Co to jest analiza morfologiczna wyrazu 5. Analiza morfologiczna wszystkich części mowy

Plan analizy czasownika

I	Część mowy, ogólne znaczenie gramatyczne i pytanie.
II	Formularz początkowy(bezokolicznik). Charakterystyka morfologiczna:
	A	Stałe cechy morfologiczne:
		1	pogląd(idealny, niedoskonały);
		2	spłata(bezzwrotna, podlega zwrotowi);
		3	przechodniość(przechodni, nieprzechodni);
		4	koniugacja;
	B	Zmienne cechy morfologiczne:
		1	nastrój;
		2	czas(w nastroju orientacyjnym);
		3	numer;
		4	twarz(w czasie teraźniejszym, przyszłym; w trybie rozkazującym);
		5	rodzaj(dla czasowników w czasie przeszłym w trybie oznajmującym i łączącym pojedynczy).
III	Rola w zdaniu(która część zdania jest czasownikiem w tym zdaniu).

Przykłady analizy czasowników

Jeśli lubisz jeździć, lubisz też nosić sanki(przysłowie).

Czy kochasz

Co robisz?
N. f. - być zakochanym. Charakterystyka morfologiczna:
1) nie doskonały widok;
2) bezzwrotne;
3) przejściowe;
4) II koniugacja.

2) czas teraźniejszy;
3) liczba pojedyncza;
4) 2. osoba.

Jeździć

Czasownik; oznacza działanie; odpowiada na pytanie co robić?
N. f. - jeździć. Charakterystyka morfologiczna:
A) Stałe cechy morfologiczne:
1) gatunek niedoskonały;
2) zwrotne;
3) nieprzechodnie;
4) I koniugacja.
B) Zmienne cechy morfologiczne. Używane w formie bezokolicznika (forma niezmienna).
W zdaniu jest częścią związku orzeczenie czasownika.

Miłość

Czasownik; oznacza działanie; odpowiada na pytanie Co robisz?
N. f. - być zakochanym. Charakterystyka morfologiczna:
A) Stałe cechy morfologiczne:
1) niedoskonały wygląd;
2) bezzwrotne;
3) przejściowe;
4) II koniugacja.
B) Zmienne cechy morfologiczne. Używany w formie:
1) nastrój rozkazujący;
2) liczba pojedyncza;
3) 2. osoba.
W zdaniu jest częścią orzeczenia czasownika złożonego.

Rozpoczęła się orka(Prishvin).

Rozpoczęty

Czasownik; oznacza działanie; odpowiada na pytanie co zrobiłeś?
N. f. - początek. Charakterystyka morfologiczna:
A) Stałe cechy morfologiczne:
1) doskonała forma;
2) zwrotne;
3) nieprzechodnie;
4) I koniugacja.
B) Zmienne cechy morfologiczne. Używany w formie:
1) orientacyjny nastrój;
2) czas przeszły;
3) liczba pojedyncza;
4) kobiecy.
Jest to orzeczenie w zdaniu.

Morfologia to dział gramatyki zajmujący się badaniem słowa jako części mowy. W języku rosyjskim istnieje dziesięć części mowy, które zwykle dzieli się na niezależne, pomocnicze i wykrzykniki.

Analiza morfologiczna słowa są wykonywane według określonego schematu w ścisłej kolejności. Aby podzielić słowo na części mowy, musisz określić:

ogólne znaczenie gramatyczne;
cechy morfologiczne (lub znaczenia gramatyczne);
rola syntaktyczna.

Analiza słowa jako części mowy jest zarówno pojemna, jak i pełny opis osobna forma wyrazu, biorąc pod uwagę cechy gramatyczne jego użycia. Każda część mowy ma cechy stałe i zmienne. Podczas analizy musisz być w stanie określić, do której części mowy należy słowo, znaleźć jego początkową formę i zidentyfikować cechy morfologiczne.

Analiza morfologiczna, której przykład prezentujemy na naszej stronie internetowej, pomoże udoskonalić umiejętności analityczne.

Aby poprawnie przeprowadzić analizę morfologiczną słowa, należy pamiętać o kolejności i zasadzie analizy. Najpierw więc powinniśmy podkreślić znaki ogólne części mowy, a następnie znajdź specyficzne cechy tej formy wyrazu.

Ogólny schemat analizowania części mowy

Plan analizy morfologicznej słowa jest następujący:

Wskaż część mowy i jej znaczenie, na jakie pytanie odpowiada słowo.
Umieść słowo w początkowej formie: Imp.p., liczba pojedyncza. - dla rzeczowników, rzeczownik, liczba pojedyncza, m.r. - dla przymiotników, forma nieokreślona- dla czasowników (co (robić) robić?).
Określ cechy stałe: rzeczownik pospolity lub rzeczownik własny, ożywiony lub nieożywiony, rodzaj i deklinacja rzeczowników; aspekt, zwrotność, przechodniość i koniugacja czasownika; uszereguj według wartości, stopnia porównania, pełnego lub skrócona forma przy przymiotnikach.
Scharakteryzuj formę, w której słowo jest użyte: w przypadku rzeczowników określ liczbę i przypadek, w przypadku przymiotników - stopień porównania, formę krótką lub pełną, liczbę, przypadek i rodzaj; w przypadku czasowników - nastrój, czas, liczba, rodzaj lub osoba, jeśli występuje.
Rolą w zdaniu jest pokazanie, w którym członie występuje dane słowo: drugorzędne czy główne. Czasami konieczne jest rozpisanie frazy i graficzne przedstawienie jej roli składniowej.

Przykładowa analiza morfologiczna rzeczownika:

Na stole stał dzbanek mleka.

Z mlekiem - rzeczownik, z czym?; temat
Początkową formą jest mleko.
Rzeczownik pospolity, nieożywiony, nijaki, 2. deklinacja
W liczbie pojedynczej, w przypadku instrumentalnym
Dodatek.

Nasz serwis wykorzystuje najwięcej nowoczesne technologie analiza morfologii i będzie przydatna dla tych, którzy chcą nauczyć się poprawnie przeprowadzać analizę morfologiczną.

Podstawowe zasady analizy morfologicznej

Należy pamiętać, że niestałe cechy przymiotnika zależą od słowa, któremu jest on posłuszny. Należy również wziąć pod uwagę, że rodzaj czasowników można określić tylko w czasie przeszłym liczby pojedynczej, a osobę - w czasie teraźniejszym i przyszłym.

Aby określić rolę składniową, konieczna jest znajomość kontekstu związanego ze słowem. Zatem rzeczownik może działać jako podmiot, przedmiot lub okoliczność. Przymiotnik dołączony do rzeczownika jest modyfikatorem i w skrócie może być orzeczeniem. Czasownik jest zawsze orzeczeniem. Litera е może zmienić znaczenie słowa, a analiza morfologiczna będzie inna. Na przykład szkło (rzeczownik, liczba mnoga) i szkło (czasownik, pr.v.).

Największym problemem dla uczniów jest analiza morfologiczna (parsowanie) słowa. Można to wytłumaczyć faktem, że części mowy są badane przez kilka lat, a ich cechy wylatują z głowy. Analiza morfologiczna często powoduje trudności dla dzieci w wieku szkolnym, co wiąże się z faktem, że niektóre części mowy (na przykład przysłówki, przyimki, spójniki) są niewystarczająco studiowane, a po ich przestudiowaniu zadania mające na celu określenie różnych cech gramatycznych są rzadkie. Powoduje to, że uczniowie nie zapamiętują wszystkiego. cechy morfologiczne te części mowy, dlatego odpowiednia analiza powoduje trudności.

Proponuję wystawić diagramy referencyjne - plany analizy części mowy, a taki plan mogą sporządzić sami uczniowie, wprowadzając do nich złożony (według własnego uznania) materiał. Na przykład dla niektórych trudność polega na kryteriach podziału rzeczowników na odmiany, dla innych koncepcja fleksji czasownika jest trudna.

Poprzez wielokrotne odwoływanie się do tych półfabrykatów, zdobywana jest nie tylko głębsza wiedza, ale także rozwijana jest umiejętność przeprowadzania tego typu analiz.

Polecam moim uczniom tworzyć specjalne teczki z tego typu materiałami i przechowywać w nich jeden egzemplarz (cały, niepocięty), a drugi egzemplarz (np. w podręczniku) zawsze nosić przy sobie pocięty na karty. Nauczyciel może modelować plan analizy według własnego uznania, dodając lub usuwając wszelkie materiały pomocnicze. Oferuję więcej pełna wersja takie karty, które obejmują takie części mowy, jak słowo kategorii stanu i słowa onomatopeiczne, które nie są identyfikowane przez wszystkich lingwistów jako niezależne części mowy.

