Cel lekcji: pamiętaj o zasadach pisania znaku miękkiego dla czasowników i rzeczowników w formie sybilantowej, potrafij odróżnić rzeczowniki 3. deklinacji od rzeczowników 2. deklinacji i rzeczowników w liczbie mnogiej. część 1. deklinacja w r.p.; powtarzać słownikowe wyrażenia; potrafić tworzyć frazy według zadanego wzorca.
PODCZAS ZAJĘĆ
1. Moment organizacyjny.
2. Praca ze słownictwem.
Podam ci słowa, a ty ułożysz z nich frazy według schematu „czasownik + rzeczownik”. pod pretekstem.”
Jeden uczeń pracuje przy tablicy, reszta pracuje w zeszycie.
Podkreśl pisownię.
3. Pracuj nad odnajdywaniem wzorców.
Na tablicy zapisane są słowa:
tnij, bieg, cegła, śpij, mowa, uważaj, córka, garaż, ukryj, spal, połóż.
1. Przyjrzyj się uważnie słowom zapisanym na tablicy. Na jakie grupy można je podzielić? Jaką zasadę klasyfikacji zastosowałeś?
Słowa można dzielić na różne sposoby:
– części mowy: czasowniki i rzeczowniki;
– zgodnie z zasadą: z miękkim znakiem i bez.
2. Połączmy obie klasyfikacje. Co otrzymamy?
4. Ćwiczenie konsolidacyjne (praca przy tablicy, każdy uczeń zapisuje 5 słów).
Zapisz słowa, wyjaśnij ustnie warunki napisania miękkiego znaku lub jego braku, korzystając ze schematu sporządzonego powyżej.
5. Moje zagadki są Twoimi odpowiedziami.
Opowiem ci zagadki. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Kto rozwiąże wszystkie 5 zagadek, otrzyma 5.
1. Wściekły nietykalny mieszka w głębokim lesie. Jest wiele igieł, ale ani jednej nitki. (Jeż.)
2. Biją go, ale on nie płacze, tylko skacze, po prostu skacze. (Piłka.)
3. Ptak machnął skrzydłem i zakrył całe światło czarnym piórkiem. (Noc.)
4. Czarna Iwaszka, drewniana koszula, gdziekolwiek skieruje nos, tam kładzie notatkę. (Ołówek.)
5. Mała piłka pod ławką grzebie, porusza ogonem, straszy cały dom. (Mysz.)
Zapasowy:
6. Dziecko ojca i matki i niczyj syn. (Córka.)
6. Karta dziurkowana (dla szybkiej kontroli).
Słowa do pracy:
plaża, strzyżenie, drzemanie,
rzecz, narty, piekarnik,
promień, krajobraz, gaje,
tysiące, nie oszczędzasz, zgłaszaj.
7. Samodzielna praca.
Rozłóż wyrazy według zasady „ze znakiem miękkim na końcu po sybilantach” i „wyrazy bez miękkiego znaku na końcu”.
Cicho_, trzcina_, przechwalaj się_, bluszcz_, jedz_, szmaty_, rozprzestrzeniaj_, broszka_, mysz_, program telewizyjny_, raduj się_, rodź_, gorąco_, spalaj_, miecz_, ukryj_, nóż_, świeca_, zwiń_, wytnij_, tornado_, leczyć_, tłumić_, ramię_, płakać_.
8. Podsumowanie lekcji, wyjaśnienie pracy domowej.
9. Praca domowa. Wybierz 20 własnych przykładów na temat dzisiejszej lekcji.
CM. WÓWK,
wieś Sofrino,
region Moskwy
Lekcja języka rosyjskiego
Sprzęt:
Schematy pomocnicze, plakaty „Nie wystarczy umieć pisać, trzeba umieć myśleć”, „ Dobre przemówienie dobrze i słuchaj”, arkusze z tekstem do pracy w grupach,karty z zadaniami o różnym poziomie,bajka „Podróż b”, fonogram. Obsługa komputerowa lekcji.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny.
Nauczyciel. Kochani, dzisiejszą lekcję chcę rozpocząć tymi słowami...
Przeczytaj to! Jak rozumiesz te słowa?
