Resumen de un sujeto léxico de terapia del habla
"Mascotas"
preparado: DAVYDOVA ELENA YUREVNA
Terapeuta del habla del maestro
Presupuesto municipal de la institución educativa preescolar
Kindergarten "Alenka"
Distrito de Nikiforovsky de la región de Tambov R.P. Dmitrievka
Tareas:
Educación correccional:
- aclarar e intensificar el diccionario de niños en el tema "Mascotas";
- Aprender a usar el pretexto del habla a través de los ejercicios. "¿Quién quiénes?", "¿Quién es qué?";
- Aprendiendo a formar tierra. MINNESOTA. h. De las unidades h. a través del ejercicio. "Uno, mucho";
- Aprendiendo a formar tierra. Con los sufijos diminutos, en el ejercicio "Nazis Laskovo".
Desarrollo correccional:
- Corregular el pensamiento a través de un ejercicio. "Recoge la imagen";
- Fortalecimiento de los músculos del aparato de articulación.
Educación correccional:
- Educar el interés cognitivo en el mundo.
- Inculcar el amor de la mascota.
Curso de viaje:
1. Orgmant.
Terapeuta del habla: - a quien hablaremos hoy en la lección, aprenderá, adivinando los acertijos.
Me dirijo a la cerca,
Voy a la caza.
Mouses se escondió en la Nora,
Tengo un perro guardián largo. (Gato)
Nariz - Cigible redondo,
Y el progreso - crochet.
Mamá - Khryushka, papá - cerdo.
Él tiene un hijo favorito. (Cerdo)
Un hombre es un verdadero amigo
Cada sonido es sensible.
Tengo un gran aroma,
Ojo afilado y audición aguda. (Perro)
Campeón en la carrera rápida
A veces manejo los carros.
El tío Konyukh me trajo
Agua, heno y avena. (Caballo)
Hambriento - Ratones,
Joder - mastica
Chicos pequeños
La leche da. (Vaca).
Terapeuta del habla: - ¿Cómo llamas a todos estos animales en una palabra?
(Casa)
Terapeuta del habla: - Correcto, hogar. Hoy en la clase hablaremos de las mascotas. Y para que nuestra lengua nos ayude, haremos gimnasia para el idioma.
2. Articular gimnasia.
Lacas de gato Leche.
Manténgase "amplio" idioma de la boca. Tome la punta de la punta de la "Copa" y oculte la lengua en la boca.
El becerro chupa la leche.
La boca está abierta, labios en una sonrisa. Punta ancha de la lengua para traer debajo del labio superior y desgarrar
Caballo resoplando.
Labios de vibración.
3. Ejercicio "¿Quién?"
Terapeuta del habla: las mamás y sus jóvenes se perdieron entre sí. Realmente quieren estar juntos. Vamos a hacerlo para que se encuentren. Los niños realizan una tarea.
Terapeuta del habla: ahora comprobar. ¿Quién tiene?
El gato tiene un gatito.
El caballo tiene un potro.
El perro tiene un cachorro
Piggy es un cerdo.
La vaca es becerro.
4. Ejercicio "¿Quién?".
Terapeuta del habla: - chicos, ¿y quién tiene cuernos de mascotas? (Vaca, Baran, tiene una cabra)
¿Quién tiene un bigote? (Conejo, perro, gato)
¿Quién tiene piernas blandas? (Gato)
¿Quién tiene una zanja? (Vaca, cabras)
¿Quién tiene una nariz de parche? (En cerdo)
5. Ejercite "uno, mucho".
Terapeuta del habla: - Ahora jugaremos el juego "uno, mucho".
Gato - gatos,
Perro - perros,
vacas - vacas,
Caballo caballo,
Oveja Oveja,
Gatito - Gatitos,
becerro - becerro.
6. Ejercicio. "Nazis Laskovo".
Terapeuta del habla: - y ahora, chicos, vamos, los que llaman suavemente a los animales.
Gato. ¿Cómo se llama gentil? (gatito),
perro perro
caballo de caballos
cabra
Cordero de las ovejas.
