Bilgileri özetleme, karmaşık fikir, duygu ve algıları birkaç kelimeyle ifade edebilme yeteneği önemli bir beceridir. Zengin bir kavramsal stoğa dayalı, düşünceli bir düşünmeyi gerektirir.
Görünüşteki sadeliğine rağmen, senkron şarap kavramların ve bilgilerin yansıtılması, sentezi ve genelleştirilmesi için hızlı ama güçlü bir araçtır. Sadece 5 satır kullanarak kavramları anlamlı bir şekilde kullanmayı ve elinizdeki soruna karşı tutumunuzu belirlemeyi öğretir.
Senkronize şaraplar oluşturmak - beş satırlık "şiirler" - yalnızca herhangi bir konudaki bilgileri özetlemenize değil, aynı zamanda eleştirel düşünmeyi de geliştirmenize olanak tanır. Başarılı bir senkronizasyon oluşturmak için bir olay, kişi, konsept hakkındaki tüm bilgileri analiz etmeniz ve en önemlisini seçmeniz gerekir.
Küçük bir teori.
Sinkwine - 20. yüzyılın başında Amerika Birleşik Devletleri'nde Japon şiirinin etkisi altında ortaya çıkan beş satırlık şiirsel bir biçim. Daha sonra mecazi konuşmayı geliştirmenin etkili bir yöntemi olarak didaktik amaçlarla (son zamanlarda 1997'den beri Rusya'da) kullanılmaya başlandı ve bu da hızlı bir şekilde sonuç almanızı sağlar. Bazı metodolojistler, senkron şarapların karmaşık bilgileri sentezlemek için bir araç olarak, öğrencilerin kavramsal ve kelime bilgisini değerlendirmeye yönelik bir anlık görüntü olarak yararlı olduğuna inanmaktadır.
Geleneksel cinquain beş satırdan oluşur ve her dizedeki hecelerin sayılmasına dayanır: hece yapısı 2-4-6-8-2'dir ve toplam 22 hece vardır (haiku'da 17, tanka'da 31).
- Ters senkron - ayetlerin ters sırası ile (2-8-6-4-2);
- Ayna senkron şarabı iki beş satırlık kıtadan oluşan bir formdur; burada birincisi geleneksel bir senkron şaraptır ve ikincisi bir ters senkron şaraptır;
- Cinquain kelebeği 2-4-6-8-2-8-6-4-2 hece yapısına sahip dokuz satırlı bir formdur;
- Cinquains tacı - Tam bir şiir oluşturan 5 geleneksel beşgen;
- Bir cinquain çelengi, bir sone çelenginin bir analogudur, bir cinquain tacı, buna altıncı bir cinquain eklenir, burada ilk satır ilk senkşarinden, ikinci satır ikinciden alınır, vb.
Didaktik senkron Amerikan okulunun uygulamasında geliştirildi. Bu türde metin hece bağımlılığına değil, her satırın içeriğine ve sözdizimsel özelliklerine dayanır.
Bir senkronizasyon oluşturma prosedürü, üç ana eğitim sisteminin tümünün unsurlarını uyumlu bir şekilde birleştirmenize olanak tanır: bilgilendirici, aktiviteye dayalı ve kişilik odaklı.
Senkronize şaraplarla nasıl çalışılır:
- Yeni bir senkronizasyon derlemesi.
- Senkronizasyonda yer alan kelimeleri ve cümleleri kullanarak hazır bir senkronizasyona dayalı kısa bir hikaye derlemek.
- Bitmiş senkronizasyonun düzeltilmesi ve iyileştirilmesi.
- Tamamlanmamış bir senkron şarabının, senkron şarabının temasını belirtmeden ve bu senkron şarabının temasının adını belirlemeden analizi.
Senkronize şaraplarla çalışmanın organizasyonel biçimleri:
- Ödev yaparken bağımsız olarak.
- Pratik bir derste bağımsız olarak.
- Küçük bir grubun parçası olarak, seçilen bir konu üzerine derlenen en iyi cinquain yarışması takip edilir.
- Grubun bir senkron şarap oluşturmasına yardımcı olan kolaylaştırıcı olarak görev yapan bir öğretmenin katılımıyla bir çalışma grubunun parçası olarak.