Studenci. Będziemy pisać bez błędów, a do tego trzeba znać zasady, umieć je stosować i być uważnym.II. Motywacja.
Nauczyciel. Dziś udamy się w niesamowitą podróż do „Krainy rzeczowników”, poznamy przygody jednej litery i jej spotkanie z innymi słowami. Ta lekcja powinna pomóc ci przejść na kolejny poziom umiejętności czytania i pisania.
III. Aktualizowanie zdobytej wcześniej wiedzy.
Nauczyciel. I zaczynamy naszą podróż niezwykłymi ścieżkami. Otwórz zeszyty, zapisz datę i rodzaj pracy.
Nauczyciel. Nazwij litery, które napiszemy. Co możesz o nich powiedzieć?
Studenci. Oznaczają syczące dźwięki [zh], [sh] - twarde, [h,], [sch,] - miękkie.
Nauczyciel. Spośród proponowanych opcji wybierz tę, która najbardziej Ci się podoba i zapisz ją w swoim notatniku. Zatem ruszajmy w drogę! Kto czuje się bardziej komfortowo: „po ścieżce” czy „po wybojach”?
Nauczyciel. Ścieżkę wytyczyli nam syczący, ale wśród liter rosyjskiego alfabetu jest jedna szczególna litera. Naukowcy nazywają to listem - asystentem. Co to za litera? Nie możesz zgadnąć?
Studenci. Miękki znak.
Nauczyciel. Co możesz powiedzieć o znaku miękkim?
Uczniowie: ь – nie oznacza dźwięku; (przykłady: dzień – [d,en,])
ь – wskazuje pisemnie miękkość poprzedzającej spółgłoski; (przykłady: sól)
ь – oddziela spółgłoskę od samogłoski tak, aby się nie zlały; (przykłady: zamieć)
IV. Praca nad nowym materiałem.
Podróż do „Krainy rzeczowników” (Nauczycielowi czytającemu bajkę na tle muzyki towarzyszą paski ze słowami, dzieci zgodnie czytają słowa z pasków.)
Bajka.
– Miękki znak wyruszył w podróż, a my pojechaliśmy z nim.
Nagle znalazł się w tajemniczym lesie. Tam zobaczył
stał przy wejściu Cześć! Kto tu mieszka? – zapytał Miękki Znak.– My, rzeczowniki zakończone sybilantami:
- I kim jesteś? – zapytał stróż.– Jestem Miękkim Znakiem! Zostańmy przyjaciółmi!
– NIE! W żadnym wypadku! Wszyscy krzyczeli zgodnie. Stróż nawet podniósł się
Wyjechać! Nie będziemy się z tobą przyjaźnić! W końcu chłopaki dostaną dwójkę! – oburzyła się wieża i zatrzepotała skrzydłami.Miękki znak obraził się, rozpłakał się i odszedł. Wyszedł na pole, na którym dorastał
O czym płaczesz? - zapytała.Miękki znak wyrażał jego smutek.
– Nie martw się, będę z tobą przyjacielem!
– A ja - pisnąłem z dziury
I mój Miękki znak był zachwycony i nie zauważył, jak to przyszło „Ja też będę z tobą przyjacielem” – szepnęła cicho noc.Wtedy interweniowała mysz.
- Niech pamięta
taki Miękki znak - nasz wierny przyjaciel.Nauczyciel. Chłopaki, nie zgadliście jeszcze, dlaczego niektóre słowa odstraszały b, a inne nazywały go przyjacielem? (Odpowiedzi to założenia dzieci.)
Nauczyciel. Co te słowa mają ze sobą wspólnego?
Studenci. Są to rzeczowniki zakończone sybilantem.
Nauczyciel. Jaki jest tutaj sekret?
Studenci. Rzeczowniki wymawia się tak samo.
Nauczyciel. Na jakie dwie grupy się podzielili? Slajd nr 1 (słowa z bajki w 2 kolumnach: zh.r. m.r.)
Studenci. Dla rzeczowników rodzaju żeńskiego i Mężczyzna.
Nauczyciel. Dziewczyny, czytajcie rzeczowniki Kobieta(na slajdzie pojawia się b), chłopcy, przeczytajcie rzeczowniki rodzaju męskiego. Na czym więc polega ten „sekret”? Wyciągnąć wniosek po napisaniu miękkiego znaku?