7. Fizkultminutka.
"Gato"
Eso es lo que un catshka, (go "gato" paso)
Cara redonda, (cara lisa)
Y en cada pie (representan garras)
Garras - arañazos.
Todos los juguetes de juguetes - (salto en el lugar)
Cubo y bobina. Kitty, como si la bola, (salta unos a otros en un círculo) salta al apartamento.
8. Creando. "Recoge fotos".
Terapeuta del habla: - Recoge fotos y nombra a los animales que ha resultado. (Cerdo, gato, baran, perro, vaca, cabra)
9. Clases de resultados.
Terapeuta del habla: ¿De qué animales hablan hoy en clase?
¿Qué animales se llama a casa? (Respuesta de los niños).
Dar ejemplos de animales domésticos.
Recursos informativos:
http://logoped18.ru/
http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/detiii-ixiteli/zagadki-pro-domhnih-zhivotnyh.html
LOGOPED18.RU\u003e LOGOPEDIST / LOGOPEDICHESKIY-KONSPEKT ...
Festival.1September.ru\u003e Artículos / 627480 /
Michutka.3dn.ru\u003e Publ / Sjuzhetnye_ Kartinki ... Kartinki
Asunto: Mascotas
terapeuta del habla del maestro de un punto de terapia del habla en DNZ№98 Marupol
propósito: Asegure el conocimiento de los niños sobre las mascotas y sus jóvenes. La formación de un número plural de palabras que denotan animales domésticos jóvenes. Educación del caso de los padres de MN. Los números dibujaron adjetivos, la disminución en el sustantivo "gato" en el caso. Desarrollo, motilidad superficial, percepción visual. La capacidad de expresar diversas emociones.
Equipo : Las imágenes del sujeto que representan a las mascotas y sus cachorros, cortan imágenes. D / y "¿Adivina quién es?", "Encuentra mascotas". ¿De qué cola? ", ¿De qué hocico?". Rompecabezas
Ocupación de la estructura
Los niños se paran en un círculo y pronuncia río.
Aquí puedes preguntarse, bromear y equivocarse.
Juega y diviértete y aprende mucho.
1. ¿Cuál es mi estado de ánimo? Los niños eligen lo apropiado
cartic y poner en un conjunto de lienzo.
2.Gimnásticos para los ojos. Los Piagers hacen un abrir y cerrar de ojos.
Cierre de ojos y ahora relajado.
Lentamente, respiró hacia los asientos.
Y en la exhalación de nuevo
3. El juego "¿Quién se sienta?" Los nombres de los niños se llaman susurro.
4. Recuperación de vocales. En la pizarra hay símbolos de sonidos vocales.
5. Haciendo sonidos de vocales con diferentes voces.
6.IGRA para desarrollar la atención auditiva. Cuadrado como yo.
7. Ridddown of Mysteries.
Campana de anillo
Se escapó de mi (cabra)
Prados de fusión en la tarde MOL
¿Dónde buscarla? . Mi- me-
Y crema agria y kéfir
Leche, y delicioso queso (vaca).
Ser saludable
Danos pelirrojas ......
Con el propietario amigable, la casa encajará (perro).
Vive debajo del porche, la cola del anillo.
Jugando made
Monta rápidamente él, hermoso (caballo)
No puedes atraparlo
Compruebe cómo saltos: -y-go.
Poham Bolsillo saltando inteligentemente, (conejo)
La oreja larga ama la zanahoria.
En las montañas en Dolt, hay una capa de piel, SÍ CAFTAN. (OVEJA)
8. ¿Qué grita?
9. ¿Dónde vive?
Vaca - en un granero. Caballo en el establo. Cerdo - en la pidsty.
Perro en una cabra de cabra, Baran - en Klelev.
10. "Mamás, Papa, bebés". ¿Cuáles son sus nombres?
11. D / y "¿Quién a quién?". (rompecabezas). Género de la educación. Cade de sougs.
denotando el nombre de la casa joven. animales.
12. D / y "Terminar la propuesta".
Nora, presa, está esperando el gris ... (gato).
