Teoria komórki, jej główne założenia, rola w kształtowaniu współczesnego przyrodoznawczego obrazu świata. Rozwój wiedzy o komórce. Struktura komórkowa organizmów, podobieństwo struktury komórek wszystkich organizmów - podstawa jedności świata organicznego, dowód związku żywej natury.
Komórka jest jednostką struktury, aktywności życiowej, wzrostu i rozwoju organizmów. różnorodność komórek. Charakterystyka porównawcza komórek roślin, zwierząt, bakterii, grzybów.
Budowa komórek pro- i eukariotycznych. Związek struktury i funkcji części i organelli komórki jest podstawą jej integralności. Metabolizm: metabolizm energetyczny i plastyczny, ich związek. Enzymy, ich charakter chemiczny, rola w metabolizmie. Etapy metabolizmu energetycznego. Fermentacja i oddychanie. Fotosynteza, jej znaczenie, kosmiczna rola. Fazy fotosyntezy. Jasne i ciemne reakcje fotosyntezy, ich związek. Chemosynteza.
Biosynteza białek i kwasów nukleinowych. Matrycowa natura reakcji biosyntezy. Geny, kod genetyczny i jego właściwości. Chromosomy, ich budowa (kształt i wielkość) oraz funkcje. Liczba chromosomów i ich stałość gatunkowa. Oznaczanie zestawu chromosomów w komórkach somatycznych i zarodkowych. Cykl życiowy komórki: interfaza i mitoza. Mitoza to podział komórek somatycznych. Mejoza. Fazy mitozy i mejozy. Rozwój komórek rozrodczych roślin i zwierząt. Podobieństwa i różnice między mitozą a mejozą, ich znaczenie. Podział komórek jest podstawą wzrostu, rozwoju i reprodukcji organizmów.
Autorem artykułu jest D. A. Sołowkow, kandydat nauk biologicznych
Rodzaje zadań w cytologii
Zadania z cytologii, które znajdują się na egzaminie, można podzielić na siedem głównych typów. Pierwszy typ związany jest z określeniem procentowej zawartości nukleotydów w DNA i najczęściej występuje w części A egzaminu. Druga grupa obejmuje zadania obliczeniowe poświęcone określeniu liczby aminokwasów w białku, a także liczby nukleotydów i trypletów w DNA lub RNA. Ten rodzaj problemu można znaleźć zarówno w części A, jak i części C.
Zadania z cytologii typu 3, 4 i 5 poświęcone są pracy z tabelą kodu genetycznego, a także wymagają od wnioskodawcy znajomości procesów transkrypcji i translacji. Takie zadania stanowią większość pytań na egzaminie C5.
Zadania typów 6 i 7 pojawiły się w USE stosunkowo niedawno i mogą się z nimi spotkać również zgłaszający w części C. Typ szósty opiera się na wiedzy o zmianach w zestawie genetycznym komórki podczas mitozy i mejozy, a typ siódmy typ sprawdza przyswajanie materiału przez ucznia na dyssymilację w komórce eukariotycznej.
Poniżej zaproponowano rozwiązania problemów wszystkich typów oraz podano przykłady samodzielnej pracy. Załącznik zawiera tabelę kodu genetycznego użytego w rozwiązaniu.
Rozwiązywanie problemów pierwszego typu
Podstawowe informacje:
- W DNA występują 4 rodzaje nukleotydów: A (adenina), T (tymina), G (guanina) i C (cytozyna).
- W 1953 J. Watson i F. Crick odkryli, że cząsteczka DNA jest podwójną helisą.
- Łańcuchy są do siebie komplementarne: w przeciwieństwie do adeniny w jednym łańcuchu zawsze jest tymina w drugim i odwrotnie (A-T i T-A); przeciwna cytozyna - guanina (C-G i G-C).
- W DNA ilość adeniny i guaniny jest równa ilości cytozyny i tyminy oraz A=T i C=G (reguła Chargaffa).
Problem: Cząsteczka DNA zawiera adeninę. Określ, ile (w) tej cząsteczce zawiera inne nukleotydy.
Rozwiązanie: ilość adeniny jest równa ilości tyminy, dlatego ta cząsteczka zawiera tyminę. Konto guanina i cytozyna 
. Bo ich liczby są równe, to C=G=.
Rozwiązywanie problemów drugiego typu
Podstawowe informacje:
- Aminokwasy wymagane do syntezy białek są dostarczane do rybosomów za pośrednictwem tRNA. Każda cząsteczka tRNA zawiera tylko jeden aminokwas.
- Informacja o pierwotnej strukturze cząsteczki białka jest zaszyfrowana w cząsteczce DNA.
- Każdy aminokwas jest kodowany przez sekwencję trzech nukleotydów. Ta sekwencja nazywana jest trypletem lub kodonem.
Zadanie: w translacji uczestniczyły cząsteczki tRNA. Określ liczbę aminokwasów, które składają się na powstałe białko, a także liczbę trójek i nukleotydów w genie kodującym to białko.
Rozwiązanie: jeśli t-RNA był zaangażowany w syntezę, to przeniosły aminokwasy. Ponieważ jeden aminokwas jest kodowany przez jeden tryplet, w genie będą tryplety lub nukleotydy.
Rozwiązywanie problemów trzeciego typu
Podstawowe informacje:
- Transkrypcja to proces syntezy mRNA z matrycy DNA.
- Transkrypcja odbywa się na zasadzie komplementarności.
- RNA zawiera uracyl zamiast tyminy.
Zadanie: fragment jednego z łańcuchów DNA ma następującą budowę: AAGGCTACGTTTG. Zbuduj na nim i-RNA i określ sekwencję aminokwasów we fragmencie cząsteczki białka.
