Članak 10. Struktura obrazovnog sustava
1. Obrazovni sustav uključuje:
1) savezni državni obrazovni standardi i savezni državni zahtjevi, obrazovni standardi, obrazovni programi različitih vrsta, razina i / ili orijentacije;
2) organizacije koje provode obrazovne aktivnosti, pedagoške radnike, studente i roditelje (pravni zastupnici) maloljetnici studiraju;
3) savezna državna tijela i državna tijela konstitutivnih subjekata Ruske Federacije, provodeći javnu upravu u području obrazovanja i lokalne samouprave, provođenje upravljanja u području obrazovanja koje je stvorila savjetodavna, deliberativna i druga tijela;
4) organizacije koje provode obrazovne aktivnosti, procjenjuju kvalitetu obrazovanja;
5) udruge pravnih osoba, poslodavaca i njihovih udruga, javne udruge koje djeluju na području obrazovanja.
2. Obrazovanje je podijeljeno na opće obrazovanje, strukovno obrazovanje, dodatno obrazovanje i stručno osposobljavanje, osiguravajući mogućnost ostvarivanja prava na obrazovanje tijekom cijelog života (kontinuirano obrazovanje).
3. Opće obrazovanje i strukovno obrazovanje provode razina obrazovanja.
KonzultantPlus: Napomena.
O sukladnosti obrazovnih i obrazovnih i kvalifikacijskih razina u Republici Krim i gradu savezne vrijednosti Sevastopolja, vidi umjetnost. 2 saveznog prava od 05.05.2014. N 84-FZ.
4. U Ruskoj Federaciji uspostavljene su sljedeće razine općeg obrazovanja:
1) predškolsko obrazovanje;
2) primarno opće obrazovanje;
3) osnovno opće obrazovanje;
4) sekundarno opće obrazovanje.
5. U Ruskoj Federaciji uspostavljene su sljedeće razine strukovnog obrazovanja:
1) srednje strukovno obrazovanje;
2) visoko obrazovanje - preddiplomski;
3) Visoko obrazovanje - specijalitet, majstorski vlak;
4) Visoko obrazovanje - obuka visoko kvalificiranog osoblja.
6. Dodatno obrazovanje uključuje takve podvrste kao dodatno obrazovanje djece i odraslih i dodatno strukovno obrazovanje.
7. Obrazovni sustav stvara uvjete za nastavak obrazovanja kroz provedbu glavnih obrazovnih programa i raznih dodatnih obrazovnih programa, pružajući mogućnost istovremenog razvoja nekoliko obrazovnih programa, kao i računovodstvo postojećeg obrazovanja, kvalifikacija, praktičnog iskustva u dobivanju obrazovanja ,
Obrazovni sustav u Ruskoj Federaciji je kombinacija interakcijskih struktura, uključujući:
Obrazovni sustav: Koncept i elementi
Definicija koncepta obrazovnog sustava dan je u čl. 8 Zakona Ruske Federacije "o obrazovanju". To je kombinacija intrinzičnih podsustava i elemenata:
1) državne obrazovne standarde različitih razina i obrazovnih programa fokusa i kontinuiteta;
2) mreže koje provode svoje obrazovne ustanove; 3)
tijela koja se bave obrazovanjem u području obrazovanja i podređenih institucijama i organizacijama; četiri)
udruge pravnih osoba, javnih i društvenih udruga koje provode aktivnosti u obrazovanju.
Faktor koji formira sustav u ovom slučaju je cilj, koji je osigurati ljudsko pravo na obrazovanje. Sustav koji se razmatra je određeni integritet, uređenost i međusobno povezivanje različitih dijelova strukture takvog složenog fenomena kao obrazovanja. Ako se obrazovanje shvaća kao proces odgoja i učenja u interesu čovjeka, društva i države, sustav obrazovanja u najopćenitiji oblik može biti zastupljen kao naručeni skup odnosa između subjekata obrazovnog procesa. Glavni predmet obrazovnog procesa je vježbenik. Nije slučajnost u određivanju formiranja navedene u preambuli navedenog zakona Ruske Federacije, na prvo mjesto stavljaju se interesi osobe. Svi imenovani elementi obrazovnog sustava osmišljeni su kako bi se osigurala njihova provedba.
U obrazovnom sustavu se mogu razlikovati tri podsustana: -
funkcionalan; -
organizacijski i menadžerski.
Informativni podsustav odražava suštinu obrazovanja, kao i određeni sadržaj ove ili te razine. To u velikoj mjeri određuje prirodu odnosa između ostalih podsustava i elemenata obrazovnog sustava. Elementi ovog podsustava su državni obrazovni standardi i obrazovni programi. Funkcionalni podsustav obuhvaća obrazovne ustanove različitih vrsta i vrsta koje provode obrazovne programe i izravno osiguravaju prava i interese studenata. Treći podsustav uključuje tijela obrazovanja i podređenih institucija i organizacija, kao i udruge pravnih osoba, javnih i javnih javnih udruženja obrazovne orijentacije. Očigledno, u kontekstu ove pravne norme, ne postoje obrazovne i druge institucije koje upravljaju tijelima za upravljanje obrazovanjem (za njihovu oznaku, stručnjaci primjenjuju izraz "podređenu infrastrukturu obrazovanja"). To mogu biti znanstveni i istraživački instituti, tiskanje poduzeća, izdavačke centre, veleprodajne baze, itd. U obrazovnom sustavu, oni igraju prilično važnu ulogu, organizacijski osiguravajući njegovo učinkovito funkcioniranje.
Uključivanje u obrazovni sustav različitih vrsta udruga koje djeluju u sektoru koji se razmatraju odražavaju državnu prirodu upravljanja obrazovanjem, razvoj demokratskih institucija i načela interakcije države, općine, javnih udruga i drugih obrazovnih strukture kako bi se najučinkovitije ostvarivanje prava pojedinca za razvoj povećavajući razinu obrazovanja.
2. Obrasci, vrste, razine obrazovanja (čl 10 i 17)
2. Koncept "obrazovanja".
Pojam "obrazovanje" može se razmatrati u različitim vrijednostima. Obrazovanje je jedno od najvažnijih područja društvenog života. Obrazovanje je socijalna industrija sfera i gospodarstvo industrije. Često govori o obrazovanju kao kvalificirajuće zahtjeve pri zamjeni određenih pozicija, prilikom sklapanja ugovora o radu.
Prema obrazovanju je ciljani proces obrazovanja i osposobljavanja u interesu čovjeka, društva, države, u pratnji izjavu o postizanju građanina (obrazovne) utvrđene državnim obrazovnim razinama (obrazovne kvalitete).
Dakle, obrazovanje je proces koji zadovoljava sljedeće značajke:
1) Fokus;
2) organizacije i rukovanje;
3) završetak i usklađenost s zahtjevima kvalitete.
3. Razine obrazovanja.
U obrazovnom zakonodavstvu, koncept "razine" se koristi za karakterizaciju obrazovnih programa (čl. 9 prava Ruske Federacije "o obrazovanju"), obrazovnih centara (čl. 27). U umjetnosti. 46 Predviđeno je da Ugovor o pružanju plaćenih obrazovnih usluga također treba odrediti razinu obrazovanja između ostalih uvjeta.
Razina obrazovanja (obrazovna kvalifikacija) je minimalna potrebna količina obrazovanja, koju određuje državni obrazovni standard i dopuštena granica niže razine razvoja ovog opsega sadržaja.