Uczniowie nie muszą sięgać do różnych podręczników, aby zapamiętać wiele zasad. Notatka ta przyda się nie tylko w klasach 5-7, ale także podczas przygotowań do egzaminów i powtórki końcowej.

Ganus Antonina Walentynowna, 30.03.2018

3498 289

Treść rozwojowa

1. Analiza morfologiczna RZECZOWNIK .

I. Część mowy – rzeczownik, ponieważ odpowiada na pytanie” CO?” (pytanie sprawy) i oznaczenie. PRZEDMIOT.

N. f. – ... ( I.p., jednostki H.)

II. Stałe znaki:

rzeczownik właściwy lub pospolity,

animować ( V.p. mnogi = R.p. mnogi) lub nieożywione ( V.p. mnogi = I.p. mnogi),

płeć (męska, żeńska, nijaka, ogólna (odnosząca się jednocześnie do płci męskiej i żeńskiej: beksa), poza kategorią rodzaju (rzeczownik, który nie ma formy pojedynczej: nożyce)),

deklinacja ( 1(m., f. –a, -i); 2(m, por. – , -o, -e); 3(I. -); kontrowersyjny(na –moja, ścieżka);

nieelastyczny ( nie zmieniaj przypadków i liczb ) ,

Znaki zmienne:

wśród ( jednostki, liczba mnoga),

w razie ( I, R, D, V, T, P).

I. Kto? Co? W. Kogo? Co? R. Kogo? Co? T. Przez kogo? Jak? D. Do kogo? Dlaczego? P. O kim? O czym?

III. Rola syntaktyczna(ustawić semantyczny pytanie i podkreślenie jako część zdania).

2. Analiza morfologiczna PRZYMIOTNIK .

I. Część mowy– przym., ponieważ odpowiada na pytanie” KTÓRY?” i oznacza ZNAK PRZEDMIOTU.

Nf. – ... ( I.p., jednostki h., pan.)

II. Stałe znaki:

Jakościowy (może być w większym lub mniejszym stopniu) / względny (nie może być w większym lub mniejszym stopniu) / zaborczy (oznacza przynależność do kogoś).

Znaki zmienne:

według stopnia porównania (dla jakościowego);

w pełni ( Który?) lub krótki ( Co?) formularz,

w... przypadku (dla pełny formularze),

w...liczbie (liczba pojedyncza, mnoga),

w ... rodzaju (dla jedyny liczby).

III. Rola syntaktyczna

3. Analiza morfologiczna CZASOWNIK .

I. Część mowy– gl., ponieważ odpowiada na pytanie” CO ROBIĆ?” i oznacza ELEMENT AKCJA.

N.F. – ... ( bezokolicznik: co słychać T? co zrobiłeś T?)

II. Stałe znaki:

miły (idealny (to Z zrobić?) lub niedoskonały (co zrobić?)),

koniugacja ( I(jeść, jeść, jeść, jeść, ut/ut), II(ish, to, jestem, to, w / yat), heterokoniugat(chcę, uciekam)),

zwrotny (jest -sya, -s.) / bezzwrotny (nie ma -sya, -s),

przechodni (używany z rzeczownikiem w V. p. bez pretekstu)/ nieprzechodnie ( Nie używane z rzeczownikiem w V. s. bez pretekstu).

Cechy niestałe: (!!! Czasowniki w formie nieokreślonej (bezokolicznik) nie mają cech niestałych, ponieważ BEZKOŃCZNIK jest niezmienną formą wyrazu)

w... nachyleniu ( orientacyjny: co zrobiłeś? co on robi? co zrobi? , pilny: Co robisz?, warunkowy: co zrobiłeś zrobiłbym? Co zrobiłeś zrobiłbym?),

w… czasie (dla nastroju orientacyjnego: przeszłość (co zrobił?), teraźniejszość (co robi?), przyszłość (co zrobi? co zrobi?)),

w... liczbie (liczba pojedyncza, mnoga),

in... person (w czasie teraźniejszym, przyszłym: 1l.(ja, my), 2 l.(ty ty), 3 l.(on oni)); w ... rodzaju (dla jednostek czasu przeszłego).