- Bir senkron şarap oluşturma, bir senkron şarap üzerine kurulu bir hikaye yazma veya tamamlanmamış bir senkron şarap konusunu belirleme konusunda bir test görevini tamamlarken.
İşte öğrencilerimden bazı senkronizasyon şarapları örnekleri.
Tema "Zheleznogorsk", konu ORR, 11. sınıf.
Jeleznogrsk
Kapalı, gizemli
İnşa et, icat et, uygula
Yenilik bizim geleceğimizdir
GHC.
Jeleznogorsk
Küçük, kapalı
Çalış, eğlen, üzül
Dünyanın en iyi yeri çünkü annem burada
Canım.
(Pleskach Yu.)
Konu “Hukuk”, sosyal bilgiler, 6. sınıf.
Kanun
Katı, adil
Uyuldu, ihlal edildi, cezalandırıldı
Herkes kanunlara uymak zorunda
Kural
Shchenina S.7. sınıf
Kanun
Adil, gerekli
Korur, muhafaza eder, hareket eder
Kanun herkes için aynı
Trushina Svetlana Yurievna
Belediye Bütçe Eğitim Kurumu
Ortaöğretim Genel Eğitim Harbiyeli Kazak Okulu
Transbaikal bölgesi, Nerchinsky bölgesi, köy. Znamenka
Senkronize şarapların derlenmesi
Hedef
Bir konuya ilgi duymanın ve öğrenilen materyali sınıfta test etmenin yollarından biri olarak Syncwine'e aşinalık.
Görevler
Senkron şarap oluşturma tekniklerini ve kurallarını öğretin.
Senkronize şaraplar oluşturmak için çeşitli seçenekleri göster
SINQWAIN, büyük miktarda eğitim bilgisini kısa terimlerle sunmanın şiirsel bir biçimidir.
SYNCWAIN, bir nesnenin veya olgunun kısa, kesin ve özlü bir açıklamasıdır; öğrencinin genelleme yapmasına, eğitim materyalini sentezlemesine, yaratıcı yetenekler geliştirmesine ve kavramsal “bagajı” zenginleştirmesine olanak tanır.
Bir senkron şarap oluşturmak için öğrencinin eğitim materyalindeki en önemli şeyleri bulabilmesi, sonuçlar çıkarabilmesi ve her şeyi kısa ve öz bir biçimde ifade edebilmesi gerekir.
Bu, senkron şarabı yazan kişinin konu hakkında derin bilgi sahibi olması, bu konu hakkında kendi fikrine sahip olması ve bunu belirli kurallara göre ifade etmesi gerektiği anlamına gelir.
Aşama 1.
Wikipedia'daki senkronizasyon kavramıyla tanışalım.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
Adım 2.
Dersler için didaktik bir senkronizasyona ihtiyacımız var.
Didaktik bir senkronizasyon örneği.
Aşama 3.
Derste senkronizasyonun hedefleri:
Duygusal stresin giderilmesi.
Faaliyet ve bağımsızlığın geliştirilmesi.
Bilişsel ilginin oluşumu.
Konuya yönelik duygusal tutkunun geliştirilmesi.
Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi.
Başarı durumu yaratmak.
Adım 4.
Şimdi herhangi bir müzik teması üzerine bir senkron şarap bestelemeye çalışalım.
Ana konu olarak müzik kelimesini ele alalım.
Adım 5.
Sıfat seçenekleri tutkulu, heyecan verici, hassas ve cesurdur.
Hadi seçelim - nazik, büyüleyici.
Adım 6.
Eylem bildiren fiiller. Mesela doğar, duyulur, çağırır, çağırır, gelişir.
Hadi seçelim - doğar, çağırır, çağırır
Ş Ag.7
Kısa bir cümle.
Seçenekler - müzik ruha gömülür, müzik ve şiir birbirinden ayrılamaz, müzik insanlığın temel başarısıdır.
3. teklifi seçelim.
Adım 8
Anahtar kelimenin eşanlamlısı: sanat, sonsuzluk, ilham. kompozisyon.
Haydi seçelim – sonsuzluk
9. Adım
Elimizde olan bu.
