Ortografía de consonantes dobles en la raíz. Consonantes dobles al final de una palabra

Hoy en día, todos los que hemos pasado por una escuela integral moderna leemos habitualmente "edificaciones" ortográficas, tales como:

Sin embargo, al mismo tiempo, los que saben no olvidan cómo solían escribir sin espacios en absoluto. Imagínate, hoy escribimos los prefijos junto con la raíz, y las preposiciones por separado. Y antes, cuando tanto los prefijos como las preposiciones (¡y todo!) se escribían juntos, en un texto continuo, CÓMO se distinguían en un texto continuo, por ejemplo, el prefijo “ a» ( embarcadero) de la preposición " a» ( en el campo…)?..

Está claro que fueron guiados por significados y significados. Pero, ¿qué y cómo pensaron sobre esto cuando no había ortografías con espacios, cuando no había reglas ortográficas como las de hoy, cuando se enfocaban más en el significado?

Está claro que nadie (incluso aquellos que no saben leer y escribir) escribió deliberadamente dos consonantes idénticas cada uno, que realmente aparecieron en el borde de las partes de las palabras. Entonces, necesitas ver estos límites y entender.

También está claro que el idioma ruso moderno desarrolla, a través de reglas formales y la creación de nuevas palabras, la lógica antigua y bien establecida y las tradiciones separadas.

Pero, ¿¡por qué fue necesario perder los significados, sin los cuales el todo se destruye!?

Las consonantes dobles se obtienen si partes diferentes las palabras (por ejemplo, en un prefijo y una raíz) están al lado de dos consonantes idénticas: debajo + mantener, apagar + arrastrar, correr + construir etc.

(En realidad, el prefijo aquí es "Raz", no "carreras", pero hablaremos de eso más adelante).

Es una pena que ahora incluso los prefijos y las raíces se conviertan en casi “signos”, sin sentido, con algunos valor condicional. Pero en la Antigüedad era diferente: lo que ahora leemos como “ apoyo”, los antiguos ancestros inteligentes leían de manera significativa como "Bajar" (es decir, "mantener la base, el fundamento, la esencia, el fundamento"), donde "Bajo" es un nombre, y no algún tipo de unidad de servicio del lenguaje, algún "apego ".

Y además. Hay algo que pensar acerca de por qué se hace esto.

Cuando combinamos dos ladrillos y hacemos un gran ladrillo, entonces en la vida recordamos que el ladrillo es "doble". Incluso cuando adjuntamos otro ladrillo a este doble ladrillo.

Pero tal sentido común no se aplica al extraño mundo de la lingüística moderna, donde las cadenas lógicas son muy cortas, e incluso entonces solo formales. Además, interfiere algún tipo de “esclerosis”: por lo tanto, donde había solo dos ladrillos, de repente solo se ve uno. No estamos bromeando. Aquí hay un ejemplo:

Y reciben una nueva educación, no relacionada con la anterior: “ carrera + cuenta", y no como realmente se ve:" carrera+s+leer”, manteniendo la consistencia y continuidad en el origen.

Estas no son "pequeñeces académicas" en absoluto, sino la formación metódica en las mentes de aquellos que dominan el idioma ruso de cadenas lógicas incoherentes, suspendidas como en un vacío, es decir. en realidad separado de la base viva e inquebrantable de la lengua rusa viva y el habla rusa viva. ¿Por qué oponer una a la otra cuando están claramente conectadas sucesiva y significativamente?

C + Par \u003d Puntuación, Ras + Par \u003d Ra Con incluso.

Sin + Con + Incluso = Ser zs honesto

(Y en este lugar, solo por la suposición artificial de los reformadores del idioma de 1917, está escrito el prefijo "no existente en el idioma ruso". demonio", dando como resultado un moderno" incontable", para risa de todos los cuerdos que distinguen entre estúpido subtexto y que saben leer lo que está escrito, y no lo que se inventa:" demonio¡contable!").

La situación es la misma en otras palabras similares:

Ras+C+Triple = Ra ss triple(aunque en realidad aquí es necesario " Real academia de bellas artes zs triple"Según el prefijo real "Raz").

Sin + Con + Roca(de Roca) = Ser ss fatal(según la pre reforma: " Ser zs fatal»)…

La introducción de "falsos prefijos" ras-" y " Bes-", junto con prefijos reales " Una vez-" y " Sin que-", de hecho, resulta no ser "ordenar y desarrollar el lenguaje", como querían los reformadores, sino la destrucción de los antiguos significados vivos en Lengua y Habla, ¡donde cada sonido, cada letra tiene un significado!

Es lo mismo aquí, como resultado de la reforma de "simplificación", es decir. compuestos de palabras "normales" formadas por el método del prefijo (como "Quién + Zha" \u003d En zzh a), con las que se pueden atribuir a "onomatopéyicas" (como Zhu L.J. a).

Si bien “prefijos, preposiciones, sufijos” son más bien cosas condicionales para la Lengua Viva (en la Antigüedad significaban palabras vivas, independientes, y no una especie de “partes adicionales”), no es de esto de lo que estamos hablando.

