Oficialioje svetainėje Federalinis institutas paskelbti pedagoginiai matavimai (FIPI). demonstracija OGE parinktys rusų kalba (9 kl.) 2009 - 2018 m.

OGE demonstracinės versijos rusų kalba susideda iš trijų dalių.

Pirmoji dalis – trumpas rašto darbas pagal išklausytą tekstą (sutrumpintas pristatymas).

Antroje ir trečioje dalyse pateikiamos užduotys, kurios atliekamos remiantis tuo pačiu perskaitytu tekstu. Antroje dalyje pateikiamos dviejų tipų užduotys: užduotys, kuriose reikia pasirinkti vieną iš siūlomų atsakymų, ir užduotys, kuriose reikia trumpai atsakyti pačiam.

Trečioje dalyje reikia pasirinkti vieną iš trijų užduočių ir į ją pateikti išsamų, argumentuotą atsakymą (reikia parašyti argumentuotą rašinį).

Teisingai atsakoma į antrosios dalies užduotis, o vertinimo kriterijai – į pirmosios ir trečios dalių užduotis.

IN demo versija 2018 OGE rusų kalba palyginti su 2017 m. demonstracine versija jokių pakeitimų.

OGE demonstracinės versijos rusų kalba

Prisimink tai OGE demonstracinės versijos rusų kalba pristatyta į pdf formatu, o norėdami juos peržiūrėti, kompiuteryje turite turėti, pavyzdžiui, laisvai prieinamą „Adobe Reader“ programinės įrangos paketą.

Demonstracinė OGE versija rusų kalba, skirta 2009 m
Demonstracinė OGE versija rusų kalba, skirta 2010 m
Demonstracinė OGE versija rusų kalba, skirta 2011 m
Demonstracinė OGE versija rusų kalba, skirta 2012 m
Demonstracinė OGE versija rusų kalba 2013 m
Demonstracinė OGE versija rusų kalba 2014 m
Demonstracinė OGE versija rusų kalba 2015 m
Demonstracinė OGE versija rusų kalba 2016 m
Demonstracinė OGE versija rusų kalba 2017 m
Demonstracinė OGE versija rusų kalba 2018 m

Pirminio balo perskaičiavimo skalė

• už egzamino darbo atlikimą 2018 m iki pažymio penkiabalėje skalėje,
• pirminio balo perskaičiavimo skalė už egzamino darbo atlikimą 2017 m iki pažymio penkiabalėje skalėje,
• pirminio balo perskaičiavimo skalė už egzamino darbo atlikimą 2016 m iki pažymio penkiabalėje skalėje,
• pirminio balo perskaičiavimo skalė už egzamino darbo atlikimą 2015 m iki pažymio penkiabalėje skalėje,
• pirminio balo perskaičiavimo skalė už egzamino darbo atlikimą 2014 m iki pažymio penkiabalėje skalėje,
• pirminio balo perskaičiavimo skalė už egzamino darbo atlikimą 2013 m iki pažymio penkiabalėje skalėje.

Pakeitimai demonstracinėse versijose rusų kalba

IN Demonstracinė OGE versija rusų kalba 2009 m Vertinimo kriterijai pasikeitė.

2013 m Demonstracinė OGE versija rusų kalba buvo pristatyti šie pokyčius:

• buvo užduotis C2 pakeista,
• buvo neįtraukta alternatyvi užduotis (C2.2)

2014 m Demonstracinė OGE versija rusų kalba Esminių pakeitimų, palyginti su 2013 m. demonstracine versija, nebuvo.

2015 m Demonstracinė OGE versija rusų kalba Buvo atlikti šie pakeitimai:

• Užduočių skaičius darbe buvo sutrumpintai Su 18 prieš 15 .
• Maksimalus balas už atliktą darbą buvo sumažintas Su 42 prieš 39 .
• Numeravimas užduotys tapo per visoje versijoje be raidžių A, B, C.
• Pakeista atsakymo įrašymo į užduotis su atsakymų pasirinkimo forma: dabar reikia užsirašyti atsakymą skaičius su teisingo atsakymo numeriu(neapbraukta).
• Buvo pridėtos dvi alternatyvios užduotys 15.2 ir 15.3 (esė samprotavimas)

IN OGE 2016-2018 demonstracinės versijos rusų kalba palyginti su 2015 m. demonstracine versija pokyčių nebuvo.

Kiekvienas devintokas šiais metais turi išlaikyti privalomus egzaminus, kad galėtų įstoti į dešimtą klasę ar kolegiją, kur gali gauti asocijuotojo laipsnį. Svarbiausias dalykas, kurį reikia laikyti tarp kitų OGE, yra rusų kalbos testai. Tai laikoma viena iš sunkiausių disciplinų, nes ne visi mokiniai mokyklose puikiai supranta savo gimtosios kalbos gramatiką.

Egzamino ypatumai

Svetainė Dunno OGE rusų kalba

Vienas iš pagrindinių išsilavinimo reikalavimų, kuriuos turi atitikti kiekvienas egzaminuojamasis, yra gebėjimas parašyti prezentaciją ar esė, turinčią ne mažiau kaip septyniasdešimt žodžių. Svarbu surinkti bent penkiolika taškų.

Jei suma pasirodys mažesnė, rezultatas gali būti laikomas nepatenkinamu ir mokinys vėl liks devintoje klasėje.

Skalė balams konvertuoti į pažymius

Pažymėkite konversijos skalę

Yra tam tikra skalė, rodanti, kiek OGE taškų reikia surinkti rusų kalba, kad gautumėte konkretų pažymį:

• nuo 15 balų iki 24 – „3“;
• nuo 35 iki 33, o už raštingumą 4 balai – „4“;
• nuo 34 iki 39 – „5“.

Pagrindiniai vertinimo kriterijai

Pati pirmoji OGE užduotis rusų kalba vadinasi „glaustas pristatymas“. Ekspertai tai tikrina pagal specialius kriterijus. Didžiausias įvertinimas gali būti „7“ taškai.

Egzamino planas

Antroje OGE dalyje rusų kalba abiturientas gauna vieną tašką už kiekvieną teisingą atsakymą. Šioje dalyje maksimalus surinktas balas gali siekti 13. Toliau seka „rašinio samprotavimo“ užduotis, už kurią galima gauti iki „9 balų“. Jį įvertina ekspertai pagal specifinius kriterijus.

Didžiausias mokinio balų skaičius yra trisdešimt devyni. Egzamino darbui užbaigti skiriamos trys valandos ir penkiasdešimt penkios minutės.

Kaip efektyviau pasiruošti?

Norėdami išlaikyti OGE rusų kalbos discipliną, turite tinkamai pasiruošti. Norėdami tai padaryti, jie naudojasi papildomomis pamokomis su mokytoju mokykloje, samdo dėstytojus ir studijuoja popamokinę literatūrą.

Svetainės su OGE testais ir atsakymais

Labai svarbu naudoti tokį portalą kaip „ „Yandex OGE“.“, kur visada didelis pasirinkimas testai ir visokios užduotys. Mokinys galės pasijusti tarsi laikydamas egzaminą: jam skiriamas tiek pat laikas ir panašios užduotys.

„Yandex OGE“.

Tinklalapis I WILL SOLVE OGE

Remdamasis gautais duomenimis, mokytojas galės įvertinti, kiek mokinys yra pasirengęs rusų kalbai ir kokias temas jam geriausia mokytis papildomai.

OGE-2015

1 variantas.

vienas

Linkime sėkmės!

1 dalis

2 dalis

Kaip parodyti meilę ir gerumą?

(1) Meilė yra viena didžiausių žmonijos paslapčių. (2) Jai skirta labai daug kūrinių. (3) Kiekvienas nori suprasti stebuklingą meilės prigimtį. (4) Ir dauguma nori pajusti šios gražios kerėtojos skonį.

(5) Kokia yra pati vertingiausia dovana, kurią gali padovanoti? (6) Žinoma, tai yra meilė ir gerumas. (7) Jie visada vaikšto vienas šalia kito, yra tarsi viena visuma. (8) Meilė ir gerumas gali būti dovanojami nesavanaudiškai ir turint geriausių ketinimų.

(9) Kaip tai padaryti? (10) Lengva ir paprasta. (11) Nereikia jokių ypatingų pastangų. (12) Smulkmenos, į kurias kartais nekreipiame dėmesio, gali pakelti mūsų nuotaiką į dangų. (13) Ir mūsų galioje, kad diena būtų linksma ir laiminga kitiems. (14) Ir tai reiškia man pačiam.

(15) Paprastas reagavimas į žmones jau reiškia gerą.

(16) Galite šypsotis, ir jums tikrai bus garantuota šypsena mainais! (17) Pabandykite tai padaryti viešajame transporte. (18) Galite pradėti nuo kūdikio. (19) Tai pats dėkingiausias žmogus. (20) Jis negalvos apie nieką blogo, tik šypsosis, parodydamas porą dantų.

(21) Palaikykite savo kolegą. (22) Padėkite jam atlikti sunkų darbą arba pasakykite jam nuoširdų komplimentą.

(23) Vyrai gali paspausti ranką jaunai mamai su vaiku ar senyvo amžiaus moteriai (senam vyrui), išlipančiai iš autobuso.

(24) Galbūt sergantis draugas ar giminaitis laukia dėmesio. (25) Jei nėra galimybės atvykti asmeniškai, galite atsiųsti savo ranka pasirašytą atviruką arba gėlių puokštę su skanių šokoladinių saldainių dėžute.

(26) Galbūt senoji kaimynė laukia - ji nekantrauja, kol kas nors nupirks jai bandelę šviežia duona. (27) Ir nesvarbu, kad ji turi vaikų, kurie ją labai myli. (28) Galbūt dabar jie negali būti šalia. (29) Ir jūs galite suteikti džiaugsmo pagyvenusiam žmogui.

