Na uradni strani Zvezni inštitut pedagoške meritve (FIPI) izd demo različice OGE v ruskem jeziku (9. razred) za 2009 - 2018.
Demo možnosti OGE v ruskem jeziku sestavljen iz treh delov.
Prvi del je krajše pisno delo na podlagi poslušanega besedila (zgoščena predstavitev).
Drugi in tretji del vsebujeta naloge, ki se izvajajo na podlagi istega prebranega besedila. Drugi del vsebuje naloge dveh vrst: naloge, kjer morate izbrati enega od predlaganih odgovorov, in naloge, kjer morate sami podati kratek odgovor.
V tretjem delu morate izbrati eno od treh nalog in nanjo podati podroben, argumentiran odgovor (napisati morate argumentiran esej).
Pravilni odgovori so podani pri nalogah drugega dela, merila za ocenjevanje pa pri nalogah prvega in tretjega dela.
IN demo različica OGE 2018 v ruščini v primerjavi z demo različico 2017 brez sprememb.
Demo različice OGE v ruskem jeziku
Upoštevajte to demo različice OGE v ruskem jeziku predstavljeno v pdf format, za ogled pa morate imeti v računalniku nameščen na primer brezplačno dostopen programski paket Adobe Reader.
| Demo različica OGE v ruščini za leto 2009 | |
| Demo različica OGE v ruščini za leto 2010 | |
| Demo različica OGE v ruščini za leto 2011 | |
| Demo različica OGE v ruščini za leto 2012 | |
| Demo različica OGE v ruščini za leto 2013 | |
| Demo različica OGE v ruščini za leto 2014 | |
| Demo različica OGE v ruščini za leto 2015 | |
| Demo različica OGE v ruščini za leto 2016 | |
| Demo različica OGE v ruščini za leto 2017 | |
| Demo različica OGE v ruščini za leto 2018 |
Lestvica za preračun primarnega rezultata
- za opravljanje izpitnega dela 2018 do ocene na petstopenjski lestvici,
- lestvica za preračunavanje primarnega rezultata za opravljanje izpitnega dela 2017 do ocene na petstopenjski lestvici,
- lestvica za preračunavanje primarnega rezultata za opravljanje izpitnega dela 2016 do ocene na petstopenjski lestvici,
- lestvica za preračunavanje primarnega rezultata za opravljanje izpitnega dela 2015 do ocene na petstopenjski lestvici,
- lestvica za preračunavanje primarnega rezultata za opravljanje izpitnega dela 2014 do ocene na petstopenjski lestvici,
- lestvica za preračunavanje primarnega rezultata za opravljanje izpitnega dela 2013 do ocene na petstopenjski lestvici.
Spremembe demo različic za ruski jezik
IN demo različica OGE v ruskem jeziku 2009 Kriteriji ocenjevanja so bili spremenjeni.
Leta 2013 v demo različica OGE v ruščini predstavljeni so bili naslednji spremembe:
- je bil naloga C2 spremenjena,
- je bil alternativna naloga izključena (C2.2)
Leta 2014 v demo različica OGE v ruščini V primerjavi z demo različico 2013 ni bilo bistvenih sprememb.
Leta 2015 v demo različica OGE v ruščini Izvedene so bile naslednje spremembe:
- Število nalog pri delu je bilo skrajšano z 18 prej 15 .
- Najvišja ocena za dokončanje dela je bila zmanjšano z 42 prej 39 .
- Številčenje naloge postale skozi v celotni različici brez črkovnih oznak A, B, C.
- Spremenjen je obrazec za zapis odgovora pri nalogah z izbiro odgovorov: odgovor je po novem treba zapisati številko s številko pravilnega odgovora(namesto kroženja).
- bili dodani dve alternativni nalogi 15.2 in 15.3 (esej-razlaga)
IN demo različice OGE 2016-2018 v ruskem jeziku v primerjavi z demo različico 2015 sprememb ni bilo.
Osnove Splošna izobrazba
ruski jezik
Analiza OGE-2018 v ruskem jeziku: naloge 2-14
Predstavljamo vam analizo nalog v ruskem jeziku OGE-2018.To gradivo vsebuje razlage in podrobne algoritme za reševanje nalog drugega dela (2-14 nalog) ter priporočila za uporabo referenčnih knjig in priročnikov, ki so pomembni pri pripravi na OGE. Za registrirane uporabnike je gradivo na voljo za prenos.
2. del
Preberi besedilo in reši naloge 2–15.
"(1) Babica, to je zate," je rekla Tanečka in vstopila v stanovanje
v spremstvu dveh deklet in enega resnega fanta. (2) Slepi
Anna Fedotovna je stala na pragu kuhinje, ne da bi videla, a zagotovo vedela, da
otroci se sramežljivo gnetejo na pragu.
- (3) Pojdite v sobo in nam povejte, po čem ste prišli, -
je rekla.
- (4) Vaša vnukinja Tanya je rekla, da je bil vaš sin ubit v vojni in to
pisal ti je pisma. (5) In mi smo prevzeli pobudo: "Neznanih junakov ni."
(6) In rekla je tudi, da si zaslepljen od žalosti.
(7) Fant je v enem dihu vse izdavil in utihnil.
(8) Anna Fedotovna je pojasnila:
- (9) Sinu je uspelo napisati samo eno pismo. (10) In potem sem napisal drugo
njegova smrt njegov tovariš.
(11) Iztegnila je roko, vzela mapo z običajnega mesta in jo odprla.
(12) Otroci so se nekaj časa šalili, velika deklica pa je povedala odkrito
nezaupanje:
- (13) Vse to je neresnično!
- (14) Tako je, to so kopije, ker sem s pravimi črkami zelo
Cenim to,« je pojasnila Anna Fedotovna, čeprav ji ta ton ni bil ravno všeč. -
(15) Odprite zgornji predal omarice. (16) Vzemite leseno škatlo
in daj mi ga.
(17) Ko so ji dali škatlo v roke, jo je previdno odprla
Vzel sem neprecenljive liste. (18) Otroci so dolgo gledali dokumente,
je zašepetal, nato pa je fant obotavljajoče rekel:
- (19) Te dokumente nam morate dati. (20) Prosim.
- (21) Ta pisma zadevajo mojega sina, zakaj bi mu jih dal?
tebi? - je bila skoraj veselo presenečena.
- (22) Ker na naši šoli ustvarjajo muzej za Veliki dan zmage.
- (23) Z veseljem bom vašemu muzeju podaril kopijo teh pisem.
v pogovor se je vmešala starejša deklica in Anna Fedotovna je bila presenečena,
kako uradno nečloveški lahko postane otroški glas. - (25)Muzej
ne bo kopiral.
- (26) On tega ne bo vzel in ti tega ne vzameš. - (27) Anna Fedotovna je zelo nesrečna
Všeč mi je bil ta ton, izzivalen, poln trditve, ki ji je bila nerazumljiva. -
(28) Prosim, vrnite mi vse dokumente.
(29) Tiho so ji predali pisma in pogreb. (30) Anna Fedotovna
Vsak kos papirja sem pretipala, se prepričala, da je pristen, natančno
dal v škatlo in rekel:
- (31) Fant, postavi škatlo na svoje mesto. (32) In tesno zaprite predal,
tako da lahko slišim.
(33) Ampak zdaj je slabo slišala, ker prejšnji pogovor
jo zelo skrbelo, presenetilo in užalilo.
- (34) Nesrečni strahopetec, - nenadoma jasno, z neverjetnim prezirom
je rekla velika deklica. - (35) Samo hrup z nami.
»(36) Še vedno je nemogoče,« je vroče in nerazumljivo zašepetal fant.
- (37) Raje utihni! - deklica ga je prekinila. - (38) Sicer pa vam povemo to
Poskrbeli bomo, da boste jokali.
(39) Toda ta glasen glas je očitno preletel Annino zavest
Fedotovny. (40) Čakala je na škripanje predala pri zapiranju, bila je vsa
osredotočila na to škripanje in ko se je končno oglasilo, je zavzdihnila
olajšanje:
- (41) Pojdite, otroci. (42) Zelo sem utrujen.
(43) Delegacija je tiho odšla.
(44) Grenkoba in ne zelo jasna zamera je kmalu zapustila Anno Fedotovno ...
(45) Zvečer ji je vnukinja, kot ponavadi, prebrala sinovo pismo, toda Anna
Fedotovna je nenadoma rekla:
- (46) Nekaj ni hotel, pa so mu grozili in ga prestrašili.
(47) Tanja! (48) Poglej v škatlo!
"(49) Ne," je tiho rekla Tanya. - (50) In pogreb je na mestu in fotografije,
vendar brez črk.
(51) Anna Fedotovna je zaprla slepe oči, pozorno poslušala,
a njena duša je molčala in sinov glas ni več zvenel v njej. (52) Zbledel je, umrl,
umrl drugič in zdaj je za vedno izgubljen. (53) Pisma z njeno uporabo
slepota, niso bili vzeti iz škatle - vzeti so bili iz njene duše in zdaj je slepa
in ne le ona, tudi njena duša je oglušela...
(Po B. Vasiljevu*)
* Boris Lvovič Vasiljev (1924–2013) - ruski pisatelj. Tema vojne in usoda generacije, za katero je vojna postala glavni dogodek v življenju, je postala glavna v njegovem delu in se odraža v številnih delih, kot so "In zore so tihe ...", "Ne na seznami«, »Jutri je bila vojna« itd.
2. Katera možnost odgovora vsebuje informacije, potrebne za utemeljitev odgovora na vprašanje: "Zakaj Anna Fedotovna otrokom ni želela dati dokumentov?"
1) To so bile kopije, ne pravi dokumenti.
2) Vedenje otrok je užalilo Anno Fedotovno.
3) Dokumenti so bili Ani Fedotovni dragi kot edini spomin na njenega sina.
4) Anna Fedotovna se je bala, da bodo dokumenti zamenjani.
- Pozorno preberi besedilo
- Poiščite v njem potrditev ali ovržbo te ali one izjave
- Izberi pravilen odgovor
Razmislimo, kako lahko ta algoritem uporabimo za dokončanje te naloge.
- To so bile kopije, ne pravi dokumenti. Prvi odgovor je napačen, ker... Anna Fedotovna je muzeju želela podariti kopije dokumentov. (23) "Z veseljem bom vašemu muzeju podaril kopijo teh pisem."
- Vedenje otrok je užalilo Anno Fedotovno. Druga možnost odgovora ni pravilna. Kljub temu, da je vedenje otrok res užalilo Ano Fedotovno (»Ana Fedotovna se je čudila, kako uradno nečloveški lahko postane otroški glas«, »Ani Fedotovni res ni bil všeč ta kljubovalni ton, poln njej nerazumljivih trditev«), pripravljena je bila dati otrokom kopije dokumentov.
- Anna Fedotovna se je bala, da bodo dokumenti zamenjani. Odgovor je napačen. Anna Fedotovna je do fantov ravnala z zaupanjem in jim dovolila, da so si ogledali izvirne dokumente. (15) Odprite zgornji predal omarice. (16) Vzemite leseno škatlo in mi jo dajte.
- Dokumenti so bili Ani Fedotovni dragi kot edini spomin na njenega sina. Odgovor je pravilen. Te informacije bomo zbrali iz stavkov 9 in 10. (9) Sinu je uspelo napisati le eno pismo. (10) In drugo je po njegovi smrti napisal njegov tovariš.
Odgovor: 3
3. Označi poved, v kateri je metafora govorno izrazno sredstvo.
1) "Ti nesrečni strahopetec," je nenadoma jasno in z neverjetnim prezirom rekla velika deklica.