Y ahora para la milla, no se acercará más a ... (gato).
Viejo y ta, viendo el formidable ... (gato)
Siéntate a la casa, para no encontrarse ... (gato)
Allí está temblando y en los oscuros recuerdos ... (CAT).
13. MUDRA "Conocimiento".
Enderezco mis dedos, pero dos voy
Hago anillos de ellos y los pongo en un corazón.
Y ahora me sentaré y me enfrentaré un poco.
14. D / ¿Y "Cuyo hocico?". "¿De qué cola?".
15. D / y "Adivina quién es?" Llame a la sombra de los animales.
16.Ana la historia del "niño malvado".
17.d / y "recoger la imagen". Cortar imágenes que representan el vientre doméstico.
18.d / y "Teremok". Las cosas cierran las ventanas donde "resuelto"
mascotas.
19. Conjunto de propuestas de demostración de acciones.
Consumo práctico de verbos de las especies perfectas e imperfectas. Los niños hacen oraciones a medida que se realizan acciones. P.ej "Vanya bebe la leche. Vanya bebió leche ".
20.d / y "Bolsa maravillosa". Los niños al tacto determinan cuál de los animales estar en la bolsa y solo luego conseguirlos.
El resumen de las clases frontales en la formación de medios gramaticales de lenguaje en niños con ONR.
Tema: "Mascotas"
Tareas:
1. Entrenamiento:
Sujetar un concepto generalizado que consiste en dos palabras "mascotas"; Expandir y aclarar el conocimiento de los niños sobre los beneficios que brindan mascotas, donde viven.
Continúe aprendiendo a formar los nombres de los animales jóvenes (becerro, gatito, cachorros);
Ejercer niños en la formación de adjetivos atractivos;
Educación de sustantivos con un valor diminuto y aparente;
Enseñe a coordinar con numeral 1,3,5, mucho con sustantivo.
Enriquecer el verbo diccionario de niños debido a las palabras formadas por la forma de resolución de sonido.
2. Desarrollando:
Desarrollar un discurso coherente, atención.
3. Educativo:
Educar interés y cuidado de las mascotas.
Equipo:
Diseño de la granja, figuras de mascotas.
Las imágenes del sujeto que representan a las mascotas y sus jóvenes.
Temas de imágenes que muestran alimentos para mascotas.
Marcadores, módulos de círculos, bola.
Ocupación de la estructura
- Tiempo de organización
El profesor del terapeuta del habla exhibe un diseño agrícola con figuras domésticas.
Conversación de apertura:
Chicos, ¿ves dónde estábamos contigo? (Respuestas de los niños).
¿A quien ves? (Los niños llaman animales).
¿Cómo, en una palabra puedes llamar a todos estos animales? (Respuestas de los niños).
¿Por qué llamamos a estos animales "caseros"? (Las respuestas de los niños, estos animales viven cerca de la casa de una persona, lo que brinda el beneficio de una persona, y una persona se encarga de los animales).
¿Y qué beneficio trae un perro, caballo, vaca, ovejas, gato? (Respuesta de los niños).
Bien hecho, me gustó cómo respondiste. Ahora escucha las voces de los animales y trata de adivinar quién dice.
Ejercicios léxico-gramatical:
1. "¿Quién dice?"
Meths de cabra,
Caballo rzhet
Gruñidos de cerdo,
CAT MEOWS,
El perro ladra
Las ovejas sepultan.
2. "¿A quién le falta?"
Chicos, ¿qué tan bien sabes mascotas, puedes ver que no así en estas imágenes?
El terapeuta del habla ofrece a cada niño una imagen donde se dibuja una mascota con algún tipo de error.
Los niños necesitan encontrar un error y decir, emitiendo correctamente una oferta. Toro sin cuernos. Vaca sin pezuñas.
Los niños enseñan las partes necesarias a los animales.
¿Qué hiciste, nombre?
Ahora toro con cuernos.
Entonces, ¿de quién son los cuernos?
Ahora vaca con pezuñas.
Entonces, ¿de qué cascos?
