Umiejętność podsumowywania informacji, wyrażania złożonych idei, uczuć i spostrzeżeń w kilku słowach jest ważną umiejętnością. Wymaga przemyślanej refleksji opartej na bogatym zasobie koncepcyjnym.
Pomimo pozornej prostoty formy, syncwine jest szybkim, ale potężnym narzędziem do refleksji, syntezy i uogólniania koncepcji i informacji. Uczy Cię sensownego używania pojęć i określania swojego podejścia do problemu za pomocą zaledwie 5 linijek.
Tworzenie syncwines – pięciowierszowych „wierszy” – pozwala nie tylko podsumować informacje na dowolny temat, ale także rozwija krytyczne myślenie. Aby skomponować udane syncwine, należy przeanalizować wszystkie informacje o wydarzeniu, osobie, koncepcji i wybrać najważniejsze.
Trochę teorii.
Sinkwine - pięciowierszowa forma poetycka, która powstała w Stanach Zjednoczonych na początku XX wieku pod wpływem poezji japońskiej. Później zaczęto go używać (ostatnio od 1997 r. w Rosji) do celów dydaktycznych, jako skuteczną metodę rozwijania mowy figuratywnej, która pozwala szybko uzyskać rezultaty. Wielu metodologów uważa, że syncwines są przydatne jako narzędzie do syntezy złożonych informacji, jako migawka do oceny wiedzy pojęciowej i słownictwa uczniów
Tradycyjny cinquain składa się z pięciu wersów i opiera się na liczeniu sylab w każdym wersecie: jego struktura sylab to 2-4-6-8-2, co daje w sumie 22 sylaby (haiku ma 17, tanka ma 31).
- Reverse syncwine - z odwrotną sekwencją wersetów (2-8-6-4-2);
- Mirror syncwine to forma dwóch pięciowierszowych zwrotek, z których pierwsza to tradycyjna synchronizacja, a druga to odwrotna synchronizacja;
- Motyl Cinquain to forma dziewięciowierszowa o strukturze sylabicznej 2-4-6-8-2-8-6-4-2;
- Korona cinquain - 5 tradycyjnych cinquainów tworzących pełny wiersz;
- Girlanda cinquain jest odpowiednikiem wieńca sonetów, korony cinquain, do której dodaje się szósty cinquain, gdzie pierwsza linia pochodzi z pierwszego syncwine, druga linia z drugiej itd.
Synchronizacja dydaktyczna rozwinęła się w praktyce szkoły amerykańskiej. W tym gatunku tekst opiera się nie na zależności sylabicznej, ale na treści i specyfice syntaktycznej każdego wersu.
Procedura kompilacji syncwine pozwala harmonijnie połączyć elementy wszystkich trzech głównych systemów edukacyjnych: informacyjnego, opartego na działaniu i zorientowanego na osobowość.
Jak pracować z syncwines:
- Kompiluję nowy plik syncwine.
- Kompilacja opowiadania na podstawie gotowego syncwine z wykorzystaniem słów i zwrotów zawartych w syncwine.
- Korekta i ulepszenie gotowego syncwine.
- Analiza niekompletnego syncwine bez określenia tematu syncwine i ustalenia nazwy motywu tego syncwine.
Formy organizacyjne pracy z syncwines:
- Samodzielnie podczas odrabiania zadań domowych.
- Samodzielnie na lekcji praktycznej.
- W ramach małej grupy następuje konkurs na najpiękniejszego cinquaina, opracowany na wybrany temat.
- W ramach grupy studyjnej z udziałem nauczyciela pełniącego rolę facylitatora, który pomaga grupie skomponować syncwine.
- Podczas wykonywania zadania testowego dotyczącego tworzenia syncwine, pisania historii na podstawie syncwine lub ustalania tematu niekompletnego syncwine.
Oto kilka przykładów syncwines od moich uczniów.
Temat „Zheleznogorsk”, przedmiot ORR, 11. klasa.
Żeleznogrsk
Zamknięty, tajemniczy
Buduj, wymyślaj, wdrażaj
Innowacje to nasza przyszłość
GHC.
Żeleznogorsk
Mały, zamknięty
Pracuj, ciesz się, smuć się
Najlepsze miejsce na ziemi, bo mama jest tutaj
Kochanie.
(Pleskach Yu.)
Temat „Prawo”, wiedza o społeczeństwie, klasa 6.