2) Z izkoriščanjem njene slepote pisem niso vzeli iz škatle - vzeli so jih iz njene duše in zdaj ne samo ona, ampak tudi njena duša je postala slepa in gluha ...
3) Ani Fedotovni res ni bil všeč ta ton, izzivalen, poln trditev, ki so ji bile nerazumljive.
4) Zdaj pa je slabo slišala, ker jo je prejšnji pogovor močno vznemiril, presenetil in užalil.
Algoritem za dokončanje naloge:
- Spomnite se, kaj je metafora. Metafora je prenos imena z enega predmeta ali pojava realnosti na drugega na podlagi njihove podobnosti v nekem pogledu ali kontrastu. Če želite najti metaforo, morate v nečem videti stične točke dveh predmetov ali pojavov, začutiti skrito primerjavo.
- Preberite predlagane fragmente Prepoznajte navedeno leksikalno enoto "vzeti pisma iz škatle je vzeti pisma iz duše", "postala je slepa in gluha - njena duša je postala slepa in gluha."
- Izberi pravilen odgovor.
Odgovor: 2
4. Iz stavkov 1–7 zapišite besedo, v kateri je črkovanje predpone določeno z njenim pomenom - "približek".
Algoritem za dokončanje naloge:
- Preberimo predlagani fragment:
"(1) Babica, to je zate," je rekla Tanya in vstopila v stanovanje v spremstvu dveh deklet in enega resnega fanta. (2) Slepa Anna Fedotovna je stala na pragu kuhinje, ne da bi videla, vendar je zagotovo vedela, da se otroci sramežljivo stiskajo na pragu. "(3) Pojdite v sobo in nam povejte, po čem ste prišli," je rekla. - (4) Vaša vnukinja Tanya je rekla, da je bil vaš sin ubit v vojni in da vam je pisal pisma. (5) In mi smo prevzeli pobudo: "Neznanih junakov ni." (6) In rekla je tudi, da si zaslepljen od žalosti. (7) Fant je v enem dihu vse izdavil in utihnil. - Najdemo besede, ki imajo predpone. Odpravite nespremenljive predpone (v, s, vi, za, z, y ...), v Z, S (povedano) in druge. Ta korak lahko izpustite.
- Spomnimo se, črkovanje katerih predpon je odvisno od pomena.V ruskem jeziku obstajajo predpone pri- in pre-, katerih uporaba je odvisna od njihovega pomena:
|
AT- |
PRE- |
|
|
- Najdemo besedo s pomenom "približek"
Odgovor: prišli so
5. Iz stavkov 14–16 zapišite besedo, v kateri je črkovanje pripone izjema od pravila.
Algoritem za dokončanje naloge:
- Preberimo predlagani fragment:
"(14) Tako je, to so kopije, ker zelo cenim prava pisma," je pojasnila Anna Fedotovna, čeprav ji ton ni bil ravno všeč. - (15) Odprite zgornji predal predalnika. (16) Vzemite leseno škatlo in mi jo dajte. - Katere besede imajo zapis v priponki? Škatla, lesena Utemeljujemo: box-box, samoglasnik ne izpada, zato pišemo pripono IR. Ta pripona sledi pravilu.
- Lesena- to je poimenovalniški pridevnik, ker izpeljanka iz samostalnika "drevo". V priponah poimenovalniških pridevnikov (pri pridevnikih, ki so nastali iz samostalnikov) se piše:
|
N |
NN |
| V priponah -in-, -an-, -yan-: gos, usnje, srebro. Izjeme: kositer, les, steklo. | Nastalo iz samostalnika. z osnovo na -n- z uporabo pripone -n-: žep - žep. |
| Pri pridevnikih s priponskim obrazilom -n-, če v osnovi ni n: šolski, poskusni. | Nastalo iz samostalnika. in -name: ime – imensko. |
| V brezpriponskih pridevnikih: mlad, škrlaten, zelen, združen, pijan, pikanten, vnet, rudeč, ovčji, bivolji, vran, merjasec, opica, pav, svinjina. | V priponah -enn-, -onn-: jutro - jutro, postaja - postaja. Izjeme: vetrovno, noro. |
Odgovor: lesena
Vabljeni učenci in učitelji vadnica za pripravo na glavni državni izpit (OGE) v 9. razredu, ki vsebuje 40 možnosti usposabljanja izpitne pole. Vsaka možnost je sestavljena v celoti v skladu z zahtevami države končno spričevalo in vključuje naloge različni tipi in težavnostne stopnje. Precejšnja banka izpitnega gradiva je odlična priložnost za intenzivno usposabljanje in obvladovanje potrebnega uspešen zaključek izpitne veščine in sposobnosti. Knjiga vsebuje odgovore za samopreverjanje vseh nalog v 2. delu, podatke o besedilu zgoščene predstavitve in priporočila za reševanje nalog v 3. delu.
6. Zamenjaj govorjena beseda»oluščen« v 12. stavku s slogovno nevtralnim sinonimom. Napišite to sopomenko.
Algoritem za dokončanje naloge:
- Preberimo ta stavek:
(12) Otroci so se nekaj časa šalili, velika deklica pa je z neprikrito nejevero rekla ... - Spomnimo se, kaj so sinonimi.
Sinonimi so besede istega dela govora, različne po črkovanju in zvoku, ki imajo blizu leksikalni pomen(dijak - šolar, tek - hitenje, težko - težko). - Kaj pomeni "slogovno nevtralna" beseda?
To pomeni, da beseda nima slogovne ali čustvene obremenitve. Ni pritrjen na določen stil govor: knjižni, pogovorni (»pogled« - v primerjavi s »pogledom«; »oči« - v primerjavi z »očmi«, »glava« - v primerjavi z »glavo« itd.). - Beseda "oluščen" se nanaša na pogovorni slog(poskusite jo uporabiti na primer v stavku "Direktor se je nekaj pošalil z učiteljem in nadaljeval sestanek." Ustreznejša in pravilnejša je uporaba besede "šepetal", ker nima stilistične konotacije.
Odgovor: zašepetal
7. Besedno zvezo "lesena škatla", zgrajeno na podlagi dogovora, zamenjajte s sinonimno besedno zvezo s krmilno povezavo. Napišite nastalo frazo.
Algoritem sklepanja:
- Kaj je fraza? Besedna zveza je beseda, ki je med seboj povezana pomensko in slovnično ali samo pomensko. Besedna zveza je sestavljena iz glavne in odvisne besede. Glavna beseda je beseda, iz katere je postavljeno vprašanje odvisniku: (kakšna) lesena škatla. Škatla je glavna beseda, lesen pa odvisna beseda.
- Zapomnite si vrste besednih zvez.
Lesena škatla(prid. + samostalnik) - dogovor Lesena škatla(samostalnik + samostalnik) - nadzor
Odgovor: lesena škatla
8. Zapiši slovnično osnovo 22. stavka.
Algoritem za dokončanje naloge:
Kaj je "slovnična osnova stavka"?
Slovnično podstavo stavka tvorijo glavni stavčni členi: osebek in povedek (dvodelne povedi) ali samo osebek ali samo povedek (enodelne povedi).
- Slovnična osnova vključuje VSE glavne člane stavka, zato je izpuščanje enega od njih očitna napaka. Če v odgovoru zgrešite subjekt, predikat ali nekaj od naslednjega homogeni predmeti ali predikatov, vaš odgovor ne bo upoštevan.
- Predmet je v V.p. ( WHO? Kaj?)
- Pritožba ni del predloga!
- Besede iz deležnika oz deležniška besedna zveza niso nikoli vključeni v slovnično osnovo.
- Ne pozabi na sestavljeni predikati. Besede možno, nemogoče, potrebno, potrebno drugi pa so vključeni v sestavljene predikate.
Preberimo ta stavek:
(22) Ker na naši šoli ustvarjajo muzej za Veliki dan zmage. WHO? Kaj? Predmet ni. (ustvarjajo kdo? kaj? muzej je V.p.) Zato ta enodelni stavek s predikatom "ustvari"
Odgovor: ustvariti
Nov priročnik za pripravo na glavni državni izpit iz ruskega jezika je na voljo diplomantom 9. razreda izobraževalnih organizacij. Namenjena je najtežjim in visoko ocenjenim temam na izpitu – pisanju povzetek(1. naloga) in eseje-utemeljitve (15. naloga).
9. Med stavki 24–28 poišči stavek z osamljenimi homogenimi definicijami. Napišite številko te ponudbe.
Algoritem sklepanja:
Za dokončanje te naloge morate razumeti:
- Kakšna je definicija;
- Katere definicije so homogene;
- Kaj pomeni "ločeno"?
Opredelitev- To mladoletni član povedi, ki odgovarjajo na vprašanje "kateri?" "čigav?" "kateri?"
Opredelitve so lahko dogovorjene ali neskladne.
Dogovorjene definicije. Z opredeljenim členom se ujemajo v obliki (padež, število in spol v ednini), izražajo se s pridevniki, deležniki in deležniškimi besednimi zvezami, vrstnimi števili, zaimki:
Velik(prid.) drevesa rastejo blizu očetovski(prid.) hiša.
IN naš(lokalno) brez razreda zaostajajo(adv.) študenti.
On se odloči to(lokalna) naloga drugo(številka) ura.
Glades, posuta z listjem, (glagol) so bili polni sonca.
Neskladne definicije. Ne strinja se z opredeljenim členom v obrazcu. Izraženo s samostalniki v posredni primeri, primerjalna stopnja pridevniki, prislovi, nedoločnik: Listje je zašumelo (katero?) breze(samostalnik). Rad je imel večere (kakšne?) v hiši babice(samostalnik). Izberite blago (katero?) bolj zabavno s sliko(samostalnik, primerjalna stopnja prid.) Za zajtrk so dali jajca (kakšna?) mehko kuhano(adv.). Združila ju je želja (kaj?) se vidiva(glagolski nedoločnik).
Homogena in ne homogene definicije:
| HOMOGENA | HETEROGENA |
| Vsaka definicija se nanaša na eno definirano besedo: Z vseh strani se je slišal vesel, neukrotljiv otroški smeh. Kakšen smeh? veselo, neukročeno. | Najbližja definicija se nanaša na samostalnik, druga pa na nastalo kombinacijo: V tem mrzlem januarskem jutru dolgo nisem hotel ven. Jutro (kaj?) januar (marec). Januarsko jutro (kaj?) zmrznjeno (sončno). |
| Lahko se vstavi vezniško zvezo IN: Za obrt ste potrebovali bele, (in) rdeče, (in) modre liste papirja. | Ne morete vstaviti veznika IN: veliki kamniti grad, tretji medkrajevni avtobus. |
| Izraženo z enim delom govora. Izjema: pridevnik + deležniška besedna zveza oz nedosledne definicije, ki prihaja za samostalnikom. Na Katjušinem ramenu je visela čudovita torba, darilo njene matere. | Nanašati se na različne dele govori: Končno smo dočakali prvi (številka) rahel (prid.) mraz. |
Spomnimo se, kaj pomeni "ločeno".
Ločitev- to je pomensko in intonacijsko poudarjanje stavčnih členov. V ustnem govoru jih ločimo po intonaciji, v pisni obliki pa ločimo ali poudarimo z ločili.
