Slnko spí nad prikrývkou...
Vietor pozbieral kúsky mrakov
Namiesto jahniat sa počítajú hviezdy
Mesiac je mostom rozprávkových snov...
Slnečný deň píše ospalú knihu
Večer pred spaním bude slnku čítať rozprávku
Tam, o dievčati ... a o chlapcovi
O všetkých ľuďoch, ktorí žijú pod slnkom...
Slnko nemôže spať ... Slnko sa točí ...
Cez deku so sudom na bruchu
Dobré ráno, sýkorky potrebujú
Svetlo ... Seryozhe ... A slnko vychádza ...
Lúče sa tiahnu do zámkov kľúčov ...
Deň sa rozbehol - modrá plachta!
Slnečný zajac - na parapete!
Úsmev slnka - opäť nad zemou!)
Svetlana Valentinovna ...)
S pozdravom čiarka a slniečko Smile)))
Recenzie
Detská poézia je osobitná zodpovednosť ...
Deti sú ... nádej)
Niekedy vidím deti u dospelých)
Tento verš je pre deti ... Ale pre dospelých)))
Neviem...)
Preskakovanie písmen)
Potrebujem svetlo ... Prirodzené ... Som dieťa slnka a mesiaca)
Ale je tam viac slnka...)
Niekde som mal takýto verš ... pozriem sa)))
Denné publikum portálu Poetry.ru je asi 200 tisíc návštevníkov, ktorí si podľa počítadla návštevnosti, ktoré sa nachádza napravo od tohto textu, celkovo prezerajú viac ako dva milióny stránok. Každý stĺpec obsahuje dve čísla: počet zobrazení a počet návštevníkov.
Malé deti si často kladú otázky, na ktoré ani ich rodičia nepoznajú odpoveď. A niekedy sa zdá, že odpoveď je zrejmá, ale dieťaťu niet čo povedať. Aby sa to nestalo, každý rodič musí byť pripravený na iné otázky.
Existuje veľa štandardných otázok, ktoré deti radi kladú.
Kde je slnko v noci?
Kde trávi noc slnko? Túto otázku si deti často kladú, keď si všimnú, že v noci veľká hviezda zmizne a stmavne. Je potrebné vysvetliť dieťaťu, že Slnko dáva Zemi teplo a svetlo a je nevyhnutné pre normálny život. Dá sa to vysvetliť v detskom jazyku a skrášliť malým príbehom, aby to dieťa zaujalo a zapamätalo si to. Dieťaťu treba povedať, že Zem je guľatá a neustále sa točí. Tiež, aby si malý človek vedel všetko predstaviť, môžete si nazbierať niekoľko plodov. Napríklad jablko a povedzte, že toto je naša planéta, vezmite si pomaranč a povedzte to
Položte pomaranč na stôl a zdvihnite jablko, pomaly ho otočte okolo jeho osi a zároveň - v ruke. Môžete tak jasne ukázať, čo sa deje vo vesmíre, ako spolupôsobí Zem a veľká hviezda, ktorá nás ohrieva. Takže pre dieťa bude ľahšie pochopiť, kde Slnko trávi noc. Stojí za to povedať, že ak svieti na jednej strane Zeme, potom padne noc na druhú stranu a ľudia A o pár hodín sa stane opak, príde tam Slnko a na tejto strane sa zotmie. Na otázku "Kde Slnko nocuje?" odpoveď sa dá dať aj „rozprávkovým“ spôsobom.
Spomeňte si na rozprávku, že obrovská hviezda si žije vlastným životom, usmieva sa a rozdáva ľuďom svetlo, a keď sa zotmie, ide spať (v tomto momente môžete dieťaťu povedať, že je čas, aby išlo spať , pomôže mu to rýchlejšie zaspať). A dom Slnka je na oblohe, za mrakmi. A večer ide do svojho domova, tam odpočíva a ráno zase prichádza svietiť ľuďom a zohrievať ich.
Spí slnko?
Môžete povedať dieťaťu, že Slnko vôbec nespí, že existuje a stále svieti, a keď sa zotmie, znamená to, že svieti pre ostatné deti. Potom sa dieťa nebude pýtať, kde spí Slnko. V skutočnosti je. Koniec koncov, nikdy nespí, jednoducho vďaka tomu, že sa naša planéta točí, jedna z jej strán je vždy tmavá. Pre dieťa je lepšie povedať pravdu hneď, aby nemalo mylné názory a potom sa nemotalo, len to treba robiť farebne a zábavne.
