Tikslas : supažindinti su daugiskaitos būdvardžių linksniavimo ypatumais.
Užduotys:
ugdyti gebėjimą atsisakyti būdvardžių daugiskaita,
pagerinti gebėjimą atpažinti būdvardžių lytį ir didžiąsias raides; teisingai parašyti galūnes.
Ši pamoka priklauso skyriui „Būdvardis“, pirmajai pamokai tema „Būdvardžių deklinacija daugiskaitoje“
Planuojami rezultatai , suformuota UUD:
Asmeninis: edukacinis pažintinis susidomėjimasĮ mokomoji medžiaga(suprask mokymosi užduotis klasėje ir stengtis ją užbaigti); moralinis ir etinis įgyto turinio vertinimas, užtikrinantis asmeninį moralinį pasirinkimą, pagrįstą socialiniais ir asmeniniais tikslais; įvertinti savo pasiekimus klasėje.
Reguliavimo: apibrėžti tikslą švietėjiška veikla padedant mokytojui, imtis iniciatyvos bendradarbiauti švietimo srityje.
Bendravimas : reikšti savo mintis žodžiu;
Kognityvinis : savarankiškas pažintinio tikslo pasirinkimas ir formulavimas, reikalingos informacijos paieška ir parinkimas, analizė, palyginimas, objektų klasifikavimas pagal pasirinktas charakteristikas.
Mokymo metodai : problemiškas; iš dalies ieškoti.
Per užsiėmimus
1. Apsisprendimas edukacinei veiklai.
Šiandien mūsų pamokoje yra svečių. Kreipkitės į svečius ir pasisveikinkite. Manau, kad kiekvienas iš jūsų šiandien savo darbais klasėje pradžiugins save ir mane. Taigi pradėkime.
Gražiai atsisėdo, atsivertė sąsiuvinius, padėjo kampu, taisyklingai paėmė rašiklius.
O šiandienos rusų kalbos pamoką norėčiau pradėti skaitydamas K. G. Paustovskio pasisakymą apie rusų kalbą:
Mums buvo suteikta turtingiausia, tiksliausia, galingiausia ir tikrai stebuklinga rusų kalba.
Kokią išvadą galime padaryti perskaitę šį teiginį?
O kokie žodžiai tiksliausiai apibūdino rusų kalbą?
Kokia jie yra kalbos dalis?
Dabar užsirašykime datą į sąsiuvinį.
Kokia norėtumėte, kad pamoka būtų? Pasirinkite daiktavardžio „pamoka“ epitetus. (Švietimas, įdomus, linksmas, prasmingas)
Nuo ko tai priklauso? (Iš mokytojo ir mokinių bei jų tarpusavio supratimo)
2. Žinių atnaujinimas.
Jūs ir aš rinkome epitetus daiktavardžiui „pamoka“. (Su būdvardžiais)
Ką žinote apie būdvardžius? (Būdvardžiai yra kalbos dalis, nusakanti objekto požymį ir atsakanti į klausimus kuris?, kuris?, kuris?, kuris? Būdvardžiai skiriasi pagal skaičių, lytį ir didžiąją raidę)
Grupinis darbas. (1 priedas)
Atsisakykite būdvardžių lapuose.
I grupė
II grupė
III grupė
I. p.
Įdomi pamoka
Linksma pamoka
Turinio pamoka
R. p.
Įdomi pamoka
Linksmos pamokos
Prasminga pamoka
D. p.
Įdomi pamoka
Linksmos pamokos
Turinio pamoka
V. p.
Įdomi pamoka
Linksma pamoka
Turinio pamoka
ir tt
Įdomi pamoka
Prasminga pamoka
P. p.
Apie įdomią pamoką
Apie smagią pamoką
Apie turinio pamoką
– Ką bendro turi šie būdvardžiai? (vienaskaita, vyriškas)
– Kokios yra pabaigos? (Tas pats)
– Taigi, kaip keičiasi būdvardžiai vienaskaita? (Vienaskaitoje būdvardžiai keičiasi priklausomai nuo lyties ir didžiosios raidės)
– Kaip nustatyti būdvardžio vienaskaitos atvejį? (Būdvardžio atvejis nustatomas pagal daiktavardžio, į kurį jis susijęs, raidę)
– Įveskite įdomių frazių pamoką Vardinis atvejis daugiskaita.
– Ar galima nustatyti būdvardžių lytį daugiskaita? Kokia problema?
Tai reiškia, kad daugiskaitos būdvardžių lytis negali būti nustatyta.
3. Ugdymo užduoties išdėstymas.
– Ar galime sakyti, kad daugiskaitos būdvardžiai keičiasi priklausomai nuo atvejų? (Ne visai-?)
– Kaip manote, ką šiandien dirbsime klasėje? Kas suformuluos pamokos temą? (būdvardžių dėsnis daugiskaitoje)
4. Išbristi iš sunkumų projekto kūrimas.
Dabar nusilenkime
I variantas – Įdomios pamokos
II variantas – linksmi pakeitimai
I. p. (kurie?)
Įdomios pamokos
Linksmi pokyčiai
R. p. (kurie?)
Įdomios pamokos
Laimingi pokyčiai
D. p. (kuris?)
Įdomios pamokos
Laimingi pokyčiai
V. p. (kurie?)
Įdomios pamokos
Linksmi pokyčiai
ir tt (kurie?)
Įdomios pamokos
Laimingi pokyčiai
P. p. (apie kokius?)
Apie įdomias pamokas
Apie smagius pokyčius
– Dabar atkreipkite dėmesį. Dirbkite poromis, palyginkite bylų pabaigos būdvardžiai. Ką galite pasakyti apie daugiskaitos būdvardžių galūnes? (pabaigos tokios pačios)
– Kokiais atvejais daugiskaitos būdvardžiai turi tas pačias galūnes?
