Gebėjimas apibendrinti informaciją, išreikšti sudėtingas idėjas, jausmus ir suvokimą keliais žodžiais yra svarbus įgūdis. Tai reikalauja apgalvoto apmąstymo, pagrįsto turtinga koncepcija.
Nepaisant akivaizdaus formos paprastumo, sinkvinas yra greitas, bet galingas įrankis, skirtas sampratoms ir informacijai apmąstyti, sintezuoti ir apibendrinti. Jis moko jus prasmingai vartoti sąvokas ir nustatyti savo požiūrį į nagrinėjamą problemą, naudojant tik 5 eilutes.
Sinchvinų – penkių eilučių „eilėraščių“ – kūrimas leidžia ne tik apibendrinti informaciją bet kokia tema, bet ir lavina kritinį mąstymą. Norint sukurti sėkmingą sinchronizaciją, reikia išanalizuoti visą informaciją apie įvykį, asmenį, koncepciją ir pasirinkti svarbiausią.
Šiek tiek teorijos.
Sinkvynas - penkių eilučių poetinė forma, atsiradusi JAV XX amžiaus pradžioje veikiant japonų poezijai. Vėliau jis buvo pradėtas naudoti (pastaruoju metu, nuo 1997 m., Rusijoje) didaktiniais tikslais, kaip efektyvus vaizdinės kalbos ugdymo metodas, leidžiantis greitai pasiekti rezultatų. Nemažai metodikų mano, kad sinchronizavimas yra naudingas kaip sudėtingos informacijos sintezės įrankis, kaip momentinis vaizdas vertinant studentų sąvokų ir žodyno žinias.
Tradicinis cinquain susideda iš penkių eilučių ir yra pagrįstas kiekvienos eilutės skiemenų skaičiavimu: jo skiemens struktūra yra 2-4-6-8-2, iš viso 22 skiemenys (haiku turi 17, tanka - 31).
- Reverse syncwine - su atvirkštine eilėraščių seka (2-8-6-4-2);
- Veidrodinis sinkvinas yra dviejų penkių eilučių posmų forma, kur pirmoji yra tradicinė sinchronizacija, o antroji – atvirkštinė sinchronizacija;
- Cinquain butterfly yra devynių eilučių forma, kurios skiemeninė struktūra yra 2-4-6-8-2-8-6-4-2;
- Cinquains karūna - 5 tradiciniai cinquains, sudarantys visą eilėraštį;
- Cinquains girlianda yra sonetų vainiko analogas, cinquain vainikas, prie kurio pridedamas šeštasis cinquain, kur pirmoji eilutė paimta iš pirmojo sinkvino, antra eilutė iš antrosios ir kt.
Didaktinis sinchvinas išsivystė Amerikos mokyklos praktikoje. Šiame žanre tekstas grindžiamas ne skiemenine priklausomybe, o kiekvienos eilutės turiniu ir sintaksine specifika.
Sinkvino sudarymo procedūra leidžia harmoningai derinti visų trijų pagrindinių ugdymo sistemų elementus: informacinį, veikla pagrįstą ir į asmenybę orientuotą.
Kaip dirbti su sinchronizavimu:
- Naujo sinchrono sudarymas.
- Trumpos istorijos sudarymas pagal paruoštą sinchronizavimą naudojant sinchronizavimo žodžius ir frazes.
- Gatavo sinchronizavimo korekcija ir tobulinimas.
- Neužbaigto sinchrono analizė nenurodant sinchrono temos ir nenustačius šio sinchrono temos pavadinimo.
Organizacinės darbo su sinchronais formos:
- Savarankiškai atliekant namų darbus.
- Savarankiškai praktinėje pamokoje.
- Kaip mažos grupės dalis, po kurios vyko geriausio cinquaino konkursas, sudarytas pasirinkta tema.
- Kaip studijų grupės dalis, kurioje dalyvauja mokytojas, veikiantis kaip pagalbininkas, padedantis grupei sudaryti sinchronizavimą.
