Postojeći vrtići podijeljeni su prema smjeru i načinu odgoja djece. Ovaj popis predstavlja njihove glavne vrste i značajke nastave u njima.

● Vrste vrtića, njihove značajke

Dječji vrtić

Predškolska obrazovna ustanova za boravak djeteta od 3 do 7 godina. Djeca se bave općim razvojem: proučavaju svijet oko sebe, upoznaju se s osnovnim vještinama u svakodnevnom životu, komuniciraju s drugom djecom, pripremaju se za polazak u školu.

Glavni zadaci predškolske ustanove u Rusiji su:

zaštita života i zdravlja djece;
osiguravanje intelektualnog, osobnog i tjelesnog razvoja djeteta;
provedba potrebne korekcije odstupanja u razvoju djeteta;
upoznavanje djece s univerzalnim vrijednostima;
interakcija s obitelji kako bi se osigurao potpuni razvoj djeteta

Dječji vrtići se prema pripadnosti dijele na:

općinski,
odjelni,
privatno (komercijalno)
dom (obitelj).

Podjela vrtića prema specijalizaciji:

opći razvojni tip;
centri za razvoj djece;
kompenzacijski vrt;
dječji vrtić kombiniranog tipa;
zdravstveno-popravni vrtić
nadzor i sanacija vrtića;

dječji vrtić s etnokulturnom (nacionalnom) komponentom odgoja;

predškolske skupine državnih odgojno-obrazovnih ustanova "osnovna škola - dječji vrtić";

predškolske skupine državnih odgojno-obrazovnih ustanova "opće škole";

centar za razvoj djece - dječji vrtić;

predškolske skupine državnih odgojno-obrazovnih ustanova "odgojno središte".

U dječjim vrtićima djeca su podijeljena u skupine prema dobi i razvojnim značajkama.

Dječji vrtić općeg razvojnog tipa

Sam naziv govori o specijalizaciji vrtića – sveobuhvatnom razvoju djeteta.

Takvi vrtovi mogu imati različite prioritete, kao što su:

fizički,
intelektualac,
umjetnički i estetski razvoj

Kompenzacijski vrtić

Specijalizacija - korekcija određenih odstupanja, kako psihičkog tako i tjelesnog razvoja djeteta.

Kompenzacijski odgoj podrazumijeva organizaciju rehabilitacijske nastave koja vodi do otklanjanja raznih poremećaja koji ne uključuju mentalne teškoće.

Grupe u takvim vrtićima formiraju se od djece koja imaju izražene poteškoće u svladavanju redovitih općeobrazovnih programa prema dobi. Glavni zadatak koji rješava dječji vrtić kompenzacijskog tipa je pomoći djeci da vrate i ojačaju normalno neuropsihičko i tjelesno zdravlje.

Indikacije za pohađanje kompenzacijskog vrtića:

bolesti povezane s oštećenjem vida;
problemi sa sluhom;
bolesti koje krše funkcije mišićno-koštanog sustava;
problemi s psihičkom ravnotežom (nervoza, agresivnost, povećana živčana razdražljivost, razdražljivost);
govorne mane.

Uz naznačene indikacije, upućivanje u grupe mogu se dati djeci koja često boluju od akutnih respiratornih virusnih bolesti (ARI) i oslabljenog imunološkog sustava.

NA dječjih vrtića kompenzacijskog tipa ne samo da se liječe, već se i educiraju i osposobljavaju po posebnom programu. Ovi vrtići imaju savjetovališta na kojima roditelji mogu dobiti savjete, preporuke kako postupiti u pojedinom slučaju. Da biste ušli u vrtić kompenzacijskog tipa, potrebna vam je uputnica pedijatra i potvrda stručnjaka za profil vrtića.

Dječji vrtić kombiniranog tipa

Sastav takve ustanove uključuje kompenzacijske, općerazvojne i rekreacijske skupine i to u potpuno različitim kombinacijama.

