Capítulo: "Transporte"
Sujeto: "Historia del auto rojo"
Descripción: Este desarrollo está destinado a profesores de inglés que trabajan con niños en edad preescolar y padres que aprenden inglés con sus hijos por su cuenta. La lección está diseñada para niños en edad preescolar superior (5 a 6 años). Este material le permite introducir vocabulario nuevo sobre el tema léxico "Transporte" de forma lúdica e inicialmente consolidarlo en el habla.
Objetivo: Introducción de nuevo vocabulario sobre el tema “Transporte” y su consolidación primaria en el habla.
Tareas:
Educativo:
· Introducir a los niños a vocabulario nuevo sobre el tema "Transporte"
· Consolidación de vocabulario sobre el tema “Colores”
· Consolidación de conocimientos sobre los distintos tipos de transporte y sus características.
· Consolidación de conocimientos sobre normas de tráfico.
· Estudiar el poema inglés “Semáforos”
Educativo:
· Desarrollo de habilidades del habla dialógica.
· Desarrollo del habla, atención, memoria, pensamiento.
Educativo:
· Fomentar una actitud positiva hacia los personajes de cuentos de hadas, la empatía por los demás y el deseo de ayudar a los demás.
Equipo:
Material visual para el cuento de hadas “La historia de un auto rojo” (imágenes en tamaño A4) o una presentación en Power Point, círculos multicolores que indican los colores del semáforo.
Progreso de la lección
1. Parte organizativa(saludos mutuos entre maestra y niños)
2. Actualizar los conocimientos de los estudiantes
Maestro: Chicos, ¿saben qué nos ayuda a movernos, cómo podemos llegar incluso a la ciudad más lejana o al país más lejano?
Las respuestas de los niños.
Maestro: ¿Cómo puedes llamar todo esto en una palabra? Así es, ¡transporte!
3. Aprender material nuevo
La maestra invita a los niños a escuchar un cuento de hadas sobre un auto pequeño que buscaba amigos. A medida que avanza la historia, se añaden al tablero imágenes que representan varios tipos de transporte.
"Historia sobre un pequeño coche rojo"
Había una vez un carrito rojo. Estaba muy sola, no tenía ni un solo amigo. A veces se paraba en su garaje y soñaba que un día se abriría la puerta y entrarían todos sus amigos y ella nunca volvería a estar triste.
Y entonces, un día, el pequeño coche rojo decidió ir a buscar amigos. Salió de su casa y condujo hacia donde la llevaban sus ojos. Y de repente, una enorme montaña creció justo frente a ella: sus ojos brillaban, gruñía y resoplaba terriblemente, tenía una enorme joroba en la espalda. Era solo un camión, pero el auto rojo no lo sabía y estaba muy asustado. Ella gritó terriblemente: “¡Por favor, ten piedad de mí!” Lorry miró sorprendido el auto rojo: "No tienes que tenerme miedo, no te haré daño".
“¿Y tal vez entonces te conviertas en mi amigo? No tengo ningún amigo…” dijo el auto rojo.
“No, no”, gritó Lorry, “¡tengo prisa, tengo que entregar la carga a tiempo!” ¡Adiós!"
"¡Adiós!", Respondió el pequeño coche rojo con tristeza y siguió adelante. Decidió ir a la ciudad y allí seguramente encontraría amigos.
Resultó que en la ciudad había mucho ruido, todo el mundo tenía prisa en alguna parte, tocaban la bocina con fuerza y gritaban al coche rojo, que se lanzaba confuso a la carretera. Había muchísimos monstruos diferentes aquí: con cubos, tanques y bocinas, y todos intentaban empujar el auto rojo.
En cada cruce había una extraña criatura con tres ojos, con la cual guiñaba todo el tiempo, pero nunca abría los 3 ojos a la vez. Los ojos eran verdes, amarillos y rojos. (Pregunte a los niños qué tipo de criatura es esta). Eran los semáforos.
El pequeño coche rojo gritó durante mucho tiempo en el semáforo: “¡Seamos amigos!” Pero probablemente estaba muy ocupado y no le respondió, sólo le guiñó un ojo con sus ojos multicolores.
Y entonces el pequeño coche rojo casi choca contra el gran autobús. Ella apenas logró esquivarlo.