Rozwiązanie: zgodnie z zasadą komplementarności wyznaczamy fragment mRNA i dzielimy go na trojaczki: UUC-CGA-UHC-AAU. Zgodnie z tabelą kodu genetycznego określamy sekwencję aminokwasów: phen-arg-cis-asn.
Rozwiązywanie problemów czwartego typu
Podstawowe informacje:
- Antykodon to sekwencja trzech nukleotydów w tRNA, które są komplementarne do nukleotydów kodonu mRNA. tRNA i mRNA zawierają te same nukleotydy.
- Cząsteczka mRNA jest syntetyzowana na DNA zgodnie z zasadą komplementarności.
- DNA zawiera tyminę zamiast uracylu.
Zadanie: Fragment i-RNA ma następującą strukturę: GAUGAGUATSUUTCAAA. Określ antykodony tRNA i sekwencję aminokwasową zakodowaną w tym fragmencie. Zapisz również fragment cząsteczki DNA, na której zsyntetyzowano to mRNA.
Rozwiązanie: dzielimy mRNA na trojaczki GAU-GAG-UAC-UUC-AAA i określamy sekwencję aminokwasową za pomocą tabeli kodów genetycznych: asp-glu-tir-phen-lys. Ten fragment zawiera tryplety, więc t-RNA weźmie udział w syntezie. Ich antykodony wyznaczane są zgodnie z zasadą komplementarności: CUA, CUC, AUG, AAG, UUU. Ponadto zgodnie z zasadą komplementarności określamy fragment DNA (przez i-RNA !!!): TSTATSTSATGAAGTTT.
Rozwiązywanie problemów piątego typu
Podstawowe informacje:
- Cząsteczka tRNA jest syntetyzowana na DNA zgodnie z zasadą komplementarności.
- Pamiętaj, że RNA zawiera uracyl zamiast tyminy.
- Antykodon to sekwencja trzech nukleotydów, które są komplementarne do nukleotydów kodonu w mRNA. tRNA i mRNA zawierają te same nukleotydy.
Zadanie: fragment DNA ma następującą sekwencję nukleotydową TTAGCCGATCCG. Ustaw sekwencję nukleotydową tRNA, który jest syntetyzowany na tym fragmencie i aminokwas, który będzie niósł ten tRNA, jeśli trzeci tryplet odpowiada antykodonowi tRNA. Aby rozwiązać problem, skorzystaj z tabeli kodu genetycznego.
Rozwiązanie: określamy skład cząsteczki t-RNA: AAUCGGCUAGGC i znajdujemy trzecią trójkę - to jest CUA. Ten antykodon jest komplementarny do tripletu i-RNA - GAU. Koduje aminokwas asp, który jest przenoszony przez to tRNA.
Rozwiązywanie problemów szóstego typu
Podstawowe informacje:
- Dwa główne typy podziału komórek to mitoza i mejoza.
- Zmiany w składzie genetycznym komórki podczas mitozy i mejozy.
Zadanie: w komórce zwierzęcej diploidalny zestaw chromosomów jest równy. Określ liczbę cząsteczek DNA przed mitozą, po mitozie, po pierwszym i drugim podziale mejozy.
Rozwiązanie: Według warunku, . Zestaw genetyczny:
Rozwiązywanie problemów siódmego typu
Podstawowe informacje:
- Czym jest metabolizm, dyssymilacja i asymilacja.
- Dysymilacja w organizmach tlenowych i beztlenowych, jej cechy.
- Ile etapów dysymilacji, dokąd idą, jakie reakcje chemiczne zachodzą na każdym etapie.
Zadanie: dysymilacja cząsteczek glukozy. Określ ilość ATP po glikolizie, po etapie energetycznym i całkowitym efekcie dysymilacji.
Rozwiązanie: napisz równanie glikolizy: \u003d 2PVC + 4H + 2ATP. Ponieważ cząsteczki PVC i 2ATP powstają z jednej cząsteczki glukozy, syntetyzuje się zatem 20 ATP. Po energetycznym etapie dysymilacji powstają cząsteczki ATP (podczas rozpadu cząsteczki glukozy), dlatego następuje synteza ATP. Całkowity efekt dysymilacji jest równy ATP.
Przykłady zadań do samodzielnego rozwiązania
- T=, G=C= przez .
- aminokwasy, trojaczki, nukleotydy.
- triplet, aminokwasy, cząsteczki t-RNA.
- i-RNA: CCG-AGA-UCG-AAG. Sekwencja aminokwasowa: pro-arg-ser-lys.
- Fragment DNA: CGATTACAAGAAATG. Antykodony tRNA: CGA, UUA, CAA, GAA, AUG. Sekwencja aminokwasowa: ala-asn-val-ley-tir.
- t-RNA: UCG-GCU-GAA-CHG. Antykodonem jest GAA, kodonem i-RNA jest CUU, przeniesionym aminokwasem jest leu.
- . Zestaw genetyczny:
- Ponieważ cząsteczki PVC i 2ATP powstają z jednej cząsteczki glukozy, w związku z tym syntetyzuje się ATP. Po energetycznym etapie dysymilacji powstają cząsteczki ATP (podczas rozpadu cząsteczki glukozy), dlatego następuje synteza ATP. Całkowity efekt dysymilacji jest równy ATP.
- Cząsteczki PVC weszły w cykl Krebsa, dlatego rozpadły się cząsteczki glukozy. Ilość ATP po glikolizie - cząsteczki, po fazie energetycznej - cząsteczki, całkowity efekt dysymilacji cząsteczek ATP.
