El método de “orientaciones de valores” de Rokeach. Resultados del método “Orientaciones de Valor” de M. Rokeach

Metodología de Rokeach Orientaciones valorativas. (Prueba de Milton Rokeach. / Estudio de las orientaciones valorativas de M. Rokeach. / Cuestionario de valores según Rokeach) permite explorar la orientación de una persona y determinar su actitud hacia el mundo que la rodea, hacia otras personas, hacia sí mismo, su percepción. del mundo, los motivos clave de las acciones, la base de la “filosofía de la vida” ".

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La teoría de Rokeach. M. Rokeach consideraba los valores como un tipo de creencia estable de que un determinado objetivo o forma de existencia es preferible a otro. La naturaleza de los valores humanos según Rokeach:

numero total los valores que son propiedad del hombre son relativamente pequeños,
todas las personas tenemos los mismos valores, aunque en distintos grados,
los valores se organizan en sistemas,
Los orígenes de los valores humanos se remontan a la cultura, la sociedad y sus instituciones y personalidad.
la influencia de los valores se puede rastrear en casi todos Fenómeno social digno de estudio.

M. Rokeach distingue dos clases de valores: terminales e instrumentales. M. Rokeach define los valores terminales como la creencia de que vale la pena luchar por algún objetivo final de la existencia individual (por ejemplo, una vida familiar feliz, la paz mundial) desde un punto de vista personal y social; Valores instrumentales: como creencias de que un determinado curso de acción (por ejemplo, honestidad, racionalismo) es preferible desde un punto de vista personal y social en todas las situaciones. De hecho, la separación de valores terminales e instrumentales produce una distinción bastante tradicional entre valores-metas y valores-medios.

Instrucciones:

Se le ofrecerá un juego de 18 tarjetas que indican valores. Tu tarea es ordenarlos por orden de importancia para ti como principios que te guiarán en tu vida. Estudia atentamente la tabla y, habiendo elegido el valor que te resulte más significativo, colócalo en primer lugar. Luego elige el segundo valor más importante y colócalo después del primero. Luego haga lo mismo con todos los objetos de valor restantes. El menos importante quedará último y ocupará el puesto 18. Desarrollarse lenta y pensativamente. Resultado final debe reflejar su verdadera posición.

Material de prueba para estudiar los valores de Rokeach.

Lista A (valores terminales):
1) vida activa activa (plenitud y riqueza emocional de la vida);
2) sabiduría de vida (madurez de juicio y sentido común, logrado experiencia de vida);
3) salud (física y mental);
4) trabajo interesante;
5) la belleza de la naturaleza y el arte (experiencia de la belleza en la naturaleza y el arte);
6) amor (intimidad espiritual y física con un ser querido);
7) vida económicamente segura (sin dificultades económicas);
8) tener amigos buenos y leales;
9) reconocimiento público (respeto por los demás, el equipo, los compañeros de trabajo);
10) conocimiento (la oportunidad de ampliar la educación, los horizontes, la cultura general, el desarrollo intelectual);
11) vida productiva (máxima uso completo sus capacidades, fortalezas y habilidades);
12) desarrollo (trabajo sobre uno mismo, superación física y espiritual constante);
13) entretenimiento (pasatiempo agradable y fácil, falta de responsabilidades);
14) libertad (independencia, independencia en juicios y acciones);
15) vida familiar feliz;
16) felicidad de los demás (bienestar, desarrollo y mejora de otras personas, de todo el pueblo,
humanidad en su conjunto);
17) creatividad (la posibilidad de actividad creativa);
18) confianza en uno mismo (armonía interior, libertad de contradicciones internas, dudas).

Lista B (valores instrumentales):
1) pulcritud (limpieza), la capacidad de mantener las cosas en orden, orden en los asuntos;
2) buenos modales ( Buenos modales);
3) altas exigencias (altas exigencias de vida y altas aspiraciones);
4) alegría (sentido del humor);
5) diligencia (disciplina);
6) independencia (la capacidad de actuar de forma independiente y decisiva);
7) intolerancia a las deficiencias propias y de los demás;
8) educación (amplitud de conocimientos, alta cultura general);
9) responsabilidad (sentido del deber, capacidad de cumplir la palabra);
10) racionalismo (la capacidad de pensar con sensatez y lógica, de hacer reflexiones, decisiones racionales);
11) autocontrol (moderación, autodisciplina);
12) coraje para defender las propias opiniones y puntos de vista;
13) voluntad fuerte (la capacidad de insistir en uno mismo, de no darse por vencido ante las dificultades);
14) tolerancia (hacia los puntos de vista y opiniones de los demás, la capacidad de perdonar a los demás por sus errores y engaños);
15) amplitud de puntos de vista (la capacidad de comprender el punto de vista de otra persona, respetar otros gustos, costumbres, hábitos);
16) honestidad (veracidad, sinceridad);
17) eficiencia en los negocios (trabajo duro, productividad en el trabajo);
18) sensibilidad (cuidado).

Clave, procesamiento de resultados, interpretación.

Al analizar la jerarquía de valores, se debe prestar atención a su agrupación en bloques de contenido según por varias razones. Por ejemplo, se distinguen valores concretos y abstractos, valores autorrealización profesional Y vida personal etc. Los valores instrumentales se pueden agrupar en valores éticos, valores de comunicación, valores empresariales; valores individualistas y conformistas, valores altruistas; los valores de la autoafirmación y el valor de aceptar a los demás, etc. Éstas no son todas las posibilidades de estructuración subjetiva de un sistema de orientaciones valorativas. Es necesario captar el patrón individual. Si no es posible identificar ningún patrón, se puede suponer que el sistema de valores del individuo no está formado o que incluso las respuestas no son sinceras.

