2. sınıf, 1. bölüm çalışma kitabından çevredeki dünya hakkında GDZ, yazarlar Pleshakov A.A. ve Novitskaya M.Yu. - Perspektif programı bu sayfada sunulmaktadır. Ödevinizi hazırlamanıza yardımcı olacaklarını umuyoruz.
Çevreleyen dünya hakkında GDZ - 2. sınıf - çalışma kitabı - bölüm 1 - yazarlar: Pleshakov A.A. ve Novitskaya M.Yu.
Evren, zaman, takvim
Sayfa 3 — 5 — Biz Rusya halklarının birliğiyiz
1. Ek'ten Rusya'nın bazı halklarının kostümlerini giyen insan figürleri kesilmiştir. Rakamlardan neşeli bir yuvarlak dans yapın. Eğer yolunuz düşerse ders kitabına bakın.
Ortaya Rusya'nın tanıdığınız diğer halklarının isimlerini yazın.
2. Ders kitabındaki haritaya bakın, s. 4-5. Üzerinde Rusya Federasyonu'nun yaşadığınız kısmının adını bulun. Cümleyi bu başlıkla tamamlayın:
yaşıyorum Moskova bölgesi .
3. Rusya'nın farklı bölgelerinin sihirli bir çiçek şeklinde birleştiğini hayal edin. Yapraklarından birine, Rusya Federasyonu'ndaki bölgenizin adını güzelce yazın.Uzun ad, kelimelerin ilk harfleriyle kısaltılabilir, Örneğin, Yamalo-Nenets Özerk Okrugu - Yamal-Nenets Özerk Okrugu.
Çiçeğin diğer yaprakları üzerine Rusya'nın ailenizin veya arkadaşlarınızın yaşadığı bölgelerinin adlarını yazın.
4. Büyüklerinizden öğrenin veya Rusya Federasyonu adının bazen belgelerde nasıl kısaltıldığını kendiniz tahmin edin.
Cevabınızı yazın: RF .
5. Bu, cumhuriyetinizdeki (bölge, bölge, ilçe, şehir, köy) en ilginç şeyler hakkında bir fotoğraf, çizim veya şiir, hikaye için bir çerçevedir. Büyüklerinizle birlikte hatıra olarak tasarlayın.
Moskova'daki Kızıl Meydan Biz evrenin sakinleriyiz
Sayfa 6 - 7
1. Etrafınızdaki dünyaya hayran olduğunuzu hayal edin. İki resim çizin. Bu özel çizimleri neden yapmak istediğinizi (sözlü olarak) açıklayın.
Tanımını yazın.
Evren tüm dünyadır: yıldızlar, gezegenler, uydular.
3. Açıklamalardan gök cisimlerini bulun ve adlarını kutucuklara yazın.
- Işık yayan sıcak gök cisimleri - 6 harf.
- Soğuk gök cisimleri. Güneş'in yörüngesinde. Kendi ışıklarını yaymazlar - 7 harf.
- Soğuk gök cisimleri. Yörünge gezegenleri - 8 harf.
4. Bir ders kitabı veya kendiniz kullanarak gezegenlerin adlarını etiketleyin.
“Uzay Gemimiz” - Dünya
Sayfa 8 - 9
1. “Uzay gemimiz” olan Dünya'yı nasıl hayal ediyorsunuz? Çizmek.
Dünya bizim uzay gemimizdir 2. Metindeki boşlukları doldurunuz.
Dünyanın etrafımızda gördüğümüz yüzeyine ne denir ufuk . Bu yüzeyin sınırına denir ufuk çizgisi .
3. Diyagramlarda ufkun kenarlarını işaretleyin. Ders kitabını kullanarak 1 numaralı diyagramı doldurun. Avucunuzla veya bir kağıt parçasıyla örtün. 2 numaralı diyagramı kendiniz doldurmaya çalışın ve ardından kendinizi test edin.
4. Pratik çalışma “Pusula”.
1) Bir pusula düşünün. Yapısını incelemek için çizimi kullanın. Pusulanın parçalarını gösterin ve adlandırın.
*Kartushka, ufkun kenarlarını gösteren dairesel bir ölçektir (bölümlü plaka).
2) Tüm talimatları izleyin ve ufkun kenarlarını belirleyin.
Pusula nasıl kullanılır?- Pusulayı düz, yatay bir yüzeye yerleştirin. - Emniyet mandalını çekin ve ok durana kadar bekleyin. - Pusulayı okun mavi ucu harfle eşleşecek şekilde döndürün İLE ve kırmızı - Y harfiyle. Daha sonra tüm harfler ufkun kenarlarının yönlerini gösterecektir. - İşiniz bittiğinde oku sigortanın üzerine koyun.3. Masaüstünüze ana yönleri gösteren işaretler yerleştirin.
4. Tamamlayın.
Pusula- Bu, ufkun kenarlarını belirlemek için kullanılan bir cihazdır.5. Bulmacayı çözün.
- Dünya modeli ( küre).
- Gezegenimizin en kuzey noktası (Kuzey Kutbu).
- Gezegenimizin en güney noktası (Güney Kutbu).
- Dünyadaki geniş su alanları ( okyanuslar).
- Her tarafı sularla çevrili geniş araziler ( kıtalar).
6. Bir küre veya kendinizi kullanarak kıtaları konturları boyunca tanımlayın. Kıtaların adlarını yazınız.
Zaman
Sayfa 12 - 13
1. Geçmişi, bugünü ve geleceği gösteren çizimler-semboller bulun. Bu özel çizimleri neden yapmak istediğinizi (sözlü olarak) açıklayın.
2. Ölçü birimlerini artan sırada numaralandırın.
Hangi zaman birimlerinin saatle, hangisinin takvimle belirlenebileceğini düşünün.
Saate göre şunları belirleyebilirsiniz: saat, dakika, saniye. Takvimi kullanarak şunları belirleyebilirsiniz: yıl, ay, hafta, gün.
3. Pratik çalışma “Saatler”.
1) Saate bakın. Yapılarını incelemek için çizimi kullanın. Saatin parçalarını gösterin ve adlandırın.
2) Okların hareketini gözlemleyin. Hangisi “en hızlı”, hangisi “en yavaş”?
Bir saatin en hızlı ibresi saniye ibresidir. Saatin en yavaş ibresi akreptir.
Öğretmenin sinyali ne zaman vereceğini saate göre belirleyin. Zamanı yazın.
Süre: 10 saat 20 dakika 32 saniye.
3) Saat modelinde farklı zamanları ayarlayıp belirleyiniz. Bu zamanı ok çizerek gösterin.
Saatte kalan süre: 12 saat 39 dakika. Saatin ortasında: 5 saat 20 dakika. Sağ tarafta saat 11:00.
4) Tamamlayın.
Saat, zamanı ölçmeye yarayan bir cihazdır.
Gün ve hafta
Sayfa 14-15
1. Gece ve gündüzün değişimine ilişkin masal açıklamanıza eşlik edecek bir resim çizin.
2. Uygulamadan parçaları kesin ve uygulama şemasını birleştirin.
3. Bir ders kitabı veya kendiniz kullanarak tanımı yazın.
Bir gün, bir güneşin doğuşundan diğerine kadar geçen süredir.
4. Haftanın günlerini Pazartesi'den başlayarak doğru sırayla numaralandırın.
5. Pazar günü ailenizde yaşanan ilginç olayları hatırlayın. Bunlardan biri hakkında bir hikaye yazın.
Bir pazar günü ailemle birlikte doğaya gittik. Yanımıza lastik bot, çadır ve diğer kamp malzemelerini alıyoruz. Bütün gün temiz havada babamla balık tutuyoruz ve annem balık çorbası pişiriyor. Harika bir gündü.
Benim haftam
Sayfa 16 -17
Bir hafta içinde hayatınızla ilgili bir fotoğraf hikayesi hazırlayın. Fotoğraflar için başlıklar bulun. Geçen haftayı nasıl derecelendirdiğinizi ve nedenini yazın.
Futbol Haftam harikaydı. Okulda birçok yeni ve ilginç şey öğrendim ve hafta sonu iyice dinlendim. Ay ve yıl
1. Ekteki parçaları kesin ve bir uygulama şeması oluşturun.
2. Bir ay boyunca Ay'ı gözlemleyin. Yeni ayı, Ay'ın "büyümesini", dolunayı, Ay'ın "yaşlanmasını" görmeye çalışın. Ay'ın farklı günlerde nasıl göründüğünü çizin. Resimlerin altına gözlem tarihlerini yazın.
Ayın evreleri: “büyüyen” ay, dolunay, “yaşlanan” ay ve yeni ay 3. Ay'ın değişen görünümüyle ilgili masal açıklamanıza eşlik edecek bir resim çizin.
4. Bir ders kitabı veya kendiniz kullanarak tanımı yazın.
Yıl- Bu, Dünya'nın Güneş etrafında tam bir devrim yaptığı zamandır.5. Ayları Ocak ayından başlayarak doğru sırayla numaralandırın.
Mevsimler
Sayfa 20-21
1. Dört mevsime ilişkin sembolik çizimler oluşturun. İlkbahardan başlayarak bunları doğru sırayla çizin. Mevsimlerin adlarını yazınız.
|
|
|
|
|
|
2. Ekteki parçaları kesin ve bir uygulama şeması oluşturun.
3. Değişen mevsimlerle ilgili masalsı açıklamanıza eşlik edecek bir resim çizin.
4. Tanımı yazın.
Doğal olaylar doğada meydana gelen değişikliklerin tamamıdır.
5. Mevsimsel olaylara 2-3 örnek verin.
Bahar fenomeni: kar erimesi, sel, damla. Yaz fenomeni: gökkuşağı, dolu, şimşek. Sonbahar olayları: sis, yağmur, sulu kar. Kış olayları: kar yağışı, kar fırtınası, kar fırtınası. Makalede doğal olaylar hakkında daha fazla bilgi edinin: doğal olaylar.Hava durumu
Sayfa 22 - 23
1. Pratik çalışma “Termometre”.
1) Bir fotoğraf ve çalışma kitabı metnini kullanarak dış mekan termometresinin yapısını inceleyin. Ana parçalarını gösterin ve adlandırın.
Termometrenin ana parçaları sıvıyla dolu bir cam tüp ve bir ölçektir (bölmeli bir plaka). Ölçekteki her bölüm bir dereceyi temsil eder. Terazinin ortasında sıfırı görüyorsunuz. Bu, ısı dereceleri ile don dereceleri arasındaki sınırdır. Termometre tüpündeki sıvı sütununun sonu derece sayısını gösterir.
2) Termometreleri karşılaştırın: sokak, oda, su, tıbbi. Benzerlikleri ve farklılıkları nelerdir?
Farklı termometreler arasındaki benzerlik, hepsinin sıcaklığı ölçmek için kullanılmasıdır. Farklı termometreler arasındaki farklar, uygulama alanlarının yanı sıra ölçekte işaretlenen sıcaklık aralığında da yatmaktadır.
3) Sıcaklığın nasıl kaydedildiğini okuyun ve egzersizleri yapın.
Isı derecesi sayısı “+” işaretiyle, donma derecesi sayısı ise “-” işaretiyle yazılır. “Derece” kelimesinin yanına küçük bir daire yerleştirilmiştir.
Örneğin +10, -10. Tıbbi termometre +37'nin üzerinde bir sıcaklık gösteriyorsa kişi hastadır.
Rakamlarla yazın:
On derece sıcaklık - +10°C on derece don - -10°C sıfır derece - 0°C sıfırın altı derece üstü - +6°C sıfırın altı derece altı - -6°C
Kelimelerle yazın:
5°C - beş santigrat derece. -7°C - sıfırın altında yedi derece.
4) Uygun termometreler kullanarak havanın, suyun ve vücudunuzun sıcaklığını belirleyin. Tabloyu doldurun.
5) Tanımı yazın.
sıcaklığı ölçmeye yarayan bir cihazdır.Sayfa 24 - 25
2. Fotoğraflarda hangi hava olayları gösteriliyor? İmza.
|
|
|
|
|
|
|
|
Gözlemlediğiniz olayları işaretleyin (daireyi doldurun).
3. Hava olaylarını belirtmek için geleneksel işaretler kullanılır. Onlara bakın ve çizmeyi öğrenin.
4. Bir ders kitabı veya kendiniz kullanarak tanımı yazın.
Hava durumu hava sıcaklığı ve yağış, rüzgar ve bulutluluğun birleşimidir.Takvim - zamanın koruyucusu, hafızanın koruyucusu
Sayfa 26 - 27
1. Ayırma takvimi sayfasının nasıl düzenlendiğini düşünün. Onun örneğini kullanarak sağdaki “Doğum Günüm” takvim sayfasını tasarlayın.
Takvimin arka sayfası için kendiniz hakkında konuşulan bir hikaye oluşturun.
2. Mevsimlerin adlarını takvim dairesinin ortasına yazın. Kırmızı çizgilerle vurgulanan dairenin her bölümünü uygun renklerle renklendirin. Her sezon için neden bu renkleri seçtiğinizi (sözlü olarak) açıklayın.
3. Takvim çemberini kullanarak sevdiklerinizin doğum günlerinin hangi aylara denk geldiğini belirleyin. İsimlerini kutuya yazın. Ve çevrelerde aile tatillerinin sayısı gösteriliyor.
4. Bilmeceleri tahmin edin. Cevapları yazın. Ekteki cevapları kontrol edin.
Günler geliyor, On iki kardeş Ve kendisi gidiyor. Birbirlerini takip ederler, (Takvim ayırma) Birbirlerini geçmezler. (ay)
Takvimin kırmızı günleri
Sayfa 28 - 29
1. Bir tatil tabelası bulun. Bir çerçeveye çizin.
| 12 Haziran - Rusya Günü | |
| 22 Ağustos - Rusya Federasyonu Devlet Bayrağı Günü | |
| 1 Eylül bilgi günüdür | |
| 5 Ekim - Uluslararası Öğretmenler Günü | |
| 4 Kasım - Ulusal Birlik Günü | |
| 12 Aralık - Rusya Federasyonu Anayasa Günü | |
| 1 Ocak - Yeni Yıl | |
| 23 Şubat - Anavatan Savunucusu Günü | |
| 8 Mart Dünya Kadınlar Günü | |
| 1 Mayıs - Bahar ve İşçi Bayramı | |
| 9 Mayıs - Zafer Bayramı |
2. Takvimin kırmızı günlerinden birinin (seçtiğiniz) kutlama fotoğrafını seçip yapıştırın. Bunun için bir başlık bulun. Dergilerdeki fotoğrafları kullanabilirsiniz.
Halk takvimi
Sayfa 30 - 31
1. Halk işaretlerini okuyun.
- Ses uzaktan duyuluyorsa - hava güzel; eğer ses yere yakın bir yerde boğuk duyulursa yağmur yağacaktır. (Çuvaş işareti).
- Başınızdaki saçlar ıslanıp yumuşarsa yağmur yağacaktır. (Sırp işareti).
Bu olayları gözlemlemenize hangi duyular yardımcı olur? Sözlü olarak cevap verin.
İşitme ve dokunma organları anlatılan olayları gözlemlemeye yardımcı olur.
2. Gözlemlerinize dayanarak bölgenizdeki halkların kampanyaya ilişkin işaretlerini yazın:
a) cansız doğa dünyasındaki olayların arkasında:
- Güneş ışınları demetler halinde yağmura doğru akıyor.
- Yıldızlar sisin içindeyse yağmur demektir.
- Güneş yakıyor ve doğa sakinleşiyor, bu da fırtınaya yol açıyor.
- Ekim ayında yıldızlar parlaksa hava güzel demektir.
- Bulutlu, az ise hava açık ve biraz soğuk olacak.
b) bitkiler için:
- Sabah çimler yoğun bir şekilde çiy ile kaplanmışsa, gün güzel geçecektir.
- İlkbaharda huş ağacı özsuyuyla doluysa yağmurlu bir yazı beklemelisiniz.
- Sıcak bir kış için iyi bir kuzukulağı hasadı.
- Soğuk havalarda kuş kirazları çiçek açar.
- Güneşli bir günde karahindiba çiçeği aniden küçülmeye başlarsa, doğa yağmura hazırlanıyor demektir.
c) hayvanların davranışları:
- Uzun süren yağmur sırasında ördekler ve tavuklar sürüler halinde toplanır.
- Kırlangıçlar fırtına beklentisiyle çatının altına saklanır.
- Bir kedi kulağının arkasını kaşıyorsa kar yağıyor veya yağmur yağıyor demektir.
- Koçlar ve koyunlar alınlarını birbirine doğru iterler - kuvvetli bir rüzgar esecek.
- Tavşanlar insan yerleşimine, sert kışa yaklaşıyor.
Yıl boyunca bu işaretlerin doğruluğunu kontrol etmeye çalışın.
3. Rusya halklarının eski takvimlerini düşünün. Zamanın geçişini takip etmenize nasıl yardımcı olduklarını (sözlü olarak) açıklamaya çalışın.
Mamut kemiğinden yapılmış Rus takvimi kuşların ne zaman geleceğini, ne zaman toplanmaya başlayacağını ve ne zaman avlanmaya başlayacağını bilmek için önemli doğa olaylarını takip etmeyi mümkün kıldı. Ayrıca güneş ve ay takvimlerinin bir prototipiydi. Atalarımız takvimde işaretlenen çizgileri kullanarak yılın zamanını, tatil tarihlerini, hasat zamanını vb. belirlediler. Evenki halklarının ahşap takvimi Ayrıca takvimde işaretlenen noktaları kullanarak önemli olayları, ritüellerin zamanlarını ve tatilleri takip etmeyi de mümkün kıldı. 4. Issız bir adada yaşadığınızı hayal edin. Yılın günlerini, haftalarını, aylarını saymanıza yardımcı olacak bir cihaz bulun. Bu cihazın bir diyagramını çizin.
Issız bir adada yılın günlerini, haftalarını, aylarını sayacak bir cihaz yapabileceğiniz pek fazla şey yoktur. Bu, düğümlerin yardımıyla yılın günlerini, haftalarını ve aylarını sayabileceğiniz bir ip olabilir.
Ekolojik takvim
Sayfa 32 - 33
1. Ders kitabında bulun ve tanımını yazın.
2. “Sihirli Yeşil Evimiz” konulu bir resim çizin.
3. Ders kitabı metnini kullanarak çevre günlerinin tarihlerini tabloya yazın. Çizimler-semboller bulun ve bunları masaya çizin.
Sayfa 36. Sonbahar.
Sonbahar ayları
1. İlk sütunda eski Roma takvimindeki sonbahar aylarının adlarını yüksek sesle okuyun. Seslerini sonbahar ayları için modern Rus isimlerinin sesleriyle karşılaştırın. İkinci sütuna Rusça adları yazın. Kökenleri hakkında sözlü olarak bir sonuca varın.
2. sütunda yukarıdan aşağıya yazıyoruz: Eylül Ekim Kasım
Büyüklerinizden öğrenin ve üçüncü sütuna sonbahar aylarının bölgenizdeki insanların dillerindeki adlarını yazın.
3. sütunda yukarıdan aşağıya şunu yazıyoruz: uluyan maymun
2. Bölgenizdeki bağlı halkların dilinde sonbahar aylarının adlarını yazın:
a) cansız doğa olgularıyla: yağmur çanı, uluyan, çamur kuşu, kasvetli, uluyan.
b) canlı doğa olgusuyla: yaprak döken, yaprak dökülmesi.
c) zorluk çeken insanlar: ekmek yetiştiren, bahçıvan, skeç yapan, yaprak kesen.
3. Rusya harika. Bu nedenle yaza veda edilir ve sonbahar farklı zamanlarda ve birden fazla kez karşılanır. Bölgenizdeki halkların eski takvimlerine göre sonbaharın geliş tarihlerini yazın.
Cevap: Rusya'da yaz 1 Eylül'de (sonbaharın gelişinin modern tarihi), 14 Eylül'de (eski tarza göre sonbaharın gelişi), 23 Eylül'de (Moskova eyaletinde sonbahar ekinoksunun günü kabul edildi) gelir. sonbaharın başladığı gün).
4. Çizim için seçebileceğiniz başlıklar: altın sonbahar; sıkıcı bir zaman - gözlerin çekiciliği; köyde sonbahar; sonbahar Moskova; kışı bekliyorum.
s. 38-39. Cansız doğada sonbahar.
1. Sonbaharda güneşin konumunu gösteren bir diyagramı işaretleyin. Seçiminizi (sözlü olarak) açıklayın.
İkinci diyagramı işaretleyelim. Üzerinde sonbahar belirtileri var (yağmur, düşen yapraklar, Güneş yerden alçakta).
Anlamak için: Dünya Güneş'in etrafında dönerken, Dünya'nın ekseni her zaman aynı eğiktir. Eksen güneşe eğik olduğunda yere göre yüksek görünür, “doğrudan tepededir”, ışınları “dikey” düşer, yılın bu zamanına yaz denir. Dünya Güneş'in etrafında döndüğünde, eksen ona göre kayar ve Güneş, Dünya'ya göre alçalmış gibi görünür. Işınları Dünya'ya eğik olarak düşer. Sonbahar geliyor.
2. Ders kitabı metnini kullanarak cansız doğadaki sonbahar olaylarının bir listesini yapın.
Cevap: don, don, yağmur, sis, sonbahar ekinoksu, donma.
3. Tarihi yazın.
s. 40-41. Sonbahar ekinoksunda halk tatilleri.
Amur bölgesinin Nanai avcılarının geleneksel kostümleri, desenlerde kahverengi, kırmızı, pembe ve mavi renklerin birleşimidir. Bulaşıklar altın renginde ve boyalıdır.
Kamçatka'daki ren geyiği çobanları, ren geyiği derisinden yapılmış, genellikle kahverengi veya grinin tüm tonlarında, açık renkli kürklü giysiler ve ayakkabılar giyerler.
S.42-43. Sonbaharda yıldızlı gökyüzü.
1. Ders kitabındaki resimleri kullanarak yıldızları birleştirerek ayı ve kuğu şeklini elde edin. Soldaki resimde Büyük Kepçe'nin kovasını vurgulayın.
Cevap için resme bakın.
2. Büyük bir ayının yıldızlı gökyüzünde nasıl göründüğüne dair masal hikayeniz için bir resim çizin.
Bir masal hikayesi: Bir gün bir ayı yavrusu bal yemek ister ve kovanı yok etmek için bir ağaca tırmanır. Orman arıları da sinirlendi, yavru ayıya saldırıp sokmaya başladılar. Küçük ayı ağaca giderek daha yükseğe tırmanmaya başladı. Bunu gören anne ayı da yavru ayıyı kurtarmak için koştu ve ağaca tırmandı ve onu ağacın en tepesine kadar takip etti. Oğlunu kendiyle örtüyor ve arılar giderek daha çok sokuyor. Arıların bana ulaşmaması için daha da yükseğe, gökyüzüne tırmanmam gerekiyordu. Hala oradalar: Büyük Ayı ve Küçük Ayı.
