Educación:

Universidad de Londres, Reino Unido
Universidad Tecnológica de Moscú

Candidato de Ciencias Técnicas

Experiencia docente: 17 años

“Si un estudiante da una respuesta incorrecta, no se lo digo de inmediato. En cambio, le pregunto por qué piensa de esta manera y cómo llegó a esta conclusión. Sólo comunicándose e interactuando con el material un estudiante puede aprender. No se puede operar con una sola respuesta correcta. Estoy cerca de las ideas de Sócrates sobre la enseñanza”.

Ilia

Educación:

Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre M. V. Lomonosova
Universidad de Berna, Suiza

Doctorado en Química y Ciencias Moleculares

Experiencia en la enseñanza: 9 años

"Una buena educación poco tiene que ver con aprender trucos completar con exito pruebas.Una buena educación desarrolla la personalidad y proporciona una comprensión profunda del mundo que nos rodea”.

serguéi

Educación:

MPGU, Facultad de Física
Universidad de Harvard, Estados Unidos

Candidato de Ciencias Físicas y Matemáticas

Experiencia en la enseñanza: 14 años

“La física es fácil. Las matemáticas son fáciles."

catalina

Educación:

Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre M. V. Lomonosova

Candidato de Ciencias Biológicas

Experiencia en la enseñanza: 10 años

“Creo que enseñar es más que simplemente impartir conocimientos sobre una materia. La tarea del profesor es hacer que la materia sea interesante, mostrar su estructura y lógica internas, enseñar al alumno a pensar dentro de esta estructura, establecer conexiones entre temas separados, así como con otras áreas de la ciencia. La biología es muy fascinante y está estrechamente relacionada con otras ciencias. Usamos las matemáticas para hacer cálculos, nos basamos en conceptos de la física, en la química e incluso discutimos cuestiones éticas y económicas. La biología nos concierne a todos: somos parte de la naturaleza viva, interactuamos constantemente con ella y, a menudo, la utilizamos para nuestros propios fines. Quiero mostrar a los estudiantes que el conocimiento sobre nuestro cuerpo y el mundo que nos rodea es muy importante para todos, y la relevancia de los aspectos biológicos y investigación médica sólo crecerá."

Albahaca

Educación:

Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre M. V. Lomonosova
Escuela Económica Rusa

Experiencia en la enseñanza: 9 años

"EN mundo moderno Las matemáticas ocupan uno de los lugares más importantes tanto en la ciencia como en La vida cotidiana. Mi objetivo es explicar a los estudiantes que las matemáticas son muy interesantes y nada difíciles”.

Anastasia

Educación:

La Universidad de Leeds, Reino Unido
Certificado Cambridge CELTA

Experiencia en la enseñanza: 5 años

"Me gusta trabajar con gente. Para mí es importante ver que mi trabajo marca una diferencia en la vida de las personas. Me describiría como una profesora enérgica, entusiasta e innovadora. Mi actitud hacia el trabajo es esforzarme siempre por desarrollarme y aprender”.

elena

Educación:

RSUH, Instituto de Filología e Historia
Universidad Bucknell, Estados Unidos
Certificado Cambridge CELTA

Experiencia en la enseñanza: 7 años

“Lo que más me gusta de mi trabajo es ver el progreso de mis alumnos. Por eso entré en esta profesión en un momento. La cualidad más importante de un buen profesor, en mi opinión, es un interés genuino por la propia materia, que sin duda se transmite a los alumnos. Sin embargo, también son importantes habilidades de enseñanza más prácticas, como planificar lecciones, seleccionar materiales y desarrollar actividades interesantes e interactivas. Ésta es la única manera de hacer que el proceso de aprendizaje sea efectivo y divertido. Intento por todos los medios aumentar el interés de los estudiantes por las humanidades e inculcarles las habilidades que son necesarias hoy en día, como pensamiento crítico, análisis de textos y la capacidad de expresar los pensamientos por escrito de manera clara y estructurada”.

natalia

Educación:

Universidad Financiera dependiente del Gobierno de la Federación de Rusia
MGIMO

Experiencia en la enseñanza: 7 años

“Un estudiante no es un recipiente que hay que llenar, sino una antorcha que hay que encender”.

alexei

Educación:

Instituto de Lenguas Extranjeras de Moscú

Experiencia docente: 6 años.

