Sunce noć provodi... Iznad pokrivača...
Vjetar je skupljao komadiće oblaka
Broji zvijezde umjesto jaganjaca
Mjesec dana za njih da premoste vilinske snove...
Sunčan dan piše pospanu knjigu
Navečer, prije spavanja, čitat će suncu bajku.
Radi se o djevojčici...I o dječaku
O svim ljudima koji žive pod suncem...
Sunce ne može da spava... Sunce se vrti...
Preko deke s bokom na trbuhu
Sici treba dobro jutro
Svjetlo... Serjoža... I sunce izlazi...
Zrake svjetlosti dopiru do brava...
Dan se razvio - plavi list!
Sunčani zeko na prozorskoj dasci!
Opet je osmijeh sunca iznad zemlje!)
Svetlana Valentinovna...)
S poštovanjem iza zareza i sunčanim osmijehom)))
Recenzije
Dječje pjesme su posebna odgovornost...
Djeca su... nada)
Ponekad vidim odrasle kao djecu)
Ovaj stih je za djecu...Ali za odrasle)))
ne znam...)
Slova skaču)
Trebam svjetlo...prirodno...dijete sam sunca i mjeseca)
Ali ima više sunca...)
Imao sam negdje ovakav stih... potražit ću ga)))
Dnevna publika portala Stikhi.ru je oko 200 tisuća posjetitelja, koji ukupno pregledaju više od dva milijuna stranica prema brojaču posjećenosti koji se nalazi desno od ovog teksta. Svaki stupac sadrži dva broja: broj pregleda i broj posjetitelja.
Mala djeca često postavljaju pitanja na koja ni njihovi roditelji ne znaju odgovor. I ponekad se odgovor čini očitim, ali djetetu se nema što reći. Kako se to ne bi dogodilo, svaki roditelj mora biti spreman na različita pitanja.
Mnogo je standardnih pitanja koja djeca rado postavljaju.
Gdje je Sunce noću?
Gdje Sunce provodi noć? Ovo pitanje često postavljaju djeca kada primijete da noću velika zvijezda nestaje i postaje mračno. Potrebno je objasniti djetetu da sunce daje zemlji toplinu i svjetlost, te je potrebno za normalan život. To se može objasniti dječjim jezikom i ukrasiti kratkom pričom kako bi djetetu bilo zanimljivo i zapamtilo. Djetetu treba objasniti da je Zemlja okrugla i da se cijelo vrijeme vrti. Također, kako bi mala osoba mogla zamisliti sve, možete ubrati nekoliko plodova. Na primjer, jabuka, i reci da je ovo naš planet, uzmi naranču i reci to
Stavite naranču na stol, uzmite jabuku u ruke, polako je okrećite oko svoje osi i istovremeno u ruci. Na taj način možete jasno pokazati što se događa u svemiru, kako zemlja i velika zvijezda koja nas grije međusobno djeluju. Tako će dijete lakše shvatiti gdje Sunce noći. Vrijedno je reći da ako svijetli s jedne strane zemlje, onda noć pada s druge strane, a ljudi.I nakon nekoliko sati događa se suprotno, Sunce dolazi tamo, a s ove strane postaje tamno. Na pitanje "Gdje Sunce provodi noć?" Odgovor se može dati i na “bajkovit” način.
Smislite bajku da ogromna zvijezda živi svoj život, smiješi se i daje svjetlo ljudima, a kad padne mrak, ide u krevet (u ovom trenutku možete reći djetetu da je vrijeme za spavanje , to će mu pomoći da brže zaspi). A kuća Sunca je na nebu, iza oblaka. A navečer odlazi u svoj dom, tamo se odmara, a ujutro opet dolazi da svijetli ljudima i grije ih.
Spava li sunce?
Bebi možete reći da Sunce uopće ne spava, da postoji i svijetli cijelo vrijeme, a kad padne mrak, znači da svijetli drugoj djeci. Tada dijete neće pitati gdje Sunce noći. Zapravo, ovo je istina. Uostalom, on nikada ne spava, jednostavno zbog činjenice da se naš planet okreće, jedna njegova strana uvijek je tamna. Bolje je djetetu odmah reći istinu kako ne bi imalo pogrešna mišljenja i kasnije se zbunilo, samo to treba učiniti na šarolik i zabavan način.
