Natália Glotová

Didaktické hry na automatizáciu zvukov.

Fáza automatizácie zvuku určený v metóde logopedickej intervencie na nápravu zvukovej výslovnosti ako štádium formovania primárnych výslovnostných schopností (podľa L. S. Volkovej).

Z fyziologického hľadiska je štádium zvukovej automatizácie štádium upevňovania podmienených reflexných rečovo-motorických spojení na rôznorodom rečovom materiáli. Zvuk, ktorý práve hral, ​​je krehký, podmienené reflexné spojenia bez špeciálnych výstuh sa môžu rýchlo zrútiť.

Účel tejto etapy- dosiahnuť správnu výslovnosť zvuku vo frázovej reči, teda vo voľnej, bežnej reči. Danú hlásku je možné zautomatizovať až vtedy, keď ju dieťa začne vyslovovať izolovane absolútne správne a zreteľne s predĺženým alebo opakovaným opakovaním. Automatizácia zvuku zahŕňa zavedenie zvuku do slabík, slov, viet a súvislej reči.

Na automatizáciu zvuku sa používajú techniky odrazeného opakovania a samostatného pomenovania jazykových jednotiek z obrázkov, diagramov a symbolov. Práca postupuje postupne a postupne, od jednoduchých po zložité.

Obdobie automatizácie novo podanej hlásky sa niekedy natiahne na dlhší čas a je pre dieťa náročné (to platí najmä pre deti s minimálnymi dysartrickými poruchami, keďže je potrebné opakované opakovanie toho istého typu lexikálneho materiálu. Aby sa predišlo týmto cvičeniam od vyvolávania nudy u detí a nechuti pracovať, je potrebné vytvárať podmienky pre úspešné riešenia tohto problému.

Používanie didaktických hier a herná forma tried vo všeobecnosti umožňuje udržať záujem dieťaťa o hodiny a zvyšuje stabilitu jeho pozornosti a sebakontroly nad správnou výslovnosťou zvukov v jeho vlastnej reči počas hodiny.

Hry a herné techniky používané na automatizáciu zvuku v izolovanej polohe.

Aby ste zautomatizovali zvuk, musíte sa ho najskôr naučiť vyslovovať izolovane, teda oddelene od ostatných zvukov.

"rebrík" Hračka šplhá po rebríku. Pri každom novom kroku je precvičovaný zvuk jasne vyslovený.

"Zvukové stopy" Pohybujeme prstom po ceste a vyslovujeme precvičovaný zvuk.

Použitie onomatopoje.

Spievajte „vodnú pieseň“ ssss. „Napumpujte čerpadlo“ ssss.

Zazvoňte ako „komár“ z-z-z. komár s-z-z-z.

Syč ako had ššššš.

Bzučí ako chrobák.

Reve ako tiger rrrr. Tigrie mláďa ry-ry-ry.

Zvuk ako lietadlo l-l-l.

Hry a herné techniky používané na automatizáciu zvuku v slabikách.

"Pozerať" dieťa vysloví slabiku alebo slovo toľkokrát, koľkokrát ukazuje ručička na hodinách.

"korálky" navliekanie korálok na šnúrku, dieťa slabiku vyslovuje.

"pyramída" Navliekaním krúžkov pyramídy na tyč dieťa vyslovuje slabiku.

"cinkajúce poháre"

Každá slabika je označená vlastnou farbou. Dieťa vezme kruh a pomenuje slabiku zodpovedajúcu jej farbe a potom ju vloží do pohára. Keď sú všetky slabiky pomenované, nádoby sa zmenia na „zvoniace“ nádoby.

"Chrobák letí na okvetné lístky"

Ku každému okvetnému lístku priletí chrobáčik, dieťa pomenuje slabiku.

"tlačidlá" pri vyslovení slabiky s automatickým zvukom dieťa súčasne stlačí tlačidlá (Kuznetsov aplikátor). Koľko tlačidiel je, koľkokrát musíte zopakovať slabiku.

“Opakujte toľkokrát, koľkokrát...” Logopéd zatlieska rukami, udrie palicou, udrie loptičkou o podlahu, priloží paličky alebo kosti na počítadlo.

"Hra na klavír", kedy pri napodobňovaní hry na klavíri dieťa vysloví danú slabiku 5-krát: ra-ra-ra-ra-ra.

Hry a herné techniky používané na automatizáciu zvukov v slovách.

Hra „Zbierajte obrázok“.

Dieťa vytvorí vystrihnutý obrázok a slovom pomenuje predmet zobrazený na zostavenom obrázku.

Hra "Stopy".

Bežíme k obrázku a pomenujeme slovo.

Hra „Nájdi cestu k zvuku“

Kráčajte po ceste (obrázkoch), ktoré zobrazujú objekt obsahujúci automatický zvuk.

Hra "Spinner".

Obrázky zobrazujúce objekt obsahujúci automatický zvuk sú usporiadané v kruhu. Dieťa spustí spinner. Kým sa spinner točí, dieťa vydáva izolovaný automatický zvuk. Rozmetač sa zastaví a ukáže šípkou na obrázok. Dieťa pomenuje predmet zobrazený na obrázku.

Hra "Harmanček".

Zbierajte okvetné lístky harmančeka až do jeho jadra. Pomenujte obrázok zobrazený na okvetnom lístku.

Hra "Vlak".

Na lokomotívu pripevnite vozne s obrázkami - predmetmi obsahujúcimi automatizovaný zvuk. Hovorte slová.

Hra "Rybár".

Rybársky prút s magnetom. Ryba s kovovou sponou, ktorá pripevňuje obrázky s automatickým zvukom. Dieťa chytí „rybu“ a pomenuje predmet zobrazený na obrázku.

"suchý bazén".

Krabička perličkového jačmeňa. V cereáliách sú pochované malé hračky s menami, ktoré majú automatický zvuk. Dieťa chytí hračku z bazéna a pomenuje ju.

"Hádajte hádanku - pomenujte odpoveď."

Hádanie hádaniek v slovách odpovede, ktoré majú automatický zvuk.

Hra "Zvukové hodiny".

Pomenujte obrázkové slová, ktoré ukazuje šípka.

Hra "deň-noc"

Zverejní sa 6-8 obrázkov s automatickým zvukom. Dieťa pomenúva obrázky. Prichádza „noc“ - dieťa zavrie oči. Počas „noci“ sa obrázok odstráni alebo sa pridá nový, prípadne sa obrázky vymenia. Prichádza „deň“ - dieťa otvorí oči. Mal by povedať, čo sa zmenilo?

Hra „Pomenujte slová z obrázka zápletky“.

Dieťa musí pomenovať slová podľa obrázka.

Hra „Vymýšľajte slová so zvukom“.

Vymyslite čo najviac slov s automatickými zvukmi.

Hra „Uložiť zvuk“.

Prichádza požierač zvuku a „ukradne“ zvuk zo slova a dieťa musí zvuk uložiť - vrátiť ho do slova a povedať toto slovo správne: gla. a – oči, k. od – krtko.

Hry a herné techniky používané na automatizáciu zvuku vo frázach a vetách.

"Dohodnutie viet pomocou obrázkov."

"Neviem návrhy."

Nevedno robí chyby neustále - v jeho vetách slová nie sú priateľské (Róm rúbe drevo. Egor sa bude bezhlavo kotúľať dole kopcom., alebo slová nie sú na mieste: Mačka zjedla myš. Kožušina kabát má krásnu Mášu.Dieťa pomáha Dunno opraviť chyby, vysvetľujúc, že ​​to urobili: „spriatelili“ slová vo vete, usporiadali slová.

Hra „Príďte s návrhom“.

Cieľom hry je vymyslieť vetu, ktorá obsahuje čo najviac slov začínajúcich na R. Začíname vetou zloženou z dvoch slov. Napríklad: Yura hrá. Pridávame k tomu ďalšie slová s R. Joyful Yura hrá na bubon. Ďalšie možné záverečné vety: Smutný Róm maľuje po večeroch rám. Egor zbiera krásne, veľké červené paradajky zo záhrady. Zhora ráno sekerou rúbe drevo na dvore.

Automatizácia pískavých zvukov С, Сь

Automatizácia správnej výslovnosti zvukov С a Сь: hry, básničky, jazykolamy, jazykolamy, hádanky, príslovia, pesničky, príbehy s hláskou C, zábavné úlohy pre deti.

