Lección 38. El concepto de aislamiento. Definiciones separadas, signos de puntuación especiales para ellas.
Lee la oración. Busque y resalte (subraye) en él 1) miembros homogéneos, 2), 3) frase participial, 4) frase participial.
Como podemos ver, la oración tiene miembros separados: una circunstancia expresada por una frase participial y un participio único, una definición expresada por una frase participial.
Nos topamos con una liebre avezada y juguetona. Saltando, no solo galopó de inmediato, sino que movió las orejas, escuchando los gritos y pisotones que venían de todos lados. (Según L. Tolstoi)
Hoy en la lección aprenderemos qué son los miembros aislados de una oración y qué son. características distintivas. Recordemos las reglas para separar frases participiales y adverbiales. Averigüemos sobre de varias maneras aislamientos en oral y escribiendo. Averigüemos qué definiciones, además de las frases participiales, se pueden aislar. Consolidemos el concepto de aislamiento y signos de puntuación distintivos. Recordemos las reglas para aislar frases participiales. Aprendamos las reglas para separar definiciones comunes acordadas e inconsistentes.
La separación de miembros menores por significado se llama separación.
Leamos la frase:
Finalmente emergió la luna tenue y roja.
Aquí las definiciones caracterizan la palabra que se define. Pero si cambiamos el orden de las palabras en una oración, debemos poner un énfasis lógico en las definiciones "aburrida y roja", que ahora aparecen después de la palabra que se define y, por lo tanto, les dan una mayor carga semántica.
Finalmente la luna salió flotando, tenue y roja.
Así, vemos que la forma lingüística de expresar aislamiento es la entonación. La entonación del aislamiento se expresa mediante un mayor estrés, pausas y un tempo más rápido.
El término "separación" fue introducido en la ciencia por el lingüista Alexander Matveevich Peshkovsky.
Solo miembros menores ofertas. Todos ellos tienen tanto en común como propias reglas separación.
Al escribir, los miembros aislados se resaltan con comas y, con menos frecuencia, con un guión. Estos son signos de puntuación excretores, siempre están emparejados, es decir, se colocan a ambos lados de un miembro aislado.
A continuación se muestra un ejemplo de separación mediante comas:
Las nubes, cada vez más escasas, se arrastraban perezosamente por el cielo.
Y este es un ejemplo de cómo aislar una aplicación común usando énfasis:
Frente a las puertas del club, una amplia casa de madera, esperaban a los invitados los anfitriones.
Entonces, los miembros aislados de una oración son miembros secundarios, que en el habla oral se distinguen por la entonación y en el escrito, por comas y guiones.
Consideremos las propuestas:
Los libros leídos en la infancia () se recuerdan a lo largo de la vida (↓).
Las páginas, amarillentas por el tiempo () completamente desmoronadas (↓).
Compárese con la entonación de las siguientes frases:
Libros (), \\ leídos en la infancia, () \\ son recordados toda mi vida (↓).
Las páginas (),\\amarillentas por el tiempo (),\\ completamente desmoronadas (↓).
Con la ayuda de una entonación especial de aislamiento, en estas oraciones se resaltan segmentos semánticos: frases participiales.
Recuerde que la entonación de aislamiento ocurre cuando la frase participial en una oración se ubica después de la palabra que se define. Se distingue no solo por la entonación, sino también por los signos de puntuación, lo que significa que está aislado.
En general, la selección de definiciones depende en gran medida de las intenciones comunicativas del hablante: su intención de resaltar segmentos semánticos individuales de la oración.
Pero hay algunas reglas aislamiento de definiciones. Por tanto, cualquier definición siempre está aislada si se relaciona con lo personal. Por ejemplo,
Amigos desde la infancia, ellos (lugar personal) nunca se separaron.
Las definiciones comunes acordadas también se separan si aparecen después de la palabra que se define. Por ejemplo,
Las bayas recogidas por los niños estaban deliciosas.
Dos o más definiciones acordadas poco comunes también se aíslan si aparecen después de la palabra que se define, por ejemplo,
El viento, cálido y suave, despertó a los niños en el prado.
Las definiciones comunes coordinadas que aparecen antes de la palabra que se define se aíslan si tienen el significado adverbial adicional de razón o concesión. Por ejemplo,
Agotados por el difícil camino, los muchachos no pudieron continuar el viaje. ¿Por qué no pudieron continuar el viaje? “Estábamos agotados por el duro camino.
