Základné všeobecné vzdelanie

Linka UMK M. M. Razumovskaya. Ruský jazyk (5-9)

ruský jazyk

VLOOKUP v ruštine na 5. ročníku. Analyzujeme úlohy s učiteľom

Na absolvovanie testovacej práce v ruskom jazyku je potrebných 60 minút. Súčasťou práce je 12 úloh.

26. októbra sa uskutočnia Všeruské testovacie práce (VPR) v ruskom jazyku v piatom ročníku.

Účelom práce je zistiť, na akej úrovni študenti zvládli jazykový materiál pre základné ročníky a či sú pripravení na ďalšie vzdelávanie v programe.

Príprava na CDF pomôže:

Analýzu riešenia overovacích prác si môžete pozrieť nižšie na stránke a tiež si ju stiahnuť v textovej verzii.

Dokumenty týkajúce sa vedenia CD v ruskom jazyku v 5. ročníku:

Úloha číslo 1

Opíšte text 1 tak, že rozšírite zátvorky a podľa potreby vložíte chýbajúce písmená a interpunkčné znamienka.

H..des..y mesačné marcové noci! Báječný ... po všetkých stránkach..t..t ... celý (1) les. Iné, n ..., počuté..t..s zvuky a g..l..sa. Sova Guguknula a od .. ju niekde volali d .. leko iné nev..dimki-sovy. Potichu škrípajúc, l..slávna myš..skúšajte..vtláčanie do snehu zmizlo pod pňom stromu v záveji ... Na okraji lesa som skúsil ... bodnutie ... Vo svetle .. noc je vonku .. t .. rmit .. choď na p .. za zajacom ...

Stále spia vo svojich teplých (3) norách a b .. guľatinách b .. rsuki a m .. dvedi. Ale v marcových dňoch sa čoraz viac prebúdza ... t..sya m..chlap. Vyrastali (2) v b..logánoch r..deliteľné s..mojimi m.. medveďmi. Prítomný v..spánok prichádza..t v s..r..v..marci. Rados ... ale na ... jeseň vrabec kričí ... a. Na l..snyh tr..kinky potopenia..t..sya pod spánkom n..gam (horúco-studeno). (4)

Odpoveď:

Krok jedna

Pracujeme na pravopise, vkladáme chýbajúce písmená.

Algoritmus uvažovania:

Pravopis číslo 1	Samohláska sa kontroluje pri koreni	pravopis
	n..noc-noc

	d .. leko - vzdialenosť
	neviditeľný - neviditeľný	neviditeľný
	ost..rozhnaya - ostozh	opatrný
	l..sitsa -lisonka
	kŕmiť - kŕmiť	krmivo
	na p..la - pole
	v ich - vašich
	r .. starý - rod	narodený
	z..my -famushka
	m .. medvede - z MEDU a VEDENIA	plyšové medvede
	in..sna - vyosny
	V s..r..dine - srdce (konsenzus -EPE-)	V strede
	Na l..snykh - les	Na les
	tr..kink - trek	chodníky
	pod n..gami - nogi	Pod nohami
Pravopis číslo 2	Osobné koncovky slovies
	zdá sa (Iconjugation)
	počul ... počul - počul (okrem IId)	je počuť
	exit..t - exit (IIpr)
	prebudiť sa ... prebudiť sa - prebudiť sa (Isp)	zobudí sa
	príchod..t - prísť (IIpr)	prichádza
	zlyhať..to - zlyhať (Isp)	prepadne
	exit..t - exit (IIpr)
	Wake up ... tsya - wake up (I spr)	zobudí sa
Pravopis číslo 3	Konce podstatných mien
	v záveji .. .– 2 sklady, p.p.	v záveji
	zajac .. .- po C
	V strede .. - 1 obchod., P. s.	v strede
pravopis číslo 4	B po syčení
pravopis číslo 4	Myš ... - 3 sc.
Pravopis číslo 5	Striedavá samohláska pri koreni
Pravopis číslo 5	Tínedžeri sa postavia - pred ST a SH píšem A (okrem klíčku, Rostova, úžerníka)	vyrásť
Pravopis číslo 6	Tsya, -Tsya v slovesách
	Vyjdite (čo robiť?) Kanály ...	krmivo
	Medveď (čo to robí?) Prebudí sa ...	zobudí sa
	Sneh (čo to robí?) Padá cez ...	prepadne
pravopisné číslo 7	Koniec prídavných mien
pravopisné číslo 7	Vo svetle .. nocí (čo OH?)
Pravopisné číslo 8	Pravopis spoluhlásky pri koreni slova
	Rados ... ale - radosť	šťasný
	sLEEP (G / C) - SNEH
	Zázraky ... sme zázraky
Pravopis číslo 9	Slovné zásoby
	V b .. logoch	BERLOGAGE

	h .. kričať	chirk
Ostatné hláskovania	H ... ďasná - CHU-SHU
	z .. nazvané - nemenná predpona	Odpovedal
	vrabec..i - deliaci b

Krok dva

Znova sme si prečítali text. Pracujeme na bodových záznamoch. Podľa potreby dáme interpunkčné znamienka.