“A lo largo de los años de docencia, me he formado la opinión de que trabajar con niños y adolescentes es especies separadas arte. Siendo todavía estudiante me fascinó el proceso de enseñanza de idiomas desde dentro y desde entonces he seguido descubriendo nuevas facetas por mí mismo. hablando en idiomas extranjeros, las personas tienen infinitas oportunidades de experimentar otras culturas y sociedades. En nuestro oficio, es importante no sólo enseñar de manera competente, sino también motivar al estudiante, ¡porque el mundo que nos rodea ofrece muchas oportunidades para aprender cosas nuevas!

catalina

Educación:

Universidad Americana, Líbano
Universidad de Hokkaido, Japón

Doctorado en Ciencias Biológicas

Experiencia docente: 10 años.

“Creo que nací para ser docente. Disfruto hacer que los estudiantes se interesen en cualquier tema que enseño. La biología es mi favorita, es el tema más apasionante para estudiar e investigar. Como profesora, me propongo tres objetivos importantes: interesar a los estudiantes en mi materia, asegurarme de que comprendan cada detalle y mostrarles buen resultado en el examen."

esteban

Educación:

Universidad de Oxford, Keble College

Experiencia docente: 11 años

“Confianza y amor por el tema que se estudia. Sin estas dos cualidades, estoy seguro de que no se realizará un verdadero estudio. Una persona puede aprender algo y producir conocimiento cuando sea necesario, pero la verdadera comprensión de un tema ocurre sólo cuando una persona cree sinceramente que ese tema es parte de él. Y el estudiante lo logra cuestionando, argumentando, pensando y arriesgándose”.

Certificación final estatal 2019 en física para graduados de noveno grado Instituciones educacionales se lleva a cabo para evaluar el nivel de formación de educación general de los graduados en esta disciplina. Las tareas evalúan el conocimiento de las siguientes secciones de física:

1. Conceptos físicos. Magnitudes físicas, sus unidades e instrumentos de medida.
2. Movimiento mecánico. uniforme y movimiento uniformemente acelerado. Caida libre. Movimiento circular. Vibraciones y ondas mecánicas.
3. Las leyes de Newton. Fuerzas en la naturaleza.
4. Ley de conservación del impulso. Ley de conservación de la energía. Trabajo mecánico y potencia. Mecanismos simples.
5. Presión. La ley de Pascal. Ley de Arquímedes. Densidad de la materia.
6. Fenómenos físicos y leyes de la mecánica. Análisis de proceso.
7. Fenómenos mecánicos.
8. Fenómenos térmicos.
9. Fenómenos y leyes físicas. Análisis de proceso.
10. Electrificación de carrocerías.
11. CORRIENTE CONTINUA.
12. Un campo magnético. Inducción electromagnética.
13. Oscilaciones y ondas electromagnéticas. Elementos ópticos.
14. Fenómenos físicos y leyes de la electrodinámica. Análisis de proceso.
15. Fenómenos electromagnéticos.
16. Radioactividad. Los experimentos de Rutherford. Compuesto núcleo atómico. Reacciones nucleares.
17. Posesión de conocimientos básicos sobre métodos de conocimiento científico.

Fechas para aprobar la OGE en física 2019: 11 de junio (martes), 14 de junio (viernes).

No hay cambios en la estructura y el contenido de la prueba de examen de 2019 en comparación con 2018.

En esta sección encontrará pruebas en línea que le ayudarán a prepararse para pasando la OGE(GIA) en física. ¡Le deseamos éxito!

La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2019 en física consta de dos partes. La primera parte contiene 21 tareas con una respuesta breve, la segunda parte contiene 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba Sólo se presenta la primera parte (es decir, 21 tareas). Según la estructura actual del examen, entre estas tareas, las opciones de respuesta se ofrecen solo en 16. Sin embargo, para facilitar la realización de las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta en todas las tareas. Pero para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CMM) reales no proporcionan opciones de respuesta, el número de opciones de respuesta se ha aumentado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar en el fin año escolar.

