analogía directa. Hacer analogías directas parece ser la forma más productiva de generar ideas. Creatividad para todos los días: cómo encontrar soluciones originales conectando lo incompatible

El inventor merece y debe permitirse la misma libertad de creatividad que el innovador, el artista. Necesita poder probar la idea correcta, imagina la mejor solucion problemas y al mismo tiempo desatender temporalmente las leyes (normas) establecidas en el mundo.

Sólo así se puede crear la imagen del ideal. La expresión "autoengaño consciente" se utiliza en sinéctica para expresar el hecho de que una persona resolución de problemas, debe ser liberado en relación con las leyes de la naturaleza, que están en conflicto con su solución ideal. Una persona que resuelve un problema debe ver qué leyes del mundo circundante están en conflicto con su solución ideal.

El especialista clásico tiende al sobreracionalismo y se siente amenazado por todo lo que pueda "atacar" su universo lógico. El sinector debe ser capaz de apartarse por un tiempo de las inconsistencias existentes para que no detengan el proceso del trabajo creativo. Una analogía fantástica sirve para facilitar este proceso.

La esencia de la analogía fantástica es utilizar medios fabulosos para resolver el problema (por ejemplo, varita mágica), definiendo el resultado final, la meta. Así, en sinéctica, el operador de construcción se realiza puramente modelo funcional solución deseada. Otra dirección en la que se está desarrollando el dispositivo. analogías fantásticas, es la negación de las leyes físicas que interfieren en el acercamiento a la solución o crean un sentimiento de familiaridad, facilidad de la tarea que se está resolviendo.

El complejo de medios utilizados en la sinéctica está lejos de agotarse con las analogías y técnicas presentadas anteriormente. La práctica constante de aplicar el método permitió desarrollar técnicas para la representación en profundidad de la situación inicial, medios de su procesamiento inicial. En el proceso de solución también se utilizan operadores de activación psicofisiológica.

Las soluciones que ofrecen los sinectores muchas veces parecen originales, a veces ordinarias, ordinarias, pero hay que tener en cuenta que la base y la mayor parte del trabajo de los sinectores no está en resolver un problema, sino en plantearlo, en la capacidad de ver un ángulo inesperado, giro, acento. Las tareas generalmente no son difíciles y podrían resolverse usando otros métodos, pero las soluciones generalmente se encuentran poco después de que se aclara la situación, por lo que generalmente no se requieren fondos adicionales.

Entonces, la sinéctica es un medio para establecer metas.

En realidad, encontrar una solución con su ayuda es una consecuencia de la conocida proposición de que ajuste correcto Los problemas son la mitad de la solución. Recordemos uno de los lemas de los sinectores: "Las tareas formuladas se resuelven".

  1. Formación de grupos sinécticos

Aunque los mecanismos de la sinéctica son simples en su base, su aplicación requiere un gran gasto de energía. De hecho, la sinéctica no cancela el proceso de la actividad creativa, pero activa el pensamiento, haciéndolo más intenso. La naturaleza colectiva del trabajo lo hace aún más intenso. El grupo en el que se produce la solución es un mecanismo complejo y sutil que lleva mucho tiempo crear y requiere una formación específica tanto de los alumnos como de los profesores.

El proceso de formación de grupos sinécticos consta de tres fases principales:

1. Selección de los miembros del grupo.

2. Entrenamiento, entrenamiento en grupo.

3. Implantación del grupo en el entorno real (en el entorno real).

Las técnicas para usar analogías son métodos de activación psicológica del pensamiento creativo. El método más interesante que utiliza analogías es "Synectics", un método para resolver problemas inventivos y buscar nuevas ideas comerciales por parte de un grupo de especialistas que utilizan ampliamente varios tipos de analogías. Este método fue propuesto por W. Gordon (EE. UU.) en 1952. Se basa en la propiedad cerebro humano establecer conexiones entre palabras, conceptos, sentimientos, pensamientos, impresiones, es decir, establecer conexiones asociativas. Esto lleva al hecho de que una sola palabra, observación, etc., puede provocar en la mente la reproducción de pensamientos, percepciones previamente experimentados y "encender" la rica información de la experiencia pasada para resolver el problema. La analogía es un buen estímulo para las asociaciones, que a su vez estimulan la creatividad. Hay muchos ejemplos de analogías, entre los que se encuentran los siguientes:

analogía directa, según el cual la búsqueda de soluciones a problemas similares, ideas de negocio, ejemplos de procesos similares en otras áreas del conocimiento se realiza con la posterior adaptación de estas soluciones a su propio quehacer.

analogía personal ofrece imaginarse a sí mismo como el objeto con el que está conectado el problema e intentar hablar sobre "sus" sentimientos y formas de resolver un problema técnico o comercial.

analogía simbólica se diferencia en que al formular un problema inventivo o un problema empresarial, utilizan imágenes, comparaciones y metáforas que reflejan su esencia. El uso de una analogía simbólica le permite describir el problema de manera más clara y concisa.

Fantástica analogía propone introducir en un problema inventivo o problema empresarial medios o personajes fantásticos que realizan lo que exige la condición del problema. El significado de esta técnica radica en que el uso mental de herramientas fantásticas muchas veces ayuda a detectar restricciones falsas o redundantes que impiden encontrar una solución a un problema, incursionando en una nueva idea de negocio.