Veya ayıların bir avcıdan bir ağaca nasıl saklandığını ve ardından gökyüzüne tırmanıp kovalamacadan kaçtığını anlatan bir hikaye yazın.
Bir ağacın tepesinden gökyüzüne tırmanan ayıları çiziyoruz.
3. Yıldızlı gökyüzünü gözlemleyin. Tanıdık ve yeni takımyıldızları ve yıldızları bulun. Büyük Ayı'nın kepçesinin konumuna dikkat edin. Görebildiğiniz takımyıldızların ve yıldızların adlarını yazın:
Takımyıldızlar: Büyük Ayı, Küçük Ayı, Balık, Koç, Andromeda.
Yıldızlar: Venüs, Sirius, Polaris.
4. Sonbahar gökyüzündeki takımyıldızlardan biri hakkında bir hikaye yazın. Bu amaçla atlas tanımlayıcıdan, diğer kitaplardan ve İnternet'ten (kendi takdirinize bağlı olarak) bilgileri kullanın.
Hikaye: Bootes veya Shepherd, kuzey yarımkürenin gökyüzündeki bir takımyıldızdır. Hem yazın hem de sonbaharda görülür. Bir sürüyü koruyan bir adama benziyor. Eski insanların hayal gücü onu bir asa ve iki köpekle tasvir ediyordu. Bu takımyıldız hakkında birçok efsane var, ancak en ilginç olanı, insanlara toprağı işlemeyi öğreten dünyadaki ilk çiftçinin bu takımyıldıza dönüştüğünü söylüyor. Bootes takımyıldızı, Büyük Ayı'nın yanında çok parlak yıldız Arcturus'u içeriyor ve kendisi de bir yelpazeye benziyor.
İsterseniz sonbahar gökyüzünün takımyıldızları hakkında bir peri masalı bulun. Ayrı bir kağıda yazın ve güzelce düzenleyin.
Öncelikle sonbaharda kuzey yarımkürenin gökyüzünde hangi takımyıldızların görülebildiğini bulmanız gerekir. Şekilde gösterilmiş ve etiketlenmiştir:
Bunlardan herhangi biri veya hepsi hakkında aynı anda bir peri masalı buluyoruz.
Peri masalı: İnsanlar aynı şehirde yaşıyordu. Nazik ve dürüsttüler, her şeyi çok çalışarak başardılar. Bunların arasında sığırlara bakan bir çoban, bir arabacı, ikiz çocuklar, kuyudan su taşıyan bir Kova burcu, güzel bir bakire, Cassiopeia ve daha birçokları vardı. Ayrıca evcil hayvanları da vardı: Boğa, Koç, at, av köpekleri. Ve çocuk Perseus flüt çalmaya başladığında, yakındaki ormandaki tüm hayvanlar onu dinlemeye geldi: kurnaz tilki, vaşak, aslan, anne ayı ve yavrusu. Balık, bir balina ve bir yunus kıyıya yüzdü. Peri masalı tek boynuzlu at ve ejderha bile yumuşak melodiyi dinledi. Ancak bir sonbaharda kasaba yakınlarında volkanik bir patlama başladı. Ormanları ve tarlaları yaktı, evleri yıktı ve şehri ve tüm sakinlerini yakmaya hazırdı. Ama dev ejderha insanlara şunu söyledi: Sen hiç kimseye zarar vermedin, hepiniz çok iyisiniz ve sizi kurtaracağım. Sığabilecek herkesi sırtına topladı ve onu cennete taşıdı. Yani Perseus takımyıldızı ve ejderha bu güne kadar hala gökyüzünde parlıyor; sonbahar gecesi gökyüzünde herkese yer vardı.
Sayfa 44-45. Evimizin yakınındaki çimenler.
1. Ekteki resimleri kesin ve her bitkiyi kendi penceresine yerleştirin.
3. Evinizin etrafındaki otsu bitkileri düşünün. Bir atlas tanımlayıcı kullanarak birkaç bitkinin adını bulun ve bunları yazın.
Cevap: yonca, bluegrass, tilki kuyruğu, civanperçemi, knotweed (kuş karabuğday), muz, karahindiba, nane, dulavratotu.
4. Evinizin yakınında yetişen bitkilerden biri hakkında bir hikaye yazın. Yeşil Sayfalar kitabından veya diğer kaynaklardan (kendi takdirinize bağlı olarak) bilgileri kullanın.
Nane.
Evimizin yakınında nane yetişiyor. Bu bitkinin çok hoş bir kokusu var. Naneyi sık sık toplayıp, yeşil yapraklarını kurutup çaya katıyoruz. Nane çayı içmeyi severim. Tıbbi nane de dahil olmak üzere çeşitli nane türleri vardır.
Muz.
Muz, adını da buradan aldığı yol kenarlarında yetişir. Geniş yaprakları ve üzerinde küçük çiçeklerin açtığı ve tohumların olgunlaştığı uzun bir sapı vardır. Bu bitki şifalıdır. Kendinizi keserseniz muz sürün, yara daha hızlı iyileşir.
Yapıştırmak için fotoğraflar:
s. 46-47. Eski kadınların işi.
1. Bu bitkiler arasında keteni bulun.
Cevap: Soldan ikinci.
3. Kostroma şehrinde keten ve huş ağacı kabuğu müzesindesiniz. Keten işlemek, keten iplikler ve kumaş yapmak için kullanılan aletlerin fotoğraflarına bakın. İsimlerinin rakamlarını daire içine yazın. 1. Çıkrık. 2. Dokuma fabrikası. 3. Çıkrık. 4. Karıştırılmış. 5. Harç ve havaneli. 6. Keten değirmeni.
Cevap resimde.
Çocuğunuza keten işlemeyle ilgili eğitici bir video göstermeniz çok faydalı olacaktır. Bu şekilde öğrenci tüm süreci net bir şekilde görecek ve ketenin işlenme amacını daha iyi hatırlayacaktır.
Sayfa 48-49. Sonbaharda ağaçlar ve çalılar.
1. Ağaçları ve çalıları yapraklarına göre tanımlayın ve adlarının numaralarını daire içine yazın.
Cevap resimde. Ihlamur, huş ve ela ağaçlarının yaprakları sonbaharda sararır. Euonymus sonbaharda sarı veya mor olabilir. Meşe yaprakları turuncuya döner. Rowan, akçaağaç ve titrek kavak sarı-kırmızıdır. Sonbaharda kartopu yaprakları gövdede yeşil veya sarı, kenarlarda kırmızıdır.
2. Bu bitkilerin arasından bir çalı bulun ve adının altını çizin.
Cevap: ardıç.
Sonbaharda iğneleri sararıp düşen bir ağaç bulun.
Cevap: karaçam.
3. Bir ormanı, parkı veya meydanı ziyaret edin. Sonbahar kıyafetlerindeki ağaçlara ve çalılara hayran kalın. Kimlik atlasını kullanarak çeşitli ağaç ve çalıların adlarını öğrenin. Bunları yazın.
Cevap: Huş ağacı, kavak, mazı, akçaağaç, üvez, ıhlamur, ladin, çam, titrek kavak.
4. Yaprak dökülmesinin ne zaman bittiğini gözlemleyin ve yazın: huş ağaçları için - Ekim ayında; ıhlamur ağaçları için - Eylül ayında; akçaağaçlar için - Eylül ayında; kavak için - Kasım ayında; kavak için - Eylül ayında; kartopuda - Ekim ayında.
s. 50-51. Sonbaharda harika çiçek tarhları
3. Birkaç sonbahar çiçek bahçesi bitkisini tanımlayın. İsimlerini yazın.
Bunu Pleshakov determinantının atlasını kullanarak belirliyoruz.
Cevap: krizantem, aster, dahlias, rudbeckia, helenium, süs lahanası.
Yapıştırmak için fotoğraf:
4. Sonbahar çiçek bahçesindeki bitkilerden biri hakkında bir hikaye yazın.
Dalya
1. Efsane, yıldız çiçeği çiçeğinin yeryüzünde nasıl ortaya çıktığını anlatır. Dahlia, Buzul Çağı'nın başlamasıyla birlikte sönen son yangının olduğu yerde ortaya çıktı. Bu çiçek, dünyaya sıcaklığın gelmesinden sonra yerden filizlenen ilk çiçekti ve çiçek açmasıyla yaşamın ölüme, sıcaklığın soğuğa karşı zaferini simgeliyordu.
2. Eski zamanlarda yıldız çiçeği şimdiki kadar yaygın değildi. O zaman sadece kraliyet bahçelerinin malıydı. Kimsenin yıldız çiçeğini saray bahçesinden çıkarmaya veya kaldırmaya hakkı yoktu. O bahçede George adında genç bir bahçıvan çalışıyordu. Ve bir zamanlar güzel bir çiçek verdiği bir sevgilisi vardı - bir yıldız çiçeği. Kraliyet sarayından gizlice bir yıldız çiçeği filizi alıp baharda onu gelinin evinin yakınına dikti. Bu bir sır olarak kalamazdı ve krala, bahçesindeki çiçeğin artık sarayının dışında büyüdüğüne dair söylentiler ulaştı. Kralın öfkesi sınır tanımıyordu. Bahçıvan Georg, kararnamesiyle gardiyanlar tarafından yakalandı ve asla ayrılmayacağı hapishaneye konuldu. Ve o zamandan beri dahlia bu çiçeği seven herkesin malı oldu. Bu çiçeğe, dahlia, bahçıvanın adını vermiştir.
s. 52-53. Mantarlar
2. Bir mantarın yapısının diyagramını çizin ve parçalarını etiketleyin. Ders kitabındaki diyagramı kullanarak kendinizi test edin.
Mantarın ana kısımları: miselyum, gövde, başlık.
4. Dünyadan Gökyüzüne (Pleshakov) atlas tanımlayıcısını kullanarak yenilebilir ve yenmez mantarlara başka örnekler verin.
Yenilebilir mantarlar: kelebek, boletus, süt mantarı, safran süt kapağı, russula.
Yenmeyen mantarlar: sinek mantarı, galerina, svinushka.
Sayfa 54-55. Altı bacaklı ve sekiz bacaklı.
1. Bu böceklere ne ad veriliyor? İsimlerinin rakamlarını daire içine yazın.
2. Uygulamadaki resimleri kesin ve böceklerin dönüşümünün diyagramlarını yapın. İmzaları bitirin.
Böcek dönüşüm diyagramı.
Yumurtalar - larvalar - yusufçuk. Yumurtalar - tırtıl - pupa - kelebek.
3. Bu satırda fazladan bir resim bulun ve onu daire içine alın. Kararınızı (sözlü olarak) açıklayın.
Cevap: Ekstra örümcek. 8 bacağı vardır ve eklembacaklı olarak sınıflandırılır, resimdeki diğerleri ise 6 bacağı vardır ve böceklerdir.
4. İlginizi çeken böcekler veya örümcekler hakkında bir hikaye yazın. Atlas tanımlayıcıdaki “Yeşil Sayfalar! veya “Açıklıktaki Dev” (seçiminiz).
Ormandaki kulübemizin yakınında birkaç büyük karınca yuvası var. Karıncalar bütün gün çalışarak tohumları ve ölü hayvanları toplarlar. Karıncalar ayrıca yaprak bitlerini de otlatırlar. Yaprak bitinin sırtına vururlar ve yaprak biti bir damla tatlı sıvı salgılar. Bu sıvı karıncaları çeker. Tatlıları severler.
Sayfa 56-57. Kuş sırları
1. Bu kuşlara ne denir? İsimlerinin rakamlarını daire içine yazın.
Göçmen kuşlar: kırlangıç, hızlı, sığırcık, ördek, balıkçıl, kale.
Kışlayan kuşlar: alakarga, ağaçkakan, sıvacı kuşu, baştankara, karga, serçe.
2. Göçmen ve kışlayan kuşlara başka örnekler verin. “Yeşil Sayfalar” kitabındaki bilgileri kullanabilirsiniz.
Göçmen kuşlar: turna, kızılkuyruk, çulluk, ardıç kuşu, kuyruksallayan, yaban kazları.
Kışlayan kuşlar: küçük karga, güvercin, şakrak kuşu, saksağan.
3. Şehrinizin (köyünüzün) kuşlarını izleyin. Kimlik atlasını kullanarak isimlerini öğrenin. Kuşların davranışlarına dikkat edin. Her kuşun kendine has bir karakteri var mıdır? Gözleminizin sonuçlarına dayanarak hikayenizi yazın. Bir çizim yapın ve bir fotoğraf yapıştırın.
Alakarga bir orman kuşudur, ancak son zamanlarda şehirde parklarda ve meydanlarda giderek daha fazla görülmektedir. Bu çok güzel bir kuş. Kanatlarında mavi renkte çok renkli tüyler var. Jay keskin ve delici bir şekilde çığlık atıyor. Bu orman güzeli meşe palamudu yemeyi çok seviyor, aynı zamanda yemek artıklarını da topluyor, bazen kuş yuvalarını yok ediyor ve hatta küçük kuşlara bile saldırıyor.
Sayfa 58-59. Farklı hayvanlar kışa nasıl hazırlanıyor?
1. Hayvanları açıklamalarına göre tanır. İsimleri yaz.
kurbağa
karakurbağası
kertenkele
yılan
2. Yaz ve kış kıyafetlerinde sincap ve tavşanı renklendirin. Her hayvanın doğal ortamını çizin. Bu hayvanların neden kürk rengini değiştirdiğini (sözlü olarak) açıklayın.
Tavşan yazın gri, hafif kırmızımsı renktedir ve kışın teni beyaza döner.
Sincaplar açık ten renginden siyaha kadar çeşitli renklerde gelir. Sonbaharda tüylerini daha kalın ve daha sıcak bir hale getirerek tüy dökerler, ancak renkleri önemli ölçüde değişmez.
3. Kış için bu malzemeleri kimin yaptığını işaretleyin.
Cevap: 1. Sincap. 2. Fare.
4. Metindeki hayvanların adlarını yazınız.
Kirpi, yerde bulunan bir delikte kuru yapraklar, çimen ve yosundan küçük bir yuva yapar. İçinde bahara kadar kış uykusuna yatar. Ve sonbaharın sonlarında ayı, düşmüş bir ağacın altında kendine bir in yapar ve bütün kış orada uyur.
s. 60-61. Sonbahar ormanındaki görünmez iplikler.
1. Meşe ve orman hayvanları birbirleriyle nasıl akrabadır? Ekteki resimleri kesip 1 numaralı diyagramın pencerelerine yapıştırın ve 2 numaralı diyagrama hayvanların adlarını yazın.
Cevap: sincap, alakarga, fare. Meşe meyveleriyle beslenirler ve burada yaşarlar.
2. Uygulamadaki resimleri kesin ve diyagramların pencerelerine yapıştırın. Çerçeve içerisinde isimler içeren diyagramlar yapın.
Cevap: Sincaplar ve fareler fındıkla beslenir. Rowan - pamukçuk.
3. Sonbahar ormanındaki görünmez iplik örneğinizi verin ve bunu bir diyagram şeklinde tasvir edin.
Örnek: Bir sincap (koni tohumlarını yer) ve bir ağaçkakan (kabukta yaşayan böcekleri yer, böylece ağacı iyileştirir) bir çam ağacıyla beslenir.
4. Fotoğraflara bakın. Bize (sözlü olarak) sonbahar ormanındaki hangi görünmez iplikleri hatırlattıklarını söyleyin.
Fındıklar sincapları ve fareleri andırır. Meşe palamudu - sincap, alakarga, fare. Rowan - pamukçuk.
sayfa 62-63. Sonbahar çalışması.
1. İnsanların sonbaharda evde, bahçede veya sebze bahçesinde neler yaptığını listeleyin.
Evde: Pencereleri yalıtıyorlar, kış için yakacak odun ve kömür depoluyorlar, sobalar ve kalorifer kazanları hazırlıyorlar, kış için dikiş yapıyorlar.
Bahçede: ağaçlardan hasat yapmak, ağaç gövdelerini kemirgenlerden ve dondan korumak, düşen yaprakları yakmak
Bahçede: sebzeler toplanır, depolanmak üzere mahzene gönderilir ve yataklar kazılır.
2. Ailenizdeki sonbahar çalışmasının bir fotoğrafını seçip yapıştırın.
Yapıştırmak için fotoğraf:
Böyle bir işi yapmak için hangi niteliklerin gerekli olduğunu düşünün ve yazın.
Cevap: Toprak sevgisi, çalışkanlık, kürekle çalışma yeteneği, çapa, tırmık, sabır, kuvvet.
Sayfa 64-65. Sağlıklı olmak.
1. Yaz ve sonbaharda oynamayı sevdiğiniz oyunları çizin. Çizimler yerine fotoğraf yapıştırabilirsiniz.
Yaz ve sonbahar oyunları: yakala, etiketle, saklambaç, futbol, yakartop, kondal, badminton, kızlar için - lastik bant, seksek.
2. Yaz ve sonbahar aylarında oynamayı sevdiğiniz oyunlarda hangi niteliklerin geliştirildiğini düşünün ve yazın.
Cevap: çeviklik, güç, yaratıcılık, cesaret, dikkatlilik, azim.
3. Aile büyüklerinden bölgenizdeki tavla oyunlarından birini anlatmalarını isteyin. Oyunu birlikte anlatın. Bir isim ver...
OYUN “Uzun Meşe”
Büyükanne ve büyükbabalarımız bu oyunu Rusya'da oynadılar, adı geçen yüzyılın 50'li yıllarından beri korunuyor. Oynamak için bir topa ihtiyacınız var. 4 ila 30 (veya daha fazla) çocuk oynuyor.
Herkes bir daire şeklinde duruyor. Çemberin içinde topu olan bir kişi var. Topu kendisinin yukarısına fırlatıyor ve oyunculardan birinin adını bağırıyor, örneğin: "Lyuba!" Bütün çocuklar (topu atan çocuk dahil) her yöne dağılırlar. Lyuba'nın topu alıp adamlardan birine atması gerekiyor. Vurulan kişi bir sonraki topu atar.
Sıkılıncaya kadar oynuyorlar.
Bu oyun hangi nitelikleri geliştiriyor: reaksiyon hızı, doğruluk, koşma hızı, çeviklik.
sayfa 66-69. Sonbaharda doğanın korunması.
3. Rusya'nın Kırmızı Kitabındaki bu bitki ve hayvanlarla 1. sınıfta tanıştık. İsimlerini hatırla. Sayıları daire içine yazın.
4. Ve işte Rusya'nın Kırmızı Kitabının birkaç temsilcisi daha. Bunları renklendirmek ve etiketlemek için ders kitabınızı kullanın.
Koç mantarı, su kestanesi, mandalina.
5. Bölgenizde yaşayan Rusya Kırmızı Kitabının temsilcilerinden biri hakkında bir hikaye yazın.
Örnek: Atlantik morsu. Bu nadir türün yaşam alanı Barents ve Kara Denizlerdir. Yetişkin bir mors 4 metre uzunluğa ulaşabilir ve Atlantik morsunun ağırlığı yaklaşık bir buçuk ton olabilir. Bu mors türü neredeyse tamamen yok edildi. Bugün, uzmanların çabaları sayesinde popülasyonda hafif bir artış kaydediliyor, ancak kesin sayılarını belirlemek hala imkansız, çünkü özel ekipman olmadan bu hayvanların kalesine ulaşmak son derece zor.
Sayfa 70. Sonbahar yürüyüşü.
Yapıştırmak için fotoğraf:
Çevrenizdeki dünyayla ilgili hazır ödevler kesinlikle sizin için yararlı olacaktır, çünkü ödevler genellikle internette bilgi bulma talimatlarını içerir. Çevremizdeki dünyayla ilgili soruların en doğru ve ayrıntılı yanıtları internette nerede? Elbette 7 gurumuz var! 2. sınıf çalışma kitabının ilk bölümü için GDZ'yi yakalayın, çevremizdeki dünya, not defterinin yazarı Rus okul programı Pleshakov'dur.
Bu yüzden çalışma kitabımızın ilk bölümünde yaşadığımız ülke ile ilgili soruları ele alacak ve memleketimizi daha detaylı tanıyacağız. Doğa ile ilgili çevredeki dünya bölümünde canlı ve cansız doğanın ne olduğunu, nasıl farklı olduklarını ve birbirleriyle nasıl bağlantılı olduklarını öğreneceğiz. Sonbahar ve kışa bir göz atalım, yıldızlı gökyüzüne ve Dünya'nın depolarına yakından bakalım. Gökyüzü, su, hava durumu ve doğa olayları bize açıklanacak. İkinci sınıf öğrencilerimiz çalışma kitabının ilk bölümünde bitki ve hayvanlarla ilgili konuları da işleyecekler. Tüm konular için bir rehber var!
7 guru için GDZ, bir ilkokul öğretmeni tarafından kontrol edildi ve materyallerimizi kullanarak çevremizdeki dünya hakkında bir derse hazırlanan mükemmel öğrenciler tarafından onaylandı.
Çalışma kitabının tam yanıtlarını görmek için sayfa numaralarına tıklayın.
GDZ, 2. sınıf için çevremizdeki dünya çalışma kitabının 1. bölümüne yanıtlar
Yaşadığımız yer
Sayfa 6 - 8. GDZ Ana Ülke konusuna
1. Nerede yaşadığınızı yazın.
Dünya gezegeni
Ülke Rusya
Cumhuriyet (bölge, bölge) Moskova bölgesi.
Şehir (köy) Moskova
2. Resimde bulun ve Rusya Federasyonu'nun armasını işaretleyin (daireyi doldurun).
Eğer ilgileniyorsanız, resimde hangi ülkelerin armalarının gösterildiğini ek literatür ve internet yardımıyla öğrenin. İmzala.
3. Ekteki şeritleri kesin ve Rusya Federasyonu bayrağını alacak şekilde düzenleyin. Ders kitabını kullanarak kendinizi test edin. Kontrol ettikten sonra şeritleri yapıştırın.
Yukarıdan aşağıya şerit renkleri: beyaz,
mavi ,
kırmızı
4. Temsilcileri bölgenizde yaşayan halkların adlarını yazın.
Ruslar, Ermeniler, Gürcüler, Kazaklar, Tatarlar, Yahudiler, Osetyalılar, Çeçenler ve diğerleri.
5. s. 8 Bölgenizdeki halklardan birinin ilginç geleneklerini anlatın. Kendi gözlemlerinizi, yetişkinlerden aldığınız bilgileri, ek literatürü ve interneti kullanın. Bu halkın geleneksel ev eşyalarını çizebilir veya bir halk festivalinde çekilmiş bir fotoğrafı yapıştırabilirsiniz.
Maslenitsa- eski bir Slav tatili, kışa veda. Tam bir hafta sürer. Her yıl farklı zamanlarda gerçekleşir - Şubat ayının ikinci yarısından Mart ayının ilk günlerine kadar. Maslenitsa haftasının başlangıcı büyük bir bahar tatili olan Paskalya'ya bağlıdır. Ve Paskalya'nın zamanı yıldan yıla değişir. Maslenitsa'nın ne zaman geleceğini öğrenmek için bu yıl Paskalya tarihinden itibaren yedi hafta geriye doğru saymanız gerekir. Sekizinci hafta - Maslenitsa.