"Lo siento, no quise presionarte", se disculpó Bus.
"Está bien. ¿Seamos amigos tuyos? - preguntó el carrito rojo.
“Bueno, no tengo tiempo, ya ves, llevo gente. Si llego tarde aunque sea un minuto, los adultos llegarán tarde al trabajo y los niños faltarán a la escuela. No tengo tiempo para amigos." Y Bus se apresuró a seguir adelante.
Pasó una motocicleta. El carrito rojo le dijo: “Busco un amigo. ¿Quizás te conviertas en uno?
“Está bien”, respondió Motociclista después de pensar un poco, “¿te gusta andar rápido?”
“No, porque todavía soy muy pequeña. Y además, conducir rápido es muy peligroso”.
“En este caso, no vamos por el mismo camino. Mantente saludable”, dijo Moto y se fue rápidamente.
El pequeño auto rojo casi lloró por el insulto. ¿Por qué nadie quiere ser amigo de ella?
Ya no quería quedarse en la ciudad, donde todo el mundo tenía tanta prisa, donde nadie tenía tiempo para la amistad.
Un silbido prolongado se escuchó fuera de la ciudad. ¡Un pequeño auto rojo se apresuró hacia allí y de repente era la voz de su amiga! Mientras se acercaba a los rieles, una enorme serpiente verde pasó corriendo a toda velocidad. (Pregunta para los niños: ¿qué clase de serpiente era esa?) Por supuesto, era Train. El carrito rojo ni siquiera tuvo tiempo de preguntarle nada, la serpiente pasó rápidamente.
Y así el triste coche rojo circulaba sin rumbo. Conducía y lloraba, estaba muy molesta porque nadie quería ser su amiga. Estaba a punto de partir hacia el bosque más oscuro y lejano, para no volver a ver a nadie, cuando de repente escuchó unas voces:
"¡Qué auto más hermoso!"
"¡De verdad muy hermoso!"
El pequeño coche rojo miró hacia arriba y vio a dos niños.
“Llevémosla a casa y juguemos con ella”.
El pequeño coche rojo no podía creer lo que oía: ¿alguien realmente quería ser su amigo?
Los niños la llevaron a su casa, jugaron con ella todos los días y la llevaron con ellos a todas partes. ¡Qué feliz estaba el auto rojo! ¡Nunca más volvió a sentirse sola!
4. Repetición y refuerzo de material.
Después de escuchar el cuento de hadas, se pide a los niños que respondan preguntas basadas en el texto, recordando guardar la versión en inglés.
Preguntas para niños:
1. ¿Quién fue a buscar amigos?
2. ¿Con quién se encontró el auto rojo en el camino?
3. ¿Por qué el camión, el semáforo, el autobús, la motocicleta y el tren no querían ser amigos de ella?
4. ¿Quién se hizo amigo del Carrito Rojo?
Los niños, junto con el profesor, pronuncian nuevas unidades léxicas.
5. Un minuto de descanso: el juego "Semáforos"
La maestra se turna para mostrar a los niños círculos de colores rojo, verde y amarillo. Cuando los niños ven el rojo se quedan quietos, el amarillo se sientan y el verde camina. Poco a poco el ritmo del juego se acelera, los niños necesitan estar cada vez más atentos para no equivocarse al elegir una acción. El que cometió un error queda eliminado del juego. El juego continúa hasta que se identifica un ganador.
6. Estudio del poema “Semáforos”
El amarillo dice "Espera",
El rojo dice "Para",
El verde dice "ir"
7. Repetición y refuerzo de material.
Los niños resuelven acertijos sobre el transporte.
1. Corre rápidamente por el camino,
Al menos ruedas, no piernas.
Se llevará a todos a la vez
Este es nuestro asistente - ... (Autobús)
2. Espera, prepárate, ve -
Da una señal en el camino.
Ojos verdes, amarillos, rojos...
En el cruce... (Semáforo)
3. Corre por los rieles más rápido que el viento,
Pasan cientos de kilómetros.
Y hasta el rincón más lejano
Él nos llevará en un instante. (Tren)
4. Está acostumbrado a trabajar
Cualquier carga no es un problema.
Él está corriendo por la carretera
Camión - … (Camión)
5. El caballo de hierro vuela hacia adelante,
Él nunca se cansa.
