ნიშნები, რომლითაც შეგიძლიათ ამოიცნოთ ზღაპარი. ზღაპრის თვისებები და ნიშნები. ზღაპრის ნიშნები

ზღაპრები, მათი თვისებები; ზღაპრული სურათები.

რუსები ხალხური ზღაპრებიცხოველების შესახებ. ამ ჟანრის თავისებურებები, ნამუშევრების მაგალითები.

მცირეწლოვან ბავშვებს ჩვეულებრივ იზიდავთ ცხოველთა სამყარო, ამიტომ მათ ძალიან მოსწონთ ზღაპრები, რომლებშიც ცხოველები და ფრინველები მოქმედებენ. ზღაპარში ცხოველები ადამიანურ თვისებებს იძენენ – ფიქრობენ, ლაპარაკობენ და მოქმედებენ. არსებითად, ასეთი გამოსახულებები ბავშვს აძლევს ცოდნას ადამიანების სამყაროს შესახებ და არა ცხოველების შესახებ.

ამ სახის ზღაპრებში, როგორც წესი, არ ხდება პერსონაჟების მკაფიო დაყოფა პოზიტიურ და უარყოფითად. თითოეული მათგანი დაჯილდოვებულია რომელიმე თვისებით, მისი ხასიათის თანდაყოლილი თვისებით, რაც ასახულია სიუჟეტში. ასე რომ, ტრადიციულად მელას მთავარი თვისება ეშმაკობაა, მგელი ხარბი და სულელია. დათვს არც თუ ისე ცალსახა იმიჯი აქვს, დათვი შეიძლება იყოს ბოროტი, მაგრამ შეიძლება იყოს კეთილი, მაგრამ ამავე დროს ის ყოველთვის რჩება კლუცად. თუ ადამიანი ჩნდება ასეთ ზღაპარში, მაშინ ის უცვლელად აღმოჩნდება უფრო ჭკვიანი ვიდრე მელა, მგელი და დათვი. ზღაპარში ცხოველები იცავენ იერარქიის პრინციპს: ყველა აღიარებს ყველაზე ძლიერს და მთავარს. ლომია თუ დათვი. ისინი ყოველთვის სოციალური კიბის სათავეში არიან. ეს აახლოებს ცხოველურ ზღაპრებს იგავ-არაკებთან, რაც განსაკუთრებით კარგად ჩანს ორივე მათგანში მსგავსი მორალური დასკვნების - სოციალური და უნივერსალური - არსებობით. ამ ამბებს მორალი აქვს. ხაზოვანი კომპოზიცია (1 სიუჟეტი) დასაწყისი, კულმინაცია, დასრულება. ბევრი მოქმედება, იუმორი, ემოციები, სიმღერა.

არსებობს ზღაპრებს შორის ცხოველების შესახებ და საკმაოდ საშინელი. დათვი ჭამს მოხუცს და მოხუც ქალს, რადგან მათ თათი მოსჭრეს. გაბრაზებული მხეცი ხის ფეხით, რა თქმა უნდა, ბავშვებს საშინლად ეჩვენებათ, მაგრამ სინამდვილეში ის სამართლიანი შურისძიების მატარებელია. მოთხრობა ბავშვს აძლევს შესაძლებლობას გაიგოს რთული სიტუაცია.

ბავშვს უნდა სჯეროდეს სასწაულის - ფანტაზიორობდე, წარმოიდგინე. ზღაპარი ხალხში ერთ-ერთი საყვარელი ჟანრია, რომელიც წარმოიშვა მითების, ლეგენდების, დაკვირვებების საფუძველზე. ნამდვილი ცხოვრება. ზღაპრები ყველაზე მეტად ასახავს სხვადასხვა მხარეებიცხოვრება, უთხარი ყველაზე სხვადასხვა ხალხი, ისაუბრეთ ცხოველებზე და სწორედ ზღაპარი აკმაყოფილებს ბავშვების საჭიროებებს, შეესაბამება ბავშვის ფსიქოლოგიას.

სასწაულების რწმენა, სიკეთისკენ ლტოლვა, მაგიის რწმენა, რომელიც სამყაროს გარდაქმნის. ზღაპარი უჩვენებს ადამიანს სწორ გზას, აჩვენებს ბედნიერებას და უბედურებას, რაც შეიძლება მოხდეს სრულყოფილი შეცდომის გამო. თუმცა შეცდომის შემდეგ მთავარი გმირიიღებს მეორე შანსს, იღბლის უფლებას. ზღაპრის მთავარი თვისება სამართლიანობის რწმენაა. ბავშვი ადარებს რეალურ და გამოგონილ სამყაროს, გამოყოფს აზრს, იდეას, რომელსაც ზღაპარი ატარებს.

ზღაპრის ჟანრის თავისებურებები

არ აქვს მნიშვნელობა ვინ არის გმირი, მთავარია ვინ არის ის.

· ხშირად გმირებს აქვთ პირდაპირი ხასიათი (დადებითი და უარყოფითი) მელა მზაკვარია, მგელი ბოროტი ან ვიწრო მოაზროვნე - ზღაპარი გვასწავლის ძირითადი თვისებების შეფასებას.

· დადებითი და უარყოფითი პერსონაჟების კონტრასტი მარტივია გარჩევა.

ხაზოვანი კომპოზიცია (სამმაგი გამეორება)

· ზღაპარში ჩართული სიმღერები, ხუმრობები.

ზღაპრის ენა არის ლაკონური, გამომხატველი, რიტმული

· ზღაპრის სამყარო: ყველაფერი დიდია (არც პატარა დეტალები, ნახატები), ყველაფერი მაშინვე და დიდი ხნით ახსოვს.

ყველაზე ხშირად, ფერები ნათელია, არ არის ნახევარტონები (კაფტანი წითელია, კამერები თეთრი ქვაა)

ზღაპრის გმირი იდეალური ადამიანია (კეთილი, სიმპატიური, მას სჯერათ)

ზღაპარში იქმნება განსაკუთრებული სამყარო, რომელშიც ყველაფერი უჩვეულოა (სახელიც კი), არის მაგიური საგნები, გარდაქმნები, მოლაპარაკე ცხოველები. ბავშვს ეს ყველაფერი აინტერესებს - ავითარებს წარმოსახვას.

· ბნელი და მსუბუქი ძალების ბრძოლა. საფრთხე, როგორც ჩანს, ყველაზე საშინელია, როდესაც ბოროტი სულები არიან - ბაბა იაგა, გველი გორინიჩი.

მოქმედებები ხშირად ხდება ოჯახში

ეთიკური მოტივაცია: უსამართლობა არის ტანჯვისა და უბედურების წყარო

არავითარი გამოუსწორებელი სიტუაციები

ზღაპარი გვასწავლის ადამიანების ქმედებებისა და საქციელის შეფასებას

ხაზოვანი კომპოზიცია

გმირები რჩებიან თავიანთი პერსონაჟების ერთგული (ნუ შეიცვლება ზღაპრის ბოლომდე)

· მოგზაურობის ხელმისაწვდომობა

აკრძალვის არსებობა (რა მოხდება აკრძალვის დარღვევის შემდეგ, შეცდომები)

რთულ დროს მოდიან დამხმარეები, მაგრამ თავდაპირველად ისინი ამოწმებენ გმირს

პერსონაჟებში შეიძლება შედიოდნენ ბავშვები

· არსებობს ზღაპრული სტაბილური ფორმულები (ერთხელ, გარკვეულ სამეფოში, მალე ზღაპარი მოგვითხრობს), ასევე ანდაზები, ეპითეტები, ჰიპერბოლა.

ზღაპარში მსმენელის წინაშე ჩნდება განსხვავებული, განსაკუთრებული, იდუმალი სამყარო, ვიდრე ცხოველების შესახებ ზღაპრებში. მასში არაჩვეულებრივი ფანტასტიკური გმირები მოქმედებენ, სიკეთე და სიმართლე ამარცხებს სიბნელეს, ბოროტებას და ტყუილს.

”ეს არის სამყარო, სადაც ივან ცარევიჩი მირბის ბნელ ტყეში ნაცრისფერ მგელზე, სადაც იტანჯება მოტყუებული ალიონუშკა, სადაც ვასილისა მშვენიერს მოაქვს მცხუნვარე ცეცხლი ბაბა იაგასგან, სადაც მამაცი გმირი პოულობს კაშჩეი უკვდავის სიკვდილს” .. 1

ზოგიერთი ზღაპარი მჭიდრო კავშირშია მითოლოგიურ წარმოდგენებთან. ისეთი გამოსახულებები, როგორიცაა ყინვა, წყალი, მზე, ქარი, ასოცირდება ბუნების ელემენტარულ ძალებთან. რუსული ზღაპრებიდან ყველაზე პოპულარულია: "სამი სამეფო", "ჯადოსნური ბეჭედი", "ფინისტის ბუმბული - წმინდა ფალკონი", "ბაყაყის პრინცესა", "კაშჩეი უკვდავი", "მარია მორევნა", "ზღვის მეფე და ვასილისა". ბრძენი“, „სივკა-ბურკა“, „მოროზკო“ და ა.შ.

ზღაპრის გმირი მამაცი, უშიშარია. ის გადალახავს თავის გზაზე ყველა დაბრკოლებას, იგებს გამარჯვებებს, იგებს თავის ბედნიერებას. და თუ ზღაპრის დასაწყისში მას შეუძლია ივანე სულელი, ემელია სულელი იმოქმედოს, მაშინ ბოლოს ის აუცილებლად იქცევა ლამაზ და კარგად შესრულებულ ივან ცარევიჩად. ამაზე ერთ დროს ა.მ.-მ გაამახვილა ყურადღება. მწარე:

"ფოლკლორის გმირი - "სულელი", რომელიც სძულს მამამისისა და ძმების მიერაც კი, ყოველთვის მათზე ჭკვიანი აღმოჩნდება, ყოველთვის ყველა ამქვეყნიური უბედურების გამარჯვებული.

პოზიტიურ გმირს ყოველთვის სხვა ზღაპრის გმირები ეხმარებიან. ასე რომ, ზღაპარში "სამი სამეფო" გმირი მშვენიერი ფრინველის დახმარებით გამოდის სამყაროში. სხვა ზღაპრებში სივკა-ბურკა, რუხი მგელი და ელენა მშვენიერი ეხმარებიან გმირებს. ისეთი პერსონაჟებიც კი, როგორიცაა მოროზკო და ბაბა იაგა, ეხმარებიან გმირებს შრომისმოყვარეობისა და კარგი მანერების გამო. ამ ყველაფერში გამოიხატება ხალხის წარმოდგენები ადამიანური ზნეობისა და მორალის შესახებ.

ზღაპრის მთავარი გმირების გვერდით ყოველთვის მშვენიერი დამხმარეები არიან: რუხი მგელი, სივკა-ბურკა, ობიდეალო, ოპივალო, დუბინია და უსინია და ა.შ. მათ აქვთ შესანიშნავი საშუალებები: მფრინავი ხალიჩა, ფეხით მოსიარულე ჩექმები, თვითაწყობილი. სუფრის გადასაფარებელი, უხილავი ქუდი. სიკეთეების გამოსახულებები ზღაპრებში, დამხმარეები და მშვენიერი საგნები გამოხატავს ხალხურ ოცნებებს.

პოპულარულ წარმოსახვაში ზღაპრების ქალი-გმირების გამოსახულებები უჩვეულოდ ლამაზია. მათზე ამბობენ: „არც ზღაპარში სათქმელი და არც კალმით აღწერაო“. ისინი ბრძენნი არიან, ფლობენ ჯადოსნურ ძალას, ფლობენ საოცარ ინტელექტს და მარაზმს (ელენა მშვენიერი, ვასილისა ბრძენი, მარია მორევნა).

სიკეთის მოწინააღმდეგეები ბნელი ძალები არიან, საშინელი მონსტრები(კაშჩეი უკვდავი, ბაბა იაგა, ცნობილი ცალთვალა, გველი გორინიჩი). ისინი სასტიკები, მოღალატეები და ხარბები არიან. ასე გამოიხატება ხალხის აზრი ძალადობისა და ბოროტების შესახებ. მათი გარეგნობა აყალიბებს პოზიტიური გმირის იმიჯს, მის ბედს. მთხრობელები არ იშურებდნენ ფერებს ნათელ და ბნელ საწყისებს შორის ბრძოლის ხაზგასასმელად. ზღაპარი თავისი შინაარსითა და ფორმით ატარებს სასწაულის, უჩვეულოს ელემენტებს. ზღაპრების კომპოზიცია განსხვავდება ცხოველების შესახებ ზღაპრების კომპოზიციისგან. ზოგიერთი ზღაპარი იწყება გამონათქვამით - მხიარული ხუმრობა, რომელიც არ არის დაკავშირებული სიუჟეტთან. გამონათქვამის მიზანია აუდიტორიის ყურადღების მიპყრობა. მას მოსდევს გახსნა, რომელიც იწყებს ამბავს. ის მსმენელს ზღაპრულ სამყაროში მიჰყავს, განსაზღვრავს მოქმედების დროსა და ადგილს, სიტუაციას, პერსონაჟებს. ზღაპარი მთავრდება დასასრულით. თხრობა თანმიმდევრულად ვითარდება, მოქმედება მოცემულია დინამიკაში. ზღაპრის სტრუქტურაში რეპროდუცირებულია დრამატულად დაძაბული სიტუაციები.