W tym artykule wymieniono więc główne rodzaje zadań z cytologii, które kandydat może spotkać na egzaminie z biologii. Mamy nadzieję, że warianty zadań i ich rozwiązanie przydadzą się każdemu w przygotowaniu do egzaminu. Powodzenia!
Misznina Lidia Aleksandrowna
nauczyciel biologii
MBOU gimnazjum nr 3 wieś Akbulak
Klasa 11
Przygotowanie do egzaminu: rozwiązywanie problemów z cytologii
W wytycznych doskonalenia nauczania biologii, opracowanych na podstawie analizy trudności absolwentów w USE w 2014 roku, autorzy G.S. Kalinova, R.A. Petrosowej występuje niski poziom wykonania zadań określania liczby chromosomów i DNA w różnych fazach mitozy lub mejozy.
Zadania w rzeczywistości nie są tak trudne, aby powodować poważne trudności. Na co należy zwrócić uwagę przygotowując absolwentów w tej kwestii?
Rozwiązanie problemów cytologicznych wiąże się nie tylko z wiedzą o problematyce mitozy i mejozy, ich fazach i zdarzeniach w nich zachodzących, ale także o obowiązkowym posiadaniu informacji o budowie i funkcjach chromosomów, ilości materiału genetycznego w komórce.
Dlatego przygotowania rozpoczynamy od powtórzenia materiału o chromosomach. Skupiamy się na fakcie, że chromosomy są strukturami nukleoproteinowymi w jądrze komórki eukariotycznej.
Około 99% całego DNA komórki jest w nich skoncentrowane, reszta DNA znajduje się w innych organellach komórkowych, określając dziedziczność cytoplazmatyczną. DNA w chromosomach eukariotycznych jest w kompleksie z głównymi białkami - histonami i białkami niehistonowymi, które zapewniają złożone upakowanie DNA w chromosomach i regulują jego zdolność do syntezy kwasów rybonukleinowych (RNA) - transkrypcję.
Pojawienie się chromosomów zmienia się znacząco na różnych etapach cyklu komórkowego, a jako zwarte formacje o charakterystycznej morfologii chromosomy są wyraźnie rozróżnialne w mikroskopie świetlnym tylko w okresie podziału komórki.
W metafazie mitozy i mejozy chromosomy składają się z dwóch podłużnych kopii, które nazywane są chromatydami siostrzanymi i które powstają podczas replikacji DNA w okresie S interfazy. W chromosomach metafazowych chromatydy siostrzane są połączone w pierwotnym zwężeniu, zwanym centromerem. Centromer jest odpowiedzialny za rozdzielanie chromatyd siostrzanych na komórki potomne podczas podziału.
Kompletny zestaw chromosomów w komórce, charakterystyczny dla danego organizmu, nazywamy kariotypem. W każdej komórce ciała większości zwierząt i roślin każdy chromosom jest reprezentowany dwukrotnie: jeden z nich został otrzymany od ojca, drugi od matki podczas fuzji jąder komórek zarodkowych podczas zapłodnienia. Takie chromosomy nazywane są homologicznymi, zestaw chromosomów homologicznych nazywany jest diploidalnym.
Teraz możesz powtórzyć materiał o podziale komórek.
Z wydarzeń międzyfazowych rozważamy tylko okres syntetyczny, aby nie rozpraszać uwagi uczniów, ale skupiać się tylko na zachowaniu chromosomów.
Pamiętaj: w okresie syntetycznym (S) materiał genetyczny jest podwojony przez replikację DNA. Występuje w sposób semikonserwatywny, gdy podwójna helisa cząsteczki DNA rozchodzi się na dwie nici i na każdej z nich syntetyzowana jest nić komplementarna.
W rezultacie powstają dwie identyczne podwójne helisy DNA, z których każda składa się z jednej nowej i jednej starej nici DNA. Ilość materiału dziedzicznego podwaja się, ale liczba chromosomów pozostaje taka sama - chromosom staje się dwuchromatydowy (2n4c).
Rozważ zachowanie chromosomów podczas mitozy:
- W profazie metafaza - 2p 4s - ponieważ podział komórkowy nie występuje;
- W anafazie chromatydy rozdzielają się, liczba chromosomów podwaja się (chromatydy stają się niezależnymi chromosomami, ale jak dotąd wszystkie znajdują się w jednej komórce) 4n 4с;
- w telofazie 2p2c (pojedyncze chromosomy chromatyd pozostają w komórkach).
Powtarzamy mejozę:
- W profazie 1, metafazie 1, anafazie 1 - 2p 4s - ponieważ podział komórkowy nie zachodzi;
- w telofazie - pozostaje p2c, ponieważ po rozbieżności chromosomów homologicznych w komórkach pozostaje zestaw haploidów, ale chromosomy są dwuchromatydowe;
- W profazie 2 metafaza 2 oraz telofaza 1 – p2s;
- Zwróć szczególną uwagę na anafazę 2, ponieważ po rozdzieleniu chromatyd liczba chromosomów wzrasta 2 razy (chromatydy stają się niezależnymi chromosomami, ale jak dotąd wszystkie znajdują się w jednej komórce) 2n 2с;
- w telofazie 2 - ps (chromosomy jednochromatydowe pozostają w komórkach.
Dopiero teraz, gdy dzieci są już teoretycznie przygotowane, możemy przejść do rozwiązywania problemów.
Typowy błąd w przygotowaniu absolwentów: staramy się natychmiast rozwiązywać problemy bez powtarzania materiału. Co się dzieje: dzieci i nauczyciel decydują, ale decyzja jest na poziomie zapamiętywania na pamięć, bez zrozumienia. Dlatego, gdy na egzaminie dostają podobne zadanie, nie radzą sobie z nim. Powtarzam: nie było zrozumienia w rozwiązywaniu problemów.
