1. Вот роща. Трещат сороки. У галки кричат галчата. У грача - грачата. У зайчихи пищат зайчата. (15)
2. Мы пошли за щавелем. Набежала туча. Чаща зашумела. Ели закачались. Часто застучали капли дождя. Мы помчались домой. (16)
3. Журчат ручейки. Солнце освещает землю. Зеленеет роща. Маша видела грача. Трещат сороки. Встречай весну! (14)
4. Тепло. У зайцев появились зайчата. У волков - волчата. У дроздов пищат дроздята. Появились галчата, скворчата. Горячая пора. (17)
5. Мы прощаемся с зимой. Не трещат морозы. Мы встречаем весну. Скоро запищат галчата и скворчата. (15)
6. На площади стоит часовой в шинели. Рядом сидит овчарка. На дощатой крыше кричат галчата. Овчарка начала ворчать. (17)
7. Чаще гнёзда птиц похожи на чайную чашечку. Они сплетены из веточек. Часто гнёзда утеплены пухом. (16)
8. Коля встречал Свету на площади. По небу плыла туча. Туча смущала Колю. У него нет плаща. (16)
9. Дождь начал стучать по дощатой крыше. Ветер качает ветки. В гнезде пищат галчата. (13)
11. Полярные крачки смело защищают свои гнёзда от белого медведя. Смельчаки не только громко кричат. Птицы часто хватают беднягу за хвост и за уши. (23)
12. Учащиеся часто гуляют по площади. Там стоит часовой. Он стоит долго - два часа. Ему холодно. Он в перчатках, но без плаща. Ребята кричат, трещат, как галчата. Часовой не обращает внимания. (30)
13. У овчарки родились щенята. Они рычат. Сейчас мама будет их кормить. Щенята молчат сосут молоко. Молоко - это их пища. М пришли посмотреть щенят. Овчарка замечает нас. Она начинает ворчать. (29)
14. Чаща леса. На полянке играют волчата. Они! рычат, пищат. Волчица часто поглядывает на них. Она замечает всё. Она слышит, что в чаще кричат птицы. Волчата прекращают играть и убегают за мамой. (31)
15. На небе зловещая туча. Крольчата замечают её. Они пищат, кричат. Через час может начаться дождь. Крольчата бегут домой. Темнота сгущается. По крыше стучат первые капли. Дождь обещает быть долгим. (29)
16. В лесу стоит дача. В ней живёт старый дед. Его часто навещают внучата. Он встречает их, сажает за стол. Они вместе пьют чай. Потом внуки прощаются с дедом. Они обещают приходить почаще. (32)
17. Мы часто ходим в лес. Там трещат кузнечики. Один трещал очень громко. Мы целый час слушали скрипача. Замечательный артист! Мы попрощались со скрипачами. Когда мы возвращались, набежала туча. Мы помчались домой. (31)
18. Мы гуляем по лесу уже час. С нами наша овчарка. Лес начал сгущаться. Это чаща. Пора возвращаться. Мы переходим ручей по дощатому мостику. Вот роща, а за ней наша дача. (30)
Слова с сочетаниями чу, щу чу, щу пиши с буквой у.
