Más alto institución educativa con sesgo humanitario, que se encuentra en la ciudad de Pavlodar, Kazajstán. Hoy la institución ya tiene el estatus de universidad, IV nivel de acreditación.
Una breve excursión a la historia.
La historia de esta institución educativa comenzó de manera muy interesante. En una de las plantas de una escuela secundaria normal se asignaron cuatro aulas para la recién creada universidad. Esto fue allá por 1962. Luego se inició la formación en sólo dos facultades: historia, filología, física y matemáticas.
El primer grupo de estudiantes contaba con solo 150 personas y solo había 14 profesores en el personal. Un año después, se creó otra facultad: química y biológica. En el período 1964-1965. Los estudiantes fueron invitados a estudiar en tres especialidades:
- Ciencias Naturales;
- matemáticas;
- Lengua y literatura rusas.
Después de 10 años, se abre una facultad de formación y perfeccionamiento para directores de escuelas sobre la base del Instituto Pedagógico Pavlodar. Los resultados del trabajo de esta facultad mostraron una alta eficiencia, los directores de instituciones de educación secundaria y representantes del mundo científico dieron características extremadamente positivas del trabajo de dicha facultad.
Trabajo del Instituto en Kazajstán independiente
Después del colapso de la URSS, que incluía a Kazajstán, muchas instituciones educativas quedaron bajo la jurisdicción del estado y muchas aumentaron su nivel de acreditación. En 1994, el Instituto Pavlodar pasó a formar parte de la Universidad Estatal de Pavlodar.
Después de 10 años, las autoridades decidieron retirar el Instituto Pedagógico Pavlodar de la jurisdicción de la universidad, convirtiéndolo en una unidad educativa independiente. En 2017, la institución educativa recibió la acreditación de nivel IV y obtuvo el título de universitaria.
Universidad hoy
Hoy, la institución de educación superior forma especialistas en las especialidades que se cursan en estas cuatro facultades:
- Humanitario
- Artes y deportes
- Ciencias Naturales
- Pedagógico
La forma de educación no es sólo a tiempo completo, sino también a distancia. En la universidad enseñan en dos idiomas: el idioma estatal y el ruso.
En 2016, la administración de la universidad adoptó un documento especial que define la estrategia de desarrollo de la universidad para los próximos cinco años, hasta 2021 inclusive. La estrategia implica trabajar en varias áreas importantes.
- En primer lugar, determinar las principales tareas en el ámbito de la formación de personas altamente cualificadas. personal docente quienes están capacitados de acuerdo con los requisitos y estándares modernos.
- En segundo lugar, el desarrollo y apoyo de la política juvenil, incluidos aspectos tales como inculcar el patriotismo en la generación más joven e involucrarlos en proyectos socioeconómicos.
- En tercer lugar, la creación de un sistema integrado de gestión universitaria, lo que implica la introducción de nuevos estándares para la gestión de una institución de educación superior.
La universidad tiene un dormitorio en su balance, donde los estudiantes no residentes pueden conseguir un lugar en este dormitorio para una estancia cómoda y estudiar. Sin embargo, el rectorado planea construir varios dormitorios más para sus estudiantes. La universidad invita a inversores privados en el marco de la "Asociación público-privada" para la construcción de dos residencias universitarias en la Universidad Pedagógica de Pavlodar.
Uno de los dormitorios tendrá 550 camas y el segundo 750 camas.
La dirección de la universidad también apoya activamente el autogobierno de los estudiantes. La universidad tiene una alianza estudiantil, una liga juvenil KVN, etc.
El Instituto Pedagógico Pavlodar (PPI) se inauguró el 1 de diciembre de 1962. Durante casi un año estuvo ubicado en el cuarto piso de la escuela N° 3, con cuatro aulas. Se realizaron charlas online en las áreas de recreación. 150 personas estudiaron en dos facultades: histórico-filológica y físico-matemática; las clases fueron impartidas por 14 profesores. Más del 50% de los estudiantes matriculados tenían más de dos años de experiencia laboral. Los estudiantes no residentes vivían en apartamentos privados en el antiguo edificio de la escuela número 3, en el verano de 1964 se construyó el dormitorio número 1.