Sobre el etapa inicial Las analogías "sinécticas" se utilizan para la más clara identificación y asimilación por parte de los participantes de la esencia del problema que se está resolviendo. Hay un rechazo de las soluciones obvias. Luego, en el proceso de una discusión especialmente organizada, se identifican las principales dificultades y contradicciones que impiden una solución. Se desarrollan nuevas formulaciones del problema, se determinan objetivos. En el futuro, con la ayuda de preguntas especiales que provocan analogías, se realiza una búsqueda de ideas y soluciones. Las soluciones resultantes se evalúan y verifican. Si es necesario, se vuelve al problema para volver a discutirlo y desarrollar las ideas recibidas anteriormente.

El uso exitoso de analogías para resolver problemas técnicos y comerciales requiere una capacitación especial, así como la capacidad de una persona para imaginar y pensar con imaginación.

Ingeniería heurística Dmitry Gavrilov

La analogía es directa.

La analogía es directa.

Veamos algunos ejemplos interesantes de lo que es una analogía directa. En términos generales, se trata de la adaptación de soluciones previamente disponibles de un campo de conocimiento o historia a otra tarea actual.

Maxim Chertanov en el libro "Conan Doyle", publicado en la serie "Life of Remarkable People", llama la atención de los lectores sobre una serie de inventos de su héroe durante la Primera Guerra Mundial, desde dispositivos contra minas marinas hasta redes de camuflaje para enmascarar dotaciones de artillería. El Dr. Doyle se preocupaba principalmente por salvar la vida de las personas, por lo que sus pensamientos estaban conectados con todo tipo de equipos de protección. Detengámonos con más detalle en solo dos, ya que, según nos parece, están hechos completamente de acuerdo con el método de analogía y el principio de copia.

PREGUNTA 3

Sir Arthur Conan Doyle vivió una vida digna de un caballero, defendiendo a los necesitados. También se conocen dos novelas caballerescas de este autor: The White Squad (1891) y Sir Nigel (1906). Su acción se desarrolla durante Guerra de los Cien Años. Los arqueros ingleses simples trajeron una terrible devastación a las filas de un enemigo excelentemente equipado.

Sin embargo, esta idea inventiva de Conan Doyle podría haber salvado la vida de miles de soldados de infantería británicos durante la Primera Guerra Mundial, y continúa salvando la vida de muchas personas en todo el mundo en la actualidad. Nombra su invento.

En febrero de 1915, Conan Doyle presenta una propuesta al Ministro de Guerra para la producción de protección personal para soldados de a pie que cubren los órganos vitales más importantes:

“¿Por qué no cubrir el cofre con una placa de acero delgada y fuerte? El propio Dr. Doyle hizo el experimento (afortunadamente, no en sí mismo ni en una persona viva en absoluto) y se aseguró de que la placa protectora obligara a la bala a desviarse. Bajo ninguna circunstancia se debe permitir que un destacamento de soldados de infantería marche hacia las trincheras alemanas bajo fuego de ametralladora, perdiendo la mitad de sus hombres en el camino. Si no hay equipo de protección para los soldados, generalmente es imposible enviar infantería a tales ofensivas.<…>Las apelaciones del médico no tuvieron éxito con las filas militares. Los generales y miembros del Gabinete de Ministros hablaron de él como un ignorante molesto…” (Chertanov, 2008)

Ahora lo llamamos chaleco antibalas. Aunque, tal vez, el creador de Sherlock Holmes visitó la idea inventiva no solo por analogía con la armadura de caballero. Otra de sus novelas históricas, Micah Clark, nos lleva a la época de Oliver Cromwell, quien también fue famoso por el hecho de que en 1642 formó unidades especiales de caballería vestidas con armaduras ligeras: corazas (y cascos especiales). Estos coraceros se llamaban así: "lados de hierro".

Pero el escritor salvó a más compatriotas no de las balas, sino en el agua. Estamos agradecidos a su ingenio hasta el día de hoy.

PREGUNTA #4

Pocas personas saben que Sir Arthur Conan Doyle trabajó como médico de a bordo a bordo de un barco ballenero en el Ártico. Varias historias sobre Holmes tienen un tema marítimo. El escritor también tuvo la oportunidad de nadar en aguas del sur, en la misma capacidad que un médico de barco, para ir en un barco a las costas de África Occidental.

A pesar de la experiencia naval de Conan Doyle, en vísperas de la Primera Guerra Mundial, el Almirantazgo no estuvo atento a esta propuesta suya. Pero tras otra tragedia en el mar, se hizo cargo de la introducción masiva y generalizada de este invento del escritor. ¿De qué estamos hablando?