Izolacija dogovorjenih definicij:
| LOČENO | PRIMERI |
| dogovorjene definicije, ki stojijo za določeno besedo (samostalnikom), če so izraženi z deležniško besedno zvezo ali pridevnikom z odvisnimi besedami; | Jasa /posuta z listjem/ je bila polna sonca. Bila je globoka tema, /polna čričkov in zvezd/. (V. Kataev) |
| več posameznih modifikatorjev, ki se pojavljajo za definiranim samostalnikom, še posebej, če je pred njim že definicija; | Marčevska noč, /oblačna, meglena/, je padla na tla. |
| dogovorjeno določilo pred določenim samostalnikom, če ima ta dodaten prislovni pomen (razlog, popuščanje ali čas); | /Utrujena/, mati ni mogla naprej (pomen razloga). /običajno miren/, je bil govornik danes zaskrbljen (misleč na popuščanje). |
| katera koli definicija, ki se nanaša na osebni zaimek in prihaja pred ali za njim; | On, /zmeden/, je stal sredi sobe. /Zmedeno/ je obstal sredi sobe. |
Izolacija nedoslednih definicij:
| LOČENO | PRIMERI |
| nedosledne definicije, če se nanašajo na lastno ime(stati pred ali za); | Alena, /z rdečimi lici od vročine/, je stekla na vrt, nato v hišo, nato v klet. (A. Čehov) /V svilenem klobuku/ je Irina vstopila v dnevno sobo. |
| nedosledne definicije, če se nanašajo na osebni zaimek(stati pred ali za); | Ona /v tej obleki/ se je zdela mlajša. /V tej obleki/ se je zdela mlajša. |
| V fikcija Pogosto so ugotovljene tudi druge nedosledne definicije. S pomočjo izolacije avtor poudari in izpostavi neko lastnost osebe ali predmeta. | Maček /z raznobarvnimi očmi/ me je pozorno pogledal. |
Delo z fragmentom besedila:
- (24) Zakaj potrebujemo vaše kopije? - Z kljubovalna agresija kar naenkrat
starejša deklica se je vključila v pogovor, (1) in Anna Fedotovna je bila presenečena, (2)
kako uradno nečloveški lahko postane otroški glas. - (25) Muzej ne sprejema kopij. - (26)
On tega ne bo vzel, (3) in ti tega ne vzameš. - (27) Ani Fedotovni res ni bil všeč ta ton, (4) kljubovalno, (5)
polna njej nerazumljivih trditev. - (28) In prosim, (6) vrnite mi vse dokumente.
Poskusimo razumeti nekaj ločil:
1. vejica ločuje dve debli v zapleteni povedi (usklajevalna zveza).
2. vejica ločuje dve podstavi v zapleteni povedi (podredna zveza).
3. vejica loči dve debli v zapleteni povedi (usklajevalna zveza).
Četrta vejica ločuje definicijo, ki sledi besedi, ki jo definiramo: Tone (kaj?), izzivalen.
5. vejica loči enorodne definicije: Ton (kaj?) izzivalen, (kateri?) polna njej nerazumljivih trditev.
6. vejica začenja uvodno besedo prosim, uporablja se v pomenu Prosim te za to.
Odgovor: 2, 7
Študijski vodnik za pripravo na glavni državni izpit (OGE) iz ruskega jezika, ki vsebuje 450 tematskih nalog usposabljanja, je na voljo diplomantom 9. razreda izobraževalnih organizacij.
10. V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. V uvodno besedo zapiši števila, ki označujejo vejice.
Toda tudi ta močan glas je letel, (1) očitno, (2) mimo zavesti Ane Fedotovne. Čakala je na škripanje predala pri zapiranju, (3) bila je vsa osredotočena na to škripanje in (4) ko je končno prišlo, (5) si je oddahnila: - Pojdite, (6) otroci. Zelo sem utrujen.
Algoritem izvedbe:
Spomnimo se, kaj je uvodne besede, kaj je njihova posebnost. Uvodne besede se ne povezujejo s stavčnimi členi skladenjska povezava in sami niso člani predloga. Služijo izražanju določenega odnosa do sporočila ali njegovih značilnosti. Služijo lahko tudi kot sredstvo za logično predstavitev misli, sklicevanje na vir itd.
Razvrstitve uvodnih besed po pomenu:
| POMEN | UVODNE KOMPONENTE |
| 1. Zaupanje, pristnost. | Seveda, seveda, neizpodbitno, nedvomno, brez dvoma, gotovo, zares, pravzaprav, zares, seveda, naravno, resnično in itd. |
| 2. Negotovost, domneva, negotovost, domneva. | Verjetno, zdi se, kot se zdi, verjetno, po vsej verjetnosti, kajne, čaj, očitno, morda, morda, je vidno, očitno, kot se zdi, je res, morda, bi moralo biti, zdi se, mislim , verjamem, treba je verjeti, upam , na nek način, v nekem smislu, domnevam, domnevam, recimo, če hočeš, tako ali drugače in itd. |
| 3. Veselje, odobravanje. | Na srečo, v veselje, v veselje, v veselje komu, kaj je dobro, kaj je še boljše in itd. |
| 4. Obžalovanje, neodobravanje. | Na žalost, na žalost, na žalost, v sramoto komu, na obžalovanje, v sitnost, na nesrečo, kot na žalost, kot da bi namenoma, z grešnim dejanjem, kar je še huje, kar je žaljivo, žal. in itd. |
| 5. Presenečenje, zmedenost. | Presenetiti, neverjetno, neverjetno, na presenečenje, čudno, čudno, nerazumljivo in itd. |
| 6. Zaskrbljenost. | Ura je neenakomerna, bog ne daj, kaj se zgodi in itd. |
| 7. Splošna izrazna narava izjave. | V vesti, v pravici, v bistvu, v bistvu, v duši, v resnici, v resnici, v resnici, treba je povedati resnico, če je treba povedati resnico, je smešno reči, reči v čast, med midva, med nami, ni ničesar za povedati zaman, priznam, razen šale, pravzaprav in itd. |
| 8. Vir sporočila. | Po nekom, po nekom, po mojem, po tvojem, po nekom, po nekom, po govoricah, po pregovoru, po legendi, z vidika nekoga, spomnim se, lahko slišati, pravijo, pravijo, kot se sliši, kot mislim, kot mislim, kot se spomnim, kot pravijo, kot verjamejo, kot je znano, kot je bilo poudarjeno, kot se je izkazalo, kot so rekli v starih časih, po moje in itd. |
| 9. Vrstni red misli in njihove povezave. | Prvič, drugič, tretjič, končno, tako, torej, torej, tako, nasprotno, nasprotno, na primer, na primer, zlasti, poleg tega, poleg tega, poleg tega, poleg tega, na eni strani, na drugi strani, vendar, mimogrede, na splošno, poleg tega, torej, glavno, mimogrede, mimogrede, mimogrede in itd. |
| 10. Ocena sloga izražanja, načina govora, načinov oblikovanja misli. | Z eno besedo, z eno besedo, z drugimi besedami, z drugimi besedami, neposredno povedano, grobo povedano, pravzaprav, v resnici, na kratko, na kratko, natančneje, bolje rečeno, neposredno reči, lažje reči, tako govoriti, kako reči, tako rekoč, kar se imenuje in itd. |
| 11. Ocena mere, stopnje povedanega; stopnja skupnosti predstavljenih dejstev. | Vsaj, vsaj v eni ali drugi meri, v veliki meri, kot običajno, kot običajno, se zgodi, se zgodi, kot običajno, kot vedno, kot se zgodi, kot se zgodi, kot se zgodi včasih in itd. |
| 12. Pritegnitev sogovornikove pozornosti na sporočilo, poudarjanje, poudarjanje. | Ali vidite, veste, spomnite se, razumete, verjamete, poslušate, dovolite, predstavljate si, predstavljate si, lahko si predstavljate, verjamete, predstavljate si, priznate, verjamete, verjamete, ne verjamete, strinjate se, opazite, naredite mi uslugo, če želite vedeti , spominjam, opominjam, ponavljam, poudarjam, kaj je pomembno, kar je še pomembnejše, kar je bistveno, kar je še pomembnejše in itd. |
Znaki uvodnih besed:
- Drugi člani predloga jim ne morejo postavljati vprašanj.
- Niso člani predloga.
- Lahko se nadomesti z drugo uvodno besedo ali konstrukcijo.
- Lahko se zlahka odstrani iz stavka, ne da bi pri tem izgubil pomen.
- Besedo »očitno« lahko nadomestimo z uvodnimi besedami »verjetno«, »očitno«, »verjetno«. Imajo pomen negotovosti, domnev.
- Poskusimo odstraniti to besedo iz stavka:
Toda tudi ta močan glas je preletel zavest Ane Fedotovne. Pomen stavka se ni spremenil. - Za nadzor lahko razložimo še druga ločila.
3. vejica ločuje enorodne člene.
4. in 5. poudarjata podrejeni stavek.
6. vejica se uporablja pri naslavljanju.
Odgovor: 12
11. Določite količino slovnične osnove v povedi 51. Odgovor zapiši s številkami.
Za algoritem sklepanja glej nalogo št. 8
(51) Anna Fedotovna je zaprla slepe oči in pozorno poslušala, toda njena duša je bila tiha in glas njenega sina ni več zvenel v njej. Prva podlaga: Anna Fedotovna pokrivala, poslušala; Druga osnova: duša je molčala; Tretja osnova: glas ni zazvenel.
Odgovor: 3
12. V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapišite številke, ki označujejo vejice med deli zapletenega stavka, povezanimi s podredno zvezo.
Tiho so ji izročili pisma in pogreb. Anna Fedotovna je otipala vsak kos papirja, (1) se prepričala, (2) da je pristen, (3) jih previdno položila v škatlo in rekla: - Fant, (4) daj škatlo na svoje mesto. In tesno zapri predal, (5) da slišim.
Algoritem izvedbe:
- Povedi preberemo in med njimi poiščemo zapletene (take, ki imajo dva ali več slovničnih debel).
1) Tiho so ji dali pisma in pogreb.
Preprost stavek: ena baza (dali so jo).2) Anna Fedotovna je pretipala vsak kos papirja, (1) se prepričala, (2) da so pristni, (3) jih previdno pospravila v škatlo in rekla: V tem stavku sta dve osnovi.
Prvič: Anna Fedotovna je čutila, se prepričala, zložila in rekla; drugič: pristni so.3) Fant, (4) postavi škatlo na svoje mesto.
Preprost stavek z nagovorom: slovnična osnova je "postaviti".4) In tesno zapri predal, (5) da slišim.
V tem stavku sta dve osnovi. Prvič: zapri, drugič: slišal sem.
Zato je ta stavek zapleten. - Spomnimo se, kaj je podrejeno razmerje.
Med deli zapletenega stavka opazimo podrejeno razmerje. Od glavnega stavka do podrejenega stavka lahko postavite vprašanje. Podrejeni stavek je pritrjen na glavni stavek s pomočjo podrednih veznikov ali sorodnih besed.
Podredni vezniki:
vzročno: Ker; zaradi; Ker; zaradi dejstva da; zahvale gredo; zaradi dejstva da; zaradi dejstva, da itd.;
Cilj: tako da (tako da); Da bi; tako da itd.;
Začasno: Kdaj; samo; samo; Adijo; komaj itd.;
Pogojno:če; če; enkrat; ali; kako kmalu itd.;
Primerjalno: Kako; kot da; kot da; kot da; točno itd.;
Pojasnilo: Kaj; do; kot drugi;
Koncesivno:čeprav; Čeprav; ne glede na vse itd. - Delamo z 2 in 4 stavki (zapleteno) Anna Fedotovna je otipala vsak kos papirja, (1) se prepričala, (2) da je pristen, (3) jih previdno pospravila v škatlo in rekla ...