Algoritmus uvažovania:

Krok tretí

Prepisovanie textu.

Mesačné marcové noci sú úžasné! Nočný (1) les sa zdá byť rozprávkový. Ostatné, nočné, zvuky a hlasy sú počuť. Vygúglila sova a ďalšie neviditeľné sovy, ktoré boli niekde ďaleko, na ňu odpovedali. Lesná myš ticho vŕzgala, prebehla snehom a zmizla pod pňom v záveji. Po okraji lesa prebehla opatrná líška. Za jasných nocí sa zajace vychádzajú kŕmiť na polia.

Jazvece a medvede stále spia vo svojich teplých (3) dierach a brlohoch. Ale v marcové dni sa medveď budí čoraz častejšie. Medvieďatá narodené v zime vyrastajú (2) v brlohoch.

Pravá jar prichádza v polovici marca. Vrabce radostne cvrlikajú, na jar. Sneh padá pod nohami na lesných chodníkoch. (4)

Pri prepisovaní textu sa berú do úvahy nasledujúce skutočnosti:

1. Súlad s pravopisnými normami;

2. dodržiavanie interpunkčných noriem;

3. Správnosť kopírovania textu (bez chýbajúcich a zbytočných slov, bez slov s upraveným grafickým vzhľadom).

Zadanie úlohy 2

Vykonajte jazykové analýzy označené číslami v texte pre úlohu 1:

(1) - fonetická analýza;

(2) - morfemická analýza;

(3) - morfologická analýza;

(4) - parsovanie vety

Odpoveď:

Krok jedna

(1) - fonetická analýza;

Pri fonetickej analýze slova musíte určiť počet písmen a zvukov, zdôrazniť slovo, zvýrazniť samohlásky a spoluhlásky a klasifikovať ich. Na vykonanie analýzy potrebujete vedieť, čo sú samohlásky a spoluhlásky a ako je prepis zložený. Model analýzy je zadarmo.

noc(1)

o - [a] - samohláska, neprízvučná

h - [h ‘] - spoluhláska, neznelý, mäkký

n - [n] - spoluhláska, hlasná, pevná

o - [ó] - samohláska, zdôraznená

th - [th ‘] - spoluhláska, hlasná, jemná,

___________________________________

6 písmen, 6 zvukov, 2 slabiky

Krok dva

(2) - morfemická analýza;

Čo je to morféma? Morféma je minimálna významná časť slova (koreň, predpona, prípona, koniec). Morfemická syntaktická analýza je syntaktická analýza slova na morfémy (zložením).

Poradie analýzy morfémy:

Určte, ktorej reči patrí slovo;

Nájdite koniec a zakrúžkujte ho rámčekom (slovo môže mať nulový koniec, ale príslovka nemá žiadny koniec);

Vyberte časť slova bez konca. Toto je základ slova;

Nájdite koreň a vyberte ho oblúkom

Nájdite predponu a označte ju;

Nájdite príponu a označte ju ikonou;

Pamätajte, že niektoré morfémy nemusia byť obsiahnuté v jednom slove.

Algoritmus uvažovania

vyrásť(2)

Vyrastať je sloveso. Vyberieme koniec - yut, ktorý označuje tvar tretej osoby v množnom čísle. Vyrastať, vyrastať, vyrastať. Takže pod je predpona. Vyberieme predponu. Koreň -rast nájdeme porovnaním príbuzných slov: rastie, rástol, zasadil (koreň so striedavou samohláskou) Prípona -a- v slovesách ukazuje význam akcie, ide o neurčitú príponu (prerastanie)

V slove sú teda štyri morfémy: nedostatočný rast

sub- - predpona

Rast- - koreň

А- - prípona

Utah - koniec

dospievanie je základ

Krok tretí

(3) - morfologická analýza;

Ak chcete urobiť správnu morfologickú analýzu častí reči, musíte:

1. vedieť určiť počiatočnú podobu slov;

2. poznať ich stále a premenlivé morfologické vlastnosti;

3. porozumieť syntaktickej úlohe slov vo vete.

Poradie analýzy názvu prídavného mena.

I. Časť prejavu. Celková hodnota.

II. Morfologické znaky:

Počiatočná forma (nominatív jednotného čísla mužského rodu);

Krátka alebo dlhá forma; rod (jednotné číslo); číslo prípadu.

III. Syntaktická rola

(v) teplé (3) (nory)

1) c) teplý (nory) - prídavné meno, označuje znak predmetu: v norách (ktoré?) Teplý;

2) počiatočná forma je teplá; v množnom čísle, v predložkovom prípade;

3) vo vete je definícia.