Pri normálnom vývine reči dieťa do piatich rokov správne vyslovuje všetky hlásky svojej rodnej reči. Ak má dieťa nedostatky vo výslovnosti zvuku, snažte sa ich opraviť tri etapy:

• Artikulačné prípravné cvičenia na konkrétnu skupinu hlások (v tomto prípade sú to pískavé hlásky S, S', Z, Z', Ts)
• volanie daného zvuku imitáciou (jeho produkcia),
• Upevnenie správnej výslovnosti tohto zvuku v slabikách, slovách a frázach.

Výučba správnej výslovnosti pískavých zvukov sa vykonáva v určitom poradí:

1. Najprv sa pracuje na hláske C a jej mäkkom variante S a vedú sa hry a cvičenia na automatizáciu správnej výslovnosti týchto hlások.
2. Potom sa dieťa naučí vyslovovať hlásky З a Зь. A cvičenia a hry sa vykonávajú na automatizáciu týchto zvukov.
3. A potom si dieťa precvičí správnu výslovnosť hlásky C.

Automatizácia pískavých zvukov С, Сь: rečové hry, básne, jazykolamy, jazykolamy, videá

Dnes sa v tomto článku dozviete, ako pomôcť vášmu dieťaťu naučiť sa správne vyslovovať zvuky S a S (pískanie). Budeme hovoriť o tretej etape - automatizácii správnej výslovnosti týchto pískavých zvukov. O predchádzajúcich fázach (prvá a druhá fáza učenia sa vyslovovať hlásky S a S) sa dočítate v článku.Nájdete v ňom artikulačnú gymnastiku, ale aj video s ukážkou techník pískania zvukov a ich vyvolávania imitácia. Keď sa v reči dieťaťa objaví správny zvuk, je potrebné zautomatizovať správnu zvukovú výslovnosť. Na tento účel sa používajú hry, herné cvičenia, výroky, vtipy, hádanky, výroky, jazykolamy, piesne a príbehy, v ktorých sa často vyskytujú zvuky C a Сь.

Pre hry a cvičenia na automatizáciu zvukov C a Сь v reči dieťaťa budete potrebovať zoznam slov so zvukmi C a Сь, ktorý je uvedený nižšie.

Toto je dôležité vedieť a zvážiť: Pri výbere slov na automatizáciu zvukov C a Сь musíte vziať do úvahy, že v ruštine sa pred mäkkými spoluhláskami t, l, ny vyslovuje zvuk C jemne. A preto v slovách brusnica, osol, slivka, oblek, teplomer je jemný zvuk S, a nie tvrdé S.

Slová so zvukom S:

• Zvuk S na začiatku slova– sane, pes, syr, čižmy, sviečka, prasa, stôl, sova, lavica, naberačka, sandále, ohňostroj, satelit, švihadlo, borovica, straka, kolobežka, lietadlo, sklo, sumec, šabľa, píšťalka, džús, stolička, škôlka, treska, bravčová masť, taška, loď, stavenisko, staviteľ, valček, lístkové cesto, obrus, sláva, sladkosť, cukor, kaša, panvica, slávik, sneh, snehová vločka, snehuliak, sneženie, Snehulienka, vojak, cencúľ , slon, smiech, pletacie ihlice .
• Zvuk S uprostred slova– koliesko, maska, šupiny, kapusta, líška, farba, ponožka, riad, olej, maslovačka, korálky, reďkovka, koliesko, pumpa, klobása, plutvy, piesok, mäso, vysávač, panvica, kravata, kríky, jar, nosorožec , stádo, pastier, snežienka, bejzbalová čiapka, hríb, jazvec, astronaut, kozmodróm, sklápač, misa.
• Zvuk S na konci slova– nos, glóbus, ucho, kokos, baldachýn, ananás, autobus, marhuľa, tenis, kompas, gladiolus, podnos, kvas, hodina, les, ryža, box, pumpa, kaktus, ovos, košíček, plachta, pes, ovocný nápoj, pás , mráz (píšeme písmeno z, ale ozve sa zvuk s)

Slová so zvukom S:

• Zvuk S na začiatku slova– sleď (sleď), seno, losos, prekvapenie, príborník, náušnice, srdce, sedlo, sestra, stred, orgován, slivka,.
• Zvuk S uprostred slova– husi, pomaranč, taxík, jeseň, somár, prasa, list, klobásy, somár, bicykel, altánok, nevädza, lístie, brusnice, oblek, teplomer.
• Zvuk S na konci slova- hus, los, karas, rys.

Hry na rozvoj fonematického povedomia. Zvuk S, S.

Hra "Tlieskanie". Možnosť hry 1.

Požiadajte svoje dieťa, aby zatlieskalo, ak v slove počuje zvuk S.

Miešajte slová so zvukom C na rôznych pozíciách (na začiatku, v strede alebo na konci slov). Napríklad: telefón, čižmy, ocko, ovocný nápoj, kniha, dážď, slávik.

Dieťa tlieska, keď počuje slovo so zvukom C (nezamieňajte si samotné zvuky s a Сь - sú to rôzne zvuky, hoci písmeno je rovnaké!)

Ak je pre dieťa ťažké počuť zvuky v slove, povedzte slová predĺženým spôsobom, napríklad mmmoooooorrrsss. Táto hra učí dieťa rozlišovať rôzne zvuky v reči a rozvíja fonematický sluch.

Možnosť skomplikovať hru: Môžete zadať úlohu tlieskať, ak počujete zvuk C, a dupot, ak počujete zvuk C.

Hra "Tlieskanie". Možnosť hry 2.

Povedzte svojmu dieťaťu: „Tlieskajte, keď začujete slabiku Sa.“ Ďalej povieme postupnosť slabík, napr.: sa, na, sha, sa, for, ra, yes, sa, tsa, sa, la, cha. Rozlišuje dieťa medzi hláskou C a slabikou SA v prúde reči? Je to zamieňané s inými podobnými zvukmi? Deti si veľmi často zamieňajú slabiku sa so slabikami za alebo tsa, ako aj sykavé slabiky so slabikou sha. A pre nás je veľmi dôležité naučiť deti rozlišovať medzi týmito zvukmi a slabikami. To je dôležité aj pre výučbu písania v škole, aby si dieťa pri začatí písania nepomýlilo tieto hlásky a písmená, ktoré ich reprezentujú v písanej reči.

Hra "Echo"

Opakujte tri slabiky za sebou a dieťa by ich malo zopakovať ako ozvenu, teda trochu tichšie, ako hovoríte. Ak vaše dieťa ľahko opakuje tri slabiky, zvýšte počet slabík v reťazci opakovania. Nezabudnite pochváliť a povzbudiť malé „echo“. Ak sa „echo“ pomýli, zopakujte reťazec slabík znova.

Príklady úloh:

• sa-so-sy
• as-us-is-as
• Sam-garden-sav,
• tak-su-si-su
• asa-aso-asu-asy atď.

Hra "Hádaj, čo píska?"

Budete potrebovať dva obrázky - „čerpadlo“ a „voda tečúca z kohútika“. Môžete si ich nakresliť sami (schematicky znázorňujúce čerpadlo a kohútik). Hlavná vec je, že sú pre dieťa rozpoznateľné.

Ukážte svojmu dieťaťu obrázok pumpy. Povedzte: „Vzduch vychádzajúci z pumpy píska takto: ssssssssssss. Nahnevane píska sss!“

Ukážte druhý obrázok a povedzte: „Voda tečie z kohútika. Voda jemne píska, sadnite si takto.“

Požiadajte dieťa, aby povedalo, ako voda píska (ss-s-s-s) a ukážte zodpovedajúci obrázok. Potom ho požiadajte, aby si predstavil, ako vzduch píska z pumpy – sssss – a ukázal požadovaný obrázok.

Ďalej povedzte: „Teraz si zahráme hru na pozornosť. Ak počujete pesničku pumpy – pevný zvuk sss – vezmite si obrázok pumpy. A ak počujete pieseň vody - jemný zvuk - potom zoberte obrázok vody." Tieto zvuky vyslovíte oddelene (s-s-s-s-s-s-s-s) a dieťa vezme požadovaný obrázok.
Najprv sa hrá so zvukmi, potom so slovami. Vyslovíte zoznam rôznych slov v náhodnom poradí: dvere, slávik, sleď, mráz, banán, klobúk, voda atď. Ak slovo obsahuje „pieseň pumpy – tvrdý zvuk C“, dieťa zdvihne obrázok pumpou. A ak slovo obsahuje zvuk s - jemný zvuk, „pieseň vody“, musíte obrázok zdvihnúť vodou. Ak nezaznie ani jeden, ani druhý zvuk, potom nie je potrebné zdvíhať obrázky.

