Კლასი: 7
პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის
უკან წინ
ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის ყველა მახასიათებელს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ გადმოწეროთ სრული ვერსია.
გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული.
გაკვეთილის ტიპი:ტრადიციული ლაბორატორიული მუშაობის ელემენტებით.
გაკვეთილის მიზნები:გამოავლინეთ ხახუნის ძალის ცნება, ახსენით ხახუნის ძალის წარმოშობის მიზეზები, გაეცანით ხახუნის ძალის სხვადასხვა ტიპებს, გაარკვიეთ რა ფაქტორებზეა დამოკიდებული ხახუნის ძალა.
Დავალებები:
- საგანმანათლებლო:
- არსებული ცოდნის კონსოლიდაცია თემაზე „ძალები ბუნებაში“;
- გაეცანით ხახუნის ძალას;
- ახსნას ხახუნის მიზეზები;
- განაგრძონ პროცესების ახსნის უნარის განვითარება მატერიის სტრუქტურის თვალსაზრისით.
- საგანმანათლებლო:
- კომუნიკაციური თვისებების, საკომუნიკაციო კულტურის ჩამოყალიბება;
- შესწავლილი საგნისადმი ინტერესის განვითარება;
- ცნობისმოყვარეობისა და აქტივობის სტიმულირება საკლასო ოთახში;
- შესრულების განვითარება.
- განმავითარებელი:
- შემეცნებითი ინტერესის განვითარება;
- ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარება;
- შესასწავლ მასალაში მთავარის გამოკვეთის უნარ-ჩვევების განვითარება;
- შესასწავლი ფაქტებისა და ცნებების განზოგადების უნარ-ჩვევების განვითარება.
მუშაობის ფორმები:ფრონტალური, მცირე ჯგუფებში მუშაობა, ინდივიდუალური.
განათლების საშუალებები:
- სახელმძღვანელო "ფიზიკა 7" ავტორი A.V. პერიშკინი § 30, 32.
- ფიზიკაში ამოცანების კრებული 7-9 კლასებისთვის, A.V. პერიშკინი, თავი 15.
- სახელმძღვანელოები (სატესტო ფურცლები, პრაქტიკული დავალებები).
- დინამომეტრები.
- ხის ბარები.
- სხვადასხვა ტიპის ზედაპირის ზოლები.
- პრეზენტაცია "ხახუნის ძალა".
- კომპიუტერი.
- ილუსტრაციები თემაზე.
Გაკვეთილის გეგმა:
- ორგანიზების დრო.
- ნასწავლი მასალის გამეორება.
- ტესტირება.
- ტესტის შემოწმება.
- გაკვეთილის თემის განსაზღვრა.
- ხახუნის ძალა ცხოვრებაში და ბუნებაში.
- ჩაწერეთ გაკვეთილის თემა ბლოკნოტში.
- გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.
- ახალი თემის სწავლა:
- ხახუნის ძალის მიზეზები.
- იმუშავეთ მცირე ჯგუფებში იმის გასარკვევად, თუ რა ფაქტორებზეა დამოკიდებული ხახუნის ძალა.
- ჯგუფი ანგარიშს უწევს მუშაობას.
- ხახუნის ძალის დამოკიდებულება შეხების ზედაპირების ტიპზე.
- ხახუნის ძალის დამოკიდებულება იმ ძალაზე, რომელიც სხეულს აწვება ზედაპირზე.
- განსხვავება მოცურების ხახუნის ძალასა და მოძრავი ხახუნის ძალას შორის.
- ხახუნის ძალა არ არის დამოკიდებული კონტაქტური ზედაპირების ფართობზე.
- შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.
- შეჯამება.
- Საშინაო დავალება.
გაკვეთილების დროს
| ეტაპის ნომერი | მასწავლებლის ნამუშევარი. | სტუდენტური სამუშაო | ნოუთბუქის ჩანაწერები | გამოყენებული სლაიდები, სახელმძღვანელოები, აღჭურვილობა, ლიტერატურა | დრო |
| 1. | სალამი. | 1 წუთი. | |||
| 2. | მოსწავლეების ყურადღებას ამახვილებს ტესტის მასალაზე და შეახსენებს მათ შევსების წესებს. | შეავსეთ ტესტის ფურცლები. დანართი 1 | დარიგების ფურცლები. | 1 წუთი. | |
| 2.1. | კითხულობს ტესტის კითხვებს და საჭიროების შემთხვევაში აკეთებს მათ კომენტარს. აგროვებს დარიგებებს. |
უპასუხეთ ტესტის კითხვებს. დაურიგეთ ფურცლები. | სლაიდები 2-7 | 5 წუთი. | |
| 2.2. | სთხოვს მოსწავლეებს დააფიქსირონ თავიანთი პასუხი და შემდეგ ასახელებენ სწორ პასუხს და აუცილებლობის შემთხვევაში განმარტავს მას. | მოსწავლეები კიდევ ერთხელ იაზრებენ მასწავლებლის მიერ დასახელებულ პასუხებს და კომენტარს აკეთებენ მათ პასუხებზე. | სლაიდები 8-14 | 5 წუთი. | |
| 3. | სთხოვს დაასახელოს წინა გაკვეთილებზე შესწავლილი ძალები. ამბობს, რომ გაკვეთილზე სხვა ძალაზე იქნება საუბარი. | ახსოვთ რა ძალები უკვე შეისწავლეს. გრავიტაცია, ელასტიური ძალა, სხეულის წონა. | 2 წუთი. | ||
| 3.1. | ეკრანზე აჩვენებს სლაიდებს, რომლებიც ასახავს ხახუნის მნიშვნელობას ბუნებასა და ცხოვრებაში. სთხოვს მოსწავლეებს დაასახელონ მოცემული ძალა. | უყურებენ სლაიდებს, აკეთებენ დასკვნებს, ასახელებენ ძალას. (როგორც გამოცდილება გვიჩვენებს სახელში, ისინი არ ცდებიან). | სლაიდები 15-16 | 2 წუთი. | |
| 3.2. | კარნახობს თემას „ხახუნის ძალა“ და წერს დაფაზე. | ჩაწერეთ გაკვეთილის თემა ბლოკნოტში. | თემა: "ხახუნის ძალა" - |
სლაიდი 17 | 1 წუთი. |
| 3.3. | აძლევს ხახუნის ძალის განმარტებას და სთხოვს ჩაწეროს იგი რვეულში. განსაზღვრავს გაკვეთილის მიზნებსა და ამოცანებს. ავრცელებს ფურცლებს ჯგუფური დავალებით. | შეინახეთ შენიშვნები რვეულებში. მასწავლებლები ყურადღებით უსმენენ. | - ეს არის ძალა, რომელიც წარმოიქმნება, როდესაც ერთი სხეული მოძრაობს მეორის ზედაპირის გასწვრივ, ვრცელდება მოძრავ სხეულზე და ხელს უშლის მოძრაობას.  |
სლაიდი 17 | 3 წთ. |
| 4. | სთხოვს მოსწავლეებს დაეხმარონ მას ახალი მასალის ახსნაში. | დასახმარებლად ემზადებიან. | |||
| 4.1. | ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან გამომდინარე, ის აჩვენებს, რომ ერთ-ერთი მიზეზი ზედაპირის უთანასწორობაა და აჩვენებს, რომ ამ შემთხვევაში ხახუნის ძალა შეიძლება შემცირდეს საპოხი მასალის გამოყენებით. მეორე არის მოლეკულებს შორის ურთიერთქმედების ძალები. კარნახობს ძირითად დებულებებს რვეულში. | მათ ახსოვთ, თუ სად შეხვდნენ ცხოვრებაში ხახუნის ძალას და ინახავენ ჩანაწერებს რვეულებში. | ხახუნის ძალის მიზეზები: 1. კონტაქტური ზედაპირების უთანასწორობა. (შეზეთვის გამოყენებით, უთანასწორობა შეიძლება შემცირდეს.) |
სლაიდები 18, 19, 20 | 5 წუთი. |
| 2. კონტაქტური სხეულების მოლეკულების ურთიერთმიზიდულობა | სლაიდი 21 |
||||
| 4.2. | ამბობს, რომ ხახუნის ძალა დამოკიდებულია რიგ ფაქტორებზე და სთხოვს მოსწავლეებს გაარკვიონ რა არის ეს ფაქტორები და როგორ ზემოქმედებენ ისინი ხახუნის ძალაზე. განმარტავს, რომ დინამომეტრი აჩვენებს დრეკად ძალას (წევის ძალას) და ის ხახუნის ძალის ტოლი იქნება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბლოკი ერთნაირად მოძრაობს. | მოსწავლეები იყოფიან ჯგუფებად (ჯგუფებად დაყოფა და ჯგუფების სია მასწავლებელს წარუდგინეს გაკვეთილის დაწყებამდე). თითოეული ჯგუფი ასრულებს დავალებებს, რომლებიც დაწერილია დარიგების ფურცელზე. დანართი 2 ექსპერიმენტების შედეგებს ისინი სპეციალურ ფურცლებზე - ცხრილებზე აფიქსირებენ. |
სლაიდი 22. დარიგების ფურცლები. აღჭურვილობა: ბარები, წონები, დინამომეტრები, მოსახსნელი ბორბლები, სხვადასხვა ტიპის ზედაპირი. |
10 წთ. | |