I. p., V. p.
ee, ee
R.p., P.p.
oi, jie
D. p.
ym, im
ir tt
juos, juos
– Kaip galite nustatyti būdvardžio daugiskaitą? (Būdvardžio daugiskaitos atvejis gali būti atpažįstamas pagal daiktavardį)
– Ką naujo sužinojote apie daugiskaitos būdvardžius? Padarykite išvadą. (Būdvardžiai daugiskaitoje keičiami pagal didžiąsias ir mažąsias raides arba atmetami. Daugiskaitos būdvardžių lytis nenustatoma)
5. Pirminė konsolidacija išorinėje kalboje.
– Patikrinkime, ar vadovėlio autoriai mums pritaria. Atsiverskime vadovėlį iki 34 puslapio. Palyginkite savo išvadas su vadovėlio duomenimis.
– Skaitykite taisykles tyliai ir garsiai.
– Ką sužinojote apie būdvardžių keitimą daugiskaita?
6. Kūno kultūros minutė.
Pavadinsiu frazes, kuriose yra daiktavardžių ir būdvardžių. Jei sakau daugiskaitos būdvardžius genityvus atvejis, tupi, jei prielinksnio daugiskaitoje - šokinėja vietoje. Būk atsargus.
Tikri draugai (R.p.), apie miško augalus (P.p.), tankiuose sniego pusnyse (P.p.), ryškios žvaigždės(R.p.), prie gilių upių (R.p.), didžiuliuose miestuose (P.p.), iš įdomių knygų (R.p.), tamsiuose urvuose (P.p.).
7. Darbas poromis su savitestu pagal standartą.
Dirbti porose. (2 priedas)
Ant jūsų stalo yra kortelės. Perskaitykite užduotį ir savais žodžiais paaiškinkite, ką reikia padaryti. (Įterpti ir paryškinti pabaigą, nustatyti didžiąsias ir mažąsias raides)
Už nugaros balionai- ir tt
Apie vasaros atostogas – P. p.
Į apylinkių berniukus - D. p.
Iš dygliuotų krūmų – R.p.
Su žvarbiomis šalnomis – ir t.t.
Iki pirmųjų šalnų – R. p.
Įjungta muzikos instrumentai– P. p.
Palei upės bangas – D. p
– Užteks. Patikrinkime pagal standartą.
– Kurios poros padarė lygiai tą patį?
– Kaip nustatyti būdvardžių daugiskaitą?
Vaikinai! Pažvelkite žemyn, aukštyn, kairėn ir dabar pro langą ir į ekraną.
Žiema nenori atsisakyti savo teisių į pavasarį. To įrodymas – gražiausios žiemos dienos su šalčiu ir saule!
– Parašykite sakinį naudodami skaidrėje esančius žodžius.
Sniegas blizga, įvairiaspalvis, ryškioje saulėje.
Sniegas spindi spalvingomis kibirkštimis ryškioje saulėje.
Užsirašykite sakinį.
Pabraukite pagrindines sakinio dalis. Nustatykite būdvardžių lytį ir didžiąją raidę.
(Patikrinkite lentoje)
8. Diferencijuotas namų darbai(3 priedas)
Štai tekstas.
Skaityti.
– Kokios kalbos dalies trūksta?
– Kiekvienas, kuris gali savarankiškai pasirinkti tinkamus būdvardžius, pasiimkite žalią kortelę.
Kam reikia žodžių – pagalbininkai, paimkite geltoną kortelę.
Jei nesate tikri savo sugebėjimais, paimkite mėlyną kortelę.
Šiose kortelėse esančias užduotis atliksite namuose.
Žalioji korta.
Užrašykite tekstą, įterpdami atitinkamus būdvardžius. Nustatykite būdvardžių daugiskaitą.
Žiema atėjo su... šalnomis,... pūgomis,... sniego pusnymis. Miške sniege matyti... pėdsakų raštai. Spragsėja šalnos.
Geltona kortelė
Užrašykite tekstą pridėdami atitinkamus žodžius. Nustatykite būdvardžių daugiskaitą.
Žiema atėjo su... šalnomis,... pūgomis,... sniego pusnymis. Miške sniege matyti... pėdsakų raštai. Spragsėja šalnos.
Žodžiai nuorodai: traškantis, nuožmus, triukšmingas, žiema, žvėriškas, gilus.
Mėlyna kortelė.
Nukopijuokite tekstą įterpdami trūkstamas būdvardžių galūnes. Nustatykite būdvardžių daugiskaitą.
Atėjo žiema su traškančiais... šalnomis, triukšmingomis... pūgomis, giliomis... sniego pusnimis. Žiemos miške ant sniego matyti gyvūnų... pėdsakų raštai. Traška žvarbus šaltukas.
9. Mokymosi veiklos refleksija
Įvertinti edukacinės veiklos rezultatus.
Prisiminkite mūsų pamokos temą.
– Kaip keičiasi būdvardžiai daugiskaitoje? (Tik atskirais atvejais)
– Kaip daugiskaitos būdvardžiai išlieka nepakitę? (Nesikeičia pagal lytį).
– Kaip nustatyti būdvardžio daugiskaitą? (Kaip ir vienaskaitoje, būdvardžio atvejis nustatomas pagal daiktavardžio, į kurį jis nurodo, atvejį)
Pamokos tikslai:
- Apibendrinti mokinių žinias apie būdvardžius kaip kalbos dalis;
- Ugdyti gebėjimą tekste atpažinti būdvardžius, užmegzti ryšį tarp būdvardžių ir daiktavardžiai, nustatyti būdvardžių lytį ir skaičių, taisyklingai rašyti būdvardžių lyčių galūnes, prisiminti sąvoką „būdvardžio pradinė forma“, naudotis žinynais;
- Išmokyti mokinius nustatyti būdvardžių lytį daugiskaita; išplėsti leksika studentai;
- Ugdykite kritinį ir loginį mąstymą, vaizduotę, atmintį, kalbą.