Cabe señalar que las definiciones inconsistentes también pueden aislarse si se expresan mediante sustantivos en caso indirecto o una combinación de un sustantivo con un adjetivo o numeral y tienen el carácter de explicaciones adicionales. Por ejemplo,
Nikolai, con rostro tranquilo y serio, estaba leyendo atentamente algún libro.
Entonces, las definiciones se distinguen si
Palabras clave:
miembros separados ofertas. Miembros secundarios de la oración. Separación. Signos de puntuación distintivos. Definiciones separadas. De acuerdo y definición inconsistente definición común. Participativo. Signos de puntuación distintivos.
Conceptos básicos:
- Los miembros aislados de una oración son miembros menores, que en el habla oral se distinguen por la entonación y en el escrito, por comas y guiones. Las definiciones están separadas si
1) referirse a un pronombre personal.
2) son comunes y vienen después de la palabra que se define
3) dos o más definiciones acordadas y no generalizadas aparecen después de la palabra que se define
4) la definición acordada va antes de la palabra que se define y tiene un significado adverbial adicional.
5) definición inconsistente, expresado por un sustantivo en el caso indirecto o una combinación de un sustantivo con un numeral o adjetivo, tiene el carácter de explicaciones adicionales.
Análisis de una tarea de entrenamiento típica.
Seleccione las oraciones en las que es necesario aislar las definiciones. Tenga en cuenta que no hay puntuación.
Informe al conductor sobre los objetos dejados por otros pasajeros. Los viajeros cansados y hambrientos llamaron a la puerta de la casa. Un hermoso y majestuoso monumento es una decoración de la ciudad. La niña, ofendida por sus amigas, no les pidió ayuda.
Algoritmo para completar la tarea:
Lee la oración; buscar definiciones y determinar su tipo (común, homogénea, no común); establecer la ubicación de las definiciones en relación con las palabras que se definen; Utilizando la regla para aislar definiciones, determine cuáles de ellas deben aislarse.
Respuesta: 1, 4.
Análisis de una tarea de prueba típica.
Lee el texto, elige el número de frases que contienen definiciones aisladas. Tenga en cuenta que no hay puntuación.
(1) Un verdadero amante de la naturaleza nota los más mínimos cambios que se producen en el bosque en primavera, verano y otoño. (2) Indiferente a la naturaleza, camina por un camino forestal sin prestar atención a nada. (3) Un amante de la naturaleza seguramente notará una fina niebla azulada que se cierne sobre el camino y sobre los claros, notará gotas de hierba en la hierba y en los arbustos, la variedad de colores del amanecer de la mañana y de la tarde y mucho de lo que aquellos indiferentes a la naturaleza no verán. (4) Y los olores del bosque otoñal los sentirá una persona cercana a la naturaleza. (5) Que estos olores, aniquilados por la lluvia y las heladas, se vuelvan pálidos y apenas perceptibles.
Algoritmo para completar la tarea:
Lee la oración; encuentre definiciones comunes expresadas mediante frases participiales y adjetivos con palabras dependientes después de la palabra que se está definiendo (un verdadero amante de la naturaleza nota los más mínimos cambios que ocurren en el bosque en primavera, verano y otoño. Un amante de la naturaleza definitivamente notará una fina niebla azulada que se cierne sobre el camino y sobre los claros, notarás gotas de hierba sobre la hierba y sobre los arbustos, hay una variedad de colores del amanecer y de la tarde y mucho de lo que los indiferentes a la naturaleza no verán. Que estos olores, asesinados por las lluvias, las heladas , se vuelven pálidos y apenas perceptibles. Y los olores del bosque otoñal los sentirá una persona cercana a la naturaleza.); asegúrese de que el texto no contenga definiciones relacionadas con pronombres personales, así como aquellos que tengan un significado adverbial adicional.
Este desarrollo metodológico es otra opción para trabajar con las reglas de puntuación del idioma ruso. Desarrollo Esta lección tiene como objetivo familiarizar a los estudiantes con el propósito de los signos de puntuación en una oración compleja, una lista de signos de puntuación utilizados en oraciones complejas diferentes tipos, características de entonación de oraciones simples y complejas y el uso de signos de puntuación en diferentes funciones (separación, resaltado) entre partes oración compleja.
Descargar:
Avance:
Presupuesto del Estado de San Petersburgo
institución educativa profesional
"Colegio Industrial y Tecnológico"
Desarrollo metodológico clases
“Separar y enfatizar signos de puntuación entre partes de una oración compleja”
disciplina "lengua rusa"
Desarrollador:
Bukarova Yu.A., profesora
San Petersburgo
2018
Tema de la lección: "Separar y enfatizar los signos de puntuación entre partes de una oración compleja".