| 4.3. | აცხადებს პრაქტიკული სამუშაოს დასრულებას, სთხოვს ჯგუფებს მოემზადონ შედეგების გასახმოვანებლად. | ემზადებიან შესრულებული სამუშაოს შესახებ მოხსენებისთვის, ირჩევენ მოსწავლეს, რომელიც მივა გამგეობაში. (უმჯობესია ამის განხილვა გაკვეთილის დაწყებამდე). | ხახუნის ძალა დამოკიდებულია: | 1 წუთი. | |
| 4.3.1. | ისმენს პასუხს, საჭიროების შემთხვევაში სვამს წამყვან კითხვებს. ავსებს მოსწავლის პასუხს ცხოვრებისეული მაგალითებით ( ზამთრის ფეხსაცმლის გოფრირებული ძირები, სპორტულები, ზამთრის საბურავები მანქანებისა და ველოსიპედებისთვის). | ისინი აღმოაჩენენ, რომ ხახუნის ძალა დამოკიდებულია კონტაქტური ზედაპირების ტიპზე და აკეთებენ საჭირო ჩანაწერებს ნოუთბუქში. | 1. შეხების ზედაპირების ტიპი. | სლაიდი 23 | 2 წუთი. |
| 4.3.2. | (ტრამვაის და მატარებლების ბორბლებს, ისევე როგორც რელსებს, აქვს გლუვი ზედაპირი, მაგრამ ხახუნის ძალა მაღალია ტრამვაის და მატარებლების დიდი წონის გამო). | ისინი აღმოაჩენენ, რომ ხახუნის ძალა დამოკიდებულია სხეულზე ზედაპირზე დაჭერის ძალაზე და აკეთებენ საჭირო ჩანაწერებს ბლოკნოტში. | 2. სხეულის ზედაპირზე დაჭერის ძალა. | სლაიდები 24, 25 | 2 წუთი. |
| 4.3.3. | ისმენს პასუხს, საჭიროების შემთხვევაში სვამს წამყვან კითხვებს. პასუხს ავსებს ცხოვრებისეული მაგალითებით (ზოგიერთ ტომში წევის გამოყენება, ბორბლის გამოგონება, გემების აზიდვა მშრალ მიწაზე მორების გამოყენებით ძველ დროში, სტოუნჰენჯის მშენებლობის დროს გადახლართული ღეროებისგან დამზადებული სპეციალური ჰორიზონტალური კალათების გამოყენება, საკისრების გამოყენება ხახუნის შესამცირებლად) . | ისინი აღმოაჩენენ, რომ თანაბარი დატვირთვის დროს მოცურების ხახუნის ძალა ყოველთვის აღემატება მოძრავი ხახუნის ძალას და აკეთებენ საჭირო ჩანაწერებს ბლოკნოტში. | 3. თანაბარი დატვირთვის დროს მოძრავი ხახუნის ძალა ყოველთვის მეტია სრიალის ხახუნის ძალაზე. | სლაიდები 26, 27, 28, 29, 30 | 2 წუთი. |
| 4.3.4. | ისმენს პასუხს, საჭიროების შემთხვევაში სვამს წამყვან კითხვებს. პასუხს ავსებს ცხოვრებისეული მაგალითებით (ძველმა ეგვიპტელებმა, რომლებმაც აღმართეს უპრეცედენტო ზომის პირამიდები საგულდაგულოდ დამუშავებული მართკუთხა ბლოკებიდან, ალბათ იცოდნენ, რომ წინააღმდეგობა ასეთი ბლოკების გადაზიდვისას არ არის დამოკიდებული იმაზე, წევენ ისინი ბრტყელზე, ეყრდნობიან გვერდით კიდეზე თუ დგანან "კონდახზე". იყო პირველი, ვინც დაინტერესდა ამ ფენომენით მეცნიერი გიომ ამონტონი მე-17 საუკუნის ბოლოს (1699 წ.) მისი მუშაობა ერთი საუკუნის შემდეგ გააგრძელა ჩარლზ კულომმა და ახლა კანონი ზედაპირის ფართობისგან ხახუნის ძალის დამოუკიდებლობის შესახებ არის. უწოდეს ამონტონ-კულონის კანონი.) | ისინი აღმოაჩენენ, რომ ხახუნის ძალა არ არის დამოკიდებული კონტაქტური ზედაპირების ფართობზე. | ხახუნის ძალა არ არის დამოკიდებული კონტაქტური ზედაპირების ფართობზე. | სლაიდები 31 | 2 წუთი. |
| 5. | კითხვები: | პასუხები კითხვებზე. | სლაიდი 32 | 3 წთ. | |
| 1. რა ძალას ეწოდება ხახუნის ძალა? | ეს არის ძალა, რომელიც წარმოიქმნება, როდესაც ერთი სხეული მოძრაობს მეორის ზედაპირის გასწვრივ, ვრცელდება მოძრავ სხეულზე და ხელს უშლის მოძრაობას. |
||||
| 2. რა იწვევს ხახუნს? | 1. კონტაქტური ზედაპირების დარღვევები. 2. კონტაქტური სხეულების მოლეკულების ურთიერთმიზიდულობა. |
||||
| 3. როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ხახუნის ძალა? | შეზეთეთ შეხებადი ზედაპირები ან შეცვალეთ მოცურების ხახუნის ძალა მოძრავი ხახუნის ძალით. | ||||
| 4. რა ფაქტორებზეა დამოკიდებული ხახუნის ძალა? | 1. კონტაქტური ზედაპირების ტიპის მიხედვით 2. სხეულის ზედაპირამდე დაჭერის ძალიდან 3. თანაბარი დატვირთვის დროს მოცურების ხახუნის ძალა ყოველთვის აღემატება მოძრავი ხახუნის ძალას. |
||||
| 5. რა ფაქტორებზე არ არის დამოკიდებული ხახუნის ძალა? | კონტაქტური ზედაპირების ზონიდან. | ||||
| 6. | ხახუნის მნიშვნელობის განსაზღვრა ცხოვრებაში: რა მოხდებოდა, თუ ხახუნის ძალა გაქრებოდა? კომენტარები გაკვეთილის მიზნების შესრულებაზე, შეფასება, გამორჩეული მოსწავლეების მადლიერება. | ხახუნი რომ არ ყოფილიყო, მიწაზე ვერ ვივლით (გაიხსენეთ როგორ სრიალებს ფეხები ყინულზე), ვერ შევძლებდით ველოსიპედით, მანქანით ან მოტოციკლით ტარებას (ბორბლები თავის ადგილზე ტრიალებდნენ). არაფერი ექნებოდა ჩასაცმელი (ქსოვილის ძაფები ხახუნის ძალებით არის შეკრული). ხახუნი რომ არ ყოფილიყო, ოთახის მთელი ავეჯი ერთ კუთხეში იქნებოდა გადაჭედილი, თეფშები, ჭიქები და თეფშები მაგიდიდან ჩამოცურდებოდა, ლურსმნები და ხრახნები კედელში არ დარჩებოდა, ვერც ერთი ნივთის დაჭერა არ შეიძლებოდა. ერთ ხელში და ა.შ. და ასე შემდეგ. ამას შეგვიძლია დავამატოთ, რომ ხახუნი რომ არ ყოფილიყო, უცნობია, როგორ წარიმართებოდა ცივილიზაციის განვითარება დედამიწაზე - ჩვენი წინაპრები ხომ ხახუნით აწარმოებდნენ ცეცხლს. | სლაიდი 33 | 2 წუთი. | |
| 7. | საშინაო დავალება, საჭირო კომენტარები. | საშინაო დავალების ჩაწერა დღიურებში. სახელმძღვანელო Peryshkin A.V. - § 30, 32 პრობლემების კრებული Peryshkin A.V. - თავი 15. |
§ 30, 32 თავი 15 |
სლაიდი 34 | 1 წუთი. |
გამოყენებული წიგნები:
- პერიშკინი A.V. სახელმძღვანელო „ფიზიკა 7“.
- პერიშკინი A.V. "პრობლემების კრებული ფიზიკის 7-9 კლასებში", მოსკოვი, "გამოცდა", 2006 წ.
- ვ.ა. ორლოვი "თემატური ტესტები ფიზიკაში 7-8 კლასებში", მოსკოვი, "Verbum - M", 2001 წ.
- გ.ნ. სტეპანოვა, ა.პ. სტეპანოვი „კითხვებისა და ამოცანების კრებული ფიზიკის 5–9 კლასებში“, სანქტ-პეტერბურგი, „ვალერია სპდ“, 2001 წ.
- და. გრიგორიევი, გ.ია. მიაკიშევი "ძალები ბუნებაში", მოსკოვი, "მეცნიერება", 1988 წ.
- kak-i-pochemu.ru
გაკვეთილის მიზნები:
საგანმანათლებლო:
მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ ხახუნის ძალის ცნება
იცის ხახუნის სახეები
შეძლებს ექსპერიმენტულად დაადგინოს რაზეა დამოკიდებული ხახუნის ძალა
მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ ხახუნის ძალის მიზეზების დადგენა
საგანმანათლებლო:
ლოგიკური აზროვნების განვითარება
ექსპერიმენტული უნარების განვითარება
მოწყობილობების გამოყენების უნარების ჩამოყალიბება
დასკვნების გამოტანის, ანალიზისა და ექსპერიმენტული შედეგების შედარების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება
საგანმანათლებლო:
ჩართეთ მოსწავლეები აქტიურ დამოუკიდებელ აქტივობებში
კომუნიკაციის კულტურის ხელშეწყობა
მასწავლებლის აღჭურვილობა:ხის ბლოკი, დინამომეტრი, წონების კომპლექტი, 2 მინის სლაიდი.
აღჭურვილობა სტუდენტებისთვის:დინამომეტრი, გლუვი ქაღალდის ფურცელი, ხის ბლოკი, საწონების ნაკრები, 2 მინის სლაიდი.
Გეგმა
საორგანიზაციო მომენტი (2 წთ.)