ზღაპრებში ეპიზოდები სამჯერ მეორდება (ივან ცარევიჩი ებრძვის სამ გველს კალინოვის ხიდზე, ივანე გადაარჩენს სამ ლამაზ პრინცესას ქვესკნელში). ისინი იყენებენ გამოხატვის ტრადიციულ მხატვრულ საშუალებებს: ეპითეტებს (კარგი ცხენი, მამაცი ცხენი, მწვანე მდელო, აბრეშუმის ბალახი, ცისფერი ყვავილები, ლურჯი ზღვა, უღრანი ტყეები), შედარებები, მეტაფორები, სიტყვები დამამცირებელი სუფიქსებით. ზღაპრების ეს თავისებურებები ეხმიანება ეპოსს და ხაზს უსვამს თხრობის სიკაშკაშეს.

ასეთი ზღაპრის მაგალითია ზღაპარი „ორი ივანე - ჯარისკაცის ვაჟი“.

ზღაპრის დასაწყისი სავსეა ყოველდღიური სცენებით და ნაკლებად ჰგავს მაგიურ გარემოებებს. გადმოსცემს ჩვეულ ყოველდღიურ ინფორმაციას: ცხოვრობდა გლეხი, დადგა დრო - წავიდა ჯარისკაცებთან, მის არყოფნაში დაიბადნენ ტყუპი ბიჭები, რომლებსაც ივანებს ეძახდნენ - "ჯარისკაცის შვილებს". ამრიგად, ამ ზღაპარში ერთდროულად ორი მთავარი გმირია. არაფერი სასწაული, ჯადოსნური ჯერ არ ხდება მასში. ის მოგვითხრობს იმაზე, თუ როგორ სწავლობენ ბავშვები, როგორ ესმით წერა-კითხვა, „ბატონო და ვაჭარი ბავშვები ქამარზე ჩაკეტეს“. მოქმედების განვითარებაში დაგეგმილია მიწის ნაკვეთი, როდესაც კარგი მეგობრები ქალაქში მიდიან ცხენების საყიდლად. ეს სცენა სავსეა ზღაპრის ელემენტებით: ძმები ათვინიერებენ ცხენებს, ისევე როგორც ზღაპრის გმირებს აქვთ გმირული ძალა. „მამაცი სასტვენით“ და ხმამაღლა აბრუნებენ მინდორში გაქცეულ ცხენებს. ცხენები ემორჩილებიან მათ: „დასხდნენ ჯოხები და დადგნენ ადგილზე, თითქოს ძირფესვიანად დადგნენ“. ზღაპრის მთავარი გმირები გარშემორტყმულნი არიან სპეციალური საგნებით, რომლებიც ხაზს უსვამენ მათ გმირობას (გმირული ცხენები, სამასი გირვანქა საბრალო). მშვენიერია ისიც, რომ მათ ეს ნივთები მიიღეს ჭაღარა მოხუცისგან, რომელმაც მათთვის ცხენები გამოიყვანა და დიდი მწუხარებით გააღო თუჯის კარი. მან ასევე მოუტანა მათ ორი გმირული საბრალო. ასე რომ, გლეხის ბავშვები გმირებად იქცევიან. კარგები ცხენებზე შეჯდნენ და წავიდნენ.

ზღაპარში შედის გზაჯვარედინების გამოსახულებები, სვეტები წარწერებით, რომლებიც განსაზღვრავენ გზის არჩევანს და ძმების ბედს. ძმების თანმხლები საგნები სასწაულებრივი აღმოჩნდება, მაგალითად, სიკვდილის სიმბოლოს ცხვირსახოცი, რომელიც მათ გაცვალეს. ნარატივი ჩარჩოშია სტაბილური ზღაპრული ფორმულებით. ერთმა ძმამ მიაღწია დიდებულ სამეფოს, დაქორწინდა ნასტასია მშვენიერზე და გახდა თავადი. ივან ცარევიჩი სიხარულით ცხოვრობს, აღფრთოვანებულია ცოლით, ბრძანებს აძლევდა სამეფოს და მხიარულობს ცხოველებზე ნადირობით.

ხოლო მეორე ძმა „დაუღალავად მიჰყავს დღე და ღამე და თვე და მეორე და მესამე“. შემდეგ ივანე მოულოდნელად აღმოჩნდება უცნობ მდგომარეობაში.

ქალაქში ის დიდ სევდას ხედავს. „სახლები შავი ქსოვილით არის დაფარული, ხალხი ძილივით ტრიალდება“4. ცისფერი ზღვიდან ამოსული თორმეტთავიანი გველი ნაცრისფერი ქვის უკნიდან ერთბაშად ჭამს ადამიანს. მეფის ასულსაც კი გველი საჭმელად მიჰყავს. გველი განასახიერებს სამყაროს ბნელ ძალებს, რომელთანაც გმირი იბრძვის. ივანე ჩქარობს დასახმარებლად. ის მამაცია, არ იცის შიში და ყოველთვის იმარჯვებს ბრძოლაში. ივანმა გველს ყველა თავი მოაჭრა. ზღაპრის ელემენტს აძლიერებს ბუნების აღწერა, რომლის წინააღმდეგაც გველი ჩნდება: „უცებ შემოვიდა ღრუბელი, ქარი შრიალდა, ზღვა აჟრჟოლა - გველი გამოდის ზღვის სილურჯიდან, ამოდის მთაზე.. "5. ივანეს დუელი გველთან მოკლედ არის აღწერილი.

განმეორებითი ზმნები ბიძგს აძლევს მოქმედებას: ”ივანმა ამოიღო თავისი ბასრი საბაბი, ატრიალა, დაარტყა და მოჭრა გველს თორმეტივე თავი; მან ასწია ნაცრისფერი ქვა, თავი დაუდო ქვას, ცხედარი ზღვაში ჩააგდო და მან. დაბრუნდა სახლში, დაიძინა და დაიძინა სამი დღე“ .6

როგორც ჩანს, ზღაპარი აქ უნდა დასრულდეს, სიუჟეტი ამოწურულია, მაგრამ უცებ მასში ახალი გარემოებებია ჩაქსოვილი სამეფო გარემოდან პერსონაჟის - წყლის მატარებლის შემოღებით, რომლის აზრები საზიზღარი და საზიზღარია.

მდგომარეობა უარესდება. კულმინაცია მოდის. წყლის გადამზიდავი მოქმედებს როგორც პრინცესას "მხსნელი", სიკვდილის ტკივილის ქვეშ, აიძულებს მას აღიაროს იგი მხსნელად. ეპიზოდი კიდევ ორჯერ მეორდება მეფის დანარჩენ ორ ქალიშვილთან ერთად. ცარმა წყალგამტარი მიანიჭა პოლკოვნიკებს, შემდეგ გენერლებს და ბოლოს ცოლად შეირთო თავისი უმცროსი ქალიშვილი.

ივანე კი სამჯერ ებრძვის ურჩხულს, სამჯერ წყლის მატარებელი მეფის ქალიშვილების მოკვლით იმუქრება. თუმცა ამბავი გმირის გამარჯვებით მთავრდება, ბოროტება ისჯება, წყლის მატარებელი ჩამოახრჩობს, სიმართლე იმარჯვებს, უმცროსი ქალიშვილი ივანეზე დაქორწინდება. ზღაპრის ეს ეპიზოდი მთავრდება ცნობილი გამონათქვამით: „ახალგაზრდებმა დაიწყეს ცხოვრება, ცხოვრება და სიკეთე“.

ზღაპარში თხრობა კვლავ უბრუნდება სხვა ძმას - ივან ცარევიჩს. მოთხრობილია, როგორ დაიკარგა ნადირობისას და შეხვდა მახინჯ ურჩხულს - წითელ ქალწულს, თორმეტთავიანი გველის დას, რომელიც საშინელ ლომად გადაიქცა. პირს ხსნის და პრინცს მთლიანად ყლაპავს. სიუჟეტს აქვს რეინკარნაციის ელემენტი. გმირის დასახმარებლად მშვენიერი ობიექტი მოდის - მისი ძმის შარფი, რომელიც აცხადებს რა მოხდა. ძმის ძებნა იწყება. ზღაპარში მეორდება ნადირობის აღწერა და გმირის მოქმედებები. ივანე, გლეხის ვაჟი, ივან ცარევიჩის მდგომარეობაში აღმოჩნდება, მაგრამ ცოცხალი რჩება შესანიშნავი დამხმარე - ჯადოსნური ცხენის წყალობით. წითელმა ქალწულმა საშინელი ლომივით დაიღრიალა და სურდა კარგი კაცის გადაყლაპვა, მაგრამ ჯადოსნური ცხენი მივარდა, "გმირული ფეხებით აიტაცა" და ივანმა აიძულა ლომი ამოეგდო ივან ცარევიჩი თავისგან და დაემუქრა, რომ მას დაჭრიდა. ნაჭრებად.

არაჩვეულებრივი სასწაული ზღაპარში და ცოცხალი წყალიგადარჩენა, ივან ცარევიჩის გაცოცხლება. ზღაპარი მთავრდება დასასრულით: ივან ცარევიჩი დარჩა თავის მდგომარეობაში, ხოლო ივანე, ჯარისკაცის ვაჟი, წავიდა მეუღლესთან და დაიწყო მასთან სიყვარულში და ჰარმონიაში ცხოვრება.

ზღაპარი "ორი ივანე - ჯარისკაცის ვაჟი" აერთიანებს ზღაპრის ყველა ელემენტს: კომპოზიცია, ეპიზოდების და გმირების მოქმედებების სამჯერ გამეორება, სიუჟეტის განვითარება, დადებითი გმირები და უარყოფითი მონსტრების წინააღმდეგობა მათთან, სასწაულებრივი გარდაქმნები და საგნები, ხატოვანი და გამომხატველი საშუალებების გამოყენება (მუდმივი ეპითეტები, სტაბილური ფოლკლორული ფორმულები). ზღაპარი ადასტურებს სიკეთეს და ანადგურებს ბოროტებას.

არსებობს მთელი რიგი განმარტებები, რომლებიც ახასიათებს ზღაპარს. ჯერ კიდევ მე-18 საუკუნეში ზღაპრის უცნობმა მკვლევარმა ეს ჟანრი ასე განსაზღვრა: „ზღაპარი არის გამოგონილი ინციდენტის თხრობა“. ზოგიერთ წყაროში ასევე შეიძლება მოიძებნოს ზღაპრის, როგორც ჟანრის ასეთი განმარტება: „ზღაპარი არის თხრობის სახეობა, ძირითადად პროზაული ფოლკლორი, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა ჟანრის ნაწარმოებებს, რომელთა შინაარსი, თვალსაზრისით. ფოლკლორის მატარებლებს მოკლებულია მკაცრი სანდოობა“ . თქვენ ასევე შეგიძლიათ შემდეგი განმარტება: „ზღაპარი არის ფანტასტიკური, სათავგადასავლო ან ყოველდღიური ხასიათის უპირატესად პროზაული, მხატვრული ზეპირი ამბავი“. ეს განსაზღვრებაამატებს ზღაპრების ტიპიური კლასიფიკაციის ელემენტებს, მაგრამ არ შეიცავს ზღაპრის შინაარსის მთლიანობას. არის სხვა განმარტებები, რომლებიც ხაზს უსვამს ამა თუ იმ მომენტს, მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი, სრული და ლოგიკური, როგორც გვეჩვენება, არის განმარტება, რომელიც ერთხელ რუსმა მკვლევარმა და რუსული ზღაპრების კოლექციონერმა A.I. ნიკიფოროვი. მან ზღაპარი ასე გაიგო: „ზღაპრები არის ზეპირი ისტორიები, რომლებიც არსებობს ხალხში გასართობი მიზნით, შეიცავს მოვლენებს, რომლებიც უჩვეულოა ყოველდღიური გაგებით (ფანტასტიკური, მშვენიერი ან ამქვეყნიური) და გამოირჩევა განსაკუთრებული კომპოზიციური და სტილისტური. მშენებლობა“. ეს განსაზღვრება სრულად გამოხატავს ზღაპრის მეცნიერულ გააზრებას და აძლევს მას დამახასიათებელ ყველა ძირითად მახასიათებელს.

ზღაპრის მრავალ განმარტებასთან ერთად, არსებობს მისი კლასიფიკაციის მნიშვნელოვანი რაოდენობა. Განსხვავებული ტიპებიზღაპრები განსხვავებულია გარეგანი ნიშნები, ნაკვეთების ბუნება, გმირები, პოეტიკა, იდეოლოგია, წარმომავლობა, ისტორია და მოითხოვს შესწავლის სხვადასხვა მეთოდს. ამიტომ არის ზღაპრის სწორი კლასიფიკაცია ასე მნიშვნელოვანი.