Ruska Federacija ima šest razina obrazovanja (obrazovnih centara):
1. Osnovno opće obrazovanje;
2. prosječno (potpuno) opće obrazovanje;
3. primarno strukovno obrazovanje;
4. srednje strukovno obrazovanje;
5. Više strukovno obrazovanje;
6. Poslijediplomski strukovno obrazovanje (stavak 5. čl. 27. Zakona Ruske Federacije "o obrazovanju").
7. Dodatno obrazovanje.
Postizanje to ili da obrazovni cencing nužno potvrđuje relevantni dokumenti. Razvoj određene obrazovne razine preduvjet je za kontinuiranu obuku u državnoj i općinskoj obrazovnoj ustanovi naknadne razine obrazovanja. Prisutnost profesionalnih obrazovnih cesta je uvjet za upis na određene vrste aktivnosti, za zanimanja određenih pozicija.
Može se zaključiti da se razina obrazovanja određuje razina obrazovnog programa koji se provodi. Programi Zajednice provode se na takvim razinama obrazovanja kao predškolske ustanove, glavni general, glavni general, sekundarni (puni) opći i profesionalni obrazovni programi - na razini primarnog, srednjeg, višeg i poslijediplomskog obrazovanja. Dodatni obrazovni programi (čl. 26. Zakona Ruske Federacije "o obrazovanju") provode se unutar svake razine strukovnog obrazovanja.
Predškolsko obrazovanje (čl. 18 Zakona Ruske Federacije "o obrazovanju") slijedi cilj obrazovanja djece rane dobi, zaštite i jačanja njihovog zdravlja, razvoja pojedinih sposobnosti djece i pripremiti ih za njih školski trening.
Opće obrazovanje uključuje tri faze koja odgovaraju razinama obrazovnih programa: početni general, glavni opći i sekundarni (potpuno) obrazovanje. Zadaci osnovnog općeg obrazovanja su odgoj i razvoj studenata, učenje ih za čitanje, pisanje, računa, glavnih vještina obrazovnih aktivnosti, elemenata teoretskog razmišljanja, najjednostavnije vještine samokontrole, kulture ponašanja i govora, kao kao osnove osobne higijene i zdravog načina života. Osnovno opće obrazovanje temelj je za stjecanje osnovnog općeg obrazovanja, koji bi trebao stvoriti uvjete za obrazovanje, formiranje i formiranje osobnosti studije, za razvoj njegovih nedosljednosti, interesa i sposobnosti društvenom samoodređenju. To je baza za dobivanje srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja, kao i za osnovno i srednje strukovno obrazovanje. Prosječno (potpuno) opće obrazovanje trebalo bi razviti u proučavanju interesa u znanju o okolišu, njihovim kreativnim sposobnostima, čine vještine neovisnih aktivnosti obuke na temelju diferencijacije učenja. U ovoj fazi učenja, dodatne stavke uvedene su na izbor samog pripravnika kako bi se proveli svoje interese, sposobnosti i mogućnosti. Dakle, provodi se primarna profesionalna orijentacija školstva.
Početno strukovno obrazovanje (čl. 22. Zakona Ruske Federacije "o obrazovanju") pruža osposobljavanje radnika kvalificiranog rada (radnika i zaposlenika) u svim većim područjima društveno korisnih aktivnosti na temelju osnovnog ili potpunog općeg obrazovanja.
Sekundarno strukovno obrazovanje (čl. 23. Zakona Ruske Federacije "o obrazovanju") usmjeren je na pripremu srednjovjekovnih stručnjaka, ispunjavajući potrebe osobnosti u produbljivanju i širenju obrazovanja. Osnovica za to može biti glavni ili potpuni opći i primarni strukovno obrazovanje. Prosječno strukovno obrazovanje može se provesti na dvije razine obrazovanja - osnovno i povišeno. Osnovni se provode na glavnom stručnom obrazovnom programu koji osigurava obuku stručnjaka za srednju razinu, koji bi trebao uključivati \u200b\u200bopće humanitarne, društveno-ekonomske, matematičke, zajedničke prirodoslovne, opće profesionalne i posebne discipline, kao i proizvodnju (profesionalno) praksa.
Trajanje studija na temelju osnovnog općeg obrazovanja je najmanje tri godine. Povećana razina sekundarnog strukovnog obrazovanja pruža obuku stručnjaka na srednjim razinama na visokim razinama kvalifikacija. Glavni profesionalni obrazovni program na toj razini sastoji se od dvije komponente: srednjoročni program obuke stručnjaka za relevantni specijalitet i dodatni program obuke, koji osigurava dubinsko i (ili) proširenu teorijsku i (ili) praktičnu obuku o pojedinom akademiku discipline (ciklusi disciplina). Trajanje studija u ovom slučaju je najmanje četiri godine. Obrazovni dokument čini unos na prolaz detaljnog treninga u specijalnosti.
Visoko stručno obrazovanje (čl. 24 Zakona Ruske Federacije "o obrazovanju") usmjeren je na pripremu i prekvalifikaciju stručnjaka na odgovarajućoj razini. Može se dobiti na temelju srednjeg (potpunog) obrazovanja ili srednjeg strukovnog obrazovanja.
Glavni obrazovni programi visokog obrazovanja mogu se provoditi kontinuirano iu koracima.
Utvrđeni su sljedeći koraci visokog obrazovanja:
Nepotpuno visoko obrazovanje;
Preddiplomski;
Priprema diplomskih stručnjaka;
Ovladati; majstorski.
Minimalni rokovi obuke na ovim koracima su dva, četiri godine, pet i šest godina. Prva razina je nepotpuno visoko obrazovanje, koje treba provesti u smislu glavnog obrazovnog programa. Završetak ovog dijela programa omogućuje nastavak visokog obrazovanja ili, na zahtjev studenta, bez konačnog certifikata, dobiti diplomu nepotpunog visokog obrazovanja. Druga razina osigurava obuku stručnjaka s kvalifikacijom "prvostupnika". Dovršava se završnim certifikatom i izdavanjem odgovarajuće diplome. Treća razina visokog obrazovanja može se provesti na obrazovnim programima dvaju vrsta. Prvi od njih sastoji se od programa obuke prvostupnika u određenom smjeru i specijaliziranom istraživačkom ili znanstvenom i pedagoškom obuku u iznosu od najmanje dvije godine i završava završnom certifikacijom, uključujući završni rad (magistarska disertacija), uz nagradu kvalifikacije "majstor" certificirane diplome. Druga verzija obrazovnog programa uključuje pripremu i državnu potvrdu s dodjelom vještina stručnjaka (inženjer, učitelj, odvjetnik, itd.), Što potvrđuje i diploma.
Poslijediplomski strukovno obrazovanje (čl. 25 Zakona Ruske Federacije "o obrazovanju") daje povećanje razine obrazovanja, kao i znanstvene, pedagoške kvalifikacije na temelju visokog obrazovanja. Može se dobiti na poslijediplomskom, dodatku i doktorskim studijama stvorenim u obrazovnim institucijama visokog stručnog obrazovanja i znanstvenih organizacija. Također se može podijeliti na dva koraka: priprema i zaštita disertacija za stupanj kandidata znanosti i liječnika znanosti u specijalnosti.
Profesionalno obrazovanje treba razlikovati od strukovnog osposobljavanja (čl. 21. Zakona Ruske Federacije "o obrazovanju"), čiji je cilj cilj - ubrzano stjecanje studentskih vještina potrebnih za ispunjenje određenog rada. Nije popraćeno povećanjem razine obrazovanja studiranja i može se dobiti u obrazovnim institucijama primarnog strukovnog obrazovanja i drugih obrazovnih ustanova: u postrojenjima za osposobljavanje Intershotok, edukativne radionice, odjeljci obuke (trgovine), kao iu obrazovnim jedinicama organizacija s relevantnim licencama, te u redoslijedu individualnog osposobljavanja od stručnjaka koji su donijeli certifikaciju i relevantne licence.
Dodatno obrazovanje čini poseban podsustav, ali nije uključen u strukturu obrazovnih razina, budući da je namijenjen pružanju dodatnih obrazovnih potreba građana, društva i države.
