Črkovanje brez poudarka padežne končnice samostalniki
V tej lekciji se bomo naučili, kako se izogniti napakam pri črkovanju nenaglašenih padkih končnic samostalnikov.
Poglejmo besedilo:
Oglejmo si besede s poudarjenimi končnicami. Vsi odgovarjajo na vprašanje "kdo?" "Kaj?" in so samostalniki. Samoglasnik na koncu označuje zvok v nenaglašenem položaju. Oblike samostalnikov so različne, kar nam pove, da pripadajo različnim sklanjatvam. Da se ne zmotite, katero črko napisati v nenaglašenem položaju na koncu teh samostalnikov, morate izbrati samostalnik istega sklona, vendar s poudarjenim koncem.
Za vsako sklanjatev obstajajo univerzalne pomožne besede.
Za prvo sklanjatev: samostalniki luna, zemlja.
Za drugo sklanjatev: samostalniki konj, okno.
Za tretje: samostalniki peč, stepa.
S temi pomožnimi besedami bomo ugotovili pravilno črkovanje označenih končnic besed iz našega besedila.
Za primer vzemimo besedo (v) cirkusu.
1. Določimo njegov sklon. Če želite to narediti, vnesite besedo začetna oblika(I.p., ednina): kaj? cirkus. To je samostalnik 2. sklanjatve.
2. Vzemimo pomožno besedo iste sklanjatve - konj. Postavimo ga v isto obliko: o kom? - o konju. Poudarek pade na končnico, kjer se jasno sliši samoglasnik - e.
3. Posledično v besedi (v) cirkusu pišemo enako končnico kot pomočnica - npr.
Ta pristop uporabljamo za ugotavljanje pravilnega črkovanja nenaglašene končnice za samostalnike drugih sklanjatev iz zgornjega besedila.
Samostalniki prve sklanjatve vključujejo besede: opica, akrobat.
Pri samostalnikih druge sklanjatve beseda: (v) številu.
V samostalnike tretje sklanjatve spadajo besede: (v) vlogah, (na) konjih.
Izberimo ustrezne pomožne besede, jih postavimo v enako obliko in na podlagi njihove naglašene končnice določimo nenaglašeno končnico, ki jo potrebujemo.
Če povzamemo lekcijo, ne pozabite, da je črkovanje nenaglašenih samoglasnikov na končnicah samostalnikov lahko težavno. V tem primeru se nenaglašeni samoglasniki na končnicah samostalnikov preverjajo s poudarjenimi končnicami pomožnih besed.
Seznam uporabljene literature:
- Buneeva E.V., Pronina O.V. – M.: BALASS, 2012.
- N.D. Kucherenko. Testi ruskega jezika. – M.: List, 1998.
- Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Slovar Ruski jezik. - M.: LLC "ITI Technologies", 2003.
- Ruski jezik. Učbenik za 4. razred v 2 delih / Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. – M.: BALASS, 2012. Ruski jezik: K skrivnostim našega jezika: Učbenik za 4. razred splošnega izobraževanja. institucije. V 2 delih / Soloveichik M.S., Kuzmenko N.S. – Smolensk: „A
- Pouk ruskega jezika v 5. razredu: Knjiga za učitelje: Iz delovnih izkušenj. – M.: Izobraževanje, 1991.
- Khalikova N.V., Ledeneva V.V. Nadzor in testno delo V ruščini. – M.: Bustard, 2001.
Predmet : Črkovanje nenaglašenih padežnih končnic samostalnikov.
Tarča : 1. uriti zmožnost pravilnega zapisovanja nenaglašenih skloniških končnic samostalnikov;
2.razviti pozornost, spomin, govor, mišljenje, pravopisno budnost;
3. gojiti natančnost, potrpežljivost, radovednost, zdrava slikaživljenje.
Oblikovano UUD:
Kognitivni: samostojno prepoznavanje in oblikovanje kognitivnega cilja; pomensko branje; analiza, primerjava, razvrščanje predmetov po izbranih značilnostih; sinteza; gradnja logične verige sklepanja; dokaz;
Komunikativen:proaktivno sodelovanje z učiteljem in vrstniki; nadzor, popravek, ocena partnerjevih dejanj;
Regulativno: uprizoritev vzgojna naloga; primerjava načina delovanja in njegovega rezultata z danim standardom; ocenjevanje kakovosti in ravni materialnih pogojev;
Osebno: moralno in etično presojo osvojenih vsebin, zagotavljanje osebne moralne izbire na podlagi družbenih in osebnih vrednot.
