Kratek preskus. Ugotovljena oblika.
Skrajšana različica vizualne (regulativne) baterije preskusa ustvarjalnosti P. Torrance je naloga "Final Risba".
Naloga »Končana risba« je druga podtesta ustvarjalno razmišljanje P. Torrance.
Preskus se lahko uporabi za preučevanje ustvarjalnih daril otrok, začenši z predšolsko starost (5-6 let) in predhodne šolske razrede (17 - 18 let). Odgovori na naloge teh testov Testi morajo dati v obliki risb in podpisov z njimi. Če otroci ne vedo, kako pisati ali pišejo zelo počasi, bi jim bilo treba eksperimentator ali njegovi pomočniki pomagajo podpisati risbe. Hkrati je treba spremljati namero otroka.
Teoretične osnove
P. Tornz testi so bili razviti v povezavi s cilji izobraževanja kot del dolgega raziskovalnega programa, katerega cilj je ustvariti takšne tehnike dela s študenti, ki bi spodbudili njihovo ustvarjalnost. Pri ustvarjanju testov je avtor skušal pridobiti modele ustvarjalnih procesov, ki odražajo njihovo naravno kompleksnost. Toda glavni cilj raziskav P. Torrenk in njegovega osebja je bil dokaz zanesljivosti in napovedne veljavnosti (veljavnost) preskusov ustvarjalnega razmišljanja.
Te študije, trajanje 7, 12 in 22, so privedle do izboljšanja začetnih različic iz testov iz leta 1958-1966. V smeri povečanja njihove zanesljivosti in veljavnosti, raznolikosti kazalnikov (različice 1974, 1979, 1984).
Poleg tega so bile dodeljene naslednje značilnosti za oceno ustvarjalnih dosežkov tistih, ki so pokazali visoke kazalnike preskusa:
- Število dosežkov v naravnih in humanitarnih vedah, umetnosti, organizacijskih dejavnostih (vodstvo) med šolskim učenjem, ki ga določajo preskus na seznamu 25 vrst;
- podoben kazalnik dosežkov po diplomi;
- kazalnik ustvarjalnega sloga življenja (ki ga določajo teme na seznamu 22 vrst ustvarjalnega vedenja);
- vrednotenje ustvarjalnih dosežkov neodvisnih strokovnjakov;
- strokovno vrednotenje strokovnih načrtov.
V trpežni dolžini P. Torrenks je študiral razmerje med kazalniki preskusa ustvarjalnosti junior šolarstvo In vsak od zgoraj navedenih kazalnikov njihovih ustvarjalnih dosežkov 22 let kasneje. Vse korelacije (povezave) so bile zelo zanesljive. Večkratni korelacijski koeficient dneva vseh petih meril je dosegel 0,63, kar kaže na pomemben odnos preučevanih kazalnikov, tudi v tako dolgem obdobju med raziskavami.
Vendar visoki preskusi preskusov ustvarjalnosti pri otrocih niso zagotovili svojih ustvarjalnih dosežkov, ampak so se pokazale le z visoko verjetnostjo njihove manifestacije.
Da bi pojasnili vlogo ustvarjalnih sposobnosti pri razumevanju, napovedovanju in razvoju ustvarjalnosti P. Torrenks predlagal model treh delno sekajočih krogov, ki ustrezajo ustvarjalnim sposobnostim, ustvarjalnim veščinam ustvarjalne motivacije. Visoka raven ustvarjalnih dosežkov se lahko pričakuje le z naključjem vseh teh treh dejavnikov.
Z drugimi besedami, v odsotnosti ustvarjalne motivacije (prizadevanja za novo, zavezanost problema itd.), Visoka stopnja ustvarjalnih sposobnosti ne more zagotoviti ustvarjalnih dosežkov v nobeni umetnosti, niti v znanosti, niti v drugih dejavnostih niti s polno obvladovanje nove tehnologije. Nasprotno, prisotnost ustrezne motivacije in obvladovanja potrebnega znanja in spretnosti v odsotnosti kreativnih možnosti ne more povzročiti ustvarjalnega rezultata, ki zagotavlja samo spretnosti.
Pomembni pogoji za kreativno realizacijo nadarjenih otrok so prav tako, prvič, ki podpirajo svoje subjekte od odraslih, drugič, raven njihovih intelektualnih sposobnosti in tretjič, izkušnje prebivanja in usposabljanja v drugih državah (zgodnja interno navedba tujih jezikov).
Prvo stališče je bilo potrjeno v študijah, ki jih izvajajo znanstveniki. različne države. Torej, na primer, celo najstniki, ki razmišljajo o neodvisnosti predpogoji Za stabilnost njihovih hobijev poudari pomen podpore njihovim interesom ("vendar brez pritiska") staršev. Hkrati je stabilnost interesov in izvenšolskih hobijev otrok pomemben, vendar pogosto ignoriran, značilen za svojo ustvarjalno produktivnost.
Kot P. Torrenks, večina psihologov vključuje število obveznih znakov daril intelektualnega razvoja otroka nad povprečno starostno raven, saj le takšna raven zagotavlja osnovo za ustvarjalno produktivnost. Hkrati je kombinacija ravni razvoja obveščevalnih podatkov nad povprečjem z visoko stopnjo ustvarjalnega razmišljanja priznana ugodnejša za napoved razvoja razvoja inteligence, kot celo zelo visoka raven razvoja samo enega od teh vidiki.
Nazadnje, opažanja nadarjenih otrok je pokazala ugoden učinek na njihov razvoj zgodnjega poznavanja z različnimi vrstami vedenja, govora, učenja, ki prispeva k oblikovanju bolj vsestranskega pogleda na svet, bolj prilagodljiv pristop k težavam, aktualizaciji različne oblike samoizražanja.
Prilagoditev
Poskus prilagajanja enega od poddestov celotnega testa Trenza je izvedel A.N. Voronin - subtests "Dokončanje slik" (popolne številke) - na vzorcu upravljavcev, starih od 23 do 35 let. Preskus je prilagojen leta 1993-1994 v laboratoriju za diagnosticiranje sposobnosti in PVC Inštitut za psihologijo ruske akademije znanosti. Pri prilagajanju je bil poseben poudarek na identifikaciji neverbalne ustvarjalnosti kot nekaj zmožnosti, da "ustvari nov, originalni izdelek v pogojih minimalne verbalizacije. Z drugimi besedami, verbalizacija materiala, s katerim preskus, in "generacija" novega izdelka ni potrebna in sekundarna. Oznaka predmetov, ki so jih sestavile nekatere besede, ni v razlagi rezultatov, je bistvenega pomena in se uporablja samo za popolnejše razumevanje slike.
Postopek za gospodarstvo
Priprava na testiranje
Pred predstavitvijo testa je treba eksperimentator v celoti prebrati navodilo, da preuči vse vidike dela. Preskusi ne omogočajo sprememb temeljev, saj spreminja zanesljivost in veljavnost kazalnikov preskusov.