(30) Ir svarbiausia, nepamirškite apie artimiausius žmones – savo tėvus! (31) Jiems mūsų meilės ir gerumo reikia ne mažiau nei kitiems. (32) Būtent jie sulaukia iš mūsų mažiausiai malonių žodžių. (33) Nes dažniausiai mūsų meilė egzistuoja kaip faktas, kaip savaime suprantamas dalykas. (34) Tačiau tėvai taip pat turi teisę į mūsų meilę ir dėkingumą. (35) Paskambinkite ir papasakokite apie tai! (36) Arba rašykite.

(37) O gal ką nors tiesiog reikia išklausyti. (38) Net jei tai visiškai nepažįstamas žmogus.

(39) Galbūt dabar jam to tikrai reikia. (40) Lengva dovanoti meilę ir gerumą. (41) Jums tereikia pradėti (42) Praeis šiek tiek laiko, ir jūs nepastebėsite, kaip geri darbai apims visą jūsų gyvenimą.

*(Iš Viktorijos Bessonovos straipsnio „Kaip parodyti meilę ir gerumą?“. Internetinis žurnalas „School of Life.ru“)

2. pagrindimas atsakymas į klausimą: " Kaip parodyti meilę ir gerumą?

1) Tėvai neprivalo kalbėti apie savo meilę, jie jau apie tai žino.

2) Senai kaimynei reikia pagalbos, jei šalia nėra artimų žmonių.

3) Įprasta šypsotis tik pažįstamiems žmonėms.

4) Kortelėje galite pasirašyti patys arba dovanoti gėlių.

3. epitetas.

1) Jiems mūsų meilės ir gerumo reikia ne mažiau nei bet kam kitam.

2) Išbandykite tai viešajame transporte.

3) Meilė ir gerumas gali būti dovanojami nesavanaudiškai ir turint geriausių ketinimų.

4) Ir svarbiausia, nepamirškite apie artimiausius žmones – savo tėvus!

Atsakymas: _____________________________________.

4. Iš 5 – 12 sakinių užrašykite žodį, rašybą pultai kurioje jis nustatomas pagal taisyklę „Priešdėlio pabaigoje rašoma – C, jei po jo yra bebalsis priebalsis“.

Atsakymas: _____________________________________.

5. Iš 1 – 8 sakinių užrašykite žodį, kuriame yra rašyba N- (-NN-) paklūsta taisyklei „Būdvardyje, sudarytame su galūnės pagalba - N- nuo daiktavardžio su kamienu -N-, yra parašyta -NN-."

Atsakymas: _____________________________________.

6. Pakeiskite knygos žodį "užkerėtoja" 4 sakinyje stilistiškai neutralus sinonimas. Parašykite šį sinonimą.

Atsakymas: _____________________________________.

7. Pakeiskite frazę 22 sakinyje « nuoširdus komplimentas» , kontrolė.

8. Tu rašai gramatinis pagrindas sakiniai 35.

Atsakymas: __________________________________________________

9. Raskite pasiūlymą tarp 15–22 pasiūlymų

Atsakymas: __________________________________________________

10. reiškiantis kablelįįžanginis žodis.

Smulkmenos (1), į kurias kartais nekreipiame dėmesio, (2) gali pakelti mūsų nuotaiką į dangų.

Galbūt (3) šiuo metu jie negali būti arti.

Atsakymas: __________________________________________________

11. Nurodykite kiekį gramatikos pagrindai sakinyje 12. Atsakymą parašykite skaičiais.

Atsakymas: __________________________________________________

12. kūrybinis rašymas bendravimas

Galbūt (1) senoji kaimynė laukiasi – nekantrauju, (2) kol kas nors nupirks jai bandelę šviežios duonos.

Galite šypsotis, (3) ir jums tikrai bus garantuota šypsena mainais!

Atsakymas: __________________________________________________

13. Tarp 25–30 sakinių raskite sudėtingą sakinį su nuoseklus

Atsakymas: __________________________________________________

14. Tarp 33–42 sakinių raskite sudėtingą sakinį su koordinuojantys ir pavaldūs bendravimas

Atsakymas: __________________________________________________

3 dalis

15.1 . Parašykite esė samprotavimą, atskleisdami teiginio, paimto iš S. I. Ožegovo „Rusų kalbos žodyno“, prasmę: „Įžanginis žodis ar sakinys – gramatikoje: intonaciniu požiūriu izoliuotas žodis ar sakinys kitame sakinyje, išreiškiantis įvairaus tipo kalbėtojo požiūrį į tai, apie ką jis kalba“.

Galite rašyti darbą moksliniu ar publicistiniu stiliumi, atskleisdami temą naudodami kalbinę medžiagą. Savo esė galite pradėti žodžiais iš S. I. Ožegovo „Rusų kalbos žodyno“.

Darbas, parašytas be nuorodos į perskaitytą tekstą (ne pagal šį tekstą), nėra vertinamas.

15.2 . Remdamiesi šio straipsnio medžiaga, parašykite esė. Paaiškinkite, kaip suprantate teksto sakinių reikšmę: „Suteikti meilę ir gerumą lengva. Mums tereikia pradėti."

Pateikdami pavyzdžius nurodykite reikiamų sakinių numerius arba naudokite citatas.

Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Jei rašinys yra perpasakojimas arba pilnas originalaus teksto perrašymas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.

Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena.

15.3 . gerumas? jūsų apibrėžimas. "Kas yra gerumas?" vienas pavyzdys – pateikti argumentą iš kitų šaltiniųpirmasis tekstas ir antrasis

Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Jei rašinys yra perpasakojimas arba pilnas originalaus teksto perrašymas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.

Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena.

OGE-2015

2 variantas.

Darbo atlikimo instrukcijos

Darbą sudaro 3 dalys, iš kurių 15 užduočių.

Dėl vykdymo diagnostinis darbas Rusų kalbos kursas trunka 3 valandas 55 minutes (235 minutes). Darbas susideda iš 3 dalių.

1 dalis apima vieną užduotį ir yra trumpas rašto darbas pagal išklausytą tekstą (sutrumpintą pristatymą). Sutrumpinto pristatymo šaltinio tekstas klausomas 2 kartus. Ši užduotis surašyta atsakymo formoje Nr.2.

2 dalis atliekama pagal perskaitytą tekstą. Jį sudaro 14 užduočių (2–14).

Atsakymai į 2–14 užduotis rašomi žodžio (frazės), skaičiaus arba skaičių sekos forma atsakymo laukelyje darbo tekste.

Jei į 2 dalies užduotis užrašote neteisingą atsakymą, jį perbraukite ir šalia parašykite naują.

Pradėdami nuo 3 darbo dalies, pasirinkite vienas iš trijų siūlomų užduočių (15.1, 15.2 arba 15.3) ir pateikti rašytinį, išsamų, argumentuotą atsakymą. Ši užduotis atliekama atskirame lape (atsakymo forma Nr. 2).

Jį leidžiama naudoti egzamino metu rašybos žodynas.

Atlikdami užduotis galite naudoti juodraštį. Vertinant darbus, į įrašus juodraštyje neatsižvelgiama.

Taškai, kuriuos gaunate už visas atliktas užduotis, yra sumuojami. Stenkitės atlikti kuo daugiau užduočių ir surinkti kuo daugiau taškų.

Linkime sėkmės!

1 dalis

Klausykite teksto ir parašykite glaustą santrauką.

Atkreipkite dėmesį, kad turite perteikti pagrindinį kiekvienos mikrotemos ir viso teksto turinį.

Pristatymo apimtis – ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Santrauką parašykite tvarkinga, įskaitoma rašysena.

2 dalis

Perskaitykite tekstą ir atlikite 2–14 užduotis.

(1) Žmonės nori būti laimingi – tai natūralus jų poreikis.

(2) Bet kur slypi pati laimės šerdis? (3) Iš karto pastebėsiu, kad aš tik galvoju, o ne išreiškiu tiesas, kurių pati siekiu. (4) Ar ji slypi patogiame bute? geras maistas, protingi drabužiai? (5) Taip ir ne (6) Ne – dėl to, kad, turėdamas visus šiuos trūkumus, žmogus gali patirti įvairių psichinių sunkumų. (7) Ar tai priklauso nuo sveikatos? (8) Žinoma, taip, bet tuo pačiu metu ir ne.

(9) Gorkis išmintingai ir gudriai pažymėjo, kad gyvenimas visada bus pakankamai blogas, kad geriausio troškimas žmonijoje neišblėstų. (10) O Čechovas rašė: „Jei nori būti optimistas ir suprasti gyvenimą, sustok. tikėkite tuo, ką jie sako ir rašo, bet patys stebėkite ir gilinkitės į tai“ (11) Atkreipkite dėmesį į frazės pradžią: „Jei nori būti optimistas...“ (12) Ir taip pat – „Į tai gilinkitės save patį“.

(13) Ligoninėje beveik šešis mėnesius gulėjau su gipsu ant nugaros, bet kai praėjo nepakeliamas skausmas, apsidžiaugiau.

(14) Seserys paklausė: „Rozovai, kodėl tu toks linksmas? (15) Ir aš atsakiau: „Ką? Man skauda koją, bet aš sveika.“ (16) Mano dvasia buvo sveika.

(17) Laimė slypi būtent individo harmonijoje, sakydavo: „Dievo karalystė yra mumyse.“ (18) Darni šios „karalystės“ struktūra labai priklauso nuo paties individo, nors, kartoju. , išorinės sąlygosžmogaus egzistencija vaidina svarbų vaidmenį formuojant ją. (19) Bet ne pats svarbiausias.(20) Su visais raginimais kovoti su mūsų gyvenimo trūkumais, kurių susikaupė gausybė, aš vis tiek pirmiausia išryškinu kovą su savimi.(21) Negalima tikėtis, kad kažkas ateis iš išorės ir padarys tai tau geras gyvenimas.(22) Turite kovoti už „sąžiningą bičiulį“ savyje, kitaip kils bėdų. (V. Rozovas)

*V.S.Rozovas – rusų sovietų dramaturgas, scenaristas.

