Examen estatal unificado en ruso: análisis detallado de tareas con especialistas

Cambios en el examen estatal unificado KIM 2019 en ruso:

Preparación para el examen estatal unificado en ruso

Puntos por las tareas del Examen Estatal Unificado en idioma ruso

Opciones para el examen estatal unificado en ruso

Las pruebas del Examen Estatal Unificado en idioma ruso 2019 constan de dos partes:

Convertir puntos en calificaciones:

¿Qué se requerirá al realizar el Examen Estatal Unificado?

Cómo prepararse para el examen

Parte 1

Signos de puntuación para partes aisladas de una oración (generalización)

Ortografía de terminaciones personales de verbos y sufijos de participio.

Signos de puntuación en una oración compleja con diferentes tipos de conexiones.

Ortografía integrada y separada NO con diferentes partes del discurso

Ortografía continua, con guiones y separada de palabras de diferentes partes del discurso.

Ortografía de sufijos de varias partes del discurso (excepto -Н-/-НН-)

Signos de puntuación en oraciones con palabras y construcciones que no tienen relación gramatical con los miembros de la oración.

Procesamiento de información de textos de diversos estilos y géneros.

Parte C. Procesamiento de información de textos de diversos estilos y géneros. Creación de textos de diversos estilos y tipos de discurso funcionales y semánticos.

El texto como obra de habla. Integridad semántica y compositiva del texto.

Aunque el enfoque principal de los exámenes GCSE es la capacidad de aplicar en la práctica las habilidades aprendidas en la escuela, por ejemplo completar con exito El examen estatal unificado de ruso también requerirá conocimientos teóricos. Es necesario no sólo memorizar todas las reglas, sino también poder utilizarlas.

Para completar tareas en ruso, es necesario utilizar toda la cantidad de conocimientos adquiridos a lo largo de los años de estudio en la escuela. Necesitas conocer la siguiente teoría:

Ortografía partes individuales palabras (raíces, prefijos, sufijos, terminaciones).
Colocación de signos de puntuación en oraciones simples y complejas, para resaltar palabras, en otros casos.
Normas gramaticales, morfológicas, sintácticas, ortopédicas.
Sinónimos, homónimos y antónimos.
Ortografía continua, separada y con guiones de palabras.
Ortografía "no" y "ninguno".
Significado léxico de las palabras.
Procesamiento de información y creación de textos de diversos estilos.
Análisis de texto.

La preparación independiente para el Examen Estatal Unificado incluye el estudio de las reglas del idioma ruso y su aplicación al realizar ejercicios. No basta con aprender definiciones, reglas y excepciones: es importante aplicarlas correctamente. Al mismo tiempo, es imposible prescindir de un estudio completo de la teoría de la lengua rusa: los intentos de adivinar la ortografía correcta de las palabras o la colocación de los signos de puntuación no conducen al resultado deseado y no ayudan a asimilar los conocimientos.

Siempre debes comenzar con la teoría. Cada tarea de formación está diseñada para evaluar el conocimiento de una sección específica de la teoría. Es necesario repetirlo, prestando especial atención a las excepciones, y luego aplicarlo en la práctica al realizar los ejercicios.

No se deje intimidar por la gran cantidad de reglas. Casi todos ellos son bien conocidos por los graduados; la habilidad de utilizarlos se ha llevado al automatismo. En muchos casos, estudiar teoría sólo es necesario para actualizar y estructurar el conocimiento.
En el proceso de autopreparación para el Examen Estatal Unificado, se pueden encontrar errores típicos. Esto indica ciertas lagunas en el conocimiento. Un estudio cuidadoso de la teoría en preparación para el Examen Estatal Unificado le permite llenar estos vacíos, por lo que no debe descuidar la lectura de las reglas.
No es necesario memorizar todo el texto palabra por palabra; es mucho más importante comprender la esencia. Esta comprensión es la base de una escritura competente y discurso competente. Estudie ejemplos, preste atención a los patrones.
¡Asegúrate de poner en práctica los conocimientos adquiridos! Los ejercicios interminables se vuelven aburridos rápidamente, pero es precisamente ese entrenamiento el que ayuda a llevar las habilidades al automatismo y a aprender a aplicar los conocimientos sin siquiera pensar en ello.

La preparación para el examen es un proceso largo. Es recomendable estudiar la teoría al principio. año escolar y luego ir a ejercicios practicos. Si surgen dificultades, vuelva a las reglas que ha aprendido y repítalas.

¡Le deseamos éxito en aprobar el examen estatal unificado de ruso!

Línea UMK M. M. Razumovskaya. idioma ruso (5-9)

Línea UMK V. V. Babaytseva. Idioma ruso (10-11) (en profundidad)

Línea UMK Kudryavtseva. idioma ruso (10-11)

Línea UMK Pakhnova. Idioma ruso (10-11) (B)

El Examen Estatal Unificado de lengua rusa es una de las materias necesarias para aprobar los exámenes finales. Resultados del examen estatal unificado en el idioma ruso se requerirá al momento de la admisión a las universidades para cada campo de estudio (especialidad). Hoy veremos en detalle una de las opciones para la tarea del examen.

Los nuevos materiales sobre el Examen Estatal Unificado están disponibles para su revisión en el siguiente enlace:

A continuación se muestra un desglose de las asignaciones de 2017.

Se asignan 3,5 horas (210 minutos) para completar el trabajo de examen.

Número mínimo de puntos en idioma ruso:

obtener un certificado - 24 puntos;
para la admisión a una universidad - 36 puntos.

Estructura de la prueba de examen:

Cada versión del examen consta de dos partes e incluye 25 tareas que difieren en forma y nivel de dificultad.

La parte 1 contiene 24 preguntas de respuesta corta. La prueba de examen ofrece los siguientes tipos de tareas de respuesta corta:

tareas de tipo abierto registrar una respuesta correcta formulada por uno mismo;
tareas de selección y registrar una respuesta correcta de la lista de respuestas propuesta.

La parte 2 contiene 1 tarea de tipo abierto con una respuesta detallada (ensayo), que prueba la capacidad de crear su propia declaración basada en el texto leído.

Nuestros expertos:

Irina Vasilievna Sosnina, profesora de lengua y literatura rusas, ganadora del concurso "Moscow Grant" en el campo de la ciencia y la tecnología en la educación.
Se le otorgó un Certificado de Honor del Ministerio de Educación y Ciencia, experiencia laboral: 34 años.

Ryabtseva Elena Alexandrovna, profesora categoría más alta, enseña en escuela secundaria. Veterano laborista, ganador del concurso de mejores profesores. Federación Rusa en el marco del Proyecto Nacional Prioritario “Educación”. Dos veces ganador del concurso "Beca de Moscú" en el campo de la ciencia y la tecnología en la educación. Experiencia docente: 46 años.

Lea el texto y complete las tareas 1 a 3.

(1)L.N. Gumilyov, estudiando las características del desarrollo histórico de los pueblos de Eurasia, observó eso Tormentoso cambio social en el continente asociado con los ciclos de actividad solar , que los astrónomos describen con bastante detalle. (2) Siguiendo a los expertos en el campo de las ciencias naturales, el científico sugirió que esta conexión es natural . (3)<…>planteó y desarrolló la hipótesis de que fuerte aumento de la actividad solar favorece eso , que se encuentra en grandes cantidades en la Tierra Nacen los “apasionados”, personas de mayor actividad. , promoviendo el cambio social y guiando el movimiento histórico de los pueblos.

1. Indique dos frases que transmitan correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones.

1) El principal descubrimiento de L.N. Gumilev fue que fue el primero en ver la conexión entre miembros activos sociedad - “apasionados” - y sus alrededores eventos históricos en Eurasia.

2) L.N. Gumilyov llamó la atención sobre el hecho de que los cambios sociales y el fortalecimiento de los procesos étnicos en la Tierra están de alguna manera relacionados con la energía cósmica de la galaxia.

3) L.N. Gumilyov, tras proponer una hipótesis sobre los "pasionarios", explicó la conexión entre los ciclos de actividad solar y la intensificación de los procesos sociohistóricos en la Tierra.

4) Los pueblos de Eurasia, según L.N. Gumilyov, les deben desarrollo historico principalmente los ciclos de la actividad solar, que los astrónomos describen con suficiente detalle.

5) Al estudiar las características del desarrollo histórico de Eurasia, L.N. Gumilyov propuso una hipótesis sobre los "pasionarios", según la cual existe una relación entre los ciclos de actividad solar y los procesos sociohistóricos en la Tierra.

Respuesta: 3 5

Algoritmo para completar la tarea:

1. Resalte en cada oración las palabras clave que sean importantes para comprender el tema abordado en este texto.

2. Determinar relaciones de causa y efecto entre oraciones del texto.

3. Acortar el texto eliminando información secundaria (varios tipos de explicaciones, detalles, descripciones de hechos menores, comentarios, repeticiones léxicas).

4. Transmitir en una frase la información principal contenida en el texto.

5. Correlaciona tu versión de compresión de texto (tu oración que transmite su idea principal) con las opciones de respuesta.

Intente volver a contar el texto de forma concisa:

Comparemos el recuento con las opciones:

en la primera versión, el énfasis se pone en la conexión entre los miembros activos de la sociedad - "apasionados" - y una serie de acontecimientos históricos en Eurasia;
en la segunda opción hay información innecesaria que los cambios sociales y el fortalecimiento de los procesos étnicos en la Tierra están asociados con la energía cósmica de la galaxia;
en la tercera versión se plantea una hipótesis sobre los “apasionados”, se explica la conexión entre los ciclos de actividad solar y la intensificación de los procesos sociohistóricos en la Tierra, esto es cierto;
en la cuarta versión se da información errónea de que los pueblos de Eurasia deben su desarrollo histórico principalmente a los ciclos de actividad solar, que los astrónomos describen con suficiente detalle;
en la quinta versión se explica correctamente la hipótesis de los “pasionarios”, según la cual existe una relación entre los ciclos de actividad solar y los procesos sociohistóricos en la Tierra.