Įranga: trijų žvaigždžių piešinys, ateivio piešinys, vokai su užduotimis, S.I. aiškinamasis rusų kalbos žodynas. Ožegova, projekcinis ekranas, lapai operatyviniam valdymui, kortelės darbui poromis, lentelė „Būdvardžių lyties nustatymas daugiskaita“, užduotis frontaliniam darbui projekciniame ekrane, kortelė su posakiu, priminimas sinchvinui.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas (psichologinė nuotaika) Kiekvienas vaikas ant popieriaus lapelių turi tris debesėlius: liūdną išraišką, ramią ir linksmą.
Mokytojas: - Vaikinai, atidžiai pažiūrėkite į žvaigždes. Apibraukite tą, kuris geriausiai atitinka jūsų nuotaiką Šis momentas. Vaikų apklausa.
Mokytojas: - Puiku, kad esate geros nuotaikos, tikiuosi, kad iki pamokos pabaigos ji tęsis ir padidės.
II. Pamokos temos žinutė
Norėdami sužinoti mūsų pamokos temą, išspręskime „pagalbinį žodį“
K – priebalsis, kieta pora, bebalsis suporuotas garsasžodyje "skambinti"
A – nekirčiuotas balsis žodyje „išvyniotas“
K – pažymėtas porinis priebalsis žodyje „kumštis“
O – balsės raidė žodžio [draugas] galūnėje
Y – priebalsis, švelnus neporinis, blankus neporinis garsas žodyje „sluoksnis“
Mes tikriname kiekvieną laišką.
Mokytojas – Kokį žodį išgirdai?
Vaikai: – Kuris.
Mokytojas: – Kuri kalbos dalis atsako į šį klausimą, kuri?
Vaikai: - Būdvardis.
Mokytojas: – Ar būdvardžiai yra vienintelis atsakymas į šį klausimą?
Vaikai: - Ne, kas dar? kuri? kuri? kieno?
Mokytojas: - Ką reiškia būdvardžiai? Ir kam mums jų reikia?
Vaikai: - būdvardžiai reiškia daiktų savybes ir yra būtini, kad mūsų kalba būtų įdomesnė, spalvingesnė ir išraiškingesnė.
Pamokos tema: - Šiandien keliausime į planetą „Būdvardis“.
III. Pamokos tema
Mokytojas: - Įsivaizduokime, kad visi esame šios planetos gyventojai. Visi skirtingi: aš, pavyzdžiui, linksmas, žingeidus,... o koks tu gyventojas? Ir tu?...
Mes klausomės vaikų. Užsirašykite ant siauro lapelio, kurį visi turi į voką ir užsirašykite savo vardą – koks tu esi?
Mokytojas: - Ir mes visi gyvename skirtinguose miestuose vienoje valstybėje. Yra 8 miestai, į kuriuos atsakoma būdvardžiais
Vaikai: Kuris, kuris, kuris, kuris, kieno, kieno, kieno.
Mokytojas: - Norėdami sužinoti mūsų valstybės sostinę, pasiimkite užduočių korteles. (Darbas darbo knygelėse). Iš išvardytų žodžių išrašykite būdvardžius.
KORTELĖ
Iš išvardytų žodžių užsirašykite būdvardžius
Nedrąsus, drąsus, tinkamas, laisvė, teršti, šlapias, susitinka, tuščiąja eiga, galvoti.
Mokytojas: - Ar tu supranti visus žodžius? Kurio žodžio reikšmė sukėlė sunkumų?
Vaikai: - Gerbiamasis. 1 mokinys ieško šio žodžio reikšmės žodyne.
- “Tuščia eiga– apie vietą, erdvę; neužimtas, tuščias, laisvas, tuščias, tuščias“ (V. Dal. Žodynas 4 tomuose, III tomas, M.: “Rusų kalba”, 1990, p. 380)
- “Tuščia eiga– 1. Neužimtas, nedirbantis, be naudingos veiklos. 2. Betikslis, tuščias“ (S.I. Ožegovas. Rusų kalbos žodynas. Redagavo N.Ju. Švedova: „Tarybinė enciklopedija“, M., 1972 m.)
Mokytojas: – Ką bendro turi visi šie būdvardžiai?
Vaikai: visi šie būdvardžiai atsako į klausimą Kuris? Jie yra vienaskaitoje, vyriškoje lytyje - tai yra pradinė forma būdvardis vardas.
Mokytojas: - Virš šių žodžių pasirašykite lytį ir skaičių. Tai reiškia, kad mūsų valstybės sostinė yra „Kakoy“ miestas!
Yra triukšmas.
Mokytojas: - Kas atsitiko? Kas čia?
Į ekraną atvyko ateivis (1 pav.)
Ateivių pranešimas projekciniame ekrane.
Sveiki, tokios keistos šalies gyventojai „būdvardis“!
Jūsų pasaulį tyko pavojus. Tai meteoritas gigantiško dydžio. Jūs visi labai skirtingi. Jūs darote savo kalbą gražesnę, išraiškingesnę, įdomesnę. Todėl nusprendėme, kad būtent jūs galite išgelbėti šią planetą nuo nelaimės. Raketa gali pakeisti meteorito trajektoriją. Jis bus suaktyvintas kodu. Norėdami tai sužinoti, turite atlikti keletą užduočių. Už kiekvieną teisingai atliktą užduotį gausite laišką. Sudėję raides į žodį, atspėsite kodą. Šiuo klausimu jums padės kaimyninės šalies gyventojai, su kuriais esate labai draugiški.
Linkime sėkmės!
Mokytojas: - Vaikinai, apie kokius kaimynus kalbėjo ateivis, ką jūs manote?
Vaikai: - Jei esame būdvardžiai, tada draugiškai bendraujame su daiktavardžiais, nes mūsų lytis, skaičius ir raidė tiesiogiai priklauso nuo šios kalbos dalies.
Mokytojas: - Puiku! Atidarykite voką su užduotimis.
IV. Būdvardžių lyčių galūnių nustatymas. Loginio mąstymo ugdymas
Užduotis 1. Vaikai dirba poromis, prie lentos yra 2 poros.
1 variantas. ( Dirbti porose).