Cuesta imaginar ahora que en el año nefasto de 1914, cuando comenzó la Primera Guerra Mundial, no se permitía mantener embarcaciones en los buques de guerra de la Marina británica, ya que podían incendiarse al ser alcanzados por un proyectil y crear un peligro adicional. . De una mina o un torpedo disparado desde un submarino, el barco pereció instantáneamente por todas partes, ¡qué peligro adicional hay! Doyle escribió sobre esto en los primeros días de la guerra, todavía ofreciendo equipar los barcos con una cantidad suficiente de botes y, al comienzo de la batalla, botarlos y remolcarlos con un bote; los representantes del Almirantazgo (que entonces estaba encabezado por Winston Churchill) lo ridiculizaron cruelmente: "Es poco probable que un departamento del gobierno agradezca a una persona por hacer el trabajo encomendado a este departamento". Y las personas indefensas morían lentamente en agua helada, porque estaba prohibido dejar que los botes de rescate se acercaran a los barcos militares que se hundían para que no se hundieran también ... "(Chertanov, 2008)

Luego, Conan Doyle publicó un artículo en el que proponía una medida simple: anillos inflables individuales que permitirían a los marineros permanecer en el agua durante al menos un tiempo hasta que llegue la ayuda. Sabiendo por experiencia que los generales lo ridiculizarían nuevamente o simplemente lo ignorarían, ni siquiera comenzó a contactarlos, pero de inmediato lanzó una campaña de la más amplia escala en la prensa. Entendió que el Departamento de Guerra podía ignorar la voz de una persona, pero la opinión del público, si podía convencerse, se vería obligado a escuchar. El cálculo resultó ser correcto: durante varios días todos los periódicos británicos escribieron casi exclusivamente sobre aros salvavidas. La propuesta era tan simple y comprensible que esta vez los militares respondieron de inmediato: no había pasado una semana cuando el Almirantazgo recibió una orden de los fabricantes de caucho para fabricar 250.000 círculos. El periódico Hampshire Telegraph escribió que el Almirantazgo estaba totalmente en deuda con Sir Arthur Conan Doyle y debería agradecerle. Por supuesto, no pensó en agradecer, por lo que el propio médico nunca estuvo seguro de que los almirantes siguieran exactamente su recomendación, tal vez solo una coincidencia.

Ya en octubre (1914), todas las tripulaciones de las flotas con base en el Mar del Norte comenzaron a emitir aros salvavidas, enviándolos directamente desde las fábricas. The Hampshire Telegraph escribió: “El círculo está hecho de caucho, empacado en una cubierta de malla fuerte y pesa menos de tres onzas con él. Se puede llevar en un bolsillo, y ponerse, como se debe, al cuello, se infla en diez segundos. Está diseñado para mantener la cabeza de una persona sobre el agua indefinidamente. por mucho tiempo"... Este artilugio", escribe M. Chertanov, "tal como lo entendemos, posteriormente se transformó en un chaleco salvavidas (¿está de acuerdo? De la armadura a la armadura corporal no es un paso tan grande como de la misma armadura salvadora a la ropa inflable ?- Aut.).

Todos se regocijaron, pero el Dr. Doyle no; sabía que era una medida a medias. En el mar de invierno, si la ayuda nunca llega, los círculos solo prolongarán la agonía. Barcos necesarios; y si los fabricantes de goma pueden hacer un anillo inflable, ¿por qué no (en lugar de uno de madera. - Aut.) ¿un bote inflable?

Inmediatamente inició una nueva campaña, por los barcos, pero luego no pudo atravesar la armadura del almirante. Churchill le respondió con una carta cortés, pero fue solo durante la Segunda Guerra Mundial que los barcos militares se equiparon con botes inflables. y sin embargo gracias aros salvavidas y el hecho de que se comenzó a colocar una cierta cantidad de botes de madera en los barcos británicos, muchas de las personas pudieron escapar ... "(Chertanov, 2008)

Pero esta, por cierto, no es la última idea inventiva de Conan Doyle. Poca gente sabe que fue él quien, allá por 1913, propuso construir un túnel bajo el Canal de la Mancha para abastecer de alimentos a Inglaterra en caso de bloqueo naval, en sustitución de la vía de superficie visible por una de palets.

Algunos ejemplos improvisados ​​más.

“El ingeniero francés S. Carnot, que sentó las bases de la teoría de las máquinas térmicas a principios del siglo pasado, comparó audazmente el funcionamiento de una máquina de este tipo con el de una máquina hidráulica. La analogía física entre la transferencia de calor de un cuerpo caliente a uno frío y la caída de agua desde un nivel alto a un nivel bajo es un ejemplo de analogía estricta basada en las características esenciales de los objetos que se comparan. El razonamiento por analogía ha producido muchos resultados brillantes en la ciencia, a menudo completamente inesperados.

En el siglo XVII se comparaba el movimiento de la sangre en el cuerpo con las mareas del mar. El doctor V. Harvey presentó nueva analogía- con la bomba y llegó a la idea fundamental de la circulación sanguínea continua.

El químico D. Priestley utilizó la analogía entre la combustión y la respiración, y gracias a ella pudo realizar sus elegantes experimentos, que demostraron que las plantas restituyen el aire gastado en el proceso de respiración de los animales o en el proceso de quemar una vela. .

D. Herschel descubrió que la llama de una lámpara de alcohol se vuelve amarilla brillante si pones un poco sal de mesa. Y si lo miras a través de un espectroscopio, puedes ver dos bandas amarillas debido a la presencia de sodio. Herschel sugirió que la presencia de otros elementos químicos, y posteriormente su idea fue confirmada, y surgió nueva sección física - espectroscopia.

