Lekcja otwarta z fizyki siły tarcia. Lekcja fizyki „Siła tarcia”. III. Motywacyjny początek lekcji

Klasa: 7

Prezentacja na lekcję

Powrót do przodu

Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Typ lekcji:łączny.

Typ lekcji: Tradycyjne z elementami pracy laboratoryjnej.

Cele Lekcji: poznać pojęcie siły tarcia, wyjaśnić przyczyny występowania siły tarcia, zapoznać się z różnymi rodzajami siły tarcia, dowiedzieć się, od jakich czynników zależy siła tarcia.

Zadania:

Edukacyjny:
- utrwalić istniejącą wiedzę na temat „Siły w naturze”;
- zapoznać się z siłą tarcia;
- wyjaśnić przyczyny tarcia;
- nadal rozwijać umiejętność wyjaśniania procesów z punktu widzenia budowy materii.
Edukacyjny:
- kształtowanie cech komunikacyjnych, kultura komunikacyjna;
- rozwijanie zainteresowań studiowanym przedmiotem;
- pobudzanie ciekawości i aktywności na lekcji;
- rozwój wydajności.
Rozwojowy:
- rozwój zainteresowań poznawczych;
- rozwój zdolności intelektualnych;
- rozwój umiejętności podkreślania najważniejszej rzeczy w badanym materiale;
- rozwój umiejętności uogólniania badanych faktów i koncepcji.

Formy pracy: frontalna, praca w małych grupach, indywidualna.

Środki edukacji:

Podręcznik „Fizyka 7” A.V. Peryszkin § 30, 32.
Zbiór problemów z fizyki dla klas 7-9, A.V. Peryszkina, rozdział 15.
Materiały informacyjne (karty testowe, zadania praktyczne).
Dynamometry.
Drewniane pręty.
Paski o różnej powierzchni.
Prezentacja „Siła tarcia”.
Komputer.
Ilustracje na ten temat.

Plan lekcji:

Organizowanie czasu.
Powtórzenie poznanego materiału.
1. Testowanie.
2. Sprawdzanie testu.
Ustalenie tematu lekcji.
1. Siła tarcia w życiu i przyrodzie.
2. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
3. Ustalanie celów i zadań lekcji.
Nauka nowego tematu:
1. Przyczyny siły tarcia.
2. Pracujcie w małych grupach, aby poznać czynniki, od których zależy siła tarcia.
3. Grupowe sprawozdania ze swojej pracy.
  1. Zależność siły tarcia od rodzaju stykających się powierzchni.
  2. Zależność siły tarcia od siły dociskającej ciało do powierzchni.
  3. Różnica między siłą tarcia ślizgowego a siłą tarcia tocznego.
  4. Siła tarcia nie zależy od powierzchni stykających się powierzchni.
Konsolidacja badanego materiału.
Zreasumowanie.
Praca domowa.

