Çocukların zihinsel gelişimini gözaltına aldı. SPR. CPR'nin zihinsel gerilikten farklılıklar

Her çocuk bireydir. Bu ünlü ifadeyle aynı fikirde olmamak zor. Aslında, her çocuğun zihinsel ve fiziksel gelişimi farklı şekillerde akabilir. Bununla birlikte, kırıntıların oluşumu ve geliştirilmesi süreci belirlenmiş standartlara önemli ölçüde uymadığında, ebeveynler tarafından rahatsız edilebilir. Bu gibi durumlarda, bazı ebeveynler bir uzmandan yardım için başvurmaya karar verir.

Kapsamlı ve detaylı bir çalışmada, çocuk zihinsel gecikme teşhisi konabilir. Bu tanı ile ne demek Ve onun ana özellikleri nedir?

ZPR nedir?

Zihinsel gelişimin geri çekilmesi, küçük bir kişinin gelişmesinde görünür birikimdir. Başka bir deyişle, belirli, genel olarak kabul edilen standartların tutarsızlığı. Okul ve okul öncesi yaştaki çocuklarda zihinsel gecikme gözlenir. Ayarlanmanın ve bir dereceye kadar çocuğun zihinsel gelişimine yardımcı olmanın yolları var. Onlar hakkında biraz sonra olacak. Şimdi çocuklarda CPR'nin ortaya çıkması için temel nedenlerle tanışalım.

Neden zihinsel bir gecikme meydana gelebilir?

Bugüne kadar, okul ve okul öncesi çağındaki çocuklarda CPR'nin ortaya çıkmasına katkıda bulunmanın birçoğu var. Koşullu olarak, bu nedenler iki gruba ayrılır: biyolojik ve sosyal.

İlk önce biyolojik faktörleri öğreneceğiz Geliştirme gecikmesinin ortaya çıkması. Dolayısıyla, bu tür faktörler şunlardır:

İlk sebep grubu, küçük bir kişinin oluşumunda sağlık sorunları göründüğü, çocuğun intrauterin gelişimi ile yakından ilişkilidir.

CPR'den gelen çocukların görünümünün sosyal nedenlerine:

CPR'li çocuklarda gelişmedeki sorunların ortaya çıkmasının sosyal nedenlerinin çoğu, eğitim süreci ile ilişkilidir. Psişik refah, Chud'un ebeveynlerle olan tutumundan da etkilenir. Pedagojik etki varsa Çocuğun gelişiminin bireysel özellikleri hariç görülür, bu patolojinin ortaya çıkması ve daha da gelişme riskini zihinsel gelişimdeki bir gecikme olarak arttırır. Bazı durumlarda, zihinsel gelişmedeki gecikme aynı anda hem biyolojik hem de sosyal iki faktöre neden oluyor. Bu şartlar altında sosyallerin ek olumsuz etkileri olduğuna dikkat etmek önemlidir. Tabii ki, aktif olarak savaşmaya değer biyolojik bozuklukların daha da geliştirilmesine katkıda bulunur.

Dövüş CPR ile doğru şekilde savaşmak içinPatolojinin temel belirtilerini belirlemek gerekir. Bu nedenle, o zaman çocuklarda zihinsel gelişimin gecikmesinin ana belirtileri hakkında olacaktır.

Çocuklarda Zihinsel Gecikme: Belirtiler

Sonra, SFR semptomları olduğunda ortaya çıkan şeyleri tartışacağız. Uzmanlar, çocuklarda CPR'nin varlığını gösteren birkaç temel semptom tahsis eder. Hepsi, yine de zihinsel fonksiyonların etkisini etkiler:

Sadece belirtiler değil, aynı zamanda SDR türlerinin bilgisi, bu patolojinin varlığını belirlemeye yardımcı olacaktır. Dört ana gecikme türünün tümü ayırt edilir. Mevcut her görünüme dikkat edin.

Serebral Organik Genesis ile CPR. İlk tür zihinsel bozukluklar, vücudun merkezi sinir sisteminin hayati aktivitesinin zarar görmesi ile ilişkilidir. Böyle bir hasar sırasında vücudun bazı işlevleri kısmen rahatsız edilir. Yenilgi kendisi organiktir. Aynı zamanda, zihinsel gelişimdeki böyle bir gecikme, zihinsel aşağılıkların ortaya çıkmasına katkıda bulunmamaktadır. İşte serebral-organik genesisli ana SPM semptomları:

• Düşünme'nin yavaşlaması.
• Duygusal olarak gönüllü seviyenin yavaş olgunlaşması.
• Bilişsel aktivitelerle canlı olarak ifade edilen sorunlar.

Anayasa Genesis ile CPR. Aşağıdaki tür kalıtsal (kalıtsal infantilizmi). Aynı zamanda, çocuğun vücudunun farklı fonksiyonları, yani psikolojik, fiziksel ve zihinsel olarak etkilenir. Bu durumda gelişme sektörü, okul öncesi çağın çocuğunun gelişimi seviyesine karşılık gelir. Her ne kadar çocuğun biyolojik yaşı bir büyüklük sırası olabilir. Böyle bir zihinsel gecikme olan çocuklarda, artmış bir duygusal davranış gözlemlenir. İyi bir ruh hali içinde kalmak, çocuk kolayca deneyimlere özen gösterir. Ancak tüm deneyimler yüzeysel ve oldukça kararsızdır.

Psikojenik Genesis ile Zihinsel Gecikme.

Önceki kişilerin aksine bu tür daha sosyaldir. Psikojenik gensisin gelişimi, sürekli strese, ayrıca durumun çocuğunun iç karartıcı ve travmatik ruhuna katkıda bulunur. Başlangıçta, vejetatif fonksiyonlar acı çeker ve ardından patolojinin çocuğun duygusal olarak zihinsel gelişimi üzerinde olumsuz bir etkisi vardır. Benzer problemleri olan çocuklar Tamamen dış ortama ve pozisyonuna bağlı olarak.

Somatojenik Genesis ile Zihinsel Gecikme. Ancak bu tür CRA, biyolojik bir nedene göre ortaya çıkar. Bu sebepler bulaşıcı hastalıklar ve somatik patolojilerdir. Genellikle, gelişim problemleri, bebeğin annesinin hastalıklarından kaynaklanmaktadır. Bu CPR türünün ana belirtileri veya özellikleri dikkate alınır:

Hem zihinsel tonda hem de korkuların ortaya çıkması, bebeğin çevredeki insanlarla ve dünyayla bir bütün olarak ilişkisini olumsuz yönde etkilemektedir.

SPR'nin önlenmesi ve tedavisi

Zihinsel gelişmedeki bir gecikme ile zorunlu olarak baş etmek gerekir. Genellikle, böyle bir tanı, okul öncesi yaştaki çocuklar (yaklaşık 5-6 yıl) tarafından yapılır. Bazı durumlarda, uzakta zaten okul sürecinde ortaya çıkıyor. Bu tür sorunlar sırasında, mücadele yöntemlerini kullanarak mümkün olduğunca çabuk belirlemek gerekir. Genellikle, zihinsel gelişimdeki gecikme ile başa çıkmaya yardımcı olan bir dizi pedagojik ve psikolojik prosedürdür. Tüm prosedürler zamanında gerçekleştirilmelidir (anı kaçırmamak önemlidir) ve bu daha az önemli değil - yetkin.

Böyle yardım nereden yararlanacak?

Çoğu durumda, bu çocuklarla çalışmalar özel sanatoryumlar ve kurumlarda yapılmaktadır. Aynı anda tedavi birkaç ile meşgul deneyimli uzmanlar. Bu durumda, bir konuşma terapisti, psikolog ve psikiyatrist yardımı olmadan yapmayın. Tedavinin istenen sonucu getirmesi için uzmanlar, her bir üyenin ebeveynleriyle tek bir ekip olmaları gerekir, bu da hızlı başarıya maksimum katkıya katkıda bulunur. Doktorların tedavisinin ve yardımının amacı, okul öncesi adaptörüne dünyaya yardım etmek ve insanlarla iyi geçinmeyi öğrenmektir.

Hangi aşamalarda benzer rehabilitasyon olacak? İşte okul ve okul öncesi yaştaki çocuklarda zihinsel gecikme tedavisinin iki ana aşaması:

Tıbbi terapi

Her şeyden önce, terapötik prosedürler gerçekleştirilir.. Bu tür işlemler genellikle şunları içerir:

Oluklu - Pedagojik Yardım. Geliştirme sürecinin düzeltilmesini amaçlayan olaylarda yatıyor. Rehabilitasyon yöntemlerini belirleyen ana faktör, çocuğun yaş ve diğer özellikleridir. Şu anda zihinsel gecikmeleri ortadan kaldırmanın birkaç yolu var. Onlara dikkat edin:

Sağlık tekniği. Bu teknik, bir çocuğun oluşumunun belirli bir yaş aşamasında fiziksel ve psikolojik süreçlerini geliştirmeyi ve korumayı mümkün kılar. Sağlık tekniği, bazı önemli görevlerin eşzamanlı olarak yürütülmesini içerir:

Dokunma - Motor Küresi. Bu teknik, duyusal süreçlerde sapmaları olan okul çağındaki çocuklarla çalışırken ve ayrıca kas-iskelet sistemi ile ilgili sorunlar vardır. Bu tedavinin asıl görevi, bir duyusal motor küresinin oluşumudur. Bu yöntem sayesinde, zihinsel geriliği olan çocuklarda yaratıcı yetenekleri belirlemek ve yavaş yavaş geliştirmek mümkündür.

Duygusal farkındalıkla çalışmak. Asıl görev, benzer zihinsel patolojilere sahip bir çocuktan duygusal farkındalığı arttırmaktır. Bebeğin farkındalığını artırmak, uzmanlar çevreleyen insanların duygularını (akranları dahil) algılamasına ve anlamasını sağlar. Çocuklar yabancı duygulara doğru tepki vermeyi öğretir ve bağımsız olarak kendi duygularını kontrol etmeyi öğrenmeye yardımcı olurlar. Bu teknik, farklı dereceler ve zihinsel gecikme türleri ile kullanılmak için gelenekseldir.

Oluklu telafi edici yöntem. Bu tür bir tedavi aynı anda birkaç nöropsikolojik teknik içerebilir. İkinci el nöropsikolojik teknikler, aritmetik eylem yazma, okuma ve gerçekleştirme yeteneği olarak bu kadar hayati becerileri hizalamanıza ve başarılı bir şekilde bilmenizi sağlar. Bu beceriler olmadan, öğrenciBildiğiniz gibi, okul müfredatına ustalaşmak zordur. Ek olarak, bu teknikler, zihinsel gecikmeden muzdarip çocukların bilişsel becerilerini geliştirmektedir. Oluklu telafi edici çalışmalar, çocuğun odak olarak böyle gerekli bir kalite geliştirmesini sağlar.

Çocuğun bilişsel aktivitesiyle çalışmak. Bugüne kadar, en etkili tedavi pedagojik yardım ile birleştirilen psikolojik etki sistemidir. . Metodolojinin amacı tartışıldı - Zihinsel süreçlerin mevcut kusurlarını hizalayın ve ortadan kaldırın.