Dječji vrtić rehabilitacije i njege

Prioritet djelatnosti je provođenje preventivnih, sanitarno-higijenskih, zdravstvenih postupaka, kao i drugih mjera usmjerenih na navedene ciljeve.

Predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj djece"

Riječ je o specijaliziranom vrtiću u kojem se provodi psihički, uključujući i tjelesni razvoj, rehabilitacija i korekcija učenika.

Upravo u takvim centrima najčešće se nalaze sportsko-rekreacijski kompleksi, bazeni, dječja kazališta itd.

Mnogi vrtići imaju specijalizirane grupe:

-grupe priprema za opću školu;
- pripremne grupe za osnovnu školu;
- predškolske skupine iz obrazovnih centara;

Predškolska grupa "Edukativni centar"

Obrazovni centar - vrsta državne obrazovne ustanove koja provodi općeobrazovne programe:

predškolski
primarni general
glavni general
srednje (potpuno) opće obrazovanje
programi stručnog usavršavanja studenata
dodatno obrazovanje temeljeno na kontinuitetu, kontinuitetu, dostupnosti i osobnoj orijentaciji učenika, vodeći računa o obrazovnim potrebama stanovništva.

Sigurno svaki roditelj, kada njegovo dijete napuni tri godine, počinje ozbiljno razmišljati o tome tko će odgajati dijete u vrijeme kada su mama i tata zauzeti poslom. Postoji nekoliko opcija u ovom slučaju - baka i djed, dadilja, Dječji vrtić. To je potonja opcija koju većina roditelja bira. Da, to je točno. U vrtiću će dijete, sveobuhvatno se razvijajući, naučiti komunicirati s vršnjacima, živjeti u timu. Glavna stvar je u pravu odabrati predškolsku ustanovu. O tom izboru ovisi razina njegove pripremljenosti za školu, stupanj razvoja i obrazovanja. Uostalom, drugačije vrste vrtića, podrazumijevaju drugačiju razinu osposobljenosti.

Na radost brojnih roditelja posljednjih godina broj vrtića se počeo neprestano obnavljati, a iako je njihov broj daleko od potrebnog, mnoge obitelji još uvijek imaju priliku upisati svoju bebu u predškolsku ustanovu. Što vrste vrtića dostupni u našoj zemlji?

Razmotrite glavne vrste vrtića:

Odjelni vrtić, prema statistikama, broj takvih vrtića u zemlji premašuje broj ostalih predškolskih ustanova;

- dječji vrtić u vlasništvu lokalnih vlasti;

- privatni vrtić;

- kućni vrtić.

Prednosti i slabosti raznih vrtića

U materijalnom smislu roditeljima je, naravno, najpristupačniji dječji vrtić u vlasništvu lokalnih vlasti. Prednosti - najpovoljniji i blizu kuće vrtić.

Nedostaci - pretjerana popunjenost grupa, možda nedovoljan nadzor nad djecom, loša hrana.

Odjelni vrtić. Prednosti - u usporedbi s prvom opcijom, manja je gužva, veća je kvaliteta procesa učenja, obrazovanja i razvoja. Hrana je raznovrsnija. Nedostaci - plaćanje za boravak, u usporedbi s režijama, puno je veće.

Privatni vrtić. Prednosti - optimalna popunjenost grupa, individualni pristup radu s djecom, organizacija rada djeteta s logopedom, psihologom i drugim stručnjacima, brza prilagodba djeteta na nove društvene uvjete i njegov sveobuhvatan razvoj, najraznovrsnija prehrana , uključujući gurmanske delicije. Nedostatak je visoka naknada za boravak (ponekad 1000-5000 dolara).

Kućni vrtić- najrjeđi tip vrtića. Razlika od ostalih vrsta vrtića je u tome što se nalazi u stanu, iznajmljenoj sobi ili privatnoj vikendici. Prednosti - minimalan broj djece u grupi (3-10 osoba), odgovarajuća pažnja svakom djetetu. Nedostaci - nedovoljno visoka tehnička oprema i prilično visoka cijena.