Studenci. W rzeczownikach R. po sybilantach pisze się b, a dla rzeczowników m.r. b nie jest zapisywane po sybilantach.
Nauczyciel. Zdradźmy „sekret”. Czy nasze założenie jest słuszne?
Studenci. Tak to prawda.
Nauczyciel. Sprawdź się korzystając z podręcznika. (Zasada czytania s. 170).
V. Konsolidacja.
1. Zbiorowa praca z tekstem.
Nauczyciel. Poszedłem dalej i trafiłem do cyrku, gdzie spotkałem chłopaków (otwiera się wsparcie), patrząc na nich, przypomnicie sobie zasadę z naszej lekcji: - Kto wyjaśni, jak będzie działać wsparcie? (W przypadku rzeczowników w. r. po sybilantach pisze się b, natomiast w przypadku rzeczowników m. r. po sybilantach nie pisze się b.)
A my spróbujemy zgadnąć, z którym z chłopaków-trenerów B się zaprzyjaźni? Znajdź ćwiczenie 450. Wpisz rzeczowniki w 2 kolumnach - według płci: (promień, mowa, stróż, klucz, płaszcz, mysz, pomoc, towarzysz, dziecko, żyto, noc, rzecz)
Wzdłuż łańcuszka przy tablicy wszystko jest w notatniku.
2. Minuta wychowania fizycznego.Poszukajmy słów z tematu lekcji. Może przetoczyli się pod krzesłem po lewej stronie (przechyla się w lewo ), może pod biurkiem po prawej (przechyla się w prawo )? Może goście po lewej to widzieli, może goście po prawej (obraca się )?
3. Pracuj w grupach.
(Każda grupa otrzymuje zniekształcony tekst; wskazówki słowne są rozproszone po całej klasie: narodziny?, mysz?, płacz?, sowa?, noc?, cisza?, trzcina?.) – (spotkał. Bazarny)
Nauczyciel. Wstaw do podanych zdań odpowiednie rzeczowniki. Znajdziesz je w polu informacyjnym.
Tekst.
Droga przebiegała... Tutaj pobiegłem... W gaju usłyszałem... To... rozpoczęło piosenkę. Oto rzeka. Przybył... i rozpoczął się połów. Tam było…. ...szeptał z rzeką. (1 uczeń z każdej grupy odczytuje odpowiedź)
4. Słowa są zagadkami.
Nauczyciel. Zapisz odpowiedzi. Po określeniu rodzaju rzeczownika. (2 uczniów w zarządzie).
– Osoba grająca na skrzypcach (skrzypek m.b.)
– Pierwszy ptak, który przyleciał do nas na wiosnę (m. r. rook)
– Małe dziecko(kochany pan)
– Zupa Z Buraków I Innych Warzyw (barszcz m.r.)
– Mogą to być drzwi, skrzypce, klucz, a nawet sprężyna (klucz m.r.)
– Umiejętność mówienia. Może mieć formę ustną i pisemną.
(przemówienie kobiety)
(Wzajemne sprawdzenie) Wynik: - Podnieś rękę, kto napisał „5”, „4”?
4. Twórcza niezależna praca.
Nauczyciel. Przeczytaj przysłowie. Jak rozumiesz to przysłowie?
Studenci. Przeczytaj zdania. (Otwiera się zestaw propozycji, slajd nr 2).Mój przyjaciel (?) i ja poszliśmy na ryby.
Chłopaki poszli do lasu.
Droga do rzeki wiodła przez rzekę (?).
Krzyki i śmiechy przerwały leśną ciszę(?).
Oto rzeka.
Zwierzęta i ptaki były przestraszone.
Zarzucamy wędki.
Jeż(?) szeleści na suchych liściach.
Nauczyciel. Czy te zdania można nazwać tekstem? Dlaczego?Studenci. Nie jest to możliwe, gdyż w tekście zdania są ze sobą powiązane znaczeniowo i połączone jednym tematem.
Nauczyciel. Opcja 1 – zapisz zdania na temat „Wędkarstwo”.
Opcja 2 – napisz zdania na temat „W lesie”.