2 – 14 užduočių atsakymai yra skaičius, skaičių seka arba žodis (frazė), kurį reikia įrašyti darbo teksto atsakymo laukelyje.

2. Kuriame atsakymo variante yra pagrindinė reikalinga informacija pagrindimas atsakymas į klausimą: „Kur slypi pati laimės šerdis? ”.

1) Laimės esmė – sveikata.

2) Laimės esmė – patogus butas, geras maistas, elegantiški drabužiai.

3) Laimės šerdis priklauso nuo paties individo.

4) Laimės šerdis priklauso nuo aplinkinių geri žmonės

Atsakymas: _____________________________________.

3. Nurodykite sakinį, kuriame yra išraiškingos kalbos priemonės metafora.

1 ) Žmonės nori būti laimingi – tai natūralus jų poreikis.

2) F Gyvenimas visada bus pakankamai blogas, kad geriausio troškimas žmonijoje neišblėstų.

3) Seserys paklausė: „Rozovai, kodėl tu toks linksmas?

4) Ar tai slypi patogiame bute, geras maistas, protingi drabužiai?

Atsakymas: _____________________________________.

4. pultai kurioje jis nustatomas pagal taisyklę „Priešdėlio pabaigoje rašoma – Z-, jei po jo yra balsinis priebalsis“.

Atsakymas: _____________________________________.

5. Iš 9 – 16 sakinių užrašykite žodį, kuriame yra rašyba N (-NN) paklūsta taisyklei „Visiškai pasyviaisiais būtojo laiko dalyviais rašoma -NN-».

Atsakymas: _____________________________________.

6. Pakeiskite ištartas ŽODIS "įeiti" 12 sakinyje stilistiškai neutralus sinonimas. Parašykite šį sinonimą.

Atsakymas: _____________________________________.

7. Pakeiskite frazę sakinyje « patogiame bute» , pastatytas susitarimo pagrindu, sinoniminė frazė su ryšiu kontrolė. Parašykite gautą frazę.

Atsakymas: __________________________________________________

8. Tu rašai gramatinis pagrindas pasiūlymai 4.

Atsakymas: __________________________________________________

9. Tarp 1–8 sakinių raskite sakinį su atskira aplinkybe. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas: __________________________________________________

10. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užsirašykite numerį reiškiantis kablelįtvarkymas.

Seserys paklausė: „Rozovai, (1) kodėl tu toks linksmas?

Žinoma, (2) taip, (3) bet tuo pačiu ir ne.

Atsakymas: __________________________________________________

11. Nurodykite kiekį gramatikos pagrindai

Atsakymas: __________________________________________________

12. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užrašykite skaičių, nurodantį kablelį tarp dalių sudėtingas sakinys susijęs pavaldūs bendravimas

Iš karto pastebėsiu, kad (1) aš tik mąstau, (2) o ne išreiškiu tiesas, (3) kurių aš pats tik siekiu.

Ir taip, (4) ir ne.

Atsakymas: __________________________________________________

13. Tarp 2–10 sakinių raskite sudėtingą sakinį su nuoseklusšalutinių sakinių pavaldumas. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas: __________________________________________________

14. Tarp 1–8 sakinių raskite sudėtingą sakinį su ne sąjungos ir pavaldūs ryšys tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas: __________________________________________________

3 dalis

Naudodami perskaitytą tekstą iš 2 dalies, atlikite TIK VIENĄ iš užduočių atskirame lape: 15.1, 15.2 arba 15.3. Prieš rašydami rašinį, užsirašykite pasirinktos užduoties numerį: 15.1, 15.2 arba 15.3.

15.1 . Parašykite esė samprotavimą, atskleisdami teiginio prasmę Konstantinas Georgijevičius Paustovskis: „Nėra tokių garsų, spalvų, vaizdų ir minčių – sudėtingų ir paprastų – kurių mūsų kalboje nebūtų tikslios išraiškos“.

Grįsdami savo atsakymą pateikite 2 (du) pavyzdžius iš perskaityto teksto.

Pateikdami pavyzdžius nurodykite reikiamų sakinių numerius arba naudokite citatas.

Galite rašyti darbą moksliniu ar publicistiniu stiliumi, atskleisdami temą naudodami kalbinę medžiagą. Galite pradėti savo esė žodžiais Konstantinas Georgijevičius Paustovskis. Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena.

15.2 . „Negalite tikėtis, kad kažkas iš išorės ateis ir padarys jūsų gyvenimą gerą“. ». Savo esė pateikite du argumentus iš šio teksto, kurie patvirtina jūsų samprotavimus.

Pateikdami pavyzdžius nurodykite reikiamų sakinių numerius arba naudokite citatas.

Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Jei rašinys yra perpasakojimas arba pilnas originalaus teksto perrašymas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.

Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena.

15.3 . Kaip suprasti žodžio reikšmęlaimė? Suformuluoti ir komentuoti taipjūsų apibrėžimas. Parašykite esė-diskusiją šia tema: "Kas yra laimė?" jūsų pateiktą apibrėžimą imdami kaip tezę Argumentuodami savo tezę pateikite 2 (du) pavyzdžius – argumentus, patvirtinančius jūsų samprotavimus: vienas pavyzdys – pateikti argumentą iš kitų šaltiniųpirmasis tekstas ir antrasis – iš savo gyvenimo patirties.

Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Jei rašinys yra perpasakojimas arba pilnas originalaus teksto perrašymas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.

Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena.

OGE-2015 3 variantas.

Darbo atlikimo instrukcijos

Darbą sudaro 3 dalys, iš kurių 15 užduočių.

Diagnostikos darbams rusų kalba atlikti skiriama 3 valandos 55 minutės (235 minutės). Darbas susideda iš 3 dalių.

1 dalis apima vieną užduotį ir yra trumpas rašto darbas pagal išklausytą tekstą (sutrumpintą pristatymą). Sutrumpinto pristatymo šaltinio tekstas klausomas 2 kartus. Ši užduotis surašyta atsakymo formoje Nr.2.

2 dalis atliekama pagal perskaitytą tekstą. Jį sudaro 14 užduočių (2–14).

Atsakymai į 2–14 užduotis rašomi žodžio (frazės), skaičiaus arba skaičių sekos forma atsakymo laukelyje darbo tekste.

Jei į 2 dalies užduotis užrašote neteisingą atsakymą, jį perbraukite ir šalia parašykite naują.

Pradėdami nuo 3 darbo dalies, pasirinkite vienas iš trijų siūlomų užduočių (15.1, 15.2 arba 15.3) ir pateikti rašytinį, išsamų, argumentuotą atsakymą. Ši užduotis atliekama atskirame lape (atsakymo forma Nr. 2).

Egzamino metu leidžiama naudoti rašybos žodyną.

Atlikdami užduotis galite naudoti juodraštį. Vertinant darbus, į įrašus juodraštyje neatsižvelgiama.

Taškai, kuriuos gaunate už visas atliktas užduotis, yra sumuojami. Stenkitės atlikti kuo daugiau užduočių ir surinkti kuo daugiau taškų.

Linkime sėkmės!

1 dalis

Klausykite teksto ir parašykite glaustą santrauką.

Atkreipkite dėmesį, kad turite perteikti pagrindinį kiekvienos mikrotemos ir viso teksto turinį.

Pristatymo apimtis – ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Santrauką parašykite tvarkinga, įskaitoma rašysena.

2 dalis

Perskaitykite tekstą ir atlikite 2–14 užduotis.

(1) Užuojauta yra aktyvus pagalbininkas.
(2) Bet ką daryti tiems, kurie nemato, negirdi, nejaučia, kai kitam skauda ir bloga? (3) Pašalinis, nes jie laiko visus, išskyrus save, o gal ir savo šeimą, kuriai vis dėlto dažnai būna abejingi. (4) Kaip padėti tiek kenčiantiems nuo abejingumo, tiek patiems abejingiesiems?
(5) Nuo vaikystės ugdykite save – pirmiausia save – taip, kad atsilieptumėte į kažkieno nelaimę ir skubėtumėte padėti tam, kam reikia pagalbos. (6) Ir nei gyvenime, nei pedagogikoje, nei mene simpatijos neturėtume laikyti išmagnetinančiu jautrumu, mums svetimu sentimentalumu.
(7) Užuojauta yra didelis žmogaus sugebėjimas ir poreikis, nauda ir pareiga. (8) Žmonių, kuriems suteiktas toks gebėjimas arba kurie nerimą keliančiu būdu pajuto savyje jo trūkumą, žmonių, kurie išugdė savyje gerumo talentą, kurie moka užuojautą paversti pagalba, turi sunkesnį gyvenimą nei tie, kurie yra nejautrūs. (9) Ir neramesnis. (10) Bet jų sąžinė švari. (11) Paprastai jie turi gerus vaikus. (12) Paprastai kiti juos gerbia. (13) Bet net jei ši taisyklė bus pažeista ir aplinkiniai nesupras, o jų vaikai apgaudinėja jų viltis, jie nenukryps nuo savo moralinės pozicijos.
(14) Nejautriems žmonėms atrodo, kad jie jaučiasi gerai. (15) Jie yra apdovanoti šarvais, kurie apsaugo juos nuo nereikalingų rūpesčių ir nereikalingų rūpesčių. (16) Bet jiems tik atrodo, kad jie ne apdovanoti, o atimti. (17) Anksčiau ar vėliau – kai tai ateis, tai atsilieps!
(18) Neseniai man teko laimė sutikti seną, išmintingą gydytoją. (19) Jis dažnai pasirodo savo skyriuje savaitgaliais ir švenčių dienomis ne iš skubos, o dėl dvasinio poreikio. (20) Jis kalbasi su pacientais ne tik apie jų ligą, bet ir sudėtingomis gyvenimo temomis. (21) Jis žino, kaip įteigti jiems viltį ir linksmumą. (22) Daug metų trukę stebėjimai jam parodė, kad žmogus, kuris niekada niekam neužjautė, neįjautė kieno nors kančios, susidūręs su savo nelaime, pasirodo, jai nepasiruošęs. (23) Jis susiduria su tokiu išbandymu apgailėtinu ir bejėgiu. (24) Savanaudiškumas, bejausmiškumas, abejingumas, beširdiškumas žiauriai keršija patys už save. (25) Akla baimė. (26) Vienatvė. (27) Pavėluota atgaila.
(28) Vienas iš svarbiausių žmogaus jausmų yra užuojauta. (29) Ir tegul tai nelieka tik užuojauta, bet virsta veiksmu. (30) Pagalba. (31) Reikia ateiti į pagalbą tam, kam to reikia, kuris blogai jaučiasi, nors ir tyli, nelaukdamas skambučio. (32) Nėra stipresnio ir jautresnio už žmogaus sielą radijo imtuvo. (33) Jei jis suderintas su aukšto žmogiškumo banga.
(Pagal S. Lvovą) *S. Lvovas – žymus straipsnių moralės ir etikos temomis autorius, kritikas, prozininkas.

