c ile farklılaşma çalışmaları. Konu: ünsüzlerin farklılaşması s, c. Hece ve kelimelerde C'den C'ye farklılaşma. Fonemik süreçlerin geliştirilmesi

Bölümler: Konuşma terapisi

Dersin Hedefleri:

[S] - [C] seslerinin artikülasyonunu netleştirin.
Hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde [S] - [C] seslerini ayırt edin, kelimenin başındaki, ortasındaki ve sonundaki sesleri vurgulayın.
Çocukların kelime dağarcığını netleştirin ve zenginleştirin, ilgili kelimeleri seçme alıştırması yapın.
Çocukları masalarla çalışma becerisi konusunda eğitin.
Cümle yazma yeteneğinizi geliştirin.
Konuşmayı duymayı, zihinsel süreçleri geliştirin: hafıza, dikkat, düşünme.
Birlikte çalışma yeteneğini geliştirin.

Teçhizat: Sogy tabloları (gösteri), aynalar (bireysel), gramer kartları, konu resimleri, heceli kartlar, kelime diyagramlı kartlar (kelimenin başı, ortası, sonu), harfli kartlar.

SINIFIN İLERLEMESİ

1. Organizasyon anı

– [S] sesli bir kelimeyi ve [C] sesli bir kelimeyi isimlendiren oturur.

2. Artikülasyon ve nefes egzersizleri.

bir çit"

Üst çene alt çenenin üzerinde durur, dudaklar gülümser.

b) “Kedi kızgın”

Dilin ucunu alt dişlere bastırırken dilin arkasını yukarı doğru bükün ve ileri doğru itin.

c) “Dişlerimizi fırçalayalım”

Gülümseyin, dişlerinizi gösterin, ağzınızı hafifçe açın ve dilinizin ucunu kullanarak alt ön dişlerinizi “temizleyin”, dilinizi önce bir yandan diğer yana, sonra aşağıdan yukarıya doğru hareket ettirin.

d) “Çeneyi dondurun”

Alt dudağınızı üst dudağınızın altına çekin ve uzun süre çenenizden aşağıya soğuk hava üfleyin, bunu sessizce ve tek nefeste yapın.
(Egzersizler bireysel aynalar kullanılarak yapılır.)

3. Seslerin artikülasyonunun açıklığa kavuşturulması.

– [S] sesini telaffuz edelim. [C] sesini telaffuz ederken dudaklar hangi pozisyonu alır? ([Ts] sesiyle mi?)
– Alt ve üst dişler hangi konumda? (T sesinde mi?)
– Dil nasıl çalışır? Nerede bulunuyor? ([Ts] sesiyle mi?)
– Avuç içlerinizin arkasını boynunuza yerleştirin. Titriyor mu, sallanmıyor mu? Neden?
– Avuçlarımızı ağzımıza götürüp [C] sesini çıkarırsak, soğuk mu yoksa sıcak mı hissederiz? ([Ts] sesiyle mi?)

(Çalışırken bireysel aynalar kullanılır.)

Çözüm:[S] ve [C] sesleri sessiz harflerdir.

4. Oyun “Benden sonra tekrarla” (hece satırlarının çoğaltılması)

Oyun sözlü olarak oynanır. Konuşma terapisti hece dizisini adlandırır, çocuk cevap verir (ayakta, gözleri kapalı). Daha sonra saf sözler çağrılır, çocuklar koro halinde tekrar eder.

AS-AC-AS-UC-UC-US US-US-UC
QI-QI-SI SU-SU-TSU SO-TSO-TSO
AC-AC-AS SE-CE-SE CA-CA-SA

CA-CA-CA - Hiçbir yerde satıcı yok.
SA-SA-SA - Ormanda bir tilki koşuyor.
SO-SO-SO - Vova'nın bir tekerleği var.
TsO-TsO-TsO – Verandaya çıkın.

5. “Kelimeyi oku”

Çocuklara iki masa sunulur. Çocuklar okur, sözcükler oluşturur ve sırayla bunları adlandırır.

(CA - düğme, krallar, tavuk, koyun, akıllı kız, kuş, ekmek kutusu, çizik; SA - uçak, şerit, domuz yağı, sıçan, tilki, tırpan, scooter, çiy)

6. Oyun “Bilmeceyi tahmin et”

Çocuklara kelime şeması içeren kartlar ve üzerinde [C], [C] harfleri bulunan kartlar verilir.

- Sana bilmeceler anlatacağım ve sen onları tahmin edeceksin. Tahmin ettiğiniz kelimelerde [S] ve [C] seslerini vurgulayın ve size sunulan kartları ve harfleri kullanarak kelime içindeki yerlerini gösterin.

1) Bir yay şeklinde bükülmüş,
Çayırda yaz
Kışın kancada. (Ko İle A.)

2) Dairemizde bir robotumuz var,
Kocaman bir bagajı var.
Robot temizliği seviyor
Ve "çok-oo" bir astar gibi uğultu yapıyor. (Toz İleÖ İle.)

3) Yaz aylarında - bahçede taze, yeşil,
Ve kışın - bir fıçıda, sarı, tuzlu.
Tahmin et, aferin
İsmimiz ne? (Oğur ts S.)

4) Baş aşağı büyür,
Yazın değil kışın yetişir.
Ama güneş onu pişirecek -
Ağlayacak ve ölecek. (İLEÖ İle Ulka.)

5) Bir direğin üzerinde bir saray var,
Sarayda bir şarkıcı var.
Ve onun adı... (İLE oran ts.)

6) Tüm izleri doğru bir şekilde bulur,
Geceleri depoları korur.
Kulaklar hassastır ve burun
Bu bizim sadık dostumuz... (pyo İle.)

7) Beyaz bir ev vardı,
Harika ev
Ve içine bir şey çarptı.
Ve düştü ve oradan
Bir mucize hayatta kaldı. (C piliç.)

8) Beyaz varil, içinde değil
Az değil. (Yay tsÖ.)

7. Fiziksel egzersiz

Bir - kalkın, kendinizi yukarı çekin.
İki - eğilin, düzeltin.
Üç - üç el çırpma,
Üç baş hareketi.
Dört kol daha geniş,
Beş - kollarınızı sallayın.
Altı - masanızda sessizce oturun.