Treba je preprečiti uporabo besed "test", "izpit", "ček" v vseh pojasnilih in navodilih. Če obstaja potreba, je priporočljivo uporabljati besede: vaje, risbe, slike itd. Med testiranjem je nesprejemljivo ustvariti alarm in intenziven pregled izpita, pregledov, rivalstva. Nasprotno, si mora prizadevati za ustvarjanje prijaznega in sproščenega ozračja topline, udobja, zaupanja, spodbujanja domišljije in radovednosti otrok, ki spodbuja iskanje alternativnih odgovorov. Testiranje bi moralo prenesti v obliki fascinantne igre. Zelo pomembno je doseči zanesljive in objektivne rezultate.
Treba je zagotoviti vse študente preskusne naloge, svinčniki ali ročaji. Vse nepotrebne je treba odstraniti. Eksperimentator mora imeti navodilo, preskusni vzorec, kot tudi uro ali štoparica. Ne sme se izvajati sočasno testiranje velike skupine Učenci. Optimalna velikost skupine je 15 - 35 ljudi, tj. ne več kot en razred.
Za mlajše otroke je treba velikost skupin zmanjšati na 5 - 10 ljudi, za predšolce pa je bolj zaželeno, da se opravi individualno testiranje. Pri testiranju mora otrok sedeti na tabeli enega ali s pomočjo pomočnika eksperimentarja.
Preskusni čas je 10 minut. Skupaj s pripravo, branjem navodil, distribucijo listov itd. Za testiranje je potrebno vzeti 15 do 20 minut.
Pri testiranju predšolskih otrok in mlajših študentov morajo imeti eksperimentatorji zadostno število pomočnikov, ki pomagajo pri oblikovanju podpisov za risbe.
Preden izročite liste z nalogami, mora eksperimentator razlagati otrokom, ki jih bodo storili, povzročili, da se zanimajo za naloge in ustvarjajo motivacijo za njihovo izvajanje. Če želite to narediti, lahko uporabite naslednje besedilo, ki omogoča različne spremembe, odvisno od posebnih pogojev:
"Fantje! Zdi se mi, da boste dobili veliko zadovoljstvo Od prihodnjih delovnih mest za vas. To delo nam bo pomagalo ugotoviti, kako dobro veste, kako izumiti novo in rešiti različne težave. Potrebovali boste vso vašo domišljijo in zmožnost razmišljanja. Upam, da boste dali obseg vaše domišljije in vam bo všeč. "
Če je treba ponovno uporabiti kodrasti preskus, je to mogoče razložiti s študenti, kot sledi: "Želimo vedeti, kako so se vaše sposobnosti spremenile, da bi izumile novo, vašo domišljijo in zmožnost reševanja problemov. Veste, da po določenih intervalih izmerimo našo višino in težo, da ugotovimo, koliko smo odraščali in izterjali. Enako veljamo, da se naučijo, kako so se vaše sposobnosti spremenile. Zelo pomembno je, da je to natančno merjenje, zato poskusite pokazati vse, kar ste sposobni. "
Navodila za preskusne naloge
Po predhodnih navodilih je potrebno razporediti liste z nalogami in zagotoviti, da vsak subjekt navaja priimek, ime in datum v ustreznem grafu. Predšolske in mlajše šole je treba pomagati pri določanju teh informacij. V tem primeru bo bolje, če boste podatke vnaprej in distribuirali liste otrokom z že napolnjenimi stebri.
Po teh pripravah lahko nadaljujete z naslednjimi navodili:
"Moraš storiti fascinantne naloge. Vsi od njih bodo potrebovali domišljijo od vas, da bi prišli do novih idej, da jih uradno ulivite na drugačen način. Pri izvajanju vsake naloge poskusite priti do nečesa novega in nenavadnega, ki ga nihče od vaše skupine (razred) ne more prišla. Poskusite dopolniti in dokončati svojo idejo, da je izkazalo najbolj zanimivo zgodbo-sliko.
Čas izvršitve opravil je omejen, zato ga poskusite dobro uporabiti. Hitro delajte, vendar ne hitite. Če imate kakršnakoli vprašanja, tiho dvignite roko - in prišel bom k vam za potrebna pojasnila. "
Naloga preskusa je oblikovana na naslednji način:
»Na teh dveh straneh so narisane nedokončane številke. Če jim dodate dodatne vrstice, boste imeli zanimive predmeti ali slike scene. 10 minut je namenjeno izvajanju te naloge. Poskusite priti do take slike ali zgodovine, da nihče drug ne more najti. Popoln in zanimiv, dodajte nove ideje. Pridi gor zanimivo ime Za vsako sliko in jo zapišite pod sliko. "
Če so učenci zaskrbljeni, da nimajo časa, da dokončajo nalogo pravočasno, jih pomirjajo, pravijo naslednje: "Vsi delate na različne načine. Nekateri imajo čas, da zelo hitro pripravijo vse risbe, nato pa se jim vrnejo in dodajo nekaj podrobnosti. Drugi imajo čas, da narišejo le nekaj, vendar iz vsake risbe ustvarjajo zelo kompleksne zgodbe. Nadaljujte z delom, kot želite več, kot ste bolj priročni. "
To navodilo je treba predložiti strogo v besedilu, ki ne omogoča sprememb. Tudi majhne spremembe navodil zahtevajo ponovno standardizacijo in potrjevanje.
Če otroci niso definirani po vprašanjih navodil, lahko začnete opravljati nalogo. Če navodila povzroča vprašanja, se nanje odzovejo s ponavljanjem navodil, ki so bolj razumljivi za njih. Izogibajte se primerom ali ilustracijam možnih vzorčnih odzivov! To vodi do zmanjšanja izvirnosti in v nekaterih primerih skupno število odgovorov. Prizadevajte si podpreti dobronamerne, tople in sproščene odnose z otroki.
Čeprav navodila navajajo, da naloge vključujejo dve strani, nekateri otroci to dejstvo izpustijo iz vida in ne zaznajo druge strani. Zato je treba posebej opominjati otroke o drugi strani z nalogami. Potrebno je spremljati čas zelo pozorno z uporabo štoparice.
Po 10 minutah se naloge ustavijo, ali pa se hitro sestavijo. Če otroci ne morejo pisati naslovov na svoje risbe, izvedeti ta imena takoj po testiranju. V nasprotnem primeru jih ne boste mogli zanesljivo oceniti.
Primerno je imeti več pomočnikov za to, kar je še posebej pomembno pri testiranju mlajših študentov in predšolskih otrok.
Rezultati predelave
Pomemben pogoj za visoko zanesljivost preskusa je pozorna študija kazalnikov preskusnih kazalnikov in uporabo zgoraj navedenih standardov kot podlaga za sodbe.