Oprema : predstavitev, predstavitev-simulator.
Med poukom.
1.Org.trenutek.
Začenjam z lekcijo.
To bo koristno za fante.
Poskusite razumeti vse
Da pišem pravilno.
– Torej, kaj je namen vseh naših lekcij ruščine?2. Čustveno razpoloženje.
Fantje, kaj pričakujete od lekcije? (Naučite se nekaj novega, zanimivega)
In od vas pričakujem kompetentne odgovore in aktivnost v lekciji.
2. Delo na temo.
1) Minuta pisave. Samoodločba za dejavnost.
Ugani uganko.
Poimenujte to fantje
Mesec v tej uganki:
Njegovi dnevi so najkrajši od vseh dni,
Od vseh noči, ki so daljše od noči.
Na polja in travnike
Snežilo je do pomladi.
Samo naš mesec bo minil,
Sestajamo se Novo leto. (december) Diapozitiv 2
Kaj je značilno za december? (Mraz, sneg, mraz)
Kako lahko razložite besedo "december"?
Napiši prvo črko te besede.
Dd dya du de – 1 vrstica
Jezdil sem po ozki poti čez širok trg do trga. In potem sem pri majhni reki jezdil ovco _. Diapozitiv 3
Prepiši in vstavi manjkajoče črke.
*pregled
V katerem delu besede bomo reševali pravopisne naloge?
Kdo vam bo povedal algoritem za črkovanje velikih in velikih končnic samostalnikov?
Metode za preverjanje nenaglašenih padkovnih končnic samostalnikov.
Glede na ključne besede:
1. sklanjatev – igra
2. sklanjatev – Kolobok
3. sklanjatev – stepa
Glede na končno tabelo: Diapozitiv 4
1 kl. | 2 kl. | 3 kl. |
|
R.p. | Y, -i | In jaz | |
D.p. | U, -yu | ||
p.p. |
Kaj se bomo torej danes naučili v razredu?
Oblikujte temo in cilje lekcije. Diapozitiv 1
2) Vaja črkovanja nenaglašenih padkih končnic samostalnikov.
*S komentarji na tabli.
Čez reko, po ulici, v hiši, v pečici, brez sladkarij, ob zori.
3) Igra "Da ne bo pomote." (Delo v parih)
Napake je treba popraviti.
Beležnica brez ovitka, risba na blago e , zrasel v rastlinjakih s , šopek češnjev , hodi brez čevljev , izroči prgišče , film o labodu in , šiv na obleki in , skrb za brata, darilo za mamo, po zakonih časti in vesti e. Diapozitiv 5
*Preveri s tablo. Diapozitiv 6
4) Delo v skupinah.
1) - Torej, Spomnili smo se vseh načinov preverjanja, zdaj se začenjamo utrjevati izobraževalne dejavnosti. Kot se pogosto zgodi pri utrjevalnih urah, boste delali v skupinah. Ne pozabite, katera pravila je treba upoštevati pri takem delu. ( Delovna disciplina, vsi člani skupine sodelujejo v razpravi, končne odločitve sprejeti kolektivno, podrejenost zahtevam vodje skupine.)
Odprite kuverto št. 1, ki leži na mizi vsake skupine. V skupini se pogovorite o tem, kako rešiti problem, in si naredite ustrezne zapiske v zvezke. Delati - 6 minut.
1 skupina. Zapiši samostalnike tako, da odpreš oklepaje in jih postaviš v pravilno obliko. Označi končnice teh samostalnikov in določi primer in sklanjatev. Sestavite en stavek s temi besedami in jih razdelite med člane skupine.
do (reke), na (vrhu), z (platnico), brez (veselja), v (zvezku), pri (babici), v (vasi)
2. skupina . Besedne zveze razporedite po velikem vrstnem redu. Vpiši manjkajoče črke, označi sklanjatev in padež samostalnikov.
Zaigral na piščal..., šel do trepetlike..., naredil jo babici..., videl miško..., hodil skozi gozdiček..., ljubek otrok.
3. skupina. Razdelite samostalnike v 3 skupine po sklanjatvah, vstavite končnice in označite veliki in veliki padež.
Na veji.., hčerino srce, ob poti.., na oknu.., na vrtu.., pri češnjah.., na zahodu puščave...