"Kde nocuje slnko?", "Ako počuje mravec?" a mnoho ďalších zaujímavých otázok možno počuť od detí. Vždy je potrebné im porozumieť a pokúsiť sa dať na ne úplnú odpoveď. Niekedy rodičia reagujú na dieťa hrubo a to má na deti zlý vplyv. V skutočnosti sa od malého dieťaťa dajú počuť veľmi zaujímavé otázky a je vzrušujúce premýšľať o tom, ako najlepšie uspokojiť záujem prečo.
Možné odpovede na otázku "Kde nocuje Slnko?"
Aby si rodičia mohli vybrať, ako zareagujú na svoje dieťa, ponúkneme niekoľko možností. Na otázku, kde Slnko nocuje, existuje veľa odpovedí pre deti. Dieťaťu možno povedať, že Slnko trávi noc na oblohe, s mrakmi alebo za nimi. Môžete tiež dieťaťu povedať, že Slnko odpočíva za mrakmi, takže keď spí, je tma. Aj počas západu slnka dieťa pozoruje, že Slnko ide za horizont. Môžete odpovedať, že tam svietil dom a spí tam. Môžete tiež povedať, že Slnko ide nocovať domov k Mesiacu a namiesto neho ide na oblohu a svieti na ľudí. Ráno ide mesiac spať a vyjde slnko. A tak sa neustále menia, aby zostali na očiach verejnosti. A niekedy sa stane, že na oblohe vidíte súčasne Mesiac aj Slnko, čo naznačuje, že obaja spali dosť.
Prípravné práce:
ü Čítanie kníh o vesmíre, prezeranie plagátov „Slnečná sústava“, spoznávanie zemegule, produktívne aktivity na tému „Vesmír“, rozhovory na tému: „Zem je náš domov vo vesmíre“, hra na hrdinov „Astronauti “, podujatie v detskej knižnici „Moja vlasť je Rusko“.
ü Obohatenie slovníka: slnečná sústava, planéta, obežná dráha, zemeguľa, svetlo, tieň, životný štýl.
ü Aktivizácia slov-názvov častí dňa v reči detí.
Obrazový materiál:
- Plagát zobrazujúci model slnečnej sústavy.
- Glóbus, stolná lampa, "malý muž".
- Obrázky zobrazujúce prírodu v rôznych časoch dňa.
- Bábika Stepashka.
- Videá.
Vybavenie:
Projektor, laptop, farebný projektor, hlasový záznamník.
- 1.otvorenie deťom spôsob spoločného poznávania - uvažovanie, rozvíjanie schopnosti formulovať svoje myšlienky pomocou dôkazovej reči a vysvetľujúcich foriem reči, schopnosť pracovať v skupine;
- 2. Upevnenie predstáv detí na tému „Vesmír“.
Pedagogické úlohy:
- Odhaliť vedomosti a nápady detí na tému „Vesmír“, prispieť k formovaniu základných predstáv o štruktúre slnečnej sústavy;
- naučiť deti vyjednávať medzi sebou o spoločných akciách;
- podporovať zjednocovanie detí podľa ich záujmov,
- naučte sa koordinovať svoje činy s činmi svojho partnera;
- Cvičte deti v predstavách o zmene dňa a noci, aby upevnili predstavu o vzťahu medzi správaním živých organizmov so zmenou dňa a noci.
- 6. Vzbudiť záujem o tému, podporovať psychickú pripravenosť na ďalšie štúdium astronómie a fyziky v škole.
Praktická úloha: urobiť schémy pre „Laboratórium zázrakov“ o závislosti častí dňa od polohy Slnka a Zeme.
Proces spolupráce:
Pedagóg vstúpi a prinesie zemeguľu.
Chlapi chlapci!!! Áno, som to ja - Stepashka, vaša priateľka. Poslal som ti túto loptu, neviem, čo to je?
Otázka: Chlapci, viete čo to je? Odpovede detí.
Presne tak, toto je zmenšený model našej zeme.
Deti si prezerajú zemeguľu a rôzne obrázky, prírodu, vodné nádrže a iné.
Učiteľ číta báseň.
Lesy, hory a moria -
Všetko sa volá Zem.
A ak letíš do vesmíru,
Potom z okna rakety
Uvidíte tam modrú guľu -
Obľúbená planéta!
Náš dom je drahý -
Náš spoločný domov!
Krajina, kde žijeme ty a ja!
Učiteľ: Aký krásny kúsok! Chlapci, o čom nám hovorí autor v básni? Prial by som si, aby sme sa na našu planétu mohli pozerať z vesmíru.
Prečo je na Zemi život? (odpovede detí). Pretože našu Zem ohrieva Slnko.
Pedagóg: Našou domovskou planétou je Zem. Žijú tu ľudia, zvieratá, vtáky, hmyz, rastliny. Ale len ľudia môžu snívať, chcieť vedieť, ako funguje svet okolo nich, chodiť na výlety za novými dojmami a poznaním.
Chlapi chlapci!!! Áno, som to opäť ja - Stepashka, vaša priateľka. No, čo sa to stane zakaždým! Takže žijem vo vašej skupine už veľmi dlho a ničomu nerozumiem, za oknom je tma, potom je svetlo. Čo je to? Pomôžte mi zistiť, čo sa deje?
pedagóg: Myslím, že musíme pomôcť Stepashke.
deti: No, chlapci, pomôžme Stepashke zistiť, čo sa deje za oknom. Možno si zaletíme do „Vesmírneho laboratória“ a zistíme niečo málo o tom, ako funguje svet, v ktorom žijeme.
Učiteľ: Ale, po čom môžeme cestovať? (odpovede detí, návrhy). Poďme postaviť vesmírnu loď. (Deti simulujú vesmírnu loď). A môžem ísť s tebou. Vezmeme Stepashku so sebou?
Kto bude kapitánom? (výber si robia deti samé). Predstavte si, že ste posádkou vesmírnej lode pozemšťanov. Každý zaujal svoje miesto. Stlačte volant vo vačkách, stlačte pedále nohami. Vydrž, vydrž! Hlboký nádych, výdych... Naša loď sa vzniesla zo Zeme, stúpa do neba, vyššie a vyššie do vesmíru. (video "Pohľad na Zem z vesmíru", farebný projektor)
Pozrite sa na obrázok, ktorý vidíme v okne našej lode (upútajte pozornosť detí na plagát zobrazujúci model slnečnej sústavy). Čo si myslíte, že vidíme? (odpovede detí)
Učiteľ: Toto je model slnečnej sústavy.
Poďme sa na to pozrieť bližšie. Ako funguje slnečná sústava?
Približné odpovede detí (diskusia je v tvare: otázka - odpoveď)
V strede slnečnej sústavy je slnko. Je to veľká hviezda, obrovská ohnivá guľa, ktorá má veľmi vysokú teplotu a dáva svetlo a teplo všetkému naokolo. Planéty obiehajú okolo Slnka.
Učiteľ: Mená, aké ďalšie planéty poznáte?
(Odpovede detí)
Všetky planéty sú rôznej veľkosti, no oveľa menšie ako Slnko. Je ich deväť a každý z nich sa točí okolo Slnka po svojej vlastnej „dráhe“. Ktovie ako sa to volá?
Deti: Orbit.
Pedagóg: Áno, každá planéta rotuje na svojej vlastnej obežnej dráhe. Nájdite našu planétu. Tu je, malá modrá guľa, Zem. Aké je to zo Slnka?
Deti: Po tretie.
Pedagóg: Pri pozorovaní Slnka ste sa už dozvedeli, že celý deň ohrieva Zem.
Čo sa stane so slnkom?
Slnko vychádza ráno na východe, popoludní vychádza na oblohu a potom klesá na západe nad obzor. Obloha postupne tmavne, na oblohe sa objavujú hviezdy a mesiac. (pozrieme si obrázky).
Pedagóg: Premýšľali ste niekedy, kde Slnko trávi noc? Kde sa skrýva v noci? (Odpovede detí). Odporúčam vám pozrieť si video.
Urobili ste veľa predpokladov a aby sme zistili, ktorý je správny, trochu zaexperimentujeme v našom „Vesmírnom laboratóriu“.
Pre „Laboratórium zázrakov“ je potrebné urobiť schémy o závislosti častí dňa od polohy Slnka a Zeme, aby sa všetky deti dozvedeli o Slnku. (na určenie, kto nakreslí schému experimentu - Vedci)
Experimentovanie.
Potrebujeme k tomu obyčajnú stolnú lampu – to je Slnko a zemeguľu – model našej planéty Zem. (Vezmite do úvahy zemeguľu). Nájdime na zemeguli miesto, kde žijeme ty a ja (toto je kontinent Eurázia) a umiestnime tam tohto „malého muža“. Planéta Zem sa na svojej dráhe netočí len okolo Slnka, neustále sa točí okolo svojej osi (deti sa medzi sebou dohodnú na spoločných akciách, rozdelia sa do záujmových skupín, vyberú si „hlavných vedcov“, plánujú svoj výskum, simulujú zodpovedajúcu situáciu: Zem sa otáča a spolu s ňou všetko, čo je na nej - hory, moria, mestá. Ľudia sa tiež otáčajú, sami to však nevnímajú).
Závery experimentálnej spoločnej aktivity detí (odpovede „hlavných vedcov“): Zem počas rotácie prechádza slnečnými lúčmi a potom tmavým priestorom. Náš „malý muž“ je teraz vo svetle, teraz v tme. Deň prichádza na tú časť Zeme, ktorá je osvetlená Slnkom a noc prichádza na opačnú časť. Východ slnka máme vtedy, keď sa časť Zeme, kde žijeme, otočí smerom k Slnku. A pri západe slnka, keď sa zdá, že Slnko klesá za horizont, sa naša lokalita od Slnka odvracia. Kde teda Slnko trávi noc?
Pozvite jedno z detí, aby nezávisle simulovalo situáciu striedania dňa a noci.
Deti samostatne v skupinách načrtávajú zážitok, vyberajú si, čo budú kresliť, fixky alebo ceruzky – vytvárajú schémy pre „Laboratórium zázrakov“ o závislosti častí dňa od polohy Slnka a Zeme.
Súťaž „vedcov“.
Stepashka: Chlapci, viete, ako sa spolu volá deň a noc, jedným slovom?
Deti: Deň.
Stepashka: Správne. Aké ďalšie časti dňa poznáte? (večer, ráno) Usporiadajte ich v poradí výskytu.
Deti: ráno, poobede, večer, večer.
Stepashka: Je osvetlenie rovnaké v rôznych časoch dňa? v čom je to iné?
(Odpovede detí).
Stepashka: Pozrite sa sem na stôl, sú tam obrázky zobrazujúce rôzne časti dňa.
Aha, všetko som si pomiešal. Chlapci, pozrite sa pozorne, je tu všetko v poriadku? (Deti samy opravujú chyby, vysvetľujú svoje rozhodnutie).
Vychovávateľ: No, dobre, je čas, aby sme sa vrátili. Vráťme sa na našu milovanú planétu. Kapitán, zavolajte všetkých na palubu lode. Zovrieme volant do vačiek, zošliapneme pedále, zhlboka sa nadýchneme a plynulo s výdychom klesáme k Zemi. Čakajú nás tu zaujímavé objavy.
Pedagóg: No, chlapci, povedzme vám, čo sme sa dnes naučili na našej ceste za novými poznatkami? (Odpovede detí)
Skúmali sme, ako funguje Slnečná sústava, dozvedeli sme sa, ako dochádza k zmene dňa a noci na planéte Zem, namodelovali sme ju pomocou jednoduchej stolovej lampy a zemegule. Opravené chyby na časti modelu dňa. Myslím si, že sme dnes odviedli skvelú prácu.
Ach chlapci, všetko sa mi tak páčilo. Ďakujem veľmi pekne za takú zaujímavú cestu, pomohli ste mi zistiť, čo je deň a noc! Ďakujem za schémy, teraz som sa naučil všetko, všetko o Slnku, o častiach dňa: deň a noc! Ostatným deťom všetko poviem. Ďakujeme a do skorého videnia!
Pedagóg: Našu cestu chcem zakončiť slovami: "Noc pominie, Slnko opäť vyjde, všetko osvetlí svojimi teplými lúčmi a my si šťastne povieme jeden druhému a všetkým na našej planéte:" Dobré ráno! "
Deťom sa udeľujú certifikáty za účasť na cestovaní do vesmíru a za získanie nových vedomostí o vesmíre, slnku a našej planéte.
Ďalšie knihy od autora:
| Kniha | Popis | rok | cena | Typ knihy |
|---|---|---|---|---|
| Príbehy o Dunnovi | Dunnove báječné dobrodružstvá pokračujú! Kniha s farebnými ilustráciami Olgy Zobninovej poteší rodičov aj deti. Knihy série sú potrebné pre každého predškoláka a žiaka základnej školy ... - Eksmo, Čítame si to sami | papierová kniha | ||
| Zhenyin poklad. Príbehy | Táto zbierka, farebne ilustrovaná umelkyňou Olgou Zobninovou, obsahuje také príbehy „Zhenyov poklad“, „Pašeráci“, „Krokodíly!!!“ a ďalšie. Pre vek základnej školy - Eksmo, Básničky a rozprávky pre deti | papierová kniha | ||
| Príbehy o Dunnovi | Knihy série sú potrebné pre každého predškoláka a žiaka základnej školy na zlepšenie techniky čítania pri prechode od čítania slabík k čítaniu celých slov. Hrubý papier, pevná väzba... - Exmotion, Čítanie pre seba | papierová kniha | ||
| Rozprávky a príbehy Igora Petroviča Nosova s ilustráciami Oľgy Zobninovej. Pre deti vo veku základnej školy - Eksmo, | papierová kniha | |||
| Kniha „Kde nocuje slnko?“ Obsahuje rozprávky a príbehy Igora Petroviča Nosova s ilustráciami Oľgy Zobninovej. Vydanie je farebne zdobené, obsahuje strany s razením striebornou fóliou a vzorom v ... - EKSMO, (formát: 70x100 / 16, 176 strán) Dunno a jeho priatelia - darčekové edície | papierová kniha | |||
| Príbehy (CDmp3) | Vypočujte si zábavné, milé a poučné príbehy o moderných chlapcoch a dievčatách, ako aj o ich priateľoch, rodičoch, učiteľoch a domácich miláčikoch: Zhenyin poklad Umelec Apollo, Hercules a ja Banány ... - Ardis, Detská audiokniha | papierová kniha | ||
| Dunno Island (CDmp3) | detská literatúra | papierová kniha | ||
| Dunno's Journey to Stone Town (CDmp3) | Na knihách o Dunnovi vyrástlo už niekoľko generácií mladých čitateľov u nás. Romány-rozprávky Nikolaja Nosova o dobrodružstvách detí z Kvetinového mesta sa stali klasikou detskej literatúry ... - Ardis, detská literatúra | papierová kniha | ||
| Neznámy ostrov | Kniha I. Nosova „Dunno Island“ obsahuje príbehy o nových dobrodružstvách Dunna a jeho priateľov. Raz sa Dunno so svojou kamarátkou Gunkou rozhodli ísť na výlet popri rieke Cucumber. Deti... - Chlapče, Knižnica základnej školy | papierová kniha |
Nosov, Igor Petrovič
Kategórie:
- Osobnosti podľa abecedy
- Spisovatelia abecedy
- Narodený v roku 1962
- Narodený v Moskve
- Neviem
- Ruskí spisovatelia XXI storočia
- Ruskí spisovatelia XXI storočia
- Detskí spisovatelia Ruska
- Spisovatelia detskej abecedy
Pozrite si aj ďalšie slovníky:
A, pl. plátna, ten, tnam, porov. 1. Hladká ľanová alebo bavlnená tkanina, v ktorej je každá osnovná niť pretkaná každou útkovou niťou, ako aj umelá alebo hodvábna tkanina podobnej väzby. Ťažké plátno. Zošívacie plátno ...... Malý akademický slovník
Nastupujem, som v poriadku; sovy. (nie sov. prispôsobiť). 1. Naladiť sa, naladiť sa na niekoho l. pri speve alebo hre na hudobný nástroj. Melódiu zachytávali iné [hlasy], najprv neisto a rozladene, no postupne sa upravovali. E. Nosov, Červené víno ...... Malý akademický slovník
1) priepasť a láskavosť. pl. ona, no. 1. Strmý, hlboký útes, veľmi hlboká štrbina, priepasť. Napravo bol útes, naľavo priepasť taká, že celá dedina Osetov žijúcich na dne vyzerala ako lastovičie hniezdo. Lermontov, Belá. Keď som sa rozhliadol okolo, videl som ... ... Malý akademický slovník
spievam, spievam; Sov., prekl. 1. Predveďte svojim hlasom hudobnú skladbu, jej časť alebo hudobnú frázu. „Chcel by som zabudnúť a zaspať,“ zaspieval zrazu tenkým tenorovým hlasom. Garshin, Nadežda Nikolajevna. Kozáci, spievajú pieseň, v pohode a naraz ... ... Malý akademický slovník
Aet; nonsov. 1.Nešov. uniknúť. 2. Ísť vlastným tokom, kde l., Tok pozdĺž ktorého l. priestor. A les bol blízko a Istra tiekla veľmi blízko. Shurtakov, Kde slnko nocuje. 3. Vyskytovať sa, byť uskutočnené. Choroba je ľahká. □ Pre ...... Malý akademický slovník
Deru, do riti; posledný trhal, la, trhal; nonsov., prekl. 1. (Sov. Slza). hovorový Roztrhať, roztrhať. Kto sa usadil na odpočinok, vyčerpaný z boja; ktorí zabitému nepriateľovi roztrhali šatky a drahé šaty na obväzy. Gogoľ, Taras ... ... Malý akademický slovník
Lepené; nonsov. 1. Poddajte sa lepeniu, lepeniu. Papier sa ľahko prilepí. 2. prevod. (zvyčajne s negáciou). hovorový Urobte to správne, urobte to správne Cítim sa štastne. Áno, úplne šťastný. Všetko je prilepené, všetko je v poriadku. Beck, Poštová próza. Práca ráno... Malý akademický slovník
1) vstrekovanie, vstrekovanie; nonsov. 1. Majte schopnosť pichnúť 1 (v 1 hodnote), spôsobiť pocit pichnutia pri dotyku. [Myron] ju vzal za ruku a pritlačil mu ju na tvár. Neoholená... zasmiala sa. Podávaš injekciu. Gladkov, Energia. Tento [ježko] bol vstreknutý tvrdým ... ... Malý akademický slovník
1) čitateľné; nonsov. 1. Žiara, vyžarujúce lúče. Na lúke na chleboch ležala všade rosa v ťažkých kvapkách a každá kvapka oslnivo horela a žiarila ako malé slniečko. Shurtakov, Kde slnko nocuje. Za stanicou, viac ako tucet nahých usadlostí ... Malý akademický slovník
Aya, oh; lim, ach, oh 1. Taký, ktorý je nemožné alebo ťažké prekonať, prekonať; neodolateľné. Neodolateľná vášeň. Neodolateľná húževnatosť. □ [Predvádzajúci:] Ale čo mi teraz bráni v dýchaní? Čo znamená toto neodolateľné vzrušenie? Alebo je to chvenie túžob ... ... Malý akademický slovník
Príslovka Odteraz. Ale budiž! Môj osud Odteraz ti zverujem. Puškin, Eugen Onegin. Pre malého človiečika mal tento dlhý júlový deň odteraz mimoriadny význam. Bol to veľký deň v práci. Shurtakov, Kde trávi noc ... ... Malý akademický slovník
Filyuza Baygildina
Zhrnutie lekcie o svete okolo v druhej juniorskej skupine na tému „Kde trávi noc slnko? Veľké a malé jablká"
Organizačné informácie Pozn
1. Celé meno učiteľa Baygildin Filyuza Ildarovna
2. Dominantná vzdelávacia oblasť Kognitívny rozvoj (FKTSM)
3. Druh činnosti detí hrajúcich sa, komunikatívny, kognitívny výskum, produktívny, čitateľský
Metodické informácie
1. Téma vzdelávacích aktivít Kde slnko spí? .
2. Metódy a techniky na implementáciu obsahu triedy Show, rozhovor, vysvetlenie, pozorovanie, úvaha.
3. Integrácia vzdelávacích oblastí Umelecká tvorivosť, Kognitívny rozvoj, Socializácia, Komunikácia.
4. Vek skupina: Druhá juniorská skupina
5. Účel: Formovať u predškolákov predstavu o neživých javoch
6. Úlohy:
6.1 vyvolať záujem o neživé javy prírody: slnko, mesiac,
6.2 podporovať vytvorenie najjednoduchších spojení medzi neživými javmi prírody: na oblohe slnko - prišlo ráno, na oblohe je mesiac a hviezdy - prišla noc;
6.3 vychovávať k samostatnosti pri plnení úlohy;
6 naučiť sa lepiť hotové formuláre v určitých častiach listu.
7. Plánované výsledky:
7 emotívne pozoruje na prechádzke javy neživej prírody, zúčastňuje sa diskusií o tom, čo videl, v hernej situácii "Obliekanie bábiky", odpovedá na otázky učiteľa, je aktívny pri vytváraní jednotlivých skladieb v aplikácii « Veľké a malé jablká na tanieri» .
8. Organizácia prostredia pre triedy(vzdelávacie aktivity) farebné obrázky s obrázkom slnečná obloha,nočná obloha, slnko, hviezdy, mesiace, podnos, bábika Katya, oblečenie pre bábiky, ilustrácie « Veľké a malé jablká na tanieri» , papier s nalepenými siluetami riadu, tanierov, vystrihnutých formulárov ( veľké a malé jablká, lepidlo, štetce, obrúsky.
9 Príprava na výchovno-vzdelávaciu činnosť pri povolania v režimových chvíľach Cvičenie na pomenovanie javov neživej prírody, časti odevu a obuvi, hádanky o. slnko.
I. Úvodná časť 3 min.
Úvod do tému(vytvorenie problémovej situácie) Organizovanie času.
Ahoj drahá
A malé aj veľké!
Vidím, ako si vyrástol
Akí sú dobrí!
Chlapci, budeme spolupracovať, spolupracovať, pomáhať si,
1.2 Motivácia detských aktivít Položím vám teraz hádanku aj vám hádajte:
Ohrievaš celý svet
A nepoznáte únavu
Usmievaš sa do okna
A všetci ťa volajú. (slnko)
1.3 Stanovenie cieľov (deti si s pomocou učiteľa sformulujú cieľ svojej činnosti alebo akceptujú cieľ učiteľa) Čo si teda budeme v našom trieda? (asi slnko)
Čo vieš o slnko?
kde si ho videl?
Uvidíme, či sa vaše predpoklady naplnili alebo nie?
II. Hlavná časť: 12 minút
2.1 Aktualizácia predtým zakúpeného
Pozorovanie vedomostí na rannej prechádzke.
Chlapci, dávajte pozor na oblohu. Nájsť slnko(poskytuje správnu vrstvenú definíciu javu, ktorý demonštruje: « Na oblohe jasne svieti slnko, dokonca ťažké sledovať. Slnko je jasné, teplá, vysoká
modrá obloha ").
Fizminutka "motýľ"
Spiaci kvet
A zrazu som sa zobudil
Už sa mi nechcelo spať,
Prekvapený, natiahnutý,
Vzniesol sa a letel.
Obliekanie bábiky.
Vrátili sme sa z prechádzky. Učiteľka spolu s deťmi skúma obrázky zobrazujúce javy neživej prírody.
Deti, pozrime sa na obrázky zobrazujúce javy neživej prírody. Musíme si vybrať obrázok zobrazujúci jav, ktorý sme práve pozorovali na prechádzke. (odpovede detí).
Slnko je jasné, Obliecť sa,
Slnko je červené, Ukáž sa.
Oblečte si šarlátové šaty,
Dajte nám červený deň!
A. Prokofiev
Vychovávateľ: A teraz vybranú kartu položíme do kúta prírody. Necháme stáť do večera, budeme obdivovať slniečko, a vedľa bude kráčať bábika Káťa. Kráčali sme s tebou a ona chce chodiť. Oblečiem ju tak, ako ste sa vy obliekli na prechádzku. Čo by si mala Katya obliecť? (Odpovede detí.)
Fizminutka "Obliecť sa"
Obliekame si pančušky
Obliekli sme si sveter!
Hej chlapci, nezívajte!
Vonku je vetrík.
Všetci ste si obuli ponožky?
A pozreli sa na nohy:
Ľavý a pravý stoja vedľa seba.
Doľava a doprava: chcú byť priatelia!
Vyzúvame čižmy.
Dali sme ich na nohy:
Ak sú nohy priatelia,
Čižmy sú tiež priatelia!
2.2 Ťažba (správa a prijatie) nové poznatky Pozorovanie na večernej prechádzke. (v druhej polovici dňa)
Vychovávateľ: Chlapci, dávajte pozor na oblohu. Vyhľadávanie slnko na oblohe. (Odpovede detí)
Presne tak, nie slniečko pretože prišiel večer, čoskoro bude noc a bude ešte väčšia tma. A potom sa na oblohe objavia mesiac a hviezdy. Môžete ich vidieť, keď je tma.
Rozhovor o javoch neživej prírody.
Vychovávateľ: sme späť z prechádzky a opäť sa pozrime na obrázky zobrazujúce javy neživej prírody. Chlapci, vyberte si obrázok, ktorý znázorňuje jav, ktorý ste práve pozorovali
chodiť.
Vychovávateľ (vezme bábiku)... Prišiel večer, Káťa sa vracia domov. Čo bude teraz robiť? Čo robia deti večer? (Príprava do postele.) Katya teda čoskoro zaspí.
Prišla noc, priniesla tmu,
Kohútik zadriemal, cvrček začal spievať.
Mama vyšla von a zatvorila okenicu.
Choď spať, buy-by.
Vychovávateľ: Teraz znova nájdite nočnú oblohu na obrázkoch s
hviezdy a mesiac.
Je tu mesiac a hviezdy na oblohe - prišla noc. Nočná obloha je nádherná!
2.3 Samostatné aktivity detí na upevnenie nových vedomostí Aplikácia.
Vychovávateľ: Chlapci, dnes hovoríme o javoch neživej prírody. Povedzte mi, prosím, patria stromy do živej alebo neživej prírody? (odpovede detí).
Na jeseň dozrievajú plody na ovocných stromoch. S jabloníľudia zbierajú zrelé červené jablká... Navrhujem, aby ste vytvorili vzor aplikácie (zobrazuje ilustráciu « Veľké a malé jablká na tanieri» ). Čo je zobrazené na tejto nášivke? Aké veľkosti jablká? Povedz mi, prosím, na čom ležia jablká? Navrhujem všetkým spoločne
Choďte do záhrady, zbierajte jablká a dáme ich na naše taniere. Tu spadli zo stromu.
Pred deťmi sú rozložené v dvoch veľké a dve malé jablká z farebného papiera... Učiteľ ponúka každému dieťaťu "dať" (prilepiť) títo jablká na tanieri(na každom hárku je obrázok taniera, ukazuje techniky lepenia formulárov.
Vychovávateľ. Tu je koľko jablká dáme na taniere. Výborne! Aký druh jablká? (Odpovede detí)
III. Záverečná časť 1 min.
3.1 Analýza a introspekcia aktivít detí Zaujíma vás naša cesta?
Čo si mal rád?
Čo nové ste sa naučili?
Čo patrí medzi javy neživej prírody?
Súvisiace publikácie:
Zhrnutie záverečnej hodiny rečovej komunikácie a sveta a prírody v druhej juniorskej skupine "Na svete je veľa rozprávok!" Zhrnutie záverečnej hodiny rečovej komunikácie a sveta a prírody v druhej juniorskej skupine "The Scarlet Flower" "Na svete je veľa rozprávok!"
"Veľké a malé jablká pre Kaťušu" Účel: Naučiť deti lepiť okrúhle predmety do stredu kruhu. Úlohy: 1. Edukačné -.
Zhrnutie GCD pre aplikáciu „Veľké a malé jablká na tanieri“ pre druhú mladšiu skupinuÚčel: Naučiť deti lepiť okrúhle predmety. Upevniť predstavy o rozdieloch vo veľkosti predmetov. Ciele: 1. Edukačné.
Zhrnutie GCD vo vonkajšom svete v druhej juniorskej skupine "Jedlá"Úlohy: 1. Vzdelávacie: Formovať u detí vedomosti o jedlách, o ich účele. Naučte deti pomenovať časti jedál. Naučte sa pomenovať zovšeobecňovanie.