Pero es muy peligroso... ya sabes,
Después de todo, este caballo es... (Motocicleta)
6. Le encanta comer gasolina,
Él nos llevará a la tienda.
Al bosque, al cine y al parque. Mientras tanto
En el garaje hay... (Coche)
8. Resumiendo la lección
Al final de la lección, el profesor, observando el trabajo de cada niño, resume:
· Nuevas palabras aprendidas: nombres de modos de transporte.
· Nombres de colores aprendidos previamente y repetidos
· Aprendí un poema sobre un semáforo.
La maestra y los niños se despiden.
notas de la lección de inglés
para niños en edad preescolar
primer año de estudio
Cherenkova – Dorosh Kristina Aleksandrovna, profesora de educación adicional MBDOU “Jardín de infancia “Solnyshko” en el pueblo de Gvardeyskoye”
Tema de la lección: “Ropa”.
Objetivo: Generalización y consolidación de conocimientos sobre el tema “Ropa”.
Objetivo:
Despertar y mantener el interés de los niños por aprender inglés;
Activar material léxico y gramatical sobre este tema;
Formación de habilidades para actividades grupales;
Desarrollar habilidades de percepción del habla en inglés;
Desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento.
Progreso de la lección.
1. Organizar el tiempo.
Niños:¡Buen día!
Maestro : Saludemos juntos:
Saluda – ¡Hola!
¡Aplaude! ¡Aplaude aplaude aplaude!
¡Toca tus rodillas! ¡Toca, toca, toca!
¡Mueve tus manos! ¡Agitar agitar agitar!
¡Estampe los pies! ¡Sello, sello, sello!
Saluda – ¡Hola!
Maestro : ¡Siéntese, por favor! ¡Estoy feliz de verte!
Niños : ¡Me alegro de verte también!
Maestro : ¿Cómo estás?
Niños : Estoy bien, gracias. Estoy bien, gracias.
Maestro : Niñas y niños, juguemos con la lengua.
2. Ejercicio fonético.
Un día Tongue se despertó, sonrió i-i-i-i-, hizo algunos ejercicios y decidió salir a caminar. Miré por la ventana y hacía calor afuera. Si tan solo soplara la brisa. Y luego alguna otra mosca pegó z-z-z-z-z-z. La lengua intentó ahuyentarla b-b-b-b-b, p-p-p-p-p. La mosca se fue volando, pero inmediatamente entró un escarabajo y empezó a zumbar zh-zh-zh-zh-zh. Entonces Tongue se enojó, frunció los labios, pero inmediatamente sonrió w-w-w-w-w-w, porque… el insecto se alejó volando de él.
Los niños repiten después del maestro. ¡Bien hecho!Bienparatú!
3. Trabajar con tarjetas.
Maestro: Ahora chicos, recordemos los nombres de la ropa (muestra tarjetas con dibujos de diferentes tipos de ropa una por una).Qué’ seste?
Los niños responden.
Maestro : Ahora juguemos. NuestroEl juego es "¿Qué falta?"(para consolidar material léxico).
Maestro: Cercasuojos. (quita varias cartas del tablero).Abran los ojos y digan juntos “¿Qué falta?”
Los niños responden.
Maestro : ¡Buenos chicos y chicas!
4. Poesía – acuerdos.
Maestro : Niños, escúchenme.Ten cuidado. Necesitarás completar las oraciones.
Hace calor en verano, el sudor fluye
me quedo con la camiseta (Camiseta).
Para ir a jugar a la cancha,
Ponte unos pantalones cortos (bermudas).
No hay nada mas placentero
Cómo probarse un sombrero (sombrero).
Que el viento no se regocije,
llevo un suéter abrigado (suéter).
¿Quién descubrirá qué aquí?
Dónde está mi camisa (camisa)?
Una vez me metí en el armario.
Y encontré un vestido (vestido).
Mi madre cose y teje,
Para que salga la falda (falda).
Echa un vistazo al armario oscuro.
Hay una bufanda en el estante (bufanda).
Un gato gris duerme cerca
en mi abrigo (abrigo).
A en los estantes, salta y salta,
mi calcetín esta saltando (calcetín).
Siempre uso el mismo traje -
vaqueros azules (vaqueros).
