GDZ sobre el mundo circundante del libro de trabajo para el segundo grado, parte 1, autores Pleshakov A.A. y Novitskaya M.Yu. - El programa de perspectiva se presenta en esta página. Esperamos que te ayuden a preparar tu tarea.
GDZ sobre el mundo circundante - grado 2 - libro de trabajo - parte 1 - autores: Pleshakov A.A. y Novitskaya M.Yu.
Universo, tiempo, calendario.
Página 3 — 5 — Somos la unión de los pueblos de Rusia
1. Recorte del Apéndice figuras de personas vestidas con trajes de algunos pueblos de Rusia. Haz un alegre baile circular con las figuras. Si está perdido, consulte el libro de texto.
En el centro, escribe los nombres de otros pueblos de Rusia que conozcas.
2. Mira el mapa en el libro de texto de la pág. 4-5. Busque en él el nombre de la parte de la Federación de Rusia donde vive. Completa la frase con este título:
vivo en región de Moscú .
3. Imagina la unión de diferentes partes de Rusia en forma de una flor mágica. En uno de sus pétalos, escriba bellamente el nombre de su parte de la Federación Rusa. El nombre largo puede abreviarse con las primeras letras de las palabras, por ejemplo, Okrug autónomo de Yamalo-Nenets - Okrug autónomo de Yamalo-Nenets.
En los otros pétalos de la flor, escribe los nombres de las partes de Rusia donde viven tus familiares o amigos.
4. Infórmese a sus mayores o adivine usted mismo cómo se abrevia a veces el nombre Federación Rusa en los documentos.
Escribe tu respuesta: RF .
5. Este es un marco para fotografías, dibujos o un poema, una historia sobre las cosas más interesantes de tu república (región, territorio, distrito, ciudad, pueblo). Junto con tus mayores, diséñalo como recuerdo.
Plaza Roja en Moscú Somos los habitantes del universo.
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1. Imagina que estás admirando el mundo que te rodea. Haz dos dibujos. Explica (verbalmente) por qué querías hacer estos dibujos en particular.
Escribe la definición.
El Universo es el mundo entero: estrellas, planetas, satélites.
3. Descubre los cuerpos celestes a partir de la descripción y escribe sus nombres en los cuadros.
- Cuerpos celestes calientes que emiten luz: 6 letras.
- Cuerpos celestes fríos. Orbita el Sol. No emiten luz propia - 7 letras.
- Cuerpos celestes fríos. Planetas en órbita: 8 letras.
4. Etiqueta los nombres de los planetas usando un libro de texto o tú mismo.
Nuestra “nave espacial” - La Tierra
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1. ¿Cómo imaginas la Tierra, nuestra “nave espacial”? Dibujar.
La Tierra es nuestra nave espacial. 2. Complete los espacios en blanco del texto.
La superficie terrestre que vemos a nuestro alrededor se llama horizonte . El límite de esta superficie se llama horizonte .
3. Marca los lados del horizonte en los diagramas. Complete el diagrama No. 1 usando el libro de texto. Cúbrelo con la palma de tu mano o con un trozo de papel. Intente completar el diagrama número 2 usted mismo y luego pruébese usted mismo.
4. Trabajo práctico “Brújula”.
1) Considere una brújula. Utilice el dibujo para estudiar su estructura. Muestra y nombra las partes de una brújula.
*Kartushka es una escala circular (placa con divisiones) que indica los lados del horizonte.
2) Sigue todas las instrucciones y determina los lados del horizonte.
Cómo usar una brújula- Coloca la brújula sobre una superficie horizontal plana. - Tirar del seguro y esperar hasta que la flecha se detenga. - Gire la brújula para que el extremo azul de la flecha coincida con la letra CON y rojo - con la letra Y. Entonces todas las letras indicarán las direcciones de los lados del horizonte. - Cuando termines de trabajar, coloca la flecha en el fusible.3. Coloque carteles en su escritorio que indiquen los principales puntos cardinales.
4. Complételo.
Brújula- Este es un dispositivo para determinar los lados del horizonte.5. Resuelve el crucigrama.
- modelo terrestre ( globo).
- El punto más septentrional de nuestro planeta. (Polo Norte).
- El punto más austral de nuestro planeta. (Polo Sur).
- Vastas extensiones de agua en la Tierra ( océanos).
- Grandes extensiones de tierra rodeadas por todos lados por agua ( continentes).
6. Utilizando un globo terráqueo o usted mismo, identifique los continentes a lo largo de sus contornos. Escribe los nombres de los continentes.
Tiempo
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1. Crea dibujos-símbolos que indiquen el pasado, presente y futuro. Explica (verbalmente) por qué querías hacer estos dibujos en particular.
2. Numere las unidades de medida en orden creciente.
Piensa qué unidades de tiempo se pueden determinar con un reloj y cuáles con un calendario.
Por el reloj puedes determinar: horas, minutos, segundos. Usando el calendario puedes determinar: año, mes, semana, día.
3. Trabajo práctico “Relojes”.
1) Mira el reloj. Utilice el dibujo para estudiar su estructura. Mostrar y nombrar las partes de un reloj.
2) Observar el movimiento de las flechas. ¿Cuál es el “más rápido” y cuál es el “más lento”?
La manecilla más rápida de un reloj es la manecilla de segundos. La manecilla más lenta de un reloj es la manecilla de las horas.
Determinar por el reloj cuándo el profesor da la señal. Anota la hora.
Tiempo: 10 horas 20 minutos 32 segundos.
3) En el modelo de reloj, establezca diferentes horas y determínelas. Muestra este tiempo dibujando flechas.
Quedan en el reloj: 12 horas 39 minutos. En el centro del reloj: 5 horas 20 minutos. A la derecha del reloj son las 11:00.
4) Complétalo.
Un reloj es un dispositivo para medir el tiempo.
dia y semana
Página 14-15
1. Haz un dibujo para acompañar tu explicación de cuento de hadas sobre el cambio del día y la noche.
2. Recorte las piezas de la aplicación y ensamble el diagrama del aplique.
3. Escriba la definición utilizando un libro de texto o usted mismo.
Un día es el tiempo que transcurre entre un amanecer y otro.
4. Numere los días de la semana en la secuencia correcta, comenzando por el lunes.
5. Recuerda los hechos interesantes que sucedieron en tu familia el domingo. Escribe una historia sobre uno de ellos.
Un domingo mi familia y yo fuimos a la naturaleza. Llevamos con nosotros un bote inflable, una tienda de campaña y otros suministros para acampar. Todo el día pescamos al aire libre con papá y mamá cocina sopa de pescado. Fue un día maravilloso.
Mi semana
Página 16 -17
Inventa una historia fotográfica sobre tu vida en una semana. Crea títulos para las fotos. Anota cómo calificas la semana pasada y por qué.
Fútbol Mi semana fue genial. Aprendí muchas cosas nuevas e interesantes en la escuela y descansé bien el fin de semana. Mes y año
1. Recorte las piezas del Apéndice y arme un diagrama de apliques.
2. Observa la Luna durante un mes. Intenta ver la luna nueva, el “crecimiento” de la Luna, la luna llena, el “envejecimiento” de la Luna. Dibuja cómo se ve la Luna en diferentes días. Debajo de las imágenes, escriba las fechas de las observaciones.
Fases de la luna: luna “creciente”, luna llena, luna “envejecida” y luna nueva 3. Haz un dibujo para acompañar tu explicación de cuento de hadas sobre la apariencia cambiante de la Luna.
4. Escriba la definición utilizando un libro de texto o usted mismo.
Año- este es el momento durante el cual la Tierra da una revolución completa alrededor del Sol.5. Numere los meses en el orden correcto, comenzando con enero.
Estaciones
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1. Crea dibujos simbólicos de las cuatro estaciones. Dibujalos en la secuencia correcta, comenzando con la primavera. Escribe los nombres de las estaciones.
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2. Recorte las piezas del Apéndice y monte un diagrama de apliques.
3. Haz un dibujo para acompañar tu explicación de cuento de hadas sobre el cambio de estaciones.
4. Escribe la definición.
Los fenómenos naturales son todos los cambios que ocurren en la naturaleza.
5. Dé 2 o 3 ejemplos de fenómenos estacionales.
Fenómenos primaverales: deshielo, inundación, gotas. Fenómenos de verano: arcoíris, granizo, relámpagos. Fenómenos otoñales: niebla, lluvia, aguanieve. Fenómenos invernales: nevadas, ventisca, ventisca. Lea más sobre los fenómenos naturales en el artículo: fenómenos naturales.Clima
Página 22 - 23
1. Trabajo práctico “Termómetro”.
1) Utilizando una fotografía y el texto de un libro de trabajo, estudie la estructura de un termómetro exterior. Muestra y nombra sus partes principales.
Las partes principales de un termómetro son un tubo de vidrio lleno de líquido y una escala (un plato con divisiones). Cada división de la escala representa un grado. En el medio de la escala ves cero. Esta es la frontera entre los grados de calor y los grados de helada. El final de la columna de líquido en el tubo del termómetro indica el número de grados.
2) Comparar termómetros: calle, habitación, agua, médico. ¿Cuáles son sus similitudes y diferencias?
La similitud entre los distintos termómetros es que todos se utilizan para medir la temperatura. Las diferencias entre los distintos termómetros residen en sus áreas de aplicación, así como en el rango de temperatura marcado en la escala.
3) Leer cómo se registra la temperatura y realizar los ejercicios.
El número de grados de calor se escribe con el signo "+" y el número de grados de escarcha, con el signo "-". Se coloca un pequeño círculo al lado de la palabra "grado".
Por ejemplo +10, -10. Si un termómetro médico muestra una temperatura superior a +37, entonces la persona está enferma.
Escribe en números:
Diez grados de calor - +10°C diez grados de escarcha - -10°C cero grados - 0°C seis grados sobre cero - +6°C seis grados bajo cero - -6°C
Escríbalo en palabras:
5°C - cinco grados Celsius. -7°C - siete grados bajo cero.
4) Utilizando termómetros adecuados, determine la temperatura del aire, del agua y de su cuerpo. Llena la mesa.
5) Escribe la definición.
Es un dispositivo para medir la temperatura.Página 24 - 25
2. ¿Qué fenómenos meteorológicos se muestran en las fotografías? Firmar.
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Marca (rellena el círculo) los fenómenos que observaste.
3. Las señales convencionales se utilizan para indicar fenómenos meteorológicos. Míralos y aprende a dibujar.
4. Escriba la definición utilizando un libro de texto o usted mismo.
Clima es una combinación de temperatura del aire y precipitación, viento y nubosidad.Calendario: guardián del tiempo, guardián de la memoria.
Página 26 - 27
1. Considere cómo está dispuesta la página del calendario desprendible. Usando su ejemplo, diseñe la página del calendario “Mi cumpleaños” a la derecha.
Crea una historia hablada sobre ti para la última página del calendario.
2. Escribe los nombres de las estaciones en el centro del círculo del calendario. Colorea cada parte del círculo resaltada con líneas rojas con los colores apropiados. Explica (verbalmente) por qué elegiste estos colores para cada temporada.
3. Utilizando el círculo del calendario, determine en qué meses caen los cumpleaños de sus seres queridos. Escribe sus nombres en el cuadro. Y en los círculos se indican los números de vacaciones familiares.
4. Adivina los acertijos. Anota las respuestas. Consulta las respuestas en el Apéndice.
Llegan los días, Doce hermanos Y él mismo se marcha. Se suceden (Calendario desprendible) No se cruzan. (meses)
Días rojos del calendario.
Página 28 - 29
1. Crea un cartel navideño. Dibújalo en un marco.
| 12 de junio: Día de Rusia | |
| 22 de agosto: Día de la Bandera Estatal de la Federación Rusa | |
| El 1 de septiembre es el día del conocimiento. | |
| 5 de octubre - Día Internacional del Profesorado | |
| 4 de noviembre: Día de la Unidad Nacional | |
| 12 de diciembre: Día de la Constitución de la Federación de Rusia | |
| 1 de enero - Año nuevo | |
| 23 de febrero – Día del Defensor de la Patria | |
| 8 de marzo - Día Internacional de la Mujer | |
| 1 de mayo - Primavera y Día del Trabajo | |
| 9 de mayo - Día de la Victoria |
2. Selecciona y pega una foto de la celebración de uno de los días rojos del calendario (de tu elección). Crea un título para ello. Puedes utilizar fotografías de revistas.
Calendario popular
Página 30 - 31
1. Leer carteles populares.
- Si la voz se escucha lejos, buen tiempo; si la voz se escucha apagada, cerca del suelo, lloverá. (Signo de Chuvash).
- Si el cabello de tu cabeza se moja y se vuelve suave, lloverá. (signo serbio).
¿Qué sentidos te ayudan a observar estos fenómenos? Responde verbalmente.
Los órganos del oído y el tacto ayudan a observar los fenómenos descritos.
2. Anota las señales de los pueblos de tu región sobre la campaña en base a las observaciones:
a) detrás de los fenómenos en el mundo de la naturaleza inanimada:
- Los rayos del sol caen en racimos, hacia la lluvia.
- Si las estrellas están en la niebla, significa lluvia.
- El sol arde y la naturaleza se ha calmado, lo que provoca una tormenta.
- Si las estrellas brillan en octubre, significa buen tiempo.
- Si las nubes son escasas, estará despejado y un poco frío.
b) para plantas:
- Si la hierba está cubierta de rocío por la mañana, el día estará bien.
- Si en primavera el abedul está lleno de savia, conviene esperar a que llegue un verano lluvioso.
- Una buena cosecha de acedera para un invierno cálido.
- Los cerezos de pájaro florecen durante el clima frío.
- Si en un día soleado una inflorescencia de diente de león comienza a encogerse repentinamente, la naturaleza se está preparando para la lluvia.
c) el comportamiento de los animales:
- Patos y gallinas se reúnen en bandadas durante la lluvia persistente.
- Las golondrinas se esconden bajo el techo en previsión de la tormenta.
- Si un gato se rasca detrás de la oreja, significa que está nevando o lloviendo.
- Los carneros y las ovejas juntan sus frentes: habrá un fuerte viento.
- Las liebres se están acercando a la habitación humana, al duro invierno.
Intente comprobar la exactitud de estas señales durante todo el año.
3. Considere los calendarios antiguos de los pueblos de Rusia. Intenta explicar (verbalmente) cómo te ayudan a realizar un seguimiento del paso del tiempo.
Calendario ruso hecho de hueso de mamut Permitió rastrear eventos naturales importantes para saber cuándo llegaban las aves, cuándo comenzar a recolectar y cuándo comenzar a cazar. Además fue un prototipo de los calendarios solar y lunar. Utilizando las líneas marcadas en el calendario, nuestros antepasados determinaban la época del año, fechas de vacaciones, época de cosecha, etc. Calendario de madera de los pueblos Evenki. También permitió realizar un seguimiento de eventos importantes, el tiempo de los rituales y días festivos utilizando los puntos marcados en el calendario. 4. Imagina que vives en una isla desierta. Crea un dispositivo que te ayude a contar días, semanas y meses del año. Dibuja un diagrama de este dispositivo.
En una isla desierta no hay muchas cosas con las que se pueda construir un aparato para contar los días, las semanas, los meses del año. Puede ser una cuerda en la que, con la ayuda de nudos, se pueden contar los días, semanas y meses del año.
Calendario ecológico
Página 32 - 33
1. Busque en el libro de texto y escriba la definición.
2. Haz un dibujo sobre el tema “Nuestra mágica casa verde”.
3. Escriba las fechas de los días ambientales en la tabla usando el texto del libro de texto. Crea dibujos-símbolos y dibújalos en la mesa.
Página 36. Otoño.
Meses de otoño
1. En la primera columna, lea en voz alta los nombres de los meses de otoño en el antiguo calendario romano. Compare su sonido con el sonido de los nombres rusos modernos para los meses de otoño. Escribe nombres rusos en la segunda columna. Sacar oralmente una conclusión sobre su origen.
En la 2ª columna escribimos de arriba a abajo: Septiembre Octubre Noviembre
Infórmate con tus mayores y anota en la tercera columna los nombres de los meses de otoño en los idiomas de la gente de tu región.
En la 3ra columna escribimos de arriba a abajo: mono aullador
2. Escribe los nombres de los meses de otoño en el idioma de los pueblos de tu región que estén conectados:
a) con fenómenos de la naturaleza inanimada: campana de lluvia, aullador, pájaro fangoso, lúgubre, aullador.
b) con los fenómenos de la naturaleza viva: caducifolios, caída de hojas.
c) con la dificultad de las personas: el panadero, el jardinero de bodas, el creador de parodias, el cortador de hojas.
3. Rusia es genial. Por eso, se dice adiós al verano y se saluda al otoño en distintos momentos y más de una vez. Anota las fechas de la llegada del otoño según los antiguos calendarios de los pueblos de tu región.
Respuesta: el verano en Rusia llega el 1 de septiembre (la fecha moderna de la llegada del otoño), el 14 de septiembre (la llegada del otoño según el estilo antiguo), el 23 de septiembre (el día del equinoccio de otoño en el estado de Moscú se consideraba el día del inicio del otoño).
4. Pies de foto del dibujo a elegir: otoño dorado; un tiempo aburrido - un encanto de los ojos; otoño en el pueblo; otoño Moscú; esperando el invierno.
págs. 38-39. Otoño en naturaleza inanimada.
1. Marca un diagrama que muestre la posición del sol en otoño. Explique (oralmente) su elección.
Marquemos el segundo diagrama. Hay signos del otoño (lluvia, hojas cayendo, el sol está bajo sobre el suelo).
Para entenderlo: la Tierra gira alrededor del Sol, mientras que el eje de la Tierra siempre está inclinado en la misma dirección. Cuando el eje está inclinado hacia el sol, parece alto con respecto al suelo, está "directamente encima", sus rayos caen "verticalmente", esta época del año se llama verano. Cuando la Tierra gira alrededor del Sol, el eje se desplaza con respecto a él y el Sol parece descender con respecto a la Tierra. Sus rayos caen oblicuamente sobre la Tierra. El otoño está próximo.
2. Haga una lista de los fenómenos otoñales en la naturaleza inanimada utilizando el texto del libro de texto.
Respuesta: heladas, heladas, lluvia, niebla, equinoccio de otoño, congelación.
3. Anota la fecha.
págs. 40-41. Fiestas populares en la época del equinoccio de otoño.
Los trajes tradicionales de los cazadores Nanai de la región de Amur son una combinación de patrones de colores marrón, rojo, rosa y azul. Los platos son dorados y pintados.
Los pastores de renos en Kamchatka visten ropa y zapatos hechos con pieles de reno, generalmente en todos los tonos de marrón o gris, con pelaje claro.
Pág.42-43. Cielo estrellado en otoño.
1. Usando las ilustraciones del libro de texto, conecta las estrellas para obtener las formas de un oso y un cisne. En la imagen de la izquierda, resalta el cubo de la Osa Mayor.
Para la respuesta, vea la imagen.