Müzik
nazik, büyüleyici
doğar, çağırır, çağırır
müzik insanlığın ana başarısıdır
sonsuzluk.
Adım 10
Bazı akademik konularda bazı senkron şarap seçeneklerine resimlerle bakalım.
.jpg)
.jpg)
Adım 11
Diğer derslerden örnekler.
.Matematik.
.eğitici, harika.
saymak, düşünmek, düşünmek
matematik-bilimlerin kraliçesi
aritmetik.
Halojenler
Basit, güçlü
Biçimlendir, tezahür ettir, tepki ver
Doğum tuzları
Elementler.
Fizik.
Gerekli, ilginç.
Keşfeder, geliştirir, düşünmeye yardımcı olur.
Fizik doğanın bilimidir.
Kanunlar.
Biyoloji
doğal, açıklayıcı
sınıflandırır, tanımlar, inceler
hayatın her yönünü inceliyor
Bilim
Fiziksel Kültür
terapötik, uyarlanabilir
oluşturur, geliştirir, güçlendirir
Sağlığı korumayı ve güçlendirmeyi amaçlayan
spor
Rahatlama
Dağ, düz
Biçimlendi, dönüştü, etkilendi
Bir takım usulsüzlükler
yüzey
Edebiyat
eski, eğitici
bilgi verir, yardım eder, öğretir
birçok kişi bu öğeyi seviyor
Bilgi
Adım 1/2
Cinquains farklı okul konularında olabilir. 
Adım 13
Konular çok çeşitli olabilir.
1.Hayat.
2. Aktif, fırtınalı.
3.Eğitir, geliştirir, öğretir.
4.Kendinizi gerçekleştirme fırsatı verir.
5.Mad.
1. Gelecek.
2. Mutlu, zengin.
3. Düşünün, çalışın, yaratın.
4. Geleceği kendiniz inşa etmelisiniz.
5. Mutluluk.
1.Gelecek.
2. Bilgi, gezegenlerarası.
3. Tahmin edin, tahmin edin, endişelenin.
4. Gelecek hakkında düşünmeliyiz
5.Bilinmiyor
1.aile
2.çok dost canlısı
3. canlı bakımı seviyorum
4.hepsi bir çatı altında
5. toplum hücresi
1.Aşk.
2. Muhteşem, fantastik.
3. Gelir, ilham verir, kaçar.
4. Sadece birkaç kişi onu nasıl tutacağını biliyor.
5 Rüya.
1. DOSTLUK
2.güçlü, sadık
3. birleştirir, destekler, ikram eder
4. Arkadaşlık büyük bir güçtür
5.rıza
1.Piyano.
2.Siyah, gürültülü.
3. Özledi, güldü, gürledi.
4. Bir kişi ve aşk hakkında şarkı söyleyebilir.
5.Canlı
1 Şarkı
2. halk, pop
3. dahil etmek, eşlik etmek, gerçekleştirmek
4.basit melodili şiirsel metin
5.vokal müzik
1 Peri masalı.
2 Bilge, gizemli.
3. Büyüler, ilgi çeker, öğretir.
4 Bunda iyilik kötülüğü yener.
5 Büyücü.
Adım 14
Cinquain'ler
20. yüzyılın başında Amerikalı şair Adelaide Crapsey, beş dizeden oluşan yeni bir şiir biçimi geliştirdi: beş satırlık şiir. O zamandan bu yana çok zaman geçti ve bugün aşağıda tartışılacak olan birçok senkron şarap türü ortaya çıktı.
Geleneksel
Beş mısradan oluşan ve her mısradaki hecelerin sayılmasına dayanan bir şiir şekli. Yapısı şuna benzer: 2-4-6-8-2. Yani, ilk satır iki heceden oluşan bir kelime veya kelime öbeği içermelidir, ikincisi dört heceden, üçüncüsü altı heceden vb. Geleneksel cinquain kafiyeli olabilir veya olmayabilir.
Örnek olarak Irina Yanakova'nın eserlerinden alıntı yapabiliriz:
Allah vergisi
Voron peyniri,
Dalkavuklukla gururu okşandı
Ağzını açma
Boşuna.