El idioma ruso tiene muchas reglas y muchas excepciones a las reglas, por eso nuestro idioma es uno de los más difíciles de aprender. Pero, por regla general, uno puede "hacer frente" a la ortografía y norma ortográfica para la mayoría de los hablantes nativos no es difícil, pero no se puede decir lo mismo de la norma de puntuación. También en escuela primaria Vale la pena explicar a los estudiantes que no deben confiar en las pausas del maestro mientras escriben un dictado, no deben poner comas adicionales solo para decorar su escritura y, al leer libros, puede encontrarse con una ubicación inusual de los signos de puntuación: el del autor. Desafortunadamente, a menudo sucede que en el noveno o incluso en el undécimo grado, los estudiantes se enfrentan perfectamente a las reglas de ortografía, pero no conocen en absoluto las reglas de puntuación rusa.
Este desarrollo metodológico es otra opción para trabajar con las reglas de puntuación del idioma ruso. El desarrollo de esta lección tiene como objetivo familiarizar a los estudiantes con el propósito de los signos de puntuación en una oración compleja, la lista de signos de puntuación utilizados en oraciones complejas de diferentes tipos, las características de entonación de oraciones simples y complejas y el uso de signos de puntuación en diferentes funciones (separación, resaltado) entre partes de una oración compleja.
Durante la lección, se espera que recopile notas y tablas.
El propósito de la lección: Introducir a los estudiantes en la función de división y énfasis de los signos de puntuación entre partes de una oración compleja.
Tareas:
1) Educativo:
Introduzca la lista de signos de puntuación para una oración compleja;
Introducir las peculiaridades de la entonación de una oración compleja;
2) De desarrollo:
Enseñar a diferenciar el uso de signos de puntuación en diferentes funciones entre partes de una oración compleja;
3) Educativo:
Promover el desarrollo del gusto estético y la cultura del habla;
Promover el desarrollo del interés por aprender el idioma ruso;
Enriquecer léxico estudiantes.
Tipo: Lección de aprendizaje de material nuevo.
Equipo: Idioma ruso. 9no grado: libro de texto para organizaciones de educación general / L.A. Trostentsova, T.A. Ladyzhenskaya, A.D. Deykina, O.M. Alexandrova - Ilustración, 2014-2017.(libro de texto), tarjetas de tareas, proyector multimedia.
Métodos de trabajo: palabra del profesor, conversación, método visual.
Durante las clases:
- Org. Momento (1 min.).
Saludo a los estudiantes.
- Examen tarea (6 minutos).
¿Cuál fue la tarea asignada?
Ex. N° 51.
(Realizar una encuesta frontal a los estudiantes sobre sus conocimientos de ortografía y puntuación, definición base gramatical en oraciones. La respuesta correcta a la pregunta del ejercicio es que las partes predicativas de oraciones complejas están interconectadas por frases participiales, frases participiales y sindicatos).
- Actualizando el material(3 minutos).
Antes de comenzar a estudiar un tema nuevo, recordemos qué es una oración compleja (SP).
(Una oración que consta de dos o más raíces gramaticales).
¿Qué tipos de empresas conjuntas conoces?
(Compuestos y subordinados complejos).
¿Qué medios de comunicación conoces?
(Unión y no Unión).
¿Qué puede servir como medio de comunicación de las propuestas sindicales?
(Conjunciones, palabras aliadas y entonación).
¿Qué puede servir como medio de comunicación entre propuestas no sindicales?
(Solo entonación).
Hoy en la lección continuaremos estudiando una oración compleja, nos familiarizaremos con la función de división y énfasis de los signos de puntuación entre partes de una oración compleja y consideraremos la entonación de una oración compleja.
4. Bloque informativo 1(10 minutos.).
(Se proyecta en la pizarra un chiste de puntuación. El chiste no está terminado):
Una anécdota de “puntuación” habla de un viajero que, en un momento de peligro, prometió “levantar una estatua de oro sosteniendo una pica”. Pero cuando pasó el peligro, no quiso desembolsar dinero por una estatua de oro, y dio una orden que redujo considerablemente sus gastos...
Piense en cómo, con la ayuda de una coma, una persona pudo reducir significativamente sus gastos.
(Usando una coma).