ზღაპრის ყველაზე ზუსტი კლასიფიკაცია მისცა სხვა საშინაო მკვლევარმა A.N. აფანასიევი, რომლის საფუძველზეც მე-20 საუკუნის ჰუმანიტარული მეცნიერებების ერთ-ერთი კლასიკოსი ვ.ია. პროპმა შეადგინა ზოგადი კლასიფიკაცია, რომელიც მოიცავს დიდ ციფრებს, კერძოდ:

1) ზღაპრები ცხოველებზე

2) ზღაპრები ადამიანებზე:

ა) მოთხრობები (მათ შორის ანეკდოტები)

ბ) მაგიური

მიუხედავად ჟანრული განსხვავებისა, ზღაპრების ცალკეული ჯგუფები გამუდმებით ერთმანეთშია გადაჯაჭვული. ამიტომ შეიძლება რთული იყოს მათ შორის მკაფიო ხაზის გატარება და კონკრეტული ტექსტის მიკუთვნება ზღაპრების ამა თუ იმ ჯგუფს.

ახლა, რომელსაც ზოგადი იდეაზღაპრის შესახებ შეგვიძლია დავიწყოთ უშუალოდ ზღაპრის ნიშნების განხილვა, რომელიც ითვლება ხალხური, მხატვრული პროზის ულამაზეს სახეობად, რომელიც ხასიათდება მაღალი იდეალიზმით და რაღაც ამაღლებულისკენ სწრაფვით. ზღაპარს აქვს გამოხატული ხასიათი და ამით განსხვავდება ყველა სხვა სახის ზღაპრებისგან.

ზღაპარი არის ფოლკლორული ტექსტი, რომელთანაც ყველაზე მეტად ასოცირდება ცნება „ზღაპარი“. მათ საკუთრივ ზღაპრებსაც უწოდებენ.

უპირველეს ყოვლისა, უნდა აღინიშნოს, რომ ზღაპარი უნდა განისაზღვროს არა მაგიის ბუნდოვანი ცნების, არამედ მასში თანდაყოლილი კანონების გამოყენებით. კანონზომიერება ჩნდება იქ, სადაც არის გამეორება. და ზღაპარს ნამდვილად აქვს რაღაც სპეციფიკური განმეორებადობა.

ზღაპარი დაფუძნებულია რთულ კომპოზიციაზე, რომელსაც აქვს ექსპოზიცია, სიუჟეტი, სიუჟეტის განვითარება, კულმინაცია და დასრულება.

ზღაპრის სიუჟეტი ეფუძნება ამბავს დანაკარგის ან დეფიციტის დაძლევის შესახებ, სასწაულებრივი საშუალებების ან ჯადოსნური დამხმარეების დახმარებით. ზღაპრის ექსპოზიცია მოგვითხრობს ყველა იმ მიზეზზე, რამაც გამოიწვია შეთქმულება: ზოგიერთი მოქმედების აკრძალვის აკრძალვა და დარღვევა. ზღაპრის სიუჟეტი არის ის, რომ მთავარი გმირი ან გმირი აღმოაჩენს დანაკარგს ან ნაკლებობას.

ნაკვეთის განვითარება არის დაკარგული ან დაკარგულის ძიება.

ზღაპრის კულმინაცია ის არის, რომ გმირი ან ჰეროინი ებრძვის მოწინააღმდეგე ძალას და ყოველთვის ამარცხებს მას (ბრძოლის ეკვივალენტი რთული პრობლემების გადაჭრაა, რომელიც ყოველთვის მოგვარებულია).

შეწყვეტა არის დანაკარგის ან ნაკლებობის დაძლევა. ჩვეულებრივ, გმირი (ჰეროინი) ბოლოს "მეფობს" - ანუ იძენს უფრო მაღალს სოციალური სტატუსივიდრე თავიდან ჰქონდა.

თაკოვა ზოგადი მახასიათებლებიზღაპარი.

ჯადოსნური ზღაპრები.ეს არის ბავშვების ყველაზე პოპულარული და საყვარელი ჟანრი. მათ მაგიურს უწოდებენ, რადგან ყველაფერი, რაც მის ნაკვეთში ხდება ფანტასტიკური და მნიშვნელოვანი ამოცანაში: ასეთ ზღაპარში აუცილებლად არის ცენტრალური დადებითი გმირი, კოტორი. ებრძვის ბოროტებას და უსამართლობას, მას ეხმარებიან ოსტატები და ჯადოსნური ნივთები. მაგალითად, შეიძლება მოვიყვანოთ რუსული ხალხური ზღაპრები ივან ცარევიჩის შესახებ.

საფრთხე განსაკუთრებით ძლიერი ჩანს, რადგან. მთავარი ოპონენტები- ბოროტმოქმედები, წარმომადგენლები ზებუნებრივი ბნელი ძალები: გველი გორინიჩი, ბაბა იაგა, კოშეი უკვდავი. ბოროტ სულებზე გამარჯვებით, გმირი ადასტურებს თავის მაღალი ადამიანური პრინციპი, სიახლოვე ბუნების მსუბუქ ძალებთან. ბრძოლაში ის კიდევ უფრო ძლიერი და ბრძენი ხდება, იძენს ახალ მეგობრებს და იღებს ბედნიერების სრულ უფლებას - პატარა მსმენელების კმაყოფილებაზე.

პერსონაჟი ზღაპრებში ყოველთვის არის გარკვეული მორალური თვისებების მატარებელი. ყველაზე პოპულარული ზღაპრების გმირი ივან ცარევიჩია. ის ეხმარება უამრავ ცხოველს და ფრინველს, რომლებიც მის მადლიერნი არიან ამისთვის და თავის მხრივ ეხმარება მას, მის ძმებს, რომლებიც ხშირად ცდილობენ მის განადგურებას.ის ზღაპრებში წარმოდგენილია როგორც ხალხური გმირი , ინკარნაცია უმაღლესი მორალური ხასიათი- გამბედაობა, პატიოსნება, სიკეთე. ის არის ახალგაზრდა, სიმპათიური, ჭკვიანი და ძლიერი. ეს გაბედული და ძლიერი გმირის ტიპი.

რუს ხალხს ახასიათებს ცნობიერება, რომელსაც ადამიანი ყოველთვის ხვდება გზაზე ცხოვრებისეული სირთულეებიდა თავისი კეთილი საქმეებით ის აუცილებლად დაამარცხებს მათ. ისეთი თვისებებით დაჯილდოებული გმირი, როგორიც სიკეთე, კეთილშობილება, პატიოსნება ღრმა თანაგრძნობა რუსი ხალხის მიმართ.

ასეთ გმირს შეეფერება ქალის სურათები- ელენა მშვენიერი, ვასილისა ბრძენი, ცარ ქალწული, მარია მორევნა. ისინი ასე არიან ლამაზირომ „არც ზღაპარში სათქმელი და არც კალმით აღსაწერი“ და ამავდროულად აქვს მაგია, ინტელექტი და გამბედაობა. ეს " ბრძენი ქალწულებიდაეხმარეთ ივან ცარევიჩს ზღვის მეფისგან თავის დაღწევაში, კოშჩეევის სიკვდილის პოვნაში და დიდი ამოცანების შესრულებაში. ზღაპრის გმირები შესანიშნავად განასახიერებს ხალხურ იდეებსქალთა შესახებ სილამაზე, სიკეთე, სიბრძნე .

პერსონაჟები უპირისპირდებიან მთავარ გმირებს მკვეთრად უარყოფითი- მზაკვრული, შურიანი, სასტიკი. ყველაზე ხშირად ეს არის კოშეი უკვდავი, ბაბა იაგა, გველი სამიდან ცხრა თავით, ცნობილი ცალთვალა. ისინი არიან ურჩხული და მახინჯი გარეგნობით, მზაკვრები, სასტიკები სინათლისა და სიკეთის ძალებთან დაპირისპირებაში. მით უფრო მაღალია გმირის გამარჯვების ფასი.

რთულ დროს, მთავარი გმირი მოდის სამაშველოში დამხმარეები.ესენი არიან ან ჯადოსნური ცხოველები (სივკა-ბურკა, პიკი, ნაცრისფერი მგელი, ღორის ოქროს ჯაგარი), ან კეთილი მოხუცი ქალები, მშვენიერი ბიძები, ძლიერი კაცები, მოსიარულეები, ბოლეტუსის სოკო. მშვენიერი ნივთები გამოირჩევა მრავალფეროვნებით: მფრინავი ხალიჩა, ფეხით მოსიარულე ჩექმები, თვითაწყობილი სუფრა, უხილავი ქუდი, ცოცხალი და მკვდარი წყალი. დევნისგან გაქცეული გმირი სავარცხელს ისვრის - და უღრანი ტყე ამოდის; პირსახოცი, შარფი იქცევა მდინარედ ან ტბად.

ფანტაზიის სამყაროშორეული სამეფო, შორეული შტატი მრავალფეროვანია, სავსეა მრავალი ცნობისმოყვარეობით: აქ რძის მდინარეები მოედინება ჟელე ნაპირებით, ბაღში იზრდება ოქროს ვაშლები, „სამოთხის ჩიტები მღერიან და ზღვის ბეჭდები მეოხებიან“.

როგორც ზღაპარი აერთიანებს სხვა ჟანრის ბევრ სტილისტურ მოწყობილობასფოლკლორი. აქ და მუდმივი ეპითეტებიდამახასიათებელი ლირიკული სიმღერისთვის ("კარგი ცხენი", "უღრანი ტყეები", "აბრეშუმის ბალახი", "შაქრის ტუჩები") და ეპიკური ჰიპერბოლა("გარბენი - დედამიწა კანკალებს, კვამლი ნესტოებიდან, ალი ყურებიდან") და პარალელიზმები: ”ამასობაში ჯადოქარი მოვიდა და დედოფალს ზიანი მიაყენა: ალიონუშკა გახდა ავად, მაგრამ ისეთი გამხდარი და ფერმკრთალი. სამეფო კარზე ყველაფერი პირქუში იყო; ბაღში ყვავილებმა გახმობა დაიწყეს, ხეებმა გაშრობა, ბალახის გაცვენა.

გამონათქვამები, ტრადიციული დასაწყისი, დასასრული. მათი დანიშვნა - დელიმიტიზღაპარი ყოველდღიური ცხოვრებიდან."გარკვეულ სამეფოში, გარკვეულ სახელმწიფოში", "ერთხელ იყო" რუსული ზღაპრის ყველაზე დამახასიათებელი დასაწყისია. დასასრულს, როგორც გამონათქვამს, ჩვეულებრივ აქვს კომიკური ხასიათი, ის არის რიტმული, რითმული, გამოხატული ენის ბორძიკით. ხშირად მთხრობელი ამთავრებდა თავის მოთხრობას დღესასწაულის აღწერით: ”მათ მოაწყვეს სუფრა მთელი მსოფლიოსთვის, მე კი იქ ვიყავი, თაფლი, ლუდს ვსვამდი, ის ულვაშებზე ჩამომიცვივდა, მაგრამ პირში არ მომდიოდა”. აშკარად მსმენელებს ბავშვობაასეთი გამონათქვამია მიმართული: „აი შენთვის ზღაპარი, მე კი ბაგეთა თაიგული“.

ზღაპრის მახასიათებლები:

ზღაპარი უფრო ხშირად იწერება პროზაში, მაგრამ შეიძლება იყოს ლექსადაც;

ის საუბრობს ჯადოსნურ მოვლენებზე;

იძლევა რეალური სამყაროს ზოგად სურათს;

მასში სიკეთე იმარჯვებს ბოროტებაზე;

გმირი განსაცდელების სერიას გადის, საიდანაც სირთულეების განცდის შემდეგ გამარჯვებული გამოდის;

ზღაპარი გამოხატავს ხალხის ოცნებებს უკეთეს ცხოვრებაზე;

ზღაპარს უყვარს ნათელი მხატვრული მოწყობილობები;

ზღაპარს ხშირად აქვს განსაკუთრებული დასაწყისი და დასასრული.

მიეცით ზღაპრებში ხშირად გამოყენებული მხატვრული საშუალებების მაგალითები:

ჰიპერბოლა მხატვრული გაზვიადებაა.

შედარება

ანტითეზა - ოპოზიცია

სათქმელი - ერთგვარი შესავალი ან დასასრული ხალხურ ზღაპარში; ჩვეულებრივ, არ არის დაკავშირებული მის შინაარსთან

ხუმრობა არის მხიარული, მახვილგონივრული გამოთქმა, ჩვეულებრივ, პოეტური ფორმით ან ანდაზაში.

გამეორება - ტექნიკა მხატვრულ მეტყველებაში, რომელიც შედგება ერთი და იგივე ბგერების, სიტყვების და ა.შ. გარკვეული თანმიმდევრობით.

Უპასუხე კითხვებს:

1)რაზეა ისტორიები?

2) ვინ არიან ცხოველების შესახებ ზღაპრების გმირები?

3)რას ამბობენ ყოველდღიურ ზღაპრებში?

4) ზღაპრებს, რომლებშიც ფანტასტიკური (ჯადოსნური) მოვლენები ხდება, მაგიურს უწოდებენ. ზღაპრებში გმირი ყოველთვის დამოუკიდებლად უმკლავდება სირთულეებს, თუ მას ზოგჯერ ჯადოსნური ასისტენტი ეხმარება? მიეცი მაგალითი.