- Atliekant sinchronizavimo testo užduotį, rašant pasakojimą pagal sinchronizavimą arba nustatant nebaigto sinchronizavimo temą.
Štai keli mano mokinių sinchronizavimo pavyzdžiai.
Tema "Železnogorskas", dalykas ORR, 11 klasė.
Železnogrskas
Uždaras, paslaptingas
Statykite, sugalvokite, įgyvendinkite
Inovacijos yra mūsų ateitis
GHC.
Železnogorskas
Mažas, uždaras
Dirbk, džiaukis, liūdėk
Geriausia vieta žemėje, nes čia mama
Mieloji.
(Pleskach Yu.)
Tema „Teisė“, socialiniai mokslai, 6 kl.
Teisė
Griežtas, teisingas
Vykdė, pažeidė, nubaudė
Kiekvienas turi laikytis įstatymų
Taisyklė
Ščenina S. 7 klasė
Teisė
Sąžininga, būtina
Saugo, saugo, veikia
Įstatymas visiems vienodas
Trušina Svetlana Jurievna
Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga
Vidurinio bendrojo lavinimo kadetų kazokų mokykla
Užbaikalo sritis, Nerčinsko rajonas, kaimas. Znamenka
Sinchronų sudarymas
Tikslas
Susipažinimas su sinkvinu kaip vienu iš būdų susidomėti dalyku ir išbandyti išmoktą medžiagą pamokoje.
Užduotys
Išmokykite sinchronizavimo technikų ir taisyklių.
Parodykite sinchronizavimo kūrimo parinkčių įvairovę
SINQWAIN yra poetinė forma, leidžianti trumpai pateikti didelį kiekį edukacinės informacijos.
SYNCWAIN – trumpas, tikslus, glaustas objekto ar reiškinio aprašymas, leidžiantis mokiniui apibendrinti, sintezuoti mokomąją medžiagą, ugdyti kūrybinius gebėjimus, praturtinti konceptualų „bagažą“.
Norėdami sudaryti sinchronizaciją, mokinys turi gebėti mokomojoje medžiagoje rasti svarbiausius dalykus, padaryti išvadas ir viską glaustai išreikšti.
Tai reiškia, kad sinkvino autorius turi giliai išmanyti temą, turėti savo nuomonę ir ją reikšti pagal tam tikras taisykles.
1 žingsnis.
Susipažinkime su sinchronizavimo sąvoka Vikipedijoje.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
2 žingsnis.
Pamokoms mums reikia didaktinės sinchronizacijos.
Didaktinės sinchronizacijos pavyzdys.
3 veiksmas.
Sinchronizavimo tikslai pamokoje:
Emocinio streso pašalinimas.
Veiklumo ir savarankiškumo ugdymas.
Kognityvinio susidomėjimo formavimas.
Emocinės aistros dalykui ugdymas.
Žodyno turtinimas.
Sukurti sėkmės situaciją.
4 veiksmas.
Dabar pabandykime sukurti sinchronizaciją bet kokia muzikine tema.
Dėl pagrindinės temos paimkime žodį muzika.
5 veiksmas.
Būdvardžių parinktys yra aistringos, jaudinančios, švelnios, drąsios.
Rinkimės – švelnūs, įtaigi.
6 veiksmas.
Veiksmažodžiai, reiškiantys veiksmą. Pavyzdžiui, jis gimsta, girdimas, skambina, vilioja, vystosi.
Renkimės – gimsta, vilioja, kviečia
Sh ag.7
Trumpas sakinys.
Variantai – muzika grimzta į sielą, muzika ir poezija neatsiejami, muzika yra pagrindinis žmonijos laimėjimas.
Pasirinkime pasiūlymą 3.
8 veiksmas
Raktinio žodžio sinonimas: menas, amžinybė, įkvėpimas. kompozicija.
Rinksimės – amžinybė
9 veiksmas
Štai ką mes gavome.
Muzika
švelnus, patrauklus
gimsta, vilioja, skambina
muzika yra pagrindinis žmonijos laimėjimas
amžinybė.
