Meslek kültürolog yöneticisi. Bir kültürologun mesleği nedir? İnsanlar bu uzmanlık alanında bir üniversitede okuduktan sonra nerede çalışırlar?

Ayrıca sertifikalı bir kültür bilimciyim - "Rusya Kültürü" uzmanlığına sahip bir kültür bilimci-öğretmenim. Üniversiteye girmeden önce, öğretmenlerin kültürolojinin geleceğe ait olduğunu, zamanla insanlığın hayatını değiştireceğini ve yakında hiçbir şey olmayacağını söylediği hazırlık kurslarına gittim - sürekli bir kültüroloji.

O andan itibaren 18 yıl geçti, üniversiteden mezun olduktan sonra hiçbir zaman özel olarak bir kültür bilimci olarak çalışmadım, ancak yine de üniversite sonrası tüm zaman, bir şekilde bana kültüroloji bölümünde öğretilenlerle bağlantılı alanlarda çalıştım. Her şeyden önce, bu gazetecilik (ve web siteleri için metinler yazan "gazetecilik türü" ve tanınmış yayınlarda bu tür normal gazete ve dergi gazeteciliği) ve ikincisi, tarih bilimi ile ilgili alan: şimdi bir şirkette çalışıyorum soykütüksel araştırmalarla meşguldür ve bu, bir tür genel tarihsel ve genel olarak bir tür genel olgusal arka plana duyulan ihtiyacı ortaya koymaktadır.

Benim düşünceme göre, kültürbilim eğitiminin önemli bir kısmı, size genel olarak sanatı veya kültürü anlamanın öğretilmesi değil, bunu öğretmek muhtemelen zordur, ancak beş yıl içinde o çok genel arka planı kazanabilmenizdir, bu da daha sonra izin verir. kendi takdirine bağlı olarak kullanacaksın. Okumak, bilgiyi nasıl yapılandıracağınızı öğrenmek, düşüncelerinizi aşağı yukarı terbiyeli bir şekilde ifade edebilmek için beş yılınız var. Genel olarak, tüm bunlar kulağa çok pratik gelmiyor, ama aslında öyle değil :)

birçok meslek var

En güzeli - (...)

Bu dünyaya kim geldi -

Sonsuza kadar mutlu.

İlk olarak, bence bu, uzmanlık alanlarının (beşeri bilimler) en ilginç olanı, çünkü bir kültürolog olarak çalışmak (ve buna zaten ikna olmuştum), diğer sakinlerimizin anlayacağı birçok teori ve hikayeye dokunabilirsiniz. sıkıcı bulmak (ve bu arada, bu teorilere göre, daha önce fark etmediğiniz toplum ve kültürün inceliklerini izleyebilirsiniz). Örneğin, kültürel teori (kitleler, seçkinler, kültür tipolojisi - batı, doğu, güney, kuzey; çeşitli kültür kavramları vb.). Ayrıca Tarih- burada seçim daha parlak - müzik tarihi, sanat, felsefe, edebiyat, genel olarak dünya kültür tarihi ve ayrıca vb. Not: Müfredat muhtemelen tüm üniversiteler için farklı olsa da, kültürel çalışmaları böyle öğretiyoruz ...

İkinci olarak, doğrudan bir soru konusuna değineceğim. Kültür bilimci evrensel bir uzmandır.

Koltuk:
- filolog (edebiyat ilginçse);
- tarihçi (anlaşıldı, evet?);
- bir sosyal filozof (bence bu, felsefenin en anlaşılır ve anlaşılması kolay alanıdır);
- bir sanat tarihçisi (burada zaten bir ofis çalışanı ve bir dışarıdan birinin sentezi var).
Bence her şey burada.

Giden:
- bir arkeolog (ya da geçmişin yeniden dirildiği kazı alanını ziyaret etmek için kendisine "arkeolog" deyin);
- bir etnolog (burada farklı insanları, etnik grupları, etnik grupları vb. tanımlıyoruz, yani gezegendeki bir yürüyüşçü);
- yabancı müzeler açısından sanat eleştirmeni (birinci kategoride "sanat eleştirmeni" yerli müzeler ve galeriler açısından yorumlanabilir).

Sanırım eksik ve her türlü tutarsızlıkla (deneyimli bir okuyucu bu cevabı okursa) açıkça açıkladım, ama şimdiye kadar :)

Hatta şöyle de ifade edebilirsiniz - kültürel çalışmalar eğlenceli ve eğiticidir :)

Bir uzmanlık seçmeye gelince, biz sadece 17 yaşındayız. Bu yaşta pek çok insan hayattan ne istediğini, hangi alanda çalışmak istediğini bilmiyor. Bu nedenle, genellikle ebeveynlerin, eski tanıdıkların görüşlerini dinleriz veya sadece ilginç bir şey seçeriz, gelecekte edinilen bilgilerin nasıl kullanılacağına dair en ufak bir fikre sahip değiliz.

Dördüncü sınıfta bir yerlerde beşeri bilimlerin birçok öğrencisi gerçekten nerede çalışabileceklerini düşünüyor. Mesleğiniz bir kültürbilimci ise, işverene düşünebileceğinizi, zor durumlardan hızlı bir şekilde bir çıkış yolu bulabileceğinizi nasıl kanıtlayabilirsiniz?

Kültürel çalışmaların amacı nedir?

Kültür, statik bir fenomen değil, dinamik bir süreçtir. Kültürbilimciler, kültürün bireysel unsurlarının nasıl yaratıldığını, nasıl çöktüklerini, dönüştüklerini, modern kültürde kendini tanımlamanın ne gibi bir rol oynadığını, modern teknolojilerin ve küreselleşmenin etkisi altında hangi değişikliklerin meydana geldiğini inceler. Ayrıca, kültür bilimcilerin amacı, dünya kültürlerinin oluşum aşamalarını, sanatın gelişimini, müze çalışmalarının tarihini ve teorisini incelemektir.

Bir kültür uzmanı mesleğinde ustalaşma sürecinde, öğrenci çeşitli alanlarda kullanılabilecek değerli beceriler kazanır, özellikle:

güncel kültürel eğilimlerin anlaşılması;
eleştirel ve yaratıcı düşünme;
analitik düşünme, bilgiyi yorumlama yeteneği;
modern toplumun ve bireysel çıkar gruplarının gelişim süreçlerinin anlaşılması;
sözlü ve yazılı iletişim.

Kültürün fenomenlerini ve nesnelerini incelemek için uzman, çeşitli kaynaklardan gelen verileri kullanır: tarihi belgeler, kendi başarıları ve diğer bilim adamlarının deneyimleri.

Bir kültürbilimcinin uzmanlığı doğrudan kültürel değerlerin incelenmesiyle ilgilidir, bu nedenle tarih ve sanat sevgisi olmadan yapılamaz. Uzman, merak, gözlem, iyi hafıza gibi kişisel niteliklere ihtiyaç duyacaktır. Ayrıca yabancı dil bilgisi de faydalı olacaktır.

Uygulama, bu mesleğin daha çok kadınlar tarafından seçildiğini göstermektedir. Bu alanda sık sık bir adam görmezsiniz.

Kaçırma:

Bir kültür bilimci olarak nasıl çalışılır?

Kültürel çalışmalar çalışması, modern sosyal süreçlerin anlaşılmasıyla doğrudan ilgili alanlarda çalışmanıza izin verir. Medya endüstrisinde uzmanlar çalışır: gazetecilik, yayıncılık, halkla ilişkiler, sosyal araştırma, analitik. Yetkili uzmanlar, sosyal ve politik projelerin uzmanı ve küratörü olur, genellikle araştırmacı ve öğretmen olarak çalışırlar.

Bir kültür bilimci ne yapar? Tiyatrolarda, müzelerde, galerilerde, filarmonilerde, kütüphanelerde araştırma, analitik ve danışmanlık çalışmaları yürütür. Edindikleri beceri ve bilgiler sayesinde, kültürel çalışmalar mezunları aşağıdaki sektörlerde kolaylıkla iş değiştirebilirler: yönetim, eğitim, müfredat dışı ve yaygın eğitim, araştırma, sanat ve tasarım, turizm, kamu sektörü (sosyo- kültürel sorunlar, çok etnik gruptan oluşan ekiplerde çalışma) ve iş.

Bir kültür uzmanının maaşı büyük ölçüde bölgeye bağlıdır ve 12-30 bin ruble arasında değişmektedir.

Kültürel çalışmalar nerede çalışılır?

Devlet Slav Kültürü Akademisi;
Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi;
Moskova Devlet Kültür ve Sanat Üniversitesi;
Moskova Kamu Yönetimi ve Hukuk Enstitüsü;
Moskova İnsani Üniversitesi.

En yaygın giriş sınavları şunlardır:

Rus Dili
Matematik (temel seviye)
Sosyal bilgiler - üniversite seçiminde bir profil konusu
Tarih - üniversitenin seçiminde
Bilişim ve bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) - üniversitenin tercihine göre

Kültüroloji, ülkemizde ancak Sovyet sonrası dönemde ortaya çıkmış ve dünya deneyimini özümsemiş, hem ülkemizin hem de bir bütün olarak insanlığın mirası olan bir bilim dalıdır. Bilimin gelişimindeki nispeten kısa süre nedeniyle, bu alandaki profesyonel araştırma alanları hareketli kalır ve bu alandaki uzmanların ilgi alanları, tarihsel anlambilimden görsel olarak en son sanat eserlerine kadar birçok farklı akımı içerir. kültür. Yerli bilimdeki son gelişmelere rağmen, yerli kültür eğitimi dünyadaki en temel ve gelecek vaat edenlerden biri olarak kabul edilir. Genç, gelişen bilim, güzelliği takdir etmesini bilen, kendi ülkesinin ve insanlığın kültürel mirasını bir bütün olarak zenginleştirmeye çalışan ve devletin manevi ve maddi kültürünün seviyesini yükseltmek için çaba göstermeye hazır geleceğin adaylarını kendine çekiyor. .

Kabul koşulları

Daha önce belirtildiği gibi, Rus kültürel çalışmalar okulu dünyanın en güçlü okullarından biridir. Gelecekteki mezunların yüksek düzeyde hazırlanması, büyük ölçüde bir üniversiteye kayıt olma aşamasından itibaren öğrencilerin eğitiminin kültürel ve sanatsal mirasın değerlerini anlamaya odaklanmasından kaynaklanmaktadır. Giriş sınavları olarak, gelecekteki öğrenciler tarih (veya bilgisayar bilimi), Rus dili ve sosyal bilgiler (profil oluşturma) geçmek zorunda kalacaklar, üniversite seçiminde bir yabancı dil alınmaktadır.