Vaca
Minuto físico
El terapeuta del habla invita a los niños a la alfombra, sugiere ingresar al círculo y hacer ejercicio.
Así que él gira un lobo. Los niños están girando en el lugar, las manos en el cinturón.
Tuzik, Tuzik, la cola del ganchillo está circundando en la dirección opuesta.
Aquí vuela con soportes completos moviéndose en un círculo,
Luego, en el río, luego en el patio, cometiendo los gatos.
Ese deber en las puertas - sentadillas.
En resumen, los insoportables se están volviendo hacia atrás en un círculo de nuevo, haciendo hinchamientos.
3. "Recoge a la familia".
Los niños están invitados a reunir a la familia al animal (luego se toma el animal que se toma el infierno en el ejercicio anterior).
En la mesa se colocan las imágenes con mascotas y sus jóvenes. Cada niño recoge a una familia a su animal y pasa a los módulos de círculos.
Los niños dicen:
Vaca, toro y becerro.
Ovejas, carnero y cordero.
Cabra, cabra y cabra.
Dinos lo que tienes la familia.
Historias de niños.
(Tengo una vaca, toro y ternero, luego reuní a una familia con una vaca. Tengo un caballo, caballo y potros, lo que significa que reuní a una familia de caballos.
4. "Di por el contrario". Jugando pelota.
Los animales en la familia tienen adultos y niños. En animales adultos, todas las partes del cuerpo son grandes, y el joven es pequeño. Jugaremos en el juego "Di de lo contrario". Tiro la pelota y hablo sobre animales adultos, atrapas la pelota y hablas de animales pequeños. Bola vuelta a mi
La vaca tiene una cola larga, y la pantorrilla tiene una cola corta.
El perro tiene patas severas, y el cachorro tiene patas débiles.
El caballo tiene una melena larga, y el potro de un molinillo corto.
Baran tiene un gran cuerno, y un cordero de cuernos pequeños.
El gato tiene dientes afilados, y un gatito es dientes estúpidos.
Los cerdos tienen lana dura, y el lechón tiene una lana suave.
5. "Feeds of Animals".
Probablemente nuestros animales ya han tenido hambre. Es necesario alimentarlos.
En el tablero cuelga las imágenes de objetos con alimentos para animales.
Los niños eligen un tratamiento para sus animales familiares.
Agarro vacas heno.
Muela los cerdos verduras
Trataré a los gatos con leche.
Moler ramas de hierba.
Trato la carne de los perros.
Abuso los caballos de avena.
6. Sumando las clases.
Evaluación del trabajo de los niños.
Terapeuta del habla del maestro
Salova S.I.
MBDOU - Centro de Desarrollo Infantil № 94
nizhny Novgorod
Sano: ¡Hola, chicos!
Niños: ¡Hola!
Sano: Soy saludable, ¡y iré contigo en el Terem del deporte! (Sonidos de la música olímpica, niños con físico. El instructor realiza ejercicios).
Anfitriona: Y ahora, chicos, seremos transferidos a un cuento de hadas y saldremos de los chicos en la bestia. Cierre los ojos (sonidos de la música, el copo de nieve mágico se refiere a todos los chicos), haz una respiración profunda en la nariz, exhale la boca, bien hecha, y otra vez, ¡bueno! Mientras que la música suena no abierta. (En este momento, se exhibe los accesorios).
Anfitrionaa: Bueno, bueno, ¡no me gustan y los ojos te abren!
Aquí estamos en el fabuloso bosque de invierno. Y ya no eres chicos, sino animales.
Sano: ¿Y vamos a mirar a quien nuestros muchachos se han convertido? (los construye en un círculo, para que los niños vean las máscaras de los demás)
Niños: Nos hemos convertido en gatitos, anularán, cachorros.
Anfitriona: Bien hecho, ¿verdad!
¿Vamos a contar cuántos gatitos? (Considero el Coro 1.2, etc.)
Niños: Siete (¿a quién?) Gatitos. (Repetir uno 2-3 niño)
Anfitriona: ¿Cuánto queremos decir?