I. Mechnikov pensó en cómo el cuerpo humano combate las infecciones. Un día, mientras observaba las larvas transparentes de las estrellas de mar, arrojó unas espinas de rosa en su racimo; las larvas encontraron estas espinas y las "digirieron". Mechnikov inmediatamente asoció este fenómeno con lo que le sucede a una astilla que ha caído en el dedo de una persona: la astilla está rodeada de pus, que se disuelve y "digiere". cuerpo extraño. Así nació una teoría sobre la presencia de un dispositivo protector en los organismos animales, que consiste en la captura y “digestión” de partículas extrañas por parte de células fagocitarias especiales, incluidos microbios y restos de células destruidas…” (Ivin, 1986 , págs. 60 y 61).

Una vez en 1816, el médico y anatomista francés René Laennec, desconcertado por los problemas de la galantería -ya que desde la época de Hipócrates, los médicos han aplicado la oreja directamente al cuerpo del paciente, incluso Cuerpo de mujer- llamó la atención sobre la diversión de los niños. Los niños jugaban alrededor de los troncos del andamio. Un niño dibujó con un clavo a lo largo del extremo del tronco, y el otro, acercando la oreja al otro extremo, escuchó. Entonces, a Laennec se le ocurrió la idea de un estetoscopio, cuya descripción, sin embargo, se les dio solo tres años después en el Tratado sobre auscultación indirecta.

El caso ya se convirtió en un clásico cuando el diseñador de puentes inglés Samuel Brown resolvió el problema de superar un abismo ancho y profundo, es decir, con la imposibilidad total de levantar soportes de puentes ni en el fondo ni en los bordes. El ingeniero salió, era otoño. Una telaraña pegada a su mejilla. Poseedor, sin duda, de un pensamiento asociativo desarrollado, ideó el diseño de un puente colgante por analogía (Kedrov, 1987, pp. 90-91). Muchos autores vuelven a contar esta leyenda, incluido G. S. Altshuller: “El ingeniero inglés Samuel Brown vivía cerca del río Tweed. Un día, cuenta la historia, Brown recibió el encargo de construir un puente sobre el río Tweed, que sería fuerte y al mismo tiempo no sería demasiado caro. En otras palabras, Brown tuvo que superar contradicción técnica. Una vez, mientras caminaba por su jardín, Brown notó una telaraña que se extendía a lo largo del camino. En ese mismo momento, se le ocurrió la idea de que de manera similar es posible construir un puente colgante sobre cadenas de hierro.

Sin embargo, está claro que la idea de usar las mismas vides y plantas trepadoras para cruzar ríos surgió mucho antes de principios del siglo XIX, en tiempos inmemoriales. Y el primer puente colgante con elementos metálicos fue patentado por el inglés James Finlay y construido en Pensilvania en 1796. Por cierto, “... un puente colgante sobre el río Tweed construido en 1820 en Inglaterra con una luz de 110 m costaba unas 4 veces más barato que un puente de piedra de la misma longitud. En 1826, se inauguró el puente de las cadenas de Meneian en Inglaterra, que sirvió durante unos cien años, tenía una luz de 177 m con una relación flecha a luz de 1/12. En el mismo período, se construyeron varios puentes en Francia, EE. UU. Y otros países, cuyas luces no superaron los 150 m. Por lo tanto, el puente Meneisky fue un récord en términos de luz hasta 1834 ... ”( Smirnov, 1970). Debe suponerse que Brown estaba resolviendo el problema no de un peatón, sino de un futuro puente ferroviario. De hecho, desde 1807, los primeros trenes circularon sobre raíles en Gran Bretaña.

El físico y matemático (a tiempo parcial, un fabricante en el campo de la producción de papel) Joseph-Michel y su hermano, el arquitecto Jacques-Etienne Montgolfier, caminaban por la ladera de la montaña en un día caluroso. Desde aquí observaron cómo el vapor de agua se eleva desde el valle, desde la superficie del lago, formando niebla. El primero Globo los hermanos hicieron sólo de papel. A través de una abertura en la parte inferior, llenaron el modelo con gases calientes más livianos que el aire hasta que se enfriaron. Entrenándose en tal modelo, en 1783 levantaron primero la carga en el aire en su globo aerostático, luego animales y finalmente personas.

Los gases se expanden cuando se calientan; por lo tanto, el peso del aire calentado en el globo es menor que el peso del aire frío desplazado. Pero la disminución de la gravedad específica es relativamente pequeña, cuando se calienta de cero a cien grados centígrados, solo un 27 por ciento.

El inventor Jacques-Alexandre Cesar Charles, que observó estos primeros éxitos, logró multiplicar la fuerza de apoyo muchas veces. En el mismo año, propuso usar hidrógeno en lugar de aire caliente. La gravedad específica de la cual es 14 veces menor que la gravedad específica del aire.