(Segunda parte del chiste):
"Coloca una estatua sosteniendo una pica dorada".Así que, sin romper su promesa con una sola palabra, redujo mucho sus gastos moviendo la coma.
Además de esta anécdota, probablemente estés familiarizado con frases ambiguas...
(En la pizarra interactiva):
“La ejecución no se puede perdonar”
“Estoy quitando el daño”
“Mamá se va por la mañana, nos vemos”
¿Cómo afectará la ubicación de las comas al significado de estas declaraciones?
- Miremos la diapositiva nuevamente y pensemos si la entonación cambia con la diferente ubicación de la coma en estas oraciones.
(Leer en voz alta)
¿Cuáles son las características de los cambios de entonación?
Entonces, ¿están todos convencidos de queLos signos de puntuación en una oración compleja son necesarios para transmitir por escrito las características de las relaciones semánticas entre las partes de una oración compleja, las características de su estructura y entonación.
En oraciones complejas y no conjuntivas se separan oraciones simples, realizando una función separadora, y en oraciones complejas se aísla la parte dependiente (cláusula subordinada), realizando una función excretora.
- Los signos de puntuación en oraciones complejas pueden realizar funciones de división y énfasis.
(Elaboración de una tabla en un cuaderno):
- Bloque de práctica 1(8 minutos)
En extractos de los cuentos de hadas de Andersen, busque y nombre signos de puntuación que realicen una función de énfasis/división.
(Tareas de trabajo oral sobre tarjetas. Dos opciones)
Tarjeta No. 1
En el tejado de la casa más alejada de un pequeño pueblo había un nido de cigüeña. En él estaba sentada una madre con cuatro polluelos que sacaban sus pequeños picos negros del nido; aún no habían tenido tiempo de ponerse rojos. No lejos del nido, en la misma cumbrera del techo, estaba el propio papá, estirado y con una pierna doblada debajo; dobló la pierna para no quedarse inactivo durante el reloj. Uno habría pensado que estaba tallado en madera, por lo inmóvil que estaba.
¡Esto es importante, muy importante! - el pensó. - ¡Hay un centinela en el nido de mi esposa! ¿Quién sabe que soy su marido? Quizás piensen que estoy aquí de guardia. ¡Eso es importante!" Y continuó de pie sobre una pierna. (H. H. Andersen "Cigüeñas")
Tarjeta No. 2
Bolotnitsa estaba en casa; Ese día la cervecería recibió la visita de invitados: el diablo y su bisabuela, una anciana venenosa. Nunca está inactiva, incluso cuando está de visita, lleva consigo algún tipo de costura: o cose zapatos de cuero, cuyo uso inquieta a la persona, o borda chismes o, finalmente, teje palabras irreflexivas que salen de la lengua de la gente. ¡Todo en daño y destrucción para la gente! ¡Sí, la maldita bisabuela es una maestra en coser, bordar y tejer! Vio a Inge, se ajustó las gafas, la miró de nuevo y dijo: “¡Sí, tiene madera! ¡Te pido que me lo regales en recuerdo de la visita de hoy! ¡Será una estatua excelente para la sala de estar de mi bisnieto!(G. H. Andersen “La niña que pisó el pan”)
- Bloque informativo 2(5 minutos.)
(Trabajo independiente con material teórico del libro de texto)
¿Para qué sirve?
¿En qué textos aparece?
Veamos algunas diapositivas con oraciones que contienen los signos de puntuación del autor.
6. Bloque de práctica 2(8 minutos)
(Las diapositivas se proyectan en la pizarra. Buscamos los signos de puntuación del autor. Analizamos oralmente qué significado transmitió el autor con tal o cual signo, qué tiene de especial dicho signo en una oración. Consolidamos el tema principal de la lección. - encontramos signos de puntuación que enfatizan y dividen.)