8. Dilbilgisi kartları

Çocuklara iki grubun (ışık, renk) aynı köküne ait kelimelerin yazılı olduğu kartlar verilir. Konuşma terapisti ilk kök kartını gösterir. Çocuklar sırayla aynı kök sözcükleri içeren kartları dizmeli, sözcüğü adlandırmalı ve anlamını açıklamalıdır. Bu köke ait kartlar bittiğinde ikinci bir kök kelime alınır. Oyun son karta kadar devam eder. Kartı kalan kişi kaybeden olarak kabul edilir.

IŞIK - aydınlatmak, parlak, aydınlık, aydınlatmak, aydınlatma, mum, şafak, aydınlatmak.
RENK – çiçek açan, çiçek bahçesi, çiçek açan, çiçeksi, renkli, solan, çiçek, renkli.

9. Oyun “İstenen heceyi ekle”

Çocuklara iki masa sunulur. Doğru heceyi seçerek bir kelime yapmanız gerekir. Ortaya çıkan kelimeleri yazın.

(Lee tso, Kola ile, yay tso, hakkında ile, o zamandan beri tso; se işte, Buüzerinde, Bu evet, se kenar, se ry, se Ancak, Bu pi)

İşin sonunda bir inceleme yapılır. Çocuklar zincir halinde yazdıkları kelimeleri okurlar ve okudukça istenilen hecenin (SO veya CO, CE veya CE) bulunduğu bir kart gösterirler.

10. Parmak jimnastiği “Müzik aletleri çalmak”

Sıralarında oturan çocuklar heceleri kullanarak tanıdık bir şarkının melodisini mırıldanıyorlar (örneğin, sa-sa-sa-sa...). Aynı zamanda müzik aletlerini (piyano, kaval, davul, akordeon ve diğerleri) parmaklarıyla çalmayı taklit ederler.

11. Oyun “Cümle Oluştur”

Her çocuğa resimli iki kart verilir. Bunlardan yola çıkarak bir cümle kuruyor, adını koyuyor ve defterlerine yazıyorlar.

Görüntüler:

ARILAR - ÇİÇEK YUMURTALARI - CİVİÇLER
ÇANTA – SALATALIK BAYKUŞ – BALIKÇI
TAVUK – TAVUK YÜZÜK – BONCUK

12. Özet

– Derste hangi sesler hakkında konuştuk?
– Onlar hakkında ne söyleyebilirsiniz?
- En çok neyi sevdin?

Hedef

Sesleri ayırt etme ve telaffuz etme becerilerini güçlendirmek ts- İle hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde; ilgili kelimeleri seçmeyi, kelimelerin ses-hece analizini yapmayı öğrenin; yeniden anlatma becerilerini güçlendirmek için bir teklif üzerinde çalışın; cümle yazma, belirli bir kelimeden yeni kelimeler oluşturma becerilerini geliştirmek; fonemik işitme, hafıza, dikkat ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.

Dersin ilerlemesi

BEN. Zamanı organize etmek.

Sesle “kelime-nesne”, “söz-eylem”, “kelime-nitelik” isimlerini veren oturur ts veya ile; P. Konuşma terapisti çocuklara sorar: "Sizce bugün hangi sesler hakkında konuşacağız?" (Sesler hakkında ts- İle).

II. Ana bölüm

1. Seslerin artikülasyonu.

Bir sesi telaffuz ederken ts dil geniştir, dilin ucu ön alt dişlerin üzerinde durur, telaffuz anında dilin ucu hafifçe geri çekilir
alt dişler.

Bir sesi telaffuz ederken İle dil geniştir, dilin ucu ön alt dişlere dayanır, hava akımı dilin ucuna yönlendirilir, dil sakindir.

2. Aralarında benzerlik ve farklılıkların kurulması ts ve s.

3. Seslerin özellikleri.

Hece satırlarının çoğaltılması:

biz-biz-uts olarak

tsa-tsa-sa uts-uts-bizim ortak- öyle

4. Oyun egzersizi.

Öğretmen kelimeleri isimlendirir. Çocuklar bir kelimede ses duyduklarında ellerini bir kez çırparlar. ts, ve sesi duyarlarsa iki kez alkışlayın.

Kelime malzemesi: sınır, kılıç, eyer, sansar, duvar, fiyat, güç, çam, balıkçıl, sirk, semaver, tekerlek, makas, Cuma, eldiven, samur, şakrak kuşu,

5. Öğretmen çocuklardan haftanın hangi günlerinin adlarında s, s" seslerinin bulunduğunu söylemelerini ister. ts (Çarşamba, Cuma, Cumartesi, Pazar).

6. Oyun alıştırması "Bir kelime söyle."

Bir direğin üzerinde bir saray var,

Sarayda bir şarkıcı var.

Ve onun adı... (sığırcık).

Elmalar kışın dallarda!

Çabuk topla.

Ve aniden elmalar havaya uçtu,

Bütün bunlardan sonra... (şakrak kuşları).

Yangın burada yavaş hareket ediyor,

Dünyanın çevresini dolaşıyor.

Pencerede neşeli bir ışık parlıyor.

Eee, tabii ki oyle... (Güneş).

7. Didaktik oyun “Ne kime”.

Konuşma terapisti adlarında ses bulunan resimler görüntüler ts - İle: salatalık, yumurta, makas, çiçekler, sayılar, fincan tabağı, pusula, fırça, boyalar. Daha sonra öğretmen cümlenin başlangıcını söyler ve çocuklar onu bitirir.

İş için bir terzinin ihtiyacı var - ... .

Aşçıya - ....

Matematik - ....

Satıcıya -....

Sanatçıya -....

8. İlgili kelimelerin seçimi.

Renk - çiçekler çiçek bahçesi mücevherleri. renkli, çok renkli vesaire.

Işık - ışık, parlaklık, ışık lümeni, ateş böceği

9. Kelimelerin ses-hece analizi:

kardeş şekerlik

10. Referans kelimeleri kullanarak cümleler kurmak koyun, baştankara, tavuk, yumurta. Civcivler elektrikli süpürge, ağlar, çapalar

11. “Sınırda” Hikayesinin Yeniden Anlatılması

III Beden eğitimi dakikası.