Geleceğin Mesleği

alanında Prof. Mezunların faaliyetleri, kültürel süreçlerin analizini, gelişimlerini tahmin etmeyi, yaratıcı, yaratıcı programların hazırlanmasını, organizasyonu, uluslararası kültürel ilişkilerin müteakip koordinasyonunu, sanat yönetimini, sanatsal değerlerin incelenmesini içerir.

Kültürologun ana görevi, ortaya çıkma süreçlerinin, belirli sanat türlerinin müteakip tarihsel gelişiminin, etnik birimlerin yaşam ve geleneklerinin, gezi faaliyetlerinin incelenmesidir. Son yıllarda kültürbilimciler televizyon projelerinde aktif olarak yer aldılar. Ve bir kültür uzmanının mesleği yerel işgücü piyasasında yeni olduğu için, yukarıdaki faaliyet alanlarından herhangi birinde önünüzde kariyer beklentileri açılır.

nereye başvurulur

Bugüne kadar, ülkenin aşağıdaki üniversiteleri gelecekteki kültürologların hazırlanmasıyla ilgilenmektedir:

Eğitim dönemi

Çalışma süresi (tam zamanlı) 4 yıl, yarı zamanlı - 5 yıldır.

Eğitimin içerdiği disiplinler

Kültürel çalışmalarda geleceğin lisans öğrencileri için eğitim programı, dünya eğitim pratiğinin en önemli unsurlarının Rus yüksek öğreniminin en önemli başarılarıyla organik bir sentezidir ve öğrenciyi sadece teorik bilgi edinmeye yönlendirmekle kalmaz, aynı zamanda yeni bilgilerin asimilasyonunu kolaylaştırır. geleceğin profesyonelleri tarafından, yaratıcı ve sezgisel yeteneklerin geliştirilmesine katkıda bulunarak, dünyanın parçalanmış bilgisini sentezleme yeteneğini oluşturarak.

Eğitim programının uygulanması, kursun bu tür disiplinlerinde aşağıdaki gibi temel teorik bilgilerin edinilmesini gerektirir:

felsefe, kültür teorisi;
Kültürel tarih;
Kitle kültürü;
kitle iletişim kültürü;
kültürlerarası iletişim;
şenlikli kültür mitolojisi;
görsel kültür;
sosyo-kültürel alanın yönetimi;
kültürel çalışmaların tarihi;
yerli, yabancı sanat tarihi vb.

Öğrenme sürecinde öğrenciler müze, arkeoloji ve araştırma uygulamalarından geçerler.

Edinilmiş beceriler

Gelecekteki bir uzmandan öğrenme sürecinde, aşağıdaki prof. yetkinlikler, beceriler:

Mesleğe göre istihdam beklentileri

Yönün mezunları araştırma, bilim ve öğretim alanlarında başarılı bir şekilde çalışabileceklerdir. Kültürel Çalışmalar Lisansı, araştırma enstitülerinde, kültür, geliştirme, kültürel mirasın korunması ile ilgili tasarım organizasyonlarında talep edilmektedir; belirtmek, bildirmek tarihi ve kültürel anıtların korunmasında yer alan, kültürel yönetim süreçlerini yürüten kurumlar, kamu kuruluşları. Kültürel bilgi, geleceğin uzmanı için sosyal hareketliliği garanti eden beşeri bilimlerin çeşitli dallarını içerir ve ilgili uzmanlıkların ve mesleklerin özelliklerini kavramayı kolaylaştırır. Lisansüstü kültür uzmanı şu pozisyonlarda bulunabilir:

Sanat tarihçisi;
tiyatro eleştirmeni;
televizyon eleştirmeni;
film eleştirisi;
müzik eleştirisi;
öğretmen;
müzeci;
araştırmacı;
sanat yöneticisi;
edebi editör.

Yönün gelişmesi için beklentiler, yakın gelecekte belirtilen meslekler listesinin, bugün işgücü piyasasında yeni şekillenmeye başlayan uzmanlıklarla tamamlanabileceğini göstermektedir.

Bir araştırma enstitüsü veya müze çalışanı için asgari maaş eşiği 10.000 ruble. Buna karşılık, sanat yöneticileri, seçkin eleştirmenler başka miktarlar alıyor.

Mezunların mesleki gelişimi için beklentiler

Bir bekar kültürolog, insani döngünün herhangi bir profilinde sulh yargısında kendi kendini geliştirmeye devam edebilir. Kültürel çalışmaların yönünü seçerken, yüksek lisans programını tamamladıktan sonra kendisine kültürel çalışmalar yüksek lisansı ünvanı verilecektir. Yüksek lisans derecesi, yeniden sertifikalandırma ve ek prosedürlerden geçmeden ülke dışında mesleki faaliyetlerde bulunmanıza olanak tanır. Magistracy'de eğitiminize devam etmek, bilimsel yeterlilik oluşumuna devam etmenize, seçilen alanla ilgili bilginizi derinleştirmenize, kendi bilimsel yayınlarınızı öğretmeye, yazmaya ve tasarlamaya başlamanıza izin verecektir. Bir yüksek lisans tezi, sonraki lisansüstü çalışmalar, doktora çalışmaları ve fahri profesör unvanını almanın ilk adımı olabilir.

Daha önce, bu eyalet standardının numarası vardı 020600 (yüksek mesleki eğitim alanlarının ve uzmanlık alanlarının Sınıflandırıcısına göre)

RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM BAKANLIĞI

ONAYLAMAK

Bakan yardımcısı

Eğitim

Rusya Federasyonu

VD Shadrikov

“ 14.03”________
2000

Devlet kayıt numarası

43 sakız/sp_________

DEVLET EĞİTİMİ

STANDART

YÜKSEK PROFESYONEL EĞİTİM

Özel 020600 KÜLTÜR

Yeterlilik KÜLTÜRİST

Onay anından itibaren girilir

Moskova 2000

1. GENEL ÖZELLİKLER
ÖZEL ALANLAR 020600 Kültüroloji

1.1. Uzmanlık, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır.

686___ of_02.03___2000

1.2. Lisansüstü yeterlilik - kültür bilimci

Tam zamanlı eğitimde 020600 Kültüroloji uzmanlığında bir kültürolog yetiştirmek için ana eğitim programında uzmanlaşmak için normatif terim 5 yıldır.

1.3. Mezunların nitelik özellikleri

1.3.1. Bir uzmanın mesleki faaliyet alanları:

* Kültür araştırmaları, kültürel ve doğal mirasın korunması ve geliştirilmesi ile ilgili araştırma ve tasarım kuruluşları,

* Kültürün yönetimi, tarihi ve kültürel eserlerin korunması ile ilgili devlet kurumları ve kamu kuruluşları,

* kültür ve eğitim kurumları.

1.3.2. Sertifikalı bir uzmanın profesyonel faaliyetinin nesneleri - kültürolog:

* kültür teorisi ve metodolojisinin temel sorunları,

* dünya kültür tarihi deneyimi,

* kültür biçimleri ve kültürel süreç,

* modern toplumda kültürün işleyişinin özellikleri,

* Kültürel ve doğal mirasın toplum tarafından korunmasına yönelik bilimsel ve pratik programlar.

1.3.3. Profesyonel faaliyet türleri

Sertifikalı bir uzman - kültür uzmanı, aşağıdaki mesleki faaliyetleri gerçekleştirmeye hazırlanır:

* özel araştırma;

* kültürel ve eğitici;

* öğretim;

* organizasyonel ve yönetsel;

* tasarım ve analitik.

1.3.4. Mezunun mesleki faaliyetinin genelleştirilmiş görevleri.

Kültür uzmanı aşağıdaki görevleri çözmeye hazırdır:

* teori ve kültür tarihi sorunlarının incelenmesi,

* modern kültürel formlar ve süreçler hakkında bilgi.

* Kültürel ve doğal mirasın belirlenmesi, korunması ve kullanılması için çalışmak

* Devlet ve devlet dışı kurum ve kuruluşlarda kültür ve eğitim çalışmaları

* Eğitim kurumlarında çalışmak,

* Kültür çalışması, kültürel ve doğal mirasın korunması ve geliştirilmesi ile ilgili tasarım organizasyonlarında çalışmak,

* Kültürün yönetimi, tarihi ve kültürel anıtların korunması, bilimsel ve pratik programların hazırlanması ve uygulanması ile ilgili devlet kurumları ve kamu kuruluşlarında çalışmak,

* Kültür alanında danışmanlık.

* sosyokültürel modelleme.

1.4. Bir mezunun eğitimine devam etme fırsatları - 020600 Culturology uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitimin ana eğitim programında uzmanlaşan bir kültür uzmanı.

Mezun, lisansüstü okulda eğitime devam etmeye hazırlanır.

BAŞVURU SAHİBİNİN HAZIRLIK DÜZEYİ İÇİN GEREKLİLİKLER

2.1. Başvuranın önceki eğitim seviyesi orta (tam) genel eğitimdir.

2.2. Başvuru sahibi, orta (tam) genel eğitim veya orta mesleki eğitim veya orta (tam) genel eğitim veya yüksek mesleki eğitim alan hamilin kaydını içeriyorsa, ilk mesleki eğitim hakkında bir devlet belgesine sahip olmalıdır.

3. TEMEL EĞİTİM PROGRAMI İÇİN GENEL GEREKLİLİKLER
MEZUN OLMAK

3.1. Bir kültür uzmanının hazırlanmasına yönelik ana eğitim programı, bu devlet eğitim standardı temelinde geliştirilmiştir ve bir müfredatı, akademik disiplin programlarını, eğitim ve endüstriyel uygulama programlarını içerir.

3.2. Bir kültür uzmanının uygulama koşullarına ve gelişiminin zamanlamasına hazırlanması için ana eğitim programının zorunlu asgari içeriğinin gereklilikleri bu devlet eğitim standardı tarafından belirlenir.

3.3. Bir kültür uzmanının hazırlanması için ana eğitim programı

federal bileşenin disiplinlerinden, ulusal-bölgesel (üniversite) bileşeninin disiplinlerinden, öğrencinin tercih ettiği disiplinlerden ve isteğe bağlı disiplinlerden oluşur. Her bir döngüde öğrencinin seçtiği disiplinler ve dersler, döngünün federal bileşeninde belirtilen disiplinleri büyük ölçüde tamamlamalıdır.