En 1964-1965 año académico La inscripción de estudiantes ya se realizó en tres especialidades: “Lengua y literatura rusas”, “Matemáticas”, “Ciencias naturales”. El número de estudiantes aumentó a 284 personas y 23 profesores de tiempo completo comenzaron a trabajar en la universidad. El primer concurso para cubrir puestos vacantes enriqueció al instituto con 6 candidatos de ciencias, de los cuales 5 tenían el título académico de profesor asociado: Ph.D. Profesor asociado Belousov I.P., candidato de ciencias veterinarias, profesor asociado Shiyanov A.T., candidato de ciencias filológicas, profesor asociado Mitroshkina A.G., candidato de ciencias históricas, profesor asociado Blokh M.I.
En 1963, sobre la base del Departamento de Biología y Química de la Facultad de Física y Matemáticas (debido al aumento en el número de estudiantes), se formó la Facultad de Química y Biología con el Departamento de Educación Física.
Para atraer a los jóvenes más preparados, abre PPI cursos de formación, fueron reclutados 137 estudiantes, la mayoría de ellos jóvenes trabajadores de la planta de construcción de maquinaria, SU-6, SU-2, trabajadores de jardines de infancia, del departamento cultural y maestros de escuela primaria.
El componente más importante del proceso educativo fue la práctica pedagógica y de campo de los estudiantes. La práctica pedagógica se realizó en las escuelas de la ciudad No. 3,7,11,18,23. A cada docente se le asignaron varios grupos académicos para su consulta, supervisión y orientación. Además, los estudiantes trabajaron en las escuelas como líderes pioneros, asistentes profesores de clase, líderes de diversos círculos. Los estudiantes realizaron prácticas en campamentos de pioneros en la región de Pavlodar.
La práctica educativa de campo de los estudiantes de la Facultad de Química y Biología se combinó con el trabajo de campo en granjas estatales de la región y se estructuró según el tipo de organización del trabajo en un campo de salud laboral. La práctica duró hasta 42 días en diversas zonas climáticas: Altai, Bayanaul, etc.
La principal prioridad de las actividades del PPI fue el trabajo de investigación de profesores y estudiantes; Se están introduciendo activamente nuevas formas de trabajo de investigación y desarrollo; se están llevando a cabo una serie de obras complejas y contractuales; El personal docente del instituto defiende activamente las disertaciones para los títulos académicos de los candidatos y doctores en ciencias (Zikrin O.Z., Shcherbinko Z.P., Datkaev A.M., etc.).
El trabajo científico en el Departamento de Matemáticas está relacionado con las actividades del Arte. etc. Mukanova G.M., Shayakhmetov T.K., Turchinsky L.I., Shatalina M.I., quienes trabajaron en el tema “Unidad de formación y educación en el proceso de enseñanza de las matemáticas”. Arte. maestro Departamento de Matemáticas Elementales Shatalina M.I. estudió la pregunta “Sobre el activo matemático de la clase”, para ello en el noveno grado escuela secundaria No. 3 se creó un activo matemático. El trabajo reveló la conexión entre la formación académica y extraescolar en matemáticas en 1968. publicado ayuda para enseñar Shatalina M.I. “Desarrollo de interés, independiente. pensamiento creativo e iniciativas en la enseñanza de matemáticas en las escuelas secundarias”.
El desarrollo de las actividades de investigación de los profesores del Departamento de Literatura Rusa y Extranjera está asociado al desarrollo de problemas de análisis comparativo, excelencia artística, importancia histórica de las obras literarias y métodos de estudio de ellas.
La introducción de la formación programada en las escuelas de Pavlodar y la región de Pavlodar fortaleció la cooperación profesional de los departamentos de PPI y los profesores de la región. El desarrollo científico continuó. Se desarrollaron temas de carácter investigativo, científico-pedagógico, científico-aplicado, metodológico: se estudiaron 41 temas científicos, dentro de los cuales trabajó alrededor del 40% del profesorado. En los departamentos comenzaron a organizarse círculos de estudiantes científicos, en cuyas reuniones escucharon informes, resúmenes sobre temas seleccionados y estudiaron nueva literatura sobre temas problemáticos. El trabajo de investigación cubrió hasta el 42% de los estudiantes.
Se comenzaron a realizar congresos científicos intrauniversitarios, el primero de los cuales estuvo dedicado al “Desarrollo relaciones nacionales en las condiciones de transición del socialismo al comunismo." Las presentaciones estuvieron a cargo del Ph.D. Burankulov G.I., art. Avenida A.N. Gritskov, Avenida V.I. Lobanov. y Geiger R.M.
