GPA'nın ana hedefi - ilkokul çocuklarının tam olarak gelişmesi için koşulların yaratılması: duyguların gelişimi, yaratıcılık, konuşma becerileri, istemli nitelikler, çevrelerindeki dünyaya estetik bir tutum, bilişsel yetenekler, kendini ifade etme yetenekleri. Ödev hazırlamak, bağımsızlık, öz disiplin, benlik saygısı, çocukların başarıya olan güvenini sağlamak için elverişli bir ortam yaratmanın yanı sıra.
İndir:
Ön izleme:
Sunuların önizlemesini kullanmak için kendinize bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve giriş yapın: https://accounts.google.com
Slayt altyazıları:
OKULDA UZUN GÜN GRUP (Metodik tavsiyeler) Eğitimci GPA Komarova Viktoria Vladimirovna
Alaka düzeyi: Yaratıcı yeteneklerin kapsamlı gelişimi, bağımsız öğrenme becerilerinin kazanılması, uyumlu bir şekilde planlanmış boş zaman, sağlık tasarrufu modu, aktif sosyalleşme ve sosyal olarak önemli becerilerin oluşumu ve akranlarıyla banal iletişim birçok modern çocuğun mahrum olduğu bir şeydir. Bu boşluk okul sonrası okul grupları tarafından etkin bir şekilde doldurulur. Modern genişletilmiş bir gün grubunun çalışması demokrasi, hümanizm ve bireyin yaratıcı gelişimi ilkelerine dayanır.
GPA'nın Hedefleri GPA'nın temel amacı, ilkokul çocuklarının kişiliğinin tam gelişimi için koşullar yaratmaktır: duyguların gelişimi, yaratıcılık, konuşma becerileri, istemli nitelikler, çevrelerindeki dünyaya estetik tutum, bilişsel yetenekler ve kendini ifade etme yeteneği. Ödev hazırlamak, bağımsızlık, öz disiplin, benlik saygısı, çocukların başarıya olan güvenini sağlamak için elverişli bir ortam yaratmanın yanı sıra.
GPA'nın Hedefleri 1. Çocukların bir grupta kalması için en rahat ve sağlıklı koşulları oluşturmak 2. Kendi kendine eğitim becerilerinin gelişimini teşvik etmek ve okulların öğrenmeye olan ilgisini arttırmak 3. Bireyin ahlaki niteliklerini geliştirmek 4. Çocukların yaratıcı potansiyelinin açıklanması için koşullar yaratmak.
GPA'daki ana eğitim formları: Bilişsel formlar (okuma, tematik konuşmalar, grafik materyalleri, gezileri incelemek) Yaratıcı formlar (tematik ve ücretsiz bir konu: çizim, modelleme, uygulama) Boş zaman formları (yürüyüşler, gelişim oyunları, parmak egzersizleri, fiziksel egzersizler).
Temel eğitim görevleri ve faaliyet alanları Katılımcılar ile bireysel çalışma Dinlenme ve açık hava etkinlikleri Öğle yemeği Zihinsel faaliyete geçme Kendini hazırlama İlgi alanları, yaratıcı etkinlikler Günün sonuçlarını özetleme
GPA'nın günlük rejim ve diyete uygunluğunun kısa teorik gerekçesi. Bir öğretmenin gözetiminde ödev yapmak. Kişisel niteliklerin oluşumu. Akranlarla iletişim. Açık ve kapalı oyunlar. TV izleme ve bilgisayar oyunlarını kısıtlama. Yaratıcı Gelişim. Çocuğun kişiliğinin oluşumu sırasında sokak şirketlerinin etkilerinden korunma. İşte GPA'nın yetkin, motive olmuş bir eğiticiye sahip bir çocuğa neler verebileceğinin kısa bir listesi. Sonuç olarak, GPA modern bir okulda alakalı ve gereklidir. Gerçekten ne kadar işe yaradığını, GPA'nın çalışmalarının analizinden görebiliriz.
Eğitimci: GPA dergisine karşı öğrenci katılımını kontrol etmelidir. Öğretmenlerin çocukların refahı, davranışı ve akademik performansı hakkındaki görüşlerini öğrenin. Ödevlerin özellikleri hakkında bilgi edinin. Gerekirse, öğretmenlerin derslerine katılın. Gerekirse, gün için planda ayarlamalar yapın
Yiyecekleri düzenlerken, eğitimcinin şunları yapması gerekir: Kantinde bir değişim organize edin. Ellerin ve havluların temizliğini kontrol edin. İki dakikalık bir etik konuşma gerçekleştirin. Yemek odasında çocukların davranışlarını izleyin. Yemek odasında ödeme. Okul çocuklarının kantinden organize gidişini takip edin.