“Gdje Sunce provodi noć?”, “Što čuje mrav?”, “Zašto Mjesec ne padne na Zemlju?” i mnoga druga zanimljiva pitanja mogu se čuti od djece. Uvijek ih je potrebno razumjeti i pokušati im dati cjelovit odgovor. Ponekad roditelji grubo reagiraju na svoje dijete i to loše utječe na djecu. Zapravo, možete čuti vrlo zanimljiva pitanja od malog djeteta i uzbudljivo je razmišljati o tome kako najbolje zadovoljiti interes zašto.
Mogući odgovori na pitanje "Gdje Sunce provodi noć?"
Kako bi roditelji odabrali načine odgovaranja za svoje dijete, ponudit ćemo nekoliko opcija. Na pitanje gdje Sunce provodi noć, za djecu možete smisliti mnoge odgovore. Djetetu možete reći da Sunce noć provodi na nebu, zajedno s oblacima ili iza njih. Također možete reći svom djetetu da Sunce počiva iza oblaka, pa kada spava, postaje mračno. Čak i tijekom zalaska sunca dijete primjećuje da sunce zalazi ispod horizonta. Možete odgovoriti da se tamo nalazi kuća svjetiljke i da tamo spava. Možete reći i da Sunce ide kući da provede noć s Mjesecom, a umjesto njega ona izlazi na nebo i obasjava ljude. Ujutro Mjesec ide u krevet, a dolazi Sunce. I tako se stalno mijenjaju kako bi ostali pred ljudima. A ponekad se dogodi da na nebu možete vidjeti i Mjesec i Sunce u isto vrijeme, što znači da su oboje dovoljno spavali.
Pripremni radovi:
ü Čitanje knjiga o svemiru, gledanje postera „Sunčev sustav“, upoznavanje globusa, produktivne aktivnosti na temu „Svemir“, razgovori na temu: „Zemlja je naš dom u svemiru“, igra igranja uloga“Kozmonauti”, događaj u dječjoj knjižnici “Moja domovina je Rusija”.
ü Bogaćenje rječnika: Sunčev sustav, planet, orbita, globus, svjetlost, sjena, način života.
ü Aktiviranje riječi-naziva dijelova dana u govoru djece.
Vizualni materijal:
- Poster s prikazom modela Sunčevog sustava.
- Globus, stolna lampa, “čovjek”.
- Slike prirode u drugačije vrijeme dana.
- Lutka Stepashka.
- Video zapisi.
Oprema:
Projektor, laptop, projektor u boji, diktafon.
- 1.otkrivanje djeci načina zajedničkog spoznavanja - zaključivanja, razvijanje sposobnosti formuliranja svojih misli pomoću govorno-dokaznih i eksplanatornih oblika govora, sposobnost rada u skupini;
- 2.konsolidiranje dječjih ideja na temu "Svemir".
Pedagoški zadaci:
- Identificirati dječje znanje i ideje o temi "Svemir", promicati formiranje elementarnih ideja o strukturi Sunčevog sustava;
- naučiti djecu da međusobno pregovaraju o zajedničkim akcijama;
- promicati ujedinjenje djece po interesima,
- naučite uskladiti svoje postupke s postupcima svog partnera;
- Osposobiti djecu za razumijevanje promjene dana i noći, učvrstiti ideje o odnosima između ponašanja živih organizama i promjene dana i noći.
- 6. Pobuditi interes za temu, poticati psihološku spremnost za daljnje proučavanje astronomije i fizike u školi.
Praktični zadatak: izraditi dijagrame za “Laboratorij čuda” o ovisnosti dijelova dana o položaju Sunca i Zemlje.
Proces suradnje:
Ulazi učiteljica i donosi globus.
Dečki, dečki!!! Da, to sam ja - Stepashka, tvoj prijatelj. Poslao sam ti ovu loptu, ne znam što je?
P: Ljudi, znate li što je ovo? Dječji odgovori.
Tako je, ovo je umanjeni model naše zemlje.
Djeca gledaju globus i razne slike, prirodu, vodene površine i drugo.
Učiteljica čita pjesmu.
Šume i planine i mora -
Sve se zove Zemlja.
I ako odletiš u svemir,
To iz prozora rakete
Tamo ćete vidjeti plavu kuglu -
Omiljeni planet!
Naš dom je naš -
Naš zajednički dom!
Zemlja u kojoj ti i ja živimo!
Odgajatelj: Kakav lijep komad! Dečki, o čemu nam autor govori u pjesmi? Kad bismo barem mogli pogledati naš planet iz svemira.
Zašto postoji život na Zemlji? (odgovori djece). Jer našu Zemlju grije Sunce.
Učitelj: Naš rodni planet je Zemlja. Ovdje žive ljudi, životinje, ptice, insekti i biljke. Ali samo ljudi mogu sanjati, žele znati kako funkcionira svijet oko njih i ići na putovanja po nova iskustva i znanja.
Dečki, dečki!!! Da, opet sam ja - Stepashka, tvoj prijatelj. Pa, zašto se to događa svaki put? Živim u vašoj grupi jako dugo i ništa ne mogu razumjeti, ponekad je mrak izvan prozora, ponekad je svjetlo. Što je? Pomozi mi shvatiti što nije u redu?
Odgojitelj: Mislim da moramo pomoći Stepashki.
Djeca: Pa, momci, pomozimo Stepaški da sazna što se događa izvan prozora. Možda bismo trebali odletjeti u “Svemirski laboratorij” i saznati malo o tome kako funkcionira svijet u kojem živimo.
Odgajatelj: Ali čime možemo putovati? (dječji odgovori, prijedlozi). Napravimo svemirski brod. (Djeca modeliraju svemirski brod). Mogu ići s tobom. Hoćemo li Stepašku povesti sa sobom?
Tko će biti kapetan? (odabir čine sama djeca). Zamislite da ste posada svemirskog broda zemljana. Svatko je zauzeo svoje mjesto. Stisnite volan u šake i pritiskajte pedale nogama. Stani, stani! Duboko udahni, izdahni... Naš brod je poletio sa Zemlje, dižući se u nebo sve više i više u svemir. (video “Pogled na Zemlju iz svemira”, projektor u boji)
Pogledajte sliku koju vidimo u prozoru našeg broda (skrenite pozornost djece na poster koji prikazuje model Sunčevog sustava). Što mislite da vidimo? (odgovori djece)
Učitelj: Ovo je model Sunčevog sustava.
Pogledajmo ga pobliže. Kako radi Sunčev sustav?
Primjeri odgovora djece (rasprava je u obliku: pitanje - odgovor)
U središtu Sunčeva sustava je Sunce. Ovo je velika zvijezda, golema vatrena kugla koja ima vrlo visoka temperatura i daje svjetlost i toplinu svemu oko sebe. Planeti se okreću oko Sunca.
Odgajatelj: Imena, koje druge planete znate?
(odgovori djece)
Svi planeti su različite veličine, ali znatno manji od Sunca. Ima ih devet, a svaki se oko Sunca okreće svojom “stazom”. Tko zna kako se zove?
Djeca: Orbita.
Učitelj: Da, svaki planet se okreće u svojoj orbiti. Molimo pronađite naš planet. Evo je, mala plava lopta, Zemlja. Odakle je od Sunca?
Djeca: Treće.
Odgajatelj: Promatrajući Sunce već ste naučili da ono cijeli dan grije Zemlju.
Što se događa sa Suncem?
Sunce ujutro izlazi na istoku, danju se diže na nebu, a zatim zalazi ispod horizonta na zapadu. Nebo se postupno tamni, na nebu se pojavljuju zvijezde i Mjesec. (Pogledaj slike).
Odgajatelj: Jeste li se ikada zapitali gdje Sunce provodi noć? Gdje se skriva noću? (Odgovori djece). Predlažem da pogledate video.
Iznijeli ste mnoge pretpostavke, a kako bismo saznali koja je točna, malo ćemo eksperimentirati u našem “Svemirskom laboratoriju”.
Moramo napraviti dijagrame za “Laboratorij čuda” o ovisnosti dijelova dana o položaju Sunca i Zemlje, kako bi sva djeca učila o Suncu. (odredite tko će nacrtati dijagram eksperimenta - Znanstvenici)
Eksperimentiranje.
Da bismo to učinili, potrebna nam je obična stolna svjetiljka - ovo je Sunce i globus - model našeg planeta Zemlje. (Pogledaj globus). Pronađimo na globusu mjesto gdje ti i ja živimo (ovo je euroazijski kontinent) i tamo smjestimo ovog “malog čovjeka”. Planet Zemlja ne samo da se okreće oko Sunca u svojoj orbiti, već se stalno okreće oko svoje osi (djeca se međusobno dogovaraju o zajedničkim akcijama, dijele se u interesne grupe, biraju „glavne znanstvenike“, planiraju svoje istraživanje; simuliraju odgovarajuću situaciju: Zemlja okreće se, a zajedno s njim i sve što je na njemu - planine, mora, gradovi. Rotiraju se i ljudi, iako to sami ne primjećuju).
Zaključci iz eksperimentalnih zajedničkih aktivnosti djece (odgovori "glavnih znanstvenika"): Tijekom rotacije Zemlja prolazi kroz sunčeve zrake, a zatim kroz mračni prostor. Naš “mali čovjek” nalazi se ili na svjetlu ili u mraku. Dan dolazi na dio Zemlje koji je obasjan Suncem, a noć na suprotnom dijelu. Izlazak sunca doživljavamo kada se dio Zemlje na kojem živimo okrene prema Suncu. A pri zalasku sunca, kada se čini da sunce tone ispod horizonta, naša se stranica okreće od sunca. Pa gdje Sunce provodi noć?
Pozovite jedno od djece da samostalno simulira situaciju dana i noći.
Djeca samostalno u skupinama skiciraju doživljaj, biraju čime će crtati, flomasterima ili olovkama – izrađuju dijagrame za “Laboratorij čuda” o ovisnosti dijelova dana o položaju Sunca i Zemlje.
Natjecanje "znanstvenici".
Stepashka: Ljudi, znate li kako se jednom riječju naziva dan i noć zajedno?
Djeca: Dan.
Stepashka: Točno. Koje još dijelove dana poznajete? (večer, jutro) Poredaj ih po redoslijedu pojavljivanja.
Djeca: jutro, popodne, večer, noć.
Stepashka: Je li rasvjeta ista u različito doba dana? Kako je drugačije?
(Odgovori djece).
Stepashka: Pogledaj ovdje na stolu, tu su slike sa slikom različite dijelove dana.
Oh, sve sam pomiješala. Ljudi, pogledajte pažljivo, je li sve ovdje točno? (Djeca samostalno ispravljaju pogreške, obrazlažući svoju odluku.)
Odgajatelj: Pa, vrijeme je da se vratimo. Vratimo se našoj voljenoj planeti. Kapetane, pozovite sve na brodu. Držite volan u šakama, pritiskajte pedale, duboko udahnite i lagano izdišite dok se spuštamo na Zemlju. Ovdje nas očekuju zanimljiva otkrića.
Odgajatelj: Pa, dečki, da vam kažemo što smo danas naučili na našem putu stjecanja novih znanja? (odgovori djece)
Pogledali smo kako funkcionira Sunčev sustav, naučio je kako nastaje izmjena dana i noći na planetu Zemlji te je modelirao pomoću jednostavne stolne lampe i globusa. Ispravljene greške u modelu dijelova dana. Mislim da smo danas napravili odličan posao.
Oh ljudi, sve mi se jako svidjelo. Hvala vam puno na ovako zanimljivom putovanju, pomogli ste mi da naučim što su dan i noć! Hvala na dijagramima, sada sam naučio sve o Suncu, o dijelovima dana: dan i noć! Sve ću reći drugoj djeci. Hvala i vidimo se opet!
Odgajatelj: Želim završiti naše putovanje riječima: "Noć će proći, Sunce će ponovo izaći, obasjati sve svojim toplim zrakama, a mi ćemo radosno reći jedni drugima i svima na našoj planeti:" Dobro jutro!
Djeci se dodjeljuju certifikati za sudjelovanje u svemirskom putovanju i stjecanje novih znanja o svemiru, suncu i našem planetu.
Ostale knjige autora:
| Knjiga | Opis | Godina | Cijena | Vrsta knjige |
|---|---|---|---|---|
| Priče o Dunno | Dunnoove nevjerojatne avanture se nastavljaju! Knjiga sa živopisnim ilustracijama Olge Zobnine oduševit će i roditelje i djecu. Knjige iz serije neophodne su svakom predškolcu i školarcu. osnovne razrede... - Eksmo, pročitaj sam | papirnata knjiga | ||
| Zhenyino blago. Priče | Ova zbirka, koju je živopisno ilustrirala umjetnica Olga Zobnina, uključuje sljedeće priče: "Zhenyino blago", "Krijumčari", "Krokodili!!!" i druge. Za mlađeg školske dobi- Eksmo, Pjesme i bajke za djecu | papirnata knjiga | ||
| Priče o Dunno | Knjige iz serije neophodne su svakom predškolcu i osnovnoškolcu za usavršavanje tehnike čitanja tijekom prijelaza s čitanja slogova na čitanje cijelih riječi. Debeli papir, tvrdi uvez... - Eksmodetstvo, Pročitajte sami | papirnata knjiga | ||
| Bajke i priče Igora Petroviča Nosova s ilustracijama Olge Zobnine. Za djecu osnovnoškolskog uzrasta - Eksmo, | papirnata knjiga | |||
| Knjiga `Gdje spava sunce?` uključuje bajke i priče Igora Petroviča Nosova s ilustracijama Olge Zobnine. Publikacija je šareno dizajnirana, sadrži stranice s žigom srebrne folije i uzorkom u... - EKSMO, (format: 70x100/16, 176 stranica) Dunno i njegovi prijatelji - poklon izdanja | papirnata knjiga | |||
| Priče (CDmp3) | Poslušajte smiješne, ljubazne i poučne priče o modernim dječacima i djevojčicama, kao io njihovim prijateljima, roditeljima, učiteljima i kućnim ljubimcima: Zhenyino blago Umjetnik Apolon, Herkules i ja Banane... - Ardis, Zvučna knjiga za djecu | papirnata knjiga | ||
| Dunno Island (CDmp3) | Dječja književnost | papirnata knjiga | ||
| Dunno's Journey to Stone Town (CDmp3) | Već je nekoliko generacija mladih čitatelja u našoj zemlji odraslo čitajući knjige o Neznancu. Romani bajke Nikolaja Nosova o pustolovinama mališana iz Cvjetnog grada postali su klasici dječje književnosti... - Ardis, Dječja književnost | papirnata knjiga | ||
| Nepoznati otok | Knjiga I. Nosova "Dunno Island" uključuje priče o novim avanturama Dunna i njegovih prijatelja. Jednog dana Neznanac i njegova prijateljica Gunka odlučili su otići na izlet uz rijeku Krastavac. Djeco... - Dušo, Knjižnica osnovne škole | papirnata knjiga |
Nosov, Igor Petrovič
Kategorije:
- Ličnosti po abecednom redu
- Pisci po abecedi
- Rođen 1962. godine
- Rođen u Moskvi
- Ne znam
- Pisci Rusije XXI stoljeća
- Ruski pisci 21. stoljeća
- Dječji pisci Rusije
- Dječji pisci po abecedi
Vidi i u drugim rječnicima:
Ah, množina platna, deset, tnam, usp. 1. Glatka lanena ili pamučna tkanina, u kojoj je svaka nit osnove isprepletena sa svakom niti potke, kao i umjetna ili svilena tkanina sličnog tkanja. Oštro platno. Tkanina za klamericu...... Mali akademski rječnik
snalazim se, snalazim se; sove (nesov. prilagoditi). 1. Uskladiti se, uskladiti se s nekim. kad pjeva ili svira glazbeni instrument. Melodiju su prihvatili drugi [glasovi], isprva neodlučno i neskladno, ali postupno su se prilagodili. E. Nosov, Crno vino... ... Mali akademski rječnik
1) ponor i, gen. pl. ona, f. 1. Strma, duboka litica, vrlo duboka pukotina, ponor. Desno je bila litica, lijevo je bio takav ponor da je cijelo selo Oseta koji su živjeli na dnu izgledalo kao lastavičije gnijezdo. Ljermontov, Bela. Gledajući unatrag, vidio sam..... Mali akademski rječnik
Ja pjevam, ti pjevaj; sov., prev. 1. Glasom izvedite glazbeno djelo, njegov dio ili glazbenu frazu. "Htio bih zaboraviti sebe i zaspati", odjednom je zapjevao tankim tenorom. Garšin, Nadežda Nikolajevna. Kozaci pjevaju pjesmu, hladno i odjednom... ... Mali akademski rječnik
Aet; nesov. 1. nesov. curiti. 2. Proći svojom strujom kuda crtom, teći kojom crtom. prostor. I šuma je bila blizu, a Istra je tekla sasvim blizu. Šurtakov, Gdje sunce noći. 3. Nastati, ostvariti se. Bolest je blaga. □ Za…… Mali akademski rječnik
Borite se, borite se; prošlost poderao, la, poderao; nesov., pereh. 1. (rastrgati sovu). raspad Kidati, kidati na komade. Koji su se smjestili na počinak, umorni od bitke; koji su za zavoje trgali marame i skupocjenu odjeću uzete s ubijenog neprijatelja. Gogolj, Taras..... Mali akademski rječnik
Štapići; nesov. 1. Pogodan za lijepljenje, ljepilo. Papir se lako lijepi. 2. prijenos (obično s negativom). raspad Uspjeti, snaći se. Osjećam se sretnim. Da, iskreno sretan. Sve ide dobro, sve ide dobro. Beck, Poštanska proza. Posao ujutro... Mali akademski rječnik
1) ubrizgavam si, ubrizgavam si; nesov. 1. Imati sposobnost bockanja1 (u 1 vrijednosti), izazvati osjećaj bockanja pri dodiru. [Myron] je uzeo njezinu ruku i pritisnuo je na svoje lice. Neobrijana...nasmijala se. Vi oklijevate. Gladkov, Energija. Ovom [ježu] je ubrizgan tvrdi... ... Mali akademski rječnik
1) čita; nesov. 1. Sjaj, emitiranje zraka. Na livadi, na žitu, ležala je posvuda rosa u teškim kapima, a svaka je kap blistavo gorjela i sjala kao malo sunce. Šurtakov, Gdje sunce noći. Iza kolodvora, iznad desetak golih sela... Mali akademski rječnik
Aja, oh; lim, a, oh. 1. Onaj koji je nemoguće ili teško nadvladati ili prevladati; neodoljiv. Neodoljiva strast. Nepobjediva upornost. □ [Valjalica:] Ali što mi sada zaustavlja disanje? Što znači ovo neodoljivo drhtanje? Ili je to drhtaj želja... ... Mali akademski rječnik
adv. Odsada pa nadalje. Ali neka tako bude! Od sada svoju sudbinu povjeravam tebi. Puškin, Evgenij Onjegin. Za malog čovjeka ovaj dugi srpanjski dan sada je bio ispunjen posebnim značenjem. Bio je to veliki radni dan. Šurtakov, Gdje provodi noć... ... Mali akademski rječnik
Filyuza Baygildina
Bilješke o lekcijama o svijetu oko nas u drugom mlađa grupa na temu “Gdje sunce noćiva? Velike i male jabuke"
Napomena o organizacijskim podacima
1. Puno ime učiteljice Baygildina Filyuza Ildarovna
2. Dominantno obrazovno područje Kognitivni razvoj (FCCM)
3. Vrsta dječjih aktivnosti: igračka, komunikacijska, kognitivno-istraživačka, produktivna, čitalačka
Metodološke informacije
1. Tema odgojno-obrazovnih aktivnosti Gdje sunce provodi noć? .
2. Metode i tehnike realizacije sadržaja razreda Prikaži, razgovor, objašnjavanje, promatranje, ispitivanje.
3. Integracija odgojno-obrazovnih područja Likovno stvaralaštvo, Kognitivni razvoj, Socijalizacija, Komunikacija.
4. Starost skupina: Druga mlađa grupa
5. Namjena: Formirati u predškolskoj dobi ideju o neživim pojavama
6. Ciljevi:
6.1 razvijati interes za nežive pojave priroda: sunce, mjesec,
6.2 poticati uspostavljanje jednostavnih veza između neživih pojava priroda: na nebu sunce - jutro je došlo, postoji mjesec i zvijezde na nebu - pala je noć;
6.3 njegovati neovisnost u izvršavanju zadataka;
6 naučiti lijepiti gotove obrasce u određene dijelove lista.
7. Planirani rezultati:
7 emotivno i zainteresirano promatra pojave nežive prirode u hodu, sudjeluje u razgovorima o onome što vidi, u situaciji igre. "Oblačenje lutke", odgovara na pitanja nastavnika, aktivan je u izradi samostalnih skladbi u aplikaciji « Velike i male jabuke na tanjuru» .
8. Organizacija okruženja za provođenje klase(edukativne aktivnosti) slike u boji prikazuju sunčano nebo, noćno nebo, Sunce, zvijezde, mjesec, pladanj, lutka Katya, odjeća za lutke, ilustracija « Velike i male jabuke na tanjuru» , papir sa zalijepljenim siluetama posuđa, tanjura, izrezanih oblika ( velike i male jabuke, ljepilo, kistovi, salvete.
9 Priprema za obrazovne aktivnosti na razreda u posebnim trenucima vježbati imenovanje neživih prirodnih pojava, predmeta odjeće i obuće, zagonetki o Sunce.
I. Uvodni dio 3 min.
Uvod u tema(stvaranje problematične situacije) Organiziranje vremena.
Pozdrav draga moja
I mala i velika!
Vidim kako si narastao
Kako dobro!
Dečki, radit ćemo zajedno, surađivati, pomagati jedni drugima,
1.2 Motivacija za dječje aktivnosti Sada ću vam reći zagonetku, a vi pogoditi:
Ti griješ cijeli svijet
I ne poznajete umor
Smiješeći se na prozoru
I svi te zovu. (Sunce)
1.3 Postavljanje ciljeva (uz pomoć učitelja, djeca formuliraju cilj svoje aktivnosti ili prihvaćaju cilj učitelja) Dakle, o čemu ćemo govoriti u našem razreda? (oko Sunce)
Što znaš o Sunce?
Gdje ste ga vidjeli?
Da vidimo jesu li vaše pretpostavke bile opravdane ili ne?
II. Glavni dio: 12 min
2.1 Ažuriranje prethodno kupljenog
znanje Zapažanje u jutarnjoj šetnji.
Ljudi, obratite pozornost na nebo. Pronaći Sunce(daje ispravnu verbalnu definiciju pojave koja demonstrira: « Sunce jarko sja na nebu, teško ga je i gledati. Sunce je jarko, toplo, visoko na
plavo nebo").
Fizmunutka "Leptir"
Cvijet je spavao
I odjednom sam se probudio
Nisam više htjela spavati,
Živnuo je, protegnuo se,
Vinuo se i poletio.
Oblačenje lutke.
Vratili smo se iz šetnje. Učitelj i djeca gledaju slike neživih pojava.
Djeco, pogledajmo slike koje prikazuju nežive prirodne pojave. Treba odabrati sliku koja prikazuje pojavu koju smo upravo promatrali u šetnji. (odgovori djece).
Sunce je jarko, obuci se,
Crveno sunce, Pokaži se.
Obuci grimiznu haljinu
Dajte nam crveni dan!
A. Prokofjev
Odgojiteljica: A sada ćemo odabranu kartu staviti u kutak prirode. Neka odstoji do večeri, divit ćemo se ti i ja sunce, a u blizini će šetati lutka Katya. Ti i ja smo šetali, a ona želi ići u šetnju. Obući ću je isto onako kako si se ti obukao za šetnju. Što bi Katya trebala obući? (Odgovori djece.)
Fizmunutka "Obuci se"
Obukli smo tajice
Obucimo džemper!
Hej ljudi, nemojte zijevati!
Vani puše povjetarac.
Jeste li navukli sve čarape?
I gledali su noge:
Lijeva i desna su jedna do druge.
Lijevo i desno: Žele biti prijatelji!
Izujmo čizme.
Stavili smo ih na noge:
Ako su ti noge prijateljice,
Čizme su također prijatelji!
2.2 Rudarstvo (poruka i prihvaćanje) nova znanja Promatranje u večernjoj šetnji. (u drugoj polovici dana)
Odgojiteljica: Ljudi, obratite pozornost na nebo. traži sunce na nebu. (odgovori djece)
Tako je, ne sunce, jer došla je večer, uskoro će noć i bit će još mračnija. A onda mjesec dana i zvijezde će se pojaviti na nebu. Vidljivi su kad je mrak.
Razgovor o pojavama nežive prirode.
Odgojiteljica: vratili smo se iz šetnje i ponovno pogledajmo slike neživih prirodnih pojava. Dečki, izaberite sliku koja prikazuje fenomen koji ste upravo promatrali
hodati.
Odgojiteljica (uzima lutku). Došla je večer, Katya se vraća kući. Što će sada učiniti? Što djeca rade navečer? (Spremanje za krevet.) Katya će uskoro zaspati.
Došla je noć, donijela mrak,
Pjetlić je zadrijemao, a cvrčak je zapjevao.
Mama je izašla i zatvorila kapak.
Idi spavati, pa-pa.
Odgojiteljica: Sada opet pronađite noćno nebo na slikama sa
zvijezde i mjesec.
Postoji mjesec i zvijezde na nebu - pala je noć. Noćno nebo je prekrasno!
2.3 Samostalne aktivnosti djece za konsolidaciju novih znanja Primjena.
Odgojiteljica: Dečki, danas govorimo o fenomenima nežive prirode. Recite mi, molim vas, da li se drveće svrstava u živu ili neživu prirodu? (odgovori djece).
U jesen na voćkama dozrijevaju plodovi. S stabla jabuka ljudi skupljaju zrele rumene jabuke. Predlažem da napravite aplikaciju prema uzorku (pokazuje ilustraciju « Velike i male jabuke na tanjuru» ). Što je prikazano na ovoj aplikaciji? Koja veličina? jabuke? Molim te reci mi gdje leže jabuke? Predlažem svima zajedno
Idi u vrt, skupljaj jabuke i stavimo ih na naše tanjure. Ovdje su pali sa stabla.
Postavljeni po dvoje ispred djece velike i dvije male jabuke od papira u boji. Učitelj nudi svakom djetetu "staviti" (štap) ove jabuke na tanjuru(na svakom listu nalazi se slika ploče koja prikazuje tehnike lijepljenja obrazaca.
Odgajateljica. Eto koliko jabuke stavljamo na tanjure. Dobro napravljeno! Koji jabuke? (odgovori djece)
III. Završni dio 1 min.
3.1 Analiza i samoanaliza dječjih aktivnosti Je li naše putovanje zanimljivo?
Sto volis?
Što ste novo naučili?
Koje su pojave nežive prirode?
Publikacije na temu:
Sažetak završne lekcije o verbalnoj komunikaciji i okolnom svijetu i prirodi u drugoj mlađoj skupini "U svijetu ima mnogo bajki!" Sažetak završne lekcije na verbalna komunikacija i okolni svijet i priroda u drugoj mlađoj skupini "Grimizni cvijet" "Na svijetu ima mnogo bajki!"
"Velike i male jabuke za Katjušu" Svrha: naučiti djecu da lijepe okrugle predmete u sredinu kruga. Ciljevi: 1. Obrazovni –.
Sažetak GCD-a za aplikaciju "Velike i male jabuke na tanjuru" za drugu mlađu skupinu Cilj: Naučiti djecu lijepiti okrugle predmete. Ojačati ideje o razlikama u veličini predmeta. Ciljevi: 1. Obrazovni.
Sažetak GCD-a o okolnom svijetu u drugoj mlađoj skupini "Posuđe" Ciljevi: 1. Obrazovni: Razvijati znanje djece o posuđu i njegovoj namjeni. Naučite djecu imenovati dijelove jela. Naučite imenovati generalizaciju.