Sin embargo, el significado de la palabra, según una regla artificial, es destruido, eliminado. Lo que queda es una neoplasia ininteligible, pero “progresiva”: “ rienda”, cuya ortografía ahora debe ser memorizada de acuerdo con la nueva regla.

En caso de " levadura"Tampoco está muy claro por qué se eligió una opción, aunque hay otras opciones más significativas (consulte el diccionario de Dahl): dro ferrocarril y, dro zzh y. En nuestra opinión, la versión no corrupta: Levadura, como un caso más típico, porque conocemos muchas de esas palabras en ruso, donde ocurre exactamente esta combinación: en zzh y, y en zzh en, recibir zzh ah, mierda zzh ah...

Juniper también tiene la misma versión más significativa: mes zzh oído.

Parece que la situación es la misma con " L.J. enie": esta palabra proviene de las variantes originales, en las que, muy probablemente, era" ZZh". Pero no adivinemos.

Y, como conclusión, no es casualidad que esta combinación de sonidos ЗЖ ("ЗъЖъ"), que se refiere, si es un juego de palabras, a todo lo que " W a Y vida"! Y esto es en casi todas las palabras en las que no hay una simple onomatopeya.

Y uno tiene la impresión de que la selección de las opciones de uso común se llevó a cabo de acuerdo con el principio "lo más malo e incomprensible posible".

Esto es lo que se puede decir hoy sobre la regla que, según la ortografía moderna, sugiere formalmente, sin pensar, escribir Aprender.

ss ora- este sustantivo en realidad vino de la forma " argumento» ( basura): recuerdas bien el idioma " no sacar basura de casa". Aparentemente, se ha arreglado una situación cuando el conflicto comienza pequeño, “de la basura”.

Aquí, de forma sencilla, ahora quieren incluir una especie de “neologismo”: ruso, formado a través de formas de formación de palabras occidentales (en particular, préstamos polacos de los siglos XVII y XVIII) relativamente recientemente, en un momento en que los nombres anteriores se eliminaron a principios del siglo XVIII " tartaría», « ru cámping " y " ru ss y yo» (« Rus+Siya" - de Rusia con otros familiares similares, tales como: Po+Rus+Siya", moderno orgulloso ss y yo). Cuando escribieron en texto continuo, sin espacios, el nombre era inequívoco" Rusia", pero con una especie de forma adjetiva" Siya"("brillante, radiante" - porque en la Antigüedad, como se sabe por los libros manuscritos antiguos restantes, los escribas muy a menudo escribieron conceptos abreviados bien conocidos y repetidos con frecuencia!).

Las palabras extranjeras, ya que se introdujeron en el idioma ruso, recuérdelo, como es costumbre ahora (incluso para aprobar pruebas y exámenes): a todos ella, una páginas Arat, Komi ss ya, esos nn es, ho cama y desayuno y para milímetro errante, eh f ect, esos páginas historia k upación, a tt ej, ja nn a…

No los tocaremos. Ellos mismos morirán, quedarán fuera de uso a medida que reviva el Habla Nativa.

Pero debemos recordar que entre ellos también hay, por así decirlo, los nuestros, pero conservados en otros países, es decir. palabras antiguas comunes a muchos pueblos, tales como: Drama("Hacer Rama"), etc. Naturalmente, no pueden tener consonantes dobles.

De vuelta atras

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El propósito de la lección: la formación de la capacidad de designar sonidos de consonantes largos por escrito con letras, para transferir palabras con consonantes dobles.

Tareas:

Educativo:
- familiarizar a los estudiantes con la pronunciación y la ortografía de las palabras de uso más frecuente con letras dobles; familiarizarse con el origen de las palabras;
- contribuir al desarrollo de la audición fonológica (la capacidad de resaltar palabras con consonantes dobles en la raíz del texto), enriquecimiento vocabulario niños con palabras con consonantes dobles, enséñeles el uso exacto de las palabras dependiendo de su significado léxico;
Educativo:
- desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento, la observación, la capacidad de sacar conclusiones y generalizar;
- desarrollar habilidades de comunicación a través del trabajo en parejas y grupos, evaluación y autoevaluación de actividades;
Educativo:
- cultivar interés en idioma ruso, la necesidad de utilizar la riqueza lingüística;
- para mejorar la capacidad de escuchar y escuchar, trabajando en grupos, para cultivar la comprensión mutua y la ayuda mutua.

Principios:

visibilidad;
educación enriquecedora;
actividad (momento de juego);
teniendo en cuenta las características de la edad.

Métodos:

Organización y autoorganización de actividades educativas y cognitivas:
- visual;
- verbal (historia, conversación);
- ejercicios practicos);
- problema;
- investigar;
- información y comunicación.
Estimulación y motivación (momento de juego, sacar "5" al completar tareas).
Control y autocontrol:
- oral y escrito;
- frontal y grupal;
- Actual.
Autonomía del estudiante:
- bajo la guía de un maestro;
- actividad de aprendizaje independiente.