La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2019 en física consta de dos partes. La primera parte contiene 21 tareas con una respuesta breve, la segunda parte contiene 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, 21 tareas). Según la estructura actual del examen, entre estas tareas, las opciones de respuesta se ofrecen solo en 16. Sin embargo, para facilitar la realización de las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta en todas las tareas. Pero para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CMM) reales no brindan opciones de respuesta, el número de opciones de respuesta se ha aumentado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar en el momento. fin del año escolar.

La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2018 en física consta de dos partes. La primera parte contiene 21 tareas con una respuesta breve, la segunda parte contiene 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, 21 tareas). Según la estructura actual del examen, entre estas tareas, las opciones de respuesta se ofrecen solo en 16. Sin embargo, para facilitar la realización de las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta en todas las tareas. Pero para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CMM) reales no brindan opciones de respuesta, el número de opciones de respuesta se ha aumentado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar en el momento. fin del año escolar.

La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2018 en física consta de dos partes. La primera parte contiene 21 tareas con una respuesta breve, la segunda parte contiene 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, 21 tareas). Según la estructura actual del examen, entre estas tareas, las opciones de respuesta se ofrecen solo en 16. Sin embargo, para facilitar la realización de las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta en todas las tareas. Pero para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CMM) reales no brindan opciones de respuesta, el número de opciones de respuesta se ha aumentado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar en el momento. fin del año escolar.

La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2017 en física consta de dos partes. La primera parte contiene 21 tareas con una respuesta breve, la segunda parte contiene 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, 21 tareas). Según la estructura actual del examen, entre estas tareas, las opciones de respuesta se ofrecen solo en 16. Sin embargo, para facilitar la realización de las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta en todas las tareas. Pero para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CMM) reales no brindan opciones de respuesta, el número de opciones de respuesta se ha aumentado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar en el momento. fin del año escolar.

La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2017 en física consta de dos partes. La primera parte contiene 21 tareas con una respuesta breve, la segunda parte contiene 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, 21 tareas). Según la estructura actual del examen, entre estas tareas, las opciones de respuesta se ofrecen solo en 16. Sin embargo, para facilitar la realización de las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta en todas las tareas. Pero para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CMM) reales no brindan opciones de respuesta, el número de opciones de respuesta se ha aumentado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar en el momento. fin del año escolar.

,
una respuesta correcta

A continuación se muestra información de referencia que puede necesitar al realizar el trabajo:
,
Hay 18 preguntas en el examen, solo necesitas elegir una respuesta correcta

El desarrollo recoge y generaliza la experiencia en la resolución de problemas propuestos en la OGE en física en el grado 9, en el marco de la sección “cinemática”. movimiento rectilíneo". El autor intentó desarrollar un curso breve en el que, utilizando el ejemplo del análisis de tareas básicas simples, se forma una comprensión. principio general Soluciones a tareas sobre este tema. El desarrollo contiene 19 único Se indican tareas con un análisis detallado de cada una, y para algunas tareas se indican varios métodos de solución, lo que, en opinión del autor, debería contribuir a una asimilación profunda y completa de los métodos para resolver dichas tareas. Casi todas las tareas son de autor, pero cada una de ellas refleja las características de las tareas del formulario OGE. La gran mayoría de las tareas se centran en representación grafica, lo que contribuye a la formación de habilidades meta-sujetos. Además, el desarrollo contiene el material teórico mínimo necesario, lo que representa una “concentración” teoria general bajo esta sección. Puede ser utilizado por un maestro en preparación para una lección regular, durante clases adicionales, y también está diseñado para un estudiante que se está preparando de forma independiente para tomar el OGE en física.

