Cansız ve canlı doğa
Doğa hem canlıdır hem cansızdır. Canlı doğa cansız olmadan var olamaz.
Cansız ve canlı tabiattaki nesnelerin altını farklı renklerde kalemlerle (seçeceğiniz) çizin.
Güneş , ladin, kurbağa, hava, havuz balığı sazan, vadideki zambak, granit, kaktüs, takımyıldız, bulut, çörek, sivrisinek, buz parçası, buz saçağı, gül, su.
Çerçevede, sözleşmeleri deşifre edin, yani cansız doğadaki nesnelerin hangi renkle işaretlendiğini ve hangi renklerin canlı olduğunu gösterin.
| cansız doğa |
Doğa |
Resimleri uygun çerçevelere yerleştirin.
| cansız doğa
|
Doğa
|
Seryozha'nın ifadelerindeki hataları düzeltin.(hatalar kırmızıyla vurgulanmıştır)
1) Güneş, yıldızlar, hava, su, taşlar, bitkiler cansız doğadır.
2) Bitkiler, mantarlar, hayvanlar, insan, yıldızlar- yaşayan doğadır.
Tabloyu tamamlayın (her sütuna en az üç örnek yazın).
Muhteşem Papağanımız bir bilmece sever. İşte size sunduğu bilmeceler. Onları tahmin edin ve cevapları çizelgeye yazın.
Egor tepeye çıkacak -
ormanın üstünde, dağların üstünde.
Höyükten iner -
çimlerin arkasına saklanıyor.
Cevap: Güneş
Buzu ne eritir.
Cevap: Isı
Vurmayın, vurmayın
ve pencereden girin.
Cevap: Işık
Canlı ve cansız varlıklar arasındaki bağlantıları nasıl gösterebileceğinizi tartışın. Bu yöntemlerden en belirgin olanı hangisidir? Niye ya? Üst çerçeveye cansız ve canlı doğadaki nesneler arasındaki ilişkiyi gösteren bir resim çizin (veya bir fotoğraf yapıştırın). Alt kutuda, aynı ilişkiyi bir diyagramla gösterin.
Canlılar cansız doğa olmadan yaşayamazlar. Güneş, dünyadaki tüm yaşam için bir ışık ve ısı kaynağıdır. Canlıların da havaya ve suya ihtiyacı vardır.
1. Doğadaki nesnelerin altını yeşil kalemle, insan yapımı dünyanın nesnelerinin altını kırmızıyla çizin.
2. Bu çizimlerin çiftlerini nasıl yapacağınızı düşünün. Eşleştirilmiş çizimleri çizgilerle bağlayın.
Kendi çiftinizi icat ederek çizimleri tamamlayın.
3. Dostumuz Papağan parlayan, çınlayan, parıldayan, yüzen veya uçan her şeyi sever. Sizi masayı tamamlamaya davet ediyor.
4. Örnekler verin (her paragrafta en az üç tane yazın). Tabloda zaten yazılanları tekrarlamayın!
1) Doğanın nesneleri: deniz, dağlar, orman
2) İnsan yapımı dünyanın öğeleri: arabalar, mobilyalar, bulaşıklar
5. Bir oyun yarışması oynayın: kim daha fazla doğa nesnesini adlandıracak. Kurala uyun: hata yapan (insan yapımı dünyanın nesnesini adlandırır) oyundan çıkar. Grup kazananları aynı kurala göre birbirleriyle yarışırlar.
Doğanın nesneleri: taşlar, güneş, gökyüzü, gökkuşağı, böcekler, insanlar, bitkiler, hayvanlar, balık, bakteri, mikroplar, su, gezegenler, dağlar, demir, bronz, altın, alüminyum, ateş, fırtına, lav, kum, kaya parçası, kaya, tepe, mağara, asteroit, yıldız, kuyruklu yıldız, kar tanesi, rüzgârla oluşan kar yığını, buz, buzul, su birikintisi, deniz, okyanus, hava, mantarlar, kuşlar, balıklar, hayvanlar vb.
2. sınıf bölüm 1 yazarları için çalışma kitabından dünya çapında GDZ Pleshakov A.A. ve Novitskaya M.Yu. - Perspektif programı bu sayfada sunulmaktadır. Ev ödevlerinin hazırlanmasında yardımcı olacaklarını umuyoruz.
Dünya çapında GDZ - 2. sınıf - çalışma kitabı - bölüm 1 - yazarlar: Pleshakov A.A. ve Novitskaya M.Yu.
evren, zaman, takvim
Sayfa 3 - 5 - Biz Rusya halklarının birliğiyiz
1. Rusya'nın bazı halklarının kostümlerindeki insan figürlerinden Uygulamadan kesin. Rakamlardan eğlenceli bir yuvarlak dans yapın. Kaybınız varsa, ders kitabına bakın.
Merkeze, bildiğiniz diğer Rusya halklarının isimlerini yazın.
2. Sayfadaki ders kitabındaki haritaya bakın. 4-5. Üzerinde yaşadığınız Rusya Federasyonu bölümünün adını bulun. Cümleyi şu şekilde tamamlayın:
yaşıyorum Moskova bölgesi .
3. Rusya'nın farklı bölgelerinin sihirli bir çiçek şeklinde birliğini hayal edin. Yapraklarından birinin üzerine Rusya Federasyonu'ndaki yerinizin adını güzelce yazın.
Çiçeğin diğer yapraklarına, akrabalarınızın veya arkadaşlarınızın yaşadığı Rusya bölgelerinin adlarını yazın.
4. Büyüklerinizden öğrenin veya belgelerde Rusya Federasyonu adının bazen nasıl kısaltıldığını kendiniz tahmin edin.
Cevabınızı yazın: RF .
5. Bu bir çerçeve - fotoğraflar, çizimler veya bir şiir için, cumhuriyetinizdeki (bölge, bölge, ilçe, şehir, köy) en ilginç şeyler hakkında bir hikaye. Büyüklerle birlikte kendinize bir hatıra olarak süsleyin.
Moskova'da Kızıl Meydan Biz evrenin sakinleriyiz
Sayfa 6 - 7
1. Çevrenizdeki dünyaya hayran olduğunuzu hayal edin. İki resim çizin. Bu çizimleri neden yapmak istediğinizi (sözlü olarak) açıklayın.
Tanımı yazın.
Evren tüm dünyadır: yıldızlar, gezegenler, uydular.
3. Gök cisimlerinin tanımlarını öğrenin ve isimlerini kutulara yazın.
- Işık yayan akkor gök cisimleri - 6 harf.
- Soğuk gök cisimleri. Güneşin etrafında dönün. Kendi ışıklarını yaymayın - 7 harf.
- Soğuk gök cisimleri. Gezegenlerin etrafında dönün - 8 harf.
4. Bir ders kitabı kullanarak veya kendi başınıza gezegenlerin isimlerini imzalayın.
"Uzay gemimiz" - Dünya
Sayfa 8 - 9
1. "Uzay gemimiz" olan Dünya'yı nasıl hayal ediyorsunuz? Çizmek.
Dünya bizim uzay gemimiz 2. Metindeki boşlukları doldurun.
Etrafımızda gördüğümüz dünyanın yüzeyine denir. ufuk . Bu yüzeyin sınırına denir. ufuk çizgisi .
3. Ufkun kenarlarını diyagramlarda belirleyin. Şema No. 1 ders kitabını kullanarak doldurun. Avucunuzla veya bir yaprak kağıtla kapatın. 2. çizelgeyi kendi başınıza tamamlamaya çalışın ve ardından kendinizi test edin.
4. Pratik çalışma "Pusula".
1) Bir pusula düşünün. Resmin yardımıyla cihazını inceleyin. Pusulanın parçalarını gösterin ve adlandırın.
*Cartushka - ufkun kenarlarının belirtildiği dairesel bir ölçek (bölmeli plaka).
2) Talimatlara göre tüm adımları takip edin ve ufkun kenarlarını belirleyin.
pusula nasıl kullanılır- Pusulayı düz, yatay bir yüzeye yerleştirin. - Emniyet mandalını çekin ve ok durana kadar bekleyin. - Pusulayı, okun mavi ucu harfle eşleşecek şekilde döndürün İLE, ve kırmızı - U harfi ile. O zaman tüm harfler ufkun kenarlarının yönlerini gösterecektir. - Bittiğinde, oku emniyete koyun.3. Dünyanın ana yönlerinin belirlenmesiyle masaüstü işaretlerini düzenleyin.
4. Ekle.
Pusula- Bu, ufkun kenarlarını belirlemek için bir cihazdır.5. Bulmacayı çözün.
- Dünya modeli ( Dünya).
- Gezegenimizin en kuzey noktası (Kuzey Kutbu).
- Gezegenimizin en güney noktası (Güney Kutbu).
- Yeryüzünde büyük su genişlikleri ( okyanuslar).
- Her tarafı sularla çevrili devasa araziler ( kıtalar).
6. Bir küre kullanarak veya kontur boyunca kıtaları bağımsız olarak tanımlayın. Kıtaların isimlerini yazınız.
Zaman
Sayfa 12 - 13
1. Geçmişi, bugünü ve geleceği ifade eden çizimler-semboller düşünün. Bu çizimleri neden yapmak istediğinizi (sözlü olarak) açıklayın.
2. Ölçü birimlerini artan sırada numaralandırın.
Hangi zaman birimlerinin saat, hangilerinin takvim tarafından belirlenebileceğini düşünün.
Saatler belirlenebilir: saat, dakika, saniye. Takvime göre şunları belirleyebilirsiniz: yıl, ay, hafta, gün.
3. Pratik çalışma "Saat".
1) Saati düşünün. Cihazlarını incelemek için resmi kullanın. Saatin parçalarını gösteriniz ve adlandırınız.
2) Okların hareketini izleyin. Bunlardan hangisi "en hızlı" ve hangisi "en yavaş"?
Saatteki en hızlı el ikinci eldir. Saatteki en yavaş ibre akreptir.
Öğretmen sinyali verdiğinde saate göre belirleyiniz. Zamanı yaz.
Süre: 10 saat 20 dakika 32 saniye.
3) Saat modelinde farklı bir zaman ayarlayın ve belirleyin. Bu sefer okları çizerek gösterin.
Saatin solunda: 12 saat 39 dakika. Saatin merkezi: 5 saat 20 dakika. Tam saat 11 saat 00 dakika.
4) Ekle.
Saat, zamanı ölçmek için bir cihazdır.
gün ve hafta
Sayfa 14-15
1. Gece ve gündüzün değişimini masal anlatımınız için bir resim çizin.
2. Uygulamadan detayları kesin, uygulama şemasını birleştirin.
3. Tanımı bir ders kitabı kullanarak veya kendi başınıza yazın.
Bir gün, bir gün doğumundan diğerine geçen zamandır.
4. Haftanın günlerini Pazartesi'den başlayarak doğru sırayla numaralandırın.
5. Pazar günü ailenizde meydana gelen ilginç olayları hatırlayın. Onlardan biri hakkında bir hikaye yazın.
Bir pazar günü ailem ve ben doğaya gittik. Bir lastik bot, bir çadır ve diğer seyahat aksesuarlarını yanımıza alıyoruz. Bütün gün babamla açık havada balık tutuyoruz ve annem balık çorbası pişiriyor. Harika bir gündü.
benim haftam
Sayfa 16 -17
Bir hafta içinde hayatınız hakkında bir fotoğraf hikayesi yapın. Fotoğraflar için başlıklar ile gelin. Geçen haftayı nasıl değerlendirdiğinizi ve nedenini yazın.
Futbol Haftam harikaydı. Okulda birçok yeni, ilginç şey öğrendim ve hafta sonu güzelce dinlendim. Ay ve yıl
1. Ek'teki ayrıntıları kesin ve aplike desenini birleştirin.
2. Ay boyunca ayı gözlemleyin. Yeni ayı, ayın "büyümesini", dolunayı, ayın "yaşlanmasını" görmeye çalışın. Ayın farklı günlerde nasıl göründüğünü çizin. Resimlerin altına gözlem tarihlerini yazın.
Ayın evreleri: ayın "büyümesi", dolunay, ayın "yaşlanması" ve yeni ay 3. Ayın değişen şekliyle ilgili masal anlatımınıza eşlik edecek bir resim çizin.
4. Tanımı bir ders kitabı kullanarak veya kendi başınıza yazın.
Yıl Dünya'nın Güneş etrafındaki bir turunu tamamlaması için geçen süredir.5. Ocak ayından başlayarak ayları doğru sırayla numaralandırın.
mevsimler
Sayfa 20-21
1. Dört mevsim için sembol çizimleri ile gelin. Yaydan başlayarak doğru sırayla çizin. Mevsimlerin isimlerini yazınız.
|
|
|
|
|
|
2. Ek'teki ayrıntıları kesin ve aplike desenini birleştirin.
3. Mevsimlerle ilgili masal açıklamanız için bir resim çizin.
4. Tanımı yazın.
Doğa olayları, doğada meydana gelen tüm değişimlerdir.
5. Mevsimsel olaylara 2-3 örnek verin.
bahar fenomeni: kar erimesi, sel, damla. Yaz fenomenleri: gökkuşağı, dolu, şimşek. Sonbahar fenomenleri: sis, yağmur, sulu kar. Kış fenomenleri: kar yağışı, kar fırtınası, kar fırtınası. Makalede doğal fenomenler hakkında daha fazla bilgi edinin: doğal fenomenler.Hava
Sayfa 22 – 23
1. Pratik çalışma "Termometre".
1) Çalışma kitabının fotoğrafını ve metnini kullanarak dış mekan termometresinin cihazını inceleyin. Ana parçalarını gösterin ve adlandırın.
Bir termometrenin ana parçaları, sıvı ile dolu bir cam tüp ve bir ölçekdir (bölmeli plaka). Ölçekteki her bölüm bir dereceyi temsil eder. Terazinin ortasında sıfır görürsünüz. Bu, ısı dereceleri ile don dereceleri arasındaki sınırdır. Termometre tüpündeki sıvı sütununun ucu derece sayısını gösterir.
2) Termometreleri karşılaştırın: dış mekan, iç mekan, su, tıbbi. Benzerlikleri ve farklılıkları nelerdir?
Farklı termometrelerin benzerliği, hepsinin sıcaklığı ölçmek için kullanılmasıdır. Farklı termometreler arasındaki farklar, uygulama alanlarında ve ölçekte basılan sıcaklık aralığında yatmaktadır.
3) Sıcaklığın nasıl kaydedildiğini okuyun ve egzersizleri yapın.
Isı derecesi sayısı "+" işaretiyle ve donma derecesi sayısı - "-" işaretiyle kaydedilir. "Derece" kelimesiyle birlikte küçük bir daire yerleştirilir.
Örneğin +10, -10. Tıbbi bir termometre +37'nin üzerinde bir sıcaklık gösteriyorsa, kişi hastadır.
Rakamlarla yazın:
On derece ısı - +10°C on derece don - -10°C sıfır derece - 0°C sıfırın altı derece - +6°C sıfırın altı derece - -6°C
Kelimelere dökmek:
5°C - beş derece ısı. -7°C - sıfırın altında yedi derece.
4) Uygun termometreler kullanarak havanın, suyun, vücudunuzun sıcaklığını belirleyin. Masayı doldurun.
5) Tanımı yazın.
bir sıcaklık ölçüm cihazıdır.Sayfa 24 – 25
2. Fotoğraflarda hangi hava olayları gösteriliyor? İşaret.
|
|
|
|
|
|
|
|
Gözlemlemek zorunda olduğunuz fenomenleri işaretleyin (daireyi doldurun).
3. Hava olaylarını belirtmek için geleneksel işaretler kullanılır. Onlara bakın ve nasıl çizileceğini öğrenin.
4. Tanımı bir ders kitabı kullanarak veya kendi başınıza yazın.
Hava hava sıcaklığı ve yağış, rüzgar ve bulut örtüsünün birleşimidir.Takvim - zamanın bekçisi, hafızanın koruyucusu
Sayfa 26 – 27
1. Ayırma takvim sayfasının nasıl düzenlendiğini düşünün. Modeline göre, sağdaki "Doğum günüm" takviminin sayfasını tasarlayın.
Takvimin arka sayfası için kendinizle ilgili sözlü bir hikaye bulun.
2. Mevsimlerin adlarını takvim dairesinin ortasına imzalayın. Dairenin kırmızı çizgilerle işaretlenmiş her bölümünü uygun renklerle renklendirin. Her mevsim için bu renkleri neden seçtiğinizi (sözlü olarak) açıklayın.
3. Sevdiklerinizin doğum günlerinin hangi aylara denk geldiğini takvim çemberine göre belirleyin. İsimlerini kutucuklara yazın. Ve çevrelerde aile tatillerinin sayısını gösterir.
4. Bilmeceleri tahmin edin. İpuçlarını yazın. Ekteki cevapları kontrol edin.
Günler gelir, On iki kardeş Ve kendisi küçülür. Birbiri ardına yürürler, (Yırtma takvimi) Birbirlerini atlamazlar. (ay)
Takvimin kırmızı günleri
Sayfa 28 – 29
1. Bir tatil işareti ile gelin. Bir çerçeveye çizin.
| 12 Haziran - Rusya Günü | |
| 22 Ağustos - Rusya Federasyonu Devlet Bayrağı Günü | |
| 1 Eylül bilgi günüdür | |
| 5 Ekim - Uluslararası Öğretmenler Günü | |
| 4 Kasım Ulusal Birlik Günü | |
| 12 Aralık - Rusya Federasyonu Anayasa Günü | |
| 1 Ocak - Yeni Yıl | |
| 23 Şubat - Anavatan Günü Savunucusu | |
| 8 Mart Dünya Kadınlar Günü | |
| 1 Mayıs - Bahar ve İşçi Bayramı | |
| 9 Mayıs - Zafer Bayramı |
2. Takvimin kırmızı günlerinden birinin (seçtiğiniz) kutlamasının bir fotoğrafını seçip yapıştırın. Bunun için bir imza ile gel. Dergilerdeki fotoğrafları kullanabilirsiniz.
halk takvimi
Sayfa 30 – 31
1. Halk işaretlerini okuyun.
- Ses çok uzakta duyulursa - iyi havaya; ses, dünyanın yakınında boğuk duyulursa, yağmur yağar. (Çuvaş işareti).
- Baştaki saçlar nemli ve yumuşaksa yağmur yağar. (Sırp işareti).
Bu fenomenleri gözlemlemek için hangi duyu organları yardımcı olur? Sözlü olarak cevap verin.
İşitme ve dokunma organları, açıklanan fenomenleri gözlemlemeye yardımcı olur.
2. Gözlemlere dayalı olarak bölgenizdeki halkların kampanyayla ilgili işaretlerini yazın:
a) cansız doğa dünyasındaki fenomenlerin arkasında:
- Güneş ışınları demetler halinde akar - yağmura.
- Yıldızlar sisin içindeyse - yağmura.
- Güneş güçlü bir şekilde pişer ve doğa sakinleşir - bir fırtınaya.
- Ekim ayında yıldızlar parlaksa, hava güzeldir.
- Bulutlar nadir ise, açık ve soğuk olacaktır.
b) bitkiler için:
- Sabah çimenler yoğun bir şekilde çiy ile kaplanırsa, gün iyi olacaktır.
- İlkbaharda huş suyu tamamen bölünürse, yağışlı bir yaz beklenmelidir.
- Sıcak bir kış için iyi bir kuzukulağı hasadı.
- Soğuk bir çırpıda kuş kirazının çiçeklenmesi.
- Güneşli bir günde, bir karahindiba salkımı aniden küçülmeye başlarsa, doğa yağmura hazırlanıyor.
c) hayvanların davranışları için:
- Ördekler ve tavuklar, devam eden bir yağmur için sürüler halinde toplanır.
- Kırlangıçlar çatının altında fırtınaya saklanır.
- Kedi kulağın arkasını çizerse - kar veya yağmur olabilir.
- Koçlar ve koyunlar alınlarını iter - kuvvetli bir rüzgar olun.
- Tavşanlar insan yerleşimine yaklaşıyor - sert bir kışa.
Yıl boyunca bu işaretlerin doğruluğunu kontrol etmeye çalışın.
3. Rusya halklarının eski takvimlerini düşünün. Zamanı takip etmenize nasıl yardımcı olduklarını (sözlü olarak) açıklamaya çalışın.
Mamut kemiğinden yapılmış Rus takvimi kuşların ne zaman vardığını, ne zaman toplanmaya ve ne zaman avlanmaya başlayacağını bilmek için önemli doğa olaylarını takip etmeyi mümkün kıldı. Ayrıca güneş ve ay takvimlerinin bir prototipiydi. Takvimdeki kısa çizgilere göre atalarımız yılın zamanını, tatil günlerini, hasat zamanını vb. belirledi. Evenks halklarının ahşap takvimi Ayrıca önemli olayları, törenlerin zamanını, tatilleri takvimde işaretlenen noktalara göre takip etmeyi mümkün kıldı. 4. Issız bir adada yaşadığınızı hayal edin. Yılın günlerini, haftalarını, aylarını saymanıza yardımcı olacak bir cihaz bulun. Bu cihazın bir diyagramını çizin.
Issız bir adada, yılın günlerini, haftalarını, aylarını saymak için bir cihaz inşa edebileceğiniz çok fazla şey yok. Düğümlerin yardımıyla yılın günlerini, haftalarını ve aylarını sayabileceğiniz bir ip olabilir.
Ekolojik takvim
Sayfa 32 - 33
1. Ders kitabında bulun ve tanımı yazın.
2. "Büyülü Yeşil Evimiz" konulu bir resim çizin.
3. Ders kitabı metnini kullanarak tabloya ekolojik günlerin tarihlerini girin. Çizimler-semboller ile gelin ve bunları tabloya çizin.
Sayfa 36
sonbahar ayları
1. İlk sütunda, antik Roma takvimindeki sonbahar aylarının adlarını yüksek sesle okuyun. Seslerini sonbahar aylarının modern Rus isimlerinin sesiyle karşılaştırın. İkinci sütuna Rus isimlerini yazın. Sözlü olarak kökenleri hakkında bir sonuç çıkarın.
2. sütunda yukarıdan aşağıya yazıyoruz: Eylül Ekim Kasım
Yaşlılardan öğrenin ve üçüncü sütuna sonbahar aylarının adlarını ülkenizin insanlarının dillerinde yazın.
3. sütunda yukarıdan aşağıya yazıyoruz: uluyan kirli yapraklı
2. Sonbahar aylarının adlarını bölgenizdeki halkların dilinde aşağıdakilerle ilişkili olarak yazın:
a) cansız doğa fenomenleri ile: yağmur zili, şafak, kirli, kasvetli, uluyan.
b) yaban hayatı fenomeni ile: yapraklı, yaprak dökümü.
c) İnsanların emeğiyle: fırıncı, nikah memuru, skeç, yaprak tırpanı.
3. Rusya harika. Bu nedenle, farklı zamanlarda ve birden fazla kez yazı görüp sonbaharla tanışırlar. Bölgenizdeki halkların eski takvimlerine göre sonbaharın varış tarihlerini yazın.
Cevap: Rusya'da yaz 1 Eylül'de (sonbaharın gelişinin modern tarihi), 14 Eylül'de (eski stile göre sonbaharın gelişi), 23 Eylül'de (Moskova Eyaletinde sonbahar ekinoksunun günü olarak kabul edildi) gelir. sonbaharın başladığı gün).
4. Seçilebilecek resim için imzalar: altın sonbahar; sıkıcı bir zaman - gözlerin çekiciliği; köyde sonbahar; sonbahar Moskova; kışı beklemek.
s. 38-39. Cansız doğada sonbahar.
1. Güneşin sonbahardaki konumunu gösteren diyagramı işaretleyin. Seçiminizi (sözlü olarak) açıklayın.
İkinci diyagrama bir göz atalım. Sonbahar belirtileri vardır (yağmur, yaprak dökümü, güneş yerden yüksekte).
Anlamak için: Dünya, Güneş'in etrafında dönerken, Dünya'nın ekseni her zaman aynı şekilde eğiktir. Eksen güneş yönünde eğildiğinde, dünyaya göre yüksek görünür, "doğrudan tepededir", ışınları "dikey" düşer, yılın bu zamanına yaz denir. Dünya Güneş'in etrafında döndüğünde, eksen ona göre kayar ve Güneş Dünya'ya göre alçalmış gibi görünür. Işınları Dünya'ya eğik olarak düşer. Sonbahar geliyor.
2. Ders kitabının metnini kullanarak cansız doğadaki sonbahar olaylarının bir listesini yapın.
Cevap: don, don, yağmur, sis, sonbahar ekinoksu, donma.
3. Tarihi yazın.
s. 40-41. Sonbahar ekinoksu sırasında halk tatilleri.
Amur bölgesinin Nanai avcılarının geleneksel kıyafetleri, desenlerde kahverengi, kırmızı, pembe ve mavi renklerin birleşimidir. Bulaşıklar altın, boyalı.
Kamçatka'daki ren geyiği çobanları, genellikle kahverengi veya gri tonlarında, açık kürklü, ren geyiği derilerinden yapılmış giysiler ve ayakkabılar giyerler.
S.42-43. Sonbaharda yıldızlı gökyüzü.
1. Ders kitabının resimlerini kullanarak, ayı ve kuğu figürlerini elde etmek için yıldızları birleştirin. Soldaki şekilde Büyük Kepçe'nin kovasını seçin.
Cevap için resme bakın.
2. Masal hikayeniz için yıldızlı gökyüzünde büyük bir ayının nasıl göründüğüne dair bir resim çizin.
Bir peri masalı hikayesi: Her nasılsa bir yavru ayı bal ziyafeti vermek istedi ve kovanı yok etmek için bir ağaca tırmandı. Ve orman arıları kötü, ayı yavrusuna saldırdılar, sokmaya başladılar. Küçük ayı ağaçtan daha yükseğe tırmanmaya başladı. Anne ayı bunu gördü, ayı yavrusunu kurtarmak için koştu, ayrıca bir ağaca tırmandı ve onu ağacın en tepesine kadar takip etti. Oğlunu kendi kendine örter ve arılar giderek daha fazla sokar. Arılar almasın diye daha da yükseğe, göğe tırmanmam gerekiyordu. Hala oradalar: Büyükayı ve Küçükayı.
Ya da ayıların bir avcıdan bir ağaca nasıl saklandığı ve sonra gökyüzüne tırmanıp kovalamacadan nasıl ayrıldığı hakkında bir hikaye uydurun.
Bir ağacın tepesinden gökyüzüne tırmanan ayıları çiziyoruz.
3. Yıldızlı gökyüzünü izleyin. Tanıdık ve yeni takımyıldızları ve yıldızları bulun. Büyük kepçe kepçesinin konumuna dikkat edin. Görmeyi başardığınız takımyıldızların ve yıldızların adlarını yazın:
Takımyıldızlar: Büyükayı, Küçükayı, Balık, Koç, Andromeda.
Yıldızlar: Venüs, Sirius, Polaris.
4. Sonbahar gökyüzündeki takımyıldızlardan biri hakkında bir hikaye yazın. Bu bilgiler için atlas-determinant'tan, diğer kitaplardan, İnternet'ten (kendi takdirinize bağlı olarak) kullanın.
Öykü: Çoban veya Çoban, kuzey yarımkürenin gökyüzündeki bir takımyıldızdır. Hem yaz hem de sonbaharda görülür. Bir sürüyü koruyan bir adama benziyor. Eski insanların hayal gücü onu bir asa ve iki köpekle çizdi. Bu takımyıldız hakkında birkaç efsane var, ancak en ilginç olanı, dünyadaki ilk çiftçinin, insanlara toprağı işlemeyi öğreten bu takımyıldıza dönüştüğünü söylüyor. Çoban takımyıldızı, Büyükayı'nın yanında çok parlak yıldız Arcturus'u içerir ve kendisi bir yelpazeyi andırır.
İsterseniz, sonbahar gökyüzünün takımyıldızları hakkında bir peri masalı icat edin. Ayrı bir kağıda yazın ve güzelce düzenleyin.
İlk önce sonbaharda kuzey yarımkürenin gökyüzünde hangi takımyıldızların göründüğünü bulmanız gerekir. Şekilde tasvir edilmiş ve imzalanmıştır:
Herhangi biri veya hepsi hakkında bir kerede bir peri masalı buluyoruz.
Peri masalı: İnsanlar aynı şehirde yaşardı. Nazik ve dürüstlerdi, her şeyi çalışmalarıyla başardılar. Bunların arasında sığır otlayan bir çoban, bir arabacı, ikiz çocuklar, bir kuyudan su taşıyan bir Kova, güzel bakireler ve Cassiopeia ve daha niceleri vardı. Ayrıca evcil hayvanları da vardı: buzağı, koç, at, tazı. Ve çocuk Perseus flüt çalmaya başladığında, yakındaki ormandaki tüm hayvanlar onu dinlemeye geldi: kurnaz bir tilki ve bir vaşak ve bir aslan ve bir yavrusu olan bir dişi ayı. Balıklar kıyıya yüzdü, bir balina ve bir yunus. Muhteşem tek boynuzlu at ve ejderha bile yumuşak melodiyi dinledi. Ancak bir sonbahar, kasabanın yakınında volkanik bir patlama başladı. Ormanları ve tarlaları yaktı, evleri yıktı ve şehri ve tüm sakinlerini yakmaya hazırdı. Ama dev ejderha insanlara dedi ki: Sen hiç kimseye zarar vermedin, hepiniz çok iyisiniz ve ben sizi kurtaracağım. Kendine sığabilecek herkesi sırtında toplamış ve onu cennete taşımıştır. Böylece gökyüzünden bu güne kadar parlıyorlar ve takımyıldız Perseus ve ejderha, gece sonbahar gökyüzünde herkes için bir yer vardı.
Sayfa 44-45. Evimizde çimen.
1. Ekteki çizimleri kesin ve her bitkiyi kendi kutusuna yerleştirin.
3. Evinizin yakınındaki otsu bitkileri düşünün. Çeşitli şifalı otların adlarını bulmak için tanımlama atlasını kullanın, bunları yazın.
Cevap: yonca, bluegrass, tilki kuyruğu, civanperçemi, knotweed (kuş karabuğday), muz, karahindiba, nane, dulavratotu.
4. Evinizin yakınında yetişen bitkilerden biri hakkında bir hikaye yazın. Yeşil Sayfalar kitabından veya diğer kaynaklardan (kendi takdirinize bağlı olarak) bilgileri kullanın.
Nane.
Nane evimizin yakınında yetişir. Bu bitki çok hoş bir kokuya sahiptir. Naneyi sık sık toplar, yeşil yapraklarını kurutur ve çaya katarız. Nane çayı içmeyi seviyorum. Birkaç çeşit nane vardır, aralarında şifalı olanlar da vardır.
Muz
Muz yollar boyunca yetişir, oradan adını almıştır. Geniş yaprakları ve üzerinde küçük çiçeklerin açıldığı ve tohumların olgunlaştığı uzun bir sapı vardır. Bu bitki şifalıdır. Kendinizi keserseniz, muz uygulayın ve yara daha hızlı iyileşir.
Yapıştırmak için fotoğraflar:
s. 46-47. Yaşlı kadın işi.
1. Bu bitkiler arasında keten bulun.
Cevap: soldan ikinci.
3. Kostroma şehrinde keten ve huş ağacı kabuğu müzesindesiniz. Keten işlemek, keten iplikleri ve kumaşlar yapmak için kullanılan araçların fotoğraflarını görüntüleyin. İsimlerinin numaralarını daire içine alın. 1. Çıkrık. 2. Dokuma fabrikası. 3. Kendiliğinden dönen tekerlek. 4. Çıngıraklı. 5. Havanlı havan. 6. Keten değirmeni.
Cevap resimde.
Çocuğa keten işleme konusunda bir eğitim videosu göstermek çok faydalı olacaktır. Böylece öğrenci tüm süreci net bir şekilde görecek ve keten işleme öğelerinin amacını daha iyi hatırlayacaktır.
Sayfa 48-49. Sonbaharda ağaçlar ve çalılar.
1. Ağaçları ve çalıları yapraklarından tanıyın ve isimlerinin numaralarını daire içine alın.
Cevap resimde. Ihlamur, huş ağacı ve ela yaprakları sonbaharda sararır. Euonymus sonbaharda hem sarı hem de mor olabilir. Meşe yaprakları turuncuya döner. Rowan, akçaağaç ve titrek kavak - sarı-kırmızı. Sonbaharda kartopu yaprakları sapta yeşil veya sarı, kenarlarda kırmızıdır.
2. Bu bitkiler arasında bir çalı bulun ve adının altını çizin.
Cevap: ardıç.
Sonbaharda iğneleri sararıp düşen bir ağaç bulun.
Cevap: karaçam.
3. Ormanı, parkı veya meydanı ziyaret edin. Sonbahar kıyafetleri içinde ağaçlara ve çalılara hayran kalın. Birkaç ağaç ve çalının adını bulmak için tanımlama atlasını kullanın. Onları bir yere yaz.
Cevap: Huş ağacı, kavak, mazı, akçaağaç, üvez, ıhlamur, ladin, çam, titrek kavak.
4. Yaprak dökülmesinin ne zaman sona erdiğini gözlemleyin ve not edin: huş ağaçlarının yakınında - Ekim ayında; ıhlamurda - Eylül'de; akçaağaçta - Eylül'de; kavakta - Kasım ayında; titrek kavakta - Eylül ayında; kartopu'da - Ekim ayında.
s. 50-51. Sonbaharda harika çiçek bahçeleri
3. Birkaç sonbahar çiçek bahçesi bitkisini tanımlayın. İsimlerini yazın.
Atlasa göre Pleshakov determinantını belirliyoruz.
Cevap: krizantem, aster, dahlias, rudbeckia, gelenium, süs lahanası.
Yapıştırmak için fotoğraf:
4. Sonbahar çiçek bahçesindeki bitkilerden biri hakkında bir hikaye yazın.
yıldız çiçeği
1. Efsane, yıldız çiçeği çiçeğinin yeryüzünde nasıl ortaya çıktığını anlatır. Dahlia, buzul çağının başlangıcında sönen son yangının yerinde ortaya çıktı. Bu çiçek, ısının yeryüzüne gelmesinden sonra topraktan ilk filizlenen çiçekti ve çiçek açmasıyla, yaşamın ölüme, sıcağın soğuğa karşı zaferini simgeliyordu.
2. Eski zamanlarda yıldız çiçeği şimdiki kadar yaygın değildi. O zaman sadece kraliyet bahçelerinin mülküydü. Yıldız çiçeğini saray bahçesinden dışarı taşımaya, çıkarmaya kimsenin hakkı yoktu. O bahçede George adında genç bir bahçıvan çalışıyordu. Ve bir zamanlar güzel bir çiçek verdiği bir sevgilisi vardı - bir yıldız çiçeği. Kraliyet sarayından gizlice bir yıldız çiçeği filizi getirdi ve ilkbaharda gelininin evine dikti. Bu bir sır olarak kalamaz ve krala bahçesinden bir çiçeğin sarayının dışında büyüdüğü söylentileri ulaştı. Kralın öfkesi sınır tanımıyordu. Kararnamesi ile bahçıvan George, gardiyanlar tarafından yakalandı ve asla ayrılmaya mahkum olmadığı bir yere hapsedildi. Ve yıldız çiçeği o zamandan beri bu çiçeği seven herkesin malı oldu. Bahçıvanın onuruna, bu çiçeğe yıldız çiçeği adı verildi.
s. 52-53. Mantarlar
2. Mantarın yapısının bir diyagramını çizin ve kısımlarını etiketleyin. Ders kitabındaki şemaya göre kendinizi kontrol edin.
Mantarın ana kısımları: miselyum, bacak, şapka.
4. Yerden göğe (Pleshakov) tanımlama atlasını kullanarak yenilebilir ve yenmez mantarlara başka örnekler verin.
Yenilebilir mantarlar: tereyağı, çörek, mantar, camelina, russula.
Yenmeyen mantarlar: sinek mantarı, galerina, domuz.
Sayfa 54-55. Altı bacaklı ve sekiz bacaklı.
1. Bu böceklere ne ad verilir? İsimlerinin numaralarını daire içine yazın.
2. Uygulamadan resimleri kesin ve böceklerin dönüşümünün diyagramlarını yapın. İmzaları bitirin.
Böcek dönüşüm diyagramı.
Yumurtalar - larva - yusufçuk. Yumurta - tırtıl - krizalit - kelebek.
3. Bu satırda fazladan bir desen bulun ve daire içine alın. Kararınızı (sözlü olarak) açıklayın.
Cevap: Fazladan bir örümcek. 8 bacağı var ve araknidlere ait ve resimdeki geri kalanların 6 bacağı var, bunlar böcekler.
4. İlginizi çeken böcekler veya örümcekler hakkında bir hikaye yazın. Tanımlama atlasındaki bilgileri kullanın, “Yeşil Sayfalar! veya "Açıklıktaki Dev" (seçiminize göre).
Bizim kulübenin yakınında, ormanda birkaç büyük karınca yuvası var. Karıncalar bütün gün çalışırlar, tohum ve ölü hayvanları toplarlar. Ayrıca karıncalar yaprak bitleriyle beslenir. Yaprak bitlerini sırtlarına vururlar ve bir damla tatlı sıvı salgılarlar. Bu sıvı karıncaları cezbeder. Tatlıları severler.
Sayfa 56-57. kuş sırları
1. Bu kuşlara ne denir? İsimlerinin numaralarını daire içine yazın.
Göçmen kuşlar: kırlangıç, hızlı, sığırcık, ördek, balıkçıl, kale.
Kışlayan kuşlar: alakarga, ağaçkakan, sıvacı kuşu, baştankara, karga, serçe.
2. Göçmen ve kışlayan kuşlara başka örnekler verin. Yeşil Sayfalar kitabındaki bilgileri kullanabilirsiniz.
Göçmen kuşlar: turna, kızılkuyruk, kum kuşu, ardıç kuşu, kuyruksallayan, yaban kazları.
Kışlayan kuşlar: küçük karga, güvercin, şakrak kuşu, saksağan.
3. Şehrinizdeki (köyünüzdeki) kuşları izleyin. İsimlerini öğrenmek için tanımlama atlasını kullanın. Kuşların davranışlarına dikkat edin. Her kuşun kendi karakteri var mı? Gözlemlerinize dayanarak hikayenizi yazın. Bir çizim yapın ve bir fotoğraf yapıştırın.
Jay bir orman kuşudur, ancak son zamanlarda şehirde giderek daha fazla görülebilir: parklar ve meydanlar. Bu çok güzel bir kuş. Kanatlarında mavi bir renk tonu ile çok renkli tüyler var. Jay keskin, delici çığlıklar atıyor. Bu orman güzeli meşe palamudu yemeyi sever, ayrıca yemek artıklarını toplar, bazen kuş yuvalarını mahveder ve hatta küçük kuşlara saldırır.
Sayfa 58-59. Farklı hayvanlar kışa nasıl hazırlanır.
1. Hayvanları tanımına göre tanıyın. İsimleri yaz.
kurbağa
karakurbağası
kertenkele
yılan
2. Sincap ve tavşanı yaz ve kış kıyafeti ile renklendirin. Her hayvana kendi doğal ortamını çizin. Bu hayvanların neden kürk rengini değiştirdiğini (sözlü olarak) açıklayın.
Tavşan yazın gri, hafif kırmızımsı ve kışın derisini beyaza çevirir.
Sincaplar, açık kırmızıdan siyaha kadar farklı renklerde gelir. Sonbaharda da dökülürler, kürk mantolarını daha kalın ve daha sıcak olana değiştirirler, ancak renkleri önemli ölçüde değişmez.
3. Kış için bu malzemeleri kimin yaptığını işaretleyin.
Cevap: 1. Sincap. 2. Fare.
4. Hayvanların isimlerini metne yazın.
Yerde bir delikte, kirpi kuru yapraklar, çimenler ve yosunlardan oluşan küçük bir yuva yapar. İçinde, ilkbahara kadar kış uykusunda yatar. Ve sonbaharın sonlarında ayı, düşmüş bir ağacın altında kendine bir sığınak düzenler ve bütün kış orada uyur.
s. 60-61. Sonbahar ormanındaki görünmez iplikler.
1. Meşe ve orman hayvanları nasıl ilişkilidir? Ekteki çizimleri kesin ve 1 No'lu diyagramın kutularına yapıştırın ve 2 No'lu diyagrama hayvanların isimlerini yazın.
Cevap: sincap, alakarga, fare. Meşe meyveleriyle beslenirler ve burada yaşarlar.
2. Uygulamadan çizimleri kesin ve diyagram kutularına yapıştırın. Çerçeve içinde isimlerle diyagramlar yapın.
Cevap: Sincaplar ve fareler fındıkla beslenir. Rowan - pamukçuk.
3. Sonbahar ormanındaki görünmez iplere bir örnek verin ve bir diyagram şeklinde çizin.
Örnek: bir sincap bir çam ağacıyla beslenir (koni tohumlarını yer) ve bir ağaçkakan (kabuğunda yaşayan böcekleri yer, böylece ağacı iyileştirir).
4. Fotoğraflara bakın. Söyle (sözlü olarak) sana sonbahar ormanındaki hangi görünmez ipleri hatırlatıyorlar.
Fındık, sincapları ve fareleri andırıyor. Meşe palamudu - sincap, alakarga, fare. Rowan - pamukçuk.
s. 62-63. Sonbahar işi.
1. İnsanların sonbaharda evde, bahçede, meyve bahçesinde neler yaptığını listeleyin.
Evde: pencereler yalıtılır, kış için odun ve kömür depolanır, sobalar ve kalorifer kazanları hazırlanır, kış için dikiş yapılır.
Bahçede: ağaçlardan hasat edin, ağaç gövdelerini kemirgenlerden ve dondan koruyun, düşen yapraklar yanar
Bahçede: sebzeler hasat edilir, kilere depolanmak üzere gönderilir, yataklar kazılır.
2. Ailenizdeki sonbahar etkinliklerinin bir fotoğrafını alın ve yapıştırın.
Yapıştırmak için fotoğraf:
Böyle bir işi yapmak için hangi niteliklerin gerekli olduğunu düşünün ve yazın.
Cevap: toprak sevgisi, çalışkanlık, kürek, helikopter, tırmık, sabır, güçle çalışma yeteneği.
Sayfa 64-65. Sağlıklı olmak.
1. Yaz ve sonbaharda oynamayı sevdiğiniz oyunları çizin. Fotoğraflar çizimler yerine kullanılabilir.
Yaz ve sonbahar oyunları: yakalama, etiketleme, saklambaç, futbol, yakan top, condals, badminton, kızlar için - lastik bant, seksek.
2. Yaz ve sonbaharda oynamayı sevdiğiniz oyunların hangi nitelikleri geliştirdiğini düşünün ve yazın.
Cevap: el becerisi, güç, yaratıcılık, cesaret, dikkat, azim.
3. Ailenin büyüklerinden bölgenizdeki tavla oyunlarından biri hakkında konuşmalarını isteyin. Oyunu birlikte tanımlayın. Ona bir isim ver...
OYUN "Yüksek Meşe"
Bu oyun Rusya'da dedelerimiz tarafından oynandı, adı geçen yüzyılın 50'li yıllarından beri korunuyor. Oynamak için bir top gereklidir. 4 ila 30 (veya daha fazla) çocukla oynayın.
Herkes bir daire haline gelir. Çemberin içinde top olan bir kişi var. Topu yukarıya fırlatır ve oyunculardan birinin adını söyler, örneğin: "Lyuba!". Tüm çocuklar (topu atan dahil) her yöne dağılır. Lyuba topu alıp adamlardan birine atmalı. Kim vurulursa, bir sonraki topu fırlatır.
Canları sıkılana kadar oynuyorlar.
Bu oyun hangi nitelikleri geliştiriyor: reaksiyon hızı, doğruluk, koşu hızı, el becerisi.
s. 66-69. Sonbaharda doğa koruma.
3. Bu bitki ve hayvanlarla Rusya'nın Kırmızı Kitabından 1. sınıfta tanıştık. İsimlerini hatırla. Sayıları daire içine alınız.
4. Ve işte Rusya'nın Kırmızı Kitabının birkaç temsilcisi daha. Onları renklendirmek ve isimleri imzalamak için ders kitabını kullanın.
Mantarlı koç, su kestanesi, mandalina.
5. Bölgenizde yaşayan Rusya'nın Kırmızı Kitabının temsilcilerinden biri hakkında bir hikaye yazın.
Örnek: Atlantik mors. Bu nadir türün yaşam alanı Barents ve Kara Denizleridir. Yetişkin bir mors 4 metre uzunluğa ulaşabilir ve Atlantik mors yaklaşık bir buçuk ton ağırlığında olabilir. Bu mors türü neredeyse tamamen yok edildi. Bugün, uzmanların çabaları sayesinde, kesin sayılarını belirlemek henüz mümkün olmamakla birlikte, popülasyonda hafif bir artış kaydedilmektedir, çünkü özel ekipman olmadan bu hayvanları çekmek son derece zordur.
Sayfa 70. Sonbahar yürüyüşü.
Yapıştırmak için fotoğraf:
Dünya çapında 3. sınıfta "Havayı Koru" konulu bir poster nasıl çizilir? Hava kirliliği ve korunması konusunu incelerken çocuklarda ve ebeveynlerinde ortaya çıkan bir soru.
Bu konuyla ilgili kendi başına bir afiş tasarlaması ve çizmesi gerekenler için bir dizi afiş, resim, çizim topladık.
"Dünya çevresinde" konusunda 3. sınıfta "Havayı Kurtar" posteri oluşturmak için ek bilgi
Hava kirliliğinin ana kaynakları.
Şu anda, Rusya'daki hava kirliliğine ana katkı aşağıdaki endüstriler tarafından yapılmaktadır:
Termik enerji mühendisliği (termik ve nükleer santraller, endüstriyel ve belediye kazan daireleri vb.),
Demir metalurjisi, petrol üretimi ve petrokimya işletmeleri,
Karayolu taşımacılığı (bu tür kirleticilerin kaynakları arabalar, uçaklar ve gemiler, trenlerdir)
Demir dışı metalurji ve yapı malzemeleri üretimi işletmeleri.
İnsanlar şehirlerde havayı nasıl koruyor?
İnsanlar şehirde ağaç dikiyor. Kavakların genellikle şehrin sokaklarında ve meydanlarında büyüdüğünü fark ettiniz mi? Bu uzun, ince ağaçlar atmosfere büyük miktarda oksijen salmaktadır. Ayrıca kavaklar kirli havayı mükemmel şekilde temizler. Kavak ağaçları neden havayı temizlemede bu kadar iyidir? Uzun ince yaprak sapı nedeniyle kavak yaprakları çok hareketlidir, yağmurla kolayca yıkanan veya pürüzsüz yaprak yüzeyinden uçup giden tozu iyi yakalar. Karayolları boyunca kavak ve diğer ağaçlar dikilir.
Fabrikalar ve fabrikalar, borularından atmosfere zehirli gazlar, kurum ve toz yayılan büyük şehirlerde faaliyet göstermektedir. Bu hava nasıl temizlenir? Birçok işletme, içinden havanın arındırıldığı özel filtreler kurar. Kurum ve toz parçacıkları filtre üzerinde birikir ve zehirli gazlar özel kurulumlar tarafından yakalanır.
Rüzgarın, güneş ışınlarının ve su akışlarının gücünü kullanarak çevre dostu enerji türlerinin üretimine geçiyorlar. Ve termik santraller modası geçmiş bir üretim türü olarak kapatılmalıdır.
Havadan tasarruf etmek için ormansızlaşmayı ve minerallerin akılsızca kullanımını durdurmalıyız.
Ailemizin bir kedisi var. Adı Masik'ti. Yakında bir yaşında olacak. O bizim ailemizden biri gibi. Akşam yemeği için masaya oturduğumuzda, hemen orada. Pençesini masa örtüsüne vuruyor - yemek istiyor. Komik çıkıyor. Balık ve ekmeği çok sever. Onunla oynamamı da seviyor. Gündüz ise evde kimse yoksa balkonda güneşlenir. Masik benimle ya da ablası Christina'yla uyuyor.
Onu çok seviyorum.
Tymin Anton, 2. sınıf, okul numarası 11, Belgorod
reklam
Evde tüylü bir evcil hayvanım var - Kesha'nın papağanı. Bize iki yıl önce geldi. Artık nasıl konuşulacağını biliyor, insanlarla oldukça cesur hissediyor. Papağanım çok neşeli, akıllı ve yetenekli.
Onu çok seviyorum ve ona sahip olduğum için çok mutluyum.
Varfolomeeva Ekaterina, 2. sınıf, okul numarası 11, Belgorod
arkadaşım
Annemle pazara gittik, bir yavru kedi aldık ve eve getirdik. Her yerde saklanmaya başladı. Adını Tişka koyduk. Büyüdü ve fareleri yakalamaya başladı. Yakında bunun bir kedi olduğunu öğrendik ve şimdi yavru kedileri bekliyoruz.
Belevich Ksenia, 2. sınıf, okul numarası 11, Belgorod
benim kaplumbağam
Evde küçük bir kaplumbağam var. Adı Dina. Onunla yürüyüşe çıkıyoruz. Dışarıda taze ot yiyor. Sonra onu eve götürüyorum. Dairenin etrafında dolaşıyor ve karanlık bir köşe arıyor. Onu bulduğunda, bir iki saat içinde uyur.
Ona mutfakta yemek yemeyi öğrettim. Dina elmaları, lahanayı, ıslatılmış ekmeği ve çiğ eti sever. Haftada bir kez kaplumbağayı bir leğende yıkıyoruz.
İşte benim kaplumbağam.
Miroshnikova Sofia, 2. sınıf, okul numarası 11, Belgorod
en sevdiğim tavşan
Küçük bir tavşanım var. Çok tatlı, minik kırmızı gözleri var. O dünyanın en yakışıklısı! Onu ilk gördüğümde güzelliğinden gözlerimi alamadım.
Tavşan benden asla kaçmaz, tam tersine beni görünce hemen kollarıma girmek ister. Tıpkı küçük kardeşim gibi! O çok çevik. Ot ve mısır yemeyi sever.
Tavşanımı seviyorum!
Bobylev Denis, 7 yaşında
Kedi Samik
Evde hiç hayvanım yok ama arkadaşım kedi Samson köyde büyükannemle birlikte yaşıyor. Göğüste beyaz benekli güzel, kabarık, siyah.
Genelde evler köpekler tarafından korunur ve anneannemde Samik bekçidir. Önce bütün fareleri tüm barakalardan, bodrumdan kovdu. Ve birkaç yıldır tek bir fare yok! Ama hepsi bu değil. Başkalarının kedilerini, köpeklerini bahçeye, bahçeye ya da avluya sokmaz ve bu büyükanneme yardımcı olur! Eve biri gelse bile, Samik yüksek sesle miyavlamaya başlar ve büyükanne zaten biliyor - başka biri geldi!
Büyükanne, korumasını süt, balık ve sosisle şımartıyor. Sonuçta, o çok akıllı! Onu hakediyor!
Baidikov Vladislav
Ben küçükken kuzeyde Noyabrsk şehrinde yaşıyorduk. Annem, babam ve ben pazardaydık ve iki tavşan aldık. Biri beyaz diğeri griydi. Çok mutluydum! Onlar için yiyecek aldık. Balkonda bir kafeste yaşıyorlardı. Onlara her gün havuç ve lahana besledim, kafeslerini temizledim. Tavşanları çok severdim ve onlarla oynardım.
Kuzeyden ayrıldığımızda tavşanları uzun bir yolculuğa çıkaramadık. Öleceklerinden korktular. Annem onlarla bir fotoğrafımı çekti. Sık sık onları düşünüyorum ve özlüyorum.
Eremeeva Sabina, 7 yaşında, 2 "A" sınıfı, okul No. 11, Belgorod