Al mismo tiempo, se estaba resolviendo el problema del personal. Gracias al trabajo científico, el instituto comenzó a dotarse de jóvenes especialistas que habían realizado una formación primaria en el PPI. Este proceso también se vio facilitado por la política de asignación prioritaria de profesores universitarios a estudios de posgrado específicos, llevada a cabo por los ministerios de la Unión y de la República.
Implementación de la “Ley para fortalecer la conexión entre la escuela y la vida y mayor desarrollo sistemas educacion publica en la URSS”, alentó al equipo del PPI a organizar la “Universidad del Conocimiento Pedagógico”, a través de la cual se difundió conocimiento pedagógico y se intercambió experiencia sobre métodos de enseñanza de disciplinas académicas.
Durante la formación de la universidad se llevó a cabo una búsqueda activa de formas y métodos óptimos de actividades para la formación de los estudiantes y se sentaron las bases para la gestión del proceso educativo.
La atención principal de la oficina del rector, las oficinas del decano, los departamentos, así como de las organizaciones del partido, los sindicatos y el Komsomol se concentró en resolver las cuestiones de organización e implementación de los procesos educativos y educativos. Trabajo educativo fue construido sobre la base de planos aprobados por la oficina del partido del instituto. Contenían las principales direcciones de la educación: el estudio de la teoría marxista-leninista, el trabajo político-educativo y cultural-de masas, la educación militar-patriótica, los deportes de masas, trabajo científico con estudiantes, trabajar en dormitorios, formando conexiones entre el instituto y las organizaciones de la ciudad y la región.
Con base en el plano general del instituto, se construyó proceso educativo en facultades, departamentos, en grupos académicos. Incluía estudios políticos de profesores y personal del instituto: conferencias y trabajos de propaganda; eventos culturales, trabajos impresos y radiofónicos; Trabajo político y deportivo de masas, actividades de propaganda masiva entre la población y estudiantes de la ciudad.
La parte más importante de la educación de profesores, personal y estudiantes era la educación política. Se organizaron consultas para informantes políticos de grupos de estudiantes, que fueron dirigidas por profesores del departamento de marxismo-leninismo (Burankulov G.I., Deryagin E.P., Rakhimberdinov K.R., Valyanov M.V.). Los temas aprobados incluyeron problemas de la modernidad. Situación política en Europa, América Latina, Chino República popular y etc.
Los seminarios teóricos eran una forma de incrementar el desarrollo político de los docentes. El seminario sobre el estudio del marxismo-lenismo estuvo a cargo del profesor del Departamento de Marxismo-Lenismo V.I. Groshev; estudiando la historia del partido comunista Unión Soviética(PCUS) estuvo encabezado por Royak A.A. El Comité Komsomol del PPI organizó un estudio de la historia del Comité Lenin de toda la Unión de la Unión de Jóvenes (VLKSM).
El grupo docente, formado por 17 profesores y 21 estudiantes, trabajó en empresas de la ciudad y de la región; Se desarrollaron temas sobre la situación internacional, la historia de la URSS y el Partido Comunista, la cultura del habla, el carácter moral de un joven soviético y la historia de los Juegos Olímpicos. Funcionó la "Universidad de Cultura" (dirigida por Yu.A. Adamenko), cuyo objetivo era profundizar el conocimiento educativo, ampliar los horizontes de los futuros profesores e inculcar gustos estéticos. Se organizaron reuniones con el comentarista de radio de All-Union Radio, M. Gorbulin; Los poetas de Pavlodar O. Afanasyev, V. Semeryanov, S. Muzalevsky, M. Dinerstein, el compositor V. Shirinkin El número de estudiantes regulares de la Universidad ascendía anualmente a más de 300 personas.
Se desarrollaron activamente actividades artísticas de aficionados: se crearon círculos corales, dramáticos, vocales y un coro kazajo, en el que La mayoría de estudiantes. Como director artístico de grupos de aficionados, el profesor senior hizo una gran contribución al desarrollo de las actuaciones de aficionados. Departamento de Pedagogía y Psicología Safonov R.N. Los profesores Adamenko Yu.A., Zharmakin O.K., Kirsh G.I., Neverova E.N., Soltan E.E., Khavkin S.M., los estudiantes Markin N., Barats ayudaron activamente en la formación y desarrollo de actuaciones de aficionados de la universidad M. et al.