Postopki merjenja
- Preberite priročnik. Očitno morate uresničiti koncept ustvarjalnega razmišljanja P. Torrance: vsebina kazalnikov fleksibilnosti, fleksibilnosti, izvirnosti in oskrbe razvoja idej kot značilnosti tega procesa.
- Najprej ugotoviti, ali je odgovor vreden štetja, tj. Pomembno, ali je naloga. Ti odgovori, ki ne ustrezajo nalogam, se ne upoštevajo. Odgovori, v katerih glavno stanje naloge ni izpolnjen - za uporabo izvorne elementa. To so odgovori, v katerih risba subjekta nikakor ni povezana z nedokončanimi podatki.
- Odzivi obdelave. Vsaka pomembna ideja (i.e., slika, ki vključuje prvotni element), je treba pripisati eni od 83 kategorij odgovorov. Uporaba teh seznamov, določite številke kategorij odgovorov in točk za njihovo izvirnost. Napišite jih v ustrezne grafe.
Če je izvirnost odgovorov ocenjena 0 ali 1 točka, se lahko kategorija odgovorov določi po seznamu 1.
Ta seznam vključuje najmanj izvirne odgovore za vsako vrednost testa. Za več originalnih odgovorov (z izvirnostjo 2 točk), seznam št. 2. Na tem seznamu se kategorije zbirajo skupne za vse številke testa.
Potem so določene rezultate razvoj Vsak odziv, ki je naveden v grafu, dodeljen za te kazalnike uspešnosti nalog. Kazalniki kategorij izvirnosti in razvoj odgovorov so prikazani na obliki, v vrstici, ki ustreza številki slikov. Obstajajo tudi evidence (ne) odgovorov.
Indikator ponudba Za preskus je mogoče dobiti neposredno iz števila zadnjega odgovora, če ni bilo nobenega prehoda ali nepomembnih odgovorov. V nasprotnem primeru morate prešteti skupno število opravljenih računov in napisati to številko v ustreznem grafu. Za določitev kazalnika prilagodljivost, prečkate številke ponavljajočih se kategorij odziva in preštejte preostalo. Poletni rezultat izvirnost Določen z dodatkom vseh točk brez izjeme v tem stolpcu. Podobno je določen skupni kazalnik razvoj Odgovorov.
Preverite zanesljivost meritev
Preverite zanesljivost meritev. Od časa do časa je priporočljivo primerjati podatke o preskusnih preskusih z obdelavo podatkov iste preskuse z bolj izkušenim eksperimentatorjem. Vse nedoslednosti je treba opredeliti in obravnavati. Priporočljivo je izračunati korelacijske koeficiente med kazalniki, pridobljenimi z dvema raziskovalci med predelavo 20 do 40 protokolov. Drug način za preverjanje zanesljivosti je lahko ponovno predelava eksperimentalnih materialov istega raziskovalca prek enega ali nekaj tednov. Pri uporabi obrazcev za obdelavo, bodo te vrste nadzora zasedajo ne Insignia.
Kazalec ocenjevanja testov. Indeks vključuje podatke, pridobljene s 500 študenti v Moskvi šole leta 1994. Starost subjektov je od 6 do 17 let.
Tekoče. Ta kazalnik je določen z izračunom števila izpolnjenih številk. Najvišja ocena je 10.
Prilagodljivost. Ta kazalnik je določen s številom različnih kategorij odgovorov. Da bi določili kategorijo, se lahko uporabijo tako številke in njihova imena (kar včasih ne sovpada). V nadaljevanju je seznam št. 2, ki vključuje 99% odgovorov. Za tiste odzive, ki jih ni mogoče vključiti v katero koli kategorijo tega seznama, je treba uporabiti nove kategorije z imenovanjem njihovih "XI", "X2", itd Vendar pa je potreben zelo redko.
Izvirnost. Najvišja ocena je 2 točki za ne-očitne odzive s pogostnostjo manjšo od 2%, najmanj - 0 točk za odgovore s frekvenco 5% ali več, in 1 točko se šteje za odgovore na 2-4,9% primeri. Podatki o oceni kategorije in izvirnosti odziva so prikazani na številki seznama 1 za vsako sliko posebej. Zato je razlaga rezultatov priporočljivo, da začnete uporabljati ta seznam. Premium točke za izvirnost odgovorov, v katerih subjekt združuje več virov podatkov v eno risbo. Torrance meni, da je manifestacija visoke ravni ustvarjalnih sposobnosti, saj so takšni odgovori precej redki. Torrance meni, da je treba dodeliti dodatne točke za originalnost Unije v blokih prvotnih številk: združevanje dveh risb - 2 točki; Združevanje 3-5 risb - 5 točk; Združenje 6 - 10 risb - 10 točk. Te časovne ocene se dodajo skupnemu številu točk za izvirnost v celotni nalogi.
Razvoj. Pri ocenjevanju skrbi za razvoj odzivov so točke dane za vsako pomembne podrobnosti (ideja), ki dopolnjuje prvotno spodbujevalno sliko, tako v mejah njegovega obrisa in zunaj nje. Hkrati pa bi moral biti glavni, najpreprostejši odgovor pomemben, sicer njen razvoj ni ocenjen. En rezultat je podan za:
- vse pomembne podrobnosti celotnega odziva. V tem primeru se vsak razred delov enkrat oceni in se ne upošteva pri ponavljanju. Vsaka dodatna podrobnost je označena s točko ali križem enkrat;
- barva, če dopolnjuje osnovno odgovornost;
- posebna valjenje (vendar ne za vsako vrstico, ampak za skupno idejo);
- sence, volumen, barva;
- dekoracija, če je smiselna sama po sebi;
- vsaka različica oblikovanja (razen zgolj kvantitativnih ponovitev), smiselna za glavni odgovor. Na primer, iste predmete drugačna velikost lahko posreduje idejo prostora;
- zavrtite risbo pri 90 ° in več, nenavadnost kota (pogled od znotraj, na primer), ki presega nalogo največjega dela vzorca;
- vsaka podrobnost v naslovu na želenem minimumu. Če črta deli risbo na dva pomembna dela, se rezultati štejejo v obeh delih vzorca in jih povzema. Če vrstica označuje določen element, jermen, šal itd., Nato je ocenjen na 1 točko.
Ta kazalnik ni specifičen za ustvarjalno razmišljanje in je koristen predvsem z dejstvom, da omogoča razumevanje drugih kazalnikov KTTM. Podatki so prikazani (glej tabelo 1), da večina otrok razreda 1-8 opravlja od 7 do 10 nalog, in srednješolci - od osmih do deset nalog. Najmanjše število opravljenih nalog (manj kot pet) se najpogosteje pojavlja pri mladostnikih (5-8 razredih).
Prilagodljivost
Ta kazalnik ocenjuje različne ideje in strategije, sposobnost, da se premakne z enega vidika na drugo. Včasih je ta kazalnik koristen za povezovanje z indikatorjem tekočega ali celo izračunajte indeks z delitvijo indikatorja fleksibilnosti na kazalnik tekočega in množenja za 100%. Spomnimo se, da če ima subjekt nizko indikator fleksibilnosti, to kaže na togost svojega razmišljanja, nizka raven ozaveščenosti, omejen intelektualni potencial in (ali) nizko motivacijo.