El ascenso en el aire dio lugar al problema de un regreso de emergencia a la tierra, y un año más tarde Joseph-Michel inventó un paracaídas (desconociendo los brillantes desarrollos de Leonardo da Vinci siglos antes). El paracaídas plegable ya fue inventado por nuestro compatriota, hijo de un profesor de mecánica, graduado de una escuela militar, un talentoso actor dramático Gleb Evgenievich Kotelnikov en 1910-1911.

“Todos los inventores del paracaídas en ese momento siguieron el mismo camino: colocaron el paracaídas en el fuselaje de un avión y trataron de crear un sistema confiable que pudiera abrirlo antes de que el piloto abandonara la cabina. El caso ayudó a G. E. Kotelnikov a idear su propio paracaídas. Un día vio a una amiga actriz sacar de un pequeño bolso un gran chal oriental de seda muy fina pero tupida. Después de hacer una analogía (estructural y externa), G. E. Kotelnikov llegó a la conclusión de que el paracaídas debería ser plegable y no debería estar hecho de lona recubierta de goma, sino de seda ligera.

Y al suizo Georges Demestrel se le ocurrió el cierre de velcro cada vez que, después de un paseo, sacaba las espinosas bardanas del grueso pelo de su perro y. etc…” (Aprendiendo a inventar, 1997).

"Y. A Gutenberg se le ocurrió la idea de los tipos móviles por analogía con las monedas. Este fue el comienzo de la impresión de libros, se descubrió la "galaxia Gutenberg", que transformó toda la cultura humana.

La primera idea de E. Howe, el inventor de la máquina de coser, fue combinar la punta y el ojo en un extremo de la aguja. Se desconoce cómo surgió esta idea. Pero su principal logro fue que, por analogía con la lanzadera que se usa en los telares, hizo una bobina que tiraba de un hilo adicional a través de los bucles hechos ojo de aguja y así nació la puntada a máquina.

W. Westinghouse luchó durante mucho tiempo con el problema de crear frenos que actuaran simultáneamente a lo largo de todo el tren. Después de leer por casualidad en una revista que una plataforma de perforación estaba siendo impulsada por aire comprimido de un compresor a través de una manguera larga mientras construía un túnel en Suiza, Westinghouse vio esto como la clave para resolver su problema, etc.” (Ivin, 1986, pág. 64).

Sobre cómo surgió la idea del carbón como protección contra los gases venenosos, el académico N. D. Zelinsky dijo:

“A principios del verano de 1915 en el Departamento Técnico y Sanitario de la Federación Rusa sociedad tecnica varias veces se consideró la cuestión de los ataques enemigos con gas y las medidas para combatirlos. Los informes oficiales del frente describieron en detalle la situación de los ataques con gas, casos de derrota de los mismos y algunos casos de rescate de soldados que estaban en el frente. Se informó que quedaron con vida quienes recurrieron a tales medios simples como respirar a través de un trapo empapado en agua u orina, o respirar a través de la tierra suelta, tocándola fuertemente con la boca y la nariz, o, en fin, se salvaron los que se cubrieron bien la cabeza con un abrigo y se acostaron tranquilos durante un ataque con gas. Estas trucos simples, que salvó de la asfixia, mostró que en ese momento, al menos, la concentración de gases en el aire, aunque mortalmente venenosa, todavía era insignificante, ya que uno podía salvarse por medios tan simples.

Esta última circunstancia nos impresionó mucho y, discutiendo la cuestión de las posibles medidas para combatir ataques de gas, decidimos probar y aplicar también un remedio simple, cuya acción sería bastante análoga a la acción de la materia del abrigo de un soldado o el humus de la tierra. En ambos casos, las sustancias tóxicas no se unieron químicamente, sino que fueron absorbidas o adsorbidas por la lana y el suelo. Pensamos encontrar tal remedio en el carbón vegetal, cuyo coeficiente de adsorción en relación con los gases permanentes, como se sabe, es mucho mayor que para el suelo.

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La analogía es simbólica A pesar de que nos recuerda mucho a una analogía directa (como, por ejemplo: armadura de caballero - coraza - armadura de cuerpo), la diferencia radica en el hecho de que aquí el extremadamente abstracto, pero al mismo tiempo el principal, propiedades de un objeto (simbólico

Clase magistral de Belova Larisa Alexandrovna MOU escuela secundaria No. 31

(1 diapositiva) Tema: "El método de la sinéctica como forma de activar el pensamiento creativo de los estudiantes más jóvenes".

(2 diapositivas) “Los niños deben vivir en un mundo de belleza, juegos, cuentos de hadas, música, dibujo, fantasía, creatividad. Este mundo debe rodear al niño incluso cuando queremos enseñarle a leer y escribir. Sí, cómo se sentirá el niño al subir el primer peldaño de la escalera del conocimiento, qué experimentará, depende de todo su camino hacia el conocimiento.

VIRGINIA. Sukhomlinsky

  1. Introducción al tema

En la actualidad, nuestro país necesita personas que puedan tomar decisiones no estándar, que puedan pensar creativamente.

Los psicólogos creen que la creatividad no es una cualidad natural de la mente,la creatividad puede y debe aprenderse lo antes posible,de lo contrario puede desvanecerse!

(3 diapositivas) La creatividad es "una actividad que genera algo cualitativamente nuevo y se distingue por la originalidad, la originalidad y la singularidad cultural e histórica".