Prank hra so zvukom C "Confusion"

Deti majú hádať, ktoré slová sú zmiešané, a umiestniť ich na svoje miesta.

• To je všetko, dcéra! Krása! Moja dcéra má dlhú kozu! (nie koza, ale kosa).
• V Anyinom dome žije miska, tancuje, hrá a spieva piesne! (Nie miska, ale medveď. Ďalšou správnou alternatívou je mačička).
• Káťa zjedla lahodný zub. Katyina polievka je chorá. (Naopak, zjedol som polievku a bolel ma zub).
• V izbe je sova. A v lese sedí pohovka. (Nie. V izbe je pohovka a v lese sova).

Deti sa väčšinou smejú, keď počujú vtip – zmätok. Ale nie každé dieťa dokáže opraviť chybu a rozmotať zmätok. Ak má dieťa poruchy reči, musíte mu často naznačiť - „Ktoré slovo sa stratilo? Ktoré slovo zodpovedá významu? Aj odpoveď začína zvukom m. To je hračka. Hádajte, čo to je?)

Hry na automatizáciu zvuku S a S v slovách

Hra „Tails“ (autor myšlienky - S.A. Maksakov)

Ukážte dieťaťu prúžok papiera a povedzte mu, že sú v ňom ukryté rôzne slová – zašifrované. Všetky slová sú odlišné, no majú rovnaký začiatok. Musíme zistiť, aké slová to sú.

Príklad úlohy: v páse sú skryté slová, ktoré začínajú na „ska“. Čo sú to za slová? Povedzte svojmu bábätku: „Ja začnem a ty budeš pokračovať: ska-... (make-up), ska... (valcovanie), Ska... (zka), ska... (rub).“ Ak je pre vaše dieťa ťažké uhádnuť, nakreslite malý obrázok, na ktorom znázorníte časť predmetu, a požiadajte ho, aby uhádlo, o aký druh predmetu ide a aké je to slovo, ktoré začína na „ska“.

Ďalším príkladom pre túto hru sú slová začínajúce na „sa“: sa... (lietať), sama, sane, kolobežka, Saratov, Sasha, Sanya, nezávislý, Samarkand, bravčová masť, taška, samovar, čižma, Savka, záhrada, záhrada , záhradník, sadze, kapor, ohňostroj, sieťka, šabľa, klobása, sardinky.

Ak sa vám ťažko hľadajú slová na určitú slabiku, potom je tu dobrý pomocník – slovník. Zoznámte svoje dieťa s ruským slovníkom, ukážte mu, ako v ňom nachádza slová, prečítajte mu o niekoľkých nových slovách, ktoré začínajú želanou slabikou.

Hra "Zostavte košík"

Zvyčajne hrám Tails a iné variácie hier trochu inak. Pre deti predškolského veku je veľmi dôležité, aby jasne videli výsledky svojich činov. Ale v reči zvyčajne nie je taký vizuálny výsledok, ktorý by bolo možné vidieť alebo sa ho dotknúť. To je dôvod, prečo deti milujú kresliť, vyrezávať a robiť rôzne remeslá, ale nemajú radi rečové cvičenia. Zoberme si túto vlastnosť malých detí do úvahy. Prišiel som so špeciálnou hernou technikou na výučbu reči a vo svojom výskume som ju nazval „vizuálny výsledok detskej reči“. Napriek zložitému názvu techniky je veľmi jednoduchá a zaujímavá a páči sa všetkým deťom, čo ich zaujíma o dokončenie rečovej úlohy. Podstatou tejto techniky je, aby dieťa videlo, že jeho rečová činnosť vedie k vizuálnemu, hmatateľnému a životne dôležitému výsledku.

Povedzte deťom, že Starec stratil všetky slová zo svojho košíka a bol veľmi rozrušený. Ako mu môžem pomôcť? Slová sú stratené - roztrúsené po celom svete (alebo po celom albume) a treba ich opäť nazbierať do jedného košíka. Košík obsahoval slová so hláskou S. Potrebujeme ich nájsť medzi inými slovami. Ide o hernú situáciu, v ktorej budeme využívať vizuálne hodnotenie reči. Pozrime sa, ako v situácii s košíkom môžeme zorganizovať vizuálne hodnotenie rečových akcií detí.

Na dosku alebo stojan nakreslíme siluetu koša, ktorý „naplníme“ slovami. Úlohou je úplne naplniť košík. Takto naplníte košík: Hneď ako vy a vaše dieťa vymyslíte slovo, nakreslite toto slovo do siluety košíka (napríklad to bude ovál) a premaľujte ho (ovál vyfarbite). Je to, ako keby sme slovo „vložili“ do „koša“. Ďalej každé slovo so zvukom C pridá do košíka ďalší ovál. Hra končí, keď úplne „naplníme kôš slovami“.

Môžete si vziať skutočný kôš a naplniť ho „slová“ - kockami zo stavebnice.

V tejto hre môžete zadať ľubovoľné úlohy – do jedného košíka vložte slová so zvukom S a do druhého slová so zvukom S. Alebo zbierajte do košíka len slová, v ktorých je hláska C v strede slova. Alebo len slová začínajúce na slabiku Sa.

Deti si zvyčajne dobre pamätajú, kde je slovo, ktoré každé dieťa vymyslelo v košíku, akej je farby, a ukážu prstom: „Toto som vložil“. A toto je Svetino slovo." Ak sa s dieťaťom hráte vo dvojici, potom si dobre pamätá, kde je vaše slovo a kde sú jeho slová a „kto dal viac slov“ :).

Hra "Taška a sieť"

Táto hra sa mi zrodila nečakane na hodinách reči s predškolákmi. Viem, že nie všetky deti majú záujem spájať slová so zvukmi, ale chcel som, aby táto aktivita bola pre deti zábavná. Ale naozaj som nechcel používať súťaž na motiváciu (kto dokáže vymyslieť najviac slov?) Prečo?

• Jednak preto, že niektoré deti v tejto súťaži sú zjavne znevýhodnené.
• Po druhé, pretože v našich životoch je príliš veľa konkurencie a príliš málo spolupráce.

Začali sme teda hrať hru „taška a sieťka“ – hru, ktorá každého učí robiť úlohy spoločne a spoločne si užívať celkové výsledky. A všetkým deťom sa cvičenie priraďovania slov so zvukmi začalo páčiť, navyše deti sa hrali s taškou a sieťkou aj po vyučovaní.

Ako hrať?

• Nakreslíme obdĺžnik s rúčkami - to je naša taška, do ktorej vložíme potraviny. Ďalej nakreslíme ovál s rukoväťami. Toto je naša mriežka.
• Spolu s deťmi určíme, akým zvukom začína slovo „taška“. Áno, od zvuku S. Toto je tvrdý zvuk. Do tašky preto dáme výrobky, ktoré majú v názve tvrdú spoluhlásku S.
• Akým zvukom začína slovo „mriežka“? Áno, od zvuku S. Tento zvuk je jemný. Do mriežky teda dáme len slová, ktoré majú v názve mäkkú hlásku S’.
• Začíname sa chystať na cestu a do tašky a sieťky dávame potrebné veci. Úlohou nie je pomýliť si, čo kam ide. A mať čas pripraviť sa na cestu a dať veci do tašky a sieťky za 5 minút. Nastavíme časovač.

Možnosti hry:

• Deťom môžete dať sadu obrázkov, ktoré je potrebné vložiť do tašky, do mriežky, pričom sú tam obrázky navyše, ktoré je potrebné odložiť bokom a nie je potrebné ich použiť v hre (keďže tieto slová nemajú dané zvuky).
• Úlohu môžete nastaviť inak, bez obrázkov – vymyslite čo najviac mien so zvukmi C a Сь. Každé slovo, ktoré vymyslelo dieťa alebo skupina detí, nakreslíme ako obdĺžnik vnútri obrysu vrecka alebo mriežky. A plníme úlohu - naplňte vrecúško a sieť v danom čase.