Métodos de enseñanza: observación de fenómenos lingüísticos (comparación, identificación).

Equipo: pizarra interactiva, computadora, presentación, tarjetas para trabajo independiente, hojas de trabajo en grupos, diccionario etimológico, diccionario palabras extranjeras.
Para estudiantes: tarjetas "Grupo de investigación No. 1", No. 2, No. 3, No. 4; 2 cuadrados: amarillo y verde (para evaluar su trabajo en la lección).

Tipo de lección por propósito educativo: una lección para descubrir nuevos conocimientos.

Tipo de lección: lección-investigación (problema-dialógico).

Formulario de trabajo: colectivo, en parejas, en grupos.

Plan de estudios:

Organizando el tiempo. Motivación.
Caligrafía. Creación de una situación que conduce a la formulación de una tarea de aprendizaje.
Introducción a la historia del juego.
Trabajar sobre el tema de la lección.
minuto de educación física
Trabajo en equipo
resultados de la lección. Reflexión.
Tareas para el hogar

Preguntas y tareas: durante la lección.

(DIAPOSITIVA 2)

DURANTE LAS CLASES

I. Momento organizativo. Estado de ánimo emocional para la lección.

- ¡Buenas tardes!
Niños, ¿están calientes? (¡Sí!)
¿Hay luz en el aula? (¡Sí!)
¿Ya ha sonado el timbre? (¡Sí!)
- ¿Ya terminó la lección? (¡No!)
¿Acaba de empezar la lección? (¡Sí!)
- ¿Quieres estudiar? (¡Sí!)
"¡Entonces todos podemos sentarnos!"

Estamos comenzando una lección de ruso.

Contar los secretos de la palabra. (DIAPOSITIVA 3)
Siempre estoy listo para ti.
Pero prepárate en clase.
Él mismo revela los secretos de las palabras.

- Chicos, ¿están listos para hacer nuevos descubrimientos? Entonces pongámonos a trabajar.

Anotar la fecha de la lección en los cuadernos de los alumnos.

- Abran sus cuadernos, retrocedan dos líneas de la tarea, escriban el número en la tercera. Hoy es catorce de febrero. Trabajo de clase.

II. Caligrafía. Actualización de conocimientos

(Un minuto de caligrafía se convierte en un “puente” al tema).

mm pp ll rr (ss bb dd fj) (DIAPOSITIVA 4)

- ¿Puedes decir que estas son sílabas? (No, se componen de dos consonantes, y la sílaba debe tener una vocal)
- ¿Qué carta puede ser superflua? (P - denota un sonido de consonante sin voz)
- Anota en tu cuaderno los datos de conexión en orden alfabético, observando la altura de las letras y la pendiente.
Examen.
¿En qué orden se escribieron las letras? (l, m, p, p)
- ¿Qué tienen en común las combinaciones de letras que propuse? (Consonantes, duplicadas).

- Juguemos al juego "Dime una palabra" (DESLIZAR)

1) ¿Dónde está el tablero y los escritorios?
¿Para que todos los niños se sienten a la vez?
lo tenemos en la escuela
Este es nuestro amplio… (Clase)

2) me resfrié ayer
Dolor de cabeza por la mañana
tosí, ronco
probablemente tengo... (gripe)

3) A la vera del camino
Limas, arces aquí y allá.
Es más divertido para todos ir aquí.
Este camino se llama... (callejón)

- Mira, ¿qué tienen de interesante estas palabras, qué tienen de inusual?
- Escribe estas palabras en tu cuaderno en la siguiente línea, separadas por comas.
Subraya las letras que se repiten en estas palabras.

tercero Enunciado de la tarea de aprendizaje

Hoy iremos a una ciudad llamada (DIAPOSITIVA 5) CONSONANTES DOBLES. Hoy no seréis solo viajeros, sino exploradores.
– ¿Qué cree que podría ser objeto de investigación en esta ciudad? (El objeto de nuestra investigación serán las palabras con doble consonante en la raíz)
¿Qué grafía raíz conocemos? (vocal átona, doble consonante, consonante impronunciable)
¿Existe una regla de ortografía para una vocal átona en la raíz de una palabra? (Puedes cambiar la palabra para que quede estresada). Por ejemplo, …
- ¿Sobre la ortografía de una doble consonante? (Cambie la palabra para que haya una vocal después). Por ejemplo, …
"¿Sobre la consonante impronunciable?" (Cambie la palabra para que la consonante muda se escuche claramente). Por ejemplo, …

pregunta problema: Cómo volver a comprobar la ortografía de las palabras nn oh consonante? (DIAPOSITIVA 14)

- ¿Cómo determinamos si la palabra es un residente de la ciudad consonantes duplicadas? (Conjeturas de los niños)
- Si hay un regla general sobre escribir consonantes dobles en la raíz de una palabra?
- ¿Qué necesita ser para que su investigación tenga éxito? (Activos, atentos, ayudarse unos a otros)
¿Qué objetivos debemos fijarnos? (Aprende a escribir palabras con doble consonante en la raíz de la palabra, aprende a verlas en el texto).