Her teknik, çocuğun gelişiminin bireysel özellikleriyle birlikte kullanılır. Sadece uzmanlar tedavide değil, aynı zamanda ebeveynlerin kendileri de alınmalıdır. Yalnızca bu durumda, mümkün olan en yüksek sonuçları elde edebilirsiniz. Tedavi okul çağındaki bir çocuğu alırsa, tüm prosedürlerden sonra, metodik psikolojik pedagojik konsültasyon, çocuğun elde edilen tedaviden sonra olup olmayacağına karar vermelidir. sıradan bir ortaokulda öğrenin Ya da çocuk evde veya özel bir kurumda eğitim almak daha iyi olacaktır.

Zihinsel gecikme tanısı, çoğunlukla okul öncesi veya okul çağında yapılır. Bir çocuk öğrenmede sorun yaşarken. Zamanında düzeltme ve tıbbi bakım ile, gelişme sorunlarının geliştirilmesinde tamamlanması mümkündür, ancak patolojinin erken teşhisi oldukça zordur.

Zihinsel gelişimdeki gecikme nedir?

SRR tarafından kısaltılan zihinsel gelişimdeki gecikme, normların belirli bir yaş için kabul edilmesinden bir gecikmedir. CPR'de, bireysel bilişsel özellikler acı çekiyor - düşünme, hafıza, dikkat, duygusal küre.

Gelişimde kalkınmanın nedenleri

CRAP, çeşitli nedenlerden dolayı ortaya çıkabilir, geleneksel olarak biyolojik ve sosyal olarak ayrılabilir.

Biyolojik nedenler şunlardır:

• İntrauterin gelişme döneminde: hamilelik sırasında yaralanma ve enfeksiyonlar, zararlı anne alışkanlıkları, fetal hipoksi;
• varlığı, sarılık belirtileri;
• hidrosefali;
• beynin gelişiminin ve neoplazmasının kusurları;
• epilepsi;
• konjenital Endokrin Patolojileri;
• kalıtsal hastalıklar - fenilketonurya, homosistinüri, histidinemi, aşağı sendrom;
• Şiddetli bulaşıcı hastalıklar (menenjit, meningenansefalit, sepsis);
• kalp hastalığı, böbrekler;
• raşitizm;
• duyusal fonksiyonların ihlali (vizyon, duruşma).

Sosyal sebepler aşağıdakilere atfedilebilir:

• Çocuğun hayatını sınırlamak;
• yetiştirme, pedagojik ihmalin olumsuz koşulları;
• Çocuğun hayatında sık sık psikotramlar.

Gelişimde gecikme belirtileri ve belirtileri

CPR'nin belirtileri, zihinsel fonksiyonların özelliklerine dikkat ederek şüphelenilebilir:

1. Algı: Yavaş hareket, yanlış, bütünsel bir görüntü oluşturamama. Zihinsel gelişimi gecikmesi olan çocuklar, bilgileri görsel olarak söylentiden daha iyi algılama.
2. Dikkat: Yüzey, dengesiz, kısa vadeli. Kilitli dikkat, harici teşviklere katkıda bulunur.
3. Bellek: Görsel şekilli hafıza hakimiyet, bilgilerin mozaik ezberlemesi, bilgi oynatırken düşük zihinsel aktivite.
4. Düşünme: Figüratif düşünce, soyut ve mantıksal düşüncenin sadece bir öğretmen veya ebeveynle ihlali. CPR'li çocuklar, söyleyenler, bilgi toplama, bir sonuç çıkaranlardan sonuç çıkaramaz.
5. Konuşma: Seslerin eklemlenmesinin, kelime hazinesinin kısıtlanması, bir açıklama inşa etme zorlukları, işitme farklılaşmasının ihlali, gecikmeli konuşma geliştirme, deşarj, disleksi, kızgınlık.

Zihinsel gecikmeli çocukların psikolojisi

1. Kişilerarası İletişim: Geliştirmede sapma olmayan çocuklar, gecikme bebeklerle nadiren iletişim kurar, onları oyunlara götürmeyin. Akran grubunda, CPR'li bir çocuk pratik olarak başkalarıyla etkileşime girmiyor. Birçok çocuk ayrı ayrı oynamayı tercih ediyor. Derslerde, SRR'li çocuklar tek başına çalışır, işbirliği nadirdir, başkalarıyla iletişim sınırlıdır. Çoğu durumda gevşek çocuklar, onlardan daha genç çocuklarla iletişim kurarlar. Bazı çocuklar hiç takımla temasından kaçının.
2. Duygusal Küre: CPR'li çocuklar duygusal olarak kararsız, labils, ilham ve memnun değil. Genellikle kaygı, kaygı, etkiler. Duyguların tezahüründe sık sık ruh hali değişikliği ve kontrastında doğaldırlar. Neşeli neşe ve kaldırma ruh hali gözlemlenebilir. CPR'li çocuklar, duygusal durumlarını karakterize edemez, başkalarının duygularını tanımlarken, sık sık saldırgandır. Bu tür çocuklar, düşük benlik saygısı, belirsizlik, akranlardan biri için birinin sevgisinde doğaldır.

Duygusal alandaki sorunların ve kişilerarası ilişkilerin alanındaki sorunların bir sonucu olarak, saçmalayan çocuklar sıklıkla yalnızlığı tercih ederler, kendimize ayrılırlar.

K. S. Lebedinskaya'nın SRR'nin etiyopatojenetik prensibi için sınıflandırılmasına göre, aşağıdaki türler şunlardır:

1. Anayasa etiyolojisinin gelişmesinde gecikme - bilişsel ve duygusal alanın gelişimin erken bir aşamasında olduğu karmaşık olmayan psikofiziksel infantilizm.
2. Somatojenik etiyoloji yazılımı - erken çocukluk döneminde transfer edilen ciddi hastalıklar nedeniyle ortaya çıkar.
3. Psikojenik etiyolojinin CRR'si - olumsuz ekim koşullarının (hiperopka, dürtüsellik, borç, otoriterizmin ebeveynler tarafından) sonucudur.
4. CPR serebral organik etiyolojisi.

SRR'nin komplikasyonları ve sonuçları

SRR'nin sonuçları, kişiliğin psikolojik sağlığına daha fazla yansıtılmaktadır. Sorun ayarlanmamışsa, bebek kolektiften uzaklaşmaya devam eder, özgüvenini azaltır. Gelecekte, böyle çocukların sosyal adaptasyonu zordur. CPR'nin ilerlemesiyle birlikte mektubu kötüleştirdi, konuşma.

SRR tanısı

CPR'nin erken teşhisi zordur. Bunun nedeni, teşhisinin, bir çocuğun yaş normları olan psişik gelişiminin karşılaştırmalı bir analizini gerektirmesi nedeniyledir.

Geliştirme gecikmesinin derecesi ve niteliği, bir collegial hekim psikoterapisti, psikolog, konuşma terapisti, bir defektolog tarafından belirlenir.

Zihinsel gelişme, aşağıdaki kriterlerin bir değerlendirmesini içerir:

• konuşma ve önceden belirlenmiş gelişme;
• hafıza ve Düşünme;
• algı (nesnelerin bilgisi ve vücudun parçaları, renkler, formlar, uzayda oryantasyon);
• dikkat;
• oyun ve görsel aktivite;
• self-servis becerilerinin seviyesi;
• İletişim ve öz-bilinç;
• okul becerileri.

Muayene için Denverov testi, Bailey skalası, IQ testi ve diğerleri kullanılır.

Ek olarak, aşağıdaki enstrümantal çalışmalar gösterilebilir:

• CT ve MRI beyni.

SFR nasıl tedavi edilir

CPR'li çocuklara ana yardım, duygusal-iletişimsel ve bilişsel kürenin iyileştirilmesini amaçlayan uzun psikolojik ve pedagojik bir düzeltmedir. Özü, bir psikolog, bir konuşma terapisti, bir defektolog, bir psikiyatrist ile sınıflar yapmaktır.

Psikokorsiyon yeterli değilse, nootropik ilaçlarla ilaç tedavisi ile desteklenir.

İlaç düzeltmesi için ana hazırlıklar:

• Piracetam, Encefabol, Aminal, Phenibut, Cerebralizin, Actovegin;
• Glisin;
• homeopatik Preparatlar - Serebrum Kompozitler;
• vitaminler ve vitamin benzeri ilaçlar - B vitamini, nöromülitit, mıknatıs B6;
• antioksidanlar ve antihipoksucular - Mexidol, sitooflavin;
• ortak Bağlantılı İlaçlar - Kogitum, Lecitin, Elkar.

Gelişim problemlerinin önlenmesi

SRR'yi önlemek için basit kurallara uymanız gerekir:

• hamilelik ve doğum için uygun koşullar oluşturun;
• ailede dostça bir mobilya oluşturun;
• çocuğun yaşamın ilk günlerinden itibaren durumunu yakından takip edin;
• çocukta herhangi bir hastalığın zamanında tedavi edilmek;
• Çocuğla yapın ve erken yaştan geliştirin.

SRR'nin önlenmesinde önemli bir anlam, annenin ve bebeğin vücut ve duygusal teması ile verilir. Sarılmalar, öpücükler, dokunma, çocuğun sakin ve kendinden emin hissetmelerini sağlar, yeni çevreye doğru, dünyayı yeterince algılayın.

Doktor dikkat çekiyor

1. Çocukların birçok ebeveyninin CPR - hiperofec ve kayıtsızlıktan düştüğü 2 tehlikeli uç vardır. Ve ilk olarak ve ikinci düzenlemede, kişinin gelişmesi engellenir. Hyperopka, bebeğin gelişmesine izin vermez, çünkü ebeveynler onun için her şeyi yaparken, küçük bir olarak okul çocuğuna aittir. Yetişkinlerden kayıtsızlık, yeni bir şey geliştirmek ve öğrenmek için teşvik ve arzu alır.
2. İkincil okullarda, ıslah ve gelişmekte olan eğitim modeli olan CPRS veya bireysel sınıflar olan çocuklar için özel okullar bulunmaktadır. Özel çocukların öğrenilmesi için optimum koşullar, özel sınıflarda oluşturulur - düşük oranlı, bir çocuğun gelişimi için yararlı olan bir çocuğun psikolojik özelliklerini kaçırmamayı mümkün kılan bireyler.

Daha önceki ebeveynler, zihinsel gelişimdeki birikimin dikkatini ödeyecek veya onu reddetmekten vazgeçecek, duygusal ve bilişsel kürenin eksiklikleri için tam tazminat olasılığı ne kadar yüksek olur. Zamanında düzeltme, genel eğitim akışında iflas ve çaresizliği bilinciyle ilişkili gelecekteki psikolojik yaralanmaları önleyecektir.

Makaleye video

Henüz lilelenmedin mi?

• SPR nedenleri
• Semptomlar
• Tedavi

Çocuklarda zihinsel gelişmenin geriliği (hastalık genellikle CPR olarak adlandırılır) - bazı zihinsel fonksiyonları iyileştirmenin yavaş bir hızı: Düşünme, duygusal-gönüllü bir küre, dikkat, hafıza, genellikle kabul edilen normların arkasında geciktirilen Özel yaş.

Hastalık okul öncesi veya daha genç bir okul döneminde teşhis edilir. En sık okula girmeden önce ön testte bulunur. Sınırlı fikirlerde, bilgi eksikliği, entelektüel faaliyete, oyunun baskınlığı, tamamen çocukların çıkarları, düşüncenin olgunlaşması. Her durumda, hastalığın nedenleri farklıdır.