2. Haz un dibujo para tu cuento de hadas sobre cómo apareció un gran oso en el cielo estrellado.
Cuento de hadas: Un día, un cachorro de oso quería darse un festín con miel y se subió a un árbol para destruir la colmena. Y las abejas del bosque estaban enojadas, atacaron al cachorro de oso y comenzaron a picar. El osito empezó a trepar cada vez más alto en el árbol. La madre osa vio esto, se apresuró a salvar al osezno, también trepó al árbol y lo siguió hasta la cima del árbol. Cubre a su hijo consigo misma y las abejas pican cada vez más. Tuve que subir aún más alto, hasta el mismo cielo, para que las abejas no me alcanzaran. Todavía están ahí: la Osa Mayor y la Osa Menor.
O escribe una historia sobre cómo los osos se escondieron de un cazador en un árbol y luego treparon al cielo y escaparon de la persecución.
Dibujamos osos trepando al cielo desde lo alto de un árbol.
3. Observa el cielo estrellado. Encuentra constelaciones y estrellas nuevas y familiares. Tenga en cuenta la ubicación de la pala de la Osa Mayor. Escribe los nombres de las constelaciones y estrellas que pudiste ver:
Constelaciones: Osa Mayor, Osa Menor, Piscis, Aries, Andrómeda.
Estrellas: Venus, Sirio, Polaris.
4. Escribe una historia sobre una de las constelaciones del cielo otoñal. Para ello, utilice información del identificador del atlas, otros libros e Internet (a su discreción).
Historia: Bootes o Shepherd es una constelación en el cielo del hemisferio norte. Se observa tanto en verano como en otoño. Parece un hombre cuidando una manada. La imaginación de los antiguos lo representaba con un bastón y dos perros. Hay varios mitos sobre esta constelación, pero el más interesante dice que en esta constelación se convirtió el primer labrador de la tierra, quien enseñó a la gente a cultivar la tierra. La constelación del Bootes incluye la estrella muy brillante Arcturus junto a la Osa Mayor, y ella misma se parece a un abanico.
Si quieres, inventa un cuento de hadas sobre las constelaciones del cielo otoñal. Escríbalo en una hoja de papel aparte y organícelo bellamente.
Primero debes averiguar qué constelaciones son visibles en el cielo del hemisferio norte en el otoño. Se muestran y etiquetan en la figura:
Se nos ocurre un cuento de hadas sobre cualquiera de ellos o sobre todos a la vez.
Cuento de hadas: La gente vivía en la misma ciudad. Fueron amables y honestos, lograron todo gracias a su arduo trabajo. Entre ellos se encontraban un pastor que cuidaba el ganado, un auriga, niños gemelos, un Acuario que llevaba agua de un pozo, una hermosa doncella y Casiopea, y muchos otros. También tenían mascotas: Tauro, Aries, caballo, perros de caza. Y cuando el niño Perseo empezó a tocar la flauta, todos los animales del bosque cercano vinieron a escucharlo: el astuto zorro, el lince, el león, la madre osa y su cachorro. Un pez, una ballena y un delfín nadaron hasta la orilla. Incluso el unicornio y el dragón de cuento de hadas escucharon la suave melodía. Pero un otoño comenzó una erupción volcánica cerca de la ciudad. Quemó bosques y campos, derribó casas y estaba dispuesto a quemar la ciudad y a todos sus habitantes. Pero el enorme dragón le dijo al pueblo: ustedes nunca le han hecho daño a nadie, todos ustedes son muy buenos y yo los salvaré. Reunió a todos los que cabían en su espalda y lo llevó al cielo. Así, la constelación de Perseo y el dragón todavía brillan en el cielo hasta el día de hoy; en el cielo nocturno de otoño había un lugar para todos.
Página 44-45. Hierba cerca de nuestra casa.
1. Recorta los dibujos del Apéndice y coloca cada planta en su propia ventana.
3. Considere las plantas herbáceas que hay alrededor de su casa. Utilizando un identificador de atlas, averigüe los nombres de varias hierbas y anótelos.
Respuesta: trébol, pasto azul, cola de zorra, milenrama, nudo (trigo sarraceno), plátano, diente de león, menta, bardana.
4. Escribe una historia sobre una de las hierbas que crecen cerca de tu casa. Utilice información del libro Green Pages u otras fuentes (a su discreción).
Menta.
Cerca de nuestra casa crece la menta. Esta planta tiene un olor muy agradable. A menudo recolectamos menta, secamos sus hojas verdes y la añadimos al té. Me gusta beber té de menta. Existen varios tipos de menta, incluida la menta medicinal.
Plátano.
El plátano crece a lo largo de los caminos, de ahí su nombre. Tiene hojas anchas y un tallo largo en el que florecen pequeñas flores y maduran las semillas. Esta planta es medicinal. Si te cortas aplica plátano y la herida sanará más rápido.
Fotos para pegar:
págs. 46-47. Trabajo de mujeres antiguas.
1. Encuentra lino entre estas plantas.
Respuesta: segundo desde la izquierda.
3. Estás en el museo del lino y la corteza de abedul de la ciudad de Kostroma. Mire fotografías de herramientas para procesar lino, fabricar hilos y telas de lino. Escribe los números de sus nombres en los círculos. 1. Rueda giratoria. 2. Tejeduría. 3. Rueda giratoria. 4. Con volantes. 5. Mortero y maja. 6. Molino de lino.
La respuesta está en la imagen.
Será muy útil mostrarle a su hijo un vídeo instructivo sobre el procesamiento del lino. De esta forma el alumno verá claramente todo el proceso y recordará mejor el propósito de los elementos para procesar el lino.
Página 48-49. Árboles y arbustos en otoño.
1. Identifica árboles y arbustos por sus hojas y escribe los números de sus nombres en los círculos.
La respuesta está en la imagen. Las hojas de tilo, abedul y avellano se vuelven amarillas en otoño. Euonymus puede ser amarillo o morado en el otoño. Las hojas de roble se vuelven anaranjadas. El serbal, el arce y el álamo temblón son de color amarillo rojizo. Las hojas de Viburnum en otoño son verdes o amarillas en el tallo y rojas en los bordes.
2. Encuentra un arbusto entre estas plantas y subraya su nombre.
Respuesta: enebro.
Encuentra un árbol cuyas agujas se pongan amarillas y se caigan en el otoño.
Respuesta: alerce.
3. Visita un bosque, parque o plaza. Admire los árboles y arbustos con sus atuendos otoñales. Utilizando el atlas de identificación, descubre los nombres de varios árboles y arbustos. Escríbalos.
Respuesta: Abedul, álamo, tuya, arce, serbal, tilo, abeto, pino, álamo temblón.
4. Observe y anote cuándo termina la caída de las hojas: para abedules, en octubre; para tilos - en septiembre; para arces - en septiembre; para álamo - en noviembre; para álamo temblón - en septiembre; en viburnum - en octubre.
págs. 50-51. Maravillosos macizos de flores en otoño
3. Identifique algunas plantas de jardín de flores de otoño. Anota sus nombres.
Lo determinamos utilizando el atlas del determinante de Pleshakov.
Respuesta: crisantemos, ásteres, dalias, rudbeckia, helenio, repollo ornamental.
Foto para pegar:
4. Escribe una historia sobre una de las plantas del jardín de flores de otoño.
Dalia
1. La leyenda cuenta cómo apareció en la tierra la flor de la dalia. La dalia apareció en el lugar del último incendio, que se extinguió con el inicio de la Edad del Hielo. Esta flor fue la primera que brotó de la tierra tras la llegada del calor a la tierra y con su floración marcó la victoria de la vida sobre la muerte, el calor sobre el frío.
2. En la antigüedad, la dalia no era tan común como lo es ahora. Entonces era sólo propiedad de los jardines reales. Nadie tenía derecho a retirar o retirar la dalia del jardín del palacio. En ese jardín trabajaba un joven jardinero llamado George. Y tenía una amada, a quien una vez le regaló una hermosa flor: una dalia. En secreto tomó un brote de dalia del palacio real y lo plantó cerca de la casa de su novia en la primavera. Esto no podía permanecer en secreto, y llegaron rumores al rey de que la flor de su jardín ahora estaba creciendo fuera de su palacio. La ira del rey no tuvo límites. Por su decreto, el jardinero Georg fue capturado por los guardias y encarcelado, de donde nunca estuvo destinado a salir. Y desde entonces la dalia se ha convertido en propiedad de todos los que gustaban de esta flor. Esta flor, la dalia, lleva el nombre del jardinero.
págs. 52-53. Hongos
2. Dibuja un diagrama de la estructura de un hongo y etiqueta sus partes. Ponte a prueba usando el diagrama del libro de texto.
Las partes principales del hongo: micelio, tallo, sombrero.
4. Dé otros ejemplos de hongos comestibles y no comestibles utilizando el identificador del atlas De la tierra al cielo (Pleshakov).
Setas comestibles: mariposa, boletus, seta de leche, níscalo de azafrán, russula.
Hongos no comestibles: agárico de mosca, galerina, svinushka.
Página 54-55. De seis y ocho patas.
1. ¿Cómo se llaman estos insectos? Escribe los números de sus nombres en los círculos.
2. Recorta los dibujos de la aplicación y haz diagramas de la transformación de los insectos. Termina las firmas.
Diagrama de transformación de insectos.
Huevos - larva - libélula. Huevos - oruga - pupa - mariposa.
3. Encuentra una imagen adicional en esta fila y enciérrala en un círculo. Explique (verbalmente) su decisión.
Respuesta: Araña extra. Tiene 8 patas y está clasificado como arácnido, mientras que los demás de la imagen tienen 6 patas y son insectos.
4. Escribe una historia sobre insectos que te interesen o sobre arañas. Utilice información del identificador del atlas, el libro “¡Páginas verdes! o “Gigante en el claro” (tú eliges).
Cerca de nuestra casa de campo, en el bosque, hay varios hormigueros grandes. Las hormigas trabajan todo el día recogiendo semillas y animales muertos. Las hormigas también pastan pulgones. Le dan una palmada en la espalda al pulgón y éste secreta una gota de líquido dulce. Este líquido atrae a las hormigas. Les encantan los dulces.
Página 56-57. Secretos de las aves
1. ¿Cómo se llaman estos pájaros? Escribe los números de sus nombres en los círculos.
Aves migratorias: golondrina, vencejo, estornino, pato, garza, grajo.
Aves invernantes: arrendajo, pájaro carpintero, trepador azul, herrerillo común, cuervo, gorrión.
2. Da otros ejemplos de aves migratorias e invernantes. Puede utilizar información del libro “Páginas Verdes”.
Aves migratorias: grulla, colirrojo, correlimos, zorzal, lavandera, gansos salvajes.
Aves invernantes: grajilla, paloma, camachuelo, urraca.
3. Observa las aves de tu ciudad (pueblo). Descubra sus nombres utilizando el atlas de identificación. Presta atención al comportamiento de las aves. ¿Cada pájaro tiene su propio carácter? Con base en los resultados de tu observación, escribe tu historia. Haz un dibujo y pega una foto.
El arrendajo es un ave del bosque, pero últimamente se le puede ver cada vez más en la ciudad: parques y plazas. Este es un pájaro muy hermoso. En sus alas tiene plumas multicolores con un tinte azul. El arrendajo grita aguda y penetrantemente. A esta belleza del bosque le encanta comer bellotas, también recoge los restos de comida, a veces destruye nidos de pájaros e incluso ataca a pájaros pequeños.
Página 58-59. Cómo se preparan los diferentes animales para el invierno.
1. Reconocer animales por descripción. Escribe los nombres.
rana
sapo
lagarto
serpiente
2. Colorea la ardilla y la liebre con trajes de verano e invierno. Dibuja cada animal su entorno natural. Explique (oralmente) por qué estos animales cambian el color del pelaje.
La liebre en verano es gris, ligeramente rojiza, y en invierno cambia su piel a blanca.
Las ardillas vienen en una variedad de colores, desde el tostado claro hasta el negro. En otoño también mudan, cambiando su pelaje por uno más grueso y cálido, pero su color no cambia significativamente.
3. Firme quién hizo estos suministros para el invierno.
Respuesta: 1. Ardilla. 2. Ratón.
4. Escribe los nombres de los animales en el texto.
En el suelo, en un hoyo, el erizo hace un pequeño nido con hojas secas, hierba y musgo. En él hiberna hasta la primavera. Y a finales de otoño, un oso se hace una guarida debajo de un árbol caído y duerme en ella durante todo el invierno.
págs. 60-61. Hilos invisibles en el bosque otoñal.
1. ¿Cómo se relacionan entre sí los robles y los animales del bosque? Recorta los dibujos del Apéndice y pégalos en las ventanas del diagrama N° 1, y escribe los nombres de los animales en el diagrama N° 2.
Respuesta: ardilla, arrendajo, ratón. Se alimentan de frutos de roble y viven aquí.
2. Recorta las imágenes de la aplicación y pégalas en las ventanas de los diagramas. Haz diagramas con nombres dentro del marco.
Respuesta: Las ardillas y los ratones se alimentan de nueces. Rowan - aftas.
3. Da tu ejemplo de hilos invisibles en el bosque otoñal y representalo en forma de diagrama.
Ejemplo: una ardilla (come las semillas de los conos) y un pájaro carpintero (come insectos que viven en la corteza, curando así el árbol) se alimentan de un pino.
4. Mira las fotografías. Cuéntanos (oralmente) a qué hilos invisibles del bosque otoñal te recuerdan.
Las nueces recuerdan a las ardillas y a los ratones. Bellotas: ardilla, arrendajo, ratón. Rowan - aftas.
págs. 62-63. Trabajo de otoño.
1. Enumere lo que hace la gente en otoño en la casa, el jardín o el huerto.
En la casa: aíslan las ventanas, almacenan leña y carbón para el invierno, preparan estufas y calderas de calefacción, hacen costuras para el invierno.
En el jardín: cosechar árboles, proteger los troncos de los roedores y las heladas, quemar hojas caídas
En el jardín: se recogen las verduras, se envían al sótano para su almacenamiento y se excavan las camas.
2. Selecciona y pega una foto del trabajo de otoño en tu familia.
Foto para pegar:
Piensa y escribe qué cualidades se necesitan para realizar ese trabajo.
Respuesta: amor a la tierra, trabajo duro, habilidad para trabajar con pala, azada, rastrillo, paciencia, fuerza.
Página 64-65. Estar sano.
1. Dibuja qué juegos te gusta jugar en verano y otoño. En lugar de dibujos, puedes pegar fotografías.
Juegos de verano y otoño: atrapar, marcar, esconder y buscar, fútbol, balón prisionero, kondal, bádminton, para niñas: goma elástica, rayuela.
2. Piensa y escribe qué cualidades se desarrollan en los juegos que te gusta jugar en verano y otoño.
Respuesta: agilidad, fuerza, ingenio, coraje, atención, perseverancia.
3. Pide a los mayores de la familia que te hablen sobre uno de los juegos de backgammon de tu región. Describan juntos el juego. Dale un nombre...
JUEGO “Roble Alto”
Nuestros abuelos jugaban a este juego en Rusia, su nombre se conserva desde los años 50 del siglo pasado. Para jugar necesitas una pelota. Juegan de 4 a 30 (o más) niños.
Todos se paran en círculo. Hay una persona con una pelota dentro del círculo. Lanza el balón muy por encima de él y grita el nombre de uno de los jugadores, por ejemplo: "¡Lyuba!" Todos los niños (incluido el que lanzó la pelota) se dispersan en todas direcciones. Lyuba debe recoger la pelota y lanzarla a uno de los chicos. Quien sea golpeado, lanza la pelota a continuación.
Juegan hasta aburrirse.
Qué cualidades desarrolla este juego: velocidad de reacción, precisión, velocidad de carrera, agilidad.
págs. 66-69. Conservación de la naturaleza en otoño.
3. Conocimos estas plantas y animales del Libro Rojo de Rusia en 1er grado. Recuerda sus nombres. Escribe los números en los círculos.
4. Y aquí hay algunos representantes más del Libro Rojo de Rusia. Usa tu libro de texto para colorearlos y etiquetarlos.
Seta de carnero, castaña de agua, mandarina.
5. Escribe una historia sobre uno de los representantes del Libro Rojo de Rusia que vive en tu región.
Ejemplo: morsa atlántica. El hábitat de esta rara especie son los mares de Barents y Kara. Una morsa adulta puede alcanzar una longitud de 4 metros y el peso de una morsa atlántica puede ser de aproximadamente una tonelada y media. Esta especie de morsa fue casi completamente exterminada. Hoy en día, gracias al esfuerzo de los especialistas, se registra un ligero aumento de la población, aunque aún es imposible determinar su número exacto, ya que sin equipo especial es sumamente difícil llegar a la colonia de estos animales.
Página 70. Paseo de otoño.
Foto para pegar:
Las tareas ya preparadas sobre el mundo que le rodea definitivamente le serán útiles, porque a menudo las tareas contienen instrucciones para buscar información en Internet. ¿Dónde en Internet se encuentran las respuestas más correctas y detalladas a preguntas sobre el mundo que nos rodea? ¡Por supuesto, tenemos 7 gurús! Vea el GDZ para la primera parte del libro de trabajo para el segundo grado, el mundo que nos rodea, el autor del cuaderno es Pleshakov, el programa escolar ruso.
Entonces, en la primera parte del libro de trabajo, consideraremos preguntas sobre el país en el que vivimos y conoceremos nuestra ciudad natal con más detalle. En la sección sobre el mundo circundante sobre la naturaleza, aprenderemos qué son la naturaleza viva y la inanimada, en qué se diferencian y cómo están interconectadas. Echemos un vistazo al otoño y al invierno, observemos de cerca el cielo estrellado y los almacenes de la Tierra. El cielo, el agua, el clima y los fenómenos naturales se nos revelarán. Los estudiantes de segundo grado también trabajarán en temas sobre plantas y animales en la primera parte del libro de trabajo. ¡Hay una guía para todos los temas!
GDZ para 7 gurús fue revisado por un maestro de escuela primaria y aprobado por excelentes estudiantes que se están preparando para una lección sobre el mundo que nos rodea utilizando nuestros materiales.
Haga clic en los números de página para ver las respuestas completas del libro de trabajo.
GDZ responde a la parte 1 del libro de trabajo el mundo que nos rodea para el grado 2
Donde vivimos
Página 6 - 8. GDZ al tema País de origen
1. Escribe dónde vives.
Planeta Tierra
País Rusia
República (región, región) Región de Moscú.
Ciudad (pueblo) Moscú
2. Busque en la imagen y marque (rellene el círculo) el escudo de armas de la Federación Rusa.
Si está interesado, averigüe con la ayuda de literatura adicional e Internet qué escudos de armas de los países se muestran en la imagen. Firmarlo.
3. Recorta las tiras del Apéndice y colócalas de manera que obtengas la bandera de la Federación Rusa. Ponte a prueba usando el libro de texto. Después de comprobarlo, pegue las tiras.
Colores de rayas de arriba a abajo: blanco,
azul ,
rojo
4. Escribe los nombres de los pueblos cuyos representantes habitan tu región.
Rusos, armenios, georgianos, kazajos, tártaros, judíos, osetios, chechenos y otros.
5. En la pág. 8 Describe las tradiciones interesantes de uno de los pueblos de tu región. Utilice sus propias observaciones, información recibida de adultos, literatura adicional e Internet. Puedes dibujar objetos domésticos tradicionales de este pueblo o pegar una fotografía tomada en una fiesta folclórica.