III. Rola syntaktyczna(zadaj pytanie i podkreśl jako część zdania).

4. Analiza morfologiczna LICZBOWY .

I. Część mowy– liczba, ponieważ odpowiada na pytanie „ ILE?" (Lub " KTÓRY?") i oznacza ILOŚĆ przedmioty (lub ZAMÓWIENIE rzeczy LICZENIE).

N.F. – ... (I.p. lub I.p., liczba pojedyncza, m.r.).

II. Stałe znaki:

ranking według struktury (prosty/złożony/złożony),

ranguj według wartości ( ilościowy+ podkategoria (liczba całkowita/ułamkowa/zbiorcza)/ porządkowy),

Cechy deklinacji:

– 1,2,3,4, zbiorowe i porządkowe numer skl-sya, jak przym.

– 5–20, 30 skl-sya, jako rzeczownik. 3 kl.

– 40, 90, 100, półtora, półtora setki kiedy deklinacja ma 2 formularze.

– tysiąc skl., jako rzeczownik. 1 kl.

– milion bilion skl., jako rzeczownik. 2 kl.

– złożone i związek ilościowy skl-xia zmiana każda część słowa.

– liczba złożona i złożona cyfry cl-xia tylko ze zmianą ostatni słowa.

Znaki zmienne:

numer (jeśli istnieje),
płeć (w jednostkach, jeśli występują).

III. Rola syntaktyczna(wraz z rzeczownikiem, do którego się odnosi) wskazując główne słowo.

5. Analiza morfologiczna ZAIMKI .

I. Część mowy – miejsca, ponieważ odpowiada na pytanie „KTO? CO?" (CO? CZYJ? ILE? KTÓRY?) i nie oznacza, ale wskazuje PODMIOT (CHARAKTERYSTYKA lub ILOŚĆ).

N.F. –…(I.p. (jeśli istnieje) lub I.p. w liczbie pojedynczej, m.r.)

II. Stałe znaki:

kategoria w stosunku do innych części mowy ( miejsca -rzeczownik, miejsce -przym., miejsce. -numer.)

uszereguj według wartości z dowodem:

– osobisty, ponieważ dekret. na twarzy;

– zwrotne, ponieważ wskazując powrót działania do siebie;

– zaborczy, ponieważ dekret. za przynależność;

– badawczy, ponieważ dekret. do pytania;

– względny, ponieważ dekret. o relacjach zdań prostych. jako część kompleksu;

– niepewny, ponieważ dekret. dla pozycji nieokreślonych, potwierdzenie, ilość,

– negatywny, ponieważ dekret za brak pozycji, potwierdzenie, ilość;

– ostateczny, ponieważ dekret. do uogólnionego atrybutu obiektu.

twarz (do użytku osobistego).

Znaki zmienne:

numer (jeśli istnieje),
płeć (jeśli występuje).

III. Rola syntaktyczna(zadaj pytanie od głównego słowa i podkreśl je jako część zdania).

6. Analiza morfologiczna PRZYSŁÓWKI .

I. Część mowy – przysł., ponieważ odpowiedź na pytanie "JAK?"(GDY? GDZIE? DLACZEGO? itp.) i oznacza ZNAK ZNAKU.

Nf. – wskazać tylko wtedy, gdy przysłówek jest stopniem porównania.

II. Stałe znaki:

Niezmienna część mowy.

Ranking według wartości: modus operandi(Jak?) - miary i stopnie(ile? w jakim stopniu?), miejsca(gdzie? gdzie? skąd?) – czas(kiedy? jak długo?), powoduje(Dlaczego?) - cele(Dlaczego? Po co?)

)

Znaki zmienne:

III. Rola syntaktyczna.

7. Analiza morfologiczna WARUNKI KATEGORIE SŁOWA .

I. Część mowy – SCS, ponieważ oznacza PAŃSTWO człowiek, natura , OCENA DZIAŁANIA i odpowiada na dwa pytania jednocześnie: "JAK?" I "CO TO JEST?"

II. Stałe znaki:

Niezmienna część mowy.

(Wskaż, jeśli przysłówek jest typu zaimkowego, jego rodzaj: atrybutywny, osobowy, wskazujący, pytający, względny, nieokreślony, przeczący.)

Znaki zmienne: w… formie… stopień porównania (jeśli występuje).