S deťmi sme v tejto hre vymysleli viac ako 50 slov! Vždy ma udivuje aktivita detí v tomto cvičení, som prekvapená, ako chcú svoje slovo „vložiť“ do spoločnej mriežky alebo tašky. Na konci hry sme radi, že sme toho spolu dokázali toľko vymyslieť!!!
Mimochodom, ďalší nápad, ktorý je vhodný pre deti vo veku 6 rokov a staršie. Pred začiatkom hry sa opýtajte detí, koľko slov môžete dať do vrecka a siete dohromady. Zapíšte si očakávaný výsledok. Potom porovnaj. Ukážte deťom, koľko slov plánovali nájsť a koľko ich skutočne našli. Zvyčajne deti hovoria, že dokážu nájsť 10, 15, 20 slov. Akí sú prekvapení, že ako celá skupina dokázali vybrať toľko slov, dvakrát až trikrát toľko! „Ani sme to nečakali! “- to je to, čo zvyčajne kričia. A to je veľmi dôležité pre budovanie sebavedomia u detí, myšlienky, že dokážu veľa, aj to, čo o sebe ešte nevedia!

Tu sú slová pre tašky a sieťky na tému „Produkty. Jedlo“, ktoré sme nazbierali všetci spolu :). Priznám sa, že som ani nečakala, že naša taška a sieťka budú tak plné, nebolo tam ani dosť miesta! A deti boli zo svojho úspechu spokojné a šťastné!

SLOVNÍK PRE HRU:

• Vrecúško bude obsahovať: šalát, polievku, omáčku, párky, sušené ovocie, maslo, syr, špagety, kapustu, kyslú uhorku, soľ, cukor, ananás, marhuľu, suflé, slivku, ryžu, sušené slivky, špargľu, kokos, reďkovku, brusnice, ríbezle, russula, koláč, džús, tvarohové koláče, kyslá smotana, kvas, ovocný nápoj, hovädzí stroganov.
• Sieťka bude obsahovať párky, sirup, semienka, losos, karas, pomaranč, sleď, hríb, lišaj, broskyne, želé, ovsené vločky, losos.

Hra „Hádaj, čo máš v ruke“

Vložte do vrecka predmet alebo hračku, ktorej názov obsahuje zvuk S (alebo zvuk S, v závislosti od úlohy). Dajte tašku dieťaťu. Vyzvite ich, aby hmatom hádali, čo je v taške. Dieťa potrebuje nielen uhádnuť, ale aj správne vysloviť zvuk v názve tohto predmetu.

Hry na automatizáciu zvuku C vo frázach

Hra "Poď sem"

Je to hra pre skupinu detí, ale dá sa hrať aj vo dvojici. Potom musíte svojmu dieťaťu ukázať reprízu toho, ako zvieratá hrajú takúto hru.

Možnosť 1. Hra v skupine. Vedúci hry stojí mimo skupiny detí. Zavolá k sebe jedno z detí, volá ho menom. Zároveň musí prísť so slovom so zvukom S. Napríklad vodca je Vasya. Vasya volá: „Lena, poď sem! Našiel som píšťalku! (to znamená, že dieťa prišlo na to, čo našlo – predmet, ktorého názov obsahuje hlásku C). Lena pribehne k Vasyovi a zistí, čo našla a komu zavolá. Lena volá: „Katya! Poď sem! Našiel som mačičku! Katya pribehne a príde s tým, čo našla. Nemôžete opakovať slová. Katya hovorí: „Denis! Poď sem! Našiel som rozprávku! a tak ďalej. V hre si treba dať pozor na správnu výslovnosť hlásky. Ak sa zvuk vyslovuje nesprávne, stále musíte „niečo nájsť“, to znamená prísť s iným slovom so zvukom C a správne ho vysloviť.

Možnosť 2. Inscenácia. Ak vediete takúto hru s hračkami na individuálnej lekcii, povedzte svojmu dieťaťu, ako hračky kedysi hrali hru „Poď sem“. Ponúknite, že budete hrať rovnakým spôsobom. Vyberte si hračky so zvukom pre hru: mačička, líška, pes, los, námorník, bábika Sasha a iné. Ďalej predstierajte, že sa hráte s hračkami. Hovoríte za prvého vodiča a potom sa dieťa hrá a postupne vykonáva všetky úlohy. Napríklad líška hovorí: „Pičička! Poď sem! Našiel som klobásu." Mačička pribehne a zavolá na ďalšiu hračku: „Námorník! Poď sem. Našiel som koleso."

Hra "Obchod"

Budete potrebovať hračky alebo obrázky s obrázkami predmetov, ktorých názvy obsahujú zvuk S (pozri zoznam slov so zvukmi S a S na začiatku článku). Ak chcete „kúpiť“ hračku alebo obrázok v našom obchode, musíte ho správne pomenovať, „vysloviť“ všetky zvuky a povedať, kde sa v danom slove nachádza hláska C – na začiatku slova, v strede alebo na koniec slova. Pri vyslovovaní mena predmetu zvuk C trochu vystupuje, vyslovuje sa prehnane, napríklad „sssslon - zvuk C je tvrdý, stojí na začiatku slova“, „missssska - zvuk C je tvrdý, stojí v strede slova“, „los'l - zvuk C je mäkký, nachádza sa na konci slova“.

Príklad dialógu v hre je uvedený nižšie (dialóg je, samozrejme, možné zmeniť pridaním ďalších slov so zvukom C). Dbajte na správnu výslovnosť hlásky S deťmi vo všetkých dialógových riadkoch medzi predávajúcim a kupujúcim.

Poznámka: Tento dialóg je možné zaviesť, keď dieťa už hlásku s vyslovuje celkom dobre. V opačnom prípade bude trojitá úloha „správne vysloviť zvuk + viesť dialóg + určiť, kde sa zvuk v slove nachádza“, bude pre deti príliš náročná.

- Ahoj!

- Ahoj! Prosím prejdite. Čo chceš kúpiť?

- Dajte mi slona, ​​prosím. Koľko to stojí?

— Máme v obchode tajomstvo. Ak uhádnete tajomstvo, môžete získať slona ako darček. Povedz mi, kde sa skrýva hláska C v slove slon?

— V slove „sssslon“ je hláska C tvrdá, je na začiatku slova.

- Správny! Tu je váš slon! Zbohom! Budeme radi, ak sa opäť uvidíme!

- Zbohom!

Čisté príslovie pre automatizáciu zvukov S a S'

Čisté výroky sa nešpecialistovi často zdajú vtipné a zbytočné alebo dokonca zbytočné. A skutočne, na prvý pohľad, prečo by malo päť alebo šesťročné dieťa opakovať také jednoduché slová a frázy, ktorým rozumie aj dvojročné dieťa? V skutočnosti je čistý jazyk veľmi potrebný. Pretekár si pred skokom urobí rozbeh, aby dosiahol lepší výsledok. Rovnako aj čisté frázovanie je pre dieťa akýmsi „bežeckým štartom“, ktorý mu pomáha prejsť od správnej výslovnosti hlásky v slabike k správnej výslovnosti hlásky vo fráze. Ide o tréning artikulačných orgánov, pri ktorom si dieťa ľahko odsleduje svoju správnu výslovnosť. Navyše, čisté rýmované výroky môžu byť kompletne zložené spolu s dieťaťom a vymyslené vlastné verzie. Nižšie nájdete video s čistými výrokmi - piesňami na automatizáciu správnej výslovnosti zvukov C a Сь.

Čisté frázy s tvrdým zvukom C na automatizáciu zvuku C:

Čisté výroky s jemným zvukom S:

Skladby (video) na automatizáciu pískania S.

Osa - automatizácia tvrdej spoluhlásky C

Fox - automatizácia tvrdej spoluhlásky C

Vtipné výroky „Opravte chybu“

Existuje špeciálny typ čistej reči - Čisté výroky sú vtipy so zámernou chybou. Tu sú čisté výroky nášho autora s chybami. Vymyslite si podobné výroky sami – je to jednoduché a zábavné! Deti sa tiež môžu podieľať na vymýšľaní jednoduchých výrokov - vtipov pre svojich rovesníkov a deti. Nezabudnite si nahrať eseje svojich detí. Týmto spôsobom nielen uchováte nezabudnuteľné chvíle detstva pre budúcnosť dieťaťa, ale tiež mu ukážete, aká dôležitá a významná je jeho rečová tvorivosť.