Krep pişirdiğinizden emin olun - bu Maslenitsa'nın ana tatil ikramıdır. Tatilin bir özelliği Maslenitsa'da yakılan bir korkuluktur.
Maslenitsa
Diğer ulusların tatilleri:
Sabantuy
Kelimenin tam anlamıyla "Sabantuy", "Saban Festivali" anlamına gelir (saban - pulluk ve tui - tatil).
Daha önce Nisan ayında bahar tarla çalışmasının başlamasından önce kutlanıyordu, ancak şimdi Sabantuy ekim bitiminden sonra Haziran ayında kutlanıyor. Sabantuy sabah başlıyor. Kadınlar en güzel takılarını takar, atların yelelerine kurdeleler örer, yaylarına çanlar asarlar. Herkes giyinir ve büyük bir çayır olan Maidan'da toplanır. Sabantui'de çok çeşitli eğlenceler var. Önemli olan milli mücadeledir - kuresh. Kazanmak için güç, kurnazlık ve el becerisi gerekir. Katı kurallar var: Rakipler birbirlerini geniş kemerlerle - kuşaklarla sararlar, görev rakibinizi kemerinize havada asmak ve sonra onu kürek kemiklerinin üzerine koymaktır. Kazanan (batyr) ödül olarak canlı bir koç alır (geleneğe göre, ancak artık çoğu zaman başka değerli hediyelerle değiştirilmektedir).
Buryatia'da beyaz ay tatili (Yeni Yıl)
Eski Buryat takvimine göre Yeni Yıl da kış ile ilkbahar arasındaki sınırda, Şubat sonu - Mart başında başlıyor. Beyaz ayın tatili olan Sagaalgan denir. "Beyaz", "saf", "kutsal" anlamına gelir. Her aile eve düzen ve temizlik getirir, tadilat yapar, hediyeler hazırlar ve misafir bekler. Buda heykelinin bulunduğu türbenin önüne hoş kokulu otlar konuluyor. Çocuklar ayrı yaşıyorlarsa ebeveynlerini ziyaret etmeleri gerekir. Küçükler büyükleri tebrik ederek sağlık ve uzun ömürler diledi. Eskiden at yarışı ve spor oyunları her zaman yapılırdı. Tatil on beş gün sürdü.
Merhaba. Sonbahar ekinoksunda Koryak tatili
Antik çağlardan beri Koryak halkı Kamçatka'da geyik sürülerini otlatıyordu. Geyik, Koryakları hem giydiriyor hem de besliyordu ve geniş alanlar boyunca bir ulaşım aracıydı. Koryak ve balık çıkardılar, kökleri, meyveleri ve yabani otları topladılar. Koryaklar, sonbahar ekinoksu sırasında kendi topraklarından gelen bu hediyeler için doğaya teşekkür ettiler. Antik Koryak tatillerinin en büyüğüne Khololo adı verildi. Bütün gün sürdü. Herkes için ortak yemek hazırlandı. Erkekler ve kızlar dans edip şarkılar söylediler.
Nanai halkı arasında cennetin ekmeğini kazananlar için dua festivali
Eski bir Nanai ticareti, yabani geyik, ayı ve kürklü hayvanların avlanmasıdır. Mükemmel izleyiciler, tayga ve sakinleri konusunda uzman olan Nanais, hayvanlarla ilgileniyordu. Tayga zenginliğini akıllıca kullandılar ve yiyecek ve giyecek için ihtiyaç duyulandan daha fazla hayvan avlamadılar.
Sonbahar ekinoksunda avcılar, cennetin geçimini sağlayan kişi için bir dua bayramı düzenlediler. Başlamadan önce oruç tuttular. Daha sonra cennete şükran olarak kutsal ağaçların yanına et ve yulaf lapası gibi yiyecekler yerleştirildi. Yanlarında su ve buz götürdüler. Ve içme suyuna minnettar olarak, dallardan örülmüş teknelerle meyveleri, şifalı otları ve tahılları nehrin aşağısına gönderdiler.
Sayfa 9-11. Konuyla ilgili GDZ Şehir ve köy
1. Şehriniz (köyünüz) hakkında temel bilgileri yazın.
Şehrin adı (köy): Moskova
Şehir (köy) hangi nehrin (göl, deniz) üzerinde yer almaktadır: Moskova
Ana cadde: Tverskaya
Ana turistik yerler: Kremlin, Çar Çanı, Çar Topu, Aziz Basil Katedrali, Kızıl Meydan, Moskova Hayvanat Bahçesi, Büyük Petro anıtı, VDNH, Bolşoy Tiyatrosu.
2. Yaşadığınız evi çizin veya fotoğrafını yapıştırın.
3. Yetişkinlere evinizin geçmişini sorun (örneğin ne zaman ve kim tarafından inşa edildiğini, ailenizin buraya ne zaman yerleştiğini, inşa edildiğinden bu yana evde nelerin değiştiğini, evin etrafındaki alanın nasıl değiştiğini). Aile albümünde evinizin geçmişteki fotoğrafları varsa onlara bakın. Evin şimdiki görünümüyle karşılaştırın.
Evinizin eski fotoğraflarının kopyalarını buraya yapıştırabilir veya yeniden çizebilirsiniz.
Alınan bilgileri kullanarak sanki kendisi ve sakinleri hakkında konuşuyormuş gibi ev adına bir hikaye oluşturup yazmaya çalışın.
Ben bir evim, sıradan bir panel evim. Ben büyük bir çorak arazide büyüdüm ve bu çorak arazide benimle birlikte başkaları da büyüdü, tıpkı benim evimde olduğu gibi. Hepimizin ikiz kardeş olduğumuzu söyleyebiliriz - birbirimize çok benzeriz. İçimde çok çeşitli sakinler yaşıyor: genç ve yaşlı, neşeli ve üzgün, iyi huylu ve pek iyi huylu olmayan. En önemlisi, çocuklu genç aileler burada yaşamayı seviyor çünkü yanımda rahat bir anaokulu, büyük bir okul, ilginç oyun alanları ve sessiz, rahat parklar var. Yaşlı sakinler de parkları gerçekten çok seviyorlar. Doğru, beni her zaman geniş koridorlar, büyük asansörler, yüksek tavanlar ve ferah odalar için övüyorlar. Bu kadar genç ve modern bir ev olduğum için mutluyum. Kiracılarım bende yaşamaktan çok mutlular.
4. Aynı evin geçmişteki ve şimdiki fotoğraflarına bakın. Onları karşılaştırın. Bu fotoğraflara dayanarak (sözlü olarak) bir hikaye oluşturun.
Sayfa 12-13. "Memleketi (köy)" Projesi konusuna cevaplar
Bu sayfalarda projenin ana materyallerini (fotoğraflar, arka plan bilgileri vb.) sağlayın. Proje sunumunda konuşmak için bir plan yapın ve kaydedin. Projedeki çalışmanızı değerlendirin. Size yardımcı olan veya sizinle birlikte çalışmaya katılan kişilere şükranlarınızı ifade edin.
1) Yaşadığım şehir
2) Şehrimin tarihi: kuruluş yılı, gelişimi
3) Şehrimin manzaraları
4) Şehrim şu anda nasıl yaşıyor?
5) Şehrimi seviyorum
Proje üzerinde çalışmaktan gerçekten keyif aldım. Şehrim hakkında birçok yeni ilginç gerçek öğrendim ve gitmek istediğim birçok yeri keşfettim. Bütün aile işimde bana yardımcı oldu. Babam internette bilgi buldu, annem sunumun hazırlanmasına yardım etti, büyükanne fotoğraf aradı ve büyükbaba anılarını paylaştı.
Anneme, babama, büyükannem ve büyükbabama yardımlarından dolayı çok teşekkür ederim! Arkadaşlarım Kolya ve Misha'ya da teşekkür etmek istiyorum. Hatalarımı zamanında düzeltmeme yardımcı oldun.
Ve köpeğim Kuza'ya özellikle teşekkürler. Sen olmasaydın şehirde yürüyüşlerim bu kadar eğlenceli olmazdı.
Sayfa 14-15. Doğa ve insan yapımı dünya konulu GDZ
1. Doğadaki nesnelerin altını yeşil kalemle, insan yapımı dünyadaki nesnelerin altını ise kırmızı kalemle çizin.
Araba, meşe, karahindiba, bilgisayar, karınca yuvası, kar tanesi, buz saçağı dondurma, televizyon, bulut, şemsiye, yağmur, geyik, kitap, kalem, çikolata.
2. Bu çizimlerden nasıl çift oluşturulacağını düşünün. Eşleştirilen resimleri çizgilerle bağlayın.
Kendi çiftinizi icat ederek çizimleri tamamlayın.
3. Arkadaşımız Papağan parlayan, çınlayan, parlayan, yüzen veya uçan her şeyi sever. Sizden tabloyu doldurmanızı istiyor.
Ne veya kim doğaya aittir İnsan tarafından yaratılmıştır
Parlayan Ateşböceği Feneri
Gök gürültüsü gürlüyor çıngırak
Pırıltılı Kar Arabası
Balık Teknesi Yüzer
Kuş Uçak Uçuyor
4. Örnekler verin (her paragrafa en az üç tane yazın). Tabloda yazılanları tekrarlamayın!
1) Doğanın nesneleri: deniz, dağlar, orman.
2) İnsan yapımı dünyanın nesneleri: arabalar, mobilyalar, tabaklar.
5. Bir oyun yarışması düzenleyin: En doğal nesneleri kim isimlendirebilir? Kurala uyun: Hata yapan (insan yapımı dünyanın bir nesnesinin adını veren) oyundan elenir. Gruplarda kazananlar aynı kurala göre birbirleriyle yarışırlar.
Sayfa 16. Kendimizi test edelim ve başarılarımızı değerlendirelim
Ders kitabındaki görevleri tamamlarken tabloyu doldurun. "Cevabım" sütununda, daireyi, sizce doğru cevaba karşılık gelen renkle doldurun. "Doğru Cevap" sütunundaki daireleri "Kendini Test Sayfalarında" gösterildiği gibi doldurun. Bu iki sütunu karşılaştırın ve üçüncüyü doldurun: Cevabınız doğruysa “+”, yanlışsa “-” işareti koyun.
GDZ Doğa konusunda
Sayfa 17-19. Cansız ve canlı doğa konusunun cevapları
1. Farklı renkteki kalemleri (seçiminize göre) kullanarak cansız ve canlı doğadaki nesneleri vurgulayın.
Güneş, ladin, kurbağa, hava, havuz balığı, vadideki zambak, granit, kaktüs, takımyıldızı, bulut, boletus, sivrisinek, buz parçası, buz saçağı, Gül suyu.
Çerçevede sembolleri deşifre edin, yani hangi rengin cansız doğadaki nesneleri, hangi rengin canlıları gösterdiğini gösterin.
Cansız doğa Canlı doğa
2. Uygulamadaki resimleri kesin ve uygun çerçevelere yerleştirin. Sıra arkadaşınızdan çalışmanızı kontrol etmesini isteyin. Kontrol ettikten sonra resimleri yapıştırın.
3. Serezha'nın ifadelerindeki hataları düzeltin (fazladan kelimenin üzerini çizin). Öğretici ile kendinizi test edin.
1) Güneş, yıldızlar, hava, su, taşlar, bitkiler cansız doğadır.
2) Bitkiler, mantarlar, hayvanlar, insanlar, yıldızlar - bu yaşayan doğadır.
4. Tabloyu doldurun (her sütuna en az üç örnek yazın). Görev 2'deki örnekleri tekrarlamamaya çalışın.
Cansız doğanın nesneleri Canlı doğanın nesneleri
Ay Hayvanları
Balık Şehri
Kuş Taşları
Kum Tesisleri
5. Muhteşem Papağanımız bir bilmece aşığıdır. Bunlar sana önerdiği bilmeceler. Bunları tahmin edin ve cevapları şemaya yazın. Diyagramı açıklayın (sözlü olarak). Bunu bize Güneş'in Dünya'daki yaşam için önemini anlatmak için kullanın.
Yegor tepeye çıkacak -
Ormanın üstünde, dağların üstünde.
Tepeden iner -
Çimlerin arkasına saklanmış
(Güneş)
Buzu eriten şey ısıdır
Kapıyı çalmayacak, dışarı çıkmayacak ama pencereden ışık girecek
6.Cansız ve canlı doğa arasındaki bağlantıların gösterilebileceği yolları tartışın. Bu yöntemlerden hangisi en belirgindir? Neden? Üst çerçeveye, cansız ve canlı doğadaki nesneler arasındaki bağlantının bir örneğini gösteren bir çizim çizin (veya bir fotoğraf yapıştırın). Alt çerçevede aynı bağlantıyı bir diyagram kullanarak gösterin.
Sayfa 20-24. Doğal Olaylar konusunun cevapları
1. Ders kitabını kullanarak tanımları tamamlayın.
A) Böcekler: sivrisinek, sinek, kelebek
b) Balık: levrek, turna, çipura
c) Kuşlar: serçe, karga, kartal
d) Hayvanlar: kaplan, geyik, köstebek
5. Nadya, annesinin bitkilerle ilgili ödevini gerçekten beğendi. Ve senin için hayvanlarla ilgili benzer bir şey buldu. Burada dört grup hayvanın adı gizlidir. Onları bulun ve kareleri farklı renkteki kalemlerle harflerle doldurun.
6. Resimde gösterilen hayvanların boyutlarını karşılaştırın. Kırmızı karelerde hayvanları artan büyüklük sırasına göre numaralandırın. Mavi kareleri azalan boyuta göre numaralandırın. Sıra arkadaşınızdan sizi kontrol etmesini isteyin.
7. Bu hayvanların hangi gruba ait olduğunu oklarla belirtin. Ders kitabını kullanarak kendinizi test edin.
Amfibiler - iki kurbağaya ok. Sürüngenler - timsah, kertenkele, yılan.
8. “Yeşil Sayfalar” kitabında “Benzer ama farklı” hikayesini okuyun. Kurbağa ile kurbağanın nasıl benzer ve farklı olduğunu öğrenin. Bir yere yaz.
Kurbağa ve kurbağanın karşılaştırılması
Benzerlikler: Görünüm. Kurbağalar ve kurbağalar hem suda hem de karada yaşarlar. Amfibilerin çoğu yumurta bırakır ve kurbağalar ile kurbağalar bu bakımdan birbirine benzer. Yumurtalar, kurbağadan çok balığa benzeyen küçük kurbağa yavrularına dönüşür.
Farklılıklar: Kurbağanın vücut büyüklüğü ve uzunluğu kurbağadan daha küçüktür. Kurbağalar gece hayvanlarıdır. Kurbağaların derisi genellikle kaygandır, kurbağaların derisi ise mat ve siğillidir. Birçok kurbağanın dişleri vardır ancak kurbağaların yoktur. Kurbağa, kurbağadan daha az, yılda yalnızca 4.000 ila 12.000 yumurta bırakırken, dişi kurbağa, bir sezonda 18.000 ila 20.000 yumurtlar.
Sayfa 45-47. Görünmez konular hakkındaki yanıtlar
1. Ders kitabının s. 3'teki üçüncü paragrafını dikkatlice okuyun. 65. İçinde hangi dört bağlantı grubu adlandırılmıştır? Kaydı tamamlamak için ders kitabınızı kullanın.
Aşağıdakiler arasında bağlantılar vardır:
a) cansız ve canlı doğa;
b) bitkiler ve hayvanlar
c) çeşitli hayvanlar
d) doğa ve insan
2. Görev seçeneklerinden birini tamamlayın.
seçenek 1. Sayfadaki materyali tekrarlayın. 26 – 27 ders kitabı. Hangi grup bağlantılardan bahsediyoruz? Kutuyu kontrol et.
Aşağıdakiler arasındaki bağlantıdan bahsediyoruz: a) cansız ve canlı doğa
Seçenek 2. Sayfadaki metni tekrar okuyun. 38 ders kitabı. Hangi bağlantı gruplarından bahsediyoruz? Kutuyu kontrol et.
Aşağıdakiler arasındaki bağlantıdan bahsediyoruz: c) farklı hayvanlar
Seçenek 3. 3. paragrafı tekrar okuyun. 45 ders kitabı. Hangi grup bağlantılardan bahsediyoruz? Kutuyu kontrol et.
Aşağıdakiler arasındaki bağlantıdan bahsediyoruz: d) doğa ve insan
Çalışmanızı sınıfa sunun, diğer çocukların çalışmalarını tanıyın. Karşılıklı bir inceleme düzenleyin.
3. Resimlerden bağlantıları belirleyiniz. Ekteki resimleri kesin ve uygun çerçevelere yerleştirin. Sıra arkadaşınızdan sizi kontrol etmesini isteyin. Kontrol ettikten sonra resimleri yapıştırın.
Arasındaki iletişim:
a) cansız ve canlı doğa
b) bitkiler ve hayvanlar
c) çeşitli hayvanlar
d) doğa ve insan
4. Her gruba bağlantı örneklerinizi verin. Diyagramları kullanarak bunları gösterin.
Arasındaki iletişim:
a) cansız ve canlı doğa
b) bitkiler ve hayvanlar
c) çeşitli hayvanlar
d) doğa ve insan
Sayfa 48 - 50. Yabani ve kültür bitkileri konulu GDZ
1. Tabloyu doldurun. Her sütuna en az üç örnek verin.
Yabani bitkiler: öksürük otu, peygamber çiçeği, ısırgan otu, civanperçemi, yonca.
Yetiştirilen bitkiler: ahududu, salatalık, armut, elma ağacı, erik.
2. Kültür bitkilerinin hangi gruba ait olduğunu oklarla belirtiniz.
1) Kiraz → Ağaçlar
Ahududu → Çalılar
Salatalık → Otsu bitkiler
2) Patlıcan → Sebze
Kayısı → Meyve bitkileri
Pamuk → Eğirme bitkileri
Glayöl → Süs bitkileri
Yulaf → Tahıllar
3. Papağanımız meyve aşığı ve uzmanıdır. Görevini tamamla.
Sıcak ülkelerde pek çok harika meyve yetişiyor. Bunlardan bazıları. İsimlerini biliyor musun? Listeye göre numara. Denediğiniz meyvelerin tadını sözlü olarak anlatın.
1. Nar. 2. Papaya. 3.Mango. 4. Tarihler.
Eğer ilgileniyorsanız, bu bitkilerden herhangi biri hakkında ek literatürde ve internette bilgi bulabilirsiniz. Bir mesaj hazırlayın.
4. Burada ders kitabının talimatlarına göre icat edilen yabani veya ekili bir bitki hakkında bir peri masalı yazabilirsiniz.
Çiçek tarhında bir papatya büyümüş, gül ona bakmış ve şöyle demiş: "Sen o kadar küçük, komik ve çirkinsin ki, sana boşuna yabani bitki dememişler!" Ve Papatya ona cevap veriyor: "Evet, senin kültürlü bir bitki olduğunu biliyorum, ama ben yabani olarak büyüsem de insanların hastalıkları tedavi etmesine yardımcı oluyorum." Gül düşünmüş ve demiş ki: "Haklısın, insanların ikimize de ihtiyacı var. Ben güzellikten ve estetik zevkten yanayım, sen de sağlıktan yanasın." Ve barış içinde, dostane bir şekilde yan yana büyümeye başladılar.
Sayfa 50-53. Yabani ve evcil hayvanlar konusunda GDZ
1. Yabani hayvanların adlarını yeşil kalemle, evcil hayvanların adlarını da kırmızı kalemle çizin.
Aslan, kedi, at, karga, koyun, serçe, inek, kurt, çekirge, bal arısı, tavuk, köpek balığı.
2. Her sıradaki tek hayvan hangisidir? Daire. Kararınızı (sözlü olarak) açıklayın.
1) Köpek. Bu evcil bir hayvan, geri kalanı vahşi
2) Ayı. Bu vahşi bir hayvan, geri kalanı evcil
3. Bu bilmeceler size evcil hayvanları arasında pek çok arkadaşı olan Ryzhik köpeği tarafından sunulmaktadır. Bilmeceleri tahmin edin. Ekteki tahmin resimlerini kesin ve uygun çerçevelere yapıştırın.
Yedi yüz bülbül
Yastıkların üzerine oturuyorlar. (Arılar)
kırmızı şapka,
Kaftan benekli. (Tavuk)
Beyaz konaklar,
Destekler kırmızıdır. (Kaz)
Dönmüyor, örülmüyor,
Ve insanları giydiriyor. (Koyun)
Kutunun ayaklarında:
Onu kim takip ediyor?
Beslediği şey bu. (İnek)
4. Tabloyu doldurun. Her sütuna en az üç örnek verin. Önceki görevlerdeki isimleri tekrarlamamaya çalışın!
Vahşi hayvanlar
Elk, tilki, kurt, tavşan. Tavşan, papağan, hindi, ördek.
5. Kim daha fazla yabani hayvanın adını söyleyebilir (sözlü olarak)
6. Bilge Kaplumbağa seyahat etmeyi sever ve uzak ülkelerin hayvanlarını iyi tanır. Görevini tamamla.
Dünyada pek çok şaşırtıcı hayvan var. Bunlardan bazıları. Onların isimleri ne? Referans sözcüklerini kullanarak imzalayın.
Soldan sağa: tukan, denizatı, bukalemun, koala.
Eğer ilgileniyorsanız, bu hayvanlardan herhangi biri hakkında ek literatürde ve internette bilgi bulabilirsiniz. Bir mesaj hazırlayın.
7. Burada ders kitabının talimatlarına göre icat edilen vahşi veya evcil bir hayvan hakkında bir peri masalı yazabilirsiniz.
Tavus Kuşu Efsanesi
Bir zamanlar sıradan bir gri kuş yaşardı ama o çok övüngendi. Güneş'e uçabileceğini ve gökyüzüne doğru uçabileceğini ilan etti. Güneş kuşa gücenmiş ve ona bir ders vermeye karar vermiş. Ona ateşli ışınlar gönderdi. Kuş ısındı, tüyleri uzadı ve siyaha döndü ve kuyruğu gökkuşağının tüm renkleriyle parıldamaya başladı. Kuş korktu ve aşağı indi. Artık gökyüzünde yükseklerde uçmuyordu ve gösteriş yapmıyordu. Ancak bazen ormandan çıkacak, yanardöner kuyruğunu açacak ve herkes onun güzelliğine hayran kalacak. Ve insanlar bu kuşa tavus kuşu adını verdiler.
Sayfa 53-55. GDZ Ev Bitkileri Konusunda
1. Bu bitkilerle birinci sınıfta tanışmıştık. Onları silüetlerinden tanıyın.
Soldan sağa: sansevieria, kaktüs, calla, hippeastrum.