Krok štvrtý

(4) - parsovanie vety.

Pri analýze musíte:

charakterizovať návrh na účely vyhlásenia: deklaratívny, opytovací alebo motivačný;

emocionálnym zafarbením (intonáciou): výkričník alebo nevykričník;

počtom gramatických základov: jednoduchý (jeden gramatický základ) alebo zložitý (dva alebo viac gramatických základov);

charakterizujte vetu prítomnosťou hlavných členov vety: dvojčlennú (existuje podmet a prísudok) alebo jednodielnu (existuje iba podmet alebo iba prísudok), uveďte, ktorý je hlavným členom súvetia veta, ak je jednodielna (podmet alebo predikát).

charakterizovať prítomnosťou maloletých členov trestu: rozšírený (sú tu maloletí) alebo menej častý (nie sú maloletí členovia).

uveďte, či je návrh niečím komplikovaný (homogénni členovia, obeh) alebo nie je komplikovaný.

podčiarknite všetkých členov vety, označte slovné druhy.

zostavte obrys vety s uvedením gramatického základu a prípadných komplikácií.

Návrh adj. podstatné meno Sloveso Veta podstatné meno podstatné meno

Sneh padá pod nohy na lesné chodníky(4).

(Veta je deklaratívna, nevykričná, jednoduchá, rozšírená, dvojdielna).

Gramatický základ: sneh (predmet) čo robí? prepadá (predikát).

Maloletí členovia návrhu:

padá (kde? pod čím?) pod nohy - okolnosť, pravdaže - dodatok;

padá (kde?) na cesty - okolnosť;

cesty (čo?) les - definícia.

Ruský jazyk. 5. stupeň. Učebnica.
Učebnica zaradená do systému „Algoritmus úspechu“ je zameraná na prehĺbenie a systemizáciu vedomostí z fonetiky, morfémie, slovnej zásoby, syntaxe a lingvistiky textu získaných na základnej škole; začína systematické predstavovanie tvaroslovia. Učebnica je zostavená na modulárnom základe: každá z ôsmich kapitol obsahuje šesť opakujúcich sa častí: „O jazyku a reči“, „Jazykový systém“, „Pravopis“, „Text“, „Jazyk a kultúra“. Kultúra reči “a„ Opakovanie “. K učebnici je priložené CD s audioprílohou, ktorá obsahuje texty na počúvanie k úlohám označené špeciálnou ikonou, ako aj záložku „Príloha“.

Úloha číslo 3

Zvýraznite nasledujúce slová:

Parter, kilometer, moderný, prehlbovať.

Odpoveď:

Táto úloha testuje odbornosť pravopisných noriem.

Odpoveď: Parter, kilometer, moderný, prehĺbiť

Úloha číslo 4

Napíš nad každé slovo, o ktorú reč ide. Napíš si, ktoré slovné druhy vo vete chýbajú.

Pri dokončení tejto úlohy si musíte pamätať nezávislé a obslužné slovné druhy.

Odpoveď:

Algoritmus uvažovania

Krok jedna

1. (v) záhrade (záhrade), konárikoch (konárikoch), jabloní (jablone), (pod) hmotnosti (tiaži), ovocí (ovocí)

Tieto slová označujú predmet a zodpovedajú otázky kto? čo? Preto sa jedná o podstatné mená.

2. Ohnuté - toto je sloveso, tk. označuje akciu a odpovedá na otázku, čo ste robili?

3. Ohýbali sa (kde?) V záhrade, (pod čím) pod váhou, (ako? Do čoho?) Na zem

Predložky В, POD, DO vyjadrujú závislosť podstatných mien od slovesa, (spájajú podstatné mená so slovesom)

ponuka podstatné meno podstatné meno podstatné meno sloveso ponuka podstatné meno ponuka podstatné meno podstatné meno

Odpoveď: V záhrade sa konáre jabloní pod váhou ovocia ohýbali k zemi.

Krok dva

Určujeme, ktoré slovné druhy vo vete chýbajú.

Vo vete niet prídavného mena, zámena, číslovky, príslovky, spojenia, častice, citoslovcia.

Úloha číslo 5

Napíš vetu s priamou rečou. (Žiadne interpunkčné znamienka.) Usporiadajte požadované interpunkčné znamienka. Vytvorte osnovu návrhu.

Stepa, keď si prešiel na druhú stranu

Styopa odpovedal, že lovia obyčajným rybárskym prútom.

Styopa včera išiel so mnou na ryby, povedal potichu dedko

Podľa Styopu bolo najlepšie sústo skoro ráno.

Algoritmus uvažovania.

Krok jedna

Rozpoznanie vety a umiestnenie interpunkčných znamienok.

Veta č. 1 je jednoduchá, opytovacia a komplikovaná odvolaním.