Es mejor realizar el estudio individualmente, pero también es posible realizar pruebas en grupo.

Las ventajas de la técnica son la versatilidad, la conveniencia y la rentabilidad al realizar la encuesta y procesar los resultados, la flexibilidad: la capacidad de variar tanto el material de estímulo (listas de valores) como las instrucciones. Sus desventajas importantes son la influencia de la deseabilidad social y la posibilidad de falta de sinceridad. Por lo tanto, un papel especial en en este caso La motivación para el diagnóstico y el carácter voluntario de las pruebas influyen. No se recomienda el uso de esta técnica con fines de selección y examen.
Para superar estas deficiencias y profundizar en el sistema de orientaciones de valores, es posible cambiar las instrucciones, que proporcionan información de diagnóstico adicional y permiten sacar conclusiones más fundamentadas. Entonces, después de la serie principal, puedes volver a clasificar las cartas respondiendo las siguientes preguntas.

1. ¿En qué orden y en qué medida (en porcentaje) se realizan estos valores en tu vida?
2. ¿Cómo clasificarías estos valores si te convirtieras en la persona que soñaste ser?
3. ¿Cómo crees que haría esto una persona perfecta en todos los sentidos?
4. ¿Cómo crees que lo haría la mayoría de la gente?
5. ¿Cómo hubieras hecho esto hace 5 o 10 años?
6. ...¿en 5 o 10 años?
7. ¿Cómo clasificarían las cartas las personas cercanas a usted?

En el siglo XX vivió un psicólogo estadounidense tan famoso como Milton Rokeach. Dedicó casi toda su carrera al estudio de los valores sociales y personales. Aunque Milton empezó como psiquiatra. Pero se le conoce como el creador de un concepto único de orientaciones valorativas del individuo. Y esta técnica de Rokeach es muy famosa en todo el mundo. Así como una prueba basada en el mismo. Sin embargo, lo primero es lo primero.

Provisiones generales

La metodología de Rokeach se basa en la idea de que el valor es una creencia estable en la preferencia fundamental de algo específico (visión del mundo, forma de existencia, propósito de la vida, etc.). Sin embargo, el psicólogo también sugiere que no son tantos.

Milton los dividió a todos en dos tipos: terminales e instrumentales. El primero incluye creencias de que realmente vale la pena intentar alcanzar el objetivo final de la existencia de cada persona.

El segundo tipo de valores se denomina instrumental. Éstas, a su vez, son creencias relativas a que un determinado rasgo de personalidad o forma de actuar siempre y en cualquier situación sigue siendo una prioridad.

Es decir, el primer tipo afecta a los objetivos de la existencia individual, y el segundo, a los métodos para lograrlos y a los cursos de acción.

Detalles específicos

La técnica de Rokeach también pasa por analizar valores y dividirlos en grupos, lo cual es lógico, ya que todas las creencias se relacionan con determinados ámbitos de la vida. En consecuencia, existen valores de vida personal y de autorrealización profesional, económicos (materiales) y espirituales. El tipo instrumental mencionado anteriormente incluye creencias sobre la comunicación, la ética, los negocios, el altruismo, la autoafirmación y otras personas.

La técnica de Rokeach, como muestra la práctica, es interesante y eficaz. Su ventaja radica en su versatilidad, eficiencia y comodidad. Con su ayuda es muy fácil "examinar" a una persona, así como procesar los resultados. Y las listas de valores (también llamadas material de estímulo) se pueden variar y las instrucciones se pueden cambiar.

Es cierto que algunos también destacan sus desventajas. Estos incluyen la indeseabilidad social y la probabilidad de que la persona que acepta la prueba no sea sincera.

¿Cómo se realiza la investigación?

Entonces, cuál es la técnica del señor Rokeach está clara. ¿Cómo funciona la prueba en sí?

A una persona se le ofrecen dos listas que contienen valores (instrumental y terminal). 18 cada uno. En principio, no importa en qué forma. Suelen presentarse en hojas A4 en forma de lista o en tarjetas.

Cuando una persona ha recibido el material, se le da la tarea de asignar un número a cada valor. Primero debe ocuparse de la lista terminal y luego de la instrumental.

Los psicólogos, que suelen realizar este tipo de pruebas, pueden hacer preguntas que los acerquen al sistema de preferencias del sujeto. A menudo les interesa cómo se realizan los valores en su vida. Suelen responder como porcentaje. También pueden preguntar cómo ordenaría una persona las tarjetas hace 5 o 10 años. O cómo los distribuirían las personas cercanas a él. Las preguntas pueden implicar otras preguntas más personales, por lo que es muy importante que las pruebas sean voluntarias y, preferiblemente, realizadas cara a cara.

Lista No. 1

Ahora podemos enumerar directamente los conceptos que incluye el método de “Orientación de Valores” de Rokeach. La primera lista es térmica. Incluye los siguientes conceptos:

Vida activa.
Sabiduría.
Salud.
Trabajo emocionante.
Arte y naturaleza.
Amor e intimidad.
Riqueza financiera.
Tener amigos leales.
Respeto y reconocimiento de las demás personas.
Oportunidad de aprender.
Autodesarrollo.
La capacidad de vivir productivamente (“aprovechar plenamente las perspectivas y oportunidades”).
Entretenimiento y Ocio.
Independencia y libertad.
Felicidad en tu vida personal.
Oportunidad de ser creativo.
Auto confianza.
La felicidad de los demás.