Vrste vrtića za različite smjerove

Klasificirani su vrste vrtića ne samo po upravljačkom tijelu ili pripadnosti, već i po specijalizaciji.

Prema vrsti specijalizacije, vrste vrtića su sljedeće:

- dječji vrtić općeg razvojnog tipa;

- wellness;

- dječji vrtići - razvojni centri;

- Dječji vrtić kombiniranog tipa;

- Dječji vrtići etnokulturnog usmjerenja;

- Visokospecijalizirani vrtići (dječji vrtić kompenzacijskog tipa).

Dječji vrtići kojima upravljaju lokalne samouprave tradicionalno pripadaju dječji vrtići općeg razvojnog tipa. Rad u njima, prema odobrenim programima, usmjeren je na intelektualni, fizički, moralni i estetski razvoj djeteta.

U slučaju kada su glavni fokus rada preventivne zdravstvene mjere, vrtić se naziva dječjim vrtićem nadzora i usavršavanja.

U razvojnim centrima učitelji veliku pažnju posvećuju intelektualnom, fizičkom, psihičkom razvoju bebe. Centri su, u pravilu, opremljeni posebnim igračkim i zdravstvenim kompleksima, imaju bazene i računalnu nastavu.

Kombinirani tipovi vrtića obuhvaćaju karakteristike redovitog vrtića i vrtićko-razvojnog centra. Vrtovi uže specijalizacije namijenjeni su djeci s određenim tjelesnim ili psihičkim karakteristikama (vrtovi za djecu s poremećajima mišićno-koštanog sustava, tjelesnog ili psihičkog razvoja).

Etnokulturni vrtići, osim općeg obrazovanja, razvoja i odgoja, posvećuju dužnu pažnju i izučavanju materinjeg jezika, koji pomaže da se maternji jezik ne zaboravi i ne zna za vrijeme boravka u drugoj zemlji ili u drugoj etničkoj regiji.

Razvrstavanje predškolskih ustanova prema stupnju općeg obrazovanja provodi se uzimajući u obzir grupe koje pripremaju djecu za narednu općeobrazovnu ustanovu:

- pripremne skupine za obrazovanje u osnovnoj školi;

- pripremne grupe za učenje u općeobrazovnoj školi;

- pripremne grupe za studiranje u gimnaziji;

- predškolske skupine iz odgojno-obrazovnih centara.

Prilikom odabira predškolske ustanove i planiranja daljnjeg obrazovanja djeteta potrebno je voditi računa o usmjerenosti pripremnih skupina, stupnju općeg obrazovanja koji pružaju. Nakon revidiranja vrste vrtića, odaberite udobnije za vas. Ovdje je prilično rašireno mišljenje da nadarena djeca odrastaju u najobičnijim predškolskim ustanovama, a ponekad je duhovna atmosfera u kojoj se beba osjeća ugodno i samouvjereno mnogo važnija od brojnih svestranih aktivnosti u stresnom načinu rada. No, s obzirom na sve veće zahtjeve vremena, svestrani trening često je jednostavno potreban djeci za daljnji uspješan razvoj. Izbor je, naravno, na vama.

Želio bih dati savjet roditeljima: "Zapamtite, vrtić birate ne za sebe, već za dijete." Vodite računa ne samo o odgovarajućoj razini odgoja i razvoja djeteta u njemu, već i o njegovom ugodnom boravku. I naravno, ne isplati se davati bebu u vrtić kako bi cjelokupno opterećenje odgojno-obrazovnog procesa prebacili na odgajatelje, jer osobnost djeteta prije svega ovisi o trudu roditelja, o nalozima i temeljima koje se postavljaju u svakoj pojedinoj obitelji. . Samo zajednički napori odgojno-obrazovne linije vrtićkog tima i djetetovih roditelja imaju punu formativno moralnu snagu za razvoj rastuće osobnosti.