III. Rola syntaktyczna.

8. Analiza morfologiczna IMIESŁANY .

I. Część mowy – pr., ponieważ odpowiednio do pytania "KTÓRY?" I "ROBIĄC CO? KTO CO ZROBIŁ?” i oznaczenie ZNAK PRZEDMIOTU PRZEZ DZIAŁANIE.

Nf. – ... (I., jednostka, m.).

II. Stałe znaki:

rzeczywisty (-ush-, -yush-, -ash-, -yash-; -vsh-, -sh-) lub pasywny (-em-, -om-, -im-; -enn-, -nn-, - T-).

miły (idealny – to Z kto to zrobił? niedoskonały – co zrobił?).

spłata (zwrotna – Tak, nieodwołalne – nie-sya).

czas (obecny: -ush-, -yush-, -ash-, -yash-, -eat-, -om-, -im-; czas przeszły: -vsh-, -sh-, -enn-, -nn-, -T-).

Znaki zmienne:

pełna (która?) lub krótka forma (która?) (tylko w przypadku strony biernej).

przypadek (tylko dla imiesłowów w pełnej formie).

liczba (jednostki, liczba mnoga).

płeć (tylko dla przysłów w liczbie pojedynczej).

III. Rola syntaktyczna(zwykle modyfikator lub predykat).

9. Analiza morfologiczna Imiesłowy .

I. Część mowy – gerund, ponieważ odpowiedź na pytanie. "JAK?" i „CO ROBIĆ? CO JA ZROBIŁEM?" i wyznaczyć dodatkowe działanie.

II. Stałe znaki:

Niezmienna część mowy.

Widok (idealny – jaki Z zrobiłeś?/niedoskonały – co robiąc?).

Możliwość zwrotu (zwrot - Tak, nie refundowane – nie-sya).

III. Rola syntaktyczna(częściej dzieje się to przez okoliczności).

10. Analiza morfologiczna UNIA .

Ja, część mowy – związek, ponieważ służy do podłączenia członkowie jednorodni oferuje Lub proste części złożonego zdania.

II. Oznaki:

Proste (jedno słowo: i, ach, ale... ponieważ…).

Koordynowanie (łączą OCP lub PP w ramach BSC: i, również, lub jednak...) + grupuj według wartości (złącza: I; przeciwstawny: Ale; rozsadzający: Lub). Podporządkowanie (łączenie PP w ramach IPP: ponieważ, skoro, więc, jakby...) + grupuj według wartości ( wyjaśniający: Co, tymczasowy: Gdy, warunkowy: Jeśli, przyczynowy: ponieważ, ukierunkowane: Do, badawczy: Więc; ulgowy: pomimo tego, chociaż; porównawczy: jak gdyby)

Niezmienna część mowy.

11. Analiza morfologiczna PRZYIMEK .

I. Część mowy – przyimek, ponieważ służy do połączenia słowa głównego ... z zależnym ...

II. Oznaki:

Proste (jedno słowo: od, do) / związek (kilka słów: w trakcie, w związku z).

Pochodna (przeniesiona z innej części mowy: wokół) / instrument niepochodny ( od, do, około…).

Niezmienna część mowy.

12. Analiza morfologiczna CZĄSTECZKI .

I. Część mowy – cząstka, ponieważ . daje dodatkowe odcienie(które: pytające, wykrzyknikowe, wskazujące, nasilające, przeczące ) słowa lub zdania lub służy do tworzenia form wyrazowych(które dokładnie: nastroje, stopnie porównania ).

II. Oznaki:

Rozładowanie według wartości: (formatywny: więcej, pozwól, chciałbym.../semantyczny: naprawdę, to tyle...).

Niezmienna część mowy.

III. Nie jest członkiem wyroku, ale może być jego częścią.

13. Analiza morfologiczna POŁĄCZENIA .

I. Część mowy – intl, ponieważ wyraża różne uczucia Lub zachęta do działania.

II. Oznaki:

III. Nie jestem członkiem wniosku.

14. Analiza morfologiczna SŁOWO IMITACYJNE DŹWIĘKOWO .

I. Część mowy – dźwięk/słowo, ponieważ przekazuje dźwięki natury żywej lub nieożywionej.

II. Oznaki: niezmienna część mowy; instrument pochodny/niepochodny.

III. Nie jestem członkiem wniosku.

Pewne trudności sprawia cyfra 3, znajdująca się nad jednym ze słów w analizowanych tekstach. To jest o analiza morfologiczna formy wyrazowe. Niektóre dzieci w wieku szkolnym nawet nie znają znaczenia tego pojęcia. Rozważmy jak przeprowadzić analizę morfologiczną słowa Prawidłowy. Teorię wyjaśniamy na przystępnych przykładach. Analizę wyrazów należy postrzegać jako etap bezpośredniej pracy nad szeregiem koncepcji językowych.