ცოდნის განახლება (2 წთ.)
გაკვეთილის სამოტივაციო დასაწყისი (1 წთ.)
ახალი მასალის შესწავლა (23 წთ.)
ნასწავლის კონსოლიდაცია. ხარისხობრივი ამოცანების ამოხსნა (12 წთ.)
შეჯამება. Საშინაო დავალება. რეფლექსია (5 წთ.)
გაკვეთილების დროს:
1. საორგანიზაციო მომენტი.
გამარჯობა, ძვირფასო ბიჭებო!
II. ცოდნის განახლება (2 წთ.)
III. გაკვეთილის მოტივაციური დაწყება
ბიჭებო, დაფიქრებულხართ ოდესმე: "რატომ ტოვებს ცარცი კვალს დაფაზე?", "რა როლს თამაშობს ნერწყვი საკვების გადაყლაპვისას?", "რატომ არის კარგად გაპრიალებული ნემსები?" რას ნიშნავს გამონათქვამი: "თუ არ ცხიმი, არ წახვალ"
ამ კითხვებზე პასუხის გაცემა შეგვიძლია გაკვეთილის მასალის შესწავლით.
მაგრამ თქვენ ალბათ იცით პასუხი შემდეგ კითხვაზე: „რა ფიზიკური ფენომენი გეხმარებათ გამოიყენოთ საშლელი ფანქრით შესრულებული არასასურველი ნახატის რვეულში ამოსაღებად? (ხახუნი)
ამ გაკვეთილზე შევისწავლით კიდევ ერთ, არანაკლებ მნიშვნელოვან ძალას - ხახუნის ძალას, ასევე გავეცნობით ხახუნის გაზრდისა და შემცირების გზებს. ყოველივე ამის შემდეგ, ადამიანის ორი ყველაზე მნიშვნელოვანი გამოგონება - ბორბალი და ცეცხლის კეთება - დაკავშირებულია სწორედ ხახუნის გაზრდის ან შემცირების სურვილთან.
ამიტომ, ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილის მიზანია ხახუნის ძალისა და მისი ტიპების შესწავლა; ექსპერიმენტულად დადგინდეს, თუ რაზეა დამოკიდებული ხახუნის ძალა და ასევე განსაზღვროს ხახუნის ძალის დადებითი და უარყოფითი როლი ადამიანის ცხოვრებაში.
ასე რომ, აქ მივდივართ. გაკვეთილის თემა: ხახუნის ძალა. ჩაწერეთ გაკვეთილის თარიღი და თემა ბლოკნოტში.
მსოფლიოში არის ხახუნის ძალა,
დიდი განსხვავებაა!
ხახუნის სამი ტიპი: მოცურება, დასვენება, მოძრავი.
ყველა მათგანი ძალიან მნიშვნელოვანია
და ამ სამყაროში, რა თქმა უნდა, ისინი საჭიროა!
გამოცდილება"ხახუნის ფენომენზე დაკვირვება"
მაგიდაზე ხის ბლოკია. დააწექით და უყურეთ მის მოძრაობას. მიამაგრეთ მასზე დინამომეტრი და თანაბრად გაიყვანეთ. შეცვალეთ ბლოკი ცილინდრით და იგივე გააკეთეთ.
რას იტყვით სხეულის სიჩქარეზე? როგორ შეიცვალა ის ექსპერიმენტების დროს?
რა ძალა ჩნდება? რა იწვევს მას?
დასკვნები:
ხახუნი წარმოიქმნება, როდესაც ურთიერთქმედებენ სხეულების ზედაპირები კონტაქტში.
მასწავლებელი: ხახუნისა და ხახუნის ძალის ფენომენს ბავშვობიდან ვიცნობთ. ხახუნის ძალის პირველი კვლევები ჩაატარა დიდმა იტალიელმა მეცნიერმა ლეონარდო და ვინჩიმ 400 წელზე მეტი ხნის წინ, მაგრამ ეს ნაშრომები არ გამოქვეყნებულა.
მშრალი ხახუნის კანონები აღწერეს ფრანგმა მეცნიერებმა გიომ ამონტონმა და ჩარლზ კულომმა, მათ შემოიღეს ახალი ფიზიკური მუდმივი - ხახუნის კოეფიციენტი (k).
ამის შემდეგ მიღებული იქნა ხახუნის ძალის ფორმულა:
Ftr = kN, სადაც N არის დამხმარე რეაქციის ძალა, რომელიც შეესაბამება სხეულის მიერ ზედაპირზე წარმოქმნილ წნევას.
განმარტება:ხახუნი არის ძალა, რომელიც წარმოიქმნება, როდესაც ერთი სხეული მოძრაობს მეორის ზედაპირზე.
ხახუნის ძალა ყოველთვის მიმართულია მოძრაობის საწინააღმდეგოდ
დინამომეტრი გვიჩვენებს წევის ძალას, რომელიც ტოლია სიდიდით და საპირისპირო მიმართულებით ხახუნის ძალისა.
დასკვნები:- ხახუნის ძალა მიმართულია მოძრაობის საწინააღმდეგო მიმართულებით;
აქვს აპლიკაციის წერტილი, რომელიც მდებარეობს კონტაქტის წერტილში
სხეულები ზედაპირით.
ექსპერიმენტები. "ხახუნის მიზეზების გაგება."
დავადგინოთ ხახუნის 2 მიზეზი და ხახუნის ძალასა და ელასტიურ ძალას შორის მსგავსების არსებობა ან არარსებობა.
ექსპერიმენტი: აიღეთ 2 მინის ფირფიტა, დააწექით ერთმანეთში და შემდეგ გადაიტანეთ ერთი ფირფიტა მეორესთან შედარებით. რას აკვირდები? რატომ არის ფირფიტების გადაადგილება რთული?
პიპეტით დაასხით 2-3 წვეთი წყალი ერთ თეფშზე და გაიმეორეთ ექსპერიმენტი. რატომ გახდა კიდევ უფრო რთული ფირფიტების გადატანა?
გამოცდილება: აიღეთ 2 ცალი ქაღალდი და გამადიდებელი შუშა. განვიხილოთ ამ სხეულების ზედაპირი. დაკეცეთ ისინი და შეეცადეთ გადაიტანოთ ისინი ერთმანეთთან შედარებით.
დაასახელეთ ხახუნის 2 მიზეზი.
დასკვნები:
ზედაპირის უხეშობა.
მოლეკულური ურთიერთქმედება (MKT ძირითადი კანონების მიხედვით)
ხახუნის ძალა დამოკიდებულია:
მოძრავ სხეულზე მოქმედი მიზიდულობის ძალა;
ზედაპირის ხარისხი;
ზედაპირების გახეხვის ადგილები;
ხახუნის ტიპი
სხეულების კონტაქტური ზედაპირები არასოდეს არის იდეალურად ბრტყელი და აქვს დარღვევები.
ხახუნის ძალების სამი ტიპი შეიძლება განვასხვავოთ: ხახუნის ძალების სამი ტიპი შეიძლება გამოიყოს:
თუ ძნელია თქვენი სხეულის გადაადგილება
ხახუნის შემცირება შესაძლებელია.
კაცობრიობამ დიდი ხნის წინ გამოიგონა ბორბალი.
ხდება ხახუნი, მოძრავი ხახუნი.
მშრალი ხახუნა - ხდება მაშინ, როდესაც კონტაქტში მყოფი მყარი სხეულები მოძრაობენ ერთმანეთთან შედარებით.
მოცურების ხახუნა - ხდება მაშინ, როდესაც ერთი სხეული სრიალებს მეორის ზედაპირზე.
მოძრავი ხახუნა ხდება მაშინ, როდესაც ერთი სხეული მეორის ზედაპირზე ტრიალებს.
ბლანტი - (ასევე თხევადი) ხახუნი წარმოიქმნება, როდესაც მყარი ნივთიერებები მოძრაობენ თხევად ან აირისებრ გარემოში, ან როდესაც სითხე ან აირი მიედინება სტაციონარული მყარ ნაწილებს შორის.
სტატიკური ხახუნი წარმოიქმნება, როდესაც სხეულზე მოქმედებს ძალა, რომელიც ცდილობს ამ სხეულის გადაადგილებას.
როგორ გავზომოთ ხახუნის ძალა?
ეს შეიძლება გაკეთდეს დინამომეტრის გამოყენებით.
როდესაც სხეული ერთნაირად მოძრაობს, დინამომეტრი აჩვენებს წევის ძალას ხახუნის ძალის ტოლფასი.
ცხოვრებისეული გამოცდილება გვეუბნება, რომ ხახუნი ძალიან მნიშვნელოვანია ჩვენს ცხოვრებაში და თამაშობს როგორც დადებით, ისე უარყოფით როლს.
სასარგებლო ხახუნი:
სიარულის დროს
შეინახეთ ნივთები
მანქანის გაჩერება - მანქანის გადაადგილების დაწყება
წერისას
Კბილები გამოიხეხე
წაისვით ბინტი
Ტანსაცმლის ტარება
აანთეთ ცეცხლი და ა.შ.
ხახუნი ეხმარება ადამიანებსა და ცხოველებს მიწაზე სიარული.
სხეულებს შორის ხახუნი რომ არ ყოფილიყო, ჩვენ ვერაფერს ავიღებდით, ხელებსაც კი. sneakers-ის ძირები დამზადებულია ღარებიანი რეზინისგან, რათა გაზარდოს ხახუნი მიწაზე. ხახუნი გამოიყენება ბევრ მექანიზმში. ერთგვარი "ნიმუში" გამოიყენება საბურავის ზედაპირზე. ის აუმჯობესებს რეზინის დაჭიმვას გზაზე. ყინულოვან პირობებში ხახუნის გასაზრდელად ტროტუარებს ქვიშით ასხამენ.