Od glavnega do podrejenega stavka lahko postavite vprašanje: ... se prepričal (o čem?), da so pristni, (3).
Drugi stavek je s prvim povezan s podrednim pojasnjevalnim veznikom »kaj«. Zato je to zapleten stavek. Povezava med deli je podrejena.
In tesno zapri predal, (5) da slišim.
Iz enega stavka v drugega lahko postavite vprašanje:
... potisnite noter (kako?), tako da lahko slišim.
Drugi stavek je povezan s podrednim veznikom do. To je zapleten stavek. Med deli zapletenega stavka obstaja podredno razmerje.
Odgovor: 2, 3, 5
Zbirka vsebuje naloge, ki vam pomagajo osvojiti pomen in obliko skladenjskih enot: besednih zvez, enostavnih in zapletenih povedi, besedila ter na tej podlagi razvijati zmožnost pravilne gradnje ustnega in pisnega govora.
13.Med stavki 1–6 poišči zapleten stavek
z homogena podrejenost podrejeni stavki. Napišite številko tega
ponudbe.
Algoritem sklepanja:
- Spomnimo se, kateri stavki se imenujejo zapleteni (glej komentarje k nalogi 12)
- Spomnimo se načinov podreditve podrednih stavkov
IPP stavek ima lahko več podrednih stavkov. Obstajajo trije načini podrejanja: zaporedni, vzporedni (heterogeni) in homogeni.
Glavne značilnosti homogene podrejenosti:
- vsi podrejeni stavki se nanašajo na glavni stavek ali na isto besedo v glavnem stavku;
- stavčni členi imajo enak pomen in odgovarjajo na isto vprašanje, to pomeni, da so stavčni členi iste vrste;
- povezani z usklajevalnimi vezniki ali neenotno;
- izgovorjeno z naštevalno intonacijo;
- drugo podredni veznik lahko pade dol.
Poglejmo naslednji delček:
(1) Babica, to je zate,« je rekla Tanya in vstopila v stanovanje v spremstvu dveh deklet in enega resnega fanta. (2) Slepa Anna Fedotovna je stala na pragu kuhinje, ne da bi videla, vendar je zagotovo vedela, da se otroci sramežljivo stiskajo na pragu. "(3) Pojdite v sobo in nam povejte, po čem ste prišli," je rekla. - (4) Vaša vnukinja Tanya je rekla, da je bil vaš sin ubit v vojni in da vam je pisal pisma. (5) In mi smo prevzeli pobudo: "Neznanih junakov ni." (6) In rekla je tudi, da si zaslepljen od žalosti.
Prvi stavek je z neposrednim govorom. Neposredni govor je preprost stavek z nagovorom. Avtorjeve besede so preprost stavek z izolirana okoliščina, izraženo z deležniško besedno zvezo.
Drugi predlog SPP. Glavni stavek je zapleten zaradi dveh homogenih okoliščin (ne vidim, a zagotovo vem)
Tretji stavek z neposrednim govorom. Neposredni govor - SPP z enim podrejenim stavkom (povejte nam o čem? Zakaj ste prišli), avtorjeve besede predstavljajo preprost stavek.
Tudi peti in šesti stavek nista primerna.
Oglejmo si četrti stavek podrobneje:
Vaša vnukinja Tanya je povedala (kaj?), da je bil vaš sin ubit v vojni in (kaj?), da vam je pisal pisma. Podrejeni stavki se nanašajo na glavni stavek, imajo enak pomen, odgovarjajo na isto vprašanje (kaj?), to pomeni, da so stavki iste vrste (razlagalni); med seboj povezani usklajevalni veznik In zato po pravilu homogene podrejenosti niso ločeni z vejico. Posledično gre za SPP s homogeno podrejenostjo podrednih stavkov.
Odgovor: 4
Delovni zvezek, ustvarjen v povezavi z uvedbo zveznih državnih izobraževalnih standardov LLC v ruskem jeziku, bo učitelju pomagal objektivno diagnosticirati predmetne in metapredmetne rezultate obvladovanja šolarjev. akademska disciplina v obliki vstopnega, tematskega in končnega nadzora, učenci - za pripravo na zaključno spričevalo iz ruskega jezika, zatekanje k samotestiranju, in starši - za organizacijo dela na napakah učencev doma.
14.Med stavki 44–53 poišči težak stavek z neunijatskimi in zavezniškimi usklajevalna povezava med deli. Napišite številko te ponudbe.
Algoritem za dokončanje naloge:
- Spomnimo se vrst zapletenih stavkov:
Poiskati moramo zapleten stavek z nezvezno in sorodno koordinacijsko povezavo med deli.
- Poglejmo predlagani fragment.
PP - enostavni stavek, SSP - zapleten stavek,
SPP - kompleksen, BSP - nesindikalni kompleks.
| № | Ponudba | Pogled |
| 44 | Grenkoba in ne zelo jasna zamera sta kmalu zapustili Anno Fedotovno | PP |
| 45 | Zvečer ji je vnukinja, kot običajno, prebrala sinovo pismo, toda Anna Fedotovna je nenadoma rekla: | SSP |
| 46 | Nekaj ni hotel, a so mu grozili in ga prestrašili. | SSP |
| 47 | Tanja! | PP |
| 48 | Poglej v škatlo! | PP |
| 49 | "Ne," je tiho rekla Tanya. | Z neposrednim govorom |
| 50 | In pogreb je na mestu in so fotografije, vendar ni pisem. | SSP |
| 51 | Anna Fedotovna je zaprla slepe oči in pozorno poslušala, toda njena duša je bila tiha in sinov glas ni več zvenel v njej. | SSP |
| 52 | Zbledel je, umrl, umrl drugič in zdaj je mrtev za vedno. | SSP |
| 53 | Zaradi izkoriščanja njene slepote pisem niso vzeli iz škatle - vzeli so jih iz njene duše in zdaj ni samo ona, ampak tudi njena duša postala slepa in gluha ... | Zapletena poved z usklajevalnimi (1 in 2) in brezvezniškimi (2 in 3) zvezami |
Ruski jezik: preprost ali ne? Mnogi menijo, da je ruski jezik najlažji test, saj se ga v šoli učijo od prvega razreda, učenci govorijo in pišejo v tem jeziku, vendar nekatere teme in naloge nenehno povzročajo težave. Če imate določeno stopnjo pripravljenosti, lahko izpit uspešno opravite z najvišjo oceno.
Po mnenju strokovnjakov so se naloge ruskega jezika za devetošolce v zadnjih nekaj letih znatno olajšale.
* Najenostavnejše naloge so testi, v katerih morate odgovoriti na vprašanje tako, da med več predlaganimi izberete pravilno možnost. Če želite uspešno prestati to stopnjo, morate poznati teorijo na ravni šole.
* ZA težke naloge vključujejo predstavitve in eseje.
Zakaj so predstavitve težke? Mnogi šolarji pridejo k mentorju brez minimalnih izkušenj pri pisanju takšnih del. V šoli učencem takih nalog preprosto ne dajo. Sposobnost pisanja povzetkov zahteva usposabljanje - v procesu samostojnega učenja in pouka z mentorjem lahko kakovostno odpravite to pomanjkanje izobraževanja.
Če želite uspešno napisati eseje na določeno temo, morate to veščino izpopolniti. Da zagotovite, da ta naloga ne povzroča težav, morate:
- Naučite se izražati misli na strukturiran način;
- Vadite argumentacijo in logično predstavljanje lastnega stališča;
- Naučite se delati z različnimi temami;
- Ponovite slovnico in besedišče;
- Naučite se pisati jedrnato.
Vse naloge, ki sestavljajo izpit, so razdeljene v 3 logične bloke: predstavitev, testiranje, esej. Testni del zajema vse predvidene teme šolski kurikulum. Za uspešno opravljen test je priporočljivo ponoviti snov z uporabo .
Katere naloge so na voljo v OGE?
- Predstavitev: preiskovanci dvakrat poslušajo besedilo, nato ga pisno predstavijo. Kako doseči najvišje število točk za ta del testa? Pomembno je upoštevati številne točke: prikazati temo in cilje, prikazane v besedilu, mikroteme, izbrisati nepotrebne informacije, pusti glavno stvar. To zahteva pismenost, sposobnost poudariti glavno stvar, strukturirati informacije in videti bistvo.
- Naloga za določitev pomenske analize.
- Vprašanja o poznavanju izraznih sredstev.
- Črkovanje.
- Prepoznavanje antonimov in sinonimov za besede.
- Naloge za delo z besednimi zvezami in stavki različnih vrst.
- Esej: na voljo so tri vrste tem - o jezikoslovju, o analizi izjave, o razlagi pomena besede. Prvi je najtežji, saj zahteva temeljito poznavanje teorije, drugi velja za preprostega, tretji je priporočljiv za tiste, ki vstopajo v 10. razred, saj bodo podobne teme na enotnem državnem izpitu.
GIA v ruskem jeziku 9. razred z odgovori.
GIA v ruščini za 9. razred z odgovori.
1. del.
Poslušajte besedilo in dokončajte nalogo C1.
Besedilo za poslušanje.
Ne tako dolgo nazaj so znanstveniki verjeli, da je uspeh v življenju neposredno povezan z našimi intelektualnimi sposobnostmi. kako več ljudi zna in zmore, večja je verjetnost, da bo v življenju veliko dosegel.
Izkazalo pa se je, da prihodnjih poklicnih obetov ne določata le obseg in kakovost vsega, kar smo se lahko naučili v šoli. Po mnenju sodobnih znanstvenikov glava, polna znanja, še ni odrešitev pred resnimi življenjskimi neuspehi in neuspehi. Intelektualne sposobnosti in veščine, potrebne za nadaljnje delo, so le osnova, temelj. Na tem temelju je stavba poklicni uspeh se lahko zgradi samo, če ima oseba določene osebne kvalitete.
In enega od teh najpomembnejše lastnosti je sposobnost razumeti druge, začutiti njihovo razpoloženje in sočustvovati z njimi. Skozi empatijo človek čuti svojo vpetost v tiste, ki živijo poleg njega, in sodeluje v dogajanju okoli njega. Zato bo oseba, ki ima sposobnost razumevanja, občutka in empatije, lahko podprla harmonični odnosi s svetom, kar pomeni, da lahko v tem svetu doseže uspeh.
Kako razviti to sposobnost? Psihologi so ugotovili, da lahko pri tem pomaga predvsem dojemanje umetnosti. Oseba, ki uživa v slikovitih ali kiparskih podobah, čuti lepoto pesmi ali melodije, čuti ritem vzorca - takšna oseba je sposobna čustvene izkušnje, potrebne za življenje. In znanstveniki ne dvomijo, da so te izkušnje bistvenega pomena. Samo čutiti moraš biti sposoben. In skozi dojemanje umetnosti plemenitimo svoje občutke, jih vzgajamo. Kino, gledališče, glasba - vse bogati osebnost, saj zahvaljujoč dojemanju katere koli vrste umetnosti razvijemo tako imenovano čustveno inteligenco, to je optimalno kombinacijo čustvenih in intelektualnih sposobnosti naše osebnosti.
C1.
Poslušaj besedilo in napiši jedrnat povzetek. Upoštevajte, da morate prenesti glavno vsebino vsake mikroteme in celotnega besedila kot celote. Obseg predstavitve je najmanj 90 besed.
2. del.
Preberi besedilo in reši naloge A1-A7.