Przejdźmy do praktyki.
Korzystamy z wybranych zadań ze strony „Rozwiążę egzamin” autorstwa Dmitrija Gushchina. Atrakcyjność tego zasobu polega na tym, że praktycznie nie ma błędów, a standardy odpowiedzi są dobrze napisane.
Przeanalizujmy problem C 6 nr 12018.
Zestaw chromosomów komórek somatycznych pszenicy wynosi 28.
Określ zestaw chromosomów i liczbę cząsteczek DNA w jednej z komórek zalążka przed rozpoczęciem mejozy, w anafazie mejozy 1 i w anafazie mejozy 2. Wyjaśnij, jakie procesy zachodzą w tych okresach i jak wpływają na zmiana liczby DNA i chromosomów.
Elementy odpowiedzi:
Komórki zalążkowe zawierają diploidalny zestaw chromosomów - 28 (2n2c).
Przed mejozą - (2n4c) 28 xp, 56 DNA
W anafazie mejotycznej 1: (2n4c = n2c+n2c) - 28 xp, 56 DNA.
Do mejozy 2 wchodzą 2 komórki potomne z haploidalnym zestawem chromosomów (n2c) - 14 chromosomów, 28DNA.
W mejozie anafaza 2: (2n2с= nc+nc) - 28 chromosomów, 28DNA
Zadanie jest trudne, jak pomóc absolwentowi zrozumieć jego rozwiązanie.
Jedna z opcji: rysujemy fazy mejozy i pokazujemy wszystkie manipulacje chromosomami.
Algorytm działania:
- Przeczytaj uważnie zadanie, zdefiniuj zadanie, wypisz fazy, w których musisz wskazać ilość materiału genetycznego
a) Przed rozpoczęciem mejozy
b) W anafazie mejozy 1
c) W anafazie mejozy 2
- Zrób rysunki dla każdej wyznaczonej fazy mejozy i wyjaśnij, co zrobiłeś.
Wyjaśniam: nie używamy rysunków, ale sami je wykonujemy. Ta operacja działa na zrozumienie ( chociaż tracimy na estetyce, w efekcie wygrywamy!)
1. Przed mejozą
Wyjaśniam: mejozę poprzedza interfaza, w interfazie dochodzi do podwojenia DNA, stąd liczba chromosomów to 2p, liczba DNA to 4c.
2. W anafazie mejozy 1
Wyjaśniam: w anafazie mejozy 1 chromosomy rozchodzą się do biegunów, czyli z każdej pary chromosomów homologicznych tylko jeden dostaje się do komórki potomnej. Zestaw chromosomów staje się haploidalny, ale każdy chromosom składa się z dwóch chromatyd. Ponieważ podział komórki jeszcze nie nastąpił, a wszystkie chromosomy znajdują się w jednej komórce, wzór na chromosom można zapisać jako: 2n4c (n2c + n2c) 28 р, 56 DNA (14хр 28 DNA + 14хр28DNA)
3) W anafazie mejozy 2
Anafaza mejotyczna 2 występuje po pierwszym (redukcyjnym) podziale. Zestaw chromosomów w komórce p2c. W anafazie mejozy 2 centromery łączące chromatydy siostrzane dzielą się i chromatydy, podobnie jak w mitozie, stają się niezależnymi chromosomami. Liczba chromosomów wzrasta i staje się równa 2n2c. I znowu, ponieważ podział komórki jeszcze nie nastąpił, a wszystkie chromosomy znajdują się w jednej komórce, zestaw chromosomów można zapisać w następujący sposób: 2n2c (nc + nc) 28 р, 28 DNA (14хр 14 DNA + 14хр14DNA).
- Zapisz odpowiedź. (mamy to powyżej)
Podsumowując: Rozwiązywanie tego typu problemów nie wymaga dążenia do ilości, tu ważne jest zrozumienie logiki rozwiązania i poznanie zachowania chromosomów w każdej fazie podziału.
Wykorzystane zasoby:
- FIPI „Zalecenia metodyczne dotyczące niektórych aspektów doskonalenia nauczania biologii” wyd. G.S. Kalinova, R.A. Pietrosow. Moskwa, 2014
- Biologia. Ogólne wzorce Klasa 10: podręcznik dla instytucji edukacyjnych / V.B. Zakharov, S.G. Mamontov, N.I. Sonin - Moskwa: Drofa Publishing House, 2011.
- Rozwiążę egzamin. http://bio.reshuege.ru/
Na lekcji poznamy historię powstania cytologii, przypomnimy sobie pojęcie komórki, zastanowimy się, jaki wkład wnieśli różni naukowcy w rozwój cytologii.
Wszystkie żywe stworzenia, z wyjątkiem wi-ru-sów, składają się z komórek. Ale dla naukowców z przeszłości struktura komórkowa żywych organizmów nie była tak oczywista, jak była dla ciebie i dla mnie. Nauka, badanie komórki-ku, cytologia sfor-mi-ro-va-las dopiero do połowy XIX wieku. Nie wiedząc, skąd pochodzi życie, jaka jest jego mała herbaciana jedność, aż do Middle-ne-ve-ko-vya istniały teorie, na przykład, że żaby są pro-is-ho-dy z brudu i myszy rodzą się w brudnej bieliźnie (ryc. 2).
Ryż. 2. Teorie średniowiecza ()
„Brudne płótno nauki świata średniego” było pierwszym „czasem na szycie” w 1665 r. bert Hooke (ryc. 3).
Ryż. 3. Robert Hooke ()
Po raz pierwszy przyjrzał się i opisał muszle rosnących komórek. A już w 1674 roku jego holenderski kolega An-to-ni van Lee-wen-hoek (ryc. 4) po raz pierwszy zajrzał pod self-del-miik-ro-sko-pom jakiegoś prostego shih i oddzielnego zwierzęcia komórki, takie jak erit-ro-qi-you i sper-ma-to-zo-i -dy.