4. Oblici obrazovanja.
Utvrđivanje formiranja kao ciljanog procesa učenja i obrazovanja u interesu građanina, društva i države, potrebno je uzeti u obzir da se može dobiti u različitim oblicima koji u potpunosti zadovoljavaju potrebe i sposobnosti subjekata obrazovni proces, prije svega učenje. Obrazac obrazovanja u općem smislu može se definirati kao način organiziranja obrazovnog procesa. Klasifikacija formacijskih oblika provodi se u nekoliko razloga. Prije svega, ovisno o metodi sudjelovanja obrazovne ustanove u organizaciji obrazovnog procesa, obrazovanje u obrazovnoj ustanovi razlikuju se i vani.
U obrazovnoj ustanovi, trening se može organizirati s punim radnim vremenom, skraćenim radnim vremenom (večernjim), dopisivanjem. Razlike između njih uglavnom su u volumenu revizorskog opterećenja, točnije, u omjeru između revizorskog opterećenja i neovisnog rada studiranja. Na primjer, ako je s punim radnim vremenom osposobljavanja za revizijski rad, najmanje 50 posto cjelokupnog broja sati, dodijeljeno ovladati obrazovnom programu, a zatim za studente u obliku dijela u bloku - 20, iu Korespondencija - 10 posto. To uzrokuje druge značajke organizacije obrazovnog procesa u različitim oblicima osposobljavanja (posebno, određivanje broja konzultacija, metodološke podrške itd.).
U posljednjih nekoliko godina, zbog razvoja informacijskih tehnologija (informatizacije, internetskih resursa, itd.), Udaljene obrazovne tehnologije postaju sve više distribuirane. Edukativne tehnologije provode se uglavnom uz korištenje informacijskih i telekomunikacijskih tehnologija s posredovanim (na daljinu) ili ne u potpunosti posredovanoj interakciji studenta i pedagoškog radnika nazivaju se daljinski (čl. 32. Zakona Ruske Federacije "o obrazovanju"). On pruža pristup obrazovanju za one građane koji iz nekog razloga nemaju priliku primati obrazovanje u tradicionalnim oblicima (koji žive u udaljenim područjima, patnju od onih ili drugih bolesti, itd.). Udaljeni obrazovni tehnologije mogu se koristiti sa svim oblicima treninga. Postupak korištenja udaljenih obrazovnih tehnologija odobrio je nalog Ministarstva prosvjete i znanosti Ruske Federacije 6. svibnja 2005. br. 137. Uz tradicionalne informacijske resurse, specijalizirane udžbenike s multimedijskim pratnjom, videozapisima za obuku, audio zapise , itd. Obvezna potvrda sažetka provodi se u obliku tradicionalnog ispita ili zaštite teze. Proizvodne prakse Obrazovne prakse održavaju se kao i obično, dok se obuka može organizirati uz korištenje udaljenih tehnologija. Omjer iznosa obuke, laboratorija i praktične klase koristeći udaljene tehnologije ili izravnom interakcijom između pedagoškog radnika sa studentom određuje obrazovna ustanova.
Organiziraju se izvan obrazovne ustanove, obiteljsko obrazovanje, samoobrazovanje i eksternacija. U obliku obiteljskog obrazovanja mogu se ovladati samo sekundarni programi. Ovaj oblik obrazovanja je relevantan za određene kategorije studenata koji mogu doživjeti poteškoće u razvoju obrazovnih programa u normalnim uvjetima. Također je moguće dobiti pomoć nastavnicima koji rade na ugovornoj osnovi ili roditeljima. U svakom slučaju, studija prosljeđuje srednje i državno završno certificiranje u obrazovnoj ustanovi.
Za obiteljsko obrazovanje, roditelji (drugi pravni zastupnici) Studenta zaključuju s općom odgojnom institucijom odgovarajućim sporazumom, koji mogu uključivati \u200b\u200bsmjernice za razvoj obrazovnog programa od strane nastavnika ustanove, provođenje pojedinačnih razreda za sve ili više predmeta učitelje ove institucije ili njihov neovisni razvoj. Obrazovna ustanova prema Ugovoru daje udžbenike i drugu potrebnu literaturu za vrijeme studija, pruža mu metodološku i savjetodavnu pomoć, pruža mogućnost praktičnog i laboratorijskog rada na postojećoj opremi i privremenom (četvrtom ili tromjesečju, godišnjem) i državnom certifikaciji , Rad nastavnika koje obrazovna ustanova privlači rad sa studentom u okviru ovog obrasca plaća se na uvjetima satnice na temelju tarifne stope nastavnika. Postupak uzimanja u obzir vježbe određuje sama obrazovna ustanova.
Za razvoj obrazovnih obrazovnih programa, roditelji zajedno s obrazovnom institucijom odgovorni su u cijelosti. Roditelji bi trebali platiti dodatna sredstva u iznosu troškova formiranja svake studije u odgovarajućoj fazi obrazovanja u državnoj ili općinskoj ustanovi. Specifični iznos određuje se na temelju lokalnih standarda financiranja. Plaćanja se vrše u skladu s Ugovorom iz fonda za obrazovanje. Dodatni troškovi roditelja o organizaciji obiteljskog obrazovanja,
prekoračenje utvrđenih standarda pokriva ih na vlastiti trošak. Roditelji imaju pravo u bilo kojoj fazi obuke kako bi prekinuli ugovor i preveli dijete u drugi oblik ovladavanja obrazovnom programu. Obrazovna ustanova također ima pravo raskinuti ugovor u slučaju neuspjeha studenata u dva ili više tromjesečja na dva ili više predmeta, kao iu slučaju neuspjeha da pohvaljuju godinu na jednom ili više predmeta. U tom slučaju, ponovno svladavanje programa nije dopušteno u ovom obliku.
Samo-formirajući je neovisni razvoj obrazovnog obrazovnog programa. Ona stječe pravnu važnost samo u kombinaciji s vanjskim. Pod ekstančanom se shvaća kao certifikacija osoba koje samostalno razvijaju obrazovni program. Vanjski je dopušten kako u sustavu opće iu sustavu strukovnog obrazovanja. Odredba o dobivanju općeg obrazovanja u obliku ekstrakcije odobrila je nalog Ministarstva prosvjete Ruske Federacije 23. lipnja 2000. br. 1884. Svako učenje koje ima pravo izabrati vanjsko kao oblik učenja. Za izradu ekstrakcije potrebno je podnijeti zahtjev voditelju Opće obrazovne institucije najkasnije tri mjeseca prije certifikata i dostaviti postojeći certifikat o privremenom certificiranju ili dokumentu o obrazovanju. Postoje s potrebnim savjetima o obrazovnim predmetima (uključujući pre-ispita) u iznosu od najmanje dva sata, literaturu iz knjižničnog fonda institucije, mogućnost korištenja predmetnih prostorija za laboratorijsku i praktičnu rad. Izvana podvrgava srednju certifikaciju na način određen od strane ustanove. Ako su prošli certifikaciju za cijeli tečaj prevođenja, oni se prenose na sljedeći razred, a na kraju određene razine učenja priznaju u konačnu certifikaciju.