(1). Kintel je malega violinista zagledal zadnji avgustovski dan, ko je hodil na tržnico kupovat krompir.
(2). Najprej je slišal glasbo.
(3). Ob ograji zapuščenega gradbišča je v polkrogu stalo približno petnajst otrok in odraslih.
(4). In na ozadju temnih in raztrganih plakatov je dekle igralo violino.
(5). Ista starost kot Kintel.
(6). Bila je suha, s spuščenim nosom, s kratkimi in razmršenimi lasmi, kot fantje.
(7). Gugala se je na zagorelih nogah, kakor na steblih, zamišljeno gledala mimo ljudi in premikala lok.
(8). Ob deklicinih nogah je v prašnem trpotcu ležal kovček za violino, v prepognjenem pokrovu pa bel list papirja.
(9). Na njem je veliko pisalo:
(10). "Zaslužim denar za violino."
(enajst). Dekličina trenutna violina je bila verjetno nekdo drug.
(12). Ali ne zelo dobro.
(13). Toda tudi na njej je dekle igralo neverjetno.
(14). Vsaj Kintla je žalostna in svetla glasba takoj očarala, prav tako dekle samo.
(15). Kintel je pogledal mladega violinista in srce se mu je stisnilo v sladki melanholiji.
(16). Nekaj presenetljivo sladkega je bilo v tej violinski melodiji in v tistem, ki jo je zaigral – v brzini tanki prsti, v trepetanju las, v zamišljenih očeh in strogih obrveh.
(17). In v deklici je bila tudi zaupljiva nemoč in osamljenost.
(18). In okoli so stali ljudje.
(19). Ljudje so pozorno poslušali, v kovčku za violino pa je bilo že veliko zmečkanih papirčkov.
(20). Kintel je imel v žepu le denar, ki mu ga je dal dedek in ga je bilo mogoče porabiti le za krompir.
(21). In če bi imel svoj denar - vsaj sto rubljev! - Takoj bi jih dal v kovček, k dekletovim nogam.
(22). Čeprav ... bi si upal?
(23). Vsi bi ga takoj začeli gledati.
(24). In pogledala bi nerodnega moškega z zaporno rezino, z zmečkano srajco, zavezano v vozel na trebuhu ...
(25). Tukaj je stal že dobre pol ure, zato so vsi seveda slutili, da je očaran ...
(26). Kintel se je umaknil in začutil, kako se mu ušesa in lica napolni s toplino.
(27). In hodil je in hodil, ni se upal ozirati nazaj.
(28). In dolgo sem slišal violino ...
(Po V. Krapivinu).
Reši naloge A1-A7 na podlagi analize vsebine prebranega besedila.
Za vsako nalogo A1-A7 so 4 možni odgovori, od katerih je le eden pravilen.
A1. Katera od spodnjih trditev vsebuje odgovor na vprašanje:
"Zakaj je junaka takoj "ujel" mali violinist?"
1) Deklica, ki je igrala violino, je imela izjemen videz.
2) Deklica je pritegnila junakovo naklonjenost predvsem zato, ker je znala sama zaslužiti denar.
3) Deklica se je junaku zdela brez obrambe in hkrati neodvisna, globoka.
4) Deklica ni bila pozorna na junaka, kar ga je prizadelo in vzbudilo zanimanje zanjo.
A2. Zakaj je junak mislil, da je "dekle igralo neverjetno"?
1) Deklica je igrala samozavestno in glasno, čeprav je imela v rokah nekoga drugega ali slabo violino.
2) Na junaka je vplivalo dejstvo, da so se mnogi ustavili, da bi poslušali dekliško igro.
3) Za slaba igra ljudje nočejo plačati denarja, vendar so ga veliko vrgli na dekle.
4) Dekle je znalo svojo dušo vnesti v melodijo, kot da bi se z glasbo zlila v eno samo celoto.
A3. Kako informacije v stavkih 20-21 označujejo junaka?
1) Kintel je bil preudaren človek, ki je znal gospodarno trošiti denar.
2) Kintel je bil odgovorna oseba, a je bil hkrati sposoben čustvenih izbruhov.
3) Kintel je znal najti izgovor zase v težki situaciji.
4) Kintel ni razumel ničesar o glasbi in je bil zato pripravljen plačati veliko denarja, da bi dekle igralo.
A4. Navedite, v kakšnem pomenu je v besedilu uporabljena beseda »fascinacija« (25. stavek).
1) fascinacija
2) čarovništvo
3) ljubezen
4) nepremičnost
A5. Pri kateri možnosti odgovora je vsebina drugega stavka nasprotna vsebini prvega?
1) (1) Kintel je videl malega violinista zadnji avgustovski dan, ko je hodil na tržnico kupovat krompir.
(2) Najprej je slišal glasbo.
2) (11) Verjetno je bila deklicina trenutna violina nekoga drugega.
(13) Toda tudi na njej je deklica igrala čudovito.
3) (17) In v deklici je bila tudi zaupljiva nemoč in osamljenost.
(18) In ljudje so stali okoli.
4) (23) Vsi bi ga takoj začeli gledati.
(24) In pogledala bi nerodnega moškega, s postriženimi jetniškimi lasmi in zmečkanimi lasmi,
vozel v trebuhu zavezane srajce...
A6. Izberite pravilno nadaljevanje odgovora na vprašanje: "Zakaj avtor in junak violinistko ne imenujeta "dekle", ne "dekle", ampak "dekle"?" Ta oblika besede pravi ...
1) o usmiljenju avtorja in junaka za malega violinista.
2) o pomanjkanju pristne naklonjenosti avtorja in junaka do mladega violinista.
3) o prizanesljivem odnosu avtorja in junaka do revnega uličnega violinista.
4) o resnem in spoštljivem odnosu avtorja in junaka do violinista.
A7. Označi stavek, ki vsebuje metaforo.
1) Zamajala se je na zagorelih nogah, kot na steblih, zamišljeno gledala mimo ljudi in premikala lok.
2) Vsaj Kintel je bil takoj očaran nad žalostno in svetlo glasbo, prav tako dekle samo.
3) Nekaj presenetljivo sladkega je bilo v tej violinski melodiji in v tistem, ki jo je igral - v hitrih tankih prstih, v drhtenju las, v zamišljenih očeh in strogih obrveh.
4) Če bi imel svoj denar - vsaj sto rubljev! - Takoj bi jih dal v kovček, k dekletovim nogam.
Na podlagi prebranega besedila dokončajte naloge B1-B14.
V 1. Besedo BUMAZHEK iz 19. stavka zamenjajte s sinonimom za uradno poslovanje oz znanstveni slog. Napišite to sopomenko.
NA 2. Iz povedi 6-7 izpiši besedo z izmeničnim nenaglašenim samoglasnikom v korenu.
NA 3. Iz povedi 6-10 izpiši besedo, pri kateri je zapis predpone odvisen od gluhosti/glasovnosti zvoka, ki ga označuje črka za predpono.
NA 4. V stavkih 24-25 poiščite besedo, v kateri je črkovanje NN določeno s pravilom: »Če s pridevnikom, tvorjenim iz glagola nepopolna oblika, so odvisne besede, potem ta pridevnik preide v deležnik in se v njegovi končnici piše NN.” Zapiši najdeni deležnik z odvisno besedo.
NA 5. V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapišite številke, ki označujejo vejice za pojasnitev okoliščin. Gugala se je na zagorelih nogah, (1) kot na steblih, (2) zamišljeno gledala mimo ljudi in premikala lok. Ob deklicinih nogah je (3) v prašnem trpotcu (4) ležal kovček za violino, (5) v njegovem zloženem pokrovu je bil bel list papirja.
NA 6. V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapišite številke, ki označujejo vejice med deli sestavljeni stavek. Vsaj (1) Kintla je žalostna in svetla glasba takoj očarala (2) in tudi dekle samo. Kintel je pogledal mladega violinista, (3) in srce se mu je stisnilo v sladki melanholiji.
PRI 7. V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapišite številke, ki označujejo vejice med deli zapletenega stavka. Tukaj je že stal, (1) verjetno, (2) pol ure, (3) tako da so vsi, (4) seveda, (5) ugibali, da je očaran ... Kintel se je umaknil, (6) čutil, (7) kako se ušesa in lica napolnijo s toplino.
PRI 8. Besedno zvezo pozorno poslušal (stavek 19), zgrajeno na podlagi sosednosti, zamenjajte s sinonimno besedno zvezo z upravljanjem povezave. Napišite nastalo frazo.
PRI 9. Zapiši slovnično podlago 23. stavka.
3. del
S pomočjo prebranega besedila iz 2. dela reši samo eno izmed nalog: C2.1 ali C2.2.
C2.1.
Oglejte si mnenje Antona in Kirila o vlogi ločil1 v pisnem govoru.
Pomagaj Antonu dokazati svoje stališče. Napišite obrazložitev eseja: "Zakaj so potrebna ločila?" Ko razmišljate o odgovoru na vprašanje, ponovno preberite besedilo V. Krapivina. Navedite 2 primera iz prebranega besedila, ki ponazarjata različne funkcije ločil. Pri navajanju primerov navedite številke zahtevanih stavkov ali uporabite citate.
Delo lahko napišete v znanstvenem ali publicističnem slogu, pri čemer temo razkrivate le na jezikovnem gradivu in/ali v splošnem kulturnem smislu. Svoj esej lahko začnete s frazo, ki pripada Antonu, ali s svojo lastno izjavo. Prispevek lahko napišete v svojem imenu ali v imenu Antona.
C2.2.
Napiši argumentiran esej. Pojasnite, kako razumete pomen konca besedila: »Kintel se je umaknil, čutil, kako se mu ušesa in lica napolnjujejo s toploto. In hodil je in hodil, ni se upal ozirati nazaj. In še dolgo sem slišal violino ...«
V svojem eseju navedite dva argumenta iz besedila, ki ste ga prebrali, ki podpirata vaše sklepanje. Pri navajanju primerov navedite številke zahtevanih stavkov ali uporabite citate.
Esej mora obsegati vsaj 50 besed.
Možnost 001
(1) Več v vrtec Oleg se je naučil pesmi "V gozdu se je rodilo božično drevo." (2) Tu so se začele težave. (3) Babica se je odločila, da ima njen vnuk odličen sluh in da se je "s tako absolutno glasnostjo nujno treba učiti glasbe."
(4) Olega so slovesno in hrupno odpeljali na izpit v glasbeno šolo. (5) In tiho in zmedeno so ga pripeljali nazaj: učitelji dečka niso našli glasbene sposobnosti.
(6) Babica je bila zelo razburjena, potem pa je rekla, da prvi neuspeh njenega vnuka samo govori o njegovem izjemnem talentu: tudi Chaliapin v mladosti ni bil sprejet v zbor.
(7) Babica je dobro poznala zgodovino glasbe. (8) Celo sama je igrala klavir, v mladosti pa je sanjala, da bo postala pianistka. (9) Toda te sanje se niso uresničile in zdaj je Oleg moral uspeti v umetnosti za dve osebi hkrati: zase in za svojo babico.
(10) Nekoč je bila moja babica računovodkinja in ko je bil čas za letna finančna poročila, so stari kolegi prišli k Ani Stepanovni po pomoč. (11) Kolegi so imeli radi babico, rekli so, da je glasba zapustila računovodstvo z njo: babica je nenehno nekaj brenčala.
(12) Tudi Oleg je imel rad svojo babico, zato je pristal na študij glasbe. (13) Kupili so violončelo in Oleg je začel hoditi v glasbeni klub.