2 – 14 užduočių atsakymai yra skaičius, skaičių seka arba žodis (frazė), kurį reikia įrašyti darbo teksto atsakymo laukelyje.

2. Kuriame atsakymo variante yra reikalinga informacija pagrindimas atsakymas į klausimą: „Kaip padėti tiems, kurie kenčia nuo abejingumo?”.

1) Nejautriems žmonėms padėti nereikia, jiems jau viskas gerai.

2) Žmonės, apdovanoti empatija, turi lengvą gyvenimą.

3) Nuo pat gimimo ugdykite savyje užuojautą.

4) Ugdykite empatiją, kai turite savo vaikų.

Atsakymas: _____________________________________.

3. Nurodykite sakinį, kuriame yra išraiškingos kalbos priemonės metafora.

1) Nejautriems atrodo, kad jie smagiai leidžia laiką.

2) Jei priderinsi prie aukšto žmogiškumo bangos.

3) Užuojauta yra didelis žmogaus gebėjimas ir poreikis, nauda ir pareiga.

4) Vienas iš svarbiausių žmogaus jausmų yra empatija.

Atsakymas: _____________________________________.

4. Iš 24 – 33 sakinių užsirašykite žodį, rašybą pultai kurioje nustatoma pagal vertę "approksimacija".

Atsakymas: _____________________________________.

5. Iš 13 – 19 sakinių užrašykite žodžius, rašybą - N- (-NN-) kurioje jai galioja taisyklė „Trumpaisiais būtojo laiko pasyviaisiais dalyviais rašoma -N-».

Atsakymas: _____________________________________.

6. Pakeiskite žodį "išmintingas" 18 sakinyje stilistiškai neutralus sinonimas. Parašykite šį sinonimą.

Atsakymas: _____________________________________.

7. Pakeiskite frazę 19 sakinyje « pagal dvasinį poreikį» , pastatytas susitarimo pagrindu, sinoniminė frazė su ryšiu kontrolė. Parašykite gautą frazę.

Atsakymas: __________________________________________________

8. Tu rašai gramatinis pagrindas 20 pasiūlymai.

Atsakymas: __________________________________________________

9. Raskite pasiūlymą tarp 24–33 pasiūlymų su atskira aplinkybe. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas: __________________________________________________

10. įžanginis žodis.

Juos (1) kaip taisyklė, (2) kiti gerbia.

Bet net jei ši taisyklė bus pažeista ir aplinkiniai nesupras (3) ir vaikai apgaudinėja jų viltis (4), jie nenukryps nuo savo moralinės pozicijos..

Atsakymas: __________________________________________________

11. Nurodykite kiekį gramatikos pagrindai sakinyje 13. Atsakymą parašykite skaičiais.

Atsakymas: __________________________________________________

12. pavaldūs bendravimas

Nuo vaikystės pirmiausia yra išsilavinimas sau – taigi (1) atsiliepti į kažkieno nelaimę ir skubėti į pagalbą kam nors (2), patekusiam į bėdą.

Bet jiems tik atrodo, (4) jie nėra apdovanoti, (5) o nuskriausti.

Atsakymas: __________________________________________________

13. Tarp 18–26 sakinių raskite sudėtingą sakinį su nuoseklusšalutinių sakinių pavaldumas. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas: __________________________________________________

14. Tarp 14–21 sakinių raskite sudėtingą sakinį, kurio dalių ryšys nesusijęs. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas: __________________________________________________

3 dalis.

Naudodami perskaitytą tekstą iš 2 dalies, atlikite TIK VIENĄ iš užduočių atskirame lape: 15.1, 15.2 arba 15.3. Prieš rašydami rašinį, užsirašykite pasirinktos užduoties numerį: 15.1, 15.2 arba 15.3.

15.1 Parašykite esė samprotavimą, atskleisdami Konstantino Georgijevičiaus Paustovskio teiginio prasmę: „Gyvenime ir mūsų sąmonėje nėra nieko, ko nebūtų galima perteikti rusiškais žodžiais“.

Grįsdami savo atsakymą pateikite 2 (du) pavyzdžius iš perskaityto teksto.

Pateikdami pavyzdžius nurodykite reikiamų sakinių numerius arba naudokite citatas.

Galite rašyti darbą moksliniu ar publicistiniu stiliumi, atskleisdami temą naudodami kalbinę medžiagą. Galite pradėti savo esė Konstantino Georgijevičiaus Paustovskio žodžiais.

Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Darbas, parašytas be nuorodos į perskaitytą tekstą (ne pagal šį tekstą), nėra vertinamas. Jei rašinys yra perpasakojimas arba pilnas originalaus teksto perrašymas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.

Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena.

15.2 . Remdamiesi šio straipsnio medžiaga, parašykite esė. Paaiškinkite, kaip suprantate teksto sakinio prasmę: „Tam, kuriam to reikia, kuris blogai jaučiasi, nors ir tyli, turi ateiti į pagalbą nelaukiant skambučio“. Negalite tikėtis, kad kažkas iš išorės ateis ir pagerins jūsų gyvenimą. Savo esė pateikite du argumentus iš šio teksto, kurie patvirtina jūsų samprotavimus.

Pateikdami pavyzdžius nurodykite reikiamų sakinių numerius arba naudokite citatas.

Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Jei rašinys yra perpasakojimas arba pilnas originalaus teksto perrašymas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.

Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena.

15.3 . Kaip suprasti žodžio reikšmęužuojauta? Suformuluoti ir komentuoti taipjūsų apibrėžimas. Parašykite esė-diskusiją šia tema: "Kas yra užuojauta?" jūsų pateiktą apibrėžimą imdami kaip tezę Argumentuodami savo tezę pateikite 2 (du) pavyzdžius – argumentus, patvirtinančius jūsų samprotavimus: vienas pavyzdys – pateikti argumentą iš kitų šaltiniųpirmasis tekstas ir antrasis – iš savo gyvenimo patirties.

Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Jei rašinys yra perpasakojimas arba pilnas originalaus teksto perrašymas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.

Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena.

OGE-2015 4 variantas.

Darbo atlikimo instrukcijos

Darbą sudaro 3 dalys, iš kurių 15 užduočių.

Diagnostikos darbams rusų kalba atlikti skiriama 3 valandos 55 minutės (235 minutės). Darbas susideda iš 3 dalių.

1 dalis apima vieną užduotį ir yra trumpas rašto darbas pagal išklausytą tekstą (sutrumpintą pristatymą). Sutrumpinto pristatymo šaltinio tekstas klausomas 2 kartus. Ši užduotis surašyta atsakymo formoje Nr.2.

2 dalis atliekama pagal perskaitytą tekstą. Jį sudaro 14 užduočių (2–14).

Atsakymai į 2–14 užduotis rašomi žodžio (frazės), skaičiaus arba skaičių sekos forma atsakymo laukelyje darbo tekste.

Jei į 2 dalies užduotis užrašote neteisingą atsakymą, jį perbraukite ir šalia parašykite naują.

Pradėdami nuo 3 darbo dalies, pasirinkite vienas iš trijų siūlomų užduočių (15.1, 15.2 arba 15.3) ir pateikti rašytinį, išsamų, argumentuotą atsakymą. Ši užduotis atliekama atskirame lape (atsakymo forma Nr. 2).

Egzamino metu leidžiama naudoti rašybos žodyną.

Atlikdami užduotis galite naudoti juodraštį. Vertinant darbus, į įrašus juodraštyje neatsižvelgiama.

Taškai, kuriuos gaunate už visas atliktas užduotis, yra sumuojami. Stenkitės atlikti kuo daugiau užduočių ir surinkti kuo daugiau taškų.

Linkime sėkmės!

1 dalis

Klausykite teksto ir parašykite glaustą santrauką.

Atkreipkite dėmesį, kad turite perteikti pagrindinį kiekvienos mikrotemos ir viso teksto turinį.

Pristatymo apimtis – ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Santrauką parašykite tvarkinga, įskaitoma rašysena.

2 dalis

Perskaitykite tekstą ir atlikite 2–14 užduotis.

(1) Iš ko išauga didžiulė žmogaus meilė viskam, kas telpa viename žodyje – Tėvynei?