Prema sličnoj shemi (međutim, s nekim značajkama), profesionalni obrazovni programi se provode u obliku vanjskih. Na primjer, odredba o vanjskoj državi, općinske visokoškolske ustanove Ruske Federacije, odobrene su Redama Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 14. listopada 1997. br. 2033, osigurava pravo na visoko obrazovanje u takvom oblikuju se s sekundarnim (punim) općim ili srednjim strukovnim obrazovanjem. Prijem i upis na sveučilišta provode se općenito. Osim studentske karte i testne knjige izdaje se plan za potvrđivanje. Osigurava se s besplatnim programima za obuku softvera, zadacima za kontrolu i tečaj, drugim obrazovnim i metodičkim materijalima. Trenutna certifikacija eksternala uključuje primanje ispita i testova o disciplinama koje je predviđeno glavnim obrazovnim programom u odabranom smjeru obuke ili specijalnosti; pregledavanje kontrole i rada, izvješća o industrijskim i preddiplomskim praktičarima; Recepcija laboratorija, kontrole, tečajeva i prakse. Prijem ispita provodi Komisija od tri zaposlenika ili izvanredni profesori koje imenuje deset godina dekana Fakulteta. Ispitni prolaz bilježe članovi Komisije. Protokol je priloženi pisani odgovori i još jedan pisani materijal koji prati usmenu reakciju. Ostale vrste trenutnog certificiranja provode se oralno. Procjena je izložena u posebnoj izjavi o potvrđivanju, koja potpisuju članovi Komisije i posjećuju voditelj odjela. Pozitivne procjene su zatim pričvršćene predsjednikom Komisije u kreditnoj knjizi. Konačna certifikacija vanjskih načina provodi se u Općem poretku i osigurava dostavu državnih ispita i zaštitu diplomskog projekta (rad). Certifikacija se može provesti iu jednom i na nekoliko sveučilišta.
U sustavu stručnog obrazovanja, pravo studenata koji biraju iz pojedinačnih oblika obuke mogu biti ograničeni uzimajući u obzir specifičnosti obuke prema određenim specijalitetima. Na primjer, uredba Vlade Ruske Federacije 22. travnja 1997. br. 463 odobrio je popis specijalnosti, čiji je primitak u zemlji u zemlji (večernji) oblik iu obliku vanjskih obrazovnih institucija srednje strukovno obrazovanje nije dopušteno; Uredba Vlade Ruske Federacije 22. studenog 1997. br. 1473. odobrio je popis područja pripreme i specijaliteta, za koje nije dopušteno dobiti više strukovno obrazovanje u odsutnosti iu obliku vanjskih. Konkretno, takve popise uključuju određenu specijalnost u području zdravlja, djelovanja prijevoza, izgradnje i arhitekture, itd.
Obrazovno zakonodavstvo omogućuje kombinaciju različitih oblika obrazovanja. U isto vrijeme, za sve njegove oblike, u okviru određenog osnovnog obrazovnog programa, postoji jedan državni obrazovni standard.
5. Zaključak.
Dakle, obrazovanje kao sustav može se pregledati u tri dimenzije, što je podržano:
- Socijalna razmjera, t. e. obrazovanje u svijetu, zemlji, društvu, regiji i organizaciji, javnom, javnom i privatnom obrazovanju, sekularni i službenički obrazovanje, itd.;
- faza obrazovanja (predškolska škola, škola, sekundarni, viši stručnjak s različitim razinama, napredne institucije za obuku, diplomski studij, doktorski studij);
- Profil obrazovanja: Opći, posebni, profesionalni, dodatni.
Obrazovanje u Ruskoj Federaciji je jedan proces usmjeren na podizanje i podučavanje buduće generacije. Tijekom 2003.-2010 Domaći obrazovni sustav podvrgnut je ozbiljnoj reformi u skladu s odredbama sadržanim u Bolonjskoj deklaraciji. Osim specijalista i diplomske škole, takve razine Ruske Federacije uvedene su kao
U 2012. godini zakon "o obrazovanju Ruske Federacije" usvojen je u Rusiji. Razina Obrazovanje slično europskim državama omogućuje slobodno kretanje za studente i nastavnike između sveučilišta. Još jedan nerazumljiv plus je mogućnost zapošljavanja u bilo kojoj od zemalja koje su potpisale Bolonjsku deklaraciju.
Svrha, funkcija
Obrazovanje je proces i rezultat prijenosa znanja i iskustva, koje je akumulirano svih prethodnih generacija. Glavni cilj obuke je uvođenje novih članova društva na dobro uspostavljene uvjerenja i vrijednosne ideale.
Glavne funkcije učenja su:
- Obrazovanje pristojnih članova društva.
- Socijalizacija i prijem nove generacije na vrijednosti koje su se razvile u ovom društvu.
- Pružanje kvalificirane obuke mladih stručnjaka.
- Prijenos znanja koji se odnose na rad s modernim tehnologijama.
Kriteriji za obrazovanje
Obrazovana osoba koja je akumulirala određeno znanje o znanju može jasno definirati uzroke i posljedice određenog događaja i može se smatrati da istovremeno razmišljaju u isto vrijeme. Glavni kriterij obrazovanja može se nazvati sustavno znanje i razmišljanje, što se odražava u sposobnosti osobe, tvrdeći logički, vraćanja praznina u sustavu znanja.
Vrijednost učenja u ljudskom životu
To je uz pomoć obuke da se kultura društva prenosi iz jedne generacije u drugu. Obrazovanje utječe na sve društvene sfere društva. Primjer takvog utjecaja može se poboljšati sustav učenja. Nove razine strukovnog obrazovanja u Ruskoj Federaciji u cjelini dovest će do poboljšanja kvalitete radnih sredstava države koje će zauzvrat imati značajan utjecaj na razvoj domaćeg gospodarstva. Na primjer, dobivanje odvjetničke profesije pomoći će ojačati pravnu kulturu stanovništva, jer svaki građanin mora znati svoja zakonska prava i obveze.
Visokokvalitetno i sistemsko učenje koje pokriva sve sfere ljudskog života dopušta da donese skladnu osobnost. Značajan utječe na obuku i pojedinca. Budući da, uz modernu situaciju, samo se obrazovana osoba može popeti na društveno stubište i postići visok status u društvu. To jest, samo-realizacija je izravno međusobno povezana s dobivanjem visokokvalitetnog učenja na najvišoj razini.
Obrazovni sistem
Brojne organizacije uključuju brojne organizacije. To uključuje institucije:
- Predškolsko obrazovanje (razvojni centri, vrtići).
- Opće obrazovanje (škole, gimnazije, Lyceums).
- Veće obrazovne ustanove (sveučilišta, istraživački institut, akademija, instituti).
- Srednje posebne (tehničke škole, fakulteti).
- Ne-stanje.
- Dodatno obrazovanje.
Načela obrazovnog sustava
- Prioritet univerzalnih vrijednosti.
- Osnova su kulturna i nacionalna načela.
- Znanstveni.
- Orijentacija na značajke i razinu obrazovanja u svijetu.
- Humanistički karakter.
- Usredotočiti se na zaštitu okoliša.
- Kontinuitet obrazovanja, dosljedan i kontinuirani karakter.
- Obuka bi trebao biti ujedinjeni sustav fizičkog i duhovnog obrazovanja.
- Poticanje manifestacije talenata i osobnih osobina.
- Obvezna prisutnost početnog (osnovnog) obrazovanja.
Vrste obrazovanja
Što se tiče neovisnog razmišljanja, ovi vrste učenja se razlikuju:
- Predškolska škola - u obitelji iu predškolskim ustanovama (dob djece je do 7 godina).
- Primarna - provedena u školama i gimnazijama, počevši od 6 ili 7 godina, traje od prvog do četvrtog razreda. Dijete je obučeno osnovnim vještinama čitanja, pisama i računima, posvećena je mnogo pozornosti razvoju osobnosti i stjecanju potrebnog znanja o okolišu.
- Prosječno - uključuje osnovne (4-9 razreda) i ukupni prosjek (10-11 klase). Provedena u školama, gimnazijama i liceumama. Dovršen dobivanjem potvrde o kraju općeg srednjeg obrazovanja. Učenici u ovoj fazi stječu znanja i vještine koje čine punopravni građanin.
- Više - jedna faza strukovnog obrazovanja. Glavni cilj je osposobiti kvalificirano osoblje u potrebnim područjima djelovanja. Provodi se na Sveučilištu, Akademiji ili Institutu.