(14) Za razliko od svoje babice je njegov oče želel, da bi Oleg v prihodnosti postal inteligenten inženir.
"(15) Hočeš, da ponovi tvojo pot," je rekla babica. - (16) Toda končno razumite: on ima drugačen klic. (17) Lok je tisto, kar bo držal v rokah vse življenje!
(18) Vendar pa je Oleg pogosto zvečer v rokah držal letalo, pilo in klešče, kar je njegovo babico zelo skrbelo.
– 19) Glej, moraš skrbeti za svoje roke! (20) Vaša vsa usoda je v vaših rokah! (21) Oziroma v prstih.
"(22) Vem, babica," se je dobrodušno strinjal Oleg. - (23) Torej jih razvijam. (24) Takole svetujejo v glasbenem krogu: načrtuj, pravijo, videl! (25) Tudi to je umetnost!
(26) “Morda nove metode glasbenega izobraževanja?” - je razmišljala babica.
(27) Vse police in knjižne police v hiši so naredile Olegove roke. (28) Ko so se gostje zbrali, se je babica tiho, skrivaj od vnuka, pohvalila:
- Vsega!.. (29) Z lastnimi rokami!
(30) In potem je javno vzkliknila, da je Oleg slišal:
– Toda glavna stvar je seveda glasba! (31) On bo glasbenik!
(Po A. Aleksinu) *
* Aleksin Anatolij Georgijevič (rojen leta 1924) - pisatelj, dramatik. Njegova dela, kot so Moj brat igra klarinet,« »Liki in nastopajoči«, »Tretji v peti vrsti« itd., pripovedujejo predvsem o svetu mladosti.
Izberite pravilno nadaljevanje odgovora na vprašanje: "Zakaj avtor Olegovo babico imenuje tako babica kot Anna Stepanovna?" Te oblike poimenovanja kažejo, da ...
2) Olegova babica dela v računovodstvu in ima tam odgovoren položaj.
3) Oleg in njegov oče se bojita svoje babice in jo zato včasih pokličeta domače okolje po imenu in očetu.
4) za svoje sodelavce je Anna Stepanovna predvsem uradna oseba, za Olega pa babica, draga oseba.
Personifikacija?
1) (11) Kolegi so imeli radi babico, rekli so, da je glasba zapustila računovodstvo z njo: babica je nenehno nekaj brenkala.
2) (14) Za razliko od svoje babice je njegov oče želel, da bi Oleg v prihodnosti postal inteligenten inženir.
3) (17) Lok je tisto, kar bo držal v rokah vse življenje!
4) (26) “Mogoče so to nove metode glasbenega izobraževanja?” - je razmišljala babica.
Iz stavkov 5-9 zapišite besedo, v kateri je črkovanje predpone določeno z njenim pomenom - "približek".
Iz stavkov 11-14 zapišite besedo, v kateri je črkovanje pripone določeno s pravilom: "V kratkih pasivnih preteklih deležnikih je napisana ena črka N."
Knjižni izraz »glasno« v 30. stavku zamenjajte s slogovno nevtralnim sinonimom. Napišite to sopomenko.
Besedno zvezo "glasbeni krog" (stavek 13), zgrajeno na podlagi dogovora, zamenjajte s sinonimno besedno zvezo z upravljanjem povezave
Zapišite slovnično osnovo 4. stavka.
Med stavki 26–30 poišči stavek s samostojno kvalificirano okoliščino
V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapišite številke, ki označujejo vejice pri naslavljanju.
- Glej, (1) moraš skrbeti za svoje roke! Vaša vsa usoda je v vaših rokah! Oziroma (2) v prstih.
»Vem, (3) babica, (4),« se je dobrodušno strinjal Oleg. - Torej jih razvijam. Tako v glasbenem krogu svetujejo: načrtuj, (5) pravijo, (6) videl!
Označi število slovničnih podstav v 6. povedi. Odgovor zapiši s številkami.
V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapišite številko, ki označuje vejico med deli zapletenega stavka, povezanimi z usklajevalno zvezo.
Tudi Oleg je imel rad svojo babico, (1) zato je pristal na študij glasbe. Kupili so violončelo (2) in Oleg je začel hoditi v glasbeni klub. Za razliko od svoje babice je (3) njegov oče želel, (4) da bi Oleg v prihodnosti postal inteligenten inženir.
Med stavki od 1 do 6 poiščite zapleten stavek s homogeno podrejenostjo podrednih stavkov. Napišite številko te ponudbe.
Med stavki 13-18 poišči zapletenega nesindikalni predlog. Napišite številko te ponudbe.
Možnost 001
Napišite esej-razlago, v katerem razkrijete pomen izjave sodobnega jezikoslovca L. A. Novikova: " Beseda v govoru ima sposobnost posploševanja in hkrati označevanja tistega, kar je individualno edinstveno.«
Prispevek lahko napišete v znanstvenem ali publicističnem slogu in razkrijete temo z jezikovnim gradivom. Svoj esej lahko začnete z besedami L. A. Novikova.
Delo, napisano brez sklicevanja na prebrano besedilo (ki ne temelji na tem besedilu), se ne ocenjuje.
»Vse knjižne police in knjižne police v hiši so bile narejene z Olegovimi rokami. Ko so se gosti zbirali, se je babica tiho, na skrivaj od vnuka, pohvalila: "Vse je naredil!.. S svojimi rokami!" In potem, da je Oleg slišal, je vzkliknila: "A glavna stvar je seveda glasba!" On bo glasbenik!
Pri navajanju primerov navedite številke zahtevanih stavkov ali uporabite citate.
Esej mora obsegati vsaj 70 besed.
Če je esej ponovitev ali popolnoma prepisan izvirni tekst brez kakršnih koli komentarjev, se takšno delo oceni z nič točkami.
Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.
»Kaj je izbira? »
Esej mora obsegati vsaj 70 besed.
Če je esej ponovitev ali popolnoma prepisan izvirni tekst brez kakršnih koli komentarjev, se takšno delo oceni z nič točkami.
Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.
Možnost 002
Preberi besedilo in reši naloge 2–15.
(1) Deklici je bilo ime Alice. (2) Bila je stara šest let, imela je prijatelja - gledališčnika. (3) Alica je lahko prosto vstopila na dvorišče gledališča, ki ga je varoval strog stražar, drugi otroci pa vanj niso mogli priti. zanimiv svet. (4) Vendar ni bila le dekle, bila je umetnikova pomočnica.
(5) Nekoč na dvorišču gledališča je Alice zagledala tipa in takoj ugotovila, da ni umetnik.
- (6) Kdo si? – je vprašala fanta.
"(7) Voznik," je odgovoril tip.
- (8) Kaj delaš tukaj?
- (10) Kdo?
– (11) Viktorija Sergejeva.
(12) Sergejeva – gledališka umetnica, mlada in lepa ženska. (13) In Alice je tipu postavila "odraslo" vprašanje:
- (14) Jo ljubiš?
"(15) Ne," se je nasmehnil tip. – (16) Nekoč sem jo rešil. (17) V našem mestu je teater takrat gostoval. (18) Bilo je spomladi, konec marca. (19) Fantje so se sankali ob reki. (20) Tudi Sergejeva se je želela peljati. (21) Fantje so ji dali sani. (22) Usedla se je in odpeljala, sani so pomotoma zapeljale na led, ki je bil tanek in krhek, minuto kasneje pa se je Sergejeva znašla v ledeni vodi. (23) Fantje so kričali, a nisem bil daleč in sem to slišal.
- (24) In si skočil v ledeno vodo?
"(25) Skočil je," je potrdil tip.
- (26) Ali te ni strah?
- (27) Nisem imel časa, da bi se prestrašil.
- (28) In nisi zbolel?
- (29) Malo sem zbolela.
(30) Alice in neznanec Pogovarjali so se in niso opazili, kako sta Sergejeva in znani umetnik vstopila na dvorišče. (31) Tip jo je prvi videl in rekel:
– (32) Živjo, Victoria! (33) Verjetno se me ne spomniš? (34) Jaz sem Nazarov.
(35) Sergeeva je pozorno pogledala tipa: ni se ga mogla spomniti.
- (36) No, spomni se, kako si se sankal, jaz pa ... (37) Tudi ti si me povabil v Moskvo.
"(38) Oh, ja," se je spominjala Sergejeva. – (39) Zdaj ti bom uredil vstopnice.
"(40) Hvala," je rekel Nazarov, "ampak nisem prišel zaradi tega." (41) Moj oče je bolan. (42) Prispeli smo v Moskvo, toda v Moskvi poznam samo vas in sem vas hotel vprašati, ali lahko ostanemo pri vas en teden?
"(43) Ne, ne," je naglo rekla Sergejeva. - (44) To je neprijetno, ker imam zelo majhno stanovanje.
- (45) Kaj storiti? – je vprašal fant.
– (46) Ne vem.
(47) In potem je Alice prijela tipa za roko. (48) "Greva," je rekla. - (49) "Kje?" – je bil moški presenečen. - (50) "Pridi k nam," je rekla Alice.
(51) Ni si mislila, kaj bodo rekli doma. (52) Rešila je fanta, rešila ga je sramote in nehvaležnosti. (53) In ko varčujejo, ne razmišljajo dolgo in enkrat - in hladna voda!
"(54) Ni dobro," je rekel umetnik, ko sta Alice in voznik skupaj zapustila dvorišče. - (55) Navsezadnje ti je rešil življenje.
- (56) Torej, naj mu zdaj postavim spomenik? « je odgovorila Sergejeva.
(57) In takrat je stari stražar nenadoma zavpil: (58) "Pojdi ven!" (59) Pojdi stran!« (60) Pretvarjal se je, da kriči na fante, ki so se tiho prebili na dvorišče gledališča. (61) Vendar je kričal na Sergejevo.
(Po Yu. Yakovlev)*
* Jakovljev Jurij Jakovlevič (1923–1996) – pisatelj in scenarist, avtor knjig za otroke in mladino.
utemeljitev odgovor na vprašanje: »Zakaj je stražar zavpil: »Poberite se od tod!«?
1) Ker so se fantje »tiho odpravili na dvorišče gledališča«.
2) Ker se je na dvorišču zbralo veliko ljudi, kar mu je preprečilo čiščenje dvorišča.
3) Ker je bil čuvaj neprijazen človek.
4) Ker je bil čuvaj jezen na brezčutnost Victorie Sergeeve.
V kateri možnosti odgovora je izrazno govorno sredstvo? opozicija?
1) Alice je lahko prosto vstopila na dvorišče gledališča, ki ga je varoval strog stražar, drugi otroci pa niso mogli priti v ta zanimivi svet.
2) Sergejeva je gledališka umetnica, mlada in lepa ženska.
3) – Fantje so kričali, a nisem bil daleč in sem to slišal.
4) Rešila je fanta, rešila ga je sramote in nehvaležnosti. In ko te rešijo, ne razmišljajo dolgo ...
Iz povedi 32–36 izpiši besedo, v kateri je črkovalnik konzole določa pravilo: »V predponah, ki se končajo na -Z in -S, se Z piše pred zvenečimi soglasniki, S pa pred brezzvočnimi soglasniki.«
Iz povedi 19–23 izpiši besedo, v kateri je zapis pripona določa pravilo: "V pridevnikih, tvorjenih iz samostalnikov s pripono -YAN, je napisana ena črka N."
Izgovorjeno besedo FANT iz 5. stavka slogovno zamenjaj nevtralen sinonim ali sopomenski izraz. Napišite to sopomenko.
Zamenjajte besedno zvezo GLEDALIŠKO DVORIŠČE (3. stavek), zgrajeno na podlagi dogovora, s sopomensko besedno zvezo z zvezo. nadzor. Napišite nastalo frazo.
Pišete slovnična osnova predlogi 1.
Poiščite ponudbo med stavki od 1 do 5 z samostojna aplikacija . Napišite številko te ponudbe.
V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapiši števila, ki predstavljajo vejice uvodne besede.
– Pozdravljeni, (1) Victoria! Ti (2) se me verjetno (3) ne spomniš? Jaz sem Nazarov.
Sergejeva je pozorno pogledala tipa: ni se ga mogla spomniti.
- No, spomni se, (4) kako si se sankal, (5) in jaz ... Tudi ti si me povabil v Moskvo.
Določite količino slovnične osnove v povedi 3. Odgovor zapiši s številkami.
V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapišite številke, ki označujejo vejice med deli zapletena poved povezana s podredno zvezo.
"Hvala, (1)," je rekel Nazarov, (2) "ampak nisem prišel zaradi tega." Moj oče je bolan. Prispeli smo v Moskvo, (3) ampak v Moskvi poznam samo tebe, (4) in sem hotel vprašati, (5) ali lahko ostaneva pri tebi en teden?
"Ne, (6) ne, (7)," je naglo rekla Sergejeva. - To je neprijetno, (8) ker imam zelo majhno stanovanje.
Med stavki 54 – 61 poišči zapleteno poved z dosledno oddajo podrejeni stavki. Napišite številko te ponudbe.
Med stavki 12 – 23 poišči zapleteno poved z nezdružena in zavezniška podrejenost med deli. Napišite številko te ponudbe.
Možnost 002
S pomočjo prebranega besedila na posebnem listu reši SAMO ENO od nalog: 15.1, 15.2 ali 15.3. Pred pisanjem eseja si zapišite številko izbrane naloge: 15.1, 15.2 ali 15.3.
Napišite esej-razlago, v katerem razkrijete pomen izjave ruskega pisatelja I. A. Gončarova: »Jezik ni samo govorjenje, govor; jezik je podoba vsega notranji človek, vso moč, mentalno in moralno." Pri utemeljitvi odgovora navedite 2 (dva) primera iz prebranega besedila.
Pri navajanju primerov navedite številke zahtevanih stavkov ali uporabite citate.
Prispevek lahko napišete v znanstvenem ali publicističnem slogu in razkrijete temo z jezikovnim gradivom. Svoj esej lahko začnete z besedami I. A. Goncharova.
Esej mora obsegati vsaj 70 besed.
Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.
Napiši argumentiran esej. Pojasnite, kako razumete pomen konca besedila: "Rešila je fanta, rešila ga je sramote in nehvaležnosti" .
V eseju navedite 2 (dva) argumenta iz prebranega besedila, ki potrjujeta vaše sklepanje.
Pri navajanju primerov navedite številke zahtevanih stavkov ali uporabite citate.
Esej mora obsegati vsaj 70 besed.
Če je esej ponovitev ali popolnoma prepisan izvirni tekst brez kakršnih koli komentarjev, se takšno delo oceni z nič točkami.
Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.
Kako razumete pomen besedne zveze MORALNA IZBIRA? Oblikujte in komentirajte definicijo, ki ste jo podali. Na temo napišite esej-razpravo "Kaj je moralna izbira" , pri čemer definicijo, ki ste jo dali, vzamete za diplomsko delo. Pri argumentiranju svoje teze navedite 2 (dva) primera-argumenta, ki potrjujeta vaše sklepanje: en primer-argument navedite iz besedila, ki ste ga prebrali, drugega pa iz vašega življenjska izkušnja.
Esej mora obsegati vsaj 70 besed.
Če je esej ponovitev ali popolnoma prepisan izvirni tekst brez kakršnih koli komentarjev, se takšno delo oceni z nič točkami.
Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.
Možnost 003
Preberi besedilo in reši naloge 2–15.
(1) Mama, ko še nisem hodil v šolo, je delal kot inženir in veliko risal. (2) Risbe so bile tako lepe, njena pripravljalna omarica s sijočimi stvarmi pa tako nenavadno privlačna, da nisem mogla mimo. (3) Seveda so me ujeli in me niso spustili notri, a vseeno sem uničil nekaj risb in zlomil nekaj kompasov.
»(4) Očitno ga privlačijo natančne znanosti,« je mama resno rekla očetu.
(5) V šoli je takoj postalo jasno, da me ne privlačijo natančne vede. (6) Študiral sem zelo povprečno. (7) Mama je rekla, da če bom tako nadaljeval, bom postal nakladač. (8) Izraz na očetovem obrazu je bil takrat tak, da sem uganil: dvomil je, da mama govori resnico.
(9) Skratka, poklica nakladalca nikoli nisem smatral za perspektivnega.
(10) Ko sem bil v srednji šoli, so moji starši poučevali na univerzi. (11) Mama je poučevala termodinamiko, oče pa je delal kot predstojnik katedre na Ekonomski fakulteti.
(12) Toda algebra, geometrija in fizika so bile zame še vedno najtemnejši predmeti. (13) Moji starši so sami razumeli, da ne bom šel po njihovih stopinjah, in na to niso niti namignili.
(14) Kakšne priložnosti sem imel? (15) Univerza, kulturni inštitut in seveda zdravstvo.
(16) Medicinska šola mi je bila vedno všeč. (17) Najprej je tam poučeval moj ljubljeni stric. (18) Drugič, tam je študiral moj drugi bratranec, ki mi je bil tudi všeč. (19) Toda tako imenovani anatom je bil nekako zastrašujoč. (20) Razumel sem: sploh nisem mogel kar tako vstopiti v stavbo, kjer je bila.
(21) Potem sem začel hoditi na Zavod za kulturo. (22) Poslušal in gledal sem nastope dijaškega pevskega zbora, koncerte dijakov estradnega oddelka, predstave v izvedbi in izvedbi dijakov. (23) Tega takrat seveda nisem dobro razumel, a čutil sem smrtni dolgčas in grozljivo brez veselja tega, kar sem videl. (24) Zdelo se mi je, da me je preganjal vonj po »anatomu«, izviral je iz vsega tam: v vseh predstavah je bila vidna nekoristnost dogajanja. (25) Nikomur neuporaben! (26) Niti govorci niti občinstvo. (27) To pomanjkanje upanja na veselje me je prisililo, da sem odločno opustil idejo o vstopu v kulturni zavod.
(28) Ampak hotel sem ... (29) Ne vem, kaj sem hotel. (30) Nič določenega. (31) Hotel sem biti študent. (32) Želel sem študirati ne zelo težko in ne zelo dolgočasno ... (33) Želel sem zabavno, zanimivo, resnično življenje. (34) Glavno je resnično življenje, s celotnim bitjem.
(Po E. Grishkovets)*
* Griškovec Evgenij Valerievič (rojen leta 1967) je sodobni ruski pisatelj, dramatik, režiser, igralec, glasbenik. Zaslovel je po podelitvi nacionalne gledališke nagrade Zlata maska leta 1999. Je avtor knjig “Srajca”, “Reke”, “Sledi na meni”, “Asfalt”.
Katera možnost odgovora vsebuje informacije, potrebne za utemeljitev odgovora na vprašanje: »Zakaj je avtor-pripovedovalec v srednji šoli mislil, da ne bo šel po stopinjah svojih staršev?«
1) Ni se čutil sposobnega za to, kar so počeli njegovi starši – natančne znanosti.
2) Ni bil prepričan, da mu bodo starši pomagali pri vpisu na univerzo, kjer so sami poučevali.
3) Prizadeval si je za samostojnost in staršem je želel dokazati, da je tega sposoben.
4) Nameraval je vstopiti medicinska šola, ker je tam poučeval njegov stric.
V kateri možnosti odgovora je govorno izrazno sredstvo epitet?
1) (9) Skratka, poklica nakladalca nikoli nisem imel za perspektivnega.
2) (12) Toda algebra, geometrija in fizika so bile zame še vedno najtemnejši predmeti.
3) (17) Prvič, tam je poučeval moj ljubljeni stric.
4) (22) Poslušal in gledal sem nastope dijaškega pevskega zbora, koncerte dijakov estradnega oddelka, predstave v uprizoritvi in izvedbi dijakov.
Iz povedi 1–4 izpiši besedo, v kateri je črkovalnik konzole
Iz povedi 1–3 izpiši besedo, v kateri je črkovalnik pripona določa pravilo: »V prislovu je zapisano toliko N, kot v besedi, iz katere je izpeljan.«
Zamenjaj izgovorjeno besedo " kosov» v 2. stavku slogovno nevtralen sinonim. Napišite to sopomenko.
Zamenjajte frazo "dijaški pevski zbor"(predlog 22), zgrajen na podlagi dogovora , sopomenka za nadzor komunikacije. Napišite nastalo frazo.
Pišete slovnična osnova stavki 32.
Med stavki 22 – 27 poišči stavek z ločeno dogovorjeno opredelitev. Napišite številko te ponudbe.
V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapišite število, ki označuje vejico pri uvodna beseda.
Izraz na očetovem obrazu je bil takrat tak (1), da sem uganil: dvomil je (2), da mama govori resnico.
Skratka, (3) Poklica nakladalca nikoli nisem imel za perspektivnega.
Določite količino slovnične osnove v povedi 29. Odgovor zapiši s številkami.
V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapišite številke, ki označujejo vejica(e) med deli zložene povedi, povezanimi s podredno zvezo.
Moji starši so sami razumeli (1), da ne bom šel po njihovih stopinjah, (2) in na to niso niti namignili.
Kakšne možnosti sem imel? Univerza, (3) kulturni inštitut in (4) seveda (5) zdravstvo.
Med stavki 1–7 poišči zapleten stavek z zaporedno podrejenostjo podrednih stavkov. Napišite številko te ponudbe.
Med stavki 15–20 poiščite zapleten stavek z nezvezniško in sorodno podredno zvezo med deli.
Možnost 003
S pomočjo prebranega besedila na posebnem listu reši SAMO ENO od nalog: 15.1, 15.2 ali 15.3. Pred pisanjem eseja si zapišite številko izbrane naloge: 15.1, 15.2 ali 15.3.
Napišite esej-razlago, v katerem razkrijete pomen izjave slavnega filologa in filozofa A.A. Averinceva: »Naloga avtorja argumenta je, da čim bolj prepričljivo utemelji svoje stališče. Za to je treba zagotoviti čim več dokazov in jih razvrstiti v določeno zaporedje.«.
Pri utemeljitvi odgovora navedite 2 (dva) primera iz prebranega besedila.
Pri navajanju primerov navedite številke zahtevanih stavkov ali uporabite citate. Prispevek lahko napišete v znanstvenem ali publicističnem slogu in razkrijete temo z jezikovnim gradivom. Svoj esej lahko začnete z besedami A.A. Averinceva.
Esej mora obsegati vsaj 70 besed. Delo, napisano brez sklicevanja na prebrano besedilo (ki ne temelji na tem besedilu), se ne ocenjuje. Če je esej ponovitev ali popolnoma prepisan izvirni tekst brez kakršnih koli komentarjev, se takšno delo oceni z nič točkami. Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.
Napiši argumentiran esej. Pojasnite, kako razumete pomen konca besedila: »Želel sem zabavno, zanimivo, resnično življenje. Glavno je resnično življenje, s celotnim bitjem. ».
V eseju navedite 2 (dva) argumenta iz prebranega besedila, ki potrjujeta vaše sklepanje.
Pri navajanju primerov navedite številke zahtevanih stavkov ali uporabite citate. Esej mora obsegati vsaj 70 besed.
Če je esej ponovitev ali popolnoma prepisan izvirni tekst brez kakršnih koli komentarjev, se takšno delo oceni z nič točkami.
Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.
Kako razumete pomen besede IZBIRA? Oblikujte in komentirajte definicijo, ki ste jo podali. Na temo napišite esej-razpravo »Kaj je izbira? » , pri čemer definicijo, ki ste jo dali, vzamete za diplomsko delo. Pri argumentiranju teze navedite 2 (dva) primera-argumenta, ki potrjujeta vaše razmišljanje: en primer-argument navedite iz besedila, ki ste ga prebrali, drugega pa iz svoje življenjske izkušnje.
Esej mora obsegati vsaj 70 besed.
Če je esej ponovitev ali popolnoma prepisan izvirni tekst brez kakršnih koli komentarjev, se takšno delo oceni z nič točkami.
Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.
Možnost 004
Preberi besedilo in reši naloge 2–15.
(1) Študent tretjega letnika Zhenya Lesnevsky ni imel namena ukrasti mobilni telefon. (2) Vozil se je v minibusu in ko je dekle v roza jakni izstopilo na aveniji Pobede, je, ko je sedel na njen sedež, na sedežu zagledal mobilni telefon. (3) Seveda bi lahko zakričal in ustavil tega neumnega, ampak zakaj bi moral naenkrat skrbeti zanjo, ne, naj življenje uči take ljudi. (4) Lesnevsky, ko je videl mobilni telefon nekoga drugega, se ni zadušil od veselja, kot kakšen grabitelj denarja, ki si v življenju prizadeva zgrabiti debelejši in slajši kos. (5) Brezbrižno je vrtel telefon v rokah: enobarvni zaslon, poceni model. (6) Takšne neumnosti seveda ne bi kupil, a po drugi strani, kako ne bi izkoristil tega, kar je dobil zastonj? (7) Lesnevsky si je rekel, da ji bo vrnil izgubljeni predmet, če se bo deklica spametovala in dohitela minibus, celo izkazalo se bo, da ji je shranil telefon, in če ne pridi k pameti... (8) Pa ne vrzi kar stran Torej.
(9) Med lenobnim pogovorom s svojo napol zaspano vestjo je tudi sam zadremal in celo pozabil, da ima v žepu tuj telefon. (10) Prebudil ga je zvonec – tanek pisk, ki so ga oddali šibki zvočniki. (11) Lesnevsky je pogledal telefon in čakal, da utihne. (12) Prebujena vest je z zamudo godrnjala, da ni treba vzeti tujega, a v tistem trenutku se je zaslišal nov zvon. (13) Piščal je še tanjši, še bolj usmiljen. (14) Lesnevsky se je bodisi zaradi nezavedne radovednosti bodisi zaradi plemenitega vzgiba odločil odgovoriti klicatelju. (15) Takoj, ko je pritisnil na tipko, je v njegovih ušesih udaril glasen, zadušljiv ženski krik.
- (16) Tanechka, Tanechka, hitro pridi v regionalno bolnišnico. (17) Valya je v težavah. (18) Tanechka, slišiš, hči?
(19) Lesnevsky je naglo pritisnil rdečo tipko - zvok je izginil. (20) Zasmejal se je in s strahom pogledal v telefon. (21) Kaj lahko stori? (22) Tega neumnika v roza zdaj podnevi ne boste več našli.
(23) Ne hodite sami v bolnišnico, da bi tam iskali neko Valyo ...
(24) Spet je zazvonil telefon in Lesnevsky je zdrznil kot od bolečine in pritisnil tipko, da ga je popolnoma izklopil. (25) Telefon je utihnil, zeleni zaslon je ugasnil, kot da bi nekomu z rokami prijel toplo srce in ga s stiskanjem prisilil, da se je ustavilo. (26) Spomnil se je, kako so kot otrok v ribniku lovili žabe, jih polagali na obalo in obračali na hrbet ... (27) Zdelo se mu je, da telefon trepeta v krčih, kot da zadnji krč je tekel po mrtvecu. (28) Nekje ni delal semafor, nekje ob cesti so popravljali pokvarjen avto, nekje je jezno tulila sirena reševalnega vozila - in vse te človeške težave, ki so ga tesno obdajale, so se zdele, kot da so se zgodile samo zato, ker je dal v žepu tuj telefon.
(29) Končno se je Lesnevsky, ki ni mogel prenesti, odločil poklicati žensko, ki je prosila za pomoč. (30) Prižgal je telefon, a se je na zaslonu prikazalo okence za vnos PIN kode, ki mu seveda ni bila znana. (31) Zavzdihnil je, spet ugasnil telefon, ga dal v žep in, da bi odvrnil misli slabe misli, je začel metodično seštevati številke registrskih tablic mimo vozečih avtomobilov.
(Po A.V. Gridinu)*
* Aleksej Vladimirovič Gridin (rojen leta 1975) je sodobni ruski pisatelj.
Katera možnost odgovora vsebuje informacije, potrebne za utemeljitev odgovor na vprašanje: "Zakaj Zhenya Lesnevsky dekletu ni vrnil mobilnega telefona?"
1) Mobilni telefon je bil zastarel model, komaj kdo bo obžaloval.
2) Odločil se je, da bo izkoristil tisto, kar je dobil zastonj.
3) Ni imel časa, da bi dohitel dekle, ki je pozabila telefon v minibusu.
4) Bal se je, da bi ga obtožili kraje.
V kateri možnosti odgovora je izrazno govorno sredstvo? frazeološka enota?
1) Telefon je utihnil, zeleni zaslon je ugasnil, kot da bi z rokami vzel toplo srce nekoga in ga stisnil, prisilil, da se ustavi.
2) Zdelo se mu je, da se telefon trese v krčih, kot da zadnji krč teče skozi mrtvo telo.
3) Tega nespametnika v roza zdaj čez dan ne boste našli.
4) Zavzdihnil je, spet izklopil telefon, ga dal v žep in, da bi se odvrnil od slabih misli, začel metodično seštevati številke registrskih tablic mimo vozečih avtomobilov.
Iz povedi 24-28 izpiši besedo, v kateri se črkuje konzole odvisno od gluhosti - zvočnosti naslednjega soglasnika.
Iz povedi 7-13 izpiši besedo, v kateri se črkuje pripona določa pravilo: »V pridevnikih, tvorjenih s pripono -N- iz samostalnikov z deblom v N, piše NN.«
Zamenjajte pogovorno besedo " zgrabiti» v 4. stavku slogovno nevtralen sinonim. Napišite to sopomenko.
Zamenjajte frazo "jezno zarjovel", zgrajen na podlagi sosedstva, sinonimna besedna zveza z zvezo nadzor. Napišite nastalo frazo.
Pišete slovnična osnova stavki 22.
Med stavki 9-14 poiščite ponudbo z samostojna aplikacija. Napišite številko te ponudbe.
V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapiši število, ki predstavlja vejico v uvodni besedi.
Zdelo se mu je (1), da se telefon trese v krčih, (2) kot da zadnji krč teče po mrtvecu. Nekje ni delal semafor, (3) nekje ob cesti je popravljal pokvarjen avto, (4) nekje je histerično tulila sirena reševalnega vozila - in vse te človeške stiske, (5) ki so ga tesno obdajale, (6) se je zgodilo, (7) zdelo se je (8) samo zato, ker (9) je dal telefon nekoga drugega v svoj žep.
Določite količino slovnične osnove v povedi 6. Odgovor zapiši s številkami.
V spodnjih povedih iz prebranega besedila so vse vejice oštevilčene. Zapiši številko(-e), ki označuje(jo) vejico(-e) med povezanimi deli zapletenega stavka kreativno pisanje komunikacije
Vozil se je z minibusom, (1) in, (2) ko je dekle v roza jakni izstopilo na Aveniji zmage, (3) je on, (4) prestopil na njeno mesto, (5) videl mobilni telefon na sedež. Seveda, (6) človek bi lahko kričal, (7) nehaj s tem neumnikom, (8) ampak zakaj bi moral kar naenkrat skrbeti zanjo, (9) ne, (10) naj takšne ljudi uči življenje.
Med stavki 2-8 poišči zapleteno poved z zaporedno podrejenostjo podrednih stavkov. Napišite številko te ponudbe.
Med stavki 19-27 poiščite zapleteno poved z nezvezniška in zavezniška podrejenost med deli.
Možnost 004
S pomočjo prebranega besedila na posebnem listu reši SAMO ENO od nalog: 15.1, 15.2 ali 15.3. Pred pisanjem eseja si zapišite številko izbrane naloge: 15.1, 15.2 ali 15.3.
Napišite esej-razlago, v katerem razkrijete pomen izjave sodobnega jezikoslovca E.V. Dzhandzhakova: "Literarno besedilo vas prisili, da ste pozorni ne samo in ne toliko na to, kar je povedano, ampak tudi na to, kako je povedano." Pri utemeljitvi odgovora navedite 2 (dva) primera iz prebranega besedila.
Pri navajanju primerov navedite številke zahtevanih stavkov ali uporabite citate.
Prispevek lahko napišete v znanstvenem ali publicističnem slogu in razkrijete temo z jezikovnim gradivom. Svoj esej lahko začnete z besedami E.V. Džandžakova.
Esej mora obsegati vsaj 70 besed.
Delo, napisano brez sklicevanja na prebrano besedilo (ki ne temelji na tem besedilu), se ne ocenjuje. Če je esej ponovitev ali popolnoma prepisan izvirni tekst brez kakršnih koli komentarjev, se takšno delo oceni z nič točkami.
Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.
Napiši argumentiran esej. Pojasnite, kako razumete pomen odlomka besedila: »Nekje ni delal semafor, nekje ob cesti so popravljali pokvarjen avto, nekje je histerično tulila sirena reševalnega vozila - in vse te človeške težave, tesno obkrožen, se je zgodilo, zdelo se je samo zato, ker je v svoj žep dal telefon nekoga drugega.«
V eseju navedite 2 (dva) argumenta iz prebranega besedila, ki potrjujeta vaše sklepanje.
Pri navajanju primerov navedite številke zahtevanih stavkov ali uporabite citate.
Esej mora obsegati vsaj 70 besed.
Če je esej ponovitev ali popolnoma prepisan izvirni tekst brez kakršnih koli komentarjev, se takšno delo oceni z nič točkami.
Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.
Kako razumete pomen besede IZBIRA? Oblikujte in komentirajte definicijo, ki ste jo podali. Na temo napišite esej-razpravo »Kaj je izbira? » , pri čemer definicijo, ki ste jo dali, vzamete za diplomsko delo. Pri argumentiranju teze navedite 2 (dva) primera-argumenta, ki potrjujeta vaše razmišljanje: en primer-argument navedite iz besedila, ki ste ga prebrali, drugega pa iz svoje življenjske izkušnje.
Esej mora obsegati vsaj 70 besed.
Če je esej ponovitev ali popolnoma prepisan izvirni tekst brez kakršnih koli komentarjev, se takšno delo oceni z nič točkami.
Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.
Možnost 001
Možnost 002
Možnost 003
Možnost 004
Odpoklic
Uničil
Spomnil sem se
Izjemno
Na pol zaspana
Predmeti
Dobiti
Glasbeni krožek
Gledališko dvorišče
Dijaški pevski zbor
Rjovel od tesnobe
Želel sem študirati
Ne boste našli