1. Я решаю задачу. Я ищу ответ. Потом я учу правило. (10)
2. Я пришёл в чужой дом. Я хочу войти и стучу. Меня чует пёс. (13)
3. Я тащу чучело на огород. Я выращу овощи. Они будут чудо как хороши. (13)
4. Я тащу щуку из воды. Я рад этому чудищу. Я хочу сварить уху. Щука щурит глаза. (16)
5. Я хочу найти чугунок. Я ищу в чулане. Я кручу его в руках и тащу в дом. (17)
6. Пищуха - маленькая птичка. Носик у неё шильцем. Смотрю - чудеса! Пищуха танцует вальс. Она кружит по ели и делает чудные прыжки. Это пищухин вальс. (23)
7. Чумазое чучело жило в чугунке в чулане. Его глаза освещали чудовищную тьму. Что за чудо? Это чудовище или чудак? Зовут его Чущук. На щупальцах причудливые чулочки. Однажды Чущук почувствовал беду. Он уплыл по речушке Щуре. (35)
8. Птицы несут яйца. Рыбы мечут икру. Из икринок появляются мальки. Щуки, лещи сомы мечут икру весной. (17)
9. Я хочу поймать большую щуку. Закидывав удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вы тащу - схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу от радости. (29)
10. Мы пошли на пляж. Вдруг мы увидели тучу, Мой брат Саша прищурился. Ветер хлещет. В море мечутся волны. Они похожи на чудищ. В небе блещут молнии. Я хочу домой. (29)
11. Пища песцов - рыбы и птицы. Где прячут добычу песцы? Песцы пищу хранят в вечной мерзлоте. Они кладут добычу в нору. Долго лежит пища в таком чудесном холодильнике. (27)
12. В королевстве случилось чудо. Появилось страшное чудище. У него огромные щупальца. Принц нашёл в чулане кольчугу. Вышел на бой. Вот и чудище. Прищурился принц. Выпустил чудесную стрелу. Нет больше страшного чудища. (31)
13. Волки рыщут, пищу ищут. Кто тут чужак? Волки чуют добычу. Заяц чувствует опасность. У зайца чудесные ноги и чуткие ушки. Он побежал в рощу. Бежит, не чует ног. Вбежал в наш чулан. Испачкался о чугунок. Стал чумазый. (37)
14. Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку. (30)
15. Я встретил рыцаря в кольчуге. Он чужестранец. Я хочу его пригласить к себе. Пусть живёт. Он чудак. Зашёл в чулан и сидит. Я молчу. Тяжело жить на чужбине. (28)
16. Я тащу щуку из реки. Я чищу рыбу. Я хочу сварить уху. Я кладу щуку в чугунок и ставлю в печурку. Моя овчарка Чуня чует запах чудной ухи. Через час я вытащу чугунок. Уха чудо как хороша. (37)
17. У Яши Чукина жил щенок Чубрик. Чубрик увидел огородное чучело. Малыш чуть-чуть испугался чудища. Щенок прищурился. Какой щуплый чудак! Какое чудо природы! (22)
18. Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю чучело. Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей. (27)
Вспом-ни-те, что вы зна-е-те о зву-ках [ч"] и [щ"]? Это со-глас-ные ши-пя-щие звуки, глу-хие, непар-ные, все-гда мяг-кие. На пись-ме обо-зна-ча-ют-ся бук-ва-ми Ч и Щ.
По-про-буй-те ещё раз про-из-не-сти эти звуки. Ваш язык и губы ра-бо-та-ют почти оди-на-ко-во. Про-из-не-сти эти звуки твёр-до не по-лу-чит-ся со-всем. Мы хо-ро-шо ощу-ща-ем мяг-кость этих зву-ков, и по-это-му на пись-ме нам хо-чет-ся по-ка-зать эту мяг-кость, как и по-ло-же-но, глас-ны-ми бук-ва-ми Я и Ю. Но ока-зы-ва-ет-ся ис-то-ри-че-ски звуки [ч"] и [щ"] мяг-ки-ми были все-гда, даже сто-ле-тия назад, когда фор-ми-ро-вал-ся наш язык, а зна-чит, по-ка-зы-вать мяг-кость этих со-глас-ных зву-ков на пись-ме не надо было со-всем.
Так по-яви-лось пра-ви-ло ЧА - ЩА пиши с бук-вой А, а ЧУ - ЩУ пиши с бук-вой У.
Эти пра-ви-ла, как и на-пи-са-ние со-че-та-ний ЖИ - ШИ пиши с бук-вой И, счи-та-ют-ся ис-то-ри-че-ски-ми, тра-ди-ци-он-ны-ми. Нам, со-вре-мен-ным людям, оста-ёт-ся толь-ко сле-до-вать этим пра-ви-лам и ста-рать-ся пи-сать слова без оши-бок.
Да-вай-те по-про-бу-ем при-ме-нить пра-ви-ла на прак-ти-ке. Но сна-ча-ла ещё раз по-вто-рим их. О чём вас пре-ду-пре-жда-ет све-то-фор? Про-чи-тай-те все три пра-ви-ла и мыс-лен-но их по-вто-ри-те.
А те-перь от-пра-вим-ся в город ши-пя-щих зву-ков. Впе-ре-ди вас ждут раз-ные за-да-ния. Вот пер-вое. Рас-шиф-руй-те пред-ло-же-ния, вставь-те недо-ста-ю-щие буквы:
«С доб-рым утром!» я крич…
Куз-не-цу, ткач…, врач….