Diapositiva número 1
Cuántas veces - él y yo - por caminos que suenan por la sequía, o sin camino alguno, por crestas, al mediodía... en continuidad de conversación y caminata - durante horas - durante años - todo arriba, todo arriba. (Tsvetáeva)
Diapositiva número 2
Madre no lloró. (Amargo)
Diapositiva número 3
Memoria, ¡no te preocupes! ¡Crece junto a mí! Creer
Y asegúrame que soy uno contigo. (B. Pasternak)
Los signos excretores difieren no sólo en el grado de énfasis que transmiten, sino también funcionalmente. En el último sentido, sólo los paréntesis son inequívocos: resaltan sólo las inserciones, es decir mensajes adicionales. En cuanto a las comas y los guiones, sus funciones son más amplias y variadas: pueden transmitir diversas sutilezas semánticas, de entonación y de acento (especialmente los guiones). Por ejemplo: aquí ya estaba nevando, pero simplemente se derritió, y en el bosque, debajo del árbol de Navidad, mira, y hay una liebre sentada (Paust.); Durante todo este verano aprendí de nuevo - por el tacto, el gusto, el olfato - muchas palabras nuevas que hasta entonces, aunque las conocía, me resultaban lejanas e inexpertas (Paust.); La mayoría de las veces, los rayos ocurren en julio, cuando el grano está madurando. Por eso, existe la creencia popular de que los rayos “iluminan el pan”, lo iluminan por la noche, y esto hace que el pan se derrame más rápido (Paust.); El amanecer de la tarde comienza cuando el sol ya se ha puesto más allá del borde de la tierra. Luego se apodera del cielo que se desvanece, derrama sobre él multitud de colores, desde el oro rojo hasta el turquesa, y lentamente pasa al crepúsculo tardío y a la noche (Paust.).
Las comillas también son signos distintivos. La falta de ambigüedad funcional general de las comillas (énfasis) no impide que tengan una variedad de significados particulares.
En primer lugar, las comillas resaltan el discurso de otra persona en el texto: palabras individuales que pertenecen a otro autor, citas, discurso directo. Por ejemplo: El niño dijo "mira el trueno", y recordé las palabras de la "Divina Comedia" de Dante que "el rayo del sol enmudeció" (Paust.); La gente dice de la lluvia ciega que cae bajo el sol: “La princesa llora” (Paust.).
Las citas sirven como medio para resaltar varios nombres: órdenes y medallas, obras literarias, periódicos, revistas; empresas, organizaciones; productos industriales; marcas de automóviles; variedades de plantas, etc. Por ejemplo: Todo lo creado por Prishvin: sus primeras obras - "En la tierra de los pájaros no asustados" y "Kolobok" y las posteriores - "Calendario de la naturaleza", "La despensa del sol", sus numerosas historias y, finalmente, el más fino, como tejido con la luz de la mañana, agua de manantial y hojas de "ginseng" que hablan en voz baja: todo esto está lleno de la hermosa esencia de la vida (Paust.); Publicó bajo el seudónimo de "Multatuli". En latín significa "longanimidad" (Paust.).
Las funciones generales de los signos de puntuación, así como las más específicas, implementadas en las condiciones semánticas y gramaticales de textos específicos, crean la base para el uso individual de los signos de puntuación. Estos signos están asociados con la comprensión del autor de lo escrito, generalmente transmiten la estructura emocional del habla y se incluyen en el concepto de "estilo del escritor". La puntuación de destacados maestros de la expresión artística es evidencia de la riqueza de sus posibilidades estilísticas.
El principio fundamental de la comprensión individual de los signos de puntuación es no olvidarlos. significado funcional, pero en el uso de signos en condiciones contextuales nuevas, inusuales para ellos (desde el punto de vista de las reglas normativas). Por ejemplo, M. Gorky tiene un guión en posiciones donde las reglas prevén una coma o la ausencia de un signo (un guión después de una dirección; un guión entre el sujeto y el predicado: un verbo personal, cuando se resalta facturación comparativa etc.); El guión de A. Blok (después de partículas, palabras adverbiales con un significado adverbial generalizado) también amplía el alcance de su aplicación; M. Tsvetaeva logra una sofisticación especial cuando usa el guión: le ayuda a "separar" palabras con excesiva condensación semántica, la compacidad de su línea, tanto poética como prosaica. También se sabe que I. Babel tiene debilidad por el punto, A. Tolstoi tiene debilidad por el guión, etc. Es decir, los signos del "autor" son signos favoritos que reflejan la originalidad del ritmo y la entonación del texto; el uso de tales signos de puntuación está incluido en el sistema de técnicas literarias y artísticas del autor.
Las reglas básicas de puntuación son de naturaleza normativa, son relativamente estables en la práctica de la imprenta y son las mismas para diferentes tipos de discurso escrito. Sin embargo, el discurso escrito en sí es funcionalmente heterogéneo: es discurso científico, comercial oficial, periodístico y artístico. Sintácticamente, cada uno de estos tipos de discurso escrito tiene una especificidad, expresada más o menos claramente. Y dado que la puntuación fija principalmente la división sintáctica del habla, es bastante natural que sea diferente en textos de diferente naturaleza. La literatura lingüística ha enfatizado repetidamente la idea de que la puntuación no es la misma para diferentes textos.