2. Seryozha sizin için zor ama ilginç bir görev buldu. “Dünyadan Gökyüzüne” atlas tanımlayıcısını kullanarak, adları alfabenin ilk 5 harfiyle başlayan (her harf için bir tane) iç mekan bitkilerini seçin. Bu isimleri yazın.
A - Utilon. B - Balsam. B - Başlangıç (zephyranthes). G - Gloxinia. D - Dracaena.
3. "Dünyadan Gökyüzüne" atlas belirleyicisini kullanarak tabloyu doldurun.
Sınıfımızdaki ev bitkileri
Bitkinin Adı Bitkinin Anavatanı
Sansevieria Afrika
Tradescantia Amerika
Chlorophytum Afrika
4. Pratik çalışma “İç mekan bitkilerine bakmayı öğrenme.”
İşin amacı: bitkinin sulanması ve püskürtülmesi.
Ekipman (hangi bitki bakım ürünlerinin kullanıldığı): sulama kabı, sprey şişesi.
İşin ilerleyişi (hangi eylemlerin gerçekleştirildiği): bitkiyi bir sulama kabından durgun suyla suladım, yapraklara bir sprey şişesiyle püskürttüm.
Yapılan işin değerlendirilmesi (hedefe ulaşılıp ulaşılmadığı): bitkiler neme doyuruldu. Amaca ulaşıldı.
Sunum: Çalışmanın sonuçlarını sınıfa raporlayın, diğer mesajları dinleyin ve değerlendirin.
3. Tabloyu doldurun. Her sütuna en az üç örnek verin. Örnekleri seçmek için “Dünyadan Gökyüzüne” atlas belirleyicisini kullanın.
Büyük köpekler: Büyük Dane, Newfoundland, Doberman
Orta boy köpekler: husky, chow-chow, basset tazı
Küçük köpekler: Pekingese, daksund, Scotch terrier
4. Evcil hayvanınızla ilgili bir hikaye için genel bir plan yapın ve yazın.
1) Evcil hayvanım.
2) Bir kanişin alışkanlıkları.
3) Köpeğe bakmak.
4) Köpek benim sadık dostumdur.
5. Ek literatür ve interneti kullanarak bu kedinin cinsini belirleyin. Cinsin adını ve onunla ilgili temel bilgileri yazın.
İngiliz kedisi.
Ceket: kısa, kalın, ipeksi. Renk: mavimsi gri. Yuvarlak gözler ve yuvarlak ağızlığın yanı sıra kısa, elastik, peluş bir ceket bu cinsin temel karakteristik özellikleri haline geldi. Bu tür kediler, özel dayanıklılıkları ve sağlıkları ile ayırt edilirler, büyük kemirgenlerin (sıçanların) bile mükemmel avcılarıdırlar. Yemek konusunda iddiasız.
Sayfa 60-61. GDZ Kırmızı Kitap konusunda
1. Kırmızı Kitap nedir? Tanımı tamamlamak için ders kitabınızı kullanın.
Kırmızı Kitap, nadir ve nesli tükenmekte olan bitki ve hayvanlar hakkında bilgiler içeren bir kitaptır.
2. Ders kitabını kullanarak Kırmızı Kitaptaki bitkileri renklendirin ve isimlerini yazın.
3. Bilge Kaplumbağa, Kırmızı Kitaptaki hayvanları tanıyıp tanımadığınızı sorar. Ekteki resimleri kesip yapıştırın.
4. Nadir bir bitki veya hayvan hakkında bir hikayenin genel taslağını yapın ve yazın.
1) Görünüm.
2) Habitatlar.
3) Ne yiyorlar?
4) Yok olma nedenleri.
5) Nasıl tasarruf edilir?
5. Bölgenizdeki hangi bitki ve hayvanların Kırmızı Kitapta yer aldığını yazın.
Bozkır sansar, gri hamster, büyük balaban, kırmızı balıkçıl.
Ders kitabındaki talimatlara göre Kırmızı Kitaptaki herhangi bir bitki veya hayvan hakkında bir rapor hazırlayın. Nadir bir bitki veya hayvanla ilgili bir hikayenin genel taslağını kullanın. Bununla ilgili temel bilgileri planda nokta nokta yazın.
Misk sıçanı, Kırmızı Kitapta listelenen kürklü bir hayvandır. Rusya'da yaşıyor. Su kütlelerinin yakınında, yuvalarda yaşar. İyi yüzüyor. Solucanlar, yumuşakçalar ve suda yaşayan böceklerle beslenir. Değerli kürkü yüzünden onu yok etmeye başladılar. Artık misk sıçanı koruma altında. Ayrıca neslinin tükenmesini önlemek için yetiştirilir.
Sayfa 62-63. GDZ konuyla ilgili Doğanın dostu olun!
1. Ek'ten bir çevre işareti kesin ve her kurala bir çevre işareti yapıştırın.
2. Doğa dostlarına 1-2 kural daha önerin. Bunları formüle edin ve yazın. Her kural için bir çevre işareti bulun ve çizin.
Ateş yakmayın. Mantarları ve bitkileri ezmeyin.
3. “Bir Çekirgenin Gözünden Dünya” çizimini tamamlayın.
4. “Açıklıktaki Dev” kitabındaki ilk hikayeyi okuyun (“Açıklıktaki Dev” denir). En önemli olduğunu düşündüğünüz satırları yazın.
Hayvanlar ve bitkiler, taşlar ve toprak, su ve hava - bunların hepsi doğadır. İnsan bunun bir parçasıdır. Ve eğer bir kişi güzel, nazik, akıllıysa, o zaman onun doğadaki davranışı tam olarak böyle olmalıdır - güzel, nazik, akıllı.
Sayfa 64-65. GDZ, "Kırmızı Kitap Ya da Koruma Altına Alalım" Projesi konusunu ele aldı
Bu sayfalarda, Kırmızı Kitabınıza dahil edeceğiniz bitki ve hayvanların bir listesini veya proje için diğer materyalleri sağlayın.
“Kırmızı Kitap Ya da Korunalım” Projesi
Sunumdaki konuşmamın planı.
1) Kırmızı Kitap nedir?
2) Kırmızı Kitap neden gereklidir?
3) Bölgemizin Kırmızı Kitapta listelenen hayvanları ve bitkileri.
4) Bitkileri ve hayvanları neden korumamız gerekiyor?
Bir projedeki çalışmamı nasıl değerlendirebilirim?(çalışmanın ilginç mi, kolay mı yoksa zor mu olduğu, tamamen bağımsız mı olduğu yoksa yetişkinlerin yardımını mı gerektirdiği, sınıf arkadaşlarıyla işbirliğinin nasıl geliştiği, çalışmanın başarılı olup olmadığı).
Projedeki çalışmam çok ilginç ve eğiticiydi. Lipetsk bölgesindeki nadir hayvanlar ve bitkiler hakkında birçok yeni şey öğrendim. Sanırım başardım.
Yardımınız ve işbirliğiniz için teşekkürler.
Yardımlarından dolayı anne ve babama çok minnettarım.
Sayfa 66. Kendimizi test edelim ve başarılarımızı değerlendirelim
Ders kitabındaki görevleri tamamlarken tabloyu doldurun. "Cevabım" sütununda, daireyi, sizce doğru cevaba karşılık gelen renkle doldurun.
"Doğru Cevap" sütunundaki daireleri "Kendini Test Sayfalarında" gösterildiği gibi doldurun. Bu iki sütunu karşılaştırın ve üçüncüyü doldurun: Cevabınız doğruysa “+”, yanlışsa “-” işareti koyun.
Şehir ve köy yaşamı
Sayfa 67-69. Ekonomi nedir sorusunun cevapları
1. Bulmacayı çözün ve ekonominin ne olduğunu öğreneceksiniz.
Ekmek
sebzeler
Ayna
Top
Su ısıtıcısı
Çorap
Meyveler
Otomobil
Bilgisayar
Bulmacanın "ekonomi" kelimesi olduğu ortaya çıkıyor.
Tanımı tamamlamak için ders kitabınızı kullanın.
Ekonomi insanların ekonomik faaliyetleridir.
2. Ekonominin sektörlerini biliyor musunuz? Resimleri kendiniz veya bir ders kitabının yardımıyla etiketleyin.
3. Ders kitabında sıralananlara ek olarak ekonominin başka sektörleri de vardır. Örneğin ormancılık, iletişim, catering, konut ve toplumsal hizmetler, bankacılık sektörü, tüketici hizmetleri. Bu endüstrilerin her birinin ne yaptığını düşünün ve (sözlü olarak) açıklayın.
4. Girişimci Papağanımız bir görev teklif ediyor. s. 69 küçük madeni para koleksiyonu. Bunu yapmak için sayfanın altına farklı paralar yerleştirin ve basit bir kalem kullanarak bunların baskılarını yapın.
5. Evde yetişkinlerden ekonominin hangi sektörlerinde çalıştıklarını öğrenin. Bir yere yaz.
Annem eğitim sektöründe öğretmen olarak çalışıyor, babam ise bilgisayar teknolojisi sektöründe programcı olarak çalışıyor.
6. Farklı ülkelerin paralarıyla ilgili mesajınızın ana hatlarını veya bunlar hakkındaki temel bilgileri buraya yazabilirsiniz.
Modern paranın ortaya çıkışından önce, hemen hemen tüm ülkelerde ana değişim aracı bir tür metaydı. Yani “para” şuydu: çay, kürkler, deniz kabukları, taşlar ve diğer nesneler. İlk madeni paralar yaklaşık 2.500 yıl önce Lidya ülkesinde (şu anda Türkiye'nin bir parçası) ortaya çıktı.
Rusya'nın para birimi, Avrupa'nın en eski para birimi olan rubledir. Dünyadaki en yaygın para birimi Amerikan dolarıdır. Avrupa Birliği'nin para birimine Euro denir.
Sayfa 70-71. Konunun cevapları Neyden yapılmıştır?
1. Farklı renkteki oklarla farklı üretim zincirlerini gösterin.
2. İnsanların bu malzemeleri neye dönüştürebileceklerini düşünün ve yazın.
Kil: tabaklar, sürahi, vazolar
Yün: atkı, şapka, eldiven
Ahşap: sandalye, mobilya, evler, kağıt, çit
3. Zincir yapın.
Demir cevheri - dökme demir - çelik
Tahıl - buğday - un, ekmek
Ahşap – tahtalar – mobilya
Çalışmanızı sınıfa sunun. Diğer adamların yaptığı zincirlere bakın. Çalışmalarını değerlendirin.
4. “Yerden Gökyüzüne” atlas belirleyicisinde, takı yapımında hangi taşların kullanıldığı hakkında bilgi bulun. Bu taşların adlarını yazınız.
Malakit, turkuaz, kehribar, inciler, mercanlar.
İsterseniz ayrı bir kağıda taştan bir dekorasyon bulun ve çizin (eviniz için, annenize veya başka birine hediye olarak).
Sayfa 72-73. Konuya cevaplar Bir ev nasıl inşa edilir
1. Şehrinizde (köyünüzde) inşa edilenleri çizin. Bir fotoğraf yapıştırabilirsiniz. Çizime (fotoğraf) imza atmayı unutmayın.
2. Bilge Kaplumbağa inşaat makinelerini tanıyıp tanımadığınızı sorar. Ekteki resimleri kesin ve uygun çerçevelere yerleştirin. Sıra arkadaşınızdan sizi kontrol etmesini isteyin. Kontrol ettikten sonra resimleri yapıştırın.
3. Her satırda ne eksik? Kırmızı kalemle çizin. Kararınızı açıklayın (sözlü olarak).
İlk sırada inşaat malzemesi olan ekstra kütükler (ikinci resim), geri kalanı ise inşaat ekipmanıdır.
İkinci sırada ekstra bir beton mikseri var (üçüncü resim), bu inşaat ekipmanı, geri kalanı inşaat malzemeleri.
Sayfalar 73-77. Konuya Cevaplar Ne tür ulaşım vardır?
1. Görevleri tamamlayın.
1) Kara, su, hava ve yer altı ulaşımını sayfada farklı renklerle işaretleyin (daireyi doldurun). 74-75.
2) Yolcu, kargo ve özel taşımayı aynı sayfalarda bu kelimelerin ilk harfleriyle işaretleyiniz (harfi kutuya yazınız).
Bu çerçevede sembolleri deşifre edin, yani her ulaşım türünün hangi renk veya harfle gösterildiğini gösterin.
2. Aynı zamanda taşımaya örnekler verin:
A) kara, yolcu, kişisel: araba;
b) kara, yolcu, kamu: otobüs, yolcu treni, tramvay, troleybüs;
c) su, yolcu, kişisel: tekne, kesici, jet ski;
d) su, yolcu, kamu: motorlu gemi, deniz otobüsü.
3. Aradığınız telefon numaralarını yazın:
A) itfaiyeciler 01
b) polis 02
c) "Ambulans" 03
d) “Kurtarma Servisi” 04, 112
4. Resimde gösterilen araçların boyutlarını karşılaştırın. Kırmızı karelerde artan büyüklük sırasına göre, mavi karelerde ise azalan büyüklük sırasına göre numaralandırın. Sıra arkadaşınızdan sizi kontrol etmesini isteyin.
Sınıf arkadaşlarınız için benzer bir görev bulun, ancak farklı örneklerle.
5. Çeşitli ulaşım türlerinin tarihi hakkında bir hikaye için genel bir plan yapın ve yazın.
1) Antik çağda ulaşım.
2) Buhar makinesinin icadı.
3) İçten yanmalı motor kullanan taşımacılığın görünümü.
4) Havacılığın ortaya çıkışı.
5) Uzaya uçuşlar.
6) Elektrik motorları taşımacılığın geleceğidir.
Zeplin
İlk makine buhar makinesiydi. Buharlı lokomotiflerin, buharlı gemilerin ve lokomotiflerin temelini attı. 1852'de Fransız Giffard, bir sıcak hava balonuna buhar motoru bağladı. Bu uçan makineye zeplin adı verildi.
6. Neşeli Papağanımız sizi balonu güzel ve neşeli hale getirecek şekilde renklendirmeye davet ediyor. En komik balon için sınıfta bir yarışma düzenleyebilirsiniz.
Hiç gerçek balon gördün mü? Cevabınız evet ise bize izlenimlerinizi anlatın. Sağdaki çerçeveye balonun fotoğrafını yapıştırabilirsiniz.
Balon festivalinde sıcak hava balonları gördüm. Bu göksel balon geçit töreninin muhteşem bir gösterisi. Bu parlak hava taşımacılığını izlemek çok ilginç. Sadece kendim sürmek, gökyüzüne yükselmek ve güzel topraklarımıza kuşbakışı bakmak istiyorum.
Sayfa 78-80. Kültür ve eğitim konusuna cevaplar
1. Kültür kurumlarının bir özelliğinin, eğitim kurumlarının ise iki özelliğinin altını çiziniz. Sıra arkadaşınızla çalışmanızı kontrol edin. Okul, müze, sirk, spor salonu, kütüphane, tiyatro, okul, kolej, üniversite, konser salonu, lise, sergi salonu.
2. Seryozha ve Nadya'nın sizin için bulduğu görev budur. Tek bir konuya dayalı bir kültür kurumu bulun. Bu kurumların adlarını kutucuklara yazınız.
3. Bölgenizde (şehir, köy) hangi kültür ve eğitim kurumlarının bulunduğunu yazın.
A) Kültür kurumları: "Benefit" tiyatrosu, "Luch" sineması, yerel tarih müzesi, I. A. Bunin Müzesi, Gorki Kütüphanesi.
B) Eğitim kurumları: I. A. Bunin adını taşıyan Yelets Devlet Üniversitesi, makine mühendisliği koleji, 5 numaralı lise.
4. Ziyaret ettiğiniz müze hakkında bir hikaye yazın. Buraya bir müze binasının veya ilginç bir serginin fotoğrafını yapıştırabilirsiniz.
Cephaneliği ziyaret ettim. Bir müze-hazine olan Cephanelik Odası, Büyük Kremlin Sarayı kompleksinin bir parçasıdır. Mimar Konstantin Ton tarafından 1851 yılında inşa edilen bir binada yer almaktadır. Burada yüzyıllar boyunca kraliyet hazinesinde saklanan, Kremlin atölyelerinde yapılan ve yabancı elçiliklerden hediye olarak alınan değerli nesneler, tören kraliyet kıyafetleri ve taç giyme töreni kıyafetleri, silah anıtları, mürettebat koleksiyonu ve tören atı eşyaları sergileniyor. tesisat.
5. Ailenizdeki yetişkinlerin hangi eğitim kurumlarından mezun olduklarını ve hangi mesleği aldıklarını öğrenin. Tabloyu doldurun.
Aile üyesi Eğitim kurumu Mesleği
Annem Moskova Devlet Üniversitesi öğretmenidir.
Baba MSU programcısı
Sayfa 80-81. Konuya verilen cevaplar Tüm meslekler önemlidir
1. Ekonominin farklı sektörleriyle ilgili mesleklere örnekler verin.
Endüstri - çelik üreticisi, madenci, teknoloji uzmanı, enerji mühendisi, kaynakçı, oymacı, katmancı, tasarımcı.
Tarım – biçerdöver operatörü, sütçü, ziraatçı, veteriner, çoban, tamirci, yetiştirici.
Ticaret - satıcı, depo sahibi, ekonomist, tüccar, kasiyer, satış katı çalışanı (son kullanma tarihi geçmiş malları yerleştirir ve kaldırır), satış danışmanı, tedarikçi ilişkileri yöneticisi.
Taşıma - sürücü, kondüktör, uçuş görevlisi, pilot, tamirci, sevk memuru, kondüktör.
İnşaat - vinç operatörü, boyacı, duvarcı, sıvacı, ustabaşı, beton işçisi.
2. Karınca Sorusu yine çizimlerinde bir şeyleri karıştırdı. Kimin kiminle yer değiştirmesi gerektiğini oklarla gösterin.
3. Bilge Kaplumbağa sizin için zor bir görev hazırladı. Bu mesleklerdeki insanlar ne yapar? Bilmiyorsanız bir yetişkine sorun veya cevabı ek literatürde veya internette bulun. Bir yere yaz.
Bir okyanus bilimci dünya okyanuslarını inceler.
Bir speleolog mağaraları inceler.
Bir entomolog böcekleri inceler.
Bir ihtiyolog balıkları inceler.
Bir ornitolog kuşları inceler.
Bir köpek uzmanı köpekleri inceler.
Sayfa 82-83. "Meslekler" Projesi konusuna verilen cevaplar
Bu sayfalarda ebeveynlerinizin (diğer akrabalarınız, tanıdıklarınız) meslekleri hakkında bir hikaye sunun.
Annem ve babam Moskova Devlet Üniversitesi'nden mezun oldu. Annem bir inşaat okulunda matematik öğretmeni olarak çalışıyor. Daha önce bir okulda çalışıyordu ama aynı zamanda çocuklara matematik dersleri de veriyordu. Bana öyle geliyor ki öğretmenlik zor bir iş. Öğretmen olabilmek için çok çalışmanız ve çok şey bilmeniz gerekir. Babam bir programcıdır. Daha önce bir fabrikada sistem yöneticisi olarak çalışıyordu. Artık bilgisayar teknolojisi alanında web siteleri oluşturuyor, programlar yazıyor ve şirketlere danışmanlık yapıyor.
Teyzem anaokulu öğretmenidir. Çocukları çok seviyor ve işini gerçekten seviyor. Büyüyünce ne olmak istediğime henüz karar vermedim.
Doktorluk mesleğini seviyorum.
Sunumdaki konuşmamın planı.
1) Annemin mesleği.
2) Babamın mesleği.
3) Teyzemin mesleği.
4) Kim olmak istiyorum?
Projedeki çalışmamı nasıl değerlendiriyorum (çalışma ilginç miydi, kolay mıydı, zor muydu, yetişkinlerle işbirliği nasıldı, çalışma başarılı mıydı).
Meslekleri öğrenmeye ilgim vardı. ailem. Annem ve babam işleri hakkında çok ilginç konuştular ve ben teyzemin çalıştığı anaokuluna gittim. Büyükannem de hikayeyi yazmama yardım etti.
Yardımınız ve işbirliğiniz için teşekkürler.
Baba, anne, büyükanne, Natasha teyze, kız kardeş Lyuda.
Sayfalar 84-87. Konuya verilen cevaplar Kış ziyaretinde
1. Gezinin sonuçlarına göre tabloyu doldurun.
1 Aralık
Henüz kar yağmadı ama su birikintileri buzla kaplı.
Ağaçlarda yaprak yok, göçmen kuşlar görünmüyor.
2. Kış aylarının sırasını rakamlarla belirtiniz.
3. Grup çalışması ödevlerini tamamlayın.
seçenek 1
1) Ders kitabının metninden cansız doğadaki kış olaylarının örneklerini yazın.
Çözülme, buz, kar yağışı, kar fırtınası, don.
2) Bu kar tanelerinin adının ne olduğunu tahmin edin. Oklarla belirtin.
seçenek 2
1) Ekten kesip meyvelerini her ağaca yapıştırın.
2) Ayak izlerinin zincirlerini “sahiplerine” ulaşacak şekilde çizin.
4. “Yeşil Sayfalar” kitabında “Beyaz ve Kahverengi” hikayesini okuyun. Bu tavşanların nasıl benzer olduğunu ve nasıl farklı olduklarını öğrenin. Bir yere yaz.
Beyaz tavşan ile kahverengi tavşanın karşılaştırılması
Benzerlikler: Uzun kulaklar, güçlü arka bacaklar, bitkisel besinler yerler, yazın aynı renge sahiptirler - gri.
Farkları: Tavşan, tavşandan daha büyüktür, kulakları daha uzundur ve daha hızlı koşar. Tavşan hem kışın hem de yazın gridir, tavşan ise kışın beyazdır ve kulak uçları siyahtır.
5. Seryozha ve Nadya'nın babası size bir görev teklif ediyor. Kış doğasının güzelliğine hayran kalın ve gözlemlerinize dayanarak "Kışın Güzelliği" çizimini tamamlayın.
Sayfa 88. Kendimizi test edelim ve başarılarımızı değerlendirelim
Ders kitabındaki görevleri tamamlarken tabloyu doldurun.
"Cevabım" sütununda, daireyi, sizce doğru cevaba karşılık gelen renkle doldurun. "Doğru Cevap" sütunundaki daireleri "Kendini Test Sayfalarında" gösterildiği gibi doldurun.
Bu iki sütunu karşılaştırın ve üçüncüyü doldurun: Cevabınız doğruysa “+”, yanlışsa “-” işareti koyun.
Yazar Pleshakov, 2. sınıf için çevremizdeki dünya konulu ders kitabının ikinci bölümünde sağlık ve güvenlik, iletişim ve seyahat ile ilgili konuları tartışıyor. Bunlar, Rusya Okulu programının hem ders kitabına hem de çalışma kitabına nüfuz eden ana yönlerdir. Geleneğe göre, çalışma kitabının her büyük bölümü, üzerinde çalıştığımız şeyin bilgi testi olan "Kendimizi test edelim ve başarılarımızı değerlendirelim" konusuyla bitiyor.