Maslenitsa- una antigua fiesta eslava, adiós al invierno. Dura una semana entera. Cada año esto ocurre en diferentes épocas, desde la segunda quincena de febrero hasta los primeros días de marzo. El comienzo de la Semana de Maslenitsa depende de la Semana Santa, una gran fiesta de primavera. Y el tiempo de Pascua cambia de año en año. Para saber cuándo llega Maslenitsa, es necesario contar siete semanas atrás desde la fecha de Pascua de este año. Octava semana - Maslenitsa.
Asegúrese de hornear panqueques: este es el principal regalo navideño de Maslenitsa. Un atributo de la festividad es un espantapájaros que se quema en Maslenitsa.
Maslenitsa
Días festivos de otras naciones:
Sabantuy
Literalmente, “Sabantuy” significa “Fiesta del Arado” (saban - arado y tui - fiesta).
Anteriormente, se celebraba antes del inicio del trabajo de campo de primavera en abril, pero ahora Sabantuy se celebra en junio, después del final de la siembra. Sabantuy comienza por la mañana. Las mujeres lucen sus joyas más hermosas, tejen cintas en las crines de los caballos y cuelgan cascabeles del arco. Todos se disfrazan y se reúnen en el Maidan, un gran prado. Hay una gran variedad de entretenimiento en Sabantui. Lo principal es la lucha nacional: kuresh. Para ganarlo se requiere fuerza, astucia y destreza. Hay reglas estrictas: los oponentes se envuelven entre sí con cinturones anchos: fajas, la tarea es colgar al oponente de su cinturón en el aire y luego colocarlo sobre sus omóplatos. El ganador (batyr) recibe como recompensa un carnero vivo (según la tradición, pero ahora se reemplaza con mayor frecuencia por otros obsequios valiosos).
Vacaciones del mes blanco (Año Nuevo) en Buriatia
El Año Nuevo, según el antiguo calendario de Buriatia, también comienza en la frontera entre el invierno y la primavera, a finales de febrero y principios de marzo. Se llama Sagaalgan, la fiesta del mes blanco. "Blanco" significa "puro", "santo". Cada familia pone orden y limpieza en la casa, hace reformas, prepara regalos y espera a los invitados. Se colocan hierbas aromáticas frente al santuario con la estatua de Buda. Si los niños viven separados, deben visitar a sus padres. Los más pequeños felicitan a los mayores y les desean salud y larga vida. Antiguamente siempre se celebraban carreras de caballos y juegos deportivos. Las vacaciones duraron quince días.
Holólo. Fiesta de Koryak en el momento del equinoccio de otoño.
Desde la antigüedad, el pueblo Koryak pastaba manadas de ciervos en Kamchatka. El ciervo vestía y alimentaba a los koryaks y era un medio de transporte a través de vastas extensiones. Extrajeron koryaks y peces, recolectaron raíces, bayas y hierbas silvestres. Los Koryaks agradecieron a la naturaleza por estos regalos de su tierra natal en el momento del equinoccio de otoño. La mayor de las antiguas fiestas de Koryak se llamaba Khololo. Duró todo el día. Se preparó una comida común para todos. Los niños y niñas bailaron y cantaron canciones.
Festival de oración al sustentador del cielo entre el pueblo Nanai
Un antiguo comercio de Nanai es la caza de ciervos, osos y animales con pieles salvajes. Excelentes rastreadores, expertos en la taiga y sus habitantes, los Nanais cuidaban de los animales. Utilizaron sabiamente la riqueza de la taiga y no cazaron más animales de los necesarios para alimentarse y vestirse.
En el momento del equinoccio de otoño, los cazadores celebraban una fiesta de oración al sostén de la familia del cielo. Antes de iniciarlo ayunaron. Luego, en agradecimiento al cielo, se colocó comida cerca de los árboles sagrados: carne y papilla. Se llevaron agua y hielo a casa. Y en agradecimiento al agua potable, enviaron bayas, hierbas y cereales río abajo en botes tejidos con ramitas.
Página 9-11. GDZ sobre el tema Ciudad y pueblo.
1. Anota información básica sobre tu ciudad (pueblo).
Nombre de la ciudad (pueblo): Moscú
En qué río (lago, mar) se encuentra la ciudad (pueblo): Moscú
Calle principal: Tverskaya
Principales atracciones: Kremlin, Campana del Zar, Cañón del Zar, Catedral de San Basilio, Plaza Roja, Zoológico de Moscú, monumento a Pedro el Grande, VDNH, Teatro Bolshoi.
2. Dibuja la casa en la que vives o pega una foto.
3. Pregunte a los adultos sobre la historia de su casa (por ejemplo, cuándo y quién la construyó, cuándo se instaló su familia en ella, qué ha cambiado en la casa desde que se construyó, cómo ha cambiado el área alrededor de la casa). Si hay fotos de tu casa del pasado en el álbum familiar, míralas. Compárelo con cómo se ve la casa ahora.
Aquí podrás pegar copias de fotografías antiguas de tu casa o volver a dibujarlas.
A partir de la información recibida, intenta componer y escribir una historia en nombre de la casa, como si hablara de ella misma y de sus habitantes.
Soy una casa, una casa de paneles corriente. Crecí en un gran páramo, y conmigo en este páramo crecieron otros, igual que yo en casa. Podemos decir que todos somos hermanos gemelos, somos muy similares entre sí. En mí viven una variedad de residentes: jóvenes y viejos, alegres y tristes, educados y no tan educados. Sobre todo, a las familias jóvenes con niños les gusta vivir aquí, porque a mi lado hay una acogedora guardería, una escuela grande, interesantes parques infantiles y parques tranquilos y acogedores. A los residentes mayores también les gustan mucho los parques. Es cierto que siempre me elogian por los amplios pasillos, los grandes ascensores, los techos altos y las amplias habitaciones. Me alegro de ser una casa tan joven y moderna. Mis inquilinos están muy felices de vivir en mí.
4. Mirar fotografías de la misma casa en el pasado y en el presente. Compararlos. Invente una historia basada en estas fotografías (oralmente).
Página 12-13. Respuestas al tema Proyecto "Ciudad natal (pueblo)"
En estas páginas, proporcione los materiales principales para el proyecto (fotos, información básica, etc.). Haga y registre un plan para hablar en la presentación del proyecto. Evalúe su trabajo en el proyecto. Expresa gratitud a quienes te ayudaron o participaron en el trabajo contigo.
1) La ciudad donde vivo
2) Historia de mi ciudad: año de fundación, desarrollo.
3) Lugares de interés de mi ciudad.
4) ¿Cómo vive mi ciudad ahora?
5) Amo mi ciudad
Realmente disfruté trabajando en el proyecto. Aprendí muchos datos interesantes sobre mi ciudad y descubrí muchos lugares a los que me gustaría ir. Toda la familia me ayudó en mi trabajo. Papá encontró información en Internet, mamá ayudó a preparar la presentación, la abuela buscó fotografías y el abuelo compartió sus recuerdos.
¡Muchas gracias a mi mamá, papá, abuelos por su ayuda! También quiero agradecer a mis amigos Kolya y Misha. Me ayudaste a corregir los errores a tiempo.
Y un agradecimiento especial a mi perro Kuza. Sin vosotros mis paseos por la ciudad no serían tan divertidos.
Página 14-15. GDZ sobre el tema La naturaleza y el mundo creado por el hombre
1. Subraye los objetos de la naturaleza con un lápiz verde y los objetos del mundo creado por el hombre con un lápiz rojo.
Coche, roble, diente de león, computadora, hormiguero, copo de nieve, carámbano, helado, televisión, nube, paraguas, lluvia, ciervo, libro, lápiz, chocolate.
2. Piensa en cómo formar parejas a partir de estos dibujos. Conecte las imágenes emparejadas con líneas.
Completa los dibujos inventando tu propio par.
3. A nuestro amigo Loro le encanta todo lo que brilla, traquetea, brilla, nada o vuela. Te pide que llenes la tabla.
Qué o quién pertenece a la naturaleza creada por el hombre
Linterna de luciérnaga brillante
Trueno retumba sonajero
Coche de nieve con purpurina
Flotadores para barcos pesqueros
Avión pájaro volando
4. Da ejemplos (escribe al menos tres en cada párrafo). ¡No repitas lo que ya está escrito en la tabla!
1) Objetos de la naturaleza: mar, montaña, bosque.
2) Objetos del mundo creado por el hombre: coches, muebles, platos.
5. Realizar un juego-concurso: quién puede nombrar los objetos más naturales. Siga la regla: el que comete un error (nombra un objeto del mundo creado por el hombre) es eliminado del juego. Los ganadores de los grupos compiten entre sí siguiendo la misma regla.
Página 16. Pongámonos a prueba y evaluemos nuestros logros
Al completar las tareas del libro de texto, complete la tabla. En la columna “Mi respuesta”, rellena el círculo con el color que, en tu opinión, corresponda a la respuesta correcta. En la columna "Respuesta correcta", complete los círculos como se muestra en las "Páginas de autoevaluación". Compara estas dos columnas y completa la tercera: si tu respuesta es correcta pon un signo “+”, si es incorrecta pon un signo “-”.
GDZ sobre el tema Naturaleza
Página 17-19. Respuestas al tema Naturaleza inanimada y viva.
1. Usando lápices de diferentes colores (de su elección), resalte objetos de naturaleza viva e inanimada.
Sol, abeto, rana, aire, carpa cruciana, lirio de los valles, granito, cactus, constelación, nube, boleto, mosquito, témpano de hielo, carámbano, agua de rosas.
En el marco, descifre los símbolos, es decir, muestre qué color indica objetos de naturaleza inanimada y qué color indica seres vivos.
naturaleza inanimada Naturaleza viva
2. Recorte las imágenes de la Aplicación y colóquelas en los marcos apropiados. Pídale a su vecino de escritorio que revise su trabajo. Después de comprobarlo, pegue las imágenes.
3. Corrija los errores en las declaraciones de Serezha (tache la palabra extra). Ponte a prueba con el tutorial.
1) El sol, las estrellas, el aire, el agua, las piedras, las plantas: esta es la naturaleza inanimada.
2) Plantas, hongos, animales, humanos, estrellas: esto es naturaleza viva.
4. Complete la tabla (escriba al menos tres ejemplos en cada columna). Intenta no repetir los ejemplos de la tarea 2.
Objetos de naturaleza inanimada Objetos de naturaleza viva
Mes Animales
Ciudad de Piscis
Piedras de pájaro
plantas de arena
5. Nuestro asombroso Loro es un amante de los acertijos. Estos son los acertijos que te propuso. Adivina y escribe las respuestas en el diagrama. Explique el diagrama (oralmente). Úselo para contarnos sobre la importancia del Sol para la vida en la Tierra.
Yegor subirá la colina.
Por encima del bosque, por encima de las montañas.
Desciende de la colina -
Escondido detrás de la hierba
(Sol)
Lo que hace que el hielo se derrita es el calor
No tocará, no se escapará, pero la luz entrará por la ventana.
6. Discuta formas en que se pueden mostrar las conexiones entre la naturaleza viva e inanimada. ¿Cuál de estos métodos es el más obvio? ¿Por qué? En el marco superior, dibuje un dibujo que muestre un ejemplo de la conexión entre objetos de naturaleza viva e inanimada (o pegue una fotografía). En el marco inferior, muestre la misma conexión usando un diagrama.
Página 20-24. Respuestas al tema Fenómenos naturales.
1. Utilizando el libro de texto, complete las definiciones.
A) Insectos: mosquito, mosca, mariposa.
b) Pescado: perca, lucio, dorada
c) Aves: gorrión, cuervo, águila
d) Animales: tigre, alce, topo.
5. A Nadia le gustó mucho la tarea de su madre sobre las plantas. Y a ella se le ocurrió algo similar, sobre animales. Aquí se esconden los nombres de cuatro grupos de animales. Encuéntralos y rellena los cuadrados con letras con lápices de diferentes colores.
6. Compara los tamaños de los animales que se muestran en la imagen. En los cuadrados rojos, numere los animales en orden creciente de tamaño. Numere los cuadrados azules en orden de tamaño decreciente. Pídele a tu compañero de escritorio que te controle.
7. Indica con flechas a qué grupos pertenecen estos animales. Ponte a prueba usando el libro de texto.
Anfibios: flecha a dos ranas. Reptiles: cocodrilo, lagarto, serpiente.
8. En el libro “Páginas verdes”, lea la historia “Similar, pero diferente”. Descubra en qué se parecen y en qué se diferencian una rana y un sapo. Escríbelo.
Comparación de rana y sapo.
Similitudes: Apariencia. Los sapos y las ranas viven tanto en el agua como en la tierra. La mayoría de los anfibios ponen huevos, y las ranas y los sapos son similares en este sentido. De los huevos se convierten en pequeños renacuajos que se parecen más a peces que a ranas.
Diferencias: La rana tiene un tamaño y longitud corporal más pequeños que el sapo. Los sapos son animales nocturnos. La piel de las ranas suele ser resbaladiza, mientras que la piel de los sapos es mate y verrugosa. Muchas ranas tienen dientes, pero los sapos no. El sapo pone menos huevos que la rana, sólo entre 4.000 y 12.000 por año, mientras que la hembra de la rana toro pone entre 18.000 y 20.000 en una temporada.
Página 45-47. Respuestas al tema Hilos invisibles.
1. Lea atentamente el tercer párrafo del libro de texto de la p. 65. ¿Qué cuatro grupos de conexiones se nombran en él? Utilice su libro de texto para completar la grabación.
Hay conexiones entre:
a) naturaleza viva e inanimada;
b) plantas y animales
c) varios animales
d) naturaleza y hombre
2. Complete una de las opciones de tarea.
Opción 1. Repita el material de la pág. 26 – 27 libro de texto. ¿De qué grupo de conexiones estamos hablando? Revisa la caja.
Estamos hablando de la conexión entre: a) naturaleza inanimada y viva.
Opcion 2. Vuelva a leer el texto de la pág. 38 libro de texto. ¿De qué grupos de conexiones estamos hablando? Revisa la caja.
Estamos hablando de la conexión entre: c) diferentes animales.
Opción 3. Vuelva a leer el tercer párrafo de la pág. 45 libro de texto. ¿De qué grupo de conexiones estamos hablando? Revisa la caja.
Estamos hablando de la conexión entre: d) la naturaleza y el hombre.
Presenta tu trabajo a la clase, conoce el trabajo de otros niños. Organizar una revisión mutua.
3. Determine las conexiones a partir de las imágenes. Recorta las imágenes del Apéndice y colócalas en los marcos apropiados. Pídele a tu compañero de escritorio que te controle. Después de comprobarlo, pegue las imágenes.
Comunicación entre:
a) naturaleza inanimada y viva
b) plantas y animales
c) varios animales
d) naturaleza y hombre
4. Da tus ejemplos de conexiones para cada grupo. Representarlos usando diagramas.
Comunicación entre:
a) naturaleza inanimada y viva
b) plantas y animales
c) varios animales
d) naturaleza y hombre
Páginas 48 - 50. GDZ sobre el tema Plantas silvestres y cultivadas
1. Complete la tabla. Da al menos tres ejemplos en cada columna.
Plantas silvestres: pata de potro, aciano, ortiga, milenrama, trébol.
Plantas cultivadas: frambuesa, pepino, pera, manzano, ciruela.
2. Indique con flechas a qué grupos pertenecen estas plantas cultivadas.
1) Cerezo → Árboles
Frambuesas → Arbustos
Pepino → Plantas herbáceas
2) Berenjena → Verduras
Albaricoque → Cultivos frutales
Algodón → Cultivos de hilatura
Gladiolo → Cultivos ornamentales
Avena → Cereales
3. Nuestro Loro es amante y conocedor de las frutas. Completa su tarea.
En los países cálidos se cultivan muchas frutas maravillosas. Éstos son algunos de ellos. sabes sus nombres? Número según la lista. Describe verbalmente el sabor de las frutas que probaste.
1. Granada. 2. Papaya. 3. mango. 4. Fechas.
Si está interesado, busque información sobre cualquiera de estas plantas en literatura adicional y en Internet. Prepara un mensaje.
4. Aquí puedes escribir un cuento de hadas sobre una planta silvestre o cultivada, inventado según las instrucciones del libro de texto.
Una margarita creció en un macizo de flores, la rosa la miró y le dijo: “¡Eres tan pequeña, divertida y hogareña, no en vano te llaman planta silvestre!” Y Manzanilla le responde: “Sí, sé que eres una planta cultivada, pero aunque crezco silvestre, ayudo a la gente a tratar enfermedades”. La rosa pensó y dijo: "Tienes razón, la gente nos necesita a los dos. Yo estoy por la belleza y el placer estético, y tú por la salud". Y empezaron a crecer uno al lado del otro de forma pacífica y amistosa.
Página 50-53. GDZ sobre el tema Animales salvajes y domésticos.
1. Subraya los nombres de los animales salvajes con un lápiz verde y de los animales domésticos con un lápiz rojo.
León, gato, caballo, cuervo, oveja, gorrión, vaca, lobo, saltamontes, miel de abeja, pollo, tiburón.
2. ¿Qué animal es el extraño en cada fila? Círculo. Explique (verbalmente) su decisión.
1) Perro. Este es un animal doméstico, el resto son salvajes.
2) Oso. Este es un animal salvaje, el resto son domésticos.
3. Estos acertijos te los propone el perro Ryzhik, que tiene muchos amigos entre sus mascotas. Adivina los acertijos. Recorta las imágenes de adivinanzas del Apéndice y pégalas en los marcos correspondientes.
Setecientos ruiseñores
Se sientan sobre almohadas. (Abejas)
gorro escarlata,
El caftán está moteado. (Pollo)
mansiones blancas,
Los soportes son rojos. (Ganso)
No hila, no teje
Y viste a la gente. (Oveja)
A los pies del palco:
¿Quién la sigue?
Eso es lo que ella alimenta. (Vaca)
4. Completa la tabla. Da al menos tres ejemplos en cada columna. ¡Intenta no repetir nombres de tareas anteriores!
Animales salvajes Mascotas
Alce, zorro, lobo, liebre. Conejo, loro, pavo, pato.
5. ¿Quién puede nombrar más animales salvajes (oralmente)?
6. A la Tortuga Sabia le encanta viajar y conoce bien a los animales de países lejanos. Completa su tarea.
Hay muchos animales asombrosos en el mundo. Éstos son algunos de ellos. ¿Cuáles son sus nombres? Firme usando palabras de referencia.
De izquierda a derecha: tucán, caballito de mar, camaleón, koala.
Si está interesado, busque información sobre cualquiera de estos animales en literatura adicional y en Internet. Prepara un mensaje.
7. Aquí puedes escribir un cuento de hadas sobre un animal doméstico o salvaje, inventado según las instrucciones del libro de texto.
La leyenda del pavo real
Érase una vez un pájaro gris común y corriente, pero era terriblemente jactanciosa. Declaró que podía volar hacia el Sol y voló alto hacia el cielo. El Sol se sintió ofendido por el pájaro y decidió darle una lección. Le envió rayos de fuego. El pájaro se calentó, sus plumas se estiraron y se volvieron negras, y en su cola empezaron a brillar con todos los colores del arco iris. El pájaro se asustó y bajó. Ya no volaba alto en el cielo ni se lucía. Sólo a veces saldrá del bosque, extenderá su cola iridiscente y todos admirarán su belleza. Y la gente llamaba a este pájaro pavo real.
Página 53-55. GDZ sobre el tema Plantas de interior.
1. Conocimos estas plantas en primer grado. Reconócelos por sus siluetas.
De izquierda a derecha: sansevieria, cactus, calla, hippeastrum.
2. A Seryozha se le ocurrió una tarea difícil pero interesante. Usando el identificador del atlas "De la Tierra al Cielo", seleccione plantas de interior cuyos nombres comiencen con las primeras 5 letras del alfabeto (una para cada letra). Escribe estos nombres.
A - Utilón. B - Bálsamo. B - Advenedizo (zephyranthes). G - Gloxinia. D - Dracaena.
3. Utilizando el determinante del atlas "De la Tierra al Cielo", complete la tabla.
Plantas de interior en nuestra clase.
Nombre de la planta Patria de la planta.
Sansevieria África
Tradescantia América
Clorofito África
4. Trabajo práctico “Aprendiendo a cuidar las plantas de interior”.
Objeto del trabajo: regar y pulverizar la planta.
Equipo (qué productos para el cuidado de las plantas se utilizaron): regadera, botella rociadora.
Progreso del trabajo (qué acciones se realizaron): regó la planta con una regadera con agua sedimentada, roció las hojas con un atomizador.
Evaluación del trabajo realizado (si se logró el objetivo): las plantas estaban saturadas de humedad. El objetivo se ha logrado.
Presentación: Informar a la clase de los resultados del trabajo, escuchar y evaluar otros mensajes.
3. Completa la tabla. Da al menos tres ejemplos en cada columna. Para seleccionar ejemplos, utilice el determinante del atlas "De la Tierra al Cielo".
Perros grandes: gran danés, terranova, dóberman
Perros medianos: husky, chow-chow, basset hound
Perros pequeños: pequinés, perro salchicha, terrier escocés
4. Haz y escribe un plan general para una historia sobre tu mascota.
1) Mi mascota.
2) Hábitos de un caniche.
3) Cuidar al perro.
4) El perro es mi fiel amigo.
5. Utilizando literatura adicional e Internet, determine la raza de este gato. Anota el nombre de la raza y la información básica sobre la misma.
Gato británico.
Pelaje: corto, espeso y sedoso. Color: gris azulado. Los ojos redondos y el hocico redondeado, así como un pelaje corto, elástico y afelpado, se convirtieron en los principales rasgos característicos de esta raza. Estos gatos se distinguen por su especial resistencia y buena salud; son excelentes cazadores incluso de grandes roedores (ratas). Sin pretensiones en la comida.
Página 60-61. GDZ sobre el tema Libro Rojo
1. ¿Qué es el Libro Rojo? Usa tu libro de texto para completar la definición.
El Libro Rojo es un libro que contiene información sobre plantas y animales raros y en peligro de extinción.
2. Utilizando el libro de texto, colorea las plantas del Libro Rojo y escribe sus nombres.
3. La Tortuga Sabia te pregunta si conoces los animales del Libro Rojo. Recorta y pega las imágenes del Apéndice.
4. Haz y escribe un resumen general de una historia sobre una planta o un animal raro.
1) Apariencia.
2) Hábitats.
3) ¿Qué comen?
4) Causas de extinción.
5) ¿Cómo ahorrar?
5. Escriba qué plantas y animales de su región están incluidos en el Libro Rojo.
Turón estepario, hámster gris, avetoro, garza real.
De acuerdo con las instrucciones del libro de texto, prepare un informe sobre cualquier planta o animal del Libro Rojo. Utilice el esquema general de una historia sobre una planta o un animal raro. Anota la información básica al respecto punto por punto en el plano.
La rata almizclera es un animal peletero que figura en el Libro Rojo. Vive en Rusia. Vive cerca de cuerpos de agua, en madrigueras. Nada bien. Se alimenta de gusanos, moluscos e insectos acuáticos. Comenzaron a exterminarlo por su valioso pelaje. Ahora la rata almizclera está bajo protección. También se cría para evitar la extinción.
Página 62-63. GDZ sobre el tema ¡Sé amigo de la naturaleza!
1. Recorte una señal ambiental del Apéndice y péguela en cada regla.
2. Sugiera 1 o 2 reglas más para los amigos de la naturaleza. Formúlalas y escríbelas. Piensa y dibuja una señal ambiental para cada regla.
No enciendas fuegos. No pisotear setas y plantas.
3. Completa el dibujo “El mundo a través de los ojos de un saltamontes”.
4. En el libro “El gigante en el claro”, lee la primera historia (se llama “El gigante en el claro”). Anota las líneas que consideres más importantes.
Animales y plantas, piedras y tierra, agua y aire: todo esto es naturaleza. El hombre es parte de ello. Y si una persona es hermosa, amable e inteligente, entonces este es exactamente el comportamiento que debería tener en la naturaleza: hermoso, amable e inteligente.
Página 64-65. GDZ sobre el tema Proyecto "Libro Rojo, o tomemoslo bajo protección"
En estas páginas, proporcione una lista de plantas y animales que incluirá en su Libro Rojo u otros materiales para el proyecto.
Proyecto “Libro Rojo, o Protegámonos”
Plano de mi discurso en la presentación.
1) ¿Qué es el Libro Rojo?
2) ¿Por qué se necesita el Libro Rojo?
3) Animales y plantas de nuestra región incluidos en el Libro Rojo.
4) ¿Por qué necesitamos proteger las plantas y los animales?
¿Cómo evalúo mi trabajo en un proyecto?(si el trabajo fue interesante, fácil o difícil, si fue completamente independiente o requirió la ayuda de adultos, cómo se desarrolló la cooperación con los compañeros, si el trabajo fue exitoso).
Mi trabajo en el proyecto fue muy interesante y educativo. Aprendí muchas cosas nuevas sobre animales y plantas raros de la región de Lipetsk. Creo que lo logré.
Gracias por tu ayuda y cooperación.
Estoy muy agradecido a mis padres por su ayuda.
Página 66. Pongámonos a prueba y evaluemos nuestros logros.
Al completar las tareas del libro de texto, complete la tabla. En la columna “Mi respuesta”, rellena el círculo con el color que, en tu opinión, corresponda a la respuesta correcta.
En la columna "Respuesta correcta", complete los círculos como se muestra en las "Páginas de autoevaluación". Compara estas dos columnas y completa la tercera: si tu respuesta es correcta pon un signo “+”, si es incorrecta pon un signo “-”.
Vida de ciudad y pueblo
Página 67-69. Respuestas al tema ¿Qué es la economía?
1. Resuelve el crucigrama y descubrirás qué es la economía.
Pan
Verduras
Espejo
Pelota
Pava
Calcetín
frutas
Automóvil
Computadora
El crucigrama resulta ser la palabra "economía".
Usa tu libro de texto para completar la definición.
La economía es la actividad económica de las personas.
2. ¿Conoce los sectores de la economía? Etiqueta las imágenes tú mismo o con la ayuda de un libro de texto.
3. Además de los enumerados en el libro de texto, existen otros sectores de la economía. Por ejemplo, silvicultura, comunicaciones, restauración, vivienda y servicios comunales, sector bancario, servicios al consumidor. Piense y explique (verbalmente) qué hace cada una de estas industrias.
4. Nuestro emprendedor Loro ofrece una tarea. Recoger en la pág. 69 pequeña colección de monedas. Para ello, coloca diferentes monedas debajo de la página y utiliza un simple lápiz para hacer sus huellas.
5. En casa, averigüe con los adultos en qué sectores de la economía trabajan. Escríbelo.
Mi madre trabaja como profesora en la industria de la educación y mi padre trabaja como programador en la industria de la tecnología informática.
6. Aquí podrás escribir el esquema de tu mensaje sobre el dinero de diferentes países o información básica sobre ellos.
Antes de la llegada del dinero moderno, en casi todos los países el principal instrumento de intercambio era algún tipo de mercancía. Es decir, el “dinero” era: té, pieles, conchas, piedras y otros objetos. Las primeras monedas aparecieron hace aproximadamente 2.500 años en el país de Lidia (ahora parte de Turquía).
La moneda en Rusia es el rublo, que es la moneda más antigua de Europa. La moneda más común en el mundo es el dólar americano. La moneda de la Unión Europea se llama euro.
Página 70-71. Respuestas al tema ¿De qué está hecho?
1. Muestre diferentes cadenas de producción con flechas de diferentes colores.
2. Piensa y escribe sobre en qué podrían convertir la gente estos materiales.
Arcilla: platos, jarras, jarrones.
Lana: bufanda, gorro, manoplas.
Madera: sillas, muebles, casas, papel, valla.
3. Haz cadenas.
Mineral de hierro - hierro fundido - acero
Grano - trigo - harina, pan
Madera – tableros – muebles
Presenta tu trabajo a la clase. Mira qué cadenas hicieron los otros chicos. Evaluar su trabajo.
4. En el atlas determinante "De la Tierra al Cielo", busque información sobre qué piedras se utilizan para hacer joyas. Anota los nombres de estas piedras.
Malaquita, turquesa, ámbar, perlas, corales.
Si lo desea, cree y dibuje una decoración de piedra en una hoja de papel aparte (para su casa, como regalo para su madre o para otra persona).
Página 72-73. Respuestas al tema Cómo construir una casa.
1. Dibuja lo que se está construyendo en tu ciudad (pueblo). Puedes pegar una foto. No olvides firmar el dibujo (foto).
2. La Tortuga Sabia te pregunta si conoces las máquinas de construcción. Recorta las imágenes del Apéndice y colócalas en los marcos apropiados. Pídele a tu compañero de escritorio que te controle. Después de comprobarlo, pegue las imágenes.
3. ¿Qué falta en cada fila? Trázalo con un lápiz rojo. Explique su decisión (oralmente).
En la primera fila hay troncos adicionales (segunda imagen) que son material de construcción y el resto son equipos de construcción.
En la segunda fila hay una hormigonera adicional (tercera imagen), este es equipo de construcción y el resto son materiales de construcción.
Páginas 73-77. Respuestas al tema ¿Qué tipos de transporte existen?
1. Completa las tareas.
1) Marque (rellene el círculo) en la página el transporte terrestre, acuático, aéreo y subterráneo en diferentes colores. 74-75.
2) Marque en las mismas páginas pasajeros, carga y transporte especial con las primeras letras de estas palabras (escriba la letra en el recuadro).
En este marco, descifra los símbolos, es decir, muestra con qué color o letra se indica cada tipo de transporte.
2. Dé ejemplos de transporte que también sea:
A) terrestre, de pasajeros, personal: un coche;
b) terrestre, de pasajeros, público: autobús, tren de pasajeros, tranvía, trolebús;
c) agua, pasajeros, personal: barco, cortador, moto acuática;
d) agua, pasajeros, público: barco de motor, autobús acuático.
3. Anota los números de teléfono a los que llamas:
A) bomberos 01
b) policía 02
c) “Ambulancia” 03
d) “Servicio de Rescate” 04, 112
4. Compare los tamaños de los vehículos que se muestran en la imagen. En los cuadrados rojos, numérelos en orden de tamaño creciente, y en los cuadrados azules, numérelos en orden de tamaño decreciente. Pídele a tu compañero de escritorio que te controle.
Piensa en una tarea similar para tus compañeros, pero con diferentes ejemplos.
5. Elaborar y escribir un plan general para un cuento sobre la historia de varios tipos de transporte.
1) Transporte en la antigüedad.
2) Invención de la máquina de vapor.
3) La aparición del transporte mediante motor de combustión interna.
4) El surgimiento de la aviación.
5) Vuelos al espacio.
6) Los motores eléctricos son el futuro del transporte.
Dirigible
La primera máquina fue la máquina de vapor. Ella sentó las bases para las locomotoras de vapor, los barcos de vapor y los locomotoras. En 1852, el francés Giffard conectó una máquina de vapor a un globo aerostático. Esta máquina voladora se llamaba dirigible.
6. Nuestro alegre Loro te invita a colorear el globo para que quede bonito y alegre. Puedes realizar un concurso en clase para elegir el globo más divertido.
¿Alguna vez has visto globos reales? En caso afirmativo, cuéntanos tus impresiones. En el marco de la derecha puedes pegar una foto del globo.
Vi globos aerostáticos en un festival de globos aerostáticos. Este es un espectáculo espectacular del desfile de globos celestes. Es muy interesante observar este brillante transporte aéreo. Solo quiero montarlo yo mismo, elevarme hacia el cielo y contemplar nuestra hermosa tierra a vista de pájaro.
Página 78-80. Respuestas al tema Cultura y educación.
1. Subraye las instituciones culturales con una característica y las instituciones educativas con dos. Consulta tu trabajo con tu compañero de escritorio. Escuela, museo, circo, gimnasio, biblioteca, teatro, escuela, colegio, universidad, sala de conciertos, liceo, sala de exposiciones.
2. Esta es la tarea que Seryozha y Nadia te propusieron. Conoce una institución cultural basada en una única temática. Escriba los nombres de estas instituciones en los cuadros.
3. Escribe qué instituciones culturales y educativas hay en tu región (ciudad, pueblo).
A) Instituciones culturales: teatro "Benefit", cine "Luch", museo de historia local, Museo I. A. Bunin, Biblioteca Gorky.
B) Instituciones educativas: Universidad Estatal de Yelets que lleva el nombre de I. A. Bunin, facultad de ingeniería mecánica, Liceo No. 5.
4. Escribe una historia sobre el museo que visitaste. Aquí puede pegar una foto del edificio de un museo o una exhibición interesante.
Visité la Armería. La Cámara de la Armería, un museo-tesoro, forma parte del complejo del Gran Palacio del Kremlin. Está ubicado en un edificio construido en 1851 por el arquitecto Konstantin Ton. Aquí se presentan objetos preciosos conservados durante siglos en el tesoro real, fabricados en los talleres del Kremlin, así como recibidos como obsequio de embajadas extranjeras, vestimentas reales ceremoniales y vestidos de coronación, monumentos de armamento, una colección de tripulaciones y artículos de caballos ceremoniales. aprovechar.
5. Descubra en qué instituciones educativas se graduaron los adultos de su familia y qué profesión recibieron. Completa la tabla.
Familiar Institución educativa Profesión
Mamá es profesora de la Universidad Estatal de Moscú.
Papá programador MSU
Página 80-81. Respuestas al tema Todas las profesiones son importantes.
1. Dar ejemplos de profesiones relacionadas con diferentes sectores de la economía.
Industria: siderúrgico, minero, tecnólogo, ingeniero energético, soldador, tallador, capa, diseñador.
Agricultura: operador de cosechadoras, lechera, agrónomo, veterinario, pastor, mecánico, criador.
Comercio: vendedor, tendero, economista, comerciante, cajero, trabajador del piso de ventas (presenta y retira productos vencidos), consultor de ventas, gerente de relaciones con proveedores.
Transporte: conductor, revisor, asistente de vuelo, piloto, mecánico, despachador, revisor.
Construcción: operador de grúa, pintor, albañil, yesero, capataz, trabajador del hormigón.
2. Ant Question volvió a mezclar algo en sus dibujos. Muestra con flechas quién necesita cambiar de lugar con quién.
3. La Tortuga Sabia te ha preparado una tarea difícil. ¿Qué hacen las personas en estas profesiones? Si no lo sabes, pregúntale a un adulto o busca la respuesta en literatura adicional o en Internet. Escríbelo.
Un oceanólogo estudia los océanos del mundo.
Un espeleólogo estudia cuevas.
Un entomólogo estudia insectos.
Un ictiólogo estudia los peces.
Un ornitólogo estudia aves.
Un especialista en perros estudia perros.
Página 82-83. Respuestas al tema Proyecto "Profesiones"
En estas páginas, presente una historia sobre las profesiones de sus padres (otros familiares, conocidos).
Mi mamá y mi papá se graduaron en la Universidad Estatal de Moscú. Mamá trabaja como profesora de matemáticas en una escuela de construcción. Anteriormente trabajó en una escuela pero también enseñó matemáticas a niños. Me parece que ser profesor es un trabajo difícil. Para convertirte en profesor, necesitas estudiar mucho y saber mucho. Mi padre es programador. Anteriormente trabajó en una planta como administrador de sistemas. Ahora crea sitios web, escribe programas y asesora a empresas en el campo de la tecnología informática.
Mi tía es maestra de jardín de infantes. Ama mucho a los niños y le gusta mucho su trabajo. Aún no he decidido qué quiero ser cuando sea mayor.
Me gusta la profesión de médico.
Plano de mi discurso en la presentación.
1) La profesión de mi madre.
2) La profesión de mi papá.
3) La profesión de mi tía.
4) ¿En quién quiero convertirme?
¿Cómo evalúo mi trabajo en el proyecto (si el trabajo fue interesante, fácil o difícil, cómo funcionó la colaboración con adultos, si el trabajo fue exitoso)?
Me interesaba aprender sobre profesiones. mis padres. Mamá y papá hablaron muy interesante sobre su trabajo y yo fui al jardín de infancia donde trabaja mi tía. Mi abuela también me ayudó a escribir la historia.
Gracias por tu ayuda y cooperación.
Papá, mamá, abuela, tía Natasha, hermana Lyuda.
Páginas 84-87. Respuestas al tema En una visita al invierno.
1. Con base en los resultados de la excursión, complete la tabla.
Diciembre 1
Aún no ha nevado, pero los charcos están cubiertos de hielo.
No hay hojas en los árboles, no se ven aves migratorias.
2. Indique el orden de los meses de invierno con números.
3. Completar tareas de trabajo en grupo.
Opción 1
1) Del texto del libro de texto, escriba ejemplos de fenómenos invernales en la naturaleza inanimada.
Deshielo, hielo, nevadas, ventisca, heladas.
2) Adivina cómo se llaman estos copos de nieve. Indique con flechas.
opcion 2
1) Recorta del Apéndice y pega sus frutos en cada árbol.
2) Dibujar las cadenas de huellas para que conduzcan a sus “dueños”.
4. En el libro “Páginas verdes” lea el cuento “Blanco y marrón”. Descubra en qué se parecen estas liebres y en qué se diferencian. Escríbelo.
Comparación de la liebre blanca y la liebre parda.
Similitudes: orejas largas, patas traseras poderosas, comen alimentos vegetales, en verano tienen el mismo color: gris.
Diferencias: La liebre es más grande que la liebre, tiene orejas más largas y corre más rápido. La liebre es gris tanto en invierno como en verano, y la liebre es blanca en invierno con las puntas de las orejas negras.
5. El padre de Seryozha y Nadya te ofrece una tarea. Admira la belleza de la naturaleza invernal y, basándose en tus observaciones, completa el dibujo “La belleza del invierno”.
Página 88. Pongámonos a prueba y evaluemos nuestros logros.
Al completar las tareas del libro de texto, complete la tabla.
En la columna “Mi respuesta”, rellena el círculo con el color que, en tu opinión, corresponda a la respuesta correcta. En la columna "Respuesta correcta", complete los círculos como se muestra en las "Páginas de autoevaluación".
Compara estas dos columnas y completa la tercera: si tu respuesta es correcta pon un signo “+”, si es incorrecta pon un signo “-”.
La segunda parte del libro de texto sobre el mundo que nos rodea para el segundo grado, del autor Pleshakov, trata temas sobre salud y seguridad, comunicación y viajes. Estas son las direcciones principales que impregnan tanto el libro de texto como el libro de trabajo del programa de la Escuela de Rusia. Por tradición, cada capítulo grande del libro de trabajo termina con el tema "Pongámonos a prueba y evaluemos nuestros logros", que es una prueba de conocimiento de lo que hemos estudiado.
Los temas para el segundo grado no son difíciles, pero aún así, para completar algunas tareas del libro de trabajo, tendrías que buscar en Internet o enciclopedias si no fuera por nuestro GDZ en 7gurus. Ya hemos encontrado todas las respuestas a todas las tareas para usted. Nuestro cuaderno de trabajo ha sido probado y aprobado por profesores de primaria, todas las respuestas son correctas.
Pero recuerda que no eres el único que copia las tareas, así que a la hora de hacer un informe o una presentación, al menos intercambia algunas palabras del texto o elige sinónimos para diferenciarte de los demás. Mejor aún, vea cómo hacerlo y cree su propio informe único. Esto se aplica solo a las tareas de actividades creativas, todo tipo de fechas y eventos, las respuestas a los crucigramas en el libro de trabajo sobre el mundo que nos rodea deben escribirse de la misma manera para todos.
Esperamos que nuestra GDZ te ayude a estudiar con sobresaliente.
Página 3. Salud y seguridad
Página 3-5 Estructura del cuerpo humano
1. Mira las fotos. ¿Cuál muestra la estructura externa del cuerpo humano y cuál muestra la estructura interna? Escríbalo en los carteles. Utilice flechas para indicar las partes externas del cuerpo y los órganos internos en las imágenes correspondientes.
2. Ensamble el modelo de aplique. Recorta las imágenes del Apéndice y organízalas correctamente. Escribe los nombres de los órganos internos. Ponte a prueba usando el libro de texto.
3. Nuestro curioso Loro te invita a adivinar de qué estamos hablando. Escribe las palabras correctas en los cuadros.
1) "Puesto de mando" del cuerpo humano - cerebro
2) “Aparato respiratorio”, similar a dos tubos de esponja - pulmones
3) “Motor incansable”, que hace que la sangre circule por todo el cuerpo - corazón
4) El compartimento principal de la “cocina interior” de una persona - estómago
5) “Corredor sinuoso” en el que se digiere la comida - intestinos
4. Piensa y escribe por qué necesitas saber cómo funciona y funciona tu cuerpo.
Si sé cómo funciona mi cuerpo, siempre puedo determinar qué órgano me duele y comunicárselo al médico. También podré cuidar mejor de mi salud.
Página 5-8 Si quieres estar sano
1. Utilizando el libro de texto, completa la definición.
Una rutina diaria es una rutina que combina correctamente el estudio, el juego, la relajación y otras actividades.
Explique (oralmente) lo que significa "emparejar correctamente". ¿Por qué es esto tan importante?
2. En la pág. 6 crea una rutina diaria para ti. A la derecha escribe tus horarios de clase. Si te resulta difícil, pide ayuda a los adultos.
Intente seguir la rutina que ha desarrollado. Esto le ayudará a mejorar su salud, estudiar mejor y lograr más.
Levántate 6:45
Desayuno 7:15
La escuela comienza a las 8:00
La escuela termina a las 12:00
Almuerzo 13:00
Descanso después de la escuela 14:00
Merienda 15:00
Haciendo los deberes 16:00
Cena 18:00
Descanso nocturno 19:00
Hora de dormir 21:00
3. Encierra en un círculo el que está impar en cada grupo de alimentos. Explique su decisión (oralmente).
1) mantequilla (este es un alimento de origen animal, el resto es vegetal)
2) trigo sarraceno (este es un alimento de origen vegetal, el resto es animal)
4. Realizar un juego-concurso: quién podrá nombrar más productos de origen vegetal.
Sigue la regla: el que comete un error (nombra un producto animal) queda fuera del juego. Los ganadores de los grupos compiten entre sí siguiendo la misma regla.
5. Colorea sólo los artículos de higiene de la imagen.
Coloreamos jabón, cepillo de dientes, toalla.
6. A nuestro sociable loro le gusta dar a cada uno consejos diferentes. Por eso tiene prisa por aconsejarte sobre cómo cepillarte los dientes. ¿Qué consejo seguirás y qué consejo no seguirás? Encierre en un círculo “Sí” o “No” en la tabla de la pág. 8.
1) Debes cepillarte los dientes dos veces al día: por la mañana y antes de acostarte. Sí
2) Después de cepillarte los dientes por la noche, come dulces para dejar un agradable sabor de boca. No
3) Se debe cepillar la parte exterior de los dientes con movimientos Sí
4) Es necesario cepillarse los dientes solo por fuera, y por dentro basta con pasar la lengua. No
5) Se necesitan al menos tres horas para cepillarse bien los dientes No
6) Cada uno debe tener su propio cepillo de dientes, no se puede utilizar el cepillo de otra persona Sí
Si el consejo es incorrecto, explique (verbalmente) qué es lo correcto.
Página 8-11 ¡Cuidado con el coche!
1. La madre de Seryozha y Nadya encontró una historia sobre un semáforo en un libro del escritor F. Krivin.
“El semáforo tiene tres ojos: uno es amable, el otro es estricto y el tercero advierte: “Espera, todavía no te estoy mirando. Ahora te miraré, ya sea con ojos amables o severos”.
Adivina qué ojos se mencionan en la historia. Escribe de qué color son.
Un buen ojo es verde.
Ojo de popa - rojo.
El ojo de advertencia es amarillo.
2. Numere las señales de tráfico según la lista.
3. Formule y anote las reglas de seguridad para peatones.
1) Al cuento “Sobre los pasos bajo tierra y la cebra rayada”:
Antes de cruzar la calle, asegúrese de mirar a su alrededor. Quizás haya un paso de cebra o un paso de peatones subterráneo cerca. En este caso, sólo se podrá cruzar la calle por ellos.
2) Al cuento “Mira a la izquierda, mira a la derecha”:
Si la carretera no está equipada con un paso de peatones, antes de cruzarla debe asegurarse de que no haya automóviles a la derecha ni a la izquierda. Habiendo cruzado hacia el medio, debes mirar hacia la izquierda y hacia la derecha nuevamente. Si aparece un coche, puedes esperarlo en una franja blanca o en una isla.
3) Al cuento “No juegues al escondite con el conductor”:
Sólo se puede cruzar la calle en un lugar donde los conductores puedan ver al peatón desde lejos. No se puede salir a la carretera detrás de arbustos y coches estacionados, porque el coche no puede frenar instantáneamente y el conductor necesita tiempo para detenerlo.
4. Seryozha y Nadya quieren saber qué hacer y te piden ayuda.
Seryozha necesita ir a la panadería y Nadya necesita ir a la farmacia. Muestre con flechas en las imágenes cómo deben ir.
5. Junto con un adulto, recorre el camino desde la escuela hasta tu casa y examina cuidadosamente las señales de tráfico que encuentres. ¿Alguno de ellos es el que se muestra en esta página? Márcalos (rellena el círculo).
Colorea las señales que ves en el camino a la escuela. Cada uno tiene su propia respuesta.
Discuta el propósito de los carteles marcados. Si te encuentras con otras señales de tráfico en tu camino, pregúntale a un adulto su nombre y su propósito.
Página 12-14 Peligros en el hogar
1. Conecta con líneas los objetos y los peligros que pueden entrañar.
Taburete, silla - caída
Interruptor, enchufe - descarga eléctrica
Exprimidor, picadora de carne: daños en los dedos
Hervidor, plancha - Quemar
Medicamentos - Intoxicaciones
Consulta tu trabajo con tu compañero de escritorio.
2. Y esta tarea te la inventó el perro muy observador Ryzhik.
¿En qué dibujos están colocados correctamente los objetos y en cuáles no? Tacha los incorrectos con un lápiz rojo. Explique su decisión (oralmente).
1 - puede cortarse, 2 - puede volcar la sartén tocando accidentalmente el mango, 3 - si pisa el cable, puede dejar caer accidentalmente la plancha sobre su pie.
1) Inventa y dibuja símbolos de peligros domésticos basados en el cuento “Caminemos por el apartamento”.
2) Formular y escribir las reglas para los signos convencionales (págs. 13-14).
(1) no puede introducir nada extraño en el enchufe; le provocará una descarga eléctrica
(2) no puede pararse en el borde de una silla o en una silla rota; corre el riesgo de caerse
(3) no debe meter los dedos en la picadora de carne; corre el riesgo de sufrir lesiones graves
(4) No debes tocar una tetera hirviendo: corres el riesgo de quemarte.
(5) no tome objetos cortantes (cuchillos, tijeras) por la hoja; se cortará
Comenta los resultados de tu trabajo en clase. Elija los signos y la redacción de las reglas más exitosos.
4. En casa, repetir las normas de seguridad aprendidas en clase. Pídele a un adulto que te controle. Junto con los adultos, formule 2-3 reglas más. Escríbelos y dibuja símbolos para ellos.
No toque los medicamentos sin el permiso de un adulto.
No juegues con cerillas.
En clase, descubre qué han sugerido otros chicos. Toma nota de las nuevas reglas para ti.
¡Intenta siempre seguir las reglas que te protegerán de los peligros en casa!
Página 15-17 ¡Fuego!
1. Lea atentamente el memorando que el bombero entregó a los niños. Complete los espacios en blanco del texto usted mismo o con la ayuda de un libro de texto.
1) Nunca juegues con cerillas y encendedores.
2) No lo enciendas tú mismo estufa de gas, y en una casa rural no intentes derretirte hornear.
3) No deje el encendido sin vigilancia. hierro o pava.
4) No juegues con gasolina, queroseno y otros líquidos que puedan encenderse.
5) No enciendas fuegos en el bosque hoguera sin adultos.
2. Recuerda y rodea con un lápiz rojo el número de teléfono donde se llama a los bomberos.
Aprenda de los adultos cómo llamar a los bomberos desde su teléfono celular. Escríbelo.
3. Lea el cuento “Arde un fuego” en el libro “El gigante en el claro” y responda las preguntas de forma oral.
1) ¿Por qué un incendio es peligroso para la naturaleza?
Bajo el fuego, el suelo se deteriora, muchos seres vivos se queman
2) Si es necesario un incendio, ¿cómo preparar el lugar para ello?
Primero necesitas quitar las capas superiores de tierra (césped).
3) ¿En qué condiciones meteorológicas un incendio puede provocar fácilmente un incendio?
En clima ventoso o muy seco
4) ¿En qué lugares es especialmente peligroso hacer fuego?
En turberas, cerca de árboles, tocones, entre raíces
5) ¿Por qué, al emprender un viaje, es necesario apagar por completo el fuego?
Incluso una pequeña chispa puede encender una nueva llama.
Discuta lo que ya sabía sobre el incendio forestal y qué información era nueva para usted. ¿Qué conclusiones sacaste de esta historia?
4. En casa, repetir las normas de seguridad aprendidas en clase. Pídele a un adulto que te controle.
Piense y dibuje símbolos para el memorando "Para prevenir un incendio".
5. Aquí podrás escribir el esquema de tu mensaje sobre el trabajo de los bomberos o información importante al respecto.
1) El papel de los bomberos en el mundo moderno.
2) La rutina diaria de los bomberos.
3) Extinción de incendios.
4) Los peligros de trabajar como bombero.
5) Los bomberos son héroes.
El departamento de bomberos trabaja las 24 horas. Antes el cuerpo de bomberos era voluntario, ahora es un servicio público. El bombero es una profesión heroica, salvan a las personas del fuego, arriesgando sus vidas. Entre ellos se encuentran muchos héroes de Rusia.
Página 17-20 En el agua y en el bosque
1. Lea atentamente la nota del libro de texto (pág. 27). Complete los espacios en blanco del texto usted mismo o con la ayuda de un libro de texto.
1. Nadar sólo bajo supervisión adultos.
2. No nades lugar desconocido. Puede haber corrientes subterráneas peligrosas allí.
3. No nades demasiado frío agua. El frío puede provocar calambres en las piernas.
4. Es mejor nadar no solo, sino con amigos estar a la vista el uno del otro.
5. Sólo puedes nadar en limpio embalses. Nadar en aguas contaminadas es peligroso para la salud.
6. No nades en el mar por boyas.
7. No nades tormenta.
¡Recuerda estas reglas y síguelas siempre!
2. “¡Así nadamos!” - Exclamó Loro al ver a estos tipos en la orilla.
Piensa y escribe cuál de los chicos se zambulló y cuál no. ¿Quién no sabe nadar?
Petya se zambulló, Yulia no sabe nadar.
3. La Tortuga Sabia te pregunta si conoces bayas y hongos venenosos. Recorta las imágenes del Apéndice y colócalas en los marcos apropiados. Ponte a prueba con el tutorial. Después de comprobarlo, pegue las imágenes.
4. Utilizando el texto y el dibujo del libro "Páginas verdes" (el cuento "Dobles insidiosos"), escriba en qué se parecen y se diferencian el hongo venenoso y el champiñón.
Comparación de hongo venenoso y champiñón.
Similitudes: Los hongos jóvenes son muy similares en apariencia a los champiñones. Los tallos de estas setas también son muy similares.
Diferencias: El color de los platos: en los champiñones, desde el rosa en los jóvenes hasta el marrón en los viejos, en el hongo pálido, siempre blanco.
5. Escriba al menos tres nombres en cada párrafo (págs. 19-20). Para seleccionar ejemplos, utilice el determinante del atlas "De la Tierra al Cielo".
a) Plantas forestales con frutos comestibles:
rosa mosqueta, chokeberry, serviceberry, mora, arándano, viburnum, arándano, arándano.
b) Plantas forestales con frutos no comestibles:
euonymus, ligustro, saúco, espino amarillo, líber de lobo, baya de las nieves.
c) Hongos comestibles:
hongo porcini, rebozuelos, hongo musgo, mariposa, hongo roble, hongo de miel, russula.
d) Hongos no comestibles:
Amanita muscaria, hongo venenoso, hongo biliar, hongo falso de la miel, hablador ceroso.
6. En casa, revisa las reglas de seguridad que aprendiste en clase. Pídele a un adulto que te controle.
Piensa y dibuja símbolos para algunas reglas del memorando "Para que no haya problemas cerca del agua" (de tu elección).
En clase, compara tus signos con los sugeridos por otros chicos. Elija los más exitosos.
7. Si está interesado, utilice el identificador del atlas "De la Tierra al Cielo", así como literatura adicional e Internet, para preparar un mensaje sobre abejas, avispas y abejorros. Aquí podrás anotar un plan de mensajes o cualquier información importante sobre estos insectos.
La abeja melífera es un insecto domesticado por el hombre. Estas abejas viven en familias numerosas en colmenas. Recogen el néctar de las flores y elaboran miel con él. La colmena tiene una abeja principal que produce descendencia.
Página 21 extraños peligrosos
1. ¿Qué debes hacer si un extraño intenta alejarte o arrastrarte a algún lugar? Elige y subraya las respuestas correctas.
Vé con él.
Estallar, morder, arañar, patear.
Grita fuerte: “¡Ayuda! ¡No lo conozco!"
Pida cortésmente que lo liberen.
2. Completar tareas de trabajo en grupo.
1) A la situación “Perdida”:
Según las instrucciones del libro de texto, redactar y escribir una nota.
Quédate en el lugar donde te dejaron los adultos.
Póngase en contacto con un oficial de policía.
Si estás en una tienda, acércate al vendedor o al guardia de seguridad.
Si está en transporte, acérquese al conductor o al conductor.
Conozca su dirección y número de teléfono con antelación.
2) A la situación “La amiga de mamá”:
Según las instrucciones del libro de texto, redacte y escriba una nota.
Di que esperarás a tu mamá afuera porque ella te lo dijo.
Trate de permanecer cerca de otras personas en el jardín.
Llama a tu mamá por teléfono y cuéntale la situación.
Página 22 Pongámonos a prueba y evaluemos nuestros logros
Relacionalo con la tabla del libro de texto y colorea el signo correspondiente :).
Página 23 Comunicación
Página 23-25 Nuestra familia amigable
1. En las páginas 23 y 24, presente a cada miembro de su familia. Pega las fotos, firma tu nombre, segundo nombre y apellido. ¡Escribe palabras amables sobre cada uno de tus seres queridos! Y deja que uno de tus familiares escriba sobre ti.
Pegamos fotos de mamá, papá, hermanos y hermanas, abuelos.
Mi papá es fuerte y valiente.
Mi madre es amable y hermosa.
Mi hermano es un niño travieso y travieso.
Mi hermana es trabajadora y comprensiva.
Mi abuela sabe tejer cosas preciosas.
Mi abuelo juega muy bien al ajedrez.
2. Enfatice qué responsabilidades domésticas realiza.
Estoy limpiando mi habitación, apartamento.
Estoy lavando los platos.
Cuido plantas de interior y mascotas.
Voy de compras.
¿Qué más haces en la casa? Escribir.
Tiro la basura y ayudo a mi papá a arreglar algo.
3. Usando tu libro de texto, escribe qué son las tradiciones.
¡Las tradiciones son un mecanismo para acumular, preservar y transferir experiencias de una generación a otra!
Copiar del texto del libro de texto palabras y frases que revelen el significado de las tradiciones en nuestras vidas.
La memoria del pueblo, gracias a la tradición, la sabiduría de los mayores se traslada a los jóvenes, la calidez, el gran valor, la riqueza espiritual.
4. Utilizando el ejemplo de los pueblos de tu región, cuéntanos cómo se manifiestan las tradiciones:
- en traje típico
- en la cocina nacional
- en mejoras para el hogar
- en costumbres, rituales, reglas de comportamiento
Vivo en un pueblo nacional alemán, así que cuando vengo de visita a menudo puedo ver el modo de vida conservado de mis antepasados que una vez vivieron en Alemania. Bueno, por ejemplo, los alemanes prestan mucha atención a su cocina nacional, preparando salchichas caseras, muchos de ellos se dedican a un negocio basado en la producción de auténtica cerveza alemana. Son personas muy puntuales y ordenadas, sistemáticas. Nunca verás un desorden ni nada fuera de lo común en su casa. Todo sucede en su casa con mucho cuidado y precisión, algunos siguen estrictamente las tradiciones nacionales, pero la mayoría fueron atrapados por la aglomeración, es decir. en parte adoptan de los rusos y de los eslavos en general parte del modo de vida. Los alemanes son corteses y hospitalarios.
5. ¿Qué tradiciones tienes en tu familia? Escríbelo.
Cuando alguien de la familia cumple años, venimos a felicitarlo temprano en la mañana. Damos regalos, tarjetas y siempre chocolate, y luego vamos todos juntos a desayunar.
o
El 31 de diciembre, antes del Año Nuevo, tenemos una cena festiva durante el día, luego abrimos la ventana del salón y nos acostamos. Mientras dormimos, Papá Noel nos trae regalos. ¡Es muy divertido!
Página 26-27 Nuestros proyectos. Proyecto "Pedigrí"
Dibuja tu ascendencia en esta página:
Inscribimos a nuestra madre, padre y abuelos aquí.
Puede escribir otra información sobre sus familiares recopilada durante el trabajo del proyecto en hojas de papel separadas (en un cuaderno, carpeta) o en forma de presentación electrónica.
Mi plan para la presentación:
1) Tres generaciones de mi familia
2) mis abuelos
3) mis padres
4) yo
¿Cómo evalúo mi trabajo en el proyecto (si el trabajo fue interesante, fácil o difícil, cómo funcionó la colaboración con adultos, si el trabajo fue exitoso)?
Cuando me estaba preparando para la presentación, hablé con mis padres y abuelos sobre mi familia y nuestras tradiciones familiares. Estuvo muy interesante. Aprendí mucho sobre la infancia y juventud de mis abuelos, qué historias interesantes les sucedieron a mis padres cuando eran niños.
Gracias a mi familia por contarme tanto sobre la ascendencia y las tradiciones de nuestra familia, y gracias a mi mamá por ayudarme a crear una hermosa presentación.
Página 28-33 En la escuela
1. Mire la fotografía del edificio de la escuela donde estudió el primer cosmonauta de la Tierra, Yuri Alekseevich Gagarin.
La antigua escuela de la ciudad de Gzhatsk, región de Smolensk, donde estudió Yuri Gagarin, es ahora la Casa de la Creatividad Juvenil.
Dibuja o fotografía el edificio de tu escuela, tu salón de clases y tu lugar de trabajo.
Pegamos las fotos.
Esta es mi escuela
esta es mi clase
Y este es mi lugar de trabajo
Escribe aquí la dirección de tu colegio
Ejemplo: 399787, Minsk, calle. Sputnikov, 9
2. Presente a los maestros y demás personal escolar en estas páginas. Pega las fotos, firma tu nombre, segundo nombre y apellido. Escribe palabras amables sobre cada uno de ellos, ¡expresa gratitud por su trabajo!
Ejemplos de firmas:
Mi profesor favorito. La maestra más justa. ¡Gracias por tu trabajo!
3. Según las instrucciones del libro de texto, redacte y escriba una nota.
Reglas de comportamiento en la escuela.
1) No faltar a clases sin una buena razón.
2) Cumplir con los requisitos educativos del docente.
3) Contar con los útiles escolares necesarios.
4) Seguir el horario de clases.
5) Seguir la normativa interna.
6) Venir a la escuela bien vestido.
7) Tenga zapatos limpios reemplazables.
8) Mantener la limpieza y el orden en la escuela.
9) Cuidar el edificio y el equipamiento escolar.
4. Pregunta A la hormiga y a la tortuga sabia les interesan las tareas que realizas en clase. Escribir.
Riego las flores, lavo el pizarrón, limpio los escritorios, limpio las sillas, enderezo los escritorios y las sillas y decoro el salón de clases.
5. Los padres de Seryozha y Nadya te ofrecen una tarea.
Muchas escuelas tienen un museo que cuenta sobre la historia de la escuela, sus tradiciones y lo que la escuela es famosa y de lo que se enorgullece. A nosotros. 33 - fotografía de uno de estos museos.
Si tu escuela tiene un museo similar, visítalo. Y si no hay museo, pregunta a tu profesor y a otros empleados de la escuela sobre la historia y las tradiciones de la escuela. Anota información importante e interesante.
Hace tres años se abrió un museo en nuestra escuela. Está dedicado a los niños prisioneros de campos de concentración fascistas y se llama "Los caminos de la infancia". Los profesores y estudiantes de la escuela trabajaron durante mucho tiempo en la exposición, y también nos ayudaron los ex prisioneros, encabezados por la maravillosa T.K. Chainikova, presidenta de la sociedad de miembros de BNUF.
El material recogido fue único. El museo resultó muy brillante y conmovedor. Casi todos los días llegan invitados de escuelas de nuestra ciudad y de otras ciudades de la región de Moscú. Los chicos dirigen excursiones. Recientemente desarrollamos una gira en inglés y dimos la bienvenida a niños del Reino Unido.
Página 34-35 Reglas de cortesía
1. Piensa y escribe por qué necesitas conocer y seguir las reglas de cortesía.
Para que la gente esté encantada de comunicarse conmigo, para que tenga muchos amigos.
2. Ant Question te pide que le enseñes las reglas de cortesía. Escribe qué palabras amables son adecuadas para estos casos:
a) saludo - hola, buenos días, buenas tardes, buenas noches
b) solicitud: sea amable.
c) gratitud - gracias, gracias.
d) disculpa - por favor perdóname, por favor perdóname.
e) despedida - adiós, hasta luego, buenas noches.
Consulta tu trabajo con tu compañero de escritorio.
3. Analizar situaciones de la vida de Seryozha y Nadya. Completa las tareas.
1) Dirigiéndose al vendedor, Seryozha dijo: "Un paquete de leche y un paquete de requesón". ¿Qué palabra se olvidó de agregar?
Enfatice: lo siento, por favor, gracias.
2) Nadya necesita llamar a su amiga Masha. ¿Cuál es la mejor manera de pedirle que atienda el teléfono? Revisa la caja.
Llama a Masha.
Hola, llama a Masha.
V Hola, por favor llama a Masha.
4. Aquí escribe las reglas que formularás tú mismo basándose en la historia de Seryozha y Nadya.
mis hazañas mágicas
Se debe permitir que las mujeres y las niñas salgan adelante
- si sale una mujer, entonces debes dar un paso atrás y dejarla pasar primero,
- el hombre baja primero del tranvía y le tiende la mano a la mujer.
5. En casa, repite las reglas de cortesía que aprendiste en clase. Pídele a un adulto que te controle. Juntos, escriban 2 o 3 reglas más que no se discutieron en clase.
Saluda primero.
Nunca te hagas esperar.
Pregunta "¿Cómo estás?" o "¿Está todo bien?"
Rodee a sus invitados con cuidado creando un ambiente confortable para ellos.
Como clase, discutan sus notas. Toma nota de lo que otros chicos han escrito.
Página 36-40 Tú y tus amigos
1. Presenta a tus amigos en estas páginas. Pegar fotos, firmar nombres y apellidos. Incluye tu foto también. ¡Escribe palabras amables sobre cada uno de tus amigos! Y deja que uno de ellos escriba sobre ti.
Pega una foto de tus amigos y tu foto.
Mi mejor amigo. El amigo más devoto. Mejor amigo.
2. ¿Qué juegos y juguetes sueles jugar con tus amigos? Dibuja o pega una foto.
¿Juegas juegos de computadora? En caso afirmativo, escriba sus nombres.
Minecraft, World of Warcraft, Sims.
Descubra cómo otros chicos completaron la tarea. ¿Es posible adivinar a partir de esta tarea los intereses y pasatiempos de los niños (niños y niñas)? Decir.
Anota los nombres de compañeros cuyos intereses y aficiones coincidan con los tuyos.
Alina, Misha, Artem.
3. Analizar situaciones de la vida de nuestros amigos: Seryozha y Nadya. Completa las tareas.
1) Es el cumpleaños de Nadya. Los invitados llegarán pronto. Seryozha y Nadia pusieron la mesa. Marca (rellena el círculo) quién lo hizo correctamente.
O Nadya hizo lo correcto.
2) Nadya me pidió que le diera galletas. ¿Seryozha hizo lo correcto? Subraya la palabra correcta: correcto, incorrecto. Explicar.
Respuesta: Si te piden que pases algo en la mesa, pasa todo el plato de una vez para no tomar la comida con tus propias manos.
4. El loro tiene prisa por aconsejarle cómo comportarse en la mesa. ¿Qué consejo seguirás y qué consejo no seguirás? Circule "Sí" o "No"
quien esta en la mesa
1) Coloque siempre los codos sobre la mesa. No
2) No hables con la boca llena. Sí
3) Coge siempre el mejor trozo del plato. No
4) Beba más fuerte. No
5) No comas con cuchillo. Sí
6) No te limpies las manos con la ropa, utiliza una servilleta. Sí
5. Seleccione y escriba refranes y dichos de los pueblos de su región sobre la amistad y la asistencia mutua, la bondad y la justicia.
La amistad es un gran poder.
La amistad no se fortalece mediante la adulación, sino mediante la verdad y el honor.
La amistad ama los negocios.
No te inclines ante tu enemigo, no perdones tu vida por un amigo.
La amistad se paga con amistad.
No puedes comprar a un amigo con dinero.
Un amigo es tu espejo.
Página 41 Somos espectadores y pasajeros
1. Piensa y escribe por qué necesitas conocer y seguir las reglas de conducta en lugares públicos.
Para no hacerte daño a ti mismo, a las personas que te rodean y a la naturaleza.
2. Según las instrucciones del libro de texto, haga una nota.
Reglas de conducta en el teatro:
1) Venir con ropa elegante.
2) No llegues tarde.
3) Para dirigirse a sus asientos, gire la cara hacia los que están sentados y la espalda hacia el escenario.
4) Mantener silencio durante la actuación es la regla principal.
5) No os levantéis de vuestros asientos antes de que caiga el telón.
3. Ant Questioner realmente quiere saber cómo comportarse en el transporte público. Subraya con un lápiz rojo lo que no puedes hacer y con un lápiz verde lo que puedes o debes hacer.
Empujar a los pasajeros a un lado, mirar por la ventana, tirar basura al suelo, hablar con el conductor mientras conduce, ceder el paso a los mayores, aferrarse a la barandilla, asomarse por la ventana, subirse al estribo, permanecer en el pasillo, lleva el equipaje.
Página 42 Pongámonos a prueba y evaluemos nuestros logros
Al completar las tareas del libro de texto, complete la tabla. En la columna “Mi respuesta”, rellena el círculo con el color que, en tu opinión, corresponda a la respuesta correcta. En la columna "Respuesta correcta", complete los círculos como se muestra en las "Páginas de autoevaluación". Compara estas dos columnas y completa la tercera: si tu respuesta es correcta pon un signo “+”, si es incorrecta pon un signo “-”.
Cuente y anote el número de respuestas correctas: 10
Relacionalo con la tabla del libro de texto y colorea el cartel correspondiente.
Página 43 Viajes
Página 43-45 Mira a tu alrededor
1) El horizonte es la superficie terrestre que vemos a nuestro alrededor.
2) La línea del horizonte es el límite del horizonte donde el cielo parece converger con la superficie terrestre.
2. Ant Questioner quiere saber los nombres y designaciones de los lados principales del horizonte. Nómbralos (oralmente) con palabras completas y etiquétalos en el diagrama con las letras correspondientes.
Lados principales del horizonte.
CON
z<----|--->EN
YU
3. Designe los lados principal e intermedio del horizonte. Hágalo en el diagrama 1 con la ayuda de un libro de texto y en el diagrama 2, hágalo usted mismo.
4. Escribe los símbolos para los lados opuestos del horizonte (por tu cuenta o usando el diagrama del libro de texto).
a) N - S E - O
O - E S - Nb) NO - SE NE - SO
SO - NE SE - NO
5. La Tortuga Sabia quiere saber si puedes determinar los lados del horizonte en el suelo. Ella te pide que completes los espacios en blanco de las oraciones.
a) Si estás mirando al norte, habrá una
sur, izquierda - Oeste, a la derecha - Este.
b) Si estás mirando hacia el sur, habrá una
norte, izquierda - Este, a la derecha - Oeste.
c) Si estás mirando hacia el oeste, habrá una
Este, izquierda - sur, a la derecha - norte.
d) Si estás mirando hacia el este, habrá una
h una almohadilla, izquierda - norte, a la derecha - sur.
Página 45-48 Orientación del terreno
1. Utilizando el libro de texto, complete las definiciones.
1) La orientación del terreno determina su ubicación y la dirección de los lados del horizonte.
2) Una brújula es un dispositivo para determinar los lados del horizonte.
2. Piensa y escribe por qué necesitas poder navegar por la zona.
Debes poder navegar por el terreno para poder determinar fácilmente tu ubicación en cualquier situación y encontrar el camino en la dirección correcta. Puede navegar por la zona utilizando un mapa, una brújula o señales locales (sol, luna, estrellas, árboles).
3. Trabajo práctico “Aprender a navegar con brújula”.
Objeto del trabajo: dominar las técnicas de orientación mediante brújula.
Equipo: brújula, carteles con los nombres de los lados principales del horizonte.
Progreso:
1) Considere una brújula. Usando la imagen del libro de texto, estudie su estructura. Muestra y nombra las partes de una brújula. Indícalos en la imagen.
2) Lea las instrucciones del libro de texto “Cómo usar una brújula”. Siga todos los pasos según las instrucciones y determine los lados principales del horizonte.
3) Con base en los resultados de la determinación, colocar carteles en el aula con los nombres de los principales lados del horizonte.
Evaluación del trabajo realizado (si se logró el objetivo):
Hice un buen trabajo. El objetivo se ha logrado.
4. Seryozha y Nadya decidieron aprender a navegar por el sol.
1) A las 7 de la mañana salieron al patio y se pararon de cara al sol. Etiqueta los lados del horizonte: adelante - EN, detrás - z, izquierda - CON, a la derecha - YU.
2) Al mediodía los chicos volvieron a salir al patio y se pararon de cara al sol. Etiqueta los lados del horizonte: adelante - YU, detrás - CON, izquierda - EN, a la derecha - z.
3) A las 7 de la tarde, los muchachos salieron por tercera vez al patio y se pararon de cara al sol. Etiqueta los lados del horizonte: adelante - z, detrás - EN, izquierda - YU, a la derecha - CON.
5. Dibuja qué características naturales se pueden usar para determinar los lados del horizonte.
6. Durante la caminata, los muchachos fueron de la escuela primero hacia el noreste, luego hacia el norte, luego hacia el este y llegaron a la casa del guardabosques. Aquí hay un diagrama de su camino.
Piense en cómo cambiará la dirección del movimiento de los muchachos en el camino de regreso. Haz un diagrama de la ruta de regreso.
Página 49-50 Formas de la superficie terrestre.
1. Utilizando el libro de texto, complete las definiciones.
1) Las llanuras son zonas planas o casi planas de la superficie terrestre.
2) Las montañas son zonas muy irregulares de la superficie terrestre que se elevan mucho por encima del área circundante.
2. Etiqueta las partes de la colina.
3. Dibuja una montaña y etiqueta sus partes.
4. ¿Cómo es la superficie en tu zona? Dibuja o pega una foto.
5. Y aquí puedes pegar una de las fotografías que muestran la belleza única de las montañas.
Himalaya
Página 51-53 Recursos hídricos
1. Usando el libro de texto, complete la tabla.
Recursos hídricos de nuestro planeta.
Come. origen Creado artificialmente
Estanque del río
Canal del Mar
Embalse del océano
Lago
2. Ant Questioner nunca antes había escuchado las palabras "fuente", "boca", "cama". Quiere saber qué es. Enséñele a Ant conectando los signos con líneas.
Fuente - el comienzo del río.
Estuario: lugar donde un río desemboca en otro río, lago o mar.
Lecho: una depresión a través de la cual fluye un río.
3. Rotula la fuente y la desembocadura del río en el diagrama. La flecha indica la dirección del flujo del río. Dibuja un hombre en la orilla derecha y un árbol en la izquierda.
4. La Tortuga Sabia te pide que le cuentes sobre los recursos hídricos de tu región. Escríbele una carta.
En el territorio de la región de Moscú hay hasta 2.000 ríos y arroyos. Los ríos de la región de Moscú pertenecen en su totalidad a la cuenca del Volga. Estos son Lama, Dubna, Oka, Protva, Nara, Lopasnya, Tsna, Osetr, Iskona, Ruza, Istra, Yauza, Pakhra, Nerskaya, Severka, etc. Se construyeron 1213 embalses y estanques en los ríos y canales: Akulovskoye, Istrinskoye, Mozhaiskoye, Ozerninskoye y el embalse de Ruzskoye. En la región de Moscú hay lagos: Trostenskoye, Nerskoye, Krugloye Chernoye, Velikoye, Svyatoye, Dubovoe, etc. En las tierras bajas y valles fluviales hay pantanos.
5. La madre de Seryozha y Nadia encontró en el libro un maravilloso poema del poeta V. Orlov. Léelo e intenta imaginar el mar con diferentes atuendos.
¿Cuáles son los outfits para el mar?
Cualquier noche, cualquier día, el mar está ocupado consigo mismo:
Por las mañanas se viste con un vestido rosa.
Durante el día, vestido de azul, con una cinta blanca de surf.
Y se pone un vestido lila al atardecer.
Por la noche, sobre una superficie negra, un traje de terciopelo suave,
Y sobre el vestido de terciopelo brillan las joyas.
- El mar, si no es un secreto, por favor dame la respuesta:
¿Para qué son tus outfits?
- ¡Para que la gente sea feliz!
Dibuja el mar con uno de sus conjuntos.
6. Y aquí puedes pegar una de las fotografías que muestran la asombrosa belleza del mar.
Página 54-58 De visita a la primavera
1. Con base en los resultados de la excursión, complete la tabla.
2. Indique con números el orden de los meses de primavera.
3. Completar tareas de trabajo en grupo.
Opción 1
1) Utilizando el libro de texto, dé ejemplos de fenómenos primaverales en la naturaleza inanimada.
Deriva del hielo, marea alta, precipitaciones en forma de lluvia.
2) Recorta las imágenes del Apéndice y pégalas en los marcos correspondientes.
opcion 2
1) Utilizando un libro de texto, dé ejemplos de fenómenos primaverales en la vida silvestre.
La aparición de plantas de floración temprana, el regreso de las aves migratorias. Las aves construyen nidos, ponen huevos, los incuban y cuidan a los polluelos que nacen.
2) Recorta las imágenes de la Aplicación y pégalas en los marcos apropiados.
4. La tortuga sabia te pregunta si conoces las plantas de floración temprana. Conecta los dibujos y carteles con los nombres de las plantas con líneas. Ponte a prueba usando el libro de texto.
5. Estas mariposas aparecen en primavera. Recuerda cuál de ellos conocimos en 1er grado. Descubra los nombres de otras mariposas utilizando el identificador del atlas "De la Tierra al Cielo". Numera las imágenes según la lista.
1) almirante
2) limoncillo
3) Caja de luto
4) Ojo de pavo real diurno
5) Urticaria
Compara mariposas. ¿Cuáles son sus similitudes y diferencias? ¿Por qué signos reconoces a estas mariposas en la naturaleza? Lea sobre estas mariposas en el libro “Páginas verdes” (el cuento “Las primeras mariposas”) y prepare un mensaje. Intenta ver estas mariposas en la naturaleza. ¡No los atrapes!
Aquí podrás escribir el esquema de tu mensaje o información importante sobre las mariposas.
Las colmenas son una de las mariposas más famosas. Debe su nombre a que sus orugas se alimentan de hojas de ortiga. Pero mucha gente la llama chica de chocolate, lo cual está mal. La envergadura de la urticaria es de 4-5 cm.
El limoncillo es una mariposa muy hermosa. La mariposa macho es de color amarillo limón, de ahí su nombre. Esta mariposa pasa el invierno como adulta y emerge a principios de otoño. Sus orugas viven del espino amarillo, la envergadura de las alas del limoncillo es de 5 cm.
6. El padre de Seryozha y Nadya te ofrece una tarea. Admira la naturaleza primaveral y, según tus observaciones, completa el dibujo “La belleza de la primavera”.
Página 59-61 Rusia en el mapa
1. Completa la definición.
El mapa es reducido Representación de la superficie de la Tierra en un plano mediante signos convencionales.
2. Piensa y escribe por qué necesitas poder leer un mapa.
Poder encontrar en el mapa un objeto que te interese y obtener indicaciones para llegar a él.
1) Lea en el libro de texto cómo determinar los lados del horizonte en un mapa. Etiquétalos en este mapa.
2) Lee en tu libro de texto qué representan los diferentes colores en el mapa. Color como se indica en el mapa:
a) agua - azul c) llanuras - tierras altas amarillo / tierras bajas verde
b) montañas - marrón
Encuentre cuerpos de agua, llanuras, montañas en el mapa del libro de texto.
3) Utilizando el libro de texto, descubre y firma lo que significan estos símbolos.
Evaluación del trabajo completado (si se logró el objetivo): trabajo completado, objetivo alcanzado
Presentación: Informar a la clase de los resultados del trabajo, escuchar y evaluar otros mensajes.
4. Un mapa es una rica fuente de información. Utilice el mapa del libro de texto para completar las tareas.
Opción 1. Agregar los nombres.
Ártico océano
Europa del Este plano
Bárentsevo mar
Urales montañas
Siberia occidental plano
Negro mar
caucásico montañas
Ojotsk mar
Tranquilo océano
Opción 2. Determina y escribe lo que se enumera aquí.
a) Don, Ob, Lena, Indigirka - esto es ríos
b) Kursk, Salekhard, Chita, Magadan, Volgogrado son ciudades
Opción 3. Dé ejemplos (2-3 en cada párrafo).
a) Islas: Nueva Zembla, Severnaya Zemlya, Sajalín.
b) Penínsulas: Kamchatka, Taimyr, Península de Kola.
Piensa en la diferencia entre islas y penínsulas. Explique (oralmente).
Opción 4. Encuentra el río Volga en el mapa. Escribe los nombres de las ciudades que están en el Volga.
Astracán, Volgogrado, Samara, Kazán, Nizhny Novgorod
Página 62-63 Nuestros proyectos. Proyecto "Ciudades de Rusia"
En esta página, presenta una historia (reportaje fotográfico) sobre la ciudad de Rusia que has elegido o tus materiales para trabajar en parejas o en grupos.
Publicamos fotos de la ciudad seleccionada.
1. ¿Dónde está ubicada la ciudad?
2. Cuándo y quién fue fundada.
3. Escudo de la ciudad.
4. Industria.
5. Lugares de interés de la ciudad.
Fue muy interesante para mí conocer esta ciudad y aprender su historia. Mi papá y mi abuelo me ayudaron mucho mientras trabajaba en el proyecto. Resultó que el abuelo había estado allí y conocía bien la ciudad.
Gracias por tu ayuda y cooperación.
Muchas gracias a mi abuelo por la interesante información sobre la ciudad. Gracias a papá por su ayuda con el proyecto. Y gracias a mi hermana por ayudarme a hacer bien la presentación.
Página 64-66 Viajar por Moscú
La ciudad de Moscú fue fundada hace más de 850 hace años en las costas Río Moscú. El fundador de Moscú fue el príncipe. Yuri Dolgoruky.
2. Encuentra y marca el escudo de armas de Moscú.
3 La Tortuga Sabia te pregunta si conoces los lugares de interés de la capital. Recorta las fotografías del Apéndice (págs. 89, 91) y colócalas en los marcos adecuados. Ponte a prueba usando el libro de texto. Después de comprobarlo, pegue las fotos.
4. Imagínese como un guía turístico. Utilizando el mapa de Moscú, ofrece a tus compañeros un recorrido imaginario por la capital. Muéstrales los lugares de interés de los que sabes algo, cuéntales sobre ellos.
5. Selecciona una de las atracciones en el mapa de Moscú e intenta descubrir más sobre ella. Encuentre información en literatura adicional e Internet. Prepara un mensaje.
Aquí podrás anotar el esquema de tu mensaje o información interesante sobre la atracción que hayas elegido.
La Torre Spasskaya (anteriormente Torre Frolovskaya) es una de las 20 torres del Kremlin de Moscú con vistas a la Plaza Roja. En la torre se encuentra la puerta principal del Kremlin, Spassky, y en la tienda de la torre está instalado el famoso reloj, las campanadas. La torre fue construida en 1491 durante el reinado de Iván III por el arquitecto Pietro Antonio Solari, como lo demuestran las paredes blancas. losas de piedra con inscripciones memorables instaladas en la propia torre.
6. ¿Qué lugares de Moscú que no se mencionan en el libro de texto conoces? Escribir.
VDNKh, Vorobyovy Gory. CHICLE. Plaza Tetralnaya, Kitay-Gorod. Mausoleo.
Página 67-70 Kremlin de Moscú
1. Seryozha y Nadya, junto con sus padres, visitaron el Kremlin de Moscú y la Plaza Roja. Tomaron fotografías de monumentos históricos y culturales únicos. ¿Qué se muestra en las fotografías? Conecte las fotos y los nombres con líneas.
Consulta tu trabajo con tu compañero de escritorio.
2. Seryozha y la madre de Nadia encontraron en un libro una historia del escritor A. Kardanov sobre uno de los lugares de interés de Moscú. Lee la historia. ¿Qué fotografía muestra esta maravilla de piedra? Firma su nombre.
La gente mira y no cree lo que ve. Una maravilla de piedra con paredes estampadas y cúpulas se eleva sobre la plaza. Y cada uno de estos capítulos está decorado a su manera con intrincados tallados en piedra. Ondulado, acanalado, en forma de aguja. Y colorido, como un arcoíris.
La historia trata sobre la Catedral de San Basilio, en la foto está a la izquierda. Derecha - Museo Histórico Estatal
Si sabes lo que se muestra en otra foto, escribe. Ponte a prueba usando el libro de texto.
3. Imagínese como un guía turístico. Este dibujo te ayudará a realizar un recorrido imaginario por el Kremlin y la Plaza Roja. Usando el libro de texto, encuentre las atracciones enumeradas en la imagen. Indícalos con flechas.
Traza mentalmente la ruta de la excursión, guía a tus compañeros por ella y describe (oralmente) lo que ves a tu alrededor.
4. Seryozha y Nadya están muy interesados en saber cuál de los lugares de interés del Kremlin de Moscú y de la Plaza Roja le causó una impresión especialmente fuerte. Escribe una carta a los chicos sobre esto.
El Cañón del Zar es un arma de artillería medieval (bombardina), un monumento al arte de la artillería y la fundición rusa, fundido en bronce en 1586 por el maestro ruso Andrei Mokhov en el Cannon Yard durante el reinado del zar Fyodor Ivanovich. La longitud del arma es de 5,35 m, el diámetro exterior del cañón es de 120 cm, el diámetro del cinturón estampado en la boca es de 134 cm, el calibre es de 890 mm y el peso es de 39,31 toneladas (2400 libras).
Página 70-72 Ciudad del Neva
1. Utilizando el libro de texto, complete los espacios en blanco del texto.
San Petersburgo es una de las ciudades más bellas del mundo. Él se para en el río. Nevé. Fue fundada por un rey. Pedro el primero más que 300 hace años que.
2. Encuentra y marca el escudo de armas de San Petersburgo.
Si está interesado, consulte la literatura adicional en Internet sobre qué escudos de armas de otras ciudades aparecen en la imagen. Firmarlo.
3. Siga el plano de San Petersburgo, que figura en el libro de texto, sobre cómo llegar desde la estación de Moscú al Palacio de Invierno. Anota qué lugares encontrarás en el camino.
Desde la estación Moskovsky hay que caminar por Nevsky Prospekt hacia el noroeste y luego, al llegar al Arsenal, girar hacia el noreste y caminar hasta la Plaza del Palacio. En el camino podrás ver el Puente Anichkov y la Catedral de Kazán.
4. La Tortuga Sabia te pregunta si conoces los lugares de interés de San Petersburgo. Recorta las fotografías del Apéndice (págs. 91, 93) y colócalas en los marcos adecuados. Ponte a prueba usando el libro de texto. Después de comprobarlo, pegue las fotos.
5. Selecciona una de las atracciones en el mapa de San Petersburgo e intenta descubrir más sobre ella. Encuentre información en literatura adicional e Internet. Prepara un mensaje.
Aquí podrás escribir el esquema de tu mensaje o información interesante sobre la atracción seleccionada.
Situado en el terraplén del Neva en el centro histórico de San Petersburgo, el edificio Kunstkamera existe desde principios del siglo XVIII. Símbolo de la Academia de Ciencias de Rusia. El museo, fundado por decreto de Pedro I, abrió sus puertas a los visitantes en 1714. Fue creado con el objetivo de coleccionar e investigar rarezas creadas por la naturaleza y la mano del hombre.
6. Y estos son los lugares de interés de las afueras de San Petersburgo. No se tratan en el libro de texto. ¿Los conoces? Firmarlo. Si es necesario, busque literatura adicional e Internet.
Página 73-75 Viajar alrededor del planeta
1. Nuestro curioso Loro propone una tarea. Utilizando el mapa del libro de texto, reconoce los continentes por sus siluetas. Indique sus nombres con flechas.
2. Usando el mapa del libro de texto, escribe en este mapa:
Opción 1: continentes.
Opción 2: océanos.
Realice un control mutuo del trabajo con su vecino de escritorio.
3. Usando el mapa mundial, cuéntanos sobre nuestro planeta. Utilice el mapa de su libro de texto o el mapa mural. En la historia, define continentes y océanos. Intenta expresar tu actitud hacia nuestro planeta natal Tierra.
Hay 6 continentes en nuestro planeta: Eurasia, África, América del Norte, América del Sur, Australia y la Antártida. Nuestro país Rusia está situado en el continente euroasiático. Los continentes son enormes extensiones de tierra rodeadas por todos lados por agua. Hay 4 océanos en la Tierra: Pacífico, Atlántico, Índico y Ártico. Los océanos son enormes masas de agua. Hay mucha agua en nuestro planeta. Nuestro planeta es muy hermoso. Este es el único planeta conocido en el que hay vida: plantas, animales, personas. Debemos cuidar nuestro planeta, porque es nuestra casa común.
Página 76-78 Viajar a través de continentes
1. Descubra el continente por descripción. Escribe su nombre.
1) Este continente es el más grande. Está dividido en dos partes del mundo: Europa y Asia. Nuestra Patria, Rusia, se encuentra en este continente.
Eurasia
2) Este continente es famoso por sus animales: cebras, jirafas, hipopótamos, leones, etc. Aquí fluye uno de los ríos más largos del mundo, el Nilo.
África
3) La mayor parte de este continente está ocupada por dos países: Estados Unidos y Canadá. En este continente se pueden encontrar los árboles más grandes de nuestro planeta: las secuoyas.
América del norte
4) Hay bosques húmedos con pájaros coloridos, interminables llanuras cubiertas de hierba y altas montañas. La gente en casi todos los países de este continente habla español.
Sudamerica
5) Este continente está cubierto por una gruesa capa de hielo, hace mucho frío aquí. Los pingüinos viven en este continente.
Antártida
6) Este continente es el más pequeño. Aquí hay animales increíbles: canguros y koalas.
Australia
2. La sabia Tortuga, a la que le encanta viajar, se le ha ocurrido una tarea. Adivina en qué continentes se tomaron estas fotografías. Une las fotografías y los nombres de los continentes con líneas.
3. Y esta tarea la proponen Seryozha y el padre de Nadya. ¿Qué continente te pareció más interesante? Dibuja como te lo imaginas.
Mira lo que dibujaron los otros chicos. Discute los dibujos.
Página 79-81 países del mundo
1. Usando el libro de texto, completa la palabra que falta. Los mapas que muestran diferentes países se llaman político.
2. Utilizando el mapa del libro de texto, dé ejemplos de países ubicados en diferentes continentes. (Escriba un nombre en cada párrafo).
Eurasia: Rusia
África: Egipto
América del norte: Canadá
Sudamerica: Brasil
Australia: Australia
Presente su trabajo a la clase, familiarícese con el trabajo de otros niños. Organizar una revisión mutua.
3. Ant Question hizo una lista de países que le gustaría visitar. Encuentra el error y táchalo. Explique (verbalmente) su decisión.
Noruega, Suecia, Argentina, China, África (este es el continente), Francia, México, India.
Piensa en una tarea similar para tus compañeros de clase. Escríbelo.
Me gustaría visitar diferentes continentes: África, Eurasia, Estados Unidos de América, Australia, Sudamérica y la Antártida.
(el extra son los Estados Unidos de América. Este es un país y el continente se llama América del Norte)
4. Determine en el mapa en qué continentes y partes del mundo se encuentran estos países. Señale con flechas los continentes (partes del mundo) resaltados en amarillo.
5. Juega un juego de competición para ver quién puede nombrar la mayor cantidad de países. Sigue la regla: el que comete un error (nombra el continente o la ciudad) queda fuera del juego. Los ganadores de los grupos compiten entre sí siguiendo la misma regla.
6. Cuéntanos sobre nuestro planeta usando el mapa político del mundo. Utilice el mapa de su libro de texto o el mapa mural. Deja que los demás completen tu historia.
7. Si estás interesado, determina a qué países pertenecen estas banderas. Utilice literatura adicional, Internet. Escribe los nombres de los países.
Página 82-83 Nuestros proyectos. Proyecto "Países del mundo"
En esta página, presente una historia (historia fotográfica) sobre el país de su elección o sus materiales para trabajar en parejas o en grupos.
Proyecto: “Países del Mundo”
Ciudad de Český Krumlov
Casco antiguo en el centro histórico de Praga
Plano de mi discurso en la presentación.
República Checa: el país de los castillos
1. Información general sobre la República Checa: ubicación geográfica, clima, población, estructura administrativa.
2. Lugares de interés de la República Checa: castillos, catedrales, museos, etc.
3. Tradiciones del pueblo checo.
¿Cómo evalúo mi trabajo en el proyecto (si el trabajo fue interesante, fácil o difícil, si fue completamente independiente o requirió la ayuda de adultos, cómo se desarrolló la colaboración con los compañeros, si el trabajo fue exitoso)?
Fue muy interesante para mí leer diversa información sobre la República Checa. Este es un país hermoso y tranquilo. La gente que vive allí es amable y trabajadora. Buscamos información junto con mi madre. Mirábamos con mucho gusto fotografías de castillos y soñábamos con ir allí. Creo que hice un trabajo muy exitoso.
Gracias por tu ayuda y cooperación.
Gracias a mi madre por su ayuda en la recopilación de información y preparación de mi presentación.
Página 84-85 El verano se acerca
1. Indique el orden de los meses de verano con números.
2. Elige y subraya las respuestas correctas.
Opción 1
Los fenómenos de verano en la naturaleza inanimada incluyen: a) nevadas; b) clima cálido; c) tormentas y chubascos; d) deriva del hielo.
opcion 2
Los fenómenos estivales en la vida silvestre incluyen: a) caída de hojas; b) la aparición de hongos; c) derretimiento de la nieve; d) floración de hierbas y maduración de frutos.
Consulta tu trabajo con tu compañero de escritorio.
3. Utilizando el dibujo del libro de texto, colorea las plantas. ¡Intenta transmitir correctamente el color de sus flores!
4. La Tortuga Sabia te pregunta si conoces a estos insectos. Recorta y pega las imágenes del Apéndice. Ponte a prueba usando el libro de texto.
5. Aquí escribe tu historia sobre la belleza de los animales.
¡Qué bonitos son todos los animales del planeta! Hay tantos colores diferentes, hábitos, colores mágicos de plumas, cuantas especies, reinos, clases, etc. hay en nuestro planeta, todos los animales participan en nuestra vida en mayor o menor medida, haciéndola mejor y más saludable. Cada animal es hermoso y hermoso a su manera, es imposible destacar solo uno. Pero, sobre todo, amo a los gatos por su gracia e inteligencia.
Página 86 Pongámonos a prueba y evaluemos nuestros logros
Al completar las tareas del libro de texto, complete la tabla. En la columna “Mi respuesta”, rellena el círculo con el color que, en tu opinión, corresponda a la respuesta correcta. En la columna "Respuesta correcta", complete los círculos como se muestra en las "Páginas de autoevaluación". Compara estas dos columnas y completa la tercera: si tu respuesta es correcta pon un signo “+”, si es incorrecta pon un signo “-”.
Cuente y anote el número de respuestas correctas: 10
Relacionalo con la tabla del libro de texto y colorea el signo correspondiente :).
¡Ese es el final del libro de ejercicios! ¡Viva! ¡¡¡Vacaciones!!!
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En esta página están las respuestas a la primera parte del cuaderno. Si ya estás estudiando el segundo, entra aquí >>
Las respuestas preparadas de un libro de trabajo sobre el tema "El mundo que te rodea" para el segundo grado ayudarán a los padres a navegar y ayudar a sus hijos a preparar su tarea. Proporcionamos un libro de trabajo para la parte 1 del libro de trabajo para el programa Perspectiva. Todas las respuestas a las tareas fueron escritas por el estudiante de segundo grado Maxim Egorov con la ayuda de sus padres, revisadas y aprobadas por el maestro de escuela primaria. Le explicaremos las tareas que pueden causarle dificultades. Como respuestas, también proporcionamos información ampliada sobre temas relevantes, que se pueden leer en los artículos de nuestra enciclopedia y utilizar si el profesor te pide que prepares un informe o presentación en casa.
GDZ para la parte 1 del libro de trabajo el mundo que nos rodea, grado 2
Fotos para la historia:
Siguiendo el enlace puedes seleccionar otros signos: todos los signos de la naturaleza viva e inanimada sobre el clima >>
Fotos para la historia fotográfica:
Página 36. Otoño.
Meses de otoño.
1. En la primera columna, lea en voz alta los nombres de los meses de otoño en el antiguo calendario romano. Compare su sonido con el sonido de los nombres rusos modernos para los meses de otoño. Escribe nombres rusos en la segunda columna. Sacar oralmente una conclusión sobre su origen.
En la 2ª columna escribimos de arriba a abajo: Septiembre Octubre Noviembre
Infórmate con tus mayores y anota en la tercera columna los nombres de los meses de otoño en los idiomas de la gente de tu región.
En la 3ra columna escribimos de arriba a abajo: mono aullador
2. Escribe los nombres de los meses de otoño en el idioma de los pueblos de tu región que estén conectados:
a) con fenómenos de la naturaleza inanimada: campana de lluvia, aullador, pájaro fangoso, lúgubre, aullador.
b) con los fenómenos de la naturaleza viva: caducifolios, caída de hojas.
c) con la dificultad de las personas: el panadero, el jardinero de bodas, el creador de parodias, el cortador de hojas.
3. Rusia es genial. Por eso, se dice adiós al verano y se saluda al otoño en distintos momentos y más de una vez. Anota las fechas de la llegada del otoño según los antiguos calendarios de los pueblos de tu región.
Respuesta: el verano en Rusia llega el 1 de septiembre (la fecha moderna de la llegada del otoño), el 14 de septiembre (la llegada del otoño según el estilo antiguo), el 23 de septiembre (el día del equinoccio de otoño en el estado de Moscú se consideraba el día del inicio del otoño).
4. Pies de foto del dibujo a elegir: otoño dorado; un momento triste: un encanto de ojos; otoño en el pueblo; otoño Moscú; esperando el invierno.
págs. 38-39. Otoño en naturaleza inanimada.
1. Marca un diagrama que muestre la posición del sol en otoño. Explique (oralmente) su elección.
Marquemos el segundo diagrama. Hay signos del otoño (lluvia, hojas cayendo, el sol está bajo sobre el suelo).
Para entenderlo: la Tierra gira alrededor del Sol, mientras que el eje de la Tierra siempre está inclinado en la misma dirección. Cuando el eje está inclinado hacia el sol, parece alto con respecto al suelo, está "directamente encima", sus rayos caen "verticalmente", esta época del año se llama verano. Cuando la Tierra gira alrededor del Sol, el eje se desplaza con respecto a él y el Sol parece descender con respecto a la Tierra. Sus rayos caen oblicuamente sobre la Tierra. El otoño está próximo.
2. Haga una lista de los fenómenos otoñales en la naturaleza inanimada utilizando el texto del libro de texto.
Respuesta: heladas, heladas, lluvia, niebla, equinoccio de otoño, congelación.
3. Anota la fecha.
págs. 40-41. Fiestas populares en la época del equinoccio de otoño.
Los trajes tradicionales de los cazadores Nanai de la región de Amur son una combinación de patrones de colores marrón, rojo, rosa y azul. Los platos son dorados y pintados.
Los pastores de renos en Kamchatka visten ropa y zapatos hechos con pieles de reno, generalmente en todos los tonos de marrón o gris, con pelaje claro.
Pág.42-43. Cielo estrellado en otoño.
1. Usando las ilustraciones del libro de texto, conecta las estrellas para obtener las formas de un oso y un cisne. En la imagen de la izquierda, resalta el cubo de la Osa Mayor.
Para la respuesta, vea la imagen.
2. Haz un dibujo para tu cuento de hadas sobre cómo apareció un gran oso en el cielo estrellado.
Cuento de hadas: Un día, un cachorro de oso quería darse un festín con miel y se subió a un árbol para destruir la colmena. Y las abejas del bosque estaban enojadas, atacaron al cachorro de oso y comenzaron a picar. El osito empezó a trepar cada vez más alto en el árbol. La madre osa vio esto, se apresuró a salvar al osezno, también trepó al árbol y lo siguió hasta la cima del árbol. Cubre a su hijo consigo misma y las abejas pican cada vez más. Tuve que subir aún más alto, hasta el mismo cielo, para que las abejas no me alcanzaran. Todavía están ahí: la Osa Mayor y la Osa Menor.
O escribe una historia sobre cómo los osos se escondieron de un cazador en un árbol y luego treparon al cielo y escaparon de la persecución.
Dibujamos osos trepando al cielo desde lo alto de un árbol.
3. Observa el cielo estrellado. Encuentra constelaciones y estrellas nuevas y familiares. Tenga en cuenta la ubicación de la pala de la Osa Mayor. Escribe los nombres de las constelaciones y estrellas que pudiste ver:
Constelaciones: Osa Mayor, Osa Menor, Piscis, Aries, Andrómeda.
Estrellas: Venus, Sirio, Polaris.
4. Escribe una historia sobre una de las constelaciones del cielo otoñal. Para ello, utilice información del identificador del atlas, otros libros e Internet (a su discreción).
Historia: Bootes o Shepherd es una constelación en el cielo del hemisferio norte. Se observa tanto en verano como en otoño. Parece un hombre cuidando una manada. La imaginación de los antiguos lo representaba con un bastón y dos perros. Hay varios mitos sobre esta constelación, pero el más interesante dice que en esta constelación se convirtió el primer labrador de la tierra, quien enseñó a la gente a cultivar la tierra. La constelación del Bootes incluye la estrella muy brillante Arcturus junto a la Osa Mayor, y ella misma se parece a un abanico.
Si quieres, inventa un cuento de hadas sobre las constelaciones del cielo otoñal. Escríbalo en una hoja de papel aparte y organícelo bellamente.
Primero debes averiguar qué constelaciones son visibles en el cielo del hemisferio norte en el otoño. Se muestran y etiquetan en la figura:
Se nos ocurre un cuento de hadas sobre cualquiera de ellos o sobre todos a la vez.
Cuento de hadas: La gente vivía en la misma ciudad. Fueron amables y honestos, lograron todo gracias a su arduo trabajo. Entre ellos se encontraba un pastor que cuidaba el ganado, un auriga, niños gemelos, un Acuario que llevaba agua de un pozo, una hermosa doncella, Casiopea y muchos otros. También tenían mascotas: Tauro, Aries, caballo, perros de caza. Y cuando el niño Perseo empezó a tocar la flauta, todos los animales del bosque cercano vinieron a escucharlo: el astuto zorro, el lince, el león, la madre osa y su cachorro. Un pez, una ballena y un delfín nadaron hasta la orilla. Incluso el unicornio y el dragón de cuento de hadas escucharon la suave melodía. Pero un otoño comenzó una erupción volcánica cerca de la ciudad. Quemó bosques y campos, derribó casas y estaba dispuesto a quemar la ciudad y a todos sus habitantes. Pero el enorme dragón le dijo al pueblo: ustedes nunca le han hecho daño a nadie, todos ustedes son muy buenos y yo los salvaré. Reunió a todos los que cabían en su espalda y lo llevó al cielo. Así, la constelación de Perseo y el dragón todavía brillan en el cielo hasta el día de hoy; en el cielo nocturno de otoño había un lugar para todos.
Página 44-45. Hierba cerca de nuestra casa.
1. Recorta los dibujos del Apéndice y coloca cada planta en su propia ventana.
3. Considere las plantas herbáceas que hay alrededor de su casa. Utilizando un identificador de atlas, averigüe los nombres de varias hierbas y anótelos.
Respuesta: trébol, pasto azul, cola de zorra, milenrama, nudo (trigo sarraceno), plátano, diente de león, menta, bardana.
4. Escribe una historia sobre una de las hierbas que crecen cerca de tu casa. Utilice información del libro Green Pages u otras fuentes (a su discreción).
Menta.
Cerca de nuestra casa crece la menta. Esta planta tiene un olor muy agradable. A menudo recolectamos menta, secamos sus hojas verdes y la añadimos al té. Me gusta beber té de menta. Existen varios tipos de menta, incluida la menta medicinal.
Plátano.
El plátano crece a lo largo de los caminos, de ahí su nombre. Tiene hojas anchas y un tallo largo en el que florecen pequeñas flores y maduran las semillas. Esta planta es medicinal. Si te cortas aplica plátano y la herida sanará más rápido.
Fotos para pegar:
págs. 46-47. Trabajo de mujeres antiguas.
1. Encuentra lino entre estas plantas.
Respuesta: segundo desde la izquierda.
3. Estás en el museo del lino y la corteza de abedul de la ciudad de Kostroma. Mire fotografías de herramientas para procesar lino, fabricar hilos y telas de lino. Escribe los números de sus nombres en los círculos. 1. Rueda giratoria. 2. Tejeduría. 3. Rueda giratoria. 4. Con volantes. 5. Mortero y maja. 6. Molino de lino.
La respuesta está en la imagen.
Será muy útil mostrarle a su hijo un video de capacitación sobre el procesamiento del lino >> De esta manera el alumno verá claramente todo el proceso y recordará mejor el propósito de los objetos para procesar el lino.
Página 48-49. Árboles y arbustos en otoño.
1. Identifica árboles y arbustos por sus hojas y escribe los números de sus nombres en los círculos.
La respuesta está en la imagen. Las hojas de tilo, abedul y avellano se vuelven amarillas en otoño. Euonymus puede ser amarillo o morado en el otoño. Las hojas de roble se vuelven anaranjadas. El serbal, el arce y el álamo temblón son de color amarillo rojizo. Las hojas de Viburnum en otoño son verdes o amarillas en el tallo y rojas en los bordes.
Una historia sobre árboles y arbustos en otoño con fotografías ayudará con las tareas de este tema >>
2. Encuentra un arbusto entre estas plantas y subraya su nombre.
Respuesta: enebro.
Encuentra un árbol cuyas agujas se pongan amarillas y se caigan en el otoño.
Respuesta: alerce.
3. Visita un bosque, parque o plaza. Admire los árboles y arbustos con sus atuendos otoñales. Utilizando el atlas de identificación, descubre los nombres de varios árboles y arbustos. Escríbalos.
Respuesta: Abedul, álamo, tuya, arce, serbal, tilo, abeto, pino, álamo temblón.
4. Observe y anote cuándo termina la caída de las hojas: para abedules, en octubre; para tilos - en septiembre; para arces - en septiembre; para álamo - en noviembre; para álamo temblón - en septiembre; en viburnum - en octubre.
págs. 50-51. Maravillosos macizos de flores en otoño
3. Identifique algunas plantas de jardín de flores de otoño. Anota sus nombres.
Respuesta: crisantemos, ásteres, dalias, rudbeckia, helenio, repollo ornamental.
Foto para pegar:
4. Escribe una historia sobre una de las plantas del jardín de flores de otoño.
Dalia
1. La leyenda cuenta cómo apareció en la tierra la flor de la dalia. La dalia apareció en el lugar del último incendio, que se extinguió con el inicio de la Edad del Hielo. Esta flor fue la primera que brotó de la tierra tras la llegada del calor a la tierra y con su floración marcó la victoria de la vida sobre la muerte, el calor sobre el frío.
2. En la antigüedad, la dalia no era tan común como lo es ahora. Entonces era sólo propiedad de los jardines reales. Nadie tenía derecho a retirar o retirar la dalia del jardín del palacio. En ese jardín trabajaba un joven jardinero llamado George. Y tenía una amada, a quien una vez le regaló una hermosa flor: una dalia. En secreto tomó un brote de dalia del palacio real y lo plantó cerca de la casa de su novia en la primavera. Esto no podía permanecer en secreto, y llegaron rumores al rey de que la flor de su jardín ahora estaba creciendo fuera de su palacio. La ira del rey no tuvo límites. Por su decreto, el jardinero Georg fue capturado por los guardias y encarcelado, de donde nunca estuvo destinado a salir. Y desde entonces la dalia se ha convertido en propiedad de todos los que gustaban de esta flor. Esta flor, la dalia, lleva el nombre del jardinero.
págs. 52-53. Hongos
2. Dibuja un diagrama de la estructura de un hongo y etiqueta sus partes. Ponte a prueba usando el diagrama del libro de texto.
Las partes principales del hongo: micelio, tallo, sombrero.
4. Dé otros ejemplos de hongos comestibles y no comestibles utilizando el identificador del atlas De la tierra al cielo (Pleshakov) >>.
Setas comestibles: mariposa, boletus, seta de leche, níscalo de azafrán, russula.
Hongos no comestibles: agárico de mosca, galerina, svinushka.
Página 54-55. De seis y ocho patas.
1. ¿Cómo se llaman estos insectos? Escribe los números de sus nombres en los círculos.
2. Recorta los dibujos de la aplicación y haz diagramas de la transformación de los insectos. Termina las firmas.
Diagrama de transformación de insectos.
Huevos - larva - libélula. Huevos - oruga - pupa - mariposa.
3. Encuentra una imagen adicional en esta fila y enciérrala en un círculo. Explique (verbalmente) su decisión.
Respuesta: Araña extra. Tiene 8 patas y está clasificado como arácnido, mientras que los demás de la imagen tienen 6 patas y son insectos.
4. Escribe una historia sobre insectos que te interesen o sobre arañas. Utilice información del identificador del atlas, el libro “¡Páginas verdes!” o “El gigante en el claro” (de su elección).
Cerca de nuestra casa de campo, en el bosque, hay varios hormigueros grandes. Las hormigas trabajan todo el día recogiendo semillas y animales muertos. Las hormigas también pastan pulgones. Le dan una palmada en la espalda al pulgón y éste secreta una gota de líquido dulce. Este líquido atrae a las hormigas. Les encantan los dulces.
Página 56-57. Secretos de las aves
1. ¿Cómo se llaman estos pájaros? Escribe los números de sus nombres en los círculos.
Aves migratorias: golondrina, vencejo, estornino, pato, garza, grajo.
Aves invernantes: arrendajo, pájaro carpintero, trepador azul, herrerillo común, cuervo, gorrión.
2. Da otros ejemplos de aves migratorias e invernantes. Puede utilizar información del libro "Páginas verdes".
Aves migratorias: grulla, colirrojo, correlimos, zorzal, lavandera, gansos salvajes.
Aves invernantes: grajilla, paloma, camachuelo, urraca.
3. Observa las aves de tu ciudad (pueblo). Descubra sus nombres utilizando el atlas de identificación. Presta atención al comportamiento de las aves. ¿Cada pájaro tiene su propio carácter? Con base en los resultados de tu observación, escribe tu historia. Haz un dibujo y pega una foto.
El arrendajo es un ave del bosque, pero últimamente se le puede ver cada vez más en la ciudad: parques y plazas. Este es un pájaro muy hermoso. En sus alas tiene plumas multicolores con un tinte azul. El arrendajo grita aguda y penetrantemente. A esta belleza del bosque le encanta comer bellotas, también recoge los restos de comida, a veces destruye nidos de pájaros e incluso ataca a pájaros pequeños.
Página 58-59. Cómo se preparan los diferentes animales para el invierno.
1. Reconocer animales por descripción. Escribe los nombres.
rana
sapo
lagarto
serpiente
2. Colorea la ardilla y la liebre con trajes de verano e invierno. Dibuja cada animal su entorno natural. Explique (oralmente) por qué estos animales cambian el color del pelaje.
La liebre en verano es gris, ligeramente rojiza, y en invierno cambia su piel a blanca.
Las ardillas vienen en una variedad de colores, desde el tostado claro hasta el negro. En otoño también mudan, cambiando su pelaje por uno más grueso y cálido, pero su color no cambia significativamente.
3. Firme quién hizo estos suministros para el invierno.
Respuesta: 1. Ardilla. 2. Ratón.
4. Escribe los nombres de los animales en el texto.
En el suelo, en un hoyo, el erizo hace un pequeño nido con hojas secas, hierba y musgo. En él hiberna hasta la primavera. Y a finales de otoño, un oso se hace una guarida debajo de un árbol caído y duerme en ella durante todo el invierno.
págs. 60-61. Hilos invisibles en el bosque otoñal.
1. ¿Cómo se relacionan entre sí los robles y los animales del bosque? Recorta los dibujos del Apéndice y pégalos en las ventanas del diagrama N° 1, y escribe los nombres de los animales en el diagrama N° 2.
Respuesta: ardilla, arrendajo, ratón. Se alimentan de frutos de roble y viven aquí.
2. Recorta las imágenes de la aplicación y pégalas en las ventanas de los diagramas. Haz diagramas con nombres dentro del marco.
Respuesta: Las ardillas y los ratones se alimentan de nueces. Rowan - aftas.
3. Da tu ejemplo de hilos invisibles en el bosque otoñal y representalo en forma de diagrama.
Ejemplo: una ardilla (come las semillas de los conos) y un pájaro carpintero (come insectos que viven en la corteza, curando así el árbol) se alimentan de un pino.
4. Mira las fotografías. Cuéntanos (oralmente) a qué hilos invisibles del bosque otoñal te recuerdan.
Las nueces recuerdan a las ardillas y a los ratones. Bellotas: ardilla, arrendajo, ratón. Rowan - aftas.
págs. 62-63. Trabajo de otoño.
1. Enumere lo que hace la gente en otoño en la casa, el jardín o el huerto.
En la casa: aíslan las ventanas, almacenan leña y carbón para el invierno, preparan estufas y calderas de calefacción, hacen costuras para el invierno.
En el jardín: cosechar árboles, proteger los troncos de los roedores y las heladas, quemar hojas caídas
En el jardín: se recogen las verduras, se envían al sótano para su almacenamiento y se excavan las camas.
2. Selecciona y pega una foto del trabajo de otoño en tu familia.
Foto para pegar:
Piensa y escribe qué cualidades se necesitan para realizar ese trabajo.
Respuesta: amor a la tierra, trabajo duro, habilidad para trabajar con pala, azada, rastrillo, paciencia, fuerza.
Página 64-65. Estar sano.
1. Dibuja qué juegos te gusta jugar en verano y otoño. En lugar de dibujos, puedes pegar fotografías.
Juegos de verano y otoño: ponerse al día, pillarse, esconderse, fútbol, balón prisionero, kondal, bádminton, para niñas: goma elástica, rayuela.
2. Piensa y escribe qué cualidades se desarrollan en los juegos que te gusta jugar en verano y otoño.
Respuesta: agilidad, fuerza, ingenio, coraje, atención, perseverancia.
3. Pide a los mayores de la familia que te hablen sobre uno de los juegos de backgammon de tu región. Describan juntos el juego. Dale un nombre...
JUEGO "Roble alto"
Nuestros abuelos jugaban a este juego en Rusia, su nombre se conserva desde los años 50 del siglo pasado. Para jugar necesitas una pelota. Juegan de 4 a 30 (o más) niños.
Todos se paran en círculo. Hay una persona con una pelota dentro del círculo. Lanza el balón muy por encima de él y grita el nombre de uno de los jugadores, por ejemplo: "¡Lyuba!" Todos los niños (incluido el que lanzó la pelota) se dispersan en todas direcciones. Lyuba debe recoger la pelota y lanzarla a uno de los chicos. Quien sea golpeado, lanza la pelota a continuación.
Juegan hasta aburrirse.
Qué cualidades desarrolla este juego: velocidad de reacción, precisión, velocidad de carrera, agilidad.
págs. 66-69. Conservación de la naturaleza en otoño.
3. Conocimos estas plantas y animales del Libro Rojo de Rusia en 1er grado. Recuerda sus nombres. Escribe los números en los círculos.
4. Y aquí hay algunos representantes más del Libro Rojo de Rusia. Usa tu libro de texto para colorearlos y etiquetarlos.
Seta de carnero, castaña de agua, mandarina.
5. Escribe una historia sobre uno de los representantes del Libro Rojo de Rusia que vive en tu región.
Ejemplo: morsa atlántica. El hábitat de esta rara especie son los mares de Barents y Kara. Una morsa adulta puede alcanzar una longitud de 4 metros y el peso de una morsa atlántica puede ser de aproximadamente una tonelada y media. Esta especie de morsa fue casi completamente exterminada. Hoy en día, gracias al esfuerzo de los especialistas, se registra un ligero aumento de la población, aunque aún es imposible determinar su número exacto, ya que sin equipo especial es sumamente difícil llegar a la colonia de estos animales.
O tomamos la historia de la página: Informes sobre animales del Libro Rojo >>
Página 70. Paseo de otoño.
Foto para pegar:
