Podľa štatistík, fyziky na vysokej úrovni školy bez hĺbkovej štúdie predmetu, jedna z najzložitejších disciplín. Pre študentov je mimoriadne ťažké prejsť na vysoké skóre, pretože sa zriedka vyučuje (asi 1-2 hodiny týždenne), experimenty a laboratórne práce - rarita. Ale úspešne absolvovať študentské testy.
Ak chcete získať maximálne hodnotenie, stojí za to nielen zapojiť do školy, ale veľa času na seba-vzdelanie, navštíviť kurzy, testované online - použite všetky možnosti konsolidácie vedomostí.
Rozvrh úloh zahŕňa rôzne úlohy, otázky, testy na znalosti teórie, úlohy pre rôzne výpočty. Týka sa to prvej časti skúšky. Druhá časť vyžaduje nielen vedomosti o teórii, ale aj schopnosť používať ju experimentálne. Subjekty ponúkajú niekoľko súborov pre experimenty - môžete si vybrať ktokoľvek na téme, ktorý je najbližší (optika, mechaniky, elektrina).
Úlohy vo fyzike sú rozdelené do troch skupín, pokiaľ ide o zložitosť - základné, zvýšené a vysoké.
Najväčší počet bodov je účtovaný za experiment. Môžu vzniknúť ťažkosti z dôvodu, že študenti zriedkavo vykonávajú laboratórne práce v škole.
- Ak chcete začať, sa odporúča starostlivo čítaťStrhnúť - To umožní kompetentne plánovať proces prípravy. Bez prípravného plánu je nemožné dosiahnuť vysoké skóre. Vyberte určitý čas pre každú tému, postupne prejdite na cieľ. Pravidelná príprava podľa plánu umožňuje dobre absorbovať vedomosti, ale tiež sa zbaviť vzrušenia.
- Posúdenie úrovne vedomostí
Aby ste to mohli urobiť, môžete použiť dve metódy: Pomocník učiteľa alebo učiteľa, prechádzanie online testovania, ktoré identifikujú problematické témy. S pomocou špecialistu môžete rýchlo odhadnúť problémy a vytvoriť plán pre ich vysoko kvalitné eliminácie. Pravidelný prechod vzdelávacích testov je povinným prvkom úspešnej skúšky. - Riešenie úloh
Najdôležitejšia a ťažká fáza. Na úrovni školského vzdelávania je dôležité zapamätať si algoritmy riešení, ale ak úlohy nie sú jednoduché, odporúča sa použiť pomoc mentor a pravidelne vyriešiť úlohy sami. - "Rozhodujeme sa s módami vo fyzike" - schopnosť prejsť testy v online režime, konsolidovať vedomosti, trénovať ich na chvíľu, zapamätať si algoritmy riešenia. Pravidelné testovanie vám tiež umožňuje identifikovať slabé miesta v poznatkoch a príprave.
GIA vo fyzike pre triedu 9 s riešeniami a odpoveďami.
Questy GIA vo fyzike triedy 9.
1.
Použitie grafu závislosti od rýchlosti tela tela z času na čas, určiť rýchlosť tela na konci 5. sekundy, veriť, že povaha pohybu tela sa nemení.
1) 9 m / s 2) 10 m / s 3) 12 m / s 4) 14 m / s
2.
Prostredníctvom stacionárneho bloku je bezfarebný nerentabilný závit snáď na koncoch, z ktorých je hmotnosť rovnakej hmotnosti m suspendovaná. Aký je sila vlákna?
1) 0,25 mg 2) 0,5 mg 3) mg 4) 2 mg
3.
Telo vyhodené vertikálne hore, povrch Zeme dosiahne najvyšší bod a padá na zem. Ak sa nezohľadňuje odolnosť vzduchu, potom úplná mechanická energia tela
1) maximum v čase najvyššieho bodu
2) maximum v čase začiatku pohybu
3) to isté v každom okamihu pohybu tela
4) maximum v čase pádu na zem
4.
Obrázok znázorňuje graf závislosti tlaku vzduchu z koordinácie v určitom okamihu, keď je množená zvuková vlna. Zvuková vlnová dĺžka je rovnaká
1) 0,4 m 2) 0,8 m 3) 1,2 m 4) 1,6 m
5.