Para caminar como un as importante,
Necesito botas, zapatos, (zapatos).
Maestro : ¡Buen trabajo, hijos míos! Ahora es el momento de relajarse. Es hora de descansar. Levántate y ven hacia mí. (El profesor hace un gesto para que te acerques a él).
5. Minuto de educación física.
Mano izquierda, mano derecha
¡Aplaude!
Manos arriba y abajo
Tocar el suelo.
¡Qué divertido! ¡Corramos!
Salta, salta, salta
¡Entonces respira y detente!
Maestro: Tomen sus asientos . Tomen asiento. Todavía tenemos muchos juegos.
6. Consolidación del tema.
Maestro: Chicos, para recordar lo que aprendimos hoy, debemos repetirlo. Sentémonos en la colchoneta y juguemos " rodar la pelota "(consolidar unidades léxicas). Los niños y la maestra se sientan en el suelo formando un círculo. El maestro hace rodar la pelota y nombra una palabra en ruso sobre este tema, y el niño debe nombrarla en inglés.
Maestro : Tomen asiento. Cantemos conmigo. Los niños y el maestro cantan una canción. "Cuanto más estemos juntos".
7. Parte final.
Maestro: Chicos, ¿les gustó la lección?¿Te gusta?
Los niños responden.
Maestro: Digamos adiós.¡Adiós, mis queridos amigos!
Niños : Digan "adiós", mis amiguitos.
Nuestra amistad nunca termina.
notas de la lección de inglés para niños en edad preescolar
Durante una serie de experimentos, psicólogos y profesores descubrieron que es aconsejable enseñar a los niños una lengua extranjera desde la edad preescolar temprana. En este caso, los niños no perciben el lenguaje como algo extraño para ellos. Simplemente añaden a su base de conocimientos otra forma de comunicarse con el mundo exterior.
Debido a la prevalencia del inglés en todos los ámbitos de la vida, es el idioma elegido con mayor frecuencia para estudiar. Sin embargo, hay que tener en cuenta que los niños de 3 a 4 años aún no pueden pronunciar los sonidos del inglés de forma correcta y clara. El hecho es que los niños pequeños hablan bastante suavemente, su discurso contiene los sonidos "s", "t" y similares. Por lo tanto, no debe exigirle a su hijo una pronunciación asombrosa en las etapas iniciales.
Las clases de inglés para niños en edad preescolar deben ser lo más similares posible a las clases en su lengua materna. Después de todo, un niño comienza a aprender su lengua materna desde que nace. Además, nadie le exige que pronuncie frases correctas y claras durante al menos dos años de su vida. Entonces, ¿por qué un niño debería hablar inglés después de una hora de clases? Debe darle tiempo a su hijo y pronto hablará inglés tan bien como cualquier hablante nativo.
Metodología de realización de clases.
Entonces, ¿cómo se puede enseñar inglés a niños pequeños para que el inglés se convierta en una parte orgánica de sus vidas?
En primer lugar, debes limitar claramente el tiempo de la lección. Los niños pequeños no pueden percibir información nueva durante más de 30 a 40 minutos. Además, cuanto más pequeño sea el niño, más corta debe ser la lección. Para que los niños comprendan claramente cuándo comienza y cuándo termina la lección, es necesario incluir en ella los rituales adecuados.
Salude a los niños con la frase:
Buena mañana tarde noche. Siéntese, por favor. - Buena mañana tarde noche. Siéntese, por favor.
En este caso, debe señalar las sillas con la mano e invitarlo a sentarse. Por primera vez debes presentarte:
Mi nombre es... - Mi nombre es...
Luego pregunte a cada niño cómo se llama:
¿Cómo te llamas? - ¿Cómo te llamas?
Al principio, deberás traducir todas las frases habladas varias veces. Esto no será necesario en el futuro.
La despedida al final de cada lección puede adoptar la siguiente forma:
Gracias por la leccion. Nos vemos la próxima vez. ¡¡¡Adiós!!! - Gracias por la leccion. Nos vemos la próxima vez. ¡¡¡Adiós!!!
También puedes introducir educación física, por ejemplo, para estirar los dedos. Todos los niños se ponen de pie, dan vueltas en un lugar o se ponen en cuclillas. Al mismo tiempo, aprietan y aflojan los dedos y cantan una canción. Puedes elegir cualquier canción infantil con un ritmo en movimiento.