IV. Didaktik oyun “Eksik harfi ekleyin” (kartlarla çalışma).

Kelime malzemesi:

..pi...a, ..ini...a li..i...a, ..e...üç...a. uç...tni...a gu..eni...a, ...aharni...a. pi...ben...o. pe.. ...y...quor...y...ol...e, ben...ben.... ...şarap...

2. Cümleleri yazdırma.

Tilkinin yavruları var. Babam bir mektup yazdı. Sima'nın elbisesi basmadan yapılmıştır. Bir akasya ağacının üzerinde bir baştankara oturuyordu. Sığırcık tırtıl getirdi

3 Didaktik alıştırma “Kelimenin harflerinden karaçam yeni kelimeler uydur" (orman, güç, yaprak, fiyat, duvar. Lena. ağırlık. erik şarabı söğüt. mevcut, taşıma, liderlik).

V. Dersi özetlemek.

Tema.Ses Harf ü

Hedef

Ses telaffuz becerilerini güçlendirin w hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde: meslekleri ifade eden isimler oluşturma becerilerini pekiştirmek; bir teklif üzerinde çalışmak; yazım kurallarını tanıtın şça, şça; kelimelerin ses-hece analizini, kelimelerin yazılmasını öğretmek; Fonemik işitme, hafıza, dikkat ve düşünmeyi geliştirmek için çocuklarla bir şiir öğrenin

Dersin ilerlemesi

BEN. Zamanı organize etmek.

Kelimeleri sesli olarak isimlendiren oturur Sch.

II. Konuşma terapisti çocuklara sorar: "Sizce bugün hangi ses hakkında konuşacağız?" (Ses hakkında sch).

1. Ses artikülasyonu Sch.

2 Ses Özellikleri şaka(ünsüz, sessiz her zaman yumuşaktır).

3- Vurgulu heceye vurgu yaparak konuşma egzersizi:

schuh-schuh-schuh-schuh-schuh-schuh-schuh schuh-schuh-schuh-schuh schuh-schuh-schuh-schuh-schuh- Daha-Şimdi-lahana çorbası kutusu-henüz-yuşş-arıyor

Şu anda- eve çipura getiriyoruz.

Shchi-schi-schi- lahana çorbası pişirdik.

Asch-asch-asch- Irina'nın mavi bir pelerini var.

Kelime malzemesi: ipek, gıdıklama, fısıltı, fındıkkıran, dürüst, turna, maşa, çikolata, tutam, şapka, koru, yanak, sarımsak, saka kuşu, fısıltı, kuzukulağı, kertenkele.

5. Didaktik oyun “Kelimeyi tahmin et”:

a) Bir kelimedeki ilk sesi bir sesle değiştirin Sch.

nehir- yanak mahsur- yarık kap- şerit

un- Turna balinası - kalkan çelengi- köpek yavrusu

bulut- turna teyzesi - fırça;

b) Bir kelimenin son hecesini bir heceyle değiştirin lahana çorbası:

uçmak- çipura içti- yiyecek

ödemek- yağmurluklar- şeyler

güller - korular kaseler - çalılıklar

6. Oyun alıştırması “Anlamına göre bir kelime seçin.”

Odun kesiyordum ve... kap

Kütükten uçtu.

Hızlıca giydim... şerit -

Kafanız daha sağlıklı olacak!

İşte balık, işte bu... un

Bağlandım.

Bu zor, sadece... turna balığı,

Oltayı elinizde tutun.

Gökyüzünde ortaya çıktı... turna balığı,

Damlalar zaten düşüyor.

Nehre sıçrayan... bulut,

Balıkçılar nehre akın ediyor

Bütün cadılar kötüdür... fırçalar Evlerin arasında dolaşmayı severler. Başkalarınınkini almayı severler... teyzeler

Ve kötülüklerin üzerine uç.

7. Meslekleri ifade eden isimlerin oluşumu:

Vinç üzerinde çalışmak - vinç operatörü

Bıçakları keskinleştirir - öğütücü.

Davul çalıyor - davulcu.

Sokak trafiğini düzenler - ayarlayıcı.

Duvarları döşer - Duvarcı.

Odun kesmek testereci

8. Bir şiiri ezberlemek.

Dişlerimi bu fırçayla fırçalıyorum.

Bu fırça ayakkabılar için kullanılır.

Bu fırçayı pantolonumu temizlemek için kullanıyorum.

Üç fırçaya da ihtiyacım var.

III. Beden eğitimi dakikası.

Bütün omuzlarımızı düzelttik ve kürek kemiklerimizi bir araya getirdik.

Parmak uçlarımızda yürüyoruz

Ve sonra topuklarınızın üzerinde.

IV.Ş harfi gösteriliyor.

Bir tarağa benziyor -

Toplamda üç diş.

İyi o zaman.

Yazım kurallarına giriş şu anda, şu anda

Kelimelerin ses-hece analizi:

Turna kuzukulağı

Didaktik oyun “Heceler karışık”, Kelime bilgisi materyali:

ka, schu schts, le

şimdi, roschik, ben

gol, yanak, yanaklar, tutam, cips

lahana çorbası, tutkal

Didaktik oyun "Sihirli Toplar".

Kelimelerin yazılması:

çalılık, turna balığı, koru, yiyecek, çalılık, aramak, sürüklemek, kuzukulağı.

V.Dersin özetlenmesi.

Ders. Seslerin farklılaşması shch - s - s"

Hedef

Sesleri ayırt etme becerisini güçlendirmek şşş-s" hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde; nesneleri, eylemleri, işaretleri ifade eden kelimeler hakkındaki fikirleri açıklığa kavuşturmak; meslekleri ifade eden isimler oluşturma becerilerinin yanı sıra sıfatlar ve zarfların karşılaştırma derecelerini oluşturma ve kullanma becerilerini güçlendirmek; sesi öğretmek- kelimelerin hece analizi; edatlı cümleler üzerinde çalışmak; yeniden anlatma, kelime ve cümle yazma becerilerini geliştirmek; fonemik işitme, hafıza, dikkat, düşünmeyi geliştirmek.

Dersin ilerlemesi

BEN. Zamanı organize etmek.