Po karakteru i orijentaciji, obrazovanje se događa:
- Općenito. Pomaže stjecanje znanja o osnovama znanosti, osobito o prirodi, čovjeku, društvu. Daje osobi osnovno znanje o okolišu, pomaže stjecanje potrebnih praktičnih vještina.
- Profesionalni. U ovoj fazi se stječu znanje i vještine, koje su potrebne za izvršenje obrazovnih funkcija rada i usluga.
- Veleučilište. Obuka Osnovna načela moderne proizvodnje. Stjecanje vještina korištenja najjednostavnijih instrumenata rada.
Razine obrazovanja
Organizacija obuke leži takav koncept kao "razina obrazovanja u Ruskoj Federaciji". Ona odražava odvajanje programa obuke, ovisno o statističkom pokazatelju studije od strane stanovništva u cjelini i svakog građanina odvojeno. Razina obrazovanja u Ruskoj Federaciji je gotov obrazovni ciklus za koji se odlikuju određeni zahtjevi. Savezni zakon "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji" predviđa sljedeće razine općeg obrazovanja u Ruskoj Federaciji:
- Predškolski.
- Početni.
- Osnovni, temeljni.
- Prosjek.
Osim toga, razlikuju se sljedeće razine visokog obrazovanja Ruske Federacije:
- Neženja. Upis se vrši na konkurentnoj osnovi nakon ispita. Student prvostupnika prima nakon što je stekao i potvrdio glavno znanje o specijalitetu izabranom od njega. Trening traje 4 godine. Na kraju ove razine diplomac može položiti posebne ispite i nastaviti studij na specijalistu ili majstoru.
- Specijalitet. Ovaj korak uključuje osnovno obrazovanje, kao i obuku o odabranoj specijalnosti. Vrijeme učenja s punim radnim vremenom je staro 5 godina, au dopisivanju - 6. Nakon primitka specijalizirane diplome, možete nastaviti učiti majstor ili upisati se na diplomsku školu. Tradicionalno se ova razina obrazovanja u Ruskoj Federaciji smatra prestižnom i ne razlikuje se osobito od magistracije. Međutim, s radom u inozemstvu, to će dovesti do niza problema.
- Ovladati; majstorski. Ovaj korak oslobađa profesionalce s dubljim specijalizacijom. Magistracija se može primiti na kraju preddiplomskog i stručnjaka.
- Priprema visoko kvalificiranog osoblja. Mjere obuku u diplomskoj školi. Ova potrebna priprema za stupanj cjelokupnog učenja traje 3 godine, na korespondenciju - 4. Znanstveni stupanj dodjeljuje se na kraju obuke, zaštitu teze i isporuku završnih ispita.
Razine obrazovanja u Ruskoj Federaciji za novi zakon doprinose primanju diploma i prijava domaćim studentima koji su na popisu visokoškolskih ustanova drugih država, te stoga omogućuju nastavak učenja u inozemstvu.
Oblici obrazovanja
Obuka u Rusiji može se provesti u dva oblika:
- U posebnim institucijama obrazovanja. Može se provesti u punim radnim vremenom, dopisivanje, izvanrednim, vanjskim, daljinskim oblicima.
- Vanjske obrazovne ustanove. To podrazumijeva samo-obrazovanje i obiteljsku obuku. Daje prolaz međuprodukta i finale
Podsustav obrazovanja
Proces učenja kombinira dva međusobno povezana podsustava: obuka i obrazovanje. Oni pomažu u postizanju glavnog cilja procesa formiranja - ljudske socijalizacije.
Glavna razlika između ta dva podataka u činjenici da je obuka usmjeren na izradu razvoja intelektualne strane osobe i obrazovanje, naprotiv, je na smjernicima vrijednosti. Postoji bliski odnos između ta dva procesa. Osim toga, nadopunjuju se.
Kvaliteta visokog obrazovanja
Unatoč činjenici da ne tako davno u obrazovnom sustavu Ruske Federacije, provedena je reforma, nije bilo posebnog poboljšanja kvalitete domaćeg učenja. Među glavnim razlozima nedostatka smjena za poboljšanje kvalitete obrazovnih usluga može se dodijeliti na sljedeći način:
- Zastarjeli sustav upravljanja u višim obrazovnim ustanovama.
- Mali broj stranih učitelja s visokim stupnjem kvalifikacija.
- Niska ocjena domaćih obrazovnih ustanova u globalnoj zajednici, zbog slabe internacionalizacije.
Problemi vezani uz upravljanje obrazovnim sustavom
- Niska razina naknade za obrazovne radnike.
- Nedostatak osoblja koji ima visok stupanj kvalifikacija.
- Nedovoljna razina logističke opreme institucija i organizacija.
- Nisko obrazovanje u Ruskoj Federaciji.
- Nizak kulturni razvoj stanovništva u cjelini.
Obveze za rješavanje tih problema dodjeljuju se ne samo državi u cjelini, već i na razini komunalnih formacija Ruske Federacije.
Trendovi u razvoju obrazovnih usluga
- Internacionalizacija visokog obrazovanja, osiguravajući mobilnost nastavnika i studenata kako bi se razmijenio najbolje međunarodno iskustvo.
- Jačanje smjera domaćeg osposobljavanja na praktičnoj strani, što podrazumijeva uvođenje praktičnih disciplina, povećanje broja praktičara praktičara.
- Aktivno uvođenje u proces formiranja multimedijskih tehnologija i drugih vizualizacijskih sustava.
- Popularizacija učenja na daljinu.
Stoga obrazovanje temelj kulturno, intelektualno i moralno stanje modernog društva. To je odlučujući čimbenik u društveno-ekonomskom razvoju ruske države. Reforma obrazovnog sustava danas nije dovelo do globalnih rezultata. Međutim, postoji mali pomak na bolje. Razine obrazovanja Ruske Federacije u novom zakonu pridonijele su pojavu mogućnosti slobodnog kretanja nastavnika i studenata između sveučilišta, što ukazuje na to da je proces ruske obuke uzeo tečaj za internacionalizaciju.
- Ovo je kombinacija programa obuke i državnih standarda u stalnoj interakciji među sobom. Postojeće razine obrazovanja sastoje se od institucija koje ne ovise jedni o drugima. Uspostava svake razine ima vlastite oblike organizacije i pravnih tijela koji ga kontroliraju.
Obrazovanje u Rusiji
U svakom trenutku u našoj zemlji posebna pozornost posvećena je obrazovanju. Međutim, s promjenom stoljeća i političkih režima, također je doživjela značajne promjene. Dakle, u sovjetskim vremenima obrazovni sustav radio pod jednim standardom. Zahtjevi za obrazovne ustanove, planovi za koje je obuka provedena, a metode koje koriste nastavnici bili su jedan i strogo reguliran na državnoj razini. Međutim, ponovna procjena vrijednosti danas je dovelo do demokratizacije, humanizacije i individualizacije u obrazovnom sustavu. Svi ovi uvjeti, nisu primjenjivi u prošlosti, postali su uobičajeni za moderne sudionike u obrazovnom procesu. Postoji varijabilnost obrazovnih programa, koji omogućuje svakoj instituciji, bez obzira na njezinu razinu, da proizvede vlastiti plan učenja, pod uvjetom da će ga odobriti kontrolni autoritet.
Međutim, unatoč svim inovacijama, moderni ruski obrazovni sustav ostaje federalan i centraliziran. Razine obrazovanja i njegovi tipovi su učvršćeni zakonom i ne podliježu promjenama.
Vrste i razine ruskog obrazovanja
Do danas, u Ruskoj Federaciji postoje takve vrste obrazovanja kao opće obrazovanje i profesionalno. Prvi izgled uključuje predškolsko i školsko obrazovanje, na drugo - sve ostale.
Što se tiče razine obrazovanja, to je pokazatelj razvoja obrazovnih programa različitih razina, i zasebnu osobu i stanovništva. Obrazovni programi, zauzvrat, su koraci formacije. Ovaj pokazatelj karakterizira stvarne i potencijalne mogućnosti društva, države u cjelini i zasebnu osobu posebno.