Ryż. 4. Anthony van Leeuwenhoek ()
Is-sle-before-va-nia Le-wen-gu-ka-ka-za-lis-with-time-men-ni-kam on-tak-fan-ta-sti-che-ski-mi, że w 1676 rok lewicowego społeczeństwa londyńskiego-Don-Ko-ro, gdzie z-sy-lal ponownie-zul-ta-ty z jego badań-do-va-ny, bardzo silny w nich dla-ze-mną -Łoś. Na przykład istnienie „one-but-kle-toch-nyh or-ga-niz-ms” i komórek krwi nie mieści się w ramach tej starej nauki.
Aby zrozumieć wyniki pracy holenderskiego naukowca, zajęło to kilka stuleci. Dopiero do połowy XIX wieku. Niemiecki naukowiec Theodor Schwann, na podstawie pracy swojego kolegi Ma-tti-a-sa Schlei-de-na (ryc. 5 ), sfor-mu-li-ro-wał podstawy nowego-lo-same- dokładnej teorii, którą posługujemy się do dziś.
Ryż. 5. Theodor Schwann i Matthias Schleiden ()
Schwann do-ka-zal, że komórki ras i zwierząt mają wspólną zasadę budowy, ponieważ tworzą to samo spo-so-bom; wszystkie komórki są sa-mo-sto-i-tel-na, a każdy organizm jest kombinacją life-not-de-i-tel-no-sti z grup komórek del-ny (ryc. 6 ).
Ryż. 6. Czerwone krwinki, podział komórek, cząsteczka DNA ()
Dalsze badania stanowisk naukowych-czy-czy-sfor-mu-czy-ro-vat podstawy-nowe-stany-czasu-noy kle-toch-noy teoria:
- Klatka to uniwersalna strukturalna jednostka życia.
- Komórki są mnożone przez usunięcie (komórka z komórki).
- Komórki są przechowywane, re-re-ra-ba-you-va-yut, re-a-li-zu-yut i re-re-da-yut w sekwencji w formie.
- Komórka to sa-mo-set-I-tel-naya bio-si-ste-ma, from-ra-zha-yu-shchaya opre-de-len-ny poziom strukturalny organ-ni-za- nia mieszkająca ma-te-rii.
- Wiele-jasne-dokładne or-ga-dół-jesteśmy kompleksem systemów między-i-mo-działających-stu-stujących różnych komórek, zapewniających chi-va-yu-shchy or-ga-bottom-mu wzrost, rozwój , wymiana substancji i energii.
- Komórki wszystkich or-ga-niz-mov są do siebie podobne pod względem struktury, chi-mi-che-sko-mu i funkcji.
Komórki przez herbatę, ale raz, ale nieraz. Mogą różnić się budową, formą i funkcją (ryc. 7).
Ryż. 7. Różnorodność komórek ()
Wśród nich są komórki wolne, ale żyjące, niektóre zachowują się jak osobniki populacji i gatunku, jak self-to-I-tel-nye-ha-bottom-my. Ich życie-nie-ja-tel-telność zależy nie tylko od tego, jak ra-bo-ta-yut wewnątrz-ri-kle-precyzyjne struktury-tu-ry, lub-ha-ale-i-dy. Oni sami muszą zdobywać własne pożywienie, poruszać się w środowisku, rozmnażać się, to znaczy zachowywać się jak małe, ale całkiem wartościowe jednostki. Jest wiele takich free-to-lu-bi-out one-but-kle-toch-nyh. Wkraczają do wszystkich królestw komórkowej żywej natury i on-se-la-yut do wszystkich środowisk życia na naszej planecie. W wielo-dokładnym or-ga-dół-ja komórka jest-la-jest-częścią, tkanki i or-ha powstają z komórek -nas.
Rozmiary komórek mogą być bardzo różne - od jednego de-xia-tego mik-ro-on i do 15 san-ti-metrów - jest to rozmiar jajka słomkowego-y-sa, reprezentujący jedną komórkę-ku, a waga tej komórki-ki wynosi pół do ra ki-lo-gram-ma. I to nie jest granica: na przykład jaja di-no-zav-ditch mogą osiągnąć długość nawet 45 san-ti-metrów (ryc. 8).
Ryż. 8. Jajo dinozaura ()
Zwykle w wielu precyzyjnych or-ga-niz-movs różne komórki pełnią różne funkcje. Komórki o podobnej strukturze, ułożone obok siebie, zjednoczone substancją międzykomórkową i pre-podpisem -chennye do wykonywania pewnych funkcji w or-ga-dnie, tworzą tkanki (ryc. 9).
Ryż. 9. Tworzenie tkanki ()
Życie wielu-cle-toch-no-go or-ga-niz-ma przez-ve-sied nad tym, jak-co-współ-żona-ale-ra-bo-ta-yut komórki wchodzą w dya-schee w jego kompozycja. Dlatego komórki nie con-ku-ri-ru-yut między sobą, na-przeciw, na współpracę i specjalne-a-li-za-cja ich funkcji pos-in-la-et or-ga-bottom -mu mieszkasz w tych si-tu-a-qi-yah, w jakichś jednonocnych celach, w których nie mieszkasz. W złożonym wielu-kle-toch-nyh or-ga-niz-mov - rasy, zwierzęta i ludzie-miłość-ve-ka - komórki-ki or-ga-ni-zo-va-ny w tkaninach, tkaninach - w org -ga-ny, org-ga-ny - w si-ste-we org-new. I każdy z tych systemów działa, aby zapewnić istnienie całego or-ga-niz-mu.