O oturur. kim kelimeleri sesli olarak isimlendirebilir şaka Bir kelimenin başında, sesli olarak İle veya ortasında ve sonunda" ile.

II. İşlenen konunun tekrarı.

1. Seslerin artikülasyonu Shch, s. İle".

2. Seslerin özellikleri.

3. Sesler arasındaki farklılık ve benzerlikleri kurabilme.

4. Konuşma egzersizi:

scha-sya-sya- syu-schu os-osch-os

şimdi şimdi şimdi- Şu anda

Xia-sha-sha- bir havuz sazanı yakaladık.

shu-shu-schu- Bir arkadaş arıyorum.

5. Oyun alıştırması "Ellerinizi çırpın."

seslere İle, c" sesine göre ellerinizi iki kez çırpmanız gerekir şaka- bir kere.

Kelime malzemesi: çizmeler, turna balığı, çardak, peynir, fındıkkıran, çınar, kuzukulağı, kedicikler, koru, şakrak kuşları, keneler, saka kuşu, aile, fırça, otobüs, yiyecek.

6. Didaktik egzersiz. sese şaka nesneleri ifade eden kelimeleri ve sesi adlandırmanız gerekir İle veya ile" - işaretleri veya eylemleri ifade eden kelimeler.

7. Meslekleri ifade eden isimler oluşturma becerilerinin pekiştirilmesi.

Ayakkabıları temizler - ... Bahçeyi büyütür - ... Saatleri onarır - ...

Hayvanları eğitiyor - ... Pencereleri camlıyor - ... Ekskavatör çalıştırıyor - ...

8. Didaktik oyun “Nesneleri karşılaştırın” (sıfatlar ve zarfların karşılaştırma derecelerinin oluşumu ve kullanımı için).

Kelime malzemesi:

Güzel elbise.

Sasha'nın hâlâ var daha güzel.

Sonya'nın bir elbisesi var en güzeli en güzeli.

Güzel pelerin. Sima'nın hâlâ bir pelerini var daha güzel.

Simin'in pelerini güzel, en güzel.

Tatlı turta. Daha fazla kek daha tatlı ve pasta en tatlısı.

Tatlıçay. Hala komposto daha tatlı.

9. Çocukların masalarında sesli resimler bulunur. s, s", ş başlıklarda.

a) resimleri adlandırın;

b) kelimeler için diyagramlar yapın;

c) Edat kullanarak cümleler kurabilir.

10. "Yavru Köpek" hikayesinin yeniden anlatılması.

Sasha ve Senya bir köpek yavrusu buldu. Köpek yavrusu ciyakladı. Çocuklar köpeğe acıdılar. Onu eve sürüklediler. Senya yavru köpeği kutuya koydu. Sasha ona süt verdi. Köpek yavrusu uykuya daldı.

III. Beden eğitimi dakikası.

IV. Kelimelerin yazılması:

kaynakçı, hamal, kuyrukçu, camcı, taşıyıcı, aydınlatıcı, parlak.

V. Cümleleri yazdırma:

Sima lahana çorbası pişiriyor. Koridorda bir köpek yavrusu ciyaklıyor. Kavak ağaçlarındaki saka kuşları. Duvarda mavi bir pelerin var.

VI. Dersi özetlemek.

Ders. Sesler f, f. Harf f

Hedef

Telaffuz ve ses tanıma becerilerini güçlendirin f, f" hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde; ilgili kelimeleri, diyagramlar için kelimeleri seçme alıştırması yapın; bir teklif üzerinde çalışmak; f harfini tanıtın; yeni kelimeler oluşturma alıştırması yapın; fonemik işitme, hafıza, dikkat, mantıksal düşünmeyi geliştirin.

Dersin ilerlemesi

BEN. Zamanı organize etmek. Konuşma terapisti bir dörtlük okur.

Sihirbaz bir kuyrukluk giymiş,

Meşale bir bukete dönüştü.

P.Şu soruyu sorar: "Bu şiirde en sık hangi ses duyuluyor?"

Sizce bugün hangi sesle tanışacağız?

1. Sesin artikülasyonu.

2. Sesin özellikleri (ünsüz, donuk, sert, yumuşak).

3. Konuşma alıştırması:

fa-fu-fi-fe sfa-sfo-sfu-sfa eğer-kaldırma-kaldırma af-uf-eğer-ef

pfa- pfo-pfu-pfi aff-fa-fla-bayrak

4. Didaktik oyun “Trafik Işığı”.

Çocuklar sert bir ses duyarlarsa mavi trafik ışığını açarlar F, ve yumuşak bir ses duyarlarsa yeşil F.

Kelime malzemesi: Fedya, fabrika, şoför, ficus, trafik ışığı, çiftlik, odak, kartal baykuş, meşale, telefon, meyve, saç kurutma makinesi, önlük, telgraf, bitiş, futbol, puf, ceket.

5. Didaktik oyun “Kelimeyi değiştir.”

a) Kelimedeki ilk sesi değiştirin:

çift- far sal- filo

yay- şeker ambalajı keçi - gül damarları - saç kurutma makinesi pamuk yünü - peçe

norm- yürüyüş formu- kıyma

b) Kelimedeki üçüncü sesi değiştirin:

kestane bluz- kaftan pudik- osmanlı meydanı- kafe

çarşaf- asansör kemeri- arp

6. İlgili kelimelerin seçimi:

Fotoğraf- fotoğrafçılık, fotoğrafçı, kamera...

Diyagramlar için sözcük seçimi.

Didaktik oyun “Hatayı düzeltin.”

Onu bir erikte buldum... bluz, Fenya giydi... kemik.

Akçaağaç yeşile dönüyor... asansör, Bizi ayağa kaldırır... çarşaf.

Ağaçta olgunlaştı... kaftan, Kışın giyeceğim... kestane.

Bir ağaca oturdum ...grafik, Güzel bir evde yaşıyor... kale.

9. Oyun alıştırması "Bir cümle kurun." Kelime malzemesi:

Frosya, hoş kokulu, satın al, teyze, waffle. Filo, Fedya, kardeşim, hizmet et. Futbol beyler, bahçede oynayın. Ceketini, anneni, dolaba, atkıyı koy. Fedya, fabrika, anne, iş. Fabrika, amca, taşıma, Fedya, mal, depolama.