მავნე ხახუნა:
მანქანების მოძრავი ნაწილები თბება და ცვდება
კარებისა და იატაკების მსხვრევა
მუწუკები ფეხებსა და ხელებზე
სახსრების ტკივილი
ხახუნი ანელებს მოძრაობას; დიდი რაოდენობით ღირებული საწვავი იხარჯება ყველა სახის ხახუნის დასაძლევად. ხახუნი იწვევს ხახუნის ზედაპირების ცვეთას. ლუბრიკანტი გამოიყენება ხახუნის შესამცირებლად. მანქანების მოძრავი ნაწილები იყენებენ საკისრებს, რომლებშიც მოცურების ხახუნი იცვლება მოძრავი ხახუნით. თევზებსა და ფრინველებს აქვთ გამარტივებული სხეულის ფორმა, რაც ასევე ამცირებს ხახუნს. ამიტომ მანქანებს, თვითმფრინავებს და რაკეტებს აძლევენ გამარტივებულ ფორმას.
ყველა ერი თავის სიბრძნეს და ცხოვრებისეულ გამოცდილებას ასახავს გამონათქვამებში.
თუ არ ცხიმი, არ წახვალ;
ყველაფერი საათის მექანიზმის მსგავსად მიმდინარეობდა;
არ შეგიძლია გველთევზა ხელში დაიჭირო;
რა არის მრგვალი რულონები ადვილად;
თხილამურები სრიალებს ამინდში;
ცვილის ძაფისგან ბადის ქსოვა არ შეიძლება;
ჭაბურღილის თოკი ფქვავს ჩარჩოს;
ჟანგიანი გუთანი იწმინდება მხოლოდ ხვნის დროს;
არ არსებობს ადამიანი, რომელიც ერთხელ მაინც არ ჩამოცურდა ყინულზე.
V. შესწავლილის კონსოლიდაცია. ხარისხობრივი პრობლემების გადაჭრა
1. რატომ არის წყლის დინება ნაპირებთან და ფსკერთან ახლოს მდინარეში უფრო ნელი, ვიდრე შუაში და ზედაპირზე?
2. რატომ არის უფრო ადვილი ცურვა, ვიდრე წყალში წელამდე სირბილი?
3.რატომ არის რთული ცოცხალი თევზის ხელში დაჭერა? და ასევე არაცოცხალი?
4.რატომ მოძრაობს დატვირთული გემი უფრო ნელა ვიდრე დატვირთული?
5. რატომ ხდება, რომ როდესაც ეტლი (ურემი) მთიდან ჩამოდის, მისი ერთ-ერთი ბორბალი ისეა დამაგრებული, რომ არ ბრუნავს?
VI. შეჯამება.
მოდით შევაჯამოთ:რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე?
მიაღწიეთ თუ არა თქვენს მიზნებს გაკვეთილზე?
Საშინაო დავალება:
1. ძლიერი სტუდენტებისთვის:
"ხახუნი და ტექნოლოგია"
"ხახუნი და სპორტი"
"ხახუნი ყოველდღიურ ცხოვრებაში"
"ხახუნი ცხოველთა ცხოვრებაში"
"ხახუნი მცენარეთა ცხოვრებაში"
"საკისრები"
2. სუსტი მოსწავლეებისთვის: შეავსეთ „ხახუნის ძალის“ გონებრივი რუკა
3.§§ 30-32 (ყველასთვის)
ანარეკლი
გმადლობთ გაკვეთილისთვის!
გაკვეთილი დასრულდა.
ღია გაკვეთილი ფიზიკაში მე-7 კლასში
Მიერ მომზადებული:
უმაღლესი კატეგორიის მასწავლებელი
ტოკარევი ა.ა.
თემა: ხახუნის ძალა
გაკვეთილის მიზნები :
საგანმანათლებლო:
მიეცით ხახუნის ძალის კონცეფცია
იცის ხახუნის სახეები
შეძლებს ექსპერიმენტულად დაადგინოს რაზეა დამოკიდებული ხახუნის ძალა
საგანმანათლებლო:
ლოგიკური აზროვნების განვითარება, ექსპერიმენტების უნარების განვითარება, ინსტრუმენტების გამოყენების სწავლების ჩამოყალიბება, დასკვნების გამოტანის, ანალიზისა და ექსპერიმენტების შედეგების შედარების უნარების ჩამოყალიბება.
საგანმანათლებლო:
მოსწავლეების მოზიდვა აქტიურ დამოუკიდებელ საქმიანობაში, ჯგუფურ მუშაობაში ურთიერთქმედების ჩამოყალიბება, პასუხის გაცემისას შრომისმოყვარეობის, სიზუსტისა და სიცხადის გამომუშავება და მათ ირგვლივ ფიზიკის დანახვის უნარი.
აღჭურვილობა:
1. კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი
2. დინამომეტრები, გლუვი ქაღალდის ფურცლები, წონების კომპლექტი, ხის ბლოკი, ლილვაკი, რეზინი ერთ მხარეს გლუვია, მეორეზე საფეხურით.
გაკვეთილების დროს:
I. საორგანიზაციო მომენტი.
Გამარჯობათ ბიჭებო! მოხარული ვარ, რომ კვლავ გნახავ! გავაგრძელოთ ფიზიკური ფენომენების შესწავლა! Დაჯექი.
II . ცოდნის განახლება და აქტივობებში სირთულეების გამოსწორება.
დღესდღეობით განსაკუთრებით აქტუალურია მოლიპულ ფეხსაცმლის პრობლემა, მანაც იმოქმედა (ვიდეო ნაჩვენებია)
როგორ გავამკაცროთ ხრახნიანი ხრახნი ან ხრახნი, რომელიც უბრალოდ არ იკვრება? (გამოცდილება აჩვენა)
კარის საკინძები შემაწუხებლად ჩხიკუნებს...როგორ მოვიშოროთ ჩხვლეტა?
შეგიძლიათ დამეხმაროთ ამ პრობლემების გადაჭრაში დღეს კლასში?
მოდით გადავხედოთ ჩვენს მიერ განხილულ მასალას.
კითხვები:
რა რაოდენობას ეწოდება ძალა? (ფიზიკური სიდიდე, რომელიც აჩვენებს სხეულებს შორის ურთიერთქმედების ზომას )
რა არის სხეულების ურთიერთქმედება? (ორი სხეულის ურთიერთმოქმედება ერთმანეთზე )
როგორ განისაზღვრება ძალა? (ფ )
ძალის ერთეული? (1 ნიუტონი )
როგორ გამოვთვალოთ სიმძიმის ძალა, რომელიც მოქმედებს ნებისმიერი მასის სხეულზე? (საჭიროა 9,8 ნ/კგ გამრავლებული ამ სხეულის მასაზე )
რა ჰქვია სხეულის წონას? (სხეულის წონა არის ძალა, რომლითაც სხეული, დედამიწისადმი მიზიდულობის გამო, მოქმედებს საყრდენზე ან დაკიდებაზე. )
როგორ გამოვთვალოთ სხეულის წონა? (ისევე როგორც გრავიტაცია )
რა მოწყობილობაა შექმნილი ძალის გასაზომად? (დინამომეტრი )
რა უნდა გაკეთდეს ინსტრუმენტის მასშტაბის დაყოფის მნიშვნელობის დასადგენად? (თქვენ უნდა იპოვოთ სკალის ორი უახლოესი ხაზი, რომლის გვერდით არის დაწერილი სიდიდის მნიშვნელობები, გამოაკლოთ უფრო მცირე მნიშვნელობა უფრო დიდ მნიშვნელობას და გაყოთ მიღებული რიცხვი მათ შორის გაყოფის რაოდენობაზე.)
დაადგინეთ დინამომეტრის განყოფილების ფასი.
III. სასწავლო დავალების დაყენება
ზამთარში ყველა თქვენგანს უნდა სრიალი და თხილამურები. რატომ, გორაკზე ჩამოსვლისას უსასრულოდ კი არ მივდივართ, არამედ ვჩერდებით? რა გიშლის ხელს უფრო და უფრო წინსვლაში? მოდით გავაკეთოთ ექსპერიმენტი. საბეჭდი მანქანა მაგიდაზე დავდოთ. რას დავაკვირდებით? როგორ შეიცვლება მანქანის სიჩქარე? რატომ შეიცვლება იგი? როგორ არის მიმართული? რა უშლის ხელს მანქანის მოძრაობას?(ხახუნის ძალა.) დღევანდელი გაკვეთილის თემა ჩავწეროთ რვეულებში.
გაკვეთილის თემა: ხახუნის ძალა
მიზანი: ხახუნის ძალის ცნების გაგება
ისწავლეთ გაზომვა
გაარკვიეთ რაზეა დამოკიდებული
შეძლო……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
IY. ახალი ცოდნის აღმოჩენა
ჩვენ ვიმუშავებთ გეგმის მიხედვით.
მაგალითები, ფაქტები
განმარტება
Მიზეზები
აღნიშვნა, გამოსახულება
…………. თავად ჩამოაყალიბეთ
ხახუნის სახეები
რაზეა დამოკიდებული
გამოყენება ცხოვრებაში
მაგიდაზე ბლოკი გვაქვს. მოდი მივაწექით მას. სხეული გაჩერდა. რატომ, რა ანელებს მას?
(ხახუნი, ზედაპირები ერევა ერთმანეთს და სხეული ნელდება)
სხეულზე მოქმედებს ხახუნის ძალა, როგორ არის ის მიმართული?(ტრაფიკის წინააღმდეგ.)