• Sa-sa-sa-sa, nado mnou letí líška. (Nie líška, ale osa!)
• Si-sy-sy-sy, sýkorka má fúzy. (Nie, sýkorka nemá fúzy. Kto ich má? Ktoré slovo sa stratilo? Mačiatko má fúzy, veverička má fúzy, tigrie mláďa má fúzy - vymyslite rôzne správne verzie správneho fráza)
• Su-su-su-su, pasiem mačiatko. (Nie, nevenujú mačiatko. Musíte to povedať inak: Pasiem kozičku alebo pasiem jahňa).
• Tak-tak-tak-tak, koleso zosmutnelo (Nie, koleso nežije, treba to povedať inak: „tak-tak-tak-tak, koleso sa odkotúľalo, koleso spadlo, koleso sa roztočilo, koleso sa pretočilo, koleso vŕzgalo“ - vymyslite rôzne možnosti).

Okrem čistých fráz sú tu aj veľmi zaujímavé rečové cvičenia s názvom „Opakovať odpovede“.

Odpovede - opakovače so zvukom C

Uvediem príklad odpovedí, ktoré vymyslel známy logopéd T. A. Tkachenko. Mnoho rôznych opakujúcich sa odpovedí nájdete v jej knihách zo série „Vyslovovať správne“. Počas odpovedania a opakovania otázok musíte svoje dieťa naučiť, aby správne vyslovovalo zvuky. Okamžite môžete dať odpoveď na otázku v odpovedi - opakovač, ale najlepšie je dať úlohu uhádnuť, ako odpovedať na otázku. Platí pravidlo, že slovo odpovede musí mať hlásku s a slovo sa musí rýmovať.

• Videl si, čo bolo v okne? Slnko, slnko, slnko, slnko.
• Čo budeme piť teraz? Kvas, kvas, kvas, kvas.
• Koho sme videli v lese? Líška, líška, líška, líška.
• Čo je to dievčenská krása? Vrkoč, vrkoč, vrkoč, vrkoč.
• Kde nájdem jablká? V záhrade, v záhrade, v záhrade, v záhrade.
• Čo má v rukách Sanka v zime? Sane, sane, sane, sane.
• Čo budeme mať všetci na obed? Polievka, polievka, polievka, polievka.

Prekrúcačky jazyka a frázy so zvukom C

Básne so zvukom S

V poézii musíte sledovať správnu výslovnosť dieťaťa zvuku C alebo Сь, ktorý ovláda. Ak sa dieťa pomýli, požiadajte ho, aby sa opravil, pripomeňte mu, že jeho jazyk sa už naučil vysloviť hlásku S. Venujte pozornosť aj intonačnej expresivite reči dieťaťa. S akou intonáciou je lepšie frázu vysloviť? Skúste zopakovať rovnakú frázu v prekvapení, radosti, smútku, obdive, strachu.

Lietadlo si postavíme sami
Poďme lietať ponad lesy,
Poďme lietať ponad lesy,
Vráťme sa k mame (A. Barto).

Na borovici sedel vrabec.
Zaspal a upadol do spánku.
Keby neupadol do spánku...
Stále by som sedel na borovici.

Vonia ako maliar
Terpentín a farba.
Vonia ako sklenár
Tmel na okná.
Prechádzate okolo stolárskej dielne -
Vonia ako hobliny
A čerstvú dosku. (J. Rodari)

Raz sedela straka na hruške,
Raz sedela straka na hruške,
Riešila veci so strakou.
A raz vyskočila a vzlietla späť,
A zoskočila z dvoch - a vzlietla späť,
A trikrát vyskočila a vzlietla späť,
Ale aj tak som sa nevedel rozhodnúť
Štyridsať štyridsať vecí, ktoré treba urobiť. (E. Berger)

Kiskin smútok.
Pussy plače na chodbe.
Ona má
Veľký smútok.
Zlí ľudia
Chudák mačička
Nedať
kradnúť
Klobásy. (B. Zakhoder).

Dve sýkorky prileteli na borovicu,
Dve sýkorky pískali o jari.
- Koľko svetla! Koľko svetla!
Výška sa zmenila na modrú!
Čoskoro príde leto! Čoskoro príde leto!
Krása! Krása! (V. Suslov)

Slnko sa pozerá z okna,
Svieti nám do izby.
Budeme tlieskať rukami
Veľká radosť zo slnka! (A. Barto)

Sneh sa roztopil! Sneh sa roztopil!
Táto novinka nie je jednoduchá!
To znamená, že to príde
Skutočná jar!

Tráva sa zelene
Slnko svieti.
Lastovička s jarou
Letí k nám v korune.
S ňou je slnko krajšie
A jar je sladšia.
Cvrlik z cesty
S pozdravom nás čoskoro.
Dám ti zrná
A spievaš pieseň.
Čo zo vzdialených krajín
Priniesol som to so sebou.

Cencúľ sa bál výšok.
Sopel začal od strachu plakať.
A tak opäť prišla brečka.

Ospalý deň, ospalý deň.
Ospalé vetry sú príliš lenivé na to, aby fúkali.
Ospalé kurčatá sú príliš lenivé na klovanie.
Ospalý deň, ospalý deň...

Mačička, mačička, mačička, mačička!
Neseď na ceste!
Naša Simochka prichádza -
Prepadne cez kundičku!

Môj slon spí v rohu,
Dva malé slony
Už dlho chcú spať.

Sovy.
Pozrite sa na malé sovy
Malí sedia vedľa seba.
Keď nespia, jedia
Keď jedia, nespia.

Uspávanka.
Lúky spia, lesy spia,
Padla čerstvá rosa.
Na oblohe svietia hviezdy,
Pramienok v rieke hovorí.
Mesiac sa pozerá cez naše okno,
Malým deťom hovorí, aby spali.

V lese je tma.
Všetci už dávno spia.
Jedna sova nespí.
Sedí na konári.

Slony sú múdre
Slony sú tiché,
Slony sú pokojné
A silný.

Dobrý deň, zimný hosť!
Prosíme o milosť -
Spievajte piesne severu
Cez lesy a stepi.

Je tak zima!
Je tak zima!
Vezme ťa za nos
Privádza ma to k slzám.
Taký krutý mráz!
Zaseknutý, zaseknutý, znudený.
Taký mráz, taký mráz!
Zakryte si nos
Narástol až po obočie.
Taký zdravý mráz!
Ide to, cesta vŕzga.

Borovice.
Borovice chcú rásť do neba,
Chcú pozametať oblohu konármi,
Takže do roka
Počasie bolo jasné. (I. Tokmaková)

Nejako štyria chlapi
Išlo to z kopca.
Sedia dvaja ľudia v záprahu.
Koľko ich padlo do snehu? (N. Končalovskaja).

Príslovia a príslovia so zvukom C

Prečo to hovoria?

• Nesadajte si do vlastných saní.
• Bez ohľadu na to, koľko kŕmite vlka, stále sa pozerá do lesa.
• Starajte sa o svoj nos v silnom mraze.

Video pre hodiny reči s deťmi o automatizácii pískavých zvukov C a Сь. Piesne.

Samovar si varí sám.

Sonya veľmi rada spí. Začali volať Sonyu Sonyu.

Sonya - ospalá hlava

Prasiatko.

Básne-dialógy so zvukom C

Prečítajte si báseň podľa rolí.

Spia vlci?
Oni spia. Oni spia.
Spia včely?
Oni spia. Oni spia.
Spia vtáky?
Oni spia. Oni spia.
A líšky?
Oni spia. Oni spia.
Všetko na svete
Oni spia. Oni spia.
Len ja a lokomotíva...
My nespíme
My nespíme
A letí k samotným hviezdam
Dym do neba
Dym do neba.

Dialógová hra na automatizáciu zvuku S a S vo frázach založených na básni „Sú všetci plní?

Táto hra, ktorú som vymyslela na hodiny reči s deťmi, je založená na básni od I.G. Sukhina.

Hráme sa takto. Rozložíme obrázky dievčat pred dieťa (na internete nájdete veľa obrázkov a vytlačíte ich pre túto hru). Pod každým obrázkom by mal byť nápis (meno dievčaťa je vytlačené).

Ako hrať?

