Opóźniony rozwój mowy jest patologią wymagającą terminowej diagnozy i korekty przez specjalistów. Zaniedbanie problemu może prowadzić do poważnych powikłań, na przykład opóźnionego rozwoju psychomowy u dzieci w wieku przedszkolnym.
Jak uruchomić aktywną reprodukcję pierwszych słów w wieku 1 roku i 2 miesięcy? Dlaczego 2-3-letnie dziecko nie mówi? Jakie leczenie będzie skuteczne w przypadku FGR u dzieci? Jak możesz pomóc swojemu dziecku w domu? Jakich leków potrzebuje dziecko w wieku poniżej 3-4 lat, jeśli słabo mówi?
Normy rozwoju mowy dziecka według wieku
Rozwój mowy dziecka jest jednym z najważniejszych zadań rodziców. Ułatwiają to wspólne zajęcia z mamą, czytanie książek, rozmowy w domu i na spacerze. Jeśli rodzice nie zwracają należytej uwagi na swoje dziecko, jest mało prawdopodobne, że w wieku trzech lat nauczy się mówić.
Pierwszy rok życia to okres poprzedzający mowę. Na tym etapie dziecko poznaje świat, bada różne zjawiska, a także zapamiętuje i odtwarza pierwsze dźwięki i słowa. Gdy dziecko skończy 1 rok, rodzice powinni monitorować jego mowę. Dzieci rozwijają się inaczej – niektóre później, inne wcześniej – dlatego normy mowy w zależności od wieku są warunkowe.
Lekarze wyróżniają następujące etapy prawidłowego rozwoju mowy:
- 1 rok. W tym wieku dziecko zna około 10 słów powtarzających się sylab - „ma-ma”, „pa-pa”, „ba-ba”. Jednocześnie dziecko spełnia prośby, może samodzielnie pytać i przynosić znane mu przedmioty. Słownictwo bierne dziecka liczy około 200 słów.
W wieku 2 lat następuje tzw. eksplozja. W tym samym czasie dziecko zaczyna aktywnie przekształcać mowę pasywną w mowę czynną. Ten skok następuje nagle, więc rozmowa dwuletnich dzieci bardzo różni się od półtorarocznej.
- Drugi rok. W wieku dwóch lat dzieci zaczynają mówić frazami. Dzieci mogą się tego nauczyć tylko wtedy, gdy ich aktywne słownictwo składa się z 50–100 słów. W tym wieku niektóre dzieci wiedzą, jak zadawać pytania.
- Trzeci rok. W wieku 3 lat aktywne słownictwo dziecka powinno zawierać około 300 słów. Jednocześnie dziecko może wypowiedzieć swoje imię, imiona swoich rodziców i krewnych. W tym wieku dzieci zaczynają budować szczegółowe zdania. W wieku trzech lat dzieci są rozumiane nie tylko przez rodziców, ale także przez nieznajomych.
- 4 rok. Czteroletnie dziecko wymawia ponad 1000 słów. Dzieci potrafią wymawiać wszystkie dźwięki, zadawać i odpowiadać na pytania, a także poprawnie zmieniać intonację.
Możliwe przyczyny opóźnionego rozwoju mowy u dzieci
Wszystkie powyższe normy mają charakter warunkowy, jednak znaczne odstępstwa powinny skłonić rodziców do konsultacji ze specjalistą. Aby wyeliminować patologię, konieczne jest wyeliminowanie jej przyczyny. Opóźnienie mowy u dzieci występuje na tle czynników fizjologicznych lub biologicznych związanych ze zdrowiem, a także uwarunkowań społecznych wywołanych niesprzyjającym środowiskiem dziecka.
Przyczyny biologiczne obejmują:
- minimalna patologia mózgu z powodu encefalopatii okołoporodowej;
- niedotlenienie i uduszenie podczas porodu;
- infekcja wewnątrzmaciczna;
- przedwczesny lub późny poród;
- powikłania po szczepieniu;
- urazowe uszkodzenia mózgu;
- utrata słuchu;
- genetyczne predyspozycje;
- choroby wrodzone - porażenie mózgowe, autyzm, zespół Downa;
- zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych lub zapalenie mózgu.
Jeśli przyczyna ma charakter fizjologiczny, leczenie zajmie bardzo dużo czasu. W takim przypadku dziecko wymaga kompleksowej terapii. Jeśli dziecko nie może mówić z jednego z powodów społecznych, naprawienie tego jest znacznie prostsze i łatwiejsze.
Warunki społeczne obejmują:
Rodzaje i objawy patologii
Opóźnienie mowy to diagnoza stawiana dzieciom, których rozwój mowy nie jest adekwatny do ich wieku. Istnieje kilka głównych przejawów tej patologii, w tym:
- Opóźnienie tempa. Wielu rodzicom znany jest następujący problem – dziecko wszystko doskonale rozumie, przynosi rzeczy, o które prosi mama, ale jego mowa jest niewyraźna i innym bardzo trudno ją zrozumieć. W tym przypadku lekarze mówią o opóźnieniu tempa rozwoju mowy.
- Ekspresyjne zaburzenia mowy. Aktywne słownictwo dziecka znacznie różni się od mowy jego rówieśników. Dziecko jest bardzo ciche.
- Opóźnienie w biernej aktywności mowy. Dzieci z tą diagnozą bardzo słabo rozumieją dorosłych i nie mają problemów ze słuchem.
Jeśli rodzice zlekceważą wszystkie powyższe objawy, to w wieku 5 lat może nastąpić przejście do opóźnionego rozwoju psychomowy (DSRD) (zalecamy lekturę:). Im szybciej rozpocznie się leczenie patologii, tym większe szanse na wyzdrowienie dziecka. Jeśli rodzice nie zwrócą uwagi na problem w odpowiednim czasie, dziecko będzie opóźnione w rozwoju umysłowym i mowy w przedszkolu i szkole. Objawy ZPRD to niemożność budowania łańcuchów logicznych, formułowania zdań, abstrakcyjnego myślenia i koncentracji uwagi na zadaniach.
Metody diagnostyczne
Jeśli u dziecka występują znaczne odchylenia w rozwoju mowy, rodzice nie powinni zaniedbywać tego problemu. Wiele matek jest przekonanych, że każde dziecko jest indywidualne i wszystkie dzieci opanowują pewne umiejętności w różnym wieku. Tego punktu widzenia nie można uznać za błędny, ale nie można go też nazwać prawidłowym. Jeśli dziecko naprawdę nie ma żadnych problemów, a opóźnienie w aktywności mowy jest tylko cechą indywidualną, może to potwierdzić każdy specjalista po przeprowadzeniu niezbędnych działań diagnostycznych.
Pierwszą rzeczą, którą powinna zrobić mama, jest skontaktowanie się z pediatrą, który może dodatkowo skierować dziecko do innych specjalistów pediatrycznych. Lekarze, z którymi należy się skontaktować w przypadku opóźnienia rozwoju mowy, to:
- Neurolog. Rozpoznanie patologii neurologicznej związanej z opóźnionym rozwojem mowy pozwala lekarzowi przepisać specjalne leczenie już od 12 miesięcy. Jeżeli w trakcie badania neurolog nie wykryje żadnych problemów, może skierować dziecko na dodatkowe badania mózgu (EEG i tomografia komputerowa) w celu ustalenia przyczyny opóźnienia rozwojowego.
- Defektolog. Specjalista ten pracuje z dziećmi już od drugiego roku życia. Wizyty u logopedy bardzo skutecznie wpływają na rozwój mowy, myślenia, uwagi i logiki.
- Logopeda. Lekarz ten zajmuje się rozwojem aktywności mowy u dzieci. Metody diagnostyczne logopedów obejmują test i skalę rozwoju psychomotorycznego, skalę wczesnego rozwoju mowy. Specjaliści ci badają zachowanie dzieci z opóźnieniem mowy w środowisku naturalnym i sztucznym.
- Otolaryngolog. Konsultacja z tym specjalistą jest konieczna, aby wykluczyć utratę słuchu – jedną z głównych przyczyn opóźnionego rozwoju mowy.
- Psycholog. Jeśli u dziecka nie zidentyfikowano przyczyn biologicznych, problemem są zaniedbania pedagogiczne lub niewłaściwe podejście rodziców do rozwoju mowy.
Cechy leczenia ZRR
Leczenie tej patologii wymaga złożoności, zwłaszcza jeśli mówimy o pojawieniu się problemu na tle przesłanek społecznych. Głównymi elementami terapii są masaż, leczenie lecznicze, fizjoterapia, zajęcia korekcyjne z logopedą i logopedą.
W takim przypadku rodzice powinni uzbroić się w cierpliwość, ponieważ pozytywny wynik może nie zostać osiągnięty natychmiast. Matki muszą pamiętać, że skuteczność wszystkich tych metod leczenia zależy bezpośrednio od ich wspólnych wysiłków z dzieckiem. Pozytywne emocje i przyjazna atmosfera w rodzinie to główne składniki udanego przyswajania mowy.
Leki
Wszystkie leki dziecko musi przyjmować ściśle według zaleceń lekarza. Samoleczenie może jedynie zaszkodzić dziecku. Z reguły w tym przypadku neurolodzy pediatryczni przepisują dzieciom leki stymulujące obszary mowy mózgu - Gliatilin, Pantogam, Cinnarizine, Magne B6 i wiele innych. Lekarz przepisuje leki w zależności od wieku dziecka i stopnia opóźnienia w rozwoju mowy.
Fizjoterapia
Fizjoterapia dzieci powinna obejmować magnetoterapię, elektrorefleksoterapię, delfinoterapię i hipoterapię. Stosując te metody, wpływa się na obszary mózgu odpowiedzialne za rozwój aktywności mowy, dykcji i inteligencji. Zabrania się ich używania przez okres do 2 lat.
Elektrorefleksoterapia w odróżnieniu od innych metod leczenia fizykalnego ma kilka przeciwwskazań, do których zaliczają się:
- padaczka;
- zaburzenia psychiczne;
- drgawki.
Spędzanie czasu z delfinami i końmi to innowacyjna metoda, która charakteryzuje się dużą skutecznością. Skuteczność delfinoterapii i hipoterapii zależy od tego, jak często dziecko komunikuje się z delfinami i końmi. Tylko regularne zajęcia pozwalają osiągnąć sukces w jak najkrótszym czasie.
Masaż
Masaż jest bardzo skuteczny w przezwyciężaniu RDD. Widoczne rezultaty pojawiają się już po pierwszym kursie. Wykonywanie masażu wymaga odpowiedniego przeszkolenia, dlatego rodzice lepiej jest zaprosić masażystę do swojego domu. Obszary, którym należy poświęcić najwięcej uwagi, to mięśnie twarzy, szyja, łopatki, ramiona i brzuch. Wpływ na punkty twarzy - uszy, usta, policzki - również przyczynia się do uruchomienia aktywnej mowy.
Zajęcia korekcyjne
Pomoc korekcyjna jest konieczna dla wszystkich dzieci, u których zdiagnozowano opóźnienie w rozwoju mowy. Jeśli jest to związane z przesłankami społecznymi, dziecko będzie wymagało konsultacji z defektologiem, psychologiem i logopedą. Specjaliści ci na swoich zajęciach tworzą naturalne i niezwykłe sytuacje komunikacyjne, w których dziecko musi się jakoś wyrazić.
Dalsza strategia leczenia będzie zależała od tego, jak prawidłowo dziecko dobiera próbki mowy. Najczęstszymi metodami pracy z takimi dziećmi są zabawy palcowe, ćwiczenia rozwijające motorykę rąk, zajęcia produktywne (modelowanie, rysowanie), a także gimnastyka i zabawy na świeżym powietrzu. Wielu logopedów preferuje muzykoterapię, która pomaga poprawić pamięć i koncentrację.
Środki zapobiegawcze
Zapobieganie opóźnieniom w mówieniu nie jest takie trudne. Po pierwsze, już od pierwszych dni życia trzeba pracować z dzieckiem codziennie – czytać wiersze, bajki, śpiewać kołysanki, pokazywać przedmioty i rozmawiać o nich. W wieku jednego roku dzieci powinny już potrafić wymówić kilka podstawowych słów. Aby roczne dziecko nauczyło się wymawiać pierwsze 10 słów, należy stworzyć mu sprzyjające warunki – wyeliminować kłótnie i przekleństwa, zapoznać go z zabawkami edukacyjnymi odpowiednimi dla jego wieku, ułożyć zabawy polegające na odgrywaniu ról i komentować kreskówki odcinki.
Jeśli matka ma najmniejsze podejrzenie problemów z reprodukcją aktywnych słów u swojego dziecka, powinna natychmiast skontaktować się z pediatrą. W wieku 2,5-3 lat wskazane jest, aby rodzice pokazali swoje dziecko logopedy w celach profilaktycznych.
Opinia doktora Komarowskiego
Doktor Komarowski poświęcił temu problemowi 39. odcinek swojego programu, zatytułowany „Dlaczego dziecko nie mówi?” (zobacz wideo). Identyfikuje jedyny powód, dla którego dziecko w tym wieku spełnia wszystkie prośby, ale nie mówi. To brak komunikacji w rodzinie. Wielu rodziców zostawia swoje dziecko samo z kreskówkami lub zabawkami, podczas gdy ono zajmuje się swoimi sprawami przez cały dzień. Pomimo tego, że cały dzień przebywają w tym samym pokoju, a mama jest zawsze w pobliżu, dziecko nie czerpie z tego żadnych korzyści w zakresie rozwoju mowy.
Dzieci potrzebują zachęty do rozmowy. Na przykład zabawa zabawkami jest o wiele bardziej przydatna niż wszelkie gadżety. Podczas zabawy dziecko zaczyna interesować się nauką zabawy przedmiotem, tego, co można, a czego nie można z nim zrobić. Na tym etapie konieczne jest zrozumienie dorosłych. W ten sposób powstaje słownictwo pasywne, które przy kompetentnym podejściu przekształca się w słownictwo aktywne.
Komarovsky uważa, że należy zacząć bić na alarm, jeśli dziecko w wieku dwóch lat nie jest w stanie spełnić dwuzdaniowej prośby. Jego zakończenie wskazuje, że pierwszy etap został pomyślnie zakończony, ponieważ dziecko rozumie, czego od niego chce. W przeciwnym razie dziecko wymaga badania przez neurologa, logopedę i psychologa dziecięcego.
Rozwój mowy dziecka można przypisać problemowi, który najbardziej niepokoi rodziców. W praktyce doświadczenia rodziców wyglądają inaczej. Pierwszy typ ojców i matek zaczyna się martwić, gdy dziecko w wieku 2 lat nie jest w stanie wypowiedzieć szczegółowego zdania. Inny typ rodzica przez długi czas nie zauważa patologii w rozwoju mowy dziecka. Drugi typ rodziców zaczyna pracować z dzieckiem dopiero po słowach lekarza.
Często zdarza się, że traci się czas i dziecku będzie trudno przystosować się do życia społecznego. ZRR u dziecka może być wywołany czynnikami biologicznymi i społecznymi. Zdaniem logopedy, neurologa, psychologa i defektologa, to problem jest rzeczywiście poważny, ponieważ opóźnienie prowadzi do słabego rozwoju umysłowego i trudnej adaptacji w społeczeństwie. Według statystyk lekarzy patologia występuje u dzieci w około 10% przypadków. Według statystyk chłopcy częściej niż dziewczęta borykają się z tym problemem.
Problem jest taki:
- Dziecko nie może wydawać dźwięków.
- Nie mówi słów.
- W wieku 4 lat nie potrafi mówić pełnymi zdaniami.
- Bardzo często opóźnienie mowy i opóźniony rozwój umysłowy powstają razem.
- Problem leży w niezrozumieniu przez dziecko słów rozmówcy.
Dziecko nie odbiera dźwięków, nie porozumiewa się prostymi słowami, typowymi dla jego grupy wiekowej.
Etiologia i patogeneza
Problem ten nie został dotychczas w pełni zbadany.. Jeśli chodzi o SZR, możemy powiedzieć, że problem można podzielić na dwie kategorie:
Im starsze dziecko, tym bardziej zauważalne są jego zaburzenia psychiczne. Dziecko boi się ludzi, nie komunikuje się z rówieśnikami, nie potrafi wyrażać swoich pragnień, nie chce odpowiadać na pytania i wiele innych problemów.
Kiedy zaczynają się problemy z opóźnieniem mowy?
Aby zrozumieć, kiedy zaczęły się problemy, należy przestudiować normy dotyczące prawidłowego mówienia dziecka. Istnieje specjalizacja „neonatolog”. który na podstawie płaczu noworodka jest w stanie określić, czy ma opóźnienie w rozwoju mowy, czy nie. Płacz dziecka może mieć różną głośność i barwę.
Opóźniony rozwój mowy u dziecka do 1 roku życia
Prawidłowy rozwój dziecka charakteryzuje się następującymi etapami:
Następujące objawy wskazują na opóźniony rozwój mowy u dzieci:
- Dziecko wykazywało niewielką aktywność nucenia.
- Za mało gadania.
- Dziecko nie rozumie prostych słów.
- Płacz jest taki sam.
- Do 4 miesiąca życia dziecko nie reaguje emocjonalnie na słowa dorosłych.
- Dziecko milczy.
- W wieku 8 lub 9 miesięcy dziecko nie jest w stanie wymówić prostych słów „mama” i „tata”.
Rozwój dziecka od 1 do 1,5 roku
Ta grupa wiekowa ma 10 słów, obejmuje to: tatę, mamę, babcię i tak dalej. Słownik pasywny zawiera około 200 słów. Obejmuje to nazwy akcji i typowych obiektów.
W tym wieku następujące objawy wskazują na patologię:
- Dziecko nie jest w stanie powtórzyć słów.
- Dziecko nie reaguje na mowę ani na dźwięk głosu mamy.
- Dziecko nie jest w stanie spełnić prostych próśb. Na przykład „chodź tutaj” lub „usiądź”.
- Dziecko źle przeżuwa jedzenie.
Rozwój mowy u dzieci do 2 roku życia
Kategorie wiekowe dzieci w wieku od 1,6 do 1,8 lat charakteryzują się eksplozją leksykalną. Słowa, które znajdowały się w biernym słowniku dziecka, nagle stają się aktywne. U niektórych dzieci okres ten zauważa się po 2 latach. Jeśli dziecko rozwija się normalnie, następnie zauważa nieoczekiwane przejście do aktywnej mowy. W wieku dwóch lat dziecko powinno potrafić tworzyć proste zdania składające się z dwóch słów.
Patologia opóźnionego rozwoju mowy dziecka w wieku 2 lat:
- Dzieciak odmawia spełnienia najprostszej prośby.
- Nie potrafi powtarzać prostych słów.
- Dziecko wymawia tylko określoną liczbę słów. Jednak nie wystarczą one do pełnego rozwoju dziecka.
Opóźniony rozwój mowy u dzieci w wieku 3 lat
W wieku 3 lat Twoje dziecko powinno potrafić mówić zdaniami, które składają się z 4 lub 5 słów. ZRR u 3-letnich dzieci charakteryzuje się:
- Dziecko nie potrafi nazwać części ciała i otaczających je przedmiotów.
- Dziecko nie potrafi wskazać przedmiotu.
- Nie można tworzyć elementarnych wyrażeń zawierających 2 słowa.
Rozmiar dziecka w wieku 4 lat
W tym czasie dziecko zaczyna opanowywać formy gramatyczne. W tym wieku dziecko powinno być w stanie ułożyć zdanie w zależności od liczby i przypadku. Dziecko musi umieć wymówić całe zdanie. W jego mowie używane są przysłówki, zaimki i przymiotniki. ZRR u 4-letniego dziecka charakteryzuje się następującymi objawami:
- Dzieciak dużo mówi.
- Jego mowa jest szybka, ale jednocześnie niezrozumiała, a słowa bardzo przeciągłe.
- Dziecko nie potrafi konstruować prostych zdań składających się z dopełnienia, orzeczenia i podmiotu.
- Dziecko nie może kształtować swoich pragnień. Nie rozumieją wyjaśnień osoby dorosłej.
- Końcówki słów są połykane.
- Usta dziecka są stale otwarte i występuje zwiększone wydzielanie śliny.
- Nie potrafi zbudować samodzielnego zdania, ale powtarza słowa za dorosłymi.
- Dziecko potrafi wypowiadać jedynie frazy z kreskówki lub książki.
Wzrost dziecka w wieku 5 lat
Jeśli dziecko ma objawy opóźnienia mowy w wieku 5 lat, powinniśmy mówić o patologii. Przed ukończeniem 4. roku życia dziecko opanowuje świat. Nie wchodzi w komunikację. Począwszy od 5. roku życia dziecko uczy się informacji poprzez komunikację z innymi dziećmi i dorosłymi. Jeśli dziecko niewiele się komunikuje, rozwój umysłowy jest zahamowany. Bardzo często odchylenia w rozwoju psychicznym potwierdzają się u 5-letniego dziecka.
Jak zapewniają eksperci, objawy mowy i rozwoju umysłowego są w pobliżu i są ze sobą powiązane. Dzieci, u których zdiagnozowano patologię, zaczynają późno trzymać głowę w górze, późno siadać i późno chodzić. Podczas poruszania się takie dzieci wykazują niezdarność, często ulegają kontuzjom, upadają lub zderzają się z przedmiotami.
Jakie są konsekwencje patologii?
Dziecko z patologią, które nie otrzymuje niezbędnego leczenia, pozostaje w tyle w rozwoju od swoich rówieśników. Dla takich dzieci istnieją specjalne szkoły poprawcze. Tam dzieci uczą się według specjalnego programu. Jeśli dziecko z patologią ma przeciążenie psychiczne lub zostało zaszczepione, jego stan się pogarsza. Dziecko ma wiele objawów:
- Histeria.
- Zmniejszona pamięć.
- Zaburzenia snu.
- Ból głowy.
- Krwawienie z nosa.
- Agresja.
- Rozpraszalność.
Diagnoza patologii
Wielu rodziców uważa, że jeśli u ich dziecka występuje opóźnienie w rozwoju mowy, powinni zgłosić się do logopedy. To najczęstsze nieporozumienie. Logopeda pomaga dziecku tylko w prawidłowym wymawianiu słów. Zabieg ten pomaga jedynie osobom w świadomym wieku, począwszy od 5 roku życia. Praca korekcyjna z dzieckiem rozpoczyna się w wieku 5 lat. Jeśli u dziecka zostanie zauważona patologia mowy, zostanie ono zbadane przez grupę następujących specjalistów:
- Logopeda.
- Psychiatra.
- Psycholog.
- Otolaryngolog.
- Neurolog dziecięcy i pediatra.
Zlecono badanie neurologiczne w celu ustalenia przyczyny uszkodzenia mózgu. Obejmuje to następujące badania:
- Echo-EG.
Po konsultacji z otolaryngologiem choroba migdałka gardłowego, utrata słuchu lub przewlekłe zapalenie ucha środkowego.
Jak leczyć dziecko z opóźnieniem mowy
Kiedy należy rozpocząć prace naprawcze? Według ekspertów leczenie należy rozpocząć jak najwcześniej. Leczenie dziecka przez neurologa rozpoczyna się w wieku 1 roku. Defektolog rozpoczyna pracę z dziećmi, które ukończyły 2. rok życia. Praca defektologa ma na celu rozwój uwagi, pamięci, motoryki i myślenia dziecka. Specjaliści zajmujący się rozwojem i korekcją mowy rozpoczynają pracę z dziećmi w wieku 2 lat.
Zadaniem logopedy jest kierowanie mową dziecka aby mógł poprawnie wymawiać dźwięki. Logopeda uczy dziecko umiejętności konstruowania zdań i opowiadania tekstu na nowo. Praca logopedy rozpoczyna się od dzieci od 4 roku życia.
Terapia lekowa
Leczenie przepisuje neurolog dziecięcy po zbadaniu dziecka. W przypadku wykrycia patologii rozwoju mowy można przepisać następujące leki:
- Produkty nootropowe. Leki te służą jako materiały budowlane odżywiające mózg. Do tej grupy należą następujące leki: Lecytyna, Neuromultivit, Cortexin, Actovegin.
- Do drugiej grupy zaliczają się leki stymulujące funkcjonowanie stref mowy. Do tej grupy zalicza się leczenie lekiem Cogitum.
Praca defektologa z dzieckiem
Terapia lekowa jest nieskuteczna, jeśli nie jest to połączone z pracą defektologa. Ośrodki medyczne pracujące z dziećmi z opóźnieniem mowy posiadają szereg programów mających na celu korekcję mowy. Dzięki temu programowi Twoje dziecko będzie mogło:
- Pokonuj trudności w komunikowaniu się z innymi dziećmi.
- Wyeliminuj problemy z hamowaniem mowy.
- Wyeliminuj negatywne czynniki rozwoju.
W pracy z dziećmi wykorzystuje się materiały rehabilitacyjne, techniczne i wizualne. Dla każdego dziecka opracowywany jest specjalny plan, który jest realizowany w trakcie gry.
Jak rodzice mogą pomóc
Nie należy polegać wyłącznie na pracy specjalistów. Rodzice i ich dziecko powinni być aktywni. Konieczne jest rozwijanie umiejętności motorycznych manualnych. W pobliżu znajdują się ośrodki odpowiedzialne za kształtowanie zdolności artykulacyjnych i motorycznych. Kiedy rozwijają się zdolności motoryczne rąk, następuje tworzenie mowy.
Do zabawy z dzieckiem potrzebne są zestawy konstrukcyjne, puzzle, gry wkładane, mozaiki i kostki. Dziecko powinno mieć możliwość zabawy piramidami, piłkami i sznurowanymi zabawkami. Dziecko należy nauczyć wiązać sznurowadła i zapnij guziki. Bardzo przydatne jest umożliwienie im malowania farbami palcowymi i przydatne są ćwiczenia z plasteliną.
Aby rozwinąć mowę, konieczne jest wykonanie dziecku masażu. Jeśli zostanie zauważone odchylenie psychofizyczne, taka procedura przyniesie mu wiele korzyści. Masaż należy wykonać jeszcze przed osiągnięciem wieku szkolnego.
Musisz częściej bawić się z dzieckiem w gry na świeżym powietrzu. Eksperci zalecają stosowanie w grze metody logorytmiki. Bawiąc się z rodzicami, dziecko uczy się lepszego poruszania się w przestrzeni. Należy wybierać gry, które nauczą dziecko rytmicznego poruszania się. Tempo gry powinno zmieniać się okresowo. Szczególnie korzystne będą gry mające na celu rozwój mowy.
Uzdrawianie muzyką to ekscytująca zabawa, która działa w myśl zasady:
- Zgadnij, co zostało powiedziane?
- Rozpoznajesz głos?
- Podaj nazwę instrumentu?
Gry z muzyką mają na celu rozwój uwagi, opanowanie rytmu i skupienie. Gdy tylko rodzice zauważą opóźnienie w rozwoju mowy u swojego dziecka, muszą zwrócić się o pomoc do specjalistów. Według statystyk, jeśli zaczniesz naukę z dzieckiem już w młodym wieku, wtedy dopiero w wieku 6 lat dziecko nie będzie się różnić od swoich rówieśników.
Próbując uniknąć opóźnionego rozwoju mowy (SDD), matki często zwracają się do logopedów, gdy ich dzieci nie ukończyły jeszcze 2 lat. Aby uniknąć takich błędów, musisz zrozumieć przyczyny opóźnienia mowy i rozpoznać znaki ostrzegawcze. Jeśli Twoje dziecko jest zdrowe, ale nie chce mówić, musisz zacząć od wykorzystania wszelkich możliwych środków, aby aktywować jego zdolności w domu.
Pierwsze oznaki opóźnionego rozwoju mowy u dzieci w wieku 2 lat
Objawy RRD można zauważyć już w pierwszych miesiącach życia. Niepokojącym sygnałem dla rodziców powinien być brak reakcji na dźwięki głosu i inne dźwięki w wieku do sześciu miesięcy . Później dzieci zaczynają „chodzić”, powtarzając samogłoski. Za rok Dziecko musi znać kilka słów lub sylab, których używa do oznaczania konkretnych przedmiotów. Bardzo ciche dziecko, które nie gaworzy, powinno wywołać dzwonek alarmowy u dorosłych.
O półtora roku dziecko musi rozpoznać swoje imię, znać kilkadziesiąt słów i rozumieć proste prośby. Jeśli dziecko nie reaguje na dźwięki głosu lub nie spełnia podstawowych próśb, może to być oznaką opóźnienia mowy.
Dwulatek potrafi zazwyczaj wymówić 20–30 prostych słów i uczy się z nich tworzyć krótkie zdania. Słownictwo bierne dziecka zawiera kilkaset słów, dzięki czemu dobrze rozumie prośby dorosłych. Objawem DRD może być niechęć do powtarzania słów, ograniczone słownictwo, brak prób budowania zdań oraz nieznajomość nazw przedmiotów gospodarstwa domowego i części ciała.
Należy rozumieć, że standardowe normy dotyczące aktywności mowy mogą się różnić w zależności od płci dziecka.
W przypadku dziewcząt odchylenia od normalnych wartości w tym czy innym kierunku nie powinny przekraczać 2-3 miesięcy. Chłopcy zazwyczaj uczą się mówić wolniej, dlatego za normalne odchylenie uważa się u nich okres 4-5 miesięcy.
Przyczyny opóźnionego rozwoju mowy u dzieci w wieku 2 lat
Najczęstszą przyczyną RRD u dzieci są problemy ze słuchem.
Jeśli dziecko nie będzie w stanie rozróżniać dźwięków, nie będzie w stanie nauczyć się mówić lub pojawią się problemy z artykulacją i rozumieniem mowy. Dlatego jeśli zauważysz oznaki, że Twoje dziecko nie słyszy Twojego głosu ani innych dźwięków, skontaktuj się z pediatrą i otolaryngologiem. Zdiagnozowane uszkodzenie słuchu może być wrodzone lub nabyte w wyniku infekcji ucha.
Przyczyny psychologiczne i problemy rodzinne często prowadzą do opóźnienia mowy.
Opóźnienie mowy u 2-letniego dziecka może się rozwinąć, jeśli dorośli nie zwracają na dziecko uwagi i prawie z nim nie rozmawiają. Podobnie jak brak uwagi, luki w rozwoju mogą być również spowodowane nadmierną opieką, przez co dziecko nie czuje się wystarczająco pewnie. Wszelkie poważne problemy w kręgu rodzinnym negatywnie wpływają na rozwój mowy, czy to nadużywanie alkoholu, częste kłótnie, czy rozwód rodziców. Jeśli przyczyna SDD jest psychologiczna, bardzo łatwo jest pomóc dziecku zacząć mówić; wystarczy stworzyć zdrowe relacje w rodzinie i
Często opóźniony rozwój mowy wiąże się z zaburzeniami pracy mózgu dziecka.
Przyczyny mogą obejmować chorobę matki w czasie ciąży, długi, przedłużający się lub problematyczny poród lub uraz porodowy. FGR czasami rozwija się na tle poważnej infekcji lub ciężkiego urazu, którego dziecko doznało we wczesnym wieku. Co więcej, genetyczna predyspozycja do opóźnienia mowy wpływa również na szybkość rozwoju umysłowego i intelektualnego dziecka.
Neurolog i otolaryngolog pomogą wykryć nieprawidłowości fizjologiczne dziecka. Jeśli w trakcie badania u dziecka zostanie stwierdzona dysfunkcja mózgu lub ubytek słuchu, problem opóźnienia mowy można rozwiązać jedynie poprzez wyeliminowanie jego przyczyny. W innych przypadkach rodzice muszą spędzać więcej czasu ze swoim dzieckiem i stosować odpowiednie techniki rozwoju mowy.
Na końcu artykułu przygotowaliśmy dla Państwa listę kontrolną „Opóźniony rozwój mowy u dziecka”. Pobierz i poznaj normy rozwoju mowy u dzieci poniżej 5 roku życia, oznaki upośledzenia umysłowego i algorytm postępowania w przypadku upośledzenia umysłowego!
Opóźniony rozwój mowy 2 lata leczenia
Zastanówmy się, jak przyspieszyć rozwój mowy dziecka:
- Dla rozwoju mowy ważne jest, aby dziecko słyszało jak najwięcej rozmów, więc nie marnuj czasu na komunikację z nim. Czytaj mu książki i wiersze, śpiewaj piosenki, wypowiadaj dowolne czynności, nazwy otaczających przedmiotów, angażuj dziecko w rozmowę. Wymawiaj wyraźnie każde słowo, nie spiesz się, aby mowa nie zamieniła się w niezrozumiały dla dziecka łamacz języka.
- Komunikacja z innymi dziećmi również przyczynia się do rozwoju umiejętności mówienia. Ciche dzieci zaczynają dużo mówić już po pierwszych tygodniach przedszkola. Dzieciom łatwiej jest znaleźć wspólny język z rówieśnikami i dziećmi starszymi, szybciej uczą się od siebie niż od dorosłych.
- Każda czynność zmuszająca dziecko do aktywnej pracy palcami poprawia jego zdolność wyrażania myśli na głos. Wprowadź modelowanie z plasteliny i rysowanie do swojej codziennej praktyki, opanuj zabawy palcowe, zaopatrz się w zestawy konstrukcyjne i inne zabawki składające się z pojedynczych części.
- Za pomocą dziecka można stymulować rozwój mowy już od 2. roku życia, zwracając szczególną uwagę na biologicznie aktywne punkty znajdujące się na dłoniach i podeszwach stóp. Naucz dziecko dobrze pocierać dłonie, aż pojawi się uczucie ciepła, a następnie delikatnie masuj każdy palec i całą powierzchnię dłoni. Naucz dziecko samodzielnego masowania stóp lub zaproś go do chodzenia boso po teksturowanej powierzchni, macie żwirowej lub ścieżce masującej.
- Od drugiego roku życia dopuszczalne jest aktywne stosowanie logorytmiki (rytmów logopedycznych). Ten rodzaj terapii koryguje problemy z mową poprzez łączenie rytmicznych ruchów ze słowami lub muzyką. Istnieje wiele ćwiczeń z rymami, które dzieci mogą powtarzać za dorosłymi, jednocześnie wypowiadając słowa i wykonując niezbędne ruchy. Takie zajęcia rozwijają motorykę dużą i małą, a także uczą najmłodszych spójnego posługiwania się motoryką i mową.
- Opóźnienie mowy u dzieci w wieku 2–3 lat powoduje, że dzieci często nie mogą wyraźnie wymawiać słów z powodu słabo rozwiniętych mięśni twarzy. Aby rozwiązać ten problem, naucz dziecko dmuchać lub gwizdać. Mięśnie dobrze rozwijają się także podczas picia przez słomkę.
- Aby uzyskać intensywniejszy rozwój mięśni, wykonuj z dzieckiem gimnastykę artykulacyjną. Istnieje wiele ćwiczeń na język, usta, policzki, a nawet żuchwę. Regularne lekcje trwające 5-10 minut pomogą dziecku lepiej zapanować nad narządami artykulacji, a jego mowa stanie się wyraźniejsza i bardziej zrozumiała.
- Zamiast nudnej gimnastyki można inscenizować opowiadania np. ze zbioru „Bajki z życia języka”, podczas których ćwiczenia są znacznie ciekawsze.
- Ponieważ SAD często wiąże się ze słabą koncentracją na dźwiękach, baw się z dzieckiem w gry dźwiękowe. Na przykład poproś dziecko, aby z zamkniętymi oczami odgadło urządzenia gospodarstwa domowego lub zwierzęta po wydawanych przez nie dźwiękach lub rozpoznało członka rodziny po jego głosie. Zachęcaj dziecko do naśladowania otaczających go dźwięków. Zapytaj, jak muczy krowa, jak wieje wiatr, jak szczeka pies.
Aby pomóc dziecku mówić, gry i zajęcia edukacyjne powinny stanowić część Twojego codziennego harmonogramu. Codziennie poświęć czas na masaże, gimnastykę artykulacyjną i gry rozwijające motorykę małą, tylko w tym przypadku szybko zauważysz rezultaty i uchronisz swoje dziecko przed niebezpieczną diagnozą „opóźnionego rozwoju mowy”.
Temat naszego kolejnego artykułu: „Higiena noworodków: pielęgnacja noworodka, blizna”
Pobierz listę kontrolną „Opóźniony rozwój mowy u dziecka”
Czy mowa Twojego dziecka rozwija się prawidłowo? Jak dowiedzieć się, że dziecko jest opóźnione w rozwoju mowy i co zrobić, jeśli zostanie to potwierdzone? Pobierz listę kontrolną i poznaj normy rozwoju mowy u dzieci poniżej 5 roku życia, oznaki upośledzenia umysłowego i algorytm postępowania w przypadku upośledzenia umysłowego!
Opóźniony rozwój mowy u dzieci (DSD) to złożona choroba, w której rozwój mowy jest znacznie opóźniony w stosunku do przyjętych norm wiekowych. Pomimo tego, że każde dziecko jest indywidualne, w wieku 3-4 lat powinno mówić wyraźnie i spójnie. ZRD obserwuje się, gdy rozwój intelektualny dziecka odpowiada jego wiekowi, ale mowa jest znacznie opóźniona. Choroba ta jest skutecznie leczona u dzieci poniżej 7 roku życia. Jak rozpoznać to na czas?
Normy rozwoju mowy dzieci
Każde dziecko ma swój własny temperament, swoją dziedziczność. Na jego rozwój wpływa wiele czynników. Podane standardy są względne: jeśli rozwój mowy dziecka różni się o kilka miesięcy, nie powinieneś się martwić. Należy również wziąć pod uwagę, że chłopcy zazwyczaj zaczynają mówić 5 miesięcy później niż dziewczęta. Musisz polegać na podanych danych, aby dowiedzieć się, czy mowa dziecka odpowiada jego wiekowi.
Dziecko powinno potrafić:
- w wieku jednego roku wypowiedz co najmniej 10 słów zrozumiałych dla niego i bliskich (w tym przypadku dziecko musi znać nazwy znanych mu prostych przedmiotów i działań);
- do 2 roku życia mówi krótkimi zdaniami (2-3 słowa), jego słownictwo zwiększa się do 100 słów;
- w wieku 2,5 roku poprawnie (lub prawie poprawnie) wymawia około 300 słów, zna i wymawia swoje imię, używa przymiotników, zadaje proste pytania;
- do 3 roku życia ułóż opowiadanie z kilku zdań, poprawnie używaj wszystkich części mowy (słowa dziecka muszą być zrozumiałe dla nieznajomych), jego słownictwo wzrasta do 1000 słów;
- w 4. roku życia konstruuj zdania składające się z więcej niż 4 słów, poprawnie wymawiaj prawie wszystkie głoski, zmieniaj intonację, odpowiadaj na pytania.
Do specjalisty należy zgłosić się, jeśli w wieku 3-4 lat dziecko wymawia słowa w sposób niezrozumiały nawet dla rodziców, nie rozumie mowy dorosłych, mówi zbyt szybko lub wolno, często używa zwrotów z kreskówek, nie potrafi ułożyć zdania zdanie składające się z 3 słów. Jeśli wraz z tymi objawami występuje zwiększone wydzielanie śliny, trudności w żuciu i połykaniu, należy natychmiast udać się do lekarza. Wczesne leczenie upośledzenia umysłowego daje dziecku szansę, aby do czasu rozpoczęcia nauki w szkole nie różniło się od swoich rówieśników.
Przyczyny problemu
Eksperci dzielą wszystkie przyczyny opóźnionego rozwoju mowy u dziecka na 2 grupy. Czynniki fizjologiczne obejmują te związane ze zdrowiem dziecka. Leczenie RRD spowodowanego takimi problemami jest zawsze trudniejsze i wymaga pomocy różnych specjalistów. Do powodów społecznych zalicza się te przyczyny, które zależą od środowiska dziecka i specyfiki jego wychowania.
Fizjologiczne przyczyny FGR:
- upośledzenie słuchu;
- Problemy ze wzrokiem;
- słaby rozwój narządów artykulacyjnych: języka, warg, podniebienia miękkiego;
- uszkodzenie mózgu;
- urazy lub poważne choroby w okresie noworodkowym;
- choroby spowodowane urazami wewnątrzmacicznym;
- problemy w czasie ciąży matki, używanie przez nią alkoholu;
- przedwczesny lub trudny poród;
- niektóre choroby wrodzone: zespół Downa, porażenie mózgowe, nadpobudliwość, autyzm;
- dziedziczność.
Czynniki społeczne:
- niewystarczająca uwaga poświęcona dziecku, gdy nie ma z kim porozmawiać;
- niewyraźna mowa rodziców i otaczających ludzi;
- nadmierna opieka rodzicielska, prowadząca do pozbawienia motywacji do mówienia;
- częsty stres emocjonalny;
- ciągłe działanie telewizora, obecność obcych dźwięków otaczających dziecko;
- komunikacja rodzinna w kilku językach.
Dlaczego warto udać się do lekarza?
Jeśli najpóźniej do 7. roku życia nie zostanie rozpoczęte niezbędne leczenie opóźnienia mowy, dziecko w wieku szkolnym będzie zauważalnie opóźnione w stosunku do rówieśników. Takie dziecko będzie musiało uczęszczać jedynie do specjalistycznej szkoły. Rodzice będą musieli przez cały czas monitorować stan dziecka. Zwiększony stres psychiczny lub fizyczny, choroby (nawet łagodne), szczepienia mogą prowadzić do pogorszenia jego samopoczucia i powodować zaburzenia snu, bóle głowy, krwawienia z nosa, histerię, utratę pamięci i agresję.
Leczeniem zaburzeń rozwoju mowy zajmuje się nie tylko logopeda. Specjalista ten zajmuje się wyłącznie wytwarzaniem dźwięków dla dzieci w wieku 4-5 lat. Co zrobić, jeśli młodsze dziecko mówi z wyraźnymi wadami wymowy? W żadnym wypadku nie należy opóźniać diagnozy i leczenia.
Po ustaleniu przyczyn opóźnienia w rozwoju mowy specjalista może zacząć eliminować problem. Z 3-letnimi dziećmi pracują defektolodzy, psycholodzy, neuropatolodzy, psychiatrzy i korektorzy. Jeśli dziecko ma wrodzoną chorobę neurologiczną, neurolog może rozpocząć leczenie już w pierwszym roku życia. Logopedzi uczą dzieci w wieku 4-5 lat mówić wyraźnie i kompetentnie.
Metody leczenia
Rodzice zawsze są zainteresowani: w jakim wieku należy leczyć dziecko? Zdaniem lekarzy leczenie należy rozpocząć już po pojawieniu się pierwszego podejrzenia patologii. Wszyscy specjaliści zajmujący się rozwojem mowy mogą już pracować z dziećmi w wieku 3-4 lat. Istnieje kilka metod leczenia FGR.
Metoda lecznicza polega na przyjmowaniu przez dziecko określonych leków. Wszystkie leki są przepisywane przez neurologa dziecięcego po dokładnym badaniu. Takie leki aktywują aktywność stref mowy i „zasilają” neurony mózgu. W żadnym wypadku nie należy samodzielnie podawać dziecku żadnych leków, powinny one być przepisywane wyłącznie przez lekarza.
Fizjoterapia obejmuje magnetoterapię i elektrorefleksoterapię. Procedury te pozwalają przywrócić funkcjonowanie niektórych obszarów mózgu odpowiedzialnych za słownictwo, zdolności umysłowe i dykcję. Można je stosować już od 2 roku życia. Przeciwwskazaniami są epilepsja, zespół konwulsyjny, zaburzenia psychiczne.
Farmakoterapia i fizjoterapia muszą towarzyszyć pracy nauczyciela korekcyjnego, w przeciwnym razie będą nieskuteczne. Specjaliści pracują z dziećmi już od 3. roku życia i pomagają korygować wady rozwojowe, zapobiegać ewentualnym wystąpieniom zahamowań mowy oraz uczyć radzenia sobie z trudnościami w procesie leczenia. Dla każdego dziecka opracowywany jest indywidualny plan zajęć terapeutycznych w formie gry.
Jak lekarze mogą pomóc?
Leczenie będzie skuteczniejsze, jeśli rodzice pomogą specjalistom. Dziecko spędza z nimi większość czasu, dlatego regularne zajęcia z mamą i tatą będą miały ogromny pozytywny wpływ. Aby ustalić, jaką pracę rodzice na co dzień muszą wykonywać ze swoim dzieckiem, powinni skonsultować się ze specjalistą.
Poniższe ćwiczenia przynoszą dobre rezultaty.
- . Rozwój motoryki manualnej poprawia funkcjonowanie aparatu artykulacyjnego. Od 2-3 roku życia przydaje się dziecku zbieranie puzzli, zestawów konstrukcyjnych, zabawa kostkami, mozaikami, sznurowaniem, wstawkami, rzeźbienie z plasteliny, malowanie farbami palcowymi, sznurkowanie koralików na żyłce.
- Gry na świeżym powietrzu. Do rozwoju mowy przydatne są gry mające na celu umiejętność poruszania się w przestrzeni, sprawnego poruszania się oraz zmiany prędkości i kierunku ruchu. Dobrze, jeśli wszystkim działaniom dziecka towarzyszą słowa.
- Gry muzyczne. Doskonale rozwijają uwagę, uczą koncentracji, wychwytywania zmian barwy i rytmu. Można odgadnąć głosy zwierząt, różne instrumenty muzyczne, a w przypadku starszych dzieci nazwy melodii.
- Rozwój uwagi wzrokowej. Aby poprawić mowę, niezbędne są gry z kolorowymi przedmiotami, geometrycznymi kształtami i specjalnymi kartami.
- Masaż. Jest to konieczne, jeśli upośledzenie umysłowe spowodowane jest odchyleniami w rozwoju psychofizycznym dziecka. Profesjonalny masaż lepiej powierzyć specjalistom, a rodzice mogą wykonywać ogólne ruchy wzmacniające.
Każda czynność wymaga systematycznego podejścia, dlatego należy zwracać na nią uwagę każdego dnia. W procesie leczenia wymagany jest specjalistyczny nadzór. Raz w tygodniu dziecko 3-letnie należy zgłaszać do defektologa. 4-letnie dziecko będzie musiało spotykać się ze specjalistami dwa razy w tygodniu. Aby wzmocnić efekt leczenia, komunikując się z dzieckiem, postępuj zgodnie z poniższymi prostymi zasadami:
- nie mów o jego problemie przy dziecku, nie wstydź się jego mowy;
- spraw, aby Twoje dziecko chciało naśladować osobę dorosłą w mowie i emocjach;
- wypowiadaj wszystkie czynności, które wykonujesz Ty lub Twoje dziecko, nie bój się powtarzać tych samych słów;
- komunikując się z dzieckiem, używaj prostych zdań (3-4 słów);
- czytaj bajki i wiersze zrozumiałe dla Twojego dziecka;
- ograniczyć lub całkowicie wyeliminować oglądanie telewizji;
- śpiewaj z dzieckiem piosenki codziennie przez co najmniej 5 minut;
- rozwijaj układ oddechowy dziecka: naucz go grać na flecie, harmonijce ustnej i dmuchać bańki mydlane;
- nie zmuszaj dziecka do nauki, rób to w formie gry;
- masuj dłonie i palce dzieci specjalnym masażerem, do tego możesz użyć szyszek świerkowych lub sosnowych;
- jeśli dziecko jest zmęczone, przełóż zajęcia na bardziej dogodny dla niego czas;
- Zawsze zachęcaj do poprawy rozwoju mowy Twojego dziecka.
Najbardziej „zaawansowane” metody leczenia mogą być nieskuteczne, jeśli dziecko rozwija się w niesprzyjającym środowisku. Aby pobudzić jego rozwój mowy, potrzebne są dodatkowe metody, na przykład delfinoterapia, hipoterapia. Nawet komunikacja dziecka ze zwierzęciem może wzmocnić efekt leczenia. Najważniejsze jest, aby pamiętać: im szybciej rozpocznie się korekcja mowy, tym szybciej i łatwiej zostanie osiągnięty wynik.
We współczesnym świecie szybko rośnie liczba dzieci, które wykazują pewne odchylenia od normy w rozwoju mowy. Według statystyk, po przeprowadzeniu badań profilaktycznych przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych, stwierdzono, że co drugie dziecko ma pewne zaburzenia związane z umiejętnością mówienia. Prawie co piąte dziecko boryka się z patologią, taką jak opóźniony rozwój mowy.
Według ekspertów wiele współczesnych dzieci cierpi na zaburzenia mowy lub w ogóle nie wie, jak wyrażać mowę w wieku 2-3 lat.Warunki prawidłowego rozwoju aktywności mowy u dziecka
Aby rozwój umiejętności konwersacyjnych u dziecka następował naturalnie, bez możliwych naruszeń, przede wszystkim musisz:
- osiągnięcie wymaganego stopnia dojrzałości przez różne struktury mózgu;
- prawidłowe i skoordynowane funkcjonowanie układu głosowego i oddechowego;
- wystarczający poziom rozwoju słuchu, wzroku, zdolności motorycznych i emocji;
- rosnąca potrzeba komunikowania się z innymi.
Etapy rozwoju umiejętności mówienia
W pierwszym roku życia mowa dziecka rozwija się bardzo szybko. Noworodki nie potrafią jeszcze wydawać żadnych dźwięków, ale doskonale komunikują swoje potrzeby innym poprzez płacz. Płacz jest pierwszym i naturalnym sposobem komunikowania się dziecka z rodzicami i innymi ludźmi.
| Wiek dziecka | Umiejętności mowy |
| 2 miesiące | Czas pojawienia się pierwszych dźwięków. Dziecko zaczyna nie tylko wokalizować, ale także reagować, gdy do niego mówią – na przykład uśmiechać się lub cieszyć się, gdy widzi swoich rodziców. |
| 3-6 miesięcy | Początek buczenia, powtarzanie tych samych dźwięków, piski i śmiech. W tym wieku dziecko uważnie obserwuje ruch warg i próbuje je naśladować. |
| 6-9 miesięcy | Do dźwięków dodawane są sylaby i kombinacje różnych dźwięków, które nie niosą ze sobą ładunku semantycznego, ale takie bełkotanie odgrywa ważną rolę w rozwoju przedmową. |
| 9-10 miesięcy | Tworzy się zrozumienie mowy dorosłych i pojawiają się pierwsze słowa. Bełkot staje się melodyjny, z różnymi intonacjami i wysokościami. |
| 12-14 miesięcy | Wymów przynajmniej 2 słowa w sposób znaczący, postępuj zgodnie z prostymi wskazówkami słownymi i rozpoznaj znajome przedmioty. |
| 1,5-2 lata | Szybko rozwija się zrozumienie mowy innych, zwiększa się słownictwo i pojawiają się pierwsze frazy. W tym okresie komórki mózgowe są gotowe do asymilacji słów i łączenia ich w frazy. |
| 3 lata | Opanuj gramatykę swojego języka ojczystego. Spowolnienie tempa tworzenia mowy. |
Zwykle trzyletnie dziecko doskonale wyraża swoje myśli rodzicom, ale w przypadku otaczających go osób jego mowa może być nieco niewyraźna Wiek, w którym pojawiają się pierwsze słowa, waha się od 9 miesięcy do jednego roku i 3 miesięcy. Zwykle dzieje się to później u chłopców niż u dziewcząt.
Kiedy dziecko kończy półtora roku, ważne jest, aby zapewnić mu odpowiednią ilość mowy, którą będzie można naśladować – dlatego rodzice powinni monitorować, jak poprawnie i pięknie mówią do swojego dziecka. Mając wystarczającą bazę pasywną, dziecko wkrótce przejdzie do samodzielnej rozmowy.
Przyczyny i rodzaje opóźnienia rozwoju mowy
Uruchomienie umiejętności konwersacyjnych nie zawsze następuje według naturalnego scenariusza. Często czas na rozmowę już nadszedł, ale dziecko nadal milczy lub jego wypowiedzi są tak nieczytelne, że nawet rodzicom trudno jest zrozumieć, co ma na myśli. W przypadku dzieci z opóźnionym rozwojem mowy istnieje charakterystyczna różnica między sposobem, w jaki rozumieją to, co się mówi, a tym, jak werbalnie wyrażają swoje myśli.
Zachowanie różnych dzieci z upośledzeniem umysłowym w okresie badania jest radykalnie różne. Na przykład niektórzy zachowują się ufnie i czule, podczas gdy inni mogą płakać lub krzyczeć, biegać tam i z powrotem i nie być w stanie się skoncentrować, niektórzy po prostu milczą. Z tego powodu nie jest możliwe jednorazowe postawienie dokładnej diagnozy. Sytuacja ta wymaga monitorowania dziecka, konsultacji ze specjalistami i przeprowadzenia wywiadu.
Tempo ZRR
W przypadku opóźnionego rozwoju mowy dziecko zaczyna mówić późno, choć jego intelekt pozostaje nienaruszony, jego uwaga słuchowa nie jest zaburzona i doskonale rozumie ludzi. Takie opóźnienia w rozwoju mowy wynikają najczęściej z:
- choroba;
- osłabione ciało;
- niewłaściwe wychowanie;
- ograniczona komunikacja.
Dociekliwe dziecko porozumiewa się za pomocą gestów, intonacji, mimiki i wokalizacji. Uruchomienie mowy u dzieci z opóźnionym rozwojem mowy może nastąpić dość nieoczekiwanie, po czym będzie się ona rozwijać normalnie (więcej szczegółów w artykule:). Niektóre przedszkolaki z opóźnieniami w mowie charakteryzują się gwałtownym przejściem od małego słownictwa do pełnoprawnej rozmowy we frazach. Lingwiści nadali temu zjawisku nazwę „eksplozja języka”. Najczęściej takie przejście następuje latem - latem ciało dziecka staje się silniejsze, a on sam otrzymuje wiele żywych emocji i wrażeń.
Bardzo często, aby dzieci mogły przezwyciężyć opóźnienia w mówieniu, potrzebny jest określony bodziec do mówienia. Takim impulsem mogą być zajęcia z rówieśnikami lub z logopedą.
Obfitość emocji latem może stać się impulsem do tak zwanej „eksplozji językowej” - gwałtownego skoku w rozwoju mowy dziecka (patrz także:) Alalia
Nazwę alalia nadano całkowitemu lub częściowemu brakowi mowy. Jej wystąpienie poprzedzone jest uszkodzeniem obszarów mózgu odpowiedzialnych za mowę. Dziecko może je zarazić w łonie matki lub w okresie niemowlęcym. To opóźnienie w rozwoju mowy nie jest konsekwencją zmniejszonej inteligencji lub słuchu.
W przypadku alalii dzieci wymagają specjalnego szkolenia i leczenia pod okiem neurologa. Bez tego nie będą w stanie nauczyć się mówić do czasu ukończenia szkoły, a czasem i później. Komunikując się, posługują się bełkotem i środkami paralingwistycznymi: mimiką, intonacją i gestami.
Jeśli u dziecka, u którego zdiagnozowano opóźnienie mowy, nie będzie leczone lub korygowane po 5 latach, może ono również być opóźnione w rozwoju umysłowym. Jego wiedza o świecie będzie znacznie gorsza od wiedzy tych facetów, którzy już mówią. Ponadto alalia wpływa na wszystkie aspekty mowy:
- ograniczony zestaw słów;
- mowa ekspresyjna i jej systematyczne zaburzenia;
- niepoprawna wymowa dźwięków;
- trudności w opanowaniu reguł gramatycznych języka ojczystego.
FDD z powodu utraty słuchu lub zaburzeń komunikacji
Najczęstszą i dość poważną przyczyną opóźnienia rozwoju mowy jest właściwie utrata słuchu. W pierwszym roku życia buczenie i gaworzenie dziecka z wadą słuchu praktycznie nie różni się od reakcji przedmownych dziecka dobrze słyszącego. Jednak w wieku jednego roku gaworzenie stopniowo zanika, aż w końcu całkowicie zanika. Jeżeli stopień niedosłuchu jest duży, dziecko będzie mogło mówić dopiero po specjalnych zajęciach z nauczycielem głuchoniemych. Przy niewielkim stopniu ubytku słuchu mowa pojawia się nieco później niż u rówieśników, co dodatkowo wpływa na jej jakość, a mianowicie gramatykę, głos, prozodię i wymowę dźwięków.
Objawy zaburzeń komutacyjnych u dziecka, które powodują opóźniony rozwój mowy, to:
- brak uśmiechu w odpowiedzi lub odwrócenia głowy podczas zwracania się do dziecka;
- uwaga selektywna i krótkotrwała;
- niechęć do kontaktów z bliskimi osobami, w tym z matką;
- niezdarność motoryczna;
- same monotonne gry.
Takie dziecko jest całkiem zdolne do wymawiania dźwięków, kombinacji dźwięków i słów, ale nie używa tego do komunikacji. W wyniku ograniczonego kontaktu mowy struktura leksykalno-gramatyczna mowy rozwija się słabo, głos zostaje zakłócony i pojawiają się różne zaburzenia fonetyczne.
Rozwój mowy u dzieci z wadą słuchu jest trudniejszy niż u ich rówieśników bez zaburzeń sensorycznych. Opóźniony rozwój psychomowy
Dzieci charakteryzują się w tym przypadku niewystarczająco dobrym kształtowaniem wyższych funkcji psychicznych, w tym funkcji pamięci i uwagi dobrowolnej. Dzieci takie można podzielić na 2 grupy: te, które mają odchylenia emocjonalne i wolicjonalne oraz dzieci z przewagą niepełnosprawności intelektualnej.
- Zajęcia z psychologiem dziecięcym. Są niezbędne, jeśli opóźnienie rozwoju mowy dziecka jest spowodowane traumą psychiczną, niekorzystną sytuacją rodzinną lub niechęcią dziecka do komunikowania się z innymi dziećmi (polecamy lekturę:).
- Metody alternatywne. Są to różnego rodzaju terapie oparte na interakcji z końmi i delfinami, obejmujące muzykę i rysunek. Świetnie sprawdzają się także wszelkiego rodzaju ćwiczenia rozwojowe wspólnie z rodzicami – na przykład układanie puzzli czy zabawy na świeżym powietrzu.
- Osteopatia. Osteopaci, wykorzystując manualny wpływ na aktywne punkty ciała dziecka, starają się doprowadzić funkcjonowanie układu nerwowego, metabolizmu i psychiki malucha do stanu równowagi.
Wynik można osiągnąć wyłącznie dzięki prawidłowej diagnozie i kompleksowemu leczeniu. Z lekcji wideo doktora Komarowskiego możemy wywnioskować, że sama praca z logopedą i przyjmowanie tabletek nie wystarczy, aby przezwyciężyć opóźniony rozwój mowy.
Terapia domowa opóźnionego rozwoju mowy
Integralną częścią leczenia opóźnień mowy jest terapia logopedyczna i zajęcia rozwojowe w domu. Umiejętność mówienia zależy bezpośrednio od sprawności motorycznej, dlatego należy położyć nacisk na jej trening – gry z zestawami konstrukcyjnymi, puzzlami, mozaikami i kostkami idealnie nadają się do tego. Również dziecko w wieku 2-3 lat można już nauczyć zapinania guzików i obsługi sznurówek.