ძალას, რომელიც წარმოიქმნება, როდესაც ერთი სხეული მოძრაობს მეორის ზედაპირზე, ვრცელდება მოძრავ სხეულზე და მიმართულია მოძრაობის საწინააღმდეგოდ, ეწოდება ხახუნის ძალა.
ხახუნის ძალის მიზეზები:
კონტაქტური სხეულების ზედაპირების უხეშობა.
ურთიერთმოქმედი სხეულების მოლეკულების მიზიდულობა.
ბიჭებო, ხახუნის სამი ტიპი არსებობს:
P o r t a n t i o n S l i d i n g R a l i n g
რაზეა დამოკიდებული ხახუნის ძალა:
ახლა ჩვენ განვახორციელებთ კვლევით სამუშაოებს, ჯგუფები მიიღებენ დავალებებს:
ხახუნისა და სრიალის ძალების შედარება
მოცურების ხახუნის ძალის დამოკიდებულების შესწავლა ხახუნის ზედაპირების ტიპზე.
მოცურების ხახუნის ძალის დამოკიდებულების შესწავლა წნევაზე და ხახუნის ზედაპირებზე.
მასწავლებელი: ხახუნისა და ხახუნის ძალის ფენომენს ბავშვობიდან ვიცნობთ. ხახუნის ძალის პირველი კვლევები დიდმა იტალიელმა მეცნიერმა ლეონარდო და ვინჩიმ 400 წლის წინ ჩაატარა, მაგრამ ეს ნაშრომები არ გამოქვეყნებულა.
შევეცადოთ გამოვასწოროთ ისინი.
1.თქვენს მაგიდაზე გაქვთ ბლოკი და როლიკერი. ნახეთ ვიდეო, თუ როგორ იზომება ხახუნის ძალა, გაზომეთ მოცურების და მოძრავი ხახუნის ძალა, შეადარეთ ისინი
დასკვნა: მოცურების ხახუნის ძალა უფრო მეტია, ვიდრე მოძრავი ხახუნის ძალა.
მაქსიმალური სტატიკური ხახუნის ძალა მეტია ხახუნის ძალაზე
სრიალი.
2. შეადარეთ ხის ბლოკის ხახუნის ძალა ხეზე, გლუვ რეზინაზე და გოფრირებული რეზინაზე.
დასკვნა : ხახუნის ძალა დამოკიდებულია ზედაპირის მასალაზე
რაც უფრო უხეშია ზედაპირი, მით მეტია მოცურების ხახუნის ძალა.
3. გამოიკვლიეთ ხახუნის ძალის დამოკიდებულება წნევის ძალაზე წონების ხელმისაწვდომი ნაკრების გამოყენებით და ზედაპირის ფართობზე
დასკვნა : მოცურების ხახუნის ძალა დამოკიდებულია წნევის ძალაზე. Როგორ
რაც უფრო მეტი დატვირთვაა, მით მეტია მოცურების ხახუნის ძალა.
ხახუნის ძალა თითქმის არ არის დამოკიდებული ზედაპირის ფართობზე; დამოკიდებულება აშკარად არ ჩანს.
დასკვნა სამუშაოზე:
ხახუნის ძალა დამოკიდებულია:
სხეულზე მოქმედი სიმძიმის ძალისგან;
მასალისგან, საიდანაც მზადდება სხეულები და მათი დამუშავების ხარისხიდან;
გახეხილი ზედაპირების არედან.
ბუნებაში ხახუნის არსებობის წყალობით, სიცოცხლე შესაძლებელია იმ ფორმით, რომელშიც ის არსებობს დედამიწაზე. ზოგ შემთხვევაში სასარგებლოა, ზოგ შემთხვევაში საზიანოა. მაგრამ ხახუნის დასამორჩილებლად თქვენ უნდა იცოდეთ როგორ გაზარდოთ და შეამციროთ ხახუნის ძალა
ნავით წახვედი?
და ასფალტზე?!
დასკვნა: თხევადი ხახუნი ბევრჯერ ნაკლებია მშრალ ხახუნს; შეზეთვა ამცირებს ხახუნს.
ფანქარში ასევე არის მშრალი გრაფიტის საპოხი, რაც აადვილებს ხატვას.
Y. ახალი ცოდნის გამოყენება. Პრობლემის გადაჭრა.
ახლა გავიხსენოთ გაკვეთილის დასაწყისში არსებული პრობლემები და შევეცადოთ მათი გადაჭრა.
ვმუშაობთ ჯგუფებში. თითოეული ჯგუფი იღებს ბილეთებს. ჯგუფები რიგრიგობით გამოხატავენ პრობლემების გადაწყვეტას და წერენ პასუხების ფურცლებს.
მასწავლებელი აჩვენებს პრობლემების გადაწყვეტას.
YI. პირველადი კონსოლიდაცია და კონტროლი.
სატესტო დავალებების შესრულება: კომპიუტერზე პროგრამა იძლევა შეფასებას. (კირილე და მეთოდეს ვირტუალური სკოლა. გაკვეთილები მე-7 კლასი. გაკვეთილი 8)
რეფლექსია აქტივობაზე (გაკვეთილის შეჯამება)
ასწიეთ ხელები, თუ კმაყოფილი ხართ გაკვეთილზე თქვენი მუშაობით
რა მოეწონა თითოეულ თქვენგანს?
ინფორმაცია საშინაო დავალების შესახებ, ინსტრუქციები მისი შესრულების შესახებ
უპასუხეთ კითხვებს § 31
შექმენით მესამე შეკითხვა § 31-ისთვის
დაწერეთ ესე "თუ ხახუნი მოულოდნელად გაქრა" (სურვილისამებრ)
კარგად გააკეთე! გმადლობთ გაკვეთილისთვის! ნახვამდის
ბავშვებს უყვართ ფიზიკა!
ის ყოველთვის, ყველგან არის
გეხმარებათ თქვენი უნარებით
ცხოვრებაშიც და სამსახურშიც!?
გაკვეთილი თემაზე: "ხახუნის ძალა".
მიზნები: ჩამოყალიბდეს წარმოდგენა ხახუნის ტიპებზე, მახასიათებლებზე და მიზეზებზე; აჩვენეთ ხახუნის ძალის როლი ბუნებრივი მოვლენების წარმოქმნაში.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:ახსნას თითოეული ტიპის ხახუნის ძალის ფიზიკური მნიშვნელობა და მახასიათებლები.
განმავითარებელი: წვლილი შეიტანოს მოსწავლეებში ერთმანეთის მოსმენისა და მოსმენის, ექსპერიმენტის შედეგების ანალიზის, საკუთარი და ჯგუფის თვალსაზრისის კამათის უნარების ჩამოყალიბებაში.
საგანმანათლებლო: გააგრძელოს სტუდენტების მეცნიერული მსოფლმხედველობის ფორმირება ფიზიკური რაოდენობის "ხახუნის ძალის" გაცნობით, ხელი შეუწყოს გონებრივი მუშაობის დანერგვას, შექმნას პირობები შესწავლილი საგნისადმი ინტერესის გაზრდისთვის.
გაკვეთილის ტიპი: ახალი მასალის ახსნა.
აღჭურვილობა:ლაბორატორიული ლილვაკები, ხის ბლოკები, დინამომეტრები, ლაბორატორიული აღჭურვილობა ხახუნის ძალის შესასწავლად, ლაბორატორიული ჭიქები წყლით, სიმებიანი, ქვიშა, წონების ნაკრები.
გაკვეთილის ეტაპები:
ორგანიზების დრო
ცოდნის განახლება
სამოტივაციო ეტაპი
ახალი ცოდნის სწავლა
პირველადი კონსოლიდაცია
გაკვეთილის შეჯამება
Საშინაო დავალება
გაკვეთილების დროს:
ორგანიზების დრო. (მასწავლებლის გახსნის სიტყვა).
შეძენილი ცოდნის განახლება და მონიტორინგი. ბიჭებო, გამოიცანით გამოცანა "რა იქნება სამი, სამი, სამი" (ხვრელი) რა ფენომენზეა საუბარი? რა თქმა უნდა, ხახუნის შესახებ.
ბიჭებო, დღევანდელი გაკვეთილის თემაა "ხახუნის ძალა". თქვენ ამ ფიზიკურ ფენომენს ყოველდღიურ ცხოვრებაში ხვდებით, ამიტომ ჩვენ უნდა გავარკვიოთ ამ ძალების ბუნება და ვისწავლოთ მათ შესახებ ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება.
როგორ ფიქრობთ, რატომ ცვლიან მძღოლები ზაფხულის და ზამთრის საბურავებს? რატომ უნდა ეკიდოს მანქანის უკანა მინაზე ნიშანი „საბურავები“? ამ და ბევრ სხვა კითხვებზე პასუხებს ვიღებთ თემის „ხახუნის ძალა“ შესწავლისას.
სლაიდი No1 ეკრანზე
ბავშვებო, გიყვართ ფიზიკა
ის ყოველთვის, ყველგან არის
გეხმარებათ თქვენი უნარებით
ცხოვრებაშიც და სამსახურშიც!
დარიგებებით მუშაობა (ჯგუფურად)
ფრონტალური გამოკვლევა:
- რას ჰქვია სხეულთა ურთიერთქმედება?
- რა ფიზიკური რაოდენობა ახასიათებს სხეულთა ურთიერთქმედებას?
რა უნდა იცოდეთ სიძლიერის დასადგენად?
რას იწვევს ძალის მოქმედება?
რა უფლებამოსილებები იცით?
როგორ არის განსაზღვრული და გაზომილი ძალა?