Prawo
Surowe, sprawiedliwe
Przestrzegane, łamane, karane
Każdy musi przestrzegać prawa
Reguła
Szczenina S. 7. klasa
Prawo
Uczciwe, konieczne
Chroni, konserwuje, działa
Prawo jest takie samo dla wszystkich
Trushina Swietłana Juriewna
Miejska Budżetowa Instytucja Oświatowa
Szkoła Kozacka Podchorążych Ogólnokształcących
Region Zabajkał, rejon Nerczyński, wieś. Znamenka
Kompilacja syncwines
Cel
Zapoznanie się z syncwine jako jeden ze sposobów na zainteresowanie tematem i sprawdzenie zdobytego materiału na zajęciach.
Zadania
Naucz technik i zasad komponowania syncwines.
Pokaż różnorodne opcje komponowania syncwines
SINQWAIN to poetycka forma przedstawienia w skrócie dużej ilości informacji edukacyjnych.
SYNCWAIN to krótki, dokładny i zwięzły opis obiektu lub zjawiska, pozwalający uczniowi na uogólnianie, syntezę materiału edukacyjnego, rozwijanie zdolności twórczych i wzbogacanie „bagażu” pojęciowego.
Aby skomponować syncwine, uczeń musi umieć znaleźć w materiale edukacyjnym to, co najważniejsze, wyciągnąć wnioski i wyrazić wszystko w zwięzłej formie.
Oznacza to, że autor syncwine musi posiadać głęboką wiedzę na dany temat, mieć na ten temat własne zdanie i wyrażać je według określonych zasad.
Krok 1.
Zapoznajmy się z koncepcją syncwine na Wikipedii.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
Krok 2.
Na lekcje potrzebujemy dydaktycznego syncwine.
Przykład dydaktycznego syncwine.
Krok 3.
Cele syncwine na lekcji:
Łagodzenie stresu emocjonalnego.
Rozwój aktywności i samodzielności.
Kształtowanie zainteresowań poznawczych.
Rozwój emocjonalnej pasji do przedmiotu.
Wzbogacanie słownictwa.
Tworzenie sytuacji sukcesu.
Krok 4.
Spróbujmy teraz skomponować syncwine na dowolny temat muzyczny.
Jako główny temat weźmy słowo muzyka.
Krok 5.
Opcje przymiotników są namiętne, ekscytujące, delikatne, odważne.
Wybierzmy - delikatnie, zniewalająco.
Krok 6.
Czasowniki oznaczające czynność. Na przykład rodzi się, słyszy, woła, wabi, rozwija.
Wybierajmy – rodzi się, przywołuje, woła
Cii ag.7
Krótkie zdanie.
Opcje - muzyka zapada w duszę, muzyka i poezja są nierozłączne, muzyka jest głównym osiągnięciem ludzkości.
Wybierzmy ofertę 3.
Krok 8
Synonim słowa kluczowego: sztuka, wieczność, inspiracja. kompozycja.
Wybierzmy - wieczność
Krok 9
Oto co otrzymaliśmy.
Muzyka
delikatny, urzekający
rodzi się, przywołuje, woła
muzyka jest głównym osiągnięciem ludzkości
wieczność.
Krok 10
Przyjrzyjmy się niektórym opcjom synchronizacji dla niektórych przedmiotów akademickich na zdjęciach.
.jpg)
.jpg)
Krok 11
Przykłady z innych lekcji.
.Matematyka.
.edukacyjne, świetne.
licz, myśl, myśl
matematyka-królowa nauk
arytmetyka.
Halogeny
Prosty, mocny
Formuj, manifestuj, reaguj
Sole urodzeniowe
Elementy.
Fizyka.
Potrzebne, ciekawe.
Bada, rozwija, pomaga myśleć.
Fizyka jest nauką o przyrodzie.
Prawa.
Biologia
naturalny, opisowy
klasyfikuje, opisuje, bada
studiuje wszystkie aspekty życia
nauka
Kultura fizyczna
terapeutyczny, adaptacyjny
tworzy, rozwija, wzmacnia
mające na celu zachowanie i wzmocnienie zdrowia
sport
Ulga
Góra, płaski
Uformowany, przekształcony, pod wpływem
Zestaw nieprawidłowości
powierzchnia
Literatura
starożytny, edukacyjny
daje wiedzę, pomaga, uczy
wiele osób uwielbia ten przedmiot
Wiedza
Krok 12
Cinquains mogą dotyczyć różnych tematów szkolnych. 