(ena oseba iz vsake skupine dela na tabli)
– Preverimo vaše delo. Odgovarja predstavnik skupine (otroci odgovarjajo, učenci drugih skupin odgovore popravljajo ali dopolnjujejo, vsi takoj primerjajo svoje delo z odgovori itd.)
5) Nadaljujemo z delom v skupinah.
Odprta kuverta št. 2. Naloge: iz besed vsake vrstice sestavite povedi in jih zapišite v zvezek. Določite padež in sklanjatev samostalnikov. Razčleni povedi po članih.
1 skupina
Jutro, vrhovi borovcev, sonce, poševni, obsijani, žarki
Zemlja_, leži, na, sneg, peneče
Z, dan, veselje, v, se začne, Bratsk_, novo
2. skupina
Iskrice, snežinke, jase_, osvetljen, na, gozd
V, modro, zaliv_, lepo, Bratsk, modro, odsevano, nebo
On, ate, high, kinglet, tops., lives
*Pregled.
6) Trenažer.
3. Razmislek.
4.Rezultat.
Zapišite 10 besednih zvez: samostalniki s predlogi v R.p., D.p., P.p., določite sklanjatev.
Predogled:
Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite račun zase ( račun) Google in se prijavite: https://accounts.google.com
Podnapisi diapozitivov:
Predogled:
številka______________________ Priimek________________________________
Skl. | Spol in tel. (Kdo kaj?) | podatki (Komu; čemu?) | P r e d i k l i (O kom o čem?) |
|
Za bolečino... | ||||
Po sobi... | ||||
Oh junak ... | ||||
Do polka... . | ||||
V vasi… | ||||
V zeleni... | ||||
Oj mladost... | ||||
Do lokalnega... | ||||
V lončku... | ||||
V bližini postelje ... | ||||
V vrsti..... | ||||
O nevarnosti... | ||||
Po nočeh..... | ||||
Na biču ... | ||||
Oh medalja... | ||||
Na diplomi.... | ||||
V oblak..... | ||||
V bližini jablan ... | ||||
Veja siren... | ||||
Pesem o miški... | ||||
Pravljica o miški... | ||||
brez stricev... | ||||
Po območju..... |
< Simonova I.A., učiteljica osnovni razredi
MBOU "Šola št. 112" Samara>
Zadeva: "Črkovanje nenaglašenih padežnih končnic samostalnikov 1., 2. in 3. sklanjatve"
Razred: 4. razred
Stopnja: srednja
Vrsta lekcije: razlaga novega gradiva
Vrsta lekcije: uvod v temo
Namen: razviti sposobnost razlikovanja in preverjanja nenaglašenih končnic samostalnikov iste sklanjatve, naučiti učence reševati črkovalne težave v končnicah samostalnikov.
Cilji: 1. Vaditi sposobnost prepoznavanja vrste sklanjatve in padeža samostalnikov. Sistematizirajte bistvene lastnosti samostalnika kot dela govora
2. Ustvariti pogoje za razvoj logično razmišljanje, spomin, pozornost z organizacijo diferenciranega in skupinskega dela pri pouku, uporaba povratnih orodij, izbira poučevanja racionalen način reševanje vzgojnih problemov s spreminjanjem vrst dejavnosti.
3. Razviti govor otrok
4. Oblikovati čustveni odnos do učenja maternega jezika skozi zaplet igre.
5. Negujte občutek medsebojne pomoči, sočutja do napak drugih ljudi in odgovornosti za dodeljeno delo.
Uporabljene metode in tehnike: delo v parih, frontalno delo, sestavljanje algoritma.
Oprema: ovojnice z nalogami za diferencirano delo (glede na število otrok), vzorec pisanja stavka za minuto pisanja, opomba "Kako prepoznati črke v nenaglašenih končnicah samostalnikov."
Med predavanji:
1.Organizacijski trenutek
Vesel sem, da spet vidim vaše obraze in vaše oči. In mislim, da nam bo današnja lekcija vsem prinesla veselje medsebojnega komuniciranja. Srečno!
2.Sporočanje teme, postavljanje ciljev lekcije.
Danes vas v razredu vabim, da si predstavljate sebe kot raziskovalca.
3. Minuta pisave
Začnimo s popravkom pisave. Danes se bomo spomnili, kako povezati črke v kombinaciji "oro".
(Učitelj na tabli pokaže zapis kombinacije črk "oro" s spodnjo in zgornjo povezavo)
Preberi stavek, bodi pozoren na povezavo črk:
Sto štirideset in sto štirideset je dvesto štirideset.