W kontakcie z

informacje ogólne

Co to jest morfologiczneanaliza słów? Jest to określenie jego cech stałych i niestabilnych w celu prześledzenia, jak zmienia się on w konkretnym zdaniu i w jakiej formie jest używany. Nauka o morfologii odnosi się do działu gramatyki, w którym badane są poszczególne formy wyrazów lub określony zestaw form wyrazów języka.

Analiza słów wymaga umiejętności przeanalizuj formę słowa, rozważ każdą formę słowa jako część mowy, wskaż jej trwałe i nietrwałe cechy, funkcjonuj wewnątrz. Rozpoczyna się analiza tego słowa jako części mowy rosyjskiej ustalenie jego znaczenia. Jeżeli oznacza przedmiot, to jest to rzeczownik, czynność, znak działania, cecha przedmiotu.

Istnieje standardowy plan analizy morfologicznej. Aby przeanalizować słowo bez błędów, ściśle wykonaj wszystkie kroki:

Aby ustalić, jaką częścią mowy jest dane słowo, należy zapytać specjalne pytanie.
Wpisz słowo forma nieokreślona(N.f.) w mianowniku liczby pojedynczej.
Ujawnić stały a potem analizować niespójne objawy(zmienność słowa).
Określ, który członek występuje w zdaniu.

Ćwiczyć

Dajmy konkretne przykłady. Przeanalizujmy słowo jako część mowy.

Rzeczownik

Najpierw przeanalizujmy rzeczownik:

Opcja 1. Rzeczownik - krzesło.

Co? Krzesło, oznacza przedmiot; rzeczownik
N. f. – I. p., jednostki. h.-krzesło.
Rzeczownik pospolity, nieożywiony, m.p., II klasa.
R.p., jednostki H.
Były dwa krzesła (w zdaniu jest to dopełnienie).

Opcja 2. Rzeczownik - dziewczyny

Kto? dziewczyna, oznacza przedmiot, rzeczownik.
N. f. - I. p. jednostki. h. – dziewczyna.
Rzeczownik pospolity, ożywiony, forma żeńska, I klasa.
R. p., pl. H.
Cała klasa dziewcząt (w jednym zdaniu jest to dopełnienie).

Czasownik

Analiza czasownika jako części mowy niezależnej jednostki językowej

Odbywa się to również w powyższej kolejności:

Słowo nr 1 – Biegnij

Co robić? Biegnij, oznacza działanie, czasownik.
N.f. - biegnij.
Niedoskonały, nieodwołalny, 2 koniugacje, przechodni.
Orientacyjny nastrój, jednostki. h, N.v., m.r.
Chłopak musi uciekać do domu. (W zdaniu pełni rolę orzeczenia).

Słowo nr 2 – Baw się dobrze

Co robić? baw się dobrze, akcja, czasownik.
N.f. - baw się dobrze.
Forma doskonała, zwrotna, 1 koniugacja, przechodnia.
Tryb łączący, pl. H.
Dzieci miałyby frajdę! (W zdaniu pełni rolę orzeczenia).

Ważny! R analiza rzeczownika jest podstawą pracy z innymi częściami mowy. Definicja punktów 3 i 4 w schemacie odbywa się zgodnie z wyjściową formą słowa wybranego do analizy. Należy wziąć pod uwagę, że niezmienne części mowy nie mają cech niestabilnych.

Pracując z czasownikiem, powinieneś wiedzieć, jak to zrobić określić jego cechy:

N.f wyznaczają pytania „co robić?” lub „co robić?”;
pogląd doskonały/niedoskonały: jeśli w pytaniu jest litera „C”, to forma będzie idealna, jeśli nie ma litery, to jest ness. pogląd;
zwrotność: jeśli istnieje postfiks SY,
koniugacja: 1. - wszystkie słowa kończące się na EAT, OT, UT, YUT, ATE, YAT, plus dwa - w ITE. Druga koniugacja obejmuje - wszystkie czasowniki w IT, plus cztery AT, siedem w ET;
przechodniość, czyli możliwość tworzenia uzupełnień z tym czasownikiem.