3.4. Bir kültür uzmanının hazırlanmasına yönelik ana eğitim programı, öğrencinin aşağıdaki disiplin döngülerini ve nihai durum sertifikasını incelemesini sağlamalıdır:

GSE döngüsü - genel insani ve sosyo-ekonomik disiplinler; EN döngüsü - genel matematik ve doğa bilimleri; OPD döngüsü genel mesleki disiplinler;

döngü DS - uzmanlık disiplinleri;

FTD - seçmeli dersler.

4. TEMEL EĞİTİM PROGRAMININ ZORUNLU ASGARİ İÇERİĞİ İÇİN GEREKLİLİKLER
ÖZEL020600 KÜLTÜR

	Disiplinlerin adı ve ana bölümleri	Toplam Saat

	Genel insani ve sosyal ekonomik disiplinler \|
	Federal bileşen
	Yabancı Dil Hedef dilde seslerin, tonlamanın, vurgulamanın ve nötr konuşmanın ritminin artikülasyonunun özellikleri; profesyonel iletişim alanının özelliği olan tam telaffuz tarzının ana özellikleri; transkripsiyon okuma. Genel ve terminolojik nitelikteki 4000 eğitim sözcük birimi miktarında sözcüksel minimum. Uygulama alanlarına göre kelime dağarcığının farklılaşması kavramı (ev, terminolojik, genel bilimsel, resmi ve diğerleri). Serbest ve kararlı ifadeler kavramı, ifade birimleri. Kelime oluşumunun ana yolları kavramı. Yazılı ve sözlü iletişimde anlamı bozmadan genel nitelikte iletişimi sağlayan dil bilgisi becerileri; profesyonel konuşmanın ana dilbilgisi fenomeni. Günlük edebi, resmi iş, bilimsel stiller, kurgu stili kavramı. Bilimsel stilin ana özellikleri
	Çalışılan dilin ülkelerinin kültürü ve gelenekleri, konuşma görgü kuralları. konuşuyorum. Resmi olmayan ve resmi iletişimin ana iletişim durumlarında en yaygın ve nispeten basit sözcüksel ve dilbilgisi araçlarını kullanan diyalog ve monolog konuşma. Topluluk önünde konuşmanın temelleri (sözlü iletişim, rapor). Dinleme. Günlük ve profesyonel iletişim alanında diyalojik ve monolog konuşmayı anlama. Okuma. Metin türleri: basit pragmatik metinler ve uzmanlık alanının geniş ve dar profilindeki metinler. Mektup. Konuşma çalışması türleri: özet, özet, tezler, mesajlar, özel mektup, iş mektubu, biyografi.
	Fiziksel Kültür Öğrencilerin genel kültürel ve mesleki eğitimlerinde fiziksel kültür. Sosyo-biyolojik temelleri. Toplumun sosyal fenomenleri olarak fiziksel kültür ve spor. Rusya Federasyonu'nun fiziksel kültür ve spor mevzuatı. Kişiliğin fiziksel kültürü. Bir öğrencinin sağlıklı yaşam tarzının temelleri. Performansı optimize etmek için fiziksel kültür araçlarının kullanımının özellikleri. Beden eğitimi sisteminde genel beden eğitimi ve özel eğitim Spor. Bireysel spor veya egzersiz sistemi seçimi. Öğrencilerin profesyonel uygulamalı beden eğitimi. Vücudunuzun durumu üzerinde kendi kendine çalışma ve kendi kendini kontrol etme yöntemlerinin temelleri.
	Ulusal tarih. Tarihsel bilginin özü, biçimleri, işlevleri. Tarih çalışmasının yöntemleri ve kaynakları. Tarihsel bir kaynağın kavramı ve sınıflandırılması. Geçmişte ve günümüzde yerli tarihçilik: genel ve özel. Tarih biliminin metodolojisi ve teorisi. Rusya tarihi, dünya tarihinin ayrılmaz bir parçasıdır. Ulusların Büyük Göçü döneminde antik miras. Doğu Slavlarının etnogenezi sorunu. Rus devletinin oluşumundaki ana aşamalar. Eski Rusya ve göçebeler. Bizans-Eski Rus bağlantıları. Eski Rusya'nın sosyal yapısının özellikleri. Etnokültürel ve sosyal - Rus devletinin oluşumunun siyasi süreçleri. Hıristiyanlığın kabulü. İslam'ın yayılması. Doğu Slav devletinin XI-XII yüzyıllardaki evrimi. XIII - XV yüzyıllarda Rus topraklarında sosyo-politik değişiklikler. Rusya ve Horde: karşılıklı etki sorunları. Rusya ve Avrupa ve Asya'nın ortaçağ devletleri. Birleşik bir Rus devletinin oluşumunun özellikleri. Moskova'nın Yükselişi. Toplumun örgütlenmesinin sınıf sisteminin oluşumu. Peter I'in reformları, Catherine yüzyılı. Rus mutlakiyetçiliğinin oluşumunun önkoşulları ve özellikleri. Otokrasinin doğuşu hakkında tartışmalar. Rusya'nın ekonomik gelişiminin özellikleri ve ana aşamaları. Toprak mülkiyeti biçimlerinin evrimi. Feodal toprak sahipliğinin yapısı. Rusya'da serflik. İmalat ve endüstriyel üretim. Rusya'da bir sanayi toplumunun oluşumu: genel ve özel. 19. yüzyılda Rusya'da sosyal düşünce ve sosyal hareketin özellikleri. Rusya'da reformlar ve reformcular. 19. yüzyıl Rus kültürü ve dünya kültürüne katkısı.
	Yirminci yüzyılın dünya tarihindeki rolü. Sosyal süreçlerin küreselleşmesi. Ekonomik büyüme ve modernleşme sorunu. Devrimler ve reformlar. Toplumun sosyal dönüşümü. Enternasyonalizm ve milliyetçilik, entegrasyon ve ayrılıkçılık, demokrasi ve otoriterliğin çatışması. 20. yüzyılın başında Rusya Rusya'nın endüstriyel modernizasyonu için nesnel ihtiyaç. Yüzyılın başında küresel kalkınma bağlamında Rus reformları. Rusya'daki siyasi partiler: oluşum, sınıflandırma, programlar, taktikler. Rusya, dünya savaşı ve ulusal kriz koşullarında. 1917 Devrimi İç savaş ve müdahale, sonuçları ve sonuçları. Rus göçü. 20'li yıllarda ülkenin sosyo-ekonomik gelişimi. NEP. Tek partili bir siyasi rejimin oluşumu. SSCB'nin Eğitimi. 20'li yıllarda ülkenin kültürel hayatı. Dış politika. Tek ülkede sosyalizmi inşa etme süreci ve sonuçları. 30'larda sosyo-ekonomik dönüşümler. Stalin'in kişisel gücünün rejimini güçlendirmek. Stalinizme karşı direniş. arifesinde ve içinde SSCB İkinci Dünya Savaşı'nın erken dönemi. Büyük Vatanseverlik Savaşı.
	Savaş sonrası yıllarda SSCB'nin sosyo-ekonomik gelişimi, sosyo-politik yaşamı, kültürü, dış politikası. Soğuk Savaş. Siyasi ve ekonomik reformları uygulama girişimleri. Bilimsel ve teknolojik devrim ve toplumsal gelişmenin seyri üzerindeki etkisi. 60'ların ortasında - 80'lerde SSCB: kriz fenomenlerinin büyümesi. 1985 - 1991'de Sovyetler Birliği Perestroyka. 1991 darbe girişimi ve başarısızlık. SSCB'nin çöküşü. Belavezha anlaşmaları. 1993 Ekim olayları Yeni Rus devletinin oluşumu (1993 - 1999). Rusya radikal sosyo-politik modernleşme yolundadır. Modern Rusya'da Kültür. Yeni jeopolitik bağlamda dış politika faaliyeti durumlar.
	kültüroloji Modern kültürel bilginin yapısı ve bileşimi. Kültüroloji ve kültür felsefesi, kültür sosyolojisi, kültürel antropoloji. Kültüroloji ve kültür tarihi. Teorik ve uygulamalı kültürel çalışmalar. Kültürel araştırma yöntemleri. Kültürel çalışmaların temel kavramları: kültür, medeniyet, kültürün morfolojisi, kültürün işlevleri, kültürün konusu, kültürel oluşum, kültürün dinamikleri, dil ve kültürün sembolleri, kültürel kodlar, kültürlerarası iletişim, kültürel değerler ve normlar, kültürel gelenekler , dünyanın kültürel resmi, kültürün sosyal kurumları, kültürel öz kimlik, kültürel modernleşme, Kültürlerin tipolojisi. Etnik ve ulusal, elit ve kitle kültürü. Doğu ve Batı kültür türleri. Spesifik ve "orta" kültürler. yerel kültürler. Rusya'nın dünya kültüründeki yeri ve rolü. Modern dünya sürecinde kültürel evrenselleşme eğilimleri. Kültür ve doğa. Kültür ve Toplum. Çağımızın kültürü ve küresel sorunları. Kültür ve kişilik. Kültürlenme ve sosyalleşme. (Disiplin bir giriş dersi olarak sunulabilir)
	Politika Bilimi Siyaset biliminin nesnesi, konusu ve yöntemi. Siyaset biliminin işlevleri, siyasal yaşam ve iktidar ilişkileri. Modern toplumların yaşamında siyasetin rolü ve yeri. Siyasetin sosyal işlevleri, siyasi doktrinlerin tarihi. Rus siyasi geleneği: kökenler, sosyo-kültürel temeller, tarihsel dinamikler. Modern siyaset bilimi okullar Sivil toplum, kökeni ve özellikleri. oluşum özellikleri Rusya'da sivil toplum Siyasetin kurumsal yönleri. Politik güç. Politik sistem. Siyasi rejimler, siyasi partiler, seçim sistemleri. Siyasi ilişkiler ve süreçler. Siyasi çatışmalar ve bunları çözmenin yolları. politik teknolojiler. Siyasi yönetim. Siyasi modernleşme. Siyasi örgütler ve hareketler. siyasi elitler. siyasi liderlik. Siyasetin sosyokültürel yönleri. Dünya siyaseti ve uluslararası ilişkiler. Dünya siyasi sürecinin özellikleri. Yeni jeopolitik durumda Rusya'nın ulus-devlet çıkarları. Siyasal gerçekliğin bilgisinin metodolojisi. Siyasal bilginin paradigmaları. Uzman politik bilgi; siyasi analiz ve tahmin.