Krok 13
Tematyka może być bardzo różnorodna.
1. Życie.
2. Aktywny, burzliwy.
3.Edukuje, rozwija, uczy.
4.Daje ci możliwość realizacji siebie.
5.Art.
1. Przyszłość.
2. Szczęśliwy, bogaty.
3. Myśl, pracuj, twórz.
4. Musisz sam zbudować przyszłość.
5. Szczęście.
1.Przyszłość.
2. Informacja międzyplanetarna.
3. Przewiduj, przewidywaj, martw się.
4. Musimy myśleć o przyszłości
5. Nieznany
1.rodzina
2.świetnie przyjazny
3.kochaj opiekę na żywo
4.wszystko razem pod jednym dachem
5. komórka społeczeństwa
1. Miłość.
2. Fantastycznie, fantastycznie.
3. Przychodzi, inspiruje, ucieka.
4. Tylko nieliczni wiedzą, jak go trzymać.
5 Sen.
1. PRZYJAŹŃ
2.silny, wierny
3. jednoczy, wspiera, leczy
4. Przyjaźń to wielka siła
5.zgoda
1. Fortepian.
2. Czarny, dźwięczny.
3. Tęsknił, śmiał się, grzmiał.
4.Umie śpiewać o osobie i miłości.
5.Na żywo
1 piosenka
2.folk, pop
3. zawierać, towarzyszyć, występować
4.tekst poetycki z prostą melodią
5.muzyka wokalna
1 Bajka.
2 Mądry, tajemniczy.
3. Wyczarowuje, interesuje, uczy.
4 W nim dobro zwycięża zło.
5 Czarodziejka.
Krok 14
Cinquains
Na początku XX wieku amerykańska poetka Adelaide Crapsey opracowała nową formę wiersza składającą się z pięciu wersów – cinquain. Od tego czasu minęło dużo czasu, a dziś pojawiło się wiele rodzajów syncwines, które zostaną omówione poniżej.
Tradycyjny
Forma poezji składająca się z pięciu wersów i polegająca na liczeniu sylab w każdym wersie. Jego struktura wygląda następująco: 2-4-6-8-2. Oznacza to, że pierwsza linia powinna zawierać słowo lub frazę składającą się z dwóch sylab, druga z czterech, trzecia z sześciu i tak dalej. Tradycyjny cinquain może być rymowany lub nie.
Jako przykład możemy przytoczyć dzieła Iriny Yanakovej:
Bóg dał
ser Worone,
Pochlebiało jej pochlebstwa
Nie otwieraj ust
Na próżno.
Wczoraj
Sala jest pusta
Kiedy twoje wiersze
Na scenie z wyrazem Ciebie
Czytać.
Z powrotem
Forma pięciowierszowa z jedynie odwrotną kolejnością wersetów. Oznacza to, że w pierwszym wierszu znajduje się słowo lub fraza złożona z dwóch sylab, w drugim - z ośmiu, trzecia - z sześciu itd. Struktura to: 2-8-6-4-2.
Przykład takiego syncwine od Ariela Dororo:
Bezpośrednio
Przed nami pojawia się burza
Zamienia się w rzekę
Autostrady
Wektor
Lustro
Poetycka forma dwóch pięciowierszowych zwrotek, gdzie pierwsza zwrotka jest tradycyjnym syncwine, a druga jest odwrotna.
Przykład od tego samego Ariela Dororo:
Grosena
Ryk grzmotu
To jak proch w chmurach
Wybuchł przez iskrę meteorytu
Tylko
Wkrótce
Niebo stanie się czarnym morzem
Nawet skrzela echa
Pachną rybnie.
Z futrem
Cinquain motyl
Forma wiersza składająca się z dziewięciu wersów o strukturze sylabicznej 2-4-6-8-2-8-6-4-2.
I znowu przykład od utalentowanego Ariela Dororo:
W dziczy
dziwny taniec
Podobnie jak prominenty
Szkielet błyskawicy skacze
Ten
Widziane z otchłani Lete
Demony Atlantydy
Wyszliśmy się poparzyć
Masa
Korona Cinquains
Ukończony wiersz składający się z pięciu tradycyjnych syncwinów.
Przykład Aleny Timakowej:
Cały dzień
Uparty deszcz
Pukanie do mojego okna.