Odpoveď:

Stepa, ako si sa dostal na druhú stranu?

Druhá veta je zložitá a naratívna.

Umiestňujeme interpunkčné znamienka:

Styopa odpovedal, že lovia obyčajným rybárskym prútom.

Štvrtá veta je jednoduchá, naratívna, komplikovaná úvodným slovom.

Umiestňujeme interpunkčné znamienka:

Podľa Styopu bolo najlepšie sústo skoro ráno.

Ponuka číslo 3 s priamou rečou.

Umiestňujeme interpunkčné znamienka:

"Styopa so mnou včera išiel na ryby," povedal potichu dedko.

Odpoveď: Č

Krok dva

Vypracovanie schémy návrhu: „P“ - a.

Ruský jazyk. Ruská reč. 5. stupeň. Učebnica
Kniha o vývoji reči je neoddeliteľnou súčasťou vzdelávacieho komplexu v ruskom jazyku pre 5. - 9. ročník, ktorý sa v škole dobre osvedčil a je známy učiteľom i študentom. Učebnica „Ruský jazyk. Ruská reč „hrá v komplexe osobitnú úlohu. Jeho úlohou je pomôcť študentovi zvládnuť ústny a písomný prejav. Učí viesť rozhovor; robiť plány pre tvorivú prácu; písať prezentácie a eseje na voľnú tému podľa obrázka, recenzií a recenzií; byť schopný vidieť obrazové prostriedky jazyka a používať ich vo svojej reči. Kniha obsahuje pestrý a zaujímavý didaktický materiál.

Úloha číslo 6

Zapíšte si vetu, do ktorej musíte dať čiarky. (Vo vetách nie sú interpunkčné znamienka.) Napíšte, na základe čoho ste sa rozhodli.

Zbierate aj pohľadnice s výhľadom na mesto?

Vezmite si celú sériu pohľadníc s výhľadom na Suzdal!

Olya ukáž svoju obľúbenú pohľadnicu.

Priatelia dali Olji špeciálny album do zbierky.

Algoritmus uvažovania

Prvý krok

Rozpoznanie vety a interpunkcia.

Odpoveď:

Olya, ukáž mi svoju obľúbenú pohľadnicu.

V ostatných vetách nie sú čiarky.

Druhý krok

Vysvetlenie základu pre výber návrhu

Toto je jednoduchá veta s odvolaním, ktoré sa nachádza na začiatku vety.

Úloha číslo 7

Zapíšte si vetu, do ktorej musíte vložiť čiarku. (Vo vetách nie sú interpunkčné znamienka.) Napíšte, na základe čoho ste sa rozhodli.

Hrčka ľahkého snehu spadne zo smrekového konára a rozpadne sa na strieborný prach.

Bola búrka so silným vetrom a v noci sa starý strom zrútil.

Nadýchané snehové vločky vírili vzduchom a ticho padali na zem.

Na rozširujúcich sa konároch borovíc a jedlí ležia ťažké snehové čiapky.

Algoritmus uvažovania

Prvý krok

Rozpoznávanie a interpunkcia vety:

Odpoveď:

1. Kus ľahkého snehu spadne zo smrekového konára a rozpadne sa na strieborný prach.

V tejto vete nie sú čiarky, pretože Únia A spája homogénne predikáty (pády a rozpadá sa).

2. Bola búrka so silným vetrom a v noci sa starý strom zrútil.

Toto je zložitý návrh. Prvá základňa - búrka s búrkami, druhá základňa - strom sa zrútil. Pred odborom sa umiestňuje čiarka.

3. Nadýchané snehové vločky vírili vzduchom a ticho padali na zem.

V tejto vete nie sú čiarky, pretože únia A spája homogénne predikáty (zakrúžkované a spadnuté).

4. Na šíriacich sa vetvách borovíc a jedlí ležia ťažké snehové čiapky.

V tejto vete nie sú čiarky, pretože odborová organizácia A združuje homogénnych členov (borovice a jedle).

Odpoveď: č

Druhý krok

Vysvetlenie dôvodu výberu návrhu: Toto je komplexný návrh. Pred odborom sa umiestňuje čiarka. Môžete nakresliť schému.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 8-12

1) Tento chlapec a tento vták žijú na ostrove Bering. (2) Človek a vták nevideli pevninu, s výnimkou ostrova obklopeného vodou Tichého oceánu. (3) chlapec sa volá Volodya; býva v drevenici v ostrovnej dedine, chodí do školy. (4) Veľká čajka žije na brehu veľkej kolónie rovnakých čajok, ktoré celý deň plačú, bojujú, lietajú nad príbojom, lovia a večer sa celá kolónia zhromažďuje na noc

5) Kráčali sme s Voloďom večer pri vode a vystrašili čajky, pozdravili sa a vstali: popri pobreží leteli stovky vtákov s obrovskými krídlami orlov. (6) Lenže jedna čajka sa zrazu oddelila od stáda. (7) Letí k nám, klesá. (8) Cúvol som - vták sedel na pleci môjho spoločníka. (9) Voloďa sa zastavil; čajka zložila krídla a pokojne sa začala rozhliadať, ale chlapec nevyjadril prekvapenie.