10 veiksmas
Pažiūrėkime į kai kurių akademinių dalykų sinchronizavimo parinktis paveikslėliuose.
.jpg)
.jpg)
11 veiksmas
Pavyzdžiai iš kitų pamokų.
.Matematika.
.ugdomasis, puikus.
skaičiuok, galvok, galvok
matematika-mokslų karalienė
aritmetika.
Halogenai
Paprastas, stiprus
Formuoti, pasireikšti, reaguoti
Gimimo druskos
Elementai.
Fizika.
Reikalingas, įdomus.
Tyrinėja, lavina, padeda mąstyti.
Fizika yra gamtos mokslas.
Įstatymai.
Biologija
natūralus, aprašomasis
klasifikuoja, aprašo, nagrinėja
studijuoja visas gyvenimo sritis
Mokslas
Kūno kultūra
terapinis, adaptacinis
formuoja, vysto, stiprina
skirtas sveikatai išsaugoti ir stiprinti
Sportas
Palengvėjimas
Kalnas, plokščias
Formavosi, transformavosi, paveikė
Nelygumų rinkinys
paviršius
Literatūra
senovinis, mokomasis
suteikia žinių, padeda, moko
daugelis žmonių mėgsta šį daiktą
Žinios
12 veiksmas
Cinquains gali būti skirtingomis mokyklos temomis. 
13 veiksmas
Temos gali būti labai įvairios.
1.Gyvenimas.
2. Aktyvus, audringas.
3.Auklėja, ugdo, moko.
4.Suteikia galimybę save realizuoti.
5. str.
1. Ateitis.
2. Laimingas, turtingas.
3. Galvok, dirbk, kurk.
4. Jūs turite patys kurti ateitį.
5. Laimė.
1.Ateitis.
2. Informacija, tarpplanetinė.
3. Numatyti, numatyti, nerimauti.
4. Turime galvoti apie ateitį
5.Nežinoma
1.šeima
2.puikiai draugiškas
3.love care live
4.visi kartu po vienu stogu
5. visuomenės ląstelė
1. Meilė.
2. Pasakiški, fantastiški.
3. Ateina, įkvepia, pabėga.
4. Tik nedaugelis žino, kaip jį laikyti.
5 Svajonė.
1. DRAUGYSTĖ
2.stiprus, ištikimas
3. vienija, palaiko, vaišina
4. Draugystė yra didžiulė galia
5.sutikimas
1.Fortepijonas.
2.Juodas, skambus.
3. Jis ilgėjosi, juokėsi, griaudėjo.
4.Galėtų dainuoti apie žmogų ir apie meilę.
5.Gyvai
1 daina
2.folk, pop
3. įtraukti, palydėti, atlikti
4.poetinis tekstas su paprasta melodija
5.vokalinė muzika
1 Pasaka.
2 Išmintingas, paslaptingas.
3. Užburia, domisi, moko.
4 Jame gėris nugali blogį.
5 burtininkė.
14 veiksmas
Cinquains
XX amžiaus pradžioje amerikiečių poetė Adelaide Crapsey sukūrė naują eilėraščio formą, susidedančią iš penkių eilučių – cinquain. Nuo to laiko praėjo daug laiko, o šiandien pasirodė daugybė sinchronų tipų, kurie bus aptarti toliau.
Tradicinis
Poezijos forma, susidedanti iš penkių eilučių ir pagrįsta kiekvienos eilutės skiemenų skaičiavimu. Jo struktūra atrodo taip: 2-4-6-8-2. Tai yra, pirmoje eilutėje turi būti dviejų skiemenų žodis ar frazė, antroje - keturių, trečioje - šešių ir pan. Tradicinis cinquain gali būti rimuotas arba ne.
Kaip pavyzdį galime pateikti Irinos Yanakovos darbus:
Dievas davė
Vorone sūris,
Ją pamalonino meilikavimas
Neatidarykite burnos
Veltui.
vakar
Salė tuščia
Kai tavo eilėraščiai
Scenoje su išraiška tu
Skaityti.