El enemigo número uno de la creatividad son los estereotipos, o la inercia psicológica, que se manifiesta en el pensamiento.

(4 diapositivas) Ayude al maestro a evitar estas deficiencias en la enseñanza de los alumnos, para enseñarles crear algo nuevo mayo varios métodos. Uno de estos métodos es el método sinéctica ( autor William J. Gordon).

  1. Método sinéctico: una forma de activar el pensamiento creativo

(5 diapositivas) La sinéctica es un sistema pensamiento creativo, basado en el supuesto de que todas las cosas, incluso las más disímiles, están relacionadas entre sí de alguna manera, física, psicológica o simbólicamente.

Un intento de combinar estos puntos de vista llevó a Gordon a la idea del "pensamiento grupal".(6 diapositivas) El método se basa en la propiedad del cerebro de establecer conexiones asociativas, analogías que estimulan las posibilidades creativas.

(7 diapositivas) El método utilizado cuatro tipos analogías directas, simbólicas, fantásticas, personales, que usamos muy a menudo en La vida cotidiana- en una conversación normal, cuando queremos explicar muy claramente al interlocutor. Y si nuestra analogía tiene éxito, entonces la información se imprimirá instantánea y firmemente en el cerebro, gracias a la inclusión de la memoria emocional-figurativa.

3. Ejercicios, juegos que te permitan activarte mejor pensamiento creativo niños para el estudio, el desarrollo de su personalidad, la mejora del estado de ánimo.

(8 diapositivas) Con una analogía directa un objeto se compara con un objeto similar de otra área en términos de algunas propiedades o relaciones.

  • Analogía de forma: carámbano-pincel, dedo, lápiz, pico, etc.(9 diapositivas) círculo - ???
  • Analogía estructural: (Okr. Mir) "Naturaleza inanimada en invierno", nieve (cubierta de nieve) - sal, azúcar, similar, algodón, manta;

Alacena - buzón, casita para pájaros, mesita de noche para un gigante, cubo de basura, apartamento para ropa

  • Funcional: (10 diapositivas) (Environment World) "Transporte", (movimiento) automóvil - ciempiés, bicicleta, pájaro, caballo, hormiga, tren eléctrico;

Gallo - despertador, radio, sol, trueno.

  • analogía de colores:(11 diapositivas) sol - diente de león, lámpara, limón, zorro; hoja (verano) - pepino, uvas, pera, arco ( El mundo, bellas artes, lectura literaria)
  • Analogía para varias posiciones o estados de fenómenos y objetos: un autobús repleto: un arenque en un barril, juguetes en una caja, cosas en un armario, pepinos en un frasco (El mundo que nos rodea, bellas artes, lectura literaria)
  • Compleja analogía directa de objetos: puertas.

A) en forma - chocolate, cuadro, mantel

B) por función - maleta, boca, párpados, tapa

C) por propiedades - (madera - rama, poste, armario), (chirriante - silla, árbol), (hierro - caja fuerte), (por color - como una nube, nieve, helado, algodón)

formular una frase que literalmente refleje en pocas palabras la esencia del fenómeno.

(12 diapositivas) analogía simbólicaincluye generalizado, abstracto, verbal o gráfico imagen del objeto (signos). ¿Es la profesión docente un símbolo?

Signos "mayor que", "menor que".

verbal analogía simbólica Lo uso en lecciones de lectura literaria: en lugar de texto largo puedes hacer una breve (interjección). Por ejemplo: "En la colina".

(13 diapositivas) analogía personal ( empatía) tienes que entrar en el rolalguien o algo.

La lección del medio ambiente. Tema: "¿Dónde pasan el invierno las aves?" Eres un gorrión. Eres un loro. ¿Qué comiste, qué hiciste, dónde dormiste?

Eres un gato, un perro, un caballo, un loro.

Tema: "Mascotas". ¿Qué comiste, qué hiciste, dónde dormiste? ¿Qué le gustaría recibir del propietario?Por ejemplo, ¿qué piensa un pez de un acuario sobre los habitantes del apartamento?

Tema: "Peligros del hogar". ¿Qué piensa la estufa de gas sobre los habitantes del apartamento? ¿Con cuál de las personas y cosas es amiga y quién no le gusta? ¿Por qué?


Synectics cree que la consideración de lo conocido como lo desconocido es la base de la creatividad. La sinéctica distingue 4 mecanismos para la transformación de lo conocido en desconocido: Analogía personal; analogía directa; analogía simbólica; Fantástica analogía. Synecters ven la creatividad como el resultado de un esfuerzo consciente.

Las reuniones sinécticas, que suelen durar varias horas, ocupan solo una pequeña parte del tiempo total para resolver la tarea. El resto del tiempo, los sinectores se dedican al análisis de ingeniería, estudian y discuten los resultados, consultan con especialistas, experimentan y, cuando la solución está madura, buscan las mejores formas de implementarla. Gran importancia se adjunta a la grabación preceptiva de las reuniones. Aprenderlos es una poderosa herramienta de formación, además de ayudar a priorizar y evitar que cualquier idea valiosa se pase por alto en medio de la agitación general.

Una característica interesante es la función líder. En los grupos sinécticos, abandonaron a un líder claro, porque resultó que en el proceso de trabajo, el líder incluye parte de los recursos en el proceso de confirmación de sus derechos, tratando de trabajar en la aprobación de sus actividades. Al mismo tiempo, se necesita un líder. Ahora, como parte del grupo sinéctico, por regla general, el papel de líder lo desempeñan todos los miembros del grupo, dependiendo de los detalles de la situación. Los protocolos también revelaron un mecanismo para convertir cosas familiares (objetos de cambio) en cosas extrañas e irreconocibles.

Con la ayuda de la activación psicofisiológica, uno puede ponerse en un estado cercano al experimentado por una persona durante el "insight", y esto aumenta significativamente la probabilidad de tomar decisiones fuertes.

En el proceso de trabajo, es útil presentar ideas, propuestas, imágenes abstractas completamente irreales, es decir, lo que originalmente el autor llamó "juego" e "irrelevancia". Sin embargo, el ánimo de identificar a los operadores obligó más tarde a esclarecer lo que se ocultaba bajo estos términos. Resultó que hay tres tipos generales de acciones aquí:

1. Jugar con las palabras, con los significados y definiciones.

Implica la transformación de un problema específico en su definición usando una palabra o declaración generalizadora. La "inversión" también se incluyó en este mecanismo como otro método para jugar con valores ya aceptados.

2. Juego con la negación de cualquier ley básica, concepto científico.

Como parte de estas acciones, el grupo se plantea una situación en la que se viola una de las leyes de la naturaleza y trata de responder a la pregunta: "¿Cómo podemos realmente lograr esto?"

3. Jugar con la metáfora.

Jugar con la metáfora es uno de los mecanismos fructíferos cuando necesitas hacer que lo familiar no sea familiar, y desconocido - familiar. Las metáforas se utilizan en base a comparaciones explícitas o implícitas entre objetos similares y claramente inconsistentes. Esto también incluye el mecanismo de personificación con su pregunta principal: "¿Cómo se sentiría esta o aquella cosa si fuera un ser humano y pudiera reaccionar ante todo? ¿Cómo me sentiría yo si fuera esta cosa?"

    Mecanismos (operadores) y procesos básicos de la sinéctica

La sinéctica define el proceso creativo como la actividad mental en situaciones de planteamiento y resolución de problemas, donde el resultado es un descubrimiento artístico o técnico (invención). Los operadores sinécticos son herramientas psicológicas específicas que apoyan y conducen todo el proceso creativo. Deben distinguirse de estados psicologicos- como la empatía, la implicación, el juego, etc. Los estados psicológicos son la base del proceso creativo, pero no son controlables. Los términos "intuición", "empatía", etc. son solo nombres adjuntos a actividades muy complejas con la esperanza de que una etiqueta específica para la actividad realmente la describa. Operadores de la sinéctica, sus mecanismos están diseñados para estimular, activar estos complejos estados psicológicos.

A la hora de resolver un problema, no tiene sentido intentar convencerse a uno mismo o al grupo de ser creativos, intuitivos, implicados o admitir desproporciones evidentes. Es necesario dar los medios para permitir que una persona haga esto.

El trabajo sinéctico global incluye dos procesos básicos:

La transformación de lo desconocido en familiar;

La transformación de lo familiar en lo desconocido.

Convirtiendo lo desconocido en familiar.

Lo primero que hace una persona que tiene que resolver un problema es intentar comprenderlo. Esta etapa del trabajo es muy importante, le permite a una persona reducir una nueva situación a otras ya experimentadas y conocidas. El cuerpo humano es fundamentalmente conservador, y por lo tanto cualquier cosa o concepto extraño lo amenaza. Se necesita un análisis que pueda "tragarse" esta extrañeza, ponerla bajo cierta base ya familiar, dar una explicación en el marco de un modelo familiar. Para empezar a trabajar en el problema se deben hacer suposiciones específicas, aunque en el futuro, en el proceso de trabajo, la comprensión del problema cambiará. El proceso de convertir lo desconocido en conocido conduce a una enorme variedad de soluciones, pero el requisito de la novedad es, por regla general, el requisito de un nuevo punto de vista, una mirada al problema. La mayoría de los problemas no son nuevos. El punto es hacerlos nuevos, creando así el potencial para nuevas soluciones.

La transformación de lo familiar en lo desconocido.

Convertir lo familiar en desconocido significa distorsionar, dar la vuelta, cambiar el aspecto cotidiano y la reacción a las cosas, los eventos. En el "mundo conocido" los objetos siempre tienen su lugar definido. Al mismo tiempo varias personas puede ver el mismo objeto desde diferentes ángulos de visión, inesperado para los demás. Insistir en considerar lo conocido como lo desconocido es la base de la creatividad.

Synectics identifica 4 mecanismos para la transformación de lo conocido en lo desconocido:

1. Analogía personal.

3. Analogía simbólica.

4. Fantástica analogía.

Estos mecanismos son operadores mentales específicos, "herramientas" especiales para activar el proceso creativo. Hay una cierta predisposición de los "inventores" contra cualquier mecanización de la creatividad humana. Sin embargo, la sinéctica implica conscientemente tal "mecanización".