Bar vo forme pravouhlej rovnobežky bol naložený na prvej úzkej úzkej ploche (1) a potom široký (2). Porovnajte tlak (F1 a F2) a Tlak (P1 a P2) (P1 a P2), produkovaný Bromi na stole v týchto prípadoch.
1) F 1 \u003d F2; P 1\u003e P2 2) F1 \u003d F2; P 1.< p 2
3) F 1< F 2 ; p 1 < p 2 4) F 1 = F 2 ; p 1 = p 2
6.
Horná hranica frekvencie oscilácií vnímaných uchom človeka sa s vekom znižuje. Pre deti je to 22 kHz a pre starších - 10 kHz. Rýchlosť zvuku vo vzduchu je 340 m / s. Zvuk s vlnovou dĺžkou 17 mm
1) Len dieťa bude počuť 2) bude počuť len starší muž
3) Vypočujte si dieťa a staršia osoba 4) nebude počuť dieťa, ani staršiu osobu
7.
Aký súhrnný stav je látka, ak má svoj vlastný tvar a objem?
1) len v pevnej látke 2) len v tekutine
3) len v plynných 4) v pevnej alebo v kvapaline
8.
V diagrame pre dve látky, hodnoty tepla potrebného na vykurovanie 1 kg látky 10 ° C a na tavenie 100 g látky sa zahrejú na teplotu topenia. Porovnajte špecifické teplo topenia (? 1 a? 2) dvoch látok.
1) ? 2 = ? 1
2) ? 2 = 1,5 ? 1
3) ? 2 = 2 ? 1
4) ? 2 =3 ? 1
9.
Obrázok zobrazuje rovnaké elektroskopy spojené tyčou. Z akého materiálu môže byť táto tyč vyrobená? A. Medi. B. Oceľ.
1) len a 2) len b
3) a a, a b 4) ani, ani b
10.
Čo sa rovná celkovej rezistencii úseku reťazca, znázorneného na obrázku, ak R1 \u003d 1 Ohm, R2 \u003d 10 Ohm, R3 \u003d 10 Ohm, R4 \u003d 5 ohmov?
1) 9 ohm
2) 11 Ohm
3) 16 ohm
4) 26 Ohm
11.
Na galvanometre sú uzavreté dve identické cievky. Pásový magnet je zavedený do cievky a z cievky použil rovnaký magnet obväz. V ktorých zvitkoch sa galvanometer opraví indukčný prúd?
1) Žiadne v jednej z cievok 2) v oboch cievkach
3) len v cievke A 4) len v použitom cievke
12.
Obrázok ukazuje rozsah elektromagnetických vĺn. Určite, aký typ žiarenia patrí do elektromagnetických vĺn s vlnovou dĺžkou 0,1 mm? 
1) iba rozhlasové emisie
2) iba röntgenové žiarenie
3) Ultrafialové a röntgenové žiarenie
4) Rádiové emisie a infračervené žiarenie
13.
Po absolvovaní optického prístroja zatvoreného na obrázku obrazovky sa priebeh lúčov 1 a 2 zmenil na 1 "a 2". Za Shirmou sa nachádza 
1) ploché zrkadlo
2) Plochá paralelná sklenená doska
3) rozptyl šošovky
4) Zberná šošovka
14.
V dôsledku bombardovania lítia izotopu 3 7 li Izotop Beryllium Isotop je tvorený deutériovými jadrami: 3 7 li + 1 2 H. > 4 8
BE +.? Čo je emitovaná častica?
1)? -Schaist 2 4. 2) elektrón -1 E.
3) protón 1 1 P. 4) neutrón 1 N.
15.
Je potrebné experimentálne zistiť, či tlačiaca sila závisí od objemu tela ponoreného do tekutiny. Na tento účel sa môže použiť sada kovových valcov z hliníka a (alebo) medi? 
1) A alebo B 2) A ALEBO IN
3) len 4) len b
Hmla
Za určitých podmienok sú vodné výpary vo vzduchu čiastočne kondenzované, čo má za následok kvapky hmly vody. Kvapaliny vody majú priemer od 0,5 mikrónov do 100 mikrometrov.