Por lo tanto, la sintaxis de la literatura científica es bastante clara, se distingue por la coherencia constante de las construcciones individuales, su integridad y plenitud. El discurso científico está dominado por construcciones sintácticas complejas, con una conexión lógica muy detallada y ordenada entre sus componentes. Está dominado por oraciones complejas polinómicas con dependencia de causa y efecto y atributivo-explicativa. El estilo científico "gravita hacia medios de habla desprovisto de carga emocional y colores expresivos”, por lo tanto, en la sintaxis de los trabajos científicos, que no están diseñados para la percepción emocional, no suele haber construcciones que transmitan las cualidades expresivas del habla. estilo científico Las oraciones cargadas de emoción, la reticencia, la reticencia, las sutilezas semánticas y estilísticas, etc. no son típicas. Naturalmente, esta sintaxis no requiere complejidad de puntuación. La puntuación de este tipo de literatura está estandarizada y carece de significado individual. Predominan los signos que tienen una base lógico-gramatical: estos son signos que dividen el texto en oraciones individuales y partes de una oración, sus elementos estructurales (principales y subordinados; miembros homogéneos; entre los aislamientos, solo los obligatorios, es decir, causados por indicadores estructurales ).
Ejemplo de texto científico: Las difíciles condiciones de funcionamiento de las planchas offset durante el proceso de impresión plantean diversas exigencias a las soluciones humectantes. La solución humectante no debe tener propiedades agresivas hacia la película de barniz que se encuentra sobre una superficie de zinc o aluminio, así como hacia la película de xantato de cobre sobre moldes bimetálicos. La composición de la solución humectante debe garantizar la máxima conservación de la película coloidal sobre la superficie del metal, proporcionarle un grado óptimo de hidratación, para no violar sus propiedades estructurales, mecánicas y su estabilidad durante la impresión.
Es fácil notar que el texto no contiene puramente entonación y signos semánticos, que generalmente están asociados con el estilo de presentación del autor individual. No hay ningún elemento expresivo de sintaxis. Los casos de uso de signos son absolutamente normativos: comas que separan las cláusulas subordinadas de las principales; comas entre miembros homogéneos; comas que separan frases participiales pospositivas; puntos al final de las oraciones.
Una serie de trabajos y estudios que de una forma u otra tocan las cuestiones del estilo y, en particular, el estilo científico, confirman esta conclusión general (aproximadamente las mismas características se citan como características de la sintaxis del estilo científico: saturación de complejos oraciones con conjunción; abundancia de frases participiales; ausencia de indicadores de expresividad y emocionalidad; gran longitud promedio de oración; plan modal débilmente expresado, etc.).
En documentos comerciales oficiales (informes, órdenes, informes, programas, protocolos, instrucciones, declaraciones, etc.) estructura sintáctica aún más estándar (en comparación con los trabajos científicos). En tales textos no hay discurso directo ni frases comparativas; no hay estructuras clarificadoras y clarificadoras y estructuras sintácticas cargadas de emoción; No existen diferentes tipos de oraciones elípticas. Las formas generalmente aceptadas (a veces las únicas posibles) de presentación y disposición del material conducen a una "facilidad" comparativa de utilizar los signos de puntuación y su uniformidad.
Sin embargo, la puntuación y los documentos comerciales tienen sus propias características. Estos incluyen, por ejemplo, resaltar partes de una oración (cada parte comienza con un párrafo y termina con un punto y coma; a veces, además del párrafo, también se agrega un guión); numeración o designación de letras. Esta es, por ejemplo, la puntuación del gobierno y documentos legales, tratados y acuerdos internacionales, etc.
Así, la gama estilística y expresiva de la puntuación rusa moderna es extremadamente amplia. Sin embargo, en sus significados y usos básicos, los signos de puntuación son los mismos en diferentes textos literarios. Esta unidad da a las reglas de puntuación la estabilidad necesaria. La base de esta estabilidad es la dependencia de la sintaxis.
Los signos de énfasis incluyen corchetes y comillas, comas y guiones cuando se usan en pares. En este caso, los paréntesis y las comillas se utilizan invariablemente por pares. Los signos de puntuación restantes se utilizan en ambos lados del componente resaltado si está ubicado en el medio de la oración.