Dün
Salon boş
Ne zaman şiirlerin
Sahnede ifadenle
Okumak.
Geri
Ayetlerin yalnızca ters sıralandığı beş satırlık form. Yani, ilk satırda iki heceden oluşan bir kelime veya kelime öbeği vardır, ikincisinde sekiz, üçüncüsünde altı vb. Yapı şu şekildedir: 2-8-6-4-2.
Ariel Dororo'dan böyle bir senkron şarabı örneği:
Direkt olarak
Önümüze bir fırtına çıkıyor
Nehre dönüşüyor
Otoyollar
Vektör
Ayna
İlk kıtanın geleneksel senkronize şarap olduğu ve ikincisinin tam tersi olduğu iki beş satırlık kıtadan oluşan şiirsel bir biçim.
Aynı Ariel Dororo'dan bir örnek:
Grosen
Gök gürültüsü kükremesi
Bulutlardaki barut gibi
Meteor kıvılcımıyla patladı
Sadece
Yakında
Gökyüzü karadeniz olacak
Yankının solungaçları bile
Balık kokuyorlar.
Kürklü
Cinquain kelebek
2-4-6-8-2-8-6-4-2 şeklinde hece yapısına sahip, dokuz dizeden oluşan bir şiir biçimi.
Ve yine yetenekli Ariel Dororo'dan bir örnek:
Vahşi doğada
garip dans
Öne çıkanlar gibi
İskelet yıldırım atlayışları
Bu
Lethe'nin uçurumlarından görüldü
Atlantis şeytanları
Haşlamak için dışarı çıktık
Yığın
Cinquains tacı
Beş geleneksel senkron şaraptan oluşan tamamlanmış bir şiir.
Alena Timakova'dan örnek:
Tüm gün
İnatçı yağmur
Penceremi çalıyorum.
Ne kadar monoton bir blues.
Sigara içiyorum...
Asfalt
Sırılsıklam
Ve ışıkları kapat
Gözyaşı lekeli, gri
Evde.
Dün
Sen aradın.
Biraz sarhoştun
Ve bana suçluluk duygusuyla şöyle dedi:
"Seviyorum"…
Adımlar.
Kapıyı açacağım.
Ve kalp bir top gibidir
Ellerinize atlamaya hazır
Senin.
Sessiz ol...
Gözlerini kapat…
Yağmuru dinleyeceğiz
Ve müzikle gel
Kelimeler…
Cinquains çelenk
Bize göre en güzel varyasyon. İlk satırı birinciden, ikincisi ikinciden, üçüncüsü üçüncü senkwine'den alınan altıncı bir senkwine ilavesiyle bir senkwine tacından oluşur.
Yulia Zaitseva'dan örnek:
Gece yarısı.
Uyku gelmiyor.
Açık pencere.
Yıldız tozuna bakarken,
inanıyorum
Orada ne var,
Ay ışığında
Küçük Prens Yaşıyor
Ve o da görünüyor
Gökyüzü.
Şunu görür:
Orada, pencerenin yanında -
Yalnız gölge.
Bağıracak: "Çiçek, sen misin?"
Cevapta
Başımla onayladım
Ve ben güleceğim
Kolay ve kaygısız...
"Bu yine de iyi
Bu
Geceleyin
Tanıştık!
mutluyum çünkü
Gerçekten var olduğunu
Sen…"
Gece yarısı.
Ay ışığında
Yalnız gölge...
Bu ne kadar iyi
Sen.
Didaktik
Önceki türlerden farklı olarak, bu beş satırlık formda metin, hece bağımlılığına değil, her satırın anlamsal ve sözdizimsel özelliklerine dayanmaktadır.
İlk satır, senkronizasyonun ana temasını ifade eden bir isim veya zamirdir.
İkinci satır, seçilen konunun özelliklerini ve özelliklerini tanımlayan iki sıfat veya katılımcıdır.
Üçüncü satır, konu içindeki eylemleri tanımlayan üç fiil veya ulaçtır.
Dördüncü satır, yazarın anlatılan konuya yönelik tutumunu ifade eden dört kelimelik bir cümledir.
Beşinci satır ise konunun özünü anlatan tek kelimelik bir özettir.