Al impartir una lección de inglés para niños en edad preescolar, debe comprender que estos niños aún no poseen pensamiento abstracto. Por tanto, es absolutamente inútil decirles las reglas gramaticales. Basta con enseñar a los niños a comunicarse en inglés en la vida cotidiana. Las lecciones se dividen en pequeños temas. Cada tema se lleva a cabo en 4-5 reuniones. Además, las clases deben realizarse al menos 3 o 4 veces por semana, de lo contrario los niños se olvidarán de todo. A continuación se proporciona una lista de muestra de temas.
Lista de temas para realizar clases con niños en edad preescolar.
Saludo - Saludo, Perdón - Disculpa, Juguetes - Juguetes, Animales salvajes - Animales salvajes, Mascotas - Mascotas, Mi casa - Mi hogar, Mi familia - Mi familia, Ropa - Ropa, Alimentos - Alimentos, Partes del Cuerpo - Partes del Cuerpo, Color – Colores, Cuenta – Cuenta, Estaciones – Estaciones.
Cada tema tiene un número de palabras diferente. Sin embargo, no debes aprender más de cinco palabras o expresiones nuevas por lección. Es mejor elegir conceptos que representen objetos específicos que sean familiares para los niños. Se recomienda comenzar con el tema "Juguetes". Dentro de sus límites, los niños aprenden las siguientes palabras: muñeco, oso, pelota, automóvil, automóvil, pirámide, cubo y otras.
Además, las clases de inglés para niños en edad preescolar se realizan en forma de peticiones y sugerencias:
¡Dame la pelota, por favor! - ¡Dame la pelota, por favor!
¡Trae esa muñeca, por favor! - ¡Trae esa muñeca, por favor!
No es necesario estudiar los tiempos de los grupos CONTINUO y PERFECTO con niños en edad preescolar, basta con el tiempo SIMPLE, fácil de entender. Además, se pueden utilizar las formas pasada, presente y futura de este tiempo.
Mi madre es muy hermosa – Mi madre es muy hermosa.
Hará buen tiempo - Hará buen tiempo.
Nuestro gato era gris - Nuestro gato era gris.
Estos y otros diseños similares ayudarán a los niños a hablar sobre ellos mismos, su familia, sus mascotas y mucho más que los rodea.
A continuación se muestra un video, un ejemplo de cómo se pueden impartir clases de inglés a niños en edad preescolar.
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| I A. Murzinova | ¡Salud! (¡Vamos a ponernos en forma!) | |
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| I A. Murzinova | Me voy a Estados Unidos. me voy a america | |
| I A. Murzinova | Me voy de compras. me voy de compras | |
| I A. Murzinova | Voy a ver los lugares de interés de Estados Unidos. voy a hacer turismo en américa | |
Este plan de lección abierto para niños en edad preescolar es bueno porque puedes cambiar fácilmente algunas partes de la lección insertando tus propios poemas o canciones.
1. Inicio de clase. Saludos.
Hola Canción (tu canción que inicia la lección).
Maestro:
"¡Hola! ¡Hola! ¡Buenas tardes, mis queridos amigos! ¿Cómo estás?"
Niños:
"Estoy bien gracias." Estoy bien gracias."
Maestro:
"Chicos, hoy iremos sobre una alfombra mágica al zoológico, y no uno simple, sino fabuloso".
2. La parte principal de la lección.
2.1 Repetición y refuerzo de la construcción “Mi nombre es...”.
Maestro:
“Pero para ocupar tu lugar en la alfombra mágica, tendrás que decir tu nombre. ¿Cómo decimos nuestro nombre en inglés?
Niños:
"Mi nombre es..."
Maestro:
“Vamos a turnarnos para decir nuestro nombre en inglés. Usted por favor. Está bien. Tome asiento, por favor”.
2.2 Ejercicio fonético.
Maestro:
“Nuestra alfombra vuela, el viento nos da en la cara y hace ruido”
“Y aquí estamos volando directamente a través de la nube, y la alfombra va ganando fuerza: “”
“Y ahora nos acercamos al fabuloso zoológico, nuestra alfombra se detiene y dice: “”
“El avión vuela y zumba: [ð]”
“Una serpiente se deslizó cerca de nosotros y siseó: [θ]”
“Y allí la abeja zumba sobre la flor: [ð]”
“Y la serpiente posa hacia ella: [θ]”
2.3 Repetimos y reforzamos palabras sobre el tema “Animales”.
Maestro:
“Así que tú y yo hemos llegado a nuestro fabuloso zoológico. Vayamos a ver qué animales viven allí.
¿Y quien es este? ¿Quién es? (Tigre - tigre).
¿Dónde verlo, adivina?
En la ciudad del cachorro de tigre, tigre,
¿O una cabra montesa?
Sólo en el zoológico. zoo.
Mira quién está tirado ahí. ¿Quién es? (León - león).
Y hay este poema sobre un león:
Rey de las bestias, lo sabemos.
sera en ingles un leon.
¿Quién es? (Zorro - zorro).
¡Flox milagroso rojo-rojo!
Zorro rojo... zorro.
¿Quién es? (Rana - rana).
Saltó desde el lecho del jardín, justo en el umbral.
Belleza verde, en inglés... rana.
¿Quién es? (Oso oso).
El oso zambo apenas puede caminar.
Osito de peluche, osezno en inglés... oso.
¿Quién es? (Cocodrilo - cocodrilo).
Es una lástima que no sabía con qué tratarte.
Cocodrilo. cocodrilo.
Le ofreció dulces.
Esto lo ofendió.
¿Quién es? (Cerdito - cerdo).
El cerdo quiere comer a cada momento,
Llamamos a un cerdo... cerdo.
¿Quién es? (Caballo - caballo).
Te haré una pregunta difícil:
“¿Cómo se llamaba el caballo?” ... caballo.
¿Quién es? (Elefante - elefante).
No se le ordenó acercarse
A mi pequeño elefante, elefante.
Es terriblemente travieso:
Él derrama agua sobre todos.
¿Quién es? (Conejo - conejo).
El abuelo roba la hierba con un rastrillo.
Nuestro conejo quiere comer... conejo.
Niños, veamos de qué color son los animales. ¿Quién sabe de qué color es un conejo? ¿Cómo se dice "rana verde" en inglés? ¿Qué pasa con el caballo marrón? ¿Y el cerdo rosa? ¿Qué pasa con el elefante gris?
¡Bien hecho muchachos!
Chicos, un amable gnomo llamado Tom trabaja en este fabuloso zoológico, pero no sabe muy bien inglés y necesita su ayuda. Necesitamos alimentar a los animales, ¿podremos manejarlo? Pero para saber si tenemos suficientes golosinas para todos, debemos contar cuántos animales tenemos en el zoológico y cuántas verduras y frutas.
¡Bien hecho muchachos! Hiciste un gran trabajo!
2.4 Minuto de educación física(arreglar los verbos saltar, correr, sentarse, levantarse y otros verbos).
Maestro:
Volamos durante mucho tiempo sobre una alfombra mágica, caminamos durante mucho tiempo por el zoológico y contamos y alimentamos a los animales, por supuesto, estábamos cansados. Vayamos al claro cerca del zoológico y juguemos un poco.
¡Osito de peluche, osito de peluche, corre!
¡Osito de peluche, osito de peluche, siéntate!
¡Osito de peluche, osito de peluche, levántate!
¡Osito de peluche, osito de peluche, salta!
(puedes agregar tus propios verbos).
3. Repetición del material tratado.
Maestro:
Chicos, a los residentes de este fabuloso zoológico les agradaron tanto que quisieron contarles un poema llamado “Ratoncito y Gato”.
Ratoncito, Ratoncito,
¿Donde esta tu casa?
Gatito, gatito
soy un pobre raton
No tengo casa.
Ratoncito, Ratoncito,
Ven a mi casa.
Gatito, Gatito,
no puedo hacer eso
Quieres comerme.
4. Canción “Si eres feliz”
Maestro:
Chicos, ¿disfrutaron nuestro viaje? ¡Cantemos una canción para nuestros nuevos amigos!
5. Parte final.
Maestro:
Chicos, ahora es el momento de regresar. La alfombra mágica voladora nos estaba esperando. Tomen asiento, por favor.
Y ahora es el momento de decir adiós. ¡Adiós, mis queridos amigos!