U svakom slučaju, svako dijete se vodi u vrtić. U pravilu se to radi kako bi majka mogla ići na posao. Svaki roditelj želi da njegovo dijete ide u najbolji vrtić. No, nažalost, dijete uspijeva biti dato u ustanovu koja nije daleko od kuće. Često na izbor utječe koji vrtić ima slobodan prostor. Zbog toga je prilično teško doznati o kvaliteti ustanove. Ali što ako je vrtić kombiniranog tipa? Mnogim majkama i očevima ovaj koncept je potpuno nepoznat, pa su zabrinuti kamo će njihovo dijete. Kako bi vam bilo više-manje jasno o čemu se radi, morate pročitati ovaj članak.

Klasifikacija

Najčešće se predškolske ustanove razvrstavaju prema specijalizacijama. Na primjer, postoje dječji vrtići koji su usmjereni na istovremeni razvoj intelektualnih, fizičkih i moralnih sposobnosti djece. Takvi vrtići su općeobrazovni.

U vrtićima, koji su razvojni centri, obavljaju se isti zadaci, no ova ustanova se razlikuje po tome što ima dodatne računalne učionice, bazene i komplekse za igru.

Postoje visokospecijalizirani vrtići koji su stvoreni za djecu s nekom vrstom teškoća. Govorimo o kršenju mišićno-koštanog sustava, razvoju fizičkog i psihičkog stanja djeteta.

Što je kombinirani vrtić?

U takvim ustanovama u pravilu postoje skupine u kojima se školuju djeca s mentalnim i tjelesnim teškoćama. Ako govorimo o dječjem vrtiću kombiniranog tipa, čije značajke zanimaju mnoge roditelje, onda treba reći da takva ustanova radi s nekoliko skupina različitih smjerova. U pravilu, u takvoj ustanovi, uz uobičajene općerazvojne udruge, postoje i one rekreacijske ili kompenzacijske. Štoviše, kombinacija skupina može biti potpuno različita. Često među takvim kombiniranim ustanovama postoje grupe koje su dobile logopedsku orijentaciju, odnosno stvorene za onu djecu koja imaju poremećaj govora. Tu je i dječji vrtić koji ima zasebnu razvojnu školu.

Obrazovni program

Postoje dokumenti koji su glavni u djelatnosti predškolske ustanove. Sukladno tome, podređen im je i kombinirani vrtić. Što je? Oni predstavljaju poseban program koji moraju izraditi izravno sami odgajatelji i čelnici ove ustanove. Istodobno, dokumentacija mora biti u potpunosti u skladu sa saveznim standardima. U pravilu opisuje nastavne metode, sve potrebne stavke potrebne za provedbu svih obrazovnih programa, kao i samo planiranje događanja.

Dječji vrtić kombiniranog tipa mora imati sve potrebne programe za obavljanje svoje djelatnosti. Primjerice, ako postoje skupine u koje dolaze djeca s govornim poremećajima, onda država nužno mora imati logopede, učitelje i druge stručnjake koji imaju medicinsko obrazovanje. Djecu koja imaju mentalnu retardaciju treba osposobljavati u skupinama s posebnim djelatnicima koji će obavljati medicinske aktivnosti.

Kakvi će to specijalisti biti ovisi o fokusu same grupe.

Stjecanje učenika

Što to znači - dječji vrtić kombiniranog tipa, kako se u njega primaju učenici? Prijem djece u ustanovu u pravilu se provodi uz pomoć posebnih regulatornih dokumenata. Djeca mogu ići u takvu ustanovu nakon što navrše 3 godine. U principu, neke obrazovne ustanove mogu prihvatiti djecu starije dobi, sve ovisi o njihovoj materijalnoj bazi. Sukladno tome, ako je riječ o upisu u opću razvojnu skupinu, onda se djeca primaju samo prema minimalnoj dobi, a također i ovisno o broju mjesta.