Opciones de respuesta correcta - 3 5

2. ¿Cuál de las siguientes palabras o combinaciones de palabras debería faltar en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).

Pero
Porque
Mientras tanto
Sin embargo
Además,

Respuesta: 5

Algoritmo para completar la tarea:

Para determinar correctamente la palabra (combinación de palabras) necesaria para un contexto determinado:

1) Lea atentamente el examen y comprenda la lógica del razonamiento del autor.

2) Determinar qué eslabón lógico en el razonamiento del autor es la oración con un espacio:

No indica la causa de los fenómenos descritos (por lo tanto, es imposible insertar PORQUE );

No es una frase introductoria y no indica una mención de nada (por lo tanto, el significado del espacio no puede ser reemplazado MIENTRAS TANTO );

Se usa para contrastar, enfatizando la contradicción (por lo tanto, en lugar de la brecha, según el significado, es imposible insertar SIN EMBARGO, ENTONCES, PERO );

Usado para indicar de especial importancia la siguiente frase (por lo tanto, en lugar de la brecha según el significado, debe elegir ADEMÁS );

3) Realice la sustitución, y luego vuelva a leer la opción resultante y asegúrese de haber establecido correctamente la correspondencia lógica entre la oración con el espacio y la que la precede.

3. Leer un fragmento de una entrada del diccionario que da el significado de la palabra DESARROLLAR. Determina en qué sentido se usa esta palabra en la tercera (3) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

DESARROLLAR, -Estoy llamando, -estás llamando, búhos.

1) Fortalecer, dar algo. fortalecer, fortalecer. R. interés por la música.

2) Llevar a un cierto grado de madurez espiritual, de conciencia y de cultura. R. niño. La lectura la desarrolló.

3) Difundir, ampliar, profundizar el contenido o aplicación de algo. Andar en. R. argumentación.

4) Haz algo. desplegar algo de manera amplia con toda la energía. R. agitación. R. actividad.

Respuesta: 3.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Lea atentamente la tarea.

2. Encuentra la oración dada.

3. Incluir cada una de las interpretaciones léxicas sugeridas para reemplazar la palabra dada a analizar.

4. Determinar si la oración perdió o no su integridad semántica durante el experimento lingüístico:

Si la oración no ha perdido su integridad semántica, la respuesta es correcta;

Si el significado de la oración ha cambiado, la respuesta es incorrecta.

Palabra DESARROLLAR, -Estoy llamando, -estás llamando, búhos. usado en el sentido de difundir, ampliar, profundizar el contenido o aplicación de algo.

Andar en. R. argumentación.

4. ¿Qué palabra tiene un error en la colocación del acento?: INCORRECTO¿Está resaltada la letra que indica el sonido de la vocal acentuada? Escribe esta palabra.

Niñez

sangrado

vulgarizar

Respuesta: vulgarizar

Algoritmo para completar la tarea:

Es necesario recordar: la movilidad del acento ruso crea dificultades objetivas al realizar esta tarea, así que preste atención a las recomendaciones y repita las palabras del enlace.

1. En verbos en pasado femenino El acento suele recaer en la terminación A: tomó, tomó, tomóA, tomó, vertió, se apresuró, tomó, recreó, condujo, persiguió, obtuvo, obtuvo, esperó, esperó, ocupado, bloqueado, bloqueado, llamado, mintió, vertió, vertió, mintió, sobreesforzado, llamado Como, derramó, narwala, comenzó, roció, abrazó, superó, despojó, partió, dio, recordó, recordó, vertió, llamó, regó, comprendió, llegó, rasgó, eliminó, creó, desgarró, eliminó.

Nota:

La excepción son los verbos femeninos en tiempo pasado con el prefijo USTED-, que atrae el énfasis: Vertido, llamado ;

Para los verbos poner, escabullirse, enviar, enviar, enviar, el énfasis en la forma femenina del tiempo pasado NO recae en la terminación A, sino que permanece en la base: poner, robar, enviar, enviar, enviar.

5. En una de las oraciones siguientes, la palabra resaltada se usa INCORRECTAMENTE. Corrija el error léxico eligiendo un parónimo para la palabra resaltada. Escribe la palabra elegida.

El jurado emitió un veredicto de CULPABLE en el caso.

Los experimentos han demostrado que cuando un rayo cae sobre un suelo que contiene silicatos y carbono ORGÁNICO, se forma una maraña de fibras de silicio y carburo de silicio.

“Era un hombre muy OCULTO que sabía permanecer en silencio”, recordaron los contemporáneos del escritor.

Dentro de los soviets, en lugar de la democracia, se estableció el Dictado de los bolcheviques.

Estoy dispuesto a perdonar incluso la crueldad si veo compasión VIENDO de quien habla de ello.

Respuesta: reservado.

Los parónimos son palabras con la misma raíz, pertenecientes a la misma parte del discurso, similares en sonido, pero con diferentes significados léxicos: destinatario - destinatario; ignorante - ignorante; ponerse - ponerse, etc.

Miembros de pares paronímicos

Tienen diferentes significados léxicos;

Combina con diferentes palabras.

ACUSADO- participio del cap. acusar, aquel que es declarado culpable. Ejemplos de uso: acusado de hurto, acusado de mentir, acusado de malversación de fondos, acusado de un delito, acusado inocentemente, acusado de asesinato.	ACUSATIVO- que contiene una acusación. Ejemplos de uso: discurso acusatorio, veredicto de culpabilidad, acusación, parte acusatoria.
ORGÁNICO. 1. (especial) Perteneciente al mundo vegetal o animal, relativo a los organismos vivos. 2. Respecto a estructura interna una persona, su cuerpo, sus órganos. 3. Respecto a la esencia misma de algo, radical. 4. (trad.) Intrínseco a alguien.	ORGÁNICO. Tener raíces profundas en un organismo personal o social, inherentes a alguien o algo, no accidentales, surgidos naturalmente de algo; entero, inseparable.
RESERVADO. No dispuesto a compartir sus pensamientos, experiencias e intenciones con los demás, no es franco. Sinónimo: cerrado. Antónimos: franco, sincero. Secreto: una persona; ~ésima persona; ~ésima criatura; ~s gente; ~ personaje.	OCULTO. Secreto, no claramente visible. Antónimo: obvio. Oculto: significado, pista; ~ enemistad, ironía, dolor; ~ emoción, observación; ~ésimo poder; ~ésimo temperamento; ~ oportunidades, reservas, pensamientos, intrigas; ~ésimo enemigo.
DICTADO(ped.). Trabajo escrito consistente en la grabación de un texto dictado. Ejemplos: Clase, control, visual, difícil, dictado fácil.	DICTAR- un requisito, una instrucción dictada por uno, punto fuerte e impuesto para ejecución incondicional al otro lado, el más débil. Ejemplos: dictado romano;
ORIGINAL- inicial. Ejemplos: punto de partida, nivel de conocimiento	EXTROVERTIDO- término de flujo de documentos. Ejemplos: número saliente, documento

La respuesta correcta es " RESERVADO", no dispuesto a compartir sus pensamientos y experiencias con los demás.

6. En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.

BORRARÁ del tablero

cantar ZVONCHE

V CIENTO CIEN metros

dos pares MEDIAS

No CAER ni una palabra

Respuesta: habiendo hablado

Algoritmo para completar la tarea:

Para completar esta tarea necesitas un buen conocimiento de la teoría.

1. Formación y uso de los casos nominativo y genitivo plural sustantivos (para la mayoría de los sustantivos masculino, en la forma inicial que termina en consonante dura ( naranja, tomate, agárico de mosca, computadora, calcetín ), el final es típico -OV en la forma de caso genitivo plural: naranjas, tomates, agáricos de mosca, computadoras, calcetines etc).

2. Uso de los números uno y medio, cien y medio ( Números cien y medio y cien y medio en total casos indirectos, excepto el acusativo, tienen la forma uno y medio, cien y medio ).

3. Formación y uso de grados de comparación de adjetivos y adverbios.

Grados de comparación de adjetivos y adverbios.

comparativo adjetivo		Superlativo adjetivo

Sufijos: *-EE, -E, -ELLA* FUERTE SU ALTO mi JÚNIOR mi	*MÁS* *MENOS* *MÁS* PERSISTENTE *MENOS* DIFÍCIL	Sufijos: *-AYSH-, -EYSH-* PROFUNDO *AISH* II LINDO *norte* *EIS* II	*MAYORÍA* *MAYORÍA* EL MENOS *MAYORÍA* AMABLE *MAYORÍA* PELIGROSO
Grado de adverbio comparativo		adverbio superlativo

Sufijos *-EE, -E, -ELLA* PRECISO SU VYSH mi DELGADO mi	*MÁS* Y *MENOS* *MÁS* EXACTAMENTE *MÁS* ALTO *MÁS* DELGADO		Pronombre *TODO* + forma simple grado comparativo MÁS PRECISAMENTE *TODO* MÁS ALTO *TODO* Más delgada TODO

Los grados comparativos de adjetivos y adverbios se diferencian entre sí según sus funciones sintácticas en una oración: comparativo el adjetivo actúa como predicado de una oración personal, modificador y, muy raramente, sujeto; grado comparativo de un adverbio - en el papel de las circunstancias.

Hubo un error en la palabra " pronunciando" Este es un gerundio formado a partir del verbo. la forma perfecta. Los participios perfectos se forman añadiendo un sufijo. -V- a los conceptos básicos del infinitivo vocal: empujar - emprendedor, venir - habiendo llegado, mirar - después de mirar.

También ofrecemos a su atención. programa de trabajo para materiales didácticos Gusarova I.V. (niveles básico y avanzado) para los grados 10-11.

A partir de quinto grado ya se puede empezar a trabajar programa de trabajo para materiales didácticos de R.I. Albetkova en la literatura rusa.