Przymiotnik

Teraz porozmawiajmy o cechy analizy struktury morfologicznej słów, wskazując cechy obiektów. Analiza przymiotników, jako odrębny podtyp analizy językowej, przeprowadzana jest przy użyciu podobnej metodologii.

kręcony

Który? kręcone, jakość, przymiotnik.
N.f. - kręcone.
Jakość
Pozytywny stopień, pełny, jednostki h., w. r., D. s.
Kłaniam się kędzierzawej brzozie. (W zdaniu pełni rolę definicji).

ponury

Co? ponury, znak, przymiotnik.
Jakość
Pozytywny stopień, krótki, jednostki h., pan, i.p.
Chłopiec był ponury. (W zdaniu jest to orzeczenie złożone).

Tu potrzebna jest umiejętność decydowania do jakiej kategorii należy przymiotnik?. Na przykład do jakość możesz zastąpić słowo więcej i do względny- to niemożliwe, dzierżawca wskazuje konkretny przedmiot przynależności, forma krótka odpowiada na pytania: co/s? Stopnie porównania dzielą się na pozytywne, porównawcze – ze słowem więcej, najwyższe – przymiotniki z przyrostkami VSHI, przedrostkiem NAI.

Imiesłów

Analiza morfologiczna imiesłowu:

Pisarz

Który? co on robi? pismo, znak działania, imiesłów;
N.f. - pisarz;
słuszne, bezsensowne widok, nieodzyskany, obecny V.;
jednostki h., m.r., I.p.;
Syn siedział w chacie, pisać list od przodu (w zdaniu pełni funkcję definicji w ramach frazy partycypacyjnej).

Ważny! Musimy pamiętać, że część właściwości imiesłowu pochodzi od czasownika, a część od przymiotnika. Znaczenie bierne będzie miało miejsce, jeśli spodziewany jest wpływ osoby trzeciej lub przedmiotu zewnętrznego (bluzka wyprana przez matkę).

Przysłówek

Analiza morfologiczna przysłówka odbywa się również zgodnie z planem: określenie ogólnego znaczenia gramatycznego, głównych cech, funkcji w konkretnym zdaniu:

Szybko

Jak? Szybko, oznacza znak działania, jest przysłówkiem. Ostateczny, znaczący. Znak nietrwały - niezmienny. Oddział szedł szybko. (w zdaniu funkcjonuje jako okoliczność przysłówkowa).

Imiesłów

Analiza morfologiczna gerundów:

Brzęczący

Robiąc co? buczenie, dodatkowa akcja, gerund;
morfolog nagroda – Nesov. widok, przejście., brak powrotu.;
Nucąc, umył się pod prysznicem (jako pojedynczy gerund).

Ważny! Pamiętamy, że imiesłów przejmuje cechy czasownika i przysłówka (niezmienność) i nie ma formy rzeczownikowej, na co wskazuje się podczas analizy morfologicznej rzeczownika.

Główna trudność polega na rozróżnieniu przysłówków atrybutywnych, oznaczających sposób działania, miarę i stopień, od przysłówków przysłówkowych czasu, miejsca, atrybutu, braku N.f. i niespójne objawy.

Analiza morfologiczna rzeczownika

Analiza morfologiczna czasownika

Wniosek

Aby uniknąć niedociągnięć w tego rodzaju pracy, należy ściśle przestrzegać schematu. Analiza wyrazów w ramach zadań językowych wymaga pewnej wytrwałości. Należy ostrożnie podejść do kwestii ustalenia częściowej przynależności leksemów, a także ich cech charakterystycznych.

Analiza morfologiczna słowa jest jednym z najczęstszych rodzajów analiz. Aby pomyślnie zdać egzaminy z języka rosyjskiego, musisz nauczyć się poprawnie przeprowadzać analizę morfologiczną.

Analiza morfologiczna to analiza słowa jako części mowy. Celem analizy morfologicznej jest ustalenie, do której części mowy należy dane słowo i udowodnienie przypuszczenia.