El Consejo de las Artes celebró reseñas y concursos para grupos, facultades, veladas de actuaciones de aficionados, dotó de personal a equipos culturales y de propaganda y supervisó el trabajo de los círculos. Los miembros de los grupos de aficionados ofrecieron conciertos en empresas de la ciudad y la región, en granjas estatales y colectivas. El cuarteto pop del instituto actuó en los conciertos del programa juvenil del estudio de televisión de Pavlodar, en el Rivermen's Club, en el granja colectiva que lleva el nombre. CM. Kírov.
La brigada de propaganda y cultura acompañó el maratón ciclista de tres días Pavlodar-Kachiry bajo el lema “Sé un maestro”; Actuó ante los aldeanos de la región de Krasnokutsk con el programa de concierto “Para los del campo” durante el período de siembra.
La habilidad de los grupos de aficionados del PPI aumentó; en la revisión de la ciudad el equipo del instituto obtuvo el 1er lugar y la copa desafío por la instalación “Somos 48, seremos 50, luego cumpliremos 200 años y 300, pero, como ¡Un faro, la gran potencia comunista permanecerá durante siglos! (1966). Y en el próximo año La copa fue para el instituto por la instalación “Amplia es mi patria”, los ganadores del concurso fueron los grupos de danza y pop, 10 actuaciones de otros géneros.
Para formar una actitud consciente y un amor por la profesión elegida, para popularizar la experiencia pedagógica avanzada, se llevaron a cabo reuniones periódicas entre estudiantes y profesores honorables: Kassatskaya E.M., Ovsyannikova A.A., Semenova O.F., Vasilyeva T.I. Los estudiantes trabajaron con niños de bajo rendimiento, trabajaron como consejeros de los pioneros, profesores asistentes en las salas infantiles de la policía, instructores independientes del comité municipal del Komsomol para organizar el trabajo de los pioneros y del Komsomol en las escuelas, en los clubes de jardinería y como instructores de deportes comunitarios.
La adquisición de habilidades y destrezas en la realización del trabajo social fue facilitada por la Facultad de Profesiones Públicas (FOP), los decanos de la FOP en diferentes años fueron Ulitsky S.Ya., Gainanov A.G., Adamenko Yu.A. 1226 estudiantes (1970) recibieron una especialidad pública en la FOP. Funcionó la "Universidad de Conocimiento Pedagógico" (dirigida por el jefe del departamento de pedagogía V.P. Kharitonov), los estudiantes eran padres de estudiantes en las escuelas de la ciudad.
Las tradiciones comenzaron a tomar forma: celebración de veladas docentes “Iniciación de estudiantes de primer año como estudiantes”; Veladas temáticas asociadas a aniversarios y fechas memorables. Veladas dedicadas a la vida y obra de escritores, compositores (V. Shakespeare, T. Shevchenko, M. Lermontov, P. Vasilyev, Vs. Ivanov, S. Yesenin, el compositor L. Van Beethoven), poetas de Pavlodar. Se llevaron a cabo disputas y conversaciones sobre problemas en grupos. cualidades profesionales Maestros, cualidades morales del individuo. Se realizaron competencias para mejor grupo estudio y vida comunistas."
La vida universitaria se cubrió en las páginas de la prensa mural: el periódico general del instituto “Profesor”, los periódicos de la facultad “Filólogo”, “RILLOT”, “Juventud Alada”. En las facultades y en los dormitorios se repartieron “cremalleras” y “folletos de combate”. Se transmitía periódicamente un periódico de radio y funcionaba un club de radio (director A.V. Mikheev, estudiante Yu. Kugotenko). Fueron populares las exhibiciones fotográficas, los montajes fotográficos y los “reportajes fotográficos de una hora” que cubrían la vida de las facultades.
En los dormitorios existía un órgano de autogobierno estudiantil: el consejo estudiantil (consejo estudiantil), presidido por A. Prokopenko y D. Altergot. El consejo estudiantil desarrolló las condiciones para los concursos de revisión para la mejor habitación y las reglas de vida. en el dormitorio. Veladas semanales temáticas de preguntas y respuestas, debates, conferencias, reuniones con gente interesante, “semanas departamentales”, conversaciones, conferencias, reportajes sobre temas morales y éticos, veladas de música, poesía, KVN. Según los resultados del concurso de revisión de residencias estudiantiles en la región de Pavlodar, la residencia número 2 fue reconocida como ganadora y recibió un Certificado de Honor del Comité Regional del Komsomol de Kazajstán.