Vezmite plavidlo, napoly naplňte vodou a zatvorte veko. Najrýchlejšie molekuly vody prekonávajú látku z iných molekúl, vyskočí z vody a tvoria párov nad vodou. Tento proces sa nazýva odparovanie vody. Na druhej strane, molekuly vodných pár, stretávajúce sa navzájom a s inými molekulami vzduchu, náhodné môžu byť na povrchu vody a vrátiť sa do kvapaliny. Toto je kondenzácia pary. Na konci, pri tejto teplote, odparovanie a kondenzačné procesy sa vzájomne kompenzujú, to znamená, že je stanovený stav termodynamickej rovnováhy. Vodná para, ktorá je v tomto prípade nad povrchom kvapaliny, sa nazýva nasýtený.
Ak sa teplota zvýši, potom sa zvyšuje rýchlosť odparovania a rovnováha je nastavená na väčšiu hustotu vodnej pary. Hustota nasýtenej pary sa teda zvyšuje so zvyšujúcou sa teplotou (pozri obrázok). 
Závislosť hustoty nasýtených vodných pár na teplotu.
Pre výskyt hmly je potrebné, aby sa para, aby ste sa stali len nasýtenými, ale určenými. Vodné páry sa stáva nasýtenými (a opustenými) s dostatočným chladiacim (AB spracovaním) alebo v procese dodatočného odparovania vody (proces AC). V súlade s tým sa padajúca hmla nazýva hmla chladenia a hmly odparovania.
Druhá podmienka potrebná na tvorbu hmly je prítomnosť kondenzačných jadier (centier). Úloha jadier môže hrať ióny, najmenšie kvapky vody, prachu, sadzí a iných malých kontaminantov. Čím viac znečistenia ovzdušia sa väčšia hustota líši v hmloch.
16.
Z grafu na obrázku je možné vidieť, že pri teplote 20 ° C je hustota nasýtenej vodnej pary 17,3 g / m 3
. To znamená, že pri 20 ° C
1) v 1 m 3 Vzduch je 17,3 g vodnej pary
2) pri 17,3 m 3 Vzduch je 1 g vodnej pary
3) Relatívna vlhkosť vzduchu je 17,3%
4) Hustota vzduchu je 17,3 g / m 3
17.
Pre ktoré procesy uvedené na obrázku môžete pozorovať hmlu odparovania?
1) iba AB 2) iba AC 3) AB a AC 4) ani AB
18.
Aké schvaľovania o hmly sú správne? ALE.
Mestské hmoty, v porovnaní s hmňami v horských oblastiach, sa vyznačujú vyššou hustotou. B.
Hmly sú pozorované s ostrým zvýšením teploty vzduchu.
1) Je pravda len a 2) je pravdivá len B 3) platí aj pre obidva vyhlásenia 4) Obe schválenie sú nesprávne
19. Nastavte korešpondenciu medzi technickými zariadeniami (zariadeniami) a fyzickými zákonmi, ktoré sú základom zásady ich činnosti.
20. Nastavte korešpondenciu medzi fyzickými množstvami a vzorcami, pre ktoré sú tieto hodnoty definované.
21.
Obrázok ukazuje graf teploty závislosti od výsledného množstva tepla v procese zahrievania kovového valca s hmotnosťou 100 g. Určite špecifickú tepelnú kapacitu kovu.
22. Košík s hmotnosťou 20 kg, pohybujúci sa rýchlosťou 0,5 m / s, klipy s iným nákladným vozidlom s hmotnosťou 30 kg pohybujúce sa smerom k 0,2 m / s. Aká je rýchlosť pohybu vozíkov po tom, keď sa vozíky pohybujú spolu?
23.
Na vykonanie tejto úlohy používajte laboratórne vybavenie: prúdový zdroj (4.5 V), voltmeter, ampérmeter, kľúč, penzión, spojovacie drôty, odpor, označený R1. Zozbierajte experimentálne nastavenie, aby ste určili elektrický odpor odpor. Pomocou radu, nainštalujte prúdovú silu do okruhu 0,5 A.