Kit de herramientas(presentación) “Oscilaciones y ondas electromagnéticas. "La preparación para el examen estatal" se compiló de acuerdo con los requisitos para el examen estatal. certificación final(GIA) en física 2013 y tiene como objetivo preparar a los graduados de la escuela secundaria para el examen.
En desarrollo Breve información sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) ​​y el Plan de la versión de demostración de la prueba de examen (Oscilaciones y ondas electromagnéticas), acompañado de animaciones y videoclips.

El público objetivo: para noveno grado

Manual metodológico (presentación) “Humedad del aire. "Preparación para el examen estatal" se elaboró ​​de acuerdo con los requisitos para la Certificación final estatal (SFA) en Física 2010 y tiene como objetivo preparar a los graduados de la escuela secundaria para el examen.
El desarrollo proporciona información breve sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) ​​y un Plan para la versión de demostración del examen (Humedad del aire), acompañado de animaciones y videoclips.

Manual metodológico (presentación) “Evaporación y condensación. Líquido hirviendo. "Preparación para el examen estatal" se elaboró ​​de acuerdo con los requisitos para la Certificación final estatal (SFA) en Física 2010 y tiene como objetivo preparar a los graduados de la escuela secundaria para el examen.
El desarrollo proporciona información breve sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) y un Plan para la versión demostrativa de la prueba de examen (Evaporación y condensación. Hervido de líquidos), acompañado de animaciones y videoclips.
La brevedad y claridad de la presentación le permite repetir de manera rápida y eficiente el material tratado al repetir un curso de física en el noveno grado, así como utilizar ejemplos de versiones de demostración del Examen Académico Estatal de Física de 2008-2010 para mostrar la aplicación. de leyes y fórmulas básicas en versiones de tareas de examen en los niveles A y B.
El manual también se puede utilizar para los grados 10 y 11 cuando se repiten temas relevantes, lo que ayudará a guiar a los estudiantes para un examen optativo en sus últimos años.

El desarrollo proporciona información breve sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) ​​y un Plan para la versión de demostración de la prueba de examen (Vibraciones y ondas mecánicas. Sonido), acompañado de animaciones y videoclips.
La brevedad y claridad de la presentación le permite repetir de manera rápida y eficiente el material tratado al repetir un curso de física en el noveno grado, así como utilizar ejemplos de versiones de demostración del Examen Académico Estatal de Física de 2008-2010 para mostrar la aplicación. de leyes y fórmulas básicas en versiones de tareas de examen en los niveles A y B.

El manual metodológico ha sido compilado para ayudar a los profesores y estudiantes que toman el Examen Estatal de Física basado en materiales FIPI a prepararse para el examen en nueva forma; contiene ejemplos del diseño de tareas experimentales de la parte 3. El manual también se puede utilizar en lecciones de física en los grados 7 a 9 en trabajo de laboratorio Ah, porque Las descripciones de algunos trabajos de laboratorio no se dan en el libro de texto.

Manual metodológico (presentación) “Ley de Arquímedes. "Preparación para el examen estatal" se elaboró ​​de acuerdo con los requisitos para la Certificación final estatal (SFA) en Física 2010 y tiene como objetivo preparar a los graduados de la escuela secundaria para el examen.
El desarrollo proporciona información breve sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) y un Plan para la versión demostrativa de la prueba de examen (Ley de Arquímedes), acompañado de animaciones y videoclips.
La brevedad y claridad de la presentación le permite repetir de manera rápida y eficiente el material tratado al repetir un curso de física en el noveno grado, así como utilizar ejemplos de versiones de demostración del Examen Académico Estatal de Física de 2008-2010 para mostrar la aplicación. de leyes y fórmulas básicas en versiones de tareas de examen en los niveles A y B.

El manual también se puede utilizar para los grados 10 y 11 cuando se repiten temas relevantes, lo que ayudará a guiar a los estudiantes para un examen optativo en sus últimos años.

Manual metodológico (presentación) “Ley de Pascal. "Preparación para el examen estatal" se elaboró ​​de acuerdo con los requisitos para la Certificación final estatal (SFA) en Física 2010 y tiene como objetivo preparar a los graduados de la escuela secundaria para el examen.
El desarrollo proporciona información breve sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) y un Plan para la versión demostrativa de la prueba de examen (Ley de Pascal), acompañado de animaciones y videoclips.