(10) Na jar Voloďa vyzdvihol vyčerpané, mokré kuriatko, ktoré nemohlo lietať na brehu, zahrialo ho, osušilo a nechalo doma. (11) Jemne najedený, kráčal s recepciou na breh. (12) Čajka vyrástla a vrátila sa do svojej kolónie, niečo však zostalo v pamäti slobodného vtáka. (13) Niekedy príde a dlho sedí na streche zrubovej chaty, a keď Voloďa príde na breh, čajka ho spozná. (14) Ak je v blízkosti málo ľudí, vták padá Voloďovi na rameno. (15) Priateľstvo má veľa spôsobov ...

(Podľa V. Peskova)

Úloha číslo 8

Identifikujte a zapíšte si hlavnú myšlienku textu.

Odpoveď:

Hlavná myšlienka, táto myšlienka je to hlavné, čo chcel autor textu povedať.

Odpoveď. Hlavná myšlienka textu je vyjadrená v poslednej (15) vete:

„Priateľstvo má veľa spôsobov ...“

Hlavná myšlienka textu môže byť podaná v inej formulácii, ktorá má podobný význam.

Úloha číslo 9

Odpoveď:

Odpoveď na túto otázku nájdeme vo vete 9: „Volodya sa zastavil; čajka zložila krídla a pokojne sa začala rozhliadať, ale chlapec nevyjadril prekvapenie ... “

Odpoveď: Chlapec nebol prekvapený, keď mu čajka sedela na pleci.

Odpoveď možno dať v inej, významovo podobnej formulácii

Úloha číslo 10.

Určte, aký typ reči je uvedený vo vetách 5 - 9 textu. Zapíšte si svoju odpoveď.

Odpoveď:

Druhy reči sú jazykové varianty, v závislosti od toho, čo chceme v texte povedať: niečo povedať, znázorniť alebo dokázať. Existujú tri typy reči:

Rozprávanie (informuje o vyvíjajúcej sa činnosti, sprostredkuje určité informácie v časovej postupnosti);

Popis (cieľom je podrobný príbeh o statickom objekte, obraze, jave alebo osobe);

Zdôvodnenie (objasňuje, odhaľuje určité znaky, niečo dokazuje alebo vyvracia) .

Odpoveď: rozprávanie.

Úloha číslo 11

Vo vetách 6 - 9 vyhľadajte slovo, ktoré znamená „úžas, silný dojem na niečo“. Napíš toto slovo.

Odpoveď:

Odpoveď: prekvapenie

Zadanie úlohy 12

Vo vetách 10 - 12 nájdite opačné slovo pre výraz suchý a zapíšte si ho.

Odpoveď:

Antonymá- sú to slová, ktoré si navzájom významovo protirečia, ale patria do tej istej reči. Majú rôzne hláskovanie a zvuky.

Antonymum nájdeme vo vete # 10

(10) Na jar Voloďa vyzdvihol vyčerpané, mokré kuriatko, ktoré nemohlo lietať na brehu, zahrialo ho, osušilo a nechalo doma.

Odpoveď: mokrý

17. apríla 2018 bola zahájená celoruská testovacia práca CDF v ruskom jazyku v 4 ročníkoch. Prvá časť VLOOKUP v ruštine je diktát.

19. apríla budú musieť 4 triedy dokončiť druhú časť práce, ktorá obsahuje 12 úloh, ktorých dokončenie bude trvať 45 minút.

Verzia overovacích prác sa skladá z dvoch častí, ktoré sa vykonávajú v rôzne dni a líšia sa obsahom a počtom úloh.

Časť 1 obsahuje 3 úlohy: diktát (úloha 1) a 2 úlohy na písanom texte.

V roku 2018 je účasť na CDF povinná v 4 ročníkoch. Pri príprave na VLOOKUP 2019 sú vhodné možnosti z roku 2018.

Možnosti VLOOKUPU v ruskom jazyku, 4. ročník 2018 + kritériá

časť 1 - diktát

Diktát, časť 1
Úlohy		Kritériá
Možnosť	časť 1
Možnosť	časť 1
Možnosť	časť 1
Možnosť	časť 1
Možnosť	časť 1
Možnosť	časť 1
Možnosť	časť 1
Možnosť	časť 1
Možnosť	časť 1
Možnosť	časť 1
Možnosť	časť 1
Možnosť	časť 1

Časť 2

Úlohy VLOOKUP otestujú vedomosti základných jazykových jednotiek, schopnosť porozumieť písomným informáciám, rozpoznať a adekvátne formulovať hlavnú myšlienku textu, zostaviť plán prečítaného textu a klásť k nemu otázky, rozpoznať význam slova , vyberte synonymá a správne zdôraznite slovo. Úlohy vám tiež umožnia zistiť úroveň znalostí študentov v rečových normách.