	hukuk Devlet ve hukuk. Toplumdaki rolleri. Hukukun üstünlüğü ve normatif-hukuki işlemler. Modernitenin ana hukuk sistemleri. Özel bir hukuk sistemi olarak uluslararası hukuk. Rus hukukunun kaynakları. Kanun ve yönetmelikler Rus hukuk sistemi. Hukuk dalları. Suç ve yasal sorumluluk. Modern toplumda hukuk ve düzenin değeri. Anayasal devlet. Rusya Federasyonu Anayasası, devletin temel yasasıdır. Rusya'nın federal yapısının özellikleri. Rusya Federasyonu'ndaki kamu otoriteleri sistemi. Medeni hukuk kavramı. Bireyler ve tüzel kişiler. Mülkiyet hakları. taahhütler medeni hukukta ve ihlallerinden dolayı sorumluluk. Miras hukuku. Evlilik ve aile ilişkileri. Eşlerin, ebeveynlerin ve çocukların karşılıklı hak ve yükümlülükleri. Aile hukuku sorumluluğu. İş sözleşmesi (sözleşme). İş disiplini ve ihlali için sorumluluk. İdari suçlar ve idari sorumluluk. Suç kavramı. Suç işlemek için cezai sorumluluk. Çevre Hukuku. Gelecekteki mesleki faaliyetlerin yasal düzenlemesinin özellikleri. Devlet sırlarının korunmasının yasal dayanağı. Bilgi koruma ve devlet sırları alanındaki yasal ve normatif-hukuki işlemler.
	Psikoloji ve pedagoji P s i c h o l o g ben ben : Psikolojinin konusu, nesnesi ve yöntemleri. Yer sistemdeki psikoloji Bilimler. Psikolojik bilginin gelişim tarihi ve psikolojideki ana yönler. Bireysel, kişilik , ders , bireysellik. Akıl ve beden. Akıl, davranış ve aktivite. Ruhun temel işlevleri. Ontogenez ve filogenez sürecinde ruhun gelişimi. Beyin ve ruh. Ruhun yapısı. Bilinç ve bilinçdışı arasındaki ilişki. Temel zihinsel süreçler. Bilincin yapısı. bilişsel süreçler. His. Algı. Verim. Hayal gücü. Düşünme ve zeka. Yaratılış. Dikkat. anımsatıcı süreçler. Duygular ve hisler. Davranış ve aktivitenin zihinsel düzenlenmesi İletişim ve konuşma. Kişilik Psikolojisi. Kişilerarası ilişkiler. Küçük grupların psikolojisi. Gruplar arası ilişkiler ve etkileşimler. Pedagoji: nesne, konu, görevler, işlevler, pedagoji yöntemleri. Pedagojinin ana kategorileri: eğitim, yetiştirme, eğitim, pedagojik aktivite, pedagojik etkileşim, pedagojik teknoloji, pedagojik görev. Evrensel bir değer olarak eğitim. Sosyokültürel bir olgu ve pedagojik süreç olarak eğitim. Rusya'nın eğitim sistemi. Sürekli eğitimin amaçları, içeriği, yapısı, eğitim ve kendi kendine eğitim birliği, Pedagojik süreç. Eğitim, yetiştirme ve öğrenmenin gelişimsel işlevleri Pedagojik süreçte eğitim. Eğitim faaliyetlerinin genel organizasyon biçimleri. Ders, ders, seminerler, uygulamalı ve laboratuvar dersleri, anlaşmazlık, konferans, test, sınav, seçmeli dersler, danışma. Pedagojik süreci organize etme ve yönetme yöntemleri, teknikleri, araçları. Pedagojik etkileşimin bir konusu olarak aile ve bireyin yetiştirilmesi ve gelişmesi için sosyo-kültürel çevre. Eğitim sistemlerinin yönetimi.
	Rus dili ve konuşma kültürü Modern Rus edebi dilinin stilleri. Dil normu, edebi dilin oluşumu ve işleyişindeki rolü. Sözlü ve yazılı konuşmanın normatif, iletişimsel, etik yönleri. Modern Rus dilinin işlevsel stilleri. İşlevsel stillerin etkileşimi. Bilimsel stil. Bilimsel konuşmada farklı dil seviyelerindeki unsurların kullanımının özgüllüğü. Eğitim ve bilimsel faaliyet alanlarının konuşma biçimleri. Resmi iş tarzı. İşleyişinin kapsamı, tür çeşitlilik. Resmi belgelerin dil formülleri. Rus resmi iş yazılarının uluslararası özellikleri. İdari belgelerin dili ve tarzı. Ticari yazışmaların dili ve tarzı. Öğretici ve metodolojik belgelerin dili ve stili. İş konuşmasında reklam. Dokümantasyon kuralları. Belgede konuşma görgü kuralları. Gazetecilik tarzında tür ayrımı ve dil seçimi araçları. Sözlü konuşmanın özellikleri. konuşmacı ve dinleyicileri. Başlıca argüman türleri. Konuşma hazırlığı: konu seçimi, konuşmanın amacı, materyal arama, konuşmanın başlaması, konuşlandırılması ve tamamlanması. Malzeme aramanın temel yöntemleri ve yardımcı malzeme türleri. Topluluk önünde konuşmanın sözlü biçimi. Açıklık, bilgilendiricilik ve kamuya açık konuşmanın ifadesi. Rus edebi dilinin işlevsel çeşitleri sisteminde konuşma dili. Konuşma dilinin işleyişi için koşullar, dil dışı faktörlerin rolü. Bir konuşma kültürü. Okuryazar yazma ve konuşma becerilerini geliştirmenin ana yönleri.
	sosyoloji Bir bilim olarak sosyolojinin tarihöncesi ve sosyo-felsefi öncülleri . O. Kont'un sosyolojik projesi. Klasik sosyolojik teoriler. Modern sosyolojik teoriler. Rus sosyolojik düşüncesi. Toplum ve sosyal kurumlar. Dünya sistemi ve küreselleşme süreçleri. Sosyal gruplar ve topluluklar. Topluluk türleri. toplum ve kişilik. Küçük gruplar ve kolektifler. sosyal organizasyon. toplumsal hareketler. Sosyal eşitsizlik, tabakalaşma ve sosyal hareketlilik. Sosyal statü kavramı. Sosyal etkileşim ve sosyal ilişkiler. Bir sivil toplum kurumu olarak kamuoyu. Toplumsal değişmenin bir faktörü olarak kültür. Ekonominin etkileşimi, sosyal ilişkiler ve kültür. Sosyal bir tip olarak kişilik. sosyal kontrol ve sapma. Aktif bir özne olarak kişilik. sosyal değişim. Sosyal devrimler ve reformlar. Sosyal ilerleme kavramı. dünyanın oluşumu sistemler. Rusya'nın dünya toplumundaki yeri. Sosyolojik araştırma yöntemleri.
	Felsefe Felsefenin konusu. Felsefenin kültürdeki yeri ve rolü. Felsefenin oluşumu. Ana yönler, felsefe okulları ve tarihsel gelişiminin aşamaları. Felsefi bilginin yapısı. Varlık doktrini. Varlıkla ilgili tekçi ve çoğulcu kavramlar, varlığın kendi kendini örgütlemesi. Malzeme ve ideal kavramı. Boş zaman. Hareket ve gelişme, diyalektik. Determinizm ve indeterminizm. Dinamik ve istatistiksel düzenlilikler. Dünyanın bilimsel, felsefi ve dini resimleri. İnsan, toplum, kültür. İnsan ve doğa. Toplum ve yapısı. Sivil toplum ve devlet. Sosyal ilişkiler sisteminde insan. İnsan ve tarihsel süreç; kişilik ve kitleler; özgürlük ve zorunluluk. Toplumsal gelişmenin oluşumsal ve uygarlık kavramları. İnsan varlığının anlamı. Şiddet ve şiddetsizlik. Özgürlük ve sorumluluk. Ahlak, adalet, hukuk. Ahlaki değerler. Farklı kültürlerde mükemmel bir insan fikri. Estetik değerler ve rolleri insan hayatında. Dini değerler ve vicdan özgürlüğü. Bilinç ve bilgi. Bilinç, özbilinç ve kişilik. Bilgi, yaratıcılık, uygulama. İnanç ve bilgi. Anlama ve açıklama. Bilişsel aktivitede rasyonel ve irrasyonel. Hakikat sorunu. Gerçeklik, düşünme, mantık ve dil. Bilimsel ve bilimsel olmayan bilgi. Bilimsel kriterler. Bilimsel bilginin yapısı, yöntemleri ve biçimleri. Bilimsel bilginin büyümesi. Bilimsel devrimler ve rasyonalite türlerinin değişimi. Bilim ve Teknoloji. İnsanlığın geleceği. Günümüzün küresel sorunları. Medeniyetlerin etkileşimi ve gelecek senaryoları.
	ekonomi İktisat teorisine giriş. İyi. İhtiyaçlar, kaynaklar. ekonomik seçim. Ekonomik ilişkiler. Ekonomik sistemler. İktisat teorisinin gelişimindeki ana aşamalar. İktisat teorisi yöntemleri. Mikroekonomi. Market. Arz ve talep. Tüketici tercihleri ve marjinal fayda. talep faktörleri. Bireysel ve piyasa talebi. Gelir etkisi ve ikame etkisi. esneklik. Teklif ve faktörleri. Azalan marjinal üretkenlik yasası. ölçek etkisi. Maliyet türleri. Firma. Gelir ve kar. Kar maksimizasyonu ilkesi. Tam rekabetçi bir firma ve endüstri önerisi. Rekabetçi piyasaların etkinliği. Market gücü. Tekel. Tekelci rekabet. Oligopol. Antimonopol düzenlemesi. Üretim faktörlerine olan talep. İşgücü piyasası. Emek arzı ve talebi. Ücretler ve istihdam. sermaye Piyasası. Faiz oranı ve yatırım. Arazi pazarı. Kira. Genel denge ve refah. Gelir dağılımı. eşitsizlik Dışsallıklar ve kamu malları. Devletin rolü.
	Makroekonomi. Bir bütün olarak ulusal ekonomi. Gelir ve ürünlerin dolaşımı. GSYİH ve nasıl ölçüleceği. Milli gelir. Fiyat endeksleri. İşsizlik ve biçimleri. Enflasyon ve türleri. Ekonomik döngüler. makroekonomik denge. Toplam talep ve toplam arz. istikrar politikası. Emtia piyasasında denge. tüketim ve tasarruf. Yatırımlar Devlet harcamaları ve vergiler. Çarpan etkisi. Maliye politikası. Para ve işlevleri. Para piyasasında denge. Para çarpanı. Banka sistemi. Para-kredi politikası. Ekonomik büyüme ve gelişme. Uluslararası Ekonomik İlişkiler. Dış ticaret ve ticaret politikası. Ödeme bakiyesi. Döviz kuru. Rusya'nın geçiş ekonomisinin özellikleri. Özelleştirme. Mülkiyet biçimleri. girişimcilik Gölge ekonomi. İşgücü piyasası. Dağıtım ve gelir. Sosyal alandaki dönüşümler. Ekonomide yapısal değişimler. Açık bir ekonominin oluşumu.