La brevedad y claridad de la presentación le permite repetir de manera rápida y eficiente el material tratado al repetir un curso de física en el noveno grado, así como utilizar ejemplos de versiones de demostración del Examen Académico Estatal de Física de 2008-2010 para mostrar la aplicación. de leyes y fórmulas básicas en versiones de tareas de examen en los niveles A y B.

Manual metodológico (presentación) “Presión. Presión atmosférica. "Preparación para el examen estatal" se elaboró ​​de acuerdo con los requisitos para la Certificación final estatal (SFA) en Física 2010 y tiene como objetivo preparar a los graduados de la escuela secundaria para el examen.
El desarrollo proporciona información breve sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) ​​y un Plan para la versión de demostración de la prueba de examen (Presión. Presión atmosférica), acompañado de animaciones y videoclips.
La brevedad y claridad de la presentación le permite repetir de manera rápida y eficiente el material tratado al repetir un curso de física en el noveno grado, así como utilizar ejemplos de versiones de demostración del Examen Académico Estatal de Física de 2008-2010 para mostrar la aplicación. de leyes y fórmulas básicas en versiones de tareas de examen en los niveles A y B.
El manual también se puede utilizar para los grados 10 y 11 cuando se repiten temas relevantes, lo que ayudará a guiar a los estudiantes para un examen optativo en sus últimos años.

Manual metodológico (presentación) “Mecanismos simples. Eficiencia mecanismos simples. "Preparación para el examen estatal" se elaboró ​​de acuerdo con los requisitos para la Certificación final estatal (SFA) en Física 2010 y tiene como objetivo preparar a los graduados de la escuela secundaria para el examen.
El desarrollo proporciona información breve sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) y un Plan para la versión demostrativa de la prueba de examen (Mecanismos simples. Eficiencia de mecanismos simples), acompañado de animaciones y videoclips.

La brevedad y claridad de la presentación le permite repetir de manera rápida y eficiente el material tratado al repetir un curso de física en el noveno grado, así como utilizar ejemplos de versiones de demostración del Examen Académico Estatal de Física de 2008-2010 para mostrar la aplicación. de leyes y fórmulas básicas en versiones de tareas de examen en los niveles A y B.
El manual también se puede utilizar para los grados 10 y 11 cuando se repiten temas relevantes, lo que ayudará a guiar a los estudiantes para un examen optativo en sus últimos años.

Esta página contiene Versiones de demostración de la OGE en física para el grado 9 para 2009 - 2019..

Versiones de demostración de la OGE en física. Contiene dos tipos de tareas: tareas en las que debe dar una respuesta breve y tareas en las que debe dar una respuesta detallada.

A todas las tareas de todos. versiones de demostración de la OGE en física Se proporcionan respuestas y los elementos de respuesta larga tienen soluciones detalladas e instrucciones de calificación.

Para completar algunas tareas, es necesario montar una instalación experimental basada en kits estándar para trabajos de primera línea en física. También publicamos una lista del equipo de laboratorio necesario.

EN versión demo de la OGE 2019 en física comparado con la versión demo de 2018 sin cambios.

Versiones de demostración de la OGE en física.

Tenga en cuenta que versiones de demostración de la OGE en física presentado en formato pdf, y para verlos debe tener, por ejemplo, instalado en su ordenador el paquete de software Adobe Reader, disponible gratuitamente.

Versión demo de la OGE en física para 2009.

Versión demo de la OGE en física para 2010.

Versión demo de la OGE en física para 2011.

Versión demo de la OGE en física para 2012

Versión demo de la OGE en física para 2013.

Versión demo de la OGE en física para 2014

Versión demo de la OGE en física para 2015

Versión demo de la OGE en física para 2016

Versión demo de la OGE en física para 2017

Versión demo de la OGE en física para 2018

Versión demo de la OGE en física para 2019

Lista de equipos de laboratorio.