Atgal
Penkių eilučių forma su tik atvirkštine eilėraščių seka. Tai yra, pirmoje eilutėje yra dviejų skiemenų žodis ar frazė, antroje - aštuonių, trečioje - šešių ir kt. Struktūra yra: 2-8-6-4-2.
Tokio sinchrono pavyzdys iš Ariel Dororo:
Tiesiogiai
Prieš mus pasirodo audra
Virsta upe
Greitkeliai
Vektorius
Veidrodis
Poetinė dviejų penkių eilučių posmų forma, kur pirmasis posmas yra tradicinis sinchronas, o antrasis – atvirkštinis.
To paties Arielio Dororo pavyzdys:
Grosenas
Perkūno griausmas
Tai kaip parakas debesyse
Sprogo meteorito kibirkštis
Tiesiog
Netrukus
Dangus taps juoda jūra
Net aido žiaunos
Jie kvepia žuvimi.
Su kailiuku
Cinquain drugelis
Eilėraščio forma, susidedanti iš devynių eilučių, kurių skiemeninė struktūra yra 2-4-6-8-2-8-6-4-2.
Ir vėl pavyzdys iš talentingiausio Arielio Dororo:
Laukinėje gamtoje
keistas šokis
Kaip iškilmės
Skeleto žaibo šuoliai
Tai
Matyti iš Letės bedugnės
Atlantidos demonai
Išėjome nusiplikyti
Mišios
Cinquains karūna
Užbaigtas eilėraštis, susidedantis iš penkių tradicinių sinchronų.
Alenos Timakovos pavyzdys:
Visą dieną
Atkaklus lietus
Beldžiasi į mano langą.
Koks monotoniškas bliuzas.
Aš rūkau...
Asfaltas
Permirkęs
Ir išjunkite šviesas
Ašarotas, pilkas
Namie.
vakar
Tu skambinai.
Tu buvai truputį girtas
Ir jis man kaltai pasakė:
"Myliu"…
Žingsniai.
Aš atidarysiu duris.
O širdis kaip kamuolys
Pasiruošę šokti į rankas
Tavo.
Būk tylus...
Užmerk akis…
Klausysimės lietaus
Ir sugalvok muziką
Žodžiai…
Cinquains girlianda
Gražiausias variantas, mūsų nuomone. Jį sudaro sinchvino vainikas su šeštuoju sinkvinu, kurio pirmoji eilutė paimta iš pirmojo, antroji iš antrosios, trečioji iš trečiojo sinkvino ir tt.
Pavyzdys iš Julijos Zaicevos:
Vidurnaktis.
Miegas neateina.
Atidaryti langą.
Žvilgtelėjus į žvaigždžių dulkes,
aš tikiu
Kas ten,
Mėnulio šviesoje
Mažasis princas gyvena
Ir jis taip pat atrodo
Dangus.
Mato:
Ten, prie lango, -
Vienišas šešėlis.
Jis sušuks: "Gėlė, ar tai tu?!"
Atsakyme
linkteliu
Ir aš juoksiuos
Lengvas ir nerūpestingas...
„Tai vis tiek gerai
Tai
Naktį
Mes susitikome!
Esu laimingas, nes
Kad tu tikrai egzistuoja
Tu esi…"
Vidurnaktis.
Mėnulio šviesoje
Vienišas šešėlis...
Kaip tai gerai
Tu esi.
Didaktinis
Skirtingai nuo ankstesnių tipų, šioje penkių eilučių formoje tekstas grindžiamas ne skiemenų priklausomybe, o kiekvienos eilutės semantine ir sintaksine specifikacija.
Pirmoji eilutė yra vienas daiktavardis arba įvardis, išreiškiantis pagrindinę sinchrono temą.
Antroje eilutėje yra du būdvardžiai arba dalyviai, apibūdinantys pasirinktos temos ypatybes ir savybes.
Trečioje eilutėje yra trys veiksmažodžiai arba gerundai, apibūdinantys veiksmus temoje.
Ketvirtoji eilutė yra keturių žodžių frazė, išreiškianti autoriaus požiūrį į aprašomą dalyką.