Didaktik senkron yazma kurallarına sıkı sıkıya bağlı kalmak gerekli değildir. Örneğin dördüncü satırda üç, beş veya altı kelime, beşinci satırda ise iki kelime kullanılabilir.
“Ev” konulu bir senkronizasyon örneği:
Ev.
Güzel sevgili.
İnşa edildi, kiralandı, satıldı.
İçinde biri yaşıyor.
Bina.
Bugünün müfredatı öncekilerden çarpıcı biçimde farklıdır ve her yıl yeni özellikler kazanmaktadır. Tüm bu yenilikler bazen modern okul çocuklarının ebeveynlerini şaşırtıyor. Ancak, lise öğrencileri en azından bağımsız olarak yeni standartlara hakim olurlarsa, ilkokul öğrencilerinin ebeveynlerinin gidecek hiçbir yeri kalmaz: çocuklarıyla birlikte gereksinimlere alışırlar, bazen pratikte ustalaşırlar.
Bu yeniliklerden biri de senkron şarapların yazılmasıydı. Fransız yeteneğine sahip belirsiz bir kelime, anneleri ve babaları ödev yaparken edebi yeteneklerini harekete geçirmeye zorladı, ancak senkron yazmak genellikle sınıf derslerinde sorulur. Bu nedenle öyle ya da böyle çocuğunuza senkron nasıl yazılacağını açıklamanız ve aynı zamanda bu şiirsel formu kendiniz kavramanız gerekir. Neyse ki senkron şarap yazmak göründüğü kadar zor bir iş değil. Daha yakından incelendiğinde, bunun oldukça mantıklı olduğu ve dolayısıyla anlaşılması ve ustalaşmaya açık olduğu ortaya çıkıyor.
Syncwine nedir? Senkronizasyonun şekli ve özellikleri
Cinquain bir şiir biçiminin adıdır ve (bu noktada okul çocukları ve akrabalarının rahatlamış iç çekişlerini hayal etmek kolaydır) bu, kafiyenin varlığını ima etmez. Japon tanka ve haiku şiirine tutkun olan Amerikalı şair Adelaide Crapsey tarafından icat edildi. Ve görünüşe göre, beyin çocuğunun uluslararasılığını tamamlamak için edebi forma Fransız tarzında adını verdi: cinquain, yani beş unsurdan oluşan. Tahmin edebileceğiniz gibi bu beş öğe çizgilerdir; senkron şarapta aslında tam olarak beş tane vardır ve her biri belirli bir işlev ve anlamsal yük taşır. Doğru, klasik senkron şarabı, konuşma geliştirme derslerinde kullanılan didaktik senkron şarabından biraz farklıdır:
- Klasik senkron şarap yalnızca satır sayısına değil aynı zamanda içlerindeki hecelere de sıkı sıkıya bağlı kalmayı gerektirir. Klasik senkwine'nin 22 hecesi, şu şemaya göre çizgiler boyunca dağıtılmıştır: 2-4-6-8-2. Buna dayanarak şairler, her biri bir senkwin yaratmanın kuralları üzerinde kendi yöntemiyle oynayan çeşitli varyasyonlar yarattılar: ters senkwin, ayna senkwin, kelebek cinquain, senkwine tacı ve hatta bir senkwine çelengi. Bu edebi oyunlar hecelerin sayısı, bunların kombinasyonu ve kıtaların biçimiyle ilgilidir, ancak beş satırlık temel prensibi korurlar.
- Didaktik senkron şarap Amerikalı öğretmenler tarafından icat edildi ve 1990'ların sonunda okul müfredatımızda yer aldı. Geleneksel şiirsel çalışmanın aksine, didaktik bir şiirde biçim içerikten daha az önemlidir. Bu nedenle satırlardaki hece ve kelime sayısını korumak gerekli değildir. Önemli olan, beş satırın şiirin teması olan bir nesnenin veya olgunun mecazi bir tanımını içermesidir.
- İlk satırda, bir kelime senkron şarabının temasını belirtir; bu, tek kelimeyle adlandırılan herhangi bir konu/nesne/olgu olabilir. Tartışılan nesneyi veya şeyi belirten tek bir kelimeyi (genellikle bir isim veya zamir) içeren bir isim veya zamir kullanabilirsiniz.