Escala para recalcular la puntuación primaria al completar el trabajo de examen.
a una marca en una escala de cinco puntos

• una escala para recalcular la puntuación primaria al completar el examen de 2018 en una calificación en una escala de cinco puntos;
• una escala para recalcular la puntuación primaria al completar el examen de 2017 en una calificación en una escala de cinco puntos;
• escala para recalcular la puntuación primaria al completar el examen de 2016 en una calificación en una escala de cinco puntos.
• escala para recalcular la puntuación primaria al completar el examen de 2015 en una calificación en una escala de cinco puntos.
• escala para recalcular la puntuación primaria al completar el examen de 2014 en una calificación en una escala de cinco puntos.
• escala para recalcular la puntuación primaria al completar el examen de 2013 en una calificación en una escala de cinco puntos.

Cambios en las demostraciones de física.

Versiones de demostración de la OGE en física 2009 - 2014 constaba de 3 partes: tareas con opción de respuestas, tareas con respuesta breve, tareas con respuesta detallada.

En 2013 en versión demo de la OGE en física se introdujeron los siguientes cambios:

• era Se agregó la tarea 8 con opción múltiple.- para efectos térmicos,
• era Se agregó la tarea 23 con respuesta corta.– comprender y analizar datos experimentales presentados en forma de tabla, gráfico o figura (diagrama),
• era el número de tareas con una respuesta detallada se ha aumentado a cinco: a las cuatro tareas con una respuesta detallada de la parte 3, se agregó la tarea 19 de la parte 1, sobre la aplicación de información del texto del contenido físico.

En 2014 versión demo de la OGE en física 2014 en relación al año anterior en estructura y contenido no cambio, sin embargo, hubo criterios cambiados calificar tareas con una respuesta detallada.

En 2015 hubo estructura variante cambiada:

• La opción se convirtió consta de dos partes.
• Numeración las tareas se convirtieron a través de en toda la versión sin designaciones de letras A, B, C.
• Se ha modificado la forma de registrar la respuesta en tareas con una selección de respuestas: ahora es necesario escribir la respuesta. número con el número de la respuesta correcta(sin círculo).

En 2016 en versión demo de la OGE en física sucedió cambios significativos:

• Número total de empleos reducido a 26.
• Número de preguntas de respuesta corta aumentado a 8
• Puntaje máximo por todo el trabajo no cambio(aún - 40 puntos).

EN manifestación Opciones de OGE 2017 - 2019 en física comparado con la versión demo 2016 no hubo cambios.

Para estudiantes de 8.º y 9.º grado que quieran prepararse bien y aprobar OGE en matemáticas o idioma ruso. para obtener una puntuación alta, el centro de formación Resolvena realiza

También organizamos para escolares.

Preparación para la OGE y el Examen Estatal Unificado.

Lo esencial educación general

Línea UMK AV Peryshkin. Física (7-9)

Preparación para la OGE en física: tarea número 23

En el noveno grado, los escolares enfrentan por primera vez la obligatoriedad. exámenes estatales. ¿Qué significa esto para un profesor? En primer lugar, la tarea es preparar a los niños para una preparación intensiva para el trabajo de certificación. Pero lo más importante: no solo proporcionar un conocimiento completo de su materia, sino explicar qué tipo de tareas deben completarse, analizar ejemplos típicos, errores y brindar a los estudiantes todas las herramientas para aprobar el examen con éxito.

Al prepararse para la OGE, la tarea experimental n. ° 23 plantea la mayor cantidad de preguntas. Es el más difícil, por lo que lleva más tiempo: 30 minutos. Y por completarlo con éxito puedes obtener la mayor cantidad de puntos: 4. Esta tarea inicia la segunda parte del trabajo. Si miramos el codificador, veremos que los elementos de contenido controlados aquí son fenómenos mecánicos y electromagnéticos. Los estudiantes deben demostrar capacidad para trabajar con instrumentos físicos e instrumentos de medición.