• Zoznámime sa s kartami. Dieťa je požiadané, aby prečítalo alebo uhádlo mená dievčat. Každé meno má hlásku S. Skontrolujeme, či si dieťa pamätá všetky mená (v jednej hre je zapojených 3-5 kartičiek).
• Ďalej zaželáme jednému z dievčat. Aby sme to urobili, pod jeden z obrázkov vložíme piktogram - schematický obrázok nespokojnej tváre. Toto dievča v hre bude hladné, „nie plné“. Budete to musieť uhádnuť v hre. Piktogram musíte umiestniť pod obrázok dievčaťa, aby dieťa nevidelo vaše činy.
• Požiadame dieťa, aby hádalo, koho zabudlo nakŕmiť, kto nie je nakŕmený? Hovoríme text. Napríklad sa dieťa pýta: „Je Sveta plná? Ak tento obrázok nie je skrytý, odpoviete „Sveta je plná“. Alebo odpoviete „Sveta nie je plná! Je hladná! Potom dieťa uhádlo správne, zablahoželajte mu a v ďalšej hre si úlohy vymeníte - dieťa si pre vás praje dievčatko a vy sa ho spýtate a musíte uhádnuť meno vytúženého dievčatka.

Hra je veľmi zaujímavá! Deti milujú hádať! Niekedy im treba povedať mená, ak ešte nevedia čítať.

Užitočné tipy na vedenie rečovej hry „Sú všetci plní?

• Môžete sa hrať aj s chlapčenskými menami. Nižšie nájdete zoznam mien pre hru.
• V hre treba dbať nielen na správnu výslovnosť hlások S a S, ale aj na správnu intonáciu – opytovaciu a rozprávaciu v otázke a v odpovedi.
• Ako variant hry môžete dieťaťu dať za úlohu vybrať si maškrtu a „nakŕmiť“ dievčatko nájdením obrázka jedla so zvukom S v názve.
• Na jednu hru urobte 4-5 obrázkov s menami dievčat, nie viac. Potom v nasledujúcich hrách zmeňte obrázky na nové s novými menami. Potom sa dieťa pri hre nenudí. Okrem toho spoznáva nové mená. A naďalej ho trénujeme v správnom vyslovovaní hlásky S.

Ukážkový dialóg v hre

Je Nusya plná?
Nyusya má dosť.
Je Nasťa plná?
Nasťa je plná.
Je Sophia plná?
Sophia je plná.
Je Anfisa plná?
Anfisa je plná.
Je Tosya plná?
Nie Tosya nie je plná!
(I.G. Sukhin)
Názvy pre hru:

• Dievčenské mená: Nyusya, Nastya, Sofia, Sonya, Oksana, Anfisa, Sveta, Tosya, Taisiya, Asya, Dusya, Ksenia, Sima, Musya.
• Chlapčenské mená: Sasha, Savva, Seva, Vasya, Osip, Senya, Styopa, Stasik, Maxim, Afanasy.

Vonkajšia hra „Sunny Bunnies“

Dajte jednému dieťaťu zrkadlo. Hovorí text:

„Slnečné zajačiky
Hrajú sa na stene.
Nalákajte ich prstom -
Nechajte ich bežať k vám!"

Prednášajúci, hovoriaci text, musí v ňom správne vysloviť hlásku S. V opačnom prípade zrkadlo prechádza na iné dieťa. Ak sa vaše dieťa pomýli, požiadajte ho, aby sa opravilo.

Vonkajšia hra "Dva mrazy". Automatizácia zvuku C v reči

Rozdeľte hraciu plochu na dve polovice. Na jednej polovici miesta budú chodiť deti a na druhej budú bývať dvaja Mrázi. Na stranu, kde bývajú deti, nakreslite domček, kde budú deti utekať pred Mrazmi.

Frosts hovorí:

„Ja som Frost Red Nose!

Som Frost Blue Nose!

A spolu: "Zmrazíme ťa!"

Deti odpovedajú Frosts:

„Nebojíme sa vyhrážok!

A my sa nebojíme Frosta!“

Po týchto slovách sa deti rozbehnú na svoju stranu domu, zastihnú ich mrazy a prichytené deti odnesú na svoju polovičku. Chytené deti sa stávajú Morozovovými pomocníkmi a v ďalšej hre chytia aj deti.

Hádanky so zvukom C

Keď sa s deťmi učíte hádanky, mali by ste to robiť vždy, aby ste vyriešili nejaký zaujímavý životný problém. Naučte sa napríklad hádanky, aby ste ich povedali babke alebo otcovi, alebo na detskej oslave či narodeninovej oslave. Je potrebné sledovať správnu výslovnosť hlások С a Сь dieťaťom v texte hádanky. Nižšie nájdete zoznam hádaniek, v ktorých sa často vyskytuje zvuk C:

Teľatá zaspali
Kurčatá zaspali
Z hniezda nepočujete veselé škorce.
Len jeden chlapec -
menom Vanka,
Volá sa Vanka
Nikdy nespí! (Hádaj – Vanka – Vstanka)

Žiadne dosky, žiadne osi
Most cez rieku je pripravený.
Most je ako modré sklo:
Šmykľavé, zábavné, ľahké. (Odpoveď je ľad).

V lete rastú a na jeseň opadávajú. (Listy).

Kto nosí svoj vlastný dom? (Slimák).

Najprv sa ozve lesk, po lesknutí sa ozve praskanie, po prasknutí sa ozve žblnkot. (Búrka).

Plával som vo vode, ale zostal som suchý. (Hus).

Príslovia a príslovia so zvukom S.

Požiadajte svoje dieťa, aby odpovedalo na otázku: „Prečo to hovoria?

• Starajte sa o svoj nos v extrémnom chlade.
• Mráz nie je veľký, ale nevyžaduje, aby ste stáli.
• Jar je červená s kvetmi a leto so snopmi.

Príbehy na učenie detí správnej výslovnosti hlások C a Сь

Príbeh „Rebrík“ (autori - V.I. Rozhdestvenskaya, E.I. Radina. Z knihy: Výchova správnej reči u detí) na automatizáciu výslovnosti zvuku C

Prečítajte svojmu dieťaťu príbeh. Spoločne si zapamätajte tie slová z príbehu, ktoré obsahujú hlásku C a hlásku Сь. Prečítajte si vety so slovami, ktoré si dieťa nevšimlo, a požiadajte ich, aby v tejto vete našli slová so zvukom C. Zdramatizujte príbeh pomocou hračiek. Pri dramatizácii musíte s dieťaťom sledovať správnu výslovnosť hlásky, požiadať ho, aby svoju chybu opravilo.

„Na dvore je rebrík. Je na nej päť schodov. Na prvý schodík vyskočil kohút a nahlas zaspieval: „Ku-ka-re-ku!“
Mačka vyskočila na druhý schod a zamňaukala: „Mňau-mňau-mňau.
Pes vyskočil na tretí schod. Sedí a vrčí na mačku.
Borya si sadol na štvrtý schod. Sedí a kýva nohami.
A Sima si sadla na piaty schod. Spieval pieseň:
"Sedíme na schodoch,
A spievame piesne."
Zrazu zafúkal vietor. Často často začal pršať.
Kohút skočil pod verandu. A pes tam vliezol tiež.
Mačka šikovne vyskočila z okna.
Ale Borya a Sima sedia a neopúšťajú schody. Oni plačú.
Prišla mama. Zložila deti z rebríka a odniesla ich domov.“

Príbeh o automatizácii správnej výslovnosti hlásky C vo frázovej reči „Sonya's Corner“. Autor – M.F. Fomicheva. Z knihy „Vychovávanie správnej výslovnosti u detí“

„Sonya má svoj vlastný kútik. Je tu Sonyin stôl a stolička. Stôl je pri okne. Okno je orientované do záhrady. Na okne sú kaktusy. Na malej lavičke pri Sonyinom stole sú bábiky: Oksana a Alice. Nad lavicou je polica. Sonyine knihy sú na poličke. Sonya miluje svoj kútik"

Po prečítaní príbehu si položte otázky o jeho obsahu. Požiadajte dieťa, aby si znova vypočulo príbeh a zapamätalo si ho (Sonyinu izbu môžete vyskladať z obrázkov na stojane alebo koberci). Ďalej povedzte svojmu dieťaťu: „Predstavte si, že ste umelec a kreslíte Sonyinu izbu. Ako by ste to nakreslili?