Penktoji eilutė yra vieno žodžio santrauka, apibūdinanti dalyko esmę.
Griežtai laikytis didaktinio sinchronizavimo rašymo taisyklių nebūtina. Pavyzdžiui, ketvirtoje eilutėje gali būti naudojami trys, penki arba šeši žodžiai, o penktoje eilutėje – du žodžiai.
Sinchronizavimo tema „Pagrindinis“ pavyzdys:
Namas.
Gražu, brangioji.
Pastatytas, nuomojamas, parduotas.
Kažkas jame gyvena.
Pastatas.
Šiandienos mokymo programa labai skiriasi nuo ankstesnių ir kiekvienais metais įgyja naujų bruožų. Visos šios naujovės kartais stebina šiuolaikinių moksleivių tėvus. Bet jei gimnazistai bent jau savarankiškai įsisavina naujus standartus, pradinukų tėvai neturi kur dėtis: jie pripranta prie reikalavimų kartu su vaikais, kartais įvaldydami juos praktiškai.
Viena iš šių naujovių buvo sinchronų rašymas. Neaiškus žodis, turintis prancūzišką nuojautą, privertė mamas ir tėčius aktyvinti savo literatūrinius gebėjimus atliekant namų darbus, tačiau rašant sinchronizaciją dažnai klausiama pamokose. Todėl vienaip ar kitaip reikia vaikui paaiškinti, kaip rašyti sinchroną, o kartu ir pačiam suvokti šią poetinę formą. Laimei, sinchronizavimo rašymas nėra toks sunkus darbas, kaip gali atrodyti. Atidžiau panagrinėjus paaiškėja, kad tai gana logiška, todėl prieinama supratimui ir įvaldymui.
Kas yra sinchvinas? Sinchvino forma ir savybės
Cinquain yra poezijos formos pavadinimas, ir (šiuo metu lengva įsivaizduoti palengvėjusį moksleivių ir jų artimųjų atodūsį), kuris nereiškia, kad yra rimo. Jį išrado amerikiečių poetė Adelaide Crapsey, kuri aistringai domėjosi japonų tanka ir haiku poezija. Ir, matyt, norėdama užbaigti savo proto tarptautiškumą, ji literatūrinę formą pavadino prancūziškai: cinquain, tai yra, susidedanti iš penkių elementų. Šie penki elementai, kaip galima spėti, yra linijos – sinchronizacijoje jų iš tikrųjų yra lygiai penkios, ir kiekvienas turi tam tikrą funkciją ir semantinę apkrovą. Tiesa, klasikinis sinchronas šiek tiek skiriasi nuo didaktinio sinchrono, naudojamo kalbos raidos pamokose:
- Klasikinis sinchvinas reiškia griežtą ne tik eilučių skaičiaus, bet ir jose esančių skiemenų laikymąsi. 22 klasikinio sinchrono skiemenys yra paskirstyti pagal eilutes pagal modelį: 2-4-6-8-2. Ja remdamiesi poetai sukūrė kelias variacijas, kurių kiekviena savaip žaidžia sinchrono kūrimo taisyklėmis: atvirkštinis sinkvinas, veidrodinis sinkvinas, drugelis cinkvinas, sinchrono karūna ir net sinkvino girlianda. Šie literatūriniai žaidimai yra susiję su skiemenų skaičiumi, jų deriniu ir posmų forma, tačiau išlaiko pagrindinį penkių eilučių principą.
- Didaktinė sinchronizacija sugalvojo amerikiečių mokytojai, o 1990-ųjų pabaigoje jis pasirodė mūsų mokyklos mokymo programoje. Skirtingai nuo tradicinio poetinio kūrinio, didaktiniame cinquaine forma yra mažiau svarbi nei turinys. Todėl išlaikyti skiemenų ir žodžių skaičių eilutėse nėra būtina. Svarbiausia, kad penkiose eilutėse būtų vaizdingas objekto ar reiškinio aprašymas, eilėraščio tema.