Izvirnost
Ta številka označuje sposobnost predložitve idej, ki se razlikujejo od očitnih, dobro znanih, splošno sprejetih, banalnih ali trdno uveljavljenih. Tisti, ki prejme visoke vrednosti tega kazalnika, je običajno značilna visoka intelektualna dejavnost in neskladnost. Izvirnost rešitev vključuje zmožnost, da se izogne \u200b\u200bpljučam, očitnim in nezanimivanjem odgovorov. Tako kot fleksibilnost lahko izvirnost analiziramo v razmerju s tekočim indeksom, ki se izračuna z zgoraj opisano metodo.
Razvoj
Visoke vrednosti tega kazalnika so značilne za študente z visoko zmogljivostjo, ki je sposobna inventivne in konstruktivne dejavnosti. Nizka - za zaostajanje, nediscipliniran in malomarni študentje. Kazalnik odgovora se odraža, kot da je druga vrsta razmišljanja in v nekaterih primerih lahko prednost in omejitev, odvisno od tega, kako se ta kakovost manifestira.
Spodbudni material
Spodbudni material
Literatura.
Matyushkin a.m. (Ed.) Pogubljena oblika preskus ustvarjalnega razmišljanja E. Torrnosti, ki so ga prilagodili zaposleni v Centru Union-Union Center "Creative Darilas" Raziskovalni inštitut OPU OPU ZSSR. M.: Založba EPU APN od ZSSR, 1990.
Preizkus ustvarjalnega razmišljanja P. Trenza
Ta test. Prvič je bil leta 1962 predlagan ameriški psiholog P. Trenz. Preskus je namenjen diagnosticiranju ustvarjalnosti od predšolske dobe (5-6 let). V drugih lahko uporabite popolne možnosti starostne skupine (do 17-20 let). Glavna naloga, ki jo je P. Trenz pred njim predložila model ustvarjalnih procesov, ki odražajo njihovo naravno kompleksnost.
Osnova te metode je sposobnost divergentnega razmišljanja (D. Gilford), za transformacije in združenje, sposobnost ustvarjanja novih idej in njihovo razvijanje.
Dvanajst testov ustvarjalne produktivnosti Torrenk so razvrščeni v verbalne, vidne in zvočne baterije. Prvi je označen kot verbalno ustvarjalno razmišljanje, druga je oblikovana oblika oblikovanega ustvarjalnega razmišljanja, tretje - verbalno in zdravo ustvarjalno razmišljanje.
Preskus ustvarjalnega razmišljanja P. Trenza predvideva možnost različnih možnosti in modifikacij. V v zadnjem času Pojavilo se je veliko različnih prilagojenih sprememb tega preskusa (A. M. Matyushkin, N. V. Shumakova, E. I. Solbanova, N. P. SHCHERBO, V. N. KOZLENKO, E. E. TUNIK, A. E. SIMANOVSKSKA, T. A. BARYSHEVA). Spodaj je "klasična možnost" TEST P. Torrenk.
Priprava na testiranje
Pred predstavitvijo preskusa je treba upoštevati naslednje vidike dela.
Preskusi ne dovoljujejo sprememb in dodatkov. Tudi majhna "improvizacija" zahteva ponovno standardizacijo in potrjevanje preskusa. Tudi ne bi morali povečati preskusnega časa, saj regulativni podatki, predstavljeni v priročniku, ustreza določeni roku.
Med testiranjem je treba ustvariti ugodno čustveno vzdušje. Z uporabo besede "test", "preverite", "izpit" se je treba izogibati, saj zaskrbljujoča, intenzivna situacija blokira svobodo ustvarjalnih manifestacij. Testiranje poteka v obliki fascinantne igre, zanimivih nalog, v položaju spodbujanja domišljije, radovednosti otrok, ki spodbujajo iskanje alternativnih odgovorov.
Optimalna velikost skupine je 15-35 predmetov. Za mlajše otroke je treba velikost skupin zmanjšati na 10-15 oseb, za predšolce, prednostno, vendar individualno testiranje.
Obremenje oblike preskusa je 30 minut, glede na pripravo, bralna navodila, morebitna vprašanja, je treba preskusiti 45 minut.
Če navodila povzročajo otroška vprašanja, se odzovejo na ponavljanje navodil, bolj razumljive za njih.
Verbalno ustvarjalno razmišljanje (metodologija p.terrens)
Verbalna knjižica "A"
Naloge 1-7.
Navodila. Predlagam, da opravljate zanimive naloge. Vsi od njih bodo potrebovali domišljijo od vas, da pridejo do novih idej in jih združite na drugačen način. Pri opravljanju vsake naloge poskusite priti do nečesa novega in nenavadnega, kar nihče drug ne more najti. Poskusite dopolniti svojo idejo, da se izkaže zanimiva zgodba-slika.
Čas izvršitve vsake naloge je omejen, zato ga poskusite dobro uporabiti. Hitro delajte, vendar ne hitite. Poskusite razmišljati o idejah. Če imate čas, da v celoti dokončate nalogo v času časa izteče - tiho sedite in počakajte, da se dovoljenje daje vsem, da začnejo naslednjo nalogo. Če nimate časa, da opravite nalogo v dodeljenem časovnem obdobju, pojdite na naslednji ukaz. Če imate kakršnakoli vprašanja, tiho dvignite roko in prišel bom k vam in vam dal potrebna pojasnila.
Prve tri naloge bodo povezane z vzorcem, ki ga vidite (sl. 1). Te naloge vam omogočajo, da ugotovite, ali lahko postavljate vprašanja in gradite ugibanje o nekaterih dogodkih, njihovih vzrokih in posledicah.
Poglejte sliko in pomislite: kaj se je zgodilo? Kaj lahko rečemo z zaupanjem, gledate na to sliko? Kaj mora še vedeti, da razume, kaj se je zgodilo, zakaj se je to zgodilo in kako se je končalo?
Smo.1.
Naloga 1. Postavite vprašanja
Navodila.Napišite vsa vprašanja, ki jih lahko pripravite s to sliko (prazen list papirja je pritrjen na te in naknadne naloge, na katerih se število vprašanj od 1 do 23 nahaja v stolpcu). Vprašajte vsa vprašanja, ki so potrebna, da bi razumela, kaj se je zgodilo. Ne sprašujte takih vprašanj, na katera lahko odgovorite, če pogledate sliko. Razmislite o sliki, kot želite.
Naloga 2. Ugani razloge
Navodila.Poskusite najti in pisati, kot lahko več razlogov Dogodki, prikazani na sliki. Iz teh dogodkov lahko nadaljujete, do katerih se lahko zgodi, dokler se ne prikaže na sliki, ali veliko časa po njem. Ne bojte se zgraditi ugibanja.