Açık hava rekreasyonunu düzenlerken, öğretmen aşağıdakileri yapmakla yükümlüdür: Odanın temizliğini ve havalandırılmasını organize edin. Çocuk giyim ve kıyafetlerini takip edin. Dinlenme planını bilgilendirin. Ödev verin ve sorumluluklar verin. Çocukların refahını izleyin. Bireysel ve grup sohbetleri yapın. Gerisini özetleyin. Çocukların okula dönme sırasını izleyin.
Odada ders verirken eğitimcinin sorumlulukları Etkinliğin ön hazırlığını düzenleyin. Çalışma planını rapor edin. Çocukların etkinliğe katılımını izleyin ve etkinliklerine rehberlik edin. Dersi özetleyin
Kendi kendine hazırlık sırasında aşağıdakiler gereklidir: Talimatları uygulayın. Her bir öğenin çalışma süresini belirleyin. Danışmanları seçin (güven grubu) Günlük girişlerini kontrol edin. Öğrencilerin bağımsız çalışmalarını organize eder. Düşük performanslı öğrencileri kontrol edin, onlara zamanında yardım edin. Öğrenci ödevlerini kontrol etme. Kendi kendine çalışmayı özetler. Kendi kendine çalışmanın gelişimi ve sonuçları hakkında öğretmenleri zamanında bilgilendirin.
GPA'nın çalışması tamamlandıktan sonra, eğitimci: Ertesi gün için görev memurlarını atamalıdır. Sınıfın temizliğini takip edin. Oyun alanını toplayın. Ailenle sohbet et. Çalışmayı özetleyin.
Öğretmen kendi kendine eğitim almalıdır: Sürekli kendi kendine eğitim konusunda çalışın. Modern pedagoji ve psikoloji bilginizi zenginleştirin. Genel eğitim ufuklarını genişletmek için çalışın. Pedagojik literatürdeki en son gelişmelerle düzenli olarak tanışın. Mevzuat belgelerini zamanında tanıyın. Periyodik olarak kurs eğitimi alın.
Uzatılmış gün grubu öğretmeninin dökümantasyonu Genel eğitim kurumunun uzatılmış gün grubu yönetmeliği. Uzatılmış gün grubunun öğretmeninin görev tanımı. Eğitim kurumu başkanı tarafından onaylanan genişletilmiş gün grubu rejimi. Öğretmenin akademik yıl için çalışmalarının uzun vadeli bir planı. Her akademik haftanın tahsisi ile çeyrek için tematik çalışma planı takvimi. Günlük çalışma planı. Öğrenci Sosyal Yardım Planı Uzun Gün Grup Dergisi.
Kaynaklar: 1. Leont'eva VB Küçük gün okullu çocuklarla genişletilmiş gün grubunda eğitim çalışmaları planlama: kılavuzlar / V. B. Leontiev.-Minsk: MOIPK ve PRR ve SO, 2001. 2. L.I. Gaidina, A.V. Kochergin'in "Genişletilmiş gün grubu" Sınıf 3-4 3. Öğretmen ve çocuklar: Okul öncesi kurumların öğretmenleri, pedagojik kolejler ve üniversiteler öğrencileri, okul öncesi ebeveynleri Izd için bir ders kitabı. 3, gözden geçirilmiş, ekleyin. - 176 s.
İLGİNİZ İÇİN TEŞEKKÜRLER!
UZUN GÜN GRUPLARIN FAALİYETLERİNİN AMACI, HEDEFLERİ VE İÇERİĞİ
Uzatılmış gün grubu, eğitim ve sağlık sorunlarının kapsamlı bir çözümü için büyük fırsatlara sahip olan çocukların sosyal yetiştirilmesinin biçimlerinden biridir. Okuldaki öğleden sonra grupları, ilk ve orta dereceli öğrenciler için ders dışı zaman düzenlemenin gerekli bir şeklidir. Okulda uzun bir gün besleyici bir eğitim ortamı yaratır.
Mümkün olan maksimum sağlığı iyileştirici etkiyi sağlamak ve uzun gün gruplarına katılan çocukların çalışma kapasitelerini korumak için, günlük rutin, çocukların okula geldiği andan başlayarak rasyonel olarak organize edilir.
birincil hedef genişletilmiş günlük grupların organizasyonu - her çocuğun kişiliğinin maksimum gelişimi: bilinçli, sağlıklı bir toplum üyesinin yetiştirilmesi, inisiyatif ve düşünme, çocuk zekasının oluşumu, çocuğun bilişsel zihinsel süreçlerinin amaçlı gelişimi: dikkat, hayal gücü, algı, hafıza, düşünme ve her çocuğun yaratıcı potansiyelinin açıklanması.