Pomimo różnych kształtów i rozmiarów, komórki różnych typów są do siebie podobne. Takie procesy jak oddychanie, biosynteza, metabolizm zachodzą w komórkach niezależnie od tego, czy są one jednym -no-kle-toch-ny-mi or-ga-niz-ma-mi, czy też są częścią wielu-kle-toch- bez istoty. Każda komórka połyka jedzenie, czerpie z niego energię, stworzenia, under-der-zhi-va-et in-set-yan-stvo własnej chi-mi-che-so-sto-va i re-pro-from-in -dit sama, czyli przeprowadza wszystkie procesy, od kogoś, od kogo zależy jej życie.
Całe to pos-vo-la-et ras-smat-ri-vat komórka jako specjalna jednostka żywej ma-ter-rii, jako system element-men-tar-żyjący (ryc. 10).
Ryż. 10. Schematyczny rysunek komórki ()
Wszystkie żywe stworzenia, od in-fu-zo-rii do słonia lub wieloryba, sa-mo-go large-no-go w tym codziennym-do-pi-ta-yu-więcej, tak-stu -yat z komórek. Jedyna różnica polega na tym, że in-fu-zo-rii to sa-mo-stu-ja-tel-nye bio-si-ste-we, składające się ze stu ja z jednej komórki, a komórki wieloryba są or-ga-ni-zo-va-ny i vza-and-mo-connected-for-us jako części big-sho-go 190-ton-no-th całości. Skład całej or-ga-niz-my opiera się na tym, jak funkcjonują jej części, czyli komórki.
Bibliografia
- Mamontov S.G., Zakharov V.B., Agafonova I.B., Sonin N.I. Biologia. Ogólne wzorce. - Drop, 2009.
- Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Chernova N.M. Podstawy biologii ogólnej. Klasa 9: Podręcznik dla uczniów klas 9 instytucji edukacyjnych / wyd. prof. W. Ponomariewa. - wyd. 2, poprawione. - M.: Ventana-Graf, 2005
- Pasechnik V.V., Kamensky A.A., Kriksunov E.A. Biologia. Wprowadzenie do biologii ogólnej i ekologii: podręcznik do dziewiątej klasy, wyd. 3, stereotyp. - M.: Drop, 2002.
- Krugosvet.ru ().
- Uznaem-kak.ru ().
- Mewo.ru ().
Praca domowa
- Co bada cytologia?
- Jakie są główne założenia teorii komórki?
- Czym różnią się komórki?
D. A. Sołowkow, kandydat nauk biologicznych
Ten wybór zadań zawiera wszystkie główne rodzaje zadań cytologicznych występujących w USE i ma na celu przede wszystkim samodzielne przygotowanie kandydata do rozwiązania zadania C5 na egzaminie. Dla wygody zadania są pogrupowane według głównych sekcji i tematów zawartych w programie biologii (sekcja „Cytologia”). Na końcu są odpowiedzi do autotestu.
Przykłady zadań pierwszego typu
Przykłady zadań drugiego typu
Przykłady zadań trzeciego typu
- Fragment jednej z nici DNA ma następującą budowę: AAGCGTGTCTCAG. Zbuduj na nim i-RNA i określ sekwencję aminokwasów we fragmencie cząsteczki białka (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
- Fragment jednego z łańcuchów DNA ma następującą budowę: CCATATCCGGAT. Zbuduj na nim i-RNA i określ sekwencję aminokwasów we fragmencie cząsteczki białka (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
- Fragment jednego z łańcuchów DNA ma następującą budowę: AGTTTCTGGCAA. Zbuduj na nim i-RNA i określ sekwencję aminokwasów we fragmencie cząsteczki białka (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
- Fragment jednego z łańcuchów DNA ma następującą budowę: GATTACCTAGTT. Zbuduj na nim i-RNA i określ sekwencję aminokwasów we fragmencie cząsteczki białka (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
- Fragment jednego z łańcuchów DNA ma następującą budowę: CTATCCGCTGTC. Zbuduj na nim i-RNA i określ sekwencję aminokwasów we fragmencie cząsteczki białka (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
- Fragment jednego z łańcuchów DNA ma następującą budowę: AAGCTACAGACCC. Zbuduj na nim i-RNA i określ sekwencję aminokwasów we fragmencie cząsteczki białka (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
- Fragment jednego z łańcuchów DNA ma następującą budowę: GGTGCCCGGAAAG. Zbuduj na nim i-RNA i określ sekwencję aminokwasów we fragmencie cząsteczki białka (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
- Fragment jednego z łańcuchów DNA ma następującą budowę: CCCGTAAATTCG. Zbuduj na nim i-RNA i określ sekwencję aminokwasów we fragmencie cząsteczki białka (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
Przykłady zadań czwartego typu
- Fragment i-RNA ma następującą strukturę: GAUGAGUATSUUTCAAA. Określ antykodony tRNA i sekwencję aminokwasową zakodowaną w tym fragmencie. Zapisz również fragment cząsteczki DNA, na której zsyntetyzowano to mRNA (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
- Fragment i-RNA ma następującą strukturę: TSGAGGUAUUUUCCUGG. Określ antykodony tRNA i sekwencję aminokwasową zakodowaną w tym fragmencie. Zapisz również fragment cząsteczki DNA, na której zsyntetyzowano to mRNA (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