Entonces estos son los 18 valores que incluye la lista de terminales. En las tarjetas, su definición más amplia suele estar indicada entre paréntesis, pero de esta forma se puede entender lo que se quiere decir.

Lista No. 2

Pero eso no es todo lo que incluye la técnica de Rokeach. Los resultados son procesados por un psicólogo solo después de que la persona haya abordado cada lista. Y esto es lo que incluye el segundo, instrumental:

Exactitud.
Buenos modales.
La capacidad de disfrutar la vida.
Altas exigencias para las personas y el mundo.
Actuación.
Independencia.
Incapacidad para aceptar las deficiencias (tanto en uno mismo como en los demás).
Inteligencia y educación.
Responsabilidad.
Racionalismo.
Autocontrol.
Coraje, valentía.
Voluntad fuerte.
La capacidad de mostrar tolerancia.
Visiones amplias, falta de “marcos”.
Honestidad.
Trabajo duro y productividad.
Cuidado, sensibilidad.

Como puede ver, las listas son fundamentalmente diferentes. Al menos en que la segunda lista incluye conceptos relacionados con cualidades personales, que a menudo desempeñan un papel en el proceso de lograr lo enumerado en el primero.

¿Cómo pasar la prueba?

Al principio se dijo que a cada valor se le asigna número de serie. El mínimo es 1 y el máximo es 5. Se marcan valores que no tienen significado. Dos son los que, en principio, pueden ser importantes. Tres: valores con un significado determinado y específico. Cuatro: declaraciones importantes. Y los cinco primeros es lo que una persona pone por encima de todo.

¿Cómo determinar el resultado?

Este tema importante. Los resultados del método de Rokeach suelen ser determinados por un psicólogo, ya que él también realiza la prueba. Pero en bosquejo general Vale la pena contar cómo se hace esto.

Entonces, la prueba tiene como objetivo estudiar Para comprender mejor el significado de sus acciones o acciones. Los resultados se determinan según la llamada escala de confianza. Está diseñado para determinar cuánto desea una persona que sus acciones sean evaluadas positivamente por los demás. Y cuanto mayor sea el resultado, más se corresponderá el sujeto con la llamada imagen "aprobada". Pero el umbral crítico de la prueba generalmente aceptada es de 42 puntos. Si los resultados lo superan, entonces o no son confiables y la persona fue deshonesta, o una persona compleja está sentada frente al psicólogo.

Pero lo que se tiene en cuenta no son los puntos que obtuvo una persona al asignar números a los valores. El psicólogo se refiere a la escala de confiabilidad. Si una persona, por ejemplo, dio una “A” a una afirmación que pertenece a una escala negativa, se le asignará 1 punto. lo que lleva significado negativo, marcó uno? Luego le chocan los cinco. La escala es muy voluminosa, pero si lo desea, puede familiarizarse con ella individualmente.

Interpretaciones

Entonces, en general, está claro cuál es el método de “Orientaciones de Valor” de Rokeach. Procesar los resultados es trabajo de un psicólogo, pero vale la pena hablar un poco de las interpretaciones. Hay muchos de ellos.

Existe una interpretación del método de Rokeach según Si se utiliza esta versión de la prueba, basándose en sus resultados es posible descubrir cuál es el objetivo principal de una persona: el autodesarrollo, la satisfacción espiritual, la creatividad, interacción social, prestigio y respeto, logros y éxito, riqueza y finanzas o la preservación de la individualidad y singularidad personal.

Hay una interpretación basada en áreas de la vida. La prueba determina qué área es más importante para una persona: profesional, educativa, familiar, social, de entretenimiento o de actividad física.

Estas son las dos interpretaciones más comunes. Sin embargo, no es sorprendente por qué lo son. Una interpretación pretende aclarar mundo interior persona. Y el otro, sobre su mundo exterior y la esfera en la que se siente cómodo existiendo. Sin embargo, ambos están inextricablemente vinculados.

¿Que mas deberias saber?

El método "Orientaciones de valores" recibe críticas en su mayoría positivas. Incluso los psicólogos señalan que es el más desarrollado y fiable. No es de extrañar, ya que Milton Rokeach es, en principio, el fundador del concepto de valores.

Y su eficacia ha sido probada. Se llevaron a cabo varios estudios y, por supuesto, en ellos participaron más activamente los jóvenes: escolares y estudiantes. Especialmente estudiantes de secundaria. Y la mayoría de ellos ponen la salud y vida familiar, amor de amigos, riqueza financiera y confianza en uno mismo. De la lista instrumental, muchos eligieron la alegría, la responsabilidad, los buenos modales, la tolerancia y la diligencia. Esta elección no es sorprendente. Además, es correcto y predecible. ¿Demasiado global para los adolescentes? De nada. Lo confirma lo dicho por el psicólogo Erik Homburger Erikson. Insistió en que los jóvenes, a su manera, deberían ser “acróbatas”. Para poder bajar el travesaño de tu infancia con un solo movimiento potente, salta sobre él y agárrate al siguiente travesaño de la madurez. Y en el menor tiempo posible.

Y este es sólo un ejemplo. De hecho, la técnica de Milton Rokeach es realmente interesante, eficaz y eficiente. Y si tiene el deseo y la oportunidad, vale la pena realizar esa prueba. Solo o con alguien, lo que sea. Al menos por el bien del interés.