Si está al principio o al final de una oración, entonces se usa una coma, un guión o (a veces) una combinación de coma y guión una vez, después de la frase resaltada o antes de ella. Por ejemplo, el uso de comas al principio y al final de una oración. revoluciones aisladas: Mirando las nubes, Recordé todos los últimos díasgastado en una goleta (Kazakov).
Su propósito es resaltar partes particularmente significativas de una oración; Estas comas se utilizan para aislar, resaltar direcciones, construcciones introductorias e interjecciones.
El signo de puntuación más común es la coma, el más "neutral" de Skoblikova E.S. Idioma ruso moderno. Sintaxis de una oración compleja (curso teórico). - M., 2006. - P.240. entre otros signos utilizados en medio de una frase. Las comas enfáticas difieren marcadamente en función de los puntos y los puntos y comas; en este caso, se incluyen en un sistema diferente de significados de puntuación, aquellos que son característicos de los énfasis, en particular el guión emparejado y los paréntesis. Por ejemplo:
- - comas al separar: Pasé la noche en algún lugar de las afueras,en un hotel de un centavo, y temprano en la mañana salió de Sebastopol(I.A. Bunin);
- - comas para palabras introductorias y oraciones introductorias: Ayer,Ellos dicen, La caza de alguien nos pasó por la carretera principal hacia el campo que abandonábamos, junto con la caza del joven Tolstoi.(I.A. Bunin);
- - comas cuando se hace referencia a: En efecto,Pedro, Dile al cantante que le sirva el samovar.(Amargo);
- - comas para resaltar oraciones subordinadas: Alguno,quien estaba más cerca se quitaron el sombrero a regañadientes(A.N. Tolstoi);
Aquí se observa una nueva gradación: comas, guiones, paréntesis (las comas resaltan partes de la oración que son menos significativas y complejas; guiones, partes que son más significativas y comunes; paréntesis, excluyen de manera especialmente marcada partes de la composición de la oración). Por ejemplo, el uso de énfasis y paréntesis, comas y guiones, guiones y paréntesis:
- 1) La parte inferior de su rostro sobresalía un poco hacia adelante, revelando el ardor de una naturaleza apasionada, pero el vagabundo (basado en algunos signos característicos, aunque difíciles de discernir, inmediatamente supuse que mi invitado era un vagabundo) Hace tiempo que estoy acostumbrado a reprimir este ardor.(V.G. Korolenko);
- 2) En ningún lugar de Rusia -y he viajado bastante en todas direcciones- no he escuchado un silencio tan profundo, completo y perfecto como en Balaklava.(K.G. Paustovsky);
- 3) Se volvió triste, taciturno y las huellas externas de la vida en Bakú (vejez prematura) permanecieron en Green. para siempre (K.G. Paustovsky).
El papel distintivo de tales signos se revela especialmente cuando son intercambiables. Por ejemplo: Kutuzov escuchó el informe del general de turno (cuyo tema principal era la crítica a la posición de Tsarev-Zaimishche) del mismo modo que escuchó a Denisov.(L.N. Tolstoi). - Kutuzov escuchó el informe del general de turno, cuyo tema principal era la crítica a la posición de Tsarev-Zaimishche, también...
El hecho de que los paréntesis sean el signo incapacitante más poderoso en comparación con las comas e incluso los guiones se confirma por la posibilidad de usarlos no sólo dentro de oraciones, sino también en párrafos. Como marca enfática, se utilizan en unidades sintácticas mayores que una oración. Por ejemplo: Las cinco menos ocho minutos. Todos los cadetes están listos, vestidos para el baile. (“Qué palabra más estúpida”, piensa Alexandrov, “disfrazados”. Es como si nos vistieran con trajes españoles”). Los guantes fueron lavados y secados junto a la chimenea.(A.I. Kuprin).