- Fragment i-RNA ma następującą strukturę: UGUUCAAUAGGAAGG. Określ antykodony tRNA i sekwencję aminokwasową zakodowaną w tym fragmencie. Zapisz również fragment cząsteczki DNA, na której zsyntetyzowano to mRNA (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
- Fragment i-RNA ma następującą strukturę: CCGCAACACGCGAGC. Określ antykodony tRNA i sekwencję aminokwasową zakodowaną w tym fragmencie. Zapisz również fragment cząsteczki DNA, na której zsyntetyzowano to mRNA (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
- Fragment i-RNA ma następującą strukturę: ACAGUGGCCAACCCU. Określ antykodony tRNA i sekwencję aminokwasową zakodowaną w tym fragmencie. Zapisz również fragment cząsteczki DNA, na której zsyntetyzowano to mRNA (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
- Fragment i-RNA ma następującą strukturę: GATSAGATSUCAAGUTSU. Określ antykodony tRNA i sekwencję aminokwasową zakodowaną w tym fragmencie. Zapisz również fragment cząsteczki DNA, na której zsyntetyzowano to mRNA (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
- Fragment i-RNA ma następującą strukturę: UGCATSUGAACGCGUA. Określ antykodony tRNA i sekwencję aminokwasową zakodowaną w tym fragmencie. Zapisz również fragment cząsteczki DNA, na której zsyntetyzowano to mRNA (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
- Fragment i-RNA ma następującą strukturę: GCAGGCCCAGUUAUAU. Określ antykodony tRNA i sekwencję aminokwasową zakodowaną w tym fragmencie. Zapisz również fragment cząsteczki DNA, na której zsyntetyzowano to mRNA (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
- Fragment i-RNA ma następującą strukturę: ГЦУАУГУУУУУУУКАЦ. Określ antykodony tRNA i sekwencję aminokwasową zakodowaną w tym fragmencie. Zapisz również fragment cząsteczki DNA, na której zsyntetyzowano to mRNA (w tym celu skorzystaj z tabeli kodu genetycznego).
Przykłady zadań piątego typu
- Fragment DNA ma następującą sekwencję nukleotydową TATGGGGCTATTG. Ustaw sekwencję nukleotydową tRNA, który jest syntetyzowany na tym fragmencie i aminokwas, który będzie niósł ten tRNA, jeśli trzeci tryplet odpowiada antykodonowi tRNA. Aby rozwiązać problem, skorzystaj z tabeli kodu genetycznego.
- Fragment DNA ma następującą sekwencję nukleotydową CAAGATTTTGTT. Ustaw sekwencję nukleotydową tRNA, który jest syntetyzowany na tym fragmencie i aminokwas, który będzie niósł ten tRNA, jeśli trzeci tryplet odpowiada antykodonowi tRNA. Aby rozwiązać problem, skorzystaj z tabeli kodu genetycznego.
- Fragment DNA ma następującą sekwencję nukleotydową GCCAAAATCCTG. Ustaw sekwencję nukleotydową tRNA, który jest syntetyzowany na tym fragmencie i aminokwas, który będzie niósł ten tRNA, jeśli trzeci tryplet odpowiada antykodonowi tRNA. Aby rozwiązać problem, skorzystaj z tabeli kodu genetycznego.
- Fragment DNA ma następującą sekwencję nukleotydową TGTCCATCAAAC. Ustaw sekwencję nukleotydową tRNA, który jest syntetyzowany na tym fragmencie i aminokwas, który będzie niósł ten tRNA, jeśli trzeci tryplet odpowiada antykodonowi tRNA. Aby rozwiązać problem, skorzystaj z tabeli kodu genetycznego.
- Fragment DNA ma następującą sekwencję nukleotydową CATGAAAATGAT. Ustaw sekwencję nukleotydową tRNA, który jest syntetyzowany na tym fragmencie i aminokwas, który będzie niósł ten tRNA, jeśli trzeci tryplet odpowiada antykodonowi tRNA. Aby rozwiązać problem, skorzystaj z tabeli kodu genetycznego.
Przykłady zadań szóstego typu
Przykłady zadań siódmego typu
Aneks I Kod genetyczny (i-RNA)
| Pierwsza Fundacja | Druga baza | Trzecia podstawa | |||
| Na | C | A | g | ||
| Na | suszarka do włosów | Ser | Tyr | cis | Na |
| suszarka do włosów | Ser | Tyr | cis | C | |
| Lei | Ser | - | - | A | |
| Lei | Ser | - | Trzy | g | |
| C | Lei | Zawodowiec | giś | Arg | Na |
| Lei | Zawodowiec | giś | Arg | C | |
| Lei | Zawodowiec | Gln | Arg | A | |
| Lei | Zawodowiec | Gln | Arg | g | |
| A | ile | Tre | Asn | Ser | Na |
| ile | Tre | Asn | Ser | C | |
| ile | Tre | Liz | Arg | A | |
| Spotkał | Tre | Liz | Arg | g | |
| g | Wał | Ala | Żmija | gli | Na |
| Wał | Ala | Żmija | gli | C | |
| Wał | Ala | Glu | gli | A | |
| Wał | Ala | Glu | gli | g |
Odpowiedzi
- A=. G=C=.
- A=. G=C=.
- C=. A=T=.
- C=. A=T=.
- G=. A=T=.
- G=. A=T=.
- aminokwasy, trojaczki, nukleotydy.
- aminokwasy, trojaczki, nukleotydy.
- tryplet, aminokwas, cząsteczka tRNA.
- triplet, aminokwasy, cząsteczki t-RNA.
- trojaczki, aminokwasy, cząsteczki t-RNA.
- i-RNA: UUC-HCA-CGA-GUC. Sekwencja aminokwasowa: fen-ala-arg-val.
- i-RNA: GGU-AUA-GGC-CUA. Sekwencja aminokwasowa: gly-ile-gly-ley.
- i-RNA: UCA-AAG-CCG-GUU. Sekwencja aminokwasowa: ser-lys-pro-val.
- i-RNA: CUA-AUG-GAU-CAA. Sekwencja aminokwasowa: leu-met-asp-gln.
- i-RNA: GAU-AGG-CGA-CAG. Sekwencja aminokwasowa: asp-arg-arg-gl.
- i-RNA: UUT-GAU-GUTS-UGG. Sekwencja aminokwasów: fen-asp-val-trzy.
- i-RNA: CCA-CHG-CCU-UUC. Sekwencja aminokwasowa: pro-arg-pro-fen.
- i-RNA: GGG-CAU-UUA-AGC. Sekwencja aminokwasowa: gly-gis-leu-ser.
- Fragment DNA: CTACTCATGAAGTTT. Antykodony tRNA: CUA, CUC, AUG, AAG, UUU. Sekwencja aminokwasów: asp-glu-thyr-phen-lys.
- Fragment DNA: GCTCATAAGGGACC. Antykodony t-RNA: HCC, CCA, UAA, GGG, ACC. Sekwencja aminokwasowa: arg-gly-ile-pro-tri.
- Fragment DNA: ACAAGTTATTCTTTTC. Antykodony t-RNA: ACA, AGU, UAU, CCU, UCC. Sekwencja aminokwasowa: cis-ser-ile-gly-arg.
- Fragment DNA: GGCGTTGTGTCGCTCG. Antykodony tRNA: HGC, GUU, GUG, CHC, UCG. Sekwencja aminokwasowa: pro-gln-gis-ala-ser.
- Fragment DNA: TTTTCACCGGTTGGGA. Antykodony tRNA: UGU, CAC, CHG, UUG, GGA. Sekwencja aminokwasowa: tre-val-ala-asn-pro.
- Fragment DNA: CTGTCTGAGTTCAGA. Antykodony tRNA: CUG, UCU, GAG, UUC, AGA. Sekwencja aminokwasowa: asp-arg-ley-lys-ser.
- Fragment DNA: ACGTGACTTGCGCAT. Antykodony t-RNA: ACH, UGA, CUU, GCH, CAU. Sekwencja aminokwasowa: cis-tre-glu-arg-val.
- Fragment DNA: CGTTCGGTCAAATA. Antykodony t-RNA: CGU, CCG, HUC, AAU, AUA. Sekwencja aminokwasowa: ala-gly-gln-ley-tyr.
- Fragment DNA: CGATTACAAGAAATG. Antykodony tRNA: CGA, UUA, CAA, GAA, AUG. Sekwencja aminokwasowa: ala-asn-val-ley-tir.
- t-RNA: AUA-CCC-GAU-AAC. Antykodon GAU, kodon i-RNA - CUA, przenośny aminokwas - leu.
- t-RNA: GUU-CUA-AAA-CAA. Antykodon AAA, kodon mRNA – UUU, niesiony aminokwas – fen.
- t-RNA: CHG-UUU-AGG-ACU. Antykodon AGG, kodon i-RNA - UCC, aminokwas przenośny - ser.
- t-RNA: ACA-GGU-AGU-UUG. Antykodon AGU, kodon mRNA – UCA, przeniesiony aminokwas – ser.
- t-RNA: GUA-CUU-UUA-CUA. Antykodon UUA, kodon i-RNA - AAU, aminokwas przenośny - asn.
- . Zestaw genetyczny:
- . Zestaw genetyczny:
- . Zestaw genetyczny:
- . Zestaw genetyczny:
- . Zestaw genetyczny:
- . Zestaw genetyczny:
- . Zestaw genetyczny:
- . Zestaw genetyczny:
- Ponieważ cząsteczki PVC i ATP powstają z jednej cząsteczki glukozy, w związku z tym syntetyzowany jest ATP. Po energetycznym etapie dysymilacji powstają cząsteczki ATP (podczas rozpadu cząsteczki glukozy), dlatego następuje synteza ATP. Całkowity efekt dysymilacji jest równy ATP.
- Ponieważ cząsteczki PVC i ATP powstają z jednej cząsteczki glukozy, w związku z tym syntetyzowany jest ATP. Po energetycznym etapie dysymilacji powstają cząsteczki ATP (podczas rozpadu cząsteczki glukozy), dlatego następuje synteza ATP. Całkowity efekt dysymilacji jest równy ATP.
- Ponieważ cząsteczki PVC i ATP powstają z jednej cząsteczki glukozy, w związku z tym syntetyzowany jest ATP. Po energetycznym etapie dysymilacji powstają cząsteczki ATP (podczas rozpadu cząsteczki glukozy), dlatego następuje synteza ATP. Całkowity efekt dysymilacji jest równy ATP.
- Cząsteczki PVC weszły w cykl Krebsa, dlatego cząsteczki glukozy uległy rozpadowi. Ilość ATP po glikolizie - cząsteczki, po fazie energetycznej - cząsteczki, całkowity efekt dysymilacji cząsteczek ATP.
- Cząsteczki PVC weszły w cykl Krebsa, dlatego cząsteczki glukozy rozpadły się. Ilość ATP po glikolizie - cząsteczki, po fazie energetycznej - cząsteczki, całkowity efekt dysymilacji cząsteczek ATP.
- Cząsteczki PVC weszły w cykl Krebsa, dlatego cząsteczki glukozy rozpadły się. Ilość ATP po glikolizie - cząsteczki, po fazie energetycznej - cząsteczki, całkowity efekt dysymilacji cząsteczek ATP.
- Cząsteczki PVC weszły w cykl Krebsa, dlatego cząsteczki glukozy rozpadły się. Ilość ATP po glikolizie - cząsteczki, po fazie energetycznej - cząsteczki, całkowity efekt dysymilacji cząsteczek ATP.