- İkinci satır, bir önceki satırda ana hatlarıyla belirtilen konuyu özetle anlatmaktadır. Sıfatların ve/veya sıfatların kullanılabileceği nesnenin gerçek özelliklerinin basit bir açıklaması yeterlidir.
- Üçüncü satır, ilk satırdaki nesnenin sahip olduğu yeteneklerden - gerçekleştirdiği eylemlerden - bahseder. Üç kelime kullanılır: fiiller ve/veya ulaçlar, ancak gerekirse daha fazla kelime kullanılabilir.
- Dördüncü satırda yazar artık konuya ilişkin nesnel bir algıyı değil, konuya yönelik öznel tutumunu ifade ediyor. İdeal olarak dört kelimeye sığdırılmalıdır - herhangi bir senkronizasyonun en zor ve en ilginç kısmı.
- Beşinci satırda, özetleyen yalnızca bir kelime tekrar yazılır - bu, önceki dört satırdaki tüm bilgilerden çıkarılan ve konunun özünü, sanki onu kapatıyor ve anlamını döngüye alıyormuş gibi özlü bir şekilde ifade eden belirli bir sonuçtur. Metin.
Bir senkronizasyonu derleme kuralları: talimatlar
Öğretmenlerin çoğu, okul çocuklarının yeni bir ödev biçimiyle ilk tanışmalarından kısa bir süre sonra, alışılmadık gereksinimler karşısında belirsizliğin üstesinden geldiklerini ve senkron şarapları kelimenin tam anlamıyla "patlamayla" algıladıklarını, yalnızca hazırlıklarından fayda sağlamakla kalmayıp aynı zamanda zevk aldıklarını itiraf ediyor. Senkronize şarap yazmayı kolaylaştırmak için ilginç bir konu seçin - çocukta samimi bir coşku uyandıran bir konu. İşi keyifle birleştirebilir, en sevdiğiniz kitaptan veya çizgi filmden bir karakteri bu şekilde kullanabilirsiniz. Çocuk kesinlikle bu konuda yeterince bilgi sahibidir ve ayrıca nesneye karşı kendi tutumunda da herhangi bir sorun yaşanmayacaktır. Zamanla temel prensip anlaşılıp senkron yazmak kolaylaştıkça öğretmenin vereceği diğer konuların da kullanılması mümkün olacaktır. Bu arada, senkronizasyonu satır satır şöyle yazmayı öğrenin:
- 1 No'lu Hat: Eserin hem teması hem de başlığı olacak bir kelime yazın. Örneğin: Yarasa Adam.
- 2 numaralı satır: Karakteri tanımlayan iki kelime yazın. Örneğin: Güçlü ve cesur.
- 3 numaralı satır: Karakterin faaliyetlerini aktaran üç fiil yazın. Örneğin: Kötülüğe yardım eder, kurtarır, savaşır. Lütfen burada üçüncü fiil yerine anlam açısından oldukça uygun bir ifadenin kullanıldığını unutmayın - bu, didaktik bir senkron oluştururken önceliktir. Bu nedenle formalite uğruna hayal gücünüzü sınırlamayın.
- 4 Numaralı Hat: Karakterin hangi duygu ve hisleri uyandırdığını yazın. Örneğin: Onun gibi olmak istiyorum. Bazen dördüncü satır olarak belirli bir ifadeyi veya deyim birimini kullanmak uygun olur. Örneğin bu durumda “Şehir cesaret ister” aforizması uygundur. Büyük olasılıkla öğretmen, öğrencinin popüler ifadeler hakkındaki bilgisini takdir edecektir.
- 5 numaralı satır: Konuya ve konuya karşı tavrınıza uygun bir kelime yazın. Karakteri nasıl tanımlarsınız? Örneğin: Kahraman.
Güçlü ve cesur.
Kötülüğe yardım eder, kurtarır, savaşır.
Onun gibi olmak istiyorum.