SPR nedenleri

Tıp, çocuklarda zihinsel gelişimin gecikmesinin çeşitli nedenlerini tanımlar:

1. Biyolojik:

• gebeliğin patolojisi: ağır toksikoz, zehirlenme, enfeksiyon, yaralanmalar;
• prematürite;
• fetüsün intrauterin hipoksi;
• doğum sırasında asfiksi;
• erken yaşta enfeksiyon, toksik, travmatik hastalıklar;
• genetik eğilim;
• doğum sırasında yaralanmalar;
• fiziksel gelişimdeki akranlardan gerilik;
• somatik hastalıklar (çeşitli organlarda ihlaller);
• merkezi sinir sisteminin belirli bölümlerinin yenilgisi.

2. Sosyal:

• hayati aktiviteyi uzun süre sınırlamak;
• zihinsel yaralanmalar;
• olumsuz yaşam koşulları;
• pedagojik ihmal.

Zihinsel gelişmedeki gecikmeye yol açan faktörlere bağlı olarak, birkaç sınıflandırmanın nasıl yapıldığı şeye dayanarak birkaç hastalık türü ayırt edilir.

Zihinsel gecikme türleri

Tıpta, çocuklarda zihinsel gelişimde birkaç sınıflandırma (iç ve dış) gecikmeler vardır. En ünlü - M. S. Pevzner ve T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovaleva. En sık modern ev psikolojisinde, K. S. Lebedinskaya'nın sınıflandırılması keyifli.

1. Anayasa scr Kalıtım tarafından belirlenir.
2. Somatojenik spr Çocuğun beyin fonksiyonlarını etkileyen transfer edilen bir hastalık sonucu satın alınır: alerjiler, kronik enfeksiyonlar, distrofi, dizanteri, dirençli asthenia vb.
3. Psikogenik spr Sosyal ve psikolojik bir faktörle belirlenir: bu tür çocuklar olumsuz koşullarda arttırılır: monoton bir ortam, dar bir iletişim çemberi, maternal aşk eksikliği, duygusal ilişkilerin yoksulluğu, yoksunluğu.
4. Serebral Organik CPR Beynin gelişiminde ciddi, patolojik sapmalar durumunda görülür ve hamilelik (toksikoz, viral hastalıklar, asfiksi, alkolizm veya uyuşturucu bağımlılığı, enfeksiyon, jenerik yaralanmalar vb.) Komplikasyonlar tarafından en sık belirlenmiştir.

Bu sınıflandırmanın türlerinin her birinin her biri sadece hastalığın nedenleri ile değil aynı zamanda semptomlar ve bir tedavi sürecinden farklıdır.

SRR belirtileri

Güvenle, öğrenme sürecine hazırlanmada net zorluklar olduğunda, sadece okulun eşiğinde, sadece okulun tanı koymak mümkündür. Bununla birlikte, çocuğun dikkatli bir şekilde gözlemlenmesi ile hastalığın belirtileri daha önce fark edilebilir. Onlarla ilgili olabilirler:

• akranlardan gelen beceri ve yeteneklerin gevşemesi: Bir çocuk yaşının en basit eylem özelliğini gerçekleştiremez (kollar, giyinme, kişisel hijyen becerileri, bağımsız yiyecek);
• notiyetlenebilirlik ve Aşırı Kapatma: Diğer çocukları korursa ve genel oyunlara katılmazsa, yetişkinleri uyarmalıdır;
• kararsızlık;
• saldırganlık;
• kaygı;
• bebeklik döneminde, bu tür çocuklar kafayı daha sonra tutmaya başlar, ilk adımları izlemeye başlar.

Zihinsel gelişmedeki gecikmesinde, çocuklar, zihinsel geriliği ve çok önemli bir duygusal-vb. Genellikle onların kombinasyonu var. SRR'den çocuğun pratik olarak aynı yıldan farklı olmadığı durumlarda, ancak çoğu zaman geriye dönüklük oldukça belirgindir. Nihai tanı, bir çocuk nörologu tarafından hedeflenen veya önleyici bir muayene ile yapılır.

Zihinsel gerilikten farklılıklar

Okul çağının genç (4. sınıf) sonunda, SRR'nin belirtileri kalırsa, doktorlar zihinsel geriliği (UO) veya anayasal infantilizm hakkında konuşmaya başlar. Bu hastalıklar farklılık gösterir:

• zihinsel ve entelektüel azaltma ile geri dönüşü olmayan bir doğaya sahiptir, her şey CPR ile uygun yaklaşımla düzeltilir;
• sRR olan çocuklar, zihinsel engelli yetenekten farklı olarak, bağımsız olarak onu yeni görevlere aktarılacak olan yardımı kullanmak için farklılık gösterir;
• sRR'li çocuk okumayı anlamaya çalışıyor, oysa bu kadar bir arzu eksik.

Bir tanı koyarken, ellerinizi düşürmeniz gerekmez. Modern psikoloji ve pedagoji, bu tür çocuklara ve ebeveynlerine kapsamlı yardımlar sunabilir.

Çocuklarda zihinsel gelişimin geri çekilmesinin tedavisi

Uygulama, zihinsel gelişimi gecikmesi olan çocukların, her zamanki kapsamlı okulun öğrencisi olabileceğini ve özel bir düzeltme olmadığını göstermektedir. Yetişkinler (öğretmenler ve ebeveynler), çocukların okul yaşamının başında öğrenmenin zorluklarının tembellik veya ihmallerinin sonucu olmadığını anlamalıdır: Nesnel, yeterince ciddi nedenleri var, ortak ve başarılı bir şekilde üstesinden gelmesi gereken yeterince ciddi nedenler var. Bu tür çocuklar, ebeveynlerin, psikologların, öğretmenlerin karmaşık yardımı ile sağlanmalıdır.

O içerir:

• her çocuğa bireysel yaklaşım;
• psikolog ve hayatta kalma sınıfları (öğrenme sorunları ile uğraşan);
• bazı durumlarda, ilaç tedavisi.

Birçok ebeveynin, çocuğunun gelişiminin özelliklerinden dolayı diğer çocuklardan daha yavaş eğitileceğini kabul etmek zordur. Ama küçük bir öğrenciye yardım etmek için yapılması gerekiyor. Ebeveyn bakımı, dikkat, uzmanların nitelikli bir yardımı olan sabrı (öğretmen-flawtolog, doktor-psikoterapist), onu hedefli eğitim vermeye, öğrenme için uygun koşullar yaratmaya yardımcı olacaktır.

Zihinsel gelişimin geri çekilmesi, çocukluk çağında (okul öncesi ve okul çağında) bulunan patolojik bir durumdur. İstatistiklere göre, daha genç öğrencilerde CRR'nin belirtileri, öğrencilerin yaklaşık% 80'inin performansına olumsuz yönde yansıtılmaktadır.

Bu makale, çocuklarda zihinsel gelişimdeki gecikmenin ne olduğunu, neden böyle bir patoloji olduğunu söyleyecektir, neden böyle bir patoloji var, ne tür bir CPRS, ZPR'den olumsuz sonuçlar var, patolojinin nasıl davranılacağı ve önleyici önlemleri yürütme?

Bir çocuktan zihinsel gelişimin geri çekilmesi nedir

Zihinsel Gelişimin Geri Çekilmesi (CPR), bebeğin geliştirilmesinin, kurulduğu tıbbi parametreleri ve standartları daha düşük bir düzeyde karşılamadığı bir patolojidir. SRR, çocukların vücudunun bazı bilişsel fonksiyonlarının ihlal edilmesinin nedeni haline gelir. Örneğin, bireyin böyle yönleri duygusal ve düşünce küresi, hafıza ve dikkat çeker.

Neden tüm çocuklar buna göre gelişmiyor

Çocuklarda gecikmiş zihinsel gelişimi, birkaç nedenden dolayı kendilerini tezahür edebilir.

Genetik eğilim. Örneğin, aşağı sendromdan muzdarip olan çocuklarda, her zaman akranlarından daha yavaş gelişirler. Bu patolojinin tezahürü farklı olabilir (gelişmede hafif bir gecikme derecesi olarak, daha ciddi bir devlet - zihinsel gerilik). Çocukluk çağında zekanın oluşumunu ve yeni becerilerin ve becerilerin kazanılmasını şiddetle etkileyen başka kromozomal bozukluklar da vardır.

Otizm ile ilişkili kişilik bozuklukları. Yazarlar, akranlarıyla iletişim kurmakta büyük zorluklar yaşarlar. Bu, dünyanın ihlal edilen algısından kaynaklanmaktadır. Formun otizm (kolay veya ağır) aldığına bağlı olarak, bebeğin toplumla etkileşimi de güçlü bir şekilde sınırlıdır veya genel olarak imkansız hale gelir. Çocukların otizmi doğası hala birçok profesyonelden anlaşmazlıklar. Hiçbir bilimsel lider hiçbiri, otizmin genetik patolojilere ait olup olmadığını kesinlikle cevaplayamaz, yoksa akıl hastalığıdır.

Doğum yaralanması. İntrauterin gelişimi sırasında çocuk bir hipoksi (kronik veya akut oksijen eksikliği) bir durum yaşıyorsa, bu beyninin çalışmalarını olumsuz yönde etkiler. Sonuç olarak - dünyanın ortaya çıkmasından sonra, okul öncesi ve daha genç okul çağında normal zihinsel gelişme ile ortaya çıkıyor.

Olumsuz faktörlerin hamile bir kadının gövdesi üzerindeki etkisi, çocuğun CRR'nin görünmesinin nedenidir. Bir kadın, fetüsün intrauterin takımı sırasında güçlü ilaçlar alırsa, zararlı üretimde çalışın, alkol kullanır, ilaçlar, sigara içiyor veya bulaşıcı hastalığı tolere eder - bu, gelecekteki çocuğunun zihinsel gelişimini yansıtmanın en iyi yolu değil.

Zihinsel yaralanmalar. Erken çocukluk döneminde çocuk güçlü bir duygusal şok taşırlarsa, entelektüel gelişimi yavaşlayabilir, hatta "geri döndürebilir".

Daha az yaygın nedenler

Somatik hastalıklar. Çocuğun entelektüel ve zihinsel sağlığı üzerindeki etkileri doğrudan ve dolaylı olabilir. Çocukluğun hasta olduğu ve sürekli hastane koğuşunda kaldığından beri bir çocuksa, ruhunun, becerilerinin ve düşüncenin durumunu kesinlikle etkileyecektir.

Ailenin içindeki olumsuz bir psiko-duygusal mobilyalar. Bir okul öncesi (okul çocuğu) normal olarak geliştirmek ve tıbbi standartlara uygun olarak, sevgi ve bakım atmosferini çevrelemesi gerekir. Ebeveynler, evde küçük sakinlere çok fazla dikkat göstermelidir. Çocuğun büyüdüğü aile ciddi zorluklar (örneğin, para eksikliği, ebeveynlerden birinin ağır bir hastalığı, iyi konut eksikliği, herhangi bir formdaki şiddetin varlığı (fiziksel veya psikolojik), uyuşturucu bağımlılığı veya Ebeveynlerin alkolizmi), hiç şüphesiz, küçük bir adamın zihinsel gelişimine yansır. Çocuğun psişik düzeyde doğuştan bir anormallik yoksa, işlevsiz bir ailede konaklama görünümlerini kışkırtmaktadır.