- Pirmoje eilutėje vienas žodis nurodo sinchvino temą – tai gali būti bet koks subjektas/objektas/reiškinys, įvardytas vienu žodžiu. Galite naudoti daiktavardį arba įvardį., kuriame yra vienas žodis (dažniausiai daiktavardis arba įvardis), kuris nurodo aptariamąjį objektą ar dalyką.
- Antroje eilutėje jau trumpai aprašoma ankstesnėje eilutėje aprašyta tema. Pakanka paprasto objekto faktinių savybių aprašymo, kuriam galima naudoti būdvardžius ir/ar dalyvius.
- Trečioje eilutėje kalbama apie sugebėjimus, kuriuos turi objektas iš pirmosios eilutės - veiksmus, kuriuos jis atlieka. Naudojami trys žodžiai: veiksmažodžiai ir (arba) gerundai, tačiau prireikus galima vartoti ir daugiau žodžių.
- Ketvirtoje eilutėje autorius išreiškia nebe objektyvų temos suvokimą, o subjektyvų požiūrį į ją. Idealiu atveju tai turėtų būti sutalpinta į keturis žodžius – sunkiausia ir įdomiausia bet kurio sinchronizavimo dalis.
- Penktoje eilutėje vėl rašomas tik vienas žodis, apibendrinant - tai yra tam tikra išvada, padaryta iš visos ankstesnėse keturiose eilutėse pateiktos informacijos ir lakoniškai išreiškianti temos esmę, tarsi ją uždarant ir apibendrinus temos prasmę. tekstas.
Sinchronizavimo sudarymo taisyklės: instrukcijos
Dauguma mokytojų pripažįsta, kad netrukus po pirmos pažinties su nauja užduočių forma moksleiviai įveikia netikrumą susidūrę su nepažįstamais reikalavimais ir sinchronizavimą suvokia tiesiogine prasme „su trenksmu“, gaudami ne tik naudos iš pasiruošimo, bet ir malonumą. Kad sinchronizaciją būtų lengviau rašyti, rinkitės įdomią temą – tokią, kuri kelia nuoširdų vaiko entuziazmą. Galite derinti verslą su malonumu ir naudoti mėgstamos knygos ar animacinio filmo personažą. Vaikas tikrai apie tai žino pakankamai, be to, nekils problemų dėl jo paties požiūrio į objektą. Laikui bėgant, supratus pagrindinį principą ir rašyti sinchronizaciją bus lengviau, bus galima naudotis kitomis mokytojo paskirtomis temomis. Tuo tarpu išmokite rašyti sinchronizavimo eilutę taip:
- 1 eilutė: Parašykite vieną žodį, kuris bus ir kūrinio tema, ir pavadinimas. Pavyzdžiui: Betmenas.
- 2 eilutė: parašykite du veikėją apibūdinančius žodžius. Pavyzdžiui: Stiprus ir drąsus.
- 3 eilutė: Parašykite tris veiksmažodžius, perteikiančius veikėjo veiklą. Pavyzdžiui: Padeda, gelbsti, kovoja su blogiu. Atkreipkite dėmesį, kad čia vietoj trečiojo veiksmažodžio vartojama gana tinkama reikšme frazė - kuriai teikiama pirmenybė kuriant didaktinę sinchronizaciją. Todėl neribokite savo fantazijos dėl formalumo.
- 4 eilutė: Parašykite, kokias emocijas ir jausmus sukelia personažas. Pavyzdžiui: Aš noriu būti kaip jis. Kartais kaip ketvirtą eilutę patogu naudoti rinkinį ar frazeologinį vienetą. Pavyzdžiui, šiuo atveju tinka aforizmas „Miestas imasi drąsos“. Greičiausiai mokytojas įvertins mokinio žinias apie populiarius posakius.
- 5 eilutė: Parašykite vieną žodį, atitinkantį temą ir jūsų požiūrį į ją. Kaip apibūdintumėte personažą? Pavyzdžiui: Herojus.
Stiprus ir drąsus.
Padeda, gelbsti, kovoja su blogiu.
Aš noriu būti kaip jis.