Para el perfeccionamiento físico de los estudiantes se crearon secciones deportivas, se organizaron Club Deportivo, Se celebraron Olimpiadas y Spartakiads. A lo largo del año se entrenaron 45 deportistas de la categoría. Los equipos del instituto ganaron premios en la carrera de relevos de la ciudad por el premio del periódico "Tierras jóvenes vírgenes" y en la final de esquí de fondo de la ciudad. Hasta el 25% de los estudiantes participaron en secciones deportivas. Había una escuela deportiva infantil con departamentos de deportes y gimnasia rítmica, voleibol, barra, ciclismo, esquí, baloncesto y se formaron 47 deportistas de categoría.
En la estación agrobiológica (pueblo de Chernoyarka) se está creando un campamento laboral, deportivo y de salud. Los estudiantes de la Facultad de Educación Física vinieron aquí para los campamentos de entrenamiento, y los estudiantes del Departamento de Química y Biología y otras facultades que realizaban prácticas de campo se entrenaron aquí. El 30% de los estudiantes cumplieron con los estándares para las categorías deportivas.
El trabajo principal fue realizado por profesores del Departamento de Educación Física: Kuts A.S., Borodikhin V.A., Lytkin V.A., Kalugin I.Z. Organizaron el trabajo de las secciones deportivas, impartieron clases de natación, dirigieron competiciones deportivas y organizaron viajes turísticos de uno y varios días. En el marco de la ayuda de patrocinio, los estudiantes y profesores de la escuela agrícola estatal de Chernoyarka construyeron y equiparon un complejo deportivo que consta de un campo de fútbol, sectores de atletismo, canchas de baloncesto y voleibol. También se realizó un trabajo deportivo masivo con los docentes del instituto a través de las secciones de deportes, de turismo, de pesca y caza, y de los grupos de salud. Se crearon equipos de profesores de voleibol, baloncesto, ajedrez y bádminton, que participaban periódicamente en los campeonatos del instituto.
Por sus altos resultados en las competiciones municipales, regionales y republicanas de deportes de invierno, el club deportivo PPI recibió la Bandera Roja del Desafío del Comité Ejecutivo de la ciudad de Pavlodar y del Comité de la ciudad para cultura Física y deportes. El equipo de esquiadores de fondo PPI se convirtió en el tercer ganador del premio de la República de Kazajstán entre las universidades. En las competiciones republicanas de SDSO "Burevestnik" el equipo deportivo PPI obtuvo el 1.º puesto en voleibol, el 3.º en esquí, el 5.º en atletismo y el 6.º en balonmano. Los ganadores de los juegos republicanos entre la juventud estudiantil fueron los siguientes estudiantes: Chekmareva (esquí), Ni A. (gimnasia), Barabash, Bargannikov V. (patinaje), Ponomarev V., Popov V. (atletismo), Yakovlev Yu., Tuylykbekov K. (lucha clásica). El estudiante V. Bargannikov ganó el premio del campeonato juvenil de la URSS y representó a Kazajstán en competiciones internacionales.
La educación laboral se implementó a través de brigadas de estudiantes de construcción (SCO), trabajo como consejeros pioneros, instructores deportivos en campamentos pioneros y en campos de entrenamiento. Los estudiantes del PPI trabajaron en las granjas estatales de la región de Pavlodar en la construcción de corrales para el ganado, la construcción de edificios residenciales, dormitorios, invernaderos, una fábrica de ladrillos, instalaciones mecánicas, baños y jardines de infancia. Detrás Buen rendimiento Por su trabajo, muchos estudiantes recibieron bonificaciones, certificados de reconocimiento y agradecimiento del comité distrital del Komsomol. El destacamento del PPI estacionado en la granja estatal Kaskolsky ganó el concurso socialista entre 14 destacamentos de diferentes instituciones educativas 1er lugar y recibió la pancarta de desafío del distrito.
En el marco del mes de ayuda a las escuelas rurales, en todas las granjas estatales se construyeron talleres escolares, se realizaron trabajos de reparación en las escuelas y se actualizó el equipamiento de los campos deportivos. En todas las granjas estatales durante el período de funcionamiento del MTR se celebraron veladas recreativas, partidos amistosos de fútbol y voleibol, se impartieron conferencias a los residentes locales. En los destacamentos del MTR se encuentran escolares y adolescentes “difíciles de educar”, con quienes también se realizó cierto trabajo.