Duyusal fonksiyonlar çocuğun gövdesinde bozulur. İşitme ve vizyon organlarının kötü işleri, dünyayı tanımak için bebeğe müdahale eder. Sağırlık veya körlük problemini çözebilirseniz, sadece kötü bir zihinsel gelişim durumu değildir. Çocuğun tam etkileşimi için mevcut fonlardan yoksun ve çevredeki insanlarla iletişim kurar, bu yüzden zihinsel gelişimi yavaşlar.

Pedagojik ihmal. Çocukların doğru ve ilgili zihinsel gelişimi büyük ölçüde, ebeveynlerin onlarla uğraşıp onlarla başa çıkmalarına bağlıdır, ister, etrafınızdaki dünyayı tanıdıkça ve içinde yeni bir şey açacaklar, tam teşekküllü ve çok yönlü gelişme ve sadık eğitimlerine katkıda bulunurlar.

İstatistiklere göre, ebeveynlerin sadece% 20'si çocukla birlikte eğitim kitaplarını okuyor! Ama bu gelecekteki çocuğun anahtarıdır!

Modern trendler, daha fazla çocuğun pedagojik ihmal nedeniyle zihinsel gelişme bozukluklarından muzdarip olduğunu göstermektedir. Genç ebeveynler bilgisayar oyunları hakkında çok tutkulu ve çocukların gelişiminde kalmazlar.

Aslında, çocuğun psişik gelişiminin tıbbi standartlardan sapmalarının tüm nedenleri ayrılmıştır:

• biyolojik (kırıntının intrauterin gelişimi döneminde gelişen patolojik durumlar);
• sosyal (ilgili çocuğun yaşam koşulları).

Çocuklarda zihinsel gecikmelere yol açan faktörler nihayetinde patolojinin sınıflandırılmasını etkiler.

Çocuklukta Zihinsel Gelişim Gecikmeleri Çeşitleri

Anayasal	Anayasal zihinsel gelişme gecikmelerinin ortaya çıkmasının ana nedeni, genetik yatkınlık, kalıtsal nitelikteki hastalıklardır. Çocuklar, havalarda sık görülen değişiklikler, her zaman uygun olmayan ve her zaman alakalı olmayan, her zaman uygun olmayan eşzamanlar, yüzeysel duyguların varlığı, yetişkinlikte çocuk oyunlarına katılma arzusu.
Psikojenik	Bu tür bir patolojinin tezahürünün nedenleri sosyal ve psikolojik faktörlerdir. Bunlar, olumsuz yaşam koşulları, iyi yaşam koşullarının olmaması, yetişkinlerin ciddi özleti ve eğitimdeki hatalardan izin verilen ebeveynlerin dikkatini çekmemektedir, yetersiz sayıda ebeveyn sevgisi, manevi gelişimde ciddi sapmalar. Adlandırılmış tüm durumlarda, darbe, kişiliğin entelektüel alanına düşer. Çocuk duygusal dengesizlik, psikoz ve nevrozdan muzdariptir. Bütün bunların daha derin bir sonucu, yetişkin bir kişinin psikolojik olgunlaşmasıdır.
Somatojenik	Çocuğun zihinsel gelişimindeki olumsuz tezahürler, beyin fonksiyonlarının ihlali nedeniyle ortaya çıkmaktadır. Bunlar, hamilelik sırasında anne tarafından aktarılan bulaşıcı hastalıklar oluştururlar ve sonuçları. Böyle bir tür patoloji, farklı yerçekimi, kardiyovasküler sistemin hastalıkları, aktarılan operasyonel müdahaleler, alerjiler (ciddi biçimde meydana gelen) distrofisinin arka planına karşı gelişmektedir. Somatojenik SPR'nin sonuçları şunları içerir: sebepsiz kaprisler; daha fazla sinirlilik; korkular; Sağlıksız kompleksler.
Serebral-organik	Bu tür bir patolojinin ortaya çıkması, çocuğun gelişiminde hala intrauterin gelişim aşamasında sapmalara katkıda bulunur. Hamile bir kadın toksik maddeleri suistimal ederse, ilaçlar, tütün ve alkol, daha sonra bebeğin serebral-organik SRR geliştirilmesinin riskleri artmaktadır. Genel yaralanmalar da bu tür patolojinin ortaya çıkmasına katkıda bulunur. Aynı anda, bir çocuğun bu tür patolojiyle zihinsel olgunlaşması ile genellikle kişisel dengesizlik ve zihinsel kararsızlıktan muzdariptir.

CPR'nin zihinsel gerilikten farklılıklar

Zihinsel gecikmelerin tezahürü, genç okul çağının sonuna kadar (3-4 sınıf okul) devam eder. Patolojinin belirtileri yüksek yaşta gözlenirse, doktorlar zihinsel gerilikle ilgilidir. Her iki patolojinin de birbirinden farklı farklılık gösterir:

• zihinsel gerilik, kişiliğin entelektüel ve zihinsel alanlarında geri dönüşümsüz değişikliklere neden olur ve CPR ile bu alanların az gelişimi özel tekniklerle düzeltilebilir;
• zihinsel gecikmelerden muzdarip olan çocuklar, yetişkinlerin onlara verdiği yardımı kullanabilir ve ardından yeni görevler gerçekleştirirken kazanılan deneyimi kullanabilir (zihinsel gerilik, çocuk bunu yapamayacak);
• cPR'teki çocuklarda, her zaman okuma bilgisini anlama arzusu vardır ve zihinsel geriliği olan kırıntılar eksik.

Çocuğun zihinsel gecikme teşhisi konulursa, umutsuzluk için gerekli değildir. Bugün pedagoji ve psikolojide, çocukların gecikmelerinin zihinsel gelişimi üzerindeki gecikmelerini gidermek ve ortadan kaldırmak için birçok teknik vardır.

Entegre yardımın elde edilmesi, özel çocukların ve ebeveynlerinin birlikte zor bir gelişme süresini üstesinden gelmesini sağlar.

Çocuklarda zihinsel gelişimin geri çekilmesinin belirtileri ve semptomları

Çocuğun zihinsel gelişimindeki gecikme evde teşhis edilemez. Alternatif olarak, sadece deneyimli bir doktor patolojiyi belirleyebilir. Bununla birlikte, özenli ebeveynlerin çocuklarının zihinsel gelişimin geri çekilmesi olduğunu anlayabileceği bazı özellikler vardır.

1. Çocuğun sosyalleşme sağlamak zordur, akranlarıyla tam olarak iletişim kuramaz, onlarla etkileşime giremez.
2. Okul öncesi, eğitim materyalinin asimilasyonunda zorluklar yaşıyor, dikkatini uzun süre bir dersime tutamaz, öğretmenin açıklamalarına odaklanmıyorum ve sürekli dikkatini dağıtıyor.
3. Böyle çocukların herhangi bir başarısızlığı, kızgınlığın bir nedeni, duygusal kararsızlığın ortaya çıkması, kırılganlığın tezahürüdür. Kendi başına bir kapanma var, çocuklar uzun süredir hayal kırıklığı ve kızgınlığı hatırlarlar.
4. Hızlandıran beceriler, meslektaşları olan beceriler, CPR'li bebeğin zorluk çekiyor. İlköğretim yaşam becerilerini öğrenemez (giyinme, yiyecek sahibi olmak, hijyenik prosedürler yapmak).
5. Çocuk çok rahatsız edici olur, değişmez. Sıradışı korkular ustalaşıyorlar, saldırganlık görünür.
6. Farklı konuşma ihlalleri gelişmektedir.
7. Bebeklerde, genellikle psişik gelişim sapmalarının arka planında ortaya çıkar ve fiziksel patoloji ortaya çıkar. Örneğin, çocuk, meslektaşlarının başını tutmaya, konuşmaya, taramaya, durmaya ve yürüme becerilerini geliştirmeye başladığından çok daha sonra.
8. ÇOCUK'tan CPR'li çocuktan gelen bellek, mantık ve figüratif düşüncenin işlevleri çok zayıf veya tamamen yoktur. Bu, 2 yaş ve üstü çocuklarda özellikle gözle görülür.

ZPR ile çocuğun kişiliğinin psikolojik yönleri

Çocuğun zihinsel gelişmede gecikmesi varsa, çok sayıda psikolojik bozukluğu vardır.

1. Kişilerarası iletişimde zorluklar. Bahçedeki sağlıklı çocuklar temas kurmak ve gecikme adamlarla işbirliği yapmak istemiyorlar. SRR'li bir çocuk, akranlarıyla birlikte etkileşime geçmek istemiyor. SRR'li çocuklar bağımsız olarak oynuyorlar ve okul derslerinde - ayrı olarak çalışırlar, diğer genç öğrencilerle sınırlı olarak iletişim kurarlar. Bununla birlikte, çocuklarla yaşanan etkileşimi, yaşın altında, başarılıdır, çünkü iyi alınır ve anlaşılır. Genelde bir yaşındaki kişilerle temastan kaçınan çocuklar var.
2. Duygusal alandaki bozukluklar. PRRS'li çocuklar psikolojik olarak bağırsak, duygusal olarak dengesiz, ilham verici ve memnun değil. Kaygıyı arttırdılar, etki durumu, zıtlık duyguları, ruh hallerinin keskin değişikliği, kaygı. Bazen sağlıksız bir neşe ortaya çıkar ve ani bir ruh hali yaklaşımı. CPR'den muzdarip olan çocuklar, duygusal durumlarını bağımsız olarak nitelendiremez ve bunları çevreleyen kişilerin duygularını ayırt etmemektedir. Saldırganlığın tezahürüne önerildi. Ek olarak, bir yaşına kadar bir (veya birkaç) için belirsizliğe, özgüven saygısı, patolojik bağlanması vardır.

Zihinsel gecikmelerde komplikasyonlar ve sonuçlar

Çocuklarda CPR'nin temel sonuçları, bebeğin psikolojik sağlığında olumsuz değişikliklerdir. Sorunun ayarlamaya uygun olmadığı durumunda, çocuğun kolektiften başka bir mesafe vardır, özgüveninin önemli ölçüde azalır. Zihinsel gecikmelerin ilerlemesi, konuşma ve harflerin fonksiyonlarının bozulmasından kaynaklanır, sosyal uyarlamadaki zorluklar.

Zihinsel gecikmelerin teşhisi özellikleri

Erken aşamalardaki çocuklarda zihinsel gelişimin gecikmelerini teşhis etmek çok zordur. Özelliklerin, okul önceklerinin mevcut zihinsel durumunu tıpta var olan bu yaş standartları ile karşılaştırması ve analiz etmeleri gerekçesiyle ilgili zorluklar.

SRR'nin seviyesini ve doğasını belirlemeden önce, bir defektolog, konuşma terapisti, psikolog ve psikoterapist içeren bir tıbbi danışma yapılmaktadır.

Küçük bir hastanın gelişimi için aşağıdaki kriterleri değerlendirirler:

• konuşma gelişimi;
• çeşitli çevre maddelerin, formlar, uzayda uygun oryantasyonun algısı;
• düşünme;
• hafıza;
• İnce aktivite;
• kendilerini tek başına hizmet etme becerileri, seviyeleri;
• okul becerileri;
• Öz-Bilinç ve İletişim Seviyesi;
• dikkat.