Je ta izjava resnična? (Odgovori otrok)
Postavite poudarek.
Zakaj nisi takoj uganil za kaj gre in si narobe prebral? (Ker brez poudarka ni bilo jasno, kaj pomeni beseda "štirideset"; besede imajo drugačen pomen, prebrano drugače, a napisano enako)
Celoten stavek lepo zapiši v zvezek. (Otroci pišejo)
Ne pozabite se pregledati.
4. Ponavljanje teoretične informacije o samostalniku. Priloga 1
1.
2 .Kaj imenujemo deklinacija?
3.
a) jabolko, limona, paradižnik
b) sliva, stric, češnja.
a) okno, avto, prijatelj
b) zima, pomlad, sobota
a) bullfinch, dan, štor
b) korenje, pečica, stepa
Preverjanje se izvaja na računalniku.
5.Delo na temo lekcije
1. Pripravljalno delo (pomaga študentom obvladati znake testnih besed in zbrati potrebne primere)
Besede iz »Poizvedovalnega urada« razdelite v stolpce po sklanjanju. Poudarite njihove zaključke in pokažite, kjer je mogoče, da so udarni.
Pečica, zemlja, okno, stena, miza, stepa, ogenj, roka, rokav.
2. Ustvarjanje situacije, ki vodi do oblikovanja učne naloge
Na mizi:
Roka, rama, prsi, sod, nebo, volna
Pozorno preberite nalogo in jo dokončajte »korak za korakom«.
Označi sklanjatev, na katero se beseda nanaša.
Spremenite te samostalnike po padežih.
Označite končnice. Če ne veste, katero črko napisati, vstavite »?«
Postavite poudarek.
Ali je bilo enostavno ugotoviti, katero črko napisati na koncu samostalnikov? (ugibanje otrok)
Katere besede ni bilo težko končati? Zakaj? (Roka, rama, prsni koš. V teh besedah je konec poudarjen, jasno slišimo zvok.)
Pri katerih besedah ste imeli pomisleke glede zapisovanja končnic? Zakaj? (Sod, nebo, volna. Končnice so nenaglašene; namesto nenaglašenega samoglasnika pri pisanju obstaja nevarnost, da izberete napačno črko)
V katerih primerih se najlažje zmotimo? (V rodilniku, instrumentalu, dajalniku in predložniku.)
Kje drugje lahko najdemo nenaglašen samoglasnik? (V bistvu)
Kako boste nadaljevali? (izberi besedo, v kateri je koren enak kot v tisti, ki se testira, vendar je nevarno mesto postalo varno)
Pravilno, ko ste prepoznali črko v preizkusni besedi, morate napisati isto črko v besedo, ki se testira.
Kako lahko preverim na koncu? Ali lahko na to vprašanje odgovorimo takoj? Zakaj? (Ne, ne poznamo pravila preverjanja.)
Določite namen naše lekcije. (Naučite se pravila za preverjanje nenaglašenih padkovnih končnic samostalnikov.)
Uporabimo način dejanja, ki nam je že znan - preverim nenaglašen samoglasnik s poudarjenim - da rešimo črkovalno težavo ne le v korenu, ampak tudi v končnici. Če želite to narediti, moramo slediti algoritmu:
Preberimo informacije, ki so nam podane v vaji 204, str. 88
Poimenujte dejanja, ki jih je treba izvesti, da bi pravilno rešili črkovalne težave v nenaglašenih končnicah samostalnikov. (-Začetek f. → rod → kl. → žična beseda).
Na tabli: Head.f. Rod Skl. Prov.Sl. Končaj
1. Določite vrsto sklona.
2. Namesto preizkušane osebe zamenjajte preizkusno besedo iste sklanjatve v enaki obliki.
3. Na koncu besede napišite isto črko kot na koncu testa.
Zaključek: Test za nenaglašeno končnico samostalnika bo beseda iste sklanjatve, v istem primeru kot preizkušana, vendar s poudarjeno končnico.
Kako se lotimo reševanja pravopisne težave na koncu samostalnikov?
3. Delo z učbenikom:
T.t. 206 str.51-izpišite pomožne besede
4. Delo na uporabi algoritma za reševanje težav s črkovanjem v nenaglašenih končnicah samostalnikov
T.t.208 str.52
| Prov.beseda | |||||
| Na mizi... | |||||
| V zvezku... | |||||
| Na album... | |||||
| Iz skodelic... | |||||
| Na krožniku ... | |||||
| Na prtu... |
5.. Vaja v preverjanju nenaglašenih padkih končnic samostalnikov.