III. Beden eğitimi dakikası.

IV. Mektubu tanıtıyorum.

Kelimeler için diyagramlar oluşturma fabrika, filo.

Oyun alıştırması “Bir kelime seç.” f... - bayrak, duvak, fotoğraf, filo, Fedya, far... . . f- eşarp, gardırop.

. . F. . -ceket, büfe, asansörler, waffle, figür, osmanlı.

Oyun alıştırması “Yeni kelimeler yarat”:

a) Filo kelimesinden bir harf alın ve bunu dört kelimenin her birinin sonuna ekleyerek yeni kelimeler oluşturun. köpük ölçer

b) fotoğraf kelimesinin harflerinden yeni kelimeler yapın (fotoğrafçı, fotoğraf, dağ, ağız, sayım, kaplan, pazarlık, oyun, Rita, atış poligonu, boynuzlar, yanık, yanıklar, Ira, şirket, ağırlık).

V. Dersi özetlemek.

Ders. Y harfi

Hedef

Yu harfini tanıtın; bir teklif üzerinde çalışmak; tutarlı bir metni (hikayeyi) yeniden anlatmayı öğrenin; hafızayı, dikkati, mantıksal düşünmeyi geliştirin.

Dersin ilerlemesi

BEN. Zamanı organize etmek.

Kelimelerdeki yumuşak ünsüz sesi isimlendiren oturur geyik, pasta, çorap, kuru üzüm, horoz, kova, testere, cetvel, kütük ve benzeri.

II. 1. Yu harfinin tanıtılması.

Kaybolmasın diye,

Onu direğe sıkıca çivileyeceğim.

Ah bak ne oldu?

Sonuç yu harfidir.

2. Mektubu gösterin.

“Kaç elementten oluşuyor?”

3. Kasadaki harfleri bulmak.

4. Havada reçete yazmak.

5.. Defterlere yazdırma.

6. u harfinin yer aldığı hece tablosunun okunması.

7. Çocuklar sözcüğü ortaya koyarlar soğan. Kelimenin anlamı açıklığa kavuşturuldu. Sesin özellikleri verilmiştir l. Y harfinin yerini y harfi alır.

Çocuklar sözcüğü okur ve anlamını açıklar.

Ses özellikleri netleştiriliyor ben

Konuşma terapisti yumuşak sesten sonra hangi harfin yazıldığını açıklar. ben.

8. Oyun alıştırması “Harfler dağıldı.” Kelime malzemesi:

a, l, y - dönen top yu, s, a, l, t- havai fişek ben, yu, r, k, b - pantolonlar

d, l, ben, yu - İnsanlar z, m, y, ben - kuru üzüm ben, k, l, yu, t - düğün çiçeği

t, yu, r, A- yurt

9. “Hece çekiciliği.” (“Heceyle biten daha fazla kelimeyi kim söyleyebilir? ut").

Düşüyorlar, koşuyorlar, uçuyorlar, yüzüyorlar, atlıyorlar, dikiyorlar,

yap, yıka, yıkan, oku ve benzeri.

10. Edatları kullanarak kelimelerle cümleler kurmak (9. maddeye bakınız). Teklif diyagramlarının hazırlanması.

11. "Bahçede" hikayesinin yeniden anlatılması

Bahar geldi. Yura, Yulia, Lyusya ve Vanyusha bahçede çalışıyor. İyi çalışıyorlar. Yura ve Vanyusha çukur kazıyor, Yulia ve Lyusya ahududu fideleri dikiyor. Burada ahududu ağacı olacak. Yaz aylarında lezzetli ahududular büyüyecek. Birlikte ahududu yiyecekler.

Metne göre soruların cevapları.

Ezberleme zihniyetiyle okumak.

Yeniden anlatıyorum.

III. Beden eğitimi dakikası.

IV. Paraşütçü kelimesinin harflerinden yeni kelimeler yapmak ve kelimeleri not defterine yazmak (buhar, atış poligonu, start, Sasha, ziyafet, tara, sanatçı, top ve benzeri.).

V. Kelimeleri dikteden yazmak:

etek, havai fişek, kabin, genç adam, kuru üzüm, mizah.

VI. Dersi özetlemek.

Merhaba çocuklar!

Bugün 2 misafirimiz var. Ancak kim olduğunu bulmak için bilmeceleri çözmeniz gerekir:

Parlak güneşten korkan,

Geceleri bu kuş bir yırtıcıdır.

Fare onu çimlerin arasında ustaca bulabilir.

Hakkında konuşuyoruz...

Sağ. Baykuş bize gagasından bir ses getirdi. Adı bu sesle başlıyor. Bu ne ses?

Hatırlayalım, "S" sesini telaffuz ettiğimizde dudaklarımız ne yapar?

Dilin ucu nerede?

Hangi hava akımı?

Boğazınız mı çalıyor?

Peki bu ne tür bir ses: sesli mi yoksa donuk mu?

Ağzınızda bir tıkanıklık mı var?

Peki bu ses ünsüz mü yoksa sesli harf mi?

"S" sesi yumuşak mı?

Şimdi ikinci konuğumuzun kim olduğunu tahmin edelim:

Ben tamamen altınlıyım

Yumuşak ve kabarık.

Ben bir tavuk çocuğuyum

Benim ismim...

Ayrıca bize en sevdiği sesi de getirdi. "Tavuk" kelimesi hangi sesle başlıyor?

"Ts" sesini telaffuz ettiğimizde dudaklarımız ne yapar?

Dilin ucu nerede?

Nasıl bir hava akışı?

Boğazınız mı çalıyor?

Peki bu ne tür bir ses: donuk mu yoksa sesli mi?

Ağızda tıkanıklık mı var?

Peki bu ses nedir?

"Ts" sesi yumuşak mı?

Söyle bana, “S” ve “C” sesleri arasındaki fark nedir?

Bu seslerin ortak noktası nedir?

Baykuş ve tavuk bizimle oynamak istiyor. Kelimeleri söylediğimde, "S" sesini duyduğunuzda baykuş işaretlerini, "C" sesini duyduğunuzda ise tavuk işaretlerini almalısınız:

Koyun, yaban arısı, ışık, polen, şerit, balıkçıl, kılıç, tekerlek, yüzük, fiyat, saman.