Atsakymas: šalta ir aš oras, auksas Oi žiedas, blogas th charakterio, svetingi ir aš meilužė, gėjus Oi dangus, meilus th kačiukas, dainavo Oi obuolys, deginantis ir aš karštis, pyragas th kvapas
Kartu mes tikriname vaikinus prie lentos.
Mokytojas: - Puiku! Atlikome šią užduotį ir gauname pirmąją raidę „R“.
2 variantas. ( Dirbti porose). Pasirinkite porą „būdvardis + daiktavardis“ ir įterpkite trūkstamas būdvardžių galūnes.
Atsakymas: absoliučiai th klausos, sklandžiai ir aš kelias, vežimas Oi depas, berezovy ir aš giraitė, spalvinga th kaklaraištis, linas Oi drobė, tapyba ir aš galerija, aišku Oi vaizdas, patogus th stalo.
V. Kūno kultūra
Mokytojas: - Atsistokite, atsitraukite nuo stalo, rankas užsidėję diržą. Vardinsiu būdvardžius, o jei išgirsi būdvardį Moteris- pritūpimas, vyras - šuolis, vidurinis - trypimas.
Žodžiai: gudrus, gražus, žvalus, šviesus, juokingas, mąstantis, žiemiškas, rūpestingas, šiltas, draugiškas.
VI. Būdvardžių lyties ir skaičiaus nustatymas
Mokytojas: - Atidarykite antrąjį voką. Čia yra eilėraštis ir užduotis.
2 užduotis. Raskite eilėraštyje būdvardžius, nustatykite jų lytį ir skaičių.
RUDENS VAKARAS
Yra pradinis ruduo
Trumpas, bet nuostabus laikas -
Visa diena kaip krištolas,
O vakarai švytintys...
Kur linksmas pjautuvas vaikščiojo ir ausis krito,
Dabar viskas tuščia - visur yra erdvė,
Tik voratinkliai ploni plaukai
Blizga ant tuščios eigos vagos.
Oras tuščias, paukščių nebegirdėti,
Tačiau pirmosios žiemos audros dar toli -
Ir teka gryna ir šilta žydra
Į poilsio lauką...
(F.I. Tyutchev)*
*F.I. Tyutchevas. Eilėraščiai: „Grožinė literatūra“ M., 1985 m.
Atsakymas paslėptas lentoje: (c) originalas – zh.r., vienaskaita, trumpas – zh.r., vienaskaita, nuostabus – zh.r. vienaskaita, krištolinis - m.r., vienaskaita, energingas - m.r., vienaskaita, plonas - m.r., vienaskaita, (įjungta) tuščiąja eiga - zh.r , vienaskaita, (prieš) pirmoji - zh.r., daugiskaita, (prieš) žiemą -. zh.r., daugiskaita, grynas – zh.r., vienaskaita, šiltas – l.r., vienetai
Mokytojas: - Kurie 2 žodžiai išsiskiria šiame sąraše? Kodėl?
Vaikai: - (Prieš) pirmas, žiema – daugiskaita.
Mokytojas: - Kaip nustatyti būdvardžio lytį daugiskaita?
Vaikai: - Reikia įdėti daiktavardį, su kuriuo siejamas būdvardis, sudėti jį į vienaskaitą ir nustatyti lytį. Būdvardis, su kuriuo jis siejamas, bus tos pačios lyties. (prieš) pirmąsias audras – storm (vienaskaita), zh.r., o tai reiškia (prieš) pirmąsias taip pat zh.r.
Daugiskaitos būdvardžių lyties nustatymas
Šilti vakarai
Vakaras – daiktavardis, m.r., vienaskaita, reiškia vakarus – daiktavardis, m.r., daugiskaita.
Vakarai (kokie?) šilti, šilti – adj., m.p., daugiskaita.
Mokytojas: - Nuostabu! Mes taip pat atlikome šią užduotį. Kita raidė yra „M“. Ir paskutinė užduotis.
VII. Loginio mąstymo ir vaizduotės ugdymas
Mokytojas perskaito naujausią ateivio užduotį, kuri užrašoma lentoje.
3 užduotis. Įsivaizduokite, kaip atrodo mūsų planeta.
Darbas atliekamas iš priekio. Po diskusijos mokytojas užpildo tuščias vietas geriausiu variantu.
Ant ………. gyventi planetoje……… maži žmonės, jie turi ………. akys, ………. plaukai, ………. ausis. Bet labai………. charakteris. Maži namai su ………., su ………. stogai. Prie kiekvieno namo stovi………. šuo. Šunys ant šito………. planeta, o ne vištos, nes………. namus saugo ………. drakonai ir………. stručiai. Jie sėdi ………. virvės ir urzgimas. Ant ………. dainuoja medžiuose……… dainos ………. musės. Į ………. Miškuose yra ………. vėžliai.
Mokytojas: - Puiku!! Ir paskutinė raidė yra „aš“. Taigi, gavome raides „P“, „M“, „I“. Kokį žodį gavai?
Vaikai: „Roma“ ir „pasaulis“.
Mokytojas: – Voke taip pat yra raštelis. „Norėdami patikrinti gautą šifrą, patarlę pakeiskite... GROŽIS išgelbės...“ Šauniai padirbėta!!! Mes tikrai išgelbėjome savo planetą!
VIII. Apibendrinant pamoką
Šiandien klasėje prisiminėme, kas yra būdvardis.
Vaikai: – Tai kalbos dalis, kuri atsako į kokius klausimus? kuri? kuri? kuri? kieno? Nurodo objekto atributą.
Mokytojas: – Kaip nustatyti būdvardžių lytį?
Vaikai: - Būtina nustatyti daiktavardžio, su kuriuo siejamas būdvardis, lytį. Būdvardžio lytis bus ta pati.
Mokytojas: - Kaip nustatyti būdvardžio lytį daugiskaita?
Vaikai: - Daiktavardį, su kuriuo siejamas būdvardis, įrašykite į vienaskaitą ir nustatykite jo lytį. Ta pati lytis bus taikoma būdvardiui.