(2) Tėvynė yra daug. (3) Tai kelias su brada per upelį ir šeštadalį viso žemės žemėlapio. (4) Tai lėktuvas danguje, o virš mūsų namo į šiaurę skrenda paukščiai. (5) Tėvynėje auga miestai ir maži dešimties jardų kaimai. (6) Tai žmonių vardai, upių ir ežerų vardai, įsimintinos istorijos datos ir rytojaus planai. (7) Tai tu ir aš su mūsų jausmų pasauliu, mūsų džiaugsmais ir rūpesčiais.

(8) Tėvynė yra kaip didžiulis medis, ant kurio nesuskaičiuosi lapų. (9) Ir viskas, ką darome gera, prideda jam stiprybės. (10) Bet kiekvienas medis turi šaknis. (11) Be šaknų net nedidelis vėjas būtų jį nuvertęs. (12) Šaknys maitina medį, jungia jį su žeme (13) Šaknys yra tai, su kuo gyvenome vakar, prieš metus, prieš šimtą, tūkstantį metų. (14) Tai mūsų istorija. (15) Tai mūsų seneliai ir protėviai. (16) Tai jų darbai, tyliai gyvenantys šalia mūsų, stepių akmeninėse moteryse, raižytuose rėmuose, mediniuose žaisluose ir svetimose šventyklose, nuostabiose dainose ir pasakose. (17) Tai šlovingi vadų, poetų ir kovotojų už žmonių reikalus vardai.

(18) Žmogui svarbu pažinti savo šaknis – individą, šeimą, tautą – tada oras, kuriuo kvėpuojame, bus gydantis ir skanus, žemė, kuri mus užaugino, bus vertingesnė, bus lengviau pajausti. žmogaus gyvenimo tikslas ir prasmė.

(19) Be praeities neįmanoma gerai suprasti ar įvertinti dabarties. (20) Mūsų Tėvynės medis yra viena visuma: žalias vainikas ir šaknys, kurios eina giliai į žemę.

(21) Iš vaikiško žaislo, iš liaudies pasaka, nuo pirmojo mokyklinio pokalbio apie mus supantį pasaulį... (22) Žmogaus mintis apie Tėvynę turėtų susidėti iš praeities ir dabarties. (23) Tik esant tokiai sąlygai, užaugs žmogus, gebantis žvelgti į rytojų, galintis didžiuotis savo Tėvyne, ja tikėti, ją ginti...

(24) Žmogus turi užaugti savo šalies sūnumi.

(25) Darydami didelius dalykus, turime žinoti, iš kur atėjome ir kur viskas prasidėjo. (26) Mūsų poelgiai, kartu su praeitimi, kartu su supančiu gamtos pasauliu ir židinio ugnimi, išreiškiami brangiu žodžiu TĖVYNĖ. (27) Neįmanoma priversti žmones mylėti Tėvynę dekretu. (28) Meilė turi būti ugdoma. (V. M. Peskovas)

*Vasilijus Peskovas yra garsus žurnalistas, fotožurnalistas ir rašytojas.

2 – 14 užduočių atsakymai yra skaičius, skaičių seka arba žodis (frazė), kurį reikia įrašyti darbo teksto atsakymo laukelyje.

2. Kuriame atsakymo variante nėra būtinos tekstinės informacijos pagrindimas atsakymas į klausimą: „Iš ko auga meilė Tėvynei?”.

1) Augantys miestai ir maži kaimai.

2) Žaislai, pasakos, visas tave supantis pasaulis.

3) Rusijos simbolis yra beržas.

4) Pasididžiavimas savo Tėvyne.

Atsakymas: _____________________________________.

3. Nurodykite sakinį, kuriame raiškiosios kalbos priemonė yra epitetas .

1) Žmogus turi užaugti savo šalies sūnumi.

2) Tai tu ir aš su mūsų jausmų pasauliu, mūsų džiaugsmais ir rūpesčiais.

3) Šaknys maitina medį ir jungia jį su žeme.

4) Tai šlovingi vadų, poetų ir kovotojų už liaudies reikalą vardai.

Atsakymas: _____________________________________.

4. Iš 1–8 sakinių užrašykite žodį, rašybą pultai kurioje ji nustatoma pagal taisyklę „Priešdėlio pabaigoje rašoma - Z-, jei po jo skamba balsinis priebalsis“.

Atsakymas: _____________________________________.

5. Iš 8 – 16 sakinių užrašykite žodį, rašybą – N- (-NN-) kurioje ji paklūsta taisyklei „- N- rašoma būdvardžių galūnėmis -AN- - -YAN-, reiškiantis „iš ko jis pagamintas“ (išimties žodis).

Atsakymas: _____________________________________.

6. Pakeiskite knygos žodį "protėvis" 15 sakinyje stilistiškai neutralus sinonimas. Parašykite šį sinonimą.

Atsakymas: _____________________________________.

7. Pakeiskite 16 sakinio frazę « mediniuose žaisluose» , pastatytas susitarimo pagrindu, sinoniminė frazė su ryšiu kontrolė. Parašykite gautą frazę.

Atsakymas: __________________________________________________

8. Tu rašai gramatinis pagrindas pasiūlymai 12.

Atsakymas: __________________________________________________

9. Rasti pasiūlymą tarp pasiūlymų 19–25 su atskira aplinkybe. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas: __________________________________________________

10. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užsirašykite numerį (-ius) žymintys kablelį (-ius), kaipatikslinančių nuosprendžio narių izoliacija.

Darydami didelius dalykus (1) turime žinoti (2) iš kur atėjome ir nuo ko pradėjome.

Tėvynėje auga miestai ir maži, (3) dešimt kiemų, (4) kaimai.

Atsakymas: __________________________________________________

11. Nurodykite kiekį gramatikos pagrindai sakinyje 9. Atsakymą parašykite skaičiais.

Atsakymas: __________________________________________________

12. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užrašykite skaičių (-ius), nurodantį (-ius) kablelį (-ius) tarp sujungtų sudėtingo sakinio dalių pavaldūs bendravimas

Tai lėktuvas danguje (1) ir paukščiai (2) skrendantys į šiaurę virš mūsų namų.

Ir viskas (3), ką mes darome gera, (4) prideda jam stiprybės.

Atsakymas: __________________________________________________

13. Tarp 19–25 sakinių raskite sudėtingą sakinį su vienalytisšalutinių sakinių pavaldumas. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas: __________________________________________________

14. Tarp 12 – 19 sakinių raskite sudėtingą sakinį su nesusijusiu ir giminingu subordinaciniu ryšiu tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas: __________________________________________________

3 dalis.

Naudodami perskaitytą tekstą iš 2 dalies, atlikite TIK VIENĄ iš užduočių atskirame lape: 15.1, 15.2 arba 15.3. Prieš rašydami rašinį, užsirašykite pasirinktos užduoties numerį: 15.1, 15.2 arba 15.3.

15.1 Parašykite esė samprotavimą, atskleisdami V. V. Vinogradovo teiginio prasmę „Aukšta pokalbių kultūra ir rašymas“, geras gimtosios kalbos mokėjimas ir nuojautos ugdymas, gebėjimas naudotis jos išraiškingomis priemonėmis yra geriausia parama, patikimiausia pagalba, patikimiausia rekomendacija kiekvienam žmogui jo paties gyvenime ir kūrybinėje veikloje.

Grįsdami savo atsakymą pateikite 2 (du) pavyzdžius iš perskaityto teksto.

Pateikdami pavyzdžius nurodykite reikiamų sakinių numerius arba naudokite citatas.

Galite rašyti darbą moksliniu ar publicistiniu stiliumi, atskleisdami temą naudodami kalbinę medžiagą. Savo esė galite pradėti V.V.Vinogradovo žodžiais. Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Darbas, parašytas be nuorodos į perskaitytą tekstą (ne pagal šį tekstą), nėra vertinamas. Jei rašinys yra perpasakojimas arba pilnas originalaus teksto perrašymas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.

Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena.

15.2 . Remdamiesi šio straipsnio medžiaga, parašykite esė. Paaiškinkite, kaip suprantate teksto sakinio reikšmę „Kai darome didelius dalykus, turime žinoti, iš kur atėjome ir nuo ko viskas prasidėjo. Savo esė pateikite du argumentus iš šio teksto, kurie patvirtina jūsų samprotavimus.

Pateikdami pavyzdžius nurodykite reikiamų sakinių numerius arba naudokite citatas.

Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Jei rašinys yra perpasakojimas arba pilnas originalaus teksto perrašymas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.

Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena.

15.3 . Kaip suprasti frazės reikšmę meilė tėvynei ? Suformuluoti ir komentuoti taip naujasTu apibrėžimas. Parašykite esė-diskusiją šia tema: „Kas yra meilė Tėvynei? jūsų pateiktą apibrėžimą imdami kaip tezę Argumentuodami savo tezę pateikite 2 (du) pavyzdžius – argumentus, patvirtinančius jūsų samprotavimus: vienas pavyzdys – pateikti argumentą iš kitų šaltiniųpirmasis tekstas ir antrasis – iš savo gyvenimo patirties.

Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Jei rašinys yra perpasakojimas arba pilnas originalaus teksto perrašymas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.

Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena

1 variantas. Raktas

Už nugaros tiesa užduočių atlikimas 2 dalys neteisinga atsakyti arba jį nebuvimas suteikiamas nulis taškų.

Darbo Numeris	Teisingas atsakymas
	nesavanaudiškai
	kerėtoja
	komplimentas su nuoširdumu
	paskambink pasakyk

2 variantas. Raktas

Už nugaros tiesa užduočių atlikimas 2 dalys diagnostinį darbą, už kiekvieną užduotį mokinys gauna po vieną balą. Už nugaros neteisinga atsakyti arba jį nebuvimas suteikiamas nulis taškų.

Darbo Numeris	Teisingas atsakymas
	aš galvoju
	tinkuotos
	suprasti, suprasti. galvoti
	bute su patogumais
	ji slepiasi (ji slepiasi)

3 variantas. Raktas

Už nugaros tiesa užduočių atlikimas 2 dalys diagnostinį darbą, už kiekvieną užduotį mokinys gauna po vieną balą. Už nugaros neteisinga atsakyti arba jį nebuvimas suteikiamas nulis taškų.