Şimdi cümleyi dinleyin ve hatırladığınız tüm kelimeleri “S” sesiyle ve ardından “C” sesiyle adlandırın:

Sonya bir bardak meyve suyu içti.

Bir akasya ağacının üzerinde bir baştankara oturuyordu.

Güneş penceremize bakacak ve güneş bütün gün parlayacak.

Şimdi kaybolan kelimeleri bulmamız gerekecek:

Herkes kaybolabilir

Hatta çok önemli biri.

Yetişkin veya çocuk

Sincap, fare ve kedi yavrusu.

Böylece söz kayboldu, korktu ve kapandı. Diğer kelimelerin yanı sıra

"Ts" sesi için yalnızca bir tane var:

Meyve suyu, fiyat, çam, erik

Çiçek, kılıç, saçağı, kahkaha

Baykuş, rüya, duvar, kral

Şimdi “S” sesiyle başlayan kelimeleri arıyoruz:

Çiçekler, Işık, hedef, sayı

Rüya, fiyat, zincir, balıkçıl

Tavuk, çimento, kaltak, renk

Kelimeleri bulduk ama hepsi birbirine karışmıştı. Baykuş ve tavuğun pisliği temizlemesine yardım edelim. İsminde “S” sesi olan tüm resimler baykuşa, isminde “C” sesi olan resimler ise tavuğa verilecek.

Doğru yerleştirip yerleştirmediğimizi kontrol edelim...

Daha fazla düzeni yeniden sağlayabilir miyiz? İstenilen sesin kelimenin başında mı, ortasında mı yoksa sonunda mı olduğunu belirleyelim...

Şimdi biraz dinlenelim. Sırayla durun, hareketleri benden sonra tekrarlayın ve sorularıma “Bunun gibi!” sözleriyle cevap verin:

Nasılsın?

Uzaklara mı bakıyorsun?

Öğle yemeğini sabırsızlıkla mı bekliyorsun?

Arkamdan el mi sallıyorsun?

Sabah uyuyor musun?

Edepsiz misin?

Şimdi sana bir top atacağım ve kelimenin başlangıcını söyleyeceğim ve sen de kelimeyi "sy" veya "tsy" hecesiyle bitirip topu bana geri atmalısın:

O..(sy), saç..(sy), koyun..(tsy), ray..(sy), makas..(tsy),

tavşan..(ts), ama..(ts), tavuklar..(ts), ves..(ts), düğmeler..(ts), yuh..(ts), yavru..(ts)

Gidip oturalım yoksa kuşlarımız sıkılır.

Baykuşlarımızın gözlerinin ne kadar büyük olduğuna bakın! Tek kelimeyle nasıl çağırırsın?

Ve tavuğun göğsü sarıdır. O...

İneğin uzun bacakları var...

Ve tavşanın uzun kulakları var. O...

Atın uzun bir yelesi var...

Ve tilkinin uzun bir kuyruğu var, o...

Kurdun keskin dişleri vardır...

Keçinin büyük boynuzları var...

Neyse dersimiz bitti. Hadi veda edelim...kime?(resimleri gösterir)

Hadi "Güle güle" diyelim...kime?

Derslerimize başka kimleri davet etmeliyiz?

Seslerin farklılaşması S-C.

1. Hecelerde, kelimelerde, konuşma oyunlarında S-C seslerini kulağa ve telaffuza göre ayırt edin.

2. Çocuklara cümlelerdeki mantıksal vurguyu sesleriyle vurgulamayı öğretin.

3. Çocuklara S-C'deki kelimelerin ses-harf analizi konusunda egzersiz yapın.

4. Zayıf konumda doğru ünsüz harf seçimini güçlendirin.

5. Genel “yemekler” konseptini tekrarlayın

6. Konuşma ve yüz hareketlerini geliştirin, bunların gücü, doğruluğu, değiştirilebilirliği ve duygusallığı üzerinde çalışın.

7. İşitsel dikkat ve hafızayı geliştirin.

Faaliyetlerin ilerlemesi:

Bu çocuk kısa

Bir hayalperest ve bir palavracı.

Çok şey üstleniyor

Ama aslında hiçbir şeyde başarılı olamıyor.

Ve sonra kendisi ortaya çıktı ve eli boş değil, sihirli bir kutu getirdi.

Belki şuna bir göz atabiliriz? Ve üzgün Dunno anlamadan edemiyor:

Haftanın günü
Mevsim
Ay
Günün bölümü

Bilmiyorum, hatırlıyor musun?

Ve şimdi çocuklar size alışılmadık jimnastik yapmayı öğretecek

Artikülasyon jimnastiği

Küçük ağzımız gülümsemeyi sever (“Gülümseme”)

Ve hareketli dil işi yapacak

Dilimiz bir kürek yaptı, bir, iki, üç (“Spatula”)

Daha sonra bir çit inşa etti. Bakmak. ("Çit")

Bilmiyorum, bize başka ne getirdin?

Oyun "Sessiz Film"

Ben gösteriyorum, sen ses ver. Hep birlikte cevap veriyoruz.

Bu seslere tek kelimeyle ne denir?

Sesli harfleri tanımlayın.

Bilmiyorum, her şeyi hatırladın mı?

Dunno'yla oyun.

Ben “Söz Söyle” oyununa başlayacağım ve sen devam edeceksin

vakum(lar), autobu(lar), kayısı(lar), compa(lar), buhar(lar), saman(lar), anana(lar), globu(lar).

Bilmiyorum, adamlar hangi sesi bitiriyordu? Ah, evet, yanılmışsın. Çocuklar, yardım edin.

Dunno'yu S sesiyle tanıştırmalıyız. S sesinin özellikleri.

“S” – katılıyorum., sağır., televizyon. Hangi harf C sesini içeriyor?

Sonraki oyun

Kolode (ts), yarda (ts), leden (ts), ogure (ts), peve (ts), küçük parmak (ts), tavşan (ts), kuzne (ts)

Ah, bilmiyorum, aferin. Çocuklar, tahmin ettiniz mi?

Sesin özellikleri C.

“C” - akor., sessiz, tv.. C sesi hangi harfte yaşıyor?