Peki bana böyle bir metin yazmaya kendini kaptırmayacak bir çocuk göster?! Kızlar için Cinquain temasını Disney prensesleri, favori aktrisler, tatlılar vb. olarak alabilirsiniz. Önemli olan çocuğun kendi yaratıcı yeteneklerini göstermesi, fikirleri ve kelimeleri kendi başına bulması. Syncwine aynı zamanda ilgili diğer becerilerin de geliştirilmesini mümkün kılar: düşüncelerinizi başkalarına açıklamak, bakış açınızı savunmak, uzlaşmalar bulmak ve birlikte çalışmak. Bu yetenekler, ilk başta bir çocuk için senkron şarap yazmak zorsa faydalı olabilir. Daha sonra bir yetişkin veya başka bir çocukla birlikte görevi tamamlamanın farklı bir yolunu deneyebilirsiniz. Herkesin aynı konu üzerine kendi senkronizasyonunu yazmasına izin verin ve ardından çalışmalarını partnerlerine gösterin. Her birinden en başarılı çizgileri hep birlikte seçecekler ve bunları yeni, ortak bir çalışma haline getirecekler. Böyle bir yaratıcılık sürecinde ufuklar genişler, fikir ve görüş alışverişinde bulunulur ve bu da çocuklarda konuşma ve analitik yeteneklerin gelişimi için çok önemlidir. Ancak bu tek başına yeni bir çalışma biçiminin eğitim programına dahil edilmesi için yeterli değildir. Synquains, eğitim sürecindeki tüm katılımcılara çok daha fazla fayda sağlar.
Neden senkronizasyona ihtiyacınız var?
Hem edebiyat eleştirmenleri hem de öğretmenler bir konuda hemfikirdir: senkron, yaratıcı kendini ifade etmenin bir tezahürüdür ve yalnızca yazarın sanatsal potansiyelini ve eserin temasını ortaya çıkarmakla kalmaz, aynı zamanda şairin neye karşı tavrını da yavaş yavaş anlamayı mümkün kılar. hakkında yazıyor. Öğretmenlerin ilgisini çeken bu husus, onları senkron şarapların oluşturulmasını okul müfredatına dahil etmeye sevk etti. Bir öğretim aracı olarak Sinkwine'in, ilkokul öğrencilerinin dilsel yeteneklerini ve bilgilerini hem ustalaşmak hem de test etmek için gerçekten çok uygun bir yol olduğu ortaya çıktı. Ve aşağıdaki işlevlerin birleşimi sayesinde okul müfredatında kök salmıştır:
- yaratıcı düşüncenin gelişimi;
- kelime dağarcığının genişletilmesi;
- karmaşık bilgileri analiz etme becerisinin kazanılması;
- bilgi yığınından asıl şeyi belirleme becerisinin kazanılması;
- sonuç çıkarma ve sonuç çıkarma yeteneğinin geliştirilmesi;
- Öğretmenin öğrencinin kelime dağarcığını ve bilgisini değerlendirmesi için.
Master sınıfı “Tarih derslerinde Cinquain”
Ivashchenko Galina Nikolaevna, tarih öğretmeni
GAPOU "Elan Tarım Koleji"
"Bunu herkesin bilmemesi gerekiyor ama çok ilginç!"
Bugün Federal Devlet Eğitim Standardı çerçevesindeki modern tarih müfredatı öncekilerden çarpıcı biçimde farklıdır ve her yıl yeni özellikler kazanmaktadır.
Bu yeniliklerden biri de senkron şarapların yazılmasıydı. Fransız havasına sahip belirsiz bir kelime, öğrencileri hem ödev yaparken hem de sınıfta yaratıcı yeteneklerini harekete geçirmeye zorladı. Neyse ki senkron şarap yazmak göründüğü kadar zor bir iş değil.
Syncwine nedir?
Cinquain, kafiye varlığını ima etmeyen (bu noktada öğrencilerin rahat bir nefes aldığını hayal etmek kolaydır) bir şiir biçiminin adıdır. Japon tanka ve haiku şiirinden hoşlanan Amerikalı şair Adelaide Crapsey tarafından icat edildi. Beyin çocuğunun uluslararasılığını tamamlamak için edebi forma Fransızca adını verdi: cinquain, yani beş unsurdan oluşan. Bu beş unsur çizgilerdir; senkronizasyonda aslında bunlardan tam olarak beş tane vardır. Her satır belirli bir işlevi ve anlamsal yükü taşır. İÇİNDEklasik senkron şarap Satırlardaki kelime ve hecelere sıkı sıkıya bağlı kalmak. İÇİNDEdidaktik senkron şarap bu katılığa uymak gerekli değildir.