Razine obrazovanja:
- opće obrazovanje;
- profesionalni;
- više.
Opće obrazovanje
Prema Ustavu Ruske Federacije, svaki građanin ima pravo na svaku razinu općeg obrazovanja besplatno u svim vladinim agencijama. Opće razine obrazovanja su:
- predškolski;
- Škola.
Učenje škole, zauzvrat, podijeljeno je na:
- početni;
- osnovni, temeljni;
- prosjek.
Svaki od koraka se priprema za ovladavanje naknadnog obrazovnog programa.
Prvi korak u našoj zemlji je predškolska obuka. Ona priprema buduće studente za ovladavanje školskim programom, a također daje početno znanje o higijeni, etici i zdravom načinu života. U isto vrijeme, prema istraživanju, djeca koja nisu prisustvovali predškolskoj ustanovi, u sljedećoj fazi - školu, imaju poteškoća, kako u socijalnoj prilagodbi iu razvoju obrazovnog materijala. 
Sve naknadne razine obrazovanja, kao što je predškolska razina, slijediti jedan cilj - pripremiti se za razvoj sljedeće faze osposobljavanja.
Istovremeno, primarni zadatak osnovnog obrazovanja ovladava temeljima različitih znanosti i državnog jezika, kao i formiranje nedosljednosti na određene aktivnosti. U ovoj fazi obrazovanja potrebno je naučiti samostalno znati svijet okolo.
Profesionalno obrazovanje
Razine profesionalnog obrazovanja su sljedeće:
- početni
- prosjek;
- više.
Prva faza je ovladao u ustanovama u kojima možete dobiti različite radne zanimanja. To uključuje strukovne institucije. Trenutno se nazivaju struženski i tehnički liceum. Možete doći tamo, kao nakon 9. razreda, a nakon diplome na 11. mjestu.
Sljedeći korak je tehničke škole i fakulteti. U institucijama prvog tipa možete ovladati osnovnom razinom buduće profesije, dok drugi tip uključuje dubinu studiju. Također možete upisati tamo, i nakon 9. razreda i nakon 11. stupnja. Međutim, postoje institucije koje pregovaraju o priznanju tek nakon jedne određene faze. Ako već imate početno strukovno obrazovanje, bit će vam ponuđena obuka o ubrzanom programu.
Konačno, visoko obrazovanje priprema visoko kvalificirane stručnjake u raznim sferama. Ova razina obrazovanja ima vlastite podloge.
Više obrazovanje. Razina
Dakle, razine visokog obrazovanja su:
- preddiplomski;
- specijalista
- ovladati; majstorski.
Važno je napomenuti da svaka od ovih razina ima svoje vrijeme učenja. Treba imati na umu da je preddiplomski početni stupanj koji je obvezan dobiti ostatak.
Stručnjaci koji imaju najviše kvalifikacije u raznim profesijama pripremaju se u obrazovnim ustanovama kao što su sveučilišta, instituti, akademije.
Ova razina obrazovanja karakterizira i činjenica da ima različite oblike obuke. Možeš naučiti:
- osobno, posjetiti sve razrede i prolazak sjednice;
- u odsutnosti, samostalno proučavaju materijal tečaja i prolazeći sesiju;
- interno, kada se trening može održati vikendom, bilo navečer (pogodan za zaposlene studente, kao što vam omogućuje da učite bez razdvajanja od rada);
- izvana, ovdje možete završiti učenje kada smatrate potrebnim (pretpostavlja izdavanje diplome državnog uzorka, ali će označiti da je obrazovna ustanova koju ste završili vanjski).
Zaključak
Vrste obrazovanja i njegove razine izgledaju. To je njihov agregat koji predstavlja obrazovni sustav Ruske Federacije. Svi su regulirani na zakonodavnoj razini regulatornim dokumentima različitih priroda i sadržaja. 
Treba imati na umu da je svrha obrazovnog sustava ne samo da vam omogućuje da ovladate raznim profesijama. U procesu učenja, osoba se formira, koja se poboljšava sa svakom predivnom obrazovnom razinom.
Sadržaj obuke svake razine općeg obrazovanja određuje se relevantnim obrazovnim programima, koji su razvili samostalno obrazovne organizacije na temelju saveznih državnih standarda i uzimajući u obzir relevantne primjere osnovne obrazovne programe. Program sekundarnog općeg obrazovanja obvezan je i smatra se ovlaštenim nakon završetka obuke u 11 razreda i prolazu svakog studenta državnog završnog certifikata. Certifikacija se provodi u obliku jedinstvenog državnog ispita (uporabe) u ruskom i matematici (obavezna ispiti), kao i na dodatnim predmetima s popisa utvrđenog zakonodavstvom (od 1 ili više) na odabiru diplomanta. Rezultati isporuke uzimaju se kao ulazna ispitivanja nakon ulaska na sveučilište.
Profesionalno obrazovanje
Zakon uvodi zabranu ponašanja i srednjeg i završno certificiranje studenata u predškolskim obrazovnim organizacijama; Savezni državni zahtjevi - za dodatne prefeste programe; Obrazovni standardi - za obrazovne programe visokog obrazovanja u slučajevima propisanim komentiranim zakonom ili dekretom predsjednika Ruske Federacije. Definicija obrazovnog standarda navedena je u stavku 7. \\ t 2 od zakona n 273-fz, ali otkrivamo to preciznije tumačenje u umjetnosti. 11. Zakona (vidi komentar 10. \\ Tdio 10. \\ t11. Zakona). Obrazovni programi uključeni su iu obrazovni sustav, budući da su uključeni kompleks osnovnih obilježja obrazovanja i organizacijskih i pedagoških uvjeta.
Razine obrazovanja u Ruskoj Federaciji
Ovaj sustav treba omogućiti implementirati obrazovne potrebe osobe u cijelom životu, to jest, ne samo mogućnost da se dobije obrazovanje u bilo kojoj dobi, već i da dobije drugu profesiju (specijalitet). U tu svrhu uvedeni su različiti obrazovni programi. Sustav razine obrazovanja se mijenja, prema kojem struktura općeg obrazovanja u skladu sa zakonom uključuje: 1) predškolsko obrazovanje; 2) primarno opće obrazovanje; 3) osnovno opće obrazovanje; 4) sekundarno opće obrazovanje; U strukturi strukovnog obrazovanja: 1) srednje strukovno obrazovanje; 2) visoko obrazovanje - preddiplomski; 3) Visoko obrazovanje - osposobljavanje stručnjaka, magistracije; 4) Visoko obrazovanje - Priprema znanstvenog i pedagoškog osoblja.
Diplomirani studenti koji su uspješno predali EGE dobivaju potvrdu o sekundarnom općem obrazovanju i za dobivanje certifikata, dovoljno prolazi ispita u ruskoj i matematici. To daje vlasniku pravo nastaviti učiti na razini sekundarnog strukovnog obrazovanja. Pristup visokog obrazovanja je osiguran prema rezultatima ispita s ispitom na odabiru - broj i stavke određuju se unosom ovisno o zahtjevima Sveučilišta u odabranom smjeru.
Strukovno obrazovanje uključuje 5 razina: sekundarno strukovno obrazovanje može se dobiti s dvije vrste programa: - programi obuke za kvalificirane radnike koji služe; - Programi osposobljavanja srednjih stručnjaka. Diplomci srednjih stručnih obrazovnih organizacija nakon diplome dobivaju diplomu sekundarnog strukovnog obrazovanja.