Mokytojas: - Praktikavomės, kaip nustatyti ryšius tarp būdvardžių ir daiktavardžių, taisyklingai rašyti būdvardžių lyčių galūnes ir šiek tiek kūrybiškai padirbėjome.
Mokytojas: - Dabar paimkite siaurus popieriaus lapelius su savo „pavadinimais“ ir užpildykite sinchronizavimą. Šalia jo pasirinkite žvaigždutę, kuri atitinka jūsų nuotaiką šiuo metu.
Vaikai visus sinchronizavimus pakabina ant lentos.
Būdvardžiai skiriasi priklausomai nuo skaičiaus. Daugiskaita jie atsako į klausimą „kurie?
Kalnai (ko?) aukščio
Tik vienaskaitos būdvardžiai keičia lytį. Daugiskaita ši kalbos dalis nesikeičia pagal lytį.
Kaip ir vienaskaitoje, daugiskaitos būdvardžiai keičiasi pagal didžiąsias ir mažąsias raides, t.y. mažėja.
Čia yra lentelė, kurioje parodytas daugiskaitos būdvardžių linksnis:
Šioje lentelėje raskite pavyzdžių, kurie patvirtina jūsų išvadas apie daugiskaitos būdvardžių linksnį:
1) Klausimas: kas? - tai daugiskaitos būdvardžių klausimas I ir V. p
2) Palyginkite būdvardžius I ir V.p. Pastebėjome, kad jie gali turėti skirtingas galūnes: -е –и; -s – jų
Tai priklauso nuo to, su kokiu daiktavardžiu vartojamas daugiskaitos būdvardis: jei su negyvu, tai galūnė bus – е –и; jei su animacija, tada pabaiga bus -yh -jų.
3) I.p ir V.p (su negyvi daiktavardžiai) būdvardžių daugiskaitos galūnės –е –и. Nesunku atspėti, kad –е rašoma po kietųjų priebalsių, o –е – po minkštųjų priebalsių.
4) Lentelėje aiškiai matyti, kad R.V.P.p daugiskaitos būdvardžiai atsako į vieną klausimą: kokius? Ir galūnės šiais atvejais taip pat yra vienodos
5) Pirmajame lentelės pavyzdžių stulpelyje atmetami būdvardžiai su kirčiuota galūne, o antrajame - su nekirčiuota galūne. Jei juos palyginsite, tai pamatysite nekirčiuotos galūnės daugiskaitos būdvardžiai rašomi taip pat, kaip ir kirčiuoti
6) Kaip nustatyti daugiskaitos būdvardžių atvejį? Tai labai paprasta: daugiskaitos būdvardžių atvejis priklauso nuo daiktavardžių, su kuriais būdvardis siejamas, atvejis. Tai reiškia, kad daugiskaitos būdvardis bus toks pat kaip daiktavardis, į kurį jis nurodo.
Visos šios išvados reikalingos norint teisingai struktūrizuoti savo kalbą ir taisyklingai rašyti.
Aptarkite darbo rezultatus poromis. Apie ką buvo tekstas?
Ko naujo sužinojote iš šio teksto?
Ar viskas buvo aišku? Kokių klausimų turėjote?
Grįžkime prie žaidimo „Danetka“. Perskaitykite klausimus, į kuriuos abejojate ir nežinojote, kaip atsakyti.
Ar atsakėte į klausimus, kurie mums kėlė sunkumų?
Kaip turėtumėte nustatyti būdvardžio atvejį? Pabandykite sukurti adj daugiskaitos atvejo nustatymo algoritmą.
Dabar aptarkite tai poromis.
Patikrinkime algoritmą
Ant stalo:
1) randu daiktavardį...
2) Aš užduodu klausimą...
3) Aš nustatysiu atvejį...
4) Skambinu...
Įvertinkime savo darbą pagal algoritmą.
Ant stalo:
1) Užduotis?
2) Rezultatas?
3) Teisingai?
4) savarankiškai?
5) Pažymėti?
1.Ką reikėjo padaryti atliekant užduotį?
2.Ar pavyko pasiekti rezultatą? Radai atsakymą?
3.Ar teisingai atlikote užduotį? O gal buvo klaidų?
4.Ar užduotį atlikote visiškai savarankiškai, ar padėjo draugas? Kokiuose reikaluose?
5. Kokį pažymį skiriate sau?
Kodėl mums reikia šių įgūdžių?
1) Į frazeologinius vienetus įterpkite būdvardžius.
varna... plunksnos, profesorius ... kopūstų sriuba, Rasti ... kalba
Žodžiai nuorodai: rūgštus, paprastasis, povas
Paaiškinkite kiekvieno frazeologinio vieneto reikšmę.
Rasti tarpusavio kalba- sutinku I. p
Varna povo plunksnose – pakilusi P. p.
Rūgščių kopūstų sriubos profesorius – nelaimingas blogas meistras R.P.
Naudodami algoritmą nustatykite būdvardžių atvejį.
2) Raskite sakiniuose daugiskaitos būdvardį, užsirašykite, pažymėkite galūnę ir parašykite, kuriuo atveju jis pasirodo
Po mūsų langais auga daug šakotų medžių → (kokie?) medžiai (kokie?) šakoti RP
Mes atėjome į mediniai namai→ (kam?) į (ką?) medinius namus
Lėktuvai skrido virš pūkuotų debesų → (virš ko?) virš debesų (ko?) pūkuotas TP
Jie stovi aukštų pastatų→ (kas?) namai (kuris?) aukštas IP daugiskaita.
3) Arbažodžio sprendimas.
Kiekvienas žodis čia yra adj vienaskaitoje arba daugiskaitoje. Naudodamiesi mūsų T, reikia įvesti adj į reikiamą raidę
1) Scarlet – d.p., vienaskaita.
2) Perkusija – tv.p., vnt. h.
3) Mighty – im.p., vienaskaita, s.r.
4) Vienvietis – v.p., vienaskaita, f.r.