რა ჰქვია ძალის საზომ მოწყობილობას?
რაზეა დამოკიდებული ძალის მნიშვნელობა?
რა ძალა უჭირავს სხეულებს დედამიწის ზედაპირზე?
რა სიმძიმის ძალაა დამოკიდებული სხეულის მასაზე?
როგორია თქვენი სხეულის წონა?
რა სიმძიმის ძალა მოქმედებს თქვენზე?
ჯგუფებში მუშაობა ხორციელდება ბარათების გამოყენებით. მაგალითად, ერთ-ერთი ვარიანტი:
რა ძალა იწვევს მთებში კლდეების ჩამოყალიბებას?
ა) სიმძიმე
ბ) ხახუნი
ბ) ელასტიურობა
2 . რა არის მიზიდულობის ძალა, რომელიც მოქმედებს 3 კგ მასის სხეულზე?
3. რა არის დაახლოებით 20 კგ სხეულის მასა?
4. ძალას, რომლითაც სხეული, დედამიწისადმი მიზიდულობის გამო, მოქმედებს საყრდენზე ან საკიდზე, ეწოდება...
ა) ელასტიურობა
ბ) გრავიტაცია
ურთიერთდამოწმება (სლაიდი No. 2)
შესრულებული დავალების სისწორის შემოწმება.
ყოველდღე სადმე მივდივართ
მაგრამ ამავე დროს ჩვენ არ ვცურავთ,
რადგან ჩვენი ფეხები
გზებზე დაიჭირეს
ჩვენ ვართ თუ ვანელებთ?
რატომ არ ვცურავთ სიარულის დროს?
რა გვეხმარება გადაადგილებაში?
მიზეზი არის ხახუნის ძალა.
ბიჭებო, თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან იცით, რომ აბრეშუმის მაქმანი უფრო სწრაფად იხსნება, ვიდრე შალის. Და რატომ?
რატომ არის ლოგის გადატანა უფრო ადვილი, ვიდრე მისი გადატანა?
რატომ არ ხვდება კედელში ჩაჭრილი ლურსმანი?
მაშასადამე, გაკვეთილის მიზანია ამ ყველაფრის გაგება რატომ?
ხახუნის კონტაქტში შევდივართ ყოველ ნაბიჯზე. უფრო სწორედ, ხახუნის გარეშე ვერც ერთ ნაბიჯს ვერ გადავდგამთ. ადამიანის ორი ყველაზე მნიშვნელოვანი გამოგონება - ბორბალი და ცეცხლის კეთება - დაკავშირებულია სწორედ ხახუნის შემცირების ან გაზრდის სურვილთან.
ადამიანები ასახავდნენ ხახუნის მნიშვნელობას ცხოვრებაში სხვადასხვა სამების ანდაზებსა და გამონათქვამებში.
საქმეები საათის მექანიზმის მსგავსად წავიდა.
ირგვლივ ტრიალებს კარაქში ნაგლეჯივით და ა.შ.
როგორც ძროხა ყინულზე.
დემო #1
გადაიტანეთ მძიმე საგანი დინამომეტრის გამოყენებით და თანაბრად გაიყვანეთ ხის ჰორიზონტალურ ზედაპირზე, ჩაწერეთ დინამომეტრის ჩვენებები.
კითხვები კლასისთვის
რა ძალები მოქმედებს ბლოკზე მოძრაობის დროს?
რა სახის ხახუნის არის ხახუნის ძალა, რომელიც მოქმედებს ბლოკზე?
რა შეიძლება ითქვას ამ ექსპერიმენტის შედეგად მიღებული ძალის შესახებ და რატომ?
ექსპერიმენტი მეორდება ბლოკის თანდათანობით დატვირთვით, ანუ გაზრდის ნორმალური წნევის ძალას, ისევე როგორც ნორმალური დამხმარე რეაქციის ძალას (N)
ხის დაფაზე ბლოკი თანაბრად გადაიტანეთ.
კითხვა კლასისთვის:
რა ძალა აბალანსებს გარე ძალას? (მოცურების ხახუნის ძალა)
დემო #2
ბლოკს ვათავსებთ ორ მრგვალ ფანქარზე და დინამომეტრით გადავაადგილებთ.
კითხვა კლასისთვის:
რა ეწინააღმდეგება გარე ძალას? (მოძრავი ხახუნის ძალა)
ამ მეთოდის გამოყენება შესაძლებელია რეკონსტრუქციის დროს სახლის გადასატანადაც კი.
მასწავლებლის განმარტება
ხახუნის მიზეზები:
კონტაქტური ზედაპირების უხეშობა;
ზედაპირთან კონტაქტში მყოფი მოლეკულების ურთიერთქმედება;
ხახუნის ძალა ბუნებით ელექტრომაგნიტურია.
აქედან გამომდინარე, ხახუნი შეიძლება იყოს საზიანო ან მომგებიანი; ის მცირდება ან იზრდება.
ხახუნის შემცირების გზები:
საკონტაქტო ზედაპირების გაპრიალება
ზეთების გამოყენება
ბურთის ან როლიკებით საკისრების გამოყენება.
ხახუნის გაზრდის გზები:
შესწავლილი მასალის პირველადი კონსოლიდაცია.
მოსწავლეთა ჯგუფური მუშაობა ხახუნის ძალების შესწავლის გეგმის მიხედვით.
ჯგუფი 1.ხახუნის ძალის დამოკიდებულების შესწავლა ხახუნის ზედაპირების ტიპზე.
დაადგინეთ დინამომეტრის გაყოფის ფასი
შედეგი ჩაწერეთ ცხრილში
| სამუშაო ზედაპირების ტიპი | მოცურების ხახუნის ძალა |
| ხე ხეზე | |
| ხე გლუვ ქაღალდზე | |
| ხე ქვიშაზე |
დასკვნა:ხახუნის ძალა დამოკიდებულია ხახუნის ზედაპირების ტიპზე.
ჯგუფი 2.სრიალის ხახუნის ძალის წნევაზე დამოკიდებულების შესწავლა
შეავსეთ ცხრილი
| F tr. სრიალი |
|
| 2 წონა | |
| 3 წონა |
დასკვნა:რაც უფრო დიდია დაჭერის ძალა, მით მეტია მოცურების ხახუნის ძალა.
ჯგუფი 3.სხეულის სრიალის, გორვისა და ნაკაწრის ხახუნის ძალების შედარება.
განსაზღვრეთ დინამომეტრის მასშტაბის გაყოფის ფასი
შეავსეთ ცხრილი
| ხახუნის ძალა, დასვენების ძალა, N | ხახუნი, მოცურების ძალა, ნ | ხახუნი, მოძრავი ძალა, ნ |
|
დასკვნა:მოძრავი ხახუნის ნაკლებია, ვიდრე მოცურების ხახუნის.
6 . გაკვეთილის შეჯამება.
ბიჭებო, დღეს ჩვენ შევხედეთ ხახუნის ძალას - ნაცნობ, მაგრამ იდუმალ ძალას, რომელიც უფრო ძლიერია ვიდრე ქარიშხალი, ქარი და ამინდი. ჩვენი ცხოვრება წარმოუდგენელია ხახუნის გარეშე.
ლექსი
თუ ხახუნი არ იყო
ჩვენი ცხოვრება წარმოუდგენელია ხახუნის გარეშე
რა მოხდებოდა, ხახუნი რომ არ იყოს?
ლექსში გეტყვით
ყველა მანქანა
ახლა ავდგეთ
და ფეხით მოსიარულეები დაეცა მიწაზე.
კალამი რომ არ ეწერა, სახლი დაინგრევა.
და დედამიწაზე სრული განადგურება იქნებოდა!
სურათი დაეცა
და ჩვენ დავყრით
ასე ადვილია ჩასმა
მათ ვერ შეაჩერეს.
და ბევრი საშინელება იქნებოდა
თუ არ არის ხახუნის ძალა,
აქ, დედამიწაზე.
მთელ ქაოსში დამავიწყდა მეთქვა,
ეს ხახუნი ასე მარტივად ვერ მოიხსნება დედამიწიდან,
ეს იყო, არის და იქნება ყოველთვის,
გაუმარჯოს ხახუნს!
ტრენუ - ჰოო!
7 . ანარეკლი.
რა გავაკეთეთ და რა შედეგი მივიღეთ?
რა პრობლემები რჩება?
რისი სწავლა გსურთ მომავალ გაკვეთილებზე?
8 . Საშინაო დავალება.
ისწავლეთ სახელმძღვანელოს მე-11 პუნქტი. Უპასუხე კითხვებს.
შეავსეთ ცხრილი
MBOU "მოხჩენსკის საშუალო სკოლა"
ფიზიკის გაკვეთილი მე-7 კლასში.
გაკვეთილის თემა: "ხახუნის ძალა"
მასწავლებელი: ჩუპროვა გ.რ.
ხახუნი ნაცნობი, მაგრამ იდუმალი ძალაა
ა.ა.. პერვოზვანსკი
გაკვეთილის მიზნები:
საგანმანათლებლო:
მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ ხახუნის ძალის ცნება
იცის ხახუნის სახეები
შეძლებს ექსპერიმენტულად დაადგინოს რაზეა დამოკიდებული ხახუნის ძალა
მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ ხახუნის ძალის მიზეზების დადგენა
საგანმანათლებლო:
ლოგიკური აზროვნების განვითარება
ექსპერიმენტული უნარების განვითარება
მოწყობილობების გამოყენების უნარების ჩამოყალიბება
დასკვნების გამოტანის, ანალიზისა და ექსპერიმენტული შედეგების შედარების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება
საგანმანათლებლო:
ჩართეთ მოსწავლეები აქტიურ დამოუკიდებელ აქტივობებში
კომუნიკაციის კულტურის ხელშეწყობა
მასწავლებლის აღჭურვილობა:კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, პრეზენტაცია, ხის ბლოკი, დინამომეტრი, წონების კომპლექტი, 2 მინის სლაიდი.
აღჭურვილობა სტუდენტებისთვის:დინამომეტრი, გლუვი ქაღალდის ფურცელი, ხის ბლოკი, საწონების ნაკრები, 2 მინის სლაიდი.
Გეგმა
საორგანიზაციო მომენტი (2 წთ.)
ცოდნის განახლება (2 წთ.)
გაკვეთილის სამოტივაციო დასაწყისი (1 წთ.)
ახალი მასალის სწავლა (23 წთ.) ( ფიზმუტკა)
ნასწავლის კონსოლიდაცია. ხარისხობრივი ამოცანების ამოხსნა (12 წთ.)
შეჯამება. Საშინაო დავალება. რეფლექსია (5 წთ.)
გაკვეთილების დროს:
1. საორგანიზაციო მომენტი.
გამარჯობა, ძვირფასო ბიჭებო!
II.ცოდნის განახლება (2 წთ.)
III. გაკვეთილის მოტივაციური დაწყება
ბიჭებო, დაფიქრებულხართ ოდესმე: "რატომ ტოვებს ცარცი კვალს დაფაზე?", "რა როლს თამაშობს ნერწყვი საკვების გადაყლაპვისას?", "რატომ არის კარგად გაპრიალებული ნემსები?" რას ნიშნავს გამონათქვამი: "თუ არ ცხიმი, არ წახვალ"
ამ კითხვებზე პასუხის გაცემა შეგვიძლია გაკვეთილის მასალის შესწავლით.
მაგრამ თქვენ ალბათ იცით პასუხი შემდეგ კითხვაზე: „რა ფიზიკური ფენომენი გეხმარებათ გამოიყენოთ საშლელი ფანქრით შესრულებული არასასურველი ნახატის რვეულში ამოსაღებად? (ხახუნი)
ამ გაკვეთილზე შევისწავლით კიდევ ერთ, არანაკლებ მნიშვნელოვან ძალას - ხახუნის ძალას, ასევე გავეცნობით ხახუნის გაზრდისა და შემცირების გზებს. ყოველივე ამის შემდეგ, ადამიანის ორი ყველაზე მნიშვნელოვანი გამოგონება - ბორბალი და ცეცხლის კეთება - დაკავშირებულია სწორედ ხახუნის გაზრდის ან შემცირების სურვილთან.
ამიტომ, ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილის მიზანია ხახუნის ძალისა და მისი ტიპების შესწავლა; ექსპერიმენტულად დადგინდეს, თუ რაზეა დამოკიდებული ხახუნის ძალა და ასევე განსაზღვროს ხახუნის ძალის დადებითი და უარყოფითი როლი ადამიანის ცხოვრებაში.
ასე რომ, აქ მივდივართ. გაკვეთილის თემა: ხახუნის ძალა. ჩაწერეთ გაკვეთილის თარიღი და თემა ბლოკნოტში.
მსოფლიოში არის ხახუნის ძალა,
დიდი განსხვავებაა!
ხახუნის სამი ტიპი: მოცურება, დასვენება, მოძრავი.
ყველა მათგანი ძალიან მნიშვნელოვანია
და ამ სამყაროში, რა თქმა უნდა, ისინი საჭიროა!
გამოცდილება"ხახუნის ფენომენზე დაკვირვება"
მაგიდაზე ხის ბლოკია. დააწექით და უყურეთ მის მოძრაობას. მიამაგრეთ მასზე დინამომეტრი და თანაბრად გაიყვანეთ. შეცვალეთ ბლოკი ცილინდრით და იგივე გააკეთეთ.
რას იტყვით სხეულის სიჩქარეზე? როგორ შეიცვალა ის ექსპერიმენტების დროს?
რა ძალა ჩნდება? რა იწვევს მას?
დასკვნები:
ხახუნი წარმოიქმნება, როდესაც ურთიერთქმედებენ სხეულების ზედაპირები კონტაქტში.
მასწავლებელი: ხახუნისა და ხახუნის ძალის ფენომენს ბავშვობიდან ვიცნობთ. ხახუნის ძალის პირველი კვლევები ჩაატარა დიდმა იტალიელმა მეცნიერმა ლეონარდო და ვინჩიმ 400 წელზე მეტი ხნის წინ, მაგრამ ეს ნაშრომები არ გამოქვეყნებულა.
მშრალი ხახუნის კანონები აღწერეს ფრანგმა მეცნიერებმა გიომ ამონტონმა და ჩარლზ კულომმა, მათ შემოიღეს ახალი ფიზიკური მუდმივი - ხახუნის კოეფიციენტი (k).
ამის შემდეგ მიღებული იქნა ხახუნის ძალის ფორმულა:
Ftr = kN, სადაც N არის დამხმარე რეაქციის ძალა, რომელიც შეესაბამება სხეულის მიერ ზედაპირზე წარმოქმნილ წნევას.
განმარტება:ხახუნი არის ძალა, რომელიც წარმოიქმნება, როდესაც ერთი სხეული მოძრაობს მეორის ზედაპირზე.
ხახუნის ძალა ყოველთვის მიმართულია მოძრაობის საწინააღმდეგოდ
დინამომეტრი გვიჩვენებს წევის ძალას, რომელიც ტოლია სიდიდით და საპირისპირო მიმართულებით ხახუნის ძალისა.
დასკვნები:- ხახუნის ძალა მიმართულია მოძრაობის საწინააღმდეგო მიმართულებით;
აქვს აპლიკაციის წერტილი, რომელიც მდებარეობს კონტაქტის წერტილში
სხეულები ზედაპირით.
ექსპერიმენტები. "ხახუნის მიზეზების გაგება."
დავადგინოთ ხახუნის 2 მიზეზი და ხახუნის ძალასა და ელასტიურ ძალას შორის მსგავსების არსებობა ან არარსებობა.
ექსპერიმენტი: აიღეთ 2 მინის ფირფიტა, დააწექით ერთმანეთში და შემდეგ გადაიტანეთ ერთი ფირფიტა მეორესთან შედარებით. რას აკვირდები? რატომ არის ფირფიტების გადაადგილება რთული?
პიპეტით დაასხით 2-3 წვეთი წყალი ერთ თეფშზე და გაიმეორეთ ექსპერიმენტი. რატომ გახდა კიდევ უფრო რთული ფირფიტების გადატანა?
გამოცდილება: აიღეთ 2 ცალი ქაღალდი და გამადიდებელი შუშა. განვიხილოთ ამ სხეულების ზედაპირი. დაკეცეთ ისინი და შეეცადეთ გადაიტანოთ ისინი ერთმანეთთან შედარებით.
დაასახელეთ ხახუნის 2 მიზეზი.
დასკვნები:
ზედაპირის უხეშობა.
მოლეკულური ურთიერთქმედება (MKT ძირითადი კანონების მიხედვით)
ხახუნის ძალა დამოკიდებულია:
მოძრავ სხეულზე მოქმედი მიზიდულობის ძალა;
ზედაპირის ხარისხი;
ზედაპირების გახეხვის ადგილები;
ხახუნის ტიპი
სხეულების კონტაქტური ზედაპირები არასოდეს არის იდეალურად ბრტყელი და აქვს დარღვევები.
ხახუნის ძალების სამი ტიპი შეიძლება განვასხვავოთ: ხახუნის ძალების სამი ტიპი შეიძლება გამოიყოს:
თუ ძნელია თქვენი სხეულის გადაადგილება
ხახუნის შემცირება შესაძლებელია.
კაცობრიობამ დიდი ხნის წინ გამოიგონა ბორბალი.
ხდება ხახუნი, მოძრავი ხახუნი.
მშრალი ხახუნა - ხდება მაშინ, როდესაც კონტაქტში მყოფი მყარი სხეულები მოძრაობენ ერთმანეთთან შედარებით.
მოცურების ხახუნა - ხდება მაშინ, როდესაც ერთი სხეული სრიალებს მეორის ზედაპირზე.
მოძრავი ხახუნა ხდება მაშინ, როდესაც ერთი სხეული მეორის ზედაპირზე ტრიალებს.
ბლანტი - (ასევე თხევადი) ხახუნი წარმოიქმნება, როდესაც მყარი ნივთიერებები მოძრაობენ თხევად ან აირისებრ გარემოში, ან როდესაც სითხე ან აირი მიედინება სტაციონარული მყარ ნაწილებს შორის.
სტატიკური ხახუნი წარმოიქმნება, როდესაც სხეულზე მოქმედებს ძალა, რომელიც ცდილობს ამ სხეულის გადაადგილებას.
როგორ გავზომოთ ხახუნის ძალა?
ეს შეიძლება გაკეთდეს დინამომეტრის გამოყენებით.
როდესაც სხეული ერთნაირად მოძრაობს, დინამომეტრი აჩვენებს წევის ძალას ხახუნის ძალის ტოლფასი.
PHYSMINUTE
რომ არ დავიღალოთ
სხეულს უნდა მივცეთ დასვენება.
ჩვენ სწრაფად დაგიკავშირდებით
და ისევ იმ ადგილს დავუბრუნდებით.
ბარძაყის კუნთებს გავხეხავთ
ჩვენ გავიხსენებთ ხახუნს
სარგებელი აქ არის ხახუნისგან
მოცურების ხახუნისგან.
ვჭიმავთ მხრის კუნთებს
ხახუნი ისევ დაიმახსოვრეთ
მოდი ხელები ერთმანეთს მოვხვიოთ
იქნება სტატიკური ხახუნი.