ზღაპრის დაწერა ცხოველებზე

გააკეთეთ ცხრილი თქვენს ბლოკნოტში და შეავსეთ იგი საკუთარი მაგალითებით: წარმოიდგინეთ ადამიანების თვისებები და თვისებები ამ თვისებების შესაბამისი ცხოველების მეშვეობით (მინიშნება: გამოიყენეთ თქვენთვის ცნობილი ი.ა. კრილოვის იგავ-არაკები).

ადამიანური თვისებები ცხოველური

დადებითი

სიბრძნის ბუ, გველი

უარყოფითი

სისულელე ვირი

გაიხსენეთ თქვენ მიერ დასახელებული ცხოველების ჩვევები და ქცევა.

დასახელებული ზმნების გამოყენებით შეადგინეთ მომავალი ზღაპრის სიუჟეტი ცხოველებზე, წინასწარ შეარჩიეთ მისი გმირები.

უღრან და ლამაზ ტყეში, ქ დიდი სახლიცხენი, მამალი, ძროხა, ქათამი, ძაღლი და კატა ერთად ცხოვრობდნენ.

მამალმა გათენებაზე გააღვიძა ყველა და ქათამს უვლიდა, ცხენმა მიწა ხნავდა, ხორბალს თესავდა და მოსავალს აგროვებდა. ძროხა ყველას აძლევდა რძეს. ძაღლი სახლს იცავდა. კატამ საღამოს დაძინებამდე ყველას დაამშვიდა. ისინი ცხოვრობდნენ და სიკეთეს აკეთებდნენ.

მათ სახლს მარტოხელა ღორი გადაეყარა. დავინახე როგორ ცხოვრობენ ცხენი, ძროხა, მამალი, ქათამი, ძაღლი და კატა და მშურდა მათი. დიდი ხნის განმავლობაში იგი მეგობრულ და შრომისმოყვარე ცხოველებს სთხოვდა მის წაყვანას დიდი ოჯახი. ისინი დათანხმდნენ. ღორი აღფრთოვანებული იყო, ხმამაღლა ღრიალებდა. ცხოველები ეკითხებიან მას: "რა შეგიძლია გააკეთო?" ღორი პასუხობს: ”მე ვიცი, როგორ ვჭამო ყველაფერი. შემიძლია დიდი ხვრელების გათხრა. შემიძლია სწრაფად გავსუქდე." ცხენი, ძროხა, მამალი, ქათამი, ძაღლი და კატა განაწყენდნენ და თქვეს: "ჩვენ არ გვჭირდება ასეთი უნარები!" ღორი განაწყენდა და ეზოში ღრმა ორმოები გათხარა. შემდეგ კი მინდორში წავიდა, ხვნა და ცხენით დათესა, გათელა, მთელი ხორბალი შეჭამა და იმდენი შეჭამა, რომ ვეღარ იძვროდა. და მინდორთან გაიარა გლეხმა. მსუქანი ღორი დაინახა და ჯოხით წავიდა სოფლის სახლში - ღორისა და სოსისის გასაკეთებლად.

და ისევ ცხენი, ძროხა, მამალი, ქათამი, ძაღლი და კატა დაიწყეს ცხოვრება, ცხოვრება და სიკეთე.

იპოვნეთ ჟანრის ნიშნები ზღაპარში. ხაზი გაუსვით და დაწერეთ მათი სახელები.

ცალკე ფურცელზე დაწერეთ მოთხრობა ცხოველებზე. გააკეთე ილუსტრაციები.

ჩვენ ვწერთ სოციალურ ზღაპარს

ჩამოთვალეთ რა ხასიათის თვისებები არ მოგწონთ ყველაზე მეტად. თითოეული ხარისხის ან თვისებისა და ხასიათის თვისებების ჯგუფის საპირისპიროდ, დახატეთ და ჩამოწერეთ ადამიანის პორტრეტი, რომლის გარეგნობა შეესაბამება ამ თვისებას ან ხასიათის თვისებას (გამოიყენეთ ეპითეტები, შედარება, ჰიპერბოლა პორტრეტში).

მოიფიქრეთ საყოფაცხოვრებო ზღაპრის სიუჟეტი.

Მაგალითად.

გარკვეულ სამეფოში, გარკვეულ სახელმწიფოში, ცხოვრობდა ორი ძმა: ერთი იყო ჟადკა (ის ძალიან ხარბი იყო), მეორე კი - შჩედროტკა (ყველაფერი რაც ჰქონდა ხალხს აძლევდა).

(ჩართეთ ზღაპარში ძმების პორტრეტის აღწერა).

განაგრძეთ ამბავი შემდეგ კითხვებზე პასუხის გაცემით:

როგორ მოექცნენ სხვები ძმებს? (გამოიყენეთ ანტითეზა, აიღეთ ანტონიმები: უყვარდა - სძულდა, პატივს სცემდა - საზიზღრად მოვიდა - გვერდის ავლით და ა.შ.)

რა შეიძლება დაემართოს ჟადკას სიმდიდრეს? (ვარიანტები: ხანძარი, წყალდიდობა საშინელი წვიმისგან, ქარიშხალი, ქურდების თავდასხმა).

როგორ გადაუხადეს ხალხმა შჩედროტკას მისი კეთილშობილება და სიკეთე?

და როგორ დასაჯა ხალხმა ჟადკა?

როგორ ფიქრობთ, როგორ უნდა დასრულდეს ზღაპარი, თუ მასში არსებული სიკეთე ბოროტებას უნდა სძლიოს? ჟადკა უნდა შეიცვალოს?

დაიწყეს თუ არა ძმებმა ერთად ცხოვრება, სიკეთე და ხალხის გაზიარება?

დაასახელეთ მოთხრობა.

იპოვეთ ამ ჟანრის მახასიათებლები თქვენს მიერ დაწერილ ყოველდღიურ ზღაპარში კითხვების დახმარებით, ხაზი გაუსვით და მოაწერეთ ხელი.

დაწერეთ საკუთარი ზღაპარი. გააკეთე ილუსტრაციები.

ზღაპრის წერა

ახლა კი გართობა იწყება. დაფიქრდით და დაწერეთ ნებისმიერი ფანტასტიკური მოვლენა. მაგრამ გახსოვდეთ, ისინი უნდა იყოს დაფუძნებული რეალურ ინციდენტებზე.

და თუ უცხოპლანეტელები მოქმედებენ თქვენს ზღაპარში, ისინი მაინც უნდა ჰგვანან ადამიანებს, რადგან ლიტერატურაში გამოსახვის საგანი ყოველთვის არის ადამიანის ცხოვრება, მისი ურთიერთობა სხვა ადამიანებთან, ძალაუფლებასთან, საზოგადოებასთან, გარე სამყაროსთან.

ახლა შეეცადეთ დაწეროთ ამბავი.

გამოიყენეთ ეს რჩევები:

ზღაპარში შეგიძლიათ ისაუბროთ გმირების გარდაქმნებზე, მკვდრეთით აღდგომაზე, აჩუქოთ ცხოველები ადამიანის მეტყველებას, გამოიგონოთ ფანტასტიკური არსებების გამოსახულებები, ან გამოიყენოთ მითებიდან, ლეგენდებიდან, რწმენებიდან და რწმენებიდან თქვენთვის ცნობილი გმირების გამოსახულებები.

გახსოვდეთ, რომ ზღაპრებში შეიძლება იყოს გმირის ჯადოსნური თანაშემწე.

სიუჟეტი ხშირად იყენებს სამ გამეორებას.

ზღაპრის გმირი გადის განსაცდელების სერიას, იღებს ჯილდოს გამბედაობისთვის, გამბედაობისთვის, კეთილგონიერების, გამომგონებლობის, შრომისმოყვარეობისთვის. და ბოროტი, ეგოისტი ისჯება.

შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბილიკ-ტრასის გამოსახულება, რომელიც ასრულებს ადამიანის ბედის როლს.

გმირის, მისი თანაშემწეების და მისი მტრების ძალა შეიძლება გადაჭარბებული იყოს.

გახსოვდეთ, ზღაპრებს ბედნიერი დასასრული უნდა ქონდეს.

არ მოიფიქროთ ძალიან ბევრი პერსონაჟი. გაგიჭირდებათ მათი მოქმედებების ერთ ნაკვეთში დაკავშირება.

მიჰყევით ზღაპრის ჩვეულ კომპოზიციას და არსებით ელემენტებს: ზღაპრის დასაწყისი, გამეორებები, ფანტასტიკური მოვლენები, გამონათქვამები, ხუმრობები, ფოლკლორული ეპითეტები (ლამაზი გოგონა, კარგი მეგობარი, ბნელი ტყე, მაღალი მთები, ბნელი ტყეები, ლურჯი ზღვა, აბრეშუმის ბალახი, წითელი მზე და ა.შ.), ზღაპრული დასასრული.

პერსონაჟებისა და მოვლენების აღწერისას შეეცადეთ გამოხატოთ თქვენი დამოკიდებულება იმაზე, რაც ხდება.

გააანალიზა ხალხური ზღაპრის სტრუქტურა და განსაკუთრებით ფრთხილად - მისი რუსული ვერსია (რომელიც დიდწილად არის ინდოევროპული მემკვიდრეობის ნაწილი, რომელსაც ასევე ეკუთვნის გერმანული და იტალიური ზღაპრები), V.Ya. პროპმა ჩამოაყალიბა შემდეგი სამი პრინციპი:

ზღაპრის მუდმივი, სტაბილური ელემენტები არის პერსონაჟების ფუნქციები, მიუხედავად იმისა, თუ ვინ და როგორ სრულდება ისინი.

ზღაპრისთვის ცნობილი ფუნქციების რაოდენობა შეზღუდულია.

ფუნქციების თანმიმდევრობა ყოველთვის ერთი და იგივეა.

პროპის სისტემის მიხედვით, ასეთი ფუნქციებიდან ოცდათერთმეტია და თუ გავითვალისწინებთ, რომ ისინი მაინც იცვლებიან და იცვლებიან შიგნით, მაშინ საკმარისი მასალაა ზღაპრის ფორმის აღწერისთვის. Ის აქ არის:

1. ოჯახის რომელიმე წევრის არარსებობა.

მშობლები სამსახურში მიდიან. „უფლისწულს მოუწია გრძელი მოგზაურობის გამგზავრება, ცოლის სხვის ხელში დატოვება“. „ის (ვაჭარი) როგორმე უცხო ქვეყნებში მიდის“. არყოფნის ჩვეულებრივი ფორმები: მუშაობა, ტყეში, ვაჭრობა, ომში წასვლა, "საქმეზე".

დაუსწრებლობის გაძლიერებული ფორმაა მშობლების სიკვდილი.

ხანდახან ახალგაზრდა თაობის ადამიანებს განკვეთავენ. მიდიან ან მიდიან სტუმრად, სათევზაოდ, სასეირნოდ, კენკრის დასაკრეფად.

"ამ კარადაში ჩახედვა არ შეიძლება." „შენს ძმას გაუფრთხილდი, ეზოდან არ გახვიდე“. „იაგა-ბაბა რომ მოვა, არაფერს ამბობ, გაჩუმდი“. "უფლისწულმა ბევრი დაარწმუნა, უბრძანა, არ დაეტოვებინა მაღალი კოშკი" და ა.შ.

3. აკრძალვის დარღვევა.

დარღვევის ფორმები შეესაბამება აკრძალვის ფორმებს, 2 და 3 ფუნქციები ქმნიან დაწყვილებულ ელემენტს.

4. გარკვევა.

ზღაპარში ახლა შემოდის ახალი ადამიანი, რომელსაც შეიძლება ეწოდოს გმირის ანტაგონისტი (მავნე). მისი როლი არის ბედნიერი ოჯახის სიმშვიდის დარღვევა, რაიმე სახის უბედურება, ზიანის მიყენება, ზიანის მიყენება. გმირის მტერი შეიძლება იყოს გველი, ეშმაკი, ყაჩაღი, ჯადოქარი და დედინაცვალი და ა. გარკვევა მიზნად ისახავს ბავშვების ადგილსამყოფელის გარკვევას, ხანდახან ძვირფასი ნივთები და ა.შ.. დათვი: "ვინ მეტყვის სამეფო შვილებზე, სად წავიდნენ?" აღმასრულებელი: "საიდან მოგაქვთ ეს ნახევრადძვირფასი ქვები?"

5. გაცემა.

ანტაგონისტი იღებს პირდაპირ პასუხს თავის კითხვაზე.

6. ხრიკი.

ანტაგონისტი ან მავნებელი იღებს სხვის გარეგნობას. გველი იქცევა ოქროს თხად, მშვენიერ ახალგაზრდად. ჯადოქარი თავს „გულიან მოხუცი ქალად“ იჩენს, დედის ხმას ბაძავს. ქურდი თავს მათხოვრად იჩენს.

შემდეგ მოდის თავად ფუნქცია. ჯადოქარი სთავაზობს ბეჭდის მიღებას, ნათლია სთავაზობს ორთქლის აბაზანის მიღებას, ჯადოქარი სთავაზობს კაბის ჩამოხსნას, აუზში ბანაობას. დედინაცვალი თავის დედინაცვალს მოწამლულ ნამცხვრებს აძლევს. ის მის ტანსაცმელში ჯადოსნურ ქინძისთავს ათავსებს. ბოროტი დები ხაზს უსვამენ ფანჯარას, საიდანაც ფინისტი უნდა შემოფრინდეს დანებით და ქულებით.