Podczas zajęć

Numer etapu	Praca nauczyciela.	Praca studencka	Wpisy do notesu	Używane slajdy, podręczniki, sprzęt, literatura	Czas
1.	Pozdrowienia.				1 minuta.
2.	Zwraca uwagę uczniów na karty testowe i przypomina o zasadach ich wypełniania.	Wypełnij arkusze materiałów informacyjnych do testu. Aneks 1		Arkusze materiałów informacyjnych.	1 minuta.
2.1.	Czyta pytania testowe i, jeśli to konieczne, komentuje je. Zbiera ulotki.	Odpowiedz na pytania testowe. Rozdaj arkusze ulotek.		Slajdy 2-7	5 minut.
2.2.	Prosi uczniów o skomentowanie swojej odpowiedzi, a następnie wskazuje poprawną odpowiedź i wyjaśnia ją, jeśli to konieczne.	Uczniowie jeszcze raz zastanawiają się nad odpowiedziami wskazanymi przez nauczyciela i komentują je.		Slajdy 8-14	5 minut.
3.	Prosi o nazwanie sił, które były badane na poprzednich lekcjach. Mówi, że lekcja będzie mówić o innej sile.	Pamiętają, jakie siły już badali. Grawitacja, siła sprężystości, masa ciała.			2 minuty.
3.1.	Wyświetla na ekranie slajdy pokazujące znaczenie tarcia w przyrodzie i życiu. Prosi uczniów o nazwanie siły, o której mowa.	Oglądają slajdy, wyciągają wnioski, nazywają mocne strony. (Jak doświadczenie pokazuje z nazwy, nie mylą się).		Slajdy 15-16	2 minuty.
3.2.	Dyktuje temat „Siła tarcia” i zapisuje go na tablicy.	Zapisz temat lekcji w zeszycie.	Temat: „Siła tarcia” –	Slajd 17	1 minuta.
3.3.	Podaje definicję siły tarcia i prosi o zapisanie jej w zeszycie. Określa cele i zadania lekcji. Rozdziela arkusze z zadaniami grupowymi.	Trzymaj notatki w notatnikach. Nauczyciele słuchają uważnie.	- jest to siła powstająca, gdy jedno ciało porusza się po powierzchni drugiego, przyłożona do poruszającego się ciała i uniemożliwiająca ruch.	Slajd 17	3 minuty
4.	Prosi uczniów, aby pomogli mu w wyjaśnieniu nowego materiału.	Przygotowują się do pomocy.
4.1.	Na podstawie doświadczenia życiowego pokazuje, że jedną z przyczyn są nierówności powierzchni i pokazuje, że w tym przypadku siłę tarcia można zmniejszyć za pomocą smaru. Drugim są siły interakcji pomiędzy cząsteczkami. Dyktuje główne postanowienia w zeszycie.	Pamiętają, gdzie w życiu zetknęły się z siłą tarcia i prowadzą notatki w swoich zeszytach.	Przyczyny siły tarcia: 1. nierówności stykających się powierzchni. (Dzięki smarowaniu można zmniejszyć nierówności.)	Slajdy 18, 19, 20	5 minut.
4.1.			2. wzajemne przyciąganie się cząsteczek stykających się ciał	Slajd 21	5 minut.
4.2.	Mówi, że siła tarcia zależy od wielu czynników i prosi uczniów, aby dowiedzieli się, czym są te czynniki i jak wpływają na siłę tarcia. Wyjaśnia, że hamownia pokazuje siłę sprężystości (siłę trakcyjną) i będzie ona równa sile tarcia tylko wtedy, gdy klocek porusza się równomiernie.	Uczniowie podzieleni są na grupy (podział na grupy i wykazy grup zostały przedstawione nauczycielowi przed lekcją). Każda grupa wykonuje zadania zapisane na karcie ulotek. Załącznik 2 Wyniki swoich eksperymentów zapisują na specjalnych arkuszach – stołach.		Slajd 22. Arkusze materiałów informacyjnych. Wyposażenie: drążki, ciężarki, hamownie, zdejmowane koła, różnego rodzaju nawierzchnie.	10 minut.
4.3.	Ogłasza zakończenie pracy praktycznej, prosi grupy o przygotowanie się do wyrażenia swoich wyników.	Przygotowują się do złożenia raportu z wykonanej pracy, wybierają ucznia, który trafi do tablicy. (Najlepiej omówić to przed lekcją).	Siła tarcia zależy od:		1 minuta.
4.3.1.	Słucha odpowiedzi, w razie potrzeby zadaje pytania naprowadzające. Uzupełnia odpowiedź ucznia przykładami z życia ( karbowane podeszwy butów zimowych, tenisówki nabijane ćwiekami, opony zimowe do samochodów i rowerów).	Dowiadują się, że siła tarcia zależy od rodzaju stykających się powierzchni, i robią niezbędne notatki w zeszycie.	1. Rodzaj stykających się powierzchni.	Slajd 23	2 minuty.
4.3.2.	(koła tramwajów i pociągów, a także szyny mają gładką powierzchnię, ale siła tarcia jest duża ze względu na dużą masę tramwajów i pociągów).	Dowiadują się, że siła tarcia zależy od siły dociskającej ciało do powierzchni i robią niezbędne notatki w zeszycie.	2. Siła dociskająca ciało do powierzchni.	Slajdy 24, 25	2 minuty.
4.3.3.	Słucha odpowiedzi, w razie potrzeby zadaje pytania naprowadzające. Uzupełnia odpowiedź przykładami z życia (zastosowanie włóki w niektórych plemionach, wynalezienie koła, przeciąganie statków po suchym lądzie za pomocą kłód w starożytności, zastosowanie specjalnych poziomych koszy wykonanych ze splecionych prętów podczas budowy Stonehenge, zastosowanie łożysk w celu zmniejszenia tarcia) .	Dowiadują się, że przy równych obciążeniach siła tarcia ślizgowego jest zawsze większa niż siła tarcia tocznego, i robią niezbędne notatki w notatniku.	3. Przy równych obciążeniach siła tarcia tocznego jest zawsze większa niż siła tarcia ślizgowego.	Slajdy 26, 27, 28, 29, 30	2 minuty.
4.3.4.	Słucha odpowiedzi, w razie potrzeby zadaje pytania naprowadzające. Uzupełnia odpowiedź przykładami z życia (starożytni Egipcjanie, którzy ze starannie obrobionych prostokątnych bloków wznosili piramidy niespotykanych dotąd rozmiarów, zapewne wiedzieli, że opór podczas ciągnięcia takich bloków nie zależy od tego, czy leżą płasko, opierają się o boczną krawędź, czy stoją „na tyłku”. jako pierwsi zainteresowali się tym zjawiskiem naukowiec Guillaume Amonton pod koniec XVII w. (1699 r.) Jego prace kontynuował sto lat później Charles Coulomb i obecnie prawo niezależności siły tarcia od pola powierzchni wynosi zwane prawem Amontona-Coulomba.)	Dowiadują się, że siła tarcia nie zależy od powierzchni stykających się powierzchni.	Siła tarcia nie zależy od powierzchni stykających się powierzchni.	Slajdy 31	2 minuty.
5.	Pytania:	Odpowiedzi na pytania.		Slajd 32	3 minuty
	1. Jaką siłę nazywa się siłą tarcia?	jest to siła powstająca, gdy jedno ciało porusza się po powierzchni drugiego, przyłożona do poruszającego się ciała i uniemożliwiająca ruch.
	2. Co powoduje tarcie?	1. Nieregularności powierzchni stykowych. 2. Wzajemne przyciąganie cząsteczek stykających się ciał.
	3. Jak można zmniejszyć siłę tarcia?	Nasmaruj powierzchnie stykowe lub zastąp siłę tarcia ślizgowego siłą tarcia tocznego.
	4. Od jakich czynników zależy siła tarcia?	1. w zależności od rodzaju stykających się powierzchni 2. od siły dociskającej ciało do powierzchni 3. przy równych obciążeniach siła tarcia ślizgowego jest zawsze większa od siły tarcia tocznego.
	5. Od jakich czynników nie zależy siła tarcia?	Z obszaru stykających się powierzchni.
6.	Określenie znaczenia tarcia w życiu: Co by się stało, gdyby siła tarcia zniknęła? Uwagi dotyczące realizacji celów lekcji, oceny, podziękowania wyróżniającym się uczniom.	Gdyby nie było tarcia, nie moglibyśmy chodzić po ziemi (pamiętajcie, jak nasze stopy ślizgają się po lodzie), nie moglibyśmy jeździć na rowerze, samochodzie czy motocyklu (koła kręciłyby się w miejscu), nie miałaby się w co ubrać (nici tkaniny trzymane razem przez siły tarcia). Gdyby nie było tarcia, wszystkie meble w pokoju byłyby stłoczone w jednym kącie, talerze, szklanki i spodki zsunęłyby się ze stołu, gwoździe i śruby nie zostałyby w ścianie, nie dałoby się utrzymać ani jednej rzeczy w rękach itp. i tak dalej. Do tego możemy dodać, że gdyby nie było tarcia, nie wiadomo, jak przebiegałby rozwój cywilizacji na Ziemi - wszak nasi przodkowie wytwarzali ogień poprzez tarcie.		Slajd 33	2 minuty.
7.	Praca domowa, niezbędne uwagi.	Zapisywanie zadań domowych w pamiętnikach. Podręcznik Peryshkin A.V. – § 30, 32 Zbiór problemów Peryshkin A.V. – Rozdział 15.	§ 30, 32 rozdział 15	Slajd 34	1 minuta.

Używane książki:

Peryszkin A.V. podręcznik „Fizyka 7”.
Peryszkin A.V. „Zbiór problemów w klasach fizyki 7–9”, Moskwa, „Egzamin”, 2006.
VA Orłow „Testy tematyczne w klasach fizyki 7–8”, Moskwa, „Verbum - M”, 2001.
G.N. Stepanova, A.P. Stepanov „Zbiór pytań i problemów w klasach fizyki 5–9”, St. Petersburg, „Valeria SPD”, 2001.
W I. Grigoriew, G.Ya. Myakishev „Siły w naturze”, Moskwa, „Nauka”, 1988.
kak-i-pochemu.ru

Cele Lekcji:

Edukacyjny:

Studenci powinni znać pojęcie siły tarcia

znać rodzaje tarcia

potrafić eksperymentalnie ustalić, od czego zależy siła tarcia

Studenci powinni potrafić ustalić przyczyny siły tarcia

Edukacyjny:

rozwój logicznego myślenia

rozwój umiejętności eksperymentowania

Kształtowanie umiejętności obsługi urządzeń

Kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków, analizowania i porównywania wyników eksperymentów

Edukacyjny:

angażować uczniów w aktywne, niezależne działania

wspieranie kultury komunikacji

Wyposażenie nauczyciela: drewniany klocek, dynamometr, zestaw odważników, 2 szkiełka.

Sprzęt dla studentów: Dynamometr, kartka gładkiego papieru, klocek drewniany, zestaw odważników, 2 szkiełka.

Plan

Chwila organizacyjna (2 min.)

Aktualizacja wiedzy (2 min.)

Motywacyjny początek lekcji (1 min.)

Nauka nowego materiału (23 min.)

Konsolidacja zdobytej wiedzy. Rozwiązywanie problemów jakościowych (12 min.)

Zreasumowanie. Praca domowa. Refleksja (5 min.)

Podczas zajęć:

1. Moment organizacyjny.

Witam, drodzy ludzie!

II. Aktualizacja wiedzy (2 min.)

III. Motywacyjny początek lekcji

Kochani, czy zastanawialiście się kiedyś: „Dlaczego kreda zostawia ślad na tablicy?”, „Jaką rolę odgrywa ślina podczas połykania pokarmu?”, „Dlaczego igły są dokładnie polerowane?” Co oznacza powiedzenie: „Jak się nie posmarujesz, to nie pojedziesz”

Na te pytania możemy odpowiedzieć, studiując materiał lekcyjny.

Ale prawdopodobnie znasz odpowiedź na kolejne pytanie: „Jakie zjawisko fizyczne pomaga za pomocą gumki usunąć niechciany rysunek wykonany ołówkiem w zeszycie?” (Tarcie)

Na tej lekcji zajmiemy się inną siłą, nie mniej ważną - siłą tarcia, a także poznamy sposoby zwiększania i zmniejszania tarcia. Przecież dwa najważniejsze wynalazki człowieka – Koło i rozpalenie ognia – wiążą się właśnie z chęcią zwiększenia lub zmniejszenia tarcia.

Dlatego celem naszej dzisiejszej lekcji jest zbadanie siły tarcia i jej rodzajów; ustalić eksperymentalnie, od czego zależy siła tarcia, a także określić pozytywną i negatywną rolę siły tarcia w życiu człowieka.

Więc zaczynamy. Temat lekcji: Siła tarcia. Zapisz w zeszycie datę i temat lekcji.

Na świecie istnieje siła tarcia,

To robi dużą różnicę!

trzy rodzaje tarcia: ślizgowe, spoczynkowe, toczne.

Wszystkie są bardzo ważne

I na tym świecie oczywiście są potrzebne!

Doświadczenie„Obserwacja zjawiska tarcia”

Na stole leży drewniany klocek. Popchnij go i obserwuj jego ruch. Przymocuj do niego dynamometr i równomiernie pociągnij. Wymień blok na cylinder i zrób to samo.

Co możesz powiedzieć o prędkości ciała? Jak to się zmieniało w trakcie eksperymentów?

Jaka siła powstaje? Co to powoduje?

Wnioski:

Tarcie występuje, gdy powierzchnie oddziałujących ze sobą ciał stykają się.

Nauczyciel: Zjawisko tarcia i siły tarcia znamy od dzieciństwa. Pierwsze badania siły tarcia wielki włoski naukowiec Leonardo da Vinci przeprowadził ponad 400 lat temu, jednak prace te nie zostały opublikowane.

Prawa tarcia suchego opisali francuscy naukowcy Guillaume Amonton i Charles Coulomb, wprowadzili nową stałą fizyczną - współczynnik tarcia (k).

Następnie wyprowadzono wzór na siłę tarcia:
Ftr = kN, gdzie N jest siłą reakcji podpory odpowiadającą sile nacisku wywieranego przez ciało na powierzchnię.

Definicja: Tarcie to siła powstająca, gdy jedno ciało porusza się po powierzchni drugiego.

Siła tarcia jest zawsze skierowana przeciwnie do ruchu

Hamownia pokazuje siłę uciągu, która jest równa co do wielkości i skierowana przeciwnie do siły tarcia.

Wnioski:- siła tarcia skierowana jest w kierunku przeciwnym do ruchu;

Posiada punkt aplikacji zlokalizowany w miejscu styku

ciała z powierzchnią.

Eksperymenty. „Zrozumienie przyczyn tarcia”.

Ustalmy 2 przyczyny tarcia oraz obecność lub brak podobieństw między siłą tarcia a siłą sprężystości.

Eksperyment: Weź 2 szklane talerze, ściśnij je razem, a następnie przesuń jedną płytkę względem drugiej. Co obserwujesz? Dlaczego płyty trudno przesuwać?

Za pomocą pipety upuść 2-3 krople wody na jedną płytkę i powtórz doświadczenie. Dlaczego przesuwanie płyt stało się jeszcze trudniejsze?

Doświadczenie: Weź 2 kawałki papieru ściernego i szkło powiększające. Rozważmy powierzchnię tych ciał. Złóż je i spróbuj przesunąć je względem siebie.

Wymień 2 przyczyny tarcia.

Wnioski:

chropowatość powierzchni.

Oddziaływanie molekularne (zgodnie z podstawowymi prawami MKT)

Siła tarcia zależy od:

siła ciężkości działająca na poruszające się ciało;

jakość powierzchni;

obszary powierzchni trących;

rodzaj tarcia

Powierzchnie stykające się ciał nigdy nie są idealnie płaskie i posiadają nieregularności.

Można wyróżnić trzy rodzaje sił tarcia: Można wyróżnić trzy rodzaje sił tarcia:

Jeśli trudno jest poruszyć ciałem

Tarcie można zmniejszyć.

Ludzkość wynalazła koło dawno temu.

Występuje tarcie, tarcie toczne.

Tarcie suche - występuje, gdy stykające się ciała stałe poruszają się względem siebie.

Tarcie ślizgowe – występuje, gdy jedno ciało ślizga się po powierzchni drugiego.

Tarcie toczne występuje, gdy jedno ciało toczy się po powierzchni drugiego.

Lepkie - (inaczej płynne) tarcie występuje, gdy ciała stałe poruszają się w ośrodku ciekłym lub gazowym lub gdy ciecz lub gaz przepływa przez nieruchome ciała stałe.

Tarcie statyczne występuje, gdy na ciało przykładana jest siła, która próbuje poruszyć to ciało.

Jak zmierzyć siłę tarcia?

Można to zrobić za pomocą dynamometru.

Gdy ciało porusza się równomiernie, dynamometr wskazuje siłę uciągu równą sile tarcia.

Doświadczenie życiowe mówi nam, że tarcie jest bardzo ważne w naszym życiu i odgrywa zarówno pozytywną, jak i negatywną rolę.

Przydatne tarcie:

podczas chodzenia

Trzymaj przedmioty

Zatrzymanie samochodu - rozpoczęcie jazdy samochodem

podczas pisania

Umyj zęby

Załóż bandaż

Nosić ubrania

Rozpal ogień itp.

Tarcie pomaga ludziom i zwierzętom chodzić po ziemi.

Gdyby nie było tarcia między ciałami, nie bylibyśmy w stanie niczego wziąć, nawet rąk. Podeszwy sneakersów wykonano z ryflowanej gumy, która zwiększa tarcie o podłoże. Tarcie jest wykorzystywane w wielu mechanizmach. Na powierzchnię opony nakładany jest rodzaj „wzoru”. Poprawia przyczepność gumy na drodze. Aby zwiększyć tarcie na lodzie, chodniki posypuje się piaskiem.

Szkodliwe tarcie:

ruchome części maszyn nagrzewają się i zużywają

Skrzypiące drzwi i podłoga

Modzele na stopach i dłoniach

Ból stawu

Tarcie spowalnia ruch; Aby pokonać wszelkiego rodzaju tarcie, zużywa się ogromną ilość cennego paliwa. Tarcie powoduje zużycie powierzchni trących. Aby zmniejszyć tarcie, stosuje się smar. W ruchomych częściach maszyn zastosowano łożyska, w których tarcie ślizgowe zastępuje się tarciem tocznym. Ryby i ptaki mają opływowy kształt ciała, co również zmniejsza tarcie. Dlatego samochodom, samolotom i rakietom nadano opływowy kształt.

Każdy naród wyraża swoją mądrość i doświadczenie życiowe w powiedzeniach.

Jeśli się nie natłuścisz, nie pójdziesz;

wszystko szło jak w zegarku;

nie możesz trzymać węgorza w dłoniach;

to, co okrągłe, łatwo się toczy;

narty ślizgają się po pogodzie;

Nie można utkać siatki z woskowanej nici;

lina studni szlifuje ramę;

zardzewiały pług czyści się tylko podczas orki;

Nie ma osoby, która choć raz nie poślizgnęła się na lodzie.

V. Konsolidacja zdobytej wiedzy. Rozwiązywanie problemów jakościowych

1. Dlaczego przepływ wody w rzece przy brzegach i dnie jest wolniejszy niż w środku i na powierzchni?

2. Dlaczego łatwiej jest pływać niż biegać po dnie w wodzie po pas?

3.Dlaczego trudno jest trzymać w rękach żywą rybę? A także nieożywione?

4.Dlaczego załadowany statek porusza się wolniej niż rozładowany?

5. Dlaczego jest tak, że gdy wózek (wózek) zjeżdża z góry, jedno z jego kół jest zabezpieczone tak, aby się nie obracało?

VI. Zreasumowanie.

Podsumujmy: Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?

Czy osiągnąłeś swoje cele na lekcji?

Praca domowa:

1.Dla silnych uczniów:

„Tarcie i technologia”

„Tarcie i sport”

„Tarcie w życiu codziennym”

„Tarcie w życiu zwierząt”

„Tarcie w życiu roślin”

"Namiar"

2.Dla słabych uczniów: Wypełnij mapę myśli „Siła tarcia”.

3.§§ 30-32 (dla każdego)

Odbicie

Dziękuję za lekcję!

Lekcja dobiegła końca.

Otwarta lekcja fizyki w klasie 7

Przygotowane przez:

Nauczyciel najwyższej kategorii

Tokarev A.A.

Temat: Siła tarcia

Cele Lekcji :

Edukacyjny:

podać pojęcie siły tarcia

znać rodzaje tarcia

potrafić eksperymentalnie ustalić, od czego zależy siła tarcia

Edukacyjny:

rozwój logicznego myślenia, rozwój umiejętności eksperymentowania, kształtowanie nauk posługiwania się instrumentami, kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków, analizowania i porównywania wyników eksperymentów.

Edukacyjny:

przyciągnąć uczniów do aktywnej, niezależnej działalności, stworzyć interakcję w pracy grupowej, kultywować pracowitość, dokładność i jasność podczas udzielania odpowiedzi oraz umiejętność dostrzegania otaczającej ich fizyki.

Sprzęt:

1. Komputer, projektor multimedialny

2. Dynamometry, arkusze gładkiego papieru, komplet odważników, drewniany klocek, wałek, guma z jednej strony gładka, z drugiej z bieżnikiem.

Podczas zajęć:

I. Moment organizacyjny.

Cześć chłopaki! Miło Cię widzieć ponownie! Kontynuujmy badanie zjawisk fizycznych! Usiądź.

II . Aktualizowanie wiedzy i eliminowanie trudności w działaniach.

W dzisiejszych czasach problem śliskich butów jest szczególnie aktualny, dotknął także mnie (pokazano wideo)

Jak dokręcić wkręt samogwintujący lub śrubę, która po prostu się nie wkręca? (potwierdzone doświadczenie)

Zawiasy w drzwiach denerwująco skrzypią...jak się tego pisku pozbyć?

Czy możesz mi pomóc rozwiązać te problemy dzisiaj na zajęciach?

Przejrzyjmy materiał, który omówiliśmy.

Pytania:

Jaką wielkość nazywamy siłą? (Wielkość fizyczna pokazująca miarę interakcji pomiędzy ciałami )

Jakie jest wzajemne oddziaływanie ciał? (Wzajemne działanie dwóch ciał na siebie )

Jak definiuje się siłę? (F )

Jednostka siły? (1 Newton )

Jak obliczyć siłę grawitacji działającą na ciało o dowolnej masie? (Potrzebujesz 9,8 N/kg pomnożonego przez masę tego ciała )

Jak nazywa się masa ciała? (Masa ciała to siła, z jaką ciało pod wpływem przyciągania do Ziemi działa na podporę lub zawieszenie )

Jak obliczyć masę ciała? (Podobnie jak grawitacja )

Jakie urządzenie jest przeznaczone do pomiaru siły? (Dynamometr )

Co należy zrobić, aby wyznaczyć wartość podziału skali instrumentu? (Musisz znaleźć dwie najbliższe linie skali, obok których zapisane są wartości wielkości, odjąć mniejszą wartość od większej i podzielić uzyskaną liczbę przez liczbę podziałów między nimi)

Ustal cenę podziału hamowni.

III. Ustalenie zadania edukacyjnego

Zimą wszyscy musieliście jeździć na sankach i nartach. Dlaczego schodząc ze wzgórza nie idziemy w nieskończoność, lecz się zatrzymujemy? Co powstrzymuje Cię przed toczeniem się dalej i dalej? Zróbmy eksperyment. Połóżmy maszynę do pisania na stole. Co będziemy obserwować? Jak zmieni się prędkość maszyny? Dlaczego ona się zmieni? Jak jest kierowany? Co uniemożliwia ruch samochodu? (Siła tarcia.) Zapiszmy temat dzisiejszej lekcji w naszych zeszytach

Temat lekcji: Siła tarcia

Cel: Zrozumienie pojęcia siły tarcia

Naucz się mierzyć

Dowiedz się od czego to zależy

Potrafić ………………sformułować siebie

JA. Odkrycie nowej wiedzy

Będziemy działać zgodnie z planem.

Przykłady, fakty

Definicja

Powoduje

Oznaczenie, wizerunek

…………. Sformułuj to sam

Rodzaje tarcia

Od czego to zależy

Zastosowanie w życiu

Mamy blok na naszym stole. Pchnijmy go. Ciało zatrzymało się. Dlaczego, co go spowalnia?

(Tarcie, powierzchnie ocierają się o siebie i ciało zwalnia)

Na ciało działa siła tarcia, jaki jest jej kierunek?(Przeciw ruchowi.)

Siła powstająca, gdy jedno ciało porusza się po powierzchni drugiego, przyłożona do poruszającego się ciała i skierowana przeciwnie do ruchu, nazywana jest siłą tarcia.

Przyczyny siły tarcia:

Chropowatość powierzchni stykających się ciał.

Przyciąganie cząsteczek oddziałujących ciał.

Chłopaki, istnieją trzy rodzaje tarcia:

P o r t a n j a S l i d i n ie R a l i ng

Od czego zależy siła tarcia:

Teraz będziemy realizować prace badawcze, grupy otrzymają zadania:

Porównanie sił tarcia i poślizgu

Badanie zależności siły tarcia ślizgowego od rodzaju powierzchni trących.

Badanie zależności siły tarcia ślizgowego od nacisku i powierzchni powierzchni trących.

Nauczyciel: Zjawisko tarcia i siły tarcia znamy od dzieciństwa. Pierwsze badania siły tarcia przeprowadził wielki włoski naukowiec Leonardo da Vinci 400 lat temu, jednak prace te nie zostały opublikowane.

Spróbujmy im to wynagrodzić.

1.Masz na biurku blok i rolkę. Obejrzyj film o pomiarze siły tarcia, zmierz siłę tarcia ślizgowego i tocznego, porównaj je

Wniosek: Siła tarcia ślizgowego jest większa niż siła tarcia tocznego.

Maksymalna siła tarcia statycznego jest większa niż siła tarcia

poślizg.

2.Porównaj siłę tarcia drewnianego klocka o drewno, gładką gumę i gumę falistą.

Wniosek : Siła tarcia zależy od materiału powierzchni

Im bardziej chropowata powierzchnia, tym większa siła tarcia ślizgowego.

3.Badanie zależności siły tarcia od siły nacisku korzystając z dostępnych zestawów odważników oraz od pola powierzchni

Wniosek : Siła tarcia ślizgowego zależy od siły nacisku. Jak

Im więcej obciążeń, tym większa siła tarcia ślizgowego.

Siła tarcia prawie nie zależy od powierzchni, zależność nie jest wyraźnie widoczna.

Wniosek z pracy:

Siła tarcia zależy od:

Od siły grawitacji działającej na ciało;

Od materiału, z którego wykonane są korpusy i od jakości ich obróbki;

Z obszaru powierzchni trących.

Dzięki występowaniu tarcia w przyrodzie możliwe jest życie w takiej formie, w jakiej istnieje na Ziemi. W niektórych przypadkach jest to pożyteczne, w innych szkodliwe. Aby jednak ujarzmić tarcie, trzeba wiedzieć, jak zwiększać i zmniejszać siłę tarcia

Czy pływałeś łódką?

A na asfalcie?!

Wniosek: Tarcie cieczy jest wielokrotnie mniejsze niż tarcie suche; smarowanie zmniejsza tarcie.

W ołówku znajduje się również suchy smar grafitowy, dzięki któremu rysowanie staje się łatwe.

Y. Zastosowanie nowej wiedzy. Rozwiązywanie problemów.

Przypomnijmy sobie teraz problemy z początku lekcji i spróbujmy je rozwiązać.

Pracujemy w grupach. Każda grupa otrzymuje listy przewozowe. Grupy na zmianę wyrażają swoje rozwiązania problemów i oddają pisemne arkusze odpowiedzi.

Nauczyciel demonstruje swoje rozwiązania problemów.

YI. Podstawowa konsolidacja i kontrola.

Wykonywanie zadań testowych: na komputerze program wystawia ocenę. (Wirtualna szkoła Cyryla i Metodego. lekcje 7. klasa. Lekcja 8)

Refleksja na temat aktywności (podsumowanie lekcji)

Podnieście ręce, jeśli jesteście zadowoleni ze swojej pracy na zajęciach

Co podobało się każdemu z Was?

Informacje o zadaniach domowych, instrukcja jak je zaliczyć

Odpowiedz na pytania § 31

Wymyśl trzecie pytanie do § 31

Napisz esej „Gdyby nagle zniknęło tarcie” (opcjonalnie)

Dobrze zrobiony! Dziękuję za lekcję! Do widzenia

Dzieci kochają fizykę!

Ona jest zawsze i wszędzie

Pomaga ci w twoich umiejętnościach

Zarówno w życiu, jak i w pracy!?

Lekcja na ten temat: " Siła tarcia".

Cele: Wyrobić sobie pojęcie o rodzajach, cechach i przyczynach tarcia; pokazać rolę siły tarcia w występowaniu zjawisk naturalnych.

Zadania:

Edukacyjny: wyjaśnić fizyczne znaczenie i charakterystykę każdego rodzaju siły tarcia.

Rozwojowe: przyczyniają się do kształtowania umiejętności słuchania i słyszenia siebie nawzajem, analizowania wyników eksperymentu, argumentowania własnego i grupy punktów widzenia.

Edukacyjne: kontynuacja kształtowania światopoglądu naukowego uczniów poprzez zapoznanie się z wielkością fizyczną „siła tarcia”, promowanie wpajania pracy umysłowej, tworzenie warunków do zwiększania zainteresowania studiowanym przedmiotem.

Typ lekcji: objaśnienie nowego materiału.

Sprzęt: wałki laboratoryjne, klocki drewniane, dynamometry, sprzęt laboratoryjny do badania siły tarcia, kubki laboratoryjne z wodą, sznurek, piasek, komplet odważników.

Kroki lekcji:

Organizowanie czasu

Aktualizowanie wiedzy

Etap motywacyjny

Uczenie się nowej wiedzy

Konsolidacja pierwotna

Podsumowanie lekcji

Praca domowa

Podczas zajęć:

Organizowanie czasu. (Mowa inauguracyjna nauczyciela).

Aktualizowanie i monitorowanie zdobytej wiedzy. Chłopaki, odgadnijcie zagadkę „Ile będzie trzy, trzy, trzy” (Dziura) O jakim zjawisku mówimy? Oczywiście o tarciu.

Chłopaki, tematem dzisiejszej lekcji jest „Siła tarcia”. Z tym zjawiskiem fizycznym spotykamy się na co dzień, dlatego musimy poznać naturę tych sił i nauczyć się wykorzystywać wiedzę o nich w praktyce.

Jak myślisz, dlaczego kierowcy zmieniają opony letnie i zimowe? Dlaczego napis „opony z kolcami” musi wisieć na tylnej szybie samochodu? Odpowiedzi na te i wiele innych pytań uzyskujemy studiując temat „Siła tarcia”

Slajd nr 1 na ekranie

Dzieci, kochajcie fizykę

Ona jest zawsze i wszędzie

Pomaga ci w twoich umiejętnościach

Zarówno w życiu, jak i w pracy!

Praca z materiałami informacyjnymi (w grupach)

Badanie czołowe:

- Co nazywa się interakcją ciał?

- Jaka wielkość fizyczna charakteryzuje interakcję ciał?

Co musisz wiedzieć, aby określić siłę?

Do czego prowadzi działanie siły?

Jakie znasz moce?

Jak wyznacza się i mierzy siłę?

Jak nazywa się przyrząd do pomiaru siły?

Od czego zależy wartość siły?

Jaka siła utrzymuje ciała na powierzchni Ziemi?

Jaka siła ciężkości zależy od masy ciała?

Jaka jest Twoja masa ciała?

Jaka siła grawitacji na Ciebie działa?

Praca w grupach odbywa się przy użyciu kart. Na przykład jedna z opcji:

Jaka siła powoduje powstawanie skał w górach?

A) Ciężkość

B) Tarcie

B) Elastyczność

2 . Jaka siła ciężkości działa na ciało o masie 3 kg?

3. Jaka jest w przybliżeniu masa ciała o masie 20 kg?

4. Siła, z jaką ciało pod wpływem przyciągania do Ziemi działa na podporę lub zawieszenie, nazywa się...

A) Elastyczność

B) Grawitacja

Wzajemna weryfikacja (slajd nr 2)

Sprawdzenie poprawności wykonanego zadania.

Codziennie gdzieś jedziemy

Ale jednocześnie się nie ślizgamy,

Bo nasze stopy

Złapany na drogach

Czy zwalniamy lub zwalniamy?

Dlaczego nie poślizgniemy się podczas chodzenia?

Co pomaga nam się poruszać?

Powodem jest siła tarcia.

Chłopaki, z własnego doświadczenia wiecie, że jedwabna koronka rozwiązuje się szybciej niż wełniana. I dlaczego?

Dlaczego łatwiej jest rzucić kłodę niż ją przeciągnąć?

Dlaczego gwóźdź wbity w ścianę nie wyskakuje?

Dlatego celem lekcji jest zrozumienie tego wszystkiego, dlaczego?

Na każdym kroku mamy kontakt z tarciem. Mówiąc dokładniej, bez tarcia nie uda nam się zrobić ani jednego kroku. Dwa najważniejsze wynalazki człowieka – koło i rozpalenie ognia – kojarzą się właśnie z chęcią zmniejszenia lub zwiększenia tarcia.

W różnych przysłowiach i powiedzeniach Lapończyków ludzie odzwierciedlali znaczenie tarcia w życiu.

Wszystko poszło jak w zegarku.

Roluje się jak kluski w maśle itp.

Jak krowa na lodzie.

Demo nr 1

Przesuń ciężki przedmiot za pomocą dynamometru i ciągnij go równomiernie po drewnianej poziomej powierzchni, zapisz odczyty dynamometru.

Pytania do klasy

Jakie siły działają na klocek podczas ruchu?

Jakiego rodzaju tarciem jest siła tarcia działająca na klocek?

Co można powiedzieć o sile wypadkowej w tym doświadczeniu i dlaczego?

Doświadczenie powtarza się stopniowo obciążając blok, czyli zwiększając siłę nacisku normalnego, a także siłę normalnej reakcji podporowej (N)

Przesuwaj klocek równomiernie po drewnianej desce.

Pytanie do klasy:

Jaka siła równoważy siłę zewnętrzną? (Siła tarcia przesuwnego)

Demo nr 2

Kładziemy blok na dwóch okrągłych ołówkach i przesuwamy go za pomocą dynamometru.

Pytanie do klasy:

Co przeciwdziała sile zewnętrznej? (Siła tarcia tocznego)

Metodę tę można nawet zastosować do przeniesienia domu podczas rekonstrukcji.

Wyjaśnienie nauczyciela

Przyczyny tarcia:

Chropowatość stykających się powierzchni;

Oddziaływanie cząsteczek w kontakcie z powierzchnią;

Siła tarcia ma charakter elektromagnetyczny.

W zależności od tego tarcie może być szkodliwe lub korzystne; może zostać zmniejszone lub zwiększone.

Sposoby zmniejszenia tarcia:

Polerowanie powierzchni kontaktowych

Stosowanie olejków

Zastosowanie łożysk kulkowych lub wałeczkowych.

Sposoby zwiększenia tarcia:

Pierwotna konsolidacja badanego materiału.

Praca grupowa studentów według planu badania sił tarcia.

Grupa 1. Badanie zależności siły tarcia od rodzaju powierzchni trących.

Ustal cenę podziału hamowni

Zapisz wynik w tabeli

Rodzaj powierzchni roboczych	Przesuwająca się siła tarcia
Drewno po drewnie
Drewno na gładkim papierze
Drewno na papierze ściernym

Wniosek: Siła tarcia zależy od rodzaju powierzchni trących.

Grupa 2. Badanie zależności siły tarcia ślizgowego od ciśnienia

Wypełnij tabelę

	F tr. Poślizg

2 ciężarki
3 ciężarki

Wniosek: im większa siła docisku, tym większa siła tarcia ślizgowego.

Grupa 3. Porównanie sił tarcia ślizgania, toczenia i drapania ciała.

Ustal cenę podziałki skali hamowni

Wypełnij tabelę

	Siła tarcia, siła spoczynkowa, N	Tarcie, siła poślizgu, N	Tarcie, siła toczenia, N

Wniosek: tarcie toczne jest mniejsze niż tarcie ślizgowe.

6 . Podsumowanie lekcji.

Kochani, dzisiaj przyjrzeliśmy się sile tarcia - znanej, ale tajemniczej sile, która jest silniejsza niż burze, wiatry i pogoda. Nasze życie jest nie do pomyślenia bez tarcia.

Wiersz

Gdyby nie było tarcia

Nasze życie jest nie do pomyślenia bez tarcia

Co by się stało, gdyby nie było tarcia?

Opowiem to w wierszu

Wszystkie samochody

Wstańmy teraz

A piesi upadli na ziemię.

Gdyby pióro nie pisało, dom by się zawalił.

I na Ziemi nastąpiłaby całkowita zagłada!

Obraz upadł

I rzucilibyśmy

Tak łatwe do podłączenia

Nie mogli tego wkleić.

I wydarzyłoby się wiele strasznych rzeczy

Jeśli nie ma siły tarcia,

Tutaj na Ziemi.

W całym chaosie zapomniałem powiedzieć:

Tego tarcia nie da się tak łatwo usunąć z Ziemi,

Tak było, jest i zawsze będzie

Niech żyje tarcie!

Trenu – hura!

7 . Odbicie.

Co zrobiliśmy i jakie osiągnęliśmy rezultaty?

Jakie problemy pozostają?

Czego chciałbyś się nauczyć na przyszłych lekcjach?

8 . Praca domowa.

Zapoznaj się z akapitem 11 podręcznika. Odpowiedz na pytania.

Wypełnij tabelę

MBOU „Szkoła średnia w Mokhchensku”

Lekcja fizyki w klasie 7.

TEMAT LEKCJI: „Siła tarcia”

Nauczyciel: Chuprova G.R.

Tarcie to siła znana, ale tajemnicza
AA. Pervozvansky

Cele Lekcji:

Edukacyjny:

Studenci powinni znać pojęcie siły tarcia

znać rodzaje tarcia

potrafić eksperymentalnie ustalić, od czego zależy siła tarcia

Studenci powinni potrafić ustalić przyczyny siły tarcia

Edukacyjny:

rozwój logicznego myślenia

rozwój umiejętności eksperymentowania

Kształtowanie umiejętności obsługi urządzeń

Kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków, analizowania i porównywania wyników eksperymentów

Edukacyjny:

angażować uczniów w aktywne, niezależne działania

wspieranie kultury komunikacji

Wyposażenie nauczyciela: Komputer, rzutnik multimedialny, prezentacja, klocek drewniany, dynamometr, zestaw odważników, 2 szkiełka.

Sprzęt dla studentów: Dynamometr, kartka gładkiego papieru, klocek drewniany, zestaw odważników, 2 szkiełka.

Plan

Chwila organizacyjna (2 min.)

Aktualizacja wiedzy (2 min.)

Motywacyjny początek lekcji (1 min.)

Nauka nowego materiału (23 min.) ( Fizminutka)

Konsolidacja zdobytej wiedzy. Rozwiązywanie problemów jakościowych (12 min.)

Zreasumowanie. Praca domowa. Refleksja (5 min.)

Podczas zajęć:

1. Moment organizacyjny.

Witam, drodzy ludzie!

II.Aktualizacja wiedzy (2 min.)

III. Motywacyjny początek lekcji

Na te pytania możemy odpowiedzieć, studiując materiał lekcyjny.

Ale prawdopodobnie znasz odpowiedź na kolejne pytanie: „Jakie zjawisko fizyczne pomaga za pomocą gumki usunąć niechciany rysunek wykonany ołówkiem w zeszycie?” (Tarcie)

Więc zaczynamy. Temat lekcji: Siła tarcia. Zapisz w zeszycie datę i temat lekcji.

Na świecie istnieje siła tarcia,

To robi dużą różnicę!

trzy rodzaje tarcia: ślizgowe, spoczynkowe, toczne.

Wszystkie są bardzo ważne

I na tym świecie oczywiście są potrzebne!

Doświadczenie„Obserwacja zjawiska tarcia”

Na stole leży drewniany klocek. Popchnij go i obserwuj jego ruch. Przymocuj do niego dynamometr i równomiernie pociągnij. Wymień blok na cylinder i zrób to samo.

Co możesz powiedzieć o prędkości ciała? Jak to się zmieniało w trakcie eksperymentów?

Jaka siła powstaje? Co to powoduje?

Wnioski:

Tarcie występuje, gdy powierzchnie oddziałujących ze sobą ciał stykają się.

Prawa tarcia suchego opisali francuscy naukowcy Guillaume Amonton i Charles Coulomb, wprowadzili nową stałą fizyczną - współczynnik tarcia (k).

Następnie wyprowadzono wzór na siłę tarcia:
Ftr = kN, gdzie N jest siłą reakcji podpory odpowiadającą sile nacisku wywieranego przez ciało na powierzchnię.

Definicja: Tarcie to siła powstająca, gdy jedno ciało porusza się po powierzchni drugiego.

Siła tarcia jest zawsze skierowana przeciwnie do ruchu

Hamownia pokazuje siłę uciągu, która jest równa co do wielkości i skierowana przeciwnie do siły tarcia.

Wnioski:- siła tarcia skierowana jest w kierunku przeciwnym do ruchu;

Posiada punkt aplikacji zlokalizowany w miejscu styku

ciała z powierzchnią.

Eksperymenty. „Zrozumienie przyczyn tarcia”.

Ustalmy 2 przyczyny tarcia oraz obecność lub brak podobieństw między siłą tarcia a siłą sprężystości.

Eksperyment: Weź 2 szklane talerze, ściśnij je razem, a następnie przesuń jedną płytkę względem drugiej. Co obserwujesz? Dlaczego płyty trudno przesuwać?

Za pomocą pipety upuść 2-3 krople wody na jedną płytkę i powtórz doświadczenie. Dlaczego przesuwanie płyt stało się jeszcze trudniejsze?

Doświadczenie: Weź 2 kawałki papieru ściernego i szkło powiększające. Rozważmy powierzchnię tych ciał. Złóż je i spróbuj przesunąć je względem siebie.

Wymień 2 przyczyny tarcia.

Wnioski:

chropowatość powierzchni.

Oddziaływanie molekularne (zgodnie z podstawowymi prawami MKT)

Siła tarcia zależy od:

siła ciężkości działająca na poruszające się ciało;

jakość powierzchni;

obszary powierzchni trących;

rodzaj tarcia

Powierzchnie stykające się ciał nigdy nie są idealnie płaskie i posiadają nieregularności.

Można wyróżnić trzy rodzaje sił tarcia: Można wyróżnić trzy rodzaje sił tarcia:

Jeśli trudno jest poruszyć ciałem

Tarcie można zmniejszyć.

Ludzkość wynalazła koło dawno temu.

Występuje tarcie, tarcie toczne.

Tarcie suche - występuje, gdy stykające się ciała stałe poruszają się względem siebie.

Tarcie ślizgowe – występuje, gdy jedno ciało ślizga się po powierzchni drugiego.

Tarcie toczne występuje, gdy jedno ciało toczy się po powierzchni drugiego.

Lepkie - (inaczej płynne) tarcie występuje, gdy ciała stałe poruszają się w ośrodku ciekłym lub gazowym lub gdy ciecz lub gaz przepływa przez nieruchome ciała stałe.

Tarcie statyczne występuje, gdy na ciało przykładana jest siła, która próbuje poruszyć to ciało.

Jak zmierzyć siłę tarcia?

Można to zrobić za pomocą dynamometru.

Gdy ciało porusza się równomiernie, dynamometr wskazuje siłę uciągu równą sile tarcia.

FIMINUTA

Abyśmy się nie zmęczyli

Musimy dać organizmowi odpocząć.

Szybko Cię dogonimy

I jeszcze wrócimy na miejsce.

Rozcieramy mięśnie ud

Zapamiętamy tarcie

Korzyścią jest tutaj tarcie

Od tarcia ślizgowego.

Rozciągamy mięśnie ramion

Tarcie, pamiętaj jeszcze raz

Złączmy razem dłonie

Wystąpi tarcie statyczne.

Doświadczenie życiowe mówi nam, że tarcie jest bardzo ważne w naszym życiu i odgrywa zarówno pozytywną, jak i negatywną rolę.

Przydatne tarcie:

podczas chodzenia

Trzymaj przedmioty

Zatrzymanie samochodu - rozpoczęcie jazdy samochodem

podczas pisania

Umyj zęby

Załóż bandaż

Nosić ubrania

Rozpal ogień itp.

Tarcie pomaga ludziom i zwierzętom chodzić po ziemi.

Szkodliwe tarcie:

ruchome części maszyn nagrzewają się i zużywają

Skrzypiące drzwi i podłoga

Modzele na stopach i dłoniach

Ból stawu

Każdy naród wyraża swoją mądrość i doświadczenie życiowe w powiedzeniach.

Jeśli się nie natłuścisz, nie pójdziesz;

wszystko szło jak w zegarku;

nie możesz trzymać węgorza w dłoniach;

to, co okrągłe, łatwo się toczy;

narty ślizgają się po pogodzie;

Nie można utkać siatki z woskowanej nici;

lina studni szlifuje ramę;

zardzewiały pług czyści się tylko podczas orki;

Nie ma osoby, która choć raz nie poślizgnęła się na lodzie.

V. Konsolidacja zdobytej wiedzy. Rozwiązywanie problemów jakościowych

1. Dlaczego przepływ wody w rzece przy brzegach i dnie jest wolniejszy niż w środku i na powierzchni?

2. Dlaczego łatwiej jest pływać niż biegać po dnie w wodzie po pas?

3.Dlaczego trudno jest trzymać w rękach żywą rybę? A także nieożywione?

4.Dlaczego załadowany statek porusza się wolniej niż rozładowany?

5. Dlaczego jest tak, że gdy wózek (wózek) zjeżdża z góry, jedno z jego kół jest zabezpieczone tak, aby się nie obracało?

6. Przyjrzyj się uważnie, jak z nici tkana jest lekka tkanina bawełniana, taka jak perkal, satyna, gaza itp. Co by się stało z tkaniną, gdyby nie było tarcia? Który materiał jest najbardziej kapryśny i mocno strzępi się podczas szycia?

7.Igły są wypolerowane na połysk. Jaki jest cel tak dokładnego polerowania? Dlaczego szycie zardzewiałą igłą jest trudne?

8. Odgadnij zagadkę i odpowiedz na pytanie: „Wiadro szorstkie jak tarka na palcu”. Dlaczego to wiadro jest szorstkie?

9. W jakim celu gimnastyczki (ciężarowcy) rozpoczynając ćwiczenia na przyrządach gimnastycznych, nacierają dłonie spalonym magnezją, substancją dobrze wchłaniającą wilgoć?

10. Dlaczego narciarz po szybkim zejściu z góry toczy się dalej po płaskiej poziomej powierzchni pola śnieżnego ze zmniejszającą się prędkością?

11. Dlaczego na podeszwach butów sportowych piłkarzy (knagi, kolce) znajdują się skórzane, plastikowe i metalowe kolce?
12. Dlaczego bramkarz drużyny piłkarskiej nosi podczas gry specjalne rękawiczki z cienką warstwą szorstkiej gumy na dłoniach i palcach?
13. Dlaczego pływak nurkując z wieży stara się wejść do wody w pozycji pionowej, a nie poziomej?

14. Podaj podstawę fizyczną przysłowia: „Koś, koś, póki jest rosa; precz z rosą i jesteśmy w domu.” Dlaczego łatwiej jest kosić trawę, gdy jest rosa?

15Dlaczego należy ostrzyć części tnące pługa, kosiarki, przecinarki do słomy i innych narzędzi i maszyn rolniczych?

Wiersz „Tarcie”: Mam dość tego tarcia! Po prostu nie mam już cierpliwości!

Ciągle się o nim uczę! Jak można? Nie chcę!

Zamykam podręcznik. Kładę się spać i zapominam o wszystkim.

Przewiduję spokój. Widzę tylko dziwny sen:

Nagle zauważam obraz – tarcia nie ma nawet połowy.

Świat bez tarć, przyjaciele, się zmienił.

Widzę przechodnia ślizgającego się po lodzie,

Wydaje się, że każdy samochód znał bezwładność,

I nigdzie nie zwolnił.

Nici w tkaninach zaczęły się zsuwać, a ubrania natychmiast się rozpadły.

Te cuda mnie zaskoczyły. Najwyraźniej rzeczywiście pojawiły się kłopoty.

Krzyczę, że bez wątpienia wszystko jest źle bez tarcia.

Wszystkie węzły są rozwiązane, przedmioty spadają.

Trzymam się narożników - wszystko się ślizga. "Gdzie jesteś?

Po prostu zadziwiłem się tym snem - oto podręcznik sam się otworzył,

Przydałoby mi się dowiedzieć wszystkiego o sile tarcia.

VI. Zreasumowanie.

Podsumujmy: Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?

Czy osiągnąłeś swoje cele na lekcji?

Praca domowa:

1.Dla silnych uczniów:

Projektowanie

„Tarcie i technologia”

„Tarcie i sport”

„Tarcie w życiu codziennym”

„Tarcie w życiu zwierząt”

„Tarcie w życiu roślin”

"Namiar"

2.Dla słabych uczniów: Wypełnij mapę myśli „Siła tarcia”.

3.§§ 30-32 (dla każdego)

Odbicie

Poczucie własnej wartości: Weź arkusz samooceny i odpowiedz na pytania.

Arkusz samooceny

Pytanie	Tak	NIE	Trudno mi odpowiedzieć
Znam rodzaje siły tarcia
Znam jednostkę siły tarcia
Wiem, gdzie skierowana jest siła tarcia
Potrafię określić rodzaj siły tarcia
Potrafię zmierzyć siłę tarcia
Pracę na zajęciach uważam za efektywną

Dziękuję za lekcję!

Lekcja dobiegła końca.