	Genel matematik ve doğa bilimleri disiplinleri
	Federal bileşen
	Matematik ve Bilgisayar Bilimi Aksiyomatik yöntem, temel yapılar, bileşik yapılar, olasılıklar, diller ve programlama, algoritmalar, bilgisayar uygulaması.
	Modern doğa bilimi kavramları Doğa bilimi ve insani kültür; bilimsel yöntem; doğa bilimleri tarihi; modern doğa biliminin panoraması; gelişme eğilimleri; doğa tanımının parçacık ve süreklilik kavramları; doğada düzen ve düzensizlik; kaos; madde organizasyonunun yapısal seviyeleri; mikro, makro ve mega dünyalar; boş zaman; görelilik ilkeleri; simetri ilkeleri; korunum yasaları; etkileşim; kısa menzilli aksiyon, uzun menzilli aksiyon; koşul; süperpozisyon, belirsizlik, tamamlayıcılık ilkeleri; doğada dinamik ve istatistiksel düzenlilikler; makroskopik süreçlerde enerjinin korunumu yasaları; entropi artış ilkeleri; kimyasal sistemler, kimyasal süreçlerin enerjisi, maddelerin reaktivitesi; maddenin organizasyonunun biyolojik seviyesinin özellikleri; canlı sistemlerin üreme ve gelişme ilkeleri; canlı organizmaların çeşitliliği, biyosferin organizasyonu ve istikrarının temelidir; genetik ve evrim; insan: fizyoloji, sağlık, duygular, yaratıcılık, performans; biyoetik; insan, biyosfer ve uzay döngüleri; noosfer; zamanın geri döndürülemezliği; canlı ve cansız doğada kendi kendine örgütlenme; evrensel evrimciliğin ilkeleri; birleşik bir kültüre giden yol.
	UMO tarafından oluşturulan disiplinler
	bilim tarihi Bilimin ortaya çıkması için ön koşullar; bilim ve büyü; eski toplumlarda bilgi sistemi; antik dünyada doğa felsefesi ve mantığı; Arap bilgi sisteminin bilim tarihindeki önemi; modern bilimin doğuşu ve temelleri; yirminci yüzyılda bilim; tarihte bilimin yapısı, biçimleri, işlevleri ve dinamikleri; bilimsel rasyonalitenin tarihsel türleri; sosyal bir kurum olarak bilim; bilimsel bilginin uzmanlaşması ve sentez sorunları; bilimsel ve teknolojik devrim ve bilimin modern küresel sorunları.
	Ulusal-bölgesel (üniversite) bileşeni
	Genel mesleki disiplinler
	Federal bileşen
	kültür teorisi Kültür teorisinin konusu; kültür teorisinin ana kategorileri ve kavramları. Kültürün yapısı ve işlevleri. Kültür dinamikleri. Kültür tipolojisinin ilkeleri. kültürel oluşum; kültür ve doğa; kültür ve dil; kültür ve toplum; kültürde toplumsal ve bireysel; kültür ve kişilik; kültür ve tarih; kültür ve medeniyet; kültürlerin birliği ve çeşitliliği; kültürlerarası iletişim. Entelektüel tarihte kültürün felsefi ve teorik anlayışının sorunları; bir değer, bir norm, bir yaşam biçimi, yaşam etkinliğinin bir sonucu, bir anlamlandırma biçimi, bir iletişim biçimi olarak kültür. Yönlerin özellikleri, kavramlar, okullar. Modern kültür kavramları. Kültürel çalışma yöntemlerinin oluşum tarihi, kültürel analiz türleri. Kültürel formları ve süreçleri inceleme yöntemleri. Kültürel çalışmalarda tarihsel yaklaşım (tarihsel-genetik, tarihsel-karşılaştırmalı yöntemler). Kültür çalışması için yapısal (yapısal-işlevsel) yaklaşımın değeri. Kültürün incelenmesine ve betimlenmesine göstergebilimsel yaklaşım.
	Kültürel çalışmalarda fenomenoloji, felsefi hermenötik, psikanalizin olanakları. Kültür çalışmasında cinsiyet analizinin özellikleri. Kültür çalışmalarına sistem ve bilgi yaklaşımları. Postyapısalcılık, kültürel metinlerin yapısöküm yöntemleri. Kültürü inceleme metodolojisinde bilişsel "döner" rolü. Kültürel çalışmalarda disiplinler arası yaklaşımlar. Modern insani bilgi sisteminde kültürbilim. (Disiplin teori, felsefe, sosyoloji, kültürel metodolojide ayrı bir ders veya ilgili disiplinler kümesi olarak sunulabilir)
	Kültürel tarih Kültür tarihinin konusu, kategorileri ve kavramları; kültür tarihinin sosyal ve insani bilgideki yeri. Kültürel ve tarihi kaynakların türleri ve türleri. Kültür tarihi ile ilgili maddi, sözlü, yazılı, görsel kaynakları inceleme yöntemleri. Kültürel tarih çalışmasında yardımcı tarihsel disiplinlerin (kronoloji, metroloji, paleografi, hanedanlık armaları, şecere, biyografi) rolü. Kültürün doğuşunun sorunları; kültür tarihinin kronolojisi ve dönemselleştirilmesi sorunları. Kültürlerin tarihsel tipolojisi; kültürel ve tarihsel dönemlerin özellikleri (ana kavramlara göre); Dünya kültürünün ideal türleri olarak Doğu ve Batı. Bir kültür tarihi olgusu olarak paganizm; Budizm, Hristiyanlık, İslam'ın kültürel alanları . Doğu'nun geleneksel kültürleri. Antik Yunan ve Roma Kültürleri; ortaçağ Avrupa kültürleri; Avrupa Rönesansı kültürü; modern kültür. Rus kültür tarihinin ana dönemleri; Bizans, Asya, Avrupa'nın Rus kültür tarihindeki rolü. Dünyanın ülkelerinin ve bölgelerinin sosyo-kültürel gelişiminin senkronizasyonu ve senkronizasyonu sorunları, kültürel ve tarihsel yönelimlerinin türleri; On sekizinci ve on dokuzuncu yüzyıllarda kültürlerin karşılıklı etkisi. XX yüzyılın kültür sorunları; bilimsel paradigmaların değişimi ile bağlantılı olarak kültürel göstergebilim ve kültürel iletişimin özellikleri; modernizm ve postmodernizm. Yirminci yüzyılda kültürlerarası iletişimin özü ve özellikleri. Kültür tarihinde kişiliği incelemenin ilke ve yöntemleri. Bireysel ülke ve bölgelerin kültür tarihi. (Kültür tarihi, tek bir ders olarak veya koordineli dersler veya ilgili disiplinler sistemi olarak uygulanabilir).
	Estetik Estetiğin özü; estetiğin ana kategorileri, insanların entelektüel ve pratik faaliyetlerindeki rolleri; estetik düşünce tarihi; estetik bilinç ve yapısı; estetik faaliyetin ana alanları (evsel, endüstriyel, profesyonel ve sanatsal); sanatın estetik temelleri ve bireysel türleri; sanatın ayrılmaz bir yapısı olarak sanatsal imaj; sanatsal algı sorunu; toplumun estetik kültürü ve kişiliği.
	Sanat Teorisi ve Tarihi Sanat kuramının temelleri, bir kültür olgusu olarak sanat; sanat türleri ve biçimleri; Sanatsal kültür kavramı. Erken senkretik sanat formları. Doğu mimarisinin ve sanatının ana anıtları. Antik heykel, resim ve mozaikler. Ortaçağ Dünyasında Sanat Tarihi. Bizans ve Rusya'nın ikon resminin özgünlüğü. Rönesans'ın sanatsal kültürü. Modern zamanların sanatında ana sanatsal stiller. Modern Rusya'da sanat tarihi. Yirminci yüzyılda sanatın önde gelen yönleri ve sorunları. Sanatta modernizm ve postmodernizm. Modern ve çağdaş zamanlarda sanat çalışmalarına teorik ve metodolojik yaklaşımlar. XIX-XX yüzyıl sanat tarihinde yön ve okulların özellikleri.
	Edebiyat teorisi ve tarihi Kültür teorisi ve tarihi bağlamında edebiyat. Kelime ve görüntü; edebi yaratıcılığın türleri ve stilleri. Geleneksel Doğu Edebiyatı Anıtları. Antik çağın klasik edebi türleri. Avrupa Orta Çağ ve Rönesans Edebiyatı. Modern zamanların ana edebi eğilimleri. Rus edebiyatının tarihi; Bir dünya kültürü olgusu olarak 19. yüzyılın Rus edebiyatı. Modern ve Çağdaş dönem edebiyatında barok, klasisizm, romantizm, realizm, modernizm ve postmodernizm. Dünyanın Farklı Kültürel Bölgelerinin Edebiyat Etkileşiminin Sorunları 19. ve 20. yüzyıllarda. Rus Sovyet edebiyatı olgusu. Yirminci yüzyılın sonlarında dünya edebiyatında önde gelen eğilimler. Yirminci yüzyılda edebiyat incelemesinin teorik ve metodolojik sorunları. (Disiplin tek bir ders olarak veya koordineli dersler veya ilgili disiplinlerden oluşan bir sistem olarak uygulanabilir)
	dinler tarihi Kültürel bir fenomen olarak din. Din kültürünün ilk biçimleri. Hinduizm ve Budizm, Konfüçyüsçülük ve Taoizm Tarihi. Yahudilik Tarihi. Hıristiyanlığın ortaya çıkışı ve dünya kültür tarihindeki rolü. Başlıca Hıristiyan mezhepleri. İslam tarihi ve İslam kültürünün özgünlüğü. Bizans ve Rusya'nın Ortodoksluk ve Ortodoks kültürü tarihi. Çağdaş dini hareketler. Dünya dinlerinde köktencilik ve modernizm. Yirminci yüzyılda dinler arası diyalog kültürü.
	Göstergebilim ve dilbilim Göstergebilimin konusu; ana kategoriler, kavramlar ve kavramlar; işaret sistemleri türleri; doğal işaretler ve sistemleri; imgeler ve figüratif işaret sistemleri; dilsel işaret sistemleri ve mantığı; dilsel işaret sistemlerinde üst dil. Dilin doğuşu, dil ve düşünce ilişkisi, dil modelinin yapısı. Semantik ve pragmatik hakkında modern fikirler. Gösteren türleri, gösterilenler. İşaretlerin sözdizimsel özellikleri ve pragmatikleri. Dilsel gerçeklerin analiz ve açıklama yöntemleri, dilsel ifadelerin doğrulanması. Metnin doğası (konuşma çalışması). Bir bütün olarak metin, metinler arasındaki ilişkiler. Kültürel çalışmalar için metin dilbilimin değeri. Modern dil kuramları. (Disiplin tek bir ders olarak veya koordineli dersler veya ilgili disiplinlerden oluşan bir sistem olarak uygulanabilir)
	Kültürel antropoloji Kültürel antropolojinin konusu; öğrenmeye yönelik önde gelen yaklaşımlar; araştırma yönergeleri, okullar, kavramlar; temel kavramlar, etnos kavramı ve etnik süreçler; antropojenez ve etnogenez: ırk oluşumu ve halkların yerleşim tarihi; etnik bir faktör olarak dil; etnolinguistik sınıflandırma; başlıca ekonomik ve kültürel türler kavramı; etnik grupların kabile yapısı; fratriler ve evlilik sınıfları; totem ve tabu; ilkel büyü ve gücün kökeni; değişim ve iletişim biçimleri; etnik kimlik ve etnik kültürlerin etkileşimi; kültürel geleneklerin sürekliliği; kültürel bilginin iletim sorunları; kültürel ve tarihi miras türleri. "Kendi" ve "yabancı" kültürlerin algılanması, tanımlanması ve anlaşılmasının somut-tarihsel yönleri.
	Günlük yaşam kültürü Farklı bir ekolojik çevrede insan varoluşunun yolları. İnsan yaşamının maddi kalıntıları, tipolojileri ve arkeolojide çalışma yöntemleri. Eski toplumların yaşamının ortak özellikleri ve karakteristik özellikleri, etno-kültürel dünyaların oluşumu.
	Gündelik kültür kavramı ve bileşenleri. Kültür tarihinde insan ve doğa arasındaki etkileşim biçimleri. Doğu'nun geleneksel toplumlarında, antik dünyada, Avrupa Orta Çağlarında, Yeni ve Modern zamanlarda günlük kültürün oluşumunun doğal, tarihi, ekonomik, sosyal faktörleri ve dinamikleri. Çeşitli kültürel ve tarihsel dönemlerde özel hayatın ve gündelik hayatın özellikleri. Gündelik kültürün toplumsal cinsiyet yönleri. Yerel-tarihsel bağlamda gündelik kültür nesnelerinin adlandırılmasının çeşitliliği ve özgüllüğü. Gündelik kültürün halk kültürü ve kitle kültürü ile ilişkisi ve etkileşimi. Modern insani bilgide zihniyet (kolektif bilinç) kavramı, günlük yaşam kültürünün tarihini incelemek için önemi. Kolektif fikirlerin, imgelerin, sembollerin, ritüellerin incelenmesi için teknikler ve prosedürler. Günlük yaşam kültürü tarihi bağlamında zihniyet ve kolektif davranış çalışmalarının ana okullarının ve kavramlarının özellikleri. Günlük yaşam kültürünü tarihsel yerel tarih ve mikrotarih yoluyla inceleme olanakları. (Disiplin tek bir ders olarak veya koordineli dersler veya ilgili disiplinlerden oluşan bir sistem olarak uygulanabilir)
	retorik Retoriğin konusu, ana kategorileri ve kavramları; retoriğin kültürel ve tarihsel oluşumu; dünya kültür tarihindeki retorik; retorik sanatını değerlendirmek için tarihsel kriterler; sözlü kültür biçimleri sisteminde retorik; edebiyat, felsefe, teoloji, tarihçilik, gazetecilik, pedagojinin retorik yönleri; insani bilgi üretiminde retoriğin bilişsel işlevleri. İletişimin kültürel anlamı. Kültürlerarası iletişim bağlamında konuşma modelleri ve konuşma görgü kuralları.
	eski dil Fonetik ve gramerin temelleri; çeviri ilke ve yöntemleri, anlamsal karşılıkların araştırılması ve metinlerin yorumlanması; kaynak metinler, bunların tercümesi, yorumu ve kültürel ve tarihsel analizi ile pratik çalışma.
	Uygulamalı Kültürel Çalışmalar Uygulamalı kültürel çalışmaların konusu ve bileşenleri. Modern kültürün bilgi ortamı. Modern kitle iletişiminin türleri ve olanakları, kültürel biçimlerin üretimindeki rolleri. Mesleki faaliyetlerde yeni kültür teknolojilerinin kullanımı. Kültürel eserlerin modern sınıflandırma ve kodlama ilkeleri ve bunlarla ilgili kanıtlar. Tarihi ve kültürel anıtları belirleme, araştırma, popülerleştirme, koruma yolları. Kültürel ve doğal mirasın toplum tarafından korunması için bilimsel ve pratik programların hazırlanması ve uygulanması. Sosyo-kültürel süreçleri modellemenin temelleri ve yönetimi. Kültür alanında yönetim yönleri ve yöntemleri. Kültür kurumlarında yönetim organizasyonu. Kültür ekonomisi. Kültürel danışma biçimleri. Kültür alanındaki proje faaliyet türleri. (Disiplin tek bir ders olarak veya koordineli dersler veya ilgili disiplinlerden oluşan bir sistem olarak uygulanabilir)
	Can güvenliğinin temelleri
	Ulusal-bölgesel (üniversite) bileşeni
	Üniversite tarafından belirlenen, öğrencinin tercih ettiği disiplinler ve dersler