7. უნებლიე თანამონაწილეობა.

გმირი ეთანხმება ანტაგონისტის ყველა დარწმუნებას, ე.ი. იღებს ბეჭედს, მიდის დასაბანად, ბანაობაში და ა.შ. ჩანს, რომ აკრძალვები ყოველთვის ირღვევა, მატყუარა შეთავაზებები, პირიქით, ყოველთვის მიიღება და სრულდება.

8. განადგურება (ან დეფიციტი).

ეს ფუნქცია ძალზე მნიშვნელოვანია, რადგან ის, ფაქტობრივად, ქმნის ზღაპრის მოძრაობას.

ანტაგონისტი იტაცებს ადამიანს. ის იპარავს ან წაართმევს ჯადოსნურ წამალს. ის ძარცვავს ან აფუჭებს მოსავალს. აყენებს ფიზიკურ ზიანს. ეს იწვევს უეცარ გაქრობას. ის ვიღაცას აგდებს. ბრძანებს ვინმეს ზღვაში გადააგდონ. ის აჯადოებს ვინმეს ან რაღაცას. ის ცვლის. ის ბრძანებს მოკვლას. ის მკვლელობას სჩადის. ის იტაცებს კაცს. ომს უცხადებს და ა.შ. და ასე შემდეგ. აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ მავნებელი ხშირად იწვევს ერთდროულად ორ-სამ ზიანს.

9. მედიაცია.

იტყობინება პრობლემები ან დეფიციტი, გმირს მიმართავენ თხოვნით ან ბრძანებით, გაგზავნიან ან გაათავისუფლეს.

10. საწყისი ოპოზიცია.

გმირი თანახმაა ან გადაწყვეტს წინააღმდეგობის გაწევას. "მოდი ვიპოვოთ შენი პრინცესები."

11. გმირი ტოვებს სახლს.

განსხვავებულია გმირების მაძიებელთა და გმირთა-მსხვერპლთა დისპეტჩერები. პირველი მიზნად ისახავს ძიებას, მეორე ხსნის იმ გზის დასაწყისს ძიების გარეშე, რომელზეც გმირს სხვადასხვა თავგადასავალი ელის. გასათვალისწინებელია შემდეგი: თუ გოგონა გაიტაცეს და მას მაძიებელი მიჰყვება, მაშინ სახლს ორი ადამიანი ტოვებს. მაგრამ გზა, რომელსაც მოჰყვება ამბავი, გზა, რომელზედაც აგებულია მოქმედება, არის მაძიებლის გზა. თუ, მაგალითად, გოგონა გააძევეს და მაძიებელი არ არის, მაშინ თხრობა მოჰყვება დაშავებული გმირის წასვლას და თავგადასავალს.

12. გამცემი ამოწმებს გმირს.

გმირი ხვდება ჯადოსნურ გამცემს. გმირს ტესტირება, დაკითხვა, თავდასხმა და ა.შ. იაგა გოგონას საშინაო დავალებას აძლევს. ტყის გმირები გმირს სთავაზობენ მსახურებას სამი წლის განმავლობაში. მომაკვდავი ან გარდაცვლილი ითხოვს წყალობას. გმირს წყალობას სთხოვენ და ა.შ.

13. გმირი რეაგირებს მომავალი დონორის ქმედებებზე.

გმირი გადის (ჩავარდება) გამოცდაზე. გმირი პასუხობს (არ პასუხობს) მისალმებას. სამსახურს უწევს (არ უწევს) მიცვალებულს. ის ათავისუფლებს პატიმარს. ის ზოგავს იმას, ვინც სთხოვს და ა.შ.

14. ჯადოსნური საშუალების მიღება.

მაგიურ საშუალებებად შეიძლება გამოდგეს: 1) ცხოველები (ცხენი, არწივი და ა.შ.); 2) საგნები, საიდანაც არის მაგიური დამხმარეები (კაჟი და ცხენი, ბეჭედი თანამოაზრეებთან); 3) საგნები, რომლებსაც აქვთ მაგიური თვისება, როგორიცაა ხელკეტები, ხმლები, არფა, ბურთები და მრავალი სხვა; 4) უშუალოდ მინიჭებული თვისებები, როგორიცაა ძალა, ცხოველებად გადაქცევის უნარი და ა.შ.

15. გმირის გადაყვანა, მიწოდება ან მოყვანა ხდება ძიების საგნის ადგილზე.

ის დაფრინავს ჰაერში. ცხენზე, ჩიტზე, ჩიტის სახით, მფრინავ გემზე, ჯადოსნურ ხალიჩაზე, გიგანტის ან სულის ზურგზე, ეშმაკის ეტლში და ა.შ. ჩიტზე ფრენას ზოგჯერ დეტალიც ახლავს: გზაში უნდა აჭამო, გმირი თან წაიყვანს ხარს და ა.შ. მიდის ხმელეთზე ან წყალზე. ცხენზე ან მგელზე გასეირნება. Გემზე. მკლავი ატარებს უფეხოს. კატა ძაღლის ზურგზე მდინარეს გადაცურავს. ბურთი გზას მიუთითებს. მელა გმირს პრინცესასთან მიჰყავს და ა.შ.

16. გმირი და ანტაგონისტი შედიან ბრძოლაში.

ღია მოედანზე იბრძვიან. ეს, უპირველეს ყოვლისა, მოიცავს ბრძოლას გველთან ან სასწაულ იუდასთან და ა.შ., ასევე ბრძოლა მტრის ჯართან, გმირთან და ა.შ. შეჯიბრში შედიან. გმირი ეშმაკობის დახმარებით იმარჯვებს. ბოშა გველს აფრენს, ქვის ნაცვლად ხაჭოს ნაჭერს გამოწურავს, სასტვენისთვის თავის ზურგზე დარტყმას სცემს და ა.შ.

17. გმირს უმიზნებენ.

გმირი ბრძოლის დროს ზიანდება. პრინცესა მას ჩხუბის წინ აღვიძებს, ლოყაზე დანით ჭრილობა მიაყენა. პრინცესა აღნიშნავს გმირს შუბლზე ბეჭდით. ის კოცნის მას, რის გამოც შუბლზე ვარსკვლავი ანათებს. გმირი იღებს ბეჭედს ან პირსახოცს. ჩვენ გვაქვს ორი ფორმის კომბინაცია იმ შემთხვევაში, თუ გმირი დაიჭრება ბრძოლაში და ჭრილობას ახვევენ პრინცესას ან მეფის ცხვირსახოცს.

18. ანტაგონისტი დამარცხდა.

ღია ბრძოლაში დამარცხებულია. ის იმარჯვებს შეჯიბრში. ის კარტებზე აგებს. ის აგებს აწონვისას. მას კლავენ წინასწარი ბრძოლის გარეშე (გველი კლავენ მძინარეს). მას პირდაპირ აძევებენ და ა.შ.

19. უბედურება ან დეფიციტი აღმოფხვრილია.

ეს ფუნქცია ქმნის წყვილს დივერსიასთან. ამ ფუნქციით სიუჟეტი თავის პიკს აღწევს.

20. გმირის დაბრუნება.

დაბრუნება ჩვეულებრივ ხდება იმავე ფორმით, როგორც ჩამოსვლა.

21. გმირს დევნიან.

მდევარი გმირის შემდეგ მიფრინავს. გველი დაეწია ივანეს, ჯადოქარი დაფრინავს ბიჭის შემდეგ, ბატები დაფრინავენ გოგოს. ის მისდევს გმირს, სწრაფად გადაიქცევა სხვადასხვა ცხოველებად და ა.შ. ჯადოქარი მისდევს გმირს მგლის, პაკის, კაცის, მამლის სახით. მდევრები (გველის ცოლები და ა.შ.) გადაიქცევიან მაცდურ ობიექტებად და გმირს გზას ადგამენ. ”მე წინ გავიქცევი და მას ცხელ დღეს გავატარებ, მე კი მწვანე მდელო გავხდები: ამ მწვანე მდელოში გადავიქცევი ჭაში, ამ ჭაში ვერცხლის ხიბლი დაცურავს... შემდეგ ის მათ გაანადგურებს. ცალკე, როგორც ყაყაჩოს თესლი. ”

22. გმირი გაურბის დევნას.

გმირი გარბის, ფრენის დროს ის აყენებს დაბრკოლებებს მდევარს. ისვრის ფუნჯს, სავარცხელს, პირსახოცს. ისინი იქცევიან მთებად, ტყეებად, ტბებად. ვერტოგორი და ვერტოდუბი ახვევენ მთებსა და მუხებს, აყენებენ მათ გველს. გმირი ფრენის დროს იქცევა ობიექტებად, რომლებიც მას ამოუცნობს ხდის. პრინცესა თავს და პრინცს აქცევს ჭად და ლანჩად, ეკლესიად და მღვდლად. გმირი იმალება ფრენის დროს. მდინარე, ვაშლის ხე, ღუმელი მალავს გოგონას.

დევნისგან ხსნის შესახებ ბევრი ზღაპარი მთავრდება. გმირი სახლში მიდის, შემდეგ, თუ გოგონა მოიპოვეს, ის დაქორწინდება. მაგრამ ეს ყოველთვის არ ხდება. ზღაპარი აიძულებს გმირს გაუძლოს ახალ უბედურებას. ისევ ჩნდება მისი მტერი, ივანეს ნადავლი მოიპარეს, თვითონ კლავენ და ა.შ. ერთი სიტყვით, შეთქმულების დივერსია მეორდება, ხან იმავე ფორმებში, როგორც დასაწყისში, ხან სხვებში, მოცემული ზღაპარისთვის ახალი. ამით იწყება ახალი ამბავი. არ არსებობს განმეორებითი დივერსიის კონკრეტული ფორმები; ჩვენ ისევ გვაქვს გატაცება, მოჯადოება, მკვლელობა და ა.შ. მაგრამ არსებობს კონკრეტული მავნებლები ამ ახალი უბედურებისთვის. ესენი არიან ივანეს უფროსი ძმები. სახლში მისვლამდე ცოტა ხნით ადრე ართმევენ ივანეს ნადირს, ზოგჯერ თვითონაც კლავენ. თუ ისინი მას ცოცხალს დატოვებენ, მაშინ იმისათვის, რომ შეიქმნას ახალი ძებნა, საჭიროა როგორმე კვლავ გავავლოთ უზარმაზარი სივრცითი ხაზი გმირსა და მისი ძიების ობიექტს შორის. ამას მიიღწევა ივანეს უფსკრულში ჩაგდებით (ორმოში, ქვესკნელში, ხან ზღვაში), სადაც ხან მთელი სამი დღე დაფრინავს. მერე ყველაფერი თავიდან მეორდება, ე.ი. ისევ შემთხვევითი შეხვედრა გამცემთან, გამოცდის ჩაბარება ან გაწეული სერვისი და ა.შ., ჯადოსნური საშუალების მიღება და მისი გამოყენება თქვენს სამეფოში სახლში დასაბრუნებლად. ამ მომენტიდან განვითარება განსხვავებულია, ვიდრე თავიდან. ეს ფენომენი ნიშნავს, რომ ბევრი ზღაპარი შედგება ფუნქციების ორი ნაკრებისგან, რომლებსაც შეიძლება ვუწოდოთ მოძრაობა. ახალი უბედურება ქმნის ახალ სვლას და ამ გზით ზღაპრების მთელი სერია ზოგჯერ ერთ ამბავშია გაერთიანებული. თუმცა, განვითარება, რომელიც ქვემოთ იქნება ასახული, თუმცა ის ქმნის ახალ ნაბიჯს, ამ ზღაპრის გაგრძელებაა.

23. გმირი არაღიარებული ჩამოდის სახლში ან სხვა ქვეყანაში.

24. ცრუ გმირი უსაფუძვლო პრეტენზიებს აყენებს.

25. გმირს რთულ დავალებას სთავაზობენ.

26. პრობლემა მოგვარებულია.

27. გმირს ამოიცნობენ.

28. ცრუ გმირი ან ანტაგონისტი მხილებულია.

29. გმირს ახალი სახე ეძლევა.

30. მტერი ისჯება.

31. გმირი ქორწინდება.

რა თქმა უნდა, ყველა ზღაპარს არ აქვს ყველა ფუნქცია; შეიძლება დაირღვეს ფუნქციების მკაცრი თანმიმდევრობა, შესაძლებელია ნახტომები, დამატებები, სინთეზი, მაგრამ ეს არ ეწინააღმდეგება მთავარ ნაბიჯს. ზღაპარი შეიძლება დაიწყოს პირველი ფუნქციიდან, მეშვიდედან ან მეთორმეტედან, მაგრამ - თუ, რა თქმა უნდა, ზღაპარი საკმარისად ძველია - ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ის დაბრუნდეს უკან, აღადგინოს დაკარგული ნაწილები.

ამით მთავრდება ჩვენი დაკვირვებები „პროპის ფუნქციებზე“; ჩვენ მხოლოდ ვურჩევთ - ვისაც სურვილი აქვს - ივარჯიშოს, ზემოთ ჩამოთვლილი სია შეადარეს რომელიმე სათავგადასავლო ფილმის სიუჟეტს; გასაოცარია, რამდენი დამთხვევა მოიძებნება და თითქმის ზუსტად იგივე თანმიმდევრობა დაფიქსირდება: აი რას ნიშნავს ზღაპრის ტრადიცია, რამდენად უხრწნელია ის, როგორ ცხოვრობს ის სამუდამოდ ჩვენს კულტურაში. ბევრი სათავგადასავლო წიგნი ერთსა და იმავე ტილოზე დევს.