El sistema de orientaciones de valores determina el lado del contenido de la orientación de una persona y forma la base de su relación con el mundo que lo rodea, con otras personas, con él mismo, la base de su cosmovisión y el núcleo de motivación para la actividad de la vida, la base de su concepto de vida y su “filosofía de vida”.

El método más común en la actualidad es el método de M. Rokeach para estudiar las orientaciones valorativas, basado en la clasificación directa de una lista de valores.

M. Rokeach distingue dos clases de valores:

Terminal: creencias de que vale la pena esforzarse por alcanzar el objetivo final de la existencia individual;

Instrumental: creencias de que un determinado curso de acción o rasgo de personalidad es preferible en cualquier situación.

Esta división corresponde a la división tradicional en valores-metas y valores-medios.

Al encuestado se le presentan dos listas de valores (18 en cada una), ya sea en hojas de papel en orden alfabético o en tarjetas. En las listas, el sujeto asigna un número de rango a cada valor y ordena las tarjetas en orden de importancia.

Última forma La alimentación de material proporciona resultados más fiables. Primero se presenta un conjunto de valores terminales y luego un conjunto de valores instrumentales.

Instrucciones

“Ahora se le presentará un conjunto de 18 tarjetas que indican valores. Tu tarea es ordenarlos por orden de importancia para ti como principios que te guiarán en tu vida.

Cada valor está escrito en una tarjeta separada. Estudia atentamente las cartas y, habiendo elegido la que te resulte más significativa, colócala en primer lugar. Luego elige el segundo valor más importante y colócalo después del primero. Luego haz lo mismo con todas las cartas restantes. El menos importante quedará último y ocupará el puesto 18.

Desarrollarse lenta y pensativamente. Si cambias de opinión durante el trabajo, puedes corregir tus respuestas intercambiando las tarjetas. El resultado final debería reflejar su verdadera posición”.

MATERIAL DE ESTÍMULO

Lista A (valores terminales)

Vida activa activa (plenitud y riqueza emocional de la vida);

Sabiduría de vida (madurez de juicio y sentido común lograda a través de la experiencia de vida);

Salud (física y mental);

Trabajo interesante;

La belleza de la naturaleza y el arte (experiencia de la belleza en la naturaleza y el arte);

Amor (intimidad espiritual y física con un ser querido);

Vida financieramente segura (sin dificultades financieras); » tener amigos buenos y leales;

Vocación social (respeto por los demás, el equipo, los compañeros de trabajo);

Cognición (la oportunidad de ampliar su educación, horizontes, cultura general, desarrollo intelectual);

Vida productiva (máximo aprovechamiento pleno de sus capacidades, fortalezas y habilidades);

Desarrollo (trabajo en uno mismo, mejora física y espiritual constante);

Entretenimiento (pasatiempo agradable y fácil, falta de responsabilidades); libertad (independencia, independencia en juicios y acciones);

Feliz vida familiar;

Felicidad de los demás (bienestar, desarrollo y superación de las demás personas, de todo el pueblo, de la humanidad en su conjunto);

Creatividad (la posibilidad de actividad creativa);

Autoconfianza (armonía interior, libertad de contradicciones internas, dudas).

Lista B (valores instrumentales)

Pulcritud (limpieza), la capacidad de mantener las cosas en orden, orden en los asuntos;

Buenos modales (buenos modales);

Altas exigencias (altas exigencias de vida y altas aspiraciones);

Alegría (sentido del humor);

Eficiencia (disciplina);

Independencia (la capacidad de actuar de forma independiente y decisiva);

Intransigencia ante las deficiencias propias y de los demás;

Educación (amplitud de conocimientos, alta cultura general);

Responsabilidad (sentido del deber, capacidad de cumplir la palabra);

Racionalismo (la capacidad de pensar con sensatez y lógica, tomar decisiones racionales y reflexivas);

Autocontrol (moderación, autodisciplina);

Coraje para defender su opinión y puntos de vista;

Voluntad fuerte (la capacidad de insistir en uno mismo, de no darse por vencido ante las dificultades);

Tolerancia (hacia los puntos de vista y opiniones de los demás, la capacidad de perdonar a los demás por sus errores y engaños);

Amplitud de puntos de vista (la capacidad de comprender el punto de vista de otra persona, respetar otros gustos, costumbres y hábitos);

Honestidad (veracidad, sinceridad);

Eficiencia en los negocios (trabajo duro, productividad en el trabajo);

Sensibilidad (cuidado).

La ventaja de la técnica es su versatilidad, conveniencia y rentabilidad al realizar la encuesta y procesar los resultados, flexibilidad: la capacidad de variar tanto el material de estímulo (listas de valores) como las instrucciones. Su desventaja significativa es la influencia de la deseabilidad social y la posibilidad de falta de sinceridad. Por tanto, en este caso juegan un papel especial la motivación para el diagnóstico, el carácter voluntario de las pruebas y la presencia de contacto entre el psicólogo y el sujeto de la prueba. No se recomienda el uso de esta técnica con el fin de seleccionar expertos.

Para superar estas deficiencias y profundizar en el sistema de orientaciones de valores, es posible cambiar las instrucciones, que proporcionan información de diagnóstico adicional y permiten sacar conclusiones más fundamentadas. Entonces, después de la serie principal, puedes pedirle al sujeto que clasifique las cartas respondiendo las siguientes preguntas:

1. ¿En qué orden y en qué medida (en porcentaje) se realizan estos valores en tu vida?

2. ¿Cómo clasificarías estos valores si te convirtieras en la persona que soñaste ser?