	uzmanlık disiplinleri

	İsteğe bağlı disiplinler
	Askeri eğitim

Toplam teorik eğitim saati 8450 saat

5. LİSANSÜSTÜ TEMEL EĞİTİM PROGRAMI GELİŞTİRME KOŞULLARI
ÖZEL 020600 KÜLTÜROLOJİ

5.1. Tam zamanlı eğitimde bir kültürolog yetiştirmek için ana eğitim programında uzmanlaşma süresi, aşağıdakiler dahil 260 haftadır:

teorik eğitim (155 hafta), sınav oturumları (32 hafta), - toplam 187 hafta

uygulama - en az 25 hafta

P.01 Etnolojik (folklor) - 4 hafta

S.02 Müze ve yerel tarih veya bilimsel bibliyografik - 3 hafta

P.03 Uzmanlık alanında stajlar - 6 hafta

P.04 Lisans uygulaması - 12 hafta

eğitim ve savunma dahil nihai durum sertifikası

nihai yeterlilik çalışması - en az 8 hafta

tatiller (8 haftalık lisansüstü izin dahil) - en az 40 hafta.

5.2. Ortaöğretim (tam) genel eğitime sahip kişiler için, bir kültür uzmanının yarı zamanlı (akşam) ve yarı zamanlı eğitim biçimlerinde ve ayrıca çeşitli biçimlerin bir kombinasyonu durumunda eğitim için ana eğitim programında uzmanlaşma koşulları eğitim, bu Kanunun 1. paragrafı ile belirlenen standart süreye göre üniversite tarafından bir yıla kadar artırılır Bu devlet eğitim standardının 1.2'si .

5.3. Bir öğrencinin maksimum çalışma yükü, her tür sınıf ve ders dışı (bağımsız) çalışma çalışması dahil olmak üzere haftada 54 saat olarak belirlenmiştir.

5.4. Tam zamanlı eğitim gören bir öğrencinin ders çalışma hacmi teorik eğitim süresi için haftada ortalama 27 saati geçmemelidir. Aynı zamanda, belirtilen cilt, fiziksel kültürdeki zorunlu pratik dersleri ve isteğe bağlı disiplinlerdeki dersleri içermez.

5.5. Yarı zamanlı (akşam) eğitim biçiminde, sınıf derslerinin hacmi haftada en az 10 saat olmalıdır.

5.6. Uzaktan eğitim durumunda, öğrenciye yılda en az 160 saat miktarında bir öğretmenle çalışma fırsatı sağlanmalıdır.

5.7. Akademik yıldaki toplam tatil süresi, kışın en az iki haftası olmak üzere 7-10 hafta olmalıdır.

6. GELİŞTİRME GEREKLİLİKLERİ VE
TEMEL EĞİTİM UYGULAMA ŞARTLARI EĞİTİM PROGRAMLARI UZMANLIK MEZUNU 020600 KÜLTÜR

Bu uzmanlık alanında bir mezun yetiştirmek için ana eğitim programının üniversite tarafından uygulanması ve lisans, tasdik ve akreditasyon prosedürlerinin geçmesi için aşağıdaki gerekliliklere uygunluk gereklidir.

6.1. Bir kültür uzmanının eğitimi için ana eğitim programının geliştirilmesi için gereklilikler

6.1.1. Bir yüksek öğretim kurumu, bir kültür uzmanının hazırlanması için üniversitenin ana eğitim programını bağımsız olarak geliştirir ve onaylar.

Öğrencinin tercih ettiği disiplinler zorunludur ve yükseköğretim kurumunun müfredatında öngörülen seçmeli disiplinler öğrencinin öğrenim görmesi için zorunlu değildir.

Ders kağıtları (projeler), disiplinde bir tür eğitim çalışması olarak kabul edilir ve çalışması için ayrılan saatler içinde gerçekleştirilir.

Bir yükseköğretim kurumunun müfredatında yer alan tüm disiplinler ve uygulamalar için bir final notu (mükemmel, iyi, yeterli, yetersiz veya geçti, geçmedi) verilmelidir.

Uzmanlıklar, içinde oluşturuldukları uzmanlığın parçalarıdır ve bu uzmanlık profilindeki çeşitli faaliyet alanlarında daha derinlemesine mesleki bilgi, beceri ve yeteneklerin edinilmesini içerir.