Ana araştırma teknikleri olarak, uzmanlar Bailey skalası, Denver ve IQ testi tarafından kullanılır. MRI, CT ve EEG enstrümantal teknikleri ek fon olarak kullanılır.

Çocuklukta SRR Düzeltme ve Tedavisinin Özellikleri

SRD'den muzdarip olan okul öncesi için, akranlarının gelişimini yakalayabilir, zamanında doğru bir tanı koyması ve iyileşme sürecine başlaması gerekiyor. Bir çocuğun zihinsel gelişimdeki sapmaları olan bir çocuğun, normal bir okulu değil, ebeveynleri, ebeveynleri, psikolog, psikiyatrist, konuşma terapisti (ve bazen bir psikoterapist) desteğini listelemeli, onlarla ortak ve birleşik bir ekip oluşturur. Entegre bir yaklaşım, homeopatik ve ilaç kaynaklarını kullanarak CPR düzeltmesini başarıyla düzeltmek için kullanılır.

CPR'nin tedavisinde, özel bir çocuğun ebeveynlerinin omuzlarına düşmesi için ana yük. Ana vurgu, psikolojik ve pedagojik düzeydeki ihlallerin düzeltilmesi üzerine yerleştirilir. Prosedür, duygusal iletişimsel ve bilişsel işlevlerin iyileştirilmesine yardımcı olur.

SRR semptomlarını keşfettikten sonra, tedavi karmaşık teknikler için bir doktor tarafından atanır. Bir konuşma terapisti, bir psikolog, nörolog ve bir defektolog bebeğe bağlı.

Bazen psikokorsiyon olumlu sonuçlar vermez, bu nedenle, doktorlar, nootropik ilaçların temeli olan ilaç tedavisinin psikokorfilini güçlendirmenin güçlü bir sonucu elde etmesi önerilir.

CPRS'nin ilaçların düzeltilmesi, aşağıdaki ilaçların kullanımını içerir:

• homeopatik ilaçlar (serebrum kompozitleri dahil);
• antioksidan kompozisyonlar (sitooflavin, mexidol);
• Glisin;
• Aminalon, Piracetam;
• Vitaminler ve vitamin kompleksleri (Magne B6, Multibitten, Grup Bileşenleri B);
• generali hale getirme eyleminin tıbbi bileşikleri (Lesitin, Kogitum).

Zihinsel Gelişim Sorunlarının Önlenmesi Nasıl Yapılır?

Çocukların SPR'lerinin iyi ve etkili önlenmesi, çocukların erken ve kapsamlı gelişmesine dayanmaktadır. Genel olarak, tıp uzmanları, çocuğun ebeveynlerine SPR'yi önlemek için aşağıdaki basit kurallara uymalarını tavsiye eder.

• Bir kadında hamileliğin ve doğumun başarılı akışı için en uygun koşullar oluşturmak gerekir.
• Küçük bir çocuğun büyüdüğü ailede, olumlu ve samimi bir atmosfer yaratılmalıdır.
• Çocuğun herhangi bir hastalığı varsa, zamanında tedavi edilmeleri gerekir.
• Bir bebeğin görünümünden sonraki ilk günlerden itibaren bebeğin dikkatlice izlenmesi gerekir.
• Çocukla birlikte erken yaştan, sürekli olarak, yetenek ve becerileri geliştirmeniz gerekir.

Çocuklarda CPR'nin önlenmesinde, annenin bebeğin duygusal ve bedensel düzeyinde teması büyük önem taşımaktadır. Çocuğun sarılması ve anneyi öperken sakinleşecek. Dikkat ve bakım sayesinde, çocuk onun için yeni bir ortamda daha iyi odaklanmış, dünyayı yeterince algılamayı öğrenir.

Bu makaleyi okuduktan sonra, çocukların SP semptomlarını tanıyabilir ve zamanında tedaviye başlayabilirsiniz. Makale sizin için yararlı olduğu ortaya çıktıysa, aşağıdan 5 yıldız koymayı unutmayın!

Zihinsel gelişmenin geriliği olan çocuklarla çalışmak, ben ailemi yatıştırırken, "CPR en kötüsü değil, sistematik sınıflarla, çocuk" hizalı "ve hatta nedenine bağlı olarak normlara gelir, nedeni nedir? Bu patoloji. " Çoğunlukla, sepera çocuklar sevimli, çok şefkatli, durdu. Onlarla yapmak bir zevktir. Çocuklarda CRR'nin nedenleri ve sorunu çözme biçimleri hakkında, bu makalede konuşalım.

Zihinsel gelişimdeki gecikme nedir?

Zihinsel gelişimdeki gecikmenin ilk sorunu doktorları ortaya çıkardı. CPR, psişik ve psikomotor fonksiyonların olgunlaşmasının yavaş hareketi ile karakterizedir ve kişinin olgunlaşmasına, duygusal-gönüllü kürenin ihlali biçiminde yanı sıra beynin bilişsel yetenekleri ile yansıtılır: hafıza, dikkat, düşünme . Çocukların CPR'ten akranlardan birikimi, tüm düşünme işlemlerinin yetersiz oluşumunda ortaya çıkıyor: analiz, sentez, genelleme, sınıflandırma, transfer, soyutlama. Ancak bu ani olmayan ihlaller telafi edicidir ve ters gelişime sahiptir.

SRR'li çocukların kendine özgü bir özelliği, ilgi alanlarının dengesiz olması arzusudur, motifler belirsizdir, onlar değişme olasılığı çok muhtemeldir, ancak aynı zamanda kendilerini yetersiz bir anlayışa sahipler, sık sık kendilerini özel olarak görürler. CPR'li çocuklar, dengesiz bir ilgi konsantrasyonuna, düşük anahtarlama ve dağılımına sahiptir, bu nedenle derslerde hızlıca yorulurlar. Sözel ve mantıksal görevleri çözmek zordur, nedensel ilişkileri belirlemek zordur, örneğin, örneğin mevsimler aylardaki mevsimler, gelişimini etkileyen, nesnelerin ve fenomenlerin önemli belirtilerini nasıl tanımlayacağını bilmiyorlar. Onlar hakkında ilk temel fikirler. Çocukların oyun aktivitesi, bağımsız bir şekilde yetişkin olmadan ayrıntılı bir oyun düzenleyememesidir. Bu kategorideki çocuklar genellikle dürtüsel, hiperaktif, endişeli, agresif, okulda öğrenmekte zorluk çekiyor. Aynı zamanda, zihinsel gelişimin geri çekilmesi "zihinsel infantilizm », olgunlaşmamış bir zihinsel ve fiziksel durum olarak tanımlanır.

CPR, örneğin konuşma bozukluğu arka planına karşı birincil ve ikincil defekt olarak hareket edebilir. CPR'nin yapısında, bir açık sendrom ve hiperaktivite (DEHB), ayrıca serebrashenik ve psikoorganik sendrom olabilir. Bu sendromlar ayrı olarak ve birbirleriyle birlikte hareket edebilir.

SPR nedenleri

Zihinsel gecikmenin dinamikleri farklıdır ve birçok faktöre bağlıdır. Zihinsel gecikmenin nedenleri iki büyük gruba meydana geldi. Birinci grup organik veya kalıtsal bir yapı giyer, ikincisi sosyal faktörlerden, pedagojik ihmal ve duygusal mahrumiyetten kaynaklanmaktadır.

İlk grup, poligenik doğanın nedenleri, intrauterin gelişiminde beyin bölgelerinin lokal lezyonlarından kaynaklanmaktadır. Bu, annenin bulaşıcı, somatik ve toksik hastalıklarından kaynaklanmaktadır ve ayrıca fetusun asfiksi veya doğum sonrası dönemde yaralanmanın bir sonucu olabilir. Genetik yatkınlık da, beyin sistemlerinin olgunlaşmasındaki birincil gecikmeye neden olabilecek şekilde hariçtir. Bu çocukların% 50-92'si nörolojik semptomlara sahiptir, krank-beyin innervasyonunun ihlal edilmesiyle hidrosefali, vejetatif vasküler distoni belirtileri olan davalar vardır. Bu işaretler, alfa ritminin yokluğunun ve delta dalgalarının salgınlarının iyi izlendiği EEG'e açıklanabilir. Ek olarak, beynin organik lezyonları nedeniyle bir dizi ensefalopatik semptom ortaya çıktı ve minimum beyin işlevini (MMD) gerektiriyordu.

Beyin bölgelerinin geliştirilmesindeki birincil gecikme, hafıza, konuşma aktivitesi, odaklanma, hacmi ve konsantrasyonu gibi bireysel bilişsel fonksiyonların yetersizliği ile ilişkili bir ikincil olabilir.

Sosyal kökenin ikinci nedenleri, çocuğun gelişme için yetersiz teşvik olduğunu gösteriyor: duygusal ve maternal yoksunluk, erken çocukluktan gelen beslenme bozuklukları ve çocuk bakım sistemleri. ÖNEMLİ SOSYAL SORBED, pedagojik yuvalar etkilidir, yani çocuk herhangi bir beceride ustalaşmada dikkatini sürdürmedi. Pedagojik nestry ayrıca nedenleri vardır: ebeveynlerin alkolizasyonu, erken yetim, çatışma, ailede yetenek, otoriter rejim, başkalarıyla iletişim kurma yetersizliği, ebeveynlerin hafif zihinsel ihlalleri, kapalı bir çocukluk kurumu. Son zamanlarda, pedagojik ihmalin faktörlerinden biri, okul eğitim ve öğretmen sisteminin olumsuz etkilerini çağırıyor. Çocukların bireysel özelliklerini dikkate almayan herhangi bir pedagojik etki, zihinsel gecikmenin derhal nedeni olabilir.

Genellikle, CPR hem biyolojik hem de sosyal faktörlerin etkisi altında oluşturulmuştur. MMD'ye sahip olan bir çocuk olumsuz çevreye düşer, ailedeki ve okuldaki uygunsuz eğitimin etkisi altında kalkınmaya başlar, okul müfredatını öğrenemez. Sonuç olarak, sadece bilişsel süreçler değil, aynı zamanda bir ruhu da etkilenir. Herhangi bir psikotramlamalı sosyal faktör, zaten hasta çocuğunun gelişme gecikmesine yol açar. İki sebep grubunun birleşimi, çocuğun yaşı ile saçmalıkları ortadan kaldırmanın imkansız olmasını sağlar ve bunun sonucunda, sosyal ölüleri ortaya çıkar.

Spr türleri

Zihinsel gecikmenin oluşmasının nedenlerine dayanarak, türlerinin çeşitli türleri ayırt edilir:

Anayasal kökenin zihinsel gelişiminin gecikmesi. Bu kategorideki çocukların çocukları, fiziksel, (küçük büyüme ve ağırlığın) ve zihinsel gelişmenin eşzamanlı olgunlaşması, enformakça farklılık gösterir, okuldaki ilk günlerden neler olup bittiğine dikkat çekmektedir. Hızlı bir şekilde arkadaş buluyorlar, uyuşuk ve ciddiyet nedeniyle saygı duyulan ve sevginin tadını çıkardılar. Böyle bir çocuğun havası çoğunlukla her zaman olumlu, şefkatli, arkadaş. Derslerde, genellikle huzursuzdur, çok konuşursa, dikkatin konsantrasyonunu, sürekli geç, örgütlenmemiş, bu nedenle akademik performans çekmemektedir. Zihinsel operasyonların oluşumu sayesinde, çocuklar küçük çevresel bilgi bilgisidir.

Zihinsel gecikme somatojenik kökenli. Bu grubun çocukları kalıtsal patolojiler olmadan sağlıklı doğar. CRA, erken çocukluk döneminde aktarılan hastalıklar ve yaralanmaların bir sonucu olarak, beyin fonksiyonlarının gelişimini etkileyen. Minimum beyin disfonksiyonu, yeterince zeka korumalı zihinsel enfansalizm ve asteni durumuna yol açar. Okuldaki bu çocuklar uyarlama, sürekli kambur, ebeveynlerini özlüyor, çaresizlik, yanlış yorumlama, aktif değil, pasiflik, öğrenme için bir motivasyonu yoktur, hızlı bir şekilde lastikleri yoktur, soruları cevaplamayı reddetmek, düzensizdir. Eylemleri sıklıkla saçma, sık sık hastalanırlar, sınıfları özlüyorlar, işleri kaçırıyor, çalışmayı reddetmek, zorluklar için kritik ve başarısız olur.

Psikojenik kökenin zihinsel gelişiminin gecikmesi. Çocuklar sağlıklıdır ve normal fiziksel gelişime sahiptir. İhlallerinin yapısı, örneğin bir yetimhanede yetiştirilen çocuklar ya da ihmal durumunda dezavantajlı bir ailede bir sosyo-psikolojik faktörle ilişkilidir. Her şeyden önce, duygusal alandan, anne ısısı olmadan muzdaripler ve sosyal temasların monotonluğuyla zihinsel gelişimde bir gecikme ve sonucu olarak entelektüeldir. Sosyal durum, pedagojik ihmallere yol açan psikotuumlama faktörüdür. Bu çocuklar da infantil, artan endişe verici, pasif, bağımsız değildir, tıkanmıştır. Etkinlikleri analiz etmeden az gelişmeye sahipler, yoksulları, var olmayanlarda mevcut olanları ayırt etmiyorlar. Bozuk zeka, kelime hazineleri, genellemeler yoktur. Davranışta, artmış bir saldırganlık, bazı durumlarda, adapte edilebilirlik, alçakgönüllülükler konusunda bazı durumlarda, bireysellik, yargılama organları ortaya çıkmıştır.

Zihinsel Gecikme Serebral Organik Genesis. Bu durumda, CPR, hamilelik sırasında patoloji, genel yaralanma ya da bulaşıcı hastalıklar nedeniyle, yaşamın ilk yılında yerel organik beyin kasvetleri ile bağlantılıdır. Bu tür çocuklar beyin yetersizliğine, asteni, çalışma kapasitelerinde, hafızada, dikkatin konsantrasyonlarında bir düşüşe yol açan, ilk çalışmanın ilk yılının sonuna kadar okulda öğrenmemeyi gerektiren bir düşüşe neden olur. Çocuklar, düşüncenin ilkelliği, duygusal reaksiyonları azaltma, bağımsızlık, artmış önerilebilirlik, motivasyon ve sürdürülebilirlik azalması, başkalarıyla ilişkiler kurmayı bilmiyorum, "İste" kavramlarıyla ilişkilendirmeyin ve "gerekli). " Bu tür çocuklar ya da aşırı heyecanlanmış, bu da sık sık çatışmalar, saldırganlık, sinirlilik, ödev veya inhibe eder, bu da pasif, durgun, plaklar, yavaş, rahatsız edici ve buggy ile sonuçlanır.

Zihinsel gecikmeli çocukların eğitimi

CPR düzeltmesi öncelikle yaş aşamalarına ilişkindir. Daha önce gelişimin gecikmesi şekli ortaya çıkar ve çalışma zihinsel anormallikleri ortadan kaldırmaya başlamıştır. Yaş faktörü, hastalığın gelişmesinin doğasını ve dinamiklerini değiştirebilir, tezahürlerini yumuşatır. Ayrıca, düzeltme ve gelişme aşamasında, SRR'nin nedenini bilmek önemlidir. Sebep pedagojik bir yuva veya başka bir sosyal faktör ise, daha sonra bir psikolog ve bir defektoloğu olan sistematik sınıflarla, SRR'yi tamamen ortadan kaldırabilir ve çocuğu norm haline getirebilirsiniz.

CPR düzeltmesinde büyük bir değer, gecikme türü hakkında bilgi sahibidir. Böylece Anayasa CPR için tahmin uygundur. Pedagojik bir etki yetkili ve bilsel olarak, bir çocuk için uygun bir oyunda ise, çocuklar-ZPR-Tamam açıkça etkili bir düşünme görsel şeklinden çok daha iyi geliştirilir, o zaman sorundan iz bırakılmaz. Bu çocukların bilişsel fonksiyonların gelişmesine önem veren erken eğitimi: Bellek, dikkat, mantıksal ve soyut düşünme, gelişimde gecikme problemini tam olarak çözebilir.

Özellikle dikkatin sadece çocuğun fiziksel gelişimi için değil, aynı zamanda psikolojik hale getirilir. Ayrı bir kategoride, çocuklar kendi gelişimi ve özelliklerine sahip olan CPR (zihinsel gecikme) ile vurgulanır. Böyle çocuklarla eğitim başlangıçta yoğun ve karmaşıktır. Ancak, bazı işlerden sonra ilerleme görünür.

Çocuğun normal olarak gelişip gelmediğini belirlemek oldukça zordur. Genellikle, CPRS, çocukların gelişimlerinin bir veya başka bir aşamasında olması gerektiğini bilen öğretmenleri ortaya koymaktadır. Ebeveynler genellikle zihinsel gelişimdeki bir gecikmeyi tanımlayamazlar. Bu, çocuğun sosyalleşmesinin yavaşlamasının nedeni olur. Ancak, bu işlem geri dönüşümlüdür.

Çocuğuna dikkatli bir çekicilikle, ebeveynler SPR'yi tanımlayabilir. Örneğin, böyle bir bebek geç oturmaya başlar, yürüyün, konuşun. Bir tür faaliyete geçerse, üzerine odaklanamazsa, nereye gideceğin nereye başlayacağını bilmiyor, vb. Çocuk oldukça dürtüseldir: Düşünmeden önce, önce bunu yapacak.

Zihinsel bir gecikme ortaya çıkarsa, uzmanlara yönlendirilmelidir. Daha uzun işler için tam zamanlı bir danışma gerekecektir.

SPR'li çocuklar kim?

CPR'li çocuklu çocukların göz önünde bulundurularak başlayalım. Bunlar, genç okul çağındaki çocuklardır, ki bu da zihinsel gelişmelerinde geridedir. Aslında, psikologlar bundan büyük bir problem yapmazlar. Herhangi bir aşamada bir gecikme olabilir. Asıl şey sadece zamanında tespiti ve tedavisidir.

CPR'li çocuklar, kendi akranlarından, yaşlarına kadar pahalı görünmüyorlar. Daha genç çocuklar gibi oyun oynayabilirler. Zihinsel entelektüel işlere eğilimli değiller. CPR hakkında, sadece daha genç bir öğrencinin durumunu tanımlarken konuşmalıdır. SRR, üst düzey bir okul çocuğuyla işaretlenmişse, o zaman infantilizm veya oligophreni ile ilgili olabilir.

SRR, oligofreni veya zihinsel geriliği olarak bu tür tezahürlerle ilgili değildir. CPR'de, çocuğun ve eğitim faaliyetlerinin sosyalleşmesindeki zorluklar genellikle tanımlanır. Aksi takdirde, çocukların geri kalanıyla aynı çocuk olabilir.

Zihinsel gelişim ve zihinsel geriliği geriliği ayırt edilmelidir:

• CPR'li çocuklar, meslektaşlara kıyasla zihinsel gelişme seviyesine sahip olma fırsatına sahiptir: düşünme, analiz ve sentez, karşılaştırma vb.
• Çocuklarda ZPR, entelektüel faaliyetin ön koşullarından ve zihinsel geriliği olan çocuklarda - zihinsel süreçlerden muzdariptir.
• Çocuk SRR'lerinin gelişimi incinir. Zihinsel geriliği olan çocuklarda, gelişme hiç olmayabilir.
• SRR olan çocuklar aktif olarak diğer insanların yardımını kabul eder, diyaloglara ve ortak faaliyetlere girerler. Zihinsel geriliği olan çocuklar, yabancılara ve hatta sevdikler.
• CPR'li çocuklar, oyun etkinliklerinde zihinsel geriliği olan çocuklardan daha duygusaldır.
• CPR'li çocuklar yaratıcı yeteneklere sahip olabilir. Zihinsel geriliği olan çocuklar genellikle, onlara öğretemeyene kadar çizim hatları ve diğer şeyler seviyesinde sıkışır.

Zihinsel geriliği olan çocuklardan zorlu çocuklar ayırt edilmelidir. Birçok bakımdan, onlar benzer: çatışma, davranış, aldatma, ihmal, gereksinimlerin kaçınılması. Bununla birlikte, zorlu çocuklar, uygunsuz eğitim ve pedagojik yetersizliklerin bir sonucudur. Büyüdükleri koşullara karşı bir muhalefet hattını işgal ediyorlar.

CPRS'li çocuklar, yatıyor, başarısızlığa, çevreye bir yol olarak çatışıyor ve ruhlarının korunması. Sadece topluma adaptasyon süreçlerini ihlal etti.

ZPR'li çocukların gelişimi

Çalışmalarında okul çocuklarının% 50'si SPR'li çocuklardır. Gelişmelerinin gerçekleştiği, daha fazla eğitim faaliyetlerini etkiler. Genellikle, bir anaokuluna veya okula girdikten sonraki ilk yıllarda SRR olan çocuklar tespit edilir. Daha olgunlaşmamışlar, zihinsel süreçleri bozulur, bilişsel kürenin bir bozukluğu var. Ayrıca, dikkatli, ışık şeklindeki entelektüel başarısızlık olur ve sinir sisteminin olgunlaşmasıdır.

Çocukların CPR'den seviyede gelişmesi kolay olması için, uzman okullar ve dersler açılıyor. Bu gibi gruplarda, çocuk, zihinsel faaliyetlerin eksikliklerini düzeltirken, "zihinsel sağlıklı" akranlarının seviyesini yakalamanıza yardımcı olan böyle bir eğitim alır.

Süreçte, öğretmen aktif olarak katılıyor, bu da çocuğa girişimi yavaş yavaş aktarıyor. İlk olarak, öğretmen süreci yönetir, ardından hedefi koyar ve bir çocukta böyle bir ruh hali yaratır, böylece kendisinin görevlerini çözmesi için böyle bir ruh hali yaratır. Ayrıca, çocuğun diğer çocuklarla çalışacağı ve toplu tahminin üzerine odaklanacağı ekiple çalışmak için görevleri kullanır.

Görevler çeşitlidir. Çocuğun çalışmaya zorlanacağı daha görsel materyal içerirler. Ayrıca mobil oyunlar kullandı.