Ułóż te zdania we właściwej kolejności. Wymyśl 2-3 zdania, używając słów zapisanych poniżej, tworząc tekst.
Wynik: - Teraz przeczytajmy, jakie okazały się teksty. Nazwij słowa z sybilantem na końcu, w których napisałeś ь?
5.Kontrola zdobytej wiedzy.
Nauczyciel. Aby sprawdzić, jak poznałeś sekret lekcji: „Pisanie b”, będziemy pracować na kartkach, z których każda zawiera 3 zadania. Kto wykona jedno zadanie, otrzyma ocenę „3”, dwa zadania – „4”, trzy zadania – „5”.
1 zadanie
W razie potrzeby wstaw miękki znak:
Chata.., pomoc.., mowa.., klucz.., córka.., konwalia...
2 zadanie
Przekreśl dodatkowe słowo:
Lekarz?, narodziny?, cisza?, mowa?, dzicz?, młodość?.
3 zadanie
Dopasuj przymiotniki do odpowiednich rzeczowników ze szczyptą na końcu:
Kłujące..., gorące... ,gumowy…,lotny…. ,ciemny....,
słoneczny….
VI. Podsumowanie lekcji. Odbicie
Nauczyciel. Nasza podróż dobiegła końca. Czego nowego dowiedziałeś się o rzeczownikach rodzaju żeńskiego i męskiego z sybilantami na końcu?
– Co najbardziej podobało Ci się na lekcji?
– Za co możesz się pochwalić?
– Na Waszych biurkach są pasy czerwieni, błękitu, zielone kwiaty. Kto z Was uważa, że napracował się „świetnie” – pokaż czerwony pasek, kto pracował „dobrze” – pokaż zielony pasek, a kto uważa, że nie napracował się do końca, to pokaż niebieski pasek.
VII. Zadanie domowe do wyboru.
Ćwiczenie 454
Napisz miniesej na temat „Mój towarzysz”
używając rzeczowników z sybilantami na końcu.
W języku rosyjskim sybilanty na końcu słów (Zh, Sh, Shch i Ch) są możliwe w sześciu częściach mowy:W rzeczownikach (NOC, STRAŻNIK, WIELE ZADAŃ),
w przymiotnikach (HOT),
czasownikami (ZAPISZ),
w przysłówkach (WIDE),
zaimki (NAS),
cząsteczki (TYLKO).
Każda z tych części mowy dotycząca użycia znaku miękkiego ma swoją specjalną zasadę.
1. Jeżeli mamy przed sobą rzeczownik, to znak miękki po sybilantach stawiamy tylko wtedy, gdy słowo należy do III deklinacji (NOC). Rzeczowniki I i II deklinacji z sybilantem na końcu zapisuje się bez znaku miękkiego (WIELE CHMUR, CEGŁA). Nie zapominaj, że patronimiki i nazwiska kończące się na -ICH są rzeczownikami drugiej deklinacji i są zapisywane bez znaku miękkiego. Na przykład: SIERGEEVICH, RYURIKOVICH, VOYNOVICH.
2. Jeśli słowo odpowiada na pytanie CO? i jest krótkim przymiotnikiem, to po syczącym na końcu nie jest potrzebny znak miękki (GORĄCY, POTĘŻNY).
3. Czasowniki zakończone sybilantem zawsze zapisuje się ze znakiem miękkim. Na przykład: PATRZ lub PATRZ (w formie drugiej osoby liczby pojedynczej czasu teraźniejszego lub przyszłego), CUT (w trybie rozkazującym), SPAL (w forma nieokreślona). Należy pamiętać, że w czasownikach znak miękki może występować po sybilancie, a nie na samym końcu wyrazu, ale przed postfiksami -СЯ lub -TE, np.: KĄPIEL, UKRYĆ.
4. Na końcu przysłówków po syczących zawsze zapisywany jest miękki znak (SZEROKI, SKOK, ODEJDŹ), z wyjątkiem wyjątków: UZH, ŻONATY, NIEZnośNY.