İkinci sınıfa yönelik konular zor değil, ancak yine de 7gurus'taki GDZ'miz olmasaydı, çalışma kitabındaki bazı görevleri tamamlamak için İnternet'i veya ansiklopedileri karıştırmanız gerekecekti. Sizin için tüm görevlerin tüm cevaplarını zaten bulduk. Çalışma kitabımız ilkokul öğretmenleri tarafından test edilmiş ve onaylanmıştır, tüm cevaplar doğrudur.
Ancak ev ödevlerini kopyalayan tek kişinin siz olmadığınızı unutmayın; bu nedenle bir rapor veya sunum hazırlarken, en azından metindeki bazı kelimeleri değiştirin veya kendinizi diğerlerinden farklı kılmak için eşanlamlıları seçin. Daha da iyisi, bunu nasıl yapacağınızı görün ve kendi benzersiz raporunuzu oluşturun. Bu yalnızca yaratıcı faaliyetlere yönelik ödevler, her türlü tarih ve etkinlik için geçerlidir, çalışma kitabındaki çevremizdeki dünyayla ilgili bulmacaların cevapları herkes için aynı şekilde yazılmalıdır.
GDZ'mizin düz A'larla çalışmanıza yardımcı olacağını umuyoruz.
Sayfa 3. Sağlık ve güvenlik
Sayfa 3-5 İnsan vücudunun yapısı
1. Resimlere bakın. Hangisi insan vücudunun dış yapısını, hangisi iç yapısını gösterir? Bunu tabelalara yazın. İlgili resimlerde vücudun dış kısımlarını ve iç organlarını belirtmek için okları kullanın.
2. Aplike modelini birleştirin. Ekteki resimleri kesin ve doğru şekilde düzenleyin. İç organların adlarını yazınız. Ders kitabını kullanarak kendinizi test edin.
3. Meraklı Papağanımız sizi neden bahsettiğimizi tahmin etmeye davet ediyor. Doğru kelimeleri kutulara yazın
1) İnsan vücudunun “komuta yeri” - beyin
2) İki sünger tüpüne benzer “Solunum aparatı” - akciğerler
3) Kanın vücutta dolaşmasını sağlayan “Yorulmayan motor” - kalp
4) Bir kişinin “iç mutfağının” ana bölmesi - karın
5) Yiyeceklerin sindirildiği “Büküm koridoru” - bağırsaklar
4. Vücudunuzun nasıl çalıştığını ve çalıştığını neden bilmeniz gerektiğini düşünün ve yazın.
Vücudumun nasıl çalıştığını bilirsem, hangi organımın bana zarar verdiğini her zaman tespit edebilir ve bunu doktora anlatabilirim. Ayrıca sağlığıma daha iyi bakabileceğim.
Sayfa 5-8 Sağlıklı olmak istiyorsanız
1. Ders kitabını kullanarak tanımı tamamlayın.
Günlük rutin, çalışma, oyun, dinlenme ve diğer aktiviteleri doğru bir şekilde birleştiren bir rutindir.
“Doğru eşleşmenin” ne anlama geldiğini (sözlü olarak) açıklayın. Bu neden bu kadar önemli?
2. s. 6 Kendiniz için günlük bir rutin oluşturun. Sağ tarafa ders saatlerinizi yazın. Eğer bunu yapmakta zorlanıyorsanız yetişkinlerden yardım isteyin.
Geliştirdiğiniz rutine bağlı kalmaya çalışın. Bu, sağlığınızı iyileştirmenize, daha iyi çalışmanıza ve daha fazlasını başarmanıza yardımcı olacaktır.
6:45'te kalk
Kahvaltı 7:15
Okul saat 8:00'de başlıyor
Okul saat 12:00'de bitiyor
Öğle Yemeği 13:00
Okuldan sonra dinlenme 14:00
Öğleden sonra atıştırması 15:00
Ödev yapmak 16:00
Akşam Yemeği 18:00
Akşam dinlenmesi 19:00
Yatma Vakti 21:00
3. Her besin grubundaki tek olanı daire içine alın. Kararınızı açıklayın (sözlü olarak).
1) tereyağı (bu hayvansal kökenli bir besindir, geri kalanı bitkiseldir)
2) karabuğday (bu bitki kökenli besindir, geri kalanı hayvandır)
4. Bir oyun yarışması düzenleyin: bitki kökenli ürünlerin çoğunu kim söyleyebilir?
Kurala uyun: Hata yapan (bir hayvansal ürüne isim veren) oyun dışı kalır. Gruplarda kazananlar aynı kurala göre birbirleriyle yarışırlar.
5. Resimdeki sadece hijyen ürünlerini renklendirin
Sabunu, diş fırçasını, havluyu renklendiriyoruz.
6. Sosyal papağanımız herkese farklı tavsiyeler vermeyi sever. Bu yüzden dişlerinizi nasıl fırçalayacağınız konusunda size tavsiyelerde bulunmak için acele ediyor. Hangi tavsiyeye uyacaksın ve hangi tavsiyeye uymayacaksın? Sayfadaki tabloda “Evet” veya “Hayır”ı daire içine alın. 8.
1) Dişlerinizi günde iki kez fırçalamalısınız - sabah ve yatmadan önce Evet
2) Gece dişlerinizi fırçaladıktan sonra ağzınızda hoş bir tat bırakmak için şeker yiyin. HAYIR
3) Dişlerin dış kısımları hareketlerle fırçalanmalıdır. Evet
4) Dişlerinizi sadece dışarıdan fırçalamanız gerekiyor, içeriden dilinizi gezdirmeniz yeterli HAYIR
5) Dişlerinizi iyice fırçalamak en az üç saat sürer HAYIR
6) Herkesin kendine ait diş fırçası olmalı, başkasının fırçasını kullanamazsınız Evet
Tavsiye yanlışsa, yapılacak doğru şeyin ne olduğunu (sözlü olarak) açıklayın.
Sayfa 8-11 Arabaya dikkat edin!
1. Seryozha ve Nadya’nın annesi, yazar F. Krivin'in kitabında trafik ışığıyla ilgili bir hikaye buldu.
“Trafik ışıklarının üç gözü var; biri nazik, diğeri katı ve üçüncüsü ise uyarıda bulunuyor: “Bekle, henüz sana bakmıyorum. Şimdi sana ya nazik ya da sert bir gözle bakacağım.
Hikayede hangi gözlerden bahsedildiğini tahmin edin. Hangi renk olduklarını yazın.
İyi bir göz yeşildir.
Kıç gözü - kırmızı.
Uyarı gözü sarıdır.
2. Yol işaretlerini listeye göre numaralandırın.
3. Yaya güvenliği kurallarını formüle edin ve yazın.
1) “Yeraltı basamakları ve çizgili zebra hakkında” hikayesine:
Yolu geçmeden önce etrafınıza baktığınızdan emin olun. Belki yakınlarda bir yaya geçidi veya yer altı yaya geçidi vardır. Bu durumda, yalnızca yolun üzerinden geçebilirsiniz.
2) “Sola bak, sağa bak” hikayesine:
Yolda yaya geçidi yoksa, geçmeden önce sağda veya solda araba olmadığından emin olmanız gerekir. Ortaya geçtikten sonra tekrar sola ve sağa bakmanız gerekiyor. Bir araba belirirse, onu beyaz bir şerit üzerinde veya bir adada bekleyebilirsiniz.
3) “Sürücüyle saklambaç oynamayın” hikayesine:
Caddeyi ancak sürücülerin yayayı uzaktan görebileceği bir yerde geçebiliyorsunuz. Çalılıkların ve park etmiş araçların arkasından yola çıkamazsınız çünkü araç anında fren yapamaz ve sürücünün durdurmak için zamana ihtiyacı vardır.
4. Seryozha ve Nadya ne yapacaklarını bilmek istiyor ve sizden yardım istiyor.
Seryozha'nın fırına gitmesi gerekiyor ve Nadya'nın eczaneye gitmesi gerekiyor. Nasıl gitmeleri gerektiğini resimlerdeki oklarla gösterin.
5. Bir yetişkinle birlikte okuldan evinize giden yolu yürüyün ve karşınıza çıkan yol işaretlerini dikkatlice inceleyin. Bu sayfada tasvir edilenlerden herhangi biri var mı? Bunları işaretleyin (daireyi doldurun).
Okula giderken gördüğünüz tabelaları renklendirin. Herkesin kendine göre bir cevabı var.
İşaretlenen işaretlerin amacını tartışın. Yolda başka yol işaretleri ile karşılaşırsanız, bir yetişkine onların adlarını ve amaçlarını sorun.
Sayfa 12-14 Evdeki Tehlikeler
1. Nesneleri ve getirebilecekleri tehlikeleri çizgilerle bağlayın.
Tabure, sandalye - düşme
Anahtar, priz - elektrik çarpması
Meyve sıkacağı, kıyma makinesi - parmaklarda hasar
Su ısıtıcısı, ütü - Yanık
İlaçlar - Zehirlenme
Sıra arkadaşınızla çalışmanızı kontrol edin.
2. Ve bu görev sizin için çok dikkatli köpek Ryzhik tarafından icat edildi.
Nesneler hangi resimlerde doğru yerleştirilmiş, hangilerinde değil? Yanlış olanların üzerini kırmızı kalemle çiziniz. Kararınızı açıklayın (sözlü olarak).
1 - kendinizi kesebilirsiniz, 2 - yanlışlıkla sapa dokunarak tavayı üzerinize çevirebilirsiniz, 3 - kabloya basarsanız, ütüyü yanlışlıkla ayağınıza düşürebilirsiniz.
1) "Hadi apartmanda yürüyelim" hikayesine dayanarak evdeki tehlikelere ilişkin semboller bulun ve çizin.
2) Geleneksel işaretlere ilişkin kuralları formüle edin ve yazın (s. 13-14).
(1) Sokete yabancı bir şey koyamazsınız - bu size elektrik çarpmasına neden olur
(2) bir sandalyenin kenarında veya kırık bir sandalyenin üzerinde duramazsınız - düşme riskiniz vardır
(3) parmaklarınızı kıyma makinesinin içine sokmamalısınız - ciddi yaralanma riskiyle karşı karşıya kalırsınız
(4) kaynayan su ısıtıcısına dokunmamalısınız - yanma riskiyle karşı karşıyasınız
(5) kesici nesneleri (bıçak, makas) bıçaktan tutmayın - kendinizi keseceksiniz
Çalışmanızın sonuçlarını sınıfta tartışın. Kuralların en başarılı işaretlerini ve ifadelerini seçin.
4. Evde sınıfta öğrenilen güvenlik kurallarını tekrarlayın. Bir yetişkinden sizi kontrol etmesini isteyin. Yetişkinlerle birlikte 2-3 kural daha formüle edin. Bunları yazın ve onlar için semboller çizin.
Yetişkinlerin izni olmadan ilaçlara dokunmayın.
Kibritlerle oynamayın.
Sınıfta diğer erkeklerin ne önerdiğini öğrenin. Sizin için yeni kuralları not edin.
Evde sizi tehlikelerden koruyacak kurallara her zaman uymaya çalışın!
Sayfa 15-17 Ateş!
1. İtfaiyecinin çocuklara dağıttığı notu dikkatlice okuyun. Metindeki boşlukları kendiniz veya bir ders kitabı yardımıyla doldurun.
1) Asla oynamayın kibritler ve çakmaklar.
2) Kendiniz yakmayın gaz sobası ve kırsal bir evde erimeye çalışmayın pişmek.
3) Açık olan cihazı gözetimsiz bırakmayın ütü veya su ısıtıcısı.
4) ile oynamayın benzin, gazyağı ve tutuşabilecek diğer sıvılar.
5) Ormanda ateş yakmayın şenlik ateşi yetişkinler olmadan.
2. İtfaiyecilerin arandığı telefon numarasını hatırlayın ve kırmızı kalemle daire içine alın.
Yetişkinlerden itfaiyeyi cep telefonunuzdan nasıl arayacağınızı öğrenin. Bir yere yaz.
3. “Açıklıktaki Dev” kitabındaki “Ateş Yanıyor” hikayesini okuyun ve soruları sözlü olarak cevaplayın.
1) Yangın doğa için neden tehlikelidir?
Ateş altında toprak bozulur, birçok canlı yanar
2) Yangın gerekiyorsa yer nasıl hazırlanır?
Öncelikle toprağın üst katmanlarını (çim) çıkarmanız gerekir.
3) Hangi havalarda bir yangın kolaylıkla yangına dönüşebilir?
Rüzgarlı veya çok kuru havalarda
4) Hangi yerlerde ateş yakmak özellikle tehlikelidir?
Turba bataklıklarında, ağaçlara yakın, kütüklerde, köklerin arasında
5) Neden yolculuğa çıkarken yangını tamamen söndürmeniz gerekiyor?
Küçük bir kıvılcım bile yeni bir alevi ateşleyebilir.
Orman yangını hakkında zaten bildiklerinizi ve hangi bilgilerin sizin için yeni olduğunu tartışın. Bu hikayeden kendiniz için ne gibi sonuçlar çıkardınız?
4. Evde sınıfta öğrenilen güvenlik kurallarını tekrarlayın. Bir yetişkinden sizi kontrol etmesini isteyin.
“Yangını önlemek için” notu için semboller bulun ve çizin.
5. İtfaiyecilerin çalışmaları hakkındaki mesajınızın ana hatlarını veya bu konuyla ilgili önemli bilgileri buraya yazabilirsiniz.
1) Modern dünyada itfaiyecilerin rolü.
2) İtfaiyecilerin günlük rutini.
3) Yangın söndürme.
4) İtfaiyeci olarak çalışmanın tehlikeleri.
5) İtfaiyeciler kahramanlardır.
İtfaiye 24 saat hizmet veriyor. Daha önce itfaiye gönüllü olarak çalışıyordu, şimdi ise bir kamu hizmeti. İtfaiyeci kahramanlık gerektiren bir meslektir, insanları yangından kurtarır, hayatlarını tehlikeye atar. Bunların arasında Rusya'nın birçok Kahramanı var.
Sayfa 17-20 Suda ve ormanda
1. Ders kitabındaki notu dikkatlice okuyun (s. 27). Metindeki boşlukları kendiniz veya bir ders kitabı yardımıyla doldurun.
1. Sadece gözetim altında yüzün Yetişkinler.
2. İçeride yüzmeyin yabancı yer. Orada tehlikeli alt akıntılar olabilir.
3. Çok fazla yüzmeyin soğuk su. Soğuk bacak kramplarına neden olabilir.
4. Yalnız değil birlikte yüzmek daha iyidir Arkadaşlar birbirimizin gözü önünde olmak.
5. Sadece yüzebilirsiniz temiz rezervuarlar. Kirli suda yüzmek sağlığa zararlıdır.
6. Denizde yüzmeyin şamandıralar.
7. Yüzmeyin fırtına.
Bu kuralları unutmayın ve daima onlara uyun!
2. “İşte böyle yüzdük!” - Papağan bu adamları kıyıda görünce bağırdı
Hangi adamların daldığını ve hangilerinin dalmadığını düşünün ve yazın. Kim yüzemez?
Petya daldı, Yulia yüzmeyi bilmiyor.
3. Bilge Kaplumbağa zehirli meyveler ve mantarları tanıyıp tanımadığınızı sorar. Ekteki resimleri kesin ve uygun çerçevelere yerleştirin. Öğretici ile kendinizi test edin. Kontrol ettikten sonra resimleri yapıştırın.
4. “Yeşil Sayfalar” kitabındaki metni ve çizimi (“Sinsi Çiftler” hikayesi) kullanarak mantar ve mantarın ne kadar benzer ve farklı olduğunu yazın.
Mantar ve petrolün karşılaştırılması
Benzerlikler: Genç mantarı mantarları görünüm olarak petrole çok benzer. Bu mantarların sapları da birbirine çok benzer.
Farklılıklar: Plakaların rengi: petrollerde - gençlerde pembeden yaşlılarda kahverengiye, soluk mantarda - her zaman beyaz.
5. Her paragrafa en az üç isim yazın (s. 19-20). Örnekleri seçmek için “Dünyadan Gökyüzüne” atlas belirleyicisini kullanın.
a) Meyveleri yenebilen orman bitkileri:
kuşburnu, kuşburnu, servisberry, böğürtlen, yaban mersini, kartopu, yaban mersini, kızılcık.
b) Meyveleri yenmeyen orman bitkileri:
euonymus, kurtbağrı, mürver, cehri, kurt sakı, kar meyvesi.
c) Yenilebilir mantarlar:
porçini mantarı, Cantharellus cibarius, yosun mantarı, kelebek, meşe mantarı, bal mantarı, russula.
d) Yenilmeyen mantarlar:
sinek mantarı, zehirli mantar, safra mantarı, sahte bal mantarı, mumsu konuşmacı.
6. Evde sınıfta öğrendiğiniz güvenlik kurallarını gözden geçirin. Bir yetişkinden sizi kontrol etmesini isteyin.
"Suyun yakınında sorun olmasın diye" (seçiminize göre) notunun bazı kuralları için semboller bulun ve çizin.
Sınıfta işaretlerinizi diğer erkeklerin önerdiği işaretlerle karşılaştırın. En başarılı olanları seçin.
7. Eğer ilgileniyorsanız, arılar, eşekarısı ve bombus arıları hakkında bir mesaj hazırlamak için "Dünyadan Gökyüzüne" atlas tanımlayıcısının yanı sıra ek literatür ve interneti kullanın. Buraya bir mesaj planı veya bu böceklerle ilgili önemli bilgileri yazabilirsiniz.
Bal arısı insanlar tarafından evcilleştirilen bir böcektir. Bu arılar kovanlarda büyük aileler halinde yaşarlar. Çiçeklerden nektar toplayıp ondan bal yapıyorlar. Kovanda yavru üreten bir ana arı bulunur.
Sayfa 21 Tehlikeli Yabancı
1. Bir yabancı sizi zorla uzaklaştırmaya veya bir yere sürüklemeye çalışırsa ne yapmalısınız? Doğru cevapları seçin ve altını çizin.
Onunla git.
Kaçın, ısırın, tırmalayın, tekmeleyin.
Yüksek sesle bağırın: “Yardım edin! Tanımıyorum onu!"
Kibarca serbest bırakılmayı isteyin.
2. Grup çalışması ödevlerini tamamlayın.
1) “Kayıp” durumuna:
Ders kitabındaki talimatlara göre bir not oluşturun ve yazın
Yetişkinlerin sizi bıraktığı yerde kalın.
Bir polis memuruna başvurun.
Bir mağazadaysanız satıcıya veya güvenlik görevlisine başvurun.
Taşıma halindeyseniz kondüktöre veya sürücüye yaklaşın.
Adresinizi ve telefon numaranızı önceden öğrenin.
2) “Annemin arkadaşı” durumuna:
Ders kitabındaki talimatlara göre bir not oluşturun ve yazın.
Annen öyle söylediği için dışarıda bekleyeceğini söyle.
Bahçedeki diğer insanlara yakın durmaya çalışın.
Anneni telefonla ara ve durumu ona anlat.
Sayfa 22 Kendimizi test edelim ve başarılarımızı değerlendirelim
Ders kitabındaki tabloyla eşleştirin ve ilgili işareti renklendirin :).
Sayfa 23 İletişim
Sayfa 23-25 Güleryüzlü ailemiz
1. 23-24. sayfalarda ailenizin her bir üyesini tanıtın. Fotoğrafları yapıştırın, adınızı, ikinci adınızı ve soyadınızı imzalayın. Sevdiklerinizin her biri hakkında nazik sözler yazın! Ve akrabalarınızdan birinin sizin hakkınızda yazmasına izin verin.
Annenin, babanın, erkek ve kız kardeşlerin, büyükanne ve büyükbabaların fotoğraflarını yapıştırıyoruz.
Babam güçlü ve cesurdur.
Annem nazik ve güzeldir.
Kardeşim yaramaz ve yaramaz bir çocuktur.
Kız kardeşim çalışkan ve sempatiktir.
Büyükannem güzel şeyler örmeyi biliyor.
Dedem çok iyi satranç oynar.
2. Hangi ev sorumluluklarını yerine getirdiğinizi vurgulayın.
Odamı, dairemi temizliyorum.
Bulaşık yıkıyorum.
İç mekan bitkileri ve evcil hayvanlarla ilgileniyorum.
Ben alışverişe gitmek.
Evin etrafında başka neler yapıyorsunuz? Yazmak.
Çöpü atıyorum ve babamın bir şeyi tamir etmesine yardım ediyorum.
3. Ders kitabınızı kullanarak geleneklerin neler olduğunu yazın.
Gelenekler, deneyimlerin bir nesilden diğerine biriktirilmesi, korunması ve aktarılması için bir mekanizmadır!
Hayatımızdaki geleneklerin anlamını ortaya koyan ders kitabının metninden kelime ve deyimleri kopyalayın.
Halkın hatırası, gelenek sayesinde büyüklerin bilgeliği, sıcaklığı, büyük değeri, manevi zenginliği gençlere aktarılır.
4. Bölgenizdeki halkları örnek alarak geleneklerin nasıl ortaya çıktığını bize anlatın:
- halk kostümüyle
- ulusal mutfakta
- ev geliştirmede
- geleneklerde, ritüellerde, davranış kurallarında
Ulusal bir Alman köyünde yaşıyorum, bu nedenle sık sık ziyarete geldiğimde bir zamanlar Almanya'da yaşayan atalarımın korunmuş yaşam tarzlarını görebiliyorum. Mesela Almanlar ulusal mutfağına çok önem veriyor, ev yapımı sosisler hazırlıyor, birçoğu gerçek Alman birası üretimine dayalı bir iş yapıyor. Son derece dakik, düzenli ve sistematik insanlardır. Evlerinde asla bir karmaşa veya sıra dışı bir şey görmezsiniz. Evlerinde her şey çok dikkatli ve son derece hassas bir şekilde gerçekleşiyor; bazıları ulusal gelenekleri sıkı sıkıya takip ediyor, ancak çoğunluk yığılmaya yakalanmış, yani. kısmen Ruslardan ve Slavlardan genel olarak yaşam tarzının bir kısmını benimsiyorlar. Almanlar nazik ve misafirperverdir.
5. Ailenizde hangi gelenekler var? Bir yere yaz.
Aileden birinin doğum günü olduğunda sabah erkenden onu tebrik etmeye geliriz. Hediyeler, kartlar ve her zaman çikolata veriyoruz ve sonra hep birlikte kahvaltıya gidiyoruz.
veya
31 Aralık'ta yılbaşından önce gündüzleri şenlikli bir akşam yemeği yedikten sonra oturma odasının penceresini açıp yatıyoruz. Biz uyurken Noel Baba bize hediyeler getirir. Çok komik!
