- В отличие от женщин мужчины чаще сталкиваются с потерей слуха . Дело в том, что мужская половина населения работает в шумной среде, постоянная работа в которой и служит причиной повреждённого слуха.
- Уши могут самоочищаться . В ушном проходе есть поры, которые производят серу. С помощью мелких волос они выталкивают её из ушей.
- Когда человек подносит к уху раковину он считает, что слышит шум океана, но это не так . Всё, что мы слышим – это звук крови, которая бежит по венам.
- Причиной потери слуха может служить вода, которая по некоторым причинам попала в ухо . Наиболее часто это явление наблюдается у детей. В свою очередь, это вызывает ушную инфекцию. На легко поддаётся лечению, но влечёт страшные последствия, если её игнорировать.
- Благодаря ушам человек сохраняет своё равновесие в пространстве . Возле улитки уха находится 3 канала. Они выполняют функцию гироскопа, держа человека в равновесии и обеспечивая информацией о местонахождении. Нередко можно наблюдать, когда у человека есть ушная инфекция, он с трудом держит равновесие.
- Игроки регби имеют уши, которые с виду напоминают цветную капусту . Это легко объяснить. Во время игры внешний хрящ уха неоднократно повреждается и со временем становится похожим на капусту.
- Дети обладают более чувствительным слухом, который с годами слабеет
. Когда человек рождается, он может слышать даже самые низкие звуки, например, ниже звуков, которые производит фортепиано. То же самое касается высоких звуков.
7
- Ушную серу очень активно использовали в хозяйстве . Переписчики во времена Средневековья добывали из неё пигменты, с помощью которых иллюстрировали книги. Также они помогали швеям сохранить кончики нитей от потрёпанности. Раньше не было вощёных нитей. В 1832 году в одной книге было описано, что сера способна смягчить боль от ушиба колющего предмета.
- Всемирные эскимосские Олимпийские игры известны благодаря некой интересной игре . Она называется «перетягивание каната ушами». Необычный вид спорта популярен. Два противника садятся друг напротив друга. Каждому на ухо надевается петля одного каната. Далее, они стараются перетянуть шнур до тех пор, пока он не соскочит из уха противника или тот не пожалуется на боль.
- Известно, что первые золотые серьги начали носить моряки . Это нужно было для того, чтобы их могли похоронить достойно. Вот такое применение украшению.
- По статистике около 73% человек во время концерта поворачиваются к собеседнику именно правым ухом . Они пытаются расслышать разговор или расшифровать речь на фоне очень громкой музыки. Некоторые не предают этому значению и слушают либо тем, либо другим ухом, в зависимости от ситуации.
- Нос и уши – две части тела, которые способны расти на протяжении всей жизни человека . Сами слуховые косточки не растут, наблюдается только растягивание мочки уха.
- По мнению учёных, слух ухудшается, если человек много ест . Вот почему после сытного обеда мы испытываем дискомфорт в этой области лица.
- Удивительно, но уши «работают» круглые сутки . Они продолжают слышать звуки даже тогда, когда человек спит. Но как мы тогда не просыпаемся? Дело в том, что мозг игнорирует все посторонние шумы в это время, давая организму возможность отдохнуть.
- Африканская земля славится неким племенем по имени Маабан . Они уникальны тем, что живут в полной тишине. Члены племени, когда достигают пожилого возраста могут слышать шёпот на расстоянии 300 м.
Мы надеемся Вам понравилась подборка с картинками - Интересные факты об ушах человека (15 фото) онлайн хорошего качества. Оставьте пожалуйста ваше мнение в комментариях! Нам важно каждое мнение.
Уши – органы слуха у позвоночных животных и человека. Ухо улавливает звуки, которые через наружный слуховой проход длиной 24-30 мм направляются к барабанной перепонке. Барабанная перепонка, слуховые косточки и жидкость внутреннего уха – это звукопроводящий аппарат, передающий звуковые колебания. Слуховой нерв, слуховые пути и центры в головном мозге воспринимают эти колебания.
Человек способен различать более 400 000 разных звуков. Уши – это орган слуха, а также равновесия, воспринимающий изменения положения тела.
Большая часть уха скрыта в полости височной кости черепа. Ушная раковина и наружный слуховой проход составляют наружное ухо. Заполненное воздухом среднее ухо ограничено с одной стороны барабанной перепонкой, отделяющей его от наружного уха, а с другой – овальным окном. Единственное его отверстие ведет в евстахиеву трубу – канал, соединяющий среднее ухо с глоткой. Евстахиева труба помогает поддерживать одинаковое давление по обе стороны барабанной перепонки. Если бы оно было разным, то барабанная перепонка не могла бы колебаться правильно и человек слышал бы плохо. При внезапном изменении внешнего давления, например, когда поезд въезжает в туннель, давление по обе стороны барабанной перепонки может оказаться неодинаковым. Если в это время зевнуть или пожевать что-нибудь, то воздух через евстахиеву трубу поступит внутрь или выйдет наружу, давление выровняется, в ушах послышится хлопок, и слух восстановится. Во внутреннем ухе, состоящем из улитки и полукружных каналов, находятся рецепторы звука, от которых сигналы поступают в головной мозг.
Звук возникает как колебательное движение частиц упругой среды (например, молекул воздуха), распространяющееся от источника звука в виде волн, подобно кругам на воде от брошенного камня. Эти звуковые волны попадают в ухо и воспринимаются особыми рецепторами. Рецепторы посылают сигналы в мозг, который распознает их как звуки.
Частота звука измеряется в герцах, то есть фиксируется число колебаний воздуха за одну секунду, которые вызвали колебания барабанной перепонки. Самая низкая частота колебаний, воспринимаемая человеческим ухом, которое для различения частоты звука располагает 3000 нервных волокон, определена в 16 Гц (16 колебаний в секунду). В зависимости от возраста человека эта величина постепенно уменьшается от 21 000 до 12 000 и даже до 5000 Гц у пожилых людей.
Для сопоставления отметим, что летучие мыши воспринимают частоты до 210 000 Гц, а дельфины – до 280 000 Гц. Следовательно, у них слух в 10-13 раз совершеннее нашего.
Сила звука измеряется в децибелах. Вот некоторые звуки, оцениваемые в этих единицах:
0 – абсолютная тишина
10 – шелест падающих с дерева листьев
20 – шепот
30 – звуки в тихом жилом квартале
40 – тиканье будильника
50 – почти бесшумный автомобиль
60 – обычная беседа
70 – максимальная громкость телевизора
80 – шум машинок в большом машинописном бюро
90 – шум, издаваемый большим грузовиком
100 – интенсивное дорожное движение
110 – рок-музыка в исполнении оркестра
120 – гром
130 – мотор без глушителя
140 – работающий двигатель реактивного самолета
Если вы обсуждаете эту книгу со своим коллегой, то голос звучит с силой 60 децибел.
Если иногда начальник кричит на вас, попросите его понизить голос, так как допустимый для вашего слуха порог 140 децибел и любое его превышение пагубно влияет на слух.
Наша Нина с увлеченьемВечерком сидит за чтеньем:Очень любит сказку НинаПро мальчишку Буратино. В уголке она читала,Было света очень мало;Почитала часик-два —Разболелась голова, Все плывет перед глазами,Налились они слезами,Расплылись у книжки строчки,Буквы стали словно точки, Не прочтешь и половинуСтрок про девочку Мальвину. Знают взрослые и дети,Что читают лишь при свете,В темноте нельзя читать:Зренье будет уставать. Наталия…
Мне соринка в глаз влетела, Заболел, не смотрит глаз. Я иду в больницу смело — Там помогут мне сейчас. Нежен глаз — и от соринки, От песчинки и пылинки, Если сразу не убрать, Может сильно пострадать. Медсестра сняла соринку Быстрой ласковой рукой, Вижу каждую былинку, Глаз здоров, иду домой. Наталия Орлова
Всем известно, что Олежка Любит сласти — сладкоежка, И ему запрета нет — Сколько хочет ест конфет, Схватит сахара кусок Или выпьет сладкий сок, Мед, варенье ест, повидло, И конца тому не видно… Заболели вдруг глаза: Резь и боль, течет слеза, Стали так бояться света, Что терпенья прямо нету, Да и видно стало хуже —…
Наша Галя подросла, В первый класс она пошла. Маленькая Галочка начала учиться, Девочка хорошая не должна лениться. Маленькая Галочка от души старалась, Над тетрадкой новою низко наклонялась. Выводила палочки Маленькая Галочка — Наклонялася бочком, Помогала язычком. Изгибалась, как вопрос, Словно пишет даже нос! Мама Гале говорит: «Кто же, Галя, так сидит? Прямо сядь, ровней дыши,…
В первом классе у АлешиБыло зрение хорошим.Врач на осмотре показалЗанятную таблицу,На ней Алеша увидалКоня, автобус, птицу. На нижний ряд он бросил взгляд —Предметы все назвал подряд.Врач молвил в восхищении:«Отличнейшее зрение!»Хоть мальчуган был очень мал,Он видел далеко,Гуляя, вывески читал:«Хлеб», «Мебель», «Молоко»… На задней сидя парте,Все различал на карте!..Подрос Алеша, интересВдруг проявился к чтению:«Чапаев», «Кортик», «РВС»Читает с…
Нервная система постоянно получает сигналы от внешнего мира с помощью специальных датчиков. Они называются органами чувств. Глаза Свет воспринимают органы зрения — глаза. От них до мозга путь совсем короткий. Глаза ведь являются его выростами! Твои глаза похожи на два фотоаппарата или на две телекамеры, которые нацелены на окружающий мир. Наружное отверстие камеры обычно прикрыто…
Мальчик Вовка быстро, ловкоРазвязать хотел веревку.Чтобы узел развязать,Начал шилом поддевать.Шило с силой отскочило —Глаз Володе повредило… Только очень осторожноОбращаться с шилом можно. Шило, ножницы, ножиТы в игрушках не держи,Ведь поранить очень простоМожно глаз предметом острым! Наталия Орлова
Язык Язык – мышечный орган, находящийся в ротовой полости. Длина его 9 см, ширина 5 см и вес 50 г. Язык формируют мышцы, соединенные с основанием нижней челюсти и позволяющие ему выполнять множество движений, например складываться, вращаться (до 40 раз за минутный поцелуй) и т.д. Функции языка разнообразны. Благодаря своей подвижности (в среднем до 80…
Как-то летом мальчик ПетяВоробьев в саду пугалИ, забыв про все на свете,Из рогатки в них стрелял. Раз! Другой! И третий раз! Вдруг попал он брату в глаз —Чуть не выбил глаз у брата!.. Не стреляйте из рогаток! Наталия Орлова
Чувство вкуса и обоняние тесно взаимосвязаны. Широкое разнообразие вкусовых ощущений создается сочетанием вкуса и запаха. Рецепторные и опорные клетки размещены во вкусовой луковице, как дольки апельсина. Вкусовая луковица распознает растворенные в слюне вещества, которые попадают в луковицу через вкусовой канал, открывающийся на поверхности языка. Органом вкуса является язык. На его верхней стороне имеется более 10…
передается при помощи колебаний воздуха, которые производят все движущиеся или дрожащие предметы, а ухо человека – это орган, предназначенный для улавливания этих колебаний (вибраций). Строение уха человека обеспечивает решение этой непростой задачи.Человеческое ухо имеет три отдела: наружное ухо, среднее и внутреннее. Каждое из них имеет своё строение, а вместе они образуют своеобразную длинную трубку, уходящую вглубь головы человека.
Строение наружного уха человека
Наружное ухо начинается с ушной раковины. Это единственная часть человеческого уха, которая находится вне головы. Ушная раковина имеет форму воронки, которая улавливает звуковые волны и перенаправляет их в слуховой проход (он находится внутри головы, но тоже считается частью наружно уха).
Внутренний конец слухового прохода закрывается тонкой и упругой перегородкой – барабанной перепонкой, которая принимает на себя колебания прошедших по слуховому проходу звуковых волн, начинает дрожать и передает их дальше, в среднее ухо и, кроме того, отгораживает среднее ухо от воздуха. Рассмотрим, как это происходит.
Строение среднего уха человека
Среднее ухо сложено из трёх ушных косточек, которые называются молоточком, наковаленкой и стремечком. Все они соединены друг с другом маленькими суставчиками.
Молоточек примыкает к барабанной перепонке изнутри головы, принимает на себя её колебания, заставляет дрожать наковаленку, а та, в свою очередь, стремечко. Стремечко вибрирует уже значительно сильнее барабанной перепонки и передаёт такие усиленные звуковые колебания внутреннему уху.
Строение внутреннего уха человека
Внутреннее ухо служит для восприятия звуков. Оно крепко прикреплено к костям черепа, почти сплошь закрыто костяным чехольчиком с отверстием, к которому примыкает стремечко.
Слуховая часть внутреннего уха – это спиралеобразная костяная трубка (улитка), имеющая длину около 3 сантиметров и ширину меньше сантиметра. Изнутри улитка внутреннего уха заполнена жидкостью, а стенки её покрыты очень чувствительными волосковыми клетками.
Зная строение внутреннего уха человека, очень просто понять, как оно работает. Примыкающее к отверстию в стенке улитки стремечко передает свои колебания находящейся внутри её жидкости. Дрожание жидкости воспринимается волосковыми клетками, которые при помощи слуховых нервов передают сигналы об этом в мозг. И уже мозг, его слуховая зона, обрабатывает эти сигналы, и мы слышим звуки.
Кроме возможности слышать, строение уха человека обеспечивает и его способность удерживать равновесие. Специальный – полукружные каналы - помещается во внутреннем ухе.
музыка.
Оборудование:
Презентация: «Наши уши» (слайд 1), изображение уха (слайд 2), изображение внутреннего уха (слайд 3), мнемотаблица с последовательностью выполнения пальчиковой гимнастики (слайд 4), мнемотаблица «Правила сохранения слуха» (слайд 5), аудиозаписи со звуками природы, фуражка для машиниста, иллюстрации с предметами, издающими звуки (тихо-громко). Раздаточный материал: карточки с изображением предметов, издающих звуки, цветные карандаши.
Предварительная работа:
рассматривание энциклопедий о строении человека, дидактическая игра: «Что вредно,что полезно для здоровья», разучивание массажа ушей.
Ход занятия:
Эмоциональный настрой.
Ребята, хотите поиграть в игру «Да – нет»? Встаньте все в круг. Я буду задавать вопросы, а вы мне отвечайте при помощи движений. Если хотите ответить «да» - топайте и хлопайте, если «нет»- указательным пальчиком и ножкой, выставленной на пятку, двигайте одновременно вправо - влево. Например, вы веселые? вы красивые? вы ленивые? Молодцы, в нашей группе самые лучшие дети.
Послушайте загадку:
Оля слушает в лесу,
Как кричит кукушка,
А для этого нужны
Нашей Оле…(ушки). (Слайд 2) .
Правильно, это ушки. Посмотрите на ухо своего соседа. Что вы видите? (ухо). Да, мы видим ухо,
ушную раковину
. Повторите хором. А если внимательно присмотреться, мы видим дырочку. Это
слуховой проход
. Повторите. Как вы думаете, можно ли пальчиками добраться до конца прохода? Конечно же, нет. В конце слухового прохода есть тонкая пленочка, которая называется
барабанной перепонкой.
Звуки проходят через слуховой проход, ударяются об перепонку и мы слышим звук. (слайд N3).
Включается аудиозапись: пение птиц. Что вы услышали?(звуки). При помощи чего мы услышали? Да, при помощи ушей мы слышим звуки: узнаем голос мамы, голоса друзей.
Игра: « Кто тебя позвал».
А сейчас немного отдохнем. Хотите покататься на волшебном паровозике? Вставайте друг за другом, кладите руки на плечи соседу на плечи. Какой звук издает паровоз? (чух-чух). А наш волшебный паровоз издает: «чух-чух вау». Поехали (без «змейкой», через тоннель (полуприсядем), по «кочкам» (прыжки)). Вот и приехали.
Игра: « Поймаем тишину».
Считаем: «раз, два, три» (на слово «три» хлопаем).
Отдохнем. Присядем на коврик.
Пальчиковая гимнастика(слайд N 4) «Тук-тук-тук».
Тук-тук-тук,
Тук-тук-тук,
Наши ушки слышат стук (удар кулачками друг о друга)
Вот ладошечки шуршат,
Наши пальчики трещат. (потирание ладоней друг о друга)
Теперь в ладошки громко бей, (хлопки)
А теперь ты их согрей. (хлопки по щекам)
А сейчас поиграем в игру « Громкие и тихие звуки».
Я буду показывать различные предметы, которые могут издавать звук, если звук громкий, вы поднимите руки, если тихий положите пальчик к губам.
Тиканье часов
Стук топора
Шелест листьев
Шум машины
Гудение поезда
Шелест страниц
Шум аплодисментов
Топот копыт
Журчание ручейка
Крик петуха
Молодцы! А сейчас мы с вами поиграем в игру: « Внимательные ушки».
Я раздам вам карточки с изображением нескольких предметов, издающих или не издающих. Посмотрите на них и поставьте рядом красный кружочек на тех предметах, которые издают звуки.
А у нас ещё одна игра: « Закончи мою фразу».
Вы должны закончить мою фразу, добавляя только одно слово «уши».
У вас есть…(уши).
У рыбки нет...(ушей).
Зимой холодно...(ушам).
Брат может шевелить…(ушами).
Нельзя застужать … (уши).
Девочки носят сережки в…(ушах).
Чтобы защитить уши от простудных заболеваний, надо делать массаж.
Массаж ушей.
Ушки мы свои найдем
И массаж им проведем (взяться за ушки пальчиками)
По краям сейчас погладим (поглаживание снаружи)
По бороздочкам внутри, (поглаживание бороздочек)
За ушами, за ушами, (за ушами)
Вот какие, посмотри
Вденем в ушки мы сережки,
Вот какие, посмотри (растирание мочек)
А сейчас погладим ушки,
Ушки наши здесь внутри. (поглаживание внутри)
Чтоб слух наш оставался хорошим и уши не болели, надо выполнять основные правила: (слайд N 5)
Не ковырять в ушах
Защищать уши от сильного ветра
Не допускать попадания воды в уши
Защищать уши от сильного шума
Не втягивать в себя слизь из носа, сильно не сморкаться
Если за своими ушами ухаживать правильно, их не придется чистить в кабинете врача!
Молодцы! Хотите теперь потанцевать? Танец.
В конце занятия положить руку на голову и сказать: «Какой я молодец!»
Игровая программа "Мы и наши зубки”.
Цели:
Познакомить учащихся со строением зубов; с мероприятиями по профилактике зубных заболеваний.
Учить детей основным правилам ухода за зубами.
Формировать стремление к активной интеллектуальной деятельности;
Развивать познавательную активность, творческих способностей учащихся в ходе пропаганды "здорового образа жизни".
Воспитывать у учащихся умение общаться, дружить друг с другом; умение быть искренними и честными, воспитывать доброжелательное отношение к докторам.
Оборудование: иллюстрации, зубные щетки, зубная паста, строение зуба, рисунки детей, компьютер.
1. Орг. момент.
Прозвенел звонок для нас! Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнём и работу мы начнём!
Звонок пригласил вас ребята на нашу игровую программу здоровья.
2. Сообщение темы и целей урока.
Чтобы узнать тему нашего занятия давайте отгадаем загадку
Оля ядрышки грызёт,
Падают скорлупки.
А для этого нужны
Нашей Оле... (зубки)
Разгрызёшь стальные трубы,
Если часто чистишь... (зубы)
Молодцы! сегодняшнее наше занятие посвящено нашим зубкам, уже не раз мы проводили беседы и разговаривали о том, как нужно ухаживать за своими зубами, но вот к нам в школу пришло такое письмо, в котором есть просьба еще раз напомнить всем как, же надо следить и ухаживать за ними.
Вот послушайте это письмо, которое прислал нам один зубик. Он даже прислал свою фотографию. На ней он очень очень грустный
А вот почему он грустный мы узнаем из письма.
Здравствуйте, ребята.
-Я маленький молочный зубик, вот решил написать вам письмо и рассказать о своей жизни!. Мы живем в домике, который называется Ротик. У меня много-много братиков, таких же молочных зубиков. Целых 19! И две сестренки - Верхняя Десна и Нижняя Десна.
А пока нам нужно беречь место для постоянных зубов, не толкаться и не выпадать раньше времени. Мы хотим, чтобы они были ровные и белые, а еще здоровые. Поэтому я, мои братики, очень любим, когда к нам приходят в гости наши любимые тетушки Зубная Паста и Зубная Щетка. Но бывает, что вы ребята забываете про нас и не хотите помогать нам сохранить свою белизну и здоровье. Когда вы нас не чистите, не полощите рот после еды, едите много сладкого и грызете орехи то нам живется очень плохо, поэтому мы становимся вот такими грустными. Я очень хочу, чтобы вы ребята не забывали о нас и о том, что нужно делать, и
Вот такое письмо. Ребята поможем зубику в его просьбе? Расскажем, как мы умеем заботиться о наших зубках?
Когда человек рождается, у него сначала нет зубов. Затем они постепенно появляются и к 2-3 годам, у него полностью прорезаются его первые зубы. Их называют МОЛОЧНЫЕ. Но живут они лишь несколько лет. Потом они начинают постепенно выпадать, а на их месте вырастают другие – ПОСТОЯННЫЕ. Сейчас у вас как раз такой возраст, когда зубки меняются и выпадают. Правда?
Расскажите, как это бывает? (Рассказы детей)
Видите, терять зубы - это совсем не страшно, даже наоборот, если зубы выпадают не от болезни, а потому, что пришло время. Но иногда дети забывают, что главное – это уметь ухаживать за зубами.
Итак, что же мы знаем про то как ухаживать за зубками?
Зубы надо чистить не менее 2 раз в день: утром после завтрака и вечером после ужина, на ночь. - После каждого приема пищи нужно полоскать рот. – Очень важно и правильно подобрать зубную щетку и пасту.
Щетка должна быть с искусственной щетиной и лучше использовать щетку средней жесткости.
Менять зубную щетку надо через каждые три месяца.
А вы знаете, что нужно не только ухаживать за зубками, но и правильно питаться, а вот какие продукты можно или нельзя кушать мы сейчас узнаем
Сейчас мы поиграем с вами в Игру «Вредное – полезное». Детям раздаются карточки с рисунками продуктов питания.
Задание:
I команда – отбирает полезные продукты.
II команда – отбирает вредные продукты.
– Команды готовы. Приступайте. (Дети набирают карточки с названиями продуктов питания).
I к.: (творог, молоко, сметана, фрукты, овощи, кефир, ряженка, сыр и др).
II к. (шоколад, конфеты, печенье, торты, сливочный крем, сахар и др).
– Слово предоставляется представителям 1 и 2 команды расскажите, как вы справились и что у вас получилось..
– Молодцы, обе команды справились с заданием.
Как поел, почисти зубки. Делай так два раза в сутки. Предпочти конфетам фрукты, Очень важные продукты. Чтобы зуб не беспокоил, Помни правило такое: К стоматологу идем В год два раза на прием. И тогда улыбки свет Сохранишь на много лет!
А вот еще одно задание которое поможет узнать ваши знания, сейчас я будут читать вам советы и если совет правильный то вы должны хлопать в ладоши, если же нет, то говорите Нет, Нет, Нет,
Вам, мальчишки и девчонки,
Приготовили советы мы.
Если наш совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Говорите: нет, нет, нет.
Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем не вкусный,
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет?
Дети. Нет, нет, нет!
Говорила маме Люба:
– Я не буду чистить зубы.
И теперь у нашей Любы
Дырка в каждом, в каждом зубе.
Каков будет ваш ответ?
Молодчина Люба?
Дети. Нет!
Блеск зубам чтобы придать,
Нужно крем сапожный взять.
Выдавить полтюбика
И почистить зубики.
Это правильный совет?
Дети. Нет, нет, нет, нет!
Ох, неловкая Людмила
На пол щетку уронила.
С пола щетку поднимает,
Чистить зубы продолжает.
Кто даст правильный совет?
Молодчина Люда?
Дети. Нет!
Навсегда запомните,
Милые друзья,
Не почистив зубы,
Спать идти нельзя.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Зубы вы почистили
И идете спать.
Захватите булочку
Сладкую в кровать.
Это правильный совет?
Дети. Нет, нет, нет, нет!
Запомните совет полезный,
Нельзя грызть предмет железный.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Чтобы зубы укреплять,
Полезно гвозди пожевать.
Это правильный совет?
Дети. Нет, нет, нет, нет!
Вы, ребята, не устали,
Пока здесь стихи читали?
Был ваш правильный ответ,
Что полезно, а что – нет.
Молодцы, хорошо справились с заданием.
Ребята, а скажите, может зубки нам и не нужны совсем, зачем они нам???
(Кушать, чтобы произносить слова и для красивой улыбки)
Посмотрите какие красивые люди когда улыбаются, а давайте представим если зубов у нас нет, красивые мы будем??? Возьмите сейчас черный фломастер или карандаш и закрасьте на картинке один или два любых зубика!
Ну что изменились люди? Какие они стали? Вот поэтому нужно не допустить, чтобы вы потеряли свои зубки.
А Знаете ли вы ребята, что существует Зубная фея, которая всегда помогает деткам, справится с зубной болью, и дает нужные советы! И вот сегодня она тоже прилетела к нам на занятие вот с таким интересным заданием, что бы с ним справится нужно быть внимательными вот у нас есть такая интересная картинка, здесь есть и рисунки и буквы, мы же должны разгадать и прочитать какой совет зашифровала наша фея.
Вы будете выходить по одному к доске и записывать в ряд разгаданные буквы. А когда разгадаем все то сможем прочитать что же желает нам Зубная фея.
Что же у вас получилось? (Сохраняйте ваши зубы с ранних лет)
Очень хороший совет, не правда ли? Будем стараться! А на память вам Зубная фея приготовила вот такие памятки, чтобы вы всегда помнили, как правильно нужно чистить зубки!
– Ребята, а к какому доктору мы ходим лечить наши зубки? (Ответы детей).
– Сколько раз в год нужно ходить к стоматологу? (Два раза в год).
– А давайте мы сейчас с вами займёмся лечением зубов и поработаем стоматологами. Хотите?
У вас на столе рисунок зубика. В нём поселилась злая зубная боль. Давайте прогоним её, что бы зубик выздоровел и стал улыбчивым.
– Что для этого нужно сделать?
– Запломбировать зуб.
– Этим и займёмся. (Детям раздаю рисунок зуба, на нем кариес).
– Почистим дырочку. (Дети ластиком стирают следы от простого карандаша).
– Затем запломбируем. (Дети закрашивают дырочку цветным карандашом).
Ну вот когда вы залечили зубик, как вы думаете он будет теперь улыбаться?
И последнее задание, которое осталось нам выполнить это то, о котором просил нас в письме грустный зубик. Нарисуем на ваших вылеченных зубках красивые веселые улыбки. А потом отошлем ему ваши рисунки.
(ДЕТИ РИСУЮТ)
Молодцы!
Итог
Я ЖЕЛАЮ ВАМ ЗДОРОВОЙ И ОСЛЕПИТЕЛЬНОЙ УЛЫБКИ! И надеюсь что вы всегда будете правильно ухаживать за вашими зубками.
А для наших гостей Мы в завершении нашего занятия споем веселую песенку!
Спасибо за работу!
Здравствуйте, ребята.
-Я маленький молочный зубик, вот решил написать вам письмо и рассказать о своей жизни! Мы живем в домике, который называется Ротик. У меня много-много братиков, таких же молочных зубиков. Целых 19! И две сестренки - Верхняя Десна и Нижняя Десна.
Все мы живем дружно и не ссоримся, потому что нам нельзя ругаться, ведь скоро мы -маленькие молочные зубки, станем совсем большими, постоянными зубами.
А пока нам нужно беречь место для постоянных зубов, не толкаться и не выпадать раньше времени. Мы хотим, чтобы они были ровные и белые, а еще здоровые. Поэтому я, мои братики, очень любим, когда к нам приходят в гости наши любимые тетушки Зубная Паста и Зубная Щетка.
Но бывает, что вы ребята забываете про нас и не хотите помогать нам сохранить свою белизну и здоровье. Когда вы нас не чистите, не полощите рот после еды, едите много сладкого и грызете орехи то нам живется очень плохо, поэтому мы становимся вот такими грустными. Я очень хочу, чтобы вы ребята не забывали о нас и о том, что нужно делать, и
рассказали, как вы ухаживаете за своими зубками и как бережёте. А еще у меня к вам будет одна просьба. Пришлите, мне пожалуйста, рисунки своих красивых радостных зубов, я думаю, что они у вас не такие грустные как я. До свидания.
Не ковыряйте в зубах металлическими предметами. В аптеках продаются специальные зубочистки.
Не откусывайте нитки, проволоку зубами.
Сразу после холодной пищи не берите горячую и наоборот. От этого на зубах могут образоваться трещины.
Необходимо помнить: больные зубы могут быть причиной заболевания внутренних органов.
Поменьше ешьте сладостей, а больше фруктов и овощей.
Ни в коем случае нельзя курить. От табачного дыма зубы становятся неприятного жёлтого цвета.
-
Наслаждаться звуками природы, слышать голоса близких людей, чувствовать даже самые легкие прикосновения, различать разнообразные вкусы, запахи, цвета, любоваться прекрасными видами - всё это доступно нам благодаря верным помощникам - органам чувств: зрению, слуху, осязанию, вкусу и обонянию.
Традиционно выделяют пять органов чувств. Но различных ощущений, которые испытывает человек, на самом деле гораздо больше, чем органов чувств.
Например, под осязанием понимают восприятие холода, тепла, боли, давления, прикосновения и множества других ощущений.
Также мы можем ощущать напряженность мышц, движение суставов, такие состояния, как голод, жажда, тошнота, боль.
Рецепторы этих ощущений находятся во внутренних органах.
Каким образом мозг помогает нам чувствовать?
Очень важно понимать, что ни одна часть организма человека не "гуляет сама по себе".
Клетки организма объединены в ткани, ткани в органы, а те, в свою очередь, в системы органов.
Существует четко отлаженная, подчиняющаяся единому руководству - головному мозгу - единая функциональная система организма.
И изменения в какой-то одной структуре обязательно отразятся на всем организме в целом.
Получение организмом любых сведений и формирование ответной реакции возможно только благодаря "сотрудничеству" между органами чувств и головным мозгом.
Именно поэтому между ними существуют многочисленные связи - проводящие пути, состоящие из нервных волокон.
На самом деле все импульсы, воспринимаемые нашими рецепторами, принципиально одинаковы, но ощущения почему-то возникают разные.
Отмечено, к примеру, что звон колокольчика вызывает совершенно такие же импульсы, как и надавливание на кожу булавкой.
Почему же при получении одинаковых нервных импульсов у нас формируется целая гамма различных ощущений?
Органы чувств состоят из рецепторной части, воспринимающей раздражение, проводниковой части, по которой нервные импульсы поступают в мозг к нервным центрам, расположенным в коре головного мозга.
Здесь происходит обработка полученной информации и вырабатывается тактика дальнейшего поведения организма.
Ощущение, которое формируется у человека после воздействия импульса, зависит от вида воспринимающего рецептора: холодовые, тепловые, болевые и т.д., а также от участка коры головного мозга, к которому это возбуждение приходит.
Получается, что органы чувств только воспринимают и передают информацию, а чувствуем мы на самом деле мозгом.
Рассмотрим более детально строение одного из важнейших органов чувств, который обеспечивает восприятие звука.
Ухо - орган слуха
Как вы думаете, сколько у человека ушей? Скажете два? А вот и неправильно. У человека... шесть ушей.
Не верите? Давайте посчитаем: наружное ухо - раз, среднее ухо - два, внутреннее ухо -три. И это только с одной стороны головы. А с обеих сторон - шесть.
И ничего страшного в этом нет. Наоборот, такое количество ушей делает нас очень чуткими.
В ухе расположены органы двух различных чувств: слуха и равновесия. Эти органы залегают в глубине височной кости черепа.
Для проведения же звуковых волн из внешней среды внутрь необходим ряд дополнительных структур.
Как мы уже говорили, ухо можно разделить на наружную, среднюю и внутреннюю части.
Наружное ухо состоит из двух частей: покрытого кожей хрящевого выроста, или ушной раковины, и наружного слухового прохода, ведущего от раковины к среднему уху.
Наружный слуховой проход покрыт кожей, имеющей сальные железы и волоски.
Волоски задерживают соринки, а сальные железы вырабатывают серу, без которой наружному уху пришлось бы очень туго.
Среднее ухо - это небольшая камера, содержащая три крошечные последовательно соединенные косточки: молоточек, наковальню и стремя.
Они получили эти названия благодаря своей форме. Эти косточки передают звуковые волны через полость среднего уха.
Среднее ухо наполнено воздухом и сообщается с носоглоткой через специальную евстахиеву трубу.
Благодаря этому сообщению в среднем ухе поддерживается то же давление, что и снаружи.
Вот почему при резком перепаде атмосферного давления (например, при взлете или посадке самолета) закладывает уши.
Чтобы избавиться от этого ощущения, нужно сделать резкое глотательное движение.
Внутреннее ухо состоит из сложной системы сообщающихся между собой каналов и полостей, которую часто и очень удачно называют лабиринтом.
Внутри него находятся три канала: канал преддверия, барабанный канал и канал улитки.
Внутри канала улитки находится кортиев орган - истинный рецептор слуха, состоящий из волосковых клеток, которые воспринимают сигнал и немедленно передают его в мозг. Готово! Сигнал дошел до пункта назначения.
Как мы слышим различные звуки?
С механической точки зрения происходит вот что. Звуки, которые мы слышим, поступают от различных вибрирующих, то есть совершающих поступательные движения, предметов.
Эта вибрация заставляет двигаться окружающие молекулы воздуха, которые вызывают движение у расположенных рядом с ними молекул.
Так создается общее движение молекул в воздухе, что мы называем звуковой волной.
Мы ничего не услышим, пока звуковая волна не пройдет через ушное отверстие и не достигнет барабанной перепонки.
Барабанная перепонка действует как поверхность барабана, заставляя колебаться три маленькие косточки в среднем ухе в ритме звука.
В результате этого жидкость во внутреннем ухе начинает перемещаться, воздействуя на маленькие чувствительные клетки - волоски.
Эти волосковые клетки преобразуют движение в нервные импульсы, которые передаются в мозг, а дальше начинается один из важнейших этапов формирования звука: мозг анализирует колебания и определяет их в качестве звука.
Но вибрации бывают разные и соответственно звуки они тоже производят разные.
Звуки различаются по трем основным характеристикам: громкости, частоте и тональности.
Громкость зависит от расстояния между вибрирующим предметом и ухом человека.
Частота зависит от скорости вибрации звучащего объекта.
Тональность зависит от количества и силы обертонов (гармоник), присутствующих в звуке. Это происходит, когда высокие и низкие звуки перемешиваются.
Но разные звуки производят и разные движения в нашем ухе, в наш мозг проводятся разные нервные импульсы.
Именно это обеспечивает человеку уникальную возможность - слышать разные звуки.
Человеческое ухо очень чувствительно. Вероятно, нельзя представить себе более эффективный слуховой прибор.
В своем развитии оно достигло такого совершенства, что дальнейшее увеличение чувствительности было бы бесполезным.
Если бы чувствительность уха была еще выше, оно улавливало бы только беспорядочное движение воздуха, и мы бы слышали лишь шипение и жужжание.
Ухо почти не утомляется. Несмотря на непрерывные шумовые воздействия, оно сохраняет остроту слуха, и его утомление исчезает через несколько минут.
Когда на одно ухо некоторое время воздействует сильный шум, другое тоже обнаруживает утомление - теряется острота слуха.
Это указывает на то, что утомление локализуется не только в самом ухе, но и частично в головном мозге.
Как ухаживать за ушами?
Наши уши требуют бережного обращения и ежедневного ухода.
В наружном слуховом проходе выделяется желтовато-коричневая масса - сера, скопления которой могут образовать серные пробки и становиться причиной снижения слуха.
Уход за здоровыми ушами выражается в регулярном мытье их теплой водой с мылом, не допуская при этом попадания воды или мыла внутрь среднего уха.
Ни в коем случае не следует чистить наружный слуховой проход острыми предметами. Так можно повредить барабанную перепонку или стенки прохода.
Отсутствие надлежащего ухода приводит к скоплению ушной серы и закупориванию слухового прохода, воспалению слизистой оболочки, образованию корочек, трещин или язвочек.
Даже при надлежащем уходе иногда наши уши начинают "хандрить".
Ничего не поделаешь, ведь они не могут быть стопроцентно защищены от вредных внешних воздействий и попадания инфекции.
Легкая глухота - может возникнуть в результате образования серной пробки в наружном слуховом проходе.
Боль в ухе - чаще всего возникает из-за воспаления среднего уха.
При закупорке евстахиевой трубы в среднем ухе повышается давление. Таким образом оно оказывается зажатым между костями черепа.
Как же тут не возникнуть сильнейшей боли? Гораздо реже боль в ухе связана с заболеванием зубов.
Звон в ушах - если звон в ушах беспокоит лишь изредка, не стоит волноваться.
Однако настойчивый звон в ушах может быть симптомом заболевания внутреннего уха.
Значит, пришло время отправиться к врачу. Берегите уши! И будьте здоровы.
Ирина Антонова
В статье разберемся, как проверить слух у детей.
С появлением в семье ребенка следует больше времени уделять его здоровью, в том числе и состоянию органов слуха. Разнообразные инфекции способны спровоцировать серьезные последствия. Наиболее распространенными осложнениями принято считать нарушение речи, неспособность к социализации в окружающем мире, тугоухость.
Чем раньше проблемы с ушами будут замечены родителями, тем быстрее удастся выявить и устранить причины воспаления, предотвратить вероятные осложнения. Для обнаружения нарушений важно периодически проводить у детей с самого рождения проверку слуха.
Чем чревато нарушение слуха?
Достоверно известно, что даже незначительные нарушения слуха способны приводить к серьезным отклонениям в процессе развития ребенка. Нарушения в строении органа слуха могут обладать временным характером. В подобных ситуациях оснований для переживания родителей нет.
Но запущенные состояния требуют помощи, вплоть до проведения хирургических вмешательств. Важно понимать, что последствия таких нарушений могут приобрести необратимый характер, вплоть до полной потери слуха.
Проверка слуха у новорожденных проводится в роддомах.
В более зрелом возрасте
Не исключены ситуации, когда нарушения появляются в более взрослом возрасте. Двух-трехлетний ребенок уже умеет разговаривать, но нарушение слуха может спровоцировать потерю речи. В таких ситуациях необходимо обращаться за специализированной помощью педагогов и врачей для сохранения способности общаться.
Именно поэтому необходимо тщательно следить за процессом развития ребенка, контролировать его слух и при выявлении малейших отклонений обращаться за помощью специалистов. Тесты на слух довольно просты.
Слух у ребенка может снижаться по причине наследственных патологических состояний и в результате некоторых заболеваний, среди которых простуда, грипп, отит, скарлатина, корь, свинка. Также не исключено снижение остроты слуха вследствие длительного использования антибиотических препаратов.
Как проверить слух у детей? Первоначально проверку можно осуществить дома. Но полное обследование у врача все же следует организовать в первые месяцы после рождения ребенка. Как правило, проводит ее отоларинголог в поликлинике.
человека: схема
Ухо является парным органом, отвечающим за восприятие звуков, контроль равновесия и ориентацию в пространстве. Локализуется в височной области черепной коробки, имеется вывод - наружные ушные раковины.
Ухо устроено следующим образом:
- Внешнее ухо - эта часть слуховой системы, сюда входит ушная раковина и наружный слуховой проход.
- Среднее ухо состоит из четырех частей - барабанная перепонка и слуховые косточки (молоточек, наковальня, стремя).
- Внутреннее ухо. Главная его составляющая - лабиринт, который является сложной конструкцией по форме и выполняемым функциям.
При взаимодействии всех отделов осуществляется передача звуковых волн, преобразованных в нейронный импульс и поступающих в мозг человеку.
Схема строения уха человека представлена ниже.
Причины нарушений слуха
Все у малышей можно условно подразделить на три разновидности:
- Сенсоневральная форма.
- Кондуктивная.
- Смешанная (кондуктивно-нейросенсорная).
Все они могут носить как патологический характер, так и быть приобретенными. Локализоваться могут одновременно в обоих ушах, но, как правило, затрагивают только одно ухо.
Кондуктивные нарушения развиваются вследствие травматизации уха или заболевания. Кроме того, кондуктивная тугоухость может появляться в результате аномалий развития среднего, наружного уха.
К кондуктивным нарушениям относятся также отиты любой разновидности, воспалительные процессы в глотке, носу, появление серных пробок, попадание в ухо инородных предметов. Как правило, нарушения такой формы с легкостью поддаются терапии.
К сенсоневральным нарушениям принято относить нарушения в строении среднего, внутреннего уха. Возникает подобная проблема вследствие травматизации среднего уха, недоношенности малыша, других дородовых заболеваний. В связи с этим сенсоневральные нарушения часто возникают из-за предрасположенности наследственного характера.
Следует обращать внимание на здоровье ребенка, если во время беременности у матери возникали следующие болезни:
- Паротит.
- Менингит.
- Воспаления вирусной природы, к примеру, краснуха, простуда, грипп.
Подобные нарушения способны спровоцировать и длительные курсы терапии антибиотическими препаратами.
К сожалению, терапия такого вида тугоухости (МКБ 10 - H90.3) занимает продолжительное время, период реабилитации затягивается. При этом в максимальном количестве случаев терапия оказывается нерезультативной. в таком состоянии является практически невозможным.
Смешанные нарушения развиваются в результате воздействия нескольких факторов одновременно. Терапия таких нарушений предполагает использование специальных медикаментозных средств и ношение специализированных звукоусилителей.
Методы проверки слуха рассмотрим ниже.
Предпосылки возникновения нарушений слуха
Следует обращать внимание на здоровье органов слуха, если ребенок в возрасте до года не пугается и не вздрагивает от громких звуков. Также признаками нарушения служат следующие факты:
- Ребенок не реагирует на чужую речь.
- Ребенок не поворачивается на голос родителей.
- Ребенок во время сна не реагирует на громкие звуки.
- Не поворачивает голову на звук, исходящий сзади.
- Не обращает внимания на игрушки, издающие звуки.
- К годовалому возрасту не понимает значения некоторых простых слов.
- Ребенок не начинает издавать новые звуки.
Признаки нарушений слуха у детей 1-3 лет несколько иные:
- Ребенок 1-2 лет не имеет связной речи.
- Происходит заметное нарушение в процессе формирования звукооборотов.
- Ребенок не воспринимает речь, часто переспрашивает.
- Ребенок не понимает речи человека, находящегося в другой комнате.
- Ребенок больше внимания обращает не на речь, а на мимику.
Проверка в домашних условиях
Итак, в домашних условиях? Определить его состояние могут несколько простых методик. Для этого потребуются издающие громкие звуки игрушки: гармошки, дудки, погремушки. Необходимо встать от ребенка на расстоянии 6 метров и издавать игрушками звуки. Малыш в первые секунды должен замирать, а затем поворачивать глаза или голову в сторону, откуда исходит звук.
Закрепить эффект можно следующим образом: издавать звуки попеременно в зоне видимости ребенка и за его спиной.
Имеется и другой тест на слух, который носит название «гороховая проба». Для проведения его понадобится три пустых непрозрачных бутылочки. В первую и вторую следует засыпать крупу (гречку, горох), третью - оставить пустой.
После этого родителю следует сесть на коротком расстоянии перед малышом и взять одну наполненную и пустую емкость. Затем следует начать трясти баночками на тридцатисантиметровом расстоянии от ребенка. Спустя минуту баночки необходимо поменять местами. Второй родитель при этом внимательно наблюдает за реакциями ребенка - он должен поворачивать голову в сторону, откуда исходит звук. Реакция малыша позволит с легкостью определить, слышит он звук или нет.
Такую методику для проверки слуха можно использовать только у детей старше 4 месяцев.
Проверка слуха у ребенка от 3 лет
Как проверить слух у детей, должен знать каждый родитель. У детей трехлетнего возраста проверить слух можно при помощи обыкновенной речи. Следует встать от ребенка на шестиметровом расстоянии. Смотреть на проверяющего ребенок при этом не должен, поэтому лучше поставить его боком, прикрыв второе ухо рукой или турундой.
Начинать говорить слова следует шепотом. Если ребенок произнесенного не разбирает, проверяющий начинает подходить ближе. С целью проверки способности слышать высококонтрастные звуки необходимо отойти от ребенка на расстояние 15 метров. Говорить слова необходимо четко и громко, ребенок должен, при этом, повторять их.
Слова, которые произносит проверяющий, должны быть понятны ребенку.
Важно понимать, что степень тугоухости тем выше, чем меньше расстояние, на котором ребенок не может разобрать и повторить слова. При обнаружении такого отклонения необходимо проконсультироваться с врачом.
Как проверить слух у детей на аппарате?
Проверка на аппарате
Если обнаружены малейшие воспаления в ухе или болезненность, следует отвести ребенка на осмотр к педиатру, который определит необходимость консультации отоларинголога или сурдолога.
Проверить слух у ребенка на аппарате можно по нескольким направлениям. Если отмечена острая или частичная следует использовать следующие методики.
- Самым маленьким пациентам осматривают наружный слуховой проход и используют физиологические методы.
- Осмотр, основанный на рефлекторных проявлениях. Он предполагает анализ безусловных рефлексов, возникающих в ответ на звуки: реакция мимики, глаз, вздрагивание, сокращение мышц.
- Осмотр на предмет рефлексов, возникающих в ответ на действия.
- Анализ регистрирующих звуковые волны.
- Методики, опирающиеся на телесные ощущения.
- Устное обследование.
Аудиометрия
Тем не менее, наиболее распространенным способом анализа остроты слуха является процедура аудиометрии. Она позволяет получить графические результаты исследования, наглядно указывающие на вид патологии и степень ее развития. Проводят аудиометрию с использованием специализированного оборудования - аудиометра.
Заключается процедура в том, что ребенок, слыша звуки различной частоты и интенсивности, сигнализирует посредством кнопки о своем восприятии.
Аудиометрия бывает двух видов - электронная и речевая. Разница между ними существенная. Электронная аудиометрия фиксирует тип нарушения и его степень, речевая аудиометрия, в свою очередь, может лишь свидетельствовать о наличии какого-либо нарушения, не предоставляя возможности получить информацию о степени запущенности заболевания.
Заключение
Таким образом, при обнаружении первых симптомов нарушения слуха у маленького ребенка, важно как можно скорее обратиться за помощью специалиста, который определит причину нарушения и порекомендует эффективную терапию. Лечение тугоухости (МКБ 10 - H90.3) начинать следует своевременно, так как слух и способность разговаривать напрямую влияют на степень социализации ребенка и его дальнейшее развитие. Ни в коем случае не следует оставлять проблемы со слухом без какого-либо внимания. Ведь серьезные осложнения со слухом у ребенка может спровоцировать даже перенесенный беременной матерью грипп.