Vo formulári odpovede:
1) Nakreslite elektrický obvod experimentu;
2) Zapíšte si vzorec pre výpočet elektrického odporu;
3) Uveďte výsledky merania napätia pri prúde 0,5 A;
4) Zaznamenajte numerickú hodnotu elektrického odporu.
24. Dva špirály elektrického splasu, odolnosť 10 ohmov, sú spojené v sérii a sú súčasťou siete s napätím 220 V. Kedy bude voda variť s hmotnosťou 1 kg na tejto dlaždice, ak je jeho počiatočná teplota 20 ° C a efektívnosť procesu je 80%? (Užitočné je energia potrebná na ohrev vody.)
25. Telo vážiace 5 kg lanom sa začína rovnako zvýšiť, aby sa zvýšila vertikálne. Aká je sila pôsobiaca na telo z lana, ak je známe, že pre 3 s nákladom bolo zvýšené do výšky 12 m?
26. Aké miesto (tmavé alebo svetlo) sa zdá ako vodič v noci vo svetle jeho svetlometov jeho puddle auto na nešťastnej ceste? Odpovedať Vysvetlite odpoveď.
Vývoj zozbieral a sumarizuje skúsenosti pri riešení úloh ponúkaných na OGE vo fyzike v triede 9, v rámci "Kinematika. Priamy pohyb". Autor sa snažil vyvinúť malý kurz, v ktorom je príklad analýzy základných jednoduchých úloh, vytvorí pochopenie všeobecného princípu riešenia úloh na túto tému. Vývoj obsahuje 19. jedinečný Pracovné miesta s podrobnou analýzou každého a niekoľko úloh poukazujú na niekoľko spôsobov, ako vyriešiť, že podľa názoru autora by mala prispieť k hlbokej a úplnej asimilácii metodiky na riešenie týchto úloh. Takmer všetky úlohy sú autorské práva, ale v každom z nich sa prejavujú vlastnosti úloh. Prevažná väčšina úloh je zameraná na grafické zastúpenie, ktoré prispieva k tvorbe zručností Meta-delta. Okrem toho vývoj obsahuje minimálny potrebný teoretický materiál, ktorý predstavuje "koncentráciu" všeobecnej teórie pre túto časť. Učiteľ môže používať pri príprave na pravidelnú lekciu, keď sa vykonáva ďalšie triedy, ako aj navrhnutý pre študenta, ktorý sa v sebe pripravuje na odovzdanie OGE vo fyzike.
Metodická príručka (prezentácia) "Elektromagnetické oscilácie a vlny. Príprava na GIA "bola vypracovaná v súlade s požiadavkami na štátne konečnú certifikáciu (GIA) v fyzike z roku 2013 a je určený na prípravu absolventov hlavnej školy na skúšku.
Vývoj poskytuje stručné informácie o téme (v súlade s Kodifikátorom GIA) a plán demonštračnej verzie skúšobnej práce (elektromagnetické oscilácie a vlny), sprevádzané animáciou a video fráz.
Cieľová skupina: Pre triedu 9
Metodická príručka (prezentácia) "Vlhkosť vzduchu. Príprava na GIA "bola vypracovaná v súlade s požiadavkami na štátne konečnú certifikáciu (GIA) v roku 2010 fyziky a je určený na prípravu absolventov hlavnej školy na skúšku.
Vývoj poskytuje stručné informácie o téme (v súlade s kódovača GIA) a plánom demo verzie skúšky (vlhkosť vzduchu), sprevádzaná animáciou a video fráz.
Metodická príručka (prezentácia) "Odparovanie a kondenzácia. Vriaca tekutina. Príprava na GIA "bola vypracovaná v súlade s požiadavkami na štátne konečnú certifikáciu (GIA) v roku 2010 fyziky a je určený na prípravu absolventov hlavnej školy na skúšku.
Vývoj poskytuje stručné informácie o téme (v súlade s Kodifikátorom GIA) a plánom demo verzie skúšobnej práce (odparovanie a kondenzácia. Vriacia tekutina), sprevádzaná animáciou a video fráz.