ჩვენ გვაინტერესებს ეს ფუნქციები, რადგან მათ საფუძველზე შეგვიძლია ავაშენოთ უსასრულო რაოდენობის ისტორია, ისევე როგორც თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ იმდენი მელოდია, რამდენიც გსურთ, თორმეტი ნოტის მქონე (არ ჩავთვლით მეოთხედს, ანუ დარჩეთ მკაცრად შეზღუდულ ხმის სისტემაში. დასავლეთში მიღებული პრეელექტრონული მუსიკის პერიოდის) .

რეგჯო ემილიაში ჩვენს სემინარზე, „პროპიანის ფუნქციების“ პროდუქტიულობის შესამოწმებლად, ჩვენ თვითნებურად შევამცირეთ ისინი ოცამდე, ზოგი გამოვტოვეთ, ზოგი კი ამდენივე ზღაპრული თემებით ჩავანაცვლეთ. ჩვენმა ორმა მხატვარმა მეგობარმა ოცი შეადგინა სათამაშო ბანქო, რომელთაგან თითოეულს შესაბამისი ფუნქციის მოკლე სახელი ჰქონდა და ნახატი იყო გამოსახული - პირობითი ან კარიკატურული, მაგრამ ყოველ ჯერზე ძალიან ზუსტი:

1. რეცეპტი ან აკრძალვა. 2. დარღვევა. 3. განადგურება ან დეფიციტი. 4. გმირის გამგზავრება. 5. დავალება. 6. შეხვედრა დონორთან. 7. ჯადოსნური საჩუქრები. 8. გმირის გარეგნობა. 9. ანტაგონისტის ზებუნებრივი თვისებები. 10. ბრძოლა. 11. გამარჯვება. 12. დაბრუნება. 13. სახლში ჩამოსვლა. 14. ცრუ გმირი. 15. რთული ტესტები. 16. უბედურება აღმოფხვრილია. 17. გმირის აღიარება. 18. ცრუ გმირი მხილებულია. 19. ანტაგონისტის დასჯა. 20. ქორწილი.

შემდეგ ჯგუფმა დაიწყო მუშაობა ოცი „პროპის კარტიდან“ „Propp row“ სისტემის მიხედვით აგებული სიუჟეტის გამოგონებაზე. უნდა ვთქვა, მხიარული იყო, პაროდიაში შესამჩნევი მიკერძოებით.

დავინახე, რომ ამ „ბარათების“ დახმარებით ბიჭებს არაფერი უჯდებათ ზღაპრის შედგენა, რადგან სერიის თითოეული სიტყვა (ფუნქციის ან ზღაპრის თემის აღმნიშვნელი) ზღაპრული მასალით არის გაჯერებული. და ადვილად შეიძლება შეიცვალოს. მახსოვს, ოდესღაც „აკრძალვას“ თავისებურად განმარტავდნენ: სახლიდან გასვლისას მამამ ბავშვებს აუკრძალა გამვლელების თავზე აივნიდან ყვავილების ქოთნების გადაყრა...

როცა საქმე " რთული გამოცდები", ვიღაცამ არ დააყოვნა შესთავაზა, რომ გმირი შუაღამისას სასაფლაოზე წასულიყო: გარკვეულ ასაკამდე, ეს ბავშვს გამბედაობის სიმაღლეზე ეჩვენება - უარესი არაფერი შეიძლება იყოს.

მაგრამ ბიჭებს ასევე მოსწონთ ბარათების არევა და საკუთარი წესების შემუშავება; მაგალითად, შემთხვევით შედგენილ სამ ბარათზე მოთხრობის აგება, ან ბოლოდან შედგენის დაწყება, ან გემბანის შუაზე გაყოფა და ორ ჯგუფად მოქმედება, კონკურენცია, ვის აქვს ყველაზე სახალისო ამბავი. ხდება ისე, რომ ერთი ბარათი ზღაპარს გვთავაზობს. ასე რომ, ბარათი „ჯადოსნური საჩუქრების“ გამოსახულებით საკმარისი იყო, რომ მეოთხე კლასელ მოსწავლეს მოეფიქრებინა ამბავი კალმის შესახებ, რომელიც საკუთარ დავალებას ასრულებს.

„პროპის ბარათების“ გემბანის დამზადება ყველას შეუძლია - ოცდაათი ცალი ან ოცდათერთმეტი, ან თუნდაც ორმოცდაათი, როგორც მოესურვება: საკმარისია ბარათებზე დაწეროთ ფუნქციების სახელები ან ზღაპრული თემები; შეგიძლიათ გააკეთოთ ილუსტრაციის გარეშე.

ზოგიერთი ადამიანი ცდება, როცა თვლის, რომ ეს თამაში თავსატეხის თამაშს ჰგავს, სადაც თქვენ გეძლევათ ოცი (ან ათასი) ნახატი ამ მოზაიკის ნახატის აღდგენის დავალებით. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, პროპის რუქები საშუალებას გაძლევთ შექმნათ დასრულებული ნახატების უთვალავი რაოდენობა, რადგან თითოეული ცალკეული ელემენტი ორაზროვანია, თითოეული ექვემდებარება ბევრ ინტერპრეტაციას ... "

სხვაგვარად როგორ დაგვეხმარება ძველი ზღაპრები ახალი ჯადოსნური ისტორიების დაწერაში? სწორედ ამ მეთოდებს გვთავაზობს ჯანი როდარი ფანტაზიის გრამატიკაში.

- ძველი ზღაპრის „დამახინჯება“ (მაგალითად, წითელქუდა პოლიციას იძახის დახმარებისთვის და მგელს მოტოციკლით დასდევს; კონკია მიდის სამეფო ბურთზე, მაგრამ მოდის სხვა სამეფოში).

ზღაპრები "შიგნიდან გარეთ" (მაგალითად, ბიჭი თითით არ გარბის ოგრეს, არამედ ხდება მისი მეგობარი, ასწავლის ფაფის ჭამას; ფიფქია შეხვდა არა შვიდ ჯუჯას, არამედ შვიდ გიგანტს).

ძველი ზღაპრის გაგრძელება: რა მოხდა შემდეგ?

ზღაპრების ნაზავი (მაგალითად, პინოქიო ეხმარება კონკიას საშინაო საქმეებში და მასთან ერთად მიდის ბურთზე; მძინარე მზეთუნახავი გაფრთხილებულია ბოროტი ჯადოქრის თუმბელინას მაქინაციების შესახებ).

ძველი ზღაპრის პერსონაჟებისა და სიუჟეტის სხვა დროსა და სხვა ადგილას გადატანა (მაგალითად, ჰანს ღვეზელი თავისი ჯადოსნური მილით, რომლის ხმები ხიბლავს ვირთხებს, თანამედროვე ქალაქიასევე „აჰიპნოზებს“ ყველა მანქანას და მიჰყავს დუნდულოში).

და ეს, რა თქმა უნდა, არ არის ყველაფერი, რაზეც შეგიძლიათ იფიქროთ.

4. ზღაპარსა და სხვა მსგავს ჟანრს შორის განსხვავების თავისებურებების დადგენა.

მასწავლებელი საუბრობს ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროზე. პროექტის შემდეგი განყოფილება შეიქმნება აუდიოჩანაწერის დამუშავებით.

არის ნაწყვეტები ეპოსიდან „ილია მურომეც და სვიატოგორი“, ზღაპარი და ლეგენდა.

„ანალიტიკოსები“ ეძახიან მახასიათებლებიამ ჟანრებს.

"ილუსტრატორები" აჩვენებენ შესაბამისს სიმბოლოდა განათავსეთ იგი მეოთხე განყოფილების ცარიელ ადგილზე.

განსხვავება ზღაპარსა და სხვა მსგავს ჟანრებს შორის

5. ზღაპრის ენის თავისებურებების განსაზღვრა.

მასწავლებელი აცნობებს, რომ ამ განყოფილებაში დადგმული დიალოგი იქნება ინფორმაციის წყარო. როგორც საშინაო დავალებაილუსტრატორებმა მოამზადეს ზღაპრის ფრაგმენტის დრამატიზაცია. „ანალიტიკოსების“ ამოცანაა იპოვონ განსაკუთრებული ზღაპრული სიტყვები და გამოთქმები.

ასეთ სიტყვებსა და გამოთქმებს „ანალიტიკოსები“ დრამატიზაციის ნახვის შემდეგ ასახელებენ.

მასწავლებელი მეხუთე განყოფილების ცარიელ ადგილზე ათავსებს ვასნეცოვის ნახატის „ივან ცარევიჩი და რუხი მგელი“ რეპროდუქციას.

„ილუსტრატორები“ ზღაპრის ილუსტრაციებზე დაყრდნობით ქმნიან მინი ჩანახატს ზღაპრული სიტყვებისა და გამოთქმების გამოყენებით.

6. ზღაპარში ფერების გამოყენების თავისებურებების განსაზღვრა.

მასწავლებელი აკეთებს გადასვლას წინა განყოფილებიდან.

– ილუსტრაციებით შეიძლება ვიმსჯელოთ ზღაპრებში გარკვეული ფერების უპირატესობაზე. მაგრამ ილუსტრაცია – ეს მხოლოდ ზღაპრების განსაკუთრებული შეფერილობის ანარეკლია. უხსოვარი დროიდან ადამიანები აძლევდნენ დიდი მნიშვნელობაფერი. დაიმახსოვრე მითითებები სხვადასხვა ფერებინაცნობი ისტორიებიდან.

ნებისმიერი ჯგუფის ბავშვები აძლევენ მაგალითებს.

– შეადარეთ სიტუაციები, სადაც ფერებია ნახსენები და დაადგინეთ თითოეული ფერის სავარაუდო მნიშვნელობა.

დავალებას ასრულებენ ასევე ნებისმიერი ჯგუფის მოსწავლეები.

თვითშემოწმებისთვის მასწავლებელი ანიჭებს ბარათებს „ექსპერიმენტულ ლაბორატორიას“ განსხვავებული ფერი: ყვითელი, წითელი, თეთრი. თითოეული ბარათის უკანა მხარეს წერია ამ ფერის სავარაუდო მნიშვნელობა ზღაპარში. ბავშვების მიერ გამოთქმული ვარაუდების შემდეგ მასწავლებელი აბრუნებს ბარათს და ჩნდება შესაბამისი სიტყვა. სამუშაოს დასრულების შემდეგ ბარათები მოთავსებულია პროექტის მეექვსე განყოფილებაში.

VI. პროექტის ტესტირების ეტაპი.

მასწავლებელი დეტალური დამუშავების შედეგად ამბობს სხვადასხვა სახისინფორმაცია და ამ დამუშავების შედეგების დაფიქსირება, მიღებული იქნა საცნობარო ცხრილი ზღაპრის, როგორც ჟანრის შესახებ შეტყობინების შედგენისთვის.

შექმნილი პროექტის ტესტირებას „ტესტერის“ ჯგუფის მოსწავლეები ჩაატარებენ.

„ტესტერები“ თავის მხრივ ყვებიან შედგენილ ცხრილზე დაყრდნობით.

VII. გაკვეთილის შედეგები.

– რა არის მიზანი და რა დავალება დავსვით საკუთარ თავს გაკვეთილის დასაწყისში?

– ისწავლეთ მიღებული ინფორმაციის გამოყენება და დამუშავება; შექმენით საცნობარო ცხრილი პროექტის შემუშავებისას.

– შევძელით თუ არა ჩვენი მიზნების და ამოცანების მიღწევა? რა სირთულეები შეგხვდათ? რა ჩანდა ყველაზე საინტერესო?

ბავშვები პასუხობენ მუშაობის შედეგების მიხედვით.

”ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება,
კარგი მეგობრების გაკვეთილი "(A. S. პუშკინი)
(ზოგადი გაკვეთილი რუსული ხალხური ზღაპრების შესახებ)

მიზნები:გააცნოს ბავშვებს რუსული კულტურის წარმოშობა; ასწავლოს მშობლიური სიტყვის დაფასება, ლამაზი რუსული მეტყველების გამოყენება; რუსული ხალხური ზღაპრების, მათი კომპოზიციური და მხატვრული მახასიათებლების შესახებ ადრე შესწავლილი მასალის განზოგადება და კონსოლიდაცია.

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი-გამეორება.

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი-თამაში.

ტექნოლოგია: თამაშის ტექნოლოგიის ელემენტები.

აღჭურვილობა: რუსული ხალხური ზღაპრების ილუსტრაციები; ზღაპრის წიგნები; მუსიკალური ნაწარმოებები.

ადრე კლასი იყოფოდა ორ გუნდად, რომელთაგან თითოეულში ირჩევდნენ კაპიტანს. ლიდერები დაინიშნენ. თითოეულ გუნდს უნდა მოემზადებინა გუნდის შესრულება-პრეზენტაცია. საშინაო დავალების სახით საჭირო იყო რომელიმე რუსული ხალხური ზღაპრიდან ნაწყვეტის დრამატიზაცია.