Niños: Cuatro (¿a quién?) Conejito. (Repetir uno 2-3 niño)
Anfitriona: ¿Cuántos cachorros?
Niños: Ocho (¿a quién?) Puppies. (Repetir uno 2-3 niño)
Anfitriona: Dime, por favor, gatitos y cachorros, ¿son estos animales?
Niños: Estas son mascotas.
Anfitriona: ¿Por qué?
Niños: Porque viven con un hombre, y se preocupa por ellos.
Anfitriona: ¿Dónde vive el conejito?
Niños: ¡Conejito vive en el bosque!
Anfitriona: ¡Bien hecho! ¡Derecha! ¿Así que la liebre es qué animal?
Niños: La liebre es un animal salvaje.
Anfitriona: ¡Bien hecho! Conduce, saludable, ¿cuántos niños saben mucho!
Sano: ¡Sí! Pero somos el momento de irnos.
(el juego "nieve" en el acompañamiento musical, al final de los niños se sienta en la alfombra, cada uno en su copo de nieve, que se encuentra en la alfombra.).
Anfitriona: ¡Mis queridos! Estamos en el bosque de invierno. En mi bosque en el invierno, tal silencio, solo los árboles son ruidosos y oscilantes. ¿Y cómo los árboles ruidos?
Niños: SH-SH-SH (levante las manos hacia arriba, sentado en el piso y se balancee de lado a lado)
Anfitriona: Simplemente no puedo entender por qué tan silenciosamente en mi bosque en invierno, ¿por qué no escuchar el canto de las aves?
Niños: Porque los pájaros volaron en bordes cálidos.
Anfitriona: ¿Y cuándo llegarán?
Niños: Primavera (los niños se levantan de la alfombra)
Anfitriona: Gracias, chicos, me respondieron todas tus preguntas! ¿Sabes que en verano e invierno, y en la primavera en el bosque puedes perderte? Y, de repente, sucede que necesitas gritar, ¿qué oyes oirías?
Niños: AU-AU!
Anfitriona: ¡Derecha! Y ahora prepare sus oídos A -U (canta bajo la acumulación). ¿Cuál es el primer sonido?
Niños: A-ah!
Anfitriona: ¡Bien hecho! (Me callé una vez más) ¿Cuál es el segundo sonido?
Niños: U-u-y!
Anfitriona: Estos sonidos podemos tirar, cantar, ¿qué son?
Niños: Vocales!
Anfitriona: ¡Bien hecho! Oh, mira hasta que hablamos contigo, allí, que había corrido bajo el árbol de Navidad, se acercaba, ¿quién sabe cuyas pistas? (Bajo el árbol de Navidad, gire las trazas de liebre Dibujado)
Niños: ¡Estas son las pistas de la liebre!
Anfitriona: ¿Crees? Y vamos a comprobar, te haré un enigma
Es un mordisco de amante con zanahorias, come repollo muy hábil,
Salta, luego, luego, allí en los campos y bosques,
Gris, blanco y oblicuo, ¿quién me dice eso?
Niños: ¡Esto es una liebre!
Anfitriona: ¿Derecho, entonces rastros de cuya? ¡Liebre!
Niños: (repite el coro) de las siguientes trazas y (repite uno 2-3 niños)
Anfitriona: ¿Y ver qué color de piel de conejito de color? (Tomo una liebre blanca de debajo del árbol de Navidad)
Niños: Blanco.
Anfitriona: ¿Y en el verano, el abrigo de piel en el conejito es el mismo blanco o no?
Niños: En el verano, el abrigo de piel en el conejito gris.
Anfitriona: ¿Cuál es el conejito en abrigo de piel blanca de invierno?
Niños: Para asegurarse de que no fue notable en la nieve y no pudo encontrar un zorro, un lobo y un cazador.
Anfitriona: ¡Bien hecho! Pero el cazador puede encontrar un conejito y en los pasos, podamos ayudarle al conejito y notar sus trazas.