5. Zaimki zakończone sybilantami piszemy bez znaku miękkiego, np.: NASZE, TWOJE.
6. Cząstki ISH, ONLY, Bish są zawsze pisane miękkim znakiem.
Ćwiczenia
Wiedzieliśmy już o tym i nie przeszkadzaliśmy mu w zarządzaniu sprawami po swojemu; ale między nami był oficer, który niedawno został do nas przeniesiony. („Strzał”, A. S. Puszkin)
Pietrowicz miał na szyi motek jedwabiu i nici, a na kolanach miał jakąś szmatę. („Płaszcz”, N.V. Gogol)
Dokładnie tak na początku ich wzięli i podejrzewali, jaki jest ich... Kokh i Pestryakov. („Zbrodnia i kara”, F. M. Dostojewski)
W końcu biedak stał się w jakiś sposób nie do zniesienia i postanowił za wszelką cenę przedostać się szturmem, wiadomo. („ Martwe dusze", N.V. Gogol)
Wyrażenie to mówiło, że postanowiła znosić swoje nieszczęście bez narzekania, a jej mąż był krzyżem zesłanym jej przez Boga. („Wojna i pokój”, L. N. Tołstoj)
Słońce właśnie zaczynało wstawać zza chmur; powietrze było świeże i wilgotne. („Wojna i pokój”, L. N. Tołstoj)
I pomyśl tylko o tym, co i kto - jaka nieistotność może być przyczyną ludzkiego nieszczęścia! („Wojna i pokój”, L. N. Tołstoj)
Wiedział, że ta historia przyczyniła się do gloryfikacji naszej broni, dlatego musiał udawać, że w to nie wątpi. („Wojna i pokój”, L. N. Tołstoj)
Gdy tylko zaczął mówić coś, co nie odpowiadało celowi oskarżenia, brali się w rowek, a woda mogła płynąć, gdzie chciała. („Wojna i pokój”, L. N. Tołstoj)
Mówią, że jego matka była bardzo ładna i wydaje mi się dziwne, dlaczego tak bezskutecznie wyszła za mąż za tak nic nie znaczącą osobę... („Biedni ludzie”, F. M. Dostojewski)
Powiedziałam mu... Nie płacz za mną: przez całe życie będę się starała być odważna i uczciwa, chociaż jestem mordercą. („Zbrodnia i kara”, F. M. Dostojewski)
Cała bitwa polegała tylko na tym, co zrobili Kozacy z Orłowa-Denisowa; reszta żołnierzy na próżno straciła kilkaset ludzi. („Wojna i pokój”, L. N. Tołstoj)
Kiedy dojrzeje, sama spadnie, a jeśli zerwiesz ją zieloną, zniszczysz jabłko i drzewo, a zęby będziesz zgrzytać. („Wojna i pokój”, L. N. Tołstoj)
Mikołaj w dwóch słowach kupił za sześć tysięcy siedemnaście ogierów do selekcji (jak powiedział) na koniec swojej naprawy zaprzęgiem konnym. („Wojna i pokój”, L. N. Tołstoj)
Po drugiej stronie płotu starzec strugał obręcz i nie zauważył Levina. („Anna Karenina”, L.N. Tołstoj)
Nic nie mogło teraz wyjść na jaw poza kłamstwem i kłamstwem; a fałsz i kłamstwa były obrzydliwe dla jego natury. („Anna Karenina”, L.N. Tołstoj)
Nikt nie wypowiedział wojny, ale ludzie współczują cierpieniom swoich sąsiadów i chcą im pomóc – powiedział Siergiej Iwanowicz. („Anna Karenina”, L.N. Tołstoj)
A w Moskwie, gdzie każde spotkanie jest nożem w sercu, żyje przez sześć miesięcy, każdego dnia czekając na decyzję. („Anna Karenina”, L.N. Tołstoj)
Zapadła noc – matka pobłogosławiła córkę i życzyła jej spokojnego snu, lecz tym razem jej życzenie się nie spełniło; Lisa spała bardzo źle. („ Biedna Lisa", N. M. Karamzin)
Czasem jednak - chociaż bardzo rzadko - złoty promień nadziei, promień pocieszenia rozświetlał ciemność jej smutku. („Biedna Liza”, N. M. Karamzin)
I jest tam jeden klucz, trzy razy większy od wszystkich, z postrzępioną brodą, oczywiście, nie z komody. („Zbrodnia i kara”, F. M. Dostojewski)