Igralna naloga: Poiščite končnice nekaterih besed v izrekih. (delo v parih) Priloga 2.
Kako ravnati pravilno, da ne bi naredili napak pri pisanju nenaglašenega primernega konca samostalnikov?
Komu je bilo to opravilo enostavno in komu težko?
Dobro opravljeno! Zelo ste pozorni.
6. Diferencirano delo. Dodatek 3
Pa smo se spočili in s svežimi močmi nadaljujemo z delom. Razdelimo se v skupine. Prejeli boste individualne naloge.
1 skupina
2. skupina
3 skupina
4 skupina
"Igra" Tipkalci "
(1 E, 2 I, 3 E, 4 E, 5 I, 6 I, 7 I, 8 I, 9 I, 10 I, 11 E)
7. Povzetek lekcije Refleksija
Kdo se ne boji nenaglašenih samoglasnikov v padežnih končnicah samostalnikov?
Kdo se je naučil reševati črkovalni problem v nenaglašenih padkih končnicah samostalnikov?
Kako boste ravnali, če ima samostalnik nenaglašeno končnico? Kako prepoznati črke v nenaglašenih padičnih končnicah samostalnikov?
Čigavo delo v razredu si zasluži visoke ocene? Kdo mora biti bolj aktiven?
8. Domača naloga
npr. 209, podobno kot pri vaji 208, naučite se algoritma.
Seznam uporabljene literature.
Uzorova O.V., Nefedova E.A., 3000 primerov v ruskem jeziku. M: AST, 2010
Kasatkina N.A. Zabavno gradivo za opismenjevanje in pouk ruskega jezika v osnovni šoli - Volgograd: Učitelj, 2003.
Zubareva L.V., Popravek pisanja v razredu. - Volgograd: Učitelj, 2007.
Priloga 1.
1. Kateri del govora se imenuje samostalnik?
a) Samostalnik je besedni člen, ki označuje predmet in odgovarja na vprašanja kdo? Kaj?;
b) Samostalnik je besedni del, ki označuje predmet.
2 .Kaj imenujemo deklinacija?
a) Spreminjanje samostalnikov po padkih;
b) S spreminjanjem samostalnikov po spolu?
3. Kako določiti sklanjatev samostalnika v nominativu ednina?
a) z uporabo spola in končnice.
b) z uporabo preizkusne besede
4.Katera besedna skupina spada v 1. sklanjatev?
a) jabolko, limona, paradižnik
b) sliva, stric, češnja.
5.Katera besedna skupina spada v 2. sklanjatev?
a) okno, avto, prijatelj
b) zima, pomlad, sobota
6.Katera besedna skupina spada v 3. sklanjatev?
a) bullfinch, dan, štor
b) korenje, pečica, stepa
Dodatek 2
(delo v parih)
Naberite kup jagod - napolnili boste škatlo. Brez začetnice in slovnice se tudi matematik ne more učiti. Kapljica za kapljico kamen obrablja. Učnica je odskočna deska do modrosti.
Dodatek 3
1 skupina
1. Preberi in označi črkovane besede
Zjutraj je snežilo. V zraku so se vrtele puhaste snežinke. Tla so pokrili z belo odejo. Reka je bila prekrita s tankim ledom. Utihnila je in zaspala kot v pravljici.
2. Zapišite povedi, pri čemer pustite »okna« na mestu črkovanja šibkih samoglasnikov in soglasnikov.
3. Poglejte črke, ki jih potrebujete, in jih z drugo barvo vstavite v »okna«.
2. skupina
1. Popravi napake, pravilno zapiši besedne zveze.
Rdeči paradižnik, nova brisača, padle grablje, okusni rezanci, siva miška, novi čevlji, moj priimek, veliko plaščev.
2. Razčleni enega od samostalnikov kot del govora.
3 skupina
1. Dopolni povedi z ustreznimi samostalniki, da bo nastala koherentna zgodba. Naslovite ga.
Brat naju je z mamo peljal na vožnjo po ___________ po mirni reki. Brat je delal pametno ______. Bela __________ in rumena _________ sta se tiho zibala na vodi Bregovi reke so pokopani v __________. Poleti je dobro na reki!