Portal de educación a distancia del Instituto Pedagógico Estatal de Pavlodar PSPI (Pavlodar)
Desde principios de los años 60 del siglo pasado, comenzó la historia de una de las instituciones de educación superior más grandes de Kazajstán: el Instituto Pedagógico Estatal de Pavlodar (PSPI). Al principio era una pequeña institución educativa, pero muy pronto, con el aumento del número de estudiantes, la universidad se convirtió en una de las más grandes de la república. Realidades modernas Requirió la modernización del proceso educativo, como resultado, apareció la posibilidad de la educación a distancia.
A pesar de su corta historia, muchos graduados han alcanzado alturas profesionales. Esto se evidencia en numerosas críticas positivas.
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Facultades y sucursales del Instituto Pedagógico Estatal de Pavlodar PSPI
El instituto cuenta con las siguientes facultades:
- Facultad de Filología e Historia
- Facultad de Matemáticas y Ciencias Naturales
- Facultad de Pedagogía y Deportes
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Sitio web oficial y cuenta personal.
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La historia de esta institución educativa comenzó de manera muy interesante. En una de las plantas de una escuela secundaria normal se asignaron cuatro aulas para la recién creada universidad. Esto fue allá por 1962. Luego se inició la formación en sólo dos facultades: historia, filología, física y matemáticas.
El primer grupo de estudiantes contaba con solo 150 personas y solo había 14 profesores en el personal. Un año después, se creó otra facultad: química y biológica. En el período 1964-1965. Los estudiantes fueron invitados a estudiar en tres especialidades:
- Ciencias Naturales;
- matemáticas;
- Lengua y literatura rusas.
Después de 10 años, se abre una facultad de formación y perfeccionamiento para directores de escuelas sobre la base del Instituto Pedagógico Pavlodar. Los resultados del trabajo de esta facultad mostraron una alta eficiencia, los directores de instituciones de educación secundaria y representantes del mundo científico dieron características extremadamente positivas del trabajo de dicha facultad.
Trabajo del Instituto en Kazajstán independiente
Después del colapso de la URSS, que incluía a Kazajstán, muchas instituciones educativas quedaron bajo la jurisdicción del estado y muchas aumentaron su nivel de acreditación. En 1994, el Instituto Pavlodar pasó a formar parte de la Universidad Estatal de Pavlodar.
Después de 10 años, las autoridades decidieron retirar el Instituto Pedagógico Pavlodar de la jurisdicción de la universidad, convirtiéndolo en una unidad educativa independiente. En 2017, la institución educativa recibió la acreditación de nivel IV y obtuvo el título de universitaria.
Universidad hoy
Hoy, la institución de educación superior forma especialistas en las especialidades que se cursan en estas cuatro facultades:
- Humanitario
- Artes y deportes
- Ciencias Naturales
- Pedagógico
La forma de educación no es sólo a tiempo completo, sino también a distancia. En la universidad enseñan en dos idiomas: el idioma estatal y el ruso.
En 2016, la administración de la universidad adoptó un documento especial que define la estrategia de desarrollo de la universidad para los próximos cinco años, hasta 2021 inclusive. La estrategia implica trabajar en varias áreas importantes.
- En primer lugar, determinar las principales tareas en el ámbito de la formación de personal docente altamente calificado y formado de acuerdo con los requisitos y estándares modernos.
- En segundo lugar, el desarrollo y apoyo de la política juvenil, incluidos aspectos tales como inculcar el patriotismo en la generación más joven e involucrarlos en proyectos socioeconómicos.
- En tercer lugar, la creación de un sistema integrado de gestión universitaria, lo que implica la introducción de nuevos estándares para la gestión de una institución de educación superior.
La universidad tiene un dormitorio en su balance, donde los estudiantes no residentes pueden conseguir un lugar en este dormitorio para una estancia cómoda y estudiar. Sin embargo, el rectorado planea construir varios dormitorios más para sus estudiantes. La universidad invita a inversores privados en el marco de la "Asociación público-privada" para la construcción de dos residencias universitarias en la Universidad Pedagógica de Pavlodar.
Uno de los dormitorios tendrá 550 camas y el segundo 750 camas.
La dirección de la universidad también apoya activamente el autogobierno de los estudiantes. La universidad tiene una alianza estudiantil, una liga juvenil KVN, etc.