Naloga 3. Ugani posledice
Navodila.Navedite čim več možnih rezultatov dogodka, ki je prikazan na sliki. Pišite o tem, kaj se lahko zgodi takoj po dogodku, ali kaj se lahko zgodi v daljni prihodnosti.
Naloga 4. Rezultati izboljšanja
Navodila.Vidite skico (skica) mehke igrače - slona (sl. 2). Pridite, kako lahko spremenite to igračo slona, \u200b\u200btako da so otroci bolj zabavni in zabavni za igranje z njim. Napišite najbolj zanimive in nenavadne načine, da jo spremenite.
Sl.2.
Naloga 5. Nenavadni načini uporabe (kartonske škatle)
Navodila.Večina ljudi vrže prazne kartonske škatle, vendar imajo lahko ta škatla na tisoče zanimivih in nenavadni načini Uporaba. Izumiti toliko tako zanimivih in nenavadnih načinov uporabe. Ne omejujte se samo na takšne načine, da jedo, kar ste videli ali kaj je slišal.
Naloga 6. Nenavadna vprašanja
Navodila.V tej nalogi morate priti do toliko vprašanj o kartonskih škatlah. Ta vprašanja bi morala nakazati široko paleto odgovorov in privabiti zanimanje v drugih škatlah. Poskusite najti najbolj nenavadna vprašanja o takih lastnostih. kartonske škatleki ponavadi ne pridejo na misel.
Naloga 7. Predstavljajmo si
Navodila.Predstavljajte si tako neverjetno situacijo: vrvi so pritrjeni na oblake, ki visijo na tla (sl. 3). Kaj se je zgodilo? Pomislite na kakšne možne dogodke bo vodilo, kaj bi lahko bile posledice? Izraziti čim več ugibanja in predpostavk. Napišite svoje misli in ugibanje.
Fino ustvarjalno razmišljanje (metodologija p.ToWerrens)
Izgradnja slike na podlagi grafične spodbude
Neverbalna knjižica "A"
Namesti 1. Narišite sliko
Preskusni material:a) Slika ovalne oblike (sl. 4) iz barvnega papirja. Barva slike je lahko katera koli nasičenost, da se podrobnosti črpajo ne le zunaj, ampak tudi v notranjosti konture; b) prazen list papirja; c) lepilo; d) barvni svinčniki.
Navodila.Imate obliko barvnega papirja in lepila. Pridite s katero koli sliko, del bi bil ta številka. Morda je vsak predmet, pojav ali zgodba.
S pomočjo lepila, postavite to številko pure list kjerkoli ti je všeč več. In nato narišite s svinčniki, da naredite sliko, ki ste jo pomislili.
Poskusite priti do take slike, s katero nihče ne bi mogel priti do. Dopolnite svojo risbo z novimi podrobnostmi in idejami, da bi čim bolj zanimivo in fascinantno zgodovino.
Ko končate risbo, pridite na ime in zapišite list na dnu. To ime je čim bolj nenavadno. Uporabite ga, da bi bolje povedali zgodbo, ki ste jo izumili.
Začnite delo na risbi, zaradi česar je za razliko od drugih in spojin čim bolj možno in zanimivo zgodovino.
Komentar.Na deveti minuti opominjajte otroke, ki jih morate končati in podpisati ime slike, kot tudi vaše priimek in razred. Po desetih minutah izklopite štoparico in prenehajte z delom na konfiguraciji podtesta 1.
Namesti 2. Finiranje risbe
Preskusni material:a) preprost svinčnik; b) preskusni obrazec, ki ga sestavljajo desetkvadrate, v katerih so prikazane grafične konture različne oblike (Sl. 5).
Navodila.Ti listi so narisali nedokončane številke. Če jim dodate vrstice, se bodo izkažele zanimive predmete ali slike scene. Poskusite priti do takih slik ali zgodovine, da nihče drug ne izumi. Popoln in zanimiv, dodajte nove ideje. Pridite z zanimivim imenom za vsako sliko in jo napišite s to sliko. (Če so otroci vznemirjeni, ker nimajo časa, da opravijo nalog pravočasno, mi povejte naslednje: »Vsi delajo na različne načine. Nekateri imajo čas, da zelo hitro pripravijo vse risbe, nato pa se vrnejo nanje in dodajte podrobnosti. Drugi imajo čas, da narišejo le nekaj, vendar od vseh risanja ustvarja zelo zapletene zgodbe. Nadaljujte z delom, kot želite več, kot se počutite bolj priročno. "Po desetih minutah izklopite štoparico in ustavite delo.
Namesti 3. Linije
Navodila.Zgradite čim več predmetov ali scene slike. Iz vsakega para linij (sl. 6). Te vrstice morajo biti glavni del vaše slike. Pencil Dodajte vrstice za vsak par, tako da je slika končana. Lahko narišete med vrsticami, nad vrsticami, okoli linij - kjerkoli.
Narediti čim več predmetov ali slik. Poskusite jih narediti čim bolj zanimivo. Prijavite se vsaka slika z izumljanjem imena.
Po desetih minutah je naloga prekinjena. Če otroci ne morejo pisati naslovov na svoje risbe, izvedeti njihovo ime takoj po testiranju.
Čudovit zvok ustvarjalno razmišljanje
Diagnoza verbalnega ustvarjalnega mišljenja je sestavljena iz dveh preskusov, ki se izvajajo s snemalnikom traku.
B Prvi test - "Zvok in slike" - se uporabljajo kot akustične spodbude za prepoznavanje in povezovanje znanih in neznanih zvokov (naravnih, sintetičnih in glasbenih zvokov se uporabljajo).
Drugi preskus je "zvočno spreminjanje in slike" - vsebuje različne besede, intonacijo, ki spominja na različne smiselne znake (škripec, razpoka), posnemajo naravne zvoke, ki so del nekaterih predmetov, glasbene intonacije, intonacijskih kompleksov, modeliranih na sintetizator.
V obeh preskusih preskus po poslušanju avdio zapisov piše, kaj je določen zvok podoben. V odgovorih je popolna svoboda domišljije otroka.
Zvočne sekvence so predstavljene štirikrat.
Obdelava eksperimentalnih podatkov
Značilnosti glavnih kazalnikov ustvarjalnega razmišljanja
1. Enostavnost (tekoče) je kvantitativni kazalnik, ki odraža zmožnost ustvarjanja velikega števila idej (združenj, slik). Merjeno s številom rezultatov. 2. Fleksibilnost - odraža sposobnost, da predloži različne ideje, se premakne z enega vidika problema drugim, uporabite različne rešitve strategije.
Merjeno s številom kategorij. Kategorije:
svet narave;
Živalski svet;
človek;
mehansko;
simboličen;
dekorativni elementi;
vrsta (mesto, hiša, avtocesta, dvorišče);
umetnost;
dinamični pojavi.
Izvirnost - označuje sposobnost imenovanja idej, ki niso očitne, regulativne regulativne. Meri se s številom izrednih in ne ponavljajočih se odgovorov, slik, idej.
Razvoj (temeljitost, podrobnost slik) - popravlja sposobnost inventivnosti, konstruktivne dejavnosti. Pri razvoju glavne ideje se meri s številom bistvenih in nepomembnih delov.
Zato je pri obdelavi empiričnih podatkov ne le kvantitativni rezultat (točke) pomemben, ampak tudi vzroki tega rezultata.
Neverbalna knjižica "A"
Gradimo sliko, ki temelji na grafični spodbudi. Prilagoditev preskusa je izvedel osebje Centra "Ustvarjalna darila" OPU APN od ZSSR N. V. Shumakova, E. I. Shembanova, N. P. SHCHERBO.
Vrednotenje naloge podtesta 1 "Narišite sliko"
Izvirnost.Pri obdelavi se uporablja lestvica od 0 do 5 točk, glede na pogostost pojava istih odgovorov. Odgovori na 5% in več primerov prejmejo 0 točk. Ocenjeni so tudi očitni odgovori, kot so "spusti", "hruška", "jajce".
Odgovori, ki se pojavijo pri 4,00-4,99%, so ocenjeni na 1 točko, na 3,00-3,99% - 2 točki, 2.00-2,99% - 3 točke, v 1,00-1, 99% - 4 točke. Vsi drugi odgovori prejmejo 5 točk.
Odgovori se ne štejejo, ki ne ustrezajo nalogo, če številka ni povezana z barvno sliko.
Skrben razvoj. Nastanek tega kazalnika temelji na dveh določbah: prvi vključuje koncept najpreprostejšega minimalnega odgovora in primarne. V drugem - izumljanju in podobi delov spada v manifestacijo ustvarjalnih sposobnosti, ki določa, da se je razvila stopnja idej.
Pri ocenjevanju oskrbe razvoja so rezultati dani za vsako pomembne podrobnosti (pomembna ideja), ki dopolnjuje začetno spodbujevalno sliko, tako v okviru njene konture in pozneje. Hkrati mora biti glavni najpreprostejši odgovor pomemben, sicer pa se njegov razvoj ne ovrednoti.
En rezultat je podan za vsak pomemben del celotnega odziva (hkrati, vsak razred delov se oceni enkrat in se ne upošteva pri ponovitvi);
barva, če dopolnjuje osnovno idejo;
valjenje (vendar ne za vsako vrstico, ampak za skupno idejo);
dekoracija, če je smiselna;
vsaka sprememba registracije (razen zgolj kvantitativnih ponovitev), smiselno za glavni odgovor;
vsaka podrobnost v naslovu po potrebi. Če črta deli risbo na dva pomembna dela, se točke štejejo v obeh delih vzorca. Če vrstica označuje določen predmet (pas, šal ...), je ocenjen z enim točko.
Tekoče. Ta kazalnik je določen z izračunom števila izpolnjenih številk. Najvišja ocena je 10.
Prilagodljivost.Ta kazalnik je določen s številom različnih kategorij odgovorov. Če želite določiti kategorije, se lahko uporabijo tako številke in njihova imena (kar včasih ne sovpada).
Izvirnost in skrb ocenjena je podobna obdelavi naloge podtesta 1.
Ocena izvršitve naloge na podtestu 3 "Line"
Proizvaja se podobno kot prva dva tehnologijama.
Dodatne premijske točke za izvirnost ideje.
Takšne točke so podane:
1, za ne-standard razmišljanja in odstopanja od splošno sprejetega, ki se kaže v kombinaciji več začetnih ponavljajočih se številk (vzporedne linije) v eno risbo. P. Torrens ga sklicuje na manifestacije visoke ravni ustvarjalnih sposobnosti. Takšni otroci vidijo možnosti, kjer so skrita od drugih.
V zvezi s tem je treba dodeliti dodatne točke za Unijo v blokih prvotnih številk: združevanje dveh parov linij - 2 točk; Tri - pet parov - 5 točk, šest - deset parov - 10 točk, enajst - petnajst parov - 15 točk, več kot petnajst pare - 20 točk.
Te časovne ocene se dodajo skupnemu številu točk za izvirnost v tretji nalogi.
2. Za estetske umetniške sestavine utelešenja ideje. Eksperimentalne študije Pokazalo se je, da umetniški nadarjeni otroci vključujejo estetske in umetniške elemente v nalogah. Ti elementi so predvsem:
a) čustvena ekspresivnost izvedbe (izraz);
b) celovitost sestavka na visoki ravni opisnih.
Te manifestacije ustvarjalnih sposobnosti so zelo težko standardizirati, kot odražajo posamezne značilnosti osebnost; Zato je ocena v točkah sprednja eksperimentator skupaj s strokovno skupino - strokovnjaki na področju estetske vzgoje in umetnostne vzgoje.
Ustvarjalno razmišljanje določa številne lastnosti osebnosti, vključno s sposobnostjo prilagajanja okolju. Obstaja veliko tehnik, ki pomagajo ugotoviti, koliko osebe je značilno za ustvarjalnost. Toda najbolj informativen je test Torrens.
Značilnosti preskusa ustvarjalnosti e.p. Torrensa.
Ustvarjalnost je kopati globlje, videti boljše, pravilne napake, pogovorite se z mačko, potapljajte v globino, mimo sten, osvetlite sonce, zgradite grad na pesku, pozdravljamo prihodnost.
Alice Paul Trenz.
Psiholog Alice Paul Trenz iz Gruzije (ZDA) Sredi dvajsetega stoletja je razvil vrsto 12 testov združenih v verbalne, vidne in zvočne kategorije. Znanstveniki iz Inštituta za psihologijo na Akademiji za znanosti Rusije v devetdesetih letih prejšnjega stoletja so prilagodili številki tehnike Torrenk na tak način, da je študija ustvarjalnih sposobnosti začela izvajati med otroki, ki so dosegli Starost 5 let. Bistvo diagnostike je sestavljeno do dodajanja predmetov predlaganih elementov, preden prejmete sliko, ki jo zazna s trdno sliko. Hkrati, spretnosti umetnika ne potrebujejo otroka.
Cilji študije so naslednji: \\ t
- določi raven razvoja preskusa subjekta;
- individualizirajte usposabljanje otrok, ki so izredne misli;
- razvoj popravkov za nestandardne otroke;
- razkrivajo ustvarjalne sposobnosti vsakega betonska oseba In določite njihovo smer.
Sprva je tehnika, ki je na voljo za delo z nizom 10 slik, vendar sodelavci domačih torrenk, zmanjšali število na 3, da bi se izognili ponovitve vzorcev dražljajev in zmanjšali čas testiranja.
Postopek za diagnozo ustvarjalnega razmišljanja otrok
Z otroki predšolske starosti je diagnoza boljša v individualni obliki, v mlajši in srednji povezavi - v skupinah po 10-15 oseb, v srednjih šolah pa je priporočljivo organizirati test med celotnim razredom (do 30-35 šolski otroci).
O izvajanju nalog je dana toliko časa, kot potrebujejo subjekti (znotraj razumne). Toda nekateri strokovnjaki trdijo, da je treba upoštevati prvotno metodologijo, kjer je 10-20 minut na delovnem mestu.
Pred testiranjem je treba pred pogovorom o težavah, ki so moteče otroke v trenutnem trenutku (na primer, kako obvestiti mamo, da je majhen vsiljivca ugasnila v lekciji). Zelo pomembno je, da konfigurirate zaupanje in mirno na atmosfero. Če želite to narediti, lahko omogočite sproščujoče glasbe ali preberete kratke pesmi, pravljice, pred delom s stimulacijo.
Navodila za organizacijo diagnostike:
- Organizator distribuira otroke z elementi z elementi številk in niz večbarvnih ovalov, kot tudi pisanje orodja - ročaji ali barvni svinčniki.
- Otroci skupaj podpisujejo obrazce (pod vodstvom odraslega).
- Eksperimentator pojasnjuje subjekt, kako delati z vsakim od subtestrov (je treba določiti, da je potrebno ustvariti čas ekonomsko, in ko ni vprašanj, ne kričati in dvignite roko - z delom skupine) :D:
- 1.. "Slike slike in jo podpišete tako, da vzamete bazo katere koli barve."
- 2. \\ T "Izpolnite vsako od 10 številk, tako da se izkažejo celotne risbe, dajte ime slike."
- 3.. "Iz parov linij, ustvarite ne ponavljajočih se slik in povzročate svoje stvaritve."
- Otroci se nadaljujejo. Po potrebi podpišejo risbe, ki pomagajo odrasli.
Ali je otrok ne razumel navodil? Ponovno bi ga bilo treba razložiti, bolj dostopno. Izvedite primere, kako se izvajajo nalog, v nobenem primeru ne morejo.
Če na koncu preskusa preskus ni imel časa za podpis nobene risbe, nato pa je z vsemi sredstvi začela vedeti ime oblike in jo dodati, sicer rezultati ocene ne bodo povsem objektivni. Zato je potrebna testiranje skupine s pomočniki, ki bi lahko pomagali pri opazovanju dela subjektov.
Datoteka: Stimulični material za testiranje
Predelava in interpretacija rezultatov
Analiza meril
Torrenk je trdil idejo o pet-stopenjski strukturi, ki je oblikovala ustvarjalno razmišljanje. V postopku analize preskusov se določi ustreznost vsakega merila.
Tekoče
To je kazalnik ustvarjalne produktivnosti subjekta, 2 in 3 poddesti sta pomembni za njeno analizo. Število predelanih slik se izračuna, ob upoštevanju izjemno razumljivih odgovorov, kot tudi posamezne podobe številk (ponovitve se štejejo v eni možnosti). Nerazumljivo pripada tistim, ki:
- ni vključena spodbude;
- predstavljajo abstrakcijo brez pomena;
- imajo nejasne glave.
Izvirnost
Za izračun se uporabljajo vsi trije poddesti (imena se ne upoštevajo!). Ko je odgovor redko ugotovljen, to je, da ni banal, je postavljena 1 točka; Če je pogosto - 0. Potem se za vse risbe prikaže končna ocena (vsota točk). Seznam nerilacijskih odgovorov, vključno z možnimi številkami in mastmi: \\ t
| Blanca številka. | Slika | Stvar |
| Stimulus №1. | jezero, oblak, kamilica, jajce, ribe, obraz | |
| Dražljaj №2. | 1 | Človeški obraz, očala, vse vrste ptic, jabolka |
| 2 | drevesna veja, vsaka zamik, metlo, moški ali ženski obraz | |
| 3 | kolesa, parnika ali ladja, čoln, sadje | |
| 4 | snake, vprašaj, znak slonov, Caterpillar ali črv, rep katere koli živali, človeška figura | |
| 5 | spunge, ladja, dežnik | |
| 6 | vaza, nevihta, raketa | |
| 7 | ključ, stroj, monocle ali očala, zajemalka | |
| 8 | obraz ali človeška figura, obleke slog, moški ali ženska, raketa | |
| 9 | gore, morski valovi, ušesa predstavnikov favne | |
| 10 | body Beak, Fox Telo, obraz, veje | |
| Stimulus številka 3. | knjiga, prenosni računalnik, ograja, škatla s svinčniki, okna, pohištvo |
Za kombinacijo več dražljajev na eni sliki se doda dodatne točke, dodane točke: dve - 2 točki, od tri do pet - 5, od šest do deset - 10.
Povzetek
Če želite analizirati sposobnost, da poudarite glavno stvar, je potrebno tudi obdelati vse tri poddete, dodajanje ali dodajanje točk za vsako ime:
- 0 točk so nastavljene za nezapletene naslove, ki kličejo razred dodatka upodobljenega predmeta ("gora", "bika" in tako naprej);
- 1 rezultat - za ime, ki daje idejo o razredu, na katero se slika nanaša ("MURKA", "Elegantna božična drevesa" in drugo);
- 2 točki - za imena-slike ("skrivnostna morska deklica", "zmaj rep" in drugi);
- 3 točke - za opisne glave oddajte globok pomen ("Moji odmevi", "in tam je pot? ..").
Soočenje omare
To merilo je značilno za dolgo časa, da se osredotočimo na visoko kakovost nova ideja. Samo podtest št. 2 se analizira:
- 0 točk je nastavljena na naslednji način: Gladke ali valovito črte se uporabljajo za zapiranje oblike, potezah, napolnjene z barvnimi območji. Črke in številke - 0 točk.
- 1 točka: slika ima elementarne povezave, vendar so elementi "okrašeni" zunaj (pri dodajanju iz notranjosti, 0 točk so nameščene).
- 2 točki: Za zaprtje se uporablja kompleksno konfiguracijo ali pa je slika dražljaja ostala odprta (vključno z notranjostjo rdeča figura v obliki trganja). Če na sliki obstajajo črke ali številke, se ne šteje nič.
Razvoj
Analiza, kako lahko subjekt podrobno opisuje ideja, se izvaja v treh podmenijih. 1 točka se zaračuna za vse ležaje. Podrobnosti risanja.
- Elementi istega razreda so ocenjeni kot ena (na primer za vsako število listov otroka dobi 1 točko).
- Za zamisel o risanju več enotnih podrobnosti je nastavljeno tudi na eno oceno (na primer enaka drevesa v gozdu).
- Enotne postavke, vendar z izvirnimi elementi si zaslužijo 1 točko za vsako razliko (na primer cvetje različnih vrst - vrtnice, tulipani, peoni).