«Доб-рый вечер!» - так встреч…ю
Всех, домой спе-ша-щих к ч…ю.
Про-верь-те себя.
«С доб-рым утром!» я крич ЧУ
Куз-не-цу, тка ЧУ , врач ЧУ .
«Доб-рый вечер!» - так встре-ЧАю
Всех, домой спе-ша-щих к ЧАю.
Город зву-ков
В этом го-ро-де живут очень вос-пи-тан-ные жи-те-ли. А ещё они и го-сте-при-им-ные. При-гла-ша-ют к чаю. Какие ещё слова с ЧА - ЩА вы мо-же-те на-звать?
Чае-пи-тие
Ко-неч-но, для чае-пи-тия по-на-до-бят-ся чашка, чай-ник, чай для за-ва-ри-ва-ния, он со-сто-ит из ча-и-нок. Уго-щать го-стей будем за чай-ным сто-ли-ком. Наш стол укра-сит свеча. Торт раз-ре-жем на части. Вкус-ная пища!
Со-счи-тай-те, сколь-ко слов с ЧА - ЩА я на-зва-ла?
Целых 10. Не ве-ри-те?
Про-верь-те ещё раз:
чае-пи-тие, чашка, чай-ник, чай, ча-ин-ки, уго-щать, чай-ный, свеча, части, пища,
Ну и, ко-неч-но, в этом го-ро-де дети тоже ходят в школу.
Со-бе-ри-те из раз-бро-сан-ных слов пред-ло-же-ние
Я, хочу, учу, гра-мот-но, пи-сать, слова на ЧУ и ЩУ
Про-верь-те себя.
Я гра-мот-но пи-сать хочу,
Слова на ЧУ и ЩУ учу.
Какие слова с ЧУ и ЩУ вы зна-е-те? На-зо-ви-те.
За-пи-ши-те слова в два стол-би-ка: в пер-вый - с со-че-та-ни-ем чу, во вто-рой - щу.
Чудак, щука, чудо, чулок, щу-паль-це, щурок, чужой, кричу, щуп-лый, тащу.
Про-верь-те себя.
Вот как много слов в нашем языке под-чи-ня-ют-ся пра-ви-лам: ЧА - ЩА пиши с А, ЧУ - ЩУ пиши с У.
А вот слова, ко-то-рые при-шли в рус-ский язык из дру-гих язы-ков, могут не со-от-вет-ство-вать нашим пра-ви-лам, и вы про-чи-та-е-те в ор-фо-гра-фи-че-ском сло-ва-ре, что слова «жюри» и «па-ра-шют» на-пи-са-ны с бук-вой ю (рис. 4). Но таких слов-ис-клю-че-ний очень мало, на-пи-са-ние их за-по-ми-на-ют, как сло-вар-ные слова.
|
|
па-ра-шют
|
Сло-ва-ис-клю-че-ния
Се-год-ня на уроке мы узна-ли, что в рус-ском языке су-ще-ству-ют ис-то-ри-че-ские пра-ви-ла, ко-то-рые не объ-яс-ня-ют на-пи-са-ние слов, а тре-бу-ют лишь за-по-ми-на-ния и неукос-ни-тель-но-го вы-пол-не-ния. К таким пра-ви-лам от-но-сят-ся на-пи-са-ние бук-во-со-че-та-ний ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ и ЖИ - ШИ. Ста-рай-тесь быть вни-ма-тель-ны-ми и на-хо-дить эти со-че-та-ния в сло-вах, чтобы не де-лать в них оши-бок.
ИСТОЧНИКИ
http://interneturok.ru/ru/school/russian/1-klass/pismo-orfografiya/sochetaniya-bukv-cha-scha-chu-schu
Вспомните, что вы знаете о звуках [ч’] и [щ’] ? Это согласные шипящие звуки, глухие, непарные, всегда мягкие. На письме обозначаются буквами Ч и Щ .
Попробуйте ещё раз произнести эти звуки. Ваш язык и губы работают почти одинаково. Произнести эти звуки твёрдо не получится совсем. Мы хорошо ощущаем мягкость этих звуков, и поэтому на письме нам хочется показать эту мягкость, как и положено, гласными буквами Я и Ю. Но оказывается исторически звуки [ч’] и [щ’] мягкими были всегда, даже столетия назад, когда формировался наш язык, а значит, показывать мягкость этих согласных звуков на письме не надо было совсем.
Так появилось правило: ЧА - ЩА пиши с буквой А , а ЧУ - ЩУ пиши с буквой У .
Эти правила, как и написание сочетаний ЖИ - ШИ пиши с буквой И , считаются историческими, традиционными. Нам, современным людям, остаётся только следовать этим правилам и стараться писать слова без ошибок.
А теперь отправимся в город шипящих звуков:
1. Расшифруйте предложения, вставьте недостающие буквы:
«С добрым утром!» я крич…
Кузнецу, ткач…, врач….
«Добрый вечер!» - так встреч…ю
Всех, домой спешащих к ч…ю.
Проверьте себя.
«С добрым утром!» я криЧУ
Кузнецу, ткаЧУ, враЧУ.
«Добрый вечер!» - так встреЧАю
Всех, домой спешащих к ЧАю.
2. Соберите из разбросанных слов предложение:
Я, хочу, учу, грамотно, писать, слова на ЧУ и ЩУ
Проверьте себя.
Я грамотно писать хочу.
3. Какие слова с ЧУ и ЩУ вы знаете? Назовите.
Запишите слова в два столбика: в первый - с сочетанием чу, во второй - щу.
Чудак, щука, чудо, чулок, щупальце, щурок, чужой, кричу, щуплый, тащу.
Проверьте себя.
Вот как много слов в нашем языке подчиняются правилам: ЧА - ЩА пиши с А, ЧУ - ЩУ пиши с У.
А вот слова, которые пришли в русский язык из других языков, могут не соответствовать нашим правилам, и вы прочитаете в орфографическом словаре, что слова «жюри » и «парашют » написаны с буквой ю. Но таких слов-исключений очень мало, написание их запоминают, как словарные слова.
Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :
Присоединяйтесь к нам в Facebook !
Смотрите также:
Подготовка к экзаменам по русскому языку:
Самое необходимое из теории:
Предлагаем пройти тесты онлайн:
Урок-игра по русскому языку
«Слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу»
Учитель : Фасгиева Галина Тагировна
УМК : «Перспектива»
Тема урока : «Слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу»
Тип урока : обобщение и систематизация знаний и умений.
Форма проведения : урок-игра.
Цель : закрепить навык правописания буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
Задачи урока:
закрепить навыки правописания сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, обобщить знания учащихся по данной теме;
способствовать развитию речи учащихся, умению чётко выражать свои мысли, развитию мыслительных процессов и познавательной активности;
развивать орфографическую зоркость учащихся;
воспитывать интерес к русскому языку.
Планируемые результаты
Метапредметные
Планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.
Наблюдать, характеризовать, анализировать, сравнивать.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
Предметные
Различать основные языковые средства: слова, словосочетания, предложения.
Грамотно писать слова с орфограммой «Гласные после шипящих»
Личностные
Осознание собственных достижений при освоении учебной темы; позитивное отношение к результатам обучения.
Оборудование : Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. «Русский язык», интерактивная доска, интерактивная энциклопедия по русскому языку, листы с заданиями, листы для рисунков, М.Ю. Полникова «Дидактическая тетрадь по русскому языку», цветные карандаши, фломастеры, фишки.
Ход урока
Этап мотивации к учебной деятельности.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
На меня все посмотрели
Улыбнулись и присели.
2. Актуализация опорных знаний.
Ребята, сегодня наш урок мы начнём со стихов.
Учащиеся читают стихи.
В сочетаниях жи, ши
Только и всегда пиши!
Мыши, ёжики, ужи,
Лыжи, лужи, крыши.
Жирафы, шины и моржи,
Шиповник и карандаши
Кружить, служить, дружить и жить,
Спешить, смешить, шипеть и шить.
Запомни слоги жи и ши
И только с буквой и пиши.
В сочетаниях ча, ща
Пишем только букву а.
Куча, гуща, каланча,
Туча, роща, саранча,
Чаща, дача и печать
Нужно с буквой а писать.
В сочетаниях чу, щу
Пишут только букву у.
Я грамотно писать хочу,
Слова на чу и щу учу:
Чулок, и чудо, и чугун,
Чудак, и щука, и ворчун,
Чумазый, чучело, чурбан,
Чудесный, чувства и чулан,
Кричу, ворчу, тащу.
Я с у пишу и чу, и шу.
Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?
Правильно, о правописании слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
Урок у нас сегодня необычный, а называется он «Клуб весёлых и находчивых» (КВН)
Вам необходимо разделиться на две команды, выбрать капитанов и придумать название своим командам. Далее каждая команда получает задания и выполняет их (ребята сами выбирают себе задания, а также помогают в команде друг другу)
Оценивать конкурсы и выставлять баллы будут жюри. Побеждает команда, получившая наибольшее количество баллов.
Итак, мы начинаем нашу игру, желаю всем успехов!
На доске появляется слайд.
Конкурсы.
Конкурс «Капитанов»
Капитанам нужно правильно произнести скороговорку.
1 команда
В кустах душистого жасмина
Живёт ежиха Жозефина.
2 команда
Среди душистой травушки
Сидит пушистый заюшка.
Конкурс «Нарисуй скороговорку»
Капитаны отдают командам свои скороговорки и ребята рисуют к ним рисунки.
Пальчиковая гимнастика.
Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте трубочки,
Разомните пальчики!
Чтобы нам добыть огонь,
Трём ладонью о ладонь.
Вдруг ладошка заискрится,
Трубка наша загорится!
Ножки вместе, ровно спину.
Мы сидим за пианино.
Мы разучиваем гамму.
Ножки вместе, спинку прямо.
Вот за партами ребята
Расшалились, как котята:
Парты пальчиками трут,
Словно лапками скребут.
В парке есть глубокий пруд.
Караси в пруду живут.
Чтобы стаю нам догнать,
Нужно хвостиком махать.
Раз огромный крокодил
Табуретку проглотил.
А теперь разинул пасть:
Как бы парте не пропасть!
Конкурс «Ошибки Незнайки!»
Ребята получают листы с текстом и исправляют ошибки.
Жыл я рядом с лесом и гулял в лесной чяще.
Разрослись там вшырь кусты шыповника.
Укололся я о шыпы и упал как чюрбан.
Смотрю, в кустах – хижына!
Сощюрил я глаз и увидел в окне свечю.
Но на свет не пошёл – вдруг там жывёт чюдовище!
Конкурс «Допиши слово или отгадку»
Условие - в словах должны быть орфограммы жи-ши, чу-щу или ча-ща.
Кот живет у нас на крыше,
А в чулане живут _ _ .
***
Не поедет без бензина
Ни автобус, ни _ _ _ .
***
Если с крыши потекло
И сугробы ниже –
Значит, солнце припекло,
Убирайте _ _ .
***
По полям бегут ручьи,
На дорогах …
Скоро выйдут муравьи
После зимней _ _.
***
Покружилась в воздухе
Звездочка немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Это _ _ _)
***
Белые горошки
На зеленой ножке. (Это _ _)
***
Клубок, да не пуш_стый.
Колючий, да ерш_стый. (Это _)
Идут, бегут, а с места не сойдут. (Это _ _)
Конкурс «Один - много»
Напиши слова во множественном числе.
Ухо, лыжа, малыш, нож, уж, стриж, камыш, шалаш, чиж, ландыш, корж, морж, пляж, груша, карандаш, витраж, лужа.
Музыкальная физкультминутка «Утренняя гимнастика с Серебрянкой»
Конкурс «Допиши слова»
Напиши действия к предметам, в которых есть орфограмма "жи-ши, ча-ща, чу-щу"
Коровы - м________, птецы - п__________, змея- ш__________, сычи - кр__________, кузнечики -тр__________, дятлы - ст________.
Конкурс «Замени слова»
Замените выделенное слово близким по значению словом (синонимом) с орфограммой "жи-ши, ча-ща, чу-щу".
Ароматный чай - д_____________ чай,
просторные улицы - ш_____________ улицы,
толстый кот - ж____________ кот,
мохнатые ели - п_____________ ели,
огромные лужи -б ___________ лужи,
прекрасный малыш - заме____ый малыш,
Конкурс «Кто быстрее!»
Интерактивная энциклопедия по русскому языку для начальной школы. Вставить пропущенные буквы в слова.
Конкурс «Наша история»
Учебник с.77 упр.113, составить текст по опорным словам.
Конкурс «Посмотри и напиши»
Дидактическая тетрадь с.21 упражнение 3
Подведение итогов. Рефлексия. Вручение медалей победившей команде.
– Что на уроке было самым интересным?
– Что на уроке показалось вам самым трудным?
– Спасибо вам за активное участие, за верные ответы, за хорошую работу на уроке.
§ 1 Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА в корне слова в безударной позиции
Сегодня в уроке поговорим о нескольких орфограммах русского языка. Вспомним, что орфограммой называется правильное написание, которое нужно выбрать из нескольких возможных. Т.е., если мы выбираем букву - значит, встретились с орфограммой. Вы можете возразить, что же тут выбирать?! Всем известны правила: ЖИ -ШИ пиши с буквой И; ЧА -ЩА пиши с буквой А. Оказывается, и здесь есть над чем задуматься.
Например: шипы, горошина, тишина, ужин, ошибаться.
В этих словах, как и во многих других нельзя утверждать, что после Ж и Ш пишется И. Потому что здесь ЖИ-ШИ не под ударением!
Мало знать, что нужно писать И, а не Ы! Нужно ещё доказать, что здесь пишется И, а не Е! Например: ШИПЫ, а не ШЕПЫ; ГОРОШИНА, а не ГОРОШЕНА; УЖИН, а не УЖЕН!
Иногда это можно доказать, используя правило проверки безударного гласного в корне слова, изменив форму слова так, чтобы этот звук попал под ударение, например:
ШИПЫ - ШИП
Или можно подобрать родственное слово, чтобы безударный звук попал под ударение, например:
ОШИБАТЬСЯ - ОШИБКА
А в некоторых случаях - надо обратиться к словарю «Пиши правильно», например:
гороШИна, тиШИна, уЖИн
Рассмотрим другие слова:
ч(а, е, и)стица, ч(а, е, и)инка, щ(а, е, и)дить, щ(а, е, и)вель
В правописании безударного гласного в этих словах легко ошибиться, так как надо выбрать одну из трех букв. Применяем правило проверки безударного гласного:
ч[и]стица - часть, ч[и]инка - чай, щ[и]дить - пощада.
На месте звука [и], который мы, как правило, произносим в данных словах, необходимо писать букву А.
Написание слова щ[и]вель надо проверить по словарю «Пиши правильно». Щ[и]вель пишется с буквой А, и следует обратить внимание на правильное произношение этого слова, с ударением на второй слог: щаВЕЛЬ.
Написание каких сочетаний проверялось? Проверялось написание сочетаний ЧА-ЩА.
Итак, если сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА в корне слова находятся в безударной позиции, то мы не можем однозначно сказать, что пишется буква И или А, надо применить правило проверки безударного гласного или проверить по словарю «Пиши правильно».
§ 2 Правописание ЧУ-ЩУ в корне слова в безударной позиции
Рассмотрим слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ: чужой, испорчу, чумазый, чищу, в рощу, щурёнок. Сочетания ЧУ-ЩУ в этих словах находятся в безударном положении, но не требуют проверки. Почему?
Звук [у] даже в безударной позиции нельзя спутать с другими звуками! Звук [у] ВСЕГДА хорошо различим! Поэтому там, где звук [у], нельзя ошибиться в написании.
Следовательно, написание сочетаний ЖИ-ШИ и ЧА-ЩА в безударной позиции надо проверять. Сочетания ЧУ-ЩУ пишутся с буквой У независимо от ударной и безударной позиции.
Список использованной литературы:
- Русский язык:2 кл.: Учебник: в 3 ч./Н.А. Чуракова; под ред. М.Л. Каленчук.– М.:Академкнига/Учебник, 2012. – Ч.1.
- Русский язык: 2 кл. Методическое пособие/М.Л. Каленчук, О.В. Малаховская, Н.А. Чуракова – М.:Академкнига/Учебник, 2012.
- Русский язык. Тетрадь для самостоятельной работы №1: 2 класс/ Т.А. Байкова, О.В. Малаховская, Е.Р. Ерышева - М.:Академкнига/Учебник, 2012.