Darbo Numeris	Teisingas atsakymas
	ateiti
	apdovanotas nepriteklius
	pagal sielos poreikius
	jis kalba

4 variantas. Raktas

Už nugaros tiesa užduočių atlikimas 2 dalys diagnostinį darbą, už kiekvieną užduotį mokinys gauna po vieną balą. Už nugaros neteisinga atsakyti arba jį nebuvimas suteikiamas nulis taškų.

Darbo Numeris	Teisingas atsakymas
	pakeltas
	medinis
	protėvis
	žaislai iš medžio
	šaknys maitinasi

Pagrindai bendrojo išsilavinimo

rusų kalba

OGE rusų kalba. Bandomoji dalis

OGE „Rusų kalba“ 2018 m. vyks labai greitai. Specialistų teigimu, tai sunkesnis nei 11 klasės egzaminas. Temą „OGE rusų kalba 2018 m., testo dalis, 9 klasė“ viename iš nuolatinių internetinių seminarų analizavo Tatjana Zakharova: mokytoja ir autorė metodinius vadovus pateikti bendri pasiruošimo patarimai ir neįprasta seka analizuojant testo užduotis.

Kaip pasiruošti OGE-2018

• Nuspręskite, kokia tvarka ruošite mokinius trims egzamino dalims: pristatymui, testo sprendimui ir kompozicijai.


• Išmokykite devintokus valdyti laiką ir greitai pereiti iš vienos OGE dalies į kitą.


• Duokite mokiniams nurodymus atlikti užduotis pagal tam tikrus algoritmus (jei yra). Kartu svarbu, kad egzaminuojamieji sąmoningai dirbtų su klausimais ir „nekoreguotų“ atsakymų.


• Siūlyti vaikams edukaciniai projektai: pavyzdžiui, patys kurkite užduotis OGE formatas. Tai padeda nustatyti problemines sritis ir klaidų priežastis.

Kviečiami moksleiviai ir mokytojai pamoka pasiruošti pagrindiniam valstybinis egzaminas(OGE) 9 klasėje, kurioje yra 40 mokymo galimybės egzaminų raštai. Kiekvienas variantas sudarytas visiškai laikantis valstybės reikalavimų galutinis sertifikatas ir apima užduotis skirtingi tipai ir sudėtingumo lygiai. Didelis egzaminų medžiagos bankas suteikia puikią galimybę intensyviam mokymuisi ir reikalingų dalykų įsisavinimui sėkmingas užbaigimas egzaminų įgūdžiai ir gebėjimai. Knygoje pateikiami atsakymai į visų 2 dalies užduočių savęs patikrinimą, informacija apie sutrumpinto pristatymo tekstą ir rekomendacijos, kaip atlikti užduotis 3 dalyje.

Kaip išspręsti bandomąją dalį rusų kalba. Užduočių iš demonstracinės versijos analizė ir paaiškinimai

Testas OGE dalis„Rusų kalba“ 2018 m. apima 13 užduočių. Už teisingą kiekvienos užduoties atlikimą egzaminuojamasis gauna vieną tašką. Už neteisingą atsakymą arba neatsakymą suteikiamas nulis balų.

8 užduotis. Sakinio gramatinis pagrindas. „Užsirašykite sakinio Nr... gramatinį pagrindą“

1. Išsiaiškinkite, ar visi mokiniai supranta termino „gramatinis pagrindas“ reikšmę.


2. Praktikuokite gebėjimą nustatyti gramatinį pagrindą, kuriame predikatas yra veiksmažodis. Paaiškinkite, kad gramatinio pagrindo geriau pradėti ieškoti nuo veiksmažodžio, o tada iš jo nustatyti dalyką.


3. Nurodykite mokiniams dvi dažniausiai pasitaikančias klaidas: praleisti žodį ir parašyti papildomą žodį. Paprastai painiavos kyla, jei žodžiai „būti“ arba „atrodo“ veikia kaip susiejantis veiksmažodis arba pagalbinis veiksmažodis. Paaiškinkite, kad reikia eiti nuo paties sakinio reikšmės: veiksmažodis „buvo“ yra predikatas, jei jame yra leksinė tarinio reikšmė, jei jis rodo, kad reiškinys tikrai įvyko.


4. Pažvelkite į sakinių, kuriuose dažnai daromos klaidos, pavyzdžius: „Tai buvo paskutinės pamokos pradžioje“, „Ar tai buvo ateities spėjimas?“, „Būsiu erdvėlaivio pilotas“, „Yra tokia studija“. čia, kultūros namuose“.


5. Aptarkite su mokiniais, kad gramatiniame kamiene gali nebūti dalyko. Vaikai, kaip taisyklė, tvirtai tiki, kad sakinys turi turėti dalyką ir predikatą. Šis stereotipas yra įsišaknijęs pradinė mokykla o norint jo atsikratyti, reikia atlikti daug treniruočių pratimų.


6. Pažvelkite į sakinių be temos pavyzdžius: „Aš neturėjau kitų lobių“, „Mergaitės vardas buvo Alisa“, „Norėčiau, kad jie greitai atneštų pietus“, „Neturiu naujos stiklinės“.


7. Paaiškinkite aksiomą: jei susiduriate su sakiniu su žodžiu „ne“, tai šis žodis yra beasmenio sakinio predikatas.


8. Išstudijuokite sakinius, kuriuose predikatas neišreiškiamas veiksmažodžiu. Pavyzdžiai: „Man šalta“, „Antra rusų kalbos pamoka“.


9. Tokiu būdu palaipsniui komplikuokite didaktinę medžiagą.

11 užduotis. Sudėtinio sakinio sintaksinė analizė. „Nurodykite gramatinių bazių skaičių sakinyje Nr...“

1. Skatinkite mokinius skaičiuoti veiksmažodžius sakinyje, bet nepamirškite vienarūšiai predikatai. Vaikai dažnai painioja vienarūšius predikatus, nurodančius tą patį dalyką su skirtingais gramatiniais pagrindais.


2. Sustiprinkite savo kalbos dalių žinias. Dalyvavimo frazę studentai gali laikyti gramatiniu pagrindu.


3. Atsargiai ir, pageidautina, individualiai perskaitykite įžanginius sakinius. Jų paėmimas kaip gramatinis pagrindas yra dar viena dažna 11 užduoties klaida.

Švietimo organizacijų 9 klasės absolventams siūlomas naujas pasirengimo pagrindiniam valstybiniam rusų kalbos egzaminui vadovas. Jis skirtas sunkiausioms ir labiausiai vertinamoms egzamino temoms – rašymui santrauka(1 užduotis) ir rašinius-samprotavimus (15 užduotis).

12 užduotis. Skyrybos analizė. „Duotuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai yra sunumeruoti. Užrašykite skaičius, nurodančius kablelius tarp sudėtingo sakinio dalių, sujungtų koordinuojančiu / subordinuojančiu ryšiu.

1. Paaiškinkite, kad pirmiausia reikia surasti skaičius, po kurių yra užduotyje nurodyti jungtukai: koordinuojantis arba subordinuojantis.


2. Suprasti pagrindus derinantys jungtukai: IR, A, BET.


3. Priminkite, kad be jungtukų, giminingi žodžiai taip pat yra pavaldūs bendravimo būdai.

13 užduotis. Sudėtinio sakinio sintaksinė analizė. „Tarp sakinių... suraskite sudėtingą sakinį su vienarūšiu šalutinių sakinių subordinacija“.

1. Paaiškinkite, kad sakinys, kurio ieškote, turi būti sudarytas iš mažiausiai trijų dalių, nes tai yra sakinys su keliais šalutiniais sakiniais. Perskaitome užduoties formuluotę: „šalutinės sąlygos“ ( daugiskaita) – tai reiškia, kad jų turi būti bent du.


2. Atkreipkite dėmesį: jei užduotyje nurodoma, kad sakinyje yra kelių tipų subordinacijos (pavyzdžiui, vienarūšis ir nevienalytis pavaldumas), tai reikiamas sakinys turi turėti ne mažiau kaip 4 dalis.


3. Atkreipkite dėmesį, kad sėkmingo užduoties atlikimo pagrindas yra gebėjimas rasti gramatinius pagrindus.


4. Išmokykite vaikus naudoti skyrybos ženklus ieškant atsakymo. Pavyzdžiui, jei dvi sudėtingo sakinio dalys yra sujungtos jungtuku Ir, nėra atskirti kableliu, o tai reiškia, kad tai sudėtingas sakinys su bendru nepilnamečiu nariu arba mes kalbame apie du sujungtus šalutinius sakinius vienalytis pavaldumas.


5. Pažvelkite į sakinių pavyzdį: „Kai įsivaizduodamas, kad einu į medžioklę, su lazda ant peties nuėjau į mišką, Volodia atsigulė ant nugaros, metė rankas jam po galva ir pasakė, kad tai tarsi jis irgi vaikščiojo“, „Mama be galo kviečia dukrą nusikirpti plaukus, kad jai būtų lengviau ir galva atrodytų tvarkingesnė, bet Tanya nenori“, „Senelis vedė Afoniją lauko keliuku, ir jie išėjo į ganyklą, kur karvėms augo saldūs dobilai, kur augo žolė ir žydėjo gėlės“.

14 užduotis. Sudėtiniai sakiniai su skirtingų tipų ryšiais tarp dalių. „Tarp sakinių... suraskite sudėtingą sakinį su nejungtiniu ir jungiamuoju koordinuojančiu ryšiu tarp dalių“.

