Ar robotas turės pakankamai pristatytų dalių? (Taip.)
Galutinis apmąstymas.
Sutvarkėme robotą, laikas namo. Pažiūrėkite, kokį nuostabų žvaigždyną sutikome pakeliui namo.
(Plakatas atsidaro (užrašas sudarytas iš žvaigždžių):
NUOTAIKA
Paimkime vieną žvaigždutę kaip suvenyrą. Jei iki kelionės pabaigos turėsite puiki nuotaika, tada paimkite raudoną žvaigždę, jei ji gerai - geltona, jei ne tokia gera - žalia.
Kokia buvo užduotis?
Ar pavyko išspręsti problemą?
Kaip gavote naują algoritmą?
Kur galima pritaikyti naujas žinias?
Ką gero padarėte pamokoje?
Prie ko dar reikia padirbėti?
Namų darbai: sudaryti ir išspręsti vieną pavyzdį naujam
algoritmas; Su. 59, Nr. 4, 5