6.1.2. Ana eğitim programını uygularken, bir yüksek eğitim kurumu aşağıdaki haklara sahiptir:

disiplin döngüleri için eğitim materyalinin geliştirilmesi için ayrılan saat miktarını %5 içinde değiştirmek;

on bir disiplinden en az beş zorunlu disiplini içermesi gereken insani ve sosyo-ekonomik disiplinlerden oluşan bir döngü oluşturur. , bu eyalet eğitim standardında verilmiştir. Aynı zamanda üniversite tarafından seçilen disiplinler listesinde en az 340 saat “Yabancı Dil” ve en az 408 saat “Beden Eğitimi” disiplinleri yer almalıdır. Seçilen diğer üç disiplinin her biri için saat hacmi en az 136'dır. Üniversite beşten fazla disiplin seçerse, her birinin saat hacmi azaltılabilir. Disiplin genel mesleki veya özel eğitimin bir parçasıysa, çalışması için ayrılan saatler GSE döngüsü içindeki diğer disiplinlerin çalışmasına yeniden dağıtılabilir.

Yarı zamanlı (akşam), yarı zamanlı eğitim biçimleri ve dış çalışmalar ile "Fiziksel kültür" disiplinindeki sınıflar öğrencilerin istekleri dikkate alınarak sağlanacak;

insani ve sosyo-ekonomik disiplinlerin öğretimini, üniversitenin kendisinde geliştirilen programlara göre ve bölgesel, ulusal-etnik, profesyonel dikkate alarak, yazarın ders kursları ve çeşitli toplu ve bireysel pratik sınıflar, ödevler ve seminerler şeklinde yürütmek döngünün disiplinlerinin konularının nitelikli kapsamını sağlayan öğretmenlerin araştırma tercihlerinin yanı sıra özellikleri;

insani ve sosyo-ekonomik, matematiksel ve doğa bilimleri disiplinlerinin döngülerine dahil olan disiplinlerin bireysel bölümlerinin, uzmanlık disiplinleri döngüsünün profiline uygun olarak gerekli öğretim derinliğini oluşturmak;

yüksek mesleki eğitimin uzmanlık alanlarındaki uzmanlıkların adını, uzmanlık disiplinlerinin adını, bunların hacmini ve içeriğini, bu devlet eğitim standardı tarafından belirlenenden daha fazlasını ve ayrıca öğrenciler tarafından bunların gelişimi üzerinde kontrol biçimini belirlemek;

uygun bir profilde orta mesleki eğitime veya daha yüksek bir mesleki eğitime sahip bir yüksek öğretim kurumunun öğrencileri için bir kültürologun eğitimi için ana eğitim programını kısaltılmış bir zaman diliminde uygulamak.

Terimlerin azaltılması, öğrencilerin mesleki eğitimin önceki aşamasında elde ettikleri mevcut bilgi, beceri ve yetenekleri temelinde gerçekleştirilir. Öğrenim süresi en az üç yıl olmalıdır. . Eğitim eğitim düzeyi veya yetenekleri bunun için yeterli sebep olan kişiler için daha kısa sürede de izin verilir.

6.2. Eğitim sürecinde personel için gereklilikler

Kültürel çalışmalar alanında sertifikalı bir uzmanın eğitimi için ana eğitim programının uygulanması, GSE, EH, GPD, DS döngüleri içinde bu programı sağlayan öğretim kadrosunun en az %75'inin profile karşılık gelen bir temel eğitime sahip olması gerektiğini göstermektedir. öğretilen disiplinin ve sistematik olarak bilimsel ve/veya bilimsel ve metodolojik faaliyetlerde bulunan; genel mesleki disiplinlerin ve uzmanlık disiplinlerinin öğretmenlerinin en az %75'i ilgili mesleki alanda akademik derece ve/veya deneyime sahip olmalıdır.

6.3. Eğitim sürecinin eğitimsel ve metodolojik desteği için gereklilikler

Bir mezunun ana eğitim programının uygulanması için eğitimsel ve metodolojik destek şunları içerir: bu devlet eğitim standardının gerekliliklerine uygun olarak geliştirilmiş bir müfredat; her çalışma yılı için çalışma planları; federal bileşenin genel kurslarının üniversite (fakülte) programları, ulusal-bölgesel bileşen ve tüm disiplin döngülerinde öğrencilerin seçimi için kurslar ve bölümler tarafından onaylanan uzmanlık disiplinleri programları; Üniversite (fakülte) tarafından dönem ödevi ve diploma kağıtları, devlet sınavları, uygulamalar hakkında onaylanan yönetmeliklerin yanı sıra dönem ödevleri ve diploma kağıtları için yaklaşık konuların bir listesi.

Eğitim sürecinin eğitimsel ve metodolojik desteği, üniversite tarafından öğrencilerin yüksek kaliteli mesleki eğitim almalarına, düşünme kültürüne hakim olmalarına ve çalışmalarını bilimsel bir temelde organize etmelerine, yeni bilgiler edinmelerine yardımcı olan modern eğitim teknolojilerinin kullanılmasını içerir. . Eğitim süreci, yüksek nitelikli bir uzmanın eğitimini sağlayan gerekli bilgi tabanına dayanmalıdır. Her öğrenci, kütüphane, müze, arşiv fonları, veri tabanları, çeşitli çevrimiçi bilgi kaynaklarına gerekli erişime sahip olmalı ve ana eğitim programı için bilgi tabanlarının mevcudiyetinin farkında olmalıdır.

Lisansüstü bir kültür uzmanı için eğitim programı, üniversite kütüphanesinde ve / veya profesyonel olarak önemli süreli yayınlar, bilimsel literatür, ders kitapları ve öğretim yardımcıları, antolojiler ve antolojiler dahil olmak üzere temel eğitim ve bilim ve eğitim ve metodolojik literatürün öğretim ve metodolojik odalarında varlığını varsayar. Ana eğitim programlarının ilgili disiplinlerin tam listesinin içeriğine göre antolojiler, seri, referans ve ansiklopedik yayınlar ve ayrıca tüm disiplinler ve her tür sınıf için metodolojik yardımlar ve öneriler - atölye çalışmaları, kurs ve diploma tasarımı, uygulamalar, - görsel yardımcılar, multimedya, ses, video materyalleri. Bir kültürologun hazırlanmasına yönelik ana eğitim programına ilişkin eğitim, bilim ve eğitim literatürünün örnek bir listesi, EMC'nin 020600 Culturology uzmanlık alanındaki metodolojik önerileri dikkate alınarak üniversite tarafından derlenir.

6.4. Eğitim sürecinin maddi ve teknik desteği için gereklilikler

Bir mezunun eğitimi için ana eğitim programını uygulayan bir yüksek öğretim kurumu, mevcut sıhhi ve teknik standartları karşılayan ve öğrencilerin her türlü laboratuvar, pratik, disiplin ve disiplinlerarası eğitim ve araştırma çalışmalarını sağlayan maddi ve teknik bir temele sahip olmalıdır. örnek bir müfredat tarafından sağlanır).

6.5. Uygulamaların organizasyonu için gereklilikler

Eğitimsel, bilimsel ve endüstriyel uygulamalar, öğrencilerin genel mesleki ve özel eğitiminin içeriğine uygun olmalıdır.

Uygulamaların sırası, belirli üretim ve ulusal-bölgesel fırsatlarla bağlantılı olarak fakülte akademik konseyinin kararı ile ayarlanabilir. Uygulamaların içeriği, uzmanlık alanlarının özelliklerini dikkate almalıdır.

7. UZMANLIK 020600 KÜLTÜROLOJİ MEZUNLARININ EĞİTİM DÜZEYİ İÇİN GEREKLİLİKLER

7.1. Mesleki yeterlilik gereksinimleri.

Mezun, bu devlet eğitim standardının 1.2 maddesinde belirtilen niteliklerine karşılık gelen sorunları çözebilmelidir.

7.1.1. Uzman aşağıdaki eğitim gereksinimlerini karşılar:

Beşeri bilimler ve sosyo-ekonomik bilimler alanındaki temel öğretilere aşina, sosyal açıdan önemli sorunları ve süreçleri bilimsel olarak analiz edebilen, bu bilimlerin yöntemlerini çeşitli mesleki ve sosyal faaliyetlerde kullanabilen;

Kişinin kişiyle, toplumla, çevreyle olan ilişkisini düzenleyen etik, anayasal ve yasal normları bilir, çevresel ve sosyal projeler geliştirirken bunları nasıl dikkate alacağını bilir;

Bir düşünme kültürüne sahiptir, genel yasalarını bilir, yazılı ve sözlü konuşmada sonuçlarını doğru (mantıksal olarak) resmileştirebilir;

Cansız ve canlı doğada meydana gelen süreç ve fenomenlere bütünsel bir bakış açısına sahiptir, modern bilimsel doğa bilgisi yöntemlerinin olanaklarını anlar ve profesyonel işlevlerin yerine getirilmesinde ortaya çıkan sorunları çözmek için gerekli düzeyde bunlara sahiptir;

Rusya Federasyonu devlet dilinde akıcı - Rusça;

Mesleki kelimeleri işlerinde yetkin bir şekilde nasıl kullanacağını bilir ve bilir;

Yabancı dil ortamında eğitimine devam edebilme ve mesleki faaliyetlerde bulunabilme (gerekliliğin 10 yıl içinde tam olarak uygulanabilmesi için tasarlanmıştır);

Sağlıklı bir yaşam tarzı fikrine sahiptir, fiziksel kendini geliştirme beceri ve yeteneklerine sahiptir;

İşini nasıl organize edeceğini bilir, mesleki faaliyet alanında kullanılan bilgileri toplamak, depolamak ve işlemek (düzenlemek) için bilgisayar yöntemlerine sahiptir;

Mesleki uzmanlık alanında derinlemesine bilgiye sahiptir, bilimin gelişimi ve değişen sosyal uygulama koşullarında, birikmiş deneyimi yeniden değerlendirebilir, yeteneklerini analiz edebilir, modern bilgi eğitim teknolojilerini kullanarak yeni bilgiler edinebilir;

Gelecekteki mesleğinin özünü ve sosyal önemini, faaliyetinin belirli alanını belirleyen disiplinlerin temel sorunlarını anlar, bilgi sistemindeki ilişkilerini görür;

Profesyonel alanda proje faaliyetlerinde bulunabilen, sistem analizi ilkelerini bilen, çeşitli fenomenleri tanımlamak ve tahmin etmek için modellerin nasıl oluşturulacağını ve kullanılacağını, nitel ve nicel analizlerini gerçekleştirebileceğini bilir;

Mesleki işlevlerin uygulanmasıyla ilgili bir hedef belirleyebilir ve görevleri formüle edebilir, bunları çözmek için çalıştığı bilimlerin yöntemlerini kullanabilir;

Sözleşmesel, idari, hukuki sorumluluklarını bilir;

Profesyonel topluluktaki meslektaşlarla işbirliği yapmaya hazır, yönetim yöntemlerine aşina, sanatçıların çalışmalarını nasıl organize edeceğini, standart dışı yönetim kararları bulmayı ve vermeyi biliyor, pedagojik faaliyetin temellerini biliyor;

Mesleki faaliyetlerinin türünü ve doğasını değiştirmeye metodolojik ve psikolojik olarak hazır, disiplinler arası projeler üzerinde çalışıyor.