5) Jaunas – rp., vnt.
6) Patyręs – tv.p., daugiskaita.
7) Įdomu – r.p., daugiskaita.
8) Geras – d.p., daugiskaita.
9) Mirny – r.p., vnt.
10) Puikus – d.p., daugiskaita.
Kokią temą studijavome?
Pabandykime atspindėti įgytas žinias diagramoje, pavadintoje „FISHBONE“ - žuvies skeletas.
Pirmą kartą kuriame tokią diagramą, todėl išmoksime tai padaryti kartu. Ši diagrama panaši į žuvį: tai yra galva, tai yra šonkauliai ir tai yra uodega. Pagrindinis klausimas ir tema parašyti galvoje. Ant šonkaulių yra išvados. Jie turėtų būti sudaryti iš sakinių, sudarytų taip: jeigu...tada...O uodega yra pagrindinė pamokos išvada, temos santrauka.
Jei tada...
Kas pakartos pagrindines mūsų išvadas šia tema?
Užbaikite sakinius – įvertinkite pamokoje atlikto darbo rezultatus.
Sugebėjau...
Buvau nustebęs...
Man tai patinka…
Džiaugiausi už...
Noriu padėkoti už...
Galiu pagirti save už...
Manau, kad aš...
Kaip manote, apie ką bus pokalbis klasėje? Kalba rytoj?
Gal išmoksime naują kalbos dalį? O gal turėtume toliau kalbėti apie būdvardį?
Kodėl šiandien sužinojome apie adj daugiskaitos skaičius? Ar tai mums bus naudinga kur nors kitur? Kur?
Diferencijuotas darbas.
1 užduotis.
Derinkite skliausteliuose pateiktus būdvardžius su daiktavardžiais, nurodykite didžiąją ir mažąją raidę, paryškinkite galūnes.
Žiema atėjo su (karčiomis) šalnomis ir (giliais) sniego pusnymis. Burtininkė aprengė pušis ir egles (sunkiais, apsnigtais) kailiniais. Ji patraukė jų (sniego baltumo) kepures iki antakių.
2 užduotis.
Užbaikite sakinius atitinkamais būdvardžiais. Nustatykite atvejį, paryškinkite pabaigas
Padengtas sniegu... beržai Kamienai trūkinėja nuo... šalčio. Jų…. šakos atrodo kaip ...., .... nėriniai.
Žodžiai nuorodai: stiprus, lankstus, lieknas, išsigandęs, plonas, gražus, puošnus.
3 užduotis.
Mini esė tema „Paukščių priežiūra“
1 sakinys – raudonskruosčiai buliai (I.p.), sniegas (T.p.)
2 sakinys – medžiai (P.p.)
3 sakinys – žiemos parkas (P.p.), rūpestingi vaikinai (P.p.)
4 sakinys – alkani paukščiai (D.p.), maistas (V.p.)
Kalinina O.P.
6 klasė Tema: Daugiskaitos būdvardžių linksnis. numerį.
Tikslas:
Supažindinti mokinius su būdvardžių linksniavimo ypatumais
daugiskaita.
Lavinti kalbą, dėmesį, atmintį, smulkiąją motoriką, žodyną.
Ugdykite teigiamą mokymosi motyvaciją.
Per užsiėmimus
1. Žinių atnaujinimas ir sunkumas individualioje veikloje
Tikslas:
Atnaujinti suvokimui reikalingas edukacines žinias ir įgūdžius
nauja medžiaga
– Ką žinote apie būdvardžius? (būdvardžiai yra
kalbos dalis, kuri žymi objekto požymį ir atsako į klausimus ką?,
kuris?, kuris?, kuris? Būdvardžiai keičiasi pagal skaičių, lytį ir
atvejai)
1. Pridėti prie daiktavardžio. Adj. Obuolys - agurkas - dangus - mama - draugystė - stalas - plaukai -
Pridėti prie adj. Daiktavardis Lygus – minkštas – apvalus – kietas – saldus – sultingas
2. Lentoje atsisakykite būdvardžių: skanus pomidoras, linksmas kūdikis,
– Ką bendro turi šie būdvardžiai? (vienaskaita, vyriška)
– Kokios pabaigos? (Tas pats)
– Taigi kaip keičiasi vienaskaitos būdvardžiai? (IN
vienaskaitos būdvardžiai keičiasi priklausomai nuo lyties ir didžiosios raidės)
– Kaip nustatyti būdvardį vienaskaitoje? (Byla
būdvardis nustatomas pagal daiktavardžio į kurį
tai taikoma)
- Sudėk frazes įdomi pamoka vardininko linksniu
daugiskaita.
– Ar galima nustatyti būdvardžių lytį daugiskaita? Kokiame
sunkumas? (Lytis nenustatyta)
Tai reiškia, kad daugiskaitos būdvardžių lytis negali būti nustatyta.
2.Nauja medžiaga
Susitarkite dėl pamokos tikslo ir temos.
– Ar galime sakyti, kad daugiskaitos būdvardžiai keičiasi?
pagal atvejus? (Ne visai-?)
– Kaip manai, ką šiandien dirbsime klasėje? PSO
suformuluoti pamokos temą? (Būdvardžių daugiskaitos linksnis
numeris)
Dabar nusilenkime
I variantas – įdomios knygos
II variantas – laimingos dienos
Norintys išbandyti savo jėgas patys eina prie lentos.
– Kokiais atvejais daugiskaitos būdvardžiai turi tą patį
baigimas?
– Kaip nustatyti būdvardžio daugiskaitą?
(Būdvardžio daugiskaitą galima atpažinti iš vardo didžiosios ir mažosios raidės
daiktavardis)
– Ką naujo sužinojote apie daugiskaitos būdvardžius? Padarykite išvadą.
3. Pirminis konsolidavimas Darbas su vadovėliu (pratybos)
– Tyliai ir garsiai skaitykite taisykles.
– Ką sužinojote apie būdvardžių keitimą daugiskaita?