IV. Fizminutka para los ojos (DIAPOSITIVA)

V. Trabajar sobre el tema de la lección.

1. Ejercicio de escritura de palabras con consonantes dobles

Cada grupo recibe una hoja con sugerencias: Dictado auditivo. "Escuche y diga." (El objetivo es observar palabras similares en sonido, explicar su ortografía). Definición del significado léxico de las palabras.

¿Determinar de oído en qué palabras que son similares en sonido se deben escribir consonantes dobles y en cuáles no?

1) Si hay mucha (s, ss) ora en la casa,
Tal vez en la casa se encienda (s, ss) ora.

¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre las palabras basura y pelea? Nombra un sinónimo de la palabra basura.
- Explique su significado (basura - basura, pelea - discordia, desacuerdo)

2) Pregunte sin levantar que (n, nn) a:
¿Qué es más centner o que (n, n)a?

3) Quién obtendrá un ba bajo (l, ll),
No vendrá a la escuela ba (l, ll).

4) Es más agradable encontrar gris debajo del árbol (b, bb),
Cómo tener dolor de garganta o gri (n, pp)

compruebe usted mismo (DIAPOSITIVA 9).

- Nombrar palabras que suenan similares.

– ¿Cuál es su diferencia? (Ortografía, significado léxico)

Subraye solo aquellas letras que deben insertarse en las palabras. (DIAPOSITIVA 14)

2. pregunta problema:¿Cómo determinamos la ortografía de las consonantes dobles de oído? (Los niños llaman palabras - rimas, concluyen que pronunciamos consonantes dobles durante mucho tiempo)

¿Las consonantes dobles siempre se pronuncian durante mucho tiempo? (No, por lo tanto no siempre es posible determinar de oído qué consonante escribir)

Pero, ¿cómo encontrar una salida a la situación? (Conjeturas de los niños) Conclusión.

3. Clasificación de palabras

- Ordenar las palabras en grupos (DIAPOSITIVA 17)

Sábado, Inna, callejón, andén, Anna, colección, zumbido, Alla, columna, trolebús, baño, tonelada, territorio.

compruebe usted mismo (DESLIZAR)

¿En qué grupos podemos clasificar las palabras con consonantes dobles? (DESLIZAR)

trabajo de libro de texto (Escrito rr, ll, nn, mm.)

- ¿Y cómo se puede clasificar? Di las palabras Columna y tenis.¿Qué notaste? (En un caso, el sonido [n] dura mucho tiempo, y en el segundo lo pronunciamos rápidamente).

columna de tenis
Clase de pasajero
kilogramo de telegrama

Hacer una conclusión. (A primer grupo puede atribuirse a palabras en las que se pronuncia una consonante larga, y a segundo- palabras en las que no se pronuncia una consonante larga, es decir, se pronuncia rápidamente y sin dificultad,

Presta atención: En palabras galería , joven , longitud sin doble consonante!

4. Origen de las palabras (DESLIZAR)

– ¿Sabías que casi todas las palabras con consonantes dobles son EXTRANJERAS? En su tierra natal, se escribieron con consonantes dobles, por lo que probablemente dejaron las consonantes dobles como conexión con su tierra natal. Como resultado de la comunicación entre los pueblos del mundo, las personas comparten no solo los logros de la ciencia y la cultura, sino también las palabras prestadas. ALLEY se tomó prestado en el siglo XVIII del idioma polaco, donde ALLEY es del francés ALLE, que significa - un pasaje, un camino. (Leído de un diccionario).

- Hay uno más hecho interesante- ESTRÉS en palabras francesas. En casi todas las palabras con doble consonante, recae en la última sílaba. Pero también hay excepciones a la regla.

MILLÓN
PISCINA
CARRETERA
CRUCIGRAMA

Puede averiguar sobre el origen de las palabras consultando un diccionario especial, que se llama "Diccionario de palabras extranjeras" (mostrar).
Y el diccionario etimológico (mostrar) le dirá de qué palabra se formó o con qué expresión está asociada.

- Muchas palabras con consonantes dobles se toman prestadas de otros idiomas, por lo que se debe memorizar su ortografía.

V. Educación física musical

VI. "Derivación de la regla de separación de sílabas"

Escribimos las palabras, pero para algunos pueden no caber en una sola línea. Necesitas conocer la regla de separación silábica de palabras con consonantes dobles.

Intentemos en grupos has tus propias reglas transferir una palabra con consonantes dobles de una línea a otra (DIAPOSITIVAS 15-16)

¿En qué casos se separan correctamente las palabras para la separación silábica? Marca estas palabras.