Recenzije o dječjem vrtiću kombiniranog tipa (što znači da je o tome već bilo riječi) su što je moguće pozitivnije. Da biste ušli u popravnu skupinu, morate dostaviti potvrde relevantnih liječnika, na primjer, kirurga, defektologa, psihologa i tako dalje. Koje specijaliste treba zaobići u potpunosti ovisi o tome u koju skupinu roditelji namjeravaju poslati dijete, kao i o tome koje bolesti ima. Djeca se u pravilu šalju u dječji vrtić kombiniranog tipa, koji se nalazi uz kuću. No, u ovom trenutku takve ustanove nisu toliko česte, pa bi se u takvoj ustanovi mogla naći i djeca iz drugih sredina.

Organizacija vremena boravka

Važno je pitanje kako će djeca provoditi vrijeme u kombiniranom vrtiću. Što to znači? Sve vrijeme koje će provesti u vrtiću u potpunosti je raspoređeno u skladu s posebnim obrazovnim programima. Odobrava ih izravno institucija, nakon čega se dostavljaju na provjeru ministarstvu. Koji će program biti osiguran u potpunosti ovisi o dotičnoj grupi.

Osim uobičajenih aktivnosti za dječje ustanove kao što su spavanje, besplatne igre i šetnje, u takvom će se vrtiću pozornost posvetiti i raznim aktivnostima sa specijalistima. Mogu provoditi posebne igre koje razvijaju fine motoričke sposobnosti, također izvoditi fizioterapijske vježbe i satove logopedske terapije. U pravilu, sve aktivnosti koje se provode imaju najpozitivniji učinak na zdravlje bebe.

Zaposlenici

Također je potrebno razmotriti koji zaposlenici mogu raditi u kombiniranom vrtiću. Što to znači, kakvi bi stručnjaci trebali biti? Razgovarajmo o ovom ozbiljnom pitanju. Svaki roditelj, shvativši da će dijete ići u takav vrtić, odmah će početi misliti da je osoblje u takvoj ustanovi prilično veliko. Osim običnih odgajatelja, tu su i učitelji i doktori uskih specijalnosti. Treba napomenuti da oni podliježu posebnim zahtjevima.

Primjerice, ne bi smjelo postojati osuda za određena kaznena djela, nikakve sudske odluke kojima je izrečena zabrana nastave.

Također je potrebno dostaviti dokumente koji odgovaraju i odgovoriti na pitanje jesu li učitelji i liječnici bolesni. U tom slučaju ovaj dokument mora biti ovjeren od strane ovlaštenog tijela. Osim toga, morate dostaviti papir koji će naznačiti da je osoba stekla više ili srednje specijalizirano obrazovanje. U tom slučaju diploma mora biti državnog standarda.

Dodatni zahtjevi

Svaki stručnjak razumije što to znači - dječji vrtić kombiniranog tipa, stoga, tijekom zapošljavanja, osim standardnih zahtjeva, uprava ima pravo predstaviti bilo koje druge. Osim toga, uzimaju se u obzir osobne kvalitete osobe. Treba napomenuti da za rad u vrtiću morate imati veliko strpljenje, biti profesionalac na visokoj razini, a također voljeti djecu. Za predškolsku ustanovu takve će kvalitete biti najkorisnije, jer djeca osjećaju svako raspoloženje osobe i trebaju posebnu njegu.

Rezultati

Kao zaključak, treba reći da je članak razmatrao što to znači - dječji vrtić kombiniranog tipa. Ne biste se trebali bojati poslati svoje dijete u takvu ustanovu. Naprotiv, vrlo je profesionalna i omogućit će djetetu da se što više pripremi za školski period u svom životu.

Približavajući se dobi djeteta od 3 godine, roditelji se pitaju o daljnjem razvoju svog djeteta u vrtiću. Začudo, nema tako malo vrsta vrtića.