7.1.2. Genel profesyonel uzmanlaştıktan sonra disiplinler uzman şunları yapmalıdır:

*Kültürel fenomenlerin özgünlüğüne, içeriğine, dinamiklerine, işlevlerine, biliş ve tahmin olanaklarına ilişkin bütünsel bir görüş oluşturan teori, tarih, kültür metodolojisi, diğer insani disiplinler konusunda temel mesleki eğitime sahip olmak;

* Konuyu, disiplinin ana kategorilerini ve kavramlarını, kültürel ve tarihi kaynakların ana türlerini ve bunların atıf yöntemlerini, metinleri yorumlama ilke ve yöntemlerini, tarih ve teori üzerine kaynaklarla çalışma teknik ve prosedürlerini bilmek kültür;

*Rusça ve yabancı dillerden birinde kültürel literatürde akıcı olmak, bibliyografik analiz becerilerine hakim olmak; eski dillerden birinin temellerini bilir;

* bir fikre sahip olmak: modern beşeri bilimler bilgisinde kültürel çalışmaların yeri hakkında; kültürün özü, yapısı, biçimleri ve temel işlevleri hakkında; kültürün doğuşu, ırk oluşumu, halkların dilsel ve etnik farklılaşması hakkında; kültürlerin dilleri, kültürde işaret ve sembollerin rolü hakkında; kültürel normlar, değerler üretme yolları, bunları sosyo-kültürel bir deneyim olarak koruma ve aktarma mekanizmaları hakkında; bir kültür olgusu olarak din, dini bilinç biçimleri, tarih ve çeşitli itirafların özellikleri hakkında; estetik bilincin doğası ve yapısı, estetik faaliyetin ana alanları hakkında; kültür olgusu olarak edebiyat ve sanat, başlıca edebi türler ve eğilimler, kültür tarihindeki sanatsal stiller, teorinin sorunları ve yirminci yüzyıl edebiyatının sorunları, yirminci yüzyılın sanat kültürü hakkında; sözlü kültür biçimleri sistemindeki retorik, kültürel iletişim teorisi ve pratiği hakkında;

*dünya ve yerel kültür araştırmalarının teorilerini, yaklaşımlarını, okullarını, kavramlarını özgürce dolaşabilme;

*tarihi ve bölgesel kültür türlerini, dinamiklerini, yirminci yüzyıl kültürünün özelliklerini bilir; kültürel ve tarihi mirasın türleri ve kültürel bilgiyi yayma yolları; kültür ve toplumla ilişki kurmanın bir yolu olarak diyalog yeteneğine sahip olmak;

* edindiği mevcut sosyo-kültürel durumu analiz etme, tahminde bulunma ve karar verme becerilerini kullanabilme; kültürü incelemek, doğal ve kültürel mirası korumak ve geliştirmek, eğitim kurumlarında kültürel çalışmaları öğretmek için özel bilgi ve mesleki becerileri kullanmak; kültürel faaliyetlerin normatif ve yasal temellerini mesleki kültürlerinde uygulamak, kültür alanındaki yönetim problemlerini çözmek.

Uzmanlık disiplinlerinde, bir uzman için özel gereksinimler, uzmanlık yönü ve uygulama gereksinimleri dikkate alınarak bir yüksek öğretim kurumu tarafından belirlenir.

7.2. Bir uzmanın nihai durum sertifikası için gereklilikler

7.2.1. Bir kültür uzmanının nihai devlet onayı, mesleki sorunları çözmek için teorik hazırlığı belirlemeyi mümkün kılan bir nihai yeterlilik çalışması ve bir devlet sınavını içerir.

7.2.2. Bir uzmanın nihai yeterlilik çalışması için gereklilikler

Bir kültürbilimcinin mezuniyet yeterlilik çalışması, kültüroloji için özgün, ilgili bir sorunun ortaya konduğu ve araştırıldığı eksiksiz bir gelişmedir. Çalışmada, mezun, çalışma konusunu belirleme, araştırma görevlerini formüle etme, konunun gelişimine teori ve yaklaşımları seçme, profesyonel bir dil kullanarak kültürel formları ve süreçleri tanımlama, nitelemeyi sağlayan genellemeler ve sonuçlar çıkarma becerisini göstermelidir. Mezunun, bir kültürbilimcinin eğitiminin düzeyi ve içeriği için devlet gereksinimlerine karşılık gelen bilgisi. Çalışma, bir konu seçme gerekçesi, alaka düzeyi ve çalışma derecesi, çalışmanın amaç ve hedeflerini belirleme, araştırma yöntemlerini ve kategorik ve kavramsal aparatları tanımlama, belirli bir problem çalışması, sonuçlar, bir kaynak listesi içeren bölümler içermelidir. ve literatür kullanılmıştır.

7.2.3. Devlet Sınavı Gereksinimleri

Kültür teorisi ve tarihindeki nihai devlet yeterlilik sınavı, genel profesyonel blok ve uzmanlık disiplinleri bloğunun disiplinlerine hakim olmak için bütünleştirici bir temel üzerine kuruludur ve genel insani ve sosyo-kültürel alanın profesyonel odaklı bileşenlerinden en önemli unsurları içerir. -Bir uzman yetiştirmek için eğitim programının ekonomik ve doğal bilim döngüleri.

Sertifikasyon test programları, eğitim ve metodoloji birliği tarafından geliştirilen metodolojik öneriler temelinde ve eğitimin ulusal ve bölgesel bileşenleri dikkate alınarak üniversite tarafından oluşturulur. Devlet sınavı, test etme olasılıkları ve yöntemleri ve çeşitli etkileşimli öğrenme biçimlerinin kullanılması da dahil olmak üzere sözlü veya yazılı olarak yapılabilir.

DERLEYİCİLER:

Tarihsel ve Arşivsel Çalışmalar, Uygulamalı Dilbilim, Müze İşleri, Bilimsel ve Teknik Bilgi Alanında Eğitim için Eğitim ve Yöntembilim Derneği

Yüksek mesleki eğitimin devlet eğitim standardı, 7 Aralık 1999'da 020600 Culturology uzmanlık alanında Eğitim ve Metodoloji Konseyi toplantısında onaylandı. protokol numarası 10

UMO Konseyi Başkanı Yu.N. Afanasyev

UMO Konseyi Başkan Yardımcısı V.V. Minaev

KABUL:

Eğitim Programları ve Standartlar Ofisi

yüksek ve orta mesleki eğitim G.K. Shestakov

İnsani Eğitim Daire Başkanı

T.E. Petrova

Bu alandan sorumlu çalışan M.G. Platonov

Kağıt ve elektronik sürümlerin doğruluğundan ben sorumluyum.

EMC Başkanı, uzmanlık 020600 Culturology

Bir kültür uzmanı, çeşitli sanat türlerinin, mimarisinin ve çeşitli halkların yaşamının özelliklerini, gelişim tarihini ve oluşumunu inceleyen bilimsel bir uzmandır.

Maaş

25.000–40.000 RUB (worka.yandex.ru)

İş yeri

Kültürologlar okullarda, araştırma enstitülerinde, müzelerde, rezervlerde, üniversitelerde çalışırlar.

sorumluluklar

Bir kültürologun faaliyetleri şartlı olarak dört alana ayrılır: araştırma çalışması, öğretim, gezi faaliyetleri, popüler bilim makaleleri ve kitaplar yazma.

Bilimsel çalışma esastır. Bir kültür uzmanı, çeşitli milletlerin yaşamının oluşum tarihini ve özelliklerini inceler: araştırma yapar, deneyler kurar, sonuçları bilimsel makalelerde ve kitaplarda düzeltir. Her alanda uzman olmak neredeyse imkansızdır. Bu nedenle kültürbilimciler, dünya kültürü alanındaki belirli sorunların incelenmesinde uzmanlaşırlar.

Kültürbilimcilerin ek görevleri şunlardır: müzelerde ve eski binalarda geziler yapmak, üniversitelerde ders vermek, kitap yazmak.

Önemli nitelikler

Meslekte, analitik bir zihin, masa başı araştırma tutkusu, doğruluk, dikkat ve sorumluluk gibi nitelikler olmadan yapılamaz.

Meslek hakkında yorumlar

“Kültür daha büyük, daha önemli, daha sistemlidir - elbette hayatın her alanında en büyük oyuncu olan devletin kurumlarından daha güçlüdür. Birçok özelliği vardır. Bir müşteri, bir değerleme uzmanı, bir sansür, bir yönetici, bir savunucudur. Çürümeyi hızlandırabilir veya yavaşlatabilir, yardımcı olabilir veya engelleyebilir, destekleyebilir veya yayabilir. Ama büyük Zaman'da devlet, kültürel reçetelerin tamamen üstesinden gelmek için kazanamaz.

Daniel Dondurei,
kültürolog.

stereotipler, mizah

Kültürologlar genellikle çeşitli ülkelerin kültürü konusunda uzman ve danışman olarak çalışırlar. Görevleri mühendislik, sosyal, ekonomik ve politik projelerdeki insani riskleri belirlemek ve değerlendirmektir. Bu nedenle, mesleğe sıkıcı ve monoton denilemez.

Eğitim

Bir kültür uzmanı olarak çalışmak için daha yüksek bir uzmanlık eğitimi gereklidir. Örneğin, St. Petersburg Devlet Üniversitesi, St. Petersburg Devlet Su İletişimi Üniversitesi, A. S. Puşkin'in adını taşıyan Leningrad Devlet Üniversitesi, Rus Hıristiyan İnsani Yardım Akademisi'nde eğitim alabilirsiniz.

Moskova'daki Beşeri Bilimler üniversiteleri: Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi, İnsani Eğitim ve Bilgi Teknolojileri Enstitüsü, Lomonosov Moskova Devlet Üniversitesi.