3. ¿Cómo crees que haría esto una persona que fuera perfecta en todos los sentidos?

4. ¿Cómo crees que lo haría la mayoría de la gente?

5. ¿Cómo hubieras hecho esto hace 5 o 10 años?

6. ¿Cómo lo harías en 5 o 10 años?

7. ¿Cómo clasificarían las cartas las personas cercanas a usted? Al analizar la jerarquía de valores, debes prestar atención.

Los sujetos los agrupan en bloques significativos por diversos motivos. Por ejemplo, se distinguen valores “concretos” y “abstractos”, valores de autorrealización profesional y vida personal, etc. Los valores instrumentales se pueden agrupar en valores éticos, valores de comunicación, valores empresariales; valores individualistas y conformistas, valores altruistas; valores de autoafirmación y valores de aceptación de los demás, etc. Éstas no son todas las posibilidades de estructuración subjetiva de un sistema de orientaciones valorativas. El psicólogo debe intentar captar el patrón individual. Si no es posible identificar ningún patrón, se puede suponer que el sistema de valores del encuestado no está formado o que incluso las respuestas no son sinceras.

Lo mejor es realizar el examen individualmente, pero también es posible realizar pruebas en grupo.

Determinación de la orientación de la personalidad (cuestionario de orientación)

Para determinar la orientación personal se utiliza actualmente el cuestionario de orientación, publicado por primera vez por B. Bass en 1967.

El cuestionario consta de 27 puntos de juicio, para cada uno de los cuales hay tres respuestas posibles, correspondientes a tres tipos de orientación de la personalidad. El encuestado deberá elegir una respuesta que más exprese su opinión o corresponda a la realidad, y otra que, por el contrario, sea la más alejada de su opinión o la que menos corresponda a la realidad. La respuesta "más" obtiene 2 puntos, "menos" - 0 y la respuesta no seleccionada - 1 punto. Los puntos obtenidos en los 27 puntos se resumen para cada tipo de enfoque por separado.

Utilizando la metodología se identifican las siguientes áreas:

1. Centrarse en uno mismo ("yo"): orientación hacia la recompensa directa y la satisfacción independientemente del trabajo y los empleados, agresividad para alcanzar el estatus, autoridad, tendencia a competir, irritabilidad, ansiedad, introversión.

2. Centrarse en la comunicación (O): el deseo de mantener relaciones con las personas bajo cualquier condición, centrarse en actividades conjuntas, pero muchas veces en detrimento del desempeño de tareas específicas o de brindar ayuda sincera a las personas, la orientación hacia la aprobación social, la dependencia del grupo, la necesidad de afecto y relaciones afectivas con las personas.

3. Centrarse en los negocios (D): interés en la solución problemas de negocios, hacer el trabajo lo mejor posible, centrándose en la cooperación empresarial, la capacidad de defender la propia opinión en interés de la empresa, lo que es útil para lograr un objetivo común.

Instrucciones

“El cuestionario consta de 27 puntos. Para cada una de ellas hay tres respuestas posibles: A, B, C.

1. De las respuestas a cada uno de los puntos, elige la que mejor exprese tu punto de vista sobre este tema. Es posible que algunas de las opciones de respuesta parezcan igualmente

Valioso. Sin embargo, le pedimos que seleccione sólo uno de ellos, es decir, el que mejor se adapte a su opinión y sea más valioso para usted.

Escriba la letra que indica la respuesta (A, B, C) en la hoja para registrar respuestas junto al número del ítem correspondiente (1-27) bajo el título “sobre todo”.

2. Luego, de las respuestas a cada uno de los puntos, elige la que está más alejada de tu punto de vista y es la que menos valor tiene para ti. Escriba nuevamente la letra que indica la respuesta en la hoja para registrar respuestas junto al número del ítem correspondiente, en la columna bajo el título “menos que nada”.

3. Así, para responder a cada una de las preguntas utilizas dos letras, que escribes en las columnas correspondientes. El resto de respuestas no quedan registradas en ningún lado.

Intenta ser lo más sincero posible. No hay opciones de respuesta "buenas" o "malas", así que no intente adivinar cuál respuesta es "correcta" o "mejor" para usted.

De vez en cuando, compruébalo para ver si estás anotando las respuestas correctamente, junto a los ítems correctos. Si encuentra algún error, corríjalo, pero de tal forma que la corrección sea claramente visible.

Material de exámen

1. La mayor satisfacción la obtengo de:

A. aprobación de mi trabajo;

B. conciencia de que el trabajo se hizo bien;

B. la conciencia de que estoy rodeado de amigos.

2. Si jugara fútbol (voleibol, baloncesto), entonces me gustaría ser:

A. un entrenador que desarrolla tácticas de juego; B. un jugador famoso;

B. elegido por el capitán del equipo.

3. En mi opinión, el mejor maestro es aquel que:

A. muestra interés en los estudiantes y tiene un enfoque individual para cada uno;

B. despierta el interés por el tema para que los estudiantes estén felices de profundizar sus conocimientos en este tema;