Co za monotonny blues.
Palę...
Asfalt
Przesiąknięty
I wyłącz światła
Poplamiony łzami, szary
W domu.
Wczoraj
Nazwałeś.
Byłeś trochę pijany
I powiedział do mnie z poczuciem winy:
"Kocham"…
Kroki.
Otworzę drzwi.
A serce jest jak piłka
Gotowy do wskoczenia w Twoje ręce
Twój.
Bądź cicho...
Zamknij oczy…
Będziemy słuchać deszczu
I wymyśl muzykę
Słowa…
Girlanda z Cinquains
Naszym zdaniem najpiękniejsza odmiana. Składa się z korony syncwine z dodatkiem szóstego syncwine, którego pierwsza linia pochodzi z pierwszego, druga z drugiego, trzecia z trzeciego syncwine itd.
Przykład Julii Zaitsevy:
Północ.
Sen nie nadchodzi.
Otwórz okno.
Spoglądając w gwiezdny pył,
wierzę
Co tam jest,
W świetle księżyca
Mały Książę żyje
I on też wygląda
Niebo.
Widzi:
Tam, przy oknie, -
Samotny cień.
Krzyczy: „Kwiatku, czy to ty?!”
W odpowiedzi
Przytakuję
I będę się śmiać
Łatwo i beztrosko...
„To nadal dobrze
Ten
W nocy
Spotkaliśmy się!
Jestem szczęśliwy, ponieważ
Że naprawdę istniejesz
Jesteś…"
Północ.
W świetle księżyca
Samotny cień...
Jakie to dobre
Jesteś.
Dydaktyczny
W przeciwieństwie do poprzednich typów, w tej pięciowierszowej formie tekst nie opiera się na zależności sylabicznej, ale na specyfikacji semantycznej i składniowej każdej linii.
Pierwsza linia to jeden rzeczownik lub zaimek wyrażający główny temat syncwine.
Druga linia to dwa przymiotniki lub imiesłowy, które opisują cechy i właściwości wybranego tematu.
Trzecia linia to trzy czasowniki lub gerundy, które opisują działania w ramach tematu.
Czwarty wiersz to czterowyrazowa fraza wyrażająca stosunek autora do opisywanego tematu.
Piąta linia to jednowyrazowe podsumowanie opisujące istotę tematu.
Ścisłe przestrzeganie zasad pisania dydaktycznego syncwine nie jest konieczne. Na przykład czwarta linia może zawierać trzy, pięć lub sześć słów, a piąta linia może zawierać dwa słowa.
Przykład syncwine na temat „Dom”:
Dom.
Piękne, kochanie.
Zbudowany, wynajęty, sprzedany.
Ktoś w nim mieszka.
Budynek.
Dzisiejszy program nauczania znacząco różni się od poprzednich i z roku na rok zyskuje nowe elementy. Wszystkie te innowacje czasami zadziwiają rodziców współczesnych uczniów. Ale jeśli licealiści przynajmniej samodzielnie opanują nowe standardy, rodzice uczniów szkół podstawowych nie mają dokąd pójść: przyzwyczajają się do wymagań razem ze swoimi dziećmi, czasem opanowując je w praktyce.
Jedną z tych innowacji było pisanie syncwines. Niejasne słowo w francuskim stylu zmusiło mamy i tatusiów do aktywowania swoich zdolności literackich podczas odrabiania lekcji, ale pisanie syncwines jest często zadawane na lekcjach. Dlatego tak czy inaczej musisz wyjaśnić swojemu dziecku, jak napisać syncwine, a jednocześnie sam zrozumieć tę poetycką formę. Na szczęście pisanie syncwines nie jest tak trudnym zadaniem, jak mogłoby się wydawać. Po bliższym zbadaniu okazuje się, że jest to całkiem logiczne, a zatem dostępne do zrozumienia i opanowania.
Co to jest syncwine? Kształt i cechy syncwine
Cinquain to nazwa formy poezji (w tym miejscu łatwo wyobrazić sobie westchnienie ulgi uczniów i ich bliskich), która nie sugeruje obecności rymu. Została wymyślona przez amerykańską poetkę Adelaide Crapsey, która pasjonowała się japońską poezją tanka i haiku. I najwyraźniej, aby dopełnić międzynarodowość swojego pomysłu, nazwała formę literacką po francusku: cinquain, czyli składająca się z pięciu elementów. Te pięć elementów, jak można się domyślić, to linie - w syncwine jest ich dokładnie pięć, a każdy z nich ma określoną funkcję i ładunek semantyczny. To prawda, że \u200b\u200bklasyczne syncwine różni się nieco od dydaktycznego syncwine używanego na lekcjach rozwoju mowy:
- Klasyczna synchronizacja oznacza ścisłe przestrzeganie nie tylko liczby linii, ale także zawartych w nich sylab. 22 sylaby klasycznego syncwine są rozmieszczone wzdłuż linii według wzoru: 2-4-6-8-2. Na jej podstawie poeci stworzyli kilka odmian, z których każda na swój sposób gra na zasadach tworzenia syncwine: odwrócona synchronizacja, lustrzana synchronizacja, motylkowy cinquain, korona syncwine, a nawet girlanda syncwine. Te literackie zabawy dotyczą liczby sylab, ich kombinacji i formy zwrotek, zachowując jednak podstawową zasadę pięciu wersów.
- Synchronizacja dydaktyczna został wymyślony przez amerykańskich nauczycieli, a pod koniec lat 90. pojawił się w naszym programie nauczania. W odróżnieniu od tradycyjnego dzieła poetyckiego, w cinquainie dydaktycznym forma jest mniej istotna niż treść. Dlatego zachowywanie liczby sylab i słów w wierszach nie jest konieczne. Najważniejsze jest to, że pięć wierszy zawiera przenośny opis przedmiotu lub zjawiska, tematu wiersza.
- W pierwszym wierszu jedno słowo wskazuje na temat syncwine - może to być dowolny temat/przedmiot/zjawisko nazwane jednym słowem. Możesz użyć rzeczownika lub zaimka., zawiera pojedyncze słowo (zwykle rzeczownik lub zaimek), które określa przedmiot lub rzecz, o której mowa.
- Druga linijka opisuje już w skrócie temat zarysowany w poprzedniej linijce. Wystarczający jest prosty opis rzeczywistych właściwości przedmiotu, do określenia którego można zastosować przymiotniki i/lub imiesłowy.
- Trzecia linijka mówi o zdolnościach, jakie posiada obiekt z pierwszej linii – o działaniach, które wykonuje. Używane są trzy słowa: czasowniki i/lub gerundy, ale w razie potrzeby można użyć większej liczby słów.
- W czwartym wierszu autor nie wyraża już obiektywnego postrzegania tematu, ale swój subiektywny stosunek do niego. Idealnie powinno mieścić się w czterech słowach – najtrudniejsza i najciekawsza część każdego syncwine.
- W piątym wierszu ponownie zapisano tylko jedno słowo, podsumowując - jest to pewien wniosek, który wyciąga się ze wszystkich informacji zawartych w poprzednich czterech wierszach i lakonicznie wyraża istotę tematu, jakby go zamykając i zapętlając znaczenie tekst.
Zasady kompilacji syncven: instrukcje
Większość nauczycieli przyznaje, że wkrótce po pierwszym zapoznaniu się z nową formą zadań uczniowie przezwyciężają niepewność w obliczu nieznanych im wymagań i postrzegają syncwines dosłownie „z hukiem”, czerpiąc z ich przygotowania nie tylko korzyść, ale także przyjemność. Aby ułatwić pisanie syncwine, wybierz ciekawy temat – taki, który wzbudzi w dziecku szczery entuzjazm. Możesz połączyć przyjemne z pożytecznym i wykorzystać do tego postać z ulubionej książki lub kreskówki. Dziecko na pewno wie o tym wystarczająco dużo, a poza tym nie będzie miało problemów z własnym podejściem do przedmiotu. Z biegiem czasu, gdy zrozumie się podstawową zasadę i pisanie syncwine stanie się łatwiejsze, możliwe będzie wykorzystanie innych tematów zadanych przez nauczyciela. W międzyczasie naucz się pisać syncwine linia po linii w ten sposób:
- Linia nr 1: Napisz jedno słowo, które będzie zarówno tematem, jak i tytułem utworu. Na przykład: Ordynans.
- Linia nr 2: Napisz dwa słowa opisujące tę postać. Na przykład: Silny i odważny.
- Linia nr 3: Napisz trzy czasowniki opisujące czynności bohatera. Na przykład: Pomaga, ratuje, zwalcza zło. Proszę zwrócić uwagę, że zamiast trzeciego czasownika użyto tutaj wyrażenia w miarę odpowiedniego znaczeniowo – co jest priorytetem przy komponowaniu dydaktycznego syncwine. Dlatego nie ograniczaj swojej wyobraźni ze względu na formalność.
- Linia nr 4: Napisz, jakie emocje i uczucia wywołuje dana postać. Na przykład: Chcę być jak on. Czasami wygodnie jest użyć ustalonego wyrażenia lub jednostki frazeologicznej jako czwartej linii. Na przykład w tym przypadku odpowiedni jest aforyzm „Miasto nabiera odwagi”. Najprawdopodobniej nauczyciel doceni znajomość przez ucznia popularnych wyrażeń.
- Linia nr 5: Napisz jedno słowo pasujące do tematu i Twojego stosunku do niego. Jak opisałbyś tę postać? Na przykład: Bohater.
Silny i odważny.
Pomaga, ratuje, zwalcza zło.
Chcę być jak on.
No to pokażcie mi chłopaka, który nie da się ponieść komponowaniu takiego tekstu?! W przypadku dziewcząt możesz wybrać motyw cinquain jako księżniczki Disneya, ulubione aktorki, słodycze itp. Najważniejsze, że dziecko pokazuje własne zdolności twórcze i samodzielnie znajduje pomysły i słowa. Jednocześnie syncwine umożliwia rozwój innych powiązanych umiejętności: wyjaśniania innym swoich myśli, obrony swojego punktu widzenia, znajdowania kompromisów i wspólnej pracy. Umiejętności te mogą być przydatne, jeśli na początku pisanie syncwine będzie dla dziecka trudne. Następnie możesz wraz z osobą dorosłą lub innym dzieckiem spróbować innego sposobu wykonania zadania. Niech każdy napisze własne syncwine na ten sam temat, a następnie pokaże swoją pracę swojemu partnerowi. Wspólnie wybiorą z każdego z nich najciekawsze wersety i ułożą je w nowe, wspólne dzieło. W procesie takiej kreatywności poszerzają się horyzonty, następuje wymiana pomysłów i opinii, co jest również bardzo ważne dla rozwoju mowy i zdolności analitycznych u dzieci. Jednak samo to nie wystarczy, aby uwzględnić w programie szkoleniowym nową formę pracy. Synquains przynoszą znacznie więcej korzyści wszystkim uczestnikom procesu edukacyjnego.
Dlaczego potrzebujesz synchronizacji?
Zarówno krytycy literaccy, jak i pedagodzy są zgodni co do jednego: syncwine jest przejawem twórczej autoekspresji i ujawnia nie tylko potencjał artystyczny pisarza i tematykę samego dzieła, ale także stopniowo pozwala zrozumieć stosunek poety do tego, co o czym pisze. To właśnie ten aspekt tak bardzo zainteresował nauczycieli, że skłonił ich do włączenia tworzenia syncwines do szkolnego programu nauczania. Sinkwine jako narzędzie dydaktyczne okazało się naprawdę bardzo wygodnym sposobem zarówno na doskonalenie, jak i sprawdzanie umiejętności i wiedzy językowej uczniów szkół podstawowych. I zakorzeniło się w szkolnym programie nauczania dzięki połączeniu takich funkcji:
- rozwój kreatywnego myślenia;
- poszerzanie słownictwa;
- nabycie umiejętności analizowania złożonych informacji;
- nabycie umiejętności identyfikowania najważniejszej rzeczy z masy informacji;
- rozwój umiejętności formułowania i wyciągania wniosków;
- nauczyciel może ocenić słownictwo i wiedzę ucznia.
Klasa mistrzowska „Cinquain na lekcjach historii”
Iwaszczenko Galina Nikołajewna, nauczycielka historii
GAPOU „Elan Agrarian College”
„Nie każdy powinien o tym wiedzieć, ale to takie interesujące!”
Współczesny program nauczania historii w ramach federalnego stanowego standardu edukacyjnego różni się dziś uderzająco od poprzednich i co roku zyskuje nowe funkcje.
Jedną z tych innowacji było pisanie syncwines. Mało znane słowo o francuskim zacięciu zmuszało uczniów do uruchomienia swoich zdolności twórczych zarówno podczas odrabiania zadań domowych, jak i na zajęciach. Na szczęście pisanie syncwines nie jest tak trudnym zadaniem, jak mogłoby się wydawać.
Co to jest syncwine?
Cinquain to nazwa formy poezji, która (w tym momencie łatwo sobie wyobrazić westchnienie ulgi uczniów) nie sugeruje obecności rymu. Wymyśliła ją amerykańska poetka Adelaide Crapsey, miłośniczka japońskiej poezji tanka i haiku. Aby dopełnić międzynarodowość swojego pomysłu, nazwała formę literacką po francusku: cinquain, czyli składająca się z pięciu elementów. Te pięć elementów to linie - w syncwine jest ich dokładnie pięć. Każda linia niesie ze sobą określoną funkcję i ładunek semantyczny. Wklasyczna synchronizacja ścisłe trzymanie się słów i sylab w wierszach. Wsynchronizacja dydaktyczna przestrzeganie tej rygorystyczności nie jest wymagane.
W swojej pracy wykorzystuję dydaktyczny syncwine i właśnie o tym będziemy mówić.
Podstawowy schemat dydaktycznego syncwine przedstawia poniższy opis.
Pierwsza linia : Temat syncwine wyrażony rzeczownikiem lub zaimkiem.
Druga linia : charakterystyka tematu w dwóch słowach - przymiotniki lub imiesłowy.
Trzecia linia : ujawnienie tematu za pomocą trzech czasowników (czasami gerundów).
Czwarta linia: Twoje subiektywne podejście do tematu (najtrudniejsza część syncwine).
Piąta linia : synonim pierwszej linijki, podsumowanie całego tematu.
Spójrzmy na instrukcje dotyczące tworzenia syncwine. Aby ułatwić pisanie syncwine, musisz:
wybierz interesujący temat;
użyj żywej postaci historycznej lub władcy;
Spójrzmy na przykłady historycznych syncwinów.
Aby skomponować syncwine na temat „Pierwsi książęta rosyjscy”, możesz zasugerować oryginalne słowo lub pominąć dowolny wiersz, aby uzupełnić go poprawnie.
Książę Oleg
Książę Igor
Odważny, chciwy Legendarny, odważny
Zjednoczeni, zawarci, rozszerzeni, walczyli, żądali, zrujnowani
Pierwszy książę kijowski. Zginął z rąk Drevlyan
Proroczy syn Rurika
Książę Igor Księżniczka Olga
Odważny, chciwy, nieprzekupny, okrutny
Walczył, żądał, niszczył, mścił się, został ochrzczony, nawrócił się
Zginął z rąk Drevlyan. Był mądrym menadżerem
Syn Ruryka, Obrońcy Rusi
Książę Światosław
Książę Włodzimierz
Odważny, buntowniczy, ludzki, dalekowzroczny
Rozszerzony, przeniesiony, podbity Rozszerzony, ochrzczony, wzmocniony „Macedoński na Rusi” Popularnie nazywany „Czerwonym Słońcem”
Wojownik Chrześcijanin
Szczególnie znaczące syncwiny wykonują uczniowie podczas zajęć otwartych, demonstrując swoje zdolności twórcze. W temacie „Wojna krymska” możemy zasugerować, co następuje:
Nachimow Dasza Sewastopolska
Odważny, troskliwy. Zdecydowany, nieustraszony
Chroni, wygrywa, broni, leczy, pomaga, wygrywa
Stał się symbolem Sewastopola Służy Rosji
Admirał Siostra Miłosierdzia
Żeglarz Kot Sewastopol
Odważny, odważny. Walka, bohaterski
Walczy, broni, wygrywa. Broni, broni, umiera
Bohater Sewastopola, admirał Nachimow
Dlaczego potrzebujesz synchronizacji? Nauczyciele są zgodni co do jednego: syncwine jest przejawem twórczej autoekspresji uczniów i wyjaśnia, o czym piszą. Sinkwine zakorzeniło się w programie dzięki umiejętnemu połączeniu następujących funkcji:
Rozwój myślenia;
Poszerzenie słownictwa;
Umiejętność analizowania złożonych informacji;
Identyfikacja najważniejszej rzeczy z masy informacji;
Rozwój umiejętności wyciągania wniosków
Tym samym forma syncwine okazała się bardzo przydatna w nauczaniu historii na potrzeby współczesności, zwłaszcza przy podsumowywaniu materiału historycznego.
Fabuła
Prawdziwy, humanitarny
Bada, ustala, rysuje
Badanie osoby w przeszłości