El uso de estos mecanismos ayuda a aumentar considerablemente la actividad creativa, para que sea el resultado de esfuerzos conscientes.

analogía personal

La identificación personal con los elementos del problema libera a la persona de su análisis mecánico externo.

"El químico se da a conocer el problema describiendo las reacciones que tienen lugar con ecuaciones. Por otro lado, para hacer desconocido el problema, el químico puede identificarse con las moléculas en movimiento. La persona creativa puede imaginarse a sí mismo como un se convierte en uno más entre una multitud de moléculas, él mismo está, por así decirlo, sujeto a todas las fuerzas moleculares que tiran de él en todas direcciones. Siente con todo su ser lo que le sucede a la molécula en uno u otro periodo.

Se ve claramente aquí que hacer desconocido el problema significa ver nuevos aspectos, facetas que antes no se percibían.

analogía directa

Este operador proporciona un proceso de comparación de conocimientos, hechos, tecnologías que existen en paralelo en varios campos. Requiere que una persona active su memoria, encienda los mecanismos de analogía e identifique en la experiencia humana o en la vida de la naturaleza las similitudes funcionales o estructurales de lo que necesita ser creado.

La efectividad de transferir ideas de la biología y la botánica a la práctica de la ingeniería es ampliamente conocida. Entonces, por ejemplo, los ingenieros crearon un dispositivo para el movimiento en el suelo sobre la base de un estudio exhaustivo del principio de funcionamiento de un gusano de barco, haciendo un túnel en madera.

De hecho, el uso de la analogía directa es una búsqueda asociativa libre en el vasto mundo externo, basada en la relación de funciones y procedimientos realizados en diversas áreas de la vida. El uso exitoso del mecanismo de analogía directa está garantizado por la diversidad de profesiones y experiencias de vida de los miembros del grupo.

analogía simbólica

Este mecanismo se diferencia del mecanismo de las analogías anteriores en que utiliza imágenes objetivas e impersonales para describir el problema. De hecho, el sinector forma en esta etapa una respuesta poética al problema. (El término "poético" significa una respuesta que es concisa, figurativa, contradictoria y tiene un gran significado emocional y heurístico).

El propósito de la analogía simbólica es descubrir la paradoja, la ambigüedad, la contradicción, el conflicto en lo familiar. Una analogía simbólica adecuada es una definición de dos palabras de un objeto. La definición es brillante, inesperada, mostrando el tema desde un lado inusual e interesante. El resultado se logra por el hecho de que cada una de las palabras es una característica del sujeto, pero en general forman una contradicción, o mejor dicho, son opuestos. Hay otro nombre para ese par de palabras: "título del libro". Es necesario mostrar de forma brillante y paradójica toda la esencia de lo que se esconde detrás del "título".

Sinectors argumentan que la analogía simbólica es una herramienta indispensable para ver lo "extraordinario en lo ordinario".

Aquí hay algunos ejemplos de tal visión de los objetos analizados, generalmente citados en la literatura popular sobre métodos para resolver problemas creativos:

Muela abrasiva: rugosidad precisa;

Mecanismo de trinquete: intermitencia confiable;

Llama - pared transparente; calor visible;

Mármol - constancia iridiscente;

La durabilidad es integridad forzada.

De hecho, considere el primer ejemplo. La muela abrasiva suele estar estrechamente asociada con un concepto como la precisión del mecanizado. Pero al mismo tiempo, procesa el material porque es rugoso. Y cuantas más irregularidades haya en la superficie del círculo, más rápido será el procesamiento. Pero cuantas más irregularidades, menor precisión de procesamiento. Entonces, la analogía simbólica nos permitió ver el complejo problema real que enfrentan las personas involucradas en el desarrollo y uso de muelas abrasivas.

No hay reglas claras que permitan formular una analogía simbólica para un objeto dado. Hay un conjunto de recomendaciones, técnicas auxiliares, y es mejor comenzar a dominar la herramienta con ellas.

En primer lugar, se revela la función principal del objeto, la acción para la que fue creado. (Casi todos los objetos realizan no una, sino varias funciones; importante para el consumidor, es deseable verlos todos). Después de eso, se determina si el objeto tiene cualidades opuestas, si se realiza la función opuesta a la seleccionada. Su combinación será la base de la analogía simbólica.

La práctica de usar analogías simbólicas muestra que en el proceso de aprendizaje, los estudiantes dominan rápidamente esta forma de representación de objetos.

Fantástica analogía

El inventor merece y debe permitirse la misma libertad de creatividad que el innovador, el artista. Necesita poder probar la idea correcta, imaginar la mejor solución al problema y al mismo tiempo temporalmente "no tener en cuenta las leyes (normas) establecidas en el mundo.

Sólo así se puede crear la imagen del ideal. La expresión "autoengaño consciente" se usa en sinéctica para expresar el hecho de que una persona que resuelve un problema debe liberarse en relación con las leyes de la naturaleza que están en conflicto con su solución ideal. Una persona que resuelve un problema debe ver qué leyes del mundo circundante están en conflicto con su solución ideal.