4. Kūno kultūros minutė
Vardinsiu frazes, kuriose yra daiktavardžių ir
būdvardžiai. Jei sakau daugiskaitos būdvardžius
tada tu tupi jei vienetais. įskaitant rankų pakėlimą
Tikri draugai, apie miško augalus, atokiose stepėse, tankmėje
miškai, šiltas balandis, ryškios žvaigždės, šalia gilių upių, mėlynas pieštukas,
didžiuliuose miestuose – kvapni gėlė, tamsoje
urvai, mažas kaimas, malonios širdys, šviesi saulė.
5.Darbas grupėse
Ant jūsų stalo yra kortelės. Skaityti
užduotį ir savais žodžiais paaiškinkite, ką reikia padaryti. (Įklijuokite ir paryškinkite
pabaigos, nustatykite didžiąsias ir mažąsias raides)
Ant mėlynos sofos
Į seną namą
Su raudonu kamuoliuku
Prie aukšto medžio
Plačiose atvirose erdvėse
Palei kaimo kelią
– Kaip nustatyti būdvardžių daugiskaitą?
Sudarykite sakinį naudodami šiuos žodžius.
Pietūs, su, skrido, su, paukščiais, pavasaris, įžeidžiantis.
– Pabraukite pagrindines sakinio dalis. Nustatykite vardų lytį ir didžiąsias raides
būdvardžiai.
6. Diferencijuota užduotis
Žalioji korta.
Užrašykite tekstą, įterpdami atitinkamus būdvardžius. Nustatykite atvejį
Atėjo pavasaris su...paukščiais,...upeliais,...gėlėmis. Miške ant sniego matosi... pėdsakų raštai.
Srautai veikia.
RAUDONA KORTELĖ
Užrašykite tekstą, pridėkite žodžių, atitinkančių jų reikšmę. Nustatykite atvejį
daugiskaitos būdvardžiai.
Atėjo žiema su... šalnomis,... pūgomis,... sniego pusnymis. Matosi... miškas ant sniego
raštai... pėdsakai. Srautai veikia.
Mėlyna kortelė.
Užrašykite tekstą, įterpdami trūkstamas būdvardžių galūnes. Nustatykite atvejį
daugiskaitos būdvardžiai.
Pavasaris atėjo su dainavimu...paukščiais, su žiedais...upeliais, su ryškiomis...gėlėmis. Pavasarį...
miške sniege matai žvėrių raštus... pėdsakus Varpas bėga... upeliai.
7. Mokymosi veiklos refleksija
– Kaip keičiasi būdvardžiai daugiskaitoje? (Tik pagal
atvejai)
– Kaip nesikeičia daugiskaitos būdvardžiai? (Ne
skirtis pagal lytį).
Atskleisime pabaigos variantų paslaptį -y, ee. Norėdami tai padaryti, turite nustatyti, kokiu garsu baigiasi būdvardžio kamienas. Kamienas yra žodžio dalis be galūnės.
Keliai linksmi, liūdni,
Dabar arti, dabar toli,
Ir lengvas, ir storas,
Vingiuotas, kalnuotas.(S. Mikhalkovas)
(Tvirtas reiškia lygus, lygus)
Žodžiuose juokinga, liūdna, šiurkšti, vingiuota, kalnuota stiebas baigiasi su tvirtas garsas l, n, T.
Žodžiuose arti, toli, šviesa kamienas baigiasi švelniu priebalsiu n", Į" .
Jei būdvardžio kamienas baigiasi kietu garsu, galūnė rašoma: е.
Jei stiebas baigiasi švelnus garsas, pabaiga kitokia: ty.
Yra išimčių žodžių. Atraskime juos mįslėse.
Vasarą jie švieži ir žali sode, o žiemą sūdomi statinėje.(Agurkai)
Kai ji žiūri į sodą,
Vynuogės taps skaidresnės,
Dideli obuoliai yra raudonesni
Ir vėlyvosios kriaušės skanesnės.(Ruduo) (I. Kulskaja)
Šviežias, didelis, žalias, sūrus – kamienas baigiasi kietu priebalsiu, bet zhi-shi rašykite raide I, todėl galūnė rašoma -ee.
Vėlyvoji – kamienas baigiasi minkštuoju priebalsiu, galūne –i. Kita rašyba – neištariamas priebalsis, bandomasis žodis vėluoti.
Išrinkime būdvardžius ir užsirašykime, vadovaudamiesi daiktavardžių komandomis.
Rojaus paukščiai.
Paukščių plunksnos…,…. , …., ….. Formos jie yra…. : vieni - ..., kiti - .... su kutais ant sparnų, trečias - .... Kojos…. ir..., nes jie gyvena medžiuose. …. paukščiai!
Informacinis stalas: geltona, oranžinė, žalia, juoda, neįprasta, plati, siaura, pūkuota, tvirta, atkakli, pasakiška. (žr. 2 pav.)
Rojaus paukščiai.
Paukščių plunksnos (kokios?) yra geltonos, oranžinės, žalios, juodos. Jie (kokios?) neįprastos formos: vieni platūs, kiti siauri su kutais ant sparnų, treti – pūkuoti. Kojos (kokios?) tvirtos ir atkaklios, nes gyvena medžiuose. Pasakų paukščiai!
Žmonės, besižavintys rojaus paukščių grožiu, dažnai nustemba jų kurkimu. Tačiau nieko stebėtino: šie paukščiai yra artimi mūsų paprastosios varnos giminaičiai.
Kokie daiktavardžiai gali būti vartojami su būdvardžiu? skanus?
vermišeliai
oranžinė
Skanūs apelsinai, cukinijos, saldainiai, agurkai, pyragėliai, salotos.
Daiktavardžiai iš pirmojo stulpelio nesikeičia pagal skaičių. Daiktavardžiai duona, sviestas, pienas, uogienė, šokoladas, vermišeliai turi vienaskaitos formą.
Linksmi vaikinai.