Sayfa 26-27 Projelerimiz. "Soyağacı" projesi
Soyunuzu bu sayfaya çizin:
Annemizi, babamızı, dedemizi ve dedemizi buraya kaydettiriyoruz.
Proje üzerinde çalışırken akrabalarınız hakkında toplanan diğer bilgileri ayrı kağıtlara (bir not defterine, klasöre) veya elektronik sunum şeklinde yazabilirsiniz.
Sunum planım:
1) Ailemin üç kuşağı
2) Büyükannem ve büyükbabam
3) Ailem
4) ben
Projedeki çalışmamı nasıl değerlendiriyorum (çalışma ilginç miydi, kolay mıydı, zor muydu, yetişkinlerle işbirliği nasıldı, çalışma başarılı mıydı).
Sunuma hazırlanırken ailem ve aile geleneklerimiz hakkında ailem ve büyükannem ve büyükbabamla konuştum. Çok ilginçti. Büyükannem ve büyükbabamın çocukluğu ve gençliği hakkında çok şey öğrendim, ailemin çocukken başına ne gibi ilginç hikayeler geldi.
Ailemizin ataları ve gelenekleri hakkında bana bu kadar çok şey anlattığı için aileme ve güzel bir sunum hazırlamama yardım ettiği için anneme teşekkür ederim.
Sayfa 28-33 Okulda
1. Dünyanın ilk kozmonotu Yuri Alekseevich Gagarin'in eğitim gördüğü okul binasının fotoğrafına bakın
Yuri Gagarin'in Smolensk bölgesi Gzhatsk şehrinde eğitim gördüğü eski okul artık Gençlik Yaratıcılık Evi'dir.
Okul binanızı, sınıfınızı ve iş yerinizi çizin veya fotoğraflayın.
Fotoğrafları yapıştırıyoruz.
Bu benim okulum
Bu benim sınıfım
Ve burası benim iş yerim
Okulunuzun adresini buraya yazın
Örnek: 399787, Minsk, st. Sputnikov, 9
2. Bu sayfalarda öğretmenleri ve diğer okul personelini tanıtın. Fotoğrafları yapıştırın, adınızı, ikinci adınızı ve soyadınızı imzalayın. Her biri hakkında nazik sözler yazın, çalışmaları için şükranlarınızı ifade edin!
İmza örnekleri:
Favori Öğretmenim. En adil öğretmen. Çalışman için teşekkürler!
3. Ders kitabındaki talimatlara göre bir not oluşturun ve yazın.
Okulda davranış kuralları
1) İyi bir sebep olmadan dersleri kaçırmayın.
2) Öğretmenin eğitim gereksinimlerini yerine getirin.
3) Gerekli okul malzemelerini bulundurun.
4) Ders programını takip edin.
5) İç düzenlemelere uyun.
6) Okula düzgün giyinerek gelin.
7) Değiştirilebilir temiz ayakkabılarınız olsun.
8) Okulun temizliğini ve düzenini sağlayın.
9) Okul binasına ve okul donanımına özen gösterin.
4. Soru Karınca ve Bilge Kaplumbağa sınıfta hangi görevleri yerine getirdiğinizle ilgileniyorlar. Yazmak.
Çiçekleri sularım, tahtayı yıkarım, sıraları silerim, sandalyeleri silerim, sıraları ve sandalyeleri düzeltirim ve sınıfı dekore ederim.
5. Seryozha ve Nadya'nın babası ve annesi size bir görev teklif ediyor.
Pek çok okulda, okulun tarihini, geleneklerini, okulun ünlü ve gurur duyduğu şeyleri anlatan bir müze vardır. Biz. 33 - bu müzelerden birinin fotoğrafı.
Okulunuzda benzer bir müze varsa onu ziyaret edin. Müze yoksa öğretmeninize ve diğer okul çalışanlarına okulun tarihini ve geleneklerini sorun. Önemli ve ilginç bilgileri yazın.
Üç yıl önce okulumuzda bir müze açıldı. Faşist toplama kamplarının mahkumları olan çocuklara adanmıştır ve "Çocukluğun Yolları" olarak adlandırılmaktadır. Sergide okulun öğretmenleri ve öğrencileri uzun süre çalıştı ve BNUF üyeleri derneğinin başkanı harika kadın T.K. Chainikova liderliğindeki eski mahkumlar da bize yardımcı oldu.
Toplanan materyal benzersizdi. Müzenin çok parlak ve dokunaklı olduğu ortaya çıktı. Hemen hemen her gün şehrimizdeki okullardan ve Moskova bölgesindeki diğer şehirlerden misafirler geliyor. Adamlar gezilere öncülük ediyor. Yakın zamanda İngilizce bir tur geliştirdik ve Birleşik Krallık'tan çocukları ağırladık.
Sayfa 34-35 Nezaket kuralları
1. Neden nezaket kurallarını bilmeniz ve bunlara uymanız gerektiğini düşünün ve yazın.
Böylece insanlar benimle iletişim kurmaktan memnun olacak, böylece birçok arkadaşım olacak.
2. Karınca Sorusu sizden ona nezaket kurallarını öğretmenizi istiyor. Bu durumlar için hangi kibar kelimelerin uygun olduğunu yazın:
a) tebrik - merhaba, günaydın, iyi günler, iyi akşamlar
b) rica - lütfen nazik olun.
c) şükran - teşekkür ederim, teşekkür ederim.
d) özür - lütfen beni affet, lütfen beni affet.
e) elveda - hoşçakal, görüşürüz, iyi geceler.
Sıra arkadaşınızla çalışmanızı kontrol edin.
3. Seryozha ve Nadya'nın hayatından durumları analiz edin. Görevleri tamamlayın.
1) Satıcıya seslenen Seryozha, "Bir paket süt ve bir paket süzme peynir" dedi. Hangi kelimeyi eklemeyi unuttu?
Vurgulayın: özür dilerim, lütfen, teşekkür ederim.
2) Nadya'nın arkadaşı Masha'yı araması gerekiyor. Ondan telefona gelmesini istemenin en iyi yolu nedir? Kutuyu kontrol et.
Masha'yı ara.
Merhaba, Masha'yı ara.
V Merhaba, lütfen Masha'yı arayın.
4. Seryozha ve Nadya'nın hikayesinden yola çıkarak kendiniz için oluşturacağınız kuralları buraya yazın.
Büyülü işlerim
Kadınların ve kızların ilerlemesine izin verilmeli
- eğer bir kadın dışarı çıkarsa, geri çekilip önce onun geçmesine izin vermelisiniz,
-Tramvaydan ilk önce erkek iner ve kadına elini uzatır.
5. Derste öğrendiğiniz nezaket kurallarını evde tekrarlayın. Bir yetişkinden sizi kontrol etmesini isteyin. Birlikte sınıfta tartışılmayan 2-3 kuralı daha yazın.
Önce merhaba deyin.
Sizi asla bekletmeyin.
"Nasılsın?" diye sorun. veya “Her şey yolunda mı?”
Misafirleriniz için konforlu bir ortam yaratarak onları özenle çevreleyin.
Sınıf olarak notlarınızı tartışın. Başkalarının yazdıklarına dikkat edin.
Sayfa 36-40 Siz ve arkadaşlarınız
1. Bu sayfalarda arkadaşlarınızı tanıtın. Fotoğrafları yapıştırın, adınızı ve soyadınızı imzalayın. Fotoğrafınızı da ekleyin. Arkadaşlarınızın her biri hakkında güzel sözler yazın! Ve onlardan birinin senin hakkında yazmasına izin ver.
Arkadaşlarınızın ve fotoğrafınızın bir fotoğrafını yapıştırın.
En iyi arkadaşım. En sadık arkadaş. En iyi dostum.
2. Arkadaşlarınızla genellikle hangi oyunları ve oyuncakları oynarsınız? Bir fotoğraf çizin veya yapıştırın.
Bilgisayar oyunları oynar mısın? Evet ise isimlerini yazınız.
Minecraft, World of Warcraft, Sims.
Diğer adamların görevi nasıl tamamladıklarını öğrenin. Bu görevden çocukların (erkek ve kız) ilgi alanlarını ve hobilerini tahmin etmek mümkün mü? Söylemek.
İlgi alanları ve hobileri sizinkilerle örtüşen sınıf arkadaşlarınızın isimlerini yazın.
Alina, Misha, Artyom.
3. Dostlarımız Seryozha ve Nadya'nın hayatındaki durumları analiz edin. Görevleri tamamlayın.
1) Bugün Nadya'nın doğum günü. Misafirler yakında gelecek. Seryozha ve Nadya masayı kurdu. Kimin doğru yaptığını işaretleyin (daireyi doldurun).
O Nadya doğru olanı yaptı.
2) Nadya benden ona kurabiye vermemi istedi. Seryozha doğru olanı mı yaptı? Doğru kelimenin altını çizin: doğru, yanlış. Açıklamak.
Cevap: Masada bir şeyi uzatmanız istenirse, yemeği kendi ellerinizle almamak için yemeğin tamamını bir kerede geçirin.
4. Papağan masada nasıl davranılacağını tavsiye etmek için acele ediyor. Hangi tavsiyeye uyacaksın ve hangi tavsiyeye uymayacaksın? "Evet" veya "Hayır"ı daire içine alın
Masada kim var
1) Dirseklerinizi daima masaya koyun. HAYIR
2) Ağzınız doluyken konuşmayın. Evet
3) Her zaman tabaktan en iyi parçayı alın. HAYIR
4) Daha yüksek sesle yudumlayın. HAYIR
5) Bıçaktan yemek yemeyin. Evet
6) Ellerinizi kıyafetlerinize silmeyin, peçete kullanın. Evet
5. Bölgenizdeki halkların dostluk ve karşılıklı yardımlaşma, iyilik ve adaletle ilgili atasözlerini ve sözlerini seçip yazın.
Dostluk büyük bir güçtür.
Dostluk dalkavuklukla değil, doğruluk ve onurla güçlenir.
Dostluk işi sever.
Düşmanına boyun eğme, dostun için canını bağışlama.
Dostluğun bedeli dostlukla ödenir.
Arkadaşı parayla satın alamazsınız.
Arkadaşınız sizin aynanızdır.
Sayfa 41 Biz seyirciyiz ve yolcuyuz
1. Halka açık yerlerdeki davranış kurallarını neden bilmeniz ve bunlara uymanız gerektiğini düşünün ve yazın.
Kendinize, çevrenizdeki insanlara ve doğaya zarar vermemek için.
2. Ders kitabındaki talimatlara göre bir not yazın.
Tiyatroda davranış kuralları:
1) Şık kıyafetlerle gelin.
2) Geç kalmayın.
3) Yerlerinize geçmek için yüzünüzü oturanlara, sırtınızı sahneye çevirin.
4) Gösteri sırasında sessizliğin korunması ana kuraldır.
5) Perde kapanmadan koltuklarınızdan kalkmayın.
3. Soru Soran Karınca toplu taşıma araçlarında nasıl davranacağını gerçekten bilmek istiyor. Yapamadıklarınızın altını kırmızı kalemle, yapabileceklerinizin veya yapmanız gerekenlerin altını ise yeşil kalemle çizin.
Yolcuları kenara itin, pencereden dışarı bakmak, Çöpleri yere atın, araç kullanırken sürücüyle konuşun, Büyüklere yol verin, küpeşteye tutunun, pencereden dışarı eğilin, basamaklara binin, koridorda durun, bagaj taşımak.
Sayfa 42 Kendimizi test edelim ve başarılarımızı değerlendirelim
Ders kitabındaki görevleri tamamlarken tabloyu doldurun. "Cevabım" sütununda, daireyi, sizce doğru cevaba karşılık gelen renkle doldurun. "Doğru Cevap" sütunundaki daireleri "Kendini Test Sayfalarında" gösterildiği gibi doldurun. Bu iki sütunu karşılaştırın ve üçüncüyü doldurun: Cevabınız doğruysa “+”, yanlışsa “-” işareti koyun.
Doğru cevapların sayısını sayın ve yazın: 10
Bunu ders kitabındaki tabloyla eşleştirin ve ilgili işareti renklendirin.
Sayfa 43 Seyahat
Sayfa 43-45 Etrafınıza bakın
1) Ufuk, etrafımızda gördüğümüz dünyanın yüzeyidir
2) Ufuk çizgisi, gökyüzünün dünya yüzeyiyle birleşiyormuş gibi göründüğü ufkun sınırıdır.
2. Soru Soran Karınca, ufkun ana kenarlarının adlarını ve tanımlarını bilmek ister. Bunları (sözlü olarak) tam kelimelerle adlandırın ve diyagram üzerinde karşılık gelen harflerle etiketleyin.
Ufkun ana tarafları
İLE
Z<----|--->İÇİNDE
YU
3. Ufuk çizgisinin ana ve ara taraflarını belirleyin. Bunu bir ders kitabının yardımıyla şema 1'de yapın ve şema 2'de kendiniz yapın.
4. Ufkun karşıt taraflarının sembollerini yazın (kendi başınıza veya ders kitabındaki diyagramı kullanarak).
a) K - GD - B
B - E S - Kb) KB - GD KD - GB
SW - KD GD - KB
5. Bilge Kaplumbağa yerdeki ufkun kenarlarını belirleyip belirleyemeyeceğinizi bilmek istiyor. Cümlelerdeki boşlukları doldurmanızı istiyor.
a) Kuzeye dönük durursanız,
güney, sol - batı, sağda - Doğu.
b) Eğer güneye dönük durursanız,
kuzey, sol - Doğu, sağda - batı.
c) Eğer yüzünüz batıya dönük durursanız,
Doğu, sol - güney, sağda - kuzey.
d) Eğer doğuya dönük durursanız,
H apad, sol - kuzey, sağda - güney.
Sayfa 45-48 Arazi yönelimi
1. Ders kitabını kullanarak tanımları tamamlayın.
1) Arazi yönelimi konumunuzu ve ufkun kenarlarının yönünü belirlemektir.
2) Pusula, ufkun kenarlarını belirlemeye yarayan bir cihazdır.
2. Bölgede neden gezinmeniz gerektiğini düşünün ve yazın.
Her durumda konumunuzu kolayca belirlemek ve doğru yöndeki yolu bulabilmek için arazide gezinebilmeniz gerekir. Bir harita, pusula veya yerel işaretleri (güneş, ay, yıldızlar, ağaçlar) kullanarak bölgede gezinebilirsiniz.
3. Pratik çalışma “Pusula kullanarak yön bulmayı öğrenme.”
Çalışmanın amacı: Pusula kullanarak oryantiring tekniklerine hakim olmak.
Ekipman: pusula, ufkun ana taraflarının adlarını taşıyan işaretler.
İlerlemek:
1) Bir pusula düşünün. Ders kitabındaki resmi kullanarak yapısını inceleyin. Pusulanın parçalarını gösterin ve adlandırın. Bunları resimde belirtin.
2) “Pusula nasıl kullanılır” ders kitabındaki talimatları okuyun. Talimatlara göre tüm adımları izleyin ve ufkun ana taraflarını belirleyin.
3) Tespit sonuçlarına göre sınıfa ufkun ana kenarlarının isimlerinin yazılı olduğu tabelalar yerleştirin.
Yapılan çalışmanın değerlendirilmesi (hedefe ulaşılıp ulaşılmadığı):
İyi bir iş çıkardım. Amaca ulaşıldı.
4. Seryozha ve Nadya güneşe göre yön bulmayı öğrenmeye karar verdiler.
1) Sabah saat 7'de avluya çıkıp güneşe dönük durdular. Ufkun kenarlarını etiketleyin: ileri - İÇİNDE, arka - Z, sol - İLE, sağda - YU.
2) Öğle vakti adamlar tekrar bahçeye çıktılar ve güneşe dönük durdular. Ufkun kenarlarını etiketleyin: ileri - YU, arka - İLE, sol - İÇİNDE, sağda - Z.
3) Akşam 7'de çocuklar üçüncü kez bahçeye çıktılar ve güneşe dönük durdular. Ufkun kenarlarını etiketleyin: ileri - Z, arka - İÇİNDE, sol - YU, sağda - İLE.
5. Ufkun kenarlarını belirlemek için hangi doğal özelliklerin kullanılabileceğini çizin.
6. Yürüyüş sırasında çocuklar okuldan önce kuzeydoğuya, sonra kuzeye, sonra da doğuya giderek ormancının evine ulaştı. İşte onların yolunun bir diyagramı.
Geri dönüşte adamların hareket yönünün nasıl değişeceğini düşünün. Dönüş rotasının bir diyagramını yapın.
Sayfa 49-50 Dünya yüzeyinin şekilleri
1. Ders kitabını kullanarak tanımları tamamlayın.
1) Ovalar dünya yüzeyinin düz veya hemen hemen düz alanlardır.
2) Dağlar, dünya yüzeyinin çevredeki alandan oldukça yüksek olan çok engebeli alanlardır.
2. Tepenin bölümlerini etiketleyin.
3. Bir dağ çizin ve parçalarını etiketleyin.
4. Bölgenizdeki yüzey nasıl? Bir fotoğraf çizin veya yapıştırın.
5. Ve buraya dağların eşsiz güzelliğini gösteren fotoğraflardan birini yapıştırabilirsiniz.
Himalayalar
Sayfa 51-53 Su kaynakları
1. Ders kitabını kullanarak tabloyu doldurun.
Gezegenimizin su kaynakları
Yemek yiyin. Menşei Yapay olarak yaratıldı
Nehir Göleti
Deniz Kanalı
Okyanus Rezervuarı
Göl
2. Karınca Soru Soran, daha önce “kaynak”, “ağız”, “yatak” kelimelerini hiç duymamıştı. Ne olduğunu bilmek istiyor. İşaretleri çizgilerle birleştirerek Karınca'yı öğretin.
Kaynak - nehrin başlangıcı
Haliç - bir nehrin başka bir nehre, göle veya denize aktığı yer
Yatak - içinden bir nehrin aktığı bir çöküntü
3. Diyagramda nehrin kaynağını ve ağzını etiketleyin. Ok nehrin akış yönünü gösterir. Sağ kıyıya bir adam ve sol kıyıya bir ağaç çizin.
4. Bilge Kaplumbağa sizden kendisine bölgenizdeki su kaynaklarını anlatmanızı istiyor. Ona bir mektup yaz.
Moskova bölgesi topraklarında 2000'e kadar nehir ve dere bulunmaktadır. Moskova bölgesinin nehirleri tamamen Volga havzasına aittir. Bunlar Lama, Dubna, Oka, Protva, Nara, Lopasnya, Tsna, Osetr, Iskona, Ruza, Istra, Yauza, Pakhra, Nerskaya, Severka vb. Nehirler ve kanallar üzerine 1213 rezervuar ve gölet inşa edildi: Akulovskoye, Istrinskoye, Mozhaiskoye, Ozerninskoye ve Ruzskoye Rezervuarı. Moskova bölgesinde göller vardır: Trostenskoye, Nerskoye, Krugloye Chernoye, Velikoye, Svyatoye, Dubovoe vb. Ovalarda ve nehir vadilerinde bataklıklar vardır.
5. Seryozha ve Nadya'nın annesi kitapta şair V. Orlov'un harika bir şiirini buldu. Okuyun ve denizi farklı kıyafetlerle hayal etmeye çalışın.
Deniz için kıyafetler nelerdir?
Her gece, her gün deniz kendi kendisiyle meşguldür:
Sabahları pembe bir elbise giyilir.
Gün boyunca - beyaz bir sörf kurdelesi ile mavi giyinmiş.
Ve gün batımında leylak rengi bir elbise giyiyor.
Geceleri siyah yüzeyde - yumuşak kadife bir kıyafet,
Ve kadife elbisenin üzerindeki mücevherler parlıyor.
- Deniz, eğer sır değilse lütfen bana cevabını ver:
Kıyafetleriniz ne için?
- Böylece insanlar mutlu olsun!
Kıyafetlerinden birinde denizi çizin.
6. Ve buraya denizin muhteşem güzelliğini gösteren fotoğraflardan birini yapıştırabilirsiniz.
Sayfa 54-58 Bahar ziyaretinde
1. Gezinin sonuçlarına göre tabloyu doldurun.
2. Bahar aylarının sırasını rakamlarla belirtiniz.
3. Grup çalışması ödevlerini tamamlayın.
seçenek 1
1) Ders kitabını kullanarak cansız doğadaki bahar olaylarına örnekler verin.
Buz kayması, yüksek su, yağmur şeklinde yağış.
2) Ekteki resimleri kesin ve uygun çerçevelere yapıştırın.
seçenek 2
1) Bir ders kitabı kullanarak yaban hayatındaki bahar olaylarına örnekler verin
Erken çiçek açan bitkilerin ortaya çıkışı, göçmen kuşların dönüşü. Kuşlar yuva yapar, yumurta bırakır, kuluçkaya yatırır ve yumurtadan çıkan civcivlerle ilgilenir.
2) Uygulamadaki resimleri kesin ve uygun çerçevelere yapıştırın
4. Bilge kaplumbağa erken çiçek açan bitkileri bilip bilmediğinizi sorar. Çizimleri ve işaretleri bitki adlarıyla çizgilerle birleştirin. Ders kitabını kullanarak kendinizi test edin.
5. Bu kelebekler ilkbaharda ortaya çıkar. Hangileriyle 1. sınıfta tanıştığımızı hatırlayın. “Dünyadan Gökyüzüne” atlas tanımlayıcısını kullanarak diğer kelebeklerin adlarını öğrenin. Resimleri listeye göre numaralandırın.
1) Amiral
2) Limon otu
3) Yas kutusu
4) Gündüz tavus kuşu gözü
5) Ürtiker
Kelebekleri karşılaştırın. Benzerlikleri ve farklılıkları nelerdir? Doğadaki bu kelebekleri hangi işaretlerden tanıyorsunuz? Bu kelebekler hakkında “Yeşil Sayfalar” (“İlk Kelebekler” hikayesi) kitabını okuyun ve bir mesaj hazırlayın. Bu kelebekleri doğada görmeye çalışın. Yakalamayın onları!
Buraya mesajınızın ana hatlarını veya kelebekler hakkında önemli bilgileri yazabilirsiniz.
Kovanlar en ünlü kelebeklerden biridir. Tırtılları ısırgan otu yapraklarıyla beslendiği için bu adı almıştır. Ancak birçok kişi ona çikolatalı kız diyor ki bu yanlış. Ürtikerin kanat açıklığı 4-5 cm'dir.
Limon otu çok güzel bir kelebektir. Erkek kelebek limon sarısı renginde olduğundan bu ismi almıştır. Bu kelebek kışı yetişkin olarak geçirir ve sonbaharın başlarında ortaya çıkar. Tırtılları cehri üzerinde yaşar, limon otunun kanat açıklığı 5 cm'dir.
6. Seryozha ve Nadya'nın babası size bir görev teklif ediyor. Baharın doğasına hayran kalın ve gözlemlerinize dayanarak “Baharın Güzelliği” çizimini tamamlayın.