1 opción	opcion 2
carretera once historia hockey	con cuidado plataforma argumento Grupo

Cuando transfiera consonantes dobles, ¡sepárelas! (DIAPOSITIVA 17)

Dinero en efectivo, tenis, obsequio valioso, idioma ruso

Al transferir palabras con consonantes dobles, se deja una letra en la línea y la otra se transfiere (shos-se). DIAPOSITIVA 18.

Escriba palabras clave, sepárelas para transferirlas:

sexto día de la semana (Sábado)
camino pavimentado (carretera)
Juego de deportes con pelota y disco. (hockey)
El lugar donde se venden las entradas. (caja registradora)
Sala de estudio (Clase)
Camino bordeado de árboles (al-leya)

VI. trabajo creativo(en grupos)

- Utilizando palabras con doble consonante, elaborar un texto coherente. Titularlo.

Sábado, Odessa, taquilla, pasajero.
Clase, tenis, hockey.

Escuchar textos. (El último ejercicio es de naturaleza creativa, lo que contribuye al desarrollo de la imaginación, la fantasía y el desarrollo del habla coherente. Al final del trabajo, invite a los niños a evaluar qué tan bien trabajaron en un par (grupo), si lograron ponerse de acuerdo, si las respuestas se encontraron correctamente. Tal trabajo une a los niños, enseña actividades conjuntas).

VIII. Resumen de la lección

Nuestra lección está llegando a su fin.
Es hora de que hagamos un resumen.

- ¿Qué nueva ortografía nos encontramos hoy?
– ¿Qué nuevo secreto del idioma ruso has aprendido?
¿Se resolvieron las tareas que establecimos al comienzo de la lección?
- ¿Cómo comprobar la ortografía de las consonantes dobles? (No, necesitan ser recordados)

Cuestión problemática y regla. (DIAPOSITIVAS 19-20)

- ¿Cómo determinar si una palabra es residente de la ciudad Consonantes duplicadas?

Concluir:¿La ortografía de las consonantes dobles sigue fundamentalmente alguna regla general? (No se pueden verificar)

- ¿Qué aprendiste en clase? (Escriba y transfiera correctamente palabras con consonantes duplicadas, se familiarice con nuevas palabras) (DIAPOSITIVA 21)
¿Qué se debe hacer para escribir correctamente palabras con consonantes dobles? (Necesito saber cómo se escriben)
¿Cómo deben dividirse las palabras con consonantes dobles?

VIII. Reflexión (DIAPOSITIVA 22)

- Evalúa tu trabajo en clase.

Amarillo Todo salió bien, fue fácil.
Verde“Luché, pero lo intenté.

VIII. Tareas para el hogar(diferenciado) (DIAPOSITIVAS 23-24)

Recoge palabras con consonantes dobles en la raíz y escríbelas en columnas en las tarjetas: (pág. 15)
La tarea es más difícil, pero más interesante: componer y escribir una historia corta con las palabras: apetito, baño, gripe, compresa, masaje, Alla, sábado.

Las palabras con consonantes dobles están radicalmente subordinadas reglas simples idioma ruso, que se estudian en escuela secundaria. Para ortografía correcta, debe aprender de antemano a analizar los componentes de la palabra: raíces, sufijos.

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Letras dobles en la unión entre el prefijo raíz

si un prefijo y raíz comienzan con la misma letra, se escriben consonantes dobles. Habiendo desarmado palabras en morfemas, es fácil entender cómo se escriben estas palabras. La regla se aplica a palabras tales como: umbral, apelación, sin ley, entrar, apoyar, restaurar, enojar, provocar, desvergonzado.
Palabras con prefijos que terminan en -s y afines con la palabra "pelea" también escrito con consonantes dobles.

Ejemplos: pelea, pelea.

¡Nota! A pesar de que en la palabra de raíz única "pelea", se forman tres letras C junto con el prefijo, solo se escriben dos. En ruso, no puede haber un triple. La misma regla con la ausencia de una triple consonante se aplica a otras palabras.

Sustantivos compuestos con doble consonante

Sustantivos de doble consonante puede ser complejo, constan de dos raíces o bases semánticas. Se escribe una consonante doble si no hay una vocal conectora entre las raíces y comienzan con la misma letra.

Un ejemplo de tales palabras: Mossovet (Consejo de Moscú), médico jefe ( Madico principal), Partido Comunista (Partido Comunista)

Ortografía de consonantes dobles en palabras extranjeras

sustantivos prestados, que se escriben con letras dobles son el tipo más común de palabras.

Es imposible revisarlos, solo puedes memorizarlos o usar un diccionario de ortografía.

Aquí hay algunas de estas palabras: lastre, hipopótamo, masajista, milímetro, ocupante, otomano, costa afuera, palazzo, pasajero, pesimismo, pizza, plisado, popurrí, programador, profesor.

Las palabras dobles PP son uno de los grupos de palabras más grandes. Ejemplos: terraza, tarima, terrorismo, arrosia, corrector, hemorroides, cirrosis, terracota, barricada. Estas palabras están asociadas a palabras latinas y griegas, son términos médicos o altamente profesionales.

Es difícil determinar la raíz de una palabra en palabras como carretera, atracción, colección. La raíz de la palabra callejón también se escribe con dos -LL-. Todas estas palabras son extranjeros por origen, sus derivados también tienen dos letras idénticas en la base.

¡Importante! Los derivados de palabras con un par de consonantes dobles en la raíz también suelen escribirse con dos consonantes.

Carretera - carretera.
La colección es coleccionable.
El compromiso es un compromiso.

La excepción a esta regla son formaciones que se han rusificado con el tiempo. Por lo general, el doble -НН- se convierte en simple si se usa el sufijo -К- después.

Columna - columna.
Maná - sémola.
El cristal es cristal.

Para comprobar estas palabras, es mejor utilizar un diccionario.

Además, en algunos casos, incluso en ausencia del sufijo -K - derivados de palabras extranjeras con una letra doble en la raíz formar formularios con una letra. Ejemplos de estas excepciones:

Opereta - opereta, opereta.

Columna - columnar, columnar, columna, columnar. Otras derivadas se escriben con dos -Н-. A modo de comparación: columnata, columnar.

Cristal - cristal, cristal. Esta regla es válida solo en los casos en que la combinación -L- ocurre en palabras. A modo de comparación: cristalino, cristalino.

Consonante doble en palabras de origen ruso

Ortografía de palabras con raíces rusas tradicionales determinado históricamente. Hay reglas que te ayudarán a verificar palabras con una doble consonante.

Doble -LJ-:

En palabras formadas a partir de "quemar". Ejemplos: ardiendo, quemado, ardiendo.
En palabras rusas nativas, hay consonantes dobles en palabras como: riendas, enebro, zumbido.

Consejo! Como consonantes dobles en palabras rusas nativas, las combinaciones de letras zzh-zg-zd se pueden percibir de oído.

Un ejemplo de tales palabras: gruñido (grub), chillido (chillido), traqueteo (traqueteo).

Una excepción a la regla son también las palabras escarabajo de tierra, mesenterio. Su escritura está relacionada con el desarrollo histórico.

Consonantes duplicadas en la raíz de la palabra Rusia y sus derivados. La regla no controla la ortografía de estas palabras, memorizarlos. Algunas de estas palabras: Rusia, ruso, gran ruso. Pero cuando la raíz cambia a Rus, una consonante permanece en la raíz: Rusist, Russified.

Esta regla se usa a menos que aparezca el segundo -С- en el sufijo.

Ejemplos de tales excepciones: Bielorrusia, Rusia.

Consonante doble en nombres propios

Nombres con doble consonante encontrado a menudo, por lo que debe recordar escribirlos.

Nombres femeninos: Alla, Anna, Rimma.

Las consonantes dobles en la raíz o después de un prefijo son un tema simple. Pero algunas palabras incluyen en el lenguaje hablado sonido de llamada, que muestra no una, sino dos letras en una letra. En el artículo se exponen ejemplos en los que se producen consonantes duplicadas.

Para justificar a los que no tienen el cien por cien de alfabetización (y son la mayoría), vale decir que el discurso que utiliza Pushkin es uno de los más difíciles del mundo. Por lo tanto, las reglas ortográficas deben repetirse de vez en cuando. Considere los errores ortográficos más comunes

Doble "g"

Hay muchas palabras en el idioma ruso, cuya ortografía no corresponde a ninguna regla. Entonces, la doble "g" se escribe con las siguientes palabras:

incendio;
levadura;
rienda;
zumbido;
enebro.

Pero en el caso de sonidos alternos, "zh" y "z" se escriben de manera diferente. Por ejemplo, el verbo "squeal" proviene del sustantivo "scream". Y por lo tanto, a pesar de que se escuchan consonantes dobles en el habla oral, todavía se escribe "zzh".

Palabras difíciles

Las unidades del idioma, llamadas abreviaturas complejas, suelen generar dudas a la hora de escribir. Si la primera parte de una palabra termina con la letra con la que comienza la segunda parte, se producen consonantes dobles.

hospital de Maternidad;
medico jefe

Estos casos no deben confundirse con palabras formadas por dos partes, una de las cuales incluye consonantes dobles:

registro de gramófono (registro de gramófono);
caballería (ejército de caballos).

Pero si el adjetivo se forma a partir de una raíz en la que hay dobles consonantes, se observa la regla anterior. Debe seguirse al escribir otras partes del discurso. La condición principal es que la doble consonante preceda al sufijo. Los siguientes son ejemplos de oraciones que contienen palabras con consonantes dobles.

galos- estas son las tribus que existieron en los llamados gálico período.
Su trabajo fue calificado con cinco puntos en cinco puntos sistema.
húnico arco - un arma creada por nómadas que son conocidos en la historia como hunos.
Después de que nueve miembros abandonaron el proyecto, ya no era Grupo, pero un pequeño grupo pequeño.
El cartero solía usar formas diminutas en su discurso: una carta, telegrama, paquete o empaquetar.

Excepciones

Pero hay unidades léxicas formadas a partir de palabras con consonantes dobles, pero que no se ajustan a las reglas dadas anteriormente. Estas excepciones deben recordarse.

cristal, pero cristal;
Finn, pero finlandés;
columna pero columna;
tonelada, sino cinco toneladas.

Las excepciones también pueden incluir derivados de nombres propios.

En aquellos tiempos lejanos, ella aún no era alla Petrovna: una mujer formidable y dominante, pero estúpida e ingenua Alcoy.
Uno de los personajes del trabajo de Furmanov era una niña llamada ana, mejor conocido como Anka- artillero.
Su nombre era Felipe. Y de todas las obras de la literatura clásica, la que más le desagradaba era la historia de Tolstoi " Filipok».

En la unión del prefijo y la raíz

En tales casos, se usa la ortografía de palabras con consonantes dobles. Pero esta regla también tiene excepciones. En palabras como gritar o falso, el prefijo termina con la letra con la que comienza la raíz.

No confunda la ortografía de los verbos "sucumbir" y "sucumbir". En el primer caso, estamos hablando de una acción que se puede expresar de la siguiente manera: "ser influenciado, estar de acuerdo", en el segundo - "ir".

Palabras de origen extranjero

La ortografía de los préstamos debe verificarse contra diccionario de ortografía. O aprender idiomas extranjeros. Después de todo, palabras como abreviatura, acomodación y aplicación son de origen latino. Estudiar es opcional. Derivados de muchos palabras latinas se encuentra en inglés moderno, alemán y francés.

Para aquellos que no quieren perder tiempo en gramática y fonética idioma extranjero, es necesario recordar la ortografía de las palabras extranjeras. Las siguientes son oraciones en las que hay préstamos con consonantes dobles.

Agresión a menudo el resultado de la intoxicación por alcohol.
Síntomas aclimatación manifestarse de manera diferente en cada persona.
En esta tienda puedes comprar no solo ropa, sino también varios accesorios.
Amoníaco tiene un alto nivel de toxicidad.
Refinamiento es un proceso complejo y laborioso.
El método de reemplazar un objeto con otro se llama aproximación.
colegialasesor, que vivía al lado, era un hombre misterioso y reservado.
La bruja elaboraba pociones de incienso, preparaba extrañas esencias.
Había muchos en la ciudad. montones, a que los visitantes a menudo tomaban por montañas reales.
Representantes de Rusia intelectualidad en busca de salvación se vieron obligados a abandonar sus hogares.

Préstamos con una consonante

Hay una serie de palabras de origen extranjero en las que no hay consonantes dobles, pero por alguna razón a menudo se cometen errores en su ortografía:

atributo;
balaustrada;
distribuidor;
aficionado;
empresario;
glotón.

Y, finalmente, la conocida palabra, en la que hay dobles consonantes en la raíz: bronca. Eso sí, en un verbo derivado de él, no es necesario escribir tres letras “c” (pelea). Las palabras formadas de acuerdo con este esquema pueden incluir solo dos consonantes.

El idioma ruso es una materia básica en la escuela. Pero con el paso de los años, las habilidades adquiridas en la niñez y la adolescencia se van perdiendo. Al escribir textos, las personas que parecen educadas suelen cometer graves errores. No todos pueden responder la pregunta de cuándo es necesario escribir consonantes dobles. Y solo unos pocos elegidos están dotados del llamado sentido innato del lenguaje. Por lo tanto, las reglas del idioma ruso deben repetirse durante toda la vida.

§ 58. Las consonantes dobles se escriben con una combinación de un prefijo y una raíz, si el prefijo termina y la raíz comienza con la misma consonante, por ejemplo: apoyar, delante de, introducir, zz legal, contra rr evolución.

§ 59. Las consonantes dobles se escriben cuando se combinan las partes constituyentes de las palabras compuestas, si una parte termina y la otra comienza con la misma consonante, por ejemplo: Mo ss consejo, cabeza vvrach.

§ 60. La doble n y la doble c se escriben cuando la raíz y el sufijo se combinan, si la raíz termina y el sufijo comienza en consonante n o s:

Con sufijo -n-, por ejemplo: largo (longitud), antiguo (viejo), piedra (piedra), dominio (alto horno), legal (ley), temporal (base de tiempo);

con el sufijo -sk-, por ejemplo: Kotlas (Kotlas), Arzamas (Arzamas), ruso (Rus), pero: Tartu (Tartu), Hankow (Hankou);

con el sufijo -stv-: arte (cf. hábil).

La doble c también se escribe en verbos en tiempo pasado cuando las raíces en -c se combinan con la partícula reflexiva -sya, por ejemplo: escapado, apresurado.

Nota. La doble n se escribe en el numeral once.

§ 61. La doble n se escribe en los sufijos -enn-, -onn- de adjetivos formados a partir de sustantivos, por ejemplo: pajizo, doloroso, arándano, artificial, interno, balde, característico, comedor, revolucionario, posicional.

Nota. En la palabra windy y en sus derivados se escribe una n, pero en formaciones prefijadas se escribe -nn- (todavía, sotavento).

Los adjetivos con el sufijo -yan- (-an-) formados a partir de sustantivos se escriben con una n, por ejemplo: pelo, madera, arcilla, cuero. adjetivos madera, peltre, vidrio se escriben con doble n.

Con una n, el sufijo -in- se escribe en adjetivos, por ejemplo: ruiseñor, pollo, sala de estar, y también en el sustantivo hotel.

§ 62. La n doble se escribe en participios pasados pasivos, por ejemplo: informes leídos en la reunión solemne; un combatiente herido por una bala enemiga; granja colectiva, organizada en 1930; destacamento reforzado por dos compañías; diputados elegidos para el Consejo Supremo.

§ 63. Se escribe doble n en todos los adjetivos formados por participios pasivos del tiempo pasado (o según su tipo), si estos adjetivos tienen prefijos o terminan en -herido, -herido(excepto masticados y forjados), por ejemplo: al paciente se le prescribió nutrición mejorada, salió un volumen trabajos seleccionados Pushkin, estilo sublime, triángulo inscrito, vino añejo, persona de confianza, clima templado, modales refinados, pregunta abstracta, estudiante despistado, vestido gastado, libros usados, cara manchada de lágrimas, llave oxidada, paso arriesgado, niño mimado, parcela desarraigada .

Pero con one n one no se deben escribir adjetivos formados a partir de participios pasivos del tiempo pasado (incluidos los complejos, ver § 80, párrafo 2), si estos adjetivos no tienen prefijo y no se forman a partir de verbos en -ovate, -evate , por ejemplo : trabajos científicos, guardias fronterizos heridos, ropa desgarrada, chorizo ahumado, leche hervida, pescado seco, cal apagada, encurtidos, manzanas en escabeche, papas hervidas, tela de un solo color.

Las palabras deseado, sagrado, inesperado, invisible, inaudito, inesperado y algunos otros, definidos en el orden del diccionario, se escriben con dos n.

§ 64. La doble n se escribe en adverbios en -o y en sustantivos con sufijos en -ik, -its, -ost, formados a partir de adjetivos, si estos últimos se escriben con dos n, por ejemplo: inadvertidamente, inaudito, agitado, agitación (agitado); confiado, confiado (confiado); educación, alumno, alumno (educado); protegido (colocado); prisionero (prisionero); cumpleañero (cumpleaños); sennik (heno); raíz (raíz); característico (propietario).

Si el adjetivo tiene una n, entonces los adverbios y sustantivos formados a partir de él se escriben con una n, por ejemplo: confundido, confundido, confundido (confundido); aprendido, aprendizaje (científico); cáñamo (cáñamo); platero (platero). Además, con una n, se escriben las palabras srebrenik (en el sentido de una moneda) y no mercenario (persona desinteresada).

§ 65. La n doble se escribe en plural. h y en las unidades de género femenino y neutro. H. adjetivos cortos, formado a partir de los participios pasivos del tiempo pasado, en forma completa que es una doble n, por ejemplo: grupos disciplinarios nn s y organizado nn s, la niña fue criada nn e inteligente; estan muy dispersos nn s.

Los participios pasivos cortos se escriben con una n, por ejemplo: n rota, rota en una, rota o, rota n, joven educado n komsomol; la niña es mimada norte pero crianza; estamos limitados norte pasado por el tiempo; estudiantes organizando s al grupo.

§ 66. La doble w se escribe con palabras riendas, levadura, enebro, zumbido y en derivados de ellos, así como en algunas formaciones del verbo quemar, por ejemplo: te quemas, quemas, quemas, quemas, quemas.

Si hay una alternancia de zg - zzh, zd - zzh, debe escribir no doble w, sino zzh, por ejemplo: grumble (grub), cerebelo (cerebro), llegar (llegada), más tarde(antiguo. tardío, moderno, tardío), desordenar (desordenar) y también para vislumbrar (cf. antiguo brezg - "amanecer").

§ 67. No se escriben más de dos consonantes idénticas seguidas, aunque así lo exigiera la composición de la palabra, por ejemplo: rasss jurar (ra s + ss jurar), ode ss cue (ode ss + s cue), pruss cue (pr ss + con cue), cinco toneladas nn-th (cinco toneladas nn + n-th).

§ 68. Escritura de consonantes dobles en palabras extranjeras definido en el orden del diccionario, por ejemplo: irrigación, corrosión, casación, curtosis, esencia, pero: cartel, carta, oficial, aguafuerte, informe.

§ 69. En las palabras formadas por raíces que terminan en dos consonantes idénticas, se conservan las consonantes dobles antes de los sufijos, por ejemplo: grupo - grupo, grupo; programa - programa, software; kilovatio - kilovatio; Calcuta - Calcuta; clase - genial; huno - huno; puntaje(unidad de medida, evaluación) - cinco puntos, galo - galo; libreto - libretista.