Tolimais... laikais Rusijoje gyveno linksmi... žmonės – linksmybės. Šventės, liaudies šventės neapsieitų be šių žmonių. Buffoons statė lėlių spektaklius tiesiog gatvėse. Kaimuose ir miestuose buvo galima pamatyti draugiškų gaujų. Linksmybės nešė įvairiaspalvius kamuoliukus... ir dėžutes su raižiniais..., šalia vaikščiojo mamytės... ožkos ir meškos su grandinėmis. Muzikantai nešė savo muzikos instrumentus.(Pagal I. Nikitiną)
Kokiais laikais? tolimi žmonės, kokie žmonės? Linksma, kokios šventės? Kokios liaudies idėjos? Kokios lėlių gaujos (tai triukšmingos minios)? draugiškas, kokie kamuoliai? Kokios tai įvairiaspalvės dėžutės? raižytas, kokios ožkos? mamytės, kokie instrumentai? muzikinis.
Matrioška.
Matrioška yra (medinė) lėlė. (Rusijos) meistrai lėles lizdus apdovanojo grožiu. Lizdinė lėlė turi (raudoną) veidą, (mėlynas) akis, (skaisčias) lūpas, (sabalus) antakius. (Puošni) skara ir (ryški) suknelė papildo žaislo grožį. (rusiška) matrioška yra (geriausia) dovana.
Kokia tai lėlė (-ės)? medinis, vienetinis, skystas
Kokie meistrai? rusai, daugiskaita
Koks veidas? rausvas, vienetinis, vidutinis
Kokios yra akys? mėlyna, daugiskaita
Kokios kempinės? raudona, daugiskaita
Kokie antakiai? sabalas, daugiskaita
Kokia tai skara? elegantiška, išskirtinė, moteriška
Kokia tai suknelė? ryškus, vienetinis, vidutinis
Kas yra Matryoshka (ji)? Rusiška, vienaskaita, moteriška
Kas yra dovana? geriausias, vienaskaita, m.r.
Matrioška.
Matrioška yra medinė lėlė. Rusų meistrai apdovanojo lizdines lėles grožiu. Lizdinė lėlė turi rausvą veidą, mėlynas akis, raudonas lūpas ir sabalus antakius. Elegantiška skara ir ryški suknelė papildo žaislo grožį. Rusiška matrioška – geriausia dovana.
Įdėkite būdvardžius į tinkamą formą. Nustatykite būdvardžių skaičių ir lytį vienaskaitoje.
Tundra vasarą.
Įvairiaspalvė vasaros tundra. Ant tirpsmo vandens – marga... paukščių. Ant kauburėlių yra ryškių gėlių. Elnias guli tingiai, gerai pamaitintas. Jų šakos... ragai prieš auksinį saulėlydį yra tarsi pasakiškas... kaulų miškas. Ir aplink begalinė tyla.(Pagal N. Sladkovą)
Tundra vasarą.
Vasarinė (kokia?) tundra yra įvairiaspalvė (l.r.ed.h.). Ant ištirpusio vandens yra spalvingi (kokie?) paukščiai (daugiskaita). Ant kauburėlių – ryškios (kokios?) gėlės (daugiskaita). Gerai pamaitinti (ko?) elniai guli tingiai (daugiskaita). Jų šakoti (kokie?) ragai (daugiskaita) prieš auksinį saulėlydį yra tarsi pasakiškas (koks?) kaulų miškas (daugiskaita). O aplink begalinė (kokia?) tyla. (l.r.ed.h.) (Pagal N. Sladkovą)
Pamokos metu sužinojote, kad daugiskaitos būdvardis visada turi tą pačią komandą – kokias? Būdvardis, paklūstantis šiai komandai, vartojamas daugiskaita. Daugiskaitos būdvardžių lytis nesiskiria, nes galūnės visada yra vienodos: -y arba ee.
- M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko „Į mūsų kalbos paslaptis“ rusų kalba: vadovėlis. 3 klasė: iš 2 dalių. Smolenskas: asociacija XXI amžius, 2010 m.
- M.S. Soloveičikas, N.S. Kuzmenko „Į mūsų kalbos paslaptis“ rusų kalba: Darbo knyga. 3 klasė: iš 3 dalių. Smolenskas: asociacija XXI amžius, 2010 m.
- T. V. Koreškova Testo užduotys Rusiškai. 3 klasė: iš 2 dalių. - Smolenskas: asociacija XXI amžius, 2011 m.
- T.V. Koreshkova praktika! Užrašų knygelė skirta savarankiškas darbas rusų kalba 3 klasei: 2 dalimis. - Smolenskas: asociacija XXI amžius, 2011 m.
- L. V. Maševskaja, L. V. Danbitskaya Kūrybinės užduotys rusų kalba. - Sankt Peterburgas: KARO, 2003 m
- G.T. Dyachkovos olimpiados užduotys rusų kalba. 3-4 klasės. - Volgogradas: Mokytojas, 2008 m
- School-collection.edu.ru ().
- School-collection.edu.ru ().
- Pedagoginių idėjų festivalis“ Vieša pamoka" ().
- Įdėkite raides. Atspėk, kuo remiantis sujungti žodžiai. Raskite „papildomą“ žodžių derinį.
greitos... upės
toli... kalnai
kvepiančios... pakalnutės
galingos... pušys
retai... miškas
ruduo...grybai
- Parašykite frazes daugiskaita.
Draugišką kolektyvą –…
Draugiška šeima –…
Draugiška nuoroda -...
Miesto parkas –…
Miesto aikštė - …
Miesto pastatas –…
- Spręskite būdvardžių galūnių rašybos problemas.
Čuko ir Geko pasivaikščiojimas.
Vaikai iki šaltinio ėjo siauru... takeliu. Virš jų švietė šaltas mėlynas dangus. Kaip pasakiškai... pilys, aukšti... skardžiai kilo į dangų. Esant šalčiui... tyloje aštriai čiulbėjo smalsios šarkos. Tarp kedro šakų šokinėjo pilkos... brambančios... voveraitės.