Sayfa Haritada 59-61 Rusya
1. Tanımı tamamlayın.
Harita azaltılmış Geleneksel işaretler kullanılarak dünya yüzeyinin bir düzlem üzerinde tasviri.
2. Bir haritayı neden okuyabilmeniz gerektiğini düşünün ve yazın.
İlginizi çeken bir nesneyi haritada bulabilmek ve ona yol tarifi alabilmek.
1) Ders kitabından haritada ufkun kenarlarının nasıl belirleneceğini okuyun. Onları bu haritada etiketleyin.
2) Haritadaki farklı renklerin neyi temsil ettiğini ders kitabınızdan okuyun. Haritada gösterildiği gibi renk:
a) su - mavi c) ovalar - yaylalar sarı / ovalar yeşil
b) dağlar - kahverengi
Ders kitabındaki haritada su kütlelerini, ovaları, dağları bulun.
3) Ders kitabını kullanarak bu sembollerin ne anlama geldiğini öğrenin ve imzalayın.
Tamamlanan işin değerlendirilmesi (hedefe ulaşılıp ulaşılmadığı): tamamlanan iş, ulaşılan hedef
Sunum: Çalışmanın sonuçlarını sınıfa raporlayın, diğer mesajları dinleyin ve değerlendirin.
4. Harita zengin bir bilgi kaynağıdır. Görevleri tamamlamak için ders kitabındaki haritayı kullanın.
Seçenek 1. İsimleri ekleyin.
Arktik okyanus
Doğu Avrupa ova
Barentsevo deniz
Urallar dağlar
Batı Sibirya ova
Siyah deniz
Kafkas dağlar
Okhotsk deniz
Sessizlik okyanus
Seçenek 2. Burada listelenenleri belirleyin ve yazın.
a) Don, Ob, Lena, Indigirka - bu nehirler
b) Kursk, Salekhard, Chita, Magadan, Volgograd şehirler
Seçenek 3. Örnekler verin (her paragrafta 2-3).
a) Adalar: Novaya Zemlya, Severnaya Zemlya, Sakhalin.
b) Yarımadalar: Kamçatka, Taimyr, Kola Yarımadası.
Adalar ve yarımadalar arasındaki farkı düşünün. Açıklayın (sözlü olarak).
Seçenek 4. Haritada Volga Nehri'ni bulun. Volga'daki şehirlerin adlarını yazın.
Astrahan, Volgograd, Samara, Kazan, Nijniy Novgorod
Sayfa 62-63 Projelerimiz. "Rusya Şehirleri" Projesi
Bu sayfada, seçtiğiniz Rusya şehri veya çiftler veya gruplar halinde çalışmak için malzemeleriniz hakkında bir hikaye (fotoğraf hikayesi) sunun.
Seçilen şehrin fotoğraflarını yayınlıyoruz
1. Şehir nerede bulunuyor?
2. Ne zaman ve kim tarafından kuruldu.
3. Şehir arması.
4. Sanayi.
5. Şehrin manzaraları.
Bu şehri tanımak, tarihini öğrenmek benim için çok ilginçti. Proje üzerinde çalışırken babam ve büyükbabam bana çok yardımcı oldu. Büyükbabanın orada olduğu ve şehri iyi bildiği ortaya çıktı.
Yardımınız ve işbirliğiniz için teşekkürler.
Şehirle ilgili ilginç bilgiler için dedeme çok teşekkür ederim. Babama projedeki yardımlarından dolayı teşekkür ederim. Sunumu doğru yapmama yardım ettiği için kız kardeşime de teşekkür ederim.
Sayfa 64-66 Moskova'da Seyahat
Moskova şehri birden fazla kuruldu 850 yıllar önce kıyılarda Moskova Nehri. Moskova'nın kurucusu Prens'ti Yuri Dolgoruky.
2. Moskova armasını bulun ve işaretleyin.
3 Bilge Kaplumbağa başkentin turistik yerlerini bilip bilmediğinizi soruyor. Ekteki fotoğrafları kesin (sayfa 89, 91) ve uygun çerçevelere yerleştirin. Ders kitabını kullanarak kendinizi test edin. Kontrol ettikten sonra fotoğrafları yapıştırın.
4. Kendinizi bir tur rehberi olarak hayal edin. Moskova haritasını kullanarak sınıf arkadaşlarınıza başkentin hayali bir turunu verin. Onlara hakkında bilgi sahibi olduğunuz manzaraları gösterin, onlardan bahsedin.
5. Moskova haritasındaki ilgi çekici yerlerden birini seçin ve onun hakkında daha fazla bilgi edinmeye çalışın. Ek literatürde ve internette bilgi bulun. Bir mesaj hazırlayın.
Buraya mesajınızın ana hatlarını veya seçtiğiniz atraksiyonla ilgili ilginç bilgileri yazabilirsiniz.
Spasskaya Kulesi (eski adıyla Frolovskaya Kulesi), Moskova Kremlin'in Kızıl Meydan'a bakan 20 kulesinden biridir. Kule, Kremlin'in ana kapısını - Spassky'yi barındırır ve ünlü saat - çanları - kulenin çadırına yerleştirilmiştir.Kule, beyaz renkle kanıtlandığı gibi, 1491 yılında Üçüncü İvan döneminde mimar Pietro Antonio Solari tarafından inşa edilmiştir. Kulenin üzerine unutulmaz yazıtlar yerleştirilmiş taş levhalar.
6. Ders kitabında bahsedilmeyen Moskova'nın hangi manzaralarını biliyorsunuz? Yazmak.
VDNKh, Vorobyovy Gory. SAKIZ. Tetralnaya Meydanı, Kitay-Gorod. Türbe.
Sayfa 67-70 Moskova Kremlin
1. Seryozha ve Nadya, ebeveynleriyle birlikte Moskova Kremlin'i ve Kızıl Meydan'ı ziyaret etti. Eşsiz tarihi ve kültürel eserlerin fotoğraflarını çektiler. Fotoğraflarda ne gösteriliyor? Fotoğrafları ve isimleri çizgilerle bağlayın.
Sıra arkadaşınızla çalışmanızı kontrol edin.
2. Seryozha ve Nadya’nın annesi bir kitapta yazar A. Kardanov'un Moskova'nın turistik yerlerinden biri hakkında yazdığı bir hikaye buldu. Hikayeyi oku. Bu taş harikasını hangi fotoğraf gösteriyor? Adını imzala.
İnsanlar bakıyor ve gözlerine inanamıyorlar. Meydanın üzerinde desenli duvarları ve kubbeleri olan bir taş harikası yükseliyor. Ve bu bölümlerin her biri, kendi tarzında karmaşık taş oymalarla süslenmiştir. Dalgalı, nervürlü, iğne şeklinde. Ve gökkuşağı gibi rengarenk.
Hikaye Aziz Basil Katedrali ile ilgili, fotoğrafta sol tarafta. Sağda - Devlet Tarih Müzesi
Başka bir fotoğrafta ne gösterildiğini biliyorsanız yazın. Ders kitabını kullanarak kendinizi test edin.
3. Kendinizi bir tur rehberi olarak hayal edin. Bu çizim Kremlin ve Kızıl Meydan'da hayali bir tur atmanıza yardımcı olacak. Ders kitabını kullanarak resimde listelenen ilgi çekici yerleri bulun. Bunları oklarla belirtin.
Gezi rotasını zihinsel olarak planlayın, sınıf arkadaşlarınıza rota boyunca rehberlik edin ve etrafınızda gördüklerinizi (sözlü olarak) açıklayın.
4. Seryozha ve Nadya, Moskova Kremlin ve Kızıl Meydan'ın hangi manzaralarının sizin üzerinizde özellikle güçlü bir izlenim bıraktığıyla çok ilgileniyorlar. Bu konuda adamlara bir mektup yazın.
Çar Topu, Rus topçu ve dökümhane sanatının bir anıtı olan bir ortaçağ topçu silahıdır (bombardıman), 1586 yılında Çar Fyodor İvanoviç'in hükümdarlığı sırasında Rus usta Andrei Mokhov tarafından Cannon Yard'da bronzdan dökülmüştür. Silahın uzunluğu 5,35 m, namlunun dış çapı 120 cm, namludaki desenli kemerin çapı 134 cm, kalibre 890 mm, ağırlığı 39,31 tondur (2400 pound).
Sayfa 70-72 Neva'daki Şehir
1. Ders kitabını kullanarak metindeki boşlukları doldurun.
St. Petersburg dünyanın en güzel şehirlerinden biridir. Nehrin üzerinde duruyor Neve. Bir kral tarafından kuruldu Birinci Peter bundan fazla 300 Yıllar önce.
2. St. Petersburg armasını bulun ve işaretleyin.
İlgileniyorsanız, resimde diğer şehirlerin armalarının gösterildiği internetteki ek literatürden bilgi edinin. İmzala.
3. Ders kitabında yer alan St. Petersburg planını takip ederek Moskova İstasyonundan Kışlık Saray'a nasıl gidileceğini öğrenin. Yol boyunca karşılaşacağınız manzaraları yazın.
Moskovsky İstasyonu'ndan Nevsky Prospekt boyunca kuzeybatıya doğru yürümeniz gerekiyor ve ardından Arsenal'e ulaştıktan sonra kuzeydoğuya dönüp Saray Meydanı'na yürümeniz gerekiyor. Yol boyunca Anichkov Köprüsü ve Kazan Katedrali'ni görebilirsiniz.
4. Bilge Kaplumbağa, St. Petersburg'un turistik yerlerini bilip bilmediğinizi sorar. Ekteki fotoğrafları kesin (s. 91, 93) ve uygun çerçevelere yerleştirin. Ders kitabını kullanarak kendinizi test edin. Kontrol ettikten sonra fotoğrafları yapıştırın.
5. St. Petersburg haritasındaki ilgi çekici yerlerden birini seçin ve onun hakkında daha fazla bilgi edinmeye çalışın. Ek literatürde ve internette bilgi bulun. Bir mesaj hazırlayın.
Buraya mesajınızın ana hatlarını veya seçilen turistik mekanla ilgili ilginç bilgileri yazabilirsiniz.
St. Petersburg'un tarihi merkezindeki Neva setinde yer alan Kunstkamera binası, 18. yüzyılın başından beri bir binadır. Rusya Bilimler Akademisi'nin sembolü. I. Petro'nun fermanı ile kurulan müze, 1714 yılında kapılarını ziyaretçilere açmıştır. Doğanın ve insan elinin yarattığı nadide eşyaların toplanması ve araştırılması amacıyla oluşturulmuştur.
6. Ve bunlar St. Petersburg'un eteklerinin manzaraları. Ders kitabında bunlar tartışılmıyor. Onları biliyor musun? İmzala. Gerekirse ek literatüre ve internete bakın.
Sayfa 73-75 Gezegenin etrafında seyahat
1. Meraklı Papağanımız bir görev teklif ediyor. Ders kitabı haritasını kullanarak kıtaları silüetlerinden tanıyın. İsimlerini oklarla belirtin.
2. Ders kitabı haritasını kullanarak bu haritaya yazın:
Seçenek 1: kıtalar.
Seçenek 2: okyanuslar.
Masa komşunuzla karşılıklı olarak işin kontrolünü yapın.
3. Dünya haritasını kullanarak bize gezegenimizden bahsedin. Ders kitabınızdaki haritayı veya duvar haritasını kullanın. Hikayede kıtaları ve okyanusları tanımlayın. Yerli gezegenimiz Dünya'ya karşı tutumunuzu ifade etmeye çalışın.
Gezegenimizde 6 kıta var: Avrasya, Afrika, Kuzey Amerika, Güney Amerika, Avustralya ve Antarktika. Ülkemiz Rusya Avrasya kıtasında yer almaktadır. Kıtalar, her tarafı sularla çevrili devasa kara parçalarıdır. Dünya üzerinde 4 okyanus vardır: Pasifik, Atlantik, Hint ve Arktik. Okyanuslar devasa su kütleleridir. Gezegenimizde çok fazla su var. Gezegenimiz çok güzel. Bu, yaşamın olduğu bilinen tek gezegendir: bitkiler, hayvanlar, insanlar. Gezegenimize iyi bakmalıyız çünkü orası bizim ortak evimiz.
Sayfa 76-78 Kıtalar arası seyahat
1. Açıklamaya göre kıtayı bulun. Adını yazın.
1) Bu kıta en büyüğüdür. Dünyanın iki bölümüne ayrılmıştır: Avrupa ve Asya. Anavatanımız Rusya bu kıtada yer almaktadır.
Avrasya
2) Bu kıta hayvanlarıyla ünlüdür: zebralar, zürafalar, su aygırları, aslanlar vb. Dünyanın en uzun nehirlerinden biri olan Nil buradan akar.
Afrika
3) Bu kıtanın çoğu iki ülke tarafından işgal edilmiştir: ABD ve Kanada. Bu kıtada gezegenimizdeki en büyük ağaçları - sekoyaları bulabilirsiniz.
Kuzey Amerika
4) Rengarenk kuşların olduğu nemli ormanlar, uçsuz bucaksız çimenlik ovalar ve yüksek dağlar vardır. Bu kıtanın neredeyse tüm ülkelerindeki insanlar İspanyolca konuşuyor.
Güney Amerika
5) Bu kıta kalın bir buz kabuğuyla kaplıdır, burası çok soğuktur. Penguenler bu kıtada yaşıyor.
Antarktika
6) Bu kıta en küçüğüdür. Burada harika hayvanlar var: kangurular ve koalalar.
Avustralya
2. Seyahat etmeyi seven bilge Kaplumbağa sizin için bir görev buldu. Bu fotoğrafların hangi kıtalarda çekildiğini tahmin edin. Fotoğrafları ve kıtaların adlarını çizgilerle bağlayın.
3. Ve bu görev Seryozha ve Nadya'nın babası tarafından önerildi. En çok hangi kıtayı ilginç buldunuz? Nasıl hayal ediyorsanız öyle çizin.
Bakın diğer adamlar ne çizdi? Çizimleri tartışın.
Sayfa 79-81 Dünya ülkesi
1. Ders kitabını kullanarak eksik kelimeyi doldurun. Farklı ülkeleri gösteren haritalara ne ad verilir? politik.
2. Ders kitabındaki haritayı kullanarak farklı kıtalarda bulunan ülkelerden örnekler verin. (Her paragrafa bir isim yazınız.)
Avrasya: Rusya
Afrika: Mısır
Kuzey Amerika: Kanada
Güney Amerika: Brezilya
Avustralya: Avustralya
Çalışmanızı sınıfa sunun, diğer çocukların çalışmalarıyla tanışın. Karşılıklı bir inceleme düzenleyin.
3. Karınca Sorusu ziyaret etmek istediği ülkelerin bir listesini yaptı. Hatayı bulun ve üzerini çizin. Kararınızı (sözlü olarak) açıklayın.
Norveç, İsveç, Arjantin, Çin, Afrika (burası anakara), Fransa, Meksika, Hindistan.
Sınıf arkadaşlarınız için benzer bir görev bulun. Bir yere yaz.
Farklı kıtaları ziyaret etmek isterim: Afrika, Avrasya, Amerika Birleşik Devletleri, Avustralya, Güney Amerika ve Antarktika.
(fazladan olan Amerika Birleşik Devletleri'dir. Burası bir ülkedir ve kıtaya Kuzey Amerika denir)
4. Bu ülkelerin dünyanın hangi kıtalarında ve bölgelerinde bulunduğunu harita üzerinde belirleyin. Oklarla sarı renkle vurgulanan kıtaları (dünyanın bazı bölgelerini) işaretleyin.
5. Kimin en çok ülkeyi isimlendirebileceğini görmek için bir yarışma oyunu oynayın. Kurala uyun: Hata yapan (kıtayı veya şehri adlandıran) oyun dışı kalır. Gruplarda kazananlar aynı kurala göre birbirleriyle yarışırlar.
6. Dünya siyasi haritasını kullanarak bize gezegenimizden bahsedin. Ders kitabınızdaki haritayı veya duvar haritasını kullanın. Bırakın diğer adamlar hikayenizi tamamlasın.
7. İlgileniyorsanız bu bayrakların hangi ülkelere ait olduğunu belirleyin. Ek literatürü ve interneti kullanın. Ülkelerin adlarını yazınız.
Sayfa 82-83 Projelerimiz. "Dünya Ülkeleri" Projesi
Bu sayfada, seçtiğiniz ülke veya çiftler veya gruplar halinde çalışmak için malzemeleriniz hakkında bir hikaye (fotoğraf hikayesi) sunun.
Proje: “Dünya Ülkeleri”
Cesky Krumlov Şehri
Prag'ın tarihi merkezindeki Eski Şehir
Sunumdaki konuşmamın planı.
Çek Cumhuriyeti - kaleler ülkesi
1. Çek Cumhuriyeti hakkında genel bilgiler: coğrafi konum, iklim, nüfus, idari yapı.
2. Çek Cumhuriyeti'nin turistik yerleri: kaleler, katedraller, müzeler vb.
3. Çek halkının gelenekleri.
Projedeki çalışmamı nasıl değerlendiriyorum (çalışma ilginç miydi, kolay mıydı, zor muydu, tamamen bağımsız mıydı yoksa yetişkinlerin yardımını gerektiriyor muydu, sınıf arkadaşlarıyla işbirliği nasıl gelişti, çalışma başarılı mıydı).
Çek Cumhuriyeti hakkında çeşitli bilgiler okumak benim için çok ilginçti. Burası güzel ve sakin bir ülke. Orada yaşayan insanlar dost canlısı ve çalışkandır. Annemle birlikte bilgi aradık. Kalelerin resimlerine keyifle baktık ve oraya gitmenin hayalini kurduk. Çok başarılı bir iş çıkardığımı düşünüyorum.
Yardımınız ve işbirliğiniz için teşekkürler.
Bilgi toplama ve sunumumun hazırlanmasındaki yardımlarından dolayı anneme teşekkür ederim.
Sayfa 84-85 Yaz önde
1. Yaz aylarının sırasını rakamlarla belirtiniz.
2. Doğru cevapları seçin ve altını çizin.
seçenek 1
Cansız doğadaki yaz olayları şunları içerir: a) kar yağışı; b) sıcak hava; c) fırtına ve sağanak yağışlar; d) buz kayması.
seçenek 2
Yaban hayatındaki yaz olayları şunları içerir: a) yaprak dökülmesi; b) mantarların görünümü; c) kar eritme; d) Bitkilerin çiçeklenmesi ve meyvelerin olgunlaşması.
Sıra arkadaşınızla çalışmanızı kontrol edin.
3. Ders kitabı çizimini kullanarak bitkileri renklendirin. Çiçeklerinin rengini doğru bir şekilde aktarmaya çalışın!
4. Bilge Kaplumbağa bu böcekleri tanıyıp tanımadığınızı sorar. Ekteki resimleri kesip yapıştırın. Ders kitabını kullanarak kendinizi test edin.
5. Hayvanların güzelliği hakkındaki hikayenizi buraya yazın.
Gezegendeki tüm hayvanlar ne kadar güzel! Gezegenimizde pek çok farklı renk, alışkanlık, tüylerin sihirli renkleri, ne kadar çok tür, krallık, sınıf vb. var, tüm hayvanlar hayatımıza farklı derecelerde katılarak hayatımızı daha iyi ve daha sağlıklı hale getiriyor. Her hayvan kendine göre güzel ve güzeldir; sadece bir tanesini seçmek imkansızdır. Ama en çok da kedileri zarafetleri ve zekaları için seviyorum.
Sayfa 86 Kendimizi test edelim ve başarılarımızı değerlendirelim
Ders kitabındaki görevleri tamamlarken tabloyu doldurun. "Cevabım" sütununda, daireyi, sizce doğru cevaba karşılık gelen renkle doldurun. "Doğru Cevap" sütunundaki daireleri "Kendini Test Sayfalarında" gösterildiği gibi doldurun. Bu iki sütunu karşılaştırın ve üçüncüyü doldurun: Cevabınız doğruysa “+”, yanlışsa “-” işareti koyun.
Doğru cevapların sayısını sayın ve yazın: 10
Ders kitabındaki tabloyla eşleştirin ve ilgili işareti renklendirin :).
İşte çalışma kitabının sonu! Yaşasın! Bayram!!!
Zaten ikinciyi okuyorsanız buraya gidin >>
Bu sayfada not defterinin ilk bölümünün cevapları bulunmaktadır. Zaten ikinciyi okuyorsanız buraya gidin >>
2. sınıf için "Çevrenizdeki Dünya" konulu bir çalışma kitabından hazır cevaplar, ebeveynlerin gezinmesine ve çocuklarının ödevlerini hazırlamasına yardımcı olacaktır. Perspective programının çalışma kitabının 1. bölümü için bir çalışma kitabı sağlıyoruz. Ödevlerin tüm cevapları 2. sınıf öğrencisi Maxim Egorov tarafından ebeveynlerinin yardımıyla yazılmış, ilkokul öğretmeni tarafından kontrol edilmiş ve onaylanmıştır. Size zorluk yaratabilecek görevleri açıklayacağız. Yanıt olarak, ansiklopedimizdeki maddelerde okunabilecek ve öğretmenin sizden evde bir rapor veya sunum hazırlamanızı istemesi durumunda kullanılabilecek ilgili konular hakkında ayrıntılı bilgiler de sunuyoruz.
Çevremizdeki dünya çalışma kitabının 1. bölümü için GDZ, 2. sınıf
Hikaye için fotoğraflar:
Bağlantıyı takip ederek diğer işaretleri seçebilirsiniz: hava durumu hakkında canlı ve cansız doğanın tüm işaretleri >>
Fotoğraf hikayesi için fotoğraflar:
Sayfa 36. Sonbahar.
Sonbahar ayları.
1. İlk sütunda eski Roma takvimindeki sonbahar aylarının adlarını yüksek sesle okuyun. Seslerini sonbahar ayları için modern Rus isimlerinin sesleriyle karşılaştırın. İkinci sütuna Rusça adları yazın. Kökenleri hakkında sözlü olarak bir sonuca varın.
2. sütunda yukarıdan aşağıya yazıyoruz: Eylül Ekim Kasım
Büyüklerinizden öğrenin ve üçüncü sütuna sonbahar aylarının bölgenizdeki insanların dillerindeki adlarını yazın.
3. sütunda yukarıdan aşağıya şunu yazıyoruz: uluyan maymun
2. Bölgenizdeki bağlı halkların dilinde sonbahar aylarının adlarını yazın:
a) cansız doğa olgularıyla: yağmur çanı, uluyan, çamur kuşu, kasvetli, uluyan.
b) canlı doğa olgusuyla: yaprak döken, yaprak dökülmesi.
c) zorluk çeken insanlar: ekmek yetiştiren, bahçıvan, skeç yapan, yaprak kesen.
3. Rusya harika. Bu nedenle yaza veda edilir ve sonbahar farklı zamanlarda ve birden fazla kez karşılanır. Bölgenizdeki halkların eski takvimlerine göre sonbaharın geliş tarihlerini yazın.