Las comillas también sirven como énfasis. Las comillas son:
- - citas;
- - Discurso directo. Por ejemplo: Su[Cherdakova] Le preguntaron: "Valka, ¿es cierto que dicen que en 1916 derribaste a un as alemán y al día siguiente volaste a Alemania y arrojaste rosas sobre su tumba?" Él respondió con voz chillona: "Bueno, ¿qué?"(A.N. Tolstoi). Además, si los pensamientos del personaje se expresan en forma de discurso directo, las comillas son el único signo posible. Por ejemplo, Conteniendo sus suspiros, pensé: "Entonces, te encuentras con una persona y pasas distraídamente, y él está frente a ti, como todo un reino en ruinas humeantes..."(A.N. Tolstoi)
- - palabras utilizadas sin su significado habitual; palabras usadas irónicamente; palabras propuestas por primera vez o, por el contrario, obsoletas e inusuales, etc. Por ejemplo: En nuestra literatura, como ya he dicho, todavía reina una especie de reverencia lastimera e infantil por los autores: en literatura respetamos mucho« tabla de rangos» y tenemos miedo de decir la verdad en voz alta« dignatarios"(V.G. Belinsky);
- - nombres de obras literarias, periódicos, revistas, empresas, barcos, etc., que son nombres convencionales. Por ejemplo: Según recuerdo ahora, lo primero que leí fue: “Pompadours y copetes”(A. Karavaeva).
Sujeto: Separadores, signos de puntuación, signos de finalización.
Opción 1
1.¿En lugar de qué números deberían aparecer comas en la oración?
Pisarev (1), que escribió su famoso artículo sobre Pushkin (2), expresó (3) la opinión de cierta parte del pueblo ruso.
1)1, 2,3 2)2 3)1,2 4)2,3
2.Indica la frase sin error de puntuación.
1) Todos los fenómenos naturales: calor solar, viento, lluvia, pueden denominarse agentes geológicos.
2) Todos los fenómenos naturales (calor solar, viento, lluvia) pueden denominarse agentes geológicos.
3) Todos los fenómenos naturales: el calor solar, el viento, la lluvia pueden denominarse agentes geológicos.
4) Todos los fenómenos naturales (calor solar, viento, lluvia) pueden denominarse agentes geológicos.
3.¿Qué opción de respuesta indica correctamente todos los números que deben sustituirse por comas?
Los niños se agarraron de las manos (1) y (2) tropezaban constantemente (3) y (4) se magullaban (5) se apresuraron a correr bajo la protección de un enorme roble (6) que se encontraba en la orilla
1) 2,3,5 2)1,2,5 3)2, 3, 4, 5 4)2,5,6
4.Indica la frase con error de puntuación.
Ambas figuras eran inteligentes y agradables y por alguna razón me recordaron a los héroes de Turgenev.
Todo el mobiliario: sofás, mesas, sillas era de caoba.
En nuestros bosques se encuentran tanto alces como ciervos.
Los niños suelen soñar con ser pilotos o marineros.
5.¿En lugar de qué números deberían aparecer comas en la oración?
Desde algún lugar más allá del Volga encontraron nubes (1) y (2) aunque no auguraban nada bueno (3), los viajeros siguieron adelante.
1)2, 3 2)1,3 3 ) 1 , 2,3 4)1 , 2 , 3,4
6.¿Qué oración no tiene guión (sin signos de puntuación)?
1) Las cigarras estaban por todas partes en la hierba, en los cornejos y los rosales silvestres, en los viñedos y en los árboles.
2) Empezó a brillar y se podían ver objetos individuales.
3) La juventud es como el canto de la alondra al amanecer.
4) Evgeniy dijo el mío en voz alta.
7.¿Qué oración no tiene guión (sin signos de puntuación)?
el mejor remedio Fortalece tu memoria leyendo con total atención.
el es un verdadero cientifico
Siete siete cuarenta y nueve.
Orden, dijo Davydov con aprobación y entró en la entrada en penumbra.
8.Indique la explicación correcta de la puntuación en la oración:
Deambulo por el bosque () y el día comienza a desvanecerse lentamente.
Oración compleja, antes de la conjunción Y no hace falta coma.
Una oración simple con miembros homogéneos, antes de la conjunción Y no se necesita coma.
Oración compleja, se necesita una coma antes de la conjunción Y.
Una oración simple con miembros homogéneos, se necesita una coma antes de la conjunción Y.
9.Indica la frase con error de puntuación.
A la derecha se oía un tintineo sordo de teteras de viaje o de algo más.
Sin esfuerzo, un fuerte tenor plateado se derramó e inmediatamente llenó el barranco, la compañía y el jardín..
Todas estas aves: patos de todas las razas y cisnes casi no temen a los humanos.
Pushkin no sólo fue un escritor de primera, sino también un lector de primera.
10. ¿Qué números se deben reemplazar por comas en una oración?
Leí tanto (1) que (2) cuando escuché sonar la campana en el porche delantero (3) no entendí de inmediato (4) quién estaba tocando (5) y por qué.
1)1,3,4 2)1,2,3,4 3)1,3,5 4)2,3
Llaves