Na splnenie úloh časti 1 testovacej práce v ruskom jazyku je určených 45 minút.

Pri vykonávaní práce nie je dovolené používať učebnicu, pracovné zošity, príručky o gramatike, slovníky pravopisu a ďalšie referenčné materiály.

V prípade potreby môžete použiť koncept. Koncepty nebudú skontrolované ani ohodnotené.

Pri posudzovaní odpovedí sa neberú do úvahy pravopisné a interpunkčné chyby, ktorých sa dopustili žiaci v pravidlách, ktoré sa na základnej škole neštudujú.

Metódy vykonávania diktátu VPD v ročníku ruského jazyka 4

Text diktátu sa prečíta trikrát.

I. Cieľ počúvania

- Učiteľ pomaly a expresívne prečíta celý text diktátu v súlade s normami výslovnosti ruského jazyka. Čítanie by nemalo byť pravopisné, „nabádajúce“.

- Študenti počúvajú.

- V tejto fáze je možné identifikovať a vysvetliť lexikálny význam slov pre študenta neznámych (je vhodné opýtať sa študentov, či rozumejú všetkým slovám).

II. Cieľové nastavenie pre diktát

- Text diktátu sa číta v samostatných vetách. Učiteľ prečíta vetu. Študenti počúvajú. Študenti začnú písať vetu až potom, ako ju učiteľ dočíta do konca. Učiteľ nadiktuje vetu na písanie, v prípade potreby ju rozdelí na malé sémantické segmenty.

- Študenti si zapíšu.

- Pri diktovaní vety učiteľ zachováva stále tempo, pokojný tón, čím predchádza oneskoreniu v písaní. Zároveň je dôležité čítať nahlas a zreteľne a slová vyslovovať zreteľne.

- Učiteľ môže študentov informovať o nastavení neodučenej interpunkčnej čiary vo vete, ako aj používať pravopisnú výslovnosť pri diktovaní slov s pravopisom, ktoré sa neštudovali na základnej škole.

III. Stanovenie cieľa autotestu

- Na konci zaznamenávania celého textu ho učiteľ od začiatku do konca prečíta znova celý a robí medzi jednotlivými vetami pauzy.

- Študenti si skontrolujú, čo napísali.

Časť 2 obsahuje 12 úloh, z toho 9 úloh na text na čítanie uvedený vo verzii testovacej práce.

Úlohy časti 1 sú dané 45 minút. Úlohy časti 2 sú takisto dané 45 minútami.

Základné všeobecné vzdelanie

Linka UMK M. M. Razumovskaya. Ruský jazyk (5-9)

ruský jazyk

VLOOKUP v ruštine na 5. ročníku. Analyzujeme úlohy s učiteľom

Na absolvovanie testovacej práce v ruskom jazyku je potrebných 60 minút. Súčasťou práce je 12 úloh.

26. októbra sa uskutočnia Všeruské testovacie práce (VPR) v ruskom jazyku v piatom ročníku.

Účelom práce je zistiť, na akej úrovni študenti zvládli jazykový materiál pre základné ročníky a či sú pripravení na ďalšie vzdelávanie v programe.

Príprava na CDF pomôže:

Analýzu riešenia overovacích prác si môžete pozrieť nižšie na stránke a tiež si ju stiahnuť v textovej verzii.

Dokumenty týkajúce sa vedenia CD v ruskom jazyku v 5. ročníku:

Úloha číslo 1

Opíšte text 1 tak, že rozšírite zátvorky a podľa potreby vložíte chýbajúce písmená a interpunkčné znamienka.

Odpoveď:

Krok jedna

Pracujeme na pravopise, vkladáme chýbajúce písmená.

Algoritmus uvažovania:

Pravopis číslo 1	Samohláska sa kontroluje pri koreni	pravopis
	n..noc-noc

	d .. leko - vzdialenosť
	neviditeľný - neviditeľný	neviditeľný
	ost..rozhnaya - ostozh	opatrný
	l..sitsa -lisonka
	kŕmiť - kŕmiť	krmivo
	na p..la - pole
	v ich - vašich
	r .. starý - rod	narodený
	z..my -famushka
	m .. medvede - z MEDU a VEDENIA	plyšové medvede
	in..sna - vyosny
	V s..r..dine - srdce (konsenzus -EPE-)	V strede
	Na l..snykh - les	Na les
	tr..kink - trek	chodníky
	pod n..gami - nogi	Pod nohami
Pravopis číslo 2	Osobné koncovky slovies
	zdá sa (Iconjugation)
	počul ... počul - počul (okrem IId)	je počuť
	exit..t - exit (IIpr)
	prebudiť sa ... prebudiť sa - prebudiť sa (Isp)	zobudí sa
	príchod..t - prísť (IIpr)	prichádza
	zlyhať..to - zlyhať (Isp)	prepadne
	exit..t - exit (IIpr)
	Wake up ... tsya - wake up (I spr)	zobudí sa
Pravopis číslo 3	Konce podstatných mien
	v záveji .. .– 2 sklady, p.p.	v záveji
	zajac .. .- po C
	V strede .. - 1 obchod., P. s.	v strede
pravopis číslo 4	B po syčení
pravopis číslo 4	Myš ... - 3 sc.
Pravopis číslo 5	Striedavá samohláska pri koreni
Pravopis číslo 5	Tínedžeri sa postavia - pred ST a SH píšem A (okrem klíčku, Rostova, úžerníka)	vyrásť
Pravopis číslo 6	Tsya, -Tsya v slovesách
	Vyjdite (čo robiť?) Kanály ...	krmivo
	Medveď (čo to robí?) Prebudí sa ...	zobudí sa
	Sneh (čo to robí?) Padá cez ...	prepadne
pravopisné číslo 7	Koniec prídavných mien
pravopisné číslo 7	Vo svetle .. nocí (čo OH?)
Pravopisné číslo 8	Pravopis spoluhlásky pri koreni slova
	Rados ... ale - radosť	šťasný
	sLEEP (G / C) - SNEH
	Zázraky ... sme zázraky
Pravopis číslo 9	Slovné zásoby
	V b .. logoch	BERLOGAGE

	h .. kričať	chirk
Ostatné hláskovania	H ... ďasná - CHU-SHU
	z .. nazvané - nemenná predpona	Odpovedal
	vrabec..i - deliaci b

Krok dva

Znova sme si prečítali text. Pracujeme na bodových záznamoch. Podľa potreby dáme interpunkčné znamienka.

Algoritmus uvažovania:

Krok tretí

Prepisovanie textu.

Jazvece a medvede stále spia vo svojich teplých (3) dierach a brlohoch. Ale v marcové dni sa medveď budí čoraz častejšie. Medvieďatá narodené v zime vyrastajú (2) v brlohoch.

Pravá jar prichádza v polovici marca. Vrabce radostne cvrlikajú, na jar. Sneh padá pod nohami na lesných chodníkoch. (4)

Pri prepisovaní textu sa berú do úvahy nasledujúce skutočnosti:

1. Súlad s pravopisnými normami;

2. dodržiavanie interpunkčných noriem;

3. Správnosť kopírovania textu (bez chýbajúcich a zbytočných slov, bez slov s upraveným grafickým vzhľadom).

Zadanie úlohy 2

Vykonajte jazykové analýzy označené číslami v texte pre úlohu 1:

(1) - fonetická analýza;

(2) - morfemická analýza;

(3) - morfologická analýza;

(4) - parsovanie vety

Odpoveď:

Krok jedna

(1) - fonetická analýza;

noc(1)

o - [a] - samohláska, neprízvučná

h - [h ‘] - spoluhláska, neznelý, mäkký

n - [n] - spoluhláska, hlasná, pevná

o - [ó] - samohláska, zdôraznená

th - [th ‘] - spoluhláska, hlasná, jemná,

___________________________________

6 písmen, 6 zvukov, 2 slabiky

Krok dva

(2) - morfemická analýza;

Čo je to morféma? Morféma je minimálna významná časť slova (koreň, predpona, prípona, koniec). Morfemická syntaktická analýza je syntaktická analýza slova na morfémy (zložením).

Poradie analýzy morfémy:

Určte, ktorej reči patrí slovo;

Nájdite koniec a zakrúžkujte ho rámčekom (slovo môže mať nulový koniec, ale príslovka nemá žiadny koniec);

Vyberte časť slova bez konca. Toto je základ slova;

Nájdite koreň a vyberte ho oblúkom

Nájdite predponu a označte ju;

Nájdite príponu a označte ju ikonou;

Pamätajte, že niektoré morfémy nemusia byť obsiahnuté v jednom slove.

Algoritmus uvažovania

vyrásť(2)

V slove sú teda štyri morfémy: nedostatočný rast

sub- - predpona

Rast- - koreň

А- - prípona

Utah - koniec

dospievanie je základ

Krok tretí

(3) - morfologická analýza;

Ak chcete urobiť správnu morfologickú analýzu častí reči, musíte:

1. vedieť určiť počiatočnú podobu slov;

2. poznať ich stále a premenlivé morfologické vlastnosti;

3. porozumieť syntaktickej úlohe slov vo vete.

Poradie analýzy názvu prídavného mena.