Sano Dirige a los muchachos hacia el lugar donde se colocan las tazas desechables con una multitud dentro, llévelos a lo largo del movimiento y levantándose alrededor del árbol de Navidad.
Anfitriona: Chicos, un vaso que se pone debajo del labio inferior, inhalando el aire, y exhalo la boca, respirando con calma (rodando en una taza saltando, creando la impresión de ventisas). ¡Saludable, vea cómo ayudamos al conejito y reveló sus rastros!
Sano: ¡Bien hecho! ¡Ahora nadie encontrará un conejito!
Juego "Hares and Wolf"(Para la música)
Anfitriona: Mira quién está allí entre las ramas que salen del hueco?
Niños: ¡Esta es una ardilla!
Anfitriona: ¿Como adivinaste?
Niños: (Describir la proteína, el terapeuta del habla muestra a los niños dicen)
- La ardilla vive en el bosque.
- Squirrel vive en un Voupel.
- Squirrel Small Orears.
- La ardilla tiene pequeños ojos negros.
- Belka cola esponjosa.
- La ardilla salta sobre las ramas y nueces de nibujos.
(Uno de los niños en conclusión repite la historia por completo)
Sano: ¡Bien hecho! Y ahora vamos a jugar y ayudar a conducir las nueces en el hueco.
El juego "Tuercas correctas en el hueco". (bajo la música)
Anfitriona¡Y aquí y el tiempo de los deportes, así que vinimos!
Sano: Chicos, llegamos al "Olympic" Themea, look, el espíritu de amistad y la competencia reina aquí, todos juntos y el gato, y el oso, y el gato, y la liebre, y la proteína, y Lisa (en el Windows gratis de las imágenes de Teremk Insertar con la imagen de los animales). ¡Aquí es un poder mágico de los deportes!
Svetlana pyryev
Terapia de habla Lección "Mascotas" en el grupo central
Software contenido:
Facilitar la reposición del conocimiento de los niños sobre mascotas(cabra, caballos, vaca, gato, cerdo, etc., donde vive de lo que se suministra, como da una voz, promover el nombre del cachorro animales en equipo. y mn. número (gatitos-gatitos, potros-potros, cabra kozdy, etc.). Facilite el uso de sustantivos en el número múltiple al caso parental.
Promover el desarrollo de la pequeña motilidad, la formación de mental. procesos: Imaginación, memoria arbitraria, atención auditiva.
Educar lección, amor y actitud cuidadosa hacia animales.
Moverse clases
Los niños entran en el pasillo, seguido de ellos - Postman Pechkin con una parcela (Hola).
¿Qué hay en mis manos?
Paquete grande, y pequeño .. (terreno)
Muestra qué tipo de paquete es pesado, es muy difícil levantarlo, es difícil de llevar (Los niños imitan)
¿Y cuál es mi paquete? (Fácil)
¿Por qué piensas eso?
(Los niños muestran cómo llevan una parcela de luz)
En una caja de fotos para realizar gimnasia de articulación.
El ejercicio "Sonrisa"
A Kvaku le gusta sonreír.
Boca en kvaock a orejas,
Aunque vínculos atados.
Tire de los labios directamente a las orejas.
Me gustan mucho las ranas.
El ejercicio "Foza de Ilonenka"
Me imagino al elefante: Tronco de labios ...
Incluso si me estoy cansando, no dejaré de tirar.
El ejercicio "Pala"
Mi lengua es plana, suave.
Resulta la hoja.
El ejercicio "Voy a detener una lengua travieso"
En el borde de poner el idioma
"P'-P '' - FIN-PIP
Los músculos se relajan ...
Se obtiene la hoja ...
El ejercicio "Taza"
Nos encanta beber, somos té fuerte.
Bueno, la copa está sustituida.
Y en el paquete se encuentra una invitación. Y para averiguar de quién, necesitas recoger imágenes mágicas. (Los niños se ensamblan de piezas de un gato, ella está en diferentes posiciones. Mientras los niños recogen el terapeuta del habla pregunta: ¿Quién te consigue? qué está haciendo)
Los niños se sientan en las sillas al turno pintado.
BIM-BOM! TILI-BOM!
En el patio - una casa alta.
Coches de acero tallado
Ventanas pintadas.
Y en las escaleras de la alfombra
Patrón de oro sladen.
En alfombra estampada
Viene el gato por la mañana.
Aparece gato
¿Quién es?
¿Qué partes del cuerpo tienen un gato?
¿Qué ama un gato?
Y hoy los invitados vinieron a nuestro gato. Nuestro gato le encanta jugar, vamos a jugar con ella.
Sosteniendo un juego de dedos
(Para cada sílaba de choque, los niños se unen al pulgar con índice, medio, sin nombre y maternidad alternativamente)
Morder mal gatito - Sulish
Piensa que esto no es un dedo, sino un ratón.
Pero yo toco contigo, niño,
Y te morderás, diré usted: "¡Kyszy!"
Aparece una vaca
¿Qué es la vaca en la cabeza?
¿Qué más tienen una vaca? (cola, ubre, pezuña)
¿Qué esconde la vaca en la ubre?
¿Cuál es el nombre de la casa en la que vive la vaca? (Khlev)
¿Qué ama la vaca? (césped)
¿Y qué come la vaca en el invierno, cuando la hierba no crece?
¿Qué es el heno?
(Muestre a los chicos heno, sugieren tocarlo, olerlo)
Que heno (Pahuchi, fragante)
Además, los niños ven un caballo, cabra, cerdo)
¿Quién vino a visitar a un gato?
Lo que es animales?
Por qué se llaman familiar?
Fizminutka
Vaca preparada para ti un juego
Mu Mu-Mu, gran de vaca
Yo alimento a Katya con VOVA
No bebes leche
Huir
(Los niños imitan los movimientos)
El juego "Encontrar animales sus cachorros»
El juego "¿Lo que falta?"
Nuestra vaca en el cumpleaños fue un artista que hizo retratos de los invitados, pero tenía prisa y se perdió algo en los dibujos. Vamos a ayudar al artista.
¿Cuál no es la vaca? (cuernos, ubre)
¿Qué es el caballo? (Mane, Cola)
¿Qué no tiene cerdo? (Piglet, Orejas)
¿Qué es el gato? (cola, orejas)
Gato agradece a los niños por la ayuda y les da fotos con su imagen. Los niños se despiden del gato, gracias a los regalos.
Volviendo a B. grupo, Los niños dicen educador:
¿A quién fueron por su cumpleaños?
¿Quién seguía visitando un gato?
Porque estos los animales se llaman tareas.?
¿Qué beneficios traen?
¿Qué juegos jugaban?
Publicaciones sobre el tema:
Una clase abstracta en el grupo medio "salvaje y mascotas" Las clases abstractas en el grupo central en el tema "Wild and Mascotas" Aliyev Aizhan Galimzhanovna, las clases abstractas en el grupo central sobre el tema.
Estudios de habla en el grupo preparatorio "Mascotas" (1 ocupación) Objetivos y objetivos: sistematizar el conocimiento de los niños bajo el tema en estudio, intensificar y ampliar un diccionario de sustantivos, adjetivos y verbos.
Nodo abstracto en el grupo medio "Mascotas" Área de educación: desarrollo cognitivo del problema: 1. Resumir la presentación de los niños sobre la aptitud física de las mascotas al medio ambiente.
Compuesto de agregar el desarrollo del habla en el grupo medio "Mascotas" Composición del ODO en el grupo medio sobre el tema del desarrollo del habla: "Mascotas" Propósito: Desarrollo de todos los componentes del discurso oral de los niños, generalización.
Una clase abstracta en el grupo medio "Mascotas" Nodo abstracto en el grupo central sobre la formación de una imagen holística del mundo "Mascotas" Propósito: Desarrollo del interés cognitivo en el entorno.
Reclamación abstracta del desarrollo del habla en el grupo medio "Mascotas" Desarrollo del habla en el grupo medio "Avicultura" Objetivos: Educación: consolidación del conocimiento de los niños sobre los signos característicos de caseros.