SPR'li çocukların özellikleri

Crap olan çocuklar genellikle bir okul kurumuna girdikten sonra ilk dönemde ortaya çıkar. Bu hastalığı olan çocuğu özümsemeyen ve gözlemleyemeyen kendi kuralları ve kurallarına sahiptir. Çocuğun CPR ile ana karakteristiği, sıradan bir okulda öğrenmenin farkında değil.

Yeterli bilgiye sahip değildir ve yeni materyali tanımasını ve okulda kabul edilen kuralları absorbe etmesine yardımcı olan beceriler geliştirmez. Keyfi faaliyetler yapmak onun için zor. Zorluklar zaten mektubun, okuma ve hesaba hakemin ilk aşamasında ortaya çıkar. Bütün bunlar zayıf bir sinir sistemi tarafından ağırlaştırılmıştır.

ZPR'li çocukların konuşması da geride kalıyor. Çocuklar bağlı bir hikayeyi derlemek zordur. Birbirine bağlanmamış ayrı teklifleri derlemek daha kolaydır. Sık sık gözlenen tarımsallık. Konuşma halsiz, eklemleme aparatı gelişmemiş.

SRR'den gelen çocuklar, oyunlara daha yatkındır. Bununla birlikte, komplo hariç, oyun görevlerini memnuniyetle uyguladılar. Aynı zamanda, crap olan çocuklar, akranlarla ilişkiler kurmada zorluk çekiyor. Direktif, saf ve bağımsızlık gibi göze çarpıyorlar.

Hedeflenen faaliyetler hakkında konuşamazsınız. CPR'li çocuk, çalışma hedeflerini anlamıyor ve kendini organize edemiyor, bir okul çocuğu hissetmiyor. Bebek, öğretmenin ağzından gelen malzemeyi anlamak zordur. Ayrıca zor, onu kazıyor. Anlamak için görsel materyallere ve ayrıntılı talimatlara ihtiyacı var.

Kendileri, SRR'li çocuklar hızlı bir şekilde yorgun ve düşük bir verimlilik seviyesine sahip. Düzenli bir okulda benimsenen temele giremezler. Zamanla, çocuğun kendisi yanlışlığını, iflas, kendi potansiyelinde güvensizliğe, cezadan önce korkuların kökenine yol açabilecek yanlışlığını anlar.

CPR'li çocuk benzersizdir ve düşük bir soruşturma seviyesine sahiptir. Mantıksal bağlantıları görmez, genellikle anlamlı özlüyor ve önemsizliğe dikkat edin. Bu tür bir çocukla konuşurken konular birbirine bağlanmaz. Bu özellikler yüzey depolama malzemesine yol açar. Çocuğun bir şeyin özünde olamaz ve sadece birincisinin gözlerde olduğu veya yüzeyde olduğu ortaya çıkmış olmasıdır. Bu, bir genelleme ve malzeme kullanımının klişelerinin varlığının olmamasına yol açar.

CPRS'li çocuklarda çevredeki insanlarla ilişkilerde zorluklar var. Soru sormazlar çünkü merakları yoktur. Çocuklar ve yetişkinlerle temas halinde girmek zordur. Bütün bunlar, kendisini ortaya koyan duygusal instabilite ile desteklenir:

1. Bakım.
2. Güvensizlik.
3. Agresif davranış.
4. Kendini kontrol etmemesi.
5. Mood değişkenliği.
6. Takıma adapte edilmemesi.
7. AİLEĞİ.

Zihinsel gelişme gecikmesi olan çocuklar, dünyanın dört bir yanındaki dedasyonda, düzeltmeyi gerektirendir.

SPR'li çocuklarla çalışma

CPR'li çocuklarla ıslah çalışmaları, bu tür çocukların özelliklerini dikkate alan uzmanlar tarafından gerçekleştirilir. Çalışmaları, tüm eksiklikleri ve çocukların tanıtımını, akranlarının seviyesine yöneltmeyi amaçlamaktadır. Onlar aynı malzemede sağlıklı çocuklar olarak eğitilirken, özellikleri dikkate alınır.

İş iki yönde yapılır:

1. Okulda verilen ana malzemede eğitim.
2. Tüm zihinsel kusurların düzeltilmesi.

Çocuğun yaşı CPR ile dikkate alınır. İçinde ne gibi zihinsel özellikleri olmalı ve gelişmesi gerekir. Çocuğun kendisini yerine getirebileceği görevlerin karmaşıklığını ve yetişkinlerle çözebilecek egzersizleri dikkate alır.

SPR'li çocuklu ıslah çalışmaları, geliştirme için uygun koşullar oluşturulduğunda bir sağlık yönü içerir. İşte günün günü, çevre, koşullar vb. Değiştirilir. Paralel nöropsikolojik tekniklerde, çocuğun davranışını ayarlayan, mektupta ve okumaya bırakılır. Diğer düzeltme aktivitelerinin diğer yönleri, bilişsel kürenin (stimülasyonu) ve duygusal parçanın gelişmesidir (diğer insanların duygularının, kendi duygularının kontrolünü, vb.).

Çeşitli yönlerde CPRS'li çocuklarla çalışmak zihinsel faaliyetlerini ayarlamanıza ve yaşlarının sıradan sağlıklı kişiliklerinin seviyesine yükseltmenizi sağlar.

ZPR'li çocukların eğitimi

Uzmanlar, CPR'den çocuklarla birlikte, sıradan öğretmenler değil. Bunun nedeni, olağan okul programının yoğunluğu ve yaklaşımları ile bu çocuklara uymadığından kaynaklanmaktadır. Entelektüel alanları sakince yeni bilgi almak için geliştirildiğinden, faaliyetlerini düzenlemeleri, özetlenmesi, karşılaştırılması, analiz etmeleri ve sentezi yapmaları zordur. Bununla birlikte, CPR'lerden çocuklar benzer görevlere yönelik eylemleri tekrarlayabilir. Bu, onları sıradan bir okulda meslektaşları öğrenmelerinde ve almalarına yardımcı olur.

Öğretmenler, çocukların cpr'teki özelliklerini ve okul çocuklarının öğrenmesi gereken eğitim görevlerini göz önünde bulundurur. Her şeyden önce, vurgu bilişsel yeteneklerin gelişimi üzerindedir.

İdeal olarak, ebeveynler okul öncesi dönemde çocuklarının zihinsel faaliyetlerinin düzeltilmesiyle ilgilenirse. Örneğin, çeşitli becerilerin geliştirilmesinde uzmanların olduğu birçok okul öncesi kuruluş vardır. Oluşturulan boşlukları telafi etmek için daha hızlı yardımcı olur.

CPR'li çocuklar, sadece onlara bilgi vermeyen, aynı zamanda bir harf, okuma, konuşma (telaffuz) vb. Gibi çeşitli ve çok yönlü bir malzeme alırlarsa, akranlarının gelişimi seviyesini başarabilir.

Sonuç

CPR'li çocuklar hasta değil, ancak uzmanlar düzeltmeleri ile meşgul olmalıdır. Genellikle, gelişme gecikmesi geciktirilir, bu, ebeveynlerin kendi çocuklarına dikkat edilmesi ile ilişkilidir. Bununla birlikte, SRR'yi belirlerken, çocuğun sosyalleşmemize ve sonuçlara göre uyumlaştırmalarına yardımcı olacak, uzman işlere hemen başlamak mümkündür.

Ebeveynler çocuklarına uzmanların elinde verirse SRR için tahminler verilir. Bu çocuk grubunun çocuklardan zihinsel geriliği olan çocuklardan ayırt ettiği tüm zihinsel boşlukları hızlı ve kolay bir şekilde ortadan kaldırabilirsiniz.

Geniş bir anlamda, çocuklarda zihinsel gelişimdeki gecikme Çocuklarda duygusal-gönüllü kürenin olgunlaşması. Zamanında terapi ile bu patoloji tamamen ya da kısmen iyileşebilir.

Anahtar faktörler, rahatsızlığın ilerlemesi ve tezahürünün nedenidir. Hastalığın tedavisi, belirli ilaçların alımını, profil uzmanları olan sınıflar ve Özel tıbbi prosedürler. Makaledeki zihinsel gecikmenin belirtileri ve tedavisi hakkında konuşacağız.

Kavram ve özellikler

Tıbbi uygulamada, CPR terimi belirtilir zihinsel süreçlerin gecikmesinin tempo gelişimi Çocuğun var.

Meydana gelen bozukluklar geri dönüşümlüdür. Bu tür çocuklar için, uzun süredir orada, oyun tercihleri \u200b\u200bhakim, düşünme, belirli olgunlaşma ve temel bilgi eksikliği ile karakterize edilir.

Akranlarla karşılaştırıldığında, CPR'teki çocuklar sınırlı temsillerde farklılık gösterir ve düşük entelektüel faaliyet seviyesi.

Ne sebep olur?

SPR'nin nedenleri, çocuğun duygusal ve gönüllü gelişimi için bir tehdit oluşturan çok sayıda faktör içerir. Kalıtımın arka planına karşı doğacak bir tehlike var, fetüs sırasında komplikasyonlar, karmaşık cins ve çocuğun vücudunun bireysel özellikleri.

Dış faktörler, bir çocukta sadece iç ön koşulların varlığında zihinsel gelişimin bir geri çekilmesini sağlayabilir.

Çevrenin bu durumda etkisi, patolojinin ilerlemesinin nedeni ve semptomlarının yoğunluğunu arttırır.

Bir çocukta nöropsik gelişme gecikmesinin nedenleri Aşağıdaki faktörler şunlar olabilir:

Çocuklar Down Sendromlu Neye benziyor? Ve web sitemizde bir açıklama var.

Sınıflandırma ve türler

Çocukların zihinsel gelişmesinin geri çekilmesinin sınıflandırılması, patolojinin kışkırtılmasının nedenlerine bağlı olarak gerçekleştirilir. Pediatride, dört tür hastalık en sık bulunur.

Formlarının her birinin kendi özellikleri vardır ve terapötik eylem kompleksini belirlemek için önemli bir faktördür. CPR'nin farklı biçimlerinde tahminler farklılık gösterir.

Çoğu durumda, ihlaller geri dönüşümlüdür, ancak istisna, genetik ön koşulların arka planında ortaya çıkan patoloji olabilir.

Çocuklarda CPR'nin ana sınıflandırması:

Otizm elemanları ile SRRR

Çocuklarda psiko-konuşma gelişimi gecikmesi eşlik edebilir Otizm unsurları. Bu patolojilerin kombinasyonu, SRR'nin bir komplikasyonudur ve özel tedavi yöntemlerini ima eder.

Bu durumda SRRR'nin tehlikesi gelişmedir. Bu patolojinin etkili tedavinin etkili yollarının tıbbi uygulamasında mevcut değildir. Otizmi tamamen tedavi etmek imkansızdır.

Otizm riski aşağıdakilerle gösterilir. ek belirtika SVRR'de:

• scarmil;
• dünyaya ilgi eksikliği;
• anlamsal yüke sahip olmayan eylemlerin sürekli performansı;
• konuşmanın kısmi veya eksiksiz olmaması;
• anormal konuşma.

HAKKINDA sRR'nin gelişmesinin nedenlerive bu videodaki durum dışı yollar:

Komplikasyonlar ve sonuçlar

CRR'de, çocuğun ses gelişiminin ihlal edilmesinin riski ortaya çıkar.

Bu tür patolojilerin birleşiminin sonuçları olabilir losgrayveya disleksi.

Bu devletlerin ilerlemesinin sonucu kritik bir düşük akademik performans seviyesi olabilir.

Topluma uyum sağlamak Zihinsel gelişimi gecikmesi olan çocuklar son derece zordur. Akran Etmeye Çalışanlar Onlara bir yaklaşım sadece çocuğun kapanmasını değil, aynı zamanda saldırganlık saldırılarını da tetikleyecektir.

KomplikasyonlarSPRS aşağıdaki durumlarda olabilir:

• karmaşık zihinsel bozuklukların gelişimi;
• temel becerilerin önemli ihlali;
• sosyal adaptasyonla ciddi problemler;
• eşlik eden hastalıkların gelişimi (SRRR, VRP, vb.).

Nasıl ortaya çıkarılır?

Çocuktaki zihinsel gelişim gecikmesinin net semptomatiği kendisini gösterir beş ya da altı yıl.

Bu tür çocuklar, mevcut becerilerin ve bazı davranış özellikleri üzerindeki akranlardan büyük ölçüde farklıdır.

Örneğin, İlköğretim eylemleri zorluklarla verilir (Ayakkabı bağcığın test edilmesi, bağımsız pansuman, gıda kullanımı vb.). Klinik tablo, psiko-duygusal bozuklukların sapmaları ile tamamlanmaktadır.

SemptomlarÇoğu durumda CPRS aşağıdaki faktörlerdir:

Karakteristik nitelikler

Zihinsel gelişmedeki gecikmesinde, çocuklarda zeka pratik olarak ihlal edilmez, ancak meydana gelir. ciddi sapmalarbelirli bilgilerin algılanması sürecinde.

Böyle bir tanı olan bir çocuk, eğitim materyalini ezberlemek ve analiz etmek zordur. Böyle çocuklarda algı, parçalanır.

ZPR özelliği olan çocuklar için Aşağıdaki nitelikler:

Teşhis Yöntemleri

CPR tanısı çocuklar için kurulabilir, dört yaşındakilere ulaştı. Çoğu durumda, bu patolojinin belirlenmesi, okul önceklerinden gerçekleştirilir.

Alarmlı bir sinyal, okulda ve öğrenme materyali ile ilgili zorluklardır.

Tanı, çocukların kapsamlı bir incelemesi ve özel bir Komisyonun (PMPC) sonucuyla doğrulanır.

Teşhisaşağıdaki yöntemlerle gerçekleştirilir:

• profil uzmanları (konuşma terapisti, çocuk psikoloğu, nörolog, çocuk doktoru, psikiyatrist, vb.) İle muayene;
• nöropsikolojik Test;
• entelektüel süreçlerin incelenmesi;
• MRI Beyin;
• CT ve EEG;
• otizm ve oligofreni ile zorunlu ayırıcı tanı.

Çocuklarda eksiklik sendromu nasıl tedavi edilir? Bizden bu konuda öğrenin.

Tedavi ve Düzeltme

CPR tedavi yöntemleri her zaman uyarınca atanır. bireysel Klinik Resim Çocuk Sağlığı Devletleri.

Böyle bir tanı olan çocuklar sadece psikologlar ve öğretmenler değil, aynı zamanda ebeveynlerden de yardımcı olmalıdır.

Tıbbi terapi sadece kullanılır sonuçların yokluğunda Diğer teknikler veya iyileşme eğilimi yavaşlama.

Mikrotok refleksoterapi

Çocuklarda SRR'lerin tedavisinde Microcomponse refleksolojisinin kullanımı, iyi sonuçlar verir ve iyileşme eğilimini hızlandırır. Bu prosedürün özü, beynin belirli alanlarını etkilemektir. ultrammal Elektrik Impulses.

Bu tekniğin zamanında kullanımı ile, merkezi sinir sisteminin zarar görmüş fonksiyonları restore edilmiştir. Prosedür altı aylık çocuklara izin verilir.

Defektolog ve konuşmalı sınıflar

Konuşma ile sınıfları yürütmek ve bir defektolog, çocuklarda bok tedavisinin zorunlu yöntemleri arasındadır. Egzersizler ve eğitim materyali her çocuğa seçilir bireysel olarak.

Konuşma terapistleri ayrıca nokta masajı tekniğini (burun ucunun, çenenin ortasındaki, dudakların köşesinde, dudakların köşesinde ve kulakların altındaki ve kulak lavabolarının altına) kullanabilirler. masaj hareketlerinin etkisi).

Çoğu durumda, bu tür uzmanlarla sınıflara duyulan ihtiyaç ortaya çıkar bir çocuk beş yaşındakilere ulaştığında.

amaçkonuşma terapisi ve defektolojik sınıflar:

• Çocuğun hafızasının gelişimi;
• hareketliliğin iyileştirilmesi;
• eklemlerin normalleşmesi;
• adaptasyon özelliklerini geliştirmek;
• eliminasyon;
• gelişmiş düşünme.

İlaç tedavisi

CPR'de ilaç tedavisini kullanma ihtiyacını belirlemek için nörolog veya nöropatolog.

Tıbbi preparatlar, öncelikle beynin ve çocuğun sinir sisteminin belirli işlevlerini geri yüklemek için kullanılır.

Bağımsız olarak böyle ilaçlar alınamaz. İlaç tedavisi için, bebeğin entegre muayenesi ile tanımlanan ve CNS ve beyin departmanlarının incelenmesi için özel prosedürler yaparak belirli temeller olmalıdır.

Çocuklarda zihinsel gelişimi geciktirirken, aşağıdaki ilaçlar kullanılabilir:

• nootrops (Piracetam, Cortexin);
• Çocuğun yaşına karşılık gelen vitamin kompleksleri.

Aile atmosferi sRR tedavisinde önemli bir rol oynar Çocuğun var. Böyle bir tanı olan çocuklar özel bir yaklaşım gerektirir.

Kurtarma eğilimi ve düzeltme düzeltme yöntemlerinin etkinliği büyük ölçüde ebeveynlerin davranışlarına bağlıdır. Yetişkinlerin çocuğun sürekli olarak meşgul olması gerektiğini hatırlaması gerekir (oyunlar ve iletişim sırasında bile).

SRR'li çocukları yetiştirirken, aşağıdakileri dikkate almak önemlidir. Öneriler:

1. Bir çocuğu tedavi etme sürecini hızlandırın dolphinotherapy ve Hipoterapi (Atların ve yunusların çocukların büyük ölçüde zihinsel durumları normalleştirmelerine yardımcı olduğuna inanılmaktadır).
2. Çocuk her zaman olmalı övmekbaşarı için ve teşvik etmek (ebeveynleri desteklemek, kendisine güven verecek ve adaptasyon becerilerini geliştirmeye yardımcı olacak).
3. Bebeğin temel eylemleri gerçekleştirmek zorsa (örneğin, ayakkabı bağcığı, düğmeleri vb. Bağlayın), hiçbir durumda onu eleştirmek imkansız, cezalandırılması imkansız Veya görmezden çıkma bırakın (öğrenme kademeli olarak yapılmalıdır).
4. Aile üyeleri arasındaki kavgalar, çocuk üzerindeki sinir krizi ve diğer olumsuz faktörler olmalıdır hariç.
5. İhtiyacınız olan çocuğunuzla daha fazla iletişim kurmak (Bebekle çevreleyen bebekle görüşmeye çalışmalıyız).
6. Oyunlar veya yürüyüşler sırasında, çocuk oyun formunda önemli bilgiler sunulmalıdır (flora, fauna çevreleyen nesnelerin tanımı, neden ihtiyaç duyuldukları vb.).
7. Değmez Çocuğun karmaşık görevlerinin önüne koymak (ebeveynler, çocuklarda belirli becerilerin eksikliğinin nedeni de tembel değil, mevcut patoloji olmadığını dikkate almalıdırlar.

Bir çocukta astenik sendrom nasıl tedavi edilir? Şu anda öğren.

Rusya'da nerede davranılacak?

Komplikasyonlar varsa, terapi sonuçlarının eksikliği veya belirli tıbbi tanıklık, çocuğun zihinsel gecikmelerin özel tedavisi atanabilir.

Son yıllarda, ALEND'in cerrahi düzeltme yöntemleri tıbbi uygulamada yaygın olarak kullanılmaktadır. Rusya'da, saçmalığın ortadan kaldırılması için prosedür yelpazesini sunan klinikler çoğunlukla moskova'da.

Çocuklarda SRR tedavisi ile ilgilenen metropol kliniklerinin örnekleri:

• Restoratif nöroloji kliniği;
• Medictor Plus;
• İskenderiye.

Tahmin

Zamanında ve uygun tedavi ile, çocuklarda zihinsel gelişimin geri çekilmesi büyük ölçüde yoğunluğunu azaltır.

Patolojinin komplikasyonlara eşlik ederse, çocuğun özel bir okula veya düzeltme sınıfına belirlemek gerekir. Genel Eğitim Programı bunun için çok karmaşık olacak.

Ek olarak, sağlığı iyileştirmeye yönelik eğilimler olsa bile dersleri durdurmak gerekli değildir. Hastalığın yüksek regresyon riski vardır.

İçin uygun ve zamanında tedavi Aşağıdaki faktörlerin olasılığı ortaya çıkıyor:

• Çocuk akranlar arasında iyi uyum sağlar;
• beynin ve sinir sisteminin işlevleri büyük ölçüde restore edilir;
• bazı yetenekler (müzikal, koreografik vb.);
• tanı, yüksek eğitimi engellemez ve profesyonel faaliyetlerde başarı elde etmemektedir.

Hastalığı önlemek mümkün mü?

Prd önleme meşgul için tavsiye edilir hamileliğin planlama aşamasında. Ebeveynler, bir çocukta zihinsel gelişim gecikmesi riskini artıran patolojileri belirlediyse, ilk etapta tezahürlerini azaltmak için gereklidir.

Doktorlar, zihinsel oluşumun çocuklarda azaltıldığını unutmayın. sekiz yaşında. Hastalık bu süreden önce teşhis edilmezse, gelişimi riski minimumdur.

PRD önleme önlemleri aşağıdakileri içerir Öneriler:

• ebeveynlerin çocuk planlama aşamasına özenli tutumu;
• herhangi bir olumsuz faktörün meyvesi üzerindeki etkinin önlenmesi;
• erken yaştan çocuklarda somatik ve bulaşıcı hastalıkların önlenmesi ve zamanında tedavisi;
• cPR'nin şüphesi durumunda, çocuğun en kısa sürede incelenmesi gerekir;
• Çocuğa ebeveynlik için uygun koşulları sağlamak.

Bir çocuğun zihinsel gecikme belirtileri varsa, gereklidir. anketini yapmak için mümkün olan en kısa süredebir tıp kurumunda.

Tanı onaylanırsa, terapinin başlangıcı derhal uygulanmalıdır. Patolojinin erken tanımlanması ve tedavisine doğru yaklaşım, olumlu bir eğilimin ve iyi tahminlerin ortaya çıkmasının şansını arttırır.

Çocuklarda kekemelik tedavisi için pediatrikler web sitemizde bulunabilir.

CPR'de çocuğun duygusal alanı. Her şey ebeveynleri Bilmeniz Gerekenler Bu videoda:

İkna edici bir şekilde lütfen kendi kendine ilaç vermeyin. Bir doktora kaydolun!