B. crea una atmósfera en el equipo en la que nadie tiene miedo de expresar su opinión.

4. Me gusta cuando la gente:

A. regocijarse por el trabajo realizado;

B. disfrutar trabajando en equipo;

V. esforzarse por hacer su trabajo mejor que los demás.

5. Me gustaría que mis amigos:

A. fueron receptivos y ayudaron a las personas cuando se presentaron oportunidades;

B. fueron fieles y devotos de mí;

B. eran personas inteligentes e interesantes.

6. Mejores amigos Considero aquellos:

A. con quien se desarrolla una buena relación; B. alguien en quien siempre puedas confiar;

B. que puede lograr mucho en la vida.

7. Lo que más me disgusta es:

A. cuando algo no me sale bien;

B. cuando las relaciones con los camaradas se deterioran;

B. cuando me critican.

8. En mi opinión, lo peor es cuando el profesor:

A. no oculta que algunos alumnos no le simpatizan, se burla y se burla de ellos;

B. evoca un espíritu de competición en el equipo;

B. no conoce suficientemente bien el tema.

9. De niño lo que más me gustaba era:

A. pasar tiempo con amigos; B. sentimiento de logro;

B. cuando me elogiaron por algo.

10. Me gustaría ser como aquellos que:

A. ha logrado el éxito en la vida;

B. es un verdadero apasionado de su trabajo;

B. se caracteriza por la amabilidad y la buena voluntad.

11. En primer lugar, la escuela debe:

A. enseñar cómo resolver los problemas que plantea la vida;

B. desarrollar, en primer lugar, las habilidades individuales del estudiante;

B. desarrollar cualidades que le ayuden a interactuar con las personas.

12. Si tuviera más tiempo libre, lo usaría con mucho gusto:

A. para comunicarse con amigos; B. para recreación y entretenimiento;

B. por tus cosas favoritas y la autoeducación.

13. Alcanzo el mayor éxito cuando:

R. Trabajo con gente que me agrada;

B. Tengo un trabajo interesante;

B. mis esfuerzos son bien recompensados.

14. Me encanta cuando:

A. otras personas me valoran;

B. sentir satisfacción por el trabajo realizado;

B. Me lo paso bien con mis amigos.

15. Si decidieran escribir sobre mí en un periódico, me gustaría que:

A. habló de alguna actividad interesante relacionada con el estudio, el trabajo, el deporte, etc., en la que casualmente participé;

B. escribió sobre mis actividades;

Se aseguraron de informarme sobre el equipo en el que trabajo.

16. Aprendo mejor si el profesor:

A. tiene un trato individual conmigo;

B. podrá despertar mi interés por el tema;

B. organiza discusiones colectivas sobre los problemas en estudio.

17. Para mí no hay nada peor que:

A. insulto a la dignidad personal;

B. no completar una tarea importante;

B. pérdida de amigos.

18. Lo que más valoro es:

B. oportunidades para un buen trabajo en equipo;

B. sana mente práctica e ingenio.

19. No me gustan las personas que:

A. se consideran peores que los demás;

B. a menudo peleas y conflictos;

B. oponerse a todo lo nuevo.

20. Es agradable cuando:

A. estás trabajando en algo que es importante para todos; B. tienes muchos amigos;

B. eres admirado y querido por todos.

21. En mi opinión, ante todo, un líder debería ser:

B. exigente.

22. En mi tiempo libre me gustaría leer libros:

A. sobre hacer amigos y apoyar una buena relación con personas;

B. sobre la vida de famosos y gente interesante; V o últimos logros ciencia y Tecnología.

23. Si tuviera talento para la música, preferiría ser:

Un conductor;

B. compositor;

B. solista.

24. Me gustaría:

A. idear competencia interesante; B. ganar la competición;

B. organizar y gestionar la competición.

25. Lo más importante que debo saber es:

A. ¿Qué quiero hacer? B. cómo lograr el objetivo;

B. cómo organizar a las personas para lograr una meta.

26. Una persona debe esforzarse por:

A. otros estaban contentos con él;

B. en primer lugar, completa tu tarea;

B. no necesitaba que le reprocharan el trabajo que hizo.

27. Me relajo mejor en mi tiempo libre:

A. en comunicación con amigos;

B. ver películas entretenidas;

B. hacer lo que amas.

MÉTODO DE LAS “ORIENTACIONES DE VALOR” DE M. ROKICH

(Las mejores pruebas psicológicas. – Petrozavodsk, 1992. – P.112-114)

El sistema de orientaciones valorativas determina el lado sustantivo de la orientación de la personalidad y forma la base de su relación con el mundo circundante, con otras personas, consigo mismo, la base de la cosmovisión y el núcleo de la motivación para la actividad vital, la base de la Concepto de vida y filosofía de vida. (Autorregulación ypronóstico socialcomportamiento de la personalidad. -L., 1978; Taller sobrepsicodiagnóstico. -M., 1989).

El método más común en la actualidad es el método de M. Rokeach para estudiar las orientaciones valorativas, basado en la clasificación directa de una lista de valores.

M. Rokeach distingue dos clases de valores:

Terminal - la creencia de que vale la pena esforzarse por alcanzar algún objetivo último de la existencia individual;

instrumental - Creencias de que un determinado curso de acción o rasgo de personalidad es preferible en cualquier situación.

Esta división corresponde a la división tradicional en valores-metas y valores-medios.

Al encuestado se le presentan dos listas de valores (18 cada una), ya sea en hojas de papel en orden alfabético o en tarjetas. En las listas, el sujeto asigna un número de rango a cada valor y ordena las tarjetas en orden de importancia. La última forma de entrega de material da resultados más fiables. Primero se presenta un conjunto de valores terminales y luego un conjunto de valores instrumentales.