U distribuciji u mjestu prebivališta dijete ide u najbližu predškolsku ustanovu, za koju se pokazalo da je vrt kombiniranog tipa. Što je kombinirani vrt i po čemu se razlikuje od ostalih predškolskih ustanova?

Posebnost dječjih vrtića jedan od drugoga je specifikacija ustanove, t.j. Za što je točno specijaliziran vrt?

Organizaciji dječjeg vrtića kombiniranog tipa uključuje nekoliko specijaliziranih grupa, gdje zajedno s općim razvojnim skupinama djeluju specijalizirane kompenzacijske ili zdravstvene skupine.

Kombinacija takvih skupina u jednom vrtu nije regulirano. Valja napomenuti da je najčešća skupina u kombiniranom vrtu logopedska. U njega se upisuju učenici sa zaostatkom u pravilnom izgovoru govora.

Učenici dječjeg vrtića kombiniranog tipa dobivaju cijeli niz aktivnosti potrebnih za njihov razvoj: tjelesni odgoj, glazbu, likovnu umjetnost, modelarstvo, nastavu govora i brojanja i još mnogo toga.

Djeca specijaliziranih skupina iz više razloga dobivaju dodatnu nastavu kako bi otklonili postojeće nedostatke. Zbog toga djeca dodatno obogaćuju svoj vokabular, razvijaju pismene komunikacijske vještine, upoznaju se sa glasovima i slovima.

Kombinirani vrtić ima mješovitu strukturu. Udjeli specijaliziranih skupina i općih razvojnih skupina nemaju jasne kriterije.

Odgajatelji u vrtiću lako mogu kombinirati izračun zdrave djece i djece s teškoćama. U početku je prijem i registracija oba djeteta potpuno isti.

Kombinirano radno vrijeme vrtića ne razlikuje se od ostalih vrtova a također se poklapa s tipičnim radnim rasporedom roditelja beba od 7 do 19 sati. Prehrana, spavanje i aktivnosti također se provode u skladu sa saveznim državnim standardima.

Od ukupnog broja postojećih vrsta predškolskih ustanova, kombinirani vrt je jedan od najčešćih. I to ne čudi, s obzirom na trenutne zahtjeve javnosti. Vrlo je prikladno kombinirati nekoliko vrsta specijalizacije u radu s djecom u jednoj predškolskoj obrazovnoj organizaciji.

Od ukupnog broja djece na određenom općinskom području bit će djece koja trebaju druga razvojna pomoć nego opći razvojni: korekcija govora, poboljšanje zdravlja, psihokorekcija i drugo.

Ako dijete ima odgovarajuće indikacije, može se poslati u posebnu skupinu specifikacija u obrazovnim vlastima na temelju rezultata pregleda od strane liječnika.

ako je roditelj siguran da dijete treba pohađati specijaliziranu grupu u dječjem vrtiću kombiniranog tipa, ili nalazi se zaključak pregleda logopeda i psihologa o prisutnosti odstupanja kod djeteta, tada je potrebno obratiti se komisiji koja šalje djecu u takve grupe.

Samo psihološko-medicinsko-pedagoško povjerenstvo može dati uputnicu u specijaliziranu grupu.

Djeca se strogo regrutiraju u logopedsku grupu starije i pripremne dobi koji imaju neprihvatljiva govorna odstupanja u svojoj dobi. Takve skupine dijele se na učenike s jednostavnim kašnjenjem govora i ZPR.

U logopedskim grupama djece naučiti stvarati zvukove, koje izgovaraju pogrešno ili s poteškoćama, a također uče kako pravilno graditi riječi u rečenicama. S djecom uz odgajatelje rade logopedi i edukacijski psiholozi.

U ZPR-grupama proces razvoja djece je malo kompliciraniji uz uključivanje stručnjaka ne samo logopeda, već i logopeda.

Prema nastavnom planu i programu nastava u ZPR i logopedskim skupinama izvodi se s većim opterećenjem i intenzitetom nego u običnim općerazvojnim skupinama. Stručnjaci pomažu učenicima da uz govor razviju svoj mentalni potencijal.