Razine strukovnog obrazovanja: značajke, uvjeti
Pažnja
I također su dobili pristup diplomskim programima u drugim područjima osim onih stečenih u specijalnosti, te programima obuke za više kvalifikacija (poslijediplomski obrazovanje). Trajanje studija za pripremu stručnih kvalifikacija je najmanje 5 godina. Državna završna certifikacija za dobivanje kvalifikacije stručnjaka uključuje zaštitu projekta ili teze i isporuku državnih završnih ispita.
Info
Prijem vještina stručnjaka potvrđuje specijalistička diploma. Razina visokog obrazovanja - specijalitet je ekvivalentna razini visokog obrazovanja - magistra. Visoko obrazovanje - magistracija (120 testnih jedinica) je dvogodišnji tečaj koji se uglavnom fokusira na istraživačke aktivnosti (do 50% učenja učenja) u usporedbi s specijalističkim programima.
Razine obrazovanja u Rusiji. Razine profesionalnog obrazovanja
Dobivanje primarnog općeg obrazovanja u obrazovnim organizacijama počinje postići djecu od šest godina i šest mjeseci u odsutnosti kontraindikacija za zdravstvenu državu, ali najkasnije do dobila do dobi od osam godina. Glavno opće obrazovanje usmjereno je na formiranje i formiranje osobnosti učenja (formiranje moralnih uvjerenja, estetski okus i zdrav način života, visoka kultura međuljudske i međuetničke komunikacije, svladavajući temelje znanosti, ruskog jezika, mentalnog i fizičke vještine, razvoj nedosljednosti, interesa, društvene sposobnosti samoodređenje).
Članak 10. Struktura obrazovnog sustava
Osobe koje imaju veće medicinsko obrazovanje ili više farmaceutsko obrazovanje dopušteno je ovladati programima Pravilnika. Dostupni programi stažiranja dopuštaju osobe koje imaju visoko obrazovanje u području umjetnosti. Prijem u obrazovne programe visokog obrazovanja provodi se odvojeno prema dodiplomskim programima, specijalističkim programima, magistarskim programima, programima obuke za znanstveno i pedagoško osoblje viših kvalifikacija provodi se na konkurentnoj osnovi.
Recepcija za diplomske programe, programi osposobljavanja za više kvalifikacije provodi se prema rezultatima ulaznih testova koji su samostalno proveli organizacija obrazovanja. Bachelor je razina osnovnog visokog obrazovanja, koja traje 4 godine i ima praktično orijentirani karakter.
Nakon završetka obrazovnog programa prvog tipa, diplomirani su diplomanti s pristupom na tržištu rada, kao i pravo na nastavak učenja o drugim tipovima i visokog obrazovanja (ovisno o primitku sekundarnog općeg obrazovanja). Obrazovne organizacije koje provode drugi tipovi mogu biti i neovisne obrazovne organizacije i strukturne sveučilišne jedinice. U ovom slučaju, programi su dobro koordinirani sa sveučilišnim programima za relevantne smjerove.
Trenutno, Rusija ima višestupanjski sustav visokog obrazovanja, kao podvrste strukovnog obrazovanja, koji se sastoji od sljedećih razina: visoko obrazovanje - preddiplomski (240 testnih jedinica). Diplom prvostupnika dodjeljuje se nakon polaganja 4-godišnjeg programa obuke. Bachelor programi su dizajnirani u različitim smjerovima.
1. Obrazovni sustav u Ruskoj Federaciji: Struktura i opće karakteristike.
Zakon); Poslodavci, njihove udruge imaju pravo provoditi stručne i javne akreditacije stručnih obrazovnih programa koje je organizacija koja je organizacija koja se bavi obrazovnim aktivnostima i sastavljaju se na temelju ocjene (klauzula 3, 5, članak 96. Zakona). Klauzula 3 komentara Članak 10. Zakona o obrazovanju u Ruskoj Federaciji uvodi sustav obrazovnih vrsta, podijeljenih u opće obrazovanje, strukovno obrazovanje, dodatno obrazovanje i stručno osposobljavanje. Profesionalno osposobljavanje, unatoč tome, čini se, nedostaje "učinak" obrazovnih aktivnosti - povećanje obrazovne kvalifikacije studenta, podrazumijeva potrebu za ovladavanjem obrazovnog programa sekundarnog općeg obrazovanja, ako se ne ovlada.
Članak 10. Struktura obrazovnog sustava
Sekundarno opće obrazovanje usmjereno je na daljnju formaciju i formiranje osobnosti studija, razvoj interesa za znanje i kreativne sposobnosti učenika, formiranje samoobrazovnih vještina na temelju individualizacije i profesionalne orijentacije Sadržaj sekundarnog općeg obrazovanja, usavršavanja za život u društvu, samostalni izbor života, nastavak obrazovanja i početak profesionalnih aktivnosti. Osnovno opće obrazovanje, osnovno opće obrazovanje, srednje opće obrazovanje je obvezna razina obrazovanja. Djeca koja se nisu nosila s programima jedne od tih razina ne smiju studirati na sljedećim razinama općeg obrazovanja.
Koliko razina uključuje strukovno obrazovanje
Ova dodjela je zbog činjenice da u slučaju da postoje ili savezni državni obrazovni standardi, ili savezni državni zahtjevi, ili obrazovni standardi, obrazovni program je sastavljen na svojoj osnovi. U slučaju da navedeni nedostaju (prema dodatnom općenito i s određenim značajkama, prema dodatnim stručnim programima * (14); programi strukovnog osposobljavanja razvijaju se na temelju utvrđenih kvalificiranih zahtjeva (stručnih standarda), obrazovni programi su jedini skup zahtjeva za dobivanje ove vrste obrazovanja.,
U samostalno: 1) prema svim općim obrazovnim predmetima: a) djeca s invaliditetom, osobe s invaliditetom; b) strani državljani; c) osobe koje su primile dokument o prosječnom općem obrazovanju u roku od jedne godine prije završetka primitka dokumenata i ulaznih ispita, ako su svi certifikacijski testovi GA u određenom razdoblju certifikacijskih testova GIA o obrazovnim programima sekundarnog Opće obrazovanje nije u obliku exe; 2) Prema pojedinim općim obrazovnim subjektima - osobe koje su donijele GIA na ovim općim obrazovnim predmetima u obliku državnog završnog ispita, pod uvjetom da su primili dokument o prosječnom općem obrazovanju u roku od jedne godine do kraja primitka Dokumenti i ispitivanja ulaza koji uključuju i tijekom tog razdoblja nisu prenijeli EGE na relevantnim općim obrazovnim predmetima.
U Rusiji postoje različite razine obrazovanja. Oni su regulirani posebnim Zakon o obrazovanju Ruske Federacije273-FZ poglavlje 2 Članak 10., koji je bio relativno nedavno dopunjen.
Prema zakonu, razine obrazovanja u Ruskoj Federaciji podijeljene su na 2 glavne vrste - Opće obrazovanje i stručnjak. Prva vrsta uključuje predškolsko i školsko obrazovanje, drugi - svi ostali.
Opće obrazovanje
Prema 43 članka Ustava Ruske Federacije, svi građani jamče besplatno opće obrazovanje u općinskim institucijama. Opće obrazovanje je izraz koji uključuje takve vrste:
- Predškolsko obrazovanje;
- Školsko obrazovanje.
Drugi izgled je podijeljen na takve podvrste:
- Početni;
- Osnovni, temeljni;
- Prosjek.
Predškolsko obrazovanje je prvenstveno usmjereno na razvoj vještina koje će u budućnosti pomoći u učenju školskog materijala. To uključuje primarne elemente pisanja i usmenog govora, osnove higijene, etike i zdravog načina života.
U Ruskoj Federaciji, i općinske i privatne institucije predškolskog obrazovanja uspješno rade. Osim toga, mnogi roditelji više vole podići djecu kod kuće bez daju ih u vrtić. Statistika Kaže da djeca koja nisu posjetila predškolske ustanove postaje više svake godine.