Jeśli w tekście widzisz, że dane słowo jest oznaczone cyfrą 3, to musisz przeprowadzić tego typu analizę. Analiza morfologiczna składa się z trzech części:

1. Zapisz słowo w formie, w jakiej zostało użyte w zdaniu. Określ, do której części mowy należy to słowo. Umieść słowo w jego początkowej formie.

2. Wymień wszystkie cechy gramatyczne słowa. Najpierw wymienione są znaki trwałe, a następnie niestałe.

3. Wskaż, do jakiego członka zdania należy dane słowo.

Zgodnie z określonym planem analizowane są wszystkie części mowy języka rosyjskiego. Ponieważ jednak części mowy mają różne cechy gramatyczne, specyficzny schemat analizowania rzeczownika, przymiotnika, czasownika i innych kategorii będzie inny.

Analiza morfologiczna rzeczownika

1. Oznacza przedmiot. Formularz początkowy – Mianownik pojedynczy.

2. Cechy stałe: właściwy - rzeczownik pospolity, ożywiony - nieożywiony, rodzaj, deklinacja.

Znaki zmienne: liczba, wielkość liter.

3. W zdaniu może służyć jako podmiot, dopełnienie, część nominalna złożonego orzeczenia czasownikowego, definicja, okoliczność.

Analiza morfologiczna przymiotnika

1. Wskazuje cechę obiektu. Forma pierwotna – mianownik Mężczyzna pojedynczy.

2. Znaki stałe: kategoria (jakościowa, względna, dzierżawcza).

Znaki zmienne: płeć, liczba, przypadek. W przypadku przymiotników jakościowych - stopień porównania, forma pełna lub krótka.

3. W zdaniu pełni zazwyczaj rolę definicji lub nominalnej części złożonego orzeczenia nominalnego, ale może być dowolnym członkiem zdania.

Analiza morfologiczna zaimków

2. Stałe znaki: wydzielina.

Znaki zmienne: płeć, liczba, przypadek. Należy wziąć pod uwagę, że zaimki różnych kategorii zmieniają się w różny sposób. Wszystkie zaimki mają jedną niespójną cechę – wielkość liter. Nie wszystkie zaimki zmieniają się w zależności od płci; w przypadku zaimków osobowych liczba jest cechą stałą.

3. Zaimek w zdaniu może pełnić dowolną rolę, jednak najczęściej jest to podmiot, dopełnienie lub modyfikator.

Analiza morfologiczna liczebnika

1. Formą początkową jest mianownik.

2. Znaki stałe: kategoria według wartości (ilościowa, porządkowa, zbiorowa), kategoria według struktury (prosta, złożona lub złożona).

Znaki niestałe: płeć, liczba, przypadek, jeśli występuje.

Analiza morfologiczna czasownika

1. Forma początkowa (forma nieokreślona, bezokolicznik) odpowiada na pytania „Co robić?” "Co robić?"

2. Cechy stałe: aspekt (doskonały-niedoskonały), przechodniość (przechodnia, nieprzechodnia), zwrotność (zwrotna-niezwrotna), koniugacja.

Znaki zmienne: nastrój, czas (jeśli występuje), liczba, osoba (jeśli występuje), płeć (jeśli występuje).

3. może służyć jako dowolny członek zdania, ale najczęściej jest to orzeczenie.

Analiza morfologiczna imiesłowu

1. Formą początkową jest mianownik liczby pojedynczej.

2. Znaki stałe: głos, typ, czas.

Zmienne cechy: forma pełna lub krótka, płeć, liczba, wielkość liter.

3. W zdaniu imiesłowy najczęściej służą jako definicja.

Analiza morfologiczna gerundów

1. Niezmienna forma czasownika

2. Znaki czasownika: aspekt, przechodniość, zwrotność.

Znaki przysłówka: niezmienność.

3. Funkcja syntaktyczna – okoliczność.

Analiza morfologiczna przysłówka

1. Niezmienne słowo.

2. Znaki stałe: ranking według wartości, stopień porównania (jeśli występuje).

Nie ma żadnych niespójnych znaków.

3. W zdaniu przysłówek pełni funkcję przysłówka, nominalnej części złożonego orzeczenia nominalnego, ale może to być także dowolny inny element zdania.

Aby nauczyć się przeprowadzać analizę morfologiczną, musisz znać cechy każdej części mowy, jej cechy gramatyczne i umieć określić rolę syntaktyczną słowa w zdaniu.