Stručnosť a jasnosť prezentácie vám umožní rýchlo a efektívne opakovať dokončený materiál pri znižovaní priebehu fyziky v triede 9, ako aj na príklady vzoriek vo fyzike v rokoch 2008-2010, ukazujú použitie základných zákonov a vzorcov Vo možnostiach pre skúšky úrovne A a V.
Príručka môže byť tiež použitá pre 10-11 tried, keď opakovanie vhodného v tom, že vám umožní orientovať učenie o výberovom skúške v promóciách.
Vývoj poskytuje stručné informácie o téme (v súlade s kódovača GIA) a plánom demo verzie skúšobnej práce (mechanické oscilácie a vlny. Zvuk), sprevádzaný animáciou a video fráz.
Stručnosť a jasnosť prezentácie vám umožní rýchlo a efektívne opakovať dokončený materiál pri znižovaní priebehu fyziky v triede 9, ako aj na príklady vzoriek vo fyzike v rokoch 2008-2010, ukazujú použitie základných zákonov a vzorcov Vo možnostiach pre skúšky úrovne A a V.
Metodická príručka je zostavená tak, aby pomohla učiteľom a študentom, ktorí prechádzajú GIA vo fyzike na základe materiálov FII, aby sa pripravili na skúšku v novej forme; Obsahuje príklady návrhu experimentálnych úloh z časti 3. Príručka sa môže použiť aj v lekciách fyziky 7 - 9 tried v laboratórnych prácach, pretože Popis niektorých laboratórnych prác nie je uvedený v učebni.
Metodická príručka (prezentácia) "Akt Archimedes. Príprava na GIA "bola vypracovaná v súlade s požiadavkami na štátne konečnú certifikáciu (GIA) v roku 2010 fyziky a je určený na prípravu absolventov hlavnej školy na skúšku.
Vývoj poskytuje stručné informácie o téme (v súlade s Kodifikátorom GIA) a plánom demonštračnej verzie skúšobnej práce (Archimedes ACT), sprevádzaný animáciou a video frázy.
Stručnosť a jasnosť prezentácie vám umožní rýchlo a efektívne opakovať dokončený materiál pri znižovaní priebehu fyziky v triede 9, ako aj na príklady vzoriek vo fyzike v rokoch 2008-2010, ukazujú použitie základných zákonov a vzorcov Vo možnostiach pre skúšky úrovne A a V.
Príručka môže byť tiež použitá pre 10-11 tried, keď opakovanie vhodného v tom, že vám umožní orientovať učenie o výberovom skúške v promóciách.
Metodická príručka (prezentácia) "Pascal zákon. Príprava na GIA "bola vypracovaná v súlade s požiadavkami na štátne konečnú certifikáciu (GIA) v roku 2010 fyziky a je určený na prípravu absolventov hlavnej školy na skúšku.
Vývoj poskytuje stručné informácie o téme (v súlade s kódovača GIA) a plán demo verzie skúšobnej práce (Pascal Zákon), sprevádzané animáciou a video fráz.
Stručnosť a jasnosť prezentácie vám umožní rýchlo a efektívne opakovať dokončený materiál pri znižovaní priebehu fyziky v triede 9, ako aj na príklady vzoriek vo fyzike v rokoch 2008-2010, ukazujú použitie základných zákonov a vzorcov Vo možnostiach pre skúšky úrovne A a V.
Metodická príručka (prezentácia) "Tlak. Tlak atmosféry. Príprava na GIA "bola vypracovaná v súlade s požiadavkami na štátne konečnú certifikáciu (GIA) v roku 2010 fyziky a je určený na prípravu absolventov hlavnej školy na skúšku.
Vývoj poskytuje súhrnné informácie o téme (v súlade s kódovača GIA) a plánom demo verzie skúšobnej práce (tlak. Atmosférický tlak), sprevádzaný animáciou a video fráz.
Stručnosť a jasnosť prezentácie vám umožní rýchlo a efektívne opakovať dokončený materiál pri znižovaní priebehu fyziky v triede 9, ako aj na príklady vzoriek vo fyzike v rokoch 2008-2010, ukazujú použitie základných zákonov a vzorcov Vo možnostiach pre skúšky úrovne A a V.