Osnovno obrazovanje je nastavak predškolske ustanove i usmjeren je na razvoj studenata motivacije, iscrpljujućih pisama i usmenih govornih vještina, temelji teoretskog razmišljanja i raznih znanosti uče.
Glavni zadatak osnovnog obrazovanja, proučavanja temelja različitih znanosti, dubljeg studija državnog jezika, formiranje nedosljednosti, na jednu ili drugu djelatnost, formiranje estetski okusa i društvenih definicija. Tijekom razdoblja osnovnog obrazovanja student mora formirati vještine neovisnog znanja svijeta.
Prosječna formacija postavlja zadatak da podučava razmišljanje o racionalno, kako bi se napravio neovisni izbor, razne znanosti su dublje proučavane. Također je formirala jasnu ideju o svijetu i društvenoj ulozi u svakom učeniku. Više nego ikad, važno pedagoški Utjecaj nastavnika i drugih nastavnika.
Profesionalno obrazovanje
U Ruskoj Federaciji razine profesionalnog obrazovanja podijeljena na takve podvrste:
- Početni;
- Prosjek;
- Više.
Osnovno obrazovanje daje institucijama koje daju radničkim zanimanjima. To uključuje strukovne škole (strukovne škole, koje se sada postupno preimenovaju u PTL - strukovno-tehnički liceum). Takve ustanove možete unijeti na temelju 9 i na temelju 11 razreda.
Srednje obrazovanje uključuje tehničke fakultete i fakultete. Prvi pripremaju osnovne stručnjake, drugi implementira sustav dubinske obuke. Možete ući u koledž ili koledž, možete na temelju 9 ili 11 nastava, u nekim institucijama može se unijeti tek nakon 9 ili tek nakon 11 razreda (na primjer, u medicinskim fakultetima). Građani koji već imaju primarno strukovno obrazovanje obučeni su u skraćenom programu.
Više obrazovanje Vježbe Priprema visoko kvalificiranih stručnjaka za različite sektore gospodarstva. Sveučilišta, instituti i akademije se bave obukom (u nekim slučajevima fakulteti). Visoko obrazovanje podijeljeno je na takve razine:
- Specijalitet;
Preddiplomski je obvezna razina za još dva. Tu su i različiti oblici primitka obrazovanja, Može biti puno radno vrijeme, dopisivanje, skraćeno radno vrijeme i u obliku vanjskog.
Razine obrazovanja na svijetu
U svijetu osposobljavanja studenata bavi se veliki broj obrazovnih ustanova i.
- Jedan od najboljih sustava djeluje u Sjedinjenim Državama, više od 500 tisuća stranih studenata studira u objektima ove zemlje. Glavni problem američkog obrazovnog sustava je visoka cijena.
- Ponuđena je vrlo visoka razina obrazovanja i veće obrazovne institucije Francuske, obuke na sveučilištima ove zemlje, kao u Rusiji - besplatno. Učenici moraju osigurati samo njihov sadržaj.
- U Njemačkoj, populacija Zemlje i stranih podnositelja zahtjeva također imaju pravo na besplatno obrazovanje. Pokušaj uvođenja naknade za obuku, ali pokušaj nije uspio. Zanimljiva značajka obrazovanja u ovoj zemlji, u pravnoj i medicinskoj industriji nema podjele za preddiplomski i specijalitet.
- U Engleskoj se pojam visoko obrazovanje koristi samo za određivanje institucija ili sveučilišta u kojima diplomirani studenti dobivaju doktorski ili akademski stupanj.
- Također je nedavno postao popularan i dobivanje obrazovanja u Kini. To se dogodilo zbog učenja većine disciplina na engleskom jeziku, međutim, cijena obrazovanja u Kini je još uvijek prilično zadovoljan.
Britansko izdanje vremena visokog obrazovanja (The) bila je osnova za ovu ocjenu stvorenu na vrijeme visokog obrazovanja u suradnji s Thomson Reuters Information Group. Dizajniran za 2010. godinu i zamijenjen poznatim svjetskim sveučilišnim ljestvici, ocjena se priznaje kao jedan od najpovodnijih za određivanje kvalitete obrazovanja u svijetu.
Kriteriji za procjenu sveučilišta:
- Akademski ugled Sveučilišta, uključujući znanstvene aktivnosti i kvalitetu obrazovanja (podaci globalnog stručnog istraživanja predstavnika Međunarodne akademske zajednice)
- Znanstveni ugled Sveučilišta u određenim područjima (podaci globalnog stručnog istraživanja predstavnika Međunarodne akademske zajednice).
- Ukupna citat znanstvenih publikacija, normalizirana u odnosu na različita područja istraživanja (analiza podataka od 12 tisuća znanstvenih časopisa u petogodišnjem razdoblju).
- Omjer objavljenih znanstvenih članaka o broju Fakulteta (analiza podataka od 12 tisuća znanstvenih časopisa u petogodišnjem razdoblju).
- Iznos financiranja istraživačkih aktivnosti Sveučilišta u odnosu na broj profesorsko-nastavnog osoblja (pokazatelj normalizira paritet kupovne moći, na temelju gospodarstva određene zemlje).
- Iznos financiranja od strane istraživačkih tvrtki treće strane na Sveučilištu u odnosu na broj fakulteta.
- Stav državnog financiranja za istraživačke aktivnosti za opći istraživački proračun Sveučilišta.
- Stav profesorsko-nastavnog osoblja o broju studenata.
- Omjer broja stranih predstavnika Fakulteta na broj lokalnih.
- Omjer broja stranih studenata na broj lokalnih.
- Stav zaštićenih disertacija (kandidata znanosti) na broj nastavnog osoblja.
- Stav zaštićenih disertacija (kandidata znanosti) na broj prvostupnika koji dolaze na titulu majstora.
- Prosječna veličina naknade zastupnika nastavnog osoblja (pokazatelj normalizira paritet kupovne moći, na temelju gospodarstva određene zemlje).
Kako je rezultat?
Maksimalna procjena koju studiranog sveučilišta može dobiti je 100 bodova.
- Za razinu nastave, kvaliteta obrazovanja, broj visoko kvalificiranih učitelja sveučilišta može dobiti maksimalno 30 bodova.
- Za znanstveni ugled sveučilišta izložen je maksimalno 30 bodova.
- Za citat znanstvenih radova - 30 bodova.
- Za razvoj inovativnih projekata atrakcija sveučilišnih ulaganja dobiva najviše 2,5 boda.
- Za sposobnost sveučilišta da privuku najbolje studente i učitelje iz cijelog svijeta u svojim redovima - 7,5 bodova.
Svjetska ocjena sveučilišta 2014-2015
|
Naziv Sveučilišta |
Zemlja |
Rezultat (prema istraživanju 2014-2015) |
|
| California Technološki institut | SAD | 94,3 | |
| Sveučilište Harvard | SAD | 93,3 | |
| Sveučilište Oxford | Velika Britanija | 93,2 | |
| Sveučilište | SAD | 92,9 | |
| Sveučilište Cambridge | Velika Britanija | 92,0 | |
| Massachusetts Technology Institute | SAD | 91,9 | |
| Sveučilište Princeton | SAD | 90,9 | |
| Sveučilište u Kaliforniji u Bairkleyu | SAD | 89,5 | |
| Imperial koledž London | Velika Britanija | 87,5 | |
| Sveučilište Yale | SAD | 87,5 | |
| Sveučilište u Chicagu | SAD | 87,1 | |
| Sveučilište u Kaliforniji u Los Angelesu | SAD | 85,5 | |
| Swiss Federal Technology Institute u Zürichu | Švicarska | 84,6 | |
| Sveučilište Columbia | SAD | 84,4 | |
| Sveučilište u Johnu Hopkinsu | SAD | 83,0 |
| Moskovsko državno sveučilište M. V. Lomonosov | Ruska Federacija | 46,0 |