Dieťa odpovedá asi takto: „Nakreslil by som stôl a stoličku. Nakreslil by som stôl pri okne. Na stole by bol modrý obrus. A na okno by som namaľoval kaktusy. Kaktusy by boli zelené a s veľkými ostňami, na jeden kaktus by som nakreslil veľký kvet – kvitol by a podobne.“

V tomto cvičení – slovesnej kresbe – sa zautomatizuje nielen hláska C vo frázovej reči, ale dieťa sa naučí používať konjunktiv slovies v reči (kreslilo by). Slovesná kresba je pre deti vždy zaujímavá, pretože poskytuje príležitosť na kreativitu a široký priestor pre fantáziu.

Príbeh „V záhrade“ na automatizáciu správnej výslovnosti zvuku S. Autor - M. F. Fomicheva. Z knihy „Výchova detí k správnemu vyslovovaniu“.

Pomocou tohto príbehu môžete vykonávať rečovú prácu podobnú tej, ktorá je opísaná vyššie.

Text príbehu:

„Sonya a Sanya v záhrade. Sonya má kopček. Nasype suchý piesok do misky. Sanya má skúter. Kolobežka stojí pri lavičke. Sanya sa pozerá na knihu na lavičke. Sonya a Sanya majú psa, Box. Boxujte vo svojom stánku. Pri stánku je misa. V miske je polievka na box. V záhrade je záhon. Sonya a Sanya samy zasadili mak na záhon. Vysoko nad záhradou letelo lietadlo. Sonya a Sanya videli lietadlo."

Príbeh „Rodina“ (slová s mäkkou spoluhláskou Сь). Autor – M. F. Fomicheva.

„Dnes je celá rodina doma. Všetci relaxujú v záhrade. Sima a Senya sedia v altánku. Sima zbiera modré korálky. Senya fúka do píšťalky. Mama sa rozpráva s Lyusyou. Otec a Vasya vyháňajú husi z maštale.“

Uvidíme sa znova na webovej stránke „Native Path“. Ak vám tento článok pomohol a zdal sa zaujímavý, bol by som vďačný za váš komentár. Zdieľajte odkaz na článok so svojimi priateľmi, ktorých téma rozvoja reči detí zaujíma. Sme vždy radi, že vás vidíme v našej skupine VKontakte „Vývoj dieťaťa od narodenia po školu“, v ktorej nájdete veľa ďalších materiálov o vývoji detskej reči.

Získajte NOVÝ BEZPLATNÝ AUDIOVÝ KURZ S HERNOU APLIKÁCIOU

"Vývoj reči od 0 do 7 rokov: čo je dôležité vedieť a čo robiť. Šablóna pre rodičov"

Rozvoj kognitívnych procesov
(pamäť, pozornosť, myslenie)
na hodinách logopedieo zvukovej automatizácii
u detí predškolského veku so všeobecným nedostatočným rozvojom reči.
Kartotéka didaktických hier
(na príklade zvukovej automatizácie

[R], [W], [L])

učiteľ logopéd

Vokina Anna Alexandrovna

výchovný psychológ

Terebilina Oľga Vasilievna

Všetky duševné procesy u dieťaťa - pamäť, pozornosť, predstavivosť, myslenie, cieľavedomé správanie - sa rozvíjajú za priamej účasti reči. Pre deti s OHP sú typické:

nestabilita pozornosti, pokles jej objemu, obmedzené možnosti jej distribúcie;

znížená verbálna pamäť a produktivita zapamätania;

zaostávanie vo vývoji verbálneho a logického myslenia.

Zaradenie úloh na korekciu a rozvoj kognitívnych procesov do logopedických tried umožňuje zvýšiť úroveň rozvoja pamäti, pozornosti a myslenia detí s ODD a tým zvýšiť efektivitu logopedickej práce.

Hry na rozvoj pamäte:

1. "Neviditeľný klobúk"

Ciele:

• rozvoj vizuálnej pamäte;

Vybavenie: drobné predmety, figúrky z Kinder prekvapení, ktorých názov obsahuje zvuk [Ш], (myš, mačka, ceruzka, auto, šiška atď.).

Priebeh hry: do 3 sekúnd si musíte zapamätať všetky predmety zhromaždené pod klobúkom, ktorý sa počas tejto doby zdvihne, a potom ich uviesť a správne vysloviť zvuk [Ш].

1. "Kto žije v ZOO"

Ciele:

• rozvoj vizuálnej pamäte;

Vybavenie: 4–5 obrázkov zvieratiek alebo malých zvieratiek (krava, vrabec, vrana, straka, tiger, zebra, bobor, jazvec, nosorožec, krtko, klokan atď.).

Priebeh hry: Logopéd vyzve dieťa, aby si prezrelo obrázky (figúrky), zapamätalo si, ktoré zvieratká žijú v ZOO a naspamäť ich vymenovalo.

1. "Fotograf"

Ciele:

• rozvoj vizuálnej pamäte;
• automatizácia zvuku [P] v slovách a vetách.

Priebeh hry: dieťa hrá rolu fotografa. Pozorne si prezrie osobu, ktorú bude fotografovať (alebo obrázok dieťaťa alebo akýkoľvek predmet), potom sa odvráti a poskytne mu verbálny portrét, pričom odpovie na otázky logopéda:

– Aký druh košele má Yura? (Yura má červenú košeľu.)

– Aké šortky nosí Yura? (Yura má čierne šortky.)

– Čo drží Jura v pravej ruke? (Yura drží v pravej ruke ceruzku.)

-Čo má v druhej ruke? (V druhej ruke má červenú guľu.)

1. "Obchod"

Ciele:

• rozvoj sluchovej pamäte;
• automatizácia zvuku [L] vo vetách.

Vybavenie: prírodné predmety, atrapy zeleniny a ovocia alebo obrázky predmetov, ktorých názvy obsahujú hlásku [L] (jablká, repa, cibuľa, chalva, župan, vlásenka, lupa, špendlík, loďka, bábika, veverička, palica, švihadlo, krieda, ihla, fľaša atď.)

Priebeh hry: Logopéd môže poslať dieťa do „obchodu“ a požiadať ho, aby si zapamätal všetky položky, ktoré je potrebné kúpiť. Začnite s 2-3 položkami, postupne ich počet zvyšujte na 5-7. Keď sa dieťa vráti z „obchodu“ a prinesie nákup, povie logopédovi, čo si kúpilo, pričom správne vysloví hlásku [L]. Napríklad: „Kúpil som jablká, jahody a cibuľu v obchode“ alebo: „Kúpil som si dve repy a jedno jablko“ alebo: „Kúpil som si dve sponky, jednu špendlík a päť vidličiek“, alebo: „Kúpil som si modrú šaty a biele pančuchy“.

1. "Pamäť"

Ciele:

• rozvoj a tréning krátkodobej vizuálnej pamäte;

Vybavenie: sada kariet (5 párov) s obrázkami obsahujúcimi v názve zvuk [L], napr.: lampa, lupa, lyžica, lyže, lastovička.

Priebeh hry:

karty sú dôkladne premiešané a rozložené náhodne, lícom nadol, v akomkoľvek poradí, hlavná vec je, že sa karty navzájom neprekrývajú. Dieťa a logopéd môžu jedným ťahom otvoriť a pomenovať ľubovoľné dve karty. Ak sa po otvorení vytvorí „pár“, hráč si vezme obe karty a urobí ďalší ťah. Ak sú obrázky na prevrátených kartách odlišné, hráč umiestni otvorené karty na ich pôvodné miesto lícom nahor, aby si ich všetci účastníci hry mohli pozrieť a zapamätať si ich polohu, potom sa otvorené karty otočia lícom nadol a ťah ide na ďalšieho hráča. Vyhráva ten, kto počas hry nazbiera najviac spárovaných kariet.

1. "Zapamätaj si slová"

Ciele:

• rozvoj sluchovej pamäte;
• automatizácia zvuku [Ш] v slovách.

Vybavenie: karta so slovami na zapamätanie; karta s obrázkami prezentovanými dieťaťu podľa ucha (klobúk, sedmokráska, myš, strecha, medveď) a „extra“ obrázkami.

Priebeh hry: Logopéd pomaly pomenúva slová určené na zapamätanie. Niekoľko slov sa uvádza dvakrát. Logopéd potom dá dieťaťu kartičku s obrázkami. Dieťa zakrúžkuje a pomenuje obrázky, ktorých mená si bolo potrebné zapamätať.