Oyun "Tam tersini söyle"

Sa-sa-sa – tsa-tsa-tsa

Yani-so-tso-tso-tso

Sy-sy-tsy-tsy-tsy

Su-su-su - tsu-tsu-tsu

Sy-sy-tsy-tsy-tsy

Bilmiyorum, bütün resimleri karıştırdı ama sorun değil, ona yardım etmeye hazır mısın?

Parmak jimnastiği.

İşte büyük bir tane İle cam çaydanlık,

Bir patron gibi çok önemli.

İşte porselen fincanlar

Çok kırılgan, zavallı şeyler.

İşte porselen tabaklar ts A,

Sadece İle vurun - kırılacaklar İle BEN.

İşte gümüş kaşıklar

İşte plan İle tma ss yeni tepsi İle -

O İle onu bize getir İle.

Fritöz - fritöz

Çorba - kase

Ekmek - ekmek kutusu

Sos - sos teknesi

Şeker - şekerlik

Şeker - şeker kasesi

Salata - salata kasesi

Rusk - peksimet kasesi

"Mutlu Sayım"

Bir adet plastik ekmek kutusu,

İki plastik ekmek kutusu

Üç plastik ekmek kutusu

Dört plastik ekmek kutusu

Beş plastik ekmek kutusu.

Tureen kelimesini seslerine göre adlandırabilir misiniz?

Toplamda kaç ses var?

Ünsüzleri adlandırın.

Sert ve yumuşak ünsüzleri adlandırın.

Sesli harfleri adlandırın.

Belirlediğimiz gibi kaç hece.

Kaç birleşme?

Birleşmeme durumunda ses nedir?

Yazar kasalarla bağımsız çalışıyoruz.

13 Sonuç:

Sizce Dunno için en zor ve ilginç olan neydi?

Bilmiyorum, sana veda ediyoruz, bir dahaki sefere seni ziyaret etmeyi sabırsızlıkla bekliyoruz.

Arkadaşlar, ders için teşekkürler.

İndirmek:

Ön izleme:

Seslerin farklılaşması S-C.

Hedef:

1. Hecelerde, kelimelerde, konuşma oyunlarında S-C seslerini kulağa ve telaffuza göre ayırt edin.

2. Çocuklara cümlelerdeki mantıksal vurguyu sesleriyle vurgulamayı öğretin.

3. Çocuklara S-C'deki kelimelerin ses-harf analizi konusunda egzersiz yapın.

4. Zayıf konumda doğru ünsüz harf seçimini güçlendirin.

5. Genel “yemekler” konseptini tekrarlayın

6. Konuşma ve yüz hareketlerini geliştirin, bunların gücü, doğruluğu, değiştirilebilirliği ve duygusallığı üzerinde çalışın.

7. İşitsel dikkat ve hafızayı geliştirin.

Faaliyetlerin ilerlemesi:

Bu çocuk kısa

Bir hayalperest ve bir palavracı.

Çok şey üstleniyor

Ama aslında hiçbir şeyde başarılı olamıyor.

Ve sonra kendisi ortaya çıktı ve eli boş değil, sihirli bir kutu getirdi.

Belki şuna bir göz atabiliriz? Ve üzgün Dunno anlamadan edemiyor:

Bugün:

Haftanın günü
Mevsim
Ay
Günün bölümü

Bilmiyorum, hatırlıyor musun?

Ve şimdi çocuklar size alışılmadık jimnastik yapmayı öğretecek

Artikülasyon jimnastiği

Küçük ağzımız gülümsemeyi sever (“Gülümseme”)

Ve hareketli dil işi yapacak

Dilimiz bir kürek yaptı, bir, iki, üç (“Spatula”)

Daha sonra bir çit inşa etti. Bakmak. ("Çit")

Bilmiyorum, bize başka ne getirdin?

Oyun "Sessiz Film"

Ben gösteriyorum, sen ses ver. Hep birlikte cevap veriyoruz.

Bu seslere tek kelimeyle ne denir?

Sesli harfleri tanımlayın.

Bilmiyorum, her şeyi hatırladın mı?

Dunno'yla oyun.

Ben “Söz Söyle” oyununa başlayacağım ve sen devam edeceksin

vakum(lar), autobu(lar), kayısı(lar), compa(lar), buhar(lar), saman(lar), anana(lar), globu(lar).

Bilmiyorum, adamlar hangi sesi bitiriyordu? Ah, evet, yanılmışsın. Çocuklar, yardım edin.

Dunno'yu S sesiyle tanıştırmalıyız. S sesinin özellikleri.

“S” – katılıyorum., sağır., televizyon. Hangi harf C sesini içeriyor?

Sonraki oyun

Kolode (ts), yarda (ts), leden (ts), ogure (ts), peve (ts), küçük parmak (ts), tavşan (ts), kuzne (ts)

Ah, bilmiyorum, aferin. Çocuklar, tahmin ettiniz mi?

Sesin özellikleri C.

“C” - akor., sessiz, tv.. C sesi hangi harfte yaşıyor?

Oyun "Tam tersini söyle"

Sa-sa-sa – tsa-tsa-tsa

Yani-so-tso-tso-tso

Sy-sy-tsy-tsy-tsy

Su-su-su - tsu-tsu-tsu

Sy-sy-tsy-tsy-tsy

Bilmiyorum, bütün resimleri karıştırdı ama sorun değil, ona yardım etmeye hazır mısın?

C sesli resimler C harfine, C sesli resimler ise C harfine verilmiştir.

Parmak jimnastiği.

İşte büyük bir tane cam çaydanlık,

Bir patron gibi çok önemli.

İşte porselen fincanlar

Çok kırılgan, zavallı şeyler.

İşte porselen tabaklar ts bir,

Ancak vurursan seninle birlikte kırarlar.

İşte gümüş kaşıklar

İşte tma ss'li tepsili tabak -

Udud ile bize getirdi.

Ürünlerin ismini yemeklerin ismine dönüştüreceğiz

Fritöz - fritöz

Çorba - kase

Ekmek - ekmek kutusu

Sos - sos teknesi

Şeker - şekerlik

Şeker - şeker kasesi

Salata - salata kasesi

Rusk - peksimet kasesi

Dunno'nun yemeklerle ilgili önerilerde bulunmasına yardım edin.