„Nie martwcie się, nie dam wam tego” – powiedział zdecydowanie wąs i poszedł za nimi. („Zbrodnia i kara”, F. M. Dostojewski)
Ale wychodząc, ośmielę się powiedzieć, że mam nadzieję, że w przyszłości uniknę takich spotkań i, że tak powiem, kompromisów. („Zbrodnia i kara”, F. M. Dostojewski)
Płacz biednej, suchotniczej, osieroconej Katarzyny Iwanowna zdawał się silnie oddziaływać na publiczność. („Zbrodnia i kara”, F. M. Dostojewski)
Jej bladożółta, pomarszczona twarz była odrzucona do tyłu, usta otwarte, nogi wyciągnięte konwulsyjnie. („Zbrodnia i kara”, F. M. Dostojewski)
Rów_! - krzyknął Łużin, wściekły aż do wściekłości, - wszyscy jesteście dzicy, proszę pana. („Zbrodnia i kara”, F. M. Dostojewski)
Marfa Terentiewna nie poddała się, ale coraz bardziej męczyła burmistrza: wywalcie Bonapartego, a w końcu będzie wyczerpany. („Historia miasta”, M. E. Saltykov-Shchedrin)
Cokolwiek wystrzeli z pistoletu, przestrzeli Twoje serce, cokolwiek machniesz szablą, zdejmie Ci głowę z ramion. („Historia miasta”, M. E. Saltykov-Shchedrin)
Prowadził liczne akcje przeciwko dłużnikom i był tak spragniony spektaklu, że bez siebie chłostałby każdego.
nie ufałem. („Historia miasta”, M. E. Saltykov-Shchedrin)
"Wystarczająco! - powiedział stanowczo i uroczyście: „inne miraże, inne udawane lęki, inne duchy!” („Zbrodnia i kara”, F. M. Dostojewski)
Myślałam, że niebo się zapadnie, ziemia rozstąpi się pod nogami, że skądś przyleci tornado i pochłonie wszystko, wszystko na raz... („Historia miasta”, M. E. Saltykov-Shchedrin)
Targował się z nimi długo, prosząc o altyn i pieniądze na poszukiwania, ale partacze dali dodatkowo grosz i brzuchy. („Historia miasta”, M. E. Saltykov-Shchedrin)
Ćwiczenie przygotowali N. Solovyova i B. A. Panov („Liga Szkół”).
Miękki znak to prawdopodobnie najbardziej tajemnicza litera w języku rosyjskim. Nie oznacza dźwięku, nie jest klasyfikowany jako samogłoska/spółgłoska. Dlaczego w takim razie jest to potrzebne? Okazuje się, że jej rola w naszym pismoŚwietnie. W tym artykule dowiemy się, kiedy „b” jest używane po sybilantach z rzeczownikami, przysłówkami i czasownikami.
Rzeczowniki. Znak miękki po spółgłoskach syczących
Dokładne zapisanie znaku miękkiego znajdującego się po tych spółgłoskach sprawia największą trudność, ponieważ ze słuchu nie jest jasne, czy należy go pisać, czy nie.
Okazuje się, że zasada jest bardzo prosta: po syczących znakach miękkich. rzeczownik pisane wyłącznie słowami żon. płcie należące do III deklinacji.
Słowa „piekarnik”, „mowa”, „córka”, „noc”, „gra” są rodzaju żeńskiego, mają mianownik i występują w liczbie pojedynczej. Dlatego zdecydowanie musimy wpisać w nich „b”.
Ale bądź ostrożny: nie należy ich mylić ze słowami 1. deklinacji, które są obecne przypadki pośrednie: „wiele chmur”, „brak zadań”, „kilka stosów”. Wszystkie te słowa wydają się być rodzaju żeńskiego i prawdopodobnie należy je zaliczyć do trzeciej deklinacji.
Ale przyjrzyjmy się bliżej: są one w dopełniaczu. Jeśli je podniesiemy początkowa forma(„chmura”, „zadanie”, „sterta”), to upewnimy się, że należą one do pierwszej deklinacji, czyli nie przestrzegają tej reguły.