La ventaja de la técnica es su versatilidad, conveniencia y rentabilidad. al realizar la encuesta y procesar los resultados, flexibilidad: la capacidad de variar tanto el material de estímulo (listas de valores) como las instrucciones. Su desventaja significativa es la influencia de la deseabilidad social y la posibilidad de falta de sinceridad. Por tanto, en este caso juegan un papel especial la motivación para el diagnóstico, el carácter voluntario de las pruebas y la presencia de contacto entre el psicólogo y el sujeto de la prueba. No se recomienda el uso de esta técnica con fines de selección y examen.

“¿En qué orden y en qué medida (en porcentaje) se realizan estos valores en tu vida?”

“¿Cómo ordenarías estos valores si te convirtieras en la persona con la que soñaste?”

“¿Cómo crees que una persona perfecta en todos los sentidos haría esto?”

“¿Qué crees que haría la mayoría de la gente?”

"¿Como lo harias? 5 o hace 10 años?

"¿Cómo lo harías a través 5 ¿O 10 años?

“¿Cómo clasificarían las cartas las personas cercanas a usted?”

Al analizar la jerarquía de valores, se debe prestar atención a cómo los sujetos los agrupan en bloques significativos por diferentes motivos. Por ejemplo, se distinguen valores concretos y abstractos, valores de autorrealización profesional y de vida personal, etc. Los valores instrumentales se pueden agrupar en valores éticos, valores de comunicación, valores empresariales; valores individualistas y conformistas, valores altruistas; valores de autoafirmación y valores de aceptación de los demás, etc. Éstas no son todas las posibilidades de estructuración subjetiva de un sistema de orientaciones valorativas. El psicólogo debe intentar captar el patrón individual. Si no es posible identificar un patrón único, podemos suponer que el sistema de valores del encuestado no está formado o incluso que las respuestas no son sinceras. Lo mejor es realizar el examen individualmente, pero también es posible realizar pruebas en grupo.

“ORIENTACIONES DE VALOR” por M. ROKICH

Instrucciones: “Ahora se le presentará un conjunto de 18 tarjetas que indican valores. Tu tarea es ordenarlos por orden de importancia para ti como principios que te guiarán en tu vida.

Trabaja lenta y pensativamente. Si durante el trabajo cambias de opinión, puedes corregir tus respuestas intercambiando las tarjetas. El resultado final debería reflejar su verdadera posición”.

ESTIMULADOR MATERIAL

Lista A (valores terminales):

Vida activa activa (plenitud y riqueza emocional de la vida)

Sabiduría de vida (madurez de juicio y sentido común logrado a través de la experiencia de vida)

Salud (física y mental)

Trabajo interesante

La belleza de la naturaleza y el arte (experiencia de la belleza en la naturaleza y el arte)

Amor (intimidad espiritual y física con un ser querido)

Vida financieramente segura (sin dificultades financieras)

Tener amigos buenos y leales.

Reconocimiento social (respeto por los demás, el equipo, los compañeros de trabajo)

Cognición (la oportunidad de ampliar la educación, los horizontes, la cultura general, el desarrollo intelectual)

Vida productiva (máximo aprovechamiento pleno de sus capacidades, fortalezas y habilidades)

Desarrollo (trabajo en uno mismo, mejora física y espiritual constante)

Entretenimiento (pasatiempo agradable y fácil, falta de responsabilidades)

Libertad (autonomía, independencia de juicio y acción)

Feliz vida familiar

Felicidad de los demás (bienestar, desarrollo y mejora de otras personas, de toda la nación, de la humanidad en su conjunto)

Creatividad (oportunidad para la actividad creativa)

Autoconfianza (armonía interior, libertad de contradicciones internas, dudas).

Lista B (valores instrumentales)

Pulcritud (limpieza), capacidad para mantener las cosas en orden, orden en los asuntos.

Buenos modales (buenos modales)

Altas exigencias (altas exigencias de vida y altas aspiraciones)

Alegría (sentido del humor)

Eficiencia (disciplina)

Independencia (capacidad de actuar de forma independiente y decisiva)

Intransigencia hacia las deficiencias propias y de los demás.

Educación (amplitud de conocimientos, alta cultura general)

Responsabilidad (sentido del deber, capacidad de cumplir la palabra)

Racionalismo (la capacidad de pensar con sensatez y lógica, tomar decisiones racionales y reflexivas)

Autocontrol (moderación, autodisciplina)

Coraje para defender tu opinión, tus puntos de vista.

Fuerte voluntad (la capacidad de insistir por uno mismo, de no darse por vencido ante las dificultades)

Tolerancia (hacia los puntos de vista y opiniones de los demás, la capacidad de perdonar a los demás por sus errores y engaños)

Amplitud de puntos de vista (la capacidad de comprender el punto de vista de otra persona, respetar otros gustos, costumbres, hábitos)

Honestidad (veracidad, sinceridad)

Eficiencia en los negocios (trabajo duro, productividad en el trabajo)

Sensibilidad (cuidado)

Metodología “Orientaciones de Valor” por M. Rokeach

Un test de personalidad destinado a estudiar la esfera valor-motivacional de una persona. El sistema de orientaciones valorativas determina el lado sustancial de la orientación de una persona y forma la base de su relación con el mundo que lo rodea, con otras personas, consigo mismo, la base de su cosmovisión y el núcleo de motivación para la actividad vital, la base de su concepto de vida y su “filosofía de vida”.

La metodología desarrollada por M. Rokeach se basa en la clasificación directa de una lista de valores. M. Rokeach distingue dos clases de valores:

Terminal- la creencia de que vale la pena esforzarse por alcanzar el objetivo final de la existencia individual. El material estímulo está representado por un conjunto de 18 valores.

