1. Aquí hay una arboleda. Las urracas están parloteando. Las grajillas tienen sus grajillas gritando. La torre tiene torres. Los cachorros de la liebre chillan. (15)
2. Fuimos a por acedera. Se acercó una nube. La espesura empezó a crujir. Los primeros se balancearon. Las gotas de lluvia comenzaron a caer con frecuencia. Corrimos a casa. (dieciséis)
3. Los arroyos balbucean. El sol ilumina la tierra. La arboleda se está poniendo verde. Masha vio una torre. Las urracas están parloteando. ¡Bienvenida a la primavera! (14)
4. Calidez. Las liebres dieron a luz a conejitos. Los lobos tienen cachorros de lobo. Los mirlos tienen chirridos de mirlos. Aparecieron grajillas y estorninos. Es una época calurosa. (17)
5. Decimos adiós al invierno. La escarcha no se agrieta. Damos la bienvenida a la primavera. Pronto chillarán las grajillas y los estorninos. (15)
6. Hay un centinela con abrigo parado en la plaza. Un pastor se sienta cerca. Las pequeñas grajillas chillan sobre el tejado de tablas. El pastor empezó a quejarse. (17)
7. La mayoría de las veces, los nidos de pájaros parecen una taza de té. Están tejidos con ramitas. A menudo los nidos están aislados con plumón. (dieciséis)
8. Kolya se encontró con Sveta en la plaza. Una nube flotaba en el cielo. La nube confundió a Kolya. No tiene capa. (dieciséis)
9. La lluvia empezó a golpear el techo de tablas. El viento sacude las ramas. Las grajillas chirrían en el nido. (13)
11. Los charranes árticos defienden valientemente sus nidos de los osos polares. Los temerarios no sólo gritan fuerte. Los pájaros suelen agarrar al pobrecito por la cola y las orejas. (23)
12. Los estudiantes suelen caminar por la plaza. Hay un centinela allí. Permanece en pie durante mucho tiempo: dos horas. Tiene frío. Lleva guantes, pero no capa. Los chicos gritan y parlotean como grajillas. El centinela no presta atención. (treinta)
13. La pastora dio a luz cachorros. Ellos gruñen. Ahora mamá los alimentará. Los cachorros chupan leche en silencio. La leche es su alimento. M vino a ver a los cachorros. El pastor nos nota. Ella comienza a quejarse. (29)
14. Matorral del bosque. Los cachorros de lobo juegan en el claro. ¡Ellos! gruñir, chirriar. La loba los mira a menudo. Ella se da cuenta de todo. Oye a los pájaros chillar en la espesura. Los cachorros dejan de jugar y corren tras su madre. (31)
15. Hay una nube siniestra en el cielo. Los conejos se fijan en ella. Chillan y gritan. Podría empezar a llover en una hora. Los conejitos corren a casa. La oscuridad se profundiza. Las primeras gotas están llegando al techo. La lluvia promete ser larga. (29)
16. Hay una cabaña en el bosque. En él vive un abuelo. Sus nietos lo visitan con frecuencia. Los recibe y los sienta a la mesa. Beben té juntos. Luego los nietos se despiden de su abuelo. Prometen venir más a menudo. (32)
17. Vamos a menudo al bosque. Allí hay saltamontes parloteando. Uno era muy ruidoso. Escuchamos al violinista durante una hora. ¡Maravilloso artista! Nos despedimos de los violinistas. Cuando regresábamos, se nos acercó una nube. Corrimos a casa. (31)
18. Llevamos una hora caminando por el bosque. Nuestro pastor está con nosotros. El bosque empezó a espesarse. Esto es un matorral. Es hora de volver. Cruzamos el arroyo por un puente de tablas. Aquí está la arboleda y detrás está nuestra casa de campo. (treinta)
Escribe palabras con combinaciones chu, schu chu, schu con la letra y.
1. Resuelvo un problema. Estoy buscando una respuesta. Entonces aprendo la regla. (10)
2. Vine a casa de otra persona. Quiero entrar y llamo. El perro me huele. (13)
3. Arrastro el peluche al jardín. Cultivaré vegetales. Estarán increíblemente buenos. (13)
4. Arrastro el lucio fuera del agua. Me alegro por este monstruo. Quiero cocinar sopa de pescado. El lucio entrecierra los ojos. (dieciséis)
5. Quiero encontrar una olla de hierro fundido. Estoy mirando en el armario. Lo hago girar en mis manos y lo arrastro hacia la casa. (17)
6. Pika es un pájaro pequeño. Su nariz es un punzón. Miro - ¡milagros! Pika baila un vals. Da vueltas alrededor del abeto y da maravillosos saltos. Este es el vals de Pikakhin. (23)
7. El mugriento espantapájaros vivía en una olla de hierro fundido en el armario. Sus ojos iluminaron la monstruosa oscuridad. ¿Qué clase de milagro? ¿Es esto un monstruo o un bicho raro? Su nombre es Chushchuk. Los tentáculos tienen medias elegantes. Un día, Chushchuk sintió problemas. Navegó por el río Shchura. (35)
8. Los pájaros ponen huevos. Los peces desovan. Los huevos eclosionan y se convierten en alevines. El lucio, la dorada y el bagre desovan en primavera. (17)
9. Quiero pescar un lucio grande. Después de lanzar la caña de pescar, me siento sobre un bloque de madera. Me siento y permanezco en silencio. Siento que el lucio muerde. La estoy arrastrando. Cuando arrastres, lo agarraré. ¡Aquí hay un poco más! Grito de alegría. (29)
10. Fuimos a la playa. De repente vimos una nube. Mi hermano Sasha entrecerró los ojos. El viento azota. Las olas se precipitan en el mar. Parecen monstruos. Los relámpagos destellan en el cielo. Quiero ir a casa. (29)
11. El alimento de los zorros árticos son los peces y las aves. ¿Dónde esconden sus presas los zorros árticos? Los zorros árticos almacenan comida en el permafrost. Ponen a su presa en un hoyo. La comida dura mucho tiempo en un frigorífico tan maravilloso. (27)
12. Ocurrió un milagro en el reino. Apareció un monstruo terrible. Tiene enormes tentáculos. El príncipe encontró una cota de malla en el armario. Salió a pelear. Aquí viene el monstruo. El príncipe entrecerró los ojos. Disparó una flecha maravillosa. No hay monstruo más aterrador. (31)
13. Los lobos merodean en busca de comida. ¿Quién es el extraño aquí? Los lobos huelen a sus presas. La liebre siente el peligro. La liebre tiene patas maravillosas y orejas sensibles. Corrió hacia la arboleda. Corre sin sentir los pies. Corrió hacia nuestro armario. Se ensució el hierro fundido. Se volvió sucio. (37)
14. Cogimos un lucio. Vertieron agua en el hierro fundido. Agrega un poco de sal. ¡Habrá un guau! Nuestro pastor olió a pescado. Tiene buenos instintos. Nos estamos quedando sin madera. Buscaré más y los traeré. Luego pelaré las patatas. (treinta)
15. Conocí a un caballero con cota de malla. Es un extraño. Quiero invitarlo a mi casa. Déjalo vivir. Es un bicho raro. Entró en el armario y se sentó. Estoy en silencio. Es difícil vivir en una tierra extranjera. (28)
16. Estoy arrastrando una pica desde el río. Yo limpio el pescado. Quiero cocinar sopa de pescado. Puse el lucio en una olla de hierro fundido y lo metí al fuego. Mi pastor Chunya huele la maravillosa sopa de pescado. En una hora sacaré el hierro fundido. El oído es sorprendentemente bueno. (37)
17. Yasha Chukin tenía un cachorro llamado Chubrik. Chubrik vio un espantapájaros de jardín. El niño le tenía un poco de miedo al monstruo. El cachorro entrecerró los ojos. ¡Qué bicho raro tan insignificante! ¡Qué milagro de la naturaleza! (22)
18. Quiero plantar hortalizas. Cogeré una pala del armario. Encontraré un lugar para cada verdura. Traeré una regadera con agua. Pondré un espantapájaros en el jardín. Cultivaré zanahorias, perejil y eneldo. Invitaré a mis amigos. (27)
¿Recuerdas lo que sabes sobre los sonidos [h"] y [h"]? Son sonidos consonantes hermanos, sordos, desapareados, siempre suaves. En la carta, las letras Ch y Shch los representan.
Pruebe estos sonidos nuevamente. Tu lengua y tus labios trabajan casi juntos. Estos sonidos son difíciles de entender con todo. Sentimos bien la suavidad de estos sonidos, y por eso al escribir queremos mostrar esta suavidad, como en -mismo-pero, las voces de las letras I y Yu. Pero resulta que los sonidos [ch"] y [sch"] son suaves, siempre estuvieron ahí, incluso hace cientos de años, cuando se estaba formando nuestro idioma, lo que significa que la suavidad de estas consonantes no había necesidad de sonidos en la letra en absoluto.
Así apareció la regla CHA: SHCHA escribe con la letra A y CHU - SHCHU escribe con la letra U.
Estas reglas, como na-pi-sa-nie so-che-ta-niy ZHI - SHI escritas con la letra I, se consideran is-to-ri-che-ski- mi, tra-di-tsi-on- ny-mi. Nosotros, la gente moderna, sólo podemos seguir estas reglas e intentar escribir palabras sin errores.
Sí, intentaremos utilizar el hilo pra-vi-la en la práctica. Pero sna-cha-la los repetirá nuevamente. ¿De qué te advierte la luz? Pro-chi-tay-te las tres reglas y repítelas mentalmente.
Y ahora vayamos a la ciudad de los silbidos. Te esperan varios desafíos por delante. Aquí está el primero. Ordena las oraciones, inserta las letras que faltan:
"¡Buen día!" Estoy gritando...
Kuz-net-tsu, tejedor..., doctor....
"¡Buenas noches!" - Entonces te veo luego...
Todo el mundo se apresura a volver a casa.
Compruébalo tú mismo.
"¡Buen día!" estoy gritandoChu
Kuz-net-tsu, tkaChu, doctorChu.
"¡Buenas noches!" - así es como te conocí
Todos corriendo a casa para tomar el TÉ.
ciudad de sonidos
En esta ciudad vive gente muy culta. Y también son bienvenidos. Te invitan a tomar el té. ¿Qué otras palabras con CHA - SCHA puedes nombrar?
Té-pi-tie
Ciertamente, para beber té-tiyataza, té-nick, té para za-va-ri-va-niya, consiste en cha-i-nok. Trataremos a los invitados en la mesa del té. Nuestra mesa está decorada con una vela. Cortar el bizcocho en trozos. ¡Comida deliciosa!
¿Cuenta cuántas palabras con CHA - SHA llamé?
Hasta 10. ¿No lo crees?
Revisar otra vez:
tea-pi-tie, taza, tea-nick, té, cha-in-ki, golosina, té, vela, partes, comida,
Bueno, por supuesto, los niños también van a la escuela en esta ciudad.
Así que haz una preposición a partir de palabras dispersas.
Quiero aprender, gramot-pero, escribir palabras en CHU y SHU.
Compruébalo tú mismo.
Estoy alfabetizado, pero quiero escribir,
Estoy aprendiendo palabras en CHU y SHU.
¿Qué palabras con CHU y SHU conoces? Na-zo-vi-te.
Escriba las palabras en dos tablas: en la primera - con co-che-ta-ni-em chu, en la segunda - schu.
Bicho raro, lucio, milagro, media, dedo de lucio, abejaruco, extraño, gritando, enclenque, arrastrando.
Compruébalo tú mismo.
Aquí se muestran cuántas palabras en nuestro idioma son sub-chi-nya-yut-xia pra-vi-lam: CHA - SHCHA escribe con A, CHU - SHCHU escribe con U.
Pero las palabras que llegaron al idioma ruso desde otros idiomas pueden no corresponder a nuestras reglas, y te refieres -e-te en or-pho-gra-fi-che-word-va-re que las palabras "jurado ” y “pa-ra-shute” se escriben pi-sa-ny con la letra yu (Fig. 4). Pero hay muy pocas palabras clave de este tipo; están escritas como palabras de diccionario.
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paracaídas
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palabras-de-claves
Hoy, en clase, aprendimos que en el idioma ruso hay is-the-ri-che-pri-vi-la, que no se explican. No escriben palabras, solo exigen su comprensión y el rigor de su ejecución. Estas reglas incluyen las letras CHA - SCHA, CHU - SCHU y ZHI - SHI. Intenta estar atento y encontrar estas combinaciones en palabras, para no equivocarte en ellas.
FUENTES
http://interneturok.ru/ru/school/russian/1-klass/pismo-orfografiya/sochetaniya-bukv-cha-scha-chu-schu
Recuerda lo que sabes sobre los sonidos. [h’] Y [sch']? Son silbidos consonantes, sordos, desapareados, siempre suaves. En la carta están indicados por letras. h Y SCH.
Intente decir estos sonidos nuevamente. Tu lengua y tus labios funcionan casi de la misma manera. No será posible pronunciar estos sonidos con firmeza en absoluto. Sentimos bien la suavidad de estos sonidos y, por eso, al escribir queremos mostrar esta suavidad, como debe ser, con las vocales I y Yu, pero resulta que históricamente los sonidos [h'] y [h'] tienen Siempre ha sido suave, incluso hace siglos, cuando nuestro idioma, lo que significa que no era necesario mostrar la suavidad de estos sonidos consonánticos en la escritura.
Así surgió la regla: CHA - sha escribir con una carta A, A Chu - sala de control escribir con una carta Ud..
Estas reglas, como escribir combinaciones. ZHI - SHI escribir con una carta Y, se consideran históricos, tradicionales. A nosotros, Gente moderna, solo queda seguir estas reglas e intentar escribir palabras sin errores.
Ahora vayamos a la ciudad de los silbidos:
1. Ordena las oraciones e inserta las letras que faltan:
"CON Buen día! Estoy gritando...
Herrero, tejedor..., médico....
"¡Buenas noches!" - Entonces te veo luego...
Todos corriendo a casa, a la casa.
Pruébate.
"¡Buen día!" estoy gritando
Para un herrero, un tejedor, un médico.
"¡Buenas noches!" - así es como te conozco
Todos se apresuran a volver a casa para tomar el té.
2. Haz una oración con palabras dispersas:
Quiero enseñarte a escribir palabras en CHU y SHU correctamente.
Pruébate.
Quiero escribir correctamente.
3. ¿Qué palabras con CHU y SHU conoces? Nombralo.
Escriba las palabras en dos columnas: en la primera, con la combinación chu, en la segunda, shu.
Bicho raro, lucio, milagro, media, tentáculo, abejaruco, alienígena, gritando, endeble, arrastrando.
Pruébate.
Ésta es la cantidad de palabras en nuestro idioma que obedecen las reglas: CHA - SHCHA escribe con A, CHU - SHCHU escribe con U.
Pero es posible que las palabras que llegaron al idioma ruso desde otros idiomas no cumplan con nuestras reglas, y las leerá en diccionario de ortografía que las palabras " jurado" Y " paracaídas" se escriben con la letra yu. Pero hay muy pocas palabras de excepción; su ortografía se recuerda como las palabras del diccionario.
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Ver también:
Preparación para exámenes de idioma ruso:
Lo más necesario de la teoría:
Sugerimos realizar pruebas en línea:
Juego de lección de idioma ruso
“Palabras con combinaciones de letras zhi-shi, cha-sha, chu-shu”
Maestro: Fasgieva Galina Tagírovna
umk: "Perspectiva"
Tema de la lección: “Palabras con combinaciones de letras zhi-shi, cha-sha, chu-shu”
tipo de lección: generalización y sistematización de conocimientos y habilidades.
Forma de conducta: juego de lección.
Objetivo: consolidar la habilidad de deletrear combinaciones de letras ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.
Objetivos de la lección:
consolidar las habilidades ortográficas de las combinaciones ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, generalizar el conocimiento de los estudiantes sobre este tema;
promover el desarrollo del habla de los estudiantes, la capacidad de expresar claramente sus pensamientos, el desarrollo de los procesos de pensamiento y la actividad cognitiva;
desarrollar la conciencia ortográfica de los estudiantes;
Cultivar el interés por el idioma ruso.
Resultados planificados
Metasujeto
Planifique sus acciones para implementar los objetivos de la lección y las asignaciones de ejercicios.
Observar, caracterizar, analizar, comparar.
Ejercer control mutuo y brindar cooperación. ayuda necesaria.
Sujeto
Distinguir entre los medios básicos del lenguaje: palabras, frases, oraciones.
Escribe correctamente palabras con la ortografía “Vocales después de sibilantes”
Personal
Conciencia de los propios logros al dominar. tema educativo; Actitud positiva hacia los resultados del aprendizaje.
Equipo: Klimanova L.F., Babushkina T.V. “Idioma ruso”, pizarra interactiva, enciclopedia interactiva sobre el idioma ruso, hojas con tareas, hojas para dibujos, M.Yu. Polnikov “Cuaderno didáctico sobre la lengua rusa”, lápices de colores, rotuladores, fichas.
durante las clases
Etapa de motivación para las actividades de aprendizaje.
Sonó el timbre y se hizo silencio.
Comienza la lección.
Todos me miraron
Ellos sonrieron y se sentaron.
2. Actualización de conocimientos básicos.
Chicos, hoy comenzaremos nuestra lección con poesía.
Los estudiantes leen poesía.
En combinaciones zhi, shi
¡Escribe solo y siempre!
Ratones, erizos, serpientes,
Esquís, charcos, tejados.
Jirafas, neumáticos y morsas,
rosa mosqueta y lápices
Circula, sirve, haz amigos y vive,
Date prisa, ríe, silba y cose.
Recuerda las sílabas zhi y shi.
Y escribe solo con la letra.
En combinaciones cha, sha
Escribimos solo la letra a.
Montón, matorral, torre,
Nube, arboleda, langostas,
Matorral, dacha y foca.
Debes escribirlo con la letra a.
En combinaciones chu, schu
Sólo escriben la letra y.
quiero escribir correctamente
Estoy aprendiendo palabras para Chu y Shu:
Medias, milagros y hierro fundido,
El excéntrico, el lucio y el gruñón,
Mugriento, espantapájaros, bloque,
Maravilloso, sentimientos y armario,
Grito, refunfuño, arrastro.
Escribo y escucho y escucho.
¿De qué crees que hablaremos hoy en clase?
Así es, sobre la ortografía de palabras con combinaciones de letras ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.
Nuestra lección de hoy es inusual y se llama "Club de los alegres e ingeniosos" (KVN)
Debes dividirte en dos equipos, elegir capitanes y proponer un nombre para tus equipos. A continuación, cada equipo recibe tareas y las completa (los muchachos eligen sus propias tareas y también se ayudan entre sí en el equipo)
El jurado evaluará los concursos y asignará puntos. El ganador es el equipo que recibe. mayor numero puntos.
Entonces, comenzamos nuestro juego, ¡les deseo a todos éxito!
Aparece una diapositiva en la pizarra.
Competiciones.
Competencia de capitanes
Los capitanes deben pronunciar correctamente el trabalenguas.
1 equipo
En los arbustos de fragantes jazmines
La erizo Josephine vive.
2do equipo
Entre la hierba fragante
Un conejito esponjoso está sentado.
Concurso “Dibujar un trabalenguas”
Los capitanes dan sus trabalenguas a los equipos y los chicos les hacen dibujos.
Gimnasia con los dedos.
¡Atención, chicas!
¡Atención, muchachos!
Prepara las pajitas
¡Estira tus dedos!
Para que podamos conseguir fuego,
Tres palmas contra palmas.
De repente tu palma brilla
¡Nuestro tubo se incendiará!
Piernas juntas, espalda recta.
Estamos sentados al piano.
Estamos aprendiendo escalas.
Piernas juntas, espalda recta.
Aquí están los chicos en sus escritorios.
Se pusieron tan traviesos como gatitos:
Frotando los escritorios con los dedos,
Como si se rascaran con las patas.
Hay un estanque profundo en el parque.
La carpa cruciana vive en el estanque.
Para que podamos alcanzar al rebaño,
Necesitas mover la cola.
Una vez un enorme cocodrilo
Tragó las heces.
Y ahora abrió la boca:
¡Asegúrate de que el escritorio no se desmorone!
Concurso “¡Errores de No sé!”
Los chicos reciben hojas de texto y corrigen errores.
Vivía al lado de un bosque y caminaba en la espesura del bosque.
Allí han surgido arbustos de rosa mosqueta de la nada.
Me pinché con una estaca y caí como un tronco.
¡Miro, hay una choza entre los arbustos!
Entrecerré los ojos y vi una vela en la ventana.
Pero no salió a la luz. ¿Y si allí viviera un monstruo?
Concurso “Completa la palabra o la respuesta”
Condición: las palabras deben contener la ortografía zhi-shi, chu-shu o cha-sha.
El gato vive en nuestro techo,
Y _ _vivir en el armario.
***
No se quedará sin gasolina
Ni el autobús ni _ _ _ .
***
Si hay una gotera desde el techo
Y los ventisqueros de abajo
Entonces el sol está caliente
Eliminar _ _ .
***
Los arroyos corren por los campos,
En las carreteras…
Las hormigas saldrán pronto.
Después del invierno _ _.
***
Girado en el aire
un pequeño asterisco
Se sentó y se derritió
En mi palma. (Este _ _ _)
***
guisantes blancos
Sobre una pierna verde. (Este _ _)
***
Una pelota, pero no esponjosa.
Espinoso y áspero. (Este _)
Caminan y corren, pero nunca abandonan su lugar. (Este _ _)
Concurso "Uno - Muchos"
Escribe las palabras en plural.
Oreja, esquí, bebé, cuchillo, serpiente, vencejo, junco, choza, jilguero, lirio de los valles, pastel, morsa, playa, pera, lápiz, vidrieras, charco.
Sesión de educación física musical “Ejercicios matutinos con Serebryanka”
Concurso “Completa las palabras”
Escribe acciones para objetos que contengan la ortografía “zhi-shi, cha-sha, chu-schu”
Vacas - m________, pájaros - p__________, serpientes - w__________, búhos - cr__________, saltamontes - tr__________, pájaros carpinteros - st________.
Concurso "Reemplazar palabras"
Reemplace la palabra resaltada con una palabra de significado cercano (sinónimo) que se escriba "zhi-shi, cha-sha, chu-schu".
Té fragante- d___________ té,
calles espaciosas - calles con_____________,
gato gordo- w____________ gato,
abetos peludos - p______________ abetos,
charcos enormes - charcos b___________,
hermoso bebé - un bebé sustituto,
Competencia "¡Quién es más rápido!"
Enciclopedia interactiva sobre el idioma ruso para escuela primaria. Completa las letras que faltan en las palabras.
Concurso "Nuestra Historia"
Libro de texto p.77 ejercicio 113, redactar el texto utilizando palabras clave.
Concurso “Mira y Escribe”
Cuaderno didáctico p.21 ejercicio 3
Resumiendo. Reflexión. Entrega de medallas al equipo ganador.
– ¿Qué fue lo más interesante de la lección?
– ¿Qué te resultó más difícil en la lección?
– Gracias por su participación activa, por las respuestas correctas, por Buen trabajo en la lección.
§ 1 Ortografía ZHI-SHI, CHA-SHCHA en la raíz de una palabra en posición átona
Hoy en la lección hablaremos sobre varias grafías del idioma ruso. Recordemos que un ortograma es la grafía correcta, la cual debe elegirse entre varias posibles. Es decir, si elegimos una letra, significa que nos hemos encontrado con una grafía. Usted puede objetar, ¿qué elegir aquí? Todo el mundo conoce las reglas: ZHI-SHI escribe con la letra I; CHA-SCHA escribe con la letra A. Resulta que aquí también hay algo en qué pensar.
Por ejemplo: espinas, guisante, silencio, cena, equivocarse.
En estas palabras, como en muchas otras, no se puede decir que I esté escrito después de Zh y Sh. ¡Porque aquí ZHI-SHI no está bajo estrés!
¡No basta con saber que es necesario escribir I, no Y! ¡También es necesario demostrar que aquí está escrito I, no E! Por ejemplo: PICOS, no FORMAS; PEA, no PEA; ¡CENA, no CENA!
A veces, esto se puede probar usando la regla de buscar una vocal átona en la raíz de una palabra, cambiando la forma de la palabra para que este sonido se acentúe, por ejemplo:
PICOS - PICO
O puedes elegir cognado, a sonido sin estrés estuvo bajo estrés, por ejemplo:
EQUIVOCARSE ES UN ERROR
Y en algunos casos, es necesario consultar el diccionario "Escribir correctamente", por ejemplo:
guisante, silencio, cena
Veamos otras palabras:
h(a, e, i)stitsa, h(a, e, i)inka, sh(a, e, i)dit, sh(a, e, i)vel
Es fácil cometer un error al escribir la vocal átona en estas palabras, ya que hay que elegir una de tres letras. Aplicamos la regla para comprobar una vocal átona:
partícula - parte, ch[i]inka - té, sh[i]dit - misericordia.
En lugar del sonido [y], que solemos pronunciar en estas palabras, es necesario escribir la letra A.
La ortografía de la palabra sh[i]vel debe comprobarse utilizando el diccionario "Escribir correctamente". SH[i]vel se escribe con la letra A, y se debe prestar atención a la correcta pronunciación de esta palabra, con énfasis en la segunda sílaba: SORREL.
¿Qué combinaciones se deletrearon? Se revisó la ortografía de las combinaciones CHA-SCHA.
Entonces, si las combinaciones ZHI-SHI, CHA-SHCHA en la raíz de una palabra están en una posición átona, entonces no podemos decir sin ambigüedades que se está escribiendo la letra I o A, debemos aplicar la regla para verificar una vocal átona o compruébalo en el diccionario “Escribe correctamente”.
§ 2 Ortografía CHU-SHCHU en la raíz de una palabra en posición átona
Veamos palabras con combinaciones CHU-SHCHU: extraño, estropeado, mugriento, limpio, en la arboleda, pajarito. Las combinaciones CHU-SHCHU en estas palabras están en una posición átona, pero no requieren verificación. ¿Por qué?
¡El sonido [у], incluso en una posición tranquila, no se puede confundir con otros sonidos! ¡El sonido [y] SIEMPRE se distingue claramente! Por lo tanto, donde el sonido es [y], no se puede cometer un error de ortografía.
En consecuencia, se debe comprobar la ortografía de las combinaciones ZHI-SHI y CHA-SHCHA en posición átona. Las combinaciones CHU-SHCHU se escriben con la letra U, independientemente de la posición acentuada o átona.
Lista de literatura usada:
- Idioma ruso: 2º grado: Libro de texto: en 3 horas / N.A. Churakova; editado por M.L. Kalenchuk. – M.: Akademkniga/Textbook, 2012. – Parte 1.
- Idioma ruso: 2 clases. Manual metódico/M.L. Kalenchuk, OV. Malakhovskaya, N.A. Churakova – M.: Akademkniga/Libro de texto, 2012.
- Idioma ruso. Cuaderno para Trabajo independiente No. 1: 2do grado / T.A. Baykova, O.V. Malakhovskaya, E.R. Erysheva - M.: Libro académico/Libro de texto, 2012.