W języku rosyjskim istnieje jeszcze jedna „pułapka”, w której w żadnym wypadku nie należy używać miękkiego znaku po syczących słowach. Wyrazów kończących się na spółgłoskę syczącą, ale należących do drugiej deklinacji, nie zapisuje się na „b” („wieża”, „lekarz”, „płaszcz” - 2 kl.). Dlatego zadaj pytanie rzeczownikowi ostrożniej. Zrób to przed określeniem deklinacji, ponieważ od tego zależy płeć. rzeczownik i liczba.
Kiedy piszemy „b” w przypadku przysłówków?
Przysłówek jest jedną z niezmiennych części mowy. Nie jest ona odrzucona, nie wyróżnia się w niej zakończeń. Pisownia „b” w przysłówkach nie podlega żadnym trudnym regułom.
- W przysłówkach kończących się na spółgłoskę „sh” lub „ch” zawsze zapisywany jest znak miękki. Na przykład: „podskocz”, „dokładnie”.
W przysłówkach zaczynających się na „w” nigdy nie jest to zapisane. Wyjątkiem byłoby słowo „szeroko otwarte”.
- Kolejna zasada, której podlega przysłówek: zawsze używany jest miękki znak po syczeniu, z wyjątkiem „już”, „żonaty”, „nie do zniesienia”. Niewątpliwie takie humorystyczne zdanie jest łatwo zapamiętywane przez uczniów, zwłaszcza dziewczęta.
Nie jest tak ważne, którą zasadę zapamiętasz, najważniejsze jest, aby obie odzwierciedlały istotę przysłówków pisowni.
Czasownik i znak miękki po sybilantach
Czasownik to jedna z najczęściej używanych części mowy, bez której nasz język byłby bardzo zubożały. Pisownia „ь” z czasownikami sprawia wiele trudności nie tylko uczniom, ale także dorosłym.
- Jeśli czasownik w formie nieokreślonej (bezokolicznik) kończy się na sybilant, to w tym przypadku zawsze będzie napisane „b”. I tutaj bez wyjątków. „Uważaj”, „piecz”, „pal”. Zostanie on także zachowany w formularz zwrotu, przed przyrostkiem „-sya”: „daj się ponieść”, „rozświetl”, „strzeż się”.
- Wszystkie czasowniki w drugiej osobie liczby pojedynczej używają znaku miękkiego. Dotyczy to zarówno czasu teraźniejszego: („teraz jesteś”), „piszesz”, „rysujesz”, „chodzi”, „śpisz”, jak i czasu przyszłego: („jesteś jutro”) „pracujesz”, „myślisz” ”, „kończę” „, „przerobisz to”. Znak miękki zostanie również zachowany przed postfiksem „-sya”: „spodoba ci się”, „użyjesz”, „dotkniesz”, „zyskasz”, „nabierzesz kształtu”. W czasownikach, które są w trybie rozkazującym i kończą się syczącą spółgłoską, zawsze zapisywany jest miękki znak: „wytnij”, „jedz”, „rozmaz”, „ukryj”. Przed postfiksem liczby mnogiej „-te” koniecznie zostaje zachowane: „wyznacz”, „wytnij”, „ukryj”.
Przed postfiksem „-sya” również nie znika: „pociesz się”, „nie skalecz się”.
I jeszcze raz: bądź ostrożny i nie wpadnij w „pułapkę” podstępnego języka rosyjskiego! Słowa „płacz” i „płacz” to zupełnie różne części mowy i dlatego są pisane inaczej.
„Płacz” bez miękkiego znaku jest rzeczownikiem drugiej deklinacji i dlatego nie można w nim zapisać miękkiego znaku. Ale „płakać” ze znakiem miękkim jest czasownikiem rozkazującym i, jak wiadomo, zawsze piszemy w nich „b”. Wszystko to można łatwo odgadnąć na podstawie proponowanego kontekstu, w którym znaczenie tego słowa stanie się jasne.
Wniosek
Znak miękki po sybilantach jest używany w wielu częściach mowy. Porozumiewawczy proste zasady, nigdy nie będziesz mieć problemów z pisownią po tych spółgłoskach. Jeśli nagle zapomnisz o niektórych niuansach, nasz artykuł Ci o nich przypomni.
Znak miękki to jedna z tych liter, która często sprawia, że piszący ma trudności z wyborem poprawnej pisowni. Co więcej, wiąże się z nim kilka rodzajów pisowni. Spróbujmy uporać się z jednym z nich.