1. Praktikuokite užduoties atlikimą, eidami per programą tema „Sudėtingo sakinio sintaksė“.


2. Ruošdamiesi naudokite pratimus, padedančius mokiniams nutolti nuo formalizmo.

Užduotis iš vadovėlio M.M. Razumovskaja „Rusų kalba“. Atsakykite į klausimus, pateikite pavyzdžių:

• Kokius sudėtingų sakinių tipus žinote?


• Į kokius sudėtinių sakinių tipus skirstomi? ne sąjunga?


• Kokiais atvejais rašant kablelis naudojamas tarp sudėtingo sakinio dalių? kabliataškis? dvitaškis? brūkšnys?


• Kokiais kitais atvejais naudojami išvardyti skyrybos ženklai?

7 užduotis. Žodžių junginys. „Pakeiskite frazę („medinė dėžė“), sukurtą pagal susitarimą, į sinonimą su ryšio valdymo fraze.

1. Su mokiniais aptarkite užduoties prasmę. Pakeisti reiškia priklausomąjį žodį suderinti su kitos kalbos dalies giminingu žodžiu: Būdvardis → Daiktavardis / Daiktavardis → Prieveiksmis. Kartais vaikai tiesiog pakeičia žodžius.


2. Paaiškinkite, kad pirmiausia reikia nustatyti, kokia kalbos dalis yra priklausomasis žodis. Tada dar kartą perskaitykite užduotį, išsiaiškinkite, kokio tipo ryšys turėtų būti žodžių junginys.


3. Aptarkite su mokiniais dažnai pasitaikančią klaidą: neteisingai pasirinktas prielinksnis („šulinio vanduo“: „vanduo šulinyje“, „vanduo iš šulinio“).

9 užduotis. Sudėtinis paprastas sakinys. „Tarp sakinių... raskite sakinį su atskirais vienarūšiais apibrėžimais“.

1. Įsivaizduokite du būdus, kaip nustatyti, kuris iš jų nepilnametis narys pasiūlymai išsiskiria:

• Tik koks klausimas? - apibrėžimas; semantiniai klausimai kur? kur? kur? ir tt – aplinkybė; atvejo klausimas – papildymas.


• Pagal pagrindinį žodį atskiroje dalyje: dalyvis, būdvardis - apibrėžimas; dalyvis, prieveiksmis – aplinkybė; daiktavardis, įvardis – objektas.

Atkreipkite dėmesį į programos analizę. Paaiškinkite, kad taikymas yra apibrėžimas, išreikštas daiktavardžiu. Jei studentas pamiršo viską, ką žinojo apie prašymą, jis turi nustatyti kalbos dalį atsiskyręs narys pasiūlymai. Naudokite sąsają su skaitmeninėmis programėlėmis: programa (kuri?) „Orų prognozė“ - sintaksiniu požiūriu šis pavadinimas yra programa. Nepamirškite paaiškinti, kad kai kurios programos yra atskirtos brūkšneliais, o ne kableliais.

10 užduotis. Skyrybos analizė. „Duotuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai yra sunumeruoti. Įžanginiame žodyje užrašykite skaičius, žyminčius kablelius.

Paaiškinkite, kad įvadiniai žodžiai yra suskirstyti į 4 grupes, o atsakymas turi atitikti vieną iš jų:

• Įžanginiai žodžiai, nurodantys kalbėtojo pasitikėjimo laipsnį.


• Įžanginiai žodžiai, nusakantys kalbėtojo jausmus ir emocijas.


• Įžanginiai žodžiai, nurodantys pranešimo šaltinį.


• Įžanginiai žodžiai, padedantys formalizuoti kalbėtojo samprotavimus.

Užduotis 4. Priešdėlių rašyba. „Iš 1–7 sakinių užrašykite žodį, kuriame priešdėlio rašybą lemia jo reikšmė - „apytikslis“.

Paaiškinkite, kad jei priešdėlio reikia ieškoti pagal reikšmę, tai kalbame apie priešdėlį ir priešdėlį. Jei užduotis susijusi su balsingumu ar kurtumu, reikia ieškoti priešdėlio, kuris baigiasi z- arba s-.

Užduotis 5. Priesagų rašyba. „Iš sakinių... užsirašykite žodį, kuriame priesagos rašyba yra taisyklės išimtis“.

1. Paaiškinkite mokiniams, kad pirmiausia jie turi pabrėžti pagrindinę užduoties informaciją, suprasti, kurią kalbos dalį turi žodis, su kiek "n"

   2 užduotis. Teksto analizė. „Kuriame atsakymo variante yra informacija, reikalinga atsakymui į klausimą pagrįsti:...“

   Išmokykite vaikus skaityti tekstą, kad jie suvoktų prasmę ir būtų pasirengę atsakyti į klausimą. Nėra jokių kitų paslapčių, kaip atlikti šią užduotį.

   3 užduotis. Raiškos priemonių analizė. „Nurodykite sakinį, kuriame metafora yra išraiškingos kalbos priemonė“.

   1. Paaiškinkite mokiniams sąvoką „Vaizdo prigimtis“, kuria grindžiama perkeltine prasmežodžius.
   
   
   2. Priminkite mums metaforą, su kuria mokiniai susipažįsta 5–6 klasėse („pjautuvas mėnulis“, „beržo garbanos“). Metafora – žodžių, kurie realybėje yra nutolę, sujungimas, kuriamas frazių lygmeniu.
   
   
   3. Pateikite metaforų ir frazeologinių vienetų (stabilių žodžių junginių) panašumų ir skirtumų.

   Pateikta darbo struktūra su bandomąja dalimi atitinka M. M. eigą. Razumovskaja „Rusų kalba“ (išleido Rusijos vadovėlių korporacija). Tai treniravimosi programa leidžia atkreipti dėmesį į rašybą 9 klasėje kartu su skyrybos ženklais ir apskritai prisideda prie sėkmingo pasirengimo vieningam valstybiniam egzaminui.

GIA rusų kalba 9 klasė su atsakymais.

GIA rusų kalba 9 klasei su atsakymais.

1 dalis.

Išklausykite tekstą ir atlikite C1 užduotį.

Klausymo tekstas.

Ne taip seniai mokslininkai manė, kad sėkmė gyvenime yra tiesiogiai susijusi su mūsų intelektualiniais sugebėjimais. Kaip daugiau žmoniųžino ir gali, tuo didesnė tikimybė, kad daug pasieks gyvenime.
Tačiau, pasirodo, ateities profesines perspektyvas lemia ne tik visko, ko galėjome išmokti mokykloje, apimtis ir kokybė. Anot šiuolaikinių mokslininkų, žinių pripildyta galva dar nėra išsigelbėjimas nuo rimtų gyvenimo nesėkmių ir nesėkmių. Tolesniam darbui reikalingi intelektualiniai gebėjimai ir įgūdžiai yra tik pagrindas, pamatas. Ant šio pamato yra pastatas profesinė sėkmė gali būti pastatytas tik tuo atveju, jei asmuo turi tam tikrų asmeninės savybės.
Ir vienas iš šių svarbiausias savybes yra gebėjimas suprasti kitus, jausti jų nuotaiką ir užjausti juos. Per empatiją žmogus jaučia savo įsitraukimą į šalia gyvenančius ir dalyvauja tame, kas vyksta aplinkui. Todėl turėdamas gebėjimą suprasti, jausti ir užjausti, žmogus galės palaikyti harmoningus santykius su pasauliu, o tai reiškia, kad jis gali pasiekti sėkmės šiame pasaulyje.
Kaip ugdyti šį gebėjimą? Psichologai priėjo prie išvados, kad tam gali padėti meno suvokimas. Žmogus, kuris gauna malonumą iš vaizdingų ar skulptūriškų vaizdų, jaučia eilėraščio ar melodijos grožį, jaučia rašto ritmą – toks žmogus sugeba patirti gyvenimui reikalingą emocinę patirtį. Ir mokslininkai neabejoja, kad ši patirtis yra gyvybiškai svarbi. Tik reikia mokėti jausti. O per meno suvokimą mes tauriname savo jausmus, ugdome juos. Kinas, teatras, muzika – viskas praturtina asmenybę, nes bet kokios rūšies meno suvokimo dėka mes ugdome vadinamąjį emocinį intelektą, tai yra optimalų savo asmenybės emocinių ir intelektualinių gebėjimų derinį.

C1.
Klausykite teksto ir parašykite glaustą santrauką. Atkreipkite dėmesį, kad turite perteikti pagrindinį kiekvienos mikrotemos ir viso teksto turinį. Pristatymo apimtis – ne mažesnė kaip 90 žodžių.

2 dalis.

Perskaitykite tekstą ir atlikite A1-A7 užduotis.