Ana hedefler:
Eğitim programlarının özümlenmesinde öğrencilere yardımcı olmak;
Bilişsel süreçler ve kişisel çıkarlar geliştirmek;
Çocuğun kişiliğinin temel ahlaki özelliklerini geliştirmek;
Çocuğun iletişim ilişkilerini geliştirmek;
Düşünce süreçlerini, yaratıcılığı geliştirmek;
Sağlık ve kişisel hijyen becerilerini geliştirmek;
İyi alışkanlıklar oluşturun;
Güç, hız, çeviklik, dayanıklılık geliştirmek,
Esneklik;
Kolektivizm duygusu geliştirin.
GPA'da sınıflar düzenlenirken, hem zihinsel hem de oyun faaliyetlerinde ilkokul çağındaki çocuklara duyulan ihtiyaç ve çocuğun bireysel eğilimleri, ilgi alanları ve yetenekleri dikkate alınır.
GPA eğitimcileri, derslerden boş zamanlarında çocukların aktivitelerinin çok yönlü çıkarları ile çekici ve tutarlı olması için tüm koşulları yaratır ve aynı zamanda çocukların inisiyatifine ve özerkliğine, uygun olduğu kadar içerik ve aktivite biçimini seçme özgürlüklerine de güvenir. Eğitim faaliyetleri dışındaki faaliyet türlerinin değiştirilmesine yönelik koşullar çocuklar için oluşturulmuş ve üretken dinlenme sağlanmaktadır.
GPA'da ders dışı çalışma şekilleri:
Kulüp saati bir eğitim olayıdır. Öğretmen önceden hazırlar, gerekirse, öğrencileri, velileri, öğretim personelinin üyelerini çeker - bir organizatör öğretmen, müzik direktörü, kütüphaneci, müze çalışanı, vb.
Daire çalışması... Öğretmen ya bağımsız olarak herhangi bir yönde daire çalışması organize eder ya da çocukları okulda çalışan çevrelere, bölümlere, ilgi kulüplerine götürür. Her çocuk en fazla iki çevreye (SanPiN standartları) katılabilir.
Bireysel ve grup projeleri.
Oyun etkinliği (bireysel, grup)
Devlet Nüfus Müdürlüğünde boş zaman organizasyonu:
1. Çocukların okuması.
2. Çocuk gazete ve dergilerinin tanıtımı.
3. Edebi eserler için illüstrasyonlarla çalışma.
4. Sonraki izlemleriyle birlikte kitapların tematik sergisi.
5. Okuyucu yarışmaları.
6. Sahne performansları, edebi montajlar ve kompozisyonlar.
7. Bulmaca çözme.
8. Kibar bir kişinin sözlüğünü derlemek.
9. Yasal (yasadışı) davranışların evrelendirilmesi.
10. Tematik sergiler.
12. Yararlı tavsiye ajansı.
13. Uyarı işaretlerinin sergilenmesi.
14. Sanat çalışmaları.
15. Müzik dersleri.
16. Fikri ve eğitsel oyunlar
GPA'yı ziyaret etmenin faydaları
Çocuk okuldan sonraki öğleden sonra genişletilmiş gün grubuna katılır. Burada nitelikli bir öğretmenin gözetiminde, tam bir öğle yemeğine sahip, iyi havalarda yürüyüşe çıktığından emin olun, çeşitli çevreleri ve spor bölümlerini ziyaret edebilecek, bir öğretmenin rehberliğinde dersler hazırlayabilecek, sınıf arkadaşlarıyla oynayabilecek ve sadece okul saatlerinden sonra onlarla iletişim kurabilecektir. Uzun bir gün grubu ve çocuğun akşama kadar yalnız kalacağı gerçeği arasında seçim yapmanız gerekiyorsa, belki de ilkini seçmelisiniz. Çocuğunuzun çeşitli sıkıntılardan korunduğunu bilerek işte çok daha güvende olacaksınız.
Gelecekteki bir birinci sınıf öğrencisinin çalışmayı planladığı bir okul seçerken, meşgul ebeveynler özel bir hizmetin varlığı ve faaliyetleri - uzun bir gün grubu - hakkında soru sorabilirler. Birçok çocuk arkadaşlarıyla sosyalleştikleri ve iyi vakit geçirdikleri bakım hizmetlerine katılmayı sever. Çocuklar, sadece öğleden sonra yetişkin gözetiminde kalmadıkları için değil, ilkokulun tüm döneminde buna devam ederler.
Örgütsel yönler
1. Okul sonrası grup (GPA) öğretim yılının başında eğitim kurumunun öğrencileri arasından tamamlanır. Ebeveynler, oğullarını (kızlarını) genişletilmiş programa kaydettirme isteği ile bir başvuru yazarlar. Belge, grup kapandıktan sonra çocuğun her gün eve nasıl gideceğini göstermelidir (okulu kendi başına bırakın veya yetişkinler onu alın).
2. Genel not ortalamasındaki öğrenci sayısı, okulun bölgesel yeteneklerine ve doluluk durumuna göre belirlenir. Genellikle 25 kişidir. Çocukların yaşı esas olarak ilkokul öğrencileri.
3. Profesyonel pedagojik eğitime sahip bir eğitimci çocuklarla meşgul olur. Ödevlerini kontrol eder ve yardımcı olur. Öğretmen öğrencinin sınıf öğretmeni, konu öğretmeni ile yakın temas halinde olur. Gerekirse, çocuğa olan öngörülemeyen durumlar hakkında bilgi vermek için. Ödev yapmanın nüanslarını netleştirin, tavsiye alın. GPA öğretmeni, çocuğun oyun alanında, yemek odasında güvenlik önlemlerine uymasından sorumludur. Gerekli belgeleri, devam kontrolünü korur. Çalışma, okul çağındaki çocukların yaş özelliklerini dikkate almaktadır.
4. Genel not ortalamasının faaliyetleri mevzuatla düzenlenmiş ve eğitim kurumunun yönetmeliklerinde belirtilmiştir. Yönetim Konseyi ve okulun ebeveynlik komitesinin bir toplantısında, mevcut güncel konular çözülmektedir (çocuklar için sıcak yemekler için ek ödeme miktarı, belirli vatandaş kategorilerinin ödeme için muafiyeti, öğleden sonra birinci sınıf öğrencilerinin uykusunun düzenlenmesi hakkında).
GPA günlük rutini
Okul idaresi, sıhhi ve hijyenik hizmetlerin tavsiyelerine uygun olarak, uzun bir gün grubuna katılan çocuklar için günlük bir rutin oluşturur. Ana rejim noktaları:
- Toplantı. Öğretmen tüm derslerin bitiminden sonra çocukları genel not ortalamasından toplar.
- Belirlenen normlara göre öğle yemeği.
- En az 2 saat yürüyün.
- 15 saat sonra kendi kendine hazırlık. 1. sınıf öğrencileri için - 1 astronomik saat; 2-3 sınıf - 1.5 saat; 4-5 sınıf - toplam 2 saat. Genişletilmiş kurstaki sınıfların avantajı, çocuğun bir öğretmenin gözetimi altında kendiliğinden mola verebilmesidir.
- Öğleden sonra atıştırmalık.
- İlgi sınıfları (modelleme, uygulama, çizim, masa oyunları), ek eğitim çevrelerini ziyaret etme, spor bölümleri.
Her aile, çocuğun GPA'yı ziyaret edip etmeyeceğine bağımsız olarak karar verir: grubun çalışma koşullarından memnunlar mı, öğrenci evde değil, bir takımda ders hazırlayabilecek mi? Çocukları genişletilmiş programa katılan diğer ebeveynlerin yorumlarını dinlemek gereksiz olmayacaktır. Çocuğu tanımlayıp onu gözlemleyerek, doğru sonuçları çıkarabilirsiniz.
Çocuk okula gidiyor ve ebeveynler onu okuldan sonra kimin alacağını düşünmek zorunda. Bir anneanneniz, dadı veya çalışmayan bir anneniz varsa iyi olur. Ve eğer ebeveynler sabahtan akşama kadar meşgulse ve yardım edecek kimse yok mu? Çocuklar eve yalnız gitmek zorunda kalacaklar mı? Ek olarak, şimdi okullarda özgür olanlar da dahil olmak üzere birçok ilginç daire ve bölüm var, ancak hepsi derslerden hemen sonra başlamıyor. Bir çocuğun yarım saatliğine eve gitmesi mantıklı görünmüyor, ancak okulda da yapacak bir şey yok. Bu durumlarda ebeveynler genellikle "uzamayı" hatırlarlar.
Modern "uzama"
Modern günden güne grup nedir? Genel olarak, çocukluğumuzdakine benzer, ancak hala bazı farklılıklar ve nüanslar vardır.
İlk fark. "Uzama" ödendi
İlk ve oldukça somut yenilik, birçok okulun artık ücretli bir programa sahip olmasıdır. Evet, şimdi "denetim" için ödeme yapmak zorundasınız. Tabii ki, böyle bir adım atmadıkları okullar da var, ancak çok az. Bu, maliyetin çok yüksek olduğu anlamına gelmez, ancak bir anaokulu ücreti ile oldukça karşılaştırılabilir. Ancak çocuklar on iki saat orada kalabilir ve fiyata yiyecek dahildir.
Okulda, çocuğunuz uzun bir gün grubuna gidecekse, yemek için ayrı olarak ödeme yapmanız gerekecektir. Örneğin, şimdi Moskova'da bir öğle yemeğinin maliyeti 137 ruble 65 kopek. Küçük bir miktar gibi görünüyor, ancak yenileme ücreti dikkate alındığında, ayda beş binden fazla ruble çıkıyor.
Yararlanıcılara yaklaşım her yerde farklıdır. Bu kategorilerdeki çocuklar için bazı eğitim kurumlarında, "genişletilmiş" genellikle ücretsizdir, diğerlerinde, faydalanıcılar maliyetin bir kısmını (genellikle% 50) öderler, bazılarında ise hiçbir faydası yoktur. Okulun kendisi yoksullara, engelli çocukları olan ailelere, büyük ailelere ve diğer kategorilere fayda sağlayıp sağlamayacağına karar verir. Kural olarak, bu sorun yıllık olarak yönetim kuruluna sunulur. Yani, yenilemenin ücretsiz olduğu bir eğitim kurumu bulsanız bile, bir yıl içinde her şey değişebilir.
Çocuk hastalanırsa ve bu bir doktor sertifikası ile onaylanırsa, ödemenin yeniden hesaplandığını unutmayın. Tatiller de dikkate alınır.
İkinci fark. program
Kural olarak, modern genişletilmiş gün grupları akşam 6'ya kadar çalışır. Ancak daha sonra (18.30 hatta 19.00) veya daha erken (17.00) kapanacakları okullar vardır. Tabii ki, çalışan ebeveynler çocuğu mümkün olduğunca geç alabilmekle ilgileniyorlar, ancak ne yazık ki, pozisyonlarına çok az bağlı. Elbette, uzatılmış gün gruplarının çalışma saatlerini değiştirmek isteyen birçok kişi olsa da, o zaman bir istekle okul yönetimiyle iletişime geçmeyi deneyebilirsiniz. Karşılaşma şansınız var.
Birçok okulda, okul sonrası gruplar tatillerde bile çalışır. Bu durumda, faaliyetleri bir şehir çocuk kampı gibidir. Çocuklar 8.30 - 9.00 saatlerinde alınır ve istediğiniz zaman 17.00 - 19.00 saatlerine kadar alabilirsiniz. Gün boyunca çocuklarla yürüyorlar, çalışıyorlar, oyun oynuyorlar. Ve çalışan ebeveynler, çocuklarının bütün gün boş bir dairede tek başına oturmaları konusunda endişelenmek zorunda değildir.
Üçüncü fark. Çocuklar genişletilmiş programda ne yapar
Okul sonrası öğretmenler şimdi bir tür devrim öncesi havalı bayanlar. Birinci sınıf öğrencilerine "bağlı" ise, geziler ve diğer ders dışı etkinlikler sırasında sınıf öğretmenine sıklıkla yardımcı olurlar, tatillerin hazırlanmasına vb. Çocuklar daha büyükse, öğretmenin sorumlulukları arasında öğle yemeğinde ve öğle yemeğinden sonra çocuklara eşlik etmek, onlarla yürümek ve okula bakmak vardır. Ama her şey elbette okula bağlı.
Artık birçok eğitim kurumu öğrencilerine okulun duvarlarında çeşitli daireler ve bölümler seçme fırsatı sunuyor. Çocuğunuz onları ziyaret ediyor mu? Bu durumda, GPA öğretmeni ona sınıfların başlangıcını hatırlatacak, hatta onları yönetecek ve onlarla tanışacaktır (ancak bu sadece sınıftan yokluğunda onun yerini alacak biri varsa).
Ancak eğitimciler artık çocuklarla ödev yapmak zorunda değiller. "Dikkat et" - ve daha fazlası.
Bununla birlikte, neyse ki bizim için ebeveynler, eğitimcilerin çoğu hala içtenlikle çocukları sever ve onlara bakarlar ve bu nedenle çocuklar için görevleri organize etmeye ve hatta yardım etmeye, açıklamaya, yapılanları kontrol etmeye ve hataları düzeltmeye çalışırlar. Öğretmenle şanslıysanız, uzun gün grubundan sonra çocuğunuzu aldığınızda, ödevin az çok normal olarak tamamlanmış yazılı bir kısmına güvenebilirsiniz. Sözlü görevler, eğer gerçekleştirilirlerse, sadece kalan temelde.
Tüm dersleri yapan ve seçilen çevrelere giden çocuklar, çoğu zaman kendilerini eğlendirir. Sınıflarda genellikle dama, satranç veya basit masa oyunları veya çizim malzemeleri bulunur. Bu, genişletilmiş gün grubuna gidenlerin basit eğlencesi. Tabii ki, elbette, çocuğunuzun sınıf arkadaşlarının ebeveynleri, çocuklarına telefon ve tabletleri hiç okula vermemek için makul arzularında oybirliği olmadığı sürece.
Uzatmanın "Eksileri"
Tabii ki, bir okul sonrası grup bir çocuk için en uygun zaman değildir. Sonuçta, bir okul anaokulu değildir. Sessiz bir saat ve özel oyunların olduğu birkaç yer var. Çocuklar, zamanlarının çoğunu masalarda geçirmeye veya aralarında oynamaya zorlanmaktadır. Evet ve okul koridorları ve rekreasyonları çocukların açık hava oyunları için uygun değildir. Çocuklar okul üniformalarıyla yerde meşguller.
Okullarda kurutma dolaplarının olmaması da kötüdür. Çocuklar, bir yürüyüşten döndükten ve bolca karda olduktan sonra, ıslak şapkaları ve eşarpları kollara, eldivenleri ceplere sokar ve değiştirmek için torbalara çizerler.
Birçok okulun renkli çocuk kasabaları vardır. Bununla birlikte, uygulama, çocukların çoğunlukla onlara izin verilmediğini göstermektedir. Bu, yüksek bir yaralanma olasılığından kaynaklanmaktadır. Ve burada aynı fikirde olmak zor. Elli altmış (her şeyden önce, birkaç sınıftan çocuklar oyun alanında yürüyor), aynı anda merdiven ve köprüler boyunca koşan ve slaytları aşağı kayan hayal edin. Kimse düşmez ve incinmezse bu bir mucizedir. Bu nedenle, okul idaresi ve eğitimciler çocuk oyun alanlarının kullanımına izin vermemektedir.
Uzun gün grubunda çocuklar için öğleden sonra atıştırmalık yoktur. Ancak ortaokul öğrencileri nadiren öğleden sonra 1'den sonra yemek yerler. Yani, yaklaşık beş veya daha fazla saat boyunca, ebeveynler bununla ilgilenmedikçe, çocuklar yemeksiz bırakılır.
Daha sık olmamak kaydıyla, genişletilmiş günlük gruplar sadece ilkokul öğrencileri için ayrılmıştır. Öğrencilerin geri kalanı, örneğin derslerin sonu ile oturumdaki derslerin başlangıcı arasında okulda zaman beklemeleri gerekiyorsa, ya koridorlarda sıkılmaya ya da sınıf öğretmenine gitmeye zorlanır. Son seçenek elbette en uygunudur. Okuldan sonra, okuldan uzakta yaşayan lise öğrencilerim sık sık ortak ofisimizde zamanlarını mahvediyorlardı: ödevlerini yaptılar, öğretmenler veya hazırlık kursları ile derslere hazırlandılar, sohbet ettiler ve hatta yediler. Ancak bütün öğretmenler buna hazır değil. Bu durumda, ebeveynlerin başka seçenekler araması gerekir. Ne yazık ki, ne yazık ki, şimdi okullar çocukları duvarlarında mümkün olduğunca ilginç ve rahat hale getirmek için gittikçe daha fazla çaba sarf etse de, dersler ve sınıflar arasında dinlenme olasılığı henüz çözülmemiştir.
Çocuğunuzun uzatılmış gün grubunu olabildiğince konforlu hale getirme
Neyse ki, ebeveynler çocukları için hayatı biraz daha kolaylaştırabilir ve uzun bir okul gününü daha keyifli hale getirebilir:
- Çocuklara seninle yemek ver. Sonuçta, oldukça yenilebilir ve oldukça doyurucu yemeklere rağmen, çocuklar yürüyüşten geri döner. Bu nedenle, çay veya kakaolu küçük bir termos, yoğurt içmek ve bir çörek veya çok kolay bozulamaz yiyecekler çok yararlı olacaktır.
- Bir yürüyüş sırasında ıslananların yerine yedek çoraplar veya taytlar da yararlı olacaktır.
- Çocuğunuza kıyafet değiştirmesi iyi bir fikirdir. Tabii ki, bu oldukça zahmetli, ancak çocuklar üniformalarını daha az resmi ve daha rahat bir şeye değiştirebilecekler. Ne yazık ki, birçok adam kıyafetlerini değiştirmek için sadece unutur veya tembeldir.
- En sevdiğiniz oyuncak da kullanışlı olacaktır. İlkokuldaki çocuklar hala genç ve oynamaktan zevk alıyorlar. Ancak, gürültülü veya pahalı oyuncaklara izin vermeyin.
- Okulun iç ve dış mekan oyunları satın alma fırsatı yoksa, ebeveynler için düşünmeye değer olabilir. Birkaç dama, loto, satranç, kar küreği, kartopu, atlama ipleri, çemberler ve bir kutu tebeşir (mevsime bağlı olarak, elbette) bütçeye önemli zarar vermez, ancak çocukları uzun süre memnun ederler.
Fotoğraf - fotoğraf bankası Lori
GPA planlama, takvim tematik ve günlük planların geliştirilmesidir. Takvim tematik planı, okul sonuçlarında beklenen sonuçların belirtildiği bir tür eylem dizisidir. Bu tür planlar, her akademik haftanın zorunlu tahsisi ile bir yıl ve dört aylık dönemler için hazırlanır.
GPA'da planlanan faaliyetlerin amaç ve hedefleri
Günlük planlama, takvim tematik bir plana dayanır ve planlanan her olayın amacını ve içeriğini gösteren tüm rejim anlarının bir listesini içerir.
Her gün için eğitimci tarafından hazırlanan genel not ortalaması çalışma planı, sorumlulukları okuldaki eğitim sürecini denetlemeyi de içeren eğitim işleri müdür yardımcısı tarafından onaylanır.
Bir eğitimcinin çalışmasını planlama sürecinde, aşağıdaki öncelikli alanlar belirlenmelidir:
- Öğrencilerin kişisel gelişimi için koşullar yaratın.
- Hanehalkı, eğitim, boş zaman ve fiziksel kültür ve sağlık gibi bir gruptaki okul çocuklarının bu tür faaliyetlerinin uygulanması için koşullar yaratmak.
- Çocukların kendilerine, etraflarındaki insanlara karşı bir tutum oluşturması için koşullar yaratmak.
Öğretmen öğrencilerin görünüşünü, davranışlarını ve ruh halini ayarlamalıdır. Psikolojik rahatlık sağlar. Davranış kültürünü geliştirin ve hijyen ve hijyen becerilerini aşılayın.
gezinti
Açık hava yürüyüşlerinin ana görevi, gücü ve performansı geri kazanmak, gözlem ve merak geliştirmek. Doğaya ve yerli toprağa olan sevgiyi geliştirmek. İletişim, oyun, yarışma sürecinde hareket edebilme becerisini oluşturmak.
Öğle yemeği
Öğle yemeği sırasında uzatılmış gün grubu için günlük çalışma planı, okul çocuklarında davranış kültürünün, self servis becerilerinin geliştirilmesini sağlar. Öğretmen ayrıca çocuklara gıdaya saygılı ve saygılı bir şekilde bakmayı, aşçılara saygı göstermeyi ve teşekkür etmeyi, kamusal alanlara girip çıkma yeteneğini oluşturma ve ayrıca öğrencilere yemek yerken nasıl iletişim kuracaklarını öğretmekle yükümlüdür.
Zihinsel aktivite
Eğitimci, öğrencilerin bilişsel ihtiyaçlarını, ülkedeki siyasi, kültürel ve ekonomik olayların bilgisine olan ilgiyi, çevre kültürünün yetiştirilmesini geliştirir.
Kendinden eğitim
Okul çocukları, ödevlerin amaçlarını belirlemeyi, bağımsız olarak ustalaşmayı, çalışma kapasitelerini geliştirmeyi, boş zamanı kullanma konusuna rasyonel olarak yaklaşmayı öğrenmelidir. Ayrıca, eğitimci çocuklara birlikte çalışırken ahlaki ilişkiler kurmayı öğretmelidir.
Çevrelerde çalışma
Eğitimci bireysel eğilimler, yetenekler ve ilgi alanları geliştirir. Modern insanın ahlaki niteliklerini ortaya çıkarır.
Günün sonuçları
Öğrenciler analitik düşünme ve başkalarına karşı nazikçe konuşma becerileri geliştirirler.
Uzatılmış gün grubunun öğretmeninin çalışması hakkında video
Tahmini Günlük Çalışma Planı Programı
Günlük ebeveynlik planının yapısı şöyle görünebilir:
Öğrencilerin gruba kabulü
- Öğrenciler gruba gelir.
- Öğrenciler kıyafetlerini değiştirirler.
- Ödev kontrolü.
- Spor saati için hazırlanıyor.
Spor saati
- Eğitim.
- Isınmak.
- Ana bölümün yürütülmesi (oyunlar, bayrak yarışları).
- Son bölümün yürütülmesi.
Öğle yemeği
- Çocukların yemek odasına gelişi.
- Öğle yemeği.
- Çocukların yemek odasından ayrılması.
Havada yürü
Plan, yürüyüşün amacını içermelidir: sağlıklı yaşam, eğitim veya öğretim.
Kendinden eğitim
- Derslerin uygulanması.
- Ödev kontrolü.
- Dikkat gelişimi için egzersiz yapmak, egzersiz dakikaları.
Öğleden sonra atıştırmalık
- Sıhhi-hijyenik bir konuşma yapmak.
- Çocukların yemek odasına gelişi.
- Öğle yemeği.
- Çocukların yemek odasından ayrılması.
İlgi sınıfları, oyunlar, günün sonuçları, öğrencilerin ebeveynleriyle çalışma
Plan, son çalışmanın içeriğini kaydetmelidir.
Uzun bir gün grubu için bir çalışma planının yaklaşık görünümü
Kabaca GPA eğitimcisinin her gün için çalışma planı aşağıdaki forma sahip olabilir:
Pazartesi
- "Sonbahar orman kıyafeti" konulu bir yürüyüş gezisi yürütmek - çocuklara buket oluşturma sanatını öğretmek.
- "Sonbahar buketlerinin derlenmesi, çeşitli buketlere aşina olma" konulu bir eğitim sohbeti yapılması.
- Öğrencilerin kelime haznesinin etkinleştirilmesi ve genişletilmesi, açıklayıcı bir sözlükle çalışır.
Salı
- Öğrencilere doğal malzemeyi, kuru yaprakları, doğal malzemeden el sanatları yapmayı öğretmek.
- Bu konuda bir eğitim görüşmesi yapmak: "Dernekler, yenilik kriterleri."
- Çarpma ve bölme tablosu ile çalışma.
Çarşamba
- Bir spor etkinliği "Merry Starts", entelektüel bir oyun "farklı-aynı" yürütmek.
- Öğrencilerle en yüksek yükseklik ve derinlikler hakkında bir eğitim görüşmesi yapmak.
- Kitap okuma.
Perşembe
- "Toplu taşıma nasıl doğru kullanılır?"
- Kelimenin kökünde vurgulanmamış sesli harflerle çalışma.
Cuma
- Açık havada açık hava oyunları yapmak.
- "Tanıdıklara ve yabancılara nasıl düzgün bir şekilde hitap edilir?" Konulu eğitici konuşma
- Kitap okuma.
Uzun bir gün grubunda günlük çalışma hakkında video
Bir hafta planlayın
GPA öğretmeni her gün açık ve kapalı mekan aktivitelerine hazırlanır.
- Dersler, bölümler ders dışı genel gelişim faaliyetleri sırasında planlanır.
- Okul genelinde etkinlikler dersler arasında yapılır.
- İstikrarlı bir programa sahip genel gelişim dışı ders dışı faaliyetler, genel eğitim kurumu başkanı tarafından onaylanır.
- Ders zamanlamasındaki bir değişiklik, ders zamanlamasının revizyonu ile ilişkilidir.
Küçük öğrencilerin ebeveynleriyle çalışma
GPA'daki eğitim sürecinin gerekli bir bileşeni okul çocuklarının ebeveynleri ile planlanmış ve organize edilmiştir. Ebeveynler temel psikolojik ve pedagojik bilgiyi almalı, akıllarında bir çocuğun yetiştirilmesine ilişkin doğru pedagojik konumu oluşturmalı ve bir yetişkin ve bir çocuk arasında yakın bir bağlantı kurabilmelidir.
Öğrencileri olan aileler için anaokulu öğretmeninin çalışma planı aşağıdaki noktaları içermelidir:
- Aileyi ve çocuğun anketler, testler, gözlemler, okul çocukları ve ebeveynleri ile bireysel konuşmaların yardımıyla yetiştirildiği koşulları incelemek.
- Çok çeşitli kolektif, grup, bireysel ve görsel bilgilendirme çalışma biçimlerini kullanarak öğrencilerin ailelerine psikolojik ve pedagojik yardım sağlayın.
- Ebeveynleri okul çocuklarını öğrenme ve eğitme sürecine dahil edin. Ebeveynleri grubun eğitim sürecinin planlamasına dahil edin, davranışlarının yeri ve zamanı hakkında bilgi verin, olayların hazırlanması ve yürütülmesine bağlanın.
- Ebeveynlerin ve öğretmenlerin ortak eğitim çalışmalarının orta ve nihai sonuçlarını analiz eder.
- Aile sunumları düzenleyerek aile ebeveynliği deneyimini yaygınlaştırın. Ayrıca bu amaçla yuvarlak masa toplantıları, veli konferansları vb. Düzenlenmelidir.
Gündüz bakım sağlayıcının sorumlulukları
Genel sorumluluklar
- GPA dergisine göre öğrenci katılımının doğrulanması.
- Öğrencilerin her birinin nasıl hissettiği, çocukların diğer derslerde nasıl davrandığı ve çeşitli konularda performanslarının ne olduğu hakkında bilgi sahibi olmak.
- Ödevlerin özelliklerini inceleyin. İhtiyaç duyulursa öğretmenlerin derslerine katılın.
- Gerekirse, günlük planlarda ayarlamalar yapın.
yemek servisi
- Yemek odasında görev organizasyonu.
- Havluların ve öğrencilerin ellerinin temizliğini kontrol edin.
- Kafeteryada öğrenci davranışını kontrol etmek.
- Kantinden ayrılan öğrencilerin kontrolü ve organizasyonu.
Kendinden eğitim
- Brifing yürütmek.
- Her bir öğe için gereken çalışma süresinin belirlenmesi.
- Günlüklerdeki girişleri kontrol etme.
- Öğrencilerin bağımsız çalışmalarının organizasyonu.
- Zayıf kontrol ve zamanında yardım.
- Ödev üzerinde kontrol.
- Kendi kendine çalışmayı özetlemek.
- Kendi kendine eğitim süreci ve sonuçları hakkında öğretmenleri zamanında bilgilendirmek.
Uzatılmış gün grubunuz çocuklarınız için nasıl düzenlenmiştir? Öğretmen neye daha fazla zaman ayırıyor? Bize bunun hakkında bilgi verin