I. Časť prejavu. Celková hodnota.

II. Morfologické znaky:

Počiatočná forma (nominatív jednotného čísla mužského rodu);

Krátka alebo dlhá forma; rod (jednotné číslo); číslo prípadu.

III. Syntaktická rola

(v) teplé (3) (nory)

1) c) teplý (nory) - prídavné meno, označuje znak predmetu: v norách (ktoré?) Teplý;

2) počiatočná forma je teplá; v množnom čísle, v predložkovom prípade;

3) vo vete je definícia.

Krok štvrtý

(4) - parsovanie vety.

Pri analýze musíte:

charakterizovať návrh na účely vyhlásenia: deklaratívny, opytovací alebo motivačný;

emocionálnym zafarbením (intonáciou): výkričník alebo nevykričník;

počtom gramatických základov: jednoduchý (jeden gramatický základ) alebo zložitý (dva alebo viac gramatických základov);

charakterizovať prítomnosťou maloletých členov trestu: rozšírený (sú tu maloletí) alebo menej častý (nie sú maloletí členovia).

uveďte, či je návrh niečím komplikovaný (homogénni členovia, obeh) alebo nie je komplikovaný.

podčiarknite všetkých členov vety, označte slovné druhy.

zostavte obrys vety s uvedením gramatického základu a prípadných komplikácií.

Návrh adj. podstatné meno Sloveso Veta podstatné meno podstatné meno

Sneh padá pod nohy na lesné chodníky(4).

(Veta je deklaratívna, nevykričná, jednoduchá, rozšírená, dvojdielna).

Gramatický základ: sneh (predmet) čo robí? prepadá (predikát).

Maloletí členovia návrhu:

padá (kde? pod čím?) pod nohy - okolnosť, pravdaže - dodatok;

padá (kde?) na cesty - okolnosť;

cesty (čo?) les - definícia.

Úloha číslo 3

Zvýraznite nasledujúce slová:

Parter, kilometer, moderný, prehlbovať.

Odpoveď:

Táto úloha testuje odbornosť pravopisných noriem.

Odpoveď: Parter, kilometer, moderný, prehĺbiť

Úloha číslo 4

Napíš nad každé slovo, o ktorú reč ide. Napíš si, ktoré slovné druhy vo vete chýbajú.

Pri dokončení tejto úlohy si musíte pamätať nezávislé a obslužné slovné druhy.

Odpoveď:

Algoritmus uvažovania

Krok jedna

1. (v) záhrade (záhrade), konárikoch (konárikoch), jabloní (jablone), (pod) hmotnosti (tiaži), ovocí (ovocí)

Tieto slová označujú predmet a zodpovedajú otázky kto? čo? Preto sa jedná o podstatné mená.

2. Ohnuté - toto je sloveso, tk. označuje akciu a odpovedá na otázku, čo ste robili?

3. Ohýbali sa (kde?) V záhrade, (pod čím) pod váhou, (ako? Do čoho?) Na zem

Predložky В, POD, DO vyjadrujú závislosť podstatných mien od slovesa, (spájajú podstatné mená so slovesom)

ponuka podstatné meno podstatné meno podstatné meno sloveso ponuka podstatné meno ponuka podstatné meno podstatné meno

Odpoveď: V záhrade sa konáre jabloní pod váhou ovocia ohýbali k zemi.

Krok dva

Určujeme, ktoré slovné druhy vo vete chýbajú.

Vo vete niet prídavného mena, zámena, číslovky, príslovky, spojenia, častice, citoslovcia.

Úloha číslo 5

Napíš vetu s priamou rečou. (Žiadne interpunkčné znamienka.) Usporiadajte požadované interpunkčné znamienka. Vytvorte osnovu návrhu.

Stepa, keď si prešiel na druhú stranu

Styopa odpovedal, že lovia obyčajným rybárskym prútom.

Styopa včera išiel so mnou na ryby, povedal potichu dedko

Podľa Styopu bolo najlepšie sústo skoro ráno.

Algoritmus uvažovania.

Krok jedna

Rozpoznanie vety a umiestnenie interpunkčných znamienok.

Veta č. 1 je jednoduchá, opytovacia a komplikovaná odvolaním.

Odpoveď:

Stepa, ako si sa dostal na druhú stranu?

Druhá veta je zložitá a naratívna.

Umiestňujeme interpunkčné znamienka:

Styopa odpovedal, že lovia obyčajným rybárskym prútom.

Štvrtá veta je jednoduchá, naratívna, komplikovaná úvodným slovom.

Umiestňujeme interpunkčné znamienka:

Podľa Styopu bolo najlepšie sústo skoro ráno.

Ponuka číslo 3 s priamou rečou.

Umiestňujeme interpunkčné znamienka:

"Styopa so mnou včera išiel na ryby," povedal potichu dedko.

Odpoveď: Č

Krok dva

Vypracovanie schémy návrhu: „P“ - a.