Na, parodyk man berniuką, kuris nenusivils kurdamas tokį tekstą?! Merginoms galite pasirinkti cinquain temą kaip Disnėjaus princeses, mėgstamas aktores, saldumynus ir kt. Svarbiausia, kad vaikas parodytų savo kūrybinius sugebėjimus ir pats rastų idėjų bei žodžių. Kartu sinchronizavimas leidžia lavinti kitus susijusius įgūdžius: paaiškinti savo mintis kitiems, apginti savo požiūrį, ieškoti kompromisų ir dirbti kolektyviai. Šie gebėjimai gali būti naudingi, jei vaikui iš pradžių sunku rašyti sinchronizaciją. Tada kartu su suaugusiuoju ar kitu vaiku galite išbandyti kitokį užduoties atlikimo būdą. Tegul kiekvienas parašo savo sinchronizavimą ta pačia tema, o tada parodyk savo darbą savo partneriui. Kartu jie iš kiekvienos išrinks sėkmingiausias eiles ir sukomponuos jas į naują, bendrą kūrinį. Tokios kūrybos procese plečiasi akiratis, keičiamasi idėjomis, nuomonėmis, o tai taip pat labai svarbu ugdant vaikų kalbą ir analitinius gebėjimus. Tačiau vien to nepakanka, kad į mokymo programą būtų įtraukta nauja darbo forma. „Synquain“ suteikia daug daugiau naudos visiems ugdymo proceso dalyviams.
Kodėl jums reikia sinchrono?
Ir literatūros kritikai, ir mokytojai sutaria dėl vieno: sinchvinas yra kūrybinės saviraiškos apraiška ir atskleidžia ne tik rašytojo meninį potencialą bei paties kūrinio temą, bet ir palaipsniui leidžia suprasti poeto požiūrį į jis rašo apie. Būtent šis aspektas taip sudomino mokytojus, kad paskatino juos sinchronizavimo kūrimą įtraukti į mokyklos programą. Sinkwine kaip mokymo priemonė pasirodė tikrai labai patogus būdas tiek įvaldyti, tiek pasitikrinti pradinių klasių mokinių kalbinius gebėjimus ir žinias. Ir ji įsitvirtino mokyklos mokymo programoje dėl šių funkcijų derinio:
- vaizduotės mąstymo ugdymas;
- žodyno plėtimas;
- įgyti sudėtingos informacijos analizės įgūdžius;
- įgyti įgūdžių identifikuoti pagrindinį dalyką iš informacijos masės;
- gebėjimo formuluoti ir daryti išvadas ugdymas;
- kad mokytojas įvertintų mokinio žodyną ir žinias.
Meistriškumo klasė „Cinquain istorijos pamokose“
Ivaščenka Galina Nikolaevna, istorijos mokytoja
GAPOU „Elan agrarinis koledžas“
„Ne visi turėtų tai žinoti, bet tai taip įdomu!
Šiuolaikinė istorijos mokymo programa pagal federalinio valstijos švietimo standartą šiandien ryškiai skiriasi nuo ankstesnių ir kiekvienais metais įgyja naujų savybių.
Viena iš šių naujovių buvo sinchronų rašymas. Neaiškus žodis su prancūziška nuojauta privertė mokinius suaktyvinti kūrybinius gebėjimus tiek atliekant namų darbus, tiek pamokoje. Laimei, sinchronizavimo rašymas nėra toks sunkus darbas, kaip gali atrodyti.
Kas yra sinchvinas?
Cinquain yra poezijos formos pavadinimas, kuris (šiuo metu nesunku įsivaizduoti mokinių palengvėjimo atodūsį) nereiškia, kad yra rimo. Jį išrado amerikiečių poetė Adelaide Crapsey, kuri mėgo japonišką tanką ir haiku poeziją. Siekdama užbaigti savo sumanymo tarptautiškumą, ji literatūrinę formą pavadino prancūziškai: cinquain, tai yra, susidedanti iš penkių elementų. Šie penki elementai yra linijos – sinchronizacijoje iš tikrųjų jų yra lygiai penkios. Kiekviena eilutė atlieka tam tikrą funkciją ir semantinę apkrovą. INklasikinis sinchvinas griežtas žodžių ir skiemenų laikymasis eilutėse. INdidaktinis sinchvinas šio griežtumo laikytis neprivaloma.
Savo darbe naudoju didaktinę sinchronizaciją, apie tai ir kalbėsime.
Pagrindinė didaktinio sinchronizavimo schema yra toks aprašymas.
Pirma eilė : sinchronizavimo tema, išreikšta daiktavardžiu arba įvardijimu.
Antra eilutė : temos apibūdinimas dviem žodžiais – būdvardžiais arba dalyviais.
Trečioji eilutė : temos atskleidimas trimis veiksmažodžiais (kartais gerundais).
Ketvirta eilutė: Jūsų subjektyvus požiūris į temą (sunkiausia sinchronizavimo dalis).
Penkta eilutė : pirmosios eilutės sinonimas, visos temos santrauka.
Pažvelkime į sinchronizavimo kūrimo instrukcijas. Kad sinchronizaciją būtų lengviau rašyti, turite:
pasirinkti įdomią temą;
naudoti ryškų istorinį personažą ar liniuotę;
Pažvelkime į istorinių sinchronų pavyzdžius.
Norėdami sukurti sinchronizaciją tema „Pirmieji Rusijos kunigaikščiai“, galite pasiūlyti originalų žodį arba praleisti bet kurią eilutę, kad ją užpildytumėte teisingai.
Princas Olegas
Princas Igoris
Drąsus, godus Legendinis, drąsus
Susivienijo, padarė išvadą, plėtėsi, kovojo, reikalavo, sužlugdė
Pirmasis Kijevo princas. Mirė nuo Drevlyanų rankų
Pranašiškas Ruriko sūnus
Princas Igoris Princesė Olga
Drąsus, godus, nepaperkamas, žiaurus
Kovojo, reikalavo, žlugdė, keršijo, buvo pakrikštytas, reformuotas
Mirė nuo Drevlyans rankų Buvo išmintingas vadovas
Ruriko sūnus, Rusijos gynėjas
Kunigaikštis Svjatoslavas
Kunigaikštis Vladimiras
Drąsus, maištaujantis, humaniškas, toliaregis
Išplėtė, perdavė, užkariavo Išplėtė, pakrikštijo, sustiprėjo „Makedonijos Rusijoje“ Liaudies pavadinimas „Raudonoji saule“
Karys Kristianas
Ypač reikšmingus sinchronizavimus mokiniai daro atvirų pamokų metu, demonstruodami savo kūrybinius gebėjimus. Tema „Krymo karas“ galime pasiūlyti:
Nakhimovas Daša Sevastopolskaja
Drąsus, rūpestingas Ryžtingas, bebaimis
Apsaugo, laimi, gina, gydo, padeda, laimi
Tapo Sevastopolio simboliu Tarnauja Rusijai
Admirolė Gailestingumo sesuo
Jūreivis Katinas Sevastopolis
Drąsus, drąsus Kovas, didvyriškas
Kovoja, ginasi, laimi Gina, ginasi, miršta
Sevastopolio herojus Admirolas Nakhimovas
Kodėl jums reikia sinchrono? Mokytojai sutaria dėl vieno dalyko: sinchronizavimas yra mokinių kūrybinės saviraiškos apraiška ir leidžia suprasti, apie ką jie rašo. Sinkwine įsitvirtino programoje dėl sumaniai suderintų šių funkcijų:
Mąstymo ugdymas;
Žodyno plėtimas;
Gebėjimas analizuoti sudėtingą informaciją;
Pagrindinio dalyko nustatymas iš informacijos masės;
Gebėjimo daryti išvadas ugdymas
Taigi sinchroninė forma pasirodė labai aktuali dėstant istoriją šių dienų reikalavimams, ypač apibendrinant istorinę medžiagą.
Istorija
Tikras, humaniškas
Tyrinėja, nustato, piešia
Asmens tyrinėjimas praeityje