4 skupina
"Igra" Tipkalci "
1) Besedne kombinacije z manjkajočimi končnicami so zapisane na tabli. Reši pravopisno nalogo, ugotovi kateri samoglasnik manjka. Ta samoglasnik zapiši pod ustrezno številko.
Na veji_ siren_, v gledališče_ na predstavo_, iz življenja_ deklet_, od pomola_ do vasi_, blizu gredic_, po poteh_ do dachas_.
Katere nenaglašene končnice je treba preveriti in katere si morate samo zapomniti. Preveriti morate nenaglašene končnice -е, -и v samostalnikih rodilnika, dativa in predložnega primera. Zapomniti si morate nenaglašene končnice samostalnikov v instrumentalnem primeru.
1. sklanjatev: -th opomin(i), vas.
2. sklon: -letnik, polj.
Za preverjanje pravilna definicija Določiti je treba primer nenaglašene končnice samostalnika. Nato določite deklinacijo. Nato se spomnimo konca samostalnika določene sklanjatve v zahtevanem primeru.
primer:
Poleti so se otroci kopali v jezeru.
Fantje so plavali(kje? v čem?) V jezeru, kar pomeni, da je predložni primer.
jezero(to, moje) je samostalnik srednjega rodu, ima končnico -o, kar pomeni, da spada v drugo sklanjatev. Samostalnik drugega sklona se v predložnem primeru konča na -e. Torej, zapišimo:
Fantje so plavali(kje? v čem?) PP 2. razred, -e) V jezeru.
Drug način za preverjanje končnice samostalnika je, da namesto samostalnika z nenaglašeno končnico vstavite samostalnik iste sklanjatve in v istem primeru, vendar s poudarjeno končnico: fantje so plavali v reki, v jezeru.
Zdaj pa poglejmo črkovanje nenaglašenih končnic samostalnikov v vseh primerih.
Sklanjatev samostalnika določa imenski primer .
Genitiv
Na vprašanja odgovarja samostalnik v rodilniku koga? kaj? (od kod? kje?). Uporabljeni predlogi: from, to, from, without, at, for, about, with.
Konci:
1. sklanjatev: -i, -s.
2. sklanjatev: -а, -я.
3. sklanjatev: -i.
primer: Ovca ima mehko dolgo volno. → Volna(WHO?) pri ovcah- 1. sklanjatev.
dajalnik
samostalnik v dativni primer odgovarja na vprašanja komu kaj? (kje? kje?). Uporabljeni predlogi: do, z.
Konci:
1. sklon: -e.
2. sklanjatev: -у, -у.
3. sklanjatev: -i.
V stavku ima vlogo stranskega člana.
primer: Fant je stekel do jezera. → pobegnil(kam? v kaj?) do jezera- 2. sklanjatev.
V rodilniku imajo samostalniki prvega sklona končnico -i, v dajalniku - končnico -e.
Samostalniki tretjega pomena imajo v obeh primerih končnico -i.
Tožilnik
samostalnik v tožilnik odgovarja na vprašanja koga? Kaj? (kje? kje?). Uporabljeni predlogi: v, na, za, skozi, okoli.
Konci:
1. sklanjatev: -у, -у.
2. sklanjatev: -а, -я.
primer: V močvirjih lahko pogosto najdete čapljo. → Srečati(koga?) čaplja- 1. sklanjatev.
Samostalnike v rodilniku in tožilniku ločimo s predlogi. V prvi sklanjatvi se samostalniki v teh primerih razlikujejo po končnicah.
Instrumentalni primer.
Na vprašanja odgovarja samostalnik v instrumentalnem primeru s strani koga? kako (kje? kje?). Uporabljeni predlogi: z, za, pod, nad, med.
1. sklanjatev: -оу(-и).
2. sklanjatev: -om(-em).
3. sklanjatev: -yu.
V stavku ima vlogo stranskega člana.
primer: Riba se lovi z ribiško palico. → Ujamejo(kako?) ribiška palica- 1. sklanjatev.
Predložni
Samostalnik v predložnem primeru odgovarja na vprašanja o kom? o čem? (Kje?). Uporabljeni predlogi: o (približno), v, na, z.
1. sklon: -e.
2. sklon: -e.
3. sklanjatev: -i.
V stavku ima vlogo stranskega člana.
primer: Pogovarjali smo se o jeseni. → Pogovarjala sta se(o čem?) o jeseni- 3. sklanjatev.