გაკვეთილზე მოწვეულია ჟიური, ეს შეიძლება იყოს საშუალო სკოლის მოსწავლეები ან მასწავლებლები.

გაკვეთილების დროს

ჟღერს მუსიკალური ნაწარმოები (მასწავლებელი, თავისი შეხედულებისამებრ, იყენებს მუსიკას შესაქმნელად ემოციური განწყობასტუდენტები გაკვეთილზე), აპლოდისმენტებით, რუსული ხალხური ზღაპრების გმირების კოსტიუმებით გამოწყობილი სტუდენტები შედიან კლასში, სხედან თავიანთ ადგილებზე (გუნდებში).

მასპინძლები შედიან – კარგი მეგობარი და წითელი ქალწული, რომელსაც ხელში პური უჭირავს პირსახოცზე.

კარგი მეგობარი. დაბალი მშვილდი თქვენ წინაშე, კეთილო მეგობრებო, დიახ სამართლიანი გოგოები. კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ზღაპრების საოცარ ქვეყანაში – დიდებული დედაქალაქი სკაზოვოგრადი.

წითელი გოგო. ქედს ვიხრი თქვენ, ძვირფასო სტუმრებო (ჟიურის მოაქვს პური).

პურ-მარილს ჭამთ

დიახ, მოუსმინეთ ამბავს.

კარგი მეგობარი. გარკვეულ სამეფოში, გარკვეულ სახელმწიფოში ცხოვრობდნენ, იყვნენ კარგი თანამემამულეები და წითელი ქალწულები. გაიზარდნენ, წაიკითხეს ზღაპრები, ისწავლეს კარგი რამ, მოიპოვეს გონება. და რატომღაც მოდის სამეფო ბრძანებულება.

მაცნე (იღებს გრაგნილს, კითხულობს).

სამეფო განკარგულება!

მე, ზღაპრული სახელმწიფოს მეფე, ვბრძანებ: მოემზადე მოგზაურობისთვის, გამოეცხადე დედოფალს, ნუგეშისმცემელი ცოდნით, გაერთე ზღაპრით. და თუ მისი ნება იქნება სხვა რამის გარკვევა. დედოფალს აქვს სიბრძნის ზარდახშა, რომელსაც მთელი საუკუნე ვერ ითვლი. მაგრამ თუ გონებით ბრწყინავ, საჩუქარს თან წაიღებ.

1-ლი წამყვანი და ჩვენ ვეძებთ დედოფალს შორეული სამეფოშორს, მწვანე ბორცვებზე, მდელოებსა და მუხის ტყეებს შორის. მაგრამ როგორ მივაღწიოთ იქ, როგორ მივაღწიოთ იქ? და სადაც ზღაპარი იწყება, იქ ხდება სასწაული. მე მაქვს ჯადოსნური ჩანთა, შეიცავს ზღაპრულ ქუსლებს. რაც არ უნდა აიღოთ ჩანთიდან, თქვენ მიხვალთ ზღაპრულ ქალაქში.

თითოეულ გუნდს რიგრიგობით უახლოვდება, კაპიტანი ჩანთიდან ქაღალდს ამოიღებს, რომელზეც ზღაპრული მანქანა აწერია.

ვარიანტები: მფრინავი ხალიჩა, ფეხით ჩექმები, ბაბა იაგა სტუპა, ემელიას ღუმელი.

მე-2 წამყვანი (გოგონა ხალხურ კოსტუმში).ასე რომ, კეთილო მეგობრებო, წითელ ქალწულებო, ჩვენ მივდივართ სახიფათო, მაგრამ ძალიან საინტერესო მოგზაურობაში. აქ არის ბურთი თითოეული გუნდისთვის (აძლევს ბურთებს გუნდებს)რათა ზღაპრულ ქვეყანაში არ დაიკარგოს.

და აქ არის თქვენი პირველი ამოცანა: გუნდებმა უნდა გააცნონ თავი.

მე ვიწვევ პირველ გუნდს.

პირველი გუნდი აჩვენებს თავის სავიზიტო ბარათს.

მოგესალმებით მეორე გუნდში.

მეორე გუნდი აჩვენებს თავის სავიზიტო ბარათს.

ყოველი სპექტაკლის შემდეგ გუნდი აჩვენებს საშინაო დავალებას.

1 ლიდერი. რამდენ ხანს, რა მოკლედ, მაგრამ ახლა ვესტუმრებით წყალს.

ჟღერს "წყლის კაცის სიმღერა" მულტფილმიდან "მფრინავი გემი".

აქ საოცარი საოცრება გელოდებათ: ცხოველთა ხიდი ჯაჭვებზეა, ტყის ფრინველები აქ იკრიბებიან, მუხის ტყეების მკვიდრნი იკრიბებიან, ხიდის ქვეშ თევზები იფეთქებენ, მათ იციან წინასწარმეტყველის სიტყვა. იცოდეთ რაღაც, რაც მათ იციან, მაგრამ ყველა არ ხსნის მას. ყველას უხარია თქვენი ნახვა, ყველას აქვს კითხვები რეზერვში.

მასწავლებელი კითხვებს უსვამს გუნდებს პირველი კონკურსი:

- დაასახელეთ რუსული ხალხური ზღაპრები, სადაც გმირები 1 გუნდისთვის – დათვი და მე-2 გუნდისთვის – მელა.

მოსამზადებლად ორი წუთი გეძლევათ. გუნდები რიგრიგობით პასუხობენ.

კარგი მეგობარი. სანამ ჟიური აფასებს გუნდების მუშაობას და პირველ შეჯიბრს, ჩვენ უფრო შორს გავალთ ზღაპრულ ქვეყანაში და შევხვდებით ბაბა იაგას.

ჟღერს მუსიკალური ნაწარმოები "ჩატუშკი ბებიები ეჟეკი" მულტფილმიდან "მფრინავი გემი", სამი სტუდენტი ასრულებს ცეკვას ამ მუსიკალურ ნაწარმოებზე.

ბაბა იაგა. ფუ-ფუ, რუსული სულის სუნი ასდის. აქ ვარ, ძვირფასო სტუმრებო. აუ, რამდენი ხარ? მე მაქვს საკმარისი ლანჩისთვის და ვახშმისთვის, და კიდევ ათეული ან ორი რეზერვში უნდა დარჩეს. არ იცოდი ვის სახლში იყვნენ? აბა, მე აქ მოგატყუე.

კარგი მეგობარი. მოიცადე, ბებო იაგულენკა, შეიწყალე ბიჭები, ისინი ჯერ კიდევ პატარები არიან. ბიჭები მზად არიან ამოხსნან თქვენი ყველა გამოცანა.

ბაბა იაგა. და ეს მართალია. კურიოზიტის ეზოში წაგიყვან. აქ არის ჯადოსნური საგნები: ფრინველები, ცხოველები, ძვირფასი ქვები.

რატომ აქ არაფერია!

და გეტყვი, არ დნება

თითოეულ მათგანს აქვს თავისი საიდუმლო.

მასწავლებელი ატარებს მეორე კონკურსი. ბავშვებს სთავაზობენ მაგიურ ნივთებს, მაგალითად, ვაშლს, სუფრის ტილოს, თვითშეკრებას, ბურთს, სავარცხელს.

ამოცანა: რა როლს ასრულებენ ეს ჯადოსნური საგნები ზღაპრებში?

მოსწავლეები ფიქრობენ და პასუხობენ.

ჟიური აჯამებს ორი კონკურსის შედეგებს.

მე-2 წამყვანი ზღაპრული ქალაქის შუაგულში – გველის გორინიჩის გამოქვაბული და მასში განძი იმალება. სიმდიდრის საგანძურში უთვალავია – რუსული მეტყველება ფერადია.

თქვენ იცით, რომ არ არსებობს ზღაპარი სათქმელის გარეშე. სათქმელის გარეშე, ზღაპარი, რომელიც სრიალის გარეშე არის სასწავლებელი.

მასწავლებელი ატარებს მესამე შეჯიბრს, კითხულობს გამონათქვამის დასაწყისს და გუნდები რიგრიგობით ასრულებენ მათ.

ზღაპარი მალე მოვა... (დიახ, ეს მალე არ გაკეთდება).

არა ზღაპარში... (კალმით რომ არ აღვწერო).

დღითიდღე იზრდება... (და საათობრივად).

რა ხარ, კარგად გააკეთე, არა მხიარული ... (თავი სასტიკად ეკიდა).

წითელი გოგო. ასე რომ, ჩვენ ყველა ურთულესი გავიარეთ. გაახალისეს დედოფალი, ანუგეშა ცოდნით, თვითონ მოიკრიბეს ჭკუა, საკმარისად ითამაშეს კურიოზებით.

კარგი მეგობარი. ცოტა კარგია, დროა გზაზე გავიდეთ.

ჟიური აჯამებს თამაშს, აჯილდოვებს გუნდებს.

გაკვეთილის ბოლოს შეგიძლიათ მოაწყოთ ჩაის წვეულება.

შეჯამება განყოფილების მიხედვით
"ფოლკლორი".
ვიტასა და მაშას ზღაპრული თავგადასავალი

მიზნები:ამ ნაწილში მიღებული ცოდნის გამეორება და შეჯამება; გააგრძელოს მოსწავლეთა ჰორიზონტის განვითარება.

გაკვეთილების დროს

ჟღერს სიმღერა "ზღაპრები დადიან მთელ მსოფლიოში".

წამყვანი. ეს ამბავი ჩვენს ქალაქში მოხდა მესამე კლასის მოსწავლეებთან ვიტიასთან და მაშასთან. სკოლის შემდეგ ბიჭები ყოველთვის დადიოდნენ პარკში სახლში. იქ წელიწადის ნებისმიერ დროს ძალიან ლამაზი იყო. როდესაც ისინი დადიოდნენ, ისინი უყურებდნენ ყვავილებს, რომლებიც ჩანდნენ, მათ ზემოთ ფრიალებს პეპლები, უსმენდნენ ჩიტების გალობას.

მაგრამ მოულოდნელად - მაშამ მუხის მახლობლად დიდი ღრუ დაინახა.

მაშა. ვიტია, ვიტა, მოდი აქ სწრაფად!

ვიტია. Რა მოხდა?

მაშა. შეხედე, გუშინ არ იყო ეს ღრუ. ვის შეეძლო ამის გაკეთება? ვნახოთ რა არის შიგნით.

ვიტია. რა ხარ, მაშა. თუ იქ ვინმე იმალებოდა?

წამყვანი. მაგრამ მაშა არ უსმენდა ვიტას. მან უკვე გადადგა ნაბიჯი ქვაბში, ხელში აიტაცა ვიტა და... მწვანე მდელოში აღმოჩნდნენ. ბალახი ძალიან რბილი იყო, აბრეშუმივით. მდელოს რომ შეხედე, სადაც ბევრი სხვადასხვა ყვავილი იზრდებოდა, ეტყობოდა, რომ ხალიჩაზე დგახარ. მზე ანათებდა. შორიდან ტყე მოჩანდა. საიდანაც შიში "აფრქვევდა".

მაშა. Სად ვართ ჩვენ? სად მიიღეთ?

ვიტია. მე ვუთხარი, არ ახვიდე ღრმულისკენ, ახლა უნდა იფიქრო, როგორ გახვიდე აქედან.

მაშა. რამეს მოვიფიქრებთ. შეხედე ვინ არის? ის გარბის, მიწა კანკალებს, ყურებიდან კვამლი იღვრება, ნესტოებიდან ალი იფეთქებს.

წამყვანი. ბიჭებო, რომელი ზღაპრიდან არის ცხენი? როგორ დაურეკო მას?

სივკა-ბურკა, წინასწარმეტყველური კაურკა, დადექი ჩემს წინ, როგორც ფოთოლი ბალახის წინ!

ვიტია. სივკა-ბურკა, სად ვართ, სად ვართ?

სივკა-ბურკა . თქვენ ზღაპრების ქვეყანაში ხართ.

მაშა. შემიძლია ვნახო შენი ქვეყანა?

სივკა-ბურკა . Რა თქმა უნდა შეგიძლიათ. ამისათვის თქვენ უნდა უპასუხოთ ჩემს კითხვებს და ყველას, ვისაც შეხვდებით, შემდეგ შეგიძლიათ დაბრუნდეთ სახლში.

1) რამდენჯერ ეწვია ივანუშკა პრინცესას? (3 - ჯერ.)

2) რა სოკო მოიტანა ივანუშკამ? (ფრენა აგარიკი.)

3) რა სიტყვებით მთავრდება ზღაპარი „სივკა-ბურკა“? („იმ წვეულებაზე ვიყავი, თაფლი-ლუდი დავლიე, ულვაშებზე ჩამომიცვივდა, მაგრამ პირში არ მომდიოდა“).

სივკა-ბურკა . დამიჯექი.

წამყვანი. და ისინი ველურობდნენ მინდვრებს, მდელოებს, ზღაპრულ სამეფოებს. ისინი სამ გზაზე მიდიან. უყურებენ, ქვა დევს და ზედ აწერია: „ვინ წავა მარჯვნივ – მდიდარი იქნება. ვინ წავა მარცხნივ – დაკარგავს მეგობარს. ვინც პირდაპირ წავა – თვითონ დაიკარგება და მეგობარს არ გადაარჩენს.

და სივკა-ბურკა გაქრა.

ვიტია. მაშა, მოდით წავიდეთ, მე მინდა ვიყო მდიდარი. მე ვიყიდი ნამცხვარს, ნაყინს და გაგიმასპინძლდები.

მაშა. საშინელებაა, რა მოხდება, თუ ხაფანგია?

ვიტია. თუ საშინელებაა, სივკა-ბურკას დავარქმევთ.

მაშა. Კარგი, წავედით.

წამყვანი. მიდიან, მიდიან და ხედავენ: ტყე ბრწყინავს, ხეები ოქროთი ანათებს, ფოთლების ნაცვლად ხეებზე – ოქროს მონეტები, ყვავილები კლირენსში ყველაფერი ოქროსგანაა დამზადებული. ვიტიამ და მაშამ დაიწყეს ფოთლების ამოჭრა და ჯიბეებში ჩადება. (მაშამ აიღო ოქროს ყვავილების თაიგული, დაურიგა ბიჭებს.)უეცრად ცა დაბნელდა, მზე დაიმალა, კოშეი უკვდავი გამოჩნდა.

კოშეი უკვდავი. ვინ მოგცა ნება ჩემი ყვავილების დაგლეჯვა და ოქროს ფოთლების მოწყვეტა? ახლა სამუდამოდ ჩემთან დარჩები და სამუდამოდ მემსახურები, იზრუნე ჩემს ოქროზე. მაგრამ თქვენ გაქვთ ერთი შანსი. ჩართულია საპირისპირო მხარესკითხვა ფურცელზეა დაწერილი, ვინც სწორად მიპასუხებს, გავუშვებ.

მოსწავლეები პასუხობენ კითხვებს და აბრუნებენ ყვავილებსა და ფოთლებს.

1. რამდენ მუხაზე დაჯდა ბულბული ყაჩაღი? (სამზე.)

2. რა გმირები იყვნენ პრინცი ვლადიმირის დღესასწაულზე?

3. როგორ გახდა ივანუშკა ზღაპრიდან „და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა“ ისევ ბიჭი?

4. როგორ დაამარცხა გველი ნიკიტა კოჟემიაკამ?

5. როგორ გაიყვეს მიწა ნიკიტა კოჟემიაკმა და ზმეიმ?

6. რას იცავდნენ ძმები ზღაპარში „სივკა-ბურკა“?

7. რას იცავდნენ ძმები ზღაპარში „ივან ცარევიჩი და რუხი მგელი“?

8. ვინ დაიჭირა ივანემ ზღაპარში „სივკა-ბურკა“?

9. ვინ დაიჭირა ივან ცარევიჩმა ზღაპარში რუხი მგელი?

10. სად ცხოვრობდა დობრინია ნიკიტიჩი?

11. რამდენი წლის იყო ილია მურომეც?

12. რა ერქვა დობრინია ნიკიტიჩს?

წამყვანი. როგორც კი ბოლო ფოთოლი კოშჩეიში დააბრუნეს, ბიჭები ისევ ქვასთან იყვნენ.

ვიტია. დიახ, თქვენ ვერ გამდიდრდებით.

მაშა. მაგრამ ისინი ცოცხლები დარჩნენ. სახლში წავიდეთ.

ვიტია. არა, წადი მარცხნივ. მოდით გავარკვიოთ რა არის იქ.

წამყვანი. ვიტა და მაშა მიდიან ბილიკზე, ხედავენ ქოხს ქათმის ფეხებზე.

რა უნდა ეთქვა ქოხს, რომ ის მათკენ მიბრუნდეს?

მაშა და ვიტა. ქოხ-ქოხი, დადექით უკან ტყესთან და წინ ჩვენკენ.

წამყვანი. ვიტა და მაშა ქოხში შევიდნენ და ბაბა იაგა იქ ცხოვრობდა.

ბაბა იაგა. ახლა ლანჩი და ვახშამი მაქვს.

მაშა. მოიცადე, ბაბა იაგა, რატომ გვაჭამე, ახლა ამდენ გემრიელ რამეს მოგიმზადებ.

და მან დაიწყო საჭმლის მომზადება.

წამყვანი. ბაბა იაგამ შეჭამა და უფრო კეთილი გახდა.

ბაბა იაგა. ისე, მადლობა საჭმლისთვის. ამისთვის არ შეგჭამ, მაგრამ არც გაგიშვებ. მოწყენილი ვარ აქ მარტო. ჩემთან არავინ თამაშობს.

ვიტია. მოდით ვითამაშოთ Guess the Story. ბიჭები წაიკითხავენ პასაჟს, ჩვენ გამოვიცნობთ და პირიქით.

1. „დადიოდა, დადიოდა - მზე მაღლაა, ჭა შორს, სიცხე აწვალებს, ოფლი გამოდის“.

2. „ცხენი დარბის, მიწა კანკალებს, ყურებიდან კვამლი იღვრება, ნესტოებიდან ალი აფრქვევს“. ("სივკა-ბურკა")

3. „ხოლო მეფეს დიდებული ბაღი ჰქონდა“. ("ივან ცარევიჩი და რუხი მგელი".)

4. „-გამიშვი, დედა, წადი პუჩაის მდინარეზე, ყინულოვან წყალში ვიცურავ – ზაფხულის სიცხემ დამღლის“. ("დობრინია და გველი.")

5. „- დიდ ძალას გრძნობ საკუთარ თავში?

„ბევრი, უცნობო. ნიჩაბი რომ მქონოდა, მთელი დედამიწა დავხნავდი. ("ილია მურომეცის განკურნება.")

6. „- როგორი უცოდინარი მიდის აქ, ჩემს დაცულ მუხებს გვერდით?

7. „ჯადოქარმა ბრძანა აეგოთ მაღალი ცეცხლი, გააცხელეთ თუჯის ქვაბები, გაამკაცრეს დამასკის დანები“. ("და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა.")

8. „დაბრუნდნენ ძმები სახლში და უთხრეს ცოლებს, რაც ქალაქში ნახეს: - აბა, ქალბატონებო, რა კარგი კაცი მოვიდა მეფესთან! მსგავსი არაფერი გვინახავს. მხოლოდ სამი მორი არ გადახტა პრინცესას. ("სივკა-ბურკა")

9." სწორი სიტყვათქვა მღვდლის შვილმა - არ არის კარგი გმირის წვეულებაზე ჯდომა, კუჭის აწევაო. გამიშვი, უფლისწულო, ვრცელ სტეპებზე, რომ ვნახო, მტერი ტრიალებს თუ არა მშობლიური რუსეთი, მძარცველები სადმე დააწვინეს. ("ილია მურომეც და ბულბული ყაჩაღი.")

10. „მე გითხარი, გალია არ გადაიტანო! რატომ არ მოუსმინე ჩემს ბრძანებას?

- კარგი, დაჯექი ჩემზე. ბუქსირი დავიჭირე, არ თქვა, რომ სოლიდური არ არის. ” ("ივან ცარევიჩი და რუხი მგელი".)

11. „ის ავიდა მდინარე ოკასკენ, მხარზე დაეყრდნო მაღალი მთარომელიც ნაპირზე იყო და მდინარე ოკაში ჩაყარა. მთამ არხი გადაკეტა, მდინარე ახლებურად მოედინებოდა. ("ილია მურომეცის განკურნება.")

12. „ბურუშკას მათრახიდან ძალა მოვიდა, მან დაიწყო მაღლა ხტუნვა, ქვების სროლა ერთი მილის მოშორებით, დაიწყო გველების ფეხების მოშორება მათგან. ჩლიქით ურტყამს, კბილებს სჭრის და ყველა ბოლომდე ათელა. ("დობრინია და გველი.")

ვიტია. შენთან ვითამაშეთ, ბებო, ახლა სახლში წავიდეთ.

ბაბა იაგა. არა, მე მაინც მინდა. მინდა ზღაპრები მომიყვეს, ოღონდ არა ის, რაც უკვე მსმენია, არამედ შენს მიერ გამოგონილი ახლები. და დასაწყისი იქნება ასეთი ... "გარკვეულ სამეფოში, გარკვეულ სახელმწიფოში ..."

მოსწავლეები „ჯაჭვში“, თითო წინადადებით, იგონებენ ზღაპარს.

ბაბა იაგა. მადლობა, კმაყოფილი. როგორ არ მინდა შენი გაშვება, მაგრამ ჩემს სიტყვას ვასრულებ, მიუხედავად იმისა, რომ ბაბა იაგა. წადი. თუ ისევ აქ ხართ, შემოდით, ითამაშეთ, მოუყევით ერთმანეთს ზღაპრები.

წამყვანი. მაშა და ვიტია დაემშვიდობნენ ბაბა იაგას და გადავიდნენ. ქვას დავუბრუნდით.

მაშა შუა გზაზე არ წავალ, ერთად გავქრებით. Სახლში წასვლა მინდა. სივკა-ბურკა დავუძახოთ და სახლში წაგვიყვანს.

ვიტია. მაგრამ ჩვენთან არაფერი მომხდარა. მოდით წავიდეთ და გავიგოთ რა არის იქ. და თუ ეს ვერ მოვახერხეთ, მაშინ სივკა-ბურკას დავუძახებთ და ის მყისიერად გამოგვაქცევს.

წამყვანი. ვიტა და მაშა შუა, სწორ გზაზე წავიდნენ. დადიან, ირგვლივ იყურებიან, არ უნდათ ერთმანეთის დაკარგვა. მიდიან, ხედავენ – ჭაობში და ჭაობში – მუწუკები, მუწუკებზე ზღაპრების საგნები (სიტყვები). თუ გამოიცნობთ რომელი ზღაპრიდან არის ობიექტი, შეგიძლიათ ჭაობში გადაკვეთოთ.

წამყვანი. ბიჭებმა ჭაობში გაიარეს. ისინი უფრო შორს მიდიან. იხილეთ – მთა. არ გადახვიდეთ მასზე, არ გადახვიდეთ მასზე. ყურება – წარწერა: „სიტყვებს თუ სწორად დაწერ, კლდე გაიხსნება და დაინახავ პასაჟს. თუ შეცდომაა თუნდაც ერთ სიტყვაში, მაშინ ქვები ჩამოგეჭრებათ.

ვერტიკალურად:

1. რა ერქვა ილია მურომეცის ცხენს?

2. რომელ მდინარეზე წავიდა დობრინია ნიკიტიჩი?

4. რომელ ქალაქში მეფობდა ვლადიმერ წითელი მზე?

ჰორიზონტალურად:

2. რამდენს იწონიდა ილია მურომეცის ისარი?

3. რა მოიტანა კალათში ივანუშკა სულელმა?

5. რა ერქვა კოჟემიაკუს?

6. ვინ აქცია ივანუშკა ბავშვად?

წამყვანი. გაიხსნა მთების გასასვლელი. მაშამ და ვიტამ მის გასწვრივ გაიარეს და გაწმენდილში აღმოჩნდნენ. და მასზე არის ქვები, მათზე არის წარწერები. თუ თითოეული ქვისთვის წყვილს ვერ იპოვით, მაშინ გველი გორინიჩი შემოფრინდება და შეგჭამს.

ვიტია. კარგი, თქვი შელოცვა.

ბიჭები ყველა ერთად სივკა-ბურკას ეძახიან.

სივკა-ბურკა . სახლში წასვლა გინდოდა? მაგრამ ჯერ მომიყევი სამი ზღაპარი, სადაც ასევე არის ცხენი და სამი ზღაპარი, სადაც ჯადოქრობა ხდება.

კარგი, ახლა დამიჯექი, სახლში წაგიყვან.

წამყვანი. სანამ ბიჭები სუნთქვის შეკავებას მოასწრებდნენ, ისინი პარკში აღმოჩნდნენ. აიღეს პორტფელი და წავიდნენ სახლში.

მასწავლებელი. ზეპირი ხალხური ხელოვნების რა ნაწარმოებები გავიმეორეთ?

- დაასახელეთ თქვენი საყვარელი პერსონაჟები.

გმირების რომელ ქმედებებს არ იწონებთ?

როგორ მთავრდება ყველა ზღაპარი? რატომ?

როგორ დასრულდა ჩვენი ამბავი?

იგავი. ახლის გაცნობა
ლიტერატურული ჟანრი

მიზნები:განავითაროს მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობები, კითხვის მოთხოვნილება, ახლის დამოუკიდებლად სწავლის უნარი, არსებული ცოდნის საფუძველზე.

აღჭურვილობა: ბარათი სახელწოდებით "ეზოპე"; ბარათები "ფაბული", "ფაბულისტი"; I.A. კრილოვის პორტრეტი; ფურცლები ეზოპეს იგავი „მელა და ყურძენი“ ტექსტით; განმარტებითი ლექსიკონები(შვეცოვა, ოჟეგოვი); დამოუკიდებელი კითხვის საცნობარო ცხრილი (იხ. დანართი); ბარათი ბავშვებისთვის ნაცნობი და უცნობი ტერმინებით: მორალი, ფრთიანი სიტყვებიპერსონიფიკაცია, ალეგორია. (კარტის უკანა მხარეს არის გაყვანილი კარი.)