Cevap: Rusya'da yaz 1 Eylül'de (sonbaharın gelişinin modern tarihi), 14 Eylül'de (eski tarza göre sonbaharın gelişi), 23 Eylül'de (Moskova eyaletinde sonbahar ekinoksunun günü kabul edildi) gelir. sonbaharın başladığı gün).
4. Çizim için seçebileceğiniz başlıklar: altın sonbahar; üzücü bir zaman - gözlerin çekiciliği; köyde sonbahar; sonbahar Moskova; kışı bekliyorum.
s. 38-39. Cansız doğada sonbahar.
1. Sonbaharda güneşin konumunu gösteren bir diyagramı işaretleyin. Seçiminizi (sözlü olarak) açıklayın.
İkinci diyagramı işaretleyelim. Üzerinde sonbahar belirtileri var (yağmur, düşen yapraklar, Güneş yerden alçakta).
Anlamak için: Dünya Güneş'in etrafında dönerken, Dünya'nın ekseni her zaman aynı eğiktir. Eksen güneşe eğik olduğunda yere göre yüksek görünür, “doğrudan tepededir”, ışınları “dikey” düşer, yılın bu zamanına yaz denir. Dünya Güneş'in etrafında döndüğünde, eksen ona göre kayar ve Güneş, Dünya'ya göre alçalmış gibi görünür. Işınları Dünya'ya eğik olarak düşer. Sonbahar geliyor.
2. Ders kitabı metnini kullanarak cansız doğadaki sonbahar olaylarının bir listesini yapın.
Cevap: don, don, yağmur, sis, sonbahar ekinoksu, donma.
3. Tarihi yazın.
s. 40-41. Sonbahar ekinoksunda halk tatilleri.
Amur bölgesinin Nanai avcılarının geleneksel kostümleri, desenlerde kahverengi, kırmızı, pembe ve mavi renklerin birleşimidir. Bulaşıklar altın renginde ve boyalıdır.
Kamçatka'daki ren geyiği çobanları, ren geyiği derisinden yapılmış, genellikle kahverengi veya grinin tüm tonlarında, açık renkli kürklü giysiler ve ayakkabılar giyerler.
S.42-43. Sonbaharda yıldızlı gökyüzü.
1. Ders kitabındaki resimleri kullanarak yıldızları birleştirerek ayı ve kuğu şeklini elde edin. Soldaki resimde Büyük Kepçe'nin kovasını vurgulayın.
Cevap için resme bakın.
2. Büyük bir ayının yıldızlı gökyüzünde nasıl göründüğüne dair masal hikayeniz için bir resim çizin.
Bir masal hikayesi: Bir gün bir ayı yavrusu bal yemek ister ve kovanı yok etmek için bir ağaca tırmanır. Orman arıları da sinirlendi, yavru ayıya saldırıp sokmaya başladılar. Küçük ayı ağaca giderek daha yükseğe tırmanmaya başladı. Bunu gören anne ayı da yavru ayıyı kurtarmak için koştu ve ağaca tırmandı ve onu ağacın en tepesine kadar takip etti. Oğlunu kendiyle örtüyor ve arılar giderek daha çok sokuyor. Arıların bana ulaşmaması için daha da yükseğe, gökyüzüne tırmanmam gerekiyordu. Hala oradalar: Büyük Ayı ve Küçük Ayı.
Veya ayıların bir avcıdan bir ağaca nasıl saklandığını ve ardından gökyüzüne tırmanıp kovalamacadan kaçtığını anlatan bir hikaye yazın.
Bir ağacın tepesinden gökyüzüne tırmanan ayıları çiziyoruz.
3. Yıldızlı gökyüzünü gözlemleyin. Tanıdık ve yeni takımyıldızları ve yıldızları bulun. Büyük Ayı'nın kepçesinin konumuna dikkat edin. Görebildiğiniz takımyıldızların ve yıldızların adlarını yazın:
Takımyıldızlar: Büyük Ayı, Küçük Ayı, Balık, Koç, Andromeda.
Yıldızlar: Venüs, Sirius, Polaris.
4. Sonbahar gökyüzündeki takımyıldızlardan biri hakkında bir hikaye yazın. Bu amaçla atlas tanımlayıcıdan, diğer kitaplardan ve İnternet'ten (kendi takdirinize bağlı olarak) bilgileri kullanın.
Hikaye: Bootes veya Shepherd, kuzey yarımkürenin gökyüzündeki bir takımyıldızdır. Hem yazın hem de sonbaharda görülür. Bir sürüyü koruyan bir adama benziyor. Eski insanların hayal gücü onu bir asa ve iki köpekle tasvir ediyordu. Bu takımyıldız hakkında birçok efsane var, ancak en ilginç olanı, insanlara toprağı işlemeyi öğreten dünyadaki ilk çiftçinin bu takımyıldıza dönüştüğünü söylüyor. Bootes takımyıldızı, Büyük Ayı'nın yanında çok parlak yıldız Arcturus'u içeriyor ve kendisi de bir yelpazeye benziyor.
İsterseniz sonbahar gökyüzünün takımyıldızları hakkında bir peri masalı bulun. Ayrı bir kağıda yazın ve güzelce düzenleyin.
Öncelikle sonbaharda kuzey yarımkürenin gökyüzünde hangi takımyıldızların görülebildiğini bulmanız gerekir. Şekilde gösterilmiş ve etiketlenmiştir:
Bunlardan herhangi biri veya hepsi hakkında aynı anda bir peri masalı buluyoruz.
Peri masalı: İnsanlar aynı şehirde yaşıyordu. Nazik ve dürüsttüler, her şeyi çok çalışarak başardılar. Bunların arasında sığırlara bakan bir çoban, bir arabacı, ikiz çocuklar, kuyudan su taşıyan bir Kova burcu, güzel bir bakire, Cassiopeia ve daha birçokları vardı. Ayrıca evcil hayvanları da vardı: Boğa, Koç, at, av köpekleri. Ve çocuk Perseus flüt çalmaya başladığında, yakındaki ormandaki tüm hayvanlar onu dinlemeye geldi: kurnaz tilki, vaşak, aslan, anne ayı ve yavrusu. Balık, bir balina ve bir yunus kıyıya yüzdü. Peri masalı tek boynuzlu at ve ejderha bile yumuşak melodiyi dinledi. Ancak bir sonbaharda kasaba yakınlarında volkanik bir patlama başladı. Ormanları ve tarlaları yaktı, evleri yıktı ve şehri ve tüm sakinlerini yakmaya hazırdı. Ama dev ejderha insanlara şunu söyledi: Sen hiç kimseye zarar vermedin, hepiniz çok iyisiniz ve sizi kurtaracağım. Sığabilecek herkesi sırtına topladı ve onu cennete taşıdı. Yani Perseus takımyıldızı ve ejderha bu güne kadar hala gökyüzünde parlıyor; sonbahar gecesi gökyüzünde herkese yer vardı.
Sayfa 44-45. Evimizin yakınındaki çimenler.
1. Ekteki resimleri kesin ve her bitkiyi kendi penceresine yerleştirin.
3. Evinizin etrafındaki otsu bitkileri düşünün. Bir atlas tanımlayıcı kullanarak birkaç bitkinin adını bulun ve bunları yazın.
Cevap: yonca, bluegrass, tilki kuyruğu, civanperçemi, knotweed (kuş karabuğday), muz, karahindiba, nane, dulavratotu.
4. Evinizin yakınında yetişen bitkilerden biri hakkında bir hikaye yazın. Yeşil Sayfalar kitabından veya diğer kaynaklardan (kendi takdirinize bağlı olarak) bilgileri kullanın.
Nane.
Evimizin yakınında nane yetişiyor. Bu bitkinin çok hoş bir kokusu var. Naneyi sık sık toplayıp, yeşil yapraklarını kurutup çaya katıyoruz. Nane çayı içmeyi severim. Tıbbi nane de dahil olmak üzere çeşitli nane türleri vardır.
Muz.
Muz, adını da buradan aldığı yol kenarlarında yetişir. Geniş yaprakları ve üzerinde küçük çiçeklerin açtığı ve tohumların olgunlaştığı uzun bir sapı vardır. Bu bitki şifalıdır. Kendinizi keserseniz muz sürün, yara daha hızlı iyileşir.
Yapıştırmak için fotoğraflar:
s. 46-47. Eski kadınların işi.
1. Bu bitkiler arasında keteni bulun.
Cevap: Soldan ikinci.
3. Kostroma şehrinde keten ve huş ağacı kabuğu müzesindesiniz. Keten işlemek, keten iplikler ve kumaş yapmak için kullanılan aletlerin fotoğraflarına bakın. İsimlerinin rakamlarını daire içine yazın. 1. Çıkrık. 2. Dokuma fabrikası. 3. Çıkrık. 4. Karıştırılmış. 5. Harç ve havaneli. 6. Keten değirmeni.
Cevap resimde.
Çocuğunuza keten işlemeyle ilgili bir eğitim videosu göstermeniz çok faydalı olacaktır >> Bu şekilde öğrenci tüm süreci net bir şekilde görecek ve keten işlemeye yönelik nesnelerin amacını daha iyi hatırlayacaktır.
Sayfa 48-49. Sonbaharda ağaçlar ve çalılar.
1. Ağaçları ve çalıları yapraklarına göre tanımlayın ve adlarının numaralarını daire içine yazın.
Cevap resimde. Ihlamur, huş ve ela ağaçlarının yaprakları sonbaharda sararır. Euonymus sonbaharda sarı veya mor olabilir. Meşe yaprakları turuncuya döner. Rowan, akçaağaç ve titrek kavak sarı-kırmızıdır. Sonbaharda kartopu yaprakları gövdede yeşil veya sarı, kenarlarda kırmızıdır.
Sonbaharda ağaçlar ve çalılar hakkında fotoğraflı bir hikaye bu konudaki görevlerde yardımcı olacaktır >>
2. Bu bitkilerin arasından bir çalı bulun ve adının altını çizin.
Cevap: ardıç.
Sonbaharda iğneleri sararıp düşen bir ağaç bulun.
Cevap: karaçam.
3. Bir ormanı, parkı veya meydanı ziyaret edin. Sonbahar kıyafetlerindeki ağaçlara ve çalılara hayran kalın. Kimlik atlasını kullanarak çeşitli ağaç ve çalıların adlarını öğrenin. Bunları yazın.
Cevap: Huş ağacı, kavak, mazı, akçaağaç, üvez, ıhlamur, ladin, çam, titrek kavak.
4. Yaprak dökülmesinin ne zaman bittiğini gözlemleyin ve yazın: huş ağaçları için - Ekim ayında; ıhlamur ağaçları için - Eylül ayında; akçaağaçlar için - Eylül ayında; kavak için - Kasım ayında; kavak için - Eylül ayında; kartopuda - Ekim ayında.
s. 50-51. Sonbaharda harika çiçek tarhları
3. Birkaç sonbahar çiçek bahçesi bitkisini tanımlayın. İsimlerini yazın.
Cevap: krizantem, aster, dahlias, rudbeckia, helenium, süs lahanası.
Yapıştırmak için fotoğraf:
4. Sonbahar çiçek bahçesindeki bitkilerden biri hakkında bir hikaye yazın.
Dalya
1. Efsane, yıldız çiçeği çiçeğinin yeryüzünde nasıl ortaya çıktığını anlatır. Dahlia, Buzul Çağı'nın başlamasıyla birlikte sönen son yangının olduğu yerde ortaya çıktı. Bu çiçek, dünyaya sıcaklığın gelmesinden sonra yerden filizlenen ilk çiçekti ve çiçek açmasıyla yaşamın ölüme, sıcaklığın soğuğa karşı zaferini simgeliyordu.
2. Eski zamanlarda yıldız çiçeği şimdiki kadar yaygın değildi. O zaman sadece kraliyet bahçelerinin malıydı. Kimsenin yıldız çiçeğini saray bahçesinden çıkarmaya veya kaldırmaya hakkı yoktu. O bahçede George adında genç bir bahçıvan çalışıyordu. Ve bir zamanlar güzel bir çiçek verdiği bir sevgilisi vardı - bir yıldız çiçeği. Kraliyet sarayından gizlice bir yıldız çiçeği filizi alıp baharda onu gelinin evinin yakınına dikti. Bu bir sır olarak kalamazdı ve krala, bahçesindeki çiçeğin artık sarayının dışında büyüdüğüne dair söylentiler ulaştı. Kralın öfkesi sınır tanımıyordu. Bahçıvan Georg, kararnamesiyle gardiyanlar tarafından yakalandı ve asla ayrılmayacağı hapishaneye konuldu. Ve o zamandan beri dahlia bu çiçeği seven herkesin malı oldu. Bu çiçeğe, dahlia, bahçıvanın adını vermiştir.
s. 52-53. Mantarlar
2. Bir mantarın yapısının diyagramını çizin ve parçalarını etiketleyin. Ders kitabındaki diyagramı kullanarak kendinizi test edin.
Mantarın ana kısımları: miselyum, gövde, başlık.
4. Dünyadan Gökyüzüne (Pleshakov) >> atlas tanımlayıcısını kullanarak yenilebilir ve yenmeyen mantarlara başka örnekler verin.
Yenilebilir mantarlar: kelebek, boletus, süt mantarı, safran süt kapağı, russula.
Yenmeyen mantarlar: sinek mantarı, galerina, svinushka.
Sayfa 54-55. Altı bacaklı ve sekiz bacaklı.
1. Bu böceklere ne ad veriliyor? İsimlerinin rakamlarını daire içine yazın.
2. Uygulamadaki resimleri kesin ve böceklerin dönüşümünün diyagramlarını yapın. İmzaları bitirin.
Böcek dönüşüm diyagramı.
Yumurtalar - larvalar - yusufçuk. Yumurtalar - tırtıl - pupa - kelebek.
3. Bu satırda fazladan bir resim bulun ve onu daire içine alın. Kararınızı (sözlü olarak) açıklayın.
Cevap: Ekstra örümcek. 8 bacağı vardır ve eklembacaklı olarak sınıflandırılır, resimdeki diğerleri ise 6 bacağı vardır ve böceklerdir.
4. İlginizi çeken böcekler veya örümcekler hakkında bir hikaye yazın. Atlas tanımlayıcıdaki bilgileri, “Yeşil Sayfalar!” veya “Açıklıktaki Dev” (seçiminize göre) kitaplarını kullanın.
Ormandaki kulübemizin yakınında birkaç büyük karınca yuvası var. Karıncalar bütün gün çalışarak tohumları ve ölü hayvanları toplarlar. Karıncalar ayrıca yaprak bitlerini de otlatırlar. Yaprak bitinin sırtına vururlar ve yaprak biti bir damla tatlı sıvı salgılar. Bu sıvı karıncaları çeker. Tatlıları severler.
Sayfa 56-57. Kuş sırları
1. Bu kuşlara ne denir? İsimlerinin rakamlarını daire içine yazın.
Göçmen kuşlar: kırlangıç, hızlı, sığırcık, ördek, balıkçıl, kale.
Kışlayan kuşlar: alakarga, ağaçkakan, sıvacı kuşu, baştankara, karga, serçe.
2. Göçmen ve kışlayan kuşlara başka örnekler verin. "Yeşil Sayfalar" kitabındaki bilgileri kullanabilirsiniz.
Göçmen kuşlar: turna, kızılkuyruk, çulluk, ardıç kuşu, kuyruksallayan, yaban kazları.
Kışlayan kuşlar: küçük karga, güvercin, şakrak kuşu, saksağan.
3. Şehrinizin (köyünüzün) kuşlarını izleyin. Kimlik atlasını kullanarak isimlerini öğrenin. Kuşların davranışlarına dikkat edin. Her kuşun kendine has bir karakteri var mıdır? Gözleminizin sonuçlarına dayanarak hikayenizi yazın. Bir çizim yapın ve bir fotoğraf yapıştırın.
Alakarga bir orman kuşudur, ancak son zamanlarda şehirde parklarda ve meydanlarda giderek daha fazla görülmektedir. Bu çok güzel bir kuş. Kanatlarında mavi renkte çok renkli tüyler var. Jay keskin ve delici bir şekilde çığlık atıyor. Bu orman güzeli meşe palamudu yemeyi çok seviyor, aynı zamanda yemek artıklarını da topluyor, bazen kuş yuvalarını yok ediyor ve hatta küçük kuşlara bile saldırıyor.
Sayfa 58-59. Farklı hayvanlar kışa nasıl hazırlanıyor?
1. Hayvanları açıklamalarına göre tanır. İsimleri yaz.
kurbağa
karakurbağası
kertenkele
yılan
2. Yaz ve kış kıyafetlerinde sincap ve tavşanı renklendirin. Her hayvanın doğal ortamını çizin. Bu hayvanların neden kürk rengini değiştirdiğini (sözlü olarak) açıklayın.
Tavşan yazın gri, hafif kırmızımsı renktedir ve kışın teni beyaza döner.
Sincaplar açık ten renginden siyaha kadar çeşitli renklerde gelir. Sonbaharda tüylerini daha kalın ve daha sıcak bir hale getirerek tüy dökerler, ancak renkleri önemli ölçüde değişmez.
3. Kış için bu malzemeleri kimin yaptığını işaretleyin.
Cevap: 1. Sincap. 2. Fare.
4. Metindeki hayvanların adlarını yazınız.
Kirpi, yerde bulunan bir delikte kuru yapraklar, çimen ve yosundan küçük bir yuva yapar. İçinde bahara kadar kış uykusuna yatar. Ve sonbaharın sonlarında ayı, düşmüş bir ağacın altında kendine bir in yapar ve bütün kış orada uyur.
s. 60-61. Sonbahar ormanındaki görünmez iplikler.
1. Meşe ve orman hayvanları birbirleriyle nasıl akrabadır? Ekteki resimleri kesip 1 numaralı diyagramın pencerelerine yapıştırın ve 2 numaralı diyagrama hayvanların adlarını yazın.
Cevap: sincap, alakarga, fare. Meşe meyveleriyle beslenirler ve burada yaşarlar.
2. Uygulamadaki resimleri kesin ve diyagramların pencerelerine yapıştırın. Çerçeve içerisinde isimler içeren diyagramlar yapın.
Cevap: Sincaplar ve fareler fındıkla beslenir. Rowan - pamukçuk.
3. Sonbahar ormanındaki görünmez iplik örneğinizi verin ve bunu bir diyagram şeklinde tasvir edin.
Örnek: Bir sincap (koni tohumlarını yer) ve bir ağaçkakan (kabukta yaşayan böcekleri yer, böylece ağacı iyileştirir) bir çam ağacıyla beslenir.
4. Fotoğraflara bakın. Bize (sözlü olarak) sonbahar ormanındaki hangi görünmez iplikleri hatırlattıklarını söyleyin.
Fındıklar sincapları ve fareleri andırır. Meşe palamudu - sincap, alakarga, fare. Rowan - pamukçuk.
sayfa 62-63. Sonbahar çalışması.
1. İnsanların sonbaharda evde, bahçede veya sebze bahçesinde neler yaptığını listeleyin.
Evde: Pencereleri yalıtıyorlar, kış için yakacak odun ve kömür depoluyorlar, sobalar ve kalorifer kazanları hazırlıyorlar, kış için dikiş yapıyorlar.
Bahçede: ağaçlardan hasat yapmak, ağaç gövdelerini kemirgenlerden ve dondan korumak, düşen yaprakları yakmak
Bahçede: sebzeler toplanır, depolanmak üzere mahzene gönderilir ve yataklar kazılır.
2. Ailenizdeki sonbahar çalışmasının bir fotoğrafını seçip yapıştırın.
Yapıştırmak için fotoğraf:
Böyle bir işi yapmak için hangi niteliklerin gerekli olduğunu düşünün ve yazın.
Cevap: Toprak sevgisi, çalışkanlık, kürekle çalışma yeteneği, çapa, tırmık, sabır, kuvvet.
Sayfa 64-65. Sağlıklı olmak.
1. Yaz ve sonbaharda oynamayı sevdiğiniz oyunları çizin. Çizimler yerine fotoğraf yapıştırabilirsiniz.
Yaz ve sonbahar oyunları: yakala, etiketle, saklambaç, futbol, yakartop, kondal, badminton, kızlar için - lastik bant, seksek.
2. Yaz ve sonbahar aylarında oynamayı sevdiğiniz oyunlarda hangi niteliklerin geliştirildiğini düşünün ve yazın.
Cevap: çeviklik, güç, yaratıcılık, cesaret, dikkatlilik, azim.
3. Aile büyüklerinden bölgenizdeki tavla oyunlarından birini anlatmalarını isteyin. Oyunu birlikte anlatın. Bir isim ver...
OYUN "Uzun Meşe"
Büyükanne ve büyükbabalarımız bu oyunu Rusya'da oynadılar, adı geçen yüzyılın 50'li yıllarından beri korunuyor. Oynamak için bir topa ihtiyacınız var. 4 ila 30 (veya daha fazla) çocuk oynuyor.
Herkes bir daire şeklinde duruyor. Çemberin içinde topu olan bir kişi var. Topu kendisinin yukarısına fırlatıyor ve oyunculardan birinin adını bağırıyor, örneğin: "Lyuba!" Bütün çocuklar (topu atan çocuk dahil) her yöne dağılırlar. Lyuba'nın topu alıp adamlardan birine atması gerekiyor. Vurulan kişi bir sonraki topu atar.
Sıkılıncaya kadar oynuyorlar.
Bu oyun hangi nitelikleri geliştiriyor: reaksiyon hızı, doğruluk, koşma hızı, çeviklik.
sayfa 66-69. Sonbaharda doğanın korunması.
3. Rusya'nın Kırmızı Kitabındaki bu bitki ve hayvanlarla 1. sınıfta tanıştık. İsimlerini hatırla. Sayıları daire içine yazın.
4. Ve işte Rusya'nın Kırmızı Kitabının birkaç temsilcisi daha. Bunları renklendirmek ve etiketlemek için ders kitabınızı kullanın.
Koç mantarı, su kestanesi, mandalina.
5. Bölgenizde yaşayan Rusya Kırmızı Kitabının temsilcilerinden biri hakkında bir hikaye yazın.
Örnek: Atlantik morsu. Bu nadir türün yaşam alanı Barents ve Kara Denizlerdir. Yetişkin bir mors 4 metre uzunluğa ulaşabilir ve Atlantik morsunun ağırlığı yaklaşık bir buçuk ton olabilir. Bu mors türü neredeyse tamamen yok edildi. Bugün, uzmanların çabaları sayesinde popülasyonda hafif bir artış kaydediliyor, ancak kesin sayılarını belirlemek hala imkansız, çünkü özel ekipman olmadan bu hayvanların kalesine ulaşmak son derece zor.
Veya hikayeyi şu sayfadan alıyoruz: Kırmızı Kitaptaki hayvanlarla ilgili raporlar >>
Sayfa 70. Sonbahar yürüyüşü.
Yapıştırmak için fotoğraf:
