Som atestovaný kulturológ, navyše kulturológ-učiteľ so špecializáciou na „Kultúru Ruska“. Pred nástupom na univerzitu som chodil na prípravné kurzy, kde učitelia hovorili, že kulturológii patrí budúcnosť, tá časom obráti život ľudstva a že čoskoro nebude nič – jedna súvislá kulturológia.
Od toho momentu ubehlo osemnásť rokov, po skončení vysokej školy som nikdy nepracoval presne ako kulturológ, ale celý ten postgraduálny čas som pracoval v oblastiach, ktoré nejako súvisia s tým, čo ma učili na katedre kulturológie. V prvom rade je to žurnalistika (a „druh žurnalistiky“ s písaním textov na weby a taká normálna novinová a časopisecká žurnalistika v známych publikáciách), po druhé, odbor súvisiaci s historickou vedou: teraz pracujem vo firme zaoberajúcej sa v genealogickom výskume, a to predpokladá potrebu nejakej všeobecnej historickej studne a celkovo nejakého všeobecného faktologického pozadia.
Podľa môjho názoru nie je dôležitou súčasťou kulturologického vzdelávania to, že vás naučia rozumieť umeniu alebo kultúre vo všeobecnosti, to sa asi ťažko učí, ale že za päť rokov môžete získať rovnaký všeobecný základ, ktorý vám potom umožňuje využívať podľa vlastného uváženia. Máte päť rokov na to, aby ste čítali, naučili sa štruktúrovať informácie, vedeli viac či menej slušne vyjadrovať myšlienky. Celkovo to všetko znie veľmi neprakticky, ale v skutočnosti nie :)
Profesií je veľa, ale
Najkrajšie zo všetkých - (...)
Kto sa dostal do tohto sveta -
Stal som sa navždy šťastným.
Po prvé, toto je podľa mňa najzaujímavejšia zo špecialít (humanitných), pretože počas štúdia za kulturológa (a o tom som sa už presvedčil) sa môžete dotknúť množstva teórií a príbehov, ktoré sa vám budú zdať nudné. k našim ostatným obyvateľom (a mimochodom, podľa týchto teórií môžete vysledovať jemnosti spoločnosti a kultúry, ktoré ste si predtým nevšimli). napr. teória kultúry (masy, elity, typológia kultúr - západ, východ, juh, sever; rôzne koncepcie kultúry atď.). Tiež histórie- tu je výber jasnejší - dejiny hudby, umenia, filozofie, literatúry, dejiny svetovej kultúry vôbec a tak ďalej. PS: Hoci učebné osnovy sú pravdepodobne na všetkých univerzitách odlišné, učíme kultúrne vedy takto ...
Po druhé, prejdem priamo k téme otázky. Kulturológ je univerzálny špecialista.
Kreslo:
- filológ (ak máte záujem o literatúru);
- historik (pochopiteľné, čo?);
- sociálny filozof (toto je podľa mňa najzrozumiteľnejšia a najzrozumiteľnejšia sféra filozofie);
- umelecký kritik (tu je už syntéza študovne a východu).
Myslím, že to je všetko.
Vychádzajúce:
- archeológ (alebo sa nazývajte „archeológ“, aby ste navštívili miesto vykopávok, kde je minulosť vzkriesená);
- etnológ (tu opisujeme rôzne národy, etnické skupiny, etnikos a pod., teda potulky po planéte);
- umelecký kritik v rámci zahraničných múzeí (v prvej kategórii možno interpretovať „umeleckého kritika“ v podmienkach domácich múzeí a galérií).
Myslím, že som to vysvetlil jasne, aj keď neúplne a so všelijakými nezrovnalosťami (ak si túto odpoveď prečíta skúsený čitateľ), ale zatiaľ :)
Alebo to môžete povedať aj takto - kulturológia je zábavná a poučná :)
Keď vyvstane otázka výberu špeciality, máme len 17 rokov. V tomto veku málokto vie, čo od života chce, v akej oblasti chce pracovať. Často si preto vypočujeme názor rodičov, starších známych alebo si jednoducho vyberieme niečo zaujímavé bez toho, aby sme mali najmenšiu predstavu, ako nadobudnuté vedomosti v budúcnosti využiť.
Veľa študentov humanitných odborov niekde v 4. ročníku rozmýšľa nad tým, kde môžu reálne pracovať. Ako dokázať zamestnávateľovi, že viete myslieť, rýchlo nájsť východisko z ťažkých situácií, ak je vašou profesiou odborník na kultúru?
Aký je účel kultúrnych štúdií?
Kultúra je dynamický proces, nie statický jav. Kulturológovia skúmajú, ako jednotlivé prvky kultúry vznikajú, ako sa rúcajú, pretvárajú, akú úlohu zohráva sebaidentifikácia v modernej kultúre, aké zmeny prebiehajú pod vplyvom moderných technológií a globalizácie. Okrem toho je cieľom kulturológie študovať etapy formovania svetových kultúr, vývoj umenia, histórie a teórie múzejných záležitostí.
V procese osvojovania si profesie kulturológa získava študent cenné zručnosti, ktoré môže využiť v rôznych oblastiach, najmä:
- pochopenie súčasných kultúrnych trendov;
- kritické a kreatívne myslenie;
- analytické myslenie, schopnosť interpretovať informácie;
- pochopenie procesov rozvoja modernej spoločnosti a jednotlivých záujmových skupín;
- ústnu a písomnú komunikáciu.
Na štúdium javov a predmetov kultúry používa odborník údaje z rôznych zdrojov: historické dokumenty, vlastný vývoj a skúsenosti iných vedcov.
Špecializácia kulturológa priamo súvisí so štúdiom kultúrnych hodnôt, preto sa človek nezaobíde bez lásky k histórii a umeniu. Špecialista bude potrebovať také osobné vlastnosti, ako sú: zvedavosť, pozorovanie, dobrá pamäť. Okrem toho bude užitočná znalosť cudzích jazykov.
Prax ukazuje, že ženy si toto povolanie vyberajú viac. Muža v tejto oblasti nestretnete často.
Nenechajte si ujsť:
Čím by sa mal kulturológ zaoberať?
Štúdium kultúrnych štúdií vám umožňuje pracovať v oblastiach, ktoré priamo súvisia s chápaním moderných spoločenských procesov. Špecialisti pracujú v mediálnom priemysle: žurnalistika, publikovanie, vzťahy s verejnosťou, sociálny výskum, analytika. Kompetentní odborníci sa stávajú odborníkmi a kurátormi sociálnych a politických projektov, často pracujú ako výskumníci a učitelia.
Čo robí kulturológ? Vykonáva výskumnú, analytickú a poradenskú činnosť v divadlách, múzeách, galériách, filharmóniách, knižniciach. Vďaka získaným zručnostiam a vedomostiam môžu absolventi kultúrnych štúdií ľahko zmeniť zamestnanie v odvetviach: manažment, školstvo, mimoškolské a neformálne vzdelávanie, výskum, umenie a dizajn, cestovný ruch, verejný sektor (štúdium a analýza sociokultúrnych problémov , práca v multietnických skupinách) a podnikanie.
Plat kulturológa do značnej miery závisí od regiónu a pohybuje sa v rozmedzí 12-30 tisíc rubľov.
Kde študovať, aby ste sa stali kulturológom?
- Štátna akadémia slovanskej kultúry;
- Štátna akademická univerzita humanitných vied;
- Moskovská štátna univerzita kultúry a umenia;
- Moskovský inštitút verejnej správy a práva;
- Moskovská univerzita pre humanitné vedy.
Najbežnejšie prijímacie skúšky sú:
- ruský jazyk
- matematika (základná úroveň)
- Sociálne štúdiá sú nosným predmetom podľa výberu univerzity
- História - podľa výberu vysokej školy
- Informatika a informačné a komunikačné technológie (IKT) - podľa výberu vysokej školy
Kulturológia je disciplína, ktorá sa u nás objavila až v postsovietskom období a absorbovala svetové skúsenosti, dedičstvo našej krajiny i ľudstva ako celku. V dôsledku relatívne krátkeho časového obdobia vo vývoji vedy zostávajú odborné výskumné oblasti v tejto oblasti mobilné a okruh záujmov odborníkov v tejto oblasti zahŕňa mnoho rôznych trendov, od historickej sémantiky až po najnovšie umelecké diela vo vizuálnom kultúra. Napriek nedávnemu formovaniu domácej vedy je domáce kulturologické vzdelávanie považované za jedno z najzásadnejších a najsľubnejších vo svete. Mladá, rozvíjajúca sa veda láka budúcich uchádzačov, ktorí vedia oceniť krásu, ktorí sa snažia obohacovať kultúrne dedičstvo vlastnej krajiny a ľudstva ako celku, ktorí sú pripravení vynaložiť úsilie na zlepšenie úrovne duchovnej a materiálnej kultúry ľudstva. štát.
Podmienky prijatia
Ako už bolo uvedené, ruská škola kultúrnych štúdií je jednou z najmocnejších na svete. Vysoká úroveň prípravy budúcich absolventov je do značnej miery spôsobená tým, že od štádia zápisu na univerzitu je výchova študentov zameraná na pochopenie hodnôt kultúrneho a umeleckého dedičstva. Ako prijímacie skúšky budú musieť budúci študenti absolvovať dejepis (prípadne informatiku), ruštinu a náuku o spoločnosti (profilovanie), cudzí jazyk sa preberá podľa výberu vysokej školy.
Budúce povolanie
Vo sfére prof. činnosť absolventov zahŕňa analýzu kultúrnych procesov, prognózovanie ich vývoja, prípravu tvorivých, tvorivých programov, organizáciu, následnú koordináciu medzinárodných kultúrnych vzťahov, umelecký manažment, skúmanie umeleckých hodnôt.
Hlavnou úlohou kulturológa je štúdium procesov vzniku, následného historického vývoja určitých druhov umenia, života a tradícií etnickej jednoty, exkurzných aktivít. V posledných rokoch sa kulturológovia aktívne zapájajú do televíznych projektov. A keďže profesia kulturológa je na domácom trhu práce novinkou, kariérne vyhliadky budete mať v ktorejkoľvek zo spomínaných oblastí činnosti.
Kam ísť
K dnešnému dňu sa tieto univerzity v krajine zaoberajú prípravou budúcich odborníkov v oblasti kultúrnych štúdií:
Tréningové obdobie
Doba štúdia (denná) je 4 roky, externá - 5 rokov.
Disciplíny zahrnuté v priebehu štúdia
Tréningový program pre budúcich bakalárov v kulturológii je organickou syntézou najdôležitejších prvkov svetovej vzdelávacej praxe s najvýznamnejšími úspechmi ruského vysokoškolského vzdelávania, orientuje študenta nielen na získanie teoretickej batožiny, ale tiež prispieva k asimilácii nových informácií. budúcimi odborníkmi, prispievajúcimi k rozvoju tvorivých a heuristických možností, formujúcich schopnosť syntetizovať nesúrodé poznatky o svete.
Realizácia vzdelávacieho programu predpokladá získanie základných teoretických vedomostí v takých disciplínach kurzu, ako sú:
- filozofia, teória kultúry;
- dejiny kultúry;
- masová kultúra;
- kultúra masovej komunikácie;
- medzikultúrna komunikácia;
- mytológia slávnostnej kultúry;
- vizuálna kultúra;
- riadenie sociálnej a kultúrnej sféry;
- dejiny kultúrnych štúdií;
- dejiny domáceho, zahraničného umenia a pod.
V procese školenia študenti absolvujú múzejnú, archeologickú a výskumnú prax.
Získané zručnosti
V procese prípravy budúci odborník formuje nasledovného prof. kompetencie, zručnosti:
Pracovné vyhliadky podľa profesie
Absolventi smeru sa budú môcť úspešne uplatniť vo výskumnej, vedeckej, pedagogickej oblasti. Bakalári z kulturológie sú žiadaní vo výskumných ústavoch, dizajnérskych organizáciách súvisiacich so štúdiom kultúry, rozvojom, ochranou kultúrneho dedičstva; štát inštitúcie, verejné organizácie zaoberajúce sa ochranou historických a kultúrnych pamiatok, vykonávajúce procesy riadenia kultúry. Kultúrne znalosti zahŕňajú rôzne odvetvia humanitných vied, čo zaručuje budúcim špecialistom sociálnu mobilitu, uľahčuje pochopenie špecifík príbuzných odborov a profesií. Absolvent kulturológie môže zastávať funkcie:
- umelecký kritik;
- divadelný kritik;
- televízny kritik;
- filmová kritika;
- hudobný kritik;
- učiteľ;
- múzejník;
- výskumný asistent;
- umelecký manažér;
- literárny redaktor.
Vyhliadky vývoja smeru naznačujú, že špecifikovaný zoznam profesií v blízkej budúcnosti môže byť doplnený o špeciality, ktoré sa dnes na trhu práce len začínajú formovať.
Minimálna mzda zamestnanca výskumného ústavu alebo múzea je 10 000 rubľov. Na druhej strane umeleckí manažéri a vynikajúci kritici dostávajú rôzne sumy.
Perspektívy profesionálneho rozvoja absolventov
Bakalár-kulturológ môže pokračovať vo vlastnom sebazdokonaľovaní v magistrate v akomkoľvek profile humanitného cyklu. Pri výbere smeru kulturológie mu po ukončení magisterského štúdia udelí titul magister kulturológie. Magisterské štúdium vám umožňuje vykonávať odbornú činnosť mimo krajiny bez recertifikácie a dodatočných procedúr. Pokračovanie v magisterskom štúdiu vám umožní pokračovať vo formovaní vedeckej kompetencie, prehĺbiť si znalosti z vybraného odvetvia, začať učiť, písať a navrhovať vlastné vedecké publikácie. Diplomová práca môže byť prvým krokom k ďalšiemu vzdelávaniu na vysokej škole, doktorandskému štúdiu a získaniu čestného titulu profesor.
Predtým mala táto štátna norma číslo 020600
(podľa Klasifikátora smerov a odborov vyššieho odborného vzdelávania) MINISTERSTVO ŠKOLSTVA RUSKEJ FEDERÁCIE
SCHVÁLENÉ
Zástupca ministra
vzdelanie
Ruská federácia
V.D.Šadrikov
“ 14.03”________
2000 rokŠtátne registračné číslo
43 žuvačiek / cn _________________________
ŠTÁTNE VZDELÁVACIE
ŠTANDARDNÝ
VYŠŠIE ODBORNÉ VZDELANIE
Špecialita 020600 KULTUROLÓGIA
Kvalifikácia KULTURALISTA
Zavedené od momentu schválenia
Moskva 2000
1. VŠEOBECNÝ POPIS
ŠPECIALITY 020600 Kulturológia1.1. Špecializácia je schválená nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie
č. 686 ___ zo dňa 3. 2. ___ 2000
.1.2. Kvalifikácia absolventa - kulturológia
Normatívna lehota na zvládnutie základného vzdelávacieho programu pre prípravu kulturológa v odbore 020600 Kulturológia s denným vzdelávaním je 5 rokov.
1.3. Kvalifikačná charakteristika absolventa
1.3.1. Oblasti odbornej činnosti špecialistu:
* výskumné a dizajnérske organizácie súvisiace so štúdiom kultúry, ochranou a rozvojom kultúrneho a prírodného dedičstva,
* štátne inštitúcie a verejné organizácie zaoberajúce sa správou kultúry a ochranou historických a kultúrnych pamiatok,
* kultúrne a vzdelávacie inštitúcie.
1.3.2. Predmetom odbornej činnosti diplomovaného odborníka - kulturológa sú:
* základné problémy teórie a metodológie kultúry,
* skúsenosť s dejinami svetovej kultúry,
* formy kultúry a proces tvorby kultúry,
* črty fungovania kultúry v modernej spoločnosti,
* vedecké a praktické programy na ochranu kultúrneho a prírodného dedičstva spoločnosťou.
1.3.3. Odborné činnosti
Certifikovaný odborník - odborník na kultúru je pripravený vykonávať tieto druhy odborných činností:
* špecifický výskum;
* kultúrne a vzdelávacie;
* vyučovanie;
* organizáciu a riadenie;
* projektová analýza.
1.3.4. Zovšeobecnené úlohy odbornej činnosti absolventa.
Kulturológ je pripravený na tieto úlohy:
* štúdium problémov teórie a dejín kultúry,
* poznanie moderných kultúrnych foriem a procesov.
* práca na identifikácii, zachovaní a využití kultúrneho a prírodného dedičstva
* kultúrno-osvetová práca v štátnych a neštátnych inštitúciách a organizáciách
* práca vo vzdelávacích inštitúciách,
* práca v projektových organizáciách súvisiacich so štúdiom kultúry, ochranou a rozvojom kultúrneho a prírodného dedičstva,
* práca v štátnych inštitúciách a verejných organizáciách zaoberajúcich sa správou kultúry a ochranou historických a kultúrnych pamiatok, prípravou a realizáciou vedeckých a praktických programov,
* poradenstvo v oblasti kultúry.
* sociokultúrne modelovanie.
1.4. Možnosti ďalšieho vzdelávania absolventa - kulturológa, ktorý má osvojený hlavný vzdelávací program vyššieho odborného vzdelávania v odbore 020600 Kulturológia.
Absolvent je pripravený pokračovať v štúdiu na vysokej škole.
POŽIADAVKY NA ÚROVEŇ PRÍPRAVY ÚČASTNÍKA2.1. Predchádzajúci stupeň vzdelania uchádzača je stredné (úplné) všeobecné vzdelanie.
2.2. Uchádzač musí mať štátom uznaný doklad o strednom (úplnom) všeobecnom vzdelaní alebo strednom odbornom vzdelaní, alebo základnom odbornom vzdelaní, ak obsahuje záznam o získaní stredného (úplného) všeobecného vzdelania alebo vyššieho odborného vzdelania uchádzača.
3. VŠEOBECNÉ POŽIADAVKY NA ZÁKLADNÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
ABSOLVENT3.1. Hlavný vzdelávací program pre prípravu kulturológa je vypracovaný na základe tohto štátneho vzdelávacieho štandardu a zahŕňa učebné osnovy, učebné osnovy akademických odborov, programy výchovnej a priemyselnej praxe.
3.2. Požiadavky na povinný minimálny obsah hlavného vzdelávacieho programu prípravy kultúrneho vedca na podmienky jeho realizácie a načasovanie jeho vypracovania určuje tento štátny vzdelávací štandard.
3.3. Hlavný vzdelávací program pre prípravu kulturológa
tvoria odbory federálnej zložky, odbory národno-regionálnej (univerzitnej) zložky, odbory podľa výberu študenta, ako aj voliteľné odbory. Disciplíny a kurzy podľa výberu študenta v každom cykle by mali obsahovo dopĺňať disciplíny špecifikované vo federálnej zložke cyklu.
3.4. Hlavný vzdelávací program pre odbornú prípravu kulturológa by mal zabezpečiť štúdium študentom nasledujúcich cyklov odborov a štátnu atestáciu:
Cyklus GSE - všeobecné humanitné a sociálno-ekonomické disciplíny; EN cyklus - všeobecné matematické a prírodovedné disciplíny; cyklus OPD- všeobecné odborné disciplíny;
Cyklus DS - odbory špecializácie;
FTD-voľby.
4. POŽIADAVKY NA POVINNÝ MINIMÁLNY OBSAH ZÁKLADNÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU VÝCVIKU KULTURALISTA O
ŠPECIALITA020600 KULTUROLÓGIA|
Názvy disciplín a ich hlavné sekcie |
Celkový počet hodín |
|
|
Všeobecné humanitné a sociálne ekonomických disciplín | |
||
|
Federálna zložka |
||
|
Cudzí jazyk Špecifickosť artikulácie hlások, intonácie, akcentácie a rytmu neutrálnej reči v cieľovom jazyku; hlavné znaky úplného štýlu výslovnosti, typického pre oblasť profesionálnej komunikácie; čítanie prepisu. Lexikálne minimum v rozsahu 4000 vzdelávacích lexikálnych jednotiek všeobecného a terminologického charakteru. Koncepcia diferenciácie slovnej zásoby podľa oblastí použitia (každodenná, terminologická, všeobecne vedecká, úradná a iné). Pojem voľných a ustálených slovných spojení, frazeologické jednotky. Pojem hlavných spôsobov tvorenia slov. Gramatické zručnosti, ktoré poskytujú všeobecnú komunikáciu bez skreslenia významu v písomnej a ústnej komunikácii; základné gramatické javy charakteristické pre odbornú reč. Pojem každodenný-literárny, úradno-obchodný, vedecké štýly, štýl beletrie. Hlavné znaky vedeckého štýlu |
||
|
Kultúra a tradície krajín študovaného jazyka, pravidlá etikety reči. Rozprávanie. Dialógová a monologická reč využívajúca najbežnejšie a relatívne jednoduché lexikálne a gramatické prostriedky v hlavných komunikačných situáciách neoficiálnej a úradnej komunikácie. Základy verejného prejavu (ústna komunikácia, správa). Počúvanie. Porozumenie dialogickej a monologickej reči v oblasti bežnej a profesionálnej komunikácie. Čítanie. Typy textov: jednoduché pragmatické texty a texty o širokom a úzkom profile odboru. List. Typy rečníckych prác: abstrakt, abstrakt, abstrakty, správy, súkromný list, obchodný list, životopis. |
||
|
Telesná výchova Telesná kultúra vo všeobecnej kultúrnej a odbornej príprave žiakov. Jeho sociálno-biologické základy. Telesná kultúra a šport ako sociálne fenomény spoločnosti. Právne predpisy Ruskej federácie o telesnej kultúre a športe. Telesná kultúra jednotlivca. Základy zdravého životného štýlu žiaka. Vlastnosti využívania prostriedkov telesnej kultúry na optimalizáciu výkonu. Všeobecná telesná a špeciálna príprava v systéme telesnej výchovy.Šport. Individuálny výber športových alebo cvičebných systémov. Profesionálne aplikovaná telesná príprava žiakov. Základy metodiky samoštúdia a sebakontroly nad stavom svojho tela. |
||
|
Národné dejiny. Podstata, formy, funkcie historického poznania. Metódy a pramene štúdia histórie. Pojem a klasifikácia historického prameňa. Domáca historiografia v minulosti a súčasnosti: všeobecná a špeciálna. Metodológia a teória historickej vedy. História Ruska je neoddeliteľnou súčasťou svetových dejín. Staroveké dedičstvo v ére sťahovania veľkých národov. Problém etnogenézy východných Slovanov. Hlavné etapy formovania ruskej štátnosti. Staroveké Rusko a kočovníci. Byzantsko-staroruské väzby. Vlastnosti sociálnej štruktúry starovekého Ruska. Etnokultúrne a sociálne - politické procesy formovania ruskej štátnosti. Prijatie kresťanstva. Šírenie islamu. Vývoj východoslovanskej štátnosti v XI-XII storočí. Sociálno-politické zmeny v ruských krajinách v XIII - XV storočia. Rusko a Horda: problémy vzájomného ovplyvňovania. Rusko a stredoveké štáty Európy a Ázie. Špecifiká formovania jednotného ruského štátu. Vzostup Moskvy. Formovanie stavovského systému organizácie spoločnosti. Reformy Petra I., storočia Kataríny. Predpoklady a črty formovania ruského absolutizmu. Diskusie o genéze autokracie. Vlastnosti a hlavné etapy hospodárskeho rozvoja Ruska. Vývoj vlastníctva pôdy. Štruktúra feudálnej držby pôdy. Nevoľníctvo v Rusku. Výroba a priemyselná výroba. Formovanie priemyselnej spoločnosti v Rusku: všeobecné a špeciálne. Sociálne myslenie a črty sociálneho hnutia v Rusku v XIX storočí. Reformy a reformátori v Rusku. Ruská kultúra 19. storočia a jej prínos pre svetovú kultúru. |
||
|
Úloha dvadsiateho storočia vo svetových dejinách. Globalizácia spoločenských procesov. Problém ekonomického rastu a modernizácie. Revolúcie a reformy. Sociálna transformácia spoločnosti. Stret internacionalizmu a nacionalizmu, integrácie a separatizmu, demokracie a autoritárstva. Rusko na začiatku dvadsiateho storočia. Objektívna potreba priemyselnej modernizácie Ruska. Ruské reformy v kontexte globálneho vývoja na začiatku storočia. Politické strany Ruska: genéza, klasifikácia, programy, taktika. Rusko v podmienkach svetovej vojny a národnej krízy. Revolúcia 1917 Občianska vojna a intervencia, ich výsledky a dôsledky. Ruská emigrácia. Sociálno-ekonomický vývoj krajiny v 20. rokoch. NEP. Formovanie politického režimu jednej strany. Vznik ZSSR. Kultúrny život krajiny v 20. rokoch. Zahraničná politika. Kurz budovania socializmu v jednej krajine a jeho dôsledky. Sociálno-ekonomické transformácie v 30. rokoch. Posilnenie režimu Stalinovej osobnej moci. Odpor voči stalinizmu. ZSSR v predvečer a v počiatočné obdobie druhej svetovej vojny. Veľká vlastenecká vojna. |
||
|
Sociálno-ekonomický vývoj, spoločenský a politický život, kultúra, zahraničná politika ZSSR v povojnových rokoch. Studená vojna. Pokusy o realizáciu politických a ekonomických reforiem. Vedecko-technická revolúcia a jej vplyv na priebeh spoločenského vývoja. ZSSR v polovici 60. - 80. rokov: nárast krízových javov. Sovietsky zväz v rokoch 1985 - 1991 Reštrukturalizácia. Pokus o prevrat v roku 1991 a jeho neúspech. Rozpad ZSSR. Belovežské dohody. Októbrové udalosti 1993. Formovanie novej ruskej štátnosti (1993 - 1999). Rusko na ceste radikálnej spoločensko-politickej modernizácie. Kultúra v modernom Rusku. Zahraničnopolitická aktivita v kontexte novej geopolitiky situácie. |
||
|
kulturológia Štruktúra a zloženie moderných kulturologických poznatkov. Kulturológia a filozofia kultúry, sociológia kultúry, kultúrna antropológia. Kulturológia a dejiny kultúry. Teoretická a aplikovaná kulturológia. Metódy kultúrnych štúdií. Základné pojmy kulturológie: kultúra, civilizácia, morfológia kultúry, funkcie kultúry, predmet kultúry, kultúrna genéza, dynamika kultúry, jazyk a symboly kultúry, kultúrne kódy, interkultúrna komunikácia, kultúrne hodnoty a normy, kultúrne tradície, kultúrny obraz sveta, sociálne inštitúcie kultúry, kultúrna sebaidentita, kultúrna modernizácia Typológia kultúr. Etnická a národná, elitná a populárna kultúra. Východné a západné typy kultúr. Špecifické a „stredné“ kultúry. Miestne kultúry. Miesto a úloha Ruska vo svetovej kultúre. Trendy kultúrnej univerzalizácie v globálnom modernom procese. Kultúra a príroda. Kultúra a spoločnosť. Kultúra a globálne problémy našej doby. Kultúra a osobnosť. Inkulturácia a socializácia. (Disciplína môže byť prezentovaná ako úvod do špeciálneho kurzu) |
||
|
Politická veda Predmet, predmet a metóda politológie. Funkcie politológie.Politický život a mocenské vzťahy. Úloha a miesto politiky v živote moderných spoločností. Sociálne funkcie politiky.Dejiny politických doktrín. Ruská politická tradícia: pôvod, sociokultúrne základy, historická dynamika. Moderná politológia školy.Občianska spoločnosť, jej vznik a charakteristika. Vlastnosti formácie občianska spoločnosť v Rusku. Inštitucionálne aspekty politiky. Politická moc. Politický systém. Politické režimy, politické strany, volebné systémy. Politické vzťahy a procesy. Politické konflikty a spôsoby ich riešenia. Politické technológie. Politický manažment. Politická modernizácia. Politické organizácie a hnutia. Politické elity. Politické vedenie. Sociokultúrne aspekty politiky. Svetová politika a medzinárodné vzťahy. Charakteristiky svetového politického procesu. Národno-štátne záujmy Ruska v novej geopolitickej situácii. Metodológia poznávania politickej reality. Paradigmy politického poznania. odborné politické znalosti; politické analýzy a prognózy. |
||
|
judikatúra Štát a právo. Ich úloha v živote spoločnosti. Právny štát a predpisy. Hlavné právne systémy našej doby. Medzinárodné právo ako osobitný systém práva. Pramene ruského práva. Zákon a podzákonné normy Systém ruského práva. Právne odvetvia. Porušenie a právna zodpovednosť. Hodnota zákonnosti a práva a poriadku v modernej spoločnosti. Ústavný štát. Ústava Ruskej federácie je hlavným zákonom štátu. Vlastnosti federálnej štruktúry Ruska. Systém verejných orgánov v Ruskej federácii. Pojem občianskoprávny vzťah. Fyzické a právnické osoby. Vlastníctvo. Záväzky v občianskom práve a zodpovednosť za ich porušenie. Dedičské právo. Manželstvo a rodinné vzťahy. Vzájomné práva a povinnosti manželov, rodičov a detí. Zodpovednosť za rodinné právo. Pracovná zmluva (zmluva). Pracovná disciplína a zodpovednosť za jej porušenie. Správne delikty a administratívna zodpovednosť. Koncept kriminality. Trestná zodpovednosť za spáchanie trestných činov. Zákon o životnom prostredí. Znaky právnej úpravy budúcich odborných činností. Právny základ ochrany štátneho tajomstva. Legislatívne a normatívne právne akty v oblasti ochrany informácií a štátneho tajomstva. |
||
|
Psychológia a pedagogika P s a x ol o g a ja : subjekt, objekt a metódy psychológie. Miesto psychológia v systéme vedy. História vývoja psychologického poznania a hlavné smery v psychológii. Individuálne, osobnosť , predmet , individualita. Psychika a organizmus. Myseľ, správanie a aktivita. Hlavné funkcie psychiky. Vývoj psychiky v procese ontogenézy a fylogenézy. Mozog a psychika. Štruktúra psychiky. Pomer vedomia a nevedomia. Základné duševné procesy. Štruktúra vedomia. Kognitívne procesy. Pocit. Vnímanie. zastupovanie. Predstavivosť. Myslenie a inteligencia. Tvorba. Pozornosť. Mnemické procesy. Emócie a pocity. Mentálna regulácia správania a činnosti.Komunikácia a reč. Psychológia osobnosti. Medziľudské vzťahy. Psychológia malých skupín. Medziskupinové vzťahy a interakcie.Pedagogika: objekt, predmet, úlohy, funkcie, metódy pedagogiky. Hlavné kategórie pedagogiky: vzdelávanie, výchova, vzdelávanie, pedagogická činnosť, pedagogická interakcia, pedagogická technológia, pedagogická úloha. Vzdelanie ako univerzálna ľudská hodnota. Výchova ako sociokultúrny fenomén a pedagogický proces. Vzdelávací systém Ruska. Ciele, obsah, štruktúra celoživotného vzdelávania, jednota výchovy a sebavýchovy.Pedagogický proces. Výchovné, výchovné a rozvojové funkcie vyučovania.Výchova v pedagogickom procese. Všeobecné formy organizovania vzdelávacích aktivít. Hodina, prednáška, seminár, praktické a laboratórne hodiny, debata, konferencia, test, skúška, mimoškolské aktivity, konzultácie. Metódy, techniky, prostriedky organizácie a riadenia pedagogického procesu. Rodina ako subjekt pedagogickej interakcie a sociokultúrne prostredie výchovy a osobnostného rozvoja. Riadenie vzdelávacích systémov. |
||
|
Ruský jazyk a kultúra reči Štýly moderného ruského literárneho jazyka. Jazyková norma, jej úloha pri formovaní a fungovaní spisovného jazyka. Normatívne, komunikatívne, etické aspekty hovorenia a písania. Funkčné štýly moderného ruského jazyka. Interakcia funkčných štýlov. Vedecký štýl. Špecifickosť používania prvkov rôznych jazykových úrovní vo vedeckej reči. Rečové formy vzdelávacích a vedeckých odborov činnosti. Formálny a obchodný štýl. Rozsah jeho fungovania, žáner rôznorodosť. Jazykové vzorce úradných dokumentov. Medzinárodné vlastnosti ruského oficiálneho obchodného spisu. Jazyk a štýl administratívnych dokumentov. Jazyk a štýl obchodnej korešpondencie. Jazyk a štýl učebných a metodických dokumentov. Reklama v obchodnom prejave. Pravidlá papierovania. Etiketa reči v dokumente. Žánrová diferenciácia a výber jazykových prostriedkov v publicistickom štýle. Vlastnosti ústneho verejného prejavu. Rečník a jeho publikum. Hlavné typy argumentov. Príprava prejavu: výber témy, účel prejavu, hľadanie materiálu, začiatok, nasadenie a dokončenie prejavu. Základné techniky vyhľadávania materiálov a druhy pomocných materiálov. Verbálny návrh verejného prejavu. Zrozumiteľnosť, informačný obsah a výraznosť verejného prejavu. Hovorová reč v systéme funkčných odrôd ruského literárneho jazyka. Podmienky fungovania hovorovej reči, úloha mimojazykových faktorov. Kultúra reči. Hlavné smery zlepšovania zručností gramotného písania a hovorenia. |
||
|
sociológia Pravek a sociálno-filozofické predpoklady sociológie ako vedy . Sociologický projekt O. Konta. Klasické sociologické teórie. Súčasné sociologické teórie. Ruské sociologické myslenie. Spoločnosť a sociálne inštitúcie. Svetový systém a procesy globalizácie. Sociálne skupiny a komunity. Typy komunít. Spoločenstvo a osobnosť. Malé skupiny a kolektívy. Spoločenská organizácia. Sociálne hnutia. Sociálna nerovnosť, stratifikácia a sociálna mobilita. Pojem spoločenského postavenia. Sociálna interakcia a sociálne vzťahy. Verejná mienka ako inštitúcia občianskej spoločnosti. Kultúra ako faktor spoločenských zmien. Interakcia ekonomiky, spoločenských vzťahov a kultúry. Osobnosť ako sociálny typ. Sociálna kontrola a odchýlka. Osobnosť ako aktívny subjekt. Sociálna zmena. Sociálne revolúcie a reformy. Koncept sociálneho pokroku. Formovanie sveta systémov. Miesto Ruska vo svetovom spoločenstve. Sociologické výskumné metódy. |
||
|
filozofia Predmet filozofie. Miesto a úloha filozofie v kultúre. Formovanie filozofie. Hlavné smery, filozofické školy a etapy jej historického vývoja. Štruktúra filozofického poznania. Doktrína bytia. Monistické a pluralitné koncepty bytia, sebaorganizácia bytia. Koncept materiálu a ideálu. Vesmírny čas. Pohyb a vývoj, dialektika. Determinizmus a indeterminizmus. Dynamické a štatistické vzorce. Vedecké, filozofické a náboženské obrazy sveta. Človek, spoločnosť, kultúra. Človek a príroda. Spoločnosť a jej štruktúra. Občianska spoločnosť a štát. Osoba v systéme sociálnych väzieb. Človek a historický proces; osobnosť a masy; sloboda a nevyhnutnosť. Formovanie a civilizačné koncepcie sociálneho rozvoja. Zmysel ľudskej existencie. Násilie a nenásilie. Sloboda a zodpovednosť. Morálka, spravodlivosť, právo. Morálne hodnoty. Koncept dokonalého človeka v rôznych kultúrach. Estetické hodnoty a ich úloha v ľudskom živote. Náboženské hodnoty a sloboda svedomia. Vedomie a poznanie. Vedomie, sebauvedomenie a osobnosť. Poznanie, kreativita, prax. Viera a poznanie. Pochopenie a vysvetlenie. Racionálne a iracionálne v kognitívnej činnosti. Problém pravdy. Realita, myslenie, logika a jazyk. Vedecké a nevedecké poznatky. Vedecké kritériá. Štruktúra vedeckého poznania, jeho metódy a formy. Rast vedeckého poznania. Vedecké revolúcie a zmena typov racionality. Veda a technika. Budúcnosť ľudstva. Globálne problémy našej doby. Interakcia civilizácií a scenárov budúcnosti. |
||
|
ekonomika Úvod do ekonomickej teórie. Dobre. Potreby, zdroje. Ekonomická voľba. Ekonomické vzťahy. Ekonomické systémy. Hlavné etapy vo vývoji ekonomickej teórie. Metódy ekonomickej teórie. Mikroekonómia. trhu. Ponuka a dopyt. Spotrebiteľská preferencia a hraničná užitočnosť. Faktory dopytu. Individuálny a trhový dopyt. Príjmový efekt a substitučný efekt. Elasticita. Ponuka a jej faktory. Zákon klesajúcej hraničnej produktivity. Efekt stupnice. Druhy nákladov. Pevný. Príjmy a zisk. Princíp maximalizácie zisku. Ponuka od úplne konkurencieschopnej firmy a odvetvia. Efektívnosť konkurenčných trhov. Trhová sila. monopol. Monopolistická konkurencia. oligopol. Protimonopolná regulácia. Dopyt po výrobných faktoroch. Trh práce. Dopyt a ponuka práce. Mzdy a zamestnanosť. Kapitálový trh. Úroková sadzba a investícia. Trh s pôdou. Nájomné. Všeobecná rovnováha a pohoda. Rozdelenie príjmu. Nerovnosť. Externality a verejné statky. Úloha štátu. |
||
|
Makroekonómia. Národné hospodárstvo ako celok. Obeh príjmov a produktov. HDP a ako ho merať. Národný príjem. Cenové indexy. Nezamestnanosť a jej formy. Inflácia a jej druhy. Ekonomické cykly. Makroekonomická rovnováha. Agregátny dopyt a agregátna ponuka. Stabilizačná politika. Rovnováha na komoditnom trhu. Spotreba a úspora. investície. Vládne výdavky a dane. Multiplikačný efekt. Fiškálna politika. Peniaze a ich funkcie. Rovnováha na peňažnom trhu. Multiplikátor peňazí. bankový systém. Peniaze-úverová politika. Ekonomický rast a rozvoj. Medzinárodné ekonomické vzťahy. Zahraničný obchod a obchodná politika. Platobný zostatok. Výmenný kurz. Vlastnosti prechodného hospodárstva Ruska. Privatizácia. Formy vlastníctva. Podnikanie. Tieňová ekonomika. Trh práce. Distribúcia a príjem. Sociálne premeny. Štrukturálne zmeny v ekonomike. Formovanie otvorenej ekonomiky. |
||
|
Všeobecné matematické a prírodovedné disciplíny |
||
|
Federálna zložka |
||
|
matematika a informatika Axiomatická metóda, základné štruktúry, kompozitné štruktúry, pravdepodobnosti, jazyky a programovanie, algoritmy, počítačová prax. |
||
|
Pojmy moderných prírodných vied Prírodná veda a humanitná kultúra; vedecká metóda; dejiny prírodných vied; panoráma moderných prírodných vied; vývojové trendy; korpuskulárne a kontinuálne pojmy na opis prírody; poriadok a neporiadok v prírode; chaos; štrukturálne úrovne organizácie hmoty; mikro, makro a megasvety; vesmírny čas; princípy relativity; princípy symetrie; zákony ochrany; interakcia; krátky dosah, dlhý dosah; stav; princípy superpozície, neurčitosti, komplementarity; dynamické a štatistické vzorce v prírode; zákony zachovania energie v makroskopických procesoch; princípy zvyšovania entropie; chemické systémy, energetika chemických procesov, reaktivita látok; znaky biologickej úrovne organizácie hmoty; princípy reprodukcie a vývoja živých systémov; rozmanitosť živých organizmov je základom organizácie a stability biosféry; genetika a evolúcia; človek: fyziológia, zdravie, emócie, kreativita, výkonnosť; bioetika; človek, biosféra a vesmírne cykly; noosféra; nezvratnosť času; sebaorganizácia v živej a neživej prírode; princípy univerzálneho evolucionizmu; cestu k spoločnej kultúre. |
||
|
Disciplíny ustanovené ÚMO |
||
|
História vedy Predpoklady pre vznik vedy; veda a mágia; znalostný systém v starovekých spoločnostiach; prírodná filozofia a logika v antickom svete; význam arabského systému poznania v dejinách vedy; genéza a základy modernej vedy; veda v dvadsiatom storočí; štruktúra, formy, funkcie a dynamika vedy v histórii; historické typy vedeckej racionality; veda ako spoločenská inštitúcia; špecializácia vedeckých poznatkov a problémy ich syntézy; vedecko-technická revolúcia a moderné globálne problémy vedy. |
||
|
Národno-regionálny (univerzitný) komponent |
||
|
Všeobecné odborné disciplíny |
||
|
Federálna zložka |
||
|
Kultúrna teória Predmet teórie kultúry; hlavné kategórie a koncepty teórie kultúry. Štruktúra a funkcie kultúry. Dynamika kultúry. Princípy typológie kultúry. Genéza kultúry; kultúra a príroda; kultúra a jazyk; kultúra a spoločnosť; sociálne a individuálne v kultúre; kultúra a osobnosť; kultúra a história; kultúra a civilizácia; jednota a rozmanitosť kultúr; medzikultúrna komunikácia. Problémy filozofického a teoretického chápania kultúry v intelektuálnych dejinách; kultúra ako hodnota, norma, spôsob života, výsledok života, spôsob zmysluplnosti, spôsob komunikácie. Charakteristika smerov, pojmov, škôl. Moderné koncepcie kultúry. História formovania metód kulturológie, typy kultúrnej analýzy. Metódy štúdia kultúrnych foriem a procesov. Historický prístup v kulturológii (historicko-genetické, historicko-porovnávacie metódy). Hodnota štrukturálneho (štrukturálneho a funkčného) prístupu pre štúdium kultúry. Semiotický prístup k štúdiu a opisu kultúry. |
||
|
Možnosti fenomenológie, filozofickej hermeneutiky, psychoanalýzy v kultúrnych štúdiách. Špecifickosť rodovej analýzy v štúdiu kultúry. Systémové a informačné prístupy k štúdiu kultúry. Postštrukturalizmus, metódy dekonštrukcie kultúrnych textov. Úloha kognitívnych „otočiek“ v metodológii štúdia kultúry. Interdisciplinárne prístupy v kultúrnych štúdiách. Kulturológia v systéme moderného humanitného poznania. (Disciplína môže byť prezentovaná ako samostatný kurz alebo súbor príbuzných disciplín v teórii, filozofii, sociológii, kultúrnej metodológii) |
||
|
Dejiny kultúry Predmet, kategórie a pojmy dejín kultúry; miesto kultúrnych dejín v sociálnom a humanitnom poznaní. Druhy a druhy kultúrnych a historických prameňov. Metódy štúdia materiálnych, ústnych, písomných, obrazových prameňov k dejinám kultúry. Úloha pomocných historických disciplín (chronológia, metrológia, paleografia, heraldika, genealógia, biografia) pri štúdiu kultúrnych dejín. Problémy genézy kultúry; problémy chronológie a periodizácie dejín kultúry. Historická typológia kultúr; charakteristika kultúrnych a historických období (podľa základných pojmov); Východ a Západ ako ideálne typy svetovej kultúry. Pohanstvo ako fenomén kultúrnych dejín; kultúrne oblasti budhizmu, kresťanstva, islamu . Tradičné kultúry východu. Kultúry starovekého Grécka a Ríma; kultúra stredovekej Európy; kultúra európskej renesancie; modernej kultúry. Hlavné obdobia dejín ruskej kultúry; úloha Byzancie, Ázie, Európy v dejinách ruskej kultúry. Problémy synchronicity a asynchrónnosti sociokultúrneho vývoja krajín a regiónov sveta, typy ich kultúrnych a historických orientácií; vzájomné ovplyvňovanie kultúr v XVIII - XIX storočí. Problémy kultúry 20. storočia; črty kultúrnej semiózy a kultúrnej komunikácie v súvislosti so zmenou vedeckých paradigiem; modernizmus a postmodernizmus. Podstata a znaky interkultúrnej komunikácie v 20. storočí. Princípy a metódy skúmania osobnosti v dejinách kultúry.Kultúrne dejiny jednotlivých krajín a regiónov. (Dejiny kultúry možno realizovať ako jednotný kurz, alebo ako systém dohodnutých kurzov alebo príbuzných disciplín). |
||
|
Estetika Podstata estetiky; hlavné kategórie estetiky, ich úloha v intelektuálnych a praktických činnostiach ľudí; dejiny estetického myslenia; estetické vedomie a jeho štruktúra; hlavné oblasti estetickej činnosti (domáce, priemyselné, profesionálne a umelecké); estetické základy umenia a jeho jednotlivé druhy; umelecký obraz ako integrálna štruktúra umenia; problém umeleckého vnímania; estetická kultúra spoločnosti a osobnosti. |
||
|
Teória a dejiny umenia Základy teórie umenia, umenie ako kultúrny fenomén; druhy a formy umenia; pojem umeleckej kultúry. Skoré synkretické umelecké formy. Hlavné pamiatky architektúry a umenia východu. Starožitné sochy, maľby a mozaiky. Dejiny umenia v stredovekom svete. Originalita ikonopisnej maľby Byzancie a Ruska. Umelecká kultúra renesancie. Hlavné umelecké štýly v umení modernej doby. Dejiny umenia v Rusku v modernej dobe. Popredné trendy a problémy umenia 20. storočia. Modernizmus a postmoderna v umení. Teoretické a metodologické prístupy k štúdiu umenia v modernej a modernej dobe. Charakteristika trendov a škôl v dejinách umenia XIX-XX storočia. |
||
|
Teória a dejiny literatúry Literatúra v kontexte teórie a dejín kultúry. Slovo a obraz; žánre a štýly literárnej tvorivosti. Literárne pamiatky tradičného východu. Klasické literárne žánre staroveku. Literatúra európskeho stredoveku a renesancie. Hlavné literárne trendy modernej doby. Dejiny ruskej literatúry; Ruská literatúra 19. storočia ako fenomén svetovej kultúry. Barok, klasicizmus, romantizmus, realizmus, moderna a postmoderna v literatúre novej a modernej doby. Problémy interakcie literatúr rôznych kultúrnych oblastí sveta v 19. a 20. storočí. Fenomén ruskej sovietskej literatúry. Popredné trendy vo svetovej literatúre na konci 20. storočia. Teoretické a metodologické problémy štúdia literatúry v 20. storočí.(Disciplína môže byť realizovaná ako jeden kurz, alebo ako systém dohodnutých kurzov alebo súvisiacich disciplín) |
||
|
História náboženstiev Náboženstvo ako kultúrny fenomén. Rané formy náboženskej kultúry. Dejiny hinduizmu a budhizmu, konfucianizmu a taoizmu. Dejiny judaizmu. Vznik kresťanstva a jeho úloha v dejinách svetovej kultúry. Hlavné kresťanské denominácie. Dejiny islamu a špecifiká islamskej kultúry. História pravoslávia a pravoslávnej kultúry Byzancie a Ruska. Moderné náboženské hnutia. Fundamentalizmus a modernizmus vo svetových náboženstvách. Kultúra medzináboženského dialógu v 20. storočí. |
||
|
Semiotika a lingvistika Predmet semiotiky; hlavné kategórie, koncepty a koncepty; typy znakových systémov; prírodné znaky a ich systémy; obrazy a obrazové systémy znakov; jazykové znakové systémy a ich logika; metajazyk v jazykových znakových systémoch. Genéza jazyka, vzťah jazyka a myslenia, štruktúra jazykového modelu. Moderné koncepty sémantiky a pragmatiky. Typy označujúcich, označujúcich. Syntaktická charakteristika znakov a ich pragmatika. Techniky analýzy a opisu jazykových faktov, zdôvodnenie jazykových tvrdení. Povaha textu (rečnícke práce). Text ako celok, vzťahy medzi textami. Hodnota textovej lingvistiky pre kultúrne štúdiá. Moderné lingvistické teórie. (Disciplína môže byť realizovaná ako jeden kurz, alebo ako systém dohodnutých kurzov alebo súvisiacich disciplín) |
||
|
Kultúrna antropológia Predmet kultúrnej antropológie; vedúce prístupy k učeniu; výskumné smery, školy, koncepcie; základné pojmy, pojem etnos a etnické procesy; antropogenéza a etnogenéza: formovanie rás a dejiny osídlenia národov; jazyk ako etnický faktor; etnolingvistická klasifikácia; koncepcia hlavných ekonomických a kultúrnych typov; kmeňová štruktúra etnických skupín; fratries a manželské triedy; totem a tabu; primitívna mágia a pôvod moci; formy výmeny a komunikácie; etnická identita a interakcia etnických kultúr; kontinuita kultúrnych tradícií; problémy s prenosom kultúrnych informácií; typy kultúrneho a historického dedičstva. Špecifické historické aspekty vnímania, opisu a chápania „našich“ a „cudzích“ kultúr. |
||
|
Kultúra každodenného života Spôsoby existencie človeka v rôznych ekologických prostrediach. Hmotné pozostatky ľudského života, ich typológia a metódy štúdia v archeológii. Všeobecné znaky a charakteristika života antických spoločností, formovanie etnokultúrnych svetov. |
||
|
Pojem kultúry každodenného života a jej súčasti. Formy interakcie človeka a prírody v dejinách kultúry. Prírodné, historické, ekonomické, sociálne faktory formovania a dynamiky každodennej kultúry v tradičných spoločnostiach Východu, v antickom svete, v európskom stredoveku, Novej a Novoveku. Vlastnosti súkromného života a každodenného života v rôznych kultúrnych a historických obdobiach. Rodové aspekty každodennej kultúry. Rozmanitosť a špecifickosť nomenklatúry predmetov každodennej kultúry v miestnom historickom kontexte. Korelácia a interakcia kultúry každodennosti s ľudovou kultúrou a masovou kultúrou. Pojem mentalita (kolektívne vedomie) v modernom humanitnom poznaní, jeho význam pre štúdium dejín kultúry každodenného života. Techniky a postupy na štúdium kolektívnych zobrazení, obrazov, symbolov, rituálov. Charakteristika hlavných škôl a koncepcií štúdia mentalít a kolektívneho správania v kontexte dejín kultúry každodenného života. Príležitosti na štúdium kultúry každodenného života prostredníctvom historickej miestnej histórie a mikrohistórie. (Disciplína môže byť realizovaná ako jeden kurz, alebo ako systém dohodnutých kurzov alebo súvisiacich disciplín) |
||
|
Rétorika Predmet, hlavné kategórie a pojmy rétoriky; kultúrna a historická genéza rétoriky; rétorika v dejinách svetovej kultúry; historické kritériá hodnotenia umenia rétoriky; rétorika v systéme foriem slovesnej kultúry; rétorické aspekty literatúry, filozofie, teológie, historiografie, žurnalistiky, pedagogiky; kognitívne funkcie rétoriky pri produkcii humanitných vedomostí. Kultúrna sémantika komunikácie. Rečové modely a rečová etiketa v kontexte interkultúrnej komunikácie. |
||
|
Staroveký jazyk Základy fonetiky a gramatiky; princípy a metódy prekladu, hľadanie sémantických korešpondencií a interpretácia textov; praktická práca s východiskovými textami, ich preklad, interpretácia a kultúrno-historický rozbor. |
||
|
Aplikovaná kulturológia Predmet aplikovanej kulturológie a jeho súčasti. Informačné prostredie modernej kultúry. Typy a možnosti moderných masových komunikácií, ich úloha pri produkcii kultúrnych foriem. Využívanie nových technológií kultúry v odborných činnostiach. Moderné princípy klasifikácie a kodifikácie kultúrnych artefaktov a ich evidencia. Metódy identifikácie, výskumu, popularizácie, záchrany historických a kultúrnych pamiatok. Príprava a realizácia vedeckých a praktických programov na záchranu kultúrneho a prírodného dedičstva spoločnosťou. Základy modelovania sociokultúrnych procesov a ich riadenia. Smery a metódy riadenia v oblasti kultúry. Organizácia riadenia v kultúrnych inštitúciách. Ekonomika kultúry. Formy kultúrneho poradenstva. Typy projektových aktivít v oblasti kultúry. (Disciplína môže byť realizovaná ako jeden kurz, alebo ako systém dohodnutých kurzov alebo súvisiacich disciplín) |
||
|
Základy bezpečnosti života |
||
|
Národno-regionálny (univerzitný) komponent |
||
|
Disciplíny a kurzy podľa výberu študenta, zriadené univerzitou |
||
|
Disciplíny špecializácie |
||
|
Voliteľné disciplíny |
||
|
Vojenský tréning |
Celkový počet hodín teoretickej prípravy 8450 hodín
5. PODMIENKY VYPRACOVANIA ZÁKLADNÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU ABSOLVENTA
ŠPECIALITA 020600 KULTUROLÓGIA5.1. Termín na zvládnutie hlavného vzdelávacieho programu pre prípravu kulturológa v dennej forme vzdelávania je 260 týždňov vrátane:
teoretická príprava (155 týždňov), skúšobné hodiny (32 týždňov), - spolu 187 týždňov
prax - minimálne 25 týždňov
P.01 Etnologické (folklórne) - 4 týždne
P.02 Vlastivedné múzeum alebo vedecké bibliografické - 3 týždne
P.03 Prax v špecializačnom profile - 6 týždňov
P.04 Pregraduálna prax - 12 týždňov
záverečná štátna certifikácia vrátane prípravy a obhajoby
záverečná kvalifikačná práca - minimálne 8 týždňov
dovolenka (vrátane 8 týždňov postgraduálnej dovolenky) - najmenej 40 týždňov.
5.2. Pre osoby so stredným (úplným) všeobecným vzdelaním sú termíny zvládnutia základného vzdelávacieho programu pre prípravu kulturológa v externej (večernej) a externej forme štúdia, ako aj v prípade kombinovanej rôznych foriem vzdelávania, zvyšuje vysoká škola na jeden rok oproti štandardnej dobe ustanovenej článkom 1.2 tohto štátneho vzdelávacieho štandardu. .
5.3. Maximálna výška študijnej záťaže študenta je stanovená na 54 hodín týždenne, vrátane všetkých druhov jeho triednej a mimoškolskej (samostatnej) výchovno-vzdelávacej práce.
5.4. Objem triedneho štúdia študenta v dennej forme vzdelávania by nemal presiahnuť v priemere 27 hodín týždenne za obdobie teoretickej prípravy. Zároveň v uvedenom objeme nie sú zahrnuté povinné praktické hodiny telesnej kultúry a hodiny voliteľných disciplín.
5.5. V prípade externej (večernej) prípravy musí byť objem štúdia v triede minimálne 10 hodín týždenne.
5.6. V prípade externého štúdia musí byť študentovi zabezpečená možnosť štúdia u pedagóga v rozsahu minimálne 160 hodín ročne.
5.7. Celková dĺžka dovolenky v akademickom roku by mala byť 7-10 týždňov, z toho aspoň dva týždne v zime.
6. POŽIADAVKY NA VÝVOJ A
PODMIENKY PRE REALIZÁCIU ZÁKLADNÉHO VZDELÁVANIA TRÉNINGOVÉ PROGRAMY ABSOLVOVAŤ ŠPECIALIZÁCIU 020600 KULTUROLÓGIASplnenie nasledujúcich požiadaviek je nevyhnutné na to, aby univerzita realizovala hlavný vzdelávací program pre prípravu certifikovaného odborníka v tomto odbore a aby podstúpila licenčné, certifikačné a akreditačné konania.
6.1. Požiadavky na vypracovanie základného vzdelávacieho programu pre prípravu kulturológa
6.1.1. Vysoká škola samostatne vypracúva a schvaľuje hlavný vzdelávací program vysokej školy pre prípravu kultúrneho vedca
Disciplíny podľa výberu študenta sú povinné a voliteľné odbory ustanovené v študijnom programe vysokej školy nie sú pre študenta povinné.
Semestrálne práce (projekty) sa považujú za druh akademickej práce v odbore a sú vykonávané v rámci hodín určených na jeho štúdium.
Pre všetky odbory a postupy zahrnuté v učebných osnovách vysokej školy by sa mala udeliť záverečná známka (výborne, dobre, uspokojivo, nedostatočne alebo prospel, neprospel).
Špecializácie sú súčasťou odbornosti, v rámci ktorej vznikajú, a ide o získanie hlbších odborných vedomostí, schopností a zručností v rôznych oblastiach činnosti v profile tejto odbornosti.
6.1.2. Pri realizácii hlavného vzdelávacieho programu má vysoká škola právo:
zmeniť počet hodín pridelených na zvládnutie vzdelávacích materiálov pre cykly disciplín v rámci 5 %;
sformovať cyklus humanitných a sociálno-ekonomických disciplín, ktorý by mal obsahovať minimálne päť povinných disciplín z jedenástich , uvedené v tomto štátnom vzdelávacom štandarde. V zozname odborov vybraných vysokou školou by zároveň mali byť uvedené odbory „Cudzí jazyk“ v rozsahu minimálne 340 hodín a „Telesná kultúra“ v rozsahu minimálne 408 hodín. Počet hodín pre každý z ďalších troch vybraných odborov je poskytovaný najmenej na 136. Ak si univerzita vyberie viac ako päť odborov, môže sa počet hodín pre niektoré z nich znížiť. Ak je odbor súčasťou všeobecnej odbornej alebo špeciálnej prípravy, hodiny určené na jeho štúdium je možné prerozdeliť na štúdium iných odborov v rámci cyklu GSE.
Hodiny v odbore „Telesná kultúra“ v externej (večernej), externej forme prípravy a externého štúdia môžu byť poskytnuté s prihliadnutím na želania študentov;
vyučovať humanitné a sociálno-ekonomické disciplíny formou autorských prednáškových kurzov a rôznych typov kolektívnych a individuálnych praktických hodín, zadaní a seminárov podľa programov vypracovaných na samotnej univerzite s prihliadnutím na regionálne, národno-etnické, odborné špecifiká, ako aj ako výskumné preferencie učiteľov poskytujúce kvalifikované pokrytie predmetov disciplín cyklu;
stanoviť potrebnú hĺbku výučby jednotlivých sekcií odborov zaradených do cyklov humanitných a sociálno-ekonomických, matematických a prírodovedných odborov v súlade s profiláciou cyklu odborov špecializácie;
ustanoviť názov špecializácií v odbornostiach vyššieho odborného vzdelávania, názov odborov špecializácií, ich objem a obsah nad rámec ustanovený týmto štátnym vzdelávacím štandardom, ako aj formu kontroly ich rozvoja študentmi;
realizovať základný vzdelávací program pre prípravu kulturológa v skrátenom termíne pre študentov vysokej školy so stredným odborným vzdelaním zodpovedajúceho profilu alebo vyšším odborným vzdelaním.
Zníženie termínov sa uskutočňuje na základe doterajších vedomostí, zručností a schopností žiakov získaných na predchádzajúcom stupni odborného vzdelávania. V tomto prípade musí trvanie školenia trvať najmenej tri roky. . Vzdelávanie v kratšom časovom horizonte sa pripúšťa aj osobám, ktorých stupeň vzdelania alebo schopnosti je na to dostatočným základom.
6.2. Požiadavky na personálne zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu
Realizácia základného vzdelávacieho programu pre prípravu diplomovaného odborníka v odbore kulturológia predpokladá, že najmenej 75 % pedagogických zamestnancov, ktorí tento program zabezpečujú v rámci cyklov GSE, EN, OPD, DS, musí mať základné vzdelanie zodpovedajúce k profilu vyučovaného odboru a systematicky sa venovať vedeckej a/alebo vedeckej a metodickej činnosti; najmenej 75 % učiteľov všeobecných odborných disciplín a odborov špecializácie musí mať akademický titul a/alebo prax v príslušnej profesijnej oblasti.
6.3. Požiadavky na výchovnú a metodickú podporu výchovno-vzdelávacieho procesu
Výchovno-metodická podpora pri realizácii hlavného vzdelávacieho programu diplomovaného odborníka zahŕňa: učebný plán vypracovaný v súlade s požiadavkami tohto štátneho vzdelávacieho štandardu; pracovné plány na každý rok štúdia; programy všeobecných kurzov federálnej zložky, národno-regionálnej zložky a kurzy podľa výberu študentov pre všetky cykly odborov schválené univerzitou (fakultou), ako aj programy špecializačných odborov schválené katedrami; schválené univerzitou (fakultou) ustanovenia o ročníkových a diplomových prácach, štátnych skúškach, praxách, ako aj zoznam približných tém ročníkových a diplomových prác.
Vzdelávacia a metodická podpora vzdelávacieho procesu spočíva vo využívaní moderných vzdelávacích technológií vysokou školou, ktoré prispievajú k získaniu kvalitného odborného vzdelania študentmi, osvojeniu si kultúry myslenia a schopnosti organizovať si prácu na vedeckom základe, a získavať nové poznatky. Vzdelávací proces by mal vychádzať z potrebnej informačnej základne, ktorá zabezpečuje prípravu vysokokvalifikovaného odborníka. Každý študent musí mať potrebný prístup ku knižnici, múzeu, archívnym fondom, databázam, rôznym online zdrojom informácií a musí si byť vedomý dostupnosti informačných báz pre hlavný vzdelávací program.
Vzdelávací program pre diplomovaného odborníka v odbore kulturológia predpokladá prítomnosť základnej náučnej a vedeckej a náučnej a metodickej literatúry vrátane odborne významných periodík, vedeckej literatúry, učebníc a učebných pomôcok, zborníkov a zborníkov v univerzitnej knižnici a/alebo vo vzdelávacích miestnostiach. , seriálové, referenčné a encyklopedické publikácie, podľa obsahu hlavných vzdelávacích programov zodpovedajúcich úplnému zoznamu odborov, ako aj učebné pomôcky a odporúčania pre všetky odbory a pre všetky typy aktivít - workshopy, návrh kurzov a diplomov, prax , - obrazové pomôcky, multimédiá, audio, video materiály ... Orientačný zoznam náučnej, vedeckej a výchovno-metodickej literatúry k hlavnému vzdelávaciemu programu pre prípravu kulturológa zostavuje univerzita s prihliadnutím na metodické odporúčania ÚMC v odbore 020600 Kulturológia.
6.4. Požiadavky na materiálne a technické zabezpečenie vzdelávacieho procesu
Vysoká škola, ktorá realizuje hlavný vzdelávací program pre prípravu absolventa, musí mať materiálno-technickú základňu, ktorá zodpovedá súčasným hygienickým a technickým normám a zabezpečuje vykonávanie všetkých druhov laboratórnej, praktickej, disciplinárnej a interdisciplinárnej prípravy a výskumnej práce. žiakov podľa približného učebného plánu) ...
6.5. Požiadavky na organizáciu praxí
Výchovná, vedecká a priemyselná prax musí zodpovedať obsahu všeobecnej odbornej a špeciálnej prípravy študentov.
Postupnosť cvičení môže byť upravená rozhodnutím akademickej rady fakulty v nadväznosti na konkrétne výrobné a celoštátno-regionálne možnosti. Obsah praxí by mal zohľadňovať špecifiká oblastí špecializácie.
7. POŽIADAVKY NA STUPEŇ PRÍPRAVY ABSOLVENTOV PODĽA ŠPECIALITY 020600 KULTUROLÓGIA
7.1. Požiadavky na odbornú prípravu špecialistu.
Absolvent musí byť schopný riešiť problémy zodpovedajúce jeho kvalifikácii uvedenej v bode 1.2 tohto štátneho vzdelávacieho štandardu.
7.1.1. Špecialista spĺňa nasledujúce požiadavky na školenie:
Ovláda základné poznatky z oblasti humanitných a sociálno-ekonomických vied, je schopný vedecky analyzovať spoločensky významné problémy a procesy, vie využívať metódy týchto vied v rôznych typoch odborných a spoločenských činností;
Pozná etické, ústavné a právne normy upravujúce postoj človeka k človeku, spoločnosti, životnému prostrediu, vie ich zohľadniť pri tvorbe environmentálnych a sociálnych projektov;
Má kultúru myslenia, pozná jej všeobecné zákonitosti, dokáže správne (logicky) formulovať svoje výsledky v písomnom a ústnom prejave;
Má celostné chápanie procesov a javov vyskytujúcich sa v neživej a živej prírode, rozumie možnostiam moderných vedeckých metód poznávania prírody a vlastní ich na úrovni potrebnej na riešenie problémov vznikajúcich pri výkone odborných funkcií;
Plynule ovládať štátny jazyk Ruskej federácie - ruština;
Vie a je schopný kompetentne používať odbornú slovnú zásobu vo svojich činnostiach;
Schopný pokračovať v odbornej príprave a vykonávať odborné činnosti v cudzojazyčnom prostredí (požiadavka je navrhnutá tak, aby bola plne realizovaná o 10 rokov);
Má predstavu o zdravom životnom štýle, vlastní zručnosti a schopnosti fyzického sebazdokonaľovania;
Vie si zorganizovať prácu, vlastní počítačové metódy na zhromažďovanie, uchovávanie a spracovanie (úpravu) informácií, používané v oblasti svojej profesionálnej činnosti;
Disponuje hlbokými znalosťami v oblasti odbornej špecializácie, je schopný v kontexte rozvoja vedy a meniacej sa spoločenskej praxe prehodnocovať nazbierané skúsenosti, analyzovať svoje schopnosti, je schopný získavať nové poznatky s využitím moderného informačného vzdelávania technológie;
Chápe podstatu a spoločenský význam svojej budúcej profesie, hlavné problémy disciplín, ktoré určujú špecifickú oblasť jeho činnosti, vidí ich vzťah v systéme vedomostí;
Je schopný projektovej činnosti v odbornej sfére, pozná princípy systémovej analýzy, vie zostavovať a používať modely na popis a predpovedanie rôznych javov, vykonávať ich kvalitatívnu a kvantitatívnu analýzu;
Dokáže stanoviť cieľ a formulovať úlohy súvisiace s vykonávaním odborných funkcií, vie na ich riešenie použiť metódy ním študovaných vied;
Pozná svoje zmluvné, administratívne a právne povinnosti;
Som pripravený spolupracovať s kolegami z odbornej verejnosti, ovládam metódy riadenia, viem organizovať prácu interpretov, vyhľadávať a robiť neštandardné manažérske rozhodnutia, ovláda základy pedagogickej činnosti;
Metodologicky a psychologicky pripravení meniť druh a charakter svojich odborných činností, pracovať na interdisciplinárnych projektoch.
7.1.2. Po zvládnutí všeobecného odborného disciplínšpecialista musí:
* mať základné odborné vzdelanie v teórii, histórii, metodológii kultúry, iných humanitných disciplínach, ktoré vytvárajú ucelenú predstavu o jedinečnosti kultúrnych javov, ich obsahu, dynamike, funkciách, možnostiach poznávania a prognózovania;
* poznať predmet, hlavné kategórie a pojmy disciplíny, hlavné druhy kultúrnych a historických prameňov a spôsoby ich priraďovania, zásady a metódy interpretácie textov, techniky a postupy práce s prameňmi k dejinám a teórii kultúry ;
* slobodne sa orientovať v kulturologickej literatúre v ruštine a jednom z cudzích jazykov, ovládať zručnosti bibliografickej analýzy; ovládať základy jedného zo starovekých jazykov;
* mať predstavu: o mieste kulturológie v modernom humanitnom poznaní; o podstate kultúry, jej štruktúre, formách a hlavných funkciách; o genéze kultúry, formovaní, jazykovej a etnickej diferenciácii národov; o jazykoch kultúry, úlohe znakov a symbolov v kultúre; o spôsoboch generovania kultúrnych noriem, hodnôt, o mechanizmoch ich uchovávania a odovzdávania ako sociokultúrnej skúsenosti; o náboženstve ako fenoméne kultúry, formách náboženského vedomia, histórii a charakteristických črtách rôznych vyznaní; o povahe a štruktúre estetického vedomia, hlavných oblastiach estetickej činnosti; o literatúre a umení ako kultúrnych fenoménoch, hlavné literárne žánre a smery, umelecké štýly v dejinách kultúry, problémy teórie a problémy literatúry 20. storočia, umelecká kultúra 20. storočia; o rétorike v systéme foriem verbálnej kultúry, teória a prax kultúrnych komunikácií;
* vedieť sa slobodne orientovať v teóriách, prístupoch, školách, konceptoch svetovej a domácej kultúry;
* poznať historické a regionálne typy kultúry, ich dynamiku, črty kultúry 20. storočia; druhy kultúrneho a historického dedičstva a spôsoby vysielania kultúrnych informácií; byť schopný dialógu ako spôsobu vzťahu ku kultúre a spoločnosti;
* vedieť využívať nadobudnuté zručnosti analýzy modernej sociokultúrnej situácie, predpovedať a rozhodovať sa; využívať špeciálne vedomosti a odborné zručnosti na štúdium kultúry, zachovanie a rozvoj prírodného a kultúrneho dedičstva, výučbu kultúry vo vzdelávacích inštitúciách; uplatňovať normatívne a právne základy kultúrnej činnosti vo svojej profesionálnej kultúre, pri riešení problémov manažmentu v oblasti kultúry.
V špecializačných odboroch špecifické požiadavky na špecialistu určuje vysoká škola s prihliadnutím na smer špecializácie a požiadavky praxe.
7.2. Požiadavky na záverečnú štátnu certifikáciu špecialistu
7.2.1. Záverečná štátna atestácia kulturológa zahŕňa záverečnú kvalifikačnú prácu a štátnu skúšku, ktorá umožňuje identifikovať teoretickú prípravu na riešenie odborných problémov.
7.2.2. Požiadavky na záverečnú kvalifikačnú prácu špecialistu
Absolventská kvalifikačná práca kulturológa je uceleným vývojom, v ktorom sa kladie a skúma originálny problém, pre kulturológiu naliehavý. V práci musí absolvent preukázať schopnosť určiť predmet štúdia, formulovať výskumné úlohy, zvoliť teóriu a prístupy k rozvoju témy, opísať kultúrne formy a procesy prostredníctvom odborného jazyka, urobiť zovšeobecnenia a závery, ktoré umožnia kvalifikovať vedomosti absolventa zodpovedajúce požiadavkám štátu na úroveň a obsah prípravy kulturológa ... Práca by mala obsahovať časti zdôvodňujúce výber témy, jej relevantnosť a stupeň štúdia, stanovenie cieľa a zámerov práce, definovanie výskumných metód a kategoricko-pojmového aparátu, konkrétnu štúdiu problémov, závery, zoznam zdrojov a použitá literatúra.
7.2.3. Požiadavky na štátnu skúšku
Záverečná štátna kvalifikačná skúška z teórie a dejín kultúry je postavená na integračnom základe na zvládnutie disciplín všeobecného odborného bloku a bloku odborov špecializácie a zahŕňa najdôležitejšie prvky z odborne orientovaných zložiek všeobecného humanitného a spoločensko-odborového zamerania. -ekonomické, ako aj prírodovedné cykly vzdelávacieho programu pre prípravu odborníka.
Programy certifikačných testov zriaďuje univerzita na základe metodických odporúčaní vypracovaných vzdelávacím a metodickým združením s prihliadnutím na celoštátnu a regionálnu zložku vzdelávania. Štátna skúška môže byť vykonaná ústne alebo písomne, vrátane využitia schopností a metód testovania a rôznych foriem interaktívneho učenia.
VYTVORIL:
Vzdelávacie a metodické združenie pre vzdelávanie v oblasti historickej a archívnej vedy, aplikovanej lingvistiky, muzeálnych záležitostí, vedeckých a technických informácií
Štátny vzdelávací štandard vyššieho odborného vzdelávania bol schválený na zasadnutí Pedagogickej a metodickej rady pre odbor 020600 Kulturológia dňa 7.12.1999. protokol č.10.
Predseda Rady UMO Yu.N. Afanasiev
Podpredseda Rady ÚMO V.V. Minajev
DOHODNUTÉ:
Úrad pre vzdelávacie programy a štandardy
vyššie a stredné odborné vzdelanie G.K. Šestakov
Vedúci katedry humanitnej výchovy
T.E. PetrovejPracovník poverený týmto smerovaním M.G. Platonov
Zodpovedám za správnosť papierovej a elektronickej verzie
Predseda UMC v odbore 020600 Kulturológia
Kulturológ je vedecký odborník, ktorý študuje črty, históriu vývoja a formovania rôznych druhov umenia, architektúry a každodenného života rôznych národov.
mzda
25 000 – 40 000 RUB (rabota.yandex.ru)
Miesto výkonu práce
Kulturológovia pracujú v školách, výskumných ústavoch, múzeách, rezerváciách a univerzitách.
Povinnosti
Činnosť kulturológa je konvenčne rozdelená do štyroch oblastí: výskumná práca, pedagogická činnosť, exkurzná činnosť, písanie vedecko-populárnych článkov a kníh.
Vedecká práca je hlavná. Kulturológ študuje históriu formovania a osobitosti života rôznych národností: vedie výskum, pripravuje experimenty, zaznamenáva výsledky vo vedeckých článkoch a knihách. Je takmer nemožné byť špecialistom vo všetkých oblastiach. Preto sa kulturológovia špecializujú na štúdium určitých problémov v oblasti svetovej kultúry.
Ďalšie povinnosti kulturológov sú: vedenie exkurzií v múzeách a starobylých budovách, prednášky na univerzitách, písanie kníh.
Dôležité vlastnosti
V profesii sa človek nezaobíde bez takých vlastností, ako sú: analytická myseľ, sklon k výskumnej práci, presnosť, pozornosť a zodpovednosť.
Recenzie o profesii
„Kultúra je väčšia, dôležitejšia, systémovejšia – silnejšia ako inštitúcie štátu, ktorý je nepochybne najväčším hráčom vo všetkých sférach života. Má veľa funkcií. Je to zákazník, odhadca, cenzor, manažér, ochranca. Môže urýchliť alebo spomaliť, pomôcť alebo zabrániť, podporiť alebo rozšíriť hnilobu. Ale vo veľkom čase štát nie je schopný vyhrať, úplne prekonať kultúrne predpisy.
Daniil Dondurei,
kulturológ.
Stereotypy, humor
Kulturológovia sú často prijímaní ako experti a konzultanti na kultúrne otázky z rôznych krajín. Ich úlohou je identifikovať a posúdiť humanitárne riziká v inžinierskych, sociálnych, ekonomických a politických projektoch. Preto profesiu možno len ťažko nazvať nudnou a monotónnou.
Vzdelávanie
Na prácu kulturológa je potrebné špecializované vysokoškolské vzdelanie. Študovať môžete napríklad na Petrohradskej štátnej univerzite, Petrohradskej štátnej univerzite vodných komunikácií, Puškinovej Leningradskej štátnej univerzite, Ruskej kresťanskej humanitnej akadémii.
Humanitné univerzity v Moskve: Moskovská štátna pedagogická univerzita, Inštitút humanitného vzdelávania a informačných technológií, Moskovská štátna univerzita Lomonosova.