7. Establezca una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que se cometieron: para cada posición en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

ERRORES GRAMATICALES

A) uso incorrecto de la forma de caso de un sustantivo

con un pretexto

B) construcción incorrecta de una oración con una frase adverbial

C) interrupción de la conexión entre sujeto y predicado

D) construcción incorrecta de oraciones con discurso indirecto

D) violación en la construcción de oraciones con miembros homogéneos

OFERTAS

1) En 1915, Charlie Chaplin participó en el concurso de imitadores de Charlie Chaplin en San Francisco, pero no sólo no ganó, sino que ni siquiera llegó a la final.

2) El alumno le dijo a su maestro que aún no estaba preparado para la respuesta.

3) En el poema de Nekrasov “ Ferrocarril"presenta una imagen de la vida de las personas.

4) Al volverme, me pareció que el perro todavía me seguía, pero no había nadie.

5) Hace muchos años, aquí, en el mismo centro del pueblo, había una iglesia de madera, y todos los que la veían admiraban la elegancia del edificio.

6) A partir del 1 de junio los trenes de cercanías partirán según el horario de verano.

7) La bestia avanzó con cuidado por el camino que conducía al pueblo y por el que había caminado más de una vez.

8) Un escuadrón de rescatistas avanzó hacia el grupo de turistas.

9) Todos los paquetes enviados al extranjero se someten a un estricto control epidemiológico.

Escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.

Respuesta:

A.8. Errores asociados al uso incorrecto de la FORMA CASO de un SUSTANTIVO CON PREPOSICIÓN.

B.4. Errores en la construcción de oraciones con frases participiales.

Una oración que es gramaticalmente incorrecta es aquella en la que la acción expresada por un verbo predicado y la acción expresada por un verbo predicado expresado por un gerundio son cometidos por diferentes personas.

A LAS 5. Errores asociados con una violación de la conexión entre el SUJETO y el SUJETO.

En oraciones complejas construidas según el modelo “ AQUELLOS QUE... », « TODOS QUIEN... ", con el sujeto QUIÉN, el verbo-predicado se coloca en singular, y con sujetos TE (TODOS), los verbos predicados se utilizan en plural.

D.2. Errores en la construcción de frases con HABLA INDIRECTA.

Al traducir el discurso directo al indirecto, es inaceptable utilizar el pronombre personal "yo" en la parte subordinada: los pronombres y verbos en primera persona deben reemplazarse con pronombres y verbos en tercera persona.

D 7. Errores en la construcción de oraciones con MIEMBROS HOMOGÉNEOS.

El error al construir una oración con miembros homogéneos (oración 7) es que en una serie miembros homogéneos Se incluyen varias estructuras sintácticas. Necesita: dos frases participiales o dos cláusulas subordinadas homogéneas.

8. Identificar la palabra en la que falta la vocal alterna átona de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

Notable

cerca...nativo (estación)

abrazo..madre

sáb..regular

analogico

respuesta: abrazo

Algoritmo para completar la tarea:

1) Seleccione palabras de prueba para cada palabra, recordando que entre ellas puede haber palabras de vocabulario, cuya vocal átona en cuya raíz requiere memorización.

Si encuentras palabras que tienen una vocal que se está probando en la raíz, o palabras del diccionario, puedes tacharlas, ya que no serán la respuesta correcta.

2) Lee atentamente todas las palabras y encuentra entre ellas una palabra con vocal alterna en la raíz:

GAR - GOR; ZAR-ZOR; CLAN - CLON; TVAR - CREATIVO; LAG-LOG; BIR-BER; PIR - POR; DIR-DER; TIR-TER; MUNDO - MER; BLISTA - BRILLO; ACERO - ACERO; PLANTILLA - QUEMAR; CHIT - CHIT; KAS - KOS A; (yo) - IM (EN); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC-MOC; IGUAL - IGUAL; PLAV - PLOV; CHA - BARBÓN; MI - MÍNIMO; ZHA - press de banca; Nueva York - NIM; KLYA - CUÑA.

Cosas para recordar:

1. Vocales átonas probadas en la raíz de la palabra.

(en la posición átona en la raíz de una palabra, la misma vocal se escribe como acentuada en palabras con la misma raíz o forma de esta palabra: notable - aviso; guardar - con cuidado; análogo - analogía).

2. Alternancia de vocales en la raíz de la palabra (Abrazo - abrazo).

9. Identifica la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras insertando la letra que falta.

pr..milagro, pr..gate (interpretar)

pr..untar (con pegamento), pr..abuelo

no..doblarse, ..dar

sobre..tiza, entre..arboleda

bajo..yachy, sobre..comer

Respuesta: inflexible, ríndete

Para completar la tarea correctamente, debes conocer las siguientes reglas ortográficas:

Ortografía de prefijos inmutables: (siempre escritos de la misma manera. Es necesario conocerlos de vista: en-, en-, inzo-, tú-, hacer-, para-, iso-, en-, encima-, necesario-, no-, debajo-, o-, sobre-, sobre-, sobre-, sobre- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . En la palabra “untar” (con pegamento) escriba el prefijo PRO-, y en la palabra “bisabuelo” - PRA-)

Ortografía de prefijos variables que terminan en -3 Y -CON(el prefijo se escribe con la letra Z si la raíz comienza con una vocal o una consonante sonora, y con la letra S si la raíz comienza con una consonante sorda (k, p, s, t - una palabra para recordar " KaPuST”: sin-/bes-, quién-/res- (arriba-/sol-), de-/es-, abajo-/nis-, tiempos-/ras, rosa-/ros-, a través/a través (a través/a través) ;

Ortografía de prefijos PRE- Y EN-: (para no equivocarse al escribir el prefijo EN- o PRE- en una palabra, debes conocer su significado. Estos prefijos se consideran semánticos, es decir, la elección en su ortografía se basa en el significado de los prefijos, que aportan al significado léxico de la palabra. Entonces la raíz de la palabra “peculiaridad” resulta ser un morfema. -MILAGRO-: Quirk-Maravilloso-Maravilloso. ... La semántica (significado) del prefijo PRI- en una palabra no está clara, por lo que recordamos la ortografía de este prefijo en una palabra determinada. Y en la palabra “malinterpretar” la elección del prefijo depende de significado léxico palabras. Palabras con prefijos PRE-/PRI-, que se pronuncian igual, pero tienen diferentes significados léxicos que determinan la elección del prefijo: en en este caso- “falso, distorsionado”, entonces elegimos el prefijo PRE-);

Ortografía yo, y después de los prefijos (si el prefijo termina en consonante, entonces Y la raíz cambia a Y: un juego- dibujar , famoso - desconocido , historia - fondo .

Pero, después de los prefijos de inter-, super- y prefijos de lengua extranjera dez-, contra-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Y no cambia: superrefinado, interinstitucional, desinfección, contrajuego, postimpresionismo, transindio, panislamismo.

Excluido: cargo);

Separadores ortográficos Kommersant Y b signos (dividiendo Kommersant escrito solo después de prefijos de consonantes antes de letras e, e, yu, yo, que denota dos sonidos (aparece el sonido [th’]): entrada, comer en exceso. Dentro de la palabra, antes de las letras. e, e, yo, yu, yo(¡no después del prefijo!): telón, serio, ruiseñor, ventisca, campesino, oficinista (cf. oficinista), etc. escribe b).

Falta el prefijo en las palabras “inflexible” y “rendición” CON-. No hay prefijo Z-. El prefijo C- no cambia. Formalmente, el prefijo C- se usa en combinaciones sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en lugar del espacio.

nómada

ante

eclipsar

considerado...

Respuesta: pensativo

Este es un adjetivo, la ortografía está en el sufijo. Sufijos de nombres de adjetivos –LIV-, -CHIV-, siempre se escriben con la letra I.

Los adjetivos tienen sufijos. -UN LEON-,-CHEV- no puede ser.

Algoritmo de razonamiento:

1) Determinar en qué parte de la palabra falta la letra: al final o en el sufijo.

2) Si falta una vocal en la terminación, entonces forma indefinida establecer la conjugación del verbo:

las vocales se escriben en las terminaciones personales de los verbos de la primera conjugación UE ;

las vocales se escriben en las terminaciones personales de los verbos de la segunda conjugación Yo, A (Z) .

3) Si falta una vocal en el sufijo, analice la naturaleza de la ortografía:

· vocal faltante en sufijos de participio ushch, yushch, ushch, yashch, estoy, come (ohm) .

· vocal faltante antes del sufijo de participio vsh, nn.

4) Ortografía de sufijos de participio ushch, yushch, ushch, yashch, estoy, come (ohm) Depende de la conjugación del verbo original:

· en participios formados a partir de verbos de la primera conjugación, se escriben sufijos ush, yush, come(om) ;

· en participios formados a partir de verbos de la segunda conjugación, se escriben sufijos sí, sí, ellos.

5) Deletrear vocales antes de sufijos de participio Vsh Y nn depende de ya - ya o allí la forma indefinida del verbo original termina:

· si el verbo original termina en at o yat, entonces antes nn en participios pasados pasivos se conserva la vocal a(я);

· si el verbo original termina en él o comer , entonces antes nn solo escrito mi ;

antes del sufijo Vsh se conserva la misma vocal que antes de la terminación t en forma indefinida.

Ayuda: Pon el verbo en 3ª persona del plural. (¿Qué están haciendo ELLOS? ¿Qué harán ELLOS?) finalizando -ut-ut – conjugación del verbo 1: se debe escribir una letra al final mi ,

Finalizando - at-yat - conjugaciones del verbo 2 - se debe escribir una letra al final Y .

11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra Y en lugar del espacio.

esperanzado

(ellos) están ofendidos

(pacientes) recuperados..t

sellado

(ellos) visitan..t

Respuesta: Se ofenderán.

Es un verbo derivado del verbo "OFENDER", relacionado con la segunda conjugación. Ver tabla:

Conjugación de verbos

II conjugación

yo conjugación

Conjugados heterogéneos

1) Todos los verbos terminan en –it,

excepto afeitar Y poner .

2) y 11 verbos más:

Conduce, espera,

respirar, ofender.

Oír, ver, odiar.

Y depender y aguantar.

Y también mira, gira .

Lo recordaréis amigos

ellos en -MI- no se puede conjugar.

1) todos los demás verbos, excepto los de conjugación diferente;

2) más verbos afeitar Y poner

desear,

correr,

honor

12. Determina la oración en la que NO está escrito junto con la palabra.

Abre los corchetes y escribe esta palabra.

Vivíamos pobremente, (NO) COMÍAMOS constantemente e intercambiamos las cosas que traíamos con nosotros por comida.

Mi ojo entrenado determinó que el área era (IN)HABITABLE, pero aun así decidí buscar al menos algunos signos de presencia humana.

Aún no está (NO) CLARO si tal criterio de evaluación es aplicable a todos y en la misma medida.

El zoológico acepta frutas (NO) AGOTADAS para el Año Nuevo, que disfrutarán elefantes, canguros, osos y artiodáctilos.

Ella es una actriz rusa increíble, él es un maestro genio (DES)CONOCIDO y ambos son verdaderos servidores del teatro.

Respuesta: Estaban desnutridos, porque.:

BAJO-- un prefijo complejo que indica falta de integridad, falta de acción o calidad, por ejemplo, subllenado, insuficiente liberación, subdesarrollado . Consta de dos elementos utilizados independientemente: prefijos antes- , que denota el logro de una meta, la finalización de una acción ( terminar, llegar allí, terminar de leer, sobrevivir ), y partículas No-, lo que niega lo que "antes" denota ( no hay suficiente para comer, no hay suficiente para comer …).

Verbos con BAJO- La acción incompleta, que se manifiesta en ausencia de una norma suficiente, se asocia con los verbos.

1) con falta de cantidad de algo ( no es suficiente, no es suficiente, no es suficiente, no es suficiente ),

2) con falta de extensión de algo en el tiempo ( subexponer, subexponer, subdormir, subacidar ),

3) con un grado insuficiente de intensidad de acción ( pasar por alto, pasar por alto, escuchar por debajo, ver por debajo ).

El más numeroso es el primer grupo de verbos. Entre los verbos con BAJO- hay quienes se quedan sin NO no usado (n Molestar, malinterpretar, subutilizar, subestimar, desagradar, escuchar mal, quedar perplejo, pasar por alto... ) Verbos solicitar, comprender, utilizar más, sobreestimar, apreciar, escuchar, comprender, rendir cuentas... están ausentes en el idioma.

Cabe recordar que las reglas de escritura. NO Con en diferentes partes Los discursos se pueden agrupar de la siguiente manera:

		Aparte
	Si no se usa la palabra sin NOT: indignado, indignado, indignado, fábula	Si hay contraste con la conjunción a No es cierto, sino mentira
	Si puedes reemplazarlo con sinónimos sin NOT: no ancho - estrecho	Si con la palabra con NO hay palabras lejos, para nada, para nada, para nada, no una belleza
	NO hay preposición entre NOT y el pronombre: Nadie, nadie	Con verbos y gerundios: no sabía, no sabía
		Con archivos adjuntos *no + hasta* no completamente hecho No puedo terminar de ver la película, no puedo llegar a casa. Ella no terminó y se quedó en silencio.
		CON participios cortos: no se ha cerrado
		Los pronombres TIENEN una preposición nadie, nadie
Excepciones: no con moderación, no según el ejemplo, no para bien, no con prisa, no al gusto, no según las fuerzas, no según las entrañas, no a mano, etc.; b) ni dar ni recibir, ni ser ni yo, ni aquí ni allá, ni la luz ni el amanecer, ni por nada por nada, ni por el fondo, ni por un neumático, ni por una bocanada de tabaco, ni por un centavo, etc. ni uno (nadie), ni uno (muchos), ni una vez (nunca), más de una vez (a menudo).

13. Identifica la oración en la que están escritas ambas palabras resaltadas.LLENO. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras.

Examinando evidencia (PORQUE precedida del anuncio de los documentos en los que se formula la acusación, y TAMBIÉN) discusión del procedimiento para el examen de pruebas.

La filosofía nihilista no permite ninguna (SOBRE)PERSONAL valores en los que una persona podría confiar, A) justifica tu existencia.

(EN PRIMER LUGAR , todo debe ser justo, por eso el botín debe dividirse (IGUALMENTE .

(A PESAR DE A pesar de la hostilidad de los críticos, Turgenev fue extremadamente popular entre los lectores rusos: sus novelas gozaron de enorme fama incluso ( EN PRIMER LUGAR Siglo XX.

El teatro fue (PIEDRA BLANCA edificio con porche alto y ASÍ (MISMO) puertas altas de roble.

Respuesta: superpersonal, a

Adjetivo " SUPERPERSONAL "está escrito juntos, porque

La primera parte de un adjetivo compuesto " ARRIBA » introduce el valor de exceder la medida habitual, límite;

Palabra " A " es una conjunción y puede sustituirse por un sinónimo.

Algoritmo de razonamiento:

1) Lee la frase, piensa en su significado.

2) Determine a qué parte del discurso pertenece la palabra resaltada.

Sindicatos de modo que, también, también, pero, además, además, así, por lo tanto escritos juntos; se pueden reemplazar con sinónimos de la misma parte del discurso.

Palabras de otras partes del discurso similares en sonido a estas conjunciones. eso, lo mismo, de la misma manera, por eso, con eso, y así, de eso se escriben por separado. Constan de dos componentes: uno de ellos (would) puede eliminarse de la oración o reorganizarse en otro lugar; otro componente ( eso, eso, con lo cual, entonces, eso ) reemplazar con otras palabras.

Las preposiciones derivadas se escriben juntas: COMO RESULTADO = porque , EN VISTA = porque , ACERCA DE = oh , HACIA = A , A PESAR DE = contrariamente a .

Las preposiciones derivadas se escriben por separado: DURANTE = A CONTINUACIÓN, A DIFERENCIA DE, FINALMENTE , PARA .

Para fusionados, separados por guiones o escritura separada adverbios, aplicar las reglas apropiadas.

Preposiciones derivadas - durante mi: No hubo noticias durante un año. (valor del tiempo)

Sustantivos con preposiciones - durante Y(¿qué?) ríos. Ella habló durante una hora. Mira la continuación. Y(¿qué?) serie. A diferencia de mi de otros (usado con from). Como resultado mi= debido a

Sustantivos con preposiciones - subir (se refiere al verbo),

Sube a la cima de la montaña.

Participios con negación

A pesar de la lluvia salimos de la ciudad (aunque estaba lloviendo). A pesar del mal tiempo, hicimos senderismo.

14. Indique el(los) número(s) en cuyo(s) lugar(es) está escrito NN.

Los jóvenes oficiales asignados al regimiento estaban mimados (2) por una actitud suave hacia ellos durante el período de entrenamiento y no sabían absolutamente (3) nada sobre la verdadera (4) vida de los soldados comunes.

Respuesta: 1,3,4.

La palabra "designado" es el participio pasado pasivo que debe escribirse NN

1. La palabra "mimado" es una forma corta (excepto la forma masculina) de un adjetivo con un significado cualitativo que coincide en forma con los participios pasivos del tiempo pasado de los verbos perfectivos, escritos con nn

2. La palabra "Verdadero" - NN - porque se forma en la unión de una raíz que termina en la letra NORTE, y sufijo norte

Algoritmo de razonamiento:

1 Determine a qué parte del discurso pertenece la palabra a la que le falta la letra;

2.Aplicar regla ortográfica norte Y NN en el sufijo de esta parte del discurso.

Sustantivo: NN

1. Si la raíz de una palabra termina en norte , y el sufijo comienza con norte: frambuesa(frambuesas)

2.Si es sustantivo. derivado de adj., teniendo NN, o del participio: dolor (enfermo), mimado (mimado)

3. Recuerda: mujer sin hogar

1. En palabras formadas a partir de sustantivos que tienen sufijos. -en-, -an-, -yang- : turbera (del sustantivo turba)

2. En palabras formadas a partir de adj. con uno norte : alumno (de adj. científico), mártir, trabajador

3. En palabras: carmesí (carmesí), cáñamo (cáñamo), bola de masa (hervida), carnes ahumadas (ahumadas), kostyanika (hueso), sabiduría (sofisticada), Maslenitsa (mantequilla), festuca (avena), hotel (sala de estar), drovyanik (madera -ardiente), astucia (inteligente), gran mártir

Adjetivo:

1. sustantivo -H+ -H -: bolsillo

2. -ÉL N- , -ENN- : comisión, arándano! sin viento

3. excepciones con -YANN-: VIDRIO, ESTAÑO, MADERA

Yunnats (jóvenes naturalistas)

4. -EN- : ganso , excepción VENTOSO (día, persona)

5. -AN- (-YAN-) : cuero Recordar: joven, carmesí, rubicundo, celoso, borracho, picante; (suf. histórico. -YAN- ); cordero, cerdo, azul, verde, soltero, vigoroso .

La misma cantidad se escribe en adjetivos cortos. norte,cuanto y en su totalidad

distancia de niebla - distancia de niebla, chica ventosa - chica ventosa

Participios:

N - NN EN SUFIJOS DE PARTICIPIOS Y ADJETIVOS VERBALES

1. Hay un prefijo: harina tamizada (excepto el accesorio No-)

Pero: harina integral

1. Hay un prefijo No-: harina sin tamizar

2. No ¬, pero existe ZS: harina tamizada a través de un colador

3. No ¬: harina tamizada

4. hay un sufijo -ova-/-eva-: pepinillos

Excepciones: forjado, masticado, picoteado (-ov-, -ev- son parte de la raíz)

5. Formado a partir de un verbo perfectivo sin prefijo:

Problema resuelto (decidir - ¿qué hacer?) Pero: ¡un soldado herido, herido en la pierna! Aunque herido, el soldado permaneció en servicio.

Las mujeres inmediatamente colgaron la ropa. (Las parábolas pasivas, debido a que conservan un significado verbal, indican un estado temporal y no un atributo permanente)., sin viento

Excepción: herido, ventoso

6. Estas mismas palabras en su significado literal serán participios: obra nombrada, obra terminada.

7. Cuando un participio se transforma en adjetivo, el significado léxico de la palabra puede cambiar: un niño inteligente, un huésped no invitado, un hermano jurado, un padre encarcelado, una dote, el Domingo del Perdón, un hombre acabado.

Excepciones: cursi, deseado, inaudito, sin precedentes, sagrado, inesperado, imprevisto, accidental, hecho, lento, despierto, fanfarrón, acuñado.

8. La ortografía no cambia en la composición. palabras difíciles: tejido en oro, roto-roto, la palabra todo en su conjunto tiene el significado adj. (alto grado de calidad), y no el significado “adj. + participio."

9. Participios cortos: la chica esta malcriada

DEBE DIFERENCIARSE

adjetivo corto

La niña tiene buenos modales (ella misma, adjetivo corto). Puede ser reemplazado adjetivo completo: educado.

Comunión corta

La niña fue criada en un orfanato (¿por quién?) - una breve parábola reemplazada por un verbo: la niña fue criada.

Existir. ? cr. ???

El asunto está pensado (¿qué?) desde todos los lados. Pensado - predicado.

15.Colocar signos de puntuación. Enumere dos oraciones que requieran UNA coma. Escribe los números de estas oraciones.

1) Sus familiares, compañeros y numerosos amigos vinieron a felicitar al héroe del día.

2) El héroe romántico encuentra un comienzo igual sólo en la comunicación con los elementos: con el mundo del océano o el mar, las montañas o los acantilados costeros.

3) En el extracto de Las manzanas Antónov de Bunin se percibe no tanto el deseo del autor de ser terrateniente como el deseo de estar libre de asuntos insignificantes.

4) El movimiento constante y la lucha hacia otros límites es la esencia de la vida creativa, y esto es exactamente sobre lo que Pasternak escribió en uno de sus poemas.

5) Por la mañana el este se iluminó con un rubor y las pequeñas nubes adquirieron un color delicado.

Respuesta:2,3

2 oraciones - conjunción repetida O con términos homogéneos.

3ra oración - conjunción " tanto como", que expresa una comparación bajo restricción; igual que " no en la misma medida... que" Se coloca un signo de puntuación entre partes de una oración (antes de la segunda parte de la conjunción).

Algoritmo de razonamiento:

1. Encuentra miembros homogéneos en la oración.

2. Determina qué conjunciones los conectan:

· si se trata de una única conjunción conectora o divisoria (y, o, ya sea, sí (= y) , no se coloca ninguna coma delante;

· si es una unión doble ( ambos y; no tanto…, pero; no solo pero; aunque... pero ), se coloca una coma sólo antes de la segunda parte de una conjunción doble;

· si se trata de conjunciones repetidas, se coloca una coma sólo delante de aquellas que se encuentran entre miembros homogéneos;

· siempre se coloca coma delante de conjunciones adversativas entre miembros homogéneos.

3. Compruebe si la oración contiene miembros homogéneos conectados en pares. Recuerde: si los miembros homogéneos de una oración están conectados en pares, entonces se coloca una coma entre los grupos emparejados y solo uno.

16. Coloque todos los signos de puntuación. Indique los números que deben reemplazarse por comas en la oración.

Las matemáticas (1) se originaron en la antigua Grecia (2) tienen dos "padres": la lógica y la geometría, por lo tanto (3) sin comprender (4) la naturaleza de los "padres" (5) su esencia no se puede entender.

Respuesta: a) 1,2 - frase participial, después de la palabra que se está definiendo, b)3,4- gerundio (simple)

Algoritmo de razonamiento:

Frase participativa responde preguntas. ¿Cual? ¿cual? ¿cual? ¿cual?;

El participio responde preguntas. ¿Qué hiciste? ¿haciendo qué? Y denota una acción adicional con un verbo predicado; frase participial responde preguntas ¿Cómo? ¿Cuando? ¿Por qué?

*la ubicación de los signos de puntuación en una frase participial depende de su ubicación en relación con el sustantivo que se define;

*las frases adverbiales siempre se resaltan por escrito con comas;

*definiciones y circunstancias homogéneas, expresadas por participios y frases participiales y conectadas por una sola conjunción Y, no están separadas por una coma.

Algoritmo de razonamiento:

1) Encuentra los participios y frases participiales, definiendo correctamente sus límites. Siempre separados por comas.

2) Determine qué posición en la oración ocupa la frase participial ( ANTES- no está separado por comas. DESPUÉS de la palabra definida – resaltada

3) Comprobar si la oración contiene miembros homogéneos con la conjunción I, expresada por frases participiales o participiales. No hay coma antes de la conjunción I.

Casos difíciles de puntuación en frases participiales y participiales.

	participativo	Rotación participativa.
	Destaca frase participial que significa razón o concesión: conectado con el gran poeta por una amistad cordial, Zhukovsky estaba muy molesto por su muerte (estaba preocupado porque estaba conectado por una amistad, el significado de la razón).	no destacar gerundios únicos, después del predicado, si son circunstancias del modo de acción, así como las cercanas en función a los adverbios: Caminó cojeando. Leer acostado es perjudicial.
	No separados por coma Frases participiales y participiales homogéneas conectadas por una única conjunción conectora o divisoria: llama la atención el desinterés de Pletnev, que trabajó en nombre de la grandeza de la literatura rusa y comprendió la singularidad del fenómeno de Pushkin. Caminaron mirando a su alrededor con recelo y sin decir una palabra.
	Las expresiones con palabras no están resaltadas. COMENZANDO CON, BASADO EN(se pueden omitir sin comprometer el significado): Empezamos a trabajar A PARTIR de la próxima semana. No se resaltan los fraseologismos que incluyen frases participiales: Escucharon su relato CON ALIENTO LATENTE.

17. Coloque todos los signos de puntuación que faltan. Indique el(los) número(s) que deben ser reemplazados por una(s) coma(s) en las oraciones.

Vientos (1) vientos (2) nevados (3) vientos (4)

Note mi vida pasada.

quiero ser un chico brillante

O una flor del borde de un prado.

A mí (5) me gustaría (6) oír roncar a los caballos

Abrazando un arbusto cercano.

Levanta tus (7) tú (8) patas lunares (9)

Mi tristeza va al cielo como un balde.

(S. Yesenin)

Respuesta: 1,2,4 es una apelación

8.9 es una apelación

Recuerde: las palabras introductorias se pueden eliminar de una oración sin cambiar la idea principal de la estructura sintáctica. Utilice la técnica de eliminar palabras resaltadas.

Algoritmo de razonamiento:

1) Compruebe si las palabras resaltadas son introductorias.

· Las palabras introductorias pueden eliminarse de la oración o reemplazarse con palabras introductorias sinónimas; están separados por comas.

· Los miembros de una oración que son homónimos de palabras introductorias no se pueden eliminar sin cambiar el significado de la estructura sintáctica; no están separados por comas.

Recuerde que las siguientes palabras no son introductorias y no están separadas por comas: como si, como si, tal vez, en la mayor parte, como si, literalmente, además, después de todo, en última instancia, parece, difícilmente, de todos modos, después de todo, incluso, precisamente, a veces, como si, además, sólo, mientras tanto, con seguridad, extremadamente, supongo, ciertamente, definitivamente , en parte, al menos, de verdad, todavía, por lo tanto, simplemente, aunque, decisivamente, sin embargo, sólo, supuestamente.

18. Coloque todos los signos de puntuación. Indique los números que deben reemplazarse por comas en la oración.

Chéjov parecía incapaz de mantener enfocado durante mucho tiempo el patrón de vida (1) cuya esencia (2) (3) su genio (4) captaba en todas partes, por lo que se convirtió en un maestro de los cuentos.

Respuesta: 1.4 - las cláusulas subordinadas están separadas

Algoritmo de razonamiento:

1. Encuentra la base gramatical de la oración.

2. Determinar los límites de las partes principal y subordinada.

3. Leer la frase observando los signos seleccionados. Esto ayudará a identificar una solución encontrada incorrectamente o, por el contrario, a confirmar la elección correcta.

¡Recordar! Como regla general, esta tarea presenta oraciones complejas con cláusulas subordinadas, en ellos palabra de conjunción que no se encuentra al comienzo de la cláusula subordinada, sino en el medio de ella, por lo tanto No se coloca coma delante de una palabra conjuntiva. (1. Elimina los números alrededor de la palabra “cuál”

4. Atención a la conjunción I). Determinar lo que conecta: partes oración compleja- coma, miembros homogéneos de la oración - sin coma.

19. Coloque todos los signos de puntuación. Indique los números que deben reemplazarse por comas en la oración.

Que bonito es mirar de lejos un barco de velas blancas (1) y (2) cuando te metes en esta red de engranajes (3) de la que (4) no hay camino (5) y ves todo desde dentro (6) inmediatamente se reconoce la superioridad del barco de vapor sobre el velero.

Respuesta: poner comas

3-la cláusula subordinada ha terminado, comienza una nueva

5-entre partes de una oración compleja

6-final de la cláusula subordinada

Algoritmo de razonamiento:

1. Identificar las bases gramaticales en la oración.

2. Determinar los límites de oraciones simples como parte de una estructura sintáctica compleja.

3. Vea cómo estas partes están conectadas entre sí.

4. Descubre si está presente en la oración. unión yo , y si está presente en la oración, determine qué conecta:

· Si miembros homogéneos, entonces hay una coma antes no colocado;

· Si partes de una oración compleja, luego frente a él se coloca una coma.

5. Encuentra 2 sindicatos cercanos: que si, que cuando, y si, y aunque, pero cuando, para que si, y cuando:

· NO se coloca una coma entre conjunciones si las palabras siguen en la oración entonces si pero

· Se coloca una coma entre conjunciones si no Así, así, pero

Lea el texto y complete las tareas 20–24.

(1) El cielo estaba cubierto de nubes malignas, la lluvia golpeaba tristemente las ventanas y me entristecía. (2) En pose pensativa, con el chaleco desabrochado y las manos en los bolsillos, el dueño de la casa de empeño de la ciudad, Polikarp Semyonovich Iudin, se paró junto a la ventana y miró la calle lúgubre.

(3) “Bueno, ¿cuál es nuestra vida? - razonó al unísono con el cielo llorando. - (4) ¿Qué es ella? (5) Una especie de libro con muchas páginas en las que están escritos más sufrimientos y penas que alegrías... (6) ¿Por qué nos lo dieron? (7) ¡Después de todo, Dios, el bueno y omnipotente, no creó el mundo para los dolores! (8) Pero resulta al revés. (9) Hay más lágrimas que risas..."

(10) Judá sacó la mano derecha del bolsillo y se rascó la nuca.

(11) “Bueno”, continuó pensativamente, “en términos del universo, obviamente, no había pobreza, corrupción y vergüenza, pero en realidad existen. (12) Fueron creados por la propia humanidad. (13) Ella misma dio origen a este flagelo. (14) ¿Y para qué, cabría preguntarse, para qué?”

(15) Sacó mano izquierda y tristemente se lo pasó por la cara.

(16) “Pero con qué facilidad se podría aliviar el dolor de la gente: bastaría con mover un dedo (17 Por ejemplo, viene una mujer rica. cortejo fúnebre. (18) Un par de caballos cubiertos con mantas negras llevan un magnífico ataúd, y una fila de carruajes avanza casi un kilómetro detrás. (19) Los portadores de la antorcha avanzan con linternas. (20) De los caballos cuelgan escudos de cartón: están enterrando a una persona importante, el dignatario debe haber muerto. (21) ¿Ha hecho al menos una buena acción en toda su vida? (22) ¿Le calentaste al pobre? (23) Por supuesto que no... ¡oropel!

- (24) ¿Qué quieres, Semyon Ivanovich?

- (25) Sí, me resulta difícil valorar el disfraz. (26) En mi opinión, es imposible dar más de seis rublos por ello. (27) Y ella pide siete; Dice que los niños están enfermos y necesitan tratamiento.

- (28) Y seis rublos serán demasiado. (29) No des más de cinco, de lo contrario arruinaremos. (30) Simplemente mire bien a su alrededor para ver si quedan agujeros o manchas en alguna parte... (31) “Está bien, señor, entonces esta es la vida que le hace pensar en la naturaleza humana. (32) Detrás del rico coche fúnebre hay un carro en el que se carga un ataúd de pino. (33) Sólo una anciana camina detrás de ella, chapoteando en el barro. (34) Esta anciana, tal vez, está enterrando a su hijo, el sostén de la familia... (35) Pero déjeme preguntarle si la señora sentada en el carruaje le dará aunque sea un centavo. (36) Por supuesto que no lo dará, aunque tal vez le exprese sus condolencias... (37) ¿Qué más hay?”

- (38) La anciana trajo un abrigo de piel... ¿cuánto debo dar?

- (39) Piel de conejo... (40) Nada, fuerte, que vale cinco rublos. (41) Dar tres rublos, y los intereses, por supuesto, adelante... (42) “¿Dónde, de hecho, está la gente, dónde está su corazón? (43) Los pobres están muriendo, pero a los ricos ni siquiera les importa..."

(44) Judá presionó su frente contra el cristal frío y pensó. (45) Grandes y brillantes lágrimas de cocodrilo aparecieron en sus ojos.

(según A.P. Chéjov*)

*Alexander Pavlovich Chekhov (1855-1913) - Escritor, prosista, publicista ruso, hermano mayor de Anton Pavlovich Chekhov.

20. ¿Cuál de las afirmaciones corresponde al contenido del texto? Por favor proporcione números de respuesta.

1) Polikarp Semyonovich Iudin es uno de los empleados ordinarios de la casa de empeño de la ciudad.

2) La mujer que entregó el traje a la casa de empeño tenía hijos enfermos.

3) En la casa de empeño de la ciudad de Judá, los intereses se cobran por adelantado.

4) El dueño de la casa de empeño de la ciudad está preocupado por el destino de la gente, por lo que está dispuesto a hacer obras de caridad.

5) Una anciana fue a una casa de empeño a vender un abrigo de piel de liebre porque era muy pobre y necesitaba dinero para un funeral.

Para completar la tarea, utilice el siguiente algoritmo:

· Lea el texto cuidadosamente

Encuentre en él la confirmación o refutación de tal o cual afirmación.

· Elige las respuestas correctas

Consideremos cómo se puede aplicar este algoritmo para completar esta tarea.

La primera respuesta es infiel, porque Polikarp Semyonovich Iudin es el dueño de la casa de empeño de la ciudad (propuesta nº 2)

Declaración expresada en el cuarto La opción de respuesta es exactamente la contraria a lo que dice el autor en el propio texto. Entonces esta respuesta incorrecto.

En la quinta versión la respuesta contiene sólo una parte de la información correcta (la anciana era pobre), pero no necesitaba el dinero para un funeral

Entonces responda el número 5 también. incorrecto.

La afirmación número 2 es correcta: “Dice que los niños están enfermos y necesitan ser tratados” (frase 27). Este leal respuesta.

La afirmación número 3 es correcta: "Den tres rublos y los intereses, por supuesto, serán adelantados..." (frase número 41). leal respuesta.

Por tanto, la respuesta correcta es: 2.3

21. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Por favor proporcione números de respuesta.

1) La oración 2 contiene una descripción.

2) Las oraciones 11 a 14 presentan la narrativa.

3) La Proposición 23 contiene una respuesta a la pregunta formulada

en las oraciones 21 y 22.

4) Las oraciones 34 a 36 presentan el razonamiento.

5) La Proposición 45 explica el por qué de lo dicho en la oración 44.

Algoritmo para completar la tarea:

Lea atentamente los fragmentos sugeridos;

Recuerda que la descripción muestra, describe.

Variedades de descripción.:

1) descripción de un objeto, persona (sus características)

2) descripción del lugar

3) descripción del estado del medio ambiente

4) descripción del estado de la persona (persona)

5) descripción de acciones

La narrativa habla de las acciones y acciones del héroe. Podemos rastrear una serie de eventos que se suceden (fue, es, será).

Razonamiento se construye según el esquema: tesis, evidencia, conclusión.

¡Atención! No siempre hay una declaración de tesis clara en un pasaje. Pero si hay una explicación, una discusión de cualquier evento, fenómeno, entonces esto razonamiento, no narración. La presencia de preguntas retóricas y exclamaciones retóricas, palabras introductorias, le dirán que esto es un razonamiento.

Determinar a qué tipo de discurso pertenece cada fragmento.

Intentemos aplicar este algoritmo.

1) La oración 2 contiene una descripción.

"En una pose pensativa, con el chaleco desabrochado y las manos en los bolsillos, el dueño de la casa de empeño de la ciudad, Polikarp Semyonovich Iudin, se paró junto a la ventana y miró la calle lúgubre".

El fragmento describe la pose y la vestimenta. "Vemos" a este héroe.

Entonces este la respuesta es correcta

2) Las oraciones 11 a 14 presentan la narrativa.

esta respuesta incorrecto. En este pasaje, el héroe habla del universo, la pobreza y la humanidad. Contiene una palabra introductoria, una pregunta retórica. Entonces, eh entonces el razonamiento.

3) La Proposición 23 contiene la respuesta a la pregunta formulada en las oraciones 21-22.

(21) ¿Ha hecho al menos una buena acción en toda su vida? (22) ¿Le calentaste al pobre? (23) Por supuesto que no... ¡oropel! Pregunta, pregunta y respuesta. Este respuesta correcta.

4) Oraciones 34 a 36 presentes razonamiento.

(34) Esta anciana, tal vez, está enterrando a su hijo, el sostén de la familia... (35) Pero déjeme preguntarle si la señora sentada en el carruaje le dará aunque sea un centavo. (36) Por supuesto que no lo hará, aunque tal vez exprese sus condolencias...

Esta es la respuesta correcta. El héroe habla de bondad y condolencias. Observamos en este fragmento unas palabras introductorias, una pregunta retórica.

5) La Proposición 45 explica el por qué de lo dicho en la oración 44.

(44) Judá presionó su frente contra el cristal frío y pensó. (45) Grandes y brillantes lágrimas de cocodrilo aparecieron en sus ojos.

Una serie de acciones: se apretó la frente, pensó y le salieron lágrimas. Entonces esta respuesta incorrecto, Este narración.

Por tanto, la respuesta correcta es: 134

22. De las oraciones 39 a 45, escriba antónimos (par de antónimos).

Algoritmo para completar la tarea:

1. Recuerda qué son los antónimos.

Los antónimos son palabras que pertenecen a la misma parte del discurso, difieren en ortografía y sonido y significan conceptos directamente opuestos.

No se olvide de los antónimos contextuales, que son el uso estilístico individual de una palabra en particular... En el uso general, estas palabras no mantienen relaciones antonímicas entre sí. Así, en el contexto de la novela "Eugene Onegin" de A. Pushkin, las palabras "ola" y "piedra", "poesía" y "prosa", "hielo" y "fuego" son antónimos.

3. Defina el elemento léxico especificado.

4. Elige la respuesta correcta.

(43) Los pobres están muriendo, pero a los ricos ni siquiera les importa..."

Estos son sustantivos con significado léxico opuesto.

Por tanto, escribimos: gente pobre, gente rica

23. Entre las oraciones 15 a 23, encuentre una que esté relacionada con la anterior usando una conjunción coordinante y un pronombre personal. Escribe el(los) número(s) de esta(s) oración(es).

Algoritmo de razonamiento:

Recuerda qué tipos de conjunciones existen (coordinantes y subordinantes)

1. Encuentra conjunción de coordinación

2. Recuerda las categorías de pronombres.

3. Encuentra un pronombre personal

4. Vea qué oración contiene tanto una conjunción coordinante como un pronombre personal.

Coordinar conjunciones

Conectando y, si(=y), ni, ni, también, también

Asqueroso a, pero, sí (=pero), pero, sin embargo, igual

Divisor o, ya sea, fulano de tal, ya sea... o, no eso... no eso

Pronombres personales (forma inicial)

	Unidad h./pl. h.


	él, ella, él/ellos

Formularios de casos

¡Atención! Formas de caso de pronombres personales. ELLA, SU, ELLOS coincidir con pronombres posesivos ELLA, SU, ELLOS.¿Cómo distinguir?

Para el formulario inicial y la pregunta:

vio (¿quién?) ella, el, ellos .

Forma inicial: ella, él, eso, ellos.

Por tanto, es un pronombre personal.

ella, el, el de ellos libros (R.p.).

Forma inicial: ella, el, ellos libros.

Libros (¿de quién?) ella, el suyo, el de ellos.

Por tanto, estos son pronombres posesivos.

(20) De los caballos cuelgan escudos de cartón: están enterrando a una persona importante, el dignatario debe haber muerto. (21) ¿Ha hecho al menos una buena acción en toda su vida?

24. Lea un fragmento de una reseña basada en el texto que analizó mientras completaba las tareas 20 a 23. Este fragmento examina las características lingüísticas del texto. Faltan algunos términos utilizados en la revisión. Inserte en los espacios en blanco (A, B, C, D) los números correspondientes al número del término de la lista. Escribe el número correspondiente en la tabla debajo de cada letra.

Las historias de Chéjov son compactas en forma y profundas en contenido, y el autor evita juicios de valor- Su voz suena tranquila, pero al mismo tiempo firme y clara. Esto se ve facilitado por una composición compleja y, por supuesto, una selección competente de medios visuales y expresivos. En el fragmento presentado vale la pena señalar el tropo - (A)__________ ("nubes enojadas" en la oración 1, "calle sombría" en la oración 2), dispositivo léxico - (B)__________ ("pasando el rato" en la oración 20, " nos quemaremos” en la oración 29, “viajes, azotes...” en la oración 33), significa sintáctico - (B)__________ (oraciones 3, 14, 21). Vale la pena prestar atención a una técnica como (G)__________ (frase 11), que se convierte, quizás, en una de las principales en la construcción de este texto”.

Lista de términos

1) unidades fraseológicas

2) antítesis

3) epítetos

4) vocabulario coloquial

6) oraciones interrogativas

7) repetición léxica

8) hipérbole

9) sinécdoque

Algoritmo de razonamiento:

Dividamos todos los términos en 3 grupos.

Hay una pista en la primera tarea:marca el tropo.

Caminos - palabras y expresiones utilizadas por el autor del texto en sentido figurado.

Recordemos los tropos: personificación, epíteto, comparación, metáfora, metonimia, sinécdoque, litotes, ironía, perífrasis.

Veamos cuáles de ellos están en la lista de términos: epíteto, sinécdoque, hipérbole: este es primer grupo

Recordemos las definiciones: La hipérbole es una exageración excesiva de ciertas propiedades del objeto representado. La sinécdoque es un tipo de metonimia cuando se utiliza el nombre de una parte en lugar del nombre del todo o viceversa. Un epíteto es una definición figurativa, emocional y evaluativa.

La hipérbole y la sinécdoque no son apropiadas.

« Nubes malvadas», « calle sombría" es una definición figurativa, emocional-evaluativa expresada por un adjetivo.

Por lo tanto esto epíteto.

La segunda tarea trata de los medios léxicos.

Agregamos a nuestra lista: sinónimos, antónimos, homónimos, neologismos, arcaísmos, historicismos, unidades fraseológicas, aforismos, dialectismos, profesionalismos, vocabulario coloquial.

La lista de términos incluye: Fraseologismos: una combinación estable de palabras, cuyo significado está determinado en su conjunto y no por el significado de las palabras individuales incluidas en ella.

El vocabulario coloquial da al habla un carácter de facilidad y cierta reducción (grosería, familiaridad, alegría).

Los fraseologismos y el vocabulario coloquial son segundo grupo

Las palabras “pasar el rato”, “quemarse”, “tragar, chapotear...” remiten al vocabulario coloquial.

Por tanto, la respuesta es: No. 4

En la tarea “B” preguntan sobre un recurso sintáctico.

Recordemos los medios sintácticos de expresividad y miremos lo que hay en la lista de términos:

antítesis, inversión, gradación, oxímoron, parcelación, anáfora, epífora, pregunta retórica, oraciones interrogativas, apelación retórica, elipsis, repetición léxica, forma pregunta-respuesta, paralelismo sintáctico, miembros homogéneos de la oración.

La lista de términos incluye:

La antítesis es una fuerte oposición de conceptos, pensamientos, imágenes.

Las oraciones interrogativas son una pregunta que se plantea con el fin de obtener una respuesta.

La repetición léxica es la repetición deliberada de la misma palabra o frase.

Los miembros homogéneos de una oración son acciones, objetos y signos enumerados.

Antítesis, oraciones interrogativas, repetición léxica. Los miembros homogéneos de la oración son el tercer grupo.

(3) “Bueno, ¿cuál es nuestra vida? - razonó al unísono con el cielo llorando. - (4) ¿Qué es ella? (21) ¿Ha hecho al menos una buena acción en toda su vida?

Estas son oraciones interrogativas.

Por lo tanto, responda #6

Propongo completar la tarea "D" mediante el método de eliminación.

1) unidades fraseológicas

2) antítesis

3) epítetos

4) vocabulario coloquial

5) serie de miembros homogéneos de la oración

6) oraciones interrogativas

7) repetición léxica

8) hipérbole

9) sinécdoque

(11) “Bueno”, continuó pensativamente, “en términos del universo, obviamente, no había pobreza, corrupción y vergüenza, pero en realidad existen.

El texto se basa en la oposición. Se contrastan los pensamientos y hechos del héroe de la historia.

Por lo tanto, responda "No. 2"

Complete la tabla: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Escribe un ensayo basado en el texto que leíste.

Indique uno de los problemas. entregado autor del texto.

Comente el problema formulado. Incluye en tu comentario dos ejemplos ilustrativos del texto que leíste que creas que son importantes para comprender el problema en el texto fuente (evite las citas excesivas).

Formule la posición del autor (narrador). Escribe si estás de acuerdo o en desacuerdo con el punto de vista del autor del texto que lees. Explicar por qué. Argumente su opinión, basándose principalmente en la experiencia de lectura, así como en el conocimiento y las observaciones de la vida (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).

El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

Los trabajos escritos sin referencia al texto leído (no basados en este texto) no se califican. Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún

El Examen Estatal Unificado de idioma ruso es uno de los dos exámenes obligatorios para obtener un certificado, es necesario prepararse mucho antes del examen.

El número de tareas en la prueba de examen se ha incrementado de 26 a 27 debido a la introducción de una nueva tarea (21), que pone a prueba la capacidad de realizar análisis de puntuación del texto.
Se ha cambiado el formato de las tareas 2, 9 a 12.
Se ha ampliado la gama de habilidades evaluadas de ortografía y puntuación.
Se ha aclarado el nivel de dificultad de las tareas individuales.
Se ha aclarado la redacción de la tarea 27 con una respuesta detallada. Se han aclarado los criterios de evaluación para la tarea 27.

Tareas de entrenamiento necesario para la práctica. Resuelve tareas con respuestas en línea todos los días. Para ello se han recopilado más de 10 ejercicios sobre cada tema. ayudará a aprender qué es suficiente para una solución. Se proporciona un algoritmo para completar la tarea: lo que necesita saber. Se presenta una lección en video con un análisis detallado.
Ensayos. Hasta abril, debes escribir un ensayo sobre cada tema posible (amor, guerra, indiferencia, lealtad, capacidad de respuesta, conceptos morales y filosóficos, etc.). Selecciona argumentos al menos una vez por semana y compila tu propio banco de argumentos.

Gracias a la formación podrás:

Restaurar en la memoria el material estudiado dentro currículum escolar;
Revelar y abordar las lagunas de conocimientos;
Definir, qué tarea te resulta sencilla y cuál difícil, y préstale la máxima atención;
Llévalo a la automatización resolver algunas partes de una tarea o un problema completo;

A qué debes prestar atención:

Todas las tareas tienen una duración de 3,5 horas (210 minutos).
Sólo se permite llevar un bolígrafo al examen.
Este año hay más tareas: en lugar de 26 son 27.
Y la estructura de las tareas se dividió en 2 partes:

Parte 1 contiene 26 tareas con una respuesta corta en forma de número o palabra (varias palabras), escritas sin espacios, comas y otros caracteres adicionales.

Temas principales de las tareas formativas:

Discurso. Texto
Vocabulario y fraseología.
Discurso. Estándares ortográficos
Discurso. Estándares de puntuación
Discurso. Normas lingüísticas
Discurso. Expresividad del habla rusa.
Desarrollo del habla. Composición

Parte 2 contiene una tarea: un ensayo (200 palabras) con una respuesta detallada, que pone a prueba la capacidad de crear su propia declaración basada en el texto leído.

1 punto – por las tareas 1-7, 9-15, 17-25
2 puntos – 16.
4 puntos – 26.
5 puntos – 8.

Como resultado, puedes obtener máximo 58 puntos primarios. Para obtener un certificado es necesario obtener 24 puntos y para ingresar a la universidad, 36.

5 mejores libros de texto para prepararse para el examen estatal unificado en ruso

Legotskaya V.S.,

profesora de lengua y literatura rusa

MBOU "Gimnasio nº 5" de Bryansk

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Examen del Estado Unificado 2017. Idioma ruso. 50 variantes de tareas de prueba típicas.Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.

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proporciona a los lectores información sobre la estructura y el contenido de KIM en idioma ruso, el grado de dificultad de las tareas.

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Evaluación profesional

1. Las tareas presentadas en el manual son fáciles de entender y corresponden a CMM reales.hay respuestas a todas las opciones de prueba, comentarios a las respuestas; muestras de formularios utilizados en el Examen Estatal Unificado para registrar las respuestas.El manual está destinado a profesores que utilizan pruebas para preparar a los estudiantes para el Examen Estatal Unificado; también puede ser utilizado por los estudiantes para la autopreparación y el autocontrol; Con la ayuda del manual, el profesor puede organizar un sistema de tareas que le ayudará a desarrollar las habilidades necesarias. Particularmente valioso es el material con las respuestas a la tarea 24. La tabla muestra una gama aproximada de problemas y la posición del autor, lo que permitirá a los estudiantes navegar correctamente por los textos y escribir un ensayo correctamente, siguiendo el algoritmo.

4. Los comentarios sobre las respuestas son claros y accesibles para los estudiantes.

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7. Este manual se puede utilizar bajo la guía de un maestro a partir del séptimo grado.

9. El costo del manual y los beneficios de su aplicación práctica se correlacionan correctamente, el costo promedio es de 230 rublos.

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1. Este manual se puede utilizar para preparación independiente, para trabajo frontal en el aula, preparación con un tutor. Particularmente valiosa en el manual es la selección de textos; son comprensibles para los escolares modernos, los problemas planteados en ellos son relevantes e interesantes para los estudiantes de secundaria.

3. El precio del beneficio y los beneficios de su uso, como ya se indicó, están correlacionados correctamente.

4. El manual cumple con todos los requisitos más recientes del Examen Estatal Unificado.

6. Las posibilidades de obtener una puntuación alta en el Examen Estatal Unificado si se prepara con diligencia utilizando este manual son grandes, siempre que el trabajo se lleve a cabo bajo la guía de un maestro. No debe confiar únicamente en el autoestudio al utilizar este manual; tampoco debe considerar este manual como el único al prepararse para el examen, ya que los comentarios sobre las respuestas se dan solo para dos opciones (No. 20 y 31), las cuales Ciertamente no es suficiente para prepararse para el examen.

Examen del Estado Unificado 2017. Idioma ruso. Un conjunto de materiales para la preparación de los estudiantes. Drabkina S.V., Subbotin D.I.

1. Drabkina S.V. Examen del Estado Unificado.Idioma ruso. Un conjunto de actividades para preparar a los estudiantes. Tutorial.-M.: Intellect-Center, 2017.-320 p.

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3.El manual presenta material teórico en la forma más estructurada, lo que le permite dominar temas en ruso de forma independiente.

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Evaluación profesional

1. Este manual presenta un sistema paso a paso de preparación para el Examen Estatal Unificado en idioma ruso, proporcionando, en primer lugar, familiaridad con el contenido de las tareas del examen y, en segundo lugar, algoritmos y muestras de razonamiento para su la decisión correcta. El manual contiene una secuencia lógicamente estructurada de acciones necesarias para seleccionar la respuesta correcta, presentada en forma de algoritmos. Se analizan los errores típicos que cometen los estudiantes al completar las tareas. contenido pautas Al escribir un ensayo argumentativo, se proporcionan ensayos de muestra. Un conjunto de tareas de formación estándar con instrucciones y respuestas metodológicas le permite consolidar los conocimientos adquiridos y prepararse para aprobar el examen estatal unificado En ruso. El manual contiene datos aproximados. Opciones del examen estatal unificado 2017. El manual está dirigido a estudiantes de secundaria que, de forma independiente o bajo la guía de un maestro, se preparan para el Examen Estatal Unificado. Puede ser utilizado por el profesor. trabajo practico al desarrollar las habilidades necesarias en el idioma ruso.

2. El nivel de complejidad de las tareas varía: desde básico hasta mayor complejidad, trabajar con el manual garantizará tanto superar el umbral mínimo como obtener una puntuación alta en el examen;

3. Todos los temas del curso escolar de lengua rusa se estudian de forma amplia y completa; el mérito incondicional de los autores es un comentario detallado sobre la solución de temas tan complejos como "Identificación de la información principal contenida en el texto", "Medios". de comunicación de oraciones en el texto”, “Definición contextual del significado léxico de palabras polisémicas”.

4. Los comentarios sobre las respuestas son claros y accesibles para los escolares, el algoritmo para completar las tareas se presenta paso a paso, se presenta una aplicación de muestra del algoritmo, un comentario sobre la realización de la tarea, hay tareas para el trabajo independiente.

5. El material presentado en el manual está convenientemente sistematizado y corresponde a los KIM en idioma ruso.

6.Las pruebas presentadas en el manual evalúan objetivamente el grado de preparación de los estudiantes para el Examen Estatal Unificado.

7. Este manual se puede utilizar bajo la guía de un maestro a partir del octavo grado; se puede presentar material teórico a los estudiantes a partir del séptimo grado, en particular, el algoritmo para completar las tareas y comentarlas.

9. El costo del manual y los beneficios de su aplicación práctica se correlacionan correctamente, el costo promedio es de 300 rublos.

conclusiones

1. Este manual se puede utilizar para la preparación independiente de los estudiantes, para que el docente organice el trabajo frontal, en parejas e individual en la clase, preparación con un tutor. El material teórico y los algoritmos para completar tareas son especialmente valiosos en el manual; estos materiales también se pueden utilizar en el nivel medio en preparación para olimpiadas y maratones intelectuales, y en trabajos extracurriculares.

2. Los padres pueden utilizar este manual para comprobar cómo está afrontando su hijo la preparación para el examen.

3. El precio del beneficio y los beneficios de su uso, como ya se indicó, están correlacionados correctamente.

4. El manual cumple con todos los requisitos más recientes del Examen Estatal Unificado.

5. Todas las habilidades que se evalúan en el Examen Estatal Unificado en idioma ruso se forman en este manual. Me gustaría destacar el rico material teórico sobre todos los temas del Examen Estatal Unificado.

Examen del Estado Unificado 2017. Idioma ruso. 1000 tareas con respuestas. Todas las tareas de la parte 1. Egoraeva G.T.

1.Egoraeva E.G. Examen del Estado Unificado: 1000 tareas con respuestas. Todas las tareas de la parte 1. -M.: Editorial "Examen"", 2017.-415s.

2. Puedes descargar este manual http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm

3. El material se presenta de forma accesible,ayudará a los estudiantes no solo a generalizar y sistematizar los conocimientos adquiridos en todas las ramas de la ciencia del lenguaje, sino también a evaluar su nivel de preparación para el próximo examen.

4. Diseño artístico. No hay ilustraciones, lo que está metodológicamente justificado.

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Evaluación profesional

1. La colección contiene un gran número de Tareas correspondientes a la versión demo de los instrumentos de medida de control. Materiales del examen estatal unificado en idioma ruso 2017, resolviendo qué graduados podrán adquirir habilidades prácticas para completar las tareas de exámenes y cerrar las brechas de conocimientos existentes en el menor tiempo posible. El manual está destinado a profesores que utilizan pruebas para preparar a los estudiantes para el Examen Estatal Unificado; también puede ser utilizado por los estudiantes para la autopreparación y el autocontrol; Con la ayuda del manual, el profesor puede organizar un sistema de tareas que le ayudará a desarrollar las habilidades necesarias.

2. El nivel de dificultad de las tareas es medio, pero trabajar con el manual garantizará que no solo supere el umbral mínimo, sino que también obtenga una puntuación alta en el examen.

3. Todos los temas del curso de la escuela de idioma ruso se estudian de manera amplia y completa, en estricta conformidad con el Examen Estatal Unificado KIM.

4. Los comentarios sobre las respuestas son claros y accesibles para los estudiantes.

5. El material presentado en el manual está convenientemente sistematizado y corresponde a los KIM en idioma ruso.

6.Las pruebas presentadas en el manual evalúan objetivamente el grado de preparación de los estudiantes para el Examen Estatal Unificado.

7. Este manual se puede utilizar bajo la guía de un maestro a partir del quinto grado.

8. Como ya se señaló, no hay ilustraciones, pero esto no es necesario para prepararse para el Examen Estatal Unificado en idioma ruso.

9. El costo del manual y los beneficios de su aplicación práctica se correlacionan correctamente, el costo promedio es de 200 rublos.

conclusiones

1. Este manual se puede utilizar para la preparación independiente de estudiantes de secundaria, para el trabajo frontal en el aula, preparación con un tutor. Particularmente valiosa en el manual es la selección de tareas para practicar normas morfológicas y sintácticas.

2. Lo más probable es que a los padres les resulte difícil comprobar, con la ayuda de este manual, cómo afronta su hijo la preparación para el examen.

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Para prepararse fácilmente para los exámenes y completar correctamente el trabajo de examen para el Examen Estatal Unificado en idioma ruso, incluimos en la sección "Opciones":

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y cómo se probará la tarea 27: ensayo.
Lista llena Los temas que aparecerán en el Examen Estatal Unificado de este año se indican en las tareas.
Una colección de 10 pruebas de práctica en línea con respuestas y soluciones y la posibilidad de descargarlas en formato PDF.

Parte 1 Contiene 26 tareas de respuesta corta. La respuesta a las tareas se da en forma de número o palabra, escrita sin espacios, comas u otros caracteres adicionales.
Parte 2 contiene 1 tarea de tipo abierto con una respuesta detallada (ensayo), que prueba la capacidad de crear su propia declaración basada en el texto que lee.

Él ella eso

Su, ella, su

el, ella, el

Su, ella, su

A ellos, a ella, a ellos.

Sobre él, sobre ella, sobre él.

"Dos" - de 0 a 35 puntos;
"Tres" - 36-57;
"Cuatro" - 58-71;
“Excelente” - 72 y más.

Mínimo el número de puntos para la admisión a la universidad es 36.
Máximo puntuación primaria – 58.
Duración examen – 210 minutos (3,5 horas).
Máximo cantidad puntos por ensayo– 24. El número de puntos otorgados para cada criterio se divulga en detalle.

Resuelva las pruebas del Examen Estatal Unificado en ruso en línea: esto le ayudará a navegar por las tareas, controlar y eliminar lagunas de conocimiento. El material teórico y las tareas prácticas fueron seleccionados por el profesor.
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