Príručka môže byť tiež použitá pre 10-11 tried, keď opakovanie vhodného v tom, že vám umožní orientovať učenie o výberovom skúške v promóciách.
Metodická príručka (prezentácia) "Jednoduché mechanizmy. Účinnosť jednoduchých mechanizmov. Príprava na GIA "bola vypracovaná v súlade s požiadavkami na štátne konečnú certifikáciu (GIA) v roku 2010 fyziky a je určený na prípravu absolventov hlavnej školy na skúšku.
Vývoj poskytuje stručné informácie o téme (v súlade s Kodifikátorom GIA) a plánom demo verzie skúšobnej práce (jednoduché mechanizmy. Účinnosť jednoduchých mechanizmov), sprevádzaná animáciou a video fráz.
Stručnosť a jasnosť prezentácie vám umožní rýchlo a efektívne opakovať dokončený materiál pri znižovaní priebehu fyziky v triede 9, ako aj na príklady vzoriek vo fyzike v rokoch 2008-2010, ukazujú použitie základných zákonov a vzorcov Vo možnostiach pre skúšky úrovne A a V.
Príručka môže byť tiež použitá pre 10-11 tried, keď opakovanie vhodného v tom, že vám umožní orientovať učenie o výberovom skúške v promóciách.
Táto príručka je určená na vypracovanie praktických zručností a zručností študentov pri príprave na skúšku fyziky v platovej triede 9 vo forme OGE. Obsahuje možnosti diagnostickej práce na fyzike, ktorého obsah zodpovedá meraniam materiálom vyvinutým Federálnym inštitútom pedagogických meraní pre certifikáciu súhrnu štátu. Kniha tiež obsahuje odpovede na úlohy a kritériá na kontrolu a vyhodnocovanie úloh s rozšírenou odpoveďou.
Materiály knihy sa odporúčajú učiteľom a metodológom, aby identifikovali úroveň a kvalitu vzdelávacích študentov na túto tému, určujúcu stupeň ich pripravenosti pre štátnu štátnu certifikáciu.
Zbierka obsahuje 30 možností školenia na vyšetrenie vo fyzike a je určený na prípravu na hlavnú skúšku. 31. Control.
Každá možnosť zahŕňa testovacie úlohy rôznych typov a úroveň zložitosti zodpovedajúce častiam 1 a 2 skúšobnej práci. Na konci knihy sú odpovede na seba-test pre všetky úlohy.
Navrhované možnosti vzdelávania pomôžu učiteľovi organizovať prípravy na konečnú certifikáciu a študentov - nezávisle vyskúšať svoje vedomosti a pripravenosť na podporu záverečnej skúšky.
Stiahnite si a čítajte OGE 2019, fyziku, 30 možností tréningu, Purysheva N.S., 2018
Táto príručka je určená na prípravu štátnej konečnej certifikácie študentov v 9 triedach - hlavná stavová skúška (OGE) vo fyzike. Publikácia obsahuje typické úlohy pre všetky zmysluplné vyšetrovacie práce a príklady možností OGE 2019.
Príručka pomôže študentom kontrolovať svoje vedomosti a zručnosti na túto tému a učiteľov - hodnotiť stupeň úspechov vzdelávacích štandardov s jednotlivými študentmi a poskytujú cieľovú prípravu skúšky.
Stiahnite si a prečítajte si OGE, fyziku, prípravu na konečnú certifikáciu, PURYSHEVA N.S., 2019
Séria "OGE. Výchovná skúšobná banka "pripravuje vývojári kontrolných meracích materiálov (KIM) hlavnej štátnej skúšky.
Zbierka predstavuje:
tematická práca na všetkých častiach OGE CODIBERIFIKÁTU vo fyzike;
Odpovede na všetky úlohy;
Rozhodnutia a kritériá pre odhad úlohy.
Tematické práce poskytujú možnosť opakovať školský kurz a systematické vzdelávanie študentov do štátnej konečnej certifikácie v triede 9 vo forme OGE.
Učitelia môžu využívať tematické práce na organizovanie monitorovania výsledkov rozvoja vzdelávacích programov základného všeobecného vzdelávania a intenzívneho vzdelávania študentov na OGE.
Stiahnite si a čítať OGE, fyziku, výskumné vyšetrenie banky, tematické práce, Camzesva E.E. 2018
Autor úloh je popredným odborníkom, ktorý je priamo zapojený do vývoja metodických materiálov na prípravu výkonu kontrolných meracích materiálov OGE.
Prínos obsahuje 14 možností odbornej prípravy, ktoré sú podľa štruktúry, obsahu a úrovne zložitosti podobné kontrolnému meraniu materiálov OGE vo fyzike.
Referenčné údaje, ktoré sú potrebné na vyriešenie všetkých možností, sú uvedené na začiatku zberu.
Po splnení možností môže študent skontrolovať správnosť ich odpovedí pomocou tabuľky odpovedí na konci knihy. Príručka poskytuje analýzu riešení jednej z možností. Pre úlohy časti 2, ktoré vyžadujú rozšírenú odpoveď, sú uvedené podrobné riešenia.
Stiahnite si a čítať OGE 2019, fyziku, 14 možností, triedy 9, CAMZEVA E.E., 2018
OGE 2019, fyzika, simulátor, stupeň 9, Nikiforov GG, 2019
OGE 2019, fyzika, simulátor, stupeň 9, Nikiforov G.G., 2019.
Simulátor vo forme pracovného notebooku je určený na prípravu výkonu experimentálnych úloh zahrnutých v OGE vo fyzike. Úlohy sú zoskupené tematickým princípom. Vnútri tematických úsekov (mechanických, elektrických a optických javov) je práca usporiadaná v súlade s princípom činnosti navrhovania experimentálnych otázok OGE: priame merania, nepriame merania, overovanie pravidiel, výskum závislostí.
Manuál obsahuje skutočné typické experimentálne úlohy OGE, opisy ich správnej realizácie a plnenie polotovarov OGE sú uvedené.
Študent dostane príležitosť efektívne vypracovať tréningový materiál na veľký počet úloh a nezávisle pripraviť sa na skúšku.
Učitelia Kniha bude užitočná na organizovanie rôznych foriem prípravy na OGE.
Objednávka č. 699 ministerstva školstva a vedy ruskej federácie tutoriálu vydavateľského domu "skúška" boli prijaté na použitie vo všeobecných vzdelávacích organizáciách.
Príprava na OGE a EGE
Základné všeobecné vzdelávanie
Linka UMK A. V. PRIDRIKA. Fyzika (7-9)
Príprava na OGE vo fyzike: Číslo úlohy 23
V 9. ročníku, školáci sú najprv čelí povinným štátnym skúškam. Čo to znamená pre učiteľa? Po prvé, stojí za úlohu zriadiť deti na zvýšenú prípravu na certifikačnú prácu. Ale najdôležitejšia vec je: nielen dať plnohodnotné znalosti svojho predmetu, ale vysvetliť, aký druh úlohy je robiť, rozobrať typické príklady, chyby a dať študentom všetky nástroje pre úspešné absolvovanie skúšky.Pri príprave na oge, najviac spôsobuje experimentálnu úlohu №23. Je to najťažšie, v tomto poradí, resp. Väčšina hodín je daná - 30 minút. A pre svoju úspešnú implementáciu môžete získať najviac bodov - 4. Táto úloha začína druhú časť práce. Ak sa pozriete do kodifikátora, uvidíme, že kontrolované prvky obsahu sú mechanické a javy elektromagnetizmu. Žiaci musia preukázať schopnosť pracovať s fyzickými nástrojmi a meracími prístrojmi.
Existuje 8 štandardných súborov zariadení, ktoré budú potrebné na skúške. Čo presne sa použije, je známe niekoľko dní pred skúškou, preto sa odporúča vykonávať ďalšie vzdelávanie pred skúškou s týmito nástrojmi, ktoré budú zapojené; Nezabudnite zopakovať, ako čítať indikácie z nástrojov. Ak sa skúška koná na území inej školy, učiteľ môže prísť vopred na sledovanie hotových súborov. Prístroje na varenie pre učiteľa skúšky by mali venovať pozornosť svojmu zdraviu, obzvlášť náchylné na nosenie. Napríklad používanie starej batérie môže viesť k tomu, že študent je elementárny, nemôže vytvoriť požadovanú pevnosť prúdu.
Je potrebné skontrolovať, či sú zariadenia zhodné so špecifikovanými hodnotami. Ak sa nezhodujú, potom sú skutočné hodnoty uvedené v špeciálnych medzier, a nie tie, ktoré sú zaznamenané v oficiálnych súboroch.
Učiteľ zodpovedný za vykonávanie skúšky môže pomôcť technickému špecialistu. On tiež monitoruje dodržiavanie bezpečnosti počas skúšky a môže zasiahnuť do pokroku úlohy. Je potrebné pripomenúť učeníkom, že ak chceli poruchu akéhokoľvek zariadenia počas realizácie úlohy, musíte ho okamžite nahlásiť.
Existujú tri typy experimentálnych úloh, ktoré sa vyskytujú na skúške fyziky.
Typ 1. "nepriame merania fyzikálnych veličín." Obsahuje 12 tém:
- Hustota látky
- Sila archimedes
- KOEFICKÝ KOEFICKÝ KOEFICKÝ
- Jarná tuhosť
- Obdobie a frekvencia oscilácie matematického kyvadla
- Moment sily pôsobiacim na páku
- Pracovná sila elasticity pri zdvíhaní nákladu pomocou pohybujúceho sa alebo stacionárneho bloku
- Práca trecej sily
- Optické zberné šošovky
- Rezistor elektrického odporu
- Prevádzka elektrického prúdu
- Elektrický prúd.
Typ 2. "Prezentácia experimentálnych výsledkov vo forme tabuliek alebo grafov a formulácie výstupu na základe získaných experimentálnych údajov". Obsahuje 5 tém:
- Závislosť sily elasticity vznikajúceho na jar, na stupeň deformácie pružiny
- Závislosť periódy oscilácie matematického kyvadla z dĺžky závitu
- Závislosť aktuálneho prúdu dochádza v vodiči, od napätia na koncoch vodiča
- Závislosť trecej sily posunu zo sily normálneho tlaku
- Vlastnosti obrázka získaného pomocou zberného objektívu
Typ 3. "Experimentálne overovanie fyzických zákonov a následkov." Obsahuje 2 témy:
- Zákon o konzistentnom spojení rezistorov na elektrické napätie
- Zákon paralelnej zlúčeniny rezistorov na výkon elektrického prúdu
Príprava na OGE vo fyzike: Študentské tipy
- Je dôležité veľmi presne zaznamenať v odpovedi, všetko, čo pravidlá vyžadujú. Kontrola svojej práce, stojí za to sa pozerať znova, či už nič nenechalí: schematický vzor, \u200b\u200bvzorec pre výpočet požadovanej hodnoty, výsledky priamych meraní, výpočtov, číselnú hodnotu požadovanej hodnoty, výstupu, atď. o podmienkach. Absencia aspoň jedného ukazovateľa povedie k zníženiu skóre.
- Pre dodatočné merania vyrobené vo formulári sa hodnotenie nezníži
- Výkresy musia byť veľmi starostlivo vyrobené, neopatrné schémy tiež odoberajú skóre. Je dôležité naučiť sa kontrolovať indikáciu všetkých meracích jednotiek.
- Pripomínajúc odpoveď, študent by nemal špecifikovať chybu, ale stojí za to požiadať o informácie, že overovateľ má kritériá a správna odpoveď už obsahuje hranice intervalu, v rámci ktorého sa môže zmeniť správny výsledok.
Príprava na skúšku všeobecne a najmä experimentálnej úlohe nemôžu byť spontánne. Bez neustále vyvinutej zručnosti práce s laboratórnymi zariadeniami, ste takmer nemožné vykonávať úlohy. Učitelia sa preto vyzývajú, aby sa oboznámili s demonštračnými možnosťami pre skúšku a demontovať typické úlohy počas laboratória.
Podrobná analýza všetkých typov úloh, ktoré môžete vidieťwebinár