Dlaczego potrzebujesz miękkiego znaku?
Znak miękki nie oznacza żadnego dźwięku. Niemniej jednak dość często używamy go w piśmie.
Znaku miękkiego w języku rosyjskim nigdy nie używa się po samogłosce И ani na początku wyrazu.
Występuje miękki znak trzy główne funkcje :
- oznacza miękkość spółgłosek w środku przed spółgłoskami i na końcu wyrazu ( znak zmiękczający).
- wskazuje, że E, Yo, Yu, Ya po spółgłosce oznaczają dwa dźwięki; „oddziela” także spółgłoskę i następujące po niej I, czasem O ( znak separatora).
- pomaga określić cechy gramatyczne słowa (po sybilantach na końcu słowa - znak gramatyczny).
Chodzi o pisownię znaku miękkiego po syczących, o których teraz porozmawiamy.
Po co nam miękki znak po syczących?
Dlaczego więc na końcu piszemy miękki znak w polu syczących słów? Przecież nie może niczego oddzielać (nie ma po nim samogłoski).
Nie może też pełnić funkcji zmiękczającej: wszystkie syczące są albo zawsze miękkie (po co im też miękki znak?), albo zawsze twarde (a miękki znak nie jest w stanie zmienić tej sytuacji).
Aby odpowiedzieć na to pytanie, spójrzmy na słowa.
Załóżmy, że istnieją takie słowa: chuch, myash i kick. To są rzeczowniki. Czy możemy określić ich płeć i deklinację?
Można śmiało powiedzieć, że słowo „chuch” jest rodzaju żeńskiego w 3. deklinacji, a „myash” jest rodzaju męskiego w 2. deklinacji. O „pingu” nie da się nic powiedzieć. Dlaczego? Bo wiemy: tylko w rzeczownikach rodzaju żeńskiego 3. deklinacji, po sybilantach, na końcu pisze się znak miękki. A po innych literach - nie syczących - można go zapisać zarówno w 3. deklinacji (step), jak i 2. (koń). I jest to zrozumiałe: po innych spółgłoskach połączonych w twardość i miękkość, znak miękki oznacza miękkość, a nie kategorię gramatyczną.
Miękki znak sam w sobie nie może być zakończeniem słowa, chociaż stoi na końcu; może być częścią końcówki (-eat, -ish) lub rdzenia (mysz, piec, cięty, szeroko otwarty).
Zasady
Pisownia znaku miękkiego po sybilancie na końcu zależy od części mowy. Dlatego zanim napiszemy lub nie napiszemy b, musimy określić, która część mowy jest przed nami. Niektóre zasady związane z tym zagadnieniem są badane w Szkoła Podstawowa(miękki znak na końcu rzeczowników i czasowników w drugiej osobie pojedynczy), część – w klasie V (pisanie krótkie przymiotniki), część - w szóstej klasie (czasowniki rozkazujące), a wreszcie przysłówki i partykuły są brane pod uwagę w klasie 7.
A więc miękki znak na koniec po syczących jest napisane:
- Rzeczowniki mają 3 deklinacje: córka, suchy ląd, pustkowie, pomóżcie.
- W czasownikach 2. osoba liczby pojedynczej, w trybie rozkazującym i w formie nieokreślonej - czyli wszędzie tam, gdzie po syczącym może pojawić się znak miękki na końcu wyrazu: połóż się, dowiedz się, umów się.
- W przysłówkach (wyjątki: nie mogę znieść małżeństwa): z powrotem, backhand, daleko.
- W niektórych cząsteczkach: po prostu, widzisz, wiesz.
Znak miękki w czasownikach jest zachowywany przed -sya lub -te: umówić się, upiec, zerwać.
Miękki znak nie napisane:
- Rzeczowniki mają 2 deklinacje: dziecko, płaszcz przeciwdeszczowy, płacz.
- Rzeczowniki mają pierwszą i drugą deklinację mnogi dopełniacz: chmury, ramiona, gaje.
- W skrócie przymiotniki: mocny, wytrwały, lilia.
- W przysłówkach będących wyjątkami: Nie mogę znieść tego, że się ożenię.