ცხოვრებისეული გამოცდილება გვეუბნება, რომ ხახუნი ძალიან მნიშვნელოვანია ჩვენს ცხოვრებაში და თამაშობს როგორც დადებით, ისე უარყოფით როლს.
სასარგებლო ხახუნი:
სიარულის დროს
შეინახეთ ნივთები
მანქანის გაჩერება - მანქანის გადაადგილების დაწყება
წერისას
Კბილები გამოიხეხე
წაისვით ბინტი
Ტანსაცმლის ტარება
აანთეთ ცეცხლი და ა.შ.
. 
ხახუნი ეხმარება ადამიანებსა და ცხოველებს მიწაზე სიარული.
სხეულებს შორის ხახუნი რომ არ ყოფილიყო, ჩვენ ვერაფერს ავიღებდით, ხელებსაც კი. sneakers-ის ძირები დამზადებულია ღარებიანი რეზინისგან, რათა გაზარდოს ხახუნი მიწაზე. ხახუნი გამოიყენება ბევრ მექანიზმში. ერთგვარი "ნიმუში" გამოიყენება საბურავის ზედაპირზე. ის აუმჯობესებს რეზინის დაჭიმვას გზაზე. ყინულოვან პირობებში ხახუნის გასაზრდელად ტროტუარებს ქვიშით ასხამენ.
მავნე ხახუნა:
მანქანების მოძრავი ნაწილები თბება და ცვდება
კარებისა და იატაკების მსხვრევა
მუწუკები ფეხებსა და ხელებზე
სახსრების ტკივილი
ხახუნი ანელებს მოძრაობას; დიდი რაოდენობით ღირებული საწვავი იხარჯება ყველა სახის ხახუნის დასაძლევად. ხახუნი იწვევს ხახუნის ზედაპირების ცვეთას. ლუბრიკანტი გამოიყენება ხახუნის შესამცირებლად. მანქანების მოძრავი ნაწილები იყენებენ საკისრებს, რომლებშიც მოცურების ხახუნი იცვლება მოძრავი ხახუნით. თევზებსა და ფრინველებს აქვთ გამარტივებული სხეულის ფორმა, რაც ასევე ამცირებს ხახუნს. ამიტომ მანქანებს, თვითმფრინავებს და რაკეტებს აძლევენ გამარტივებულ ფორმას.
ყველა ერი თავის სიბრძნეს და ცხოვრებისეულ გამოცდილებას ასახავს გამონათქვამებში.
თუ არ ცხიმი, არ წახვალ;
ყველაფერი საათის მექანიზმის მსგავსად მიმდინარეობდა;
არ შეგიძლია გველთევზა ხელში დაიჭირო;
რა არის მრგვალი რულონები ადვილად;
თხილამურები სრიალებს ამინდში;
ცვილის ძაფისგან ბადის ქსოვა არ შეიძლება;
ჭაბურღილის თოკი ფქვავს ჩარჩოს;
ჟანგიანი გუთანი იწმინდება მხოლოდ ხვნის დროს;
არ არსებობს ადამიანი, რომელიც ერთხელ მაინც არ ჩამოცურდა ყინულზე.
V. შესწავლილის კონსოლიდაცია. ხარისხობრივი პრობლემების გადაჭრა
1. რატომ არის წყლის დინება ნაპირებთან და ფსკერთან ახლოს მდინარეში უფრო ნელი, ვიდრე შუაში და ზედაპირზე?
2. რატომ არის უფრო ადვილი ცურვა, ვიდრე წყალში წელამდე სირბილი?
3.რატომ არის რთული ცოცხალი თევზის ხელში დაჭერა? და ასევე არაცოცხალი?
4.რატომ მოძრაობს დატვირთული გემი უფრო ნელა ვიდრე დატვირთული?
5. რატომ ხდება, რომ როდესაც ეტლი (ურემი) მთიდან ჩამოდის, მისი ერთ-ერთი ბორბალი ისეა დამაგრებული, რომ არ ბრუნავს?
6. ყურადღებით დააკვირდით, როგორ არის ნაქსოვი ძაფებისგან მსუბუქი ბამბის ქსოვილი, როგორიც არის ჩინტი, ატლასი, მარლა და ა.შ. რა მოუვიდოდა ქსოვილს ხახუნის არარსებობის შემთხვევაში? რომელი მასალაა ყველაზე კაპრიზული და ჭრის დროს ხშირად იშლება?
7.ნემსები გაპრიალებულია ბზინვარებამდე. რა არის ასეთი საფუძვლიანი გაპრიალების მიზანი? რატომ არის რთული ჟანგიანი ნემსით შეკერვა?
8. გამოიცანი გამოცანა და უპასუხე კითხვას: „თითზე საფეთქელივით უხეში ვედრო“. რატომ არის ეს ვედრო გაუხეშებული?
9. რა მიზნით ატარებენ ტანმოვარჯიშეები (წონოსანები), როცა ტანვარჯიშის აპარატზე ვარჯიშს იწყებენ, ხელის გულებს სვამენ დამწვარი მაგნეზიით, ნივთიერებით, რომელიც კარგად შთანთქავს ტენიანობას?
10. რატომ მოძრაობს მოთხილამურე მთიდან სწრაფად ჩამოსვლის შემდეგ, თოვლის ველის ბრტყელი ჰორიზონტალური ზედაპირის გასწვრივ კლებადი სიჩქარით?
11.რატომ იყრება ტყავის, პლასტმასის და ლითონის წვერები ფეხბურთელების სპორტული ფეხსაცმლის ძირებზე (წელიები, წვერები)?
12. რატომ ატარებს ფეხბურთის გუნდის მეკარეს თამაშის დროს სპეციალური ხელთათმანები, რომლებსაც ხელებზე და თითებზე უხეში რეზინის თხელი ფენა აქვს?
13. რატომ ცდილობს კოშკიდან ჩაძირვისას მოცურავე წყალში შესვლას ვერტიკალურ და არა ჰორიზონტალურ მდგომარეობაში?
14. მიეცით ანდაზას ფიზიკური საფუძველი: „მოთი, მოთილე, სანამ ნამია; მოშორებით ნამი და ჩვენ სახლში ვართ." რატომ არის უფრო ადვილი ბალახის თესვა, როცა ნამია?
15 რატომ უნდა იყოს საჭრელი გუთანი, სათიბი, ჩალის საჭრელი და სხვა სასოფლო-სამეურნეო ხელსაწყოები და დანადგარები?
ლექსი "ხახუნი":დავიღალე ამ ხახუნით! უბრალოდ მოთმინება აღარ მაქვს!
მე ვაგრძელებ მის შესახებ სწავლას! Როგორ შეიძლება? არ მინდა!
ვხურავ სახელმძღვანელოს. ვიძინებ და ყველაფერი მავიწყდება.
მშვიდობას ვგეგმავ. მე მხოლოდ უცნაურ სიზმარს ვხედავ:
უცებ ვაკვირდები სურათს - ხახუნის ნახევარიც კი არ არის.
ხახუნის გარეშე სამყარო, მეგობრებო, შეიცვალა.
ვხედავ გამვლელს, რომელიც ყინულზე სრიალებს,
და ნებისმიერმა მანქანამ იცოდა ინერცია, როგორც ჩანს,
და ის არსად შენელებულა.
ქსოვილებში ძაფებმა ცურვა დაიწყო და ტანსაცმელი მყისიერად დაიშალა.
ამ სასწაულებმა გამაოცა. როგორც ჩანს, უბედურება მართლაც დაარტყა.
ვყვირი, რომ უეჭველად, ყველაფერი ცუდია ხახუნის გარეშე.
ყველა კვანძი იხსნება, საგნები ცვივა.
კუთხეებს ვეკიდები - ყველაფერი სრიალებს. "Სად ხარ?
სიზმარმა გამიკვირდა - აი, სახელმძღვანელო თავისით გაიხსნა,
ჩემთვის სასარგებლო იქნებოდა ყველაფერი ვისწავლო ხახუნის ძალის შესახებ.
VI. შეჯამება.
მოდით შევაჯამოთ:რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე?
მიაღწიეთ თუ არა თქვენს მიზნებს გაკვეთილზე?
Საშინაო დავალება:
1. ძლიერი სტუდენტებისთვის:
პროექტები
"ხახუნი და ტექნოლოგია"
"ხახუნი და სპორტი"
"ხახუნი ყოველდღიურ ცხოვრებაში"
"ხახუნი ცხოველთა ცხოვრებაში"
"ხახუნი მცენარეთა ცხოვრებაში"
"საკისრები"
2. სუსტი მოსწავლეებისთვის: შეავსეთ „ხახუნის ძალის“ გონებრივი რუკა
3.§§ 30-32 (ყველასთვის)
ანარეკლი
Თვითშეფასება:აიღეთ თვითშეფასების ფურცელი და უპასუხეთ კითხვებს.
თვითშეფასების ფურცელი
| Კითხვა | დიახ | არა | მიჭირს პასუხის გაცემა |
|
| მე ვიცი ხახუნის ძალის ტიპები | ||||
| მე ვიცი ხახუნის ძალის ერთეული | ||||
| მე ვიცი, სად არის მიმართული ხახუნის ძალა | ||||
| შემიძლია განვსაზღვრო ხახუნის ძალის ტიპი | ||||
| მე შემიძლია გავზომო ხახუნის ძალა | ||||
| მიმაჩნია, რომ კლასში ჩემი მუშაობა ეფექტურია |
გმადლობთ გაკვეთილისთვის!
გაკვეთილი დასრულდა.