Zapravo, rezultati pokazuju da nakon završetka predškolske odgojne ustanove, maturanti specijaliziranih skupina potpuno spreman za školu u rangu sa svojim vršnjacima iz općih razvojnih skupina. Spremni su za školska opterećenja, znaju izraziti svoje misli i razvijeni su u osnovnoj samoposluzi u kućanstvu.

Kao što smo već shvatili, dječji vrtić kombiniranog tipa nosi takav naziv zbog postojanja specijaliziranih skupina u njemu. Ove grupe nisu ni dobre ni zle, jesu potreba za djecom usporeni u razvoju kojima je potrebna posebna pozornost.

Dječji vrtić kombiniranog tipa; što je to - roditelji postavljaju pitanje u potrazi za prikladnim mjestom za svoje dijete. Uvršten je u klasifikaciju usmjerenja dječjih vrtića. Pogledajmo ovo pitanje: što znači kombinirani vrtić.

Dječji vrtić je uobičajena vrsta predškolske javne ustanove. Za djecu vidi sve što je potrebno: odgoj i skrb, nadzor, obuku i rehabilitaciju. Dječji vrtići se razlikuju po općem obrazovnom programu.

Predškolske ustanove imaju drugačiji fokus. To može biti umjetnička i estetska predrasuda, fizička ili intelektualna. Dječji vrtići nadzora i usavršavanja usmjereni su na zdravstvene, sanitarno-higijenske i preventivne mjere. Dječji vrtići kao razvojni centri imaju različite komplekse, na primjer kompleks za igru ili sport i rekreaciju. Centri imaju i informatičku nastavu, umjetnički studio, dječje kazalište i bazen. Korekcijski vrtići imaju svoj naglasak: korektivni, psihički i tjelesni razvoj.

Dječji vrtić kombiniranog tipa, što to znači? Obuhvaća različite skupine, kao što su zdravstvene, općerazvojne, kompenzatorne, kao i njihovu kombinaciju.

Što je kombinirani dječji vrtić kompenzacijskog tipa (s prioritetnom kvalificiranom korekcijom). Takvi vrtići primaju djecu s patologijama (mentalna retardacija, tuberkuloza, oštećenje motoričkog aparata, sluha, govora ili intelekta, kao i često bolesna djeca).

U takvim dječjim ustanovama radi visokokvalificirano osoblje: liječnici, logopedi, psiholozi. Također provode tjelovježbu s djecom i pružaju im posebne uvjete:

Dijetalna hrana

· Saune i bazeni

Sobe za masažu

Mali broj djece u grupi

Postoje posebni slučajevi kada je grupa mješovita, gdje su djeca s invaliditetom, patologijama i obična djeca. To formira prave vrijednosti, milosrđe i brigu u običnoj djeci. Također se prakticira da se bolesno dijete smjesti u zdravu skupinu kako bi se potonje bolje prilagodilo i čak razvijalo, komunicirajući u takvom okruženju.

Dječji vrtić kombiniranog tipa; Što to podrazumijeva u organizaciji pedagoškog procesa?

· Procesom osposobljavanja i obrazovanja osigurava se ispravljanje nedostataka u psihičkom ili tjelesnom razvoju u svrhu socijalne prilagodbe i budućeg samostalnog života i aktivnosti djeteta.

· Odgojno-obrazovni proces uključuje izbor programa, načina, sredstava i metoda osposobljavanja, odgoja i korekcije kako bi se spriječila pojava sekundarnih razvojnih nedostataka.

· Stil rada nastavnog osoblja usmjeren je na stvaranje dobre emocionalne klime i potrebnih uvjeta za kvalitetno usvajanje programskog materijala od strane djece. Učitelji rade u bliskom kontaktu, s jedinstvenim pristupom obrazovanju i osposobljavanju.