Instrumental- la creencia de que un determinado curso de acción o rasgo de personalidad es preferible en cualquier situación. El material estímulo también está representado por un conjunto de 18 valores.

Esta división corresponde a la división tradicional en valores - metas y valores - medios.

Al analizar las clasificaciones de valores resultantes, el psicólogo presta atención a que el sujeto los agrupe en bloques significativos por diferentes razones. Así, por ejemplo, podemos distinguir valores “concretos” y “abstractos”, valores de autorrealización profesional de la vida personal, etc. Los valores instrumentales se pueden agrupar en valores éticos, valores de comunicación, valores empresariales; valores individualistas y conformistas, valores altruistas; valores de autoafirmación y valores de aceptación de los demás, etc. El psicólogo debe intentar captar el patrón individual. Si no es posible identificar ningún patrón, se puede suponer que el sistema de valores del encuestado no está formado o que las respuestas dadas durante la encuesta no fueron sinceras.

La ventaja de la técnica es su versatilidad, conveniencia y rentabilidad al realizar la encuesta y procesar los resultados, flexibilidad: la capacidad de variar tanto el material de estímulo (listas de valores) como las instrucciones. Su desventaja significativa es la influencia de la deseabilidad social y la posibilidad de falta de sinceridad. Por tanto, en este caso juegan un papel especial la motivación para el diagnóstico, el carácter voluntario de las pruebas y la presencia de contacto entre el psicólogo y el sujeto de la prueba. El uso de la metodología para fines de selección y examen debe ser muy cuidadoso.

Instrucciones

Características del procedimiento de prueba:

Para superar la deseabilidad social y una penetración más profunda en el sistema de orientaciones valorativas del sujeto de prueba, es posible realizar cambios en las instrucciones, que proporcionan información de diagnóstico adicional y permiten sacar conclusiones más fundamentadas. Entonces, después de la serie principal, puedes pedirle al sujeto que clasifique las cartas respondiendo las siguientes preguntas:

“¿En qué orden y en qué medida (en porcentaje) se realizan estos valores en tu vida?”

“¿Cómo ordenarías estos valores si te convirtieras en la persona con la que soñaste?”

“¿Cómo crees que una persona perfecta en todos los sentidos haría esto?”

"¿Cómo crees que lo haría la mayoría de la gente?"

"¿Cómo hubieras hecho esto hace 5 o 10 años?"

“¿Cómo lo harías en 5 o 10 años?”

“¿Cómo clasificarían las cartas las personas cercanas a usted?”

Lo mejor es realizar el examen individualmente, pero también es posible realizar pruebas en grupo.

Instrucciones:

“Ahora se te presentará un conjunto de 18 tarjetas que indican valores. Tu tarea es ordenarlas en orden de importancia para ti como principios que te guían en tu vida.

Desarrollarse lenta y pensativamente. Si durante el trabajo cambias de opinión, puedes corregir tus respuestas intercambiando las tarjetas. El resultado final debería reflejar tu verdadera posición."

Material de estímulo para el método “Orientaciones de Valores”

Lista A (valores terminales):

vida activa activa (plenitud y riqueza emocional de la vida);

sabiduría de vida (madurez de juicio y sentido común lograda a través de la experiencia de vida);

salud (física y mental);

trabajo interesante;

la belleza de la naturaleza y el arte (experiencia de la belleza en la naturaleza y el arte);

amor (intimidad espiritual y física con un ser querido);

vida financieramente segura (sin dificultades financieras);

tener amigos buenos y leales;

reconocimiento público (respeto por los demás, el equipo, los compañeros de trabajo);

cognición (la oportunidad de ampliar la educación, los horizontes, la cultura general, el desarrollo intelectual);

vida productiva (máximo uso pleno de las propias capacidades, fortalezas y habilidades);

desarrollo (trabajo sobre uno mismo, superación física y espiritual constante);

entretenimiento (pasatiempo agradable y fácil, falta de responsabilidades);

libertad (independencia, independencia de juicio y acciones);

vida familiar feliz;

la felicidad de los demás (el bienestar, el desarrollo y la mejora de los demás, de todo el pueblo, de la humanidad en su conjunto);

creatividad (la posibilidad de actividad creativa);

confianza en uno mismo (armonía interior, libertad de contradicciones internas, dudas).

Lista B (valores instrumentales):

1. pulcritud (limpieza), la capacidad de mantener las cosas en orden, orden en los asuntos;

buenos modales (buenos modales);

altas exigencias (altas exigencias de vida y altas aspiraciones);

alegría (sentido del humor);

diligencia (disciplina);

independencia (la capacidad de actuar de forma independiente y decisiva);

intolerancia a las deficiencias propias y de los demás;

educación (amplitud de conocimientos, alta cultura general);

responsabilidad (sentido del deber, capacidad de cumplir la palabra);

racionalismo (la capacidad de pensar con sensatez y lógica, tomar decisiones racionales y reflexivas);

autocontrol (moderación, autodisciplina);

coraje para defender su opinión y puntos de vista;

voluntad fuerte (la capacidad de insistir en uno mismo, de no darse por vencido ante las dificultades);

tolerancia (hacia los puntos de vista y opiniones de los demás, la capacidad de perdonar a los demás por sus errores y engaños);

amplitud de puntos de vista (la capacidad de comprender el punto de vista de otra persona, respetar otros gustos, costumbres y hábitos);

honestidad (veracidad, sinceridad);

eficiencia en los negocios (trabajo duro, productividad en el trabajo);

sensibilidad (cuidado).