"Mutlu Sayım"

Bir adet plastik ekmek kutusu,

İki plastik ekmek kutusu

Üç plastik ekmek kutusu

Dört plastik ekmek kutusu

Beş plastik ekmek kutusu.

Ve şimdi son resim kaldı; adının şifrelenmesi gerekiyor. Çorba kâsesi

Tureen kelimesini seslerine göre adlandırabilir misiniz?

Toplamda kaç ses var?

Ünsüzleri adlandırın.

Sert ve yumuşak ünsüzleri adlandırın.

Sesli harfleri adlandırın.

Belirlediğimiz gibi kaç hece.

Kaç birleşme?

Birleşmeme durumunda ses nedir?

Yazar kasalarla bağımsız çalışıyoruz.

13 Sonuç:

Sizce Dunno için en zor ve ilginç olan neydi?

Bilmiyorum, sana veda ediyoruz, bir dahaki sefere seni ziyaret etmeyi sabırsızlıkla bekliyoruz.

Arkadaşlar, ders için teşekkürler.

İş tanımı. Ders notları konuşma terapistleri, defektologlar ve pedagojik üniversite öğrencileri tarafından çalışmalarında kullanılabilir. Materyal okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklar için tasarlanmıştır. Ders, akustik ve artikülasyon-akustik disgrafi türlerinin önlenmesi ve düzeltilmesinde faydalı olabilir.
Hedef: Çocuklara [S] - [C] seslerini ayrı ayrı, heceler halinde ayırt etmeyi ve bunları yazılı olarak doğru bir şekilde belirtmeyi öğretin.
Görevler:
ıslah ve eğitim:
S, C ünsüz sesleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Ts-s seslerini tek başına, heceler halinde ayırt etmeyi öğretin.
Düzeltici ve gelişimsel:
fonemik işitme ve algıyı geliştirmek,
görsel ve işitsel dikkati geliştirmek;
görsel ve işitsel hafızayı geliştirmek;
ıslah ve eğitim:
bir davranış kültürü geliştirmek;
insani değerler oluşturmak
öğretmeni duyma ve dinleme yeteneğini geliştirmek;
çocuklara konuşma ve davranış üzerinde öz kontrol aşılamak;

SINIFIN İLERLEMESİ

1. Org. an

Bugün bir geziye çıkıyoruz. Bilet olmadan seyahat edemezsiniz. Masanızda biletler var, hâlâ boş ve geçerli değil. Bugün kime gideceğimizi öğrenmek için bunları doldurun. Bunu yapmak için isimlendirdiğim kelimeleri çok dikkatli dinlemeniz ve belirtilen harfleri bulmanız gerekiyor.
O halde başlayalım:
Kelimenin son harfi parmak.
Bir kelimenin ilk harfi adres.
Daha sonra kelimenin ikinci harfini yazın. Nisan,
kelimenin üçüncü harfi testere

Ve kelimenin ilk harfi elma.
Şimdi ikinci bileti dolduralım.
Kelimenin 1 harfini yazın Meyve suyu,
kelimenin ikinci harfi deniz,
1 harfli kelime hırsız,
Ve kelimenin son harfi harita.

Konuşma terapisti: “Kamilya, kimi ziyaret edeceğimizi tahmin ettin mi?”
Çocuk: “Leylekle ve baykuşa.”
Konuşma terapisti: “Onlara ulaşabilmek için her kuşun adının ilk sesine isim vermemiz gerekiyor. Balıkçıl sözcüğündeki ilk ses nedir?
Çocuk: “Balıkçıl sözcüğünde ilk ses [C]’dir.”
Konuşma terapisti: “Baykuş kelimesindeki ilk ses nedir?”
Çocuk: “Baykuş kelimesinde ilk ses [S]’dir.”

[S] - [C] seslerinin artikülasyonunu hatırlayın. Sirenleri giydirin.

Bu seslerin özelliklerini hatırlayın.

Ses [C][C] sesini telaffuz ederken dudaklar gülümseme pozisyonundadır. Dil gergindir ve alt dişlerin üzerinde durur. Hava akımı soğuk ve uzundur. [C] sesini telaffuz ederken hava bir engelle karşılaşır, bu da sesin ünsüz olduğu anlamına gelir. Boğazdan ses gelmiyor, bu da sesin donuk olduğu anlamına geliyor. [S] sesi serttir ama yumuşak bir kardeşi [S’] vardır.

Ses [Ts].[C] sesini telaffuz ederken dudaklar gülümseme pozisyonundadır. Dil gergindir ve alt dişlerin üzerinde durur. Hava akımı soğuk ve kısadır. [C] sesini telaffuz ederken hava bir engelle karşılaşır, bu da sesin ünsüz olduğu anlamına gelir. Boğazdan ses gelmiyor, bu da sesin donuk olduğu anlamına geliyor. [Ts] sesi her zaman zordur.

Tabloyu seslerin özelliklerine göre dolduralım.

Böylece sen ve ben baykuşumuza ve balıkçılımıza ulaştık. Kendi dillerinde çok güzel şarkılar söyleyebildikleri ortaya çıktı.

Baykuş şarkısını söylemeye başladı, biz de onunla birlikte söyleyelim: SA-SO-SU-SY-SE (hece tablosunu söylüyoruz).

Sonra balıkçıl şarkı söyledi ve biz de ona katıldık: TSA-TSO-TSU-TZU-TSE

Kuşlarımız o kadar kurnaz ki mektubu şifrelediler, işte burada.

Konuşma terapisti şunu söylüyor: "[S], [C], [C], [C], [C], [C]." Mektup daha bitmedi, zinciri devam ettirmeme yardım et.
Çocuk zincire devam eder: “[S], [C], [C], [C], [C], [C].”

Baykuş ve balıkçıl bizim için ilginç bir görev daha hazırladılar. Kelimeleri hecelere ayırın ve ilk heceyi yazın. Ve işte bize verdikleri sözler:

Balıkçıl, fiyat, kızak, petek, takırtı, bütün, havai fişek, is, takunya, çingene.
Ders özeti. Hangi sesleri ayırt ettik? [S] ve [C] sesi arasındaki fark nedir? En çok hangi görevden keyif aldınız? Hangi görev zorluklara neden oldu?