Odgoj, liječenje i osposobljavanje po odgovarajućem posebnom programu – to znači kombinirani vrtić. Od uobičajenog vrtića razlikuje se i po tome što roditelji mogu posjetiti konzultantsko mjesto gdje će dobiti preporuku ili savjet za svaki pojedinačni slučaj. Za upis u sličan vrtić potrebna vam je uputnica okružnog pedijatra i potvrde prikupljene od liječnika specijalista u profilu vrtića.

Glavni zadaci koje kombinirani vrt obavlja (ono što je - gore opisano) uključuju sljedeća područja:

Nadoknada za nedostatke u razvoju; očuvanje tjelesnog i psihičkog zdravlja djece predškolske dobi; razvoj temelja zdravog života.

Formiranje djetetove osobnosti, uzimajući u obzir individualne i dobne karakteristike; prepoznavanje i razvoj sposobnosti, mogućnosti i kreativnosti.

Poštivanje sanitarno-higijenskih uvjeta i normi u grupama i sobama za tretmane.

Poštivanje posebne dnevne rutine, edukacija i tretman, vodeći računa o potrebama i interesima svakog djeteta.

Formiranje temelja humanih odnosa.

Pružanje emocionalne udobnosti svakom djetetu.

Stvaranje okruženja za razvoj, pogodnog za obrazovanje i odgoj predškolske djece, za kompenzacijske mogućnosti.

Sustav rada na kontinuitetu obrazovanja, osposobljavanja i socijalne prilagodbe.

Osiguravanje interakcije s djetetovom obitelji.

Kombinirani vrtić, što je to u smislu smjera posebne predškolske ustanove?

Postoji nekoliko područja djelovanja, kao što su:

· Organizacijsko-pedagoška djelatnost. Uključuje metodičku opremu za odgojno-popravni razvoj; popunjavanje grupa, organiziranje rada na usavršavanju nastavnog osoblja, odgojno-obrazovni rad s odgajateljima i roditeljima.

Restorativni medicinski rad je rana sveobuhvatna dijagnoza svih tjelesnih funkcija, otkrivanje uzroka, stupnja i prirode defekta ili patologije. Također, to su mjere za poboljšanje zdravlja koje su važne za oštećene funkcije.

Prevladavanje primarnih i sekundarnih odstupanja u tjelesnom i psihičkom razvoju djeteta.

Korektivni odgojno-obrazovni rad na sveobuhvatnom razvoju bebe, njegovoj socijalizaciji i pripremi za školske aktivnosti. Za učinkovitu organizaciju odgojno-obrazovnih aktivnosti učitelji trebaju biti svjesni sposobnosti učenika: podatke o njegovoj dijagnozi, rezultatima liječničkog pregleda i propisanom liječenju, psihofizičkim razvojnim odstupanjima, sposobnostima, stupnju osposobljenosti, rasponu interesa, genetskim čimbenicima. . Svaka lekcija ima korektivni smjer, koji proizlazi iz njihovog dugoročnog plana rada.

Prilikom odabira zadataka uzimaju se u obzir dijagnoza i stanje djeteta. Korištenje didaktičkog, likovnog materijala i igračaka za orijentaciju u prostoru također treba biti prilagođeno specifičnostima svakog djeteta.

Jedan od definirajućih zadataka kombiniranog vrtića nije samo odgoj i tjelesno zdravlje, već i stvaranje humanih odnosa među djecom; poticanje interesa za kulturu ruskog naroda i drugih nacionalnosti; odgoj poštivanja nacionalnih i univerzalnih vrijednosti.

U proces svladavanja vještina i znanja djece predškolske dobi, nužno su uključene i igračke aktivnosti tijekom kojih se postavljaju preduvjeti za školsku spremnost. Važno je u kombiniranom vrtiću razvijati pozitivan odnos djece prema svojim vršnjacima i u drugom djetetu vidjeti dostojanstvo; razvijati osjećaj pripadnosti timu.