İşimde didaktik senkronizasyon şarabı kullanıyorum ve bundan bahsedeceğiz.
Didaktik senkronizasyonun temel şeması aşağıdaki açıklamadır.
İlk satır : Bir isim veya zamirle ifade edilen bir senkronizasyonun teması.
İkinci çizgi : konunun iki kelimeyle karakterizasyonu - sıfatlar veya katılımcılar.
Üçüncü satır : Konunun üç fiille (bazen ulaçlarla) açıklanması.
Dördüncü satır: konuya yönelik öznel tutumunuz (syncwine'in en zor kısmı).
Beşinci satır : İlk satırın eşanlamlısı, tüm konunun özeti.
Bir senkronizasyon oluşturma talimatlarına bakalım. Syncwine yazmayı kolaylaştırmak için şunları yapmanız gerekir:
ilginç bir konu seçin;
canlı bir tarihi karakter veya cetvel kullanın;
Tarihsel senkron şarap örneklerine bakalım.
“İlk Rus Prensleri” konulu bir senkron şarap oluşturmak için orijinal kelimeyi önerebilir veya doğru şekilde tamamlamak için herhangi bir satırı atlayabilirsiniz.
Prens Oleg
Prens İgor
Cesur, açgözlü Efsanevi, cesur
Birleşti, sonuçlandı, genişledi, savaştı, talep etti, mahvetti
İlk Kiev prensi. Drevlyanların elinde öldü
Rurik'in Peygamber Oğlu
Prens İgor Prenses Olga
Cesur, açgözlü, dürüst, zalim
Savaştı, talep etti, mahvetti, intikam aldı, vaftiz edildi, ıslah edildi
Drevlyans'ın elinde öldü Bilge bir yöneticiydi
Rus Savunucusu Rurik'in oğlu
Prens Svyatoslav
Prens Vladimir
Cesur, asi, insancıl, ileri görüşlü
Genişletildi, aktarıldı, fethedildi Genişletildi, vaftiz edildi, güçlendirildi “Rus'ta Makedonca” Halk arasında “Kızıl Güneş” olarak anılır
Savaşçı Hıristiyan
Açık dersler sırasında öğrenciler tarafından yaratıcı yeteneklerini gösteren özellikle önemli senkron şaraplar yapılıyor. “Kırım Savaşı” konusunda şunları önerebiliriz:
Nakhimov Dasha Sevastopolskaya
Cesur, şefkatli Kararlı, korkusuz
Korur, kazanır, savunur, iyileştirir, yardım eder, kazanır
Sevastopol'un sembolü oldu Rusya'ya Hizmet Ediyor
Merhametin Amiral Kardeşi
Denizci Kedi Sevastopol
Cesur, cesur Savaşan, kahramanca
Savaşır, savunur, kazanır Savunur, savunur, ölür
Sevastopol Kahramanı Amiral Nakhimov
Neden senkronizasyona ihtiyacınız var? Öğretmenler bir konuda hemfikir: senkron, öğrencilerin kendilerini yaratıcı bir şekilde ifade etmelerinin bir tezahürüdür ve ne hakkında yazdıklarını açıkça ortaya koyar. Sinkwine, aşağıdaki işlevlerin ustaca birleşimi sayesinde programda kök salmıştır:
Düşüncenin gelişimi;
Kelime dağarcığının genişletilmesi;
Karmaşık bilgileri analiz etme yeteneği;
Bilgi yığınından asıl şeyi belirlemek;
Sonuç çıkarma yeteneğinin geliştirilmesi
Böylece, senkron biçiminin, günümüzün gereksinimlerine yönelik tarih öğretiminde, özellikle de tarihsel materyalin özetlenmesinde çok uygun olduğu ortaya çıktı.
Hikaye
Gerçek, insani
Araştırır, kurar, çizer
Geçmişteki bir kişiyi incelemek