Za primitivne risbe so razstavljene najmanjše število delov 0 točk. Ti vključujejo, na primer, drevesa v obliki ravnih linij, cvetje s kap stebla, cvetje s polkrogi cvetnih listov in tako naprej.
Štetje točke
Zaradi povzetka vseh rezultatov je mogoče idejo narediti stopnjo ustvarjalnosti otroka. Za to smo delili nastali znesek za 5 in primerjamo z lestvico:
- 30 točk - nizka raven ustvarjalnih sposobnosti;
- 30-34 - pod zahtevano raven;
- 35-49 - malo slabše od norme;
- 40-60 - standardna raven;
- 66-70 - nad sprejetega standarda;
- 70 in več - odličen rezultat.
Kadar so kazalniki, manj kot 49 točk z otrokom, je treba poleg tega vključiti tudi z možnostmi interaktivne ustvarjalnosti, kot so spletni magistrski razredi na risbi, modeliranju in tako naprej. Prav tako bo koristno pridobiti Chado, da poznajo čudovite muzeje, umetniške galerije, gledališča in druge kraje ter kulturne prireditve. Če je rezultat izkazal spodaj 25, se obrnite na defektologa za razvoj posameznega popravnega programa.
Mnogi želijo vedeti, kako jih ustvarjate in se razvili intelektualno proti okolici. Lahko to storite hvala različni testiEden od katerih je Trenz test za ustvarjalno razmišljanje.
Ta test je zelo preprost. Sestavljen je iz treh stopenj, prilagojenih ljudem katere koli starosti, od 5 let. Seveda, če želite izvedeti svoj relativni rezultat, potem morate preizkusiti nekaj ljudi vaše starosti. Prej smo vam povedali o drugih testih, ki vam lahko povejo tudi raven vaše ustvarjalnosti.
Test Torrensa.
Prva stopnja: Narisati sliko. V ta primer Potrebovali boste ovalno, podobno po velikosti piščančje jajce. Njegova barva za vas, da se samo sami ugotovi, vendar je bolje, da je enak za vse predmete. V zvezi s tem se bo najlažji način vzel bela barva, Izdelava ovalnega iz običajnega papirja.
Subjekt mora narisati nekaj, da bi se obrnil v nekaj betona, zahvaljujoč vašim Dorivovi. Bodite prepričani, da to sliko podate ime. Lahko narišete vse, kar bo prišlo v mislih. Preizkusite čas - 1 minuto.
Dva stopnja: Asociativno razmišljanje. Glede na spodnjo tabelo morate narediti naslednje. Narišite vsako sliko, kot jo vidite in dajte ime. Preskusni čas - 3 minute.
Stopnja tri: Redno razmišljanje. Ponovno natisnite sliko, ki je prikazana spodaj. Vsakemu enakemu elementu (v tem primeru je to par horizontalnih krogov), je treba narisati nekaj edinstvenega, da bi dobili nekaj izvirnega, smiselnega in razumljivega. Grobo govorjeno, risbe in interpretacije se ne smejo ponoviti. Obstaja 30 risb. Preskusni čas - 5 minut.
Štetje točke
Ustvarjalnost je ocenjena na 5 fazah: produktivnost, izvirnost, premišljenost, odprtost, logika.
Produktivnost.Ocenjuje se na fazah 2 in 3. Izračunajte skupno število odgovorov predmeta - koliko narisanih slik, toliko bo prejelo točke. Ocena se ne šteje, če:
- začetni del številke ni bil uporabljen;
- Če na sliki ali njenem imenu ni smisla;
- ponovite.
Izvirnost. Ocenjena za vse tri naloge preskusa. Najpomembnejše je, da vsaka od vaših risb ne ponavlja. Če statistični podatki, vendar veliko preskusnih vrst, zato ga predlagam mnogim ljudem, tako da je bilo s tem, da bi primerjali. Zato najprej poskusite dati ta test, da prenese vsaj 40-50 ljudi, da bi videli svoje rezultate. Na podlagi vseh preskusov so izbrane enake risbe. Tega ni težko, če preživite test v občinstvu, kjer se vsi predmeti sedijo skupaj in so v enaki obliki.
Vsak izvirni odgovor je ena točka. Originalnost je opredeljena na naslednji način: Če je risba iz katere koli naloge vsaj 50% predmetov, potem ni več izvirno. Vse druge možnosti se štejejo za izvirno in vam dajejo 1 točko. Če risba in imena nimata nikogar, vam daje 5 točk naenkrat. Če so subjekti več kot 100, potem 10 točk boste prejeli za izvirni odgovor.
Grožnja.Za vsako premišljeno risbo v katerem koli od zadnjih dveh preskusov je podana 1 točka. Premišljenost leži v prisotnosti ne le risanje konture, temveč tudi majhne dele znotraj vsakega vzorca. V prvi risbi se vsak dodatni rezultat zaračuna za podrobnosti vzorca, ki ne spreminja pomena, temveč ga dopolnjuje in naredi risbo bolj razumljivo, natančno in čitljivo. Rad bi ugotovil, da v primeru preizkušenih otrok, risbe iz prve naloge lahko tudi veliko povejo o njihovih notranji svet - V tem vam bo pomagalo.
Odprtost. Ocena se izvaja samo na drugem preskusu. Če se številka ne spremeni v zaprto risbo, potem dobite 0 točk. Če, na primer, nos se je spremenil v del glave, boste prejeli dve točki za vsako takšno risbo. Če ste narisali brke brez obraza - to je 0, če pa so ti brki del popolnega obraza, potem je 2 točki.
Logike.Izračuna v testih št. 1 in št. 2. Pomembno je, da ujamete bistvo imena - koliko ustreza risbi.
- Če je ime nelogično ali je sestavljeno iz ene besede, ki jasno opisuje sliko, potem dobite 0 točk.
- Naslov z lastnostmi, na primer: vroče bun ali lepe brki, prinesite 1 točko.
- Vsa abstraktna imena, ki odražajo nekakšen pomen, prinašajo 3 točke. Primeri: jalovost bitja, žalostne vesele in tako naprej.
Izid
Izračunajte število točk. Če verjamete na statistiko in sprejmejo povprečne kazalnike na podobnih preskusih, potem morate dobiti 40-50 točk. To je norma. Vse to je tako dobro, ker govori o vašem nestandardnem razmišljanju.
Vsi takšni preskusi so relativni. Niso popolnoma objektivni, zato zahtevajo veliko število preskusov in analiz. Če želite izvedeti bolj natančen rezultat, preživite preskus več kot 100 ljudi, in šele nato analizirati, ker v nasprotnem primeru boste morali preveriti rezultate o izvirnosti in ponovno izračunati rezultate po vsaki novi temi.
Želimo vam veliko sreče pri testiranju. Bistvo je hitro odločanje - narediti vse tako hitro in premišljeno. Izboljšati svoje sposobnosti učinkovito pomembne in prave odločitveZa pomoč drugemu članku. Bodite srečni, uspešni in ne pozabite pritisniti gumbov in