Hry na myslenie

1. „Hádaj, aké bude štvrté slovo“ (sémantická séria)

Ciele:

• rozvoj myslenia;

Priebeh hry: Logopéd vyzve dieťa, aby si vypočulo sémantický rad a doplnilo slovo, ktoré zodpovedá významu. Logopéd sleduje správnu výslovnosť hlásky [P] v týchto slovách:

veverička - dutá, líška -... (diera);

veverička - orechy, krava - ... (tráva);

sieť - motýľ, rybársky prút - ... (ryba);

mačiatko - mačka, teľa - ... (krava);

vlak - koľajnice, autobus - ... (cesta);

muž - dom, krtek - ... (diera);

kladivo - klince, sekera - ... (palivové drevo);

muž - dieťa, drozd - ... (drozd);

bubon - bubeník, trúbka - ... (trubkár);

kabát - gombík, topánka -... (čipka);

soľnička - soľ, cukornička - ... (cukor);

líška - diera, medveď - ... (brloh);

klince - kladivo, matica - ... (skrutkovač);

farby - umelec, lieky - ... (lekár);

žeriavnik - žeriavnik, traktorista - ... (traktor);

šatníková skriňa - oblečenie, chladnička - ... (potraviny);

maľba - umelec, polievka - ... (kuchár);

žirafa - juh, mrož - ... (sever).

1. "Nazvite to jedným slovom"

Ciele:

• rozvoj myslenia ( rozvíjanie schopnosti rozdeliť predmety do tried podľa daného základu);
• automatizácia zvuku [P] v slovách.

Priebeh hry: Deti by mali počúvať sériu slov a pomenovať každú skupinu jedným slovom, pričom správne vyslovujú hlásku [R].

Ostriež, pleskáč, šťuka sú... (ryby).

Moskva, Pskov, Novgorod sú... (mestá).

Rusko, Anglicko, Francúzsko sú... (krajiny).

Citrón, hrozno, hruška sú... (ovocie).

Električka, autobus, helikoptéra je... (doprava).

Schovávačka, slepec, dohoň - to sú... (hry).

Bábika, pyramída, lopta sú... (hračky).

Sekera, kladivo, hrable sú... (náradie).

Chlieb, mlieko, klobása sú... (výrobky).

Lekár, predavač, kaderník sú... (profesie).

1. "Štvrté koleso"

Ciele:

• rozvoj myslenia;
• automatizácia zvuku [Ш] vo vetách.

Vybavenie: obrázky predmetov so zvukom [Ш].

Priebeh hry: Logopéd požiada dieťa, aby povedalo, ktorý zo štyroch obrázkov je nepárny a prečo.

1. "Opravte chyby"

Ciele:

• rozvoj myslenia;
• automatizácia zvuku [L] vo vetách;

Priebeh hry: logopéd číta dieťaťu vety so sémantickými chybami. Dieťa musí opraviť chyby a správne vysloviť opravené vety.

(Príklad: Alla si obliekla šaty. Voloďa jedol chalvu atď.).

1. "Urobiť návrh"

Ciele:

• rozvoj myslenia (rozvoj schopnosti detí rýchlo nadväzovať rôzne, niekedy úplne neočakávané spojenia medzi známymi predmetmi, tvorivo vytvárať nové holistické obrazy z jednotlivých nesúrodých prvkov);
• automatizácia zvuku [P] vo vetách.

Priebeh hry: deti majú vymyslieť tri významovo nesúvisiace slová, ktorých mená obsahujú hlásku [P]. Potom je zadaná úloha: zostaviť čo najviac viet, ktoré by nevyhnutne obsahovali tieto tri slová (môžete zmeniť veľkosť písmen a použiť iné slová).

Hry na rozvoj pozornosti:

1. "Čo chýba"

Ciele:

• rozvoj vizuálnej pamäte;
• automatizácia zvuku [P] v slovách.

Vybavenie: obrázky objektov so zvukom [P] v názve.

Priebeh hry: Logopéd požiada dieťa, aby si zapamätalo 4–5 obrázkov ležiacich na stole. Potom sa dieťa odvráti, logopéd odstráni jeden obrázok. Dieťa musí povedať, čo (komu) chýba.

1. "Počúvaj a opakuj"

Ciele:

• rozvoj pozornosti;
• automatizácia zvuku [L] v slovách.

Priebeh hry: Logopéd vyzve dieťa, aby si vypočulo niekoľko slov a vymenovalo iba to, čo sa môže jesť:

cibuľa, lampa, repa;

lyže, jablko, halva;

žemľa, maslo, klobása;

baklažán, mydlo, marshmallow.

1. Rovnaká hra na automatizáciu zvuku [P]:

ryby, dúha, melón;

hruška, hrozno, raketa;

hora, koláč, sendvič;

zemiaky, mrkva, muchovník.

PRE AUTOMATIZÁCIU „ŤAŽKÝCH“ ZVUKOV

učiteľ logopéd

Vtip O.S.

Didaktická hra na automatizáciu zvuku [C]

"snehuliak"

Cieľ: fixovanie hlásky [S] v slovách.

Vybavenie: obrázok snehuliaka; snehové vločky, na ktorých zadnej strane sú obrázky s automatizovaným zvukom.

Priebeh hry: Snehuliak je zasnežený vnuk Santa Clausa. Čo si myslíte, že jedáva? Tiež miluje „lahodné“ snehové vločky. Nakŕmme ho. Ale nie je to ľahké, pozrite sa, čo je napísané na snehových vločkách. Vyslovte slová, zreteľne zdôraznite zvuk [S].

Didaktická hra na automatizáciu zvuku [Z]

“Doprajte Zoye nejakým cukríkom”

Cieľ: fixovanie zvuku [З] v slovách.

Vybavenie: obrázok dievčaťa Zoya; šablóny cukríkov, na ktorých zadnej strane sú obrázky s automatizovaným zvukom.

Priebeh hry: Dievčatko Zoya veľmi miluje sladkosti. Dajme Zoji pochúťku. Vezmeš si kúsok cukríka a pomenuješ, čo je na ňom napísané. Ak v slove jasne vyslovíte zvuk [З], cukrík dostane Zoya, ak nie, cukrík zostane mne.

Didaktická hra na automatizáciu zvuku [Ш]

"Sedmokrásky pre Mišutku"

Cieľ: fixovanie zvuku [Ш] v slovách.

Vybavenie: obrázok zobrazujúci Mišutku so sedmokráskou; farebné šablóny, na ktorých zadnej strane sú obrázky s automatizovaným zvukom.

Priebeh hry: Dnes má Mishutka narodeniny. Veľmi miluje kvety, najmä sedmokrásky. Nazbierajme kyticu sedmokrások a dáme ju Mishutke. Pomenujte obrázok na zadnej strane kvetu a zreteľne vyslovte zvuk [Ш].

Didaktická hra na automatizáciu zvuku [H]

"motýľ"

Cieľ: fixovanie zvuku [H] v slovách.

Vybavenie: obrázok čistiny s kvetmi; šablóny motýľov, na ktorých zadnej strane sú obrázky s automatizovaným zvukom.

Priebeh hry: Na lúke kvitlo veľa krásnych kvetov. Motýle sa hrnuli do ich vône. Je potrebné, aby každý motýľ dostal kvet. Pomenujte obrázok na zadnej strane motýľa. Ak v slove správne vyslovíte hlásku [H], motýľ pristane na kvete, ak nie, motýľ odletí na inú čistinku.

Didaktická hra na automatizáciu zvuku [L]

"Dieťa sníva"

Cieľ: fixovanie hlásky [L] v slovách.

Vybavenie: obrázok spiaceho dieťaťa; cloudové šablóny, na ktorých zadnej strane sú obrázky s automatizovaným zvukom.

Priebeh hry: Bábätko sladko spí a má čarovné sny. Pozrime sa, čo sa mu snívalo. Vezmite oblak a povedzte slovo, jasne vyslovte zvuk [L].

Didaktická hra na automatizáciu zvuku [R]

"Carlsonove narodeniny"

Cieľ: fixovanie zvuku [P] v slovách.

Vybavenie: obrázok Carlsona; darčekové šablóny, na zadnej strane ktorých sú obrázky s automatizovaným zvukom.

Priebeh hry: Dnes má Carlson narodeniny. Pozval veľa priateľov. Čo myslíte, kto prišiel na Carlsonovu párty? Hostia priniesli množstvo darčekov. Pozrime sa, aké dary Carlson dostal. Pomenujte obrázky a zreteľne vyslovte zvuk [P].