Buenas tardes Me alegro de darle la bienvenida buen humor y una amable sonrisa!
Me gustaría ver tu estado de ánimo también. Sonrían el uno al otro y deséense éxito.
Ahora capto tus sonrisas.
Estamos contigo hoy
Estamos en camino a un país de las maravillas.
¿Qué debemos llevar con nosotros? Deseo
y un poco de paciencia
El ajedrez es el nombre del juego,
¡Estamos en camino al ajedrez!
¡Bueno, vamos!
La atención, la inteligencia y el trabajo amable te ayudarán hoy. Entonces: comencemos la lección.
No nos olvidemos del lema: “¡Si sabes, habla, si no sabes, escucha y comprende!”.
Me gustaría comenzar la lección de hoy con un poema de Fyodor Glinka. La ciencia
Así como se debe jugar al ajedrez, se debe vivir en el mundo:
Y para que tu caminar por él sea fuerte,
Asegúrese de que con intención -y ni siquiera a propósito-
No pises la plaza de otra persona.
Chicos, hoy continuaremos nuestro viaje a través de un increíble país ajedrecístico. Pero primero quiero comprobar si recuerdas bien dónde viajamos y qué cosas nuevas aprendiste.
Chicos, ¿cuántos campos hay en las diagonales más cortas?
¿Cuántos campos hay en diagonales grandes?
¿Cuántas diagonales grandes hay en el tablero?
¿Cuántas diagonales más cortas hay en el tablero?
¿Hay diagonales en blanco y negro?
¿Cuántos campos hay en el centro?
¿Qué forma tiene el centro?
¿Cuántos campos blancos (negros) hay en el centro?
- ¿Qué piezas de ajedrez conoces?
Chicos, ya estamos familiarizados con los términos utilizados en el ajedrez: campo, centro del tablero, horizontal, vertical, diagonal. Nos familiarizamos con los nombres de las piezas de ajedrez.
¿Y dónde deberían ubicarse estas piezas en el tablero de ajedrez? ¿Puede estar en cualquier posición? ¿Cómo crees que?
Chicos, ¿cómo se realiza un saque en hockey o un saque en tenis?
Todas las partidas de ajedrez también comienzan desde la misma posición.
Las 16 piezas blancas y las 16 piezas negras deben ocupar sus lugares originales antes de que comience la batalla de ajedrez.
Lo primero que comienza el juego es la colocación de las piezas en el tablero. Cada uno de ellos tiene su propio lugar.
Durante el juego, el tablero se coloca de modo que el campo de la esquina derecha sea blanco. Para piezas blancas este es el cuadrado h1, y para piezas negras es a8.
Cada jugador tiene un juego de fichas negras o blanco. El conjunto incluye: un rey, una reina, dos torres, dos alfiles, dos caballos y ocho peones. Las piezas blancas ocupan la primera y segunda filas horizontales, las piezas negras ocupan la séptima y la octava. Las figuras principales están ubicadas en las líneas horizontales extremas.
La disposición de las piezas de ajedrez en el tablero no es difícil de recordar:
Antes de comenzar el juego,
¡Hay muchas reglas que necesitas saber!
Sepa lo que hay a su derecha
La celda debe ser blanca.
Prepara todo para el juego:
Coloca torres en los bordes.
La caballería camina cerca,
El elefante guarda esos caballos.
Quedan dos campos
Para reina y rey.
Los peones son de naturaleza valiente,
Cubre todas las figuras.
Tomaron sus lugares
¡Comienza el juego!
Ver la presentación.
La posición inicial de las piezas en el tablero de ajedrez es la siguiente:
Chicos, hay una regla:la reina ama su color, la reina blanca está ubicada en un cuadrado blanco (el rey blanco obtiene un cuadrado negro), la reina negra está en un cuadrado negro (el rey negro obtiene uno blanco). (Los niños aprenden fácilmente esta regla).
La disposición de las piezas en el tablero se llama posición o posición.
El lado derecho del tablero (contando desde el jugador blanco) se llamaflanco de rey(independientemente de dónde se ubicarán los reyes blancos o negros en el futuro). Lado izquierdo tablero (contando desde el jugador como blanco) se llamaflanco de dama(independientemente de dónde terminen las reinas blancas o negras en el futuro). Los cuatro cuadrados en el medio del tablero se llaman centro . Normalmente, en el centro y en los campos adyacentes, marcados en el tablero con una línea de puntos, se produce una pelea al comienzo del juego.
Chicos, ahora comprobaremos cómo dominan el material. juguemos juegos.
"Si y no". El profesor levanta dos piezas de ajedrez por encima de su cabeza y pregunta a la clase si estas piezas están una al lado de la otra en la posición inicial.
Juego "Bola". El profesor dice alguna frase sobre la posición inicial, por ejemplo: “La torre está en la casilla de la esquina” y lanza la pelota a uno de los alumnos. Si la afirmación es cierta, entonces se debe atrapar la pelota.
"Khomka"
Khomka, hámster Khomka-
Barril rayado.
Khomka se levanta temprano
Se lava las mejillas y se frota la nariz.
Khomka barre la cabaña
Y sale a cargar.
Uno dos tres CUATRO CINCO-
¡Khomka quiere hacerse fuerte!
1. ¿Quién colocará más rápido la posición inicial?(Si hay un tablero para dos, algunos colocan piezas blancas y otros negras).
2. Corregir el error en la colocación de figuras. (Un jugador reorganiza deliberadamente las piezas del oponente y comete un error. El enemigo se aleja. El socio debe encontrar y corregir errores en el arreglo y nombrar estas figuras).
Al final de la lección les hago a los niños las siguientes preguntas:
1. ¿Cuántos peones, torres, alfiles, caballos, reinas y reyes blancos hay en la posición inicial del tablero? ¿Peones negros, torres, alfiles, caballos, reinas, reyes?
2. ¿Qué piezas hay más en el tablero? ¿menos que nada?
3. ¿Qué piezas hay en las esquinas del tablero?
4. ¿Qué piezas se encuentran entre las torres y los caballos?
5. ¿Qué piezas hay entre los alfiles y los reyes?
6. ¿En qué casilla de color está parada la reina negra? ¿Rey blanco?
7. ¿Hay figuras en todas las líneas horizontales?
8. ¿Están las figuras en todas las verticales?
9. ¿Hay figuras en todas las diagonales?
10. ¿Cuántas figuras hay en cada vertical?
11. ¿Qué diagonales contienen más piezas?
12. ¿Empiezan por el centro?
13. ¿Hay diagonales en las que se encuentra una figura? ¿Dos figuras? ¿Tres cifras? ¿Cuatro cifras? ¿Cinco cifras? (No. Sí. Sí. Sí. No.)
. Trabajando con piezas de ajedrez. Aprendiendo un poema.
Estoy mirando la primera fila
Hay torres en los bordes.
Veo caballos cerca
No hay figura más astuta que ellos.
Entre los caballos se concluyen.
Nuestros gloriosos elefantes.
Y hay dos campos más.
Y sobre ellos hay un rey y una reina.
Y ahora sin prisas
Se mueven en lugar del peón.
¿Descubriste cuál es la posición inicial?
Los estudiantes continúan el discurso que comenzaron.
Conozca la posición inicial de las figuras.
EN libro de trabajo realizar una tarea.
Jugar el juego "Corrija el error en la colocación de las figuras."
Presupuesto municipal institución educativa
escuela secundaria numero 3
Información adjunta:
Apellido, nombre, patronímico del profesor. Plotnikova Olga Viktorovna
Ciudad Escolar Región de Rostov, Donetsk, escuela secundaria número 3 de MBOU
Actividad extracurricular"Escuela de ajedrez"
Clase 1 clase
Forma: lección del club
Tema de la lección Notación de ajedrez
notas de la lección
Propósito de la lección:
Enseñe a los niños a navegar por el tablero de ajedrez, registrar posiciones de ajedrez.
Tareas :
Personal:
Equipo:
Sistema de proyección (proyector, pantalla), computadora, presentación electrónica de la lección.
Literatura:
Libro "Ajedrez para niños, padres y profesores", autores: Vsevolod Kostrov y Jalil Davletov, San Petersburgo
Desarrollado por:
Plotnikova O.V., profesora clases primarias Escuela secundaria MBOU nº 3 en Donetsk, región de Rostov
Durante las clases.
etapa de lección
1.Adivina el rompecabezas
¿Qué término de ajedrez está cifrado en el acertijo?
Así es, este es el término NOTACIÓN.
¿Quién sabe qué significa este término?
¿Cuál es el objetivo que enfrentamos hoy? (Descubra qué significa el término “notación de ajedrez”)
2. Actualización de conocimientos.
Escuche una historia que sucedió un día en una familia común y corriente. Piensa en cómo puedes ayudar al niño.
La habitación está en silencio. Petya y su abuelo juegan al ajedrez. Mamá miró el reloj y dijo que ya era hora de que Petya se fuera a la cama. Petya no tuvo tiempo de terminar el juego con su abuelo y estaba molesto. Mamá dijo: “No estés triste, ¡mañana terminarás el juego! Ahora retira el ajedrez de la mesa”. “Pero mañana olvidaré la posición de las cifras. ¿Cómo continuaremos el juego el abuelo y yo? - preguntó Petia.
¿Es posible ayudar a Petya? ¿Cómo?
Bien. Necesitamos anotar la ubicación de las piezas de ajedrez en el tablero. Y el conocimiento de la notación del ajedrez ayudará a Petya.
Ajedrez notación - sistema simbolos, utilizado para grabarajedrez juegos o posiciones de piezas en el tablero.
3.Formulación del tema de la lección y establecimiento de objetivos.
Entonces, ¿qué aprenderemos hoy en la lección de la Escuela de Ajedrez?
Hoy aprenderemos a determinar y registrar la ubicación de las piezas en el tablero de ajedrez.
¿Cuáles son nuestros objetivos?
1. Conversación heurística “Ciudad del Ajedrez”
Imaginar ciudad del ajedrez. Las calles serán verticales y las casas horizontales. Primero, ubiquemos diferentes figuras en la ciudad. Nombramos dónde vive cada figura.
El rey vive en la calle "b" en la casa número 7.
La reina vive en la calle “c” de la casa número 4.
Rook vive en la calle “e” en la casa número 5.
El elefante vive en la calle "f" de la casa número 8.
El caballo vive en la calle “g” de la casa N°2.
Ahora vamos a escribirlo brevemente, en lenguaje ajedrecístico. Se aceptan las siguientes abreviaturas:
Kr - Rey
C - Elefante
F - Reina
K - Caballo
L - Torre
p.- peón
Rey y caballero empiezan con la misma letra "A", pero en RRR viejo suena bien "R"!
Rb7, Dc4, Te5, Af8, Cg2- Se anota la posición en el tablero. Ahora escribe tú mismo la posición de las figuras.
Juego "Cartero de ajedrez"
Imagine que las piezas se han caído del tablero y el cartero de ajedrez necesita entregar cartas (las piezas caídas) a las direcciones escritas. Toma una figura, encuentra la correcta. calle y subirlo hasta el lugar deseado. Casas. Coloca la figura allí.
(La maestra llama las “direcciones” de las piezas, los niños las colocan en el tablero)
Trate de no mezclar las letras ni "moverse" hacia un lado cuando suba verticalmente.
Reglas de notación del ajedrez.
¿Por qué necesita aprender a anotar una posición? Ajedrez suele durar bastantes movimientos. En una lección es posible que no tengas tiempo para terminar el juego. Y realmente quieres vencer a tu oponente. Además, por alguna razón no quiere darse por vencido. ¿Qué hacer?
Es necesario anotar la posición de las piezas propias y ajenas, y al mismo tiempo no debes perderte ni un solo peón. De lo contrario, tendrás que jugar sin ellos y el resultado del juego puede cambiar.
Para no perder a nadie y registrar la posición correctamente, debes seguir TRES reglas importantes:
Primero se anotan las piezas BLANCAS y luego las NEGRAS. Es necesario anotar la posición de sus piezas y de las de otras personas, en caso de que el oponente "olvide" deliberadamente su cuaderno.
Las piezas están escritas por ANTIGÜEDAD: Rey - Reina - Torre - Alfil - Caballo - Peones.
Si tienes varias piezas idénticas (peones), entonces debes escribirlas en orden ALFABETICO de “a” a “h”.
Intentemos escribirlo. Esta posición proviene de una partida que los ajedrecistas jóvenes no jugaron lo suficiente.
Empecemos con b abeto:
Krs1, Df2, Te1(Escribimos esta torre en particular primero; está alfabéticamente más cerca de la columna "a"), Rh1, Re4(este caballero está más cerca del primer rango), Re6.
Todo parece ir bien con las cifras. ¿Que sigue?
No te olvides de los peones, aunque son pequeños te serán de utilidad:
páginas.(escribimos las letras “pp.” solo una vez): a3, b2, c2, c5, g3.
Anota tú mismo las cifras negras en tu cuaderno y luego compáralas con nuestra nota.
Negro: Kg8, Dd8, Ta8, Tf8, Cg4, Cg7;
páginas. b7, c6, f7, g6, h7.
Alguno Consejos útiles:
¡Dispara sólo a figuras grabadas! Anoté el rey, lo saqué del tablero, luego la reina, luego... hasta que no quedaron piezas en el tablero.
Si la lección está llegando al final, deje cinco minutos para grabar la parte pospuesta.
Compruébalo tú mismo. Los errores más comunes que cometen los principiantes son:
confundimos al Rey y al Caballero (nos olvidamos de escribir un pequeño "R" en casa del rey. Nosotros escribimos "A" en lugar de "Kr");
olvidamos la secuencia y anotamos todas las cifras en discordia;
Somos demasiado vagos para anotar la posición del oponente.
Asegúrate de incluir el nombre y apellido de tus oponentes: quién jugó contra quién.
No te enojes si tu récord de juego aplazado no coincide con el de tu oponente. ¡Puedes restaurar tu posición moviéndote!
Esquema de una lección abierta de ajedrez.
Nombre de la asociación: ODOD "Ajedrez"
Apellido, nombre, patronímico de la maestra: Sorina Maya Mikhailovna
Nombre del programa que se está implementando: “País Ajedrez” (1 año de estudio)
El programa está diseñado para niños de 6 a 8 años.
Tema de la lección: Introducción al ajedrez. Reglas del juego.
Fecha: 04/09/2011
Lugar de celebración de la escuela secundaria ODOD GBOU 481, distrito de Kirovsky, San Petersburgo
Propósito de la lección:
Aprenda cómo son las piezas de ajedrez y cómo se llaman correctamente. Estudia la posición inicial de las piezas en el tablero de ajedrez. Introducir las reglas del juego Introducir algunos aspectos de la historia del ajedrez.
Objetivos de la lección:
Educativo:
- desarrollar la habilidad de trabajar con un tablero de ajedrez;
- Enseñe cómo establecer la posición inicial.
Educativo:
- promover el desarrollo de la memoria y la atención;
- desarrollar pensamiento lógico;
- Desarrollar la actividad creativa.
Educativo:
- desarrollar habilidades de trabajo en equipo
- mejorar la cultura del ajedrez
- Fomentar el deseo de éxito a través del trabajo.
- Desarrollar una actitud positiva hacia el proceso de aprendizaje.
- Desarrollar la habilidad de trabajar en un juego educativo.
Equipo:
- tableros de ajedrez con figuras;
- tablero de visualización;
- computadora;
- proyector;
- archivos con diapositivas y películas
Nivel 1. Introductorio (5 min).
Introducción al ajedrez. Una invitación a un viaje por el reino del ajedrez.
Tareas:
- interés;
- intensificar la atención;
- personalizar con un nuevo tema;
- crear un ambiente fabuloso.
Etapa 2. Principal (30 min).
Aprenda cómo son las piezas de ajedrez y cómo se llaman correctamente. Estudia la posición inicial de las piezas en el tablero de ajedrez. Introducir las reglas del juego Introducir algunos aspectos de la historia del ajedrez.
Tareas:
- dar una idea de las reglas del juego
- dar una idea de algunos aspectos de la historia del ajedrez;
- Desarrollar la habilidad de reconocer y nombrar correctamente las piezas de ajedrez.
- desarrollar habilidades para trabajar con un tablero de ajedrez
- enseñar cómo establecer la posición inicial
Principal escenario | Métodos, métodos de acción. | Material didáctico | Resultados de conocimientos, habilidades, habilidades. |
|
maestro | niños | |||
Explicar. nuevo mater-la. | Incluye niños que trabajan. EN forma de juego Realiza un ejercicio de atención. Se ofrece a escuchar un cuento de hadas, un acertijo, y luego responder preguntas cuyas respuestas están "ocultas" en el cuento de hadas. explica nuevo material. La historia del ajedrez. La esencia del juego de ajedrez. | Escuche atentamente la historia. Responden preguntas activamente. Escuche la explicación del profesor. | Demostración tablero, ajedrez, computadora, archivos con diapositivas y películas. | Pista- Según las observaciones del profesor, respuestas de los niños, trabajo de los niños en tableros individuales, corregir la capacidad de completar tareas para el trabajo independiente. |
Asegurar el material Explicar. nuevo mater-la. | La maestra recuerda a los niños que el ajedrez se originó en Oriente y los invita a recordar los cuentos de hadas orientales. Organiza un juego: un viaje a través de los cuentos de hadas orientales y rusos. Invita a los niños a participar en una conversación sobre el tema de dónde vienen los nombres de las piezas de ajedrez y cómo eran las piezas de ajedrez antiguas. Explica material nuevo. Algunos aspectos de la historia del ajedrez, piezas de ajedrez, nombres correctos de las piezas de ajedrez. Da la tarea de encontrar y mostrar la figura que se está estudiando. | Los profesores participan en la conversación. Expresar su Suposiciones. participar en un juego educativo. Encuentran en la pizarra la figura que están estudiando, se levantan y se la muestran al profesor. | ||
Asegurar el material Educación física 5 minutos. | Invita a los niños a repetir las piezas de ajedrez aprendidas, mostrándolas con determinados movimientos. | Se ponen de pie, llaman a coro las piezas de ajedrez y las muestran. movimientos. | ||
Asegurar el material | Muestra a los niños una presentación sobre “la historia del ajedrez”, película "Ajedrez de la isla de Lewis" Extractos de la caricatura. Vasilisa Mikulishna (ajedrez en Rusia) "Cuando llueve" (ajedrez chino) | Ver películas y presentaciones. | ||
Explicar. nuevo material | Explica material nuevo. La posición inicial de las piezas en el tablero de ajedrez. Espectáculos ubicación correcta figuras en el tablero de demostración. | Escuche la explicación del profesor. Trabajan en un tablero de demostración. | ||
Asegurar el material | Da una tarea de memoria o según un modelo (dependiendo de la preparación inicial de los niños) para organizar la posición inicial. Organiza el trabajo en parejas en tableros individuales. Supervisa el trabajo de los niños, corrige errores. | Trabajan en parejas en tableros individuales. |
Etapa 3. Final (5 minutos).
Repetición del material visto en clase en forma de diálogo entre el profesor y los niños. Evaluación emocional del trabajo infantil.
Tareas:
- resumir todo el material cubierto;
- dar una evaluación emocional del trabajo de los niños;
- prepararlo para un mayor aprendizaje exitoso.
Tema: “El país de las hadas del ajedrez”
Para el grupo NP-1
Tareas.
Hacer que los estudiantes se interesen etapa inicial aprendiendo, jugando ajedrez con la ayuda juegos didácticos y tareas de distintos niveles de dificultad, ilustraciones coloridas, en la forma más accesible y entretenida de presentar el material.
Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento visual-figurativo y lógico en estudiantes de edad preescolar y primaria.
Cultivar la perseverancia, la atención, la independencia, la paciencia y el ingenio.
Equipo: piezas de ajedrez de demostración; “maravilloso bolso” con piezas de ajedrez; imágenes gráficas hombrecitos – “Un Ojo”, “Dos Ojos”, “Tres Ojos”; hojas en blanco papeles de dibujo y marcadores - para cada niño; premios por respuestas correctas; Folletos de regalo como recuerdo para cada niño.
Progreso de la lección.
Organizar el tiempo. (5 minutos.)
¡Hola niño! Mi nombre es Roman Anatolyevich, soy entrenador - profesor (maestro) de una escuela de ajedrez.
¿Sabes qué es el ajedrez? (Respuestas de los niños)
Este es un milagro de milagros.
Lo sabemos desde la niñez
Esperando a los chicos, como un regalo del cielo,
Reino del ajedrez.
Allí y ahora, como en tiempos pasados,
En un trono alto
El formidable rey se sienta
En una corona de ajedrez.
Hay valientes y fuertes.
Los peones luchan con valentía.
Hay caballos y elefantes.
Luchan valientemente.
Reina y torre: por miedo a los enemigos.
Siguen el ritmo en todas partes.
¿Quién, no me lo dirás?
Se inventó un milagro.
Chicos, ¿quién creen que inventó este juego y cuándo? (Respuestas de los niños)
Resulta que el juego de ajedrez nos llegó desde muy lejos, India misteriosa, hace muchos siglos. Solía ser considerado un pasatiempo de sabios y gobernantes, pero con el tiempo se ganó el corazón de muchas personas.
Chicos, ¿quieren saber sobre ella? (Los niños responden)
2. Parte principal. (20 minutos.)
Luego, escuche atentamente.
Por favor dime quién crees que es la persona más importante de la Tierra. (Respuestas de los niños)
(Hacer que los niños comprendan el concepto de que lo principal es el hombre)
Sí, efectivamente, la persona más importante de la Tierra es el Hombre. En la vida tendrá que luchar contra el Dragón de tres cabezas.
Una cabeza del Dragón es la codicia, la segunda cabeza es la mezquindad (traición) y la tercera cabeza es la astucia.
La avaricia y la traición son las más cualidades negativas persona. ¿Y por qué? (Respuestas de los niños)
Si una persona es codiciosa, puede traicionar.
Pero la astucia es una cualidad humana que puede ser tanto positiva como negativa.
Por ejemplo: el Khan del cuento de hadas sobre el Antílope Dorado era astuto y codicioso, y por eso sufrió. Éstas son cualidades negativas.
Y lo positivo es encontrar una salida a la dificultad con la ayuda de la mente, burlando al enemigo, pero sin cometer ninguna mezquindad, por ejemplo, Vasilisa la Sabia.
Chicos, ¿qué creen que es mejor: inteligencia o fuerza?
(Como regla general, la audiencia está dividida: algunos por inteligencia, otros por fuerza)
(Traiga al concepto: inteligencia y fuerza)
Quién es más importante, papá o mamá (Papá y Mamá)
Qué es mejor: estudiar bien o saber mucho (estudiar bien y saber mucho)
O cuál es mejor: verano o invierno. (Cada temporada es buena a su manera)
Y ahora jugaremos un juego que desarrolla tanto la memoria como la mente. Y lo llamas "Bolso maravilloso". ¿Qué crees que podría haber en esta bolsa? (Respuestas de los niños)
Juego "Bolso maravilloso".
(El niño saca una pieza de ajedrez)
Chicos, ¿qué creen que es esto? (Figura de ajedrez)
¿Y cómo es ella? (Respuestas de los niños. El entrenador, si los niños tienen dificultades, dice el nombre de la figura).
(A medida que avanza el juego, las piezas se muestran en la mesa y las piezas de demostración se cuelgan en el tablero. Al final del juego, arregle los nombres de las piezas de ajedrez de acuerdo con las imágenes en el tablero. Para cada respuesta correcta , los niños reciben un premio de incentivo).
Bien hecho muchachos. Ahora comprobaremos cómo recuerdas los nombres de las piezas de ajedrez.
Te contaré acertijos y adivinarás de qué pieza de ajedrez estamos hablando. Por la respuesta correcta: un premio de incentivo.
Pequeño, remoto,
Pasará por el campo
Y encontrará una recompensa. (Empeñar)
Él no vive en una casa de fieras.
Y no pesa cuarenta toneladas,
Pero también es diestro y fuerte.
¿Lo adivinaste? Esto es un elefante)
Es fácil reconocerlo: tiene melena,
Con una postura importante y orgullosa.
¡No toques a este chico guapo!
¿Descubriste quién es? Este es... (caballo)
este importante caballero
Él tomó todo el poder solo.
Por favor obedézcale.
¿Quién es? (Rey)
Está en el rincón con majestad de juez,
Darán un premio y entrarán valientemente en la batalla.
Conocida por su extrema sencillez,
¿No reconoces realmente... (torres)
Es más valiente y más fuerte que todos los demás.
Y es imposible no reconocerlo,
Derrotará a elefantes, caballos,
Por supuesto que lo descubriste... (reina)
Ejercicio físico. (3 minutos)
Ya hemos jugado y ahora, por favor, tomen asiento y miren atentamente el tablero.
(En la pizarra hay imágenes gráficas de personas: "Un ojo", "Dos ojos", "Tres ojos").
¿Qué crees que se muestra aquí? (Respuestas de los niños)
Por lo general, una persona se denota mediante un círculo y un triángulo. Y esta no es una persona común y corriente, sino un jugador de ajedrez. Recordemos la frase de A.S. Pushkin “Y una estrella arde en su frente”: así sería el jugador de ajedrez ideal. Pero esto no se logra de inmediato.
¿Qué crees que representa cada persona? (Los niños responden)
El maestro explica que Un Ojo es inteligencia, Dos Ojos es sabiduría, previsión, astucia, cómo calidad positiva. Tres Ojos es una persona que tiene inteligencia, previsión y astucia.
Chicos, dejen que cada uno de ustedes dibuje a esos hombrecitos en sus hojas de papel. (Los niños dibujan primero - Tuerto, luego - Dos ojos, luego - Tres ojos - un verdadero jugador de ajedrez)
Veamos cada uno de ellos.
¿Es posible convertirse en un verdadero jugador de ajedrez siendo sólo un Ojo, es decir, sólo inteligente? (No)
Pero sólo el de dos ojos, es decir, el sabio, el perspicaz y el astuto. (No)
¿Qué conclusión se puede sacar?
Para convertirte en un verdadero jugador de ajedrez, debes convertirte en Tres Ojos. Por tanto, coloquemos los símbolos aritméticos correspondientes entre las cifras.
De esto se sigue: “¡Si quieres obtener una victoria, debes convertirte en un Tres Ojos en el ajedrez!” ( Repita la salida al unísono.)
¿Quieres convertirte en un ganador? (Sí)
Y te enseñaremos cómo convertirte en un ganador en el palacio de ajedrez de la Torre Blanca.
3. Resumen de la lección. (7 minutos)
Chicos, ¿qué nuevo aprendiste hoy?
1. Donde nació el juego de ajedrez. (India)
2. ¿Qué se necesita para convertirse en Tres Ojos en el ajedrez? (Lee mucho, desarrolla tu memoria, resuelve problemas de ajedrez y, lo más importante, ven a estudiar a una escuela de ajedrez)
Gracias chicos. Me gustaste mucho, fue muy interesante para mí jugar contigo. Ven a estudiar con nosotros. Al despedirme, quiero hacerte pequeños obsequios. Te recordarán nuestra reunión de hoy y al mismo tiempo recordarás todo lo que aprendiste hoy. ¡Adiós!
Al final de la lección, el formador entrega a los niños folletos coloridos como recuerdo.
