Przesłanie dydaktyczne na temat mowy bezpośredniej. Mowa bezpośrednia i pośrednia

Ludzkość nie mogłaby osiągnąć takiego postępu, jaki mamy dzisiaj, gdyby nie umiejętność porozumiewania się między sobą werbalnie. Mowa jest naszym bogactwem. Umiejętność porozumiewania się z ludźmi zarówno własnej, jak i innej narodowości pozwoliła krajom osiągnąć obecny poziom cywilizacyjny.

Przemówienie kogoś innego

Oprócz własnych słów istnieje coś takiego jak „mowa innych ludzi”. Są to wypowiedzi, które nie należą do autora, ale są zawarte w ogólnej rozmowie. Słowa samego autora nazywane są również czyjąś mową, ale tylko te frazy, które wypowiedział w przeszłości lub planuje powiedzieć w przyszłości. Mentalna, tak zwana „mowa wewnętrzna” odnosi się również do mowy innej osoby. Może mieć formę ustną lub pisemną.

Jako przykład weźmy cytat z książki Michaiła Bułhakowa „Mistrz i Małgorzata”: „Co o tym myślisz?” Berlioz szepnął z niepokojem i sam pomyślał: „Ale on ma rację!”

Przekazywanie mowy innej osoby

Z biegiem czasu w języku pojawiły się specjalne sposoby przekazywania cudzej mowy:

1. Mowa bezpośrednia.
2. Mowa zależna.
3. Dialog.
4. Cytat.

Mowa bezpośrednia

Jeśli weźmiemy pod uwagę metody przekazywania cudzej mowy, to ta ma na celu dosłowne odtworzenie formy i treści rozmowy.

Konstrukcje mowy bezpośredniej składają się z dwóch części - są to słowa autora i właściwie mowa bezpośrednia. Struktura tych struktur może być inna. Jak zatem mogą istnieć sposoby przekazywania mowy innej osoby? Przykłady:

• Najpierw pojawiają się słowa autora, a następnie bezpośrednia mowa.

Masza weszła do pokoju hotelowego, rozejrzała się, a potem zwróciła się do Kolyi i powiedziała: „Świetny pokój! Zostałbym tu nawet, żeby żyć”.

• Tutaj na pierwszym miejscu jest mowa bezpośrednia, a dopiero potem słowa autora.

„Świetny pokój! Nawet bym tu została” – powiedziała Masza do Kolyi, kiedy weszła do pokoju hotelowego.

• Trzecia metoda pozwala na przemian bezpośrednią mowę ze słowami autora.

„Świetny pokój!”, podziwiała Masza, kiedy weszła do pokoju hotelowego. Następnie zwróciła się do Kolyi: „Chciałabym tu zostać”.

Mowa zależna

Można transmitować mowę w trzeciej osobie na różne sposoby. Jednym z nich jest użycie mowy pośredniej. Mowa pośrednia to złożone zdania z W ten sposób można przeprowadzić transmisję cudzej mowy. Przykłady:

Masza powiedziała Kolyi, że pokój hotelowy jest doskonały i nawet w nim zostanie.

Powitali się, a Andriej powiedział Michaiłowi Wiktorowiczowi, że bardzo się cieszy, że go widzi.

Środki transportu

Wybór środka komunikacji nazywany jest wyborem środka komunikacji. Zależy to od pierwotnego zdania i od tego, jakie przesłanie może mieć charakter narracyjny, motywujący lub pytający.

• W zdaniu oznajmującym najczęściej używane spójniki to „to”, „jak gdyby” lub „jak gdyby”. Na przykład: Uczeń powiedział: „Na seminarium zdam raport na temat problemy środowiskowe region." / Student powiedział, że złoży raport na seminarium na temat problemów środowiskowych w regionie.
• W zdaniu motywacyjnym używany jest spójnik „aby”. Na przykład: Dyrektor szkoły nakazał: „Weź udział w wystawie miejskiej”. / Dyrektor szkoły nakazał nam wziąć udział w wystawie miejskiej.
• W zdaniu pytającym środkiem komunikacji może być cząstka „li” lub cząstka podwójna „li... czy”. Na przykład: Uczniowie zapytali nauczyciela: „Kiedy musisz wziąć udział w zajęciach z danego przedmiotu?” / Uczniowie pytali nauczyciela, kiedy będą musieli odrobić zajęcia.

W mowie pośredniej zwyczajowo używa się zaimków i czasowników z pozycji mówiącego. Kiedy zdania są tłumaczone z mowy bezpośredniej na mowę pośrednią, często zmienia się w nich kolejność słów, odnotowuje się również utratę poszczególnych elementów. Najczęściej są to wykrzykniki, cząstki lub np.: „Jutro może być bardzo zimno” – powiedziała moja koleżanka. / Kolega zasugerował, że jutro będzie bardzo zimno.

Niewłaściwie bezpośrednia mowa

Rozważając sposoby przekazywania cudzej mowy, należy wspomnieć także o takim zjawisku, jak mowa niewłaściwie bezpośrednia. Pojęcie to obejmuje zarówno mowę bezpośrednią, jak i pośrednią. Wypowiedź tego rodzaju zachowuje w całości lub w części zarówno cechy składniowe, jak i leksykalne mowy oraz oddaje sposób mówienia.

Jego główną cechą jest transmisja narracji. Mówię to z perspektywy autora, a nie samego bohatera.

Na przykład: "Mierzyła pokój swoimi krokami, nie wiedząc, co robić. No cóż, jak mam wytłumaczyć bratu, że to nie ona powiedziała wszystko rodzicom? Oni sami o tym nie powiedzą. Ale kto jej uwierzy! Ile razy obnażała jego sztuczki, a tu... Musimy coś wymyślić.

Dialog

Innym sposobem przekazywania cudzej mowy jest rozmowa między kilkoma osobami wyrażona w mowie bezpośredniej. Polega na replikach, czyli przekazywaniu słów każdego uczestnika rozmowy bez ich zmiany. Każda wymawiana fraza jest połączona z innymi strukturą i znaczeniem, a znaki interpunkcyjne nie zmieniają się podczas przesyłania cudzej mowy. W dialogu mogą pojawić się słowa autora.

Na przykład:

No i jak ci się podoba nasz numer? - zapytał Kola.

Świetny pokój! - odpowiedziała mu Masza. - Zostałbym tu nawet, żeby żyć.

Rodzaje dialogów

Istnieje kilka podstawowych typów dialogów. Przekazują rozmowy między ludźmi i, podobnie jak rozmowa, mogą mieć inny charakter.

• Dialog może składać się z pytań i odpowiedzi na nie:

Dobre wieści! Kiedy odbędzie się koncert? - zapytała Wika.

Za tydzień, siedemnastego. Będzie tam o szóstej rano. Zdecydowanie powinieneś iść, nie pożałujesz!

• Czasami mówca zostaje przerwany w połowie zdania. W takim przypadku dialog będzie składał się z niedokończonych fraz, które rozmówca kontynuuje:

I w tym momencie nasz pies zaczął głośno szczekać...

Ach, przypomniało mi się! Byłaś wtedy jeszcze w czerwonej sukience. Tak, tego dnia świetnie się bawiliśmy. Będę musiał to kiedyś zrobić jeszcze raz.

• W niektórych dialogach uwagi mówców uzupełniają i kontynuują ogólną ideę. Rozmawiają na jeden wspólny temat:

Zaoszczędźmy trochę więcej pieniędzy i już możemy kupować mały dom”- powiedział ojciec rodziny.

I będę mieć swój własny pokój! Muszę mieć swój własny pokój! I pies! Kupimy sobie psa, prawda, mamo? - zapytała siedmioletnia Anya.

Z pewnością. Kto jeszcze może strzec naszego domu? - Odpowiedziała jej mama.

• Czasami ludzie rozmawiający mogą zgodzić się lub obalić swoje stwierdzenia:

„Zadzwoniłem do niej dzisiaj” – powiedział swojej siostrze. „Myślę, że źle się poczuła”. Głos jest słaby i ochrypły. Naprawdę zachorowałem.

„Nie, już jest lepiej” – odpowiedziała dziewczyna. - Temperatura opadła, pojawił się apetyt. Wkrótce będzie całkowicie zdrowy.

Tak wyglądają podstawowe formy dialogu. Ale nie zapominaj, że nie komunikujemy się tylko w jednym stylu. Podczas rozmowy łączymy ze sobą różne zwroty i sytuacje. Istnieje zatem złożona forma dialogu, zawierająca różne jego kombinacje.

cytaty

Kiedy uczeń zostaje zapytany: „Wymień sposoby przekazywania cudzej mowy”, najczęściej pamięta pojęcia mowy bezpośredniej i pośredniej, a także cytaty. Cytaty są dosłownym odtworzeniem wypowiedzi konkretnej osoby. Cytuj wyrażenia, aby wyjaśnić, potwierdzić lub obalić czyjeś myśli.

Konfucjusz powiedział kiedyś: „Wybierz pracę, którą kochasz, a nie będziesz musiał przepracować ani jednego dnia w swoim życiu”.

Cytat jako sposób przekazania cudzej wypowiedzi pomaga wykazać się własnym wykształceniem, a czasem zaprowadzić rozmówcę w ślepy zaułek. Większość ludzi wie, że ktoś kiedyś wypowiedział określone wyrażenia, ale nie wiedzą, kim byli ci ludzie. Używając cytatów, musisz mieć pewność ich autorstwa.

Wreszcie

Istnieją różne sposoby przekazywania cudzej mowy. Najważniejsze z nich to mowa bezpośrednia i pośrednia. Istnieje również metoda obejmująca obie te koncepcje - jest to niewłaściwie bezpośrednia mowa. Rozmowy między dwiema lub większą liczbą osób nazywane są dialogiem. Jest to także transmisja cudzej mowy. Cóż, cytując Sokratesa: „Jedyna prawdziwa mądrość polega na uświadomieniu sobie, że w zasadzie nic nie wiemy”.

zagraniczna transmisja mowy w języku rosyjskim

Jak zauważyliśmy w poprzednim rozdziale, wypowiedź innej osoby, zawarta w narracji autora, tworzy cudzą mowę.

Mowa cudza, odtworzona dosłownie, z zachowaniem nie tylko jej treści, ale także formy, nazywana jest mową bezpośrednią.

Mowa cudza, reprodukowana nie dosłownie, a jedynie z zachowaniem treści, nazywana jest pośrednią.

Mowa bezpośrednia i pośrednia różnią się nie tylko dosłownym lub niewerbalnym przekazem cudzej mowy. Główna różnica między mową bezpośrednią a mową pośrednią polega na sposobie ich uwzględnienia w mowie autora. a mowa pośrednia jest sformalizowana w formie zdania podrzędnego jako część zdania złożonego, w którym główną częścią są słowa autora. Środa, na przykład: Cisza trwała długo. Dawydow zwrócił na mnie oczy i powiedział tępo: „Nie tylko ja oddałem życie pustyni” (Paust.).-Dawidow zwrócił na mnie oczy i powiedział tępo, że nie tylko on oddał życie pustyni. W razie potrzeby tłumacząc mowę bezpośrednią na mowę pośrednią, zmieniają się formy zaimków (ja - on).

Wraz ze zbieżnością form przekazu cudzej mowy, tj. bezpośrednia i pośrednia, powstaje specjalna forma - niewłaściwie bezpośrednia mowa. Na przykład: Ponury dzień bez słońca, bez mrozu. Śnieg na ziemi stopił się w ciągu nocy i leżał tylko na dachach cienką warstwą. Szare niebo. Kałuże. Jakie tam są sanki: obrzydliwe jest nawet wyjście na podwórko (Pan.). W tym przypadku czyjeś przemówienie jest podane dosłownie, ale nie ma żadnych słów wprowadzających, nie jest ono formalnie podkreślone jako część przemówienia autora.

Mowa bezpośrednia

W mowie bezpośredniej wypowiedzi innych osób cytowanych przez autora zostają zachowane w całości i nie podlegają żadnemu przetwarzaniu; nie tylko dokładnie oddaje treść tych wypowiedzi, ale także odtwarza wszystkie cechy ich wyrazu językowego, w szczególności mowa bezpośrednia jest prowadzona nie w imieniu autora, ale w imieniu osoby, do której należy przekazywane oświadczenie. Mowa bezpośrednia wyraźnie różni się od mowy autora.

Autentyczność i trafność wypowiedzi innych osób nabiera szczególnego znaczenia w przemówienie naukowe. Narzuca to szereg wymagań dotyczących cytowań. Przede wszystkim konieczne jest, aby cytat nie zniekształcał myśli cytowanego dzieła. Zniekształcenia takie mogą wynikać z faktu, że pojedyncze zdanie (lub jego część) wyrwane z kontekstu może nabrać innego znaczenia niż w dziele, z którego pochodzi cytat. Dlatego też cytując należy zwrócić szczególną uwagę na to, aby zacytowany cytat wiernie odzwierciedlał poglądy cytowanego autora.

Zewnętrznie dokładność cytowania wymaga przestrzegania szeregu ogólnie przyjętych w prasie technik, aby czytelnik mógł łatwo zobaczyć, co autor cytuje z cytowanej pracy. Technikami tymi są: 1) ujęcie cytowanego tekstu w cudzysłów, 2) całkowicie dokładne odtworzenie tego tekstu, z zachowaniem interpunkcji, 3) zaznaczenie pominięć wielokropkiem, 4) uwagi dotyczące stosowania specjalnych czcionek (absolutorium, kursywa) w formę wskazania, czy należy ona do takiej czcionki dla cytowanej pracy lub cytującego autora, 5) linki z dokładnym wskazaniem autora, tytułu, wydania, roku i miejsca wydania, strony itp.

W dziełach sztuki mowa bezpośrednia odtwarza wszystkie cechy sposobu mówienia bohatera. Przede wszystkim zostają zachowane cechy gwary czy żargonu, np.: w mowie specjalisty użycie terminologii i typowej dla danego Grupa społeczna frazeologia, użycie dialektyzmu w mowie mieszkańców różnych obszarów. Następnie zachowują się wszystkie cechy mowy w związku z różnymi postawami wobec rozmówców i innych osób (szacunek, relacje biznesowe, ośmieszanie, zaniedbanie), z różnymi postawami wobec podmiotu mowy (powaga, styl konwersacyjny, żartobliwość itp.). Pod tym względem mowa bezpośrednia szeroko wykorzystuje środki emocjonalności i ekspresji: wykrzykniki, słownictwo naładowane emocjonalnie, przyrostki subiektywnej oceny, składniowe środki mowy potocznej i wernakularnej.

Oto przykład mowy bezpośredniej, w której cechy sposobu mówienia bohaterów są wyrażone stosunkowo słabo:

Kierownik powiedział mi: „Trzymam cię tylko ze względu na szacunek dla twojego czcigodnego ojca, w przeciwnym razie już dawno byś mnie opuścił. Odpowiedziałem mu: „Za bardzo mi schlebiasz, Wasza Ekscelencjo, wierząc, że umiem latać”. A potem usłyszałem, jak mówił: „Zabierzcie tego pana, rujnuje mi nerwy” (Czechow, Moje życie).

Tutaj stosunek podległego pracownika do kierownika w czasach przedrewolucyjnych wyjaśnia adres Waszej Ekscelencji; jednocześnie ironia bohatera opowieści odbija się w jego ponownym przemyśleniu słowa mucha; w przemówieniu zarządcy szacunek dla ojca bohatera, architekta, wynika z jego określenia na ojca, wręcz przeciwnie, podkreślona surowość daje o sobie znać w stwierdzeniu: inaczej już dawno byś ode mnie odleciał zamiast mnie zwolniłby cię.

W poniższych uwagach dziadka z opowiadania A.M. W „In People” Gorkiego sposób mówienia bohatera jest niezwykle żywy:

Wszedłem do pokoju, spojrzałem na dziadka i z trudem powstrzymałem się od śmiechu - naprawdę był szczęśliwy jak dziecko, promieniał, kopał nogami i walił rudymi łapkami w stół.

-Co, koza? Przyszedłeś znowu walczyć? Och, ty rabusiu! Zupełnie jak mój ojciec! Formazon wszedł do domu-Nie przeżegnałem się, teraz palę tytoń, och, ty, Bonaparte, cena to grosz!

Składnia mowy emocjonalnej z wykrzyknikami, apelacjami, niekompletnymi zdaniami oraz unikalnym słownictwem i frazeologią jest tutaj szeroko reprezentowana.

Mowa bezpośrednia przekazuje:

1) oświadczenie innej osoby, na przykład: Zdumiony zapytał: „Ale dlaczego przychodzisz na moje wykłady?” (M. Gorki.);

3) niewypowiedziana myśl, na przykład: Dopiero wtedy wyprostowałem się i pomyślałem: „Dlaczego ojciec spaceruje nocą po ogrodzie?”(Turgieniew).

W mowie autora zwykle pojawiają się słowa wprowadzające mowę bezpośrednią. Są to przede wszystkim czasowniki mowy, myśli: mówić, mówić, pytać, pytać, odpowiadać, myśleć, zauważać (w znaczeniu „powiedzieć”), mówić, sprzeciwiać się, krzyczeć, zwracać się, wołać, szeptać, przerywać, wstaw itp. Wprowadź mowę bezpośrednią Można również użyć czasowników charakteryzujących docelową orientację wypowiedzi, na przykład: wyrzut, decyzja, potwierdzenie, zgoda, zgoda, rada itp. Ponadto czasami używane są czasowniki oznaczające działania i emocje towarzyszące wypowiedzi, na przykład: uśmiechnij się, zmartwij, zdziwij się, wzdychaj, obraz się, oburzaj itp. W takich przypadkach mowa bezpośrednia ma wyraźną konotację emocjonalną, na przykład: "Gdzie idziesz?"-Startsev był przerażony (Czechow).

Niektóre rzeczowniki są czasami używane jako słowa wprowadzające. Podobnie jak czasowniki wprowadzające mowę bezpośrednią, mają znaczenie wypowiedzi, myśli: słów, wykrzykników, pytań, wykrzykników, szeptów i innych, na przykład: – Czy chłopiec się położył?-Minutę później słychać było szept Panteleia (Czechowa).

Mową bezpośrednią można umiejscowić w odniesieniu do autora, na przykład w przyimku, postpozycji i interpozycji : „Porozmawiaj ze mną o przyszłości”-zapytała go (M. Gorki); A kiedy wyciągnął do niej rękę, pocałowała ją gorącymi ustami i powiedziała: „Wybacz mi, jestem przed tobą winny” (M. Gorki); I dopiero wtedy, gdy szepnął: „Mamo! Matka!"-wydawało się, że poczuł się lepiej...(Czechow). Ponadto mowę bezpośrednią można przerwać słowami autora, na przykład: „Signorina-mój stały przeciwnik,-powiedział,-Czy ona nie uważa, że ​​w interesie sprawy byłoby lepiej, gdybyśmy się lepiej poznali? (M. Gorki).

W zależności od lokalizacji mowy bezpośredniej zwykle zmienia się kolejność głównych członków zdania w mowie autora. Słowa wprowadzające mowę bezpośrednią są zawsze obok niej. Tak więc w mowie autora poprzedzającej bezpośrednią czasownik orzeczeniowy umieszcza się po podmiocie, na przykład:... Kermani powiedziała radośnie: „Kiedy kochasz, góra staje się doliną!” (M. Gorki). Jeśli słowa autora znajdują się po bezpośredniej mowie, czasownik predykat poprzedza podmiot, na przykład: „Będziesz architektem, prawda?”-– zaproponowała i zapytała (M. Gorki).

Mowa zależna

Mowa pośrednia to mowa cudza, przekazana przez autora w formie podrzędnej części zdania, z zachowaniem jego treści.

W przeciwieństwie do mowy bezpośredniej, mowa pośrednia zawsze znajduje się po słowach autora, sformatowana jako główna część złożonego zdania.

Poślubić: „Teraz wszystko się zmieni” – powiedziała dama (Paustowski).-Pani powiedziała, że ​​teraz wszystko się zmieni.

Aby wprowadzić mowę pośrednią, stosuje się różne spójniki i słowa pokrewne, których wybór wiąże się z celowością cudzej mowy. Jeśli czyjaś mowa jest zdaniem oznajmującym, to formatując ją jako zdanie pośrednie, należy zastosować spójnik, np.: Po chwili ciszy pani powiedziała, że ​​w tej części Włoch lepiej jest jeździć nocą bez świateł.

Jeśli mowa innej osoby jest zdaniem motywacyjnym, wówczas podczas tworzenia mowy pośredniej stosuje się spójnik, aby na przykład: Chłopaki krzyczą, żebym pomógł im przywiązać trawę (Szołochow).

Jeśli czyjaś mowa jest zdaniem pytającym, które zawiera pytająco-względne słowa zaimkowe, wówczas przy tworzeniu mowy pośredniej te słowa zaimkowe są zachowywane i nie są wymagane żadne dodatkowe spójniki. Na przykład: Zapytałem, dokąd jedzie ten pociąg.

Jeśli w cudzej mowie, sformułowanej w formie zdania pytającego, nie ma słów zaimkowych, wówczas pytanie pośrednie wyraża się za pomocą spójnika czy. Na przykład: Zapytałem go, czy będzie zajęty.

W mowie pośredniej zaimki osobowe i dzierżawcze, a także formy czasowników osobowych są używane z punktu widzenia autora, a nie mówiącego. Poślubić: „Mówisz smutno”-– przerywa pracownik pieca (M. Gorki).– Producent pieców zauważa, że ​​mówię smutno.

Niewłaściwie bezpośrednia mowa

Istnieje specjalny sposób przekazywania cudzej mowy, który zawiera cechy zarówno mowy bezpośredniej, jak i częściowo mowy pośredniej. Jest to mowa niewłaściwie bezpośrednia, jej specyfika polega na tym, że: podobnie jak mowa bezpośrednia, zachowuje cechy mowy mówiącego - leksykalno-frazeologiczne, emocjonalno-oceniające; z drugiej strony, podobnie jak w mowie pośredniej, przestrzega zasad zastępowania zaimków osobowych i formularze osobiste czasowniki. Cechą syntaktyczną mowy niewłaściwie bezpośredniej jest to, że nie jest ona wyróżniona w mowie autora.

Niewłaściwie mowa bezpośrednia nie jest sformalizowana jako zdanie podrzędne (w przeciwieństwie do mowy pośredniej) i nie jest wprowadzana specjalnymi słowami wprowadzającymi (w przeciwieństwie do mowy bezpośredniej). Nie ma typowej formy składniowej. To cudza mowa, włączona bezpośrednio w narrację autora, zlewająca się z nią, a nie od niej odgraniczona. Niewłaściwa mowa bezpośrednia jest prowadzona nie w imieniu osoby, ale w imieniu autora, narratora; czyjaś mowa jest odtwarzana w mowie autora z jej nieodłącznymi cechami, ale jednocześnie nie wyróżnia się na tle przemówienie autora.

Poślubić: Przyjaciele odwiedzili teatr i zgodnie oświadczyli: „Naprawdę podobał nam się ten spektakl!”(mowa bezpośrednia). - Przyjaciele odwiedzili teatr i jednogłośnie oświadczyli, że bardzo im się podobało to przedstawienie (mowa pośrednia). - Przyjaciele odwiedzili teatr. Bardzo podobał im się ten występ! (niewłaściwa mowa bezpośrednia).

Mowa niewłaściwie bezpośrednia jest figurą stylistyczną składni ekspresyjnej. Jest szeroko stosowany w fikcji jako metoda zbliżenia narracji autora do mowy bohaterów. Ten sposób przedstawienia cudzej wypowiedzi pozwala zachować naturalne intonacje i niuanse mowy bezpośredniej, a jednocześnie pozwala nie odróżniać jej ostro od narracji autora. Na przykład:

Tylko on wyszedł do ogrodu. Słońce oświetlało wysokie grzbiety pokryte śniegiem. Niebo zrobiło się błękitne beztrosko. Wróbel przysiadł na płocie, podskoczył, skręcił w prawo i w lewo, ogon wróbla prowokacyjnie sterczał do góry, okrągłe, brązowe oko patrzyło na Tolkę ze zdziwieniem i zabawą,-co się dzieje? Jak to pachnie? Przecież do wiosny jeszcze daleko! (Patelnia.);

W fikcji często używa się niewłaściwie bezpośredniej mowy w formie drugiej części braku związku zdanie złożone i odzwierciedla reakcję aktora na postrzegane przez niego zjawisko.

Na przykład: Och, jak dobrze było dla funkcjonariusza policji okręgowej Aniskina! Spojrzałem na perkalowe zasłony-och, jakie śmieszne! Dotknąłem stopą dywanu-och, jak ważne! Wdychałem zapachy pokoju-cóż, jak bycie dzieckiem pod kocem! (Warga.).

Można zatem powiedzieć, że swobodna mowa bezpośrednia jest dostosowaną prezentacją, a nie dosłownym przekazem cudzej mowy. W tekście pisanym, w przeciwieństwie do samej mowy bezpośredniej, swobodna mowa bezpośrednia nie jest podkreślana cudzysłowem, a krótkie autorskie wstępy, takie jak: mówca powiedział dalej, napisał, pomyślał, najczęściej stosowane w wstawce, są podkreślane jedynie przez przecinkami i pełnią rolę zdań wprowadzających.

Niewłaściwa mowa bezpośrednia nie reprezentuje żadnej określonej struktury syntaktycznej. Bez żadnych bezpośrednich sygnałów jest wpleciony w narrację autora, a „głos bohatera”, a nie narratora, rozpoznaje się jedynie poprzez charakter ocen sytuacji, czasem po obecności zdań pytających lub wykrzyknikowych towarzyszących z rozumowaniem bohatera, przez specyfikę użycia słów, która odzwierciedla jego indywidualność itp. Najczęściej niewłaściwie bezpośrednia mowa służy do naśladowania wewnętrznej mowy i myśli postaci.

Różne formy przekazywania cudzej mowy stale współdziałają ze sobą. Jest to szczególnie typowe dla dzieł L.N. Tołstoj. Zatem niewłaściwie bezpośredniej mowie z charakterystycznym „pośrednim” użyciem form twarzy może towarzyszyć wkład autora, charakterystyczny dla swobodnej mowy bezpośredniej; może niejako niepostrzeżenie zamienić się w mowę bezpośrednią; może być kontynuacją mowy pośredniej itp.

Sposoby formułowania mowy innej osoby

I.Mowa bezpośrednia

O: „P”. „P”, - A. „P, - a, - p.”

Odp.: „P?” "P?" - A. "P? - A. - P".

O: „P!” "P!" - A. "P! - A. - P".

O: „P...” „P...” - a. „P, - a. - P".

Itp.: 1) . P. I. Czajkowski napisał: „Inspiracją jest gość, który nie lubi odwiedzać leniwych”.

2). „Inspiracją jest gość, który nie lubi odwiedzać leniwych” – napisał P.I. Czajkowski.

3). „Inspiracja” – pisał P. I. Czajkowski – „to gość, który nie lubi odwiedzać leniwych”.

Jeśli mowa bezpośrednia jest prezentowana w formie dialogu, wówczas każda replika zaczyna się od nowego akapitu i jest poprzedzona myślnikiem.

- Czy jesteście zadowoleni, panowie generałowie? – zapytał tymczasem mężczyzna-leżący.

- Jesteśmy usatysfakcjonowani, drogi przyjacielu, widzimy Twoją gorliwość! - odpowiedzieli generałowie.

- Pozwolisz mi teraz odpocząć?

- Odpocznij, przyjacielu, najpierw odwiń linę.

M. Saltykov-Szchedrin

II. Mowa zależna

, (). Złożone zdanie ze zdaniem wyjaśniającym umieszczonym po zdaniu głównym.

Zdania z mową bezpośrednią	Zdania z mową pośrednią
1) Powiedział: „Jutro przyniosę tę książkę”.	1) [Powiedział], ( Co jutro przyniosę tę książkę).
2) Powiedział mi: „Przynieś jutro tę książkę”.	2) [Powiedział mi], ( Do Przyniosłem tę książkę jutro). / Zachęta pośrednia/
3) Zapytał: „Kiedy przyniesiesz tę książkę?”	3) [Zapytał], (Gdy przyniosę tę książkę). /Pytanie pośrednie/
4) Zapytał: „Czy przyniesiesz jutro tę książkę?”	4) [Zapytał], (przyniosę czy Przeczytam tę książkę jutro). /Pytanie pośrednie/

III. Podstawowe metody cytowania

Zdanie z mową bezpośrednią	A.P. Czechow napisał: „W człowieku wszystko powinno być piękne: twarz, ubranie, dusza i myśli”.
Zdanie z mową pośrednią	A.P. Czechow uważał, że „wszystko w człowieku powinno być piękne: twarz, ubranie, dusza i myśli”.
Zdanie ze słowami wprowadzającymi	Według A.P. Czechowa „wszystko w człowieku powinno być piękne: twarz, ubranie, dusza i myśli”.
Częściowe cytowanie	A.P. Czechow wierzył, że „w człowieku wszystko powinno być piękne”.

Struktury wprowadzające (źródło postu)

BB, ….…, BB, ……, BB.

1) Według P.I. Czajkowskiego „inspiracją jest gość, który nie lubi odwiedzać leniwych”. /Zwrot wprowadzający/.

2) Jak napisał P.I. Czajkowski: „Inspiracją jest gość, który nie lubi odwiedzać leniwych”. /Zdanie wprowadzające/.

3) „Inspiracja” – jak napisał P.I. Czajkowski – „to gość, który nie lubi odwiedzać leniwych”.

Częściowe cytowanie

1) W środku lub na końcu zdania.

Itp. a) „To jest nadzieja naszej literatury”. (V. A. Żukowski o A. S. Puszkinie)

V. A. Żukowski nazwał A. S. Puszkina „nadzieją naszej literatury”.

b) „Podziwiasz klejnoty naszego języka: każdy dźwięk jest darem…”

(N.V. Gogol)

N.V. Gogol zawsze „zadziwiał drogocenność języka rosyjskiego”.

2) Na początku zdania.

„Mikołaj Ostrowski! Opuściłeś nas, ale Twoje jest cudowne ogniste życie trwa, kwitnie, wrze w milionach twój czytelnicy! (V. Kataev o N. Ostrowskim)

„… Ogniste życie trwa… w milionach… czytelników” –

V. Kataev pisał o N. Ostrowskim.

IV. Błędy w projektowaniu cudzej wypowiedzi

1. Mieszanie mowy bezpośredniej i pośredniej.

A.P. Czechow napisał to: „Wszystko w człowieku powinno być piękne”.

Prawidłowy:

A.P. Czechow napisał: „Wszystko w człowieku powinno być piękne”.

A.P. Czechow napisał, że „wszystko w człowieku powinno być piękne”.

2. Użycie dodatkowego spójnika w zdaniu z mową pośrednią.

Zapytałem w teatrze Co będzie czy premiera dzisiaj.

Prawidłowy: Zapytałem w teatrze, czy będzie czy premiera dzisiaj.

3. Postawienie znaku zapytania w zdaniu oznajmującym z pytaniem pośrednim.

Zapytałam w teatrze, czy dzisiaj będzie premiera?

Prawidłowy: Zapytałam w teatrze, czy dzisiaj będzie premiera.

4. Formatowanie zdania wprowadzającego jako słów autora w mowie bezpośredniej.

Jak uważa A.P. Czechow: „Wszystko w człowieku powinno być piękne”.

Prawidłowy: Jak uważa A.P. Czechow „wszystko w człowieku powinno być piękne”.

Pojęcie cudzej mowy i sposoby jej przekazywania. Mowa bezpośrednia. Mowa zależna. Tłumaczenie mowy bezpośredniej na mowę pośrednią. Mowa niewłaściwie bezpośrednia jako zanieczyszczenie form mowy bezpośredniej i pośredniej. Cechy strukturalno-formalne i strukturalno-semantyczne odmiany mowy niewłaściwie bezpośredniej.

Cytat i jego formy. Dialog. Projektowanie interpunkcyjne różnych sposobów przekazywania cudzej mowy.

Mowa innej osoby to nowa warstwa mowy w mowie każdego rodzimego użytkownika języka, w narracji autora, narratora wprowadzonego przez niego lub bohatera dzieła, na przykład: „Droga, miła Marya Iwanowna” – powiedziałem jej, „Bądź moją żoną, zgódź się na moje szczęście”. Bez żadnej afektacji wyznała mi swoją serdeczną skłonność i powiedziała, że ​​​​jej rodzice oczywiście cieszyliby się, widząc jej szczęście (A. Puszkin).

Szczególna trudność w badaniu i językowym opisaniu cudzej mowy polega na tym, że jest ona organicznie powiązana z aktem mowy, z całym procesem komunikowania się. W rezultacie nie jest możliwe scharakteryzowanie cudzej mowy jedynie z gramatycznego, językowego punktu widzenia, tj. Jako zestawu sposobów jej przekazywania, ale należy wziąć pod uwagę specyfikę funkcjonowania mowy te metody w mowie. Należy podkreślić, że takie podejście do języka jest w pełni spójne z rozumieniem go jako systemu: wszak „system to zbiór elementów, pomiędzy którymi występują relacje i powiązania tworzące pewną integralność”, a do cech systemu zaliczają się m.in. jego zachowanie i funkcjonowanie. Zgodnie z tym każdą metodę przekazywania cudzej mowy uważa się za konstrukcję językową, ustala się relacje między nimi, a następnie cechy ich wykorzystania w prawdziwa komunikacja oraz w kontekście różnych form opowiadania historii. To samo podejście dotyczy wszelkich pojęć związanych z cudzą mową, a przede wszystkim pojęć „autor” i „nadawca”. W tym przypadku autorem jest osoba, która przekazuje czyjąś mowę, a mówcą jest osoba, której mowa jest przekazywana. Zatem; w fikcji „autorem” przekazującym cudzą mowę może być autor dzieła, narrator, w imieniu którego opowiadana jest dana historia, lub dowolny bohater dzieła: Rozmawialiśmy cicho. Maria Iwanowna skarciła mnie czule za niepokój, jaki wywołała u wszystkich moja kłótnia ze Szwabrinem. „Po prostu zamarłam” – powiedziała – „kiedy nam powiedzieli, że zamierzacie walczyć mieczami” (A. Puszkin). Autorem przekazującym słowa Marii Iwanowny (mówcy) w formie mowy bezpośredniej jest Grinev, w imieniu którego Puszkin prowadzi narrację, czyli narrator; a autorką przekazującą słowa nieznanych osób (głośników) jest Maria Iwanowna, czyli jedna z bohaterek opowiadania „Córka Kapitana”.

Z uwagi na to, że oceny i opinie, które autor umieścił w swoim utworze, mogą jedynie pośrednio odzwierciedlać prawdziwe oceny i opinie samego pisarza, w komunikacyjnej sytuacji narracji (narracji) zwyczajowo mówi się o obrazie autor lub narrator. Narratorem może być jedna z postaci w tekście, czyli może wejść w świat tekstu i wtedy nazywa się go narratorem, albo może nie wejść w świat tekstu (tak jest np. narrator opowiadania A. Puszkina „Strzał”).

Mówiący w prawdziwej komunikacji z konieczności należy do świata, o którym mówi. Autor tekstu literackiego tworzy świat fikcyjny, który jawi się jedynie jako fragment świata rzeczywistego. On sam nie należy do świata tekstu swojego dzieła. Te i wiele innych cech dzieł literackich skłaniają do stosowania licznych technik artystycznych związanych z przekazem cudzej mowy. Wskazane jest jednak oparcie charakterystyki sposobów przekazywania cudzej mowy jako konstrukcji językowych na kryterium korelacji w tekście „dwóch wielkości – mowy transmitowanej („obcej”) i mowy nadawczej („autorskiej”). ” Możliwość ta wynika z faktu, że dla każdej z tych konstrukcji językowych istnieją typowe formy narracyjne, w których funkcjonują.

W formie mowy bezpośredniej cudza mowa jest przekazywana z punktu widzenia mówiącego, zachowując cechy przekazywanej mowy: „Uch, co. . . „- pomyślał Seryozha (V. Panova). W przypadku mowy bezpośredniej typowe jest użycie jej w narracji pierwszoosobowej (narracja tradycyjna, pierwotna forma narracyjna).

W formie mowy pośredniej mowa innej osoby jest przekazywana z punktu widzenia autora, co nie pozwala bez wyjątku zachować wszystkich cech przekazywanej mowy. Poślubić. : Korostelew powiedział, że to już minie, a Korostelew powiedział: „O czym ty mówisz, bracie. To teraz minie” (V. Panova). W przypadku mowy pośredniej typowe jest używanie jej w narracji trzecioosobowej (narracja tradycyjna, forma narracji trzecioosobowej).

W formie niewłaściwie bezpośredniej mowy cudza mowa jest przekazywana zarówno z punktu widzenia bohatera, jak i autora, co pozwala zachować cechy przekazywanej mowy: Rozejrzała się ze zdziwieniem i pomyślała: czy to naprawdę nie jest ten dzień, kiedy odjechała ze swojego miejsca? . (V. Panowa). Mowa niewłaściwie bezpośrednia charakteryzuje się jej użyciem w formie narracyjnej, tj ostatnie lata otrzymało nazwę „swobodny dyskurs pośredni” (nietradycyjna narracja).

Zgodnie z tradycją mowę bezpośrednią definiuje się jako sposób przekazywania cudzej mowy, w którym jest ona wprowadzana do tekstu słowami autora i odtwarza wypowiedź (lub myśl) osoby, do której należy, z zachowaniem leksykalnego charakteru , frazeologiczne, gramatyczne i cechy intonacyjne jego własne przemówienie.

Dzięki temu formy mowy bezpośredniej swobodnie oddają indywidualny styl każdego mówcy i sprawiają wrażenie dosłownie odrestaurowanego. W rzeczywistości nie można jednak zakładać, że mowa bezpośrednia koniecznie przekazuje wypowiedź dosłownie. Można to łatwo udowodnić, porównując transfer dowolnego prawdziwe słowa V różne źródła: V.I. Kodukhov porównuje przekaz słów M.I. Kutuzowa, wypowiedzianych przez niego na soborze w Fili, w powieści L.N. Tołstoja „Wojna i pokój”, w książce historyka wojskowości A.I. Michajłowskiego-Danilewskiego oraz w epopei M. S. Kryukova. We wszystkich trzech źródłach słowa Kutuzowa przekazywane są w formie mowy bezpośredniej, ale w zupełnie inny sposób, co wynika ze specyfiki gatunkowej każdego z tych dzieł.

Mowa bezpośrednia charakteryzuje się niezależnym użyciem form twarzy, czyli z punktu widzenia samego mówiącego: 1. osoba oznacza mówiącego, 2. osoba - rozmówcę lub słuchacza, 3. osoba oznacza osoby niebiorące udziału w rozmowie, lub przedmioty. Według autora, kształty twarzy są użyte z punktu widzenia autora: Iwan Kuźmin, udzielając mi reprymendy za walkę, powiedział mi: „Ech, Piotr Andreich! Powinienem był cię aresztować, ale zostałeś już ukarany” (A. Puszkin). Zatem zaimek me ma inne znaczenie: według autora oznacza to Grinewa, a w mowie bezpośredniej – Iwana Kuźmicza.

Mowa bezpośrednia opiera się na zasadzie parataksji - swobodnego zestawienia części konstrukcyjnych bez ich gramatycznie wyrażonego związku: Powiedział: „Jak tu jest dobrze!”; "Czy mógłbyś nam pomóc?" - Zapytałem go; „Byłoby miło” – zasugerował ojciec – „pójść na mały spacer”. Słowa autora w konstrukcji z mową bezpośrednią mogą zajmować dowolne miejsce: mogą znajdować się przed mową bezpośrednią, po mowie bezpośredniej lub mogą ją złamać. Same słowa autora można też rozbić na bezpośrednią mowę: Żołnierz Armii Czerwonej, spokojnie mówiąc: „Na razie tu siedzisz”, wyczołgał się za śledczym (K. Simonow).

Wprowadzenie mowy bezpośredniej poprzez komentarz mówcy (według słów autora) jest typowe, ale nie konieczne: On [Sieroża] był wyczerpany, zamilkł, przyciskając obolały, mokry policzek do twarzy Korostiewa. - Nadchodzi zima! Znów będziesz dużo spacerować, jeździć na sankach - czas szybko zleci. . . (V. Panowa).

Słowa z semantyką mówienia w kompozycji słów autora, które wprowadzają mowę bezpośrednią, są bardzo różnorodne. Dotyczy to szczególnie czasowników. Główne kategorie tych czasowników to: 1) czasowniki mowy (powiedzieć, zauważać, raportować, krzyczeć, bełkotać itp.); 2) czasowniki mające znaczenie stanu wewnętrznego i uczuć (opamiętać się, być zakłopotanym, obrazić się, wątpić itp.); 3) czasowniki wyrażające mimikę, gesty, ruchy ciała i inne sposoby wyrażania stanu wewnętrznego mówiącego (jęk, szloch, mrugnięcie, skrzywienie się itp.); 4) czasowniki myślowe (myśleć, wymyślać, decydować itp.); 5) czasowniki percepcji (słyszeć, łapać itp.). Ale oprócz czasowników z wymienionych grup możliwe są tutaj czasowniki różnych konkretnych działań: Rozległo się pukanie do drzwi: - Wstań szybko!

Słowa autora najczęściej reprezentują zdanie dwuczęściowe, w którym podmiot wskazuje osobę, do której należy mowa bezpośrednia, oraz orzeczenie, czasownik wyrażony mający znaczenie mowy lub myśli. Ale słowa autora można wyrazić także zdaniami niepełnymi: A on: „Wiem to”.

Mowa bezpośrednia może składać się z jednego zdania lub kilku zdań, które mogą różnić się strukturą, celem wypowiedzi itp.: - Zgadza się! - powiedział Seryozha. - Chcę rower. Czy niedziela już niedługo? (V. Panowa).

Intonacja zdań w mowie bezpośredniej jest niezależna, ponieważ mówca używa nie tylko zdań deklaratywnych, a zdania autora są zwykle deklaratywne.

Mowa bezpośrednia może być częścią mowy bezpośredniej tego, kto przekazuje słowa własne lub cudze. Taka bezpośrednia mowa nazywa się:

Dolly, która miała po ojcu dar opowiadania zabawnych historii, doprowadziła Varenkę do śmiechu, gdy po raz trzeci i czwarty, zawsze z nowymi humorystycznymi dodatkami, opowiedziała, jak właśnie przygotowywała się do założenia dla gościa nowych kokardek i już wychodziła do salonu, gdy nagle usłyszała trzask grzechotnika. A kto jest w samochodzie? - Sam Wasenko, w szkockiej czapce, z romansami i legginsami, siedzi na sianie.

„Gdyby tylko kazał zaprzęgnąć powóz!” Nie, i wtedy słyszę: „Czekaj!” Cóż, myślę, że zlitowali się. Widziałem, jak postawili przed niego grubego Niemca i go zabrali. . . I moje łuki zniknęły! . (L. Tołstoj).

Zwykle w fikcji istnieją różne odmiany konstrukcji dwustopniowych lub trzystopniowych.

I. . . A ja, głupiec, wyszedłem z Moskwy i pomyślałem:

Pani do mnie zadzwoni i powie:

III – Zagraj mi kawałek harmonii, Iwanie! (M. Saltykov-Szchedrin).

Odmianą mowy bezpośredniej jest tzw. mowa bezpośrednia nieoznakowana, czyli mowa niepodkreślona graficznie.

W ciemności twoje oczy świecą przede mną,

Uśmiechają się do mnie - i słyszę dźwięki:

- Mój przyjacielu, mój delikatny przyjacielu. . . Kocham. . . twój. . . twój! (A. Puszkin).

Mowa pośrednia jest zwykle definiowana jako metoda przekazywania cudzej mowy, w której wypowiedź jest przekazywana w imieniu autora (lub narratora) w formie zdania podrzędnego i w większości przypadków ze znaczącymi zmianami.

Ale w mowie pośredniej czyjeś oświadczenie można przekazać dosłownie: powiedział: „Nie było mnie tam”; Powiedział, że go tam nie ma. Innymi słowy, w przypadku mowy bezpośredniej i pośredniej znak dosłownego/niedosłownego przekazania cudzej mowy nie jest różnicowy.

W zdaniu złożonym z mową pośrednią zdanie główne to słowa autora, a podrzędne zdanie wyjaśniające to mowa innej osoby: Wujek spojrzał na zegarek i powiedział, że miło byłoby się wykąpać (V. Panova). Zdania główne i podrzędne są zwykle umieszczane jedno po drugim, ale zdanie główne (słowa autora) można przełamać zdaniem podrzędnym: Weroczka powiedziała, że ​​nie chce herbaty i poszła do swojego pokoju (N. Czernyszewski). Nie da się pominąć słów autora w zdaniu za pomocą mowy pośredniej. Jest znacznie mniej czasowników wprowadzających mowę pośrednią niż czasowników wprowadzających mowę bezpośrednią. Na przykład czasowniki niektórych grup semantycznych w ogóle nie wprowadzają mowy pośredniej (uśmiech, kiwnięcie głową itp.) Lub wprowadzają ją znacznie rzadziej niż mowa bezpośrednia (kontynuuj, wstaw, powiedz itp.).

Zdania z mową pośrednią charakteryzują się pojedynczą (zwykle narracyjną) intonacją.

Za pomocą mowy pośredniej autor przekazuje wypowiedzi innych osób we własnym imieniu i dlatego odpowiednio zastępuje wszystkie formy osobowe, tj. w mowie pośredniej formy osobowe są zależne. Poślubić. : Serezha bardzo nie chciał zsiadać, chwycił rower rękami i powiedział, że chce jeszcze trochę pojeździć, że to jego „rower” i Serezha naprawdę nie chce zsiadać; chwycił rower rękami i nogami i powiedział:

- Chcę więcej! To jest mój rower (V. Panova).

W literaturze dotyczącej mowy pośredniej często wskazuje się, że jej zdanie podrzędne jest połączone ze zdaniem głównym spójnikami wyjaśniającymi, które tak, że jak gdyby, jak i spójnik wprowadzający zdania narracyjne, w których przekazywana jest wiarygodna informacja, z spójnik, który - motywujący, a przy spójnikach jakby, jakby - zdania narracyjne przekazujące nierzetelną, wątpliwą informację: Wszedł służący i oznajmił, że konie są gotowe (A. Puszkin); Gubernator rozkazał, aby przyszli do niego jutro dokładnie o dziewiątej rano, koniecznie (A. Czechow); Mówiono o nim, że swoimi rozmowami wpędził żonę do trumny (A. Czechow). Ale mogą być inne przypadki. I tak na przykład związek, który może wprowadzić nie tylko wyroki motywacyjne: Od tego czasu nie ma dnia, żebym nie myślał o zemście (A. Puszkin).

Zdania pytające łączą się z główną koniunkcją cząstkową czy; Są to tak zwane pytania pośrednie: Przepraszam, kochanie, czy jesteś zadowolona z mojej dzisiejszej gadki? (A. Puszkin). Ale pytania pośrednie można też wprowadzić spójnikiem kto, co, który, który, gdzie, jak, kiedy itp.: Potem zaczęła mnie pytać, gdzie teraz pracuję, ile zarabiam, gdzie mieszkam (A. Czechowa). Jednak spójniki często wprowadzają zdania z mowy pośredniej i nie zawierające pytania, na przykład: Nie patrząc na nas, bardzo poważnie i szczegółowo powiedziała nam, ile domów spłonęło we wsi Siyanov, ilu mężczyzn, kobiet i dzieci zginęło pozostawiła bez dachu nad głową i co zamierzała zrobić, najpierw zapoznała się z komitetem strażackim, którego była obecnie członkiem (A. Czechow).

Mówią, że jako część zdania podrzędnego mowy pośredniej, jako dodatkowe odniesienie do cudzej mowy, jak w mowie bezpośredniej, można ich użyć: Pachnie wiosną i niedrogim cygarem, pachnie szczęściem - i wszyscy zdaje się chcieć to powiedzieć tutaj – gdzie człowiek żył, ciężko pracował i w końcu osiągnął szczęście możliwe na ziemi (A. Czechow).

Mowa pośrednia jest zwykle zdaniem złożonym, ale w literatura współczesna czasami przekazuje się to syntaktyczną całością: Lena zaczęła wmawiać sobie, że da się żyć bez miłości. Co ona ma interesująca praca, towarzysze, Shurochka. To nie czas na dramaty (V. Panova). Badacze mowy innych ludzi mówią też o przekazywaniu mowy pośredniej w strukturze prostego zdania, np.: Przyszło mi do głowy, żeby zaprosić moich sąsiadów i zaprosić ich do zorganizowania czegoś w rodzaju komitetu u mnie w domu. . . (A. Czechow); Łaptiew dał jej sto rubli i obiecał rozmowę z Panaurowem (A. Czechowem). Ale stopień kondensacji przekazywanej mowy w proste zdanie bardzo różne, dlatego często jest to właśnie temat wypowiedzi: Obaj długo rozmawiali o jutrzejszej wizycie (A. Puszkin).

Mowa pośrednia jest używana nie tylko jako niezależna konstrukcja w ramach narracji, ale może również reprezentować mowę w mowie, to znaczy może być mową pośrednią drugiego etapu: Karpovna powiedziała, że ​​​​za każdym razem przynosił ją żołnierz, ale od kto jest nieznany; i żołnierz zapytał, czy jestem zdrowy, czy codziennie jem obiad i czy mam ciepłą sukienkę (A. Czechow).

Mowa pośrednia służy do przekazywania mowy ustnej i pisemnej: W grudniu, w czasie wakacji, przygotował się do podróży i powiedział żonie, że wyjeżdża do Petersburga, aby pracować dla jednej osoby - i wyjechał do S. (A. Czechow ); Czekali na przyjazd mojego męża. Ale przyszedł od niego list, w którym poinformował, że bolą go oczy i błaga żonę, aby jak najszybciej wróciła do domu (A. Czechow).

Przekazana mowa może mieć także charakter zbiorowy: Mówiono, że na nabrzeżu pojawiła się nowa twarz: pani z psem (A. Czechow).

Formy mowy pośredniej mogą przekazywać myśli i monologi wewnętrzne: Gurov pomyślał o tym, jak w istocie, jeśli się nad tym zastanowić, wszystko jest piękne na tym świecie, wszystko z wyjątkiem tego, co sami myślimy i robimy, gdy zapominamy o najwyższych celach istnienia, o godności naszego człowieczeństwa (A. Czechow). Te myśli mogą być też wyimaginowane: Ojciec i chłopiec spojrzeli na nią w szczególny sposób, jakby tuż przed przyjazdem potępiali ją za to, że wyszła za mąż za niekochanego, nudnego, nudnego mężczyznę. . . (A. Czechow).

Zastępując mowę bezpośrednią mową pośrednią (patrz tabela 1), stosuje się spójniki i słowa pokrewne, w zależności od celu wypowiedzi: spójnik używany podczas zastępowania zdania narracyjnego, spójnik używany podczas zastępowania zdania motywującego, spójnik jest cząstką czy - przy zastępowaniu zdania pytającego. Jeśli w zdaniu pytającym mowy bezpośredniej znajdowało się słowo pytające, wówczas słowo to służy do połączenia zdania podrzędnego mowy pośredniej ze słowami autora. Podczas przekazywania mowy bezpośredniej za pomocą mowy pośredniej pomija się wyraziste emocjonalnie słowa i wyrażenia, które są nieodpowiednie przy przekazywaniu głównej treści wypowiedzi lub takie, których nie można przekazać za pomocą mowy pośredniej, a także te elementy mowy bezpośredniej, których użycie jest związany z bezpośrednim kontaktem uczestników aktu komunikacyjnego (na przykład apelacja). Wzorce zastępowania zaimków są powiązane z tym, czy osoba opisywana w formie mowy pośredniej jest uczestnikiem dialogu, czy nie.

Od lat 30. XX w. Dużą uwagę lingwistów przyciąga artystyczny zabieg wieloaspektowej (polifonia, polifonia) narracji, który pozwala na jednoczesne usłyszenie głosów zarówno autora dzieła, jak i jego bohaterów, odzwierciedlających różne punkty widzenia na omawianą kwestię. Ale dla

Tabela 1

Stosunek osób w mowie bezpośredniej i pośredniej

Osoba zgłosiła się w mowie pośredniej	Twarz w mowie bezpośredniej	Przykłady
Sam autor	1	Powiedziałam, że nie podoba mi się ta książka. Powiedziałem: „Nie podoba mi się ta książka”. Mówiłeś, że nie czytałeś tej książki. Powiedziałeś: „Nie czytałem tej książki”.
Rozmówca autora	2	Wania powiedziała mi, że ta książka nie jest dla mnie interesująca. Wania powiedziała mi: „Ta książka nie jest dla ciebie interesująca”. Wania mówił ci, że powinieneś to przeczytać.
Osoba nie biorąca udziału w rozmowie	3	I mówiłeś o mnie, że nie rozwiążę tego problemu. A ty powiedziałeś o mnie: „On nie rozwiąże tego problemu”. Wania powiedziała o tobie, że tego nie czytałeś. Wania powiedział o tobie: „On tego nie czytał”. Wania powiedział o Petyi, że tego nie czytał. Wania powiedział o Petyi: „On tego nie czytał”.

nie było jednego terminu na określenie tej techniki. Używano terminów „swobodna mowa pośrednia”, „mowa doświadczona”, „niewłaściwa mowa bezpośrednia (niewłaściwa mowa bezpośrednia), „niewłaściwa mowa pośrednia”, „mowa pośrednia autora”, „swobodny dyskurs pośredni” itp. Tłumaczy się to dużą złożonością zjawiska. Z jednej strony, aby stworzyć wieloaspektową narrację, stosuje się różne formy wyrazu, z drugiej strony technika ta jest realizowana na różne sposoby w konkretnych tekstach. Stopniowo jednak w nauce dość mocno ugruntowały się dwa terminy: „mowa niewłaściwie bezpośrednia” (oznaczająca tego typu środki, dla których w języku utrwalono pewien wzorzec składniowy) oraz „swobodny dyskurs pośredni” (oznaczający rodzaj mowy). narracji, w której to urządzenie funkcjonuje, czyli realizacji jego mowy).

Mowa niewłaściwie bezpośrednia to metoda przekazywania cudzej mowy, która łączy w sobie cechy gramatyczne mowy bezpośredniej i pośredniej: wypowiedź jest konstruowana w imieniu autora, jako mowa pośrednia; związek między mową innej osoby a słowami autora jest niespójny, jak w mowie bezpośredniej, a wszystkie cechy mowy mówcy (bohatera) mogą zostać zachowane.

Pomyślała: co się z nią teraz stanie? Czy najpierw dadzą jej coś do jedzenia, czy od razu zaczną ją uczyć, jak leczyć rannych?; Faina zabrała go do samochodu służbowego, żeby odpocząć. Przy okazji, powiedziała Julii Dmitriewnej, ona też trochę się umyje i przebierze, miała już dość krwi, a bieliznę miała całą mokrą od potu. . . ; Kim ona jest? Tak proste jak on. Ma na sobie połatane filcowe buty i szalik taki sam jak jej matka. Nauczyła się i kim się stała, pomyślał; Powiedział. Polecono mu zebrać je w zeszyty. Odebrał i chciał oddać Oldze Iwannie, ale Olgi Iwanny nie było i kazano mu oddać jutro; Miała szarą twarz i matowe oczy. A usta są szare. A potem usta się uśmiechnęły. Będzie miał taki sam los jak on (V. Panova).

Niewłaściwa mowa bezpośrednia może być używana w prawdziwym życiu Komunikacja werbalna, ale główną sferą jego funkcjonowania jest fikcja. Specyfika i szczególna zaleta mowy niewłaściwie bezpośredniej polega na tym, że umożliwia ona połączenie subiektywnych planów autora i mówiącego (w dziele sztuki - autora i bohatera) oraz linii wypowiedzi autora i mówiącego. bohater są w nim formalnie wyrażone w przybliżeniu jednakowo. Odbicie mowy autora przybliża tę odmianę do mowy pośredniej: wyraża się to poprzez użycie form osobowych czasownika, zaimków osobowych i dzierżawczych, a odbiciem mowy bohatera jest mowa bezpośrednia (z wyjątkiem przeniesienia cech mowy samego bohatera, co nie jest charakterystyczne dla mowy pośredniej; z gramatycznego punktu widzenia wyraża się to jednolitością struktury składniowej - niespójnym powiązaniem słów autora i bohatera, możliwość umiejscowienia słów autora w stosunku do przekazywanej mowy w przyimku, postpozycji lub interpozycji, a także pominięcia). Istnieje zanieczyszczenie form mowy bezpośredniej i pośredniej.

Cechy różnicowe różne sposoby transmisje mowy innych osób przedstawiono w tabeli 2.

Tabela 2

Charakterystyka różnicowa sposobów przekazywania cudzej mowy

Mowa bezpośrednia	Mowa zależna	Niewłaściwie bezpośrednia mowa
I. Charakter związku między mową przekazywaną (obcą) a mową przekazywaną (autorską).
1. Przemówienie innej osoby jest przekazywane z punktu widzenia mówiącego (bohatera).	1. Przemówienie innej osoby jest przekazywane z punktu widzenia autora. 2. Typowe jest przeniesienie głównej treści cudzej wypowiedzi.	1. Punkty widzenia bohatera i autora są połączone. 2. Typowe jest dosłowne przekazanie treści cudzej wypowiedzi.
II. Podstawowe cechy językowe różnych sposobów przekazywania cudzej mowy
1. Umożliwia zapisanie wszystkich leksykalnych, frazeologicznych i cechy syntaktyczne przekazywana mowa. 3. Intonacja zdań w mowie bezpośredniej jest niezależna. 4. Cechy gramatyczne: b) użycie form twarzy jest niezależne (z punktu widzenia mówiącego).	1. Nie pozwala na zapisanie wszystkich cech transmitowanej mowy. 3. Intonacja zdań mowy pośredniej jest zależna. 4. Cechy gramatyczne: a) połączenie za pomocą spójników lub słów pokrewnych (mowa pośrednia jest przekazywana za pomocą zdania podrzędnego); 5. Mowa pośrednia nie jest wyróżniana w cudzysłowie.	1. Pozwala zachować wszystkie cechy transmitowanej mowy. 3. Intonacja zdań w mowie niewłaściwie bezpośredniej jest niezależna. 4. Cechy gramatyczne: a) połączenie między częściami konstrukcji (niewłaściwa mowa bezpośrednia i słowa autora) jest niespójne. b) formy twarzy są stosowane z punktu widzenia autora (zastosowanie zależne). 5. Nie stosuje się cudzysłowów ani myślników (w przeciwnym razie interpunkcja jest taka sama jak w mowie bezpośredniej).

Proponowany zestaw funkcji nie jest wyczerpujący. W przypadku metod przekazywania cudzej mowy istotna jest możliwość/niemożność użycia trybu rozkazującego i adresów: w mowie bezpośredniej stosuje się adresy i czasowniki w trybie rozkazującym, w mowie pośredniej nie; w mowie niewłaściwie bezpośredniej nie używa się adresów, jak w mowie pośredniej, a nastrój rozkazujący stosuje się jedynie w formie polecenia pośredniego (niech to zrobi); Konstrukcje z mową obcą charakteryzują się swoistymi relacjami form aspektowych i czasowych. Możliwe jest szczegółowe opisanie charakterystyki konstrukcji każdego ze sposobów przekazywania cudzej mowy, rozważenie umiejscowienia słów autora w tych konstrukcjach, co jest związane z ich projektem interpunkcyjnym. Interesujący jest także charakter słów wymagających wyjaśnienia (w ramach słów wprowadzających autora) oraz struktura syntaktyczna poszczególnych części konstrukcji.

W przypadku tych odmian metod przekazywania cudzej mowy, które znajdują się na skali przejścia między mową bezpośrednią i pośrednią, zestawy cech zostaną nieco zmodyfikowane.

Systematyczne podejście do przedmiotów badań prowadzi do konieczności wykorzystania pojęcia „paradygmatu” nie tylko w morfologii, ale także w składni. Za paradygmat uważa się „serię przeciwstawnych jednostek językowych, z których każdy jest określony na podstawie jego relacji z innymi członkami tej serii”. Odwoływanie się do pojęcia „paradygmatu” w składni wynika z chęci przedstawienia konstrukcji syntaktycznych nie w izolacji, ale w seriach, które powstają w związku ze zmianą znaczeń syntaktycznych, zadań komunikacyjnych itp.

Tak więc mowa bezpośrednia, mowa pośrednia i niewłaściwie bezpośrednia mowa tworzą paradygmat składniowy: „Nawiasem mówiąc” – powiedziała Julii Dmitriewnej – „ja też trochę opamiętam się i przebiorę, mam już dość krwi i moja bielizna jest cała mokra od potu. „Nawiasem mówiąc”, powiedziała Julii Dmitriewnej, ona też trochę opamięta się i zmieni ubranie, ma już dość krwi, a jej bielizna jest cała mokra od potu. „Powiedziała Julii Dmitriewnej, że ona też trochę opamięta się i przebierze, że ma już dość krwi, a bieliznę ma całą mokrą od potu.

W tego typu narracji (w dyskursie swobodnym pośrednim) wykorzystuje się mowę niewłaściwie bezpośrednią, a także inne sposoby przekazywania cudzej mowy, które opierają się „na złożonej koordynacji głosów różnych postaci między sobą oraz z głosem narratora”. głos":

Lisa była zachwycona sukcesem swojego wynalazku. Uściskała ojca, obiecała mu, że przemyśli jego radę i pobiegła uspokoić zirytowaną pannę Jackson, która siłą zgodziła się otworzyć jej drzwi i wysłuchać jej wymówek. Liza wstydziła się wyglądać tak mrocznie przed obcymi; nie śmiała zapytać. . . była pewna, że ​​ta miła, słodka panna Jackson jej wybaczy. . . i tak dalej. i tak dalej. (A. Puszkin); Przypomniała sobie, jak bolesny był ślub, kiedy wydawało jej się, że ksiądz, goście i wszyscy w kościele spojrzeli na nią ze smutkiem: dlaczego, dlaczego ona, taka słodka i dobra, wyszła za mąż za tego starszego, nieciekawego pana? (A. Czechow).

W przykładzie z „Młodej chłopskiej damy” narrator (autor) przekazuje słowa samej Lisy (bohaterki), a w przykładzie z „Anny na szyi” narrator (autor) odbija czyjeś opinie przez pryzmat świadomości Anyi (postać w dziele).

Mowa pośrednia jest szczególnie szeroko stosowana do przekazywania myśli i mogą to być pojedyncze myśli lub całe monologi wewnętrzne:

I nagle przypomniał sobie. Dlaczego nie zrobił nic, żeby znaleźć Igora? Jasne, że można by coś zrobić. Zadzwonić. Aby napisać aplikację. Zawracać sobie głowę gdzieś, pytać kogoś. . . Bzdury, bzdury - gdzie zadzwonić, gdzie zawracać sobie głowę, kogo zapytać?

Nie? Nie. Oczywiście można było coś zrobić. Po prostu nie wie jak. Sonechka mógłby to zrobić. Jest powolny, zawsze był nierozsądny w takich sprawach. Sonechka by się domyśliła, bo kochała Igora. Prawdziwa miłość odgaduje wszystko i może wszystko. Mało kocha Igora, zawsze kochał go za mało, jest bezwartościowym, nieczułym, nieudolnym ojcem. Bardziej kochał Lyalyę. A dlaczego jest lepiej? Loki na głowie, operetka i flirt. Rzemieślniczka właśnie pochlebiała. . . (V. Panowa).

Bardzo często, przekazując czyjąś mowę lub myśli, punkty widzenia autora i bohatera zasadniczo się różnią:

Na wieść o tym [że jego żona Zinoczka spodziewa się dziecka] Małżonkowie przeżyli prawdziwy horror.

Dziecko?! Teść i teściowa natychmiast wypchną jego i Zinoczkę do Spużowa, oddalonego o sześć i pół metra. To bezduszni egoiści. On, Spużow, nie jest zainteresowany ich przyszłością. Od rana do wieczora piski dzieci, nocniki, pieluszki. . . On oszaleje.

I koszt wychowania dziecka. Będę musiał rzucić wydział i pojechać na wieś jako sanitariusz.

Postanowił się nie poddawać (V. Panova).

Fragment ten, wygłoszony w niewłaściwie bezpośredniej mowie, wyraża jednocześnie przerażenie egoisty Spupowa perspektywą, jaką dla siebie rysował, i potępienie przez autora egoizmu Małżonka.

Ale spacerując po pokładzie i nie znajdując Dashy, Iwan Iljicz zaniepokoił się i zaczął szukać wszędzie. Nigdzie nie było Daszy. Jego usta były suche. Jasne, że coś się stało. I nagle bezpośrednio na nią natknął się (A.N. Tołstoj).

Słowa oczywiście, że coś się wydarzyło, są niewłaściwie bezpośrednią mową, ponieważ autor i czytelnik wiedzą, że Daszy nic się nie stało, ale Iwan Iljicz o tym nie wie.

Zdarzają się również przypadki, gdy inna postać „nie wie” czegoś, co jest przekazywane w formie niewłaściwie bezpośredniej mowy:

- Och, lampa? Długo nie pracowała, położyłem ją gdzieś pod sofą. Napijmy się najpierw herbaty, nie mogę się doczekać!

(Nie można było przyznać, że lampa była w idealnym stanie...)

Lampy nie dało się naprawić. Pod koniec przyjęcia herbacianego Nizvetsky przypomniał sobie cel swojego przybycia. Ale Faina powiedziała, że ​​chce spać i poprosiła Nizwieckiego, żeby przyszedł jutro wieczorem: właściwie musimy naprawić lampę, bez lampy ona, Faina, jest jak bez rąk. . . (V. Panowa).

Ale takiej rozbieżności być może nie ma, choć dość oczywiste jest, że wraz z głosem autora w narracji zaczyna wybrzmiewać głos bohatera:

Wstała, zdjęła kosztowną sukienkę, w której go odprowadzała, i włożyła stary niebieski T-shirt, zacerowany na łokciach. Kluczem jest menadżer. Kolejnym kluczem jest Katya Gryaznova. Nie ma sensu tu siedzieć. Muszę tylko wszystko ostrożnie odłożyć: co, jeśli wróci przed nią? Posprzątała, opuściła swój raj i udała się do urzędu rejestracji wojskowej i poboru (V. Panova).

Jeśli druga warstwa mowy, przekazywana w formie mowy niewłaściwie bezpośredniej, nie jest nacechowana emocjonalnie, nie jest wyraźnie rozdzielona, ​​zwykle wprowadzają ją słowa autora:

W takim razie – Julie kontynuuje tym samym długim, długim tonem oficjalnych notatek – „wyśle ​​list pod dwoma warunkami. . . (N. Czernyszewski).

Ten sposób tworzenia wieloaspektowej narracji nazywany jest czasem leksykalno-frazeologiczną odmianą mowy niewłaściwie bezpośredniej. Różnorodność ta jest ściśle związana z zasadniczo odmiennym zjawiskiem – cytowaniem.

Cytat (z łac. cito – dzwonię, cytuję) to dosłowny fragment dowolnego tekstu lub dokładnie zacytowanych przez kogoś słów.

Cytaty służą do poparcia wyrażonej myśli autorytatywnym stwierdzeniem, do krytyki cytowanej myśli; w badaniach językoznawczych cytaty pełnią rolę materiału ilustracyjnego, a w słownikach, gramatykach i innych dziełach naukowych podawane są jako przykłady mowy literackiej.

Można też przytoczyć słowa zwykłych uczestników rozmowy: Jednym z ulubionych miejsc w ogrodzie był „brzozowy krąg”. Tak nazwaliśmy mały obszar w głębi ogrodu. . . (M. Beketowa). Cytat jest zwykle wyróżniany cudzysłowem, ponieważ słowa podane bez cudzysłowu mogą nie zostać odebrane jako cytat.

Do cytatów stosowanych w pracach naukowych i popularnonaukowych należy dołączyć odnośnik bibliograficzny, na podstawie którego można szybko znaleźć źródło i miejsce cytowania. Jeżeli cytat nie jest podany w całości, wówczas pominięcie jest zaznaczone wielokropkiem: V.V. Winogradow napisał: „Język wzbogaca się wraz z rozwojem idei. . . „.

Czasowniki, za pomocą których wprowadzane są cytaty, są izolowane od szerokiej klasy czasowników mowy (mówić, pisać, cytować, stwierdzać, wyjaśniać, odpowiadać, powiadamiać, formułować itp.), ale cytaty mogą być również wprowadzane przez niektóre czasowniki, które tego nie robią mieć znaczenie mowy (porównać, kontrastować, kontrastować, rozróżniać, zarysować itp.). Często czasowniki wprowadzające cytaty dają również ocenę tego, co jest cytowane (mieszać, nadawać, wypowiadać, wyrzucać itp.).

Cytowanie jest zjawiskiem, które w złożony i różnorodny sposób krzyżuje się z mową bezpośrednią, pośrednią i niewłaściwie bezpośrednią, a także z pewnymi wzorcami syntaktycznymi i funkcjonując w narracji autora, bierze udział w kształtowaniu typu wypowiedzi.

Zatem elementy mowy bezpośredniej można uwzględnić w zdaniu podrzędnym mowy pośredniej:

Książę, który stanowczo trzymał się różnic w statusie życiowym i rzadko dopuszczał do stołu nawet ważnych urzędników prowincji, nagle udowodnił architektowi Michaiłowi Iwanowiczowi, który wycierał nos w chusteczkę w kratkę stojącą w kącie, że wszyscy ludzie są równi, i niejednokrotnie zainspirował swoją córkę, że Michaił Iwanowicz nie był niczym gorszym od ciebie i mnie (L. Tołstoj).

W rzeczywistości jest to mieszanina znaków mowy pośredniej ze znakami mowy bezpośredniej, tj. Synkretycznym sposobem przekazywania cudzej mowy. Czasami używa się do tego określenia „mowa półbezpośrednia”. Jeśli jednak pominiemy aspekty natury formalnej i oprzemy kwalifikację tego zjawiska na fakcie, że w ten sposób dosłownie przekazywany jest fragment cudzej wypowiedzi, to takie przypadki można uznać za rodzaj cytatu, jak to się robi w badaniach językoznawczych w ostatnich latach.

Za rodzaj cytatu uważa się przypadki, gdy zdanie podrzędne mowa pośrednia zawiera jasne słowa i wyrażenia figuratywne (często to jednostki frazeologiczne) z mowy bohaterów, która zwykle nie jest charakterystyczna dla mowy pośredniej. Nie ma jednak żadnych formalnych oznak mowy bezpośredniej, takich jak użycie zaimków wyrażających punkt widzenia osób, których mowa jest przekazywana:

Chłopcy [rzemieślnicy] podejrzewali mnie o sekciarstwo religijne i dobrodusznie naśmiewali się ze mnie, mówiąc, że nawet własny ojciec mnie opuścił, a potem powiedzieli mi, że sami rzadko zaglądają do świątyni Bożej i że wielu z nich od dziesięciu lat nie było w duchu, a taką rozpustę usprawiedliwiali tym, że malarz wśród ludzi jest jak kawka wśród ptaków (A. Czechow); Konsultowała się z mężem, z kilkoma sąsiadami i w końcu wszyscy zdecydowali, że najwyraźniej taki jest los Marii Gawriłowny, że narzeczonego nie można pokonać koniem, że bieda nie jest wadą, że życie nie bogactwem, ale z osobą i tym podobne ( A. Puszkin).

Ten rodzaj przekazu cudzej mowy nazywany jest czasem „artystyczną mową pośrednią”. W przeciwieństwie do tradycyjnych cytatów, elementy przekazywanej mowy innych osób nie są wyróżnione w cudzysłowie.

W narracji autora często pojawiają się te same słowa i wyrażenia z mowy bohaterów, nieujęte w cudzysłów:

Seryozha naprawdę nie chciał zsiadać, chwycił rower rękami i nogami i powiedział:

- Chcę więcej! To jest mój rower!

Ale teraz Shurik go skarcił, jak można było się spodziewać:

- Chciwy!

Bycie chciwym bydłem jest bardzo haniebne; Seryozha po cichu wsiadł i odszedł (V. Panova).

Czasami sam autor podkreśla czcionką takie słowa z wypowiedzi innych osób i może to bezpośrednio wskazywać, że są to słowa cytowane:

Powiedzieliśmy już, że pomimo chłodu Marya Gavrilovna nadal była otoczona poszukiwaczami. Ale wszyscy musieli się wycofać, gdy w jej zamku pojawił się ranny pułkownik huzarów Burmin z Jerzym w dziurce od guzika i z ciekawą bladością, jak mówiły miejscowe panie (A. Puszkin); Lizawieta Iwanowna spojrzała na niego, a w jej duszy zabrzmiały słowa Tomskiego: ten człowiek ma w duszy co najmniej trzy zbrodnie! (A. Puszkin); Jej zwinność i dowcipy minuta po minucie zachwyciły ojca i wpędziły w rozpacz panią Jackson, czterdziestoletnią prymitywną dziewczynę, która wybielała się i unosiła brwi, dwa razy w roku czytała Pamelę ponownie, otrzymywała dwa tysiące rubli za to i umarł z nudów w tej barbarzyńskiej Rosji (A. Puszkin).

Jeśli takie słowa i wyrażenia, obce narracji autora, nie zostaną wprowadzone do tekstu żadną instrukcją i nie zostaną wyróżnione w cudzysłowie lub czcionką, formalnie cytowanie łączy się z innym zjawiskiem - z tzw. odmianą leksykalno-frazeologiczną niewłaściwie mowa bezpośrednia. Ale cytat i niewłaściwie bezpośrednia mowa w jakiejkolwiek jej odmianie to zjawiska zasadniczo odmienne z tego punktu widzenia, że ​​cytując autor zdaje się przekazywać swój głos bohaterowi, a przy niewłaściwie bezpośredniej mowie efekt artystyczny jest taki, że głosy autor i bohater są słyszani razem. Ten wspólny dźwięk ujawnia się dzięki temu, że rozbieżność punktów widzenia autora i bohatera na to, o czym mowa, charakter ich postrzegania tych samych wydarzeń jest dość oczywisty: Magazyn znajdował się niewątpliwie w odległych ziemie, w trzydziestym królestwie, bo Varya to była wieczność. Podczas jej zaginięcia facetowi udało się kupić akordeon, a Korostelewowi gramofon (V. Panova).

Cytowanie jest podstawą specjalnego środka stylistycznego – mimesis (z greckiego – imitacja, naśladowanie). Mimesis jest używane zarówno w mowie potocznej, jak i w fikcji: Derzhimorda: Was na zamówienie. . . Burmistrz: Cii! (Zamyka usta.) Ek, wrona zakrakała! (drażni go.) Miał rozkaz! (N. Gogol). Z cytatem wiąże się także pojęcie opowieści. Opowieść definiuje się jako formę wypowiedzi autorskiej, w której przez cały utwór prezentacja dokonywana jest w duchu języka i charakteru osoby, w imieniu której opowiadana jest historia. Opowieść jest zatem cytatem doprowadzonym do granic możliwości: formalnie jest to mowa narratora, czyli jakby autora, ale w istocie autor kryje się za ciągłym cytatem. Wiele opowiadań N. Leskowa jest napisanych w stylu skazu, np. „Lewy”.

Nie samą mowę drugiej osoby można przekazać, ale jedynie jej temat. Temat cudzej wypowiedzi, jej przedmiot można wyrazić w prostym zdaniu, używając dodatków do czasowników mających znaczenie mowy lub myśli: Korostelew opowiedział mu o wojnie (V. Panova). Ale temat, temat cudzej wypowiedzi można również przekazać w strukturze złożonego zdania: Seryozha opowiedział chłopakom o swojej chorobie i o tym, jak Korostelev mówi o wojnie (V. Panova).

Często ogólne znaczenie lub treść cudzej wypowiedzi jest przekazywana w zdaniach ze słowami wprowadzającymi, które wskazują na fakt czyjejś wypowiedzi, jej źródło: według (takich i takich), jak mówią, jak mówią itp.: Według ciotka Żenia jest w rzemiośle, szkoła została przyjęta (V. Panova).

Używane są również cząstki, które wskazują na subiektywność przekazywania cudzej wypowiedzi lub jej tematu: mówią, de, mówią i inne: Nie znał dróg (V. Panova).

Dialog (z greckiego dialogos) to rozmowa, rozmowa pomiędzy dwiema lub więcej osobami.

Główną sferą funkcjonowania dialogu jest mowa ustna w każdych warunkach, a przede wszystkim codzienna Mówienie. W komunikacji bezpośredniej dialog prowadzony jest w formie bezpośredniej mowy:

1. l. – Teraz dałem pieniądze na lodówkę.

2. l. - Ile dałeś?

3. l. – 210.

Warunki, w jakich zachodzi spontaniczna mowa dialogiczna (sytuacja, gesty, mimika, intonacja) determinują jej cechy, a przede wszystkim tendencję do oszczędzania środków mowy. Zatem odpowiedzi dialogowe najczęściej reprezentują niekompletne zdania, które zawierają tylko „nowe”; Mówcy często nie kończą zdań i przerywają sobie nawzajem:

1. l. – Jedziesz na ryby? NIE?

2. l. - Koniecznie.

1. l. - Gdy?

2. l. - No cóż, kiedy to jest... . . Tutaj. . .

1. l. – Nie, pytam tak zwyczajnie. Ponieważ teraz odchodzę. Wychodzimy. . .

2. l. - W ogóle?

1. l. – . . . zrelaksować się.

1. l. „Być może pojedziemy w to samo miejsce, w którym poszliśmy, na tę właśnie wyspę”.

W dialogach poszczególne wersety mogą być bardzo rozbudowane, dlatego rozróżnienie między dialogami a monologami jest często bardzo arbitralne. W dziełach sztuki do przekazania dialogu powszechnie stosuje się również formę mowy bezpośredniej, a linie dialogu można wprowadzić słowami autora, ale może nie być żadnych słów autora:

-Czy wszyscy umrzemy?

Byli zawstydzeni, jakby zapytał o coś nieprzyzwoitego. A on patrzył i czekał na odpowiedź.

Korostelew odpowiedział:

- NIE. Nie umrzemy. Ciocia Tosja robi, co jej się podoba, ale my nie umrzemy, a szczególnie ty, gwarantuję ci.

„Czy nigdy nie umrę?” – zapytał Seryozha.

- Nigdy! - Korostelev (V. Panova) stanowczo i uroczyście obiecał.

Jednak sposoby przekazywania dialogu w dziełach sztuki są bardzo różnorodne. Czasami więc pomijane są niektóre linie dialogowe:

„Nie czuję się na siłach, aby ją uszczęśliwić”.

„To nie twój smutek jest jej szczęściem”. Co? Czy w ten sposób szanujesz wolę swoich rodziców? Dobry!

– Jak chcesz, ja nie chcę się żenić i nie wyjdę za mąż (A. Puszkin).

Zdarzają się przypadki, gdy przekazywany jest tylko jeden sygnał bodźcowy lub sygnał reakcji, a do przekazywania dialogów używana jest nie tylko forma mowy bezpośredniej, ale także formy mowy pośredniej i niewłaściwie bezpośredniej w całości lub w różnych kombinacjach:

Korsakow zasypał Ibrahima pytaniami: kto jest pierwszą pięknością w Petersburgu? kto słynie z tego, że jest pierwszym tancerzem? jaki taniec jest teraz w modzie? Ibrahim bardzo niechętnie zaspokajał swoją ciekawość (A. Puszkin);

Prokhor wyciągnął z walizki próbki skał ze swojej posiadłości. Inżynier Protasow rozglądał się uważnie. To jest piryt miedziany, wydaje się być metyso-lazurowy, cudowny, to jest bursztyn - wow! A to jest piasek złotonośny. Od jakiej ilości objętościowo? Odsetek? Prochor nie wie. Szkoda. W każdym razie jest to bogactwo. Tak, złoty środek! Wspaniały. Wow, Prochor Pietrowicz ma mnóstwo próbek! .

„Badam je” – powiedział inżynier (V. Shishkov).

Często w dziełach sztuki przekazywane są wewnętrzne dialogi monologów bohaterów, w tym ze sobą:

Nic nie widząc wróciła do domu. W pokoju stały i leżały różne rzeczy. . . Nie potrzebujesz niczego, gdy tego nie ma. Jak długo będzie trwała wojna? Około dwóch lat – powiedział. Dwa lata! Kiedy ani jedna minuta przeżyta bez niego nie ma żadnej wartości. Umrze ze smutku. Z czym żyć? Można się udusić (V. Panova).

„To prawda” – mówię.

Czytelnik nie ogranicza się do takich prostych wniosków - w końcu zdolność myślenia mężczyzny jest z natury silniejsza i znacznie bardziej rozwinięta niż u kobiety; mówi – czytelnik pewnie też tak myśli, ale nie uważa za konieczne mówić tego głośno, dlatego nie mam powodu się z nią kłócić – czytelnik mówi: „Wiem, że ten pan, który się zastrzelił, nie zastrzelił się”. Łapię za słowo „wiem” i mówię: tego nie wiesz, bo jeszcze ci tego nie powiedziano, a ty wiesz tylko to, co ci powiedzą; Sam nic nie wiesz, nawet nie wiesz, że zaczynając tę ​​historię, obraziłem Cię i upokorzyłem. Nie wiedziałeś o tym, prawda? - cóż, po prostu to wiedz (N. Czernyszewski).

Stosuje się zatem różne metody dialogowania tekstu autorskiego, w tym dziennikarskie. Zobacz na przykład krytyczny artykuł N. G. Czernyszewskiego na temat komedii A. Ostrowskiego „Ubóstwo nie jest wadą”:

Czytelnicy widzą już, że niemal cała sztuka składa się z szeregu niespójnych i niepotrzebnych epizodów, monologów i narracji. . . Jak możemy to wyjaśnić? Po pierwsze, lekceważenie przez autora wymogów art. . .

Oczywiście, mówisz, ognisty Mitya natychmiast przeczytał decyzję o swoim losie? A. Ostrowski nie uważa tego za konieczne. . .

Tabela 3

Skala przechodniości metod przekazywania cudzej mowy

Na tej skali, pomiędzy narracją 1-osobową a narracją 3-osobową, wyróżnia się te sposoby przekazywania cudzej mowy, które są realizowane w określonych konstrukcjach składniowych, a poniżej te, które nie mają własnego szablonu składniowego i mogą być stosowane jak w narracji autora oraz podczas przekazywania cudzej wypowiedzi w inny sposób. W prawdziwej rzeczywistości językowej i fikcji wszystkie te metody występują naprzemiennie, łączą się ze sobą na różne sposoby, a granice między nimi są bardzo płynne.

NOTATKI Z WYKŁADÓW 9

1. Rodzaj tekstu zgodnie z celem wypowiedzi.

3. Liczba elementów (zdań).

4. Połączenia zdań: łańcuchowe, równoległe, typu mieszanego.

5. Sposoby wyrażania relacji semantycznych: leksykalne, gramatyczne. Nazwij to.

5. Ustęp (niemieckie wcięcie) - jest to czerwona linia, wcięcie na początku linii i odcinka pismo z jednej czerwonej linii na drugą. Służy do oddzielania od siebie linii dialogowych lub odcinków kompozycyjnych i semantycznych tekstu monologowego w formie pisemnej, które mogą zawierać jedną lub więcej złożonych całości składniowych, mogą składać się z części STS lub pojedynczych zdań (patrz: dzieła literackie!).

3. Zdania z mową pośrednią.

4. Konstrukcje z niewłaściwie bezpośrednią mową.

5. Przekazywanie treści cudzej wypowiedzi w zdaniach… (samodzielnie: R.N. Popov i in. – s. 448).

6. Zasady interpunkcji rosyjskiej. Znaki interpunkcyjne i główne przypadki ich użycia.

1. Beloshapkova V.A. i inne.Nowoczesny język rosyjski. Podręcznik dodatek dla filologa specjalista. Uniw.-M.: Edukacja, 1989. –800 s.

2. Valgina N.S. i inne.Nowoczesny język rosyjski. –M.: Wyżej. szkoła, 1987. –480 s.

3. Winogradow V.V. Współczesny język rosyjski. –M.: Wyżej. szkoła, 1986. –640 s.

4. Galkina-Fedoruk E.M. Współczesny język rosyjski. -Część 1. – M.: MSU, 1962. – 344 s.; Część 2 – 638 s.

5. Graudina L.K. i inne Poprawność gramatyczna mowy rosyjskiej. –M.: Język rosyjski, 1976. –232 s.

6. Dudnikov A.V. Współczesny język rosyjski. – M.: Wyżej. szkoła, 1990. –424 s.

7. Kasatkin L.L. i inne.Język rosyjski. Podręcznik dla uczniów pe. Inst. -Część 2. –M.: Edukacja, 1989. –287 s.

8. Lekant P.A. Współczesny język rosyjski. –M.: Wyżej. szkoła, 1982. –400 s.

9. Współczesny język rosyjski. Podręcznik dla uniwersytetów/Pod redakcją D.E. Rosenthal – M.: Higher. szkoła, 1984. –736 s.

10. Shapiro A.B. Współczesny język rosyjski. –M.: Edukacja, 1966. –156 s.

1 . W języku rosyjskim istnieją zdania, w których oprócz własnej mowy autora przekazywana jest mowa innej osoby.

W cudzej mowie- nazywa się wypowiedzią innej osoby wyrażoną w narracji autora (mowa innej osoby może być wypowiedzią samego autora, jeśli wypowiedź ta zostanie powtórzona jako fakt, który stał się obcy momentowi wypowiedzi).

Można transmitować mowę innej osoby różne sposoby. Jeśli konieczne jest dokładne odtworzenie, stosuje się zdania z bezpośrednią mową. Jeśli konieczne jest przekazanie jedynie treści cudzej wypowiedzi, stosuje się zdania z mową pośrednią. W dziełach fikcyjnych stosuje się konstrukcje z niewłaściwie bezpośrednią mową, łączące cechy mowy bezpośredniej i mowy pośredniej, gdy wypowiedź autora i mowa innej osoby łączą się ze sobą. Treść lub ogólny sens cudzej wypowiedzi można przekazać za pomocą słów wprowadzających, wskazujących źródło przekazu. Temat, temat cudzej wypowiedzi można nazwać i wyrazić jedynie za pomocą dodatku.

(Uwaga! Narracja autorska może obejmować mowę innej osoby lub wypowiedzi i przemyślenia samego autora, wyrażone w określonej sytuacji i przekazane dosłownie lub w treści. Wypowiedzi innych osób (rzadziej samego autora), zawarte w narracji autora, tworzą cudzą mowę. W zależności od sposobu przekazania takiego stwierdzenia rozróżnia się mowę bezpośrednią i mowę pośrednią).

Głównym kryterium rozróżnienia mowy bezpośredniej i pośredniej jest przede wszystkim to, że pierwsza z reguły dosłownie przekazuje cudzą wypowiedź, zachowując jej skład leksykalny i frazeologiczny, strukturę gramatyczną i cechy stylistyczne, podczas gdy druga zwykle odtwarza jedynie treść wypowiedzi oraz oryginalne słowa i wyrażenia mówiącego, charakter konstrukcji jego wypowiedzi zmienia się pod wpływem kontekstu autora.

Z syntaktycznego punktu widzenia mowa bezpośrednia zachowuje znaczną niezależność, będąc powiązana ze słowami autora jedynie znaczeniem i intonacją, a mowa pośrednia pełni rolę zdania podrzędnego w ramach zdania złożonego, w którym odgrywa rolę zdania głównego słowami autora. To najważniejsze różnice pomiędzy obydwoma sposobami przekazywania cudzej mowy. Jednak ich wyraźne rozróżnienie w wielu przypadkach ustępuje miejsca ich zbieżności, ścisłej interakcji i krzyżowaniu się.

W związku z tym bezpośrednia mowa może nie przekazywać dosłownie wypowiedzi innej osoby. Czasem znajdujemy na to wskazówkę w samych słowach autora: Powiedział coś takiego...; Odpowiedział mniej więcej tak... Oczywiste jest, że w takich przypadkach czyjaś mowa jest odtwarzana z większym lub mniejszym przybliżeniem co do dokładności, ale nie dosłownie.

Oczywiście nie jest to dosłowny przekaz, ale dokładne tłumaczenie spotykamy w przypadkach, gdy mówiący wyraża się w język obcy, a należąca do niego bezpośrednia mowa jest przekazywana w języku rosyjskim: - Co? Co ty mówisz? - powiedział Napoleon - Tak, daj mi konia.

Z drugiej strony mowa pośrednia może dosłownie przekazać czyjeś słowa, na przykład w pytaniu pośrednim odpowiadającym zdaniu pytającemu mowy bezpośredniej: Zapytał, kiedy zacznie się spotkanie. Zapytał: „Kiedy się zacznie spotkanie?”

Czasami mowa pośrednia różni się leksykalnie od mowy bezpośredniej jedynie obecnością słowa funkcyjnego - spójnika, który podporządkowuje zdanie podrzędne zdaniu głównemu: Powiedział, że rękopis był już zredagowany - Powiedział: „Rękopis został już zredagowany”; Zapytał, czy wszyscy są gotowi do wyjazdu i zapytał: „Czy wszyscy są gotowi do wyjazdu?” ).

2. Mowa bezpośrednia to przekazanie cudzej wypowiedzi, opatrzonej słowami autora. Mowa bezpośrednia nazywa się mową cudzą, przekazywaną w imieniu mówcy (osoby, której mowa jest odtwarzana).

Zdania z mową bezpośrednią składają się z dwóch części, połączonych znaczeniem i strukturą, z których jedna (mowa autora) zawiera komunikat o fakcie cudzej mowy i jej źródle, a druga - mowa bezpośrednia - odtwarza cudzą mowę bez zmiany jego treść i forma językowa.

Mowa bezpośrednia może przekazać:

1) oświadczenie innej osoby, tj. dosłownie cudze słowa: „Iran, znowu płaczesz” – zaczął z niepokojem Litwinow;

2) wypowiedziane wcześniej słowa samego prelegenta: „Dlaczego nie idziesz?” – zapytałem niecierpliwie kierowcę;

3) niewypowiedziane myśli: „Dobrze, że schowałem rewolwer w bocianie gniazdo” – pomyślał Paweł.

1) poprzedzają mowę bezpośrednią: Zachwycona matka z pewnością odpowiedziała: „Znajdę coś do powiedzenia!” ;

2) postępuj zgodnie z bezpośrednią mową: „Będę, polecę!” - dzwoniło i dzwoniło w głowie Aleksieja, odpędzając sen;

3) zajmij się bezpośrednią mową: „Będziemy musieli tu przenocować” – powiedział Maksym Maksimycz – „w takiej śnieżycy nie można przejść przez góry”;

4) dołącz mowę bezpośrednią: Na moje pytanie: „Czy stary dozorca żyje?” - nikt nie był w stanie udzielić mi satysfakcjonującej odpowiedzi.

Mowa bezpośrednia jest najczęściej kojarzona z czasownikami wypowiedzi lub myśli zawartymi w słowach autora ( mów, mów, pytaj, odpowiadaj, wykrzykuj, wypowiadaj, sprzeciwiaj się, myśl, decyduj ...), rzadziej - z czasownikami wskazującymi na charakter mowy, jej związek z poprzednim stwierdzeniem ( kontynuować, dodawać, kończyć, kończyć, przerywać, przerywać ...), z czasownikami wyrażającymi cel mowy ( pytaj, zamawiaj, wyjaśniaj, potwierdzaj, narzekaj, zgadzaj się ...), a także z wyrażeniami z rzeczownikami o podobnym znaczeniu lub formacji do czasowników mowy ( zadał pytanie, usłyszano odpowiedź, usłyszano okrzyki, padły słowa, usłyszano szept, usłyszano krzyk, usłyszano głos... ) lub z rzeczownikami wskazującymi na wystąpienie myśli ( pojawiła się myśl, przemknęła przez świadomość, pojawiła się w umyśle... ). Słowa autora mogą zawierać czasowniki wskazujące czynność towarzyszącą wypowiedzi; czasowniki oznaczające ruchy, gesty, mimikę ( biegnij, podskocz, potrząśnij głową, wzrusz ramionami, rozłóż ramiona, zrób grymas... ), wyrażanie uczuć, wrażeń, stan wewnętrzny głośnik ( być szczęśliwym, być smutnym, obrażać się, być oburzonym, być zaskoczonym, śmiać się, uśmiechać się, wzdychać... ).

Kolejność słów w mowie bezpośredniej nie zależy od jej miejsca w stosunku do słów autora, natomiast kolejność słów w uwadze autora jest związana z miejscem, jakie zajmuje ona w stosunku do mowy bezpośredniej, a mianowicie:

1) jeśli słowa autora poprzedzają mowę bezpośrednią, wówczas zwykle występuje w nich bezpośrednia kolejność głównych członków zdania (podmiot poprzedza orzeczenie): Zhukhrai, stojąc na platformie szkoleniowego karabinu maszynowego i podnosząc rękę, powiedział: „Towarzysze, Zebraliśmy Ciebie w poważnej i odpowiedzialnej sprawie”;

2) jeśli słowa autora pojawiają się po bezpośredniej mowie lub są w niej zawarte, wówczas kolejność głównych członków zdania w nich jest odwrotna (orzeczenie poprzedza podmiot): „Ogień! Ogień" - zadzwonił na dole zdesperowany krzyk ; „Zbierajcie, bracia, materiał na ogień” powiedziałem , zbierając z drogi jakiś klocek drewna. „Będziemy musieli spędzić noc na stepie”.

3. Mowa zależna - to transmisja cudzej wypowiedzi w formie zdania podrzędnego.

Na przykład: Gurow powiedział: Co jest Moskalem, z wykształcenia filologiem, ale pracuje w banku; Kiedyś chciałam śpiewać w prywatnej operze, ale zrezygnowałam i mam dwa teatry w Moskwie.

Zdanie podrzędne zawierające mowę pośrednią następuje po zdaniu głównym i jest dołączone do orzeczenia tego ostatniego za pomocą spójników i słów względnych charakterystycznych dla zdań podrzędnych wyjaśniających: co, w kolejności, jakby, jakby, kto, co, który, który, czyj, jak, gdzie, skąd, skąd, dlaczego, dlaczego …

Unia Co oznacza transmisję prawdziwy fakt i jest używany, gdy zastępuje zdanie narracyjne w mowie bezpośredniej: Powiedzieli, Co Kuban przygotowuje powstanie przeciwko Armii Ochotniczej...

Związki jak gdyby I jak gdyby nadawać mowie pośredniej odcień niepewności, wątpliwości co do prawdziwości przekazywanych treści: ...Niektórzy twierdzili, jak gdyby jest nieszczęsnym synem bogatych rodziców... .

Unia Do używane, gdy zastępuje się zdanie motywacyjne w mowie bezpośredniej: ... Powiedz panu młodemu, Do nie dał owsa swoim koniom. Również w niektórych przypadkach z przeczącym orzeczeniem zdania głównego: Nikt nie może powiedzieć Do Widziałem go kiedykolwiek na jakiejś imprezie.

Słowa względne kto, co, które, jedzenie, gdzie ... są używane przy zastępowaniu zdania pytającego mowy bezpośredniej, tj. pytające słowa zaimkowe są zachowywane w roli pytająco-względnej: Korchagin wielokrotnie mnie pytał, Gdy może się sprawdzić. Takie zdanie podrzędne nazywa się pytaniem pośrednim. Pytanie pośrednie wyraża się za pomocą cząstki koniunkcji czy, jeśli pytanie w mowie bezpośredniej zostało wyrażone bez słów zaimkowych: Matka zapytała pracownika pracującego w polu, daleko czy do fabryki smoły.

W mowie pośredniej zaimków osobowych i dzierżawczych oraz osób czasownika używa się z punktu widzenia autora (tj. osoby przekazującej mowę pośrednią), a nie osoby, do której należy mowa bezpośrednia. Adresy, wykrzykniki, cząstki emocjonalne obecne w mowie bezpośredniej są pomijane w mowie pośredniej; znaczenia, jakie wyrażają i wyrazista kolorystyka mowa jest przekazywana tylko w przybliżeniu za pomocą innych środków leksykalnych. Wprowadzenie do mowy pośredniej cząstek modalnych powiedz, de,

Mówią... pozwala zachować pewne odcienie bezpośredniej mowy: Sługa... poinformował swego pana, że: Mówią , Andrei Gavrilovich nie słuchał i nie chciał wracać.

Czasami w mowie pośredniej zachowane są dosłowne wyrażenia cudzej mowy (na piśmie pokazano to za pomocą cudzysłowu): od Pietruszki słyszeli tylko zapach pomieszczeń mieszkalnych, a od Selifana, że ​​„pełnił służbę rządową i wcześniej służył w odprawie celnej” i nic więcej.

4. Niewłaściwie bezpośrednia mowa.

Można również wyrazić mowę innej osoby specjalne powitanie, tak zwany niewłaściwie bezpośrednia mowa .

Niewłaściwa mowa bezpośrednia - jest to mowa, której istota polega na tym, że w takim czy innym stopniu zachowuje cechy leksykalne i syntaktyczne cudzej wypowiedzi, sposób mówienia osoba mówiąca, emocjonalna kolorystyka, charakterystyczny dla mowy bezpośredniej, ale jest przekazywany nie w imieniu bohatera, ale w imieniu autora, narratora. W tym przypadku autor wyraża myśli i uczucia swojego bohatera, łączy jego mowę z własną mową. W rezultacie powstaje dwuwymiarowość wypowiedzi: przekazywana jest „wewnętrzna” mowa bohatera, jego myśli, nastroje (i w tym sensie on „mówi”), ale autor mówi za niego.

Mowa pośrednia jest podobna do mowy pośredniej w tym sensie, że zastępuje również osoby czasownika i zaimki; może przybrać formę zdania podrzędnego.

Różnicę między mową bezpośrednią, pośrednią i niewłaściwie bezpośrednią pokazuje następujące porównanie:

1) mowa bezpośrednia: Wszyscy pamiętali ten wieczór, powtarzając: „Jak dobrze i zabawnie się bawiliśmy!”;

2) mowa pośrednia: Wszyscy pamiętali ten wieczór, powtarzając: Co czuli się dobrze i dobrze się bawili;

3) niewłaściwie kierowana mowa: Wszyscy pamiętali ten wieczór: jak dobrze i zabawnie się bawili!

Z syntaktycznego punktu widzenia mowa niewłaściwie bezpośrednia to:

1) jako część zdania złożonego: Szczególnie miło było dla Sieriożki fakt, że Łubka pozostała w mieście. Łubka była zdesperowaną dziewczyną w najlepszym wydaniu.

2) jako samodzielny, niezależny wniosek: Kiedy moja babcia zmarła, włożono ją do długiej, wąskiej trumny i zakryto jej oczy, które nie chciały się zamknąć, dwoma pięciocentówkami. Przed śmiercią żyła i niosła z targu miękkie obwarzanki posypane makiem, a teraz śpi, śpi ... .

Najbardziej charakterystycznym typem mowy niewłaściwie bezpośredniej są formy zdań pytających i wykrzyknikowych, które pod względem emocjonalnym i intonacyjnym wyróżniają się na tle narracji autora: Nie mogła nie przyznać, że bardzo ją lubił; Prawdopodobnie i on, swoją inteligencją i doświadczeniem, mógł już zauważyć, że go wyróżniała: dlaczego jeszcze nie widziała go u swoich stóp i nie usłyszała jeszcze jego spowiedzi? Co go powstrzymywało? Nieśmiałość, duma czy kokieteria przebiegłej biurokracji? Było to dla niej tajemnicą; Nikołaj Rostow odwrócił się i jakby czegoś szukał, zaczął patrzeć w dal, na wodę Dunaju, na niebo, na słońce. Jak piękne wydawało się niebo, jak błękitne, spokojne i głębokie! Jak delikatnie i błyszcząco błyszczała woda w odległym Dunaju!

Współdziałanie poszczególnych sposobów przekazywania cudzej mowy pozwala, ze względów stylistycznych, połączyć je w jeden tekst: On [prowincjał] milczy ze złością, gdy dokonuje takich porównań, a czasami ośmiela się powiedzieć, że taki a taki materiał lub takie a takie wino można u nich dostać lepiej i taniej, a co z zamorskimi rarytasami tych dużych raków i muszli , i czerwona rybka, tam i nie będą szukać, i że za darmo, jak mówią, można kupić różne materiały i bibeloty od obcokrajowców. Oszukują cię, a ty cieszysz się, że jesteś idiotą... .

Uwaga! W zdaniach z niewłaściwie bezpośrednią mową mowa innej osoby nie jest odróżniana od mowy autora, nie jest wprowadzana specjalne słowa, ostrzegając o fakcie cudzej wypowiedzi i łączy się z wypowiedzią autora.

5. Przekazywanie w zdaniach treści cudzej wypowiedzi... (samodzielnie: R.N. Popov i in. - s. 448).

6. Interpunkcja (łac. – kropka) – to jest 1). Zbiór zasad umieszczania znaków interpunkcyjnych. 2).Znaki interpunkcyjne w tekście.

Znaki interpunkcyjne nazywane są znakami graficznymi używanymi w piśmie do oddzielania semantycznych odcinków tekstu, składniowego i intonacyjnego podziału mowy.

Rosyjski system interpunkcyjny opiera się na zasady semantyki, gramatyki i intonacji, będąc ze sobą w związku.

Na przykład w zdaniu: Nie chciałem śmierci dla orła, ani dla drapieżników gęstwiny - wystrzeliłem w przyjaciela strzałę niesłusznej złośliwości...- wszystkie znaki interpunkcyjne wyznaczają części semantyczne tekstu: przecinek oddziela od siebie oznaczenia pojęć jednorodnych (ptak drapieżny, zwierzę drapieżne); myślnik wyraża przeciwieństwo zjawisk; Kropka wskazuje na kompletność myśli. Wszystkie znaki interpunkcyjne dzielą również zdania na segmenty strukturalne i gramatyczne: przecinek oddziela człony jednorodne, myślnik oddziela dwie części zdania niebędącego związkiem, a kropka kończy zdanie deklaratywne. Każdy ze znaków ma określoną intonację: przecinek informuje o jednolitości wyliczenia członkowie jednorodni oferuje; myślnik informuje o intonacji porównania, kropka o kompletności wypowiedzi z obniżeniem głosu (patrz: R.N. Popov i in. - P. 453-455).

Znaki interpunkcyjne obejmują: kropkę, wykrzyknik, znak zapytania, przecinek, średnik, dwukropek, myślnik, wielokropek, nawiasy i cudzysłowy.

Ze względu na funkcję, jaką pełnią znaki interpunkcyjne, dzielimy je na:

1. rozsadzający - Są to znaki interpunkcyjne, które służą do oddzielenia jednej części tekstu od drugiej. Należą do nich pojedyncze znaki: kropki, znaki zapytania i wykrzykniki, przecinki, średniki, dwukropki, elipsy, myślniki.

2. Podświetlanie - Są to znaki interpunkcyjne, które służą do wyróżnienia fragmentów tekstu. Należą do nich znaki sparowane: dwa przecinki, dwa myślniki, nawiasy, cudzysłowy.

Normy dotyczące używania znaków interpunkcyjnych zostały określone w specjalnym kodeksie w 1956 roku.

Rzecz została postawiona : na końcu zdania oznajmującego i motywującego, niewykrzyknikowego; na końcu nagłówków aukcji.

Postawiony jest znak zapytania: na końcu zdania pytającego: po oddzielnych, jednorodnych pytaniach w celu ich rozdzielenia; wewnątrz lub na końcu cytatu, aby wyrazić zdumienie lub wątpliwości (umieść to w nawiasie).

Zostaje umieszczony wykrzyknik: na końcu zdania wykrzyknikowego; w razie potrzeby podkreśl intonacyjnie każdego z jednorodnych członków zdania wykrzyknikowego; wewnątrz lub na końcu cytatu, aby wyrazić swój stosunek do niego (umieścić go w nawiasie).

Wstawiony jest przecinek : pomiędzy częściami zdań złożonych; między jednorodnymi członkami zdania; podkreślić odłączeni członkowie zdania, konstrukcje wprowadzające i wstawione, adresy, wykrzykniki.

Średnik stawia się: pomiędzy częściami zdania złożonego, jeśli zdania są skomplikowane i zawierają znaki interpunkcyjne; pomiędzy grupami IF w BSP i SSP; między wspólnymi jednorodnymi członkami zdania; na końcu nagłówków wykazu, jeżeli nagłówki są wspólne i zawierają znaki interpunkcyjne.

Umieszczona zostaje okrężnica : przed wyliczeniem jednorodnych członków zdania; w zdaniach złożonych niełączących się ze związkami wyjaśniającymi.

Ustawiona jest kreska : między podmiotem a orzeczeniem, wymawiane rzeczowniki lub bezokolicznik czasownika; po jednorodnych członkach zdania przed słowem uogólniającym; wyróżnić jednorodne członki w środku zdania; pomiędzy predykatami lub JEŻELI zdania złożonego, aby wyrazić sprzeciw, nieoczekiwane uzupełnienie, wynik lub wniosek z tego, co już zostało powiedziane; Jeśli to konieczne, zaznacz wspólne zdanie; oddzielić słowa autora od bezpośredniej mowy; wskazać pominięcie któregokolwiek członka zdania; wyróżnianie struktur wejściowych i wtyczek; wskazać ograniczenia przestrzenne, czasowe lub ilościowe; na początku linii dialogowych.

Elipsa została umieszczona: aby wskazać niekompletność wypowiedzi, przerwę w mowie; wskazać pominięcie w cytacie.

Nawiasy są umieszczone : podświetlanie struktur wejściowych i wtyczek; podkreślić nazwisko autora i dzieło, z którego pochodzi cytat; podkreślać kierunki sceniczne w utworach dramatycznych.

Cytaty są umieszczone : podczas podkreślania bezpośrednich wypowiedzi i cytatów; aby podkreślić słowa użyte ironicznie lub w niezwykłe znaczenie; wyróżnić nazwy dzieł, gazet, czasopism, przedsiębiorstw...