(1). Kintelis mažąjį smuikininką pamatė paskutinę rugpjūčio dieną, kai ėjo į turgų pirkti bulvių.
(2). Pirmiausia jis išgirdo muziką.
(3). Prie apleistos statybvietės tvoros puslankiu stovėjo apie penkiolika vaikų ir suaugusiųjų.
(4). O tamsių ir suplyšusių plakatų fone mergina griežė smuiku.
(5). Tokio pat amžiaus kaip Kintel.
(6). Ji buvo liekna, smailia nosimi, trumpais ir išsišakojusiais plaukais, kaip berniuko.
(7). Ji siūbavo ant įdegusių kojų, tarsi ant kotų, mąsliai žvelgė pro žmones ir judino lanką.
(8). Prie merginos kojų, dulkėtuose gysločiuose, gulėjo smuiko dėklas, kurio dangtelis buvo baltas popieriaus lapas.
(9). Ant jo buvo didelis parašyta:
(10). „Uždirbu pinigų smuikui“.
(vienuolika). Dabartinis merginos smuikas tikriausiai buvo kažkieno kito.
(12). Arba nelabai gerai.
(13). Bet net ir ant jo mergina grojo nuostabiai.
(14). Bent jau Kintel iš karto pakerėjo liūdna ir šviesi muzika, o pati mergina – taip pat.
(15). Kintelis pažvelgė į jaunąjį smuikininką, ir jo širdį suspaudė miela melancholija.
(16). Šioje smuiko melodijoje ir tame, kuris ją grojo, buvo kažkas stebėtinai saldaus ploni pirštai, plaukų virpėjimu, susimąsčiusiomis akimis ir griežtais antakiais.
(17). Be to, mergaitėje buvo pasitikintis neapsaugotumas ir vienatvė.
(18). Ir aplinkui stovėjo žmonės.
(19). Žmonės įdėmiai klausėsi, o smuiko dėkle jau buvo daug suglamžytų popieriaus skiautelių.
(20). Kintelis kišenėje turėjo tik senelio padovanotus pinigus, kuriuos galėjo išleisti tik bulvėms.
(21). O jei turėjo savo pinigų – bent šimtą rublių! - Jis tuoj pat įdėdavo juos į dėklą, prie merginos kojų.
(22). Nors... ar išdrįstų?
(23). Visi iškart imdavo į jį žiūrėti.
(24). Ir ji žiūrėdavo į nepatogų vyrą su kalėjimo įgulos kirpimu, raukšlėtais marškiniais, surištais mazgu ant pilvo...
(25). Jis čia jau stovėjo turbūt pusvalandį, tad visi, žinoma, spėjo, kad jį sužavėjo...
(26). Kintelis atsitraukė, jausdamas, kaip ausys ir skruostai prisipildo šilumos.
(27). O jis ėjo ir ėjo, nedrįsdamas atsigręžti.
(28). Ir ilgai girdėjau smuiką...
(Pagal V. Krapiviną).

Atlikite A1-A7 užduotis, remdamiesi perskaityto teksto turinio analize.
Kiekvienai užduočiai A1-A7 yra 4 galimi atsakymai, iš kurių tik vienas yra teisingas.

A1. Kuriame iš toliau pateiktų teiginių yra atsakymas į klausimą:
„Kodėl herojus iškart buvo „pagautas“ mažojo smuikininko?

1) Smuiku grojusi mergina turėjo nepaprastą išvaizdą.
2) Mergina patraukė herojaus simpatijas pirmiausia dėl to, kad mokėjo pati užsidirbti.
3) Mergina herojui atrodė neapsaugota ir tuo pat metu nepriklausoma, gili.
4) Mergina nekreipė dėmesio į herojų, o tai jį įskaudino ir sukėlė susidomėjimą.

A2. Kodėl herojus manė, kad „mergina grojo nuostabiai“?

1) Mergina grojo užtikrintai ir garsiai, nors rankose turėjo svetimą ar blogą smuiką.
2) Herojui įtakos turėjo tai, kad daugelis sustojo pasiklausyti merginos žaidimo.
3) Už blogas žaidimasžmonių nemokės pinigų, bet daug jų išmetė į merginą.
4) Mergina mokėjo savo sielą įdėti į melodiją, tarsi susiliedama su muzika į vientisą visumą.

A3. Kaip 20–21 sakiniuose esanti informacija apibūdina herojų?

1) Kintelis buvo apdairus žmogus, mokėjęs taupiai leisti pinigus.
2) Kintelis buvo atsakingas žmogus, bet tuo pačiu sugebėjo ir emocinių protrūkių.
3) Kintelis mokėjo rasti sau dingstį sunkioje situacijoje.
4) Kintel nieko nesuprato apie muziką, todėl buvo pasiruošęs mokėti didelius pinigus, kad mergina grotų.

A4. Nurodykite, kokia reikšme tekste vartojamas žodis „susižavėjimas“ (25 sakinys).

1) susižavėjimas
2) raganavimas
3) meilė
4) nejudrumas

A5. Kuriame atsakymo variante antrojo sakinio turinys prieštarauja pirmojo?

1) (1) Kintelis mažąjį smuikininką pamatė paskutinę rugpjūčio dieną, kai jis ėjo į turgų pirkti bulvių.
(2) Pirmiausia jis išgirdo muziką.
2) (11) Tikriausiai dabartinis mergaitės smuikas buvo kažkieno kito.
(13) Bet net ir joje mergina žaidė žavingai.
3) (17) Mergaitėje taip pat buvo pasitikėjimo savimi nepasitikėjimas ir vienatvė.
(18) Ir žmonės stovėjo aplinkui.
4) (23) Visi iškart imtų į jį žiūrėti.
(24) Ir ji žiūrėdavo į nepatogų vyrą su nukirptais ir suglamžytais plaukais,
mazgas surištų marškinių pilve...

A6. Pasirinkite teisingą atsakymo į klausimą tęsinį: „Kodėl autorius ir herojus smuikininkę vadina ne „mergaite“, ne „mergaite“, o „mergaite“? Ši žodžio forma sako...

1) apie autoriaus ir herojaus gailestį mažajam smuikininkui.
2) apie tikros autoriaus ir herojaus simpatijos jaunajam smuikininkui stoką.
3) apie nuolaidų autoriaus ir herojaus požiūrį į vargšą gatvės smuikininką.
4) apie rimtą ir pagarbų autoriaus ir herojaus požiūrį į smuikininką.

A7. Nurodykite sakinį, kuriame yra metafora.

1) Ji siūbavo ant įdegusių kojų, tarsi ant stiebelių, mąsliai žiūrėjo pro žmones ir judino lanką.
2) Bent jau Kintel iš karto pakerėjo liūdna ir šviesi muzika, o pati mergina taip pat.
3) Šioje smuiko melodijoje ir tame, kuris ją grojo, buvo kažkas stebėtinai saldaus - greituose plonuose pirštuose, plaukų virpėjimuose, mąsliose akyse ir griežtuose antakiuose.
4) Jei jis turėtų savo pinigų - bent šimtą rublių! - Jis tuoj pat įdėdavo juos į dėklą, prie merginos kojų.

Atlikite B1-B14 užduotis pagal perskaitytą tekstą.

1. Pakeiskite žodį BUMAZHEK iš 19 sakinio į oficialaus reikalo sinonimą arba mokslinis stilius. Parašykite šį sinonimą.

AT 2. Iš 6–7 sakinių užrašykite žodį, kurio šaknyje yra kintama nekirčiuota balsė.

3 d. Iš 6-10 sakinių užrašykite žodį, kuriame priešdėlio rašyba priklauso nuo garso, kurį nurodo raidė po priešdėlio, kurtumo/balso.

4 d. 24-25 sakiniuose raskite žodį, kuriame НН rašybą lemia taisyklė: „Jei su būdvardžiu, sudarytu iš veiksmažodžio netobula forma, yra priklausomi žodžiai, tada šis būdvardis virsta dalyviu ir jo galūnėje rašomas NN. Užrašykite rastą dalyvį su priklausomu žodžiu.

5 val. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Norėdami išsiaiškinti aplinkybes, užrašykite skaičius, žyminčius kablelius. Ji siūbavo ant įdegusių kojų, (1) tarsi ant kotų, (2) mąsliai žvelgė pro žmones ir judino lanką. Prie mergaitės kojų, (3) dulkėtuose gysločiuose, (4) gulėjo smuiko dėklas, (5) jos užlenktame dangtelyje buvo baltas popieriaus lapas.

6 val. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užrašykite skaičius, nurodančius kablelius tarp dalių sudėtinis sakinys. Bent (1) Kintel iš karto pakerėjo liūdna ir šviesi muzika, (2) ir pati mergina. Kintelis pažvelgė į jauną smuikininką (3) ir jo širdį suspaudė miela melancholija.

7 val. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užrašykite skaičius, nurodančius kablelius tarp dalių sudėtingas sakinys. Jis jau stovi čia, (1) tikriausiai, (2) pusvalandį, (3) todėl visi, (4) žinoma, (5) spėjo, kad jis susižavėjo... Kintelis atsitraukė, (6) jausdamas, (7) kaip ausys ir skruostai prisipildo šilumos.

8 val. Frazę klausoma atidžiai (19 sakinys), sukurtą gretumo pagrindu, pakeiskite sinonimu su ryšio valdymo fraze. Parašykite gautą frazę.

9 val. Užsirašykite 23 sakinio gramatinį pagrindą.

3 dalis.

Naudodami perskaitytą tekstą iš 2 dalies, atlikite tik vieną iš užduočių: C2.1 arba C2.2.

C2.1.
Peržiūrėkite Antono ir Kirilo nuomones apie skyrybos ženklų1 vaidmenį rašytinėje kalboje.

Padėkite Antonui įrodyti savo mintį. Parašykite esė samprotavimą: „Kodėl reikalingi skyrybos ženklai? Galvodami apie atsakymą į klausimą, dar kartą perskaitykite V. Krapivino tekstą. Pateikite 2 pavyzdžius iš perskaityto teksto, kurie iliustruoja skirtingas skyrybos ženklų funkcijas. Pateikdami pavyzdžius nurodykite reikiamų sakinių numerius arba naudokite citatas.

Kūrinį galite rašyti moksliniu ar publicistiniu stiliumi, atskleidžiant temą tik kalbine medžiaga ir/ar bendrais kultūriniais terminais. Savo esė galite pradėti nuo Antonui priklausančios frazės arba savo teiginio. Galite parašyti referatą savo arba Antono vardu.

C2.2.
Parašykite argumentuotą esė. Paaiškinkite, kaip suprantate teksto pabaigos prasmę: „Kintelis atsitraukė, jausdamas, kaip ausys ir skruostai prisipildo šilumos. O jis ėjo ir ėjo, nedrįsdamas atsigręžti. Ir ilgai girdėjau smuiką...“

Savo esė pateikite du argumentus iš perskaityto teksto, kurie patvirtina jūsų samprotavimus. Pateikdami pavyzdžius nurodykite reikiamų sakinių numerius arba naudokite citatas.
Esė turi būti bent 50 žodžių.