Hay 8 conjuntos estándar de equipos que pueden ser necesarios para el examen. Cuáles se utilizarán se conocerá unos días antes del examen, por lo que es recomendable realizar una formación adicional antes del examen con aquellas herramientas que se utilizarán; Asegúrese de repetir cómo tomar lecturas de los instrumentos. Si el examen se realiza en el territorio de otra escuela, el profesor puede visitarla con antelación para ver los kits listos para su uso. Un profesor que prepara instrumentos para un examen debe prestar atención a su capacidad de servicio, especialmente aquellos sujetos a desgaste. Por ejemplo, usar una batería vieja puede provocar que el estudiante simplemente no pueda configurar la corriente requerida.

Es necesario comprobar si los dispositivos coinciden con los valores especificados. Si no coinciden, los valores verdaderos se indican en formularios especiales y no los registrados en los conjuntos oficiales.

El docente responsable de realizar el examen podrá ser asistido por un técnico especialista. También supervisa el cumplimiento de las precauciones de seguridad durante el examen y puede intervenir en el progreso de la tarea. Se debe recordar a los estudiantes que si notan algún mal funcionamiento de algún equipo mientras realizan una tarea, deben informarlo de inmediato.

Hay tres tipos de tareas experimentales que se encuentran en el examen de física.

Tipo 1. “Medidas indirectas” Cantidades fisicas" Incluye 12 temas:

• densidad de la materia
• La fuerza de Arquímedes
• Coeficiente de fricción por deslizamiento
• Rigidez del resorte
• Período y frecuencia de oscilaciones. péndulo matemático
• Momento de fuerza que actúa sobre la palanca.
• Fuerza elástica de trabajo al levantar una carga utilizando un bloque móvil o estacionario.
• Trabajo de la fuerza de fricción
• Potencia óptica de la lente colectora.
• Resistencia eléctrica resistor
• Trabajo corriente eléctrica
• Energía de corriente eléctrica.

Tipo 2. “Presentar resultados experimentales en forma de tablas o gráficos y formular una conclusión basada en los datos experimentales obtenidos”. Incluye 5 temas:

• Dependencia de la fuerza elástica que surge en el resorte del grado de deformación del resorte.
• Dependencia del período de oscilación de un péndulo matemático de la longitud del hilo
• Dependencia de la intensidad de la corriente que surge en el conductor del voltaje en los extremos del conductor.
• Dependencia de la fuerza de fricción por deslizamiento de la fuerza. presión normal
• Propiedades de una imagen obtenida mediante una lente convergente.

Tipo 3. “Verificación experimental de leyes físicas y consecuencias”. Incluye 2 temas:

• Ley de conexión en serie de resistencias para tensión eléctrica.
• La ley de conexión paralela de resistencias para corriente eléctrica.

Preparación para la OGE en física: consejos para estudiantes

• Es importante anotar con mucha precisión todo lo que exigen las reglas en el formulario de respuesta. Al revisar su trabajo, vale la pena mirar nuevamente para ver si falta algo: un dibujo esquemático, una fórmula para calcular el valor requerido, los resultados de mediciones directas, cálculos, el valor numérico del valor deseado, una conclusión, etc. dependiendo de las condiciones. La ausencia de al menos un indicador dará lugar a una disminución de la puntuación.
• Para mediciones adicionales ingresadas en el formulario, la puntuación no se reduce.
• Los dibujos deben hacerse con mucho cuidado; los diagramas descuidados también restarán puntos. Es importante aprender a controlar la indicación de todas las unidades de medida.
• Al anotar la respuesta, el alumno no debe indicar el error, pero conviene transmitirle la información de que el examinador tiene criterio y la respuesta correcta ya contiene los límites del intervalo dentro del cual puede estar el resultado correcto.

La preparación para el examen en general y para la tarea experimental en particular no puede ser espontánea. Sin desarrollar constantemente habilidades para trabajar con equipos de laboratorio, es casi imposible completar las tareas. Por lo tanto, se recomienda a los docentes que se familiaricen con opciones de demostración trabajos de examen y análisis de problemas típicos durante las pruebas de laboratorio.

Análisis detallado todo tipo de